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ORGANIZADOR CURRICULAR DE CIÊNCIAS

COMPETÊNCIAS GERAIS A SEREM DESENVOLVIDAS EM CIÊNCIAS


1
Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.
Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da
2 investigação científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

3 Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital),
curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza.

4 Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo
contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.
Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a
5 consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem
preconceitos de qualquer natureza.

6 Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.

7 Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro,
recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.
Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos das
8 Ciências da Natureza para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a respeito da saúde individual e coletiva, com
base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
6º ANO
UNIDADE TEMÁTICA: MATÉRIA E ENERGIA

OBJETO DE
CONTEÚDOS HABILIDADES INTERDISCIPLINARIDADE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
CONHECIMENTO

Possibilitar a construção de um
filtro com material reciclável;
(EF06CI01) Classificar como
-Substância simples Promover a exibição de práticas
homogênea ou heterogênea a
-Substância composta experimentais sobre misturas
Substância e Mistura mistura de dois ou mais matérias
-Mistura homogênea relacionadas com o cotidiano do
(água e sal, água e óleo, água e
-Mistura heterogênea aluno;
areia etc.)
Possibilitar a resolução de
exercícios do livro didático;
Oportunizar a leitura
(EF06CI02) Identificar evidências
compartilhada sobre os
de transformações químicas a
fenômenos físicos e químicos;
partir do resultado de misturas de
Incentivar a exemplificação de
- Fenômenos físicos e químicos da matéria materiais que originam produtos
Transformações físicas e transformações físicas e químicas
- Transformação da matéria (combustão, diferentes dos que foram
químicas da matéria da matéria relacionadas ao
decomposição, oxidação etc.) misturados (mistura de
cotidiano do aluno;
ingredientes para fazer um bolo,
Promover a demonstração de
mistura de vinagre com
experiências que envolvam
bicarbonato de sódio etc.).
reações químicas ;
Oportunizar uma leitura
compartilhada;
(EF06CI03) Selecionar métodos Promover a ilustração de
mais adequados para separação equipamentos utilizados na
de diferentes sistemas separação de misturas;
- Sólido -Sólido heterogêneos a partir da Proporcionar a realização das
Separação de misturas - Líquido-Líquido identificação de processos de práticas sobre a separação de
- Líquido-Sólido separação de materiais (como a misturas;
produção de sal de cozinha, a Promover a Ilustrar das etapas de
destilação de petróleo , entre tratamento da água e esgoto;
outros). Expor práticas sobre tipos de
misturas, utilizando substâncias do
cotidiano;
Expor de forma dialógica o objeto
(EF06CI04) Associar a produção do conhecimento ;
- Extratos naturais de medicamentos e outros Incentivar a prática de pesquisas
- Medicamentos (fitoterápicos, manipulados, materiais sintéticos ao sobre materiais sintéticos
Materiais Sintéticos etc.) desenvolvimento científico e considerando o desenvolvimento
- Plástico tecnológico, reconhecendo de novas tecnologias;
- Borracha benefícios e avaliando impactos Promover debates sobre a
socioambientais . importância de medicamentos
manipulados para a medicina;
UNIDADE TEMÁTICA: VIDA E EVOLUÇÃO

OBJETO DE
CONTEÚDOS HABILIDADES INTERDISCIPLINARIDADE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
CONHECIMENTO
- Estrutura de uma célula (EF06CI05) Explicar a Promover debates a partir da
- Células unicelulares e pluricelulares organização básica das células e leitura compartilhada sobre o
Célula como unidade da seu papel como unidade estrutural
- Níveis de organização celular objeto do conhecimento ;
vida e funcional dos seres vivos.
- Teoria celular Garantir a confecção de células
- Tipos de células: célula animal e vegetal com massa de modelar e gel;
(EF06CI06) Concluir, com base na Capacitar o discente no processo
análise de ilustrações e/ou de síntese do objeto do
- O organismo humano modelos (físicos ou digitais), que conhecimento;
Os sistemas
-Arranjo de sistemas os organismos são um complexo Promover a realização de
arranjo de sistemas com desenhos ou pinturas dos sistemas
diferentes níveis de organização. que formam o organismo humano;
- A organização e o funcionamento do sistema (EF06CI07) Justificar o papel do Realizar leitura dinâmica dos
nervoso; sistema nervoso na coordenação textos indicados no livro didático;
- Sistema nervoso e a interação entre os das ações motoras e sensoriais do Apresentar vídeos científicos sobre
Sistema Nervoso
estímulos e o sistema locomotor; corpo, com base na análise de as drogas lícitas e ilícitas;
- A ação das drogas sociais e proibidas no suas estruturas básicas e Possibilitar a resolução de
sistema nervoso; respectivas funções. exercícios de fixação;
(EF06CI08)Explicar a importância
da visão(captação e interpretação
das imagens) na interação do
organismo com o meio e, com
Visão (Olho humano e Problemas de visão)
base no funcionamento do olho
humano, selecionar lentes
adequadas para a correção de
Órgãos dos sentidos diferentes defeitos da visão.
Oportunizar a leitura
compartilhada; Promover
-Audição
(EF06CIAQ) Investigar como os apresentações de trabalhos em
-Olfato
estímulos são percebidos pelos grupos sobre o funcionamento dos
-Paladar
diferentes sentidos. órgãos dos sentidos no corpo o
-Tato
homem; Proporcionar atividades
de fixação em sala;
(EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios
(EF06CI09) Deduzir que a Proporcionar exposição dialógica
físicos que solicitem diferentes
estrutura, a sustentação e a do objeto do conhecimento;
capacidades físicas, identificando seus
movimentação dos animais Possibilitar a resolução de
Sistema locomotor - A estrutura dos sistemas esquelético e muscular tipos
resultam da interação entre os exercícios do livro didático;
(força, velocidade, resistência, flexibilidade)
sistemas muscular, ósseo e Motivar as práticas físicas para o
e as sensações corporais provocadas pela
nervoso. corpo
sua prática.
Educação Física (EF89EF09)
Preparar apresentação de vídeos
Problematizar
sobre as consequências das
(EF06CI10) Explicar como o a prática excessiva de
drogas no corpo humano;
Substâncias psicoativas no - A ação das drogas sociais e proibidas no funcionamento do sistema exercícios físicos e o uso
Possibilitar debates sobre os
sistema nervoso sistema nervoso nervoso pode ser afetado por de medicamentos para a
malefícios das drogas no
substâncias psicoativas. ampliação do rendimento
organismo humano;
ou potencialização das
Promover seminários;
transformações corporais.

UNIDADE TEMÁTICA: TERRA E UNIVERSO

OBJETO DE CONTEÚDOS HABILIDADES INTERDISCIPLINARIDADE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS


CONHECIMENTO
Promover a confecção do planeta
Terra por dentro e por fora, com
material reciclável;
(EF06CI11) Identificar as (EF06GE03) Descrever os
Fornecer o fluxograma textual
- Origem e formação do planeta Terra diferentes camadas que movimentos do planeta e sua
sobre as rochas, o solo e os
Forma e estrutura da Terra - Camadas da terra litosfera, biosfera, estruturam o planeta Terra (da relação com a circulação
recursos naturais;
hidrosfera e atmosfera; estrutura interna à atmosfera) e geral da atmosfera, o tempo
Promover a construção de fósseis
suas principais características . atmosférico e os padrões
com massa de modelagem;
climáticos. .
Possibilitar a construção de
terrários;
Preparar a apresentação de
(EF06CI12) Identificar diferentes fluxograma textual sobre a
- Formações da rochas e solos do planeta Terra tipos de rocha, relacionando a formação das rochas e do solo;
(EF06GE05) Relacionar padrões
Rochas - Os tipos de rochas formação de fósseis a rochas Promover aula de campo nas
climáticos, tipos de solo, relevo e
- Os fósseis sedimentares em diferentes proximidades da Lagoa Encantada;
formações vegetais.
períodos geológicos. Orientar a construção de fósseis
com massa de modelar;
Promover uma leitura
compartilhada sobre o sistema
- Esfericidade da Terra (EF06CI13) Selecionar (EF06GE03) Descrever os movimentos do solar;
- Sistema solar argumentos e evidências que planeta e sua relação com a circulação Oportunizar a confecção do
Universo
- Astros luminosos e iluminados demonstrem a esfericidade da geral da atmosfera, o tempo atmosférico e sistema solar utilizando isopor e
- Eclipse lunar e solar Terra. os padrões climáticos. materiais recicláveis;
Promover a construção maquetes
do eclipse lunar e solar;
(EF06CI14) Inferir que as
mudanças na sombra de uma vara
Proporcionar a exposição dialógica
(gnômon) ao longo do dia em
do objeto do conhecimento ;
diferentes períodos do ano são
- Os movimentos da Terra e a sombra do (EF07MA22) Construir circunferências, Promover a montagem de um
uma evidência dos movimentos
gnômon utilizando compasso, reconhecê-las como relógio solar;
relativos entre a Terra e o Sol, que
Movimentos Terra - Formação do dia e da noite lugar geométrico e utilizá-las para fazer Possibilitar a realização de
podem ser explicados por meio
- Solstício e equinócio composições artísticas e resolver seminários sobre a formação de
dos movimentos de rotação e
- Formação das estações do ano problemas que envolvam objeto fenômenos naturais decorrentes
translação da Terra e da
do movimento da Terra;
inclinação de seu eixo de rotação
Direcionar trabalhos de pesquisas;
em relação ao plano de sua órbita
em torno do Sol.
7 º ANO
UNIDADE TEMÁTICA: MATÉRIA E ENERGIA
OBJETO DO
CONTEÚDOS HABILIDADES INTERDISCIPLINARIDADE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
CONHECIMNETO

Expor de forma dialógica o objeto


do conhecimento ;
Demonstrar a utilização e
funcionamento de máquinas
(EF07GE08) Estabelecer relações entre os
simples;
processos de industrialização e inovação
Possibilitar a construção de
tecnológica com as transformações
máquinas simples com material
socioeconômicas do território brasileiro.
(EF07CI01) Discutir a aplicação, reciclável;
ao longo da história, das Possibilitar a resolução de
- Força e trabalho
máquinas simples e propor atividades do livro didático;
- Tipos de máquinas (alavancas, roldanas e plano PC07DE01: Compreender que a
Máquina simples soluções e invenções para a Criar algoritmos para problemas do
inclinado) automatização de um problema é
realização de tarefas mecânicas cotidiano, por exemplo, calculos
- Histórias das máquinas simples composta pela definição dos dados
cotidianas. aritméticos de notas médias de
(representação abstrata da realidade)
alunos, áreas de polígonos,
e do processo (algoritmo)
aumento ou redução de preços,
e identificando nestes algoritmos
os dados (informações constantes
ou variáveis) e os processos, ou
seja, os passos para
transformação dos dados de
entrada nos resultados esperados.

Expor de forma dialógica o objeto


do conhecimento ;
Favorecer a realização de
(EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios experiências que envolvam troca
(EF07CI02) Diferenciar
físicos que solicitem diferentes de calor ;
-Diferença entre temperatura e calor temperatura, calor e sensação
capacidades físicas, identificando seus Utilizar o termômetro na explicação
Calor e temperatura -Formas de transmissão de calor térmica nas diferentes situações
tipos (força, velocidade, resistência, sobre a variação de temperatura;
-Troca de calor e equilíbrio térmico de equilíbrio termodinâmico
flexibilidade) e as sensações corporais Possibilitar a resolução de
- Mudanças de estado físico da matéria cotidianas.
provocadas pela sua prática. atividades do livro didático;
Proporcionar experiência sobre as
mudanças de fases da água de
acordo com as condições de calor;
(EF07CI03) Utilizar os
conhecimentos das formas de Oportunizar estudos e análises da
propagação do calor para propagação do calor com
justificar a utilização de equipamentos do cotidiano do
determinados materiais aluno (garrafa térmica, panela de
- Materiais condutores e isolantes de calor
(condutores e isolantes) na vida pressão, colher de metal e pau
- Termômetro
cotidiana, explicar o princípio de etc.);
- Dilatação térmica
funcionamento de alguns Utilizar o termômetro na explicação
equipamentos (garrafa térmica, sobre a variação de temperatura;
coletor solar etc.) e/ou construir Possibilitar a resolução de
soluções tecnológicas a partir atividades do livro didático;
desse conhecimento.
(EF07CI04) Avaliar o papel do Oportunizar estudos sobre a
- Relação entre temperatura e o metabolismo equilíbrio termodinâmico para a influência da temperatura para os e
Equilíbrio termodinâmico e a celular manutenção da vida na Terra, seres ectodérmicos e
vida na Terra - Funcionamento de máquinas térmica e sistemas para o funcionamento de endotérmicos; Orientar seminários
de resfriamento . máquinas térmicas e em outras sobre o funcionamento de
situações cotidianas. máquinas térmicas;
(EF07CI05) Discutir o uso de
diferentes tipos de combustíveis e
- Tipos de combustíveis e seus impactos máquinas térmicas ao longo do História Possibilitar debates sobre os
ambientais. tempo, para avaliar avanços, (EF08HI03) Analisar os impactos da diferentes tipos de combustíveis e
Tipos de combustíveis
- História dos diferentes tipos de combustíveis e questões econômicas e problemas Revolução Industrial na produção e seus impactos ambientais;
das máquinas térmicas ao longo do tempo. socioambientais causados pela circulação de povos, produtos e culturas. Propor atividades escritas;
produção e uso desses materiais
e máquinas .

Oportunizar a leitura
compartilhada;
Propor trabalhos de pesquisas
sobre o desenvolvimento de novos
materiais e tecnologias;
Promover debates com a
elaboração de textos sobre a
industrialização do Brasil no século
XX;
Possibilitar discussões sobre a
(EF07GE08) Estabelecer relações entre os
importância das inovações
(EF07CI06) Discutir e avaliar processos de industrialização e inovação
tecnológicas na melhoria para a
mudanças econômicas , culturais tecnológica com as transformações
- Tecnologias: produção , informação e vida;
A Automação e a e sociais, tanto na vida cotidiana socioeconômicas do território brasileiro.
comunicação Oportunizar pesquisas através de
Informatização do mundo quanto no mundo do trabalho,
- Importância da tecnologia para o crescimento textos web sobre a importância da
moderno decorrentes do desenvolvimento PC07DE01: Compreender que a
turístico de Aquiraz tecnologia para o crescimento
de novos materiais e tecnologias automatização de um problema é
turístico de Aquiraz;
(como automação e informação) composta pela definição dos dados
Criar algoritmos para problemas do
(representação abstrata da realidade)
cotidiano, por exemplo, calculos
e do processo (algoritmo)
aritméticos de notas médias de
alunos, áreas de polígonos,
aumento ou redução de preços, e
identificando nestes algoritmos os
dados (informações constantes ou
variáveis) e os processos, ou seja,
os passos para transformação dos
dados de entrada nos resultados
esperados.

UNIDADE TEMÁTICA: VIDA E EVOLUÇÃO

OBJETO DO
CONTEÚDOS HABILIDADES INTERDISCIPLINARIDADE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
CONHECIMENTO
Proporcionar exposição dialógica
do objeto do conhecimento;
Oportunizar uma leitura
- Ecologia (EF07CI07) Caracterizar os compartilhada;
- Ecossistemas terrestre e aquáticos principais ecossistemas brasileiros Propor pesquisas investigativas
(EF07GE11) Caracterizar dinâmicas dos
- Biomas brasileiros quanto à paisagem, à quantidade sobre a fauna e flora dos
componentes físico-naturais no território
Diversidade de - Características específicas do ecossistema na de água , ao tipo de solo, à ecossistemas costeiros do
nacional bem como sua distribuição
ecossistemas região do Aquiraz disponibilidade de luz solar, à município de Aquiraz;
e biodiversidade (Florestas Tropicais,
- Biodiversidade temperatura etc., correlacionando Possibilitar a confecção de um
Cerrados, Caatingas, Campos Sulinos e
- Classificação dos seres vivos essas características à flora e mural com ilustrações dos animais
Matas de Araucária).
- Relação entre os seres vivos fauna específicas. em extinção dos biomas
brasileiras; Proporcionar uma
visita a reserva extrativista do
Batoque;
(EF07CI08) Avaliar como os
impactos provocados por
catástrofes naturais ou mudanças
(EF07GE11) Caracterizar dinâmicas dos Direcionar trabalho de pesquisa
dos componentes físicos ,
- Catástrofes ambientais componentes físico-naturais no território sobre o desastre de Mariana e o
Fenômenos naturais e biológicos ou sociais de um
- Redução dos impactos dos desastres nacional bem como sua distribuição e furação Irma;
impactos ambientais ecossistema que afetam suas
ambientais biodiversidade (Florestas Tropicais, Propor a elaboração de propostas
populações, podendo ameaçar ou
Cerrados, Caatingas, Campos Sulinos e que possam reduzir os impactos
provocar a extinção de espécies,
Matas de Araucária). de um desastre ambiental;
alteração de hábitos , migração
etc.
Oportunizar uma leitura
(EF07CI09) Interpretar as Matemática compartilhada
- A Estação de Tratamento da Água e do esgoto condições de saúde da (EF07MA36) Planejar e realizar pesquisa Promover a construção de
- Doenças transmitidas pela água contaminada comunidade , cidade ou estado, envolvendo tema da maquetes que representem a
- Lixo: problema/solução com base na análise e realidade social, identificando a Estação de Tratamento da
- Microrganismo e doenças comparação de indicadores de necessidade de ser censitária ou de usar Água(ETA) e do esgoto;
- Indicadores da saúde individual, coletiva e saúde( como taxa de mortalidade amostra, e interpretar Incentivar a construção de
ambiental infantil cobertura de saneamento os dados para comunicá-los por gráficos a partir dos índices de
- 5Rs(repensar, recusar, reduzir, reutilizar, básico e incidência de doenças de meio de relatório escrito, tabelas e estatísticas da natalidade e
reciclar) veiculação hídrica, atmosférica gráficos, com o apoio de planilhas mortalidade infantil no Brasil;
Programas e indicadores de entre outras) eletrônicas. Propor práticas sustentáveis no
saúde pública ambiente escolar;
(EF07CI10) Argumentar sobre a Proporcionar exposição dialógica
importância da vacina para a sobre a diferença entre soro e
saúde pública, com base em História vacina;
informações sobre a maneira (EF08HI03) Analisar os impactos da Orientar trabalho de pesquisa
- Soro e vacina
como a vacina atua no organismo Revolução Industrial na produção e sobre a história da descoberta da
- Imunização : a vacinação no organismo
e o papel histórico da vacinação circulação de povos, vacina;
para a manutenção da saúde produtos e culturas. Propor debates sobre as formas de
individual e coletiva e para a imunização do organismo
erradicação de doenças. humano;
Direcionar trabalhos de pesquisas
Matemática investigativas sobre a influência
(EF07MA36) Planejar e realizar pesquisa das tecnologias para saúde
envolvendo tema da realidade social, humana;
identificando a necessidade de ser Refletir sobre o descarte de
censitária ou de usar amostra, e interpretar computadores e suas peças, por
os dados para comunicá-los por meio de exemplo, realizando estudo sobre
relatório escrito, tabelas e gráficos, com o o impacto das toxinas químicas
apoio de planilhas eletrônicas. quando os hardwares dos
(EF07CI11) Analisar
Tecnologia computadores são expostos e
historicamente o uso da
CD07TS01: Compreender os impactos descartados de forma indevida.;
tecnologia, incluindo a digital, nas
ambientais do descarte de peças de Reconhecer a relação entre
Tecnologia na produção das vacinas diferentes dimensões da vida
computadores e eletrônicos, bem como sua industrialização, avanços
humana, considerando
relação com a sustentabilidade de forma tecnológicos e as mudanças na
indicadores ambientais e de
mais ampla. sociedade contemporânea, por
qualidade de vida.
CD07TS02: Analisar o papel da exemplo, avaliando os impactos da
industrialização e dos avanços automatização das indústrias no
tecnológicos trabalho e emprego;
e sua relação com as mudanças na Compreender a necessidadade e
sociedade. os efeitos do uso da recursividade,
PC07AB02: Identificar o uso da recursão por exemplo, analisando obras de
nas diferentes áreas (artes, literatura, arte que fazem uso de
matemática etc.) recursividade ou a estrutura de
galhos de uma árvore.

UNIDADE TEMÁTICA: TERRA E UNIVERSO

OBJETO DO
CONTEÚDOS HABILIDADES INTERDISCIPLINARIDADE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
CONHECIMENTO

(EF06GE13)Analisa consequências,
vantagens e desvantagens das práticas
humanas na dinâmica climática (ilha de
calor etc.)
Propor uma leitura compartilhada
(EF07CI12)Demonstrar que o ar é
(EF89LP22) Compreender e comparar as sobre o ar atmosférico;
- Composição do ar uma mistura de gases,
diferentes posições e interesses em jogo Possibilitar a elaboração de
- Propriedades do ar identificando sua composição , e
Ar atmosférico em uma discussão ou apresentação de resumo sobre as características
- As camadas atmosféricas discutir fenômenos naturais ou
propostas, avaliando a validade e força dos das camadas da Terra;
- Poluição atmosférica antrópicos que podem alterar essa
argumentos e as consequências do que Promover experiências
composição.
está sendo proposto e, quando for o caso, envolvendo o ar;
formular e negociar propostas de diferentes
naturezas relativas a interesses coletivos
envolvendo a escola ou comunidade
escolar
(EF07CI13) Descrever o
mecanismo natural do efeito
Geografia Proporcionar debates sobre o
estufa , seu papel fundamental
(EF06GE13) Analisar consequências, mecanismo natural do efeito estufa
para o desenvolvimento da vida
- Relação entre as atividades humanas e a vantagens e desvantagens das práticas e o seu papel fundamental para o
na Terra, discutir as ações
intensificação do efeito estufa humanas na dinâmica climática (ilha de desenvolvimento na Terra;
humanas responsáveis pelo seu
- Aquecimento global calor etc.) Promover uma exposição dialógica
Efeito estufa aumento artificial (queima dos
- Camada de ozônio História sobre o aumento artificial do efeito
combustíveis fósseis
- Preservação da camada de ozônio (EF08HI03) Analisar os impactos da estufa( queima dos combustíveis
,desmatamento ,queimadas etc.)e
- Alterações climáticas Revolução Industrial na produção e fósseis , queimadas etc.) ;
selecionar e implementar proposta
circulação de povos, Motivar a elaboração de propostas
para a reversão ou controle desse
produtos e culturas. que amenizem o aumento
quadro.
excessivo do efeito estufa;
.
(EF07CI14) Justificar importância
Oportunizar a leitura
da camada de ozônio para a vida
compartilhada;
na Terra, identificando os fatores (EF06GE13) Analisar consequências,
- Preservação da camada de ozônio Promover seminários sobre a
Camada de ozônio que aumentam e diminuem sua vantagens e desvantagens das práticas
- Alterações climáticas importância da camada de ozônio
presença na atmosfera, e discutir humanas na dinâmica climática (ilha de
para a vida na Terra;
propostas individuais e coletiva calor etc.)
Direcionar atividades em sala;
para sua preservação.
Possibilitar a confecção de vulcões
(EF07CI15)Interpretar fenômenos à base de argila;
- Formação dos vulcões;
Fenômenos naturais (como vulcões terremotos Direcionar trabalhos de pesquisas
- Atividade vulcânica no Brasil; (EF06GE05) Relacionar padrões
naturais(vulcões, terremotos e tsunamis) e justificar a rara sobre os vulcões ;
- Ocorrência dos terremotos; climáticos, tipos de solo, relevo e
e tsunamis) ocorrência no Brasil, com base no Promover leitura compartilhada de
- Causas dos tsunamis formações vegetais.
modelo das placas tectônicas. textos sobre a formação de
terremotos e tsunamis;
Promover estudos das placas
tectônicas e seus movimentos
através de desenhos feitos pelos
(EF07CI16) Justificar o formato
- A deriva continental e a formação da costa alunos baseado no globo terrestre;
Placas tectônicas e abalos das costas brasileira e africana (EF06HI04) Conhecer as teorias sobre a
brasileira e africana Oportunizar a leitura compartilhada
sísmicos no Brasil com base na teoria da deriva dos origem do homem americano.
- Modelo das placas tectônicas sobre a deriva continental e a
continentes.
formação da costa brasileira e
africana;
Direcionar atividades de classe;
8º ANO
UNIDADE TEMÁTICA: MATÉRIA E ENERGIA

OBJETO DE
CONTEÚDOS HABILIDADES INTERDISCIPLINARIDADE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
CONHECIMENTO

Oportunizar leitura compartilhada;


Possibilitar debates sobre as
energias alternativas e os
(EF08CI01)Identificar e classificar (EF09GE18) Identificar e analisar as
impactos socioambientais;
diferentes fontes (renováveis e cadeias industriais e de inovação e as
Fonte de energia renováveis - Recurso renovável e não renovável Promover a construção de
não renováveis e tipos de energia consequências dos usos de recursos
e não renováveis - Diferentes formas de geração de energia maquetes;
utilizado em resiliência, naturais e das diferentes fontes de energia
elétrica e seus impactos ambientais Calcular o consumo de energia
comunidades ou cidades. (tais como termoelétrica, hidrelétrica, eólica
dos eletrodomésticos a partir dos
e nuclear) em diferentes países.
dados de potência e tempo médio
de uso;
(EF08CI02) Construir circuitos
Promover práticas experimentais
- Eletricidade elétricos com pilhas/baterias, fios
que envolvam circuitos elétricos;
Circuito elétrico - Elementos de um circuito e lâmpadas ou outros dispositivos
Direcionar atividades sobre
- Corrente elétrica- e compará-los a circuitos elétricos
eletricidade;
residenciais.
Expor o objeto do conhecimento de
forma dialógica;
(EF08CI03) Classificar
Promover aula de campo em
equipamentos elétricos
usinas de energia eólica do
residências( chuveiro erro,
município de Aquiraz;
- Energia Térmica lâmpada, TV, rádio , geladeira
Possibilitar visitações em escolas
Transformação de energia - Energia luminosa etc.)de acordo com o tipo de
de Aquiraz que possuam placas
- Energia sonora transformação de energia ( da
solares;
- Energia mecânica energia elétrica para a energia
Gerar situações do cotidiano que
térmica ,luminosa, sonora e
envolvam transformações de
mecânica, por exemplo).
energia, por meio de equipamentos
elétricos;
(EF08CI04) Calcular o consumo
Proporcionar explicações de
de eletrodomésticos a partir dos
atividades que envolvam potência
dados de potência (descrito no (EF05LP22) Ler e compreender verbetes
- Potência elétrica elétrica;
próprio equipamento) e tempo de dicionário, identificando a estrutura, as
- Cálculo do consumo de energia elétrica Possibilitar a resolução de cálculos
médio de uso para avaliar o informações gramaticais (significado de
do consumo de energia dos
impacto de cada equipamento no abreviaturas) e as informações semânticas
eletrodoméstico;
uso doméstico mensal.
(EF08CI05) Propor ações
Consumo de energia elétrica
coletivas para otimizar o uso de Motivar hábitos de consumo
(EF07MA36) Planejar e realizar pesquisa
energia elétrica em sua escola responsável;
envolvendo tema da realidade social,
e/ou comunidade, com base na Promover a elaboração de ações
identificando a necessidade de ser
- Hábitos de consumo responsável seleção de equipamentos de economia no consumo de
censitária ou de usar amostra, e interpretar
segundo critério de energia elétrica na escola;
os dados para comunicá-los por meio de
sustentabilidade (consumo de Apresentar o selo Procel e de sua
relatório escrito, tabelas e gráficos, com o
energia e eficiência elétrica) e importância energética em diverso
apoio de planilhas eletrônicas.
hábitos de consumo responsável. segmentos da economia.
(EF08CI06) Discutir e avaliar
usinas de geração de energia
Promover aulas com apresentação
elétrica (termelétrica, hidrelétricas (EF09GE18) Identificar e analisar as
de vídeos;
,eólicas etc.), suas semelhanças e cadeias industriais e de inovação e as
-Hidrelétrica Oportunizar debates sobre a
Usinas diferenças, seus impactos consequências dos usos de recursos
-Termelétrica importância das usinas para a
socioambientais , e como essa naturais e das diferentes fontes de energia
- Eólica humanidade , além dos seus
energia chega e é usada em sua (tais como termoelétrica, hidrelétrica, eólica
impactos sócio ambientais;
cidade , comunidade casa ou e nuclear) em diferentes países.
escola.

UNIDADE TEMÁTICA: VIDA E EVOLUÇÃO

OBJETO DE
CONTEÚDOS HABILIDADES INTERDISCIPLINARIDADE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
CONHECIMENTO

(EF08CIAQ)Compreender as
Orientar seminários sobre os
- Alimentação saudável funções dos alimentos para
nutrientes;
Nutrição - Nutrientes; manutenção corporal e sua
Promover a construção da
- Sistema digestório; importância para as questões de
pirâmide alimentar;
- Desnutrição, obesidade, diabetes etc. saúde física e emocional.
Proporcionar exposição dialógica
(EF08CIAQ) Analisar a inter-
(EF06CI06) Concluir, com base na análise sobre os sistemas;
- Sistema respiratório relação dos principais sistemas do
de ilustrações e/ou modelos (físicos ou Promover apresentação de
Sistemas do corpo humano - Sistema cardiovascular corpo humano e sua importância
digitais), que os organismos são um experimentos envolvendo os
- Sistema excretor para o bom funcionamento do
complexo arranjo de sistemas com órgãos sistema digestivo e
- Sistema endócrino organismo.
diferentes níveis de organização. respiratório
Proporcionar exposição dialógica
EF08CI07) Comparar diferentes
-Tipos de reprodução nos seres vivos do objeto de conhecimento;
processos reprodutivos em
- Vantagens adaptativas da reprodução sexuada Oportunizar leitura compartilhada
Mecanismo reprodutivo plantas e animais em relação aos
- Reprodução das plantas e seus processos de textos do livro didático do aluno;
mecanismos adaptativos e
adaptativos e evolutivos Propor atividades de fixação para
evolutivos .
classe.
Possibilitar leitura compartilhada
sobre a reprodução humana ;
EF08CI 08) Analisar e explicar as
- Sistema genital masculino feminino Expor vídeos científicos sobre a
Reprodução humana e transformações que ocorrer na
- Puberdade reprodução humana;
transformações na puberdade considerando a
- Hormônios Promover debate sobre a gravidez
puberdade atuação dos hormônios sexuais e
- Ciclo menstrual precoce; Apresentação do vídeos:
do sistema nervoso.
- Gravidez A Fantástica viagem ao corpo
humano
(EF08CI09)Comparar o modo de
ação e a eficácia dos diversos
métodos contraceptivos e justificar
- Camisinha
a necessidade de compartilhar a
- Pílulas e outros anticoncepcionais
responsabilidade na escolha e na Direcionar trabalhos de pesquisa;
Métodos contraceptivos hormonais
utilização do método mais Promover seminários;
- Diagrama
adequado à prevenção da
- Diu
gravidez precoce e indesejada e
- Estetização
de Doenças sexualidade
Transmissíveis (DST).
- AIDS (EF08CI10)Identificar os principais
- Sífilis sintomas, modos de transmissão Proporcionar exposição dialógica
(EF09HI15) Discutir as motivações que
Doenças sexualmente - HPV e tratamento de algumas DST sobre DST;
levaram à criação da Organização das
transmissíveis - Gonorreia (com ênfase na AIDS), e discutir Conduzir roda de conversa ;
Nações Unidas (ONU) no contexto do pós-
- Herpes estratégias e métodos de Promover seminários;
guerra e os propósitos dessa organização.
- Hepatite preservação.
- Candidíase entre outras
(EF08CI11) Selecionar Estimular debates sobre as
argumentos que evidenciem as mudanças físicas e psíquicas na
- Adolescência
Sexualidade Humana múltiplas dimensões da adolescência;
- Múltiplas dimensões da sexualidade humana;
sexualidade humana (biológica, Direcionar trabalho de pesquisa;
- Diversidade de gênero /orientação sexual
sociocultural, afetiva e ética ). Orientar roda de conversa.
UNIDADE TEMÁTICA: TERRA E UNIVERSO

OBJETO DE
CONTEÚDOS HABILIDADES INTERDISCIPLINARIDADE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
CONHECIMENTO

Promover leitura compartilhada;


Expor o objeto de conhecimento de
forma teórica e prática;
(EF08CI12) Justificar, por meio da Possibilitar a confecção dos
- Sistema solar
construção de modelos e da eclipses solar e lunar com material
- a Lua
observação da lua no céu, a reciclável;
Sistema : Sol-Terra- Lua - Fases da Lua
ocorrência das fases da lua e dos Direcionar atividades ilustrativas
- Eclipse solar e lunar
eclipses, com base nas posições das fases da lua;
- Calendário lunar
relativas entre o Sol, Terra e Lua. Orientar a confecção de um
calendário lunar;
Possibilitar a construção do
modelo do sistema solar;
(EF08CI13) Representar os
movimentos de rotação e Expor o objeto do conhecimento de
translação da Terra e analisar o forma ilustrativa;
- Movimentos da Terra
papel da inclinação do eixo de Orientar a confecção de maquetes;
A Terra no espaço - Estação do ano e a inclinação da Terra
rotação das Terra em reação á Propor exposição dos trabalhos;
- Calendário lunar
sua órbita na ocorrência das Motivar o interesse pela
- Solstício e Equinócio
estações do ano, com a utilização astronomia;
de modelos tridimensionais.

(EF08CI14) Relacionar climas


- O clima das regiões brasileiras Apresentação de vídeos sobre o
regionais aos padrões de
- O clima e o tempo predominante do município clima nas regiões brasileiras;
circulação atmosférica e oceânica
O Clima e o tempo de Aquiraz e seus fenômenos ambientais e Estudo sobre as condições
e ao aquecimento desigual
antrópicos climáticas do Aquiraz e suas
causado pela forma e pelos
- As ações antrópicas e a poluição atmosférica paisagens ;
movimentos da Terra.
- A importância da previsão do tempo

(EF08CI15) Identificar as Geografia


Possibilitar a compreensão ao
- Chuva principais variáveis envolvidas na (EF06GE03) Descrever os movimentos do
pressão exercida pelo ar;
O Clima e o tempo - Umidade do ar previsão do tempo e similar planeta e sua relação com a circulação
Orientar a construção de
- Pressão atmosférica situações nas quais elas possam geral da atmosfera, o tempo
instrumentos meteorológico;
ser medidas. atmosférico e os padrões climáticos.
(EF08CI 16) Discutir iniciativas
Expor o conteúdo de forma
que contribuam para restabelecer
- Ventos, massas de ar e frentes frias ilustrativa;
o equilíbrio ambiental a partir da
- Correntes oceânicas e distribuição do calor no Conduzir a elaboração de
Desequilíbrios ambientais identificação de alterações
planeta propostas que possam amenizar
climáticas regionais e globais
- Alterações climáticas atuais, problemas e a poluição atmosférica;
provocadas pela intervenção
soluções Orientar pesquisas;
humana.

9º ANO

UNIDADE TEMÁTICA: MATÉRIA E ENERGIA

OBJETO DO
CONTEÚDOS HABILIDADES INTERDISCIPLINARIDADE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
CONHECIMENTO
- Expor vídeos científicos sobre a
estrutura da matéria e sua
evolução histórica;
(EF09CI01) Investigar as - Demostrar experimentos
- Propriedades físicas e químicas da matéria
mudanças de estado físico da relacionados a densidade: Torre de
- Mudança de estado físicos da matéria
matéria e explicar essas líquidos;
Estrutura da matéria -Tabela periódica;
transformações com base no - Orientar o estudo da tabela
- Distribuição eletrônica
modelo de constituição sub- periódica através de ilustrações e
- Ligações químicas
microscópica. exemplificação dos elementos
- Funções químicas
químicos presentes no cotidiano;
- Ilustrar ligações químicas com
bola de isopor e palitos;
Promover explicação dialógica do
objetivo do conhecimento;
- Reações químicas; (EF09CI02) Comparar quantidade Exemplificar reações químicas
- Tipos de reações químicas; de reagentes e produtos relacionadas ao cotidiano do aluno;
Aspectos quantitativos das
- Lei da conservação das massas Lavoisier) envolvidos em transformações Possibilitar a resolução de
transformações químicas
- Lei das Proporções Constantes (Lei de químicas , estabelecendo a exercícios de fixação do livro
Proust) proporção entre as suas massas. didática;
- Balanceamento de reações químicas; Motivar a realização de
experimentos;
Oportunizar leitura compartilhada;
(EF09CI03) Identificar modelos
- Átomo Promover a construção de
que descrevem a estrutura da
- Modelos atômicos modelos atômicos;
Átomo e elementos matéria (constituição do átomo e
- Os elétrons e sua organização no átomo; Orientar exercícios de
químicos composição de moléculas simples
- Íons compreensão do livro didático;
) e reconhecer sua evolução
- Número atômico e número de massa Ajudar a elabora um mapa
histórica.
- Elementos químicos conceitual;
Oportunizar leitura compartilhada;
(EF09CI04) Planejar e executar
Arte Monitorar a prática de exercícios
experimentos que evidenciem que
(EF15AR02) Explorar e reconhecer do livro didático;
-Propriedades da luz, refração, reflexão e todos as cores de luz podem ser
elementos Possibilitar a compreensão dos
Ondas eletromagnéticas sombras formadas das três cores primárias
constitutivos das artes visuais (ponto, linha, fenômenos magnéticos;
- A composição da luz e seu espectro da luz e que a cor de um objeto
forma, cor, espaço, movimento Direcionar trabalhos que ilustrem
- As cores da luz branca está relacionada também à cor da
etc.). modelos que identifiquem
luz que o ilumina.
substâncias magnéticas e não
magnéticas;
Ajudar na realização de trabalhos
de espelhos planos para a
observação das cores da luz;

Promover explicação dialógica do


(EF09CI05) Investigar os
- Características do som Propagação do som objetivo do conhecimento;
principais mecanismos envolvidos
- Modelos ondulatórios Construção de instrumentos
na transmissão e recepção de
Som e ondas - Reflexão e refração musicais com materiais recicláveis
imagem e som que
- Transmissão e recepção de imagens e sons que produzam sons diferentes;
revolucionaram os sistemas de
(Rádios e televisores e celulares) Possibilitar os estudos de
comunicação humana.
pesquisa
(EF09CI06)Classificar as
radiações eletromagnéticas por
Intensificar os estudos em grupo ;
suas frequências, fontes e
Promover a compreensão de um
aplicações, discutindo e avaliando
ondas eletromagnéticas -Componentes de uma onda espectro eletromagnético através
as implicações de seu uso em
- Ondas eletromagnéticas de desenhos; Possibilitar a
controle remoto, telefone celular,
realização de seminários;
raio X, forno de micro-ondas,
fotocélulas etc.
Realização de pesquisa sobre
(EF09CI07) Discutir o papel do espectro eletromagnético;
avanço tecnológico na aplicação Discussão a respeito do avanço
das radiações na medicina tecnológico na aplicação das
- As radiações
Radiações e suas diagnóstica (raio X, ultrassom, radiações na medicina e no
- Eletromagnéticas nas Ciências e
aplicações na saúde ressonância nuclear magnética) e tratamento de doenças;
- Tecnologias(radiografia, tomografia etc.)
no tratamento de doenças Pesquisa acerca dos efeitos das
- Efeitos biológicos das radiações
(radioterapia, cirurgia ótica a laser, radiações;
infravermelho, ultravioleta etc.) Confecção de Espectro
Eletromagnético

UNIDADE TEMÁTICA: VIDA E EVOLUÇÃO

OBJETO DO
CONTEÚDOS HABILIDADES INTERDISCIPLINARIDADE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
CONHECIMENTO

EF89LP22) Compreender e comparar as


diferentes posições e interesses em jogo
em uma discussão ou apresentação de
(EF09CI08)Associar os gametas Proporcionar leitura e interpretar
propostas, avaliando a validade e força dos
- Genes, cromossomos e ácido à transmissão das características textos;
argumentos e as consequências do que
Hereditariedade desoxirribonucleico (DNA) hereditárias, estabelecendo Promover seminários ;
está sendo proposto e, quando for o caso,
- Divisão celular relações entre ancestrais e Demonstrar a divisão celular
formular e negociar propostas de diferentes
descendentes. utilizando massa de modelar;
naturezas relativas a interesses coletivos
envolvendo a escola ou comunidade
escolar.
(EF09CI09) Discutir as ideias de
Mendel sobre hereditariedade
(EF08MA22) Calcular a probabilidade de
- As leis de Mendel (fatores hereditários, segregação,
eventos, com base na construção do Construção de uma árvore
-Reprodução sexuada e assexuada gametas, fecundação),
Hereditariedade espaço amostral, utilizando o princípio genealógica (heredogramas);
- Mecanismo de transmissão dos caracteres considerando-as para resolver
multiplicativo, e reconhecer que a soma Monitorar as atividades de fixação;
hereditários problemas envolvendo a
das probabilidades de todos os elementos
- Anomalias genéticas transmissão de características
do espaço amostral é igual a 1.
hereditárias em diferentes
organismos.
(EF09CI10) Comparar as ideias
evolucionistas de Lamarck e
Darwin apresentadas em textos Orientar os estudo comparativo
- Teorias evolucionistas de Darwin e de (EF06HI03) Identificar as hipóteses
científicos e históricos, sobre as teorias evolucionistas;
Ideias evolucionistas Lamarck científicas sobre o surgimento da espécie
identificando semelhanças e Promover atividade de fixação do
- Ideias evolucionistas: Aproximações e humana e sua historicidade e analisar os
diferenças entre essas ideias e livro.
divergências significados dos mitos de fundação.
sua importância para explicar a
diversidade biológica.
(EF89LP22) Compreender e comparar as
diferentes posições e interesses em jogo
(EF09CI11) Discutir a evolução e em uma discussão ou apresentação de
a diversidade das espécies com propostas, avaliando a validade e força dos Pesquisar sobre a evolução das
- A diversidade de espécies e a teoria da
Mecanismos da evolução Basa na atuação da seleção argumentos e as consequências do que espécies;
evolução.
das espécies natural sobre as variantes de uma está sendo proposto e, quando for o caso, Debate sobre evolução com base
- Mutação
mesma espécie, resultantes de formular e negociar propostas de diferentes na seleção natural;
- Biotecnologia : Transgênicos, Clonagem etc.
processos reprodutivos. naturezas relativas a interesses coletivos
envolvendo a escola ou comunidade
escolar.
(EF09CI12) Justificar a Favorecer a produção de
importância das unidades de estratégias para a conservação
- Preservação da biodiversidade brasileira, conservação para a preservação (EF07GE12) Comparar unidades de ambiental e do patrimônio escolar
ressaltando a biodiversidade de Aquiraz da biodiversidade e do patrimônio conservação existentes no Município de no município de Aquiraz;
Preservação da - Conservação do Patrimônio nacional, considerando os residência e em outras localidades Proporcionar aula de campo pelo
biodiversidade - Conservação dos recursos naturais, diferentes tipos de unidades brasileiras, com base na organização do município de Aquiraz com foco no
históricos e culturais do Aquiraz. (parques, reservas e florestas Sistema Nacional de Unidades de patrimônio ambiental;
- Proteção ambiental dos ecossistemas nacionais), as populações Conservação Orientar a construção de mural
costeiro do município de Aquiraz . humanas e as atividades a eles com a biodiversidade da fauna e
relacionados. da flora do município de Aquiraz;

Oportunizar a realização de coletas


seletivas dentro da escola;
(EF09CI13) Propor iniciativas Orientar a criação de campanhas
(EF09GE13) Analisar a importância da
individuais e coletivas para a de ações coletivas relacionadas ao
produção agropecuária na sociedade
- Ações individuais e coletivas(os 5Rs, coleta e o solução de problemas ambientais consumo consciente e a
Sustentabilidade urbano-industrial ante o
destino do lixo) da cidade ou da comunidade, sustentabilidade;
socioambiental problema da desigualdade mundial de
- Reciclagem dentro das escolas com base na análise de ações de Preparar a apresentação do vídeo
acesso aos recursos alimentares e à
- Redução do consumo consumo consciente e de "Ilha das Flores";
matéria-prima.
sustentabilidade bem-sucedidas. Conduzir a oficina de objetos
confeccionados com materiais
recicláveis;
UNIDADE TEMÁTICA: TERRA E UNIVERSO

OBJETO DO
CONTEÚDOS HABILIDADES INTERDISCIPLINARIDADE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
CONHECIMENTO
(EF09CI14) Descrever a
composição e a estrutura do Expor o objeto do conhecimento;
- Composição, estrutura e localização do sistema Sistema Solar (Sol, planetas Conduzir a construção de
solar no universo. rochosos, planetas gigantes maquetes do Sistema Solar;
- Modelo geocêntricos e Heliocêntrico gasosos e corpos menores), Propor leitura compartilhada com
Sistema solar e o universo
- Características dos integrantes do sistema solar. assim como a localização do interrupções para debates e
- Os movimentos dos planetas Sistema Solar na nossa galáxia ( a compreensão da composição,
- Distância e tamanho da dimensão do sistema Via Láctea) e dela no Universo estrutura e localização do sistema
solar e representação em escala (apenas uma galáxia dentre solar;
bilhões).
(EF09CI15) Relacionar diferentes
Planejar uma apresentação de
leituras do céu e explicações Geografia
- A origem do universo vídeos sobre o universo;
sobre a origem da Terra, do Sol (EF06GE03) Descrever os movimentos do
- Exploração do espaço Propor pesquisas investigativas
Astronomia ou Sistema Solar às necessidades planeta e sua relação com a circulação
- Estrelas ,galáxias e buraco negro sobre a origem do sistema solar;
de distintas culturas( agricultura, geral da atmosfera, o tempo atmosférico e
- A formação dos planetas e a origem do universo Conduzir aula de campo para o
caça, mito, orientação espacial e os padrões climáticos.
de acordo com diferentes culturas. planetário;
temporal etc.)
(EF09CI16) Selecionar
argumentos sobre a viabilidade da Ciências
sobrevivência humana fora da (EF07CI14) Justificar a importância da
Terra, com base nas condições camada de ozônio para a vida na Terra, Promover pesquisas investigativas
-Condições de vida fora da Terra
Vida fora da Terra necessárias à vida, nas identificando os fatores que aumentam ou sobre as inovações tecnológicas
- Colonização na lua e em Marte
características dos planetas e nas diminuem sua presença na atmosfera, e na exploração de outros planetas;
- Medidas de distância no espaço-Ano-luz
distâncias e nos tempos discutir propostas individuais e coletivas
envolvidos em viagens para sua preservação.
interplanetárias e interestelares.
(EF09CI17) Analisar o ciclo
evolutivo do sol (nascimento, vida Propor leitura compartilhada;
e morte) baseado no Orientar trabalho em grupo sobre
Evolução estrelar - Ciclo evolutivo do sol conhecimento das etapas de o ciclo evolutivo do sol;
- Classificação das estrelas evolução de estrelas de diferentes Monitorar as atividade
dimensões e os efeitos desse complementares em sala de aula;;
processo no nosso planeta.
Bibliografia:

DRC- versão CE
BNCC
Resolução CNE - CP222 - 2017
www.novaescola.org.br
Projeto RADIX : Ciências
https://pt.khanacademy.org