Unidade I

METODOLOGIA CIENTÍFICA

Profa. Lérida Malagueta

Como? Por quê?

Fonte:http://www.google.com.br/search?tbm=isch&hl=ptB
R&source=hp&biw=1280&bih=631&q=metaf%C3%ADsica+fi
losofia&gbv=2&oq=%22metaf%C3%ADsica%22&aq=4S&aqi
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Educação informal

 Senso comum.
 Experiência pessoal.
 Imitação.
 Metafísica. Fonte:http://t0.gstatic.com/images
?q=tbn:ANd9GcRHXhOIYysgH0uBX
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 Empiria. w5c62j_4pM5CQ

 Teoria: é o conhecimento descritivo que

permite especulações, contudo
puramente racional. Significa:
p g ação
ç de
contemplar, olhar, examinar, especular,
bem como, forma de pensar e entender
algum fenômeno a partir da observação.
Ciência

 Em grego, a palavra ciência — scire —

significa conhecer, portanto, a ciência,
para os gregos era todo o saber
criticamente fundamentado, ou seja, todo
o resultado da indagação racional fazia
parte integrante de um único saber
saber.
Nessa fase, ela não se distinguia da
filosofia.
 Em latim – scientia – significa “um
conhecimento que inclui, em qualquer
modo ou medida,
medida uma garantia da própria
validez”.
Tipos de conhecimento

Contingente
Processo racional

 Conhecimento sistematizado que de

preferência proporcione resultados úteis.
Classificação e divisão da ciência

 A complexidade do
universo e a
diversidade de
fenômenos que nele
se manifestam,
aliadas às
necessidades do
homem de estudá-los
para poder entendê-
los e explicá-los
levaram ao
surgimento de
diversos ramos de
estudo e ciências
específicas.
Classificação e divisão da ciência
Método

Segundo Lakatos e Marconi,

 “(...) método é o conjunto de atividades
sistemáticas e racionais que, com maior
segurança e economia, permite alcançar
o objetivo – conhecimentos válidos e
verdadeiros – , traçando o caminho a ser
seguido, detectando erros e auxiliando as
decisões do cientista.”
Principais métodos de pesquisa

 método indutivo;
 método dedutivo;
 método hipotético-dedutivo.
Método indutivo

 Raciocínio que parte

de dados particulares.
 Fatos, experiências e
empíricos.
 Operações
p ç cognitivas.
g
 Leis, conceito e teoria.
Método dedutivo

Inferência lógica de um raciocínio ou

conclusão. Processo de raciocínio através
do qual é possível, partindo de uma ou mais
premissas aceitas como verdadeiras, por
exemplo:
 Todo vertebrado possui vértebras. Todos
os cavalos são vertebrados. Logo, todos
os cavalos têm vértebras.
Método hipotético-dedutivo

 Foi definido por Karl Popper a partir de

criticas à indução, expressas em A lógica
da investigação científica, obra publicada
pela primeira vez em 1935.
 Segundo Lakatos (1995), para Popper,
criador do método hipotético dedutivo, o
método científico procura uma solução,
através de tentativas (conjecturas,
hipóteses, teorias) e eliminação de erros.
Fluxo do método hipotético-
dedutivo
Método dialético e os métodos
específicos das ciências sociais.

a) o método e os métodos;
b) o método histórico;
c) o método comparativo;
d) o método monográfico;
e)) o método
é estatístico;
í
f) o método tipológico;
g) o método funcionalista;
h) o método estruturalista;
i) o método
ét d etnográfico;
t áfi
j) o método clínico; e
k) os quadros de referência.
Interatividade

Segundo a afirmação: Processo racional usado

pelo homem para se relacionar com a natureza
e, assim, obter resultados que lhe sejam úteis.
É o corpo de conhecimentos sistematizados
que, adquiridos via observação, identificação,
pesquisa
pesqu sa e e
explicação
p cação de dete
determinadas
adas
categorias de fenômenos e fatos, são
formulados metódica e racionalmente, pode-se
afirmar que:
a) Trata-se de uma nova forma de ver o
empirismo.
b) É o conceito de metafísica.
c) É o estudo sobre comportamento.
d) Refere-se aos eventos randômicos.
e) Propõe a definição de ciência.
Todos os corvos são pretos.
Todos os cisnes são brancos.
Cisnes negros
A ideologia e o papel do cientista

 A ideologia é um sistema de ideias

interdependentes, sustentadas por um
grupo social de qualquer natureza ou
dimensão, as quais refletem,
racionalizam e defendem os próprios
interesses e compromissos
institucionais.
 Através de um método racional pretende-
se conhecer verdade dos fenômenos,
suas particularidades dentro de
determinadas condições
condições. Não afirmando
verdades absolutas, a ciência pode, em
uma constante autocorreção, buscar
novos fatos e relações para os
fenômenos.
Metodologia Científica

 Refere-se à forma como funciona o

conhecimento científico.
 É o conhecimento que se dá pela
vivência circunstancial e estrutural das
propriedades necessárias à adaptação, à
interpretação e à assimilação do meio
exterior do ser.
Leitura crítica

O processo do conhecimento se dá por

meio de várias etapas:
 a necessidade de se estar “no mundo”;
 identificação do texto;
 leitura proveitosa
proveitosa.
Leitura crítica
Identificação do texto

a) Título: estabelece o assunto e, às vezes,

até a intenção do autor.
b) A data de publicação: contextualiza o
texto e fornece elementos para certificar-
se de sua atualidade e aceitação.
c) A “orelha” ou contracapa: local que
possibilita aferir as credenciais ou
qualificações do autor. Podemos
identificar para qual público a obra é
destinada.
Identificação do texto

d) O índice ou sumário: apresenta todos os

tópicos abordados na obra e como ele
está dividido.
e) A introdução, prefácio ou nota do autor:
indica os objetivos do autor e muitas
vezes a metodologia por ele empregada.
f) A bibliografia: fornece as informações a
respeito das obras consultadas.
Fichamento

Segundo Lakatos; Marconi , 2008, p.19:

 “retirar do texto informações essenciais
utilizando marcações, o fichamento é o
resumo das referências que serão
consultadas ao longo do trabalho.”
Leitura proveitosa

a) Ter atenção: é necessário concentração

para buscar o entendimento, a
assimilação e a apreensão dos
conteúdos básicos do texto.
b) Intenção: propósito de conseguir um
aproveitamento intelectual por meio da
leitura.
c) Reflexão: observar todos os ângulos e
ponderar as informações, descobrir
novas perspectivas e pontos de vista. A
reflexão favorece a assimilação das
ideias do autor.
Leitura proveitosa

d) Espírito crítico: implica julgamento,

comparação, aprovação ou não do texto.
É a avaliação do texto.
e) Análise: (a) divisão do tema em partes e
(b) determinações das relações
existentes entre elas.
f) Síntese: tem como objetivo não perder a
sequência lógica do pensamento. É a
reconstituição das partes decompostas
pela análise.
Leitura de estudo ou informativa

Objetivos essenciais:
1. certificar-se do conteúdo do texto,
constatando o que o autor afirma — os
dados que apresenta e as informações
que oferece;
2. correlacionar os dados coletados a partir
das informações do autor com o
problema em pauta;
3. verificar a validade dessas informações.
Interatividade

Refletir, não admitindo ideias sem analisar

ou ponderar, proposições sem discutir, nem
raciocínio sem examinar; consiste em emitir
juízo de valor, percebendo no texto o bom e
o verdadeiro, da mesma forma que o fraco,
o medíocre ou o falso
falso, implica em:
a) Levantamento e discussões.
b) Espírito crítico.
c) Síntese.
d) Divisão do texto em unidades menores
menores.
e) Repetição de conceitos.
Pesquisa bibliográfica

 A principal base de pesquisa consiste na

leitura, análise e interpretação de textos.
Os livros anda são as fontes mais
confiáveis de pesquisa, entretanto hoje
temos várias opções:
 Revistas.
 Artigos.
 Programas audiovisuais.
 Internet etc.
Plágios

 O plágio é o ato de assinar ou apresentar

um produto intelectual de qualquer
natureza, contendo partes de uma obra
que pertença a outra pessoa sem colocar
os créditos para o autor original,
assumindo para si a autoria da mesma
mesma.
 No Brasil o plágio é considerado crime e
sua principal referência é a lei 9610.
 Trabalho científico

• O que vou pesquisar?

Problema • Qual meu tema?

• Quero descobrir:
Hipótese • Como, quando, onde, por quê, para quê?

• Como encontrar as fontes?

Pesquisa • Como selecioná-las?
Metodologia Científica

Análise do texto:
1. Análise textual.
2. Análise temática.
3. Análise interpretativa.
4. Problematização.
5. Síntese.
Metodologia Científica

Biblioteca:
 Podemos consultar a da faculdade,
do bairro ou da cidade.
 Podemos ainda acessar acervos digitais
via internet ((free)) ou mesmo p
pagos.
g
 Reunir vários livros que tratam do tema.
Links como:
 Dedalus da USP, CAPES, Biblioteca
Virtual de Estudos Culturais, Base de
D d da
Dados d UNIP.
UNIP
Metodologia Científica

As bibliotecas seguem categorização na

catalogação dos livros, sendo:
 autor;
 título;
 editora;
 local;
 data;
Metodologia Científica

Resenha crítica:
 Para fazer uma resenha crítica, o
primeiro passo é contextualizar a obra e
apresentar seu autor.
Metodologia Científica

Fichamento:
 Utilizado para melhor administrar o
tempo do aluno, ajudando a escrever de
uma maneira mais rápida o seu mestrado,
sua pós-graduação, doutorado ou mesmo
sua graduação (TCC), uma vez que não
se tem um tempo muito longo para
escrevê-los.
Metodologia Científica

Fichamento:
 Tem como objetivo retirar do texto os
elementos essenciais, que retomem a
lógica interna do texto.
Como fazer:
 Marcando os números das páginas e o
parágrafo em que estão localizadas as
ideias do texto, que vão ajudar no
fechamento da pesquisa.
Metodologia Científica

O processo da escrita.
Whitaker Penteado: segundo ele, a escrita
está dividida em 3 partes:
 invenção;
 disposição;
 elocução.
Metodologia Científica

Invenção:
 É o esforço do “espírito”; operação por
meio da qual assimilamos o assunto da
exposição e adquirimos sobre ele o mais
completo domínio.
Disposição:
 A arte de bem dispor aquilo que vai
escrever; organização dos materiais
reunidos durante a invenção.
Metodologia Científica

Elocução:
 Procura da forma, execução técnica do
estilo, a transposição do pensamento em
palavras.
Algumas
g dicas para
p escrever melhor:
 escreva com naturalidade;
 conheça a língua;
 aprenda a pensar;
 escreva p
para o leitor;;
 escreva legivelmente;
 seja conciso e preciso;
 leia em voz alta.
Metodologia Científica

Estrutura interna do texto acadêmico:

 O tipo de texto utilizado como padrão
pela academia é a dissertação.
A dissertação consiste em organizar todo o
material obtido em três partes:
p
 introdução;
 desenvolvimento;
 conclusão.
Interatividade

Qual é o primeiro passo que devemos tomar

para fazer uma resenha crítica?
a) Primeiro passo é contextualizar a obra e
apresentar seu autor.
b)) Primeiro p
passo é indexar a obra e
apresentar seu autor.
c) Primeiro passo é contextualizar a obra e
apresentar seu tema.
d) Primeiro passo é contextualizar a obra e
organizar o seu índice
índice.
e) Primeiro passo é a leitura.
Metodologia Científica

 Tem a sua origem no pensamento de

Descartes, que foi posteriormente
desenvolvido empiricamente pelo físico
inglês Isaac Newton.
 Descartes propôs chegar à verdade
através da dúvida sistemática e da
decomposição do problema em pequenas
partes.
Metodologia Científica

 Kall Popper demonstrou que nem a

verificação nem a indução serviam ao
método científico.
 Thomas Kuhn percebeu que paradigmas
são elementos essenciais do método
científico.
O que é um paradigma?

 Paradigma: do grego parádeigma;

literalmente, modelo; é a representação
de um padrão a ser seguido.
 É um pressuposto filosófico, matriz, ou
seja, uma teoria. Métodos e valores que
são concebidos como modelos ou
mesmo uma referência inicial como base
de modelo para estudos e pesquisas.
História da ciência

 A partir do Renascimento (século XIV -

XVI) surge o conflito entre o teocentrismo
e o antropocentrismo.
 A briga entre a fé e a razão culmina no
Iluminismo (Século XVII – XVIII). Reforça-
se a crença na racionalidade e na ciência
– “valorização absoluta e objetiva” – e a
consolidação desse processo está
baseada no conhecimento do homem e
da razão.
Paradigma científico moderno

 A Era Industrial (século XVIII – XIX)

caracteriza-se pelo aumento de
informações e experimentações a fim de
dominar a natureza e transformar a
sociedade.
 Esse momento marcante foi chamado de
progresso científico, englobando as
relações sociais, políticas, econômicas e
culturais de impacto.
Ciência clássica

 Pretende, através do raciocínio de causas

e efeitos, garantir a sua validade para a
explicação dos fenômenos naturais e do
homem.
 Busca diferenciar-se das opiniões de
senso comum, pois elas não possuem
explicações autossuficientes, ou seja,
pretende obter a “garantia de validade”
que lhe é reconhecida.
Ciência moderna

 A Teoria da Comple
Complexidade
idade desen
desenvolvida
ol ida
por Edgar Morin afirma que a ciência não
precisa ser construída de forma linear ou
apenas por meio da razão, não tem a
pretensão de ser absoluta.
 O conhecimento atual é construído por
redes, sejam elas sociais, culturais ou
informativas. É um sistema complexo e
mutável, autorregulamentado pela
empiria e teoria.
pools webs hubs
Movimentos metodológicos

 Racionalismo: corrente filosófica que

afirma ser o raciocínio (“razão pura”, sem
influência dos sentidos empíricos) uma
operação mental, discursiva e lógica
utilizada para uma ou mais proposições.
 Com ela, é possível extrair conclusões se
uma ou outra proposição é verdadeira,
falsa ou provável. A razão seria, assim, a
maior (ou única) fonte de conhecimento.
Movimentos metodológicos

 Empirismo: corrente filosófica que

considera a experiência (uso dos
sentidos) como critério ou norma da
verdade.
Caracteriza-se por:
1. negar o absolutismo da verdade, ou pelo
menos, da verdade acessível ao ser
humano;
2. reconhecer que toda verdade pode e
deve ser p
posta à prova
p e,, para
p tanto,,
ocasionalmente modificada, corrigida ou
abandonada.
Positivismo

 Criado por Auguste Comte (1798-1857), o

Positivismo prega a “neutralidade nas
ciências”.
 O cientista não deve se deixar levar por
pressupostos metafísicos ou teológicos.
Ele deve utilizar operações de
“mensuração”, ou seja, medição, análise
sistemática e experimentação para os
estudos dos fenômenos.
Neopositivismo

 Vários pesquisadores, entre eles

matemático Wittgenstein, combinaram as
ideias empiristas com a lógica moderna.
 Para os neopositivistas, a verificabilidade
seria o critério de significação de um
enunciado. Ou seja, a validade de
proposição científica só era atribuída
após sua verificação empírica.
 Assim, o uso da lógica e da matemática
alicerçava o conhecimento do real e
separava o que é científico do não
científico.
Pragmatismo

 Segundo o filósofo, matemático e

cientista Charles Sanders Peirce (1839-
1914)“(...) a clareza de nossas ideias
implica concebermos seus efeitos
práticos”.
 identificação de um problema;
 criação de uma hipótese explanatória;
 aferição: testar sua explicação hipotética
de “maneira cuidadosa e repetidamente”;
 Caso as hipóteses sobrevivam as
explicações serão consideradas para
investigação futura.
Marxismo e dialética (1818 – 1884)

 Análise da realidade através do viés da

dialética (tese/antítese/síntese).
Materialismo histórico:
 infraestrutura: economia, organização da
vida p
produtiva e do trabalho;; e
 superestrutura: elementos ideológicos e
culturais influenciados pela base
econômica: religião, arte, ciência,
educação, meios de comunicação etc.
Estruturalismo (Século XX)

 Envolveu os campos da psicanálise,

psicologia, filosofia, antropologia,
linguística, ciências sociais, crítica
literária semiótica, matemática, lógica,
física e biologia.
 Destacam-se: Claude Lévi-Strauss
(antropólogo); Michel Foucault (filósofo);
Jacques Lacan (psicólogo), entre outros.
 Defendem que a realidade é composta de
estruturas, sendo uma totalidade que se
transforma esse autorregula.
Discussões contemporâneas

 Paradigma: representação de um padrão

a ser seguido – ciência clássica.
 Teoria da complexidade
(interdisciplinaridade) : Morin (2007)
defendeu a análise do ponto de vista
qualitativo e não apenas quantitativo e a
vulnerabilidade da própria ciência
moderna, tentando não defini-la com
valores maniqueístas e sim a partir de
redes complexas que dão significados à
vida social e à própria tecnologia
tecnologia.
Interatividade

Criado por Auguste Comte (1798-1857), este

movimento metodológico prega a
“neutralidade nas ciências”. O cientista não
deve se deixar levar por pressupostos
metafísicos ou teológicos, não ficando
limitado ao seu próprio preconceito:
a) Pragmatismo.
b) Marxismo.
c) Positivismo.
d) Paradigma.
Paradigma
e) Estruturalismo.
ATÉ A PRÓXIMA!