TRILHAS DE APRENDIZAGEM 1 - Gabarito

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO
Trilhas de
Aprendizagens
GABARITO
3 o
ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Prefeitura da Cidade de São Paulo
Bruno Covas
Prefeito
Secretaria Municipal de Educação

Bruno Caetano
Secretário Municipal de Educação
Minéa Paschoaleto Fratelli

Secretária Adjunta de Educação
Pedro Rubez Jeha

Chefe de Gabinete
Secretaria Municipal de Educação de São Paulo
Trilhas de
Aprendizagens
GABARITO
3 o
ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
São Paulo | 2020

COORDENADORIA PEDAGÓGICA – COPED
Daniela Harumi Hikawa - Coordenadora
ASSESSORIA TÉCNICA - COPED
Fernanda Regina de Araujo Pedroso
Kelvin Nascimento Camargo
DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO – DIEFEM

Carla da Silva Francisco - Diretora
DIVISÃO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – DIEJA

Milena Marques Micossi - Diretora
DIVISÃO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL – DIEE

Mônica Leone Garcia - Diretora
NÚCLEO TÉCNICO DE CURRÍCULO – NTC

Wagner Barbosa de Lima Palanch - Diretor
NÚCLEO TÉCNICO DE AVALIAÇÃO – NTA

Claudio Maroja - Diretor
NÚCLEO TÉCNICO DE FORMAÇÃO – NTF

Adriana Carvalho da Silva - Diretora
NÚCLEO TÉCNICO DA UNIVERSIDADE DOS CEUS – UNICEU

Cristhiane de Souza - Diretora
DIVISÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL – DIEI

Cristiano Rogério Alcântara - Diretor
AUTORIA
Equipe da COPED e colaboradores
das Divisões Pedagógicas das DRE
REVISÃO TEXTUAL
Cláudio Santana Bispo
Kátia Gisele Turollo do Nascimento
Roberta Cristina Torres da Silva
Thiago Fabiano Brito
PROJETO EDITORIAL
CENTRO DE MULTIMEIOS
CC S
Magaly Ivanov - Coordenadora
BY NC SA
NÚCLEO DE CRIAÇÃO E ARTE - Projeto, Editoração e Ilustração Qualquer parte desta publicação poderá ser compartilhada (cópia e redistribuição
Ana Rita da Costa do material em qualquer suporte ou formato) e adaptada (remixe, transformação
e criação a partir do material para fins não comerciais), desde que seja atribuído
Angélica Dadario
crédito apropriadamente, indicando quais mudanças foram feitas na obra. Direitos
Cassiana Paula Cominato de imagem, de privacidade ou direitos morais podem limitar o uso do material, pois
Fernanda Gomes Pacelli necessitam de autorizações para o uso pretendido.
Simone Porfirio Mascarenhas A Secretaria Municipal de Educação de São Paulo recorre a diversos meios para
localizar os detentores de direitos autorais a fim de solicitar autorização para
publicação de conteúdo intelectual de terceiros, de forma a cumprir a legislação
vigente. Caso tenha ocorrido equívoco ou inadequação na atribuição de autoria de
alguma obra citada neste documento, a SME se compromete a publicar as devidas
alterações tão logo seja possível.
Disponível também em: <educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br>
Consulte o acervo fotográfico disponível no Memorial da Educação Municipal da

Secretaria Municipal de Educação de São Paulo.
educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br/Memorial-da-Educacao-Municipal
Código da Memória Documental: SME106/2020 Tel.: 11 5080-7301 e-mail: smecopedmemorialeducacao@sme.prefeitura.sp.gov.br
Orientações aos Professores
“A questão que se coloca não é, de um lado, negar o medo, mesmo quando o perigo que o gera é fictício.
O medo, porém, em si é concreto. A questão que se apresenta é não permitir que o medo facilmente nos
paralise ou nos persuada de desistir de enfrentar a situação desafiante sem luta e sem esforço.”
Paulo Freire
Para (re)começo de conversa!   

Traçamos planos para o ano de 2020 que precisarão ser revistos antes do esperado! A atual pandemia, que
exige o distanciamento social, implica novas estratégias e formas de realizar nosso fazer diário. Estamos, todos
nós, reaprendendo e, parafraseando Freire, enfrentando a situação desafiante que se coloca com muita luta e
esforço de todas as partes.
Uma mudança sem precedentes, como essa, exige de nós compreensão, adaptação, abertura ao novo e tantas
outras capacidades e saberes que descobriremos juntos e ao longo do caminho.  
Para apoiar essa discussão, disponibilizamos em nossas páginas virtuais um compilado das informações que
orientam o trabalho dos profissionais do Ensino Fundamental e Médio e complementa o que tem sido discutido
nos territórios por meio do trabalho das Divisões Pedagógicas.
Ao entrar na página do Ensino Fundamental e Médio (https://educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br/ensino-
fundamental-e-medio/), na lateral direita, é possível encontrar os links para as páginas de cada área/componente/
ciclo que hospeda informações sobre materiais, processos formativos e demais orientações pertinentes.
Além disso, visando apoiar o acesso as plataformas institucionais digitais, você pode consultar os tutoriais,
elaborados considerando as demandas da Rede Municipal de Educação de São Paulo:
• Tutoriais Teams: https://news.microsoft.com/pt-br/aprendizado-remoto-colaborativo-e-seguro-com-
microsoft-teams/
• Tutoriais Google: https://docs.google.com/presentation/d/1yHYXUUe3QrU5P-
NiPRJ0SoStHSlEQixRe0NrbbxNACw/edit#slide=id.g7f90e4bdad_6_0
Caso tenha dúvidas referentes ao trabalho nesse período, funcionamento das unidades entre outras, pode
acessar a página de “Perguntas Frequentes dos Educadores”:
• https://educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br/coronavirus/perguntas-e-respostas-covid-19/
Para apoiar os conteúdos escolares a ser disponibilizados na plataforma Google Sala de Aula, disponibilizamos
os principais materiais alinhados ao Currículo da Cidade:
• Trilhas de Aprendizagens
https://educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br/trilhas-de-aprendizagens/
• Cadernos da Cidade: Saberes e Aprendizagens – versão Professor
http://curriculo.sme.prefeitura.sp.gov.br/
Passo a passo do acesso: https://smeprefeituraspgov-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/csfrancisco_sme_
prefeitura_sp_gov_br/ER4hFlVJLVxGlkPMLAUMPnIBH_vKdBdwoNkVD-RF9gpqFQ?e=7lpvLQ
• Sequências de Atividades
http://curriculo.sme.prefeitura.sp.gov.br/sequencias
Basta triar por ano de escolaridade e componente curricular que acessará o banco de atividades disponíveis. O
site está em constante elaboração e alimentação. Já é possível, desde que feito o login, salvar suas sequências
para encontrá-las mais rapidamente.
Bom trabalho!
Equipe SME/COPED/DIEFEM
TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Gabarito 3º ano 7
Língua Portuguesa
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26
ATIVIDADE 1
A CIGARRA E AS FORMIGAS.
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27
SECAR AS RESERVAS DE TRIGO.
INVERNO E VERÃO.
PRODUÇÃO DE TEXTO ESCRITO INDIVIDUAL – MORAL DA HISTÓRIA.
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28
ATIVIDADE 2
— QUE PÁSSARO MAGNÍFICO AVISTO NESSA ÁRVORE! QUE BELEZA ESTONTEANTE! QUE CORES
MARAVILHOSAS! SERÁ QUE ELE TEM UMA VOZ SUAVE PARA COMBINAR COM TANTA BELEZA? SE
TIVER, NÃO HÁ DÚVIDA DE QUE DEVE SER PROCLAMADO REI DOS PÁSSAROS.
8 TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Gabarito 3º ano
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29
— OLHE, MEU SENHOR, ESTOU VENDO QUE VOZ O SENHOR TEM. O QUE NÃO TEM É INTELIGÊNCIA!
– FORMIGA ME DÁ UM POUCO DA SUA COMIDA. QUANDO CHEGAR O CALOR, EU TE PAGO COM

JUROS.
– O QUE VOCÊ FEZ NO CALOR?
– AH, EU FIQUEI DANÇANDO.
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30
– AH, QUE BELEZA, ENTÃO AGORA DANCE.
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31
FALAR
GRITAR
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33
ATIVIDADE 3
“R” INICIAL “R” OU “RR” NO MEIO “R” FINAL

RODOVIA VAMPIRO MORRO FUGIR
RESUMO ALEGRIA HORROR JUNTAR
RAINHA ENROLAR SERRA POMAR
RITMO PIRATA ESCORREGAR TALHER
ROUCO FIRME DERRUBAR PROPOR
RECEITA ENRIQUECER DERROTA UNIR
RUIM LARGO SORRIR MOTOR
RASPAR BRISA CORREIO VIBRAR
RESPOSTA DRAGÃO BERRO SUMIR
ROCHA PIRARUCU FLOR
RECHEIO NERVO TAMBOR
REDIGIR FÁBRICA PAVOR
PRÉDIO REDIGIR
ORELHA ZÍPER
MILAGRE
HONRA
PETRÓLEO
CÉREBRO
PRINCESA
CARIMBO
SÉRIO
ORDEM
ENTREVISTA
OBRIGAÇÃO
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34
“R” NO MEIO DA PALAVRA “RR” NO MEIO DA PALAVRA

VAMPIRO MORRO
PIRATA HORROR
PIRARUCU SERRA
ORELHA ESCORREGAR
CÉREBRO DERRUBAR
CARIMBO DERROTA
SÉRIO SORRIR
ALEGRIA CORREIO
BRISA BERRO
DRAGÃO MORRO
FÁBRICA HORROR
PRÉDIO SERRA
MILAGRE ESCORREGAR
PETRÓLEO DERRUBAR
PRINCESA DERROTA
ENTREVISTA SORRIR
OBRIGAÇÃO CORREIO
FIRME BERRO
LARGO
NERVO
ORDEM
ENRIQUECER
HONRA
ENROLAR
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“R” “RR” “R” “RR”

CHURRASCO X BARULHO X
CARÊNCIA X SOCORRER X
DERRETER X GARAGEM X
ENGARRAFAMENTO X SARAMPO X
ENRUGADO X ENREDO X
FARINHA X BARRANCO X
GARRA X PONTEIRO X
ENRUBESCER X FERRAMENTA X
CÓRREGO X INTERROGATÓRIO X
DINOSSAURO X ENRASCADA X
CULINÁRIA X ARREMESSO X
CRATERA X ÁRIDO X
ENROSCADO X ENRAIZAR X
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A) ERRADA / PERGUNTOU/ QUALQUER / PROVIDÊNCIA / MARTELADA / AGORA / MORAL
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ATIVIDADE 4
A) RÉPTEIS
B) ANFÍBIOS
C) RÉPTEIS
D) ANFÍBIOS
E) ANFÍBIOS
F) RÉPTEIS
G) RÉPTEIS
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ATIVIDADE 5
RESPOSTA PESSOAL.
( X ) APENAS ALGUMAS ESPÉCIES DE GAFANHOTOS PODEM NADAR

( X ) OS MERGULHOS DOS GAFANHOTOS QUE SABEM NADAR PODEM DURAR ATÉ UMA HORA.
A) ESSAS ESPÉCIES PASSAM A VIDA NOS AGUAPÉS, QUE SÃO AS PLANTAS QUE VIVEM NA BORDA
DOS RIOS, LAGOS E BREJOS.
B) AS MÃES-GAFANHOTO COLOCAM SEUS OVOS DENTRO DOS CABOS DESSAS PLANTAS, E OS
FILHOTES, DEPOIS DE NASCER, CONTINUAM LÁ, ALIMENTANDO-SE DESSAS PLANTAS AQUÁTICAS.
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41
C) OS MAIORES PREDADORES DOS GAFANHOTOS SÃO OS PASSARINHOS.

D) ALÉM DE DESENVOLVERAM CARACTERÍSTICAS FÍSICAS ESPECÍFICAS COMO: TER O TERCEIRO
PAR DE PERNAS ACHATADO, O QUE FAVORECE SEUS MOVIMENTOS DEBAIXO D’ÁGUA, SEGURAR
A RESPIRAÇÃO DURANTE TANTO TEMPO, OS GAFANHOTOS SEMI-AQUÁTICOS TAMBÉM PRECISAM
DE OUTRA ADAPTAÇÃO: SEUS ESPIRÁCULOS (ORIFÍCIOS POR ONDE ENTRA O AR) TÊM PÊLOS
MAIORES DO QUE O NORMAL. ASSIM QUE ESSES ANIMAIS MERGULHAM, NO EXATO MOMENTO EM
QUE AFUNDAM SUAS CABEÇAS, ELES FAZEM DUAS BOLHAS DE AR, UMA EM CADA LATERAL DO
CORPO, ENTRE O ABDÔMEN E SUAS PERNAS. ENQUANTO ESTIVER DEBAIXO D’ÁGUA, ELE RETIRARÁ
O OXIGÊNIO EXATAMENTE DESSAS BOLHAS. OS PÊLOS MAIORES DOS ESPIRÁCULOS AJUDAM A
SEGURAR A BOLHA DE AR JUNTO AO CORPO DO GAFANHOTO.
OS GAFANHOTOS TAMBÉM MERGULHAM E FICAM PARADINHOS, GRUDADOS NAS RAÍZES SUBMERSAS
DOS AGUAPÉS, PARA SE PROTEGEREM DOS PÁSSAROS.
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42
ATIVIDADE 6
CARACTERÍSITCAS DO MICO LEÃO-DA-CARA-PRETA
ESPERA-SE QUE O ESTUDANTE FAÇA UMA PRODUÇÃO AUTORAL, ESCREVA AS CARACTERÍSTICAS DO

MICO-LEÃO-DOURADO E OS MOTIVOS DA EXTINÇÃO COM AS PRÓPRIAS PALAVRAS.
MOTIVOS DA AMEAÇA DE EXTINÇÃO

O MICO-LEÃO-DA-CARA-PRETA FOI DESCOBERTO EM 1990, NA ILHA DE SUPERAGÜI, NO PARANÁ.
ESSA ESPÉCIE TEM O CORPO DOURADO E A CARA, CLARO, SÓ PODERIA SER PRETA! SEUS HÁBITOS
NÃO SÃO MUITO DIFERENTES DOS DEMAIS MICOS. ELES COSTUMAM VIVER EM GRUPOS FAMILIARES
COM CERCA DE CINCO INDIVÍDUOS, QUE, EM GERAL, INCLUEM UM CASAL EM IDADE REPRODUTIVA E
SEUS FILHOTES DE DIFERENTES GESTAÇÕES.
DAS QUATRO ESPÉCIES DE MICOS-LEÕES, O DA-CARA-PRETA É A QUE SE ENCONTRA MAIS
SERIAMENTE AMEAÇADA DE EXTINÇÃO, DEVIDO À CAÇA, AO TRÁFICO DE ANIMAIS, À FRAGMENTAÇÃO
E À PERDA DE ÁREAS DE MATA ATLÂNTICA.

A) TARTARUGA
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43
A) FORMIGA
B) VACA
C) BEIJA-FLOR
RESPOSTA AUTORAL.
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ATIVIDADE 7
TOM JOBIM E VINICIUS DE MORAES.
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45
GAROTA DE IPANEMA
(14)
(1)
(15)
(3)
(8)
(6)
(12)
(4)
(9)
(5)
(13)
(11)
(2)
(7)
(10)
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ATIVIDADE 8
A) AMEBA
B) FRIEIRA
C) PIOLHO
D) FERIDA
E) AMARELA
F) MATINA
G) NAMORADO
H) GROSELHA
I) PENTELHO
J) MOBÍLIA – FAMÍLIA
BAILARINA
BAILARINA / VACINA / CREOLINA / MATINA / ESCARLATINA / TERMINA / BATINA
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48
ATIVIDADE 9
(4)
(3)
(2)
(9)
(8)
(10)
(6)
(5)
(7)
(1)
MEU CORAÇÃO
NÃO SEI POR QUE
BATE FELIZ
QUANDO TE VÊ
E OS MEUS OLHOS
FICAM SORRINDO
E PELAS RUAS
VÃO TE SEGUINDO
MAS MESMO ASSIM,
FOGES DE MIM.
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51
ATIVIDADE 10
“S” “SS” “S” “SS”
NECESSITAR X PERSEGUIR X
DESPESA X ATRAVESSAR X
IMPRESSÃO X INVERSO X
DINOSSAURO X ASSOPRAR X
DESERTO X ASSOBIO X
PARAFUSO X POSSÍVEL X
DESAGRADÁVEL X APLAUSO X
PAISAGEM X ANALISAR X
DEPRESSA X EXCESSO X
COMPROMISSO X ANIVERSÁRIO X
CONSOANTE X ENSAIAR X
PROCISSÃO X ABSOLUTO X
BRASA X RIGOSO X
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52
GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3

SUJO TRAVESSEIRO APLAUSO
SALA ASSUNTO CASA
SALTO OSSO FURIOSO
SOLDADO PASSEIO MESA
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53
A)
ASSALTO ASSALTANTE, ASSALTADA

AVISO AVISAR, AVISÁVEL
DESENHO DESENHAR, DESENHISTA
RISO RISADA, RISONHA
SOSSEGO SOSSEGADA, SOSSEGADO
TESOURA TESOURO, TESOUREIRO
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57
ATIVIDADE 11
A MULHER-DA-MEIA-NOITE
BARBA RUIVA
BESTA-FERA
BOITATÁ
COBRA-GRANDE, BOIÚNA OU COBRA-NORATO
CURUPIRA OU CAIPORA
LOBISOMEM
MÃE-D’ÁGUA OU IARA
MATINTAPERERA
MISSA DOS MORTOS
MULA-SEM-CABEÇA
NEGRINHO DO PASTOREIO
PAPA-FIGO
ROMÃOZINHO
SACI
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58
TÍTULO DA LENDA LOCAL DE ORIGEM
A MULHER-DA-MEIA-NOITE
BOITATÁ
CURUPIRA OU CAIPORA
LENDAS COMUNS EM TODO O BRASIL
LOBISOMEM
MATINTAPERERA
MULA-SEM-CABEÇA
ROMÃOZINHO LENDA DA REGIÃO CENTRO-OESTE
BARBA RUIVA
BESTA-FERA LENDAS DA REGIÃO NORDESTE
PAPA-FIGO
COBRA-GRANDE, BOIÚNA OU COBRA-NORATO
LENDAS DA REGIÃO NORTE
MÃE-D’ÁGUA OU IARA
MISSA DOS MORTOS
LENDAS DA REGIÃO SUDESTE
SACI
NEGRINHO DO PASTOREIO LENDA DA REGIÃO SUL
RESPOSTA AUTORAL.
Matemática
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60
ATIVIDADE 1
A) 100.
B) 1
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61
C) SÃO: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 E 9.
D) SÃO: 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28 E 29.
E) ESPERA-SE A SEGUINTE RESPOSTA: SÃO TODOS COMEÇADOS COM O ALGARISMO 4 OU QUE
ELES AUMENTAM DE 1 EM 1.
F) ESPERA-SE A SEGUINTE RESPOSTA: QUE OS NÚMEROS TERMINAM COM O ALGARISMO 4.
G) SÃO: 9, 19, 29, 39, 49, 59, 69, 79, 89 E 99.
H) SÃO: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90 E 100.
I) AUMENTAM DE 1 EM 1.
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62

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 20
21 30
31 40
41 50
51 60
61 70
71 80
81 90
91 100
A) ELES TERMINAM COM O ALGARISMO 1 E AUMENTAM DE 10 EM 10.

B) ELES TERMINAM COM O ALGARISMO 0 E AUMENTAM DE 10 EM 10.
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C) RESPOSTA PESSOAL
UMA POSSIBILIDADE SERIA: O NÚMERO 51 ESTÁ NA 5ª LINHA DA PRIMEIRA COLUNA.
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
111 120
121 130
131 140
141 143 150
153 155 160
165 166 170
175 176 178 179 180
185 188 190
200
A) RESPOSTA PESSOAL.
UMA POSSIBILIDADE: INICIAR A CONTAGEM A PARTIR DA PRIMEIRA LINHA INICIADA PELO 101 E
SEGUIR COM O REGISTRO RESPEITANDO A SEQUÊNCIA NUMÉRICA APRESENTADA ATÉ CHEGAR NO
NÚMERO 200. OS NÚMEROS EM CADA LINHA, EXCETO O DA ÚLTIMA COLUNA, POSSUEM O MESMO
COMEÇO. OS NÚMEROS DE CADA COLUNA, AUMENTAM DE 10 EM 10 E O ALGARISMO DA UNIDADE É
SEMPRE O MESMO.
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64
B)
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
110 120 130 140 150 160 170 180 190 200
170 171 172 173 174 175 176 177 178 179
201 208 203 214 205 206 207 202 219 210
231 218 213 204 245 216 217 212 209 230
221 228 223 234 225 226 227 222 229 220
241 238 233 244 235 236 237 232 239 240
211 208 203 224 215 246 247 242 249 250
PÁGINA
65
201 202 203 204 205 206 207 208 209 210
211 212 213 214 215 216 217 218 219 220
221 222 223 224 225 226 227 228 229 230
231 232 233 234 235 236 237 238 239 240
241 242 243 244 245 246 247 248 249 250
ATIVIDADE 2
A) LEITURA E OBSERVAÇÃO DOS BRINQUEDOS APRESENTADO NO PANFLETO DE SUPERMERCADO.
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66
B)
VALOR DE CADA TOTAL
POSSIBILIDADES BRINQUEDOS COMPRADOS
BRINQUEDO GASTO
BONECA: R$ 25,00
BONECA + BOLA +BARQUINHO BOLA: R$5,00
1ª POSSIBILIDADE R$ 50,00
+AVIÃO BARQUINHO: R$ 10,00
AVIÃO: R$ 10,00
TRENZINHO: R$ 15,00
2ª POSSIBILIDADE TRENZINHO + BONECA + BOLA BONECA: R$ 25,00 R$ 45,00
BOLA: R$ 5,00
BOLA: R$ 5,00
BOLA + BARQUINHO + AVIÃO + BARQUINHO: R$ 10,00
3ª POSSIBILIDADE R$ 40,00
TRENZINHO AVIÃO: R$ 10,00
TRENZINHO: R$ 15,00
PÁGINA
67
C) UMA POSSIBILIDADE:
1º BRINQUEDO: BONECA - VALOR R$ 25,00.

VALOR POR EXTENSO: VINTE E CINCO REAIS.
2º BRINQUEDO: TRENZINHO – VALOR R$ 15,00.

VALOR POR EXTENSO: QUINZE REAIS.
3º BRINQUEDO: AVIÃO OU BARCO – VALOR R$ 10,00.

VALOR POR EXTENSO: DEZ REAIS.
OUTRA POSSIBILIDADE:
BRINQUEDO: BOLA – VALOR R$ 5,00
VALOR POR EXTENSO: CINCO REAIS.
QUANTAS DESSAS CÉDULAS

A CÉDULA É ASSIM SEU VALOR É SÃO NECESSÁRIAS PARA
OBTER R$ 50?
1 REAL 50 MOEDAS
2 REAIS 25 CÉDULAS
5 REAIS 10 CÉDULAS
10 REAIS 5 CÉDULAS
PÁGINA
68
RESPOSTA PESSOAL. SE PRECISAR DE AJUDA, PEÇA AO SEU(SUA) RESPONSÁVEL E/OU FAMILIAR.

PÁGINA
69
A)
FORMA DE PAGAMENTO
PRODUTO PREÇO
1 REAL 2 REAIS 5 REAIS 10 REAIS
CADERNO R$ 4,00 4 MOEDAS - - -
GIZ DE CERA R$ 3,00 1 MOEDA 1 CÉDULA - -
LÁPIS DE COR R$ 6,00 1 MOEDA - 1 CÉDULA -
PÁGINA
70
B) RESPOSTA PESSOAL.
C) RESPOSTA PESSOAL A PARTIR DA ATIVIDADE REALIZADA NA PÁGINA 69.
PÁGINA
71
A) 160 E 240.
B) RESPOSTA PESSOAL A PARTIR DA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE COM O RESPONSÁVEL E/OU
FAMILIAR.
PÁGINA
72
MOEDAS 1 CENTAVO 5 CENTAVOS 10 CENTAVOS 25 CENTAVOS

- - 5 -
50 - - - 2
CENTAVOS - 6 2 -
50 - - -
MOEDAS 5 CENTAVOS 10 CENTAVOS 25 CENTAVOS 50 CENTAVOS

- 10 - -
1 - - 4 -
REAL - - - 2
20 - - -
MOEDAS 10 CENTAVOS 25 CENTAVOS 50 CENTAVOS 1 REAL

- - - 2
2 - - 4 -
REAIS - 8 - -
10 - - -
PÁGINA
73
A) R$ 30,55 (TRINTA REAIS E CINQUENTA E CINCO CENTAVOS).
- PARA FAZER O 1º, 2º E 3º MONTE, PEDRO ORGANIZOU AS MOEDAS E CÉDULAS QUE ERAM IGUAIS
EM SEU VALOR.
- RESPOSTA PESSOAL. UMA POSSIBILIDADE: SEPARAR TODAS AS CÉDULAS/MOEDAS DE 1 REAL EM

UM MONTE, AS MOEDAS DE 50 CENTAVOS EM OUTRO MONTE, AS MOEDAS DE 25 CENTAVOS EM
OUTRO MONTE E AS MOEDAS DE 10 CENTAVOS NO QUARTO MONTE.
PÁGINA
74
ATIVIDADE 3
65 ALUNOS.
A) A DIFERENÇA É DE 167 QUILOS.

PÁGINA
75
- POSSIBILIDADE DE RESPOSTA: AS DUAS QUANTIDADES QUE REPRESENTAM AS MASSAS DOS

DOIS ANIMAIS.
B) GANHOU 385 QUILOGRAMAS ATÉ A SUA FASE ADULTA. UMA POSSIBILIDADE: REALIZAR A
SUBTRAÇÃO ENTRE OS DOIS NÚMEROS, O QUE REPRESENTA A MASSA DO CAVALO QUANDO
NASCEU, E A MASSA DO CAVALO NA FASE ADULTA.
C) EDNA GANHOU 150 FIGURINHAS.
- UMA POSSIBILIDADE É A SUBTRAÇÃO: PEGAR O VALOR TOTAL E SUBTRAIR PELA QUANTIDADE

QUE ELA TINHA NO INÍCIO. OUTRA POSSIBILIDADE É PEGAR O QUE ELA TINHA NO INÍCIO (125)
E ACRESCENTAR UMA QUANTIDADE ATÉ CHEGAR AO 275. A QUANTIDADE ACRESCENTADA É A
RESPOSTA DO PROBLEMA.
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76
D) A ROSA E SUA PRIMA PODEM JUNTAR OS VALORES: R$ 164 + R$ 113 = R$ 277 E DEPOIS
DIVIDIREM EM QUANTIAS IGUAIS, FICANDO CADA UMA COM: 138 REAIS E 50 CENTAVOS
E) SOBRARAM 19 ROSAS NO VASO DE CARINA.

UMA POSSIBILIDADE: 12 + 12 + 6 = 30 E 30 – 11 = 19.
PÁGINA
77
F) HÁ 14 MENINOS NO 1º B
UMA POSSIBILIDADE: PEGAR O TOTAL DE ALUNOS DO 1º B E SUBTRAIR PELO TOTAL DE MENINAS
PARA ASSIM DESCOBRIR A QUANTIDADE DE MENINOS.
EX: 37 – 23 = 14.
G) SUA AMIGA LHE DEU 11 FIGURINHAS.

UMA POSSIBILIDADE: PEGAR O TOTAL DE FIGURINHAS QUE PEDRO TINHA NO FINAL E SUBTRAIR
PELA QUANTIDADE EM QUE ELE TINHA ANTES DE GANHAR NOVAS FIGURINHAS DA SUA AMIGA. EX:
53 – 42 = 11
+ 0 1 2 4 8 10 22 - 0 1 2 5 8 10 22
5 5 6 7 9 13 15 27 40 40 39 38 35 32 30 18
8 8 9 10 12 16 18 30 21 21 20 19 16 13 11
10 10 11 12 14 18 20 32 30 30 29 28 25 22 20 8
12 12 13 14 16 20 22 34 20 20 19 18 15 12 10 2
20 20 21 22 24 28 30 42 50 50 49 48 45 42 40 28
22 22 23 24 26 30 32 44 25 25 24 23 20 17 15 3
PÁGINA
78
44 + 4 = 48 18 + = 15
123 – 13 =110 115 + 110 = 225
110 + 15 = 125 7 + 113 = 120
105 + 15 = 120 117 – 104 = 13
90 – 20 = 70 217 – 213 = 4
15 + 16 = 31 123 + 7 =130
3
RESULTADO APROXIMADO
OPERAÇÃO SINAL
OU EXATO
32 + 26 = < 60
48 + 21 = > 50
27 + 23 = = 50
36 + 27 = > 60
55 + 25 = > 70
11 + 22 = > 30
PÁGINA
79
42 + 23 = > 60
58 + 26 = > 40
37 + 24 = < 70
46 + 24 = > 30
55 + 21 = > 70
34 + 28 = > 60
16 + 10 = 26 34 – 10 = 24
55 + 10 = 65 55 – 10 = 45
8 + 10 = 18 18 – 10 = 8
83 + 10 = 93 22 – 10 = 12
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
12 18 20
24 26 30
40
45 50
60
65 70
80
90
93 100

PÁGINA
80
ATIVIDADE 4
LEITURA E COMPREENSÃO DA IMAGEM DA ATIVIDADE.
PÁGINA
81
A) APENAS INFORMAÇÃO.
B) 133.
C) 134.
D) 176.
A) LEITURA, COMPREENSÃO E IDENTIFICAÇÃO DE TODOS OS ESPAÇOS.

B) LEITURA, COMPREENSÃO E IDENTIFICAÇÃO DE TODOS OS ESPAÇOS.
C) LEITURA, COMPREENSÃO E IDENTIFICAÇÃO DE TODOS OS ESPAÇOS.
PÁGINA
82
D) LEITURA, COMPREENSÃO E IDENTIFICAÇÃO DE TODOS OS ESPAÇOS.

E) LEITURA, COMPREENSÃO E IDENTIFICAÇÃO DE TODOS OS ESPAÇOS.
F) LEITURA, COMPREENSÃO E IDENTIFICAÇÃO DE TODOS OS ESPAÇOS.
G) LEITURA, COMPREENSÃO E IDENTIFICAÇÃO DE TODOS OS ESPAÇOS.
CASA
DA R R
AÇOUGUE ESCOLA
CÉLIA
U U
(FRENTE) A A
RUA DAS CAMÉLIAS
D
PADARIA
D A
A S
S
RUA DAS ORQUÍDEAS
H (FRENTE)
IGREJA O CINEMA
F R
L T
O RUA DAS ROSAS Ê
R N
E S
S FARMÁCIA I
A
S
RUA DAS ROSAS
MERCADO SOLANGE
SENTIDO OBRIGATÓRIO
PÁGINA
83
A) 3 QUADRAS.
B) 3 QUADRAS.
C) UMA POSSIBILIDADE: SE FOR PELA RUA DAS CAMÉLIAS SERÃO 4 QUADRAS.
D) UMA POSSIBILIDADE: SE FOR PELA RUA DAS FLORES E PEGAR A RUA DAS MIMOSAS ELA
ANDARÁ 7 QUADRAS.
E) UMA POSSIBILIDADE: SE ELA LEVAR EM CONTA AS PLACAS DO DESTINO, ELA VAI PERCORRER
UMA QUADRA, AO LADO DE SUA CASA, VIRAR À DIREITA, ANDAR UMA QUADRA, VIRAR À DIREITA NA
RUA DAS FLORES, PERCORRER 2 QUADRAS NA RUA DAS FLORES, VIRAR À ESQUERDA E ANDAR
QUATRO QUADRAS NA RUA DAS HORTÊNCIA.
PÁGINA
84
ATIVIDADE 5
LEITURA E COMPREENSÃO DA FIGURA: TANGRAM.
PÁGINA
85
A) 7 PEÇAS.
B) RESPOSTA PESSOAL
UMA POSSIBILIDADE DE RESPOSTA: QUADRADO, TRIÂNGULOS E PARALELOGRAMO.
C)
FORMAS
QUANTIDADE
DESENHO E NOME
QUADRADO 1
TRIÂNGULO 5
PARALELOGRAMO 1
A) POSSIBILIDADES:
2 3 4
5 7
PÁGINA
86
B) POSSIBILIDADES:
3 4
2 3 4
C) POSSIBILIDADES:
5 7
5 7
2 3 4
D) É O PRÓPRIO TANGRAM:
5 7
PÁGINA
87
A)
PEÇA A SER QUANTIDADE DE

COBERTA TRIÂNGULOS PEQUENOS
QUADRADO 2
PARALELOGRAMO 2
TRIÂNGULO MÉDIO 2
TRIÂNGULO GRANDE 4
B)
• UM TRIÂNGULO
• UM RETÂNGULO
• UM PARALELOGRAMO
RESPOSTA PESSOAL
PÁGINA
88
Imagem: Fernanda Gomes

4
RESPOSTA PESSOAL A PARTIR DA ORIENTAÇÃO DA ATIVIDADE.
PÁGINA
89
ATIVIDADE 6
PRODUTOS QUE COSTUMAM SER PRODUTOS QUE NÃO COSTUMAM

VENDIDOS EM LITROS SER VENDIDOS EM LITROS
DETERGENTE FEIJÃO
LEITE MACARRÃO
ARROZ
FARINHA
UMA POSSIBILIDADE:
PRODUTOS QUE COSTUMAM SER PRODUTOS QUE NÃO COSTUMAM

VENDIDOS EM QUILOS SER VENDIDOS EM QUILOS
FEIJÃO DETERGENTE
MACARRÃO LEITE
ARROZ
FARINHA
PÁGINA
90
A)
• QUAL É O ANIMAL MAIS PESADO? JACARÉ
• QUAL É O “PESO” DELE? 280 KG
• QUAL É O ANIMAL MAIS LEVE? LOBO - GUARÁ
• QUAL É O “PESO” DELE? 25 KG
PÁGINA
91
B) ELES NÃO CONSEGUIRIAM LEVAR OS TRÊS ANIMAIS EM UMA ÚNICA VEZ, POIS OS VETERINÁRIOS
JUNTOS JÁ PESAM 207 QUILOS.
UMA POSSIBILIDADE: SERIA CARREGAR A ONÇA E A CAPIVARA NA 1ª VIAGEM QUE JÁ DARIA UM
TOTAL DE 467 QUILOS (207 + 110 + 150), E FAZER UMA 2ª VIAGEM APENAS COM O JACARÉ CUJA
VIAGEM FICARIA EM TORNO DE 487 QUILOS
(207 + 280).
C) RESPOSTA PESSOAL. UMA POSSIBILIDADE: SUBIR SOZINHO SEM O GATINHO. ANOTAR O
NÚMERO REGISTRADO NA BALANÇA. DEPOIS, SUBIR JUNTO COM O GATINHO NA BALANÇA E
ANOTAR O NÚMERO REGISTRADO NA BALANÇA. O “PESO” DO GATINHO É DETERMINADO PELA
DIFERENÇA ENTRE OS DOIS NÚMEROS.
PÁGINA
92
PRODUTO QUANTIDADE UNIDADE DE MEDIDA
PRESUNTO 300 GRAMAS

MUÇARELA 250 GRAMAS
LEITE 2 LITROS
REFRIGERANTE 2 LITROS
CAFÉ 500 GRAMAS
CARNE MOÍDA 1 QUILOGRAMA
PÁGINA
93
O CALENDÁRIO ANUAL É COMPOSTO POR 12 MESES: JANEIRO, FEVEREIRO, MARÇO, ABRIL, MAIO,
JUNHO, JULHO, AGOSTO, SETEMBRO, OUTUBRO, NOVEMBRO E DEZEMBRO.
MÊS JANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO

DIAS 31 29 31 30 31 30
MÊS JULHO AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO

DIAS 31 31 30 31 30 31
A) NÃO. RESPOSTA PESSOAL.
B)
MESES QUE MESES QUE MESES QUE

TÊM 29 DIAS TÊM 30 DIAS TÊM 31 DIAS
FEVEREIRO ABRIL JANEIRO
JUNHO MARÇO
SETEMBRO MAIO
NOVEMBRO JULHO
AGOSTO/ OUTUBRO
DEZEMBRO
PÁGINA
94
PARA PREENCHER O CALENDÁRIO CONSIDERE O MÊS DE MAIO DE 2020.
A) MAIO - 2020
B) SEXTA-FEIRA
C) DOMINGO
D) SEGUNDA-FEIRA
E) QUINTA-FEIRA (MÊS DE ABRIL)
PÁGINA
95
A) MÁRIO VIAJA DUAS VEZES.

B) O ANO TEM 4 BIMESTRES. POSSIBILIDADE DE RESPOSTA: LEMBREI DA ESCOLA QUE TEM 4
BIMESTRES, ONDE CADA BIMESTRE CORRESPONDE A 2 MESES.
C) O ANO TEM 4 TRIMESTRES. POSSIBILIDADE DE RESPOSTA: OLHEI NO CALENDÁRIO E CONTEI DE
3 EM 3 MESES.
PÁGINA
96
ATIVIDADE 7
TIPO DE ESPORTE NÚMERO DE ESTUDANTES
BASQUETE 25
VÔLEI 26
QUEIMADA 34
FUTEBOL 35
A) FUTEBOL.
B) BASQUETE
PÁGINA
97
C) 120 ESTUDANTES.
D) A DIFERENÇA É DE 9 ESTUDANTES. UMA POSSIBILIDADE: PEGUEI O MAIOR VALOR E SUBTRAÍ
PELO MENOR PARA DESCOBRIR A DIFERENÇA.
E) A DIFERENÇA É DE 9 ESTUDANTES. UMA POSSIBILIDADE: A MESMA DO ITEM ANTERIOR.
COLETANDO DADOS
- ATIVIDADE DE REALIZAÇÃO PESSOAL.
PÁGINA
98
Ciências Naturais
PÁGINA
100
ATIVIDADE 1
RESPOSTA PESSOAL
PÁGINA
101
NOME DO LOCAL DA
NOTÍCIA INFLUÊNCIA NA VIDA DAS PESSOAS
FENÔMENO OCORRÊNCIA
PESSOAS FICAM IILHADAS, PODEM PERDER SEUS
A CHUVA SÃO PAULO
OBJETOS E PEGAR DOENÇAS.
PÁGINA
102
ESSENCIAL PARA AGRICULTURA QUE PRODUZ

B CHUVA NORDESTE
NOSSOS ALIMENTOS.
PESSOAS FICAM FELIZES EM VER NEVE, MAS SE

NÃO ESTIVEREM AGASALHADAS PODEM FICAR
C NEVE SUL DO BRASIL DOENTES. MUITA NEVE TAMBÉM PODE DEIXAR
AS PESSOAS ILHADAS, PREJUDICAR SEUS
PERTENCES E PROVOCAR ACIDENTES.
PESSOAS PODEM FICAR SEM ALIMENTOS

PORQUE
D SECA MINAS GERAIS
A FALTA DE CHUVA PREJUDICA AS PLANTAÇÕES,
ANIMAIS PODEM FICAR DESIDRATADOS.
PÁGINA
103
ATIVIDADE 2
A) FOTO 1 - TROVÃO
FOTO 2 - CHUVA
FOTO 3 - VENTO
B) RESPOSTA PESSOAL
C) RESPOSTA PESSOAL
D) RESPOSTA PESSOAL
PÁGINA
105
ATIVIDADE 3
A) O VENTO PODE GERAR ENERGIA ELÉTRICA.

B) RESPOSTA PESSOAL
ATIVIDADE 4
PÁGINA
106
O QUE AS PESSOAS FAZEM NA O QUE AS PESSOAS FAZEM NA

PRESENÇA DA LUZ SOLAR? PRESENÇA DA LUZ SOLAR?
SUGESTÃO DE RESPOSTAS: ESTUDAM, SUGESTÃO DE RESPOSTAS: DORMEM,

TRABALHAM, BRINCAM, ANDAM NAS RUAS, FICAM EM CASA, VÃO PARA FESTAS,
FREQUENTAM PARQUES. TRABALHAM, ESTUDAM
RESPOSTA PESSOAL
PÁGINA
107
ATIVIDADE 5
PÁGINA
108
A) RESPOSTA PESSOAL
PÁGINA
110
RESPOSTA PESSOAL
PÁGINA
111
ATIVIDADE 6
A) FOTO 1 - ESCOVAR OS DENTES

FOTO 2 - LAVAR AS MÃOS
FOTO 3 - LAVAR OS ALIMENTOS
FOTO 4 - LAZER OU PRATICAR ESPORTE/ NADAR - NATAÇÃO
B) RESPOSTA PESSOAL
C) SUGESTÃO DE RESPOSTA: POÇOS ARTESIANOS, ESTAÇÃO DE DISTRIBUIÇÃO DE ÁGUA.
D) A ÁGUA É UM RECURSO RENOVÁVEL E PODE SER REAPROVEITADA DE VÁRIAS FORMAS. POR
EXEMPLO: AO LAVAR ROUPA, A ÁGUA QUE A MÁQUINA DESPEJA PODE SER UTILIZADA PARA LIMPAR
O QUINTAL O MESMO PODE SER FEITO COM
A ÁGUA DO BANHO.
PÁGINA
112
A) RESPOSTA PESSOAL
B) RESPOSTA PESSOAL
C) RESPOSTA PESSOAL
PÁGINA
113
A) RESPOSTA PESSOAL
B) RESPOSTA PESSOAL
PÁGINA
114
ATIVIDADE 7
A ÁGUA DAS REPRESAS, PASSA PELA USINA DE TRATAMENTO PARA SER LIMPA E RECEBER
OS ELEMENTOS NECESSSÁRIOS PARA SER DISTRIBUIDA POR MEIO DE ENCANAMENTOS
SUBTERRÂNEOS PARA NOSSAS CASAS.
PÁGINA
115
PAÍS FORMA DE OBTENÇÃO DE ÁGUA
ÁFRICA DO SUL GIRA-GIRA
ESTADOS UNIDOS ESGOTO TRATADO
NEPAL GELO DERRETIDO
ISRAEL TRANSFORMAÇÃO DA ÁGUA SALGADA EM ÁGUA POTÁVEL
PÁGINA
116
5
PÁGINA
118
ATIVIDADE 8
A) RESPOSTA PESSOAL
PÁGINA
119
B) RESPOSTA PESSOAL
PÁGINA
120
ATIVIDADE 9
A) A ÁGUA UTILIZADA PARA BEBER É POTÁVEL

B) A ÁGUA É UM SOLVENTE UNIVERSAL
PÁGINA
121
C) A ÁGUA É UM SOLVENTE UNIVERSAL PORQUE PODE SER ENCONTRADA EM QUALQUER PARTE

DO PLANETA TERRA.
D) ETANOL E O ÁCIDO ACÉTICO SÃO SOLVENTES TAMBÉM.
Ciências Humanas
PÁGINA
126
ATIVIDADE 1
(ERRATA: TRILHA DE CONHECIMENTOS - AO SAIRMOS)
IMAGEM 1 : RESIDÊNCIAS
PÁGINA
127
IMAGEM 2: RODOVIA, INDÚSTRIA

IMAGEM 3: TERRENO VAGO SEM OCUPAÇÃO, RESIDÊNCIAS
IMAGEM 4: RUAS
IMAGEM 5: RESIDÊNCIAS
RESPOSTA PESSOAL
PÁGINA
129
ATIVIDADE 2
A) PARQUE, AVENIDA
B) RESPOSTA PESSOAL
C) RESPOSTA PESSOAL
PÁGINA
130
• RESPOSTA PESSOAL
PÁGINA
131
PÁGINA
130
ATIVIDADE 3
A) OS BAIRROS DA CIDADE DE SÃO PAULO.

B) OS BAIRROS E DISTRITOS DA CIDADE DE SÃO PAULO E SUA LOCALIZAÇÃO.
C) RESPOSTA PESSOAL.
PÁGINA
134
ATIVIDADE 4
RESPOSTA PESSOAL
PÁGINA
135
ATIVIDADE 5
AGORA A ESCOLA POSSUI UM PRÉDIO COM

NA SUA CONSTRUÇÃO
DOIS ANDARES, UM MURO DE TIJOLOS
NOS SEUS ARREDORES HÁ NOVAS RESIDÊNCIAS

PÁGINA
137
ATIVIDADE 6
A) POUCAS RESIDÊNCIAS, RUAS SEM ASFALTO, ÁRVORES, AS CARROÇAS UTILIZADAS COMO MEIO
DE TRANSPORTE PELOS MORADORES;
B) RESIDÊNCIAS DE ALTO PADRÃO (MANSÕES), MUITAS ARVORES, NÃO HÁ MUITAS PESSOAS
CIRCULANDO.
C) GRANDES PRÉDIOS, MUITOS AUTOMÓVEIS E ÔNIBUS SENDO UTILIZADOS COMO MEIO DE
TRANSPORTE.
PÁGINA
139
ATIVIDADE 7
RESPOSTA PESSOAL
PÁGINA
141
ATIVIDADE 8
A) RESPOSTA PESSOAL
B) RESPOSTA PESSOAL

TRILHAS DE APRENDIZAGEM 1 - Gabarito

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TRILHAS DE APRENDIZAGEM 1 - Gabarito

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO

Secretaria Municipal de Educação

Minéa Paschoaleto Fratelli

Pedro Rubez Jeha

São Paulo | 2020

DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO – DIEFEM

DIVISÃO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – DIEJA

DIVISÃO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL – DIEE

NÚCLEO TÉCNICO DE CURRÍCULO – NTC

NÚCLEO TÉCNICO DE AVALIAÇÃO – NTA

NÚCLEO TÉCNICO DE FORMAÇÃO – NTF

NÚCLEO TÉCNICO DA UNIVERSIDADE DOS CEUS – UNICEU

DIVISÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL – DIEI

Disponível também em: <educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br>

Consulte o acervo fotográfico disponível no Memorial da Educação Municipal da

Para (re)começo de conversa!

SECAR AS RESERVAS DE TRIGO.

PRODUÇÃO DE TEXTO ESCRITO INDIVIDUAL – MORAL DA HISTÓRIA.

– FORMIGA ME DÁ UM POUCO DA SUA COMIDA. QUANDO CHEGAR O CALOR, EU TE PAGO COM

– O QUE VOCÊ FEZ NO CALOR?

– AH, EU FIQUEI DANÇANDO.

– AH, QUE BELEZA, ENTÃO AGORA DANCE.

“R” INICIAL “R” OU “RR” NO MEIO “R” FINAL

“R” NO MEIO DA PALAVRA “RR” NO MEIO DA PALAVRA

“R” “RR” “R” “RR”

A) ERRADA / PERGUNTOU/ QUALQUER / PROVIDÊNCIA / MARTELADA / AGORA / MORAL

( X ) APENAS ALGUMAS ESPÉCIES DE GAFANHOTOS PODEM NADAR

C) OS MAIORES PREDADORES DOS GAFANHOTOS SÃO OS PASSARINHOS.

CARACTERÍSITCAS DO MICO LEÃO-DA-CARA-PRETA

ESPERA-SE QUE O ESTUDANTE FAÇA UMA PRODUÇÃO AUTORAL, ESCREVA AS CARACTERÍSTICAS DO

MOTIVOS DA AMEAÇA DE EXTINÇÃO

TOM JOBIM E VINICIUS DE MORAES.

BAILARINA / VACINA / CREOLINA / MATINA / ESCARLATINA / TERMINA / BATINA

“S” “SS” “S” “SS”

GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3

ASSALTO ASSALTANTE, ASSALTADA

TÍTULO DA LENDA LOCAL DE ORIGEM

A) ELES TERMINAM COM O ALGARISMO 1 E AUMENTAM DE 10 EM 10.

B) ELES TERMINAM COM O ALGARISMO 0 E AUMENTAM DE 10 EM 10.

A) LEITURA E OBSERVAÇÃO DOS BRINQUEDOS APRESENTADO NO PANFLETO DE SUPERMERCADO.

1º BRINQUEDO: BONECA - VALOR R$ 25,00.

2º BRINQUEDO: TRENZINHO – VALOR R$ 15,00.

3º BRINQUEDO: AVIÃO OU BARCO – VALOR R$ 10,00.

QUANTAS DESSAS CÉDULAS

RESPOSTA PESSOAL. SE PRECISAR DE AJUDA, PEÇA AO SEU(SUA) RESPONSÁVEL E/OU FAMILIAR.

C) RESPOSTA PESSOAL A PARTIR DA ATIVIDADE REALIZADA NA PÁGINA 69.

MOEDAS 1 CENTAVO 5 CENTAVOS 10 CENTAVOS 25 CENTAVOS

MOEDAS 5 CENTAVOS 10 CENTAVOS 25 CENTAVOS 50 CENTAVOS

MOEDAS 10 CENTAVOS 25 CENTAVOS 50 CENTAVOS 1 REAL

A) R$ 30,55 (TRINTA REAIS E CINQUENTA E CINCO CENTAVOS).

- RESPOSTA PESSOAL. UMA POSSIBILIDADE: SEPARAR TODAS AS CÉDULAS/MOEDAS DE 1 REAL EM

A) A DIFERENÇA É DE 167 QUILOS.

- POSSIBILIDADE DE RESPOSTA: AS DUAS QUANTIDADES QUE REPRESENTAM AS MASSAS DOS

C) EDNA GANHOU 150 FIGURINHAS.

- UMA POSSIBILIDADE É A SUBTRAÇÃO: PEGAR O VALOR TOTAL E SUBTRAIR PELA QUANTIDADE

E) SOBRARAM 19 ROSAS NO VASO DE CARINA.

G) SUA AMIGA LHE DEU 11 FIGURINHAS.

LEITURA E COMPREENSÃO DA IMAGEM DA ATIVIDADE.

A) LEITURA, COMPREENSÃO E IDENTIFICAÇÃO DE TODOS OS ESPAÇOS.

D) LEITURA, COMPREENSÃO E IDENTIFICAÇÃO DE TODOS OS ESPAÇOS.

RUA DAS CAMÉLIAS

RUA DAS ROSAS

Para (re)começo de conversa!   