RELATÓRIO FINAL

Disciplina: Prática Reflexiva para o Ensino da Física III - 2019.2

1.

Prezados(as), tudo o que está sendo pedido aqui foi discutido em

nossas aulas na Universidade. Quanto mais você compreender estas
Instruções (este documento), mais fácil será para você fazer o seu
Relatório e, portanto, menores serão as chances de você fazer algo
equivocado.

2.

Por gentileza, não opte por tirar a dúvida com seu(sua) Coleguinha de
Turma, pois ele(a) pode ter compreendido de forma equivocada. E,
neste caso... infelizmente, ambos tenderão a cometer um lapso. Sendo
assim, a sua opção para sanar dúvidas deve ser, sempre, os docentes!
Não importa quantas dúvidas sejam, não importa quantos e-mails você
enviará, fique à vontade e pergunte sempre que houver dúvida. O
importante é você compreender e fazer o Relatório da melhor forma
possível!

3.

Cada discente deve fazer o seu Relatório, de forma independente do

Coleguinha de Dupla. É evidente que diálogos entre ambos, bem como
com outras duplas, são muito bem-vindos, sobretudo quando buscam
refletir sobre o processo formativo pelo qual estão passando!
Entretanto, , ainda que esta
verse sobre a mesma discussão, sobre o mesmo diálogo, sobre o
mesmo ponto da aula ministrada por vocês, sobre a mesma situação
discutida por vocês etc. A escrita pode ser sobre as mesmas
1
 conclusões, isto é totalmente factível. O que não pode ocorrer é que os
textos sejam iguais!

4.
4.1. Margens: esquerda e superior 3 cm; direita e inferior 2
cm;
4.2. Fonte: verdana tamanho 12;
4.3. Espaçamento ;
4.4. Inserir numeração nas páginas (ABNT NBR 14724);
4.5. Este Relatório deve seguir a ;

4.6. Todas as Citações e Referências devem ser feitas

conforme .

5. Seja objetivo(a) na elaboração do seu Relatório! Não vamos avaliar

a quantidade de palavras ou tamanho do texto, mas sim a qualidade e
a forma/estruturação das suas ideias, discussões e reflexões. Portanto,
procure ser objetivo e não seja prolixo.

6. Tenha zelo pelo seu texto e respeite a Norma Culta da Língua

Portuguesa. Atenção com acentos, com concordância verbal e nominal,
e pontuação. O respeito à Norma Culta da Língua Portuguesa será
considerado na correção do Relatório.

7. O Relatório deve ter

contabilizando da capa às referências, e excetuando deste número de
páginas apenas os anexos/apêndices e congêneres.
7.1. Seu poder de síntese será considerado na avaliação!

8.

8.1. O Relatório deve ser entregue pelo exclusivamente pelo ,

em arquivo do Word (doc. ou docx) (ou equivalente)

, não deve ser impresso e não deve ser

entregue em PDF.

2
 8.2. Até o deve ser entregue, pelo SIGAA, a
Totalmente Preenchida com a
Sequência Didática efetivamente realizada em Sala de Aula na
Escola.
8.3. Até o deve ser entregue, pelo SIGAA, a
Totalmente Preenchida com a
Sequência Didática planejada para a sala de aula na Escola (pré-
intervenção).
8.4. Até o deve ser entregue, pelo SIGAA, o
(Slides) utilizado na Sequência Didática.
8.4.1. Estas entregas são atividades da Disciplina e têm nota,
portanto, a não entrega dos arquivos “zera” a atividade, bem
como prejudica a avaliação do Relatório pelos docentes.

8.5. No deverão ser entregues aos docentes,

em sala de aula, todos os originais dos documentos e
atividades em papel. Por exemplo: i) ficha de controle de
frequência no Estágio; ii) Termos de Compromisso e demais
Documentos devidamente assinados; iii) todas as atividades,
questionários, trabalhos etc. realizados pelos alunos (ver seção
Apêndice) etc.

8.5.1. a não entrega destes documentos “zera” a

atividade de Intervenção, portanto, por favor, não percam as

folhas!

9. Você pode inserir novas seções, ou outros itens, no seu Relatório, de

acordo com a organização que planejar. Mas, não pode retirar
nenhuma das seções/itens solicitados nestas Instruções.

10. Prezados(as), lembrem-se... tal como conversamos em sala na última aula, o

objetivo principal deste Relatório é que possamos e sobre o processo
formativo pelo qual estamos passando neste semestre em Prática Reflexiva III.
Assim, reforçamos a ideia de que não queremos que façam textos complexos e nem
extensos, o que queremos é

3
11. Caso encontrem algum erro ou inconsistência nestas
Instruções, por gentileza, nos avisem de imediato para
que possamos corrigir. Desde já obrigado!

4
1. Capa e Folha de Rosto
1.1. O relatório deve ter, obrigatoriamente, Capa e Folha de Rosto
feitas como define a Norma ABNT NBR 14724 - Trabalhos
Acadêmicos.
1.2. procurem a referida Norma na Web, baixe o arquivo, leia o seu
conteúdo com atenção, olhe os elementos que compõem a Capa e a Folha de
Rosto, e faça como descrito na mesma. Acredite, é importante para o seu
processo formativo acadêmico que você acesse às Normas da ABNT, que comece a
entender como elas “funcionam”, que comece seguir suas instruções etc.
Quaisquer dúvidas, por gentileza, nos perguntem! Para aqueles(as) que já sabem
tudo sobre as Normas ABNT, esta é uma oportunidade para consolidar seus
conhecimentos!

2. Introdução
2.1. Faça um breve relato sobre a Disciplina de Prática Reflexiva III,
os conteúdos abordados e sobre o Estágio na formação docente.
2.2. Descreva, de forma breve, os Objetivos do Estágio no Curso de
Formação de Professores. Para isto, busque referências, por
exemplo, há textos discutidos nesta disciplina e em Prática
Reflexiva I e II que abordam o tema.
2.3. Descreva, de forma breve, a Turma em que você aplicou o seu
minicurso, a Sala de Aula (espaço físico) em que atuou, a Escola
e o Entorno da Escola.
2.4. Reporte o Objetivo Educacional da sua Sequência Didática.

3. Referencial Teórico
3.1. Discorra, de forma breve (sucinta), sobre a(s) teoria(s) que
embasou(aram) a construção do seu Planejamento Didático;
3.2.
3.2.1. Discuta sobre a importância de se conhecer e utilizar uma
Teoria de Aprendizagem no planejamento didático e em sala
de aula.
3.2.2. Aponte os elementos que você utilizou da Teoria da
Aprendizagem Significativa de David Ausubel.

5
 3.2.3. Em que medida os elementos do item anterior te auxiliaram
no planejamento e execução da sequência didática?
Justifique sua resposta.
3.2.4. Quais as dificuldades que você teve para utilizar a Teoria de
David Ausubel? Justifique sua resposta.

3.3. Discorra, de forma breve, sobre:

3.3.1. De forma geral sobre seu Tema.
3.3.2. Os elementos específicos do Tema com os quais você
trabalhou.
3.3.3. A importância (ou não) de ensinar Física de forma
contextualizada com o trânsito.
3.3.4. As dificuldades que você teve ao trabalhar com esta temática
no planejamento.
3.3.5. As dificuldades que você teve ao trabalhar com esta temática
em sala de aula.
3.3.6. Discuta sobre o quão fácil ou difícil você acha trabalhar com
o ensino de física a partir de uma temática, ou seja, a partir
de uma dada contextualização.

4. Metodologia de Trabalho
4.1. Descreva, de forma breve, como foi o processo de construção da
sua Sequência Didática.
4.2. Explique como e por que teorias, e/ou métodos, e/ou técnicas,
e/ou recursos didáticos etc., que você utilizou, entraram no
planejamento. Escolha dois exemplos, de naturezas distintas.

5. Dados, Discussões e Reflexão Crítica

5.1.
5.1.1. Descreva, de forma breve, como foi o contato inicial com o
Professor da Escola e a negociação para sua intervenção.
5.1.2. Faça uma análise crítica sobre este processo.
5.2. Descreva de que forma você utilizou os conhecimentos prévios
dos alunos:
5.2.1. No Planejamento Didático.
5.2.2. Na Sala de Aula.
5.3.
5.3.1. Descreva, de forma breve, uma situação sobre
aprendizagem de conteúdo conceitual que ocorreu em sala
de aula na Escola durante a sua Intervenção (indique a data
6
 – dia/mês/ano). Sendo que, a situação deve envolver um
conceito de Física no contexto do seu tema, portanto, o
conceito deve estar diretamente relacionado ao tema.
5.3.2. Faça uma análise crítica desta situação.
5.4.
5.4.1. Descreva, de forma breve, uma situação sobre
aprendizagem de conteúdo procedimental que ocorreu em
sala de aula na Escola durante a sua Intervenção (indique a
data – dia/mês/ano).
5.4.2. Faça uma análise crítica desta situação.
5.5.
5.5.1. Descreva, de forma breve, uma situação sobre
aprendizagem de conteúdo atitudinal que ocorreu em sala de
aula na Escola durante a sua Intervenção (indique a data –
dia/mês/ano).
5.5.2. Faça uma análise crítica desta situação
5.6.
5.6.1. Descreva, de forma breve, uma situação na perspectiva de
formar os alunos para a cidadania (“crítica”) que ocorreu em
sala de aula (indique a data – dia/mês/ano).
5.6.2. Faça uma análise crítica desta situação.

5.7. Atenção: os itens anteriores devem ser fundamentados em

dados produzidos (coletados) na sua intervenção. Sendo que, os

seus dados são constituídos por aquilo que foi obtido com os
instrumentos de coleta de dados, isto é: i) caderno de notas; ii)
gravações em áudio e vídeo; iii) gravações em áudio; iv)
trabalhos dos alunos; v) questionários aplicados; vi) provas etc.

6.
6.1. Reflita de forma crítica, devidamente argumentada e
fundamentada, sobre dois “problemas”1 encontrados na sua
Intervenção em Sala de Aula na Escola.

1
O termo “problema”, para este texto, significa: determinada questão, assunto ou situação que requer
uma solução. Do ponto de vista social, trata-se de algo particular que, uma vez resolvido, se torna
benéfico para a sociedade. Por exemplo, conseguir diminuir a taxa de pobreza de um país (Adaptado de:
<https://conceito.de/problema>. Acesso em: 18 jun. 2019). Assim, para este tópico do seu Relatório de
Prática Reflexiva, temos como exemplos de possíveis “problemas”: i) estimativas de tempo, feitas no
Planejamento Didático, para as ações a serem executadas em sala de aula na Escola; ii) não efetividade
de uma dada Técnica de Ensino e/ou Recurso Didático utilizado; iii) uso (ou não uso) de uma dada
7
 6.2. Proponha sugestões (por exemplo, estratégias, outros recursos
didáticos etc.), devidamente argumentadas e fundamentadas,
para os dois “problemas” do item anterior.

7. Reflita, de forma crítica, sobre seu processo formativo para a docência

durante a disciplina de Prática Reflexiva III. Por exemplo: se mudou
sua forma de pensar sobre algo; se aprendeu algo que julga pertinente
etc.

8. Olhe a “Sequência Didática” que você fez durante o Planejamento

(antes da Intervenção) e, depois, a “Sequência Didática” que
realmente foi executada em sala de aula na Escola. Agora:
8.1. faça uma reflexão crítica sobre o Planejamento inicial e aquilo
que realmente foi feito em sala de aula, analise as planilhas
colocando-as em confronto.
8.2. Por que, no seu ponto de vista, o Planejamento inicial precisou
ser alterado?

9.
9.1. Quais as Habilidade de Ensino (Habilidade do Professor) você
conseguiu utilizar durante as aulas na sua Intervenção na
Escola?
9.2. Elas auxiliaram o seu trabalho em sala de aula? Justifique.
9.3. Escolha três Habilidades e descreva, de forma bem breve, duas
situações em que cada uma delas foi utilizada.
9.4. Faça este item do Relatório em forma de Tabela, como no
modelo abaixo. Utilize uma linha para cada Habilidade.

Habilidade
De que forma lhe Descreva 2 situações
Docente
auxiliaram? (muito brevemente)
(de Ensino)

10.

Habilidade de Ensino (Habilidade do Professor); iv) interação com seus(suas) alunos(as) em sala de aula
na Escola; v) quantidade de ações/atividades definidas no Planejamento para cada aula; vi) dificuldades
durante a construção do Planejamento; vii) dificuldade de execução de alguma ação/atividade em sala
de aula na Escola etc. estes são apenas exemplos, existem outras possibilidades, portanto,
fique à vontade para destacar/levantar outros “problemas”.
8
 10.1. Quais Habilidades de Ensino você não conseguiu utilizar
durante as aulas na sua Intervenção na Escola?
10.2. Escolha três delas e explique por que não foi possível utilizar.
10.3. Faça este item do Relatório em forma de tabela, como no
modelo abaixo. Utilize uma linha para cada Habilidade.

Habilidade
Docente Por que não foi possível utilizar?
(de Ensino)

11. Escolha duas Habilidades de Ensino que você não utilizou em sala
de aula, na Intervenção, e que hoje você julga importantes para
determinadas situações da própria Intervenção. Aponte as duas
Habilidades, descreva as situações de forma breve e explique por que
seriam úteis em tais situações.
11.1. Faça este item do Relatório em forma de tabela, como no
modelo a seguir. Utilize uma linha para cada habilidade.

Habilidade
Descreva situações
Docente Por que seria útil?
(de forma bem breve)
(de Ensino)

12. Considere a tríade: problematização inicial, ministrar os conteúdos,

e resolução/retomada da problematização inicial.
12.1. Qual sua opinião sobre esta tríade enquanto elemento
metodológico? Justifique sua resposta.
12.2. Quais as dificuldades para implementar esta tríade:
12.2.1. No planejamento.
12.2.2. Em sala de aula.

13. Discorra sobre seu domínio de sala de aula:

13.1. Você acha que teve ou não teve domínio de sala de aula?
13.2. Quais as razões para esta conclusão?
13.3. O que você aprendeu com isso?

9
 13.4. Você acha que a presença do(a) seu(sua) companheiro(a) de
dupla foi importante para você quanto ao domínio de sala de
aula? Por quê? Justifique sua resposta.

14.
14.1. Agora, que você já fez a Intervenção, descreva como você
avalia a aprendizagem dos seus(suas) alunos(as) com base nos
Instrumentos Avaliativos utilizados;
14.2. Diante disso, como você avalia os Instrumentos Avaliativos
utilizados no seu minicurso?

15. Escreva aqui o que você gostaria de dizer neste Relatório e que não
foi perguntado nas seções anteriores.

16. Considerações Finais.

16.1. Ao final deste processo, como você avalia sua caminhada?
Pense no como você chegou à disciplina e no como você está
saindo dela, compare Você no ponto inicial (Vi) com Você no
ponto final (Vf) e faça uma análise crítica sobre este processo.
16.2. Você conseguiu vencer (ou começar a vencer) algum medo,
receio, “má impressão” que tinha/tem? Justifique.
16.3. Entrar na sala de aula e executar a Sequência Didática foi
mais fácil ou mais difícil do que você imaginava? Justifique.
16.4. De forma geral, como você avalia a sua interação com os
alunos em sala de aula?
16.5. Fique à vontade para quaisquer outras considerações que
queira fazer.

17. Referências Bibliográficas.

18. Apêndices
: Esta Seção não entra na contagem das 10/15 páginas.

18.1. Ficha de controle de frequência no estágio;

18.2. Sequência Didática:
18.2.1. Sequência Didática pronta antes da Intervenção;
18.2.2. Sequência Didática com alterações após a Intervenção (ou
seja, aquilo que realmente foi realizado em sala de aula);

10
 18.3. Contrato Didático (caso você não tenha feito, descreva os
pontos que você acha relevante para um Contrato Didático e
justifique por que não o fez);
18.4. Questionário de Conhecimentos Prévios (se não houver,
escrever que não foi feito e justificar);
18.5. Todos os outros questionários e congêneres (tal como quiz
etc.) respondidos pelos alunos devem ser entregues (para
aqueles feitos em APP’s e congêneres, pode ser entregue apenas
um extrato/resumo das respostas, bem como as perguntas);
18.6. Todos os recursos didáticos/materiais utilizados (por
exemplo: textos, figuras, jogos, vídeos, músicas, simulações,
slides PowerPoint etc.)2 devem ser entregues;
18.6.1. Experimentos não devem ser entregues. Entregue, apenas,
uma foto do experimento utilizado;
18.6.1.1. Não precisa imprimir a foto, entregue-a com a
versão digital do Relatório;

18.7. Caderno de notas.

18.7.1. ATENÇÃO:
Os(as) Discentes que não tiverem feito filmagem das aulas ministradas durante a
Intervenção na Escola, ou, Aqueles(as) que tiverem feito vídeos de uma pequena
parte das aulas, devem fazer, obrigatoriamente, um Caderno de Notas
detalhado sobre toda a Intervenção. Pois, é este Caderno de Notas detalhado que
nos dará a visão global e detalhada de como foram as aulas.
18.8. Todos os demais Instrumentos de Coleta de Dados devem ser
entregues (por exemplo, filmagens, trabalhos dos alunos etc.).

19. Como já foi dito, o Relatório não deve ser

impresso, ele deve ser postado exclusivamente no SIGAA. Além disso,

tudo o que for possível entregar juntamente com o Relatório, isto é, na
forma digital, deve ser entregue assim. Entregue apenas os arquivos
físicos que não têm como ser digitalizados, ou, aqueles que necessitam
da entrega do original, como controle de frequência, termo de
compromisso etc.

2
Os vídeos, músicas, simulações, jogos da Web etc. que estiverem disponíveis online não precisam ser
entregues, basta colocar neste tópico o nome do recurso didático e o link de acesso para ele.
11
20. o Relatório deve seguir as ,
portanto:
20.1. deve ser feito, obrigatoriamente, com base na Norma ABNT
NBR 14724;
20.2. todas as referências utilizadas devem ser descritas na seção
“Referências Bibliográficas” de acordo com a Norma ABNT NBR
6023;
20.3. todas as citações diretas e indiretas devem estar devidamente
referenciadas e com os destaques que são peculiares a cada
caso (isto é, aspas, recuo e diminuição de fonte etc.), de acordo
com a Norma ABNT NBR 10520;
20.4. a Formatação do Relatório deve seguir, obrigatoriamente, os
parâmetros descritos neste documento;
20.5. procure as referidas Normas na Web, baixe os arquivos, leia
o seu conteúdo com atenção, olhe os elementos que as compõem e faça
como descrito nas mesmas. Acredite, é importante para o seu processo
formativo acadêmico que você acesse às Normas da ABNT, que comece a
entender como elas “funcionam”, que comece seguir suas instruções etc.
Quaisquer dúvidas, por gentileza, nos perguntem! Para aqueles(as) que já
sabem tudo sobre as Normas ABNT, esta é uma oportunidade para
consolidar seus conhecimentos!

12