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2-6-1-PB Interdisciplinariedade PDF
2-6-1-PB Interdisciplinariedade PDF
Resumo
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desenvolvimento sustentável e do meio ambiente tornaram necessários novos para-
digmas e conceitos para a análise da realidade contemporânea. Há uma demanda de
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rencial teórico, propondo formas de pensamento, de pesquisa e de avaliação na área de
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por constarem na expressão da demanda social e de parte dos cursos de Desenvolvi-
mento, nos diversos programas de pós-graduação de caráter interdisciplinar no Brasil.
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cial e acadêmica que exige desenvolver formas de avaliação diferentes daquelas dos
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estruturas e funcionamentos de pós-graduações e graduações originados da discussão
em torno desses conceitos. Logo, discute-se o papel da formação interdisciplinar na pes-
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claudiomaia.dr@hotmail.com.br
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Desenvolvimento Regional.
ligia.mallmann@terra.com.br
Abstract
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no âmbito nacional e internacional, tornou-se necessária a concepção de novos para-
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referenciais na elaboração e na aplicação de estratégias concretas de desenvolvimento
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danças sociais e intelectuais, sendo necessário encontrar novas formas de atuação nesse
domínio sem dar margem para improvisações.
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cente o interesse na análise dos problemas regionais das formações sociais periféricas a
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tas centrais.
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públicas, a fragilização das fronteiras nacionais e a inserção subordinada na economia
capitalista globalizada são problemas postos para os estudiosos do desenvolvimento,
que não podem ser enfrentados a não ser recorrendo-se a instrumentos metodológicos
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recursos e no crescimento sustentável do produto agregado a longo prazo, promovido
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rápido e em larga escala dos níveis de vida das massas pobres de nações e regiões peri-
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tende-se que se trata de uma localidade ou um lugar que corresponde a uma certa área
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sos de desenvolvimento diferentes.
Desenvolvimento é o processo localizado de mudança social sustentável, que tem
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Por essas explicações, vê-se que a noção de desenvolvimento regional susten-
tável vai além da esfera econômica. Ela inclui os aspectos como o social, o cultural, o
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do conhecimento para dar conta de tal complexidade.
Logo, a interdisciplinaridade pode pressupor adotar um conceito de desenvolvi-
mento que se distancia das abordagens enviesadas por recortes monodisciplinares, tais
como os derivados da ideia de aumento da riqueza das nações (como em Adam Smith e
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nacionais europeias, apontando os limites do crescimento da produção, considerando
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tram a realidade dos recursos limitados e rediscutem a velha tese de Malthus do perigo
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uma contribuição para a emergência da ideia de desenvolvimento sustentável na cena
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da emergência da ideia de desenvolvimento sustentável, especialmente na agenda in-
ternacional. Divisões entre os países do Norte e do Sul surgiram em parte por causa da
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internacionais. Uma ideia central foi a de que os interesses do meio ambiente podem ser
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Também deve ser citado o Relatório Brundtland - D4'#E%00%&#<4,4'!'U hfiWA'^'
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que os outros eventos anteriores. Incorporou elementos ao debate sobre o desenvolvi-
4*03#'&,&3*03:$*7'5*03)#'5#'+#03*C3#'*+#0g42+#'*'(#7Y;+#'5*'5*&*0$#7$24*03#'203*)-
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cional. O relatório apresentou medidas a serem tomadas em nível do Estado Nacional
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sustentabilidade, em uma posição longe de poderosa e com uma postura mais reformis-
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-74.'T^_"^SR`']^"^`'a^"K"P/'!bbbWA'H#4'%'T2#' hh!'US"HMZW/'%'72=%-8#'*03)*'5*&*0-
volvimento socioeconômico e as transformações no meio ambiente, durante décadas ig-
0#)%5%/'*03)#,'0#'52&+,)&#'#<+2%7'5%'4%2#)2%'5#&'=#$*)0#&'5#'4,05#'UlTyVMtM/' hhzWA'
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hegemônica em um contexto ou área na qual muito ainda está para ser construído, mas
sim de estabelecer alguns marcos comuns, de criar um consenso mínimo sobre a manei-
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Em um esforço inicial de harmonização, duas noções básicas são prioritárias por
constarem de todas as formas de expressão da demanda social, ambientalista e de qual-
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Sustentabilidade
Desenvolvimento sustentável
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Interdisciplinaridade
V*=,05#'%(2%&&r'U hisW/'%'203*)52&+2(720%)25%5*'+%)%+3*)2I%G&*'(*7%'203*0&25%5*'
das trocas entre os especialistas e pelo grau de integração real das disciplinas no interior
de um mesmo projeto de pesquisa. Para esclarecer alguns problemas de terminologia
dentro da questão e do conceito de interdisciplinaridade aqui desenvolvido, e abrir ca-
420N#'%',4%')*1*C8#'*(2&3*4#7F=2+%/'t#)3*'U!bbbW/'%()*&*03%',4%'52&;0-8#'3*)420#7F-
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%W'Disciplina: c#0O,03#'*&(*+Y<+#'5*'+#0N*+24*03#&'+#4'&,%&'()F()2%&'+%)%+3*)Y&-
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6W' ;0"</6%'6="6,!: justaposição de disciplinas diversas, desprovidas de relação
%(%)*03*' *03)*' *7%&A' MC*4(7#c' \r&2+%' 4%2&' \%3*4:;+%' *' 4%2&' d2&3F)2%A' Q%)%' V+N423I'
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to, as quais trabalham como meras subdisciplinas sem nenhum intercâmbio.
+W'Pluridisciplina: justaposição de disciplinas mais ou menos vizinhas nos domí-
02#&'5#'+#0N*+24*03#A'MC*4(7#c'5#4Y02#'+2*0E<+#'G'\%3*4:;+%'4%2&'BY&2+%A
5W'Transdisciplina: resultado de uma premissa comum a um conjunto de discipli-
nas. Exemplo: Antropologia, considerada como a ciência do homem e de suas obras. Para
V+N423I'U!bbzW/'@,%05#'&*'3)%3%'5*',4%'(#&3,)%'3)%0&52&+2(720%)/'5*$*'*C2&;)'4,23#'4%2&'
de um mero contato entre duas ou mais disciplinas. A troca transdisciplinar sugere que os
(*&@,2&%5#)*&'0%&'52$*)&%&'52&+2(720%&'0#'O#=#'52&+,)&2$#'$*O%4'&,%'52&+2(720%'5%'F;+%'5%'
outra. Para chegar a ser transdisciplinar, o contato ou intercâmbio precisa ser recíproco.
*W'Interdisciplina: interação existente entre duas ou mais disciplinas. Essa intera-
-8#'(#5*'2)'5%'&24(7*&'+#4,02+%-8#'5*'25*2%&'9'203*=)%-8#'4r3,%'5#&'+#0+*23#&'52)*3#)*&'
da epistemologia, da terminologia, da metodologia, dos procedimentos, dos dados e da
#)=%02I%-8#')*>*)*03*&'%#'*0&20#'*'9'(*&@,2&%A'S4'=),(#'203*)52&+2(720%)'+#4(.*G&*'5*'
pessoas que receberam sua formação em diferentes domínios do conhecimento (dis-
+2(720%&W' +#4' &*,&' 4?3#5#&/' +#0+*23#&/' 5%5#&' *' 3*)4#&' ()F()2#&A' P&&#' &,=*)*' @,*/' 0%'
interdisciplinaridade, existe um contato entre duas ou mais disciplinas. Esse contato se
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que, em determinados momentos, buscam conhecimentos e estabelecem formas de
+##(*)%-8#'+#4'(*&&#%&'5*'#,3)%&':)*%&A'V*'%&'n203*)52&+2(720%&q'&*'5*&*0$#7$*4'*'&*'
consolidam, elas se transformam em novas disciplinas ou subdisciplinas, como é o caso,
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tam mais fracassos do que sucessos, e os sucessos que surgem dependem sempre da
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Na pesquisa interdisciplinar, tende-se a reproduzir uma representação das ciên-
cias na qual cada disciplina ou domínio do conhecimento estabelece um subcampo de
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poderá haver contestaçõesxA'^'202+2%;$%'5*'+##(*)%-8#'(#5*):'&*)'%6#)3%5%'&*'#&'(*&-
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5*'%4*%-%)'&,%'7*=2;425%5*'*'&*,'*&(%-#'5*'(#5*)'0#'+%4(#'+2*0E<+#'#,'5#4Y02#'5#'
conhecimento. Como reações de defesa, podem ser observadas, nas discussões acadê-
micas sobre os métodos, as abordagens e as teorias empregadas para tratar um objeto
de pesquisa determinado. Nessas discussões, tanto os jovens pesquisadores como os
4%2&'*C(*)24*03%5#&'&*03*4'52<+,75%5*&'*4'&*'203*=)%)'*4',4'()#=)%4%'5*&&%'0%3,-
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do, na medida em que os resultados levam muito tempo a aparecer. A esses dois grupos
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=)%4'<72%-.*&'*'*&3%6*7*+*4'N2*)%)@,2%&A'M&&*&'()#+*&&#&'&8#'3)26,3:)2#&'5%&'52&+2(720%&'
nas quais o trabalho intelectual é realizado. Essa valoração deve receber o aval dos or-
=%02&4#&'#<+2%2&'5*'%$%72%-8#'U+#4#'%'H%(*&'*'#'H"Q@'0#'l)%&27W'*'&%;&>%I*)'+)23?)2#&'
de qualidade estabelecidos, como o nível de impacto da divulgação dos resultados das
(*&@,2&%&'(#)'4*2#'5%&')*$2&3%&'+2*0E<+%&'5*'*C+*7*03*'0Y$*7'#,'%'>)*@,D0+2%'5%&'+23%-
-.*&A'e'%&&24'@,*'&8#')*+#0N*+25%&'%'@,%725%5*'*'%'24(#)3[0+2%'5%'(*&@,2&%'+2*0E<+%'*'
universitária.
"#'*&3,5#'203*)52&+2(720%)/'*&&%&'*C2=D0+2%&'*&38#'%205%'7#0=*'5*'&*)*4'&%;&>*2-
3%&A'^'+#4(7*C25%5*'*'%'*&(*+2<+25%5*'5%&'&23,%-.*&'*'5#&'#6O*3#&'%0%72&%5#&'3#)0%4'
4,23#'52+27'%')*()#5,-8#'5%&'#6&*)$%-.*&/'%7?4'5#'>%3#'%=)%$%03*'5*'@,*'#&'%&(*+3#&'
():;+#&'5#&'()#67*4%&'%')*$*)'+#05,I*4'%')*&,73%5#&'4%2&'%6&#)$25#&'(#)',4'n,&#'
social”, não podendo ser publicados imediatamente. Por outro lado, a interdisciplina-
)25%5*' 08#' ?' 5*<025%' ()*$2%4*03*c' *7%' &,)=*' %' (%);)' 5#&' 5*&%<#&' 5*' ,4%' )*%725%5*'
complexa e dinâmica.
C)D)$?,'6!%4
T^_"^SR/'H7%,5*`']^"^/'Q%,7#'5%'H,0N%`'a^"K"P/'\%=5%A'Q*&@,2&%'*'>#)4%-8#'0%'
área do meio ambiente e desenvolvimento: novos quadros de pensamento, novas
formas de avaliação. A&S H)%),#."#67),-.4)4;)6.43796),-): Teoria e Metodologia
*4'4*2#'%462*03*'*'5*&*0$#7$24*03#A'H,)2;6%/'SBQT/'0A' /'(A'i Gf /'O%0AO,0A'!bbbA
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N
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