PREFEITURA MUNICIPAL DE MONTES CLAROS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA TÉCNICO PEDAGÓGICA
COORDENADORIA DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS

Material de apoio para aferição de leitura

1º ao 5º ano do Ensino Fundamental
1° Monitoramento

Montes Claros- Abril/2017

 Orientações Metodológicas – Atividades Diagnósticas de Leitura

O diagnóstico possibilitará a análise do nível de leitura que os alunos já alcançaram e

ajudará a definir o que ainda precisa ser alcançado de acordo com as expectativas de
aprendizagem constantes na Proposta Curricular do Ensino Fundamental da Secretaria Municipal
de Educação de Montes Claros, bem como as metas estipuladas no planejamento da intervenção.
Para auxiliar no trabalho de diagnóstico da leitura disponibilizamos, em anexo, alguns
textos, por ano de escolaridade.
As atividades diagnósticas de leitura serão mais fidedignas se forem desenvolvidas
individualmente ou em pequenos grupos, para que o professor possa observar e analisar o
comportamento de cada aluno, bem como as hipóteses levantadas no decorrer da ação.
No momento da leitura, o professor deve oferecer um texto (sugestões em anexo) ao
aluno e reservar alguns minutos para que ele possa ler silenciosamente para se familiarizar com a
escrita e com o gênero oferecido. Posteriormente, solicitar que o aluno leia em voz alta, com isto
pretende-se, segundo Solé (1998) analisar se os alunos lêem com clareza, rapidez, fluência e
correção, pronunciando adequadamente, respeitando as normas de pontuação e a entoação
requerida. Através da atividade o professor deverá registrar as dificuldades apresentadas,
pontuando se configuram como dificuldades de reconhecimento e pronúncia das palavras ou se
problemas na decodificação. Somente após esta reflexão, marcar na ficha o nível em que o aluno
se encontra.
Quanto ao nível de leitura, deve-se posicionar o aluno em apenas um nível. Se o aluno
somente “identifica letras” ele não fará parte do nível “lê sílabas sem formar palavras” e nem dos
níveis seguintes constantes na Ficha Monitoramento da Leitura e Escrita.

Observações:

Os textos são sugestões para não haver divergências nos resultados do diagnóstico de
leitura. Caso a escola opte por outros textos, deverá encaminhar cópia dos textos
escolhidos com justificativa para as alterações, para a Secretaria Municipal de Educação –
Coordenadoria de Ensino Fundamental, no e-mail smeefai@gmail.com.
Os textos do 1º e 2º anos foram formatados em letra CAIXA ALTA. Se a equipe pedagógica
julgar que pode utilizar outro tipo de letra, tem a liberdade para alterar.
Se a equipe pedagógica da escola considerar que as ilustrações dos textos influenciam o
resultado do diagnóstico, poderá extraí-las, caso julgar necessário.
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ABCDEF
G H I J K L
MNOPQR
STUVWX
YZ
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A E I O U ÃO AVE
B BA BE BI BO BU BÃO BODE
C CA CE CI CO CU CÃO CABO
D DA DE DI DO DU DÃO DAMA
F FA FE FI FO FU FÃO FACA
G GA GE GI GO GU GÃO GALÃO
J JA JE JI JO JU JÃO JABUTI
L LA LE LI LO LU LÃO LUTA
M MA ME MI MO MU MÃO MULA
N NA NE NI NO NU NÃO NOVELO
P PA PE PI PO PU PÃO PACOTE
R RA RE RI RO RU RÃO RODO
S AS SE SI SO SU SÃO SELO
T TA TE TI TO TU TÃO TUCANO
V VA VE VI VO VU VÃO VOVÓ
X XA XE XI XO XU XÃO XALE
Z ZA ZE ZI ZO ZU ZÃO ZERO
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QUA QUE QUI QUO - QUILO

BRA BRE BRI BRO BRU BRUTO
CRA CRE CRI CRO CRU CRIVO
DRA DRE DRI DRO DRU PODRE
FRA FRE FRI FRO FRU FRUTA
GRA GRE GRI GRO GRU GRANITO
PRA PRE PRI PRO PRU PRAVO
TRA TRE TRI TRO TRU TREVO
VRA VRE VRI VRO VRU PALAVRA
BLA BLE BLI BLO BLU BLOCO
CLA CLE CLI CLO CLU CLIMA
FLA FLE FLI FLO FLU FLANELA
PLA PLE PLI PLO PLU PLENO
TLA TLE TLI TLO TLU ATLAS
VLA VLE VLI VLO VLU *VLAX
CHA CHE CHI CHO CHU CHAVE
AR ER IR OR UR ÁRGOLA
NHA NHE NHI NHO NHU ARANHA
LHA LHE LHI LHO LHU TELHA
AS ES IS OS US ESCUDO
AN EN IN ON UN ENSINO
AL EL IL OL UL ALTO
GUA GUE GUI GUO - GUISADO
OBS:*VLAX- dialetos de grupos (romenos e búlgaros)
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LEIA AS PALAVRAS- GRUPO 1

PIPA
GATO
CEBOLA
TOMATE
BOTA
PATA
DADO
GELEIA
PAREDE
LEIA AS PALAVRAS- GRUPO 2

PRISÃO
ADÁGIO
AGLUTINA
ALOTROPIA
BRUMA
CARISMA
DEGREDAR
FLAGELO
TRILHO
PRETO
AMARRADO
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1º ANO

O GATO PEPEU
GRAÇA BATITUCI

PEPEU É O GATO MIMADO DE ANA.

ELE GOSTA DE FICAR NO MATO.
ANA VÊ PEPEU NO MATO E DIZ:
— PEPEU! PEPEU!
O GATO OUVE ANA E PULA NO COLO DELA.
ANA DÁ UM PULO E DIZ:
— PARE, PEPEU! VOCÊ É MUITO MIMADO. VÁ PARA SUA CAMA, POIS
VOCÊ NÃO ME ENGANA!
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2º ANO

O NAVIO DE VIVIANE

GRAÇA BATITUCI

O PAI DE VIVIANE FEZ PARA ELA UM LINDO NAVIO DE PAPEL

COLORIDO.
O NAVIO FICOU MUITO BONITO!
VIVIANE PRENDEU O NAVIO NUM FIO DE LÃ E COLOCOU-O NO LAGO.
O NAVIO DEU MUITAS VOLTAS, TOCADO PELO VENTO.
DEPOIS, VIVIANE PUXOU O FIO DE LÃ, PEGOU O NAVIO E, TODA
FELIZ, LEVOU-O PARA CASA.
VIVIANE GOSTOU MUITO DO PRESENTE DO PAPAI!
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3º ANO

TENHO MEDO, MAS DOU UM JEITO

RUTH ROCHA E DORA LORCH

Eu tinha muito medo de atravessar a rua, porque eu tinha medo de ser atropelado.
Mas eu aprendi a atravessar com cuidado, a olhar para os lados, a atravessar na faixa e a
obedecer o sinal.
Eu tinha muito medo da água que uma vez eu levei muito susto, que eu caí dentro d’água.
Mas agora eu sei que a gente pode ficar no rasinho, pode usar boia ou pode aprender a
nadar.
Eu tinha muito medo de tomada, que uma vez eu levei um choque!
Mas eu aprendi que não tem nada que brincar com tomada. Tomada é bom para ligar
minha vitrola ou a maquina de fazer bolo.
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4º ANO

UMA HISTÓRIA AVACALHADA

Silvia Orthof

Dona vaca Maricota anda muito aflita: botou um laço de fita e um vestido de cocota.
Olha a vaca Maricota como ficou esquisita: faz de tudo, se enfeita, pra ficar mais bonita
botou saia de cetim bordada de margarida, pintou a boca enorme com tinta cor de carmim.
— Sou a vaca Maricota, quero que olhem pra mim!
Calçou luvas e sapatos, meias de seda rendada. A meia era muito fina, com malha
esburacada.
Maricota foi pra feira, toda assim tão, tão perfumada, com perfume encharcada de flores
de violetas, atrás da vaca voaram mais de doze borboletas!
Aí, a vaca chegou na feira, numa barraca comprou um “colar de ouro” , imitação bem
barata... E ficou ali na feira esperando um gordo touro, seu amor, seu namorado, seu xodó, lindo
tesouro!
O touro veio se chegando e olhou pra Maricota, levou susto, deu chifrada, avançou na
namorada.
Voou laço, voou fitas, sapato, cordão de ouro... aí...sobrou Maricota, e o touro a
reconheceu:
— Maricota, minha vida!
Maricota foi e disse:
— Aquilo tudo era eu!
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5º ANO

O REFORMADOR DA NATUREZA

Américo Pisca-Pisca tinha o hábito de botar defeito em todas as coisas.

— Tolices, Américo?
— Pois então?!... Aqui neste pomar, você tem a prova disso. Lá está aquela jabuticabeira
enorme sustentando frutas pequeninas e mais adiante vejo uma colossal abóbora presa ao caule
duma planta rasteira. Não era lógico que fosse justamente o contrário? Se as coisas tivessem que
ser reorganizadas por mim, eu trocaria as bolas – punha as jabuticabas na aboboreira e as
abóboras na jabuticabeira. Não acha que tenho razão?
E assim discorrendo, Américo provou que tudo estava errado e só ele era capaz de dispor
com inteligência o mundo.
— Mas o melhor – concluiu – não é pensar nisso, é tirar uma soneca à sombra destas
árvores, não acha?
E Américo Pisca-Pisca, pisca-piscando que não acabava mais, estirou-se de papo para
cima à sombra da jabuticabeira.
Dormiu. Dormiu e sonhou. Sonhou com o mundo novo, inteirinho, reformado pelas suas
mãos. Uma beleza!
De repente, porém, no melhor do sonho, plaf! Uma jabuticaba cai do galho bem em cima
do seu nariz.
Américo despertou de um pulo. Piscou, piscou. Meditou sobre o caso e afinal reconheceu
que o mundo não era tão mal feito como ele dizia.
E lá se foi para casa, refletindo:
— Que espiga!... Pois não é que se o mundo tivesse sido reformado por mim a primeira
vítima teria sido eu mesmo? Eu, Américo Pisca-Pisca, morto pela abóbora por mim posta em
lugar da jabuticaba? Hum!... Deixemo-nos de reformas. Fique tudo como está que está tudo muito
bem.
E Pisca-Pisca lá continuou a piscar pela vida a fora, mas desde então perdeu a cisma de
corrigir a Natureza.

LOBATO, Monteiro. A reforma da natureza. São Paulo: Brasiliense, 2002.