COMPONENTE CURRICULAR DE LÍNGUA INGLESA

4º ANO
1º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE HABILIDADES AÇÕES DIDÁTICAS

CONHECIMENTO

Interação discursiva Vocabulários cotidianos Vocabulários cotidianos (MS.EF01LI00.n.01)
Interagir em Língua Inglesa fazendo uso da
repetição de sons e vocábulos, tais como:
greetings, weather, the alphabet, colors,
school objects, numbers 1 to 10, family
members, food, animals, birthday party, toys,
shapes, playground, sports, de modo a criar
vínculo com a língua em questão.
Interação discursiva Repertório sociocultural (MS.EF01LI00.n.02) Propiciar repertório
sociocultural com uso de imagens, flashcards a
fim de ampliar vocabulário.
Interação discursiva Funções e usos da Língua (MS.EF01LI00.n.03) Compreender as
Inglesa em sala de aula expressões em Língua Inglesa utilizadas em
(Classroom language) sala de aula a fim de estimular a comunicação.
Compreensão auditiva Estratégias de compreensão (MS.EF01LI00.n.04) Utilizar, em contexto
de vocábulos e sons, lúdico, movimentos, gestos e olhares em
simultaneamente brincadeiras, jogos e atividades artísticas como
dança, teatro de fantoches e música, de modo
a interagir socialmente.
Os vocabulários propostos devem ser estudados, ao longo do
ano letivo, de forma lúdica, interativa e informal, utilizando, por
exemplo, jogos pedagógicos, músicas e textos multimodais.
Ressalta-se que a motivação, colaboração e desenvoltura do
professor são fundamentais para o aprendizado das crianças.
O uso de figuras nessa faixa etária é essencial para a assimilação
das palavras às imagens. É importante o engajamento do
professor para despertar a curiosidade e empatia pela língua,
dando abertura ao novo.
Os comandos associados à expressão corporal devem ser
pensados como prática social a fim de promover a interação
discursiva. O respeito e a aceitação do outro são fundamentais
para que a comunicação aconteça prazerosa e amigavelmente.
O vínculo do lúdico ao ambiente escolar é de extrema
importância quando se trata do ensino e da aprendizagem de
crianças. A criatividade, imaginação e inovação despertam a
curiosidade, e tomam o aprendizado prazeroso.
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4º ANO
2º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE HABILIDADES AÇÕES DIDÁTICAS
CONHECIMENTO
Estratégias de leitura, Compreensão textual (MS.EF01LI00.n.05) Fazer o uso de leitura A prática de leituras imagéticas de histórias já conhecidas na
com mediação do imagética em textos ou histórias literárias Língua Portuguesa, bem como de histórias de contextos
professor conhecidas na Língua Portuguesa buscando próprios da cultura inglesa, é ferramenta positiva na construção
assimilá-las à Língua Inglesa para de vocabulário na Língua Inglesa. A análise de textos e as
entendimento, compreensão e conhecimento conexões entre as línguas são estratégias de leitura que
das novas palavras. possibilitam a compreensão e a interpretação textual.

Leitura visual Estratégias de classificação de (MS.EF01LI00.n.06) Analisar os vocábulos O acréscimo de características às palavras já conhecidas é
substantivos cotidianos associando os respectivos nomes às importante para a ampliação de vocabulário e percepção
cores, tamanhos e formatos, como forma de estética, de forma a estimular a criatividade, além de
descrevê-los. reconhecer e valorizar as diferenças.

Interação discursiva Vocabulários cotidianos (MS.EF02LI00.n.02) Interagir em Língua Os vocabulários propostos devem ser estudados, ao longo do
Inglesa, fazendo uso da repetição de sons e ano letivo, de forma lúdica, interativa e informal. Ressalta-se
vocábulos, tais como: At the city, que a motivação, colaboração e desenvoltura do professor são
Transportation, Weather (season), fundamentais para o aprendizado das crianças.
Temperature, Food and drinks (lunch / dinner),
Feelings, Professions, de modo a criar vínculo
com a língua em questão
Gramática Numbers 1 to 20 (MS.EF02LI00.n.09) Identificar os valores O trabalho em equipe, com o uso de jogos de tabuleiro e jogos/
numéricos para utilizá-los em contextos aplicativos online, além de atividades que integrem a
variados. matemática, favorece a identificação e utilização adequada dos
valores numéricos, em contextos variados reais e/ou
imagéticos, que incluam o uso de dinheiro (moedas e notas
impressas).
Gramática Adjectives (MS.EF02LI00.n.010) Indicar características a O estudo de características a respeito dos colegas, famílias e
colegas, família e objetos em inglês para objetos em situações reais é importante para a ampliação de
assimilação das qualidades. vocabulário, além de estimular o respeito ao outro e a
valorização das diferenças.
Interação discursiva Vocabulários cotidianos (MS.EF03LI00.n.02) Interagir em Língua Inglesa Os vocabulários propostos devem ser estudado ao longo do ano
fazendo uso da repetição de sons e vocábulos, letivo de forma lúdica, interativa e informal, e que corrobore
tais como: Time, School subjects, Likes and uma aprendizagem mais significativa promovendo a interação
dislikes, Relatives, Countries and Nationalities discursiva. Ressalta-se que a motivação, colaboração e
de modo a criar vínculo com a língua em desenvoltura do professor são fundamentais para o
questão. aprendizado das crianças. Podem-se trabalhar as quatro
habilidades do idioma, levando em consideração as
especificidades dos estudantes (público-alvo da educação
especial).
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4º ANO
3º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE HABILIDADES AÇÕES DIDÁTICAS
CONHECIMENTO
Interação discursiva Days of the week, Months (MS.EF03LI00.n.03) Utilizar o Calendário A utilização de contextos que indiquem períodos
of the year, School diário de sala para contextualizar vocábulos e cronológicos baseados em situações reais, além de
schedule expressões em Língua Inglesa que indiquem estabelecer conexões com a história, colabora para o
períodos cronológicos sentido de pertencimento.
Práticas de escrita Days of the week, Months (MS.EF03LI00.n.08) Criar o Calendário diário Esta habilidade alinhada à MS.EF03LI00.n.03 na utilização
of the year, School de sala para contextualizar vocábulos e de contextos que indiquem períodos cronológicos
schedule expressões em Inglês baseados em situações reais, além de estabelecer
(MS.EF03LI00.n.08) Criar conexões com a história, colabora para o sentido de
o Calendário diário de pertencimento.
sala para contextualizar
vocábulos e expressões
em Inglês
Gramática Numbers 1 to 40 (MS.EF03LI00.n.10) Identificar e utilizar os O trabalho em equipe, com o uso de jogos de tabuleiro e
valores numéricos para aplicá-los em jogos/ aplicativos online, além de atividades que integrem
contextos diversos. a matemática, favorece a identificação e utilização
adequada dos valores numéricos em contextos variados
reais e/ou imagéticos que incluam o uso de dinheiro
(moedas e notas impressas).
Gramática Adjectives (MS.EF03LI00.n.11) Indicar características O estudo de qualidades que caracterizam os membros da
para membros da família em inglês a fim de família em situações reais é importante para a ampliação
descrevê-los. de vocabulário, além de estreitar os laços, respeitar o
outro e valorizar as diferenças.
 Gramática Routine verbs (MS.EF03LI00.n.12) Empregar, de forma
inteligível, os verbos get up, get dressed, wash
face, brush teeth, brush hair, eat, drink, take a
shower para descrever rotinas.
Interação discursiva Vocabulários cotidianos (MS.EF04LI00.n.02) Interagir em Língua
Inglesa fazendo uso da repetição de sons e
vocábulos, tais como: Around Town, Sports,
Human body, The five senses de modo a criar
vínculo com a língua em questão
A assimilação dos verbos que denotem rotinas permite a
construção de um conhecimento linguístico, voltado à
utilização de situações reais e habituais, por meio da
exploração de recursos diversos, tais como visuais,
audiovisuais, midiáticos e/ou multimodais.
Os vocabulários propostos devem ser estudados, ao longo
do ano letivo, de forma lúdica, interativa e informal, e que
corrobore uma aprendizagem mais significativa (adaptada
à realidade regional) oportunizando a interação discursiva.
Ressalta-se que a motivação, a colaboração e a
desenvoltura do professor são fundamentais para o
aprendizado das crianças. Podem-se trabalhar as quatro
habilidades do idioma, levando em consideração as
especificidades dos estudantes ().
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4º ANO
4º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE HABILIDADES AÇÕES DIDÁTICAS
CONHECIMENTO
Interação discursiva Informações Pessoais (MS.EF04LI00.n.03) Interagir em grupos a fim Sugere-se que analisem e compreendam as informações
de socializar informações pessoais por meio de pessoais pertinentes, desenvolvidas com o objetivo de
repertório sociocultural construído até o propiciar momentos de interação discursiva, além de
momento. estimular a criatividade e promover o autoconhecimento,
a autoaceitação, a empatia e a aceitação do outro.
Interação discursiva Repertório sociocultural (MS.EF04LI00.n.04) Propiciar repertório O uso de imagens, frases, vídeos ou outros recursos
sociocultural por meio de pequenos diálogos, midiáticos é significativo no processo de correlação de
imagens, flashcards, textos e filmes como sentido às palavras. O engajamento do professor mediador
processo de aprendizagem a fim de construir oportuniza uma relação natural com a linguagem,
novos conhecimentos. despertando a curiosidade e a empatia pela língua. A
complexidade do estudo deve ser gradativa, de modo a
desenvolver o pensamento crítico.
Gramática Direções (MS.EF04LI00.n.09) Propiciar lateralidade de Esta habilidade, correlacionada aos componentes
modo a nortear o sujeito quanto a sua curriculares de educação física, matemática, história e
localização geografia, auxilia na lateralidade quanto ao espaço
temporal e situacional, viabilizando a consolidação da
aprendizagem de maneira lúdica e dinâmica.
Gramática Forma imperativa (MS.EF04LI00.n.10) Conhecer e aplicar a forma Esta habilidade, em consonância com a MS.EF04LI00.n.09,
imperativa no sentido de dar ordens e orientar oportuniza o conhecimento e a aplicabilidade quanto ao
em relação aos comandos e direções. uso da forma imperativa. Sugerem-se realizar, em espaços
 abertos, dinâmicas que desenvolvam a autopercepção e a
expressão corporal, de modo a consolidar a aprendizagem.

Gramática Verbos de ação (MS.EF04LI00.n.11) Conhecer os verbos que A assimilação dos verbos que denotem ações habituais
indiquem ações habituais (walk, ride, run, reais ou imagéticas permite a construção de conhecimento
jump, play, study, read, write, swim, paint, linguístico significativo. Sugerem-se atividades práticas
climb, dance, sleep) (mímicas, jogos de memória, imagem e ação) cotidianas
para solidificação da aprendizagem.
Gramática Verbo Modal can/abilities (MS.EF04LI00.n.12) Identificar e utilizar o A associação desta habilidade com a MS.EF04LI00.n.11
verbo modal CAN, de modo a expressar viabiliza a construção de situações reais, de forma a
habilidades. expressar habilidades, possibilidades/impossibilidades,
voltadas ao autoconhecimento, respeito, à aceitação e
valorização do outro.
Gramática Números 1 a 60 (MS.EF04LI00.n.13) Identificar e utilizar os O trabalho em equipe, com o uso de jogos de tabuleiro e
valores numéricos para aplicá-los em contextos jogos/ aplicativos online, além de atividades que integrem
diversos. a matemática, favorece a identificação e utilização
adequada dos valores numéricos em contextos variados
reais e/ou imagéticos que incluam o uso de dinheiro
(moedas e notas impressas).