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Ensinamento Do Xadrex Nas Escolas 2008 PDF
Ensinamento Do Xadrex Nas Escolas 2008 PDF
Cadernos PDE
VOLUME II
2008
O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOS
DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE
Produção Didático-Pedagógica
APRESENTAÇÃO
5
SUMÁRIO
● INTRODUÇÃO.....................................................................................8
• ATIVIDADES MOBILIZADORAS PARA A INICIACAO DO JOGO DE
XADREZ............................................................................................ 14
• 1ª ATIVIDADE ................................................................................17
• 2ª ATIVIDADE ................................................................................20
• 3ª ATIVIDADE ................................................................................23
• 4ª ATIVIDADE ............................................................................... 26
• 5ª ATIVIDADE ............................................................................... 29
• 6ª ATIVIDADE................................................................................ 31
• 7ª ATIVIDADE................................................................................ 33
• 8ª ATIVIDADE ............................................................................... 35
• 9ª ATIVIDADE ............................................................................... 37
• 10ª ATIVIDADE ............................................................................. 40
• ATIVIDADES CONTENDO AS REGRAS BÁSICAS DO JOGO DE
XADREZ ........................................................................................... 42
• 1ª ATIVIDADE ............................................................................... 42
• 2ª ATIVIDADE ................................................................................45
• 3ª ATIVIDADE ............................................................................... 48
• 4ª ATIVIDADE ............................................................................... 51
• 5ª ATIVIDADE ............................................................................... 54
• 6ª ATIVIDADE................................................................................ 57
• 7ª ATIVIDADE................................................................................ 60
• 8ª ATIVIDADE ............................................................................... 63
• SUGESTÕES COMPLEMENTARES E CURIOSIDADES SOBRE O
XADREZ.............................................................................................65
• REFERÊNCIAS ..................................................................................75
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1 INTRODUÇÃO
7
a) Tipo Combinado (Transtorno por Déficit de Atenção/Hiperatividade);
1.1O JOGO
8
2- Psicológica (pelo jogo a criança consegue controlar seus impulsos);
3- Pedagógica (o jogo trabalha a interdisciplinaridade, a heterogeneidade e
o erro de forma positiva, tornando a criança agente ativo no processo de
desenvolvimento).
O jogo possibilita o aprender-fazendo e para ser mais bem
aproveitado é conveniente que proporcione atividades dinâmicas e
desafiadoras, que exijam participação ativa da criança.
As relações cognitivas e afetivas, consequentes da interação lúdica,
propiciam amadurecimento emocional e vão construindo a sociabilidade.
O jogo, compreendido sob a ótica do brinquedo e da criatividade,
deverá encontrar maior espaço para ser entendido como educação, na
medida em que os professores compreenderem melhor toda a sua
capacidade potencial de contribuir para o desenvolvimento dos escolares.
No jogo existem as regras e depois que todos a conhecem têm as
mesmas oportunidades, e aprendem a aceitá-las, pois o desafio está,
justamente, em saber respeitá-las, esperar sua vez, aceitar o resultado do
jogo ou de um fator de sorte que o determine, são excelentes exercícios
para lidar com frustrações e, ao mesmo tempo, elevar o nível da motivação.
(HUIZINGA,J.1996)
Segundo Piaget (1975, p. 32),
“Por meio do jogo a criança assimila o mundo para
atender seus desejos e fantasias. O jogo segue
uma evolução que se inicia com os exercícios
funcionais, continua no desenvolvimento dos jogos
simbólicos, evolui no sentido dos jogos de
construção para se aproximar, gradativamente, dos
jogos de regras, que dão origem à lógica
operatória.”
Para Piaget (1975) nos jogos de regras existe algo mais que a simples
diversão e interação, pois, eles revelam uma lógica diferente da racional.
Este tipo de jogo revela uma lógica própria da subjetividade necessária para
a estruturação da personalidade humana quanto à lógica formal, advinda
das estruturas cognitivas.
Os brinquedos e jogos são classificados por (PIAGET, 1962), da seguinte
maneira:
9
1- Jogos práticos (brinquedo funcional) - São explorações sensório-
motoras;
2- Jogos simbólicos - Há dramatização e substituição de ações. Aos
poucos vai incorporando a imitação e passando a ser brinquedos
sócio-dramáticos;
3- Jogos com regras - continuam até a fase adulta. São jogos nos quais a
criança sabe seguir as regras ou compreendê-las.
1.2 O XADREZ
10
planejamento, imaginação (é necessária para conseguir abstrair o sentido
da representação gráfica expressa por uma determinada palavra),
antecipação, memória (base de toda e qualquer aprendizagem e no xadrez
é requisitada o tempo todo, desde o nível mais elementar de jogo até o
mais avançado), vontade de vencer, paciência, autocontrole, espírito de
decisão e coragem, lógica matemática, criatividade, inteligência e também
é um excelente meio de recreação e de formação de caráter dos
adolescentes dando a possibilidade desse aluno progredir segundo seu
próprio ritmo. (PINTO, V.; CAVALCANTI, F. 2005)
11
As peças que estão sobre ele e se movimentam segundo leis
convencionais são em número de 32, cabendo 16 para cada lado e são as
seguintes:
12
2. ATIVIDADES
MOBILIZADORAS PARA A
INICIAÇÃO DO JOGO DE
XADREZ
ÁREA MOTORA
1- Coordenação viso motora;
2- Coordenação dinâmica manual;
3- Orientação espacial.
ÁREA COGNITIVA
1- Memória;
2- Atenção e concentração;
3- Raciocínio, antecipação e planejamento;
4- Linguagem
ÁREA AFETIVO-EMOCIONAL
1- Socialização.
ÁREA ACADÊMICA
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1- Construção do número;
2- Oralidade.
Tempo esperado:
• Tempo previsto para a realização da tarefa, sendo este muito flexível,
visto que nosso aluno possui o seu próprio ritmo de trabalho;
Finalidade da Atividade:
• Objetivo da atividade (o que, como, por que e para que)
Expectativa de aprendizagem:
• O que a atividade possibilitou em nível de conhecimento para o aluno.
Conteúdo:
• O conhecimento a ser ampliado e/ou adquirido
Material:
• Instrumento para a realização da atividade
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Seqüência de atividades:
• Organização dos exercícios
Referências:
15
1ª ATIVIDADE
“O jogo de xadrez é a ginástica da inteligência” (Gothe).
TEMPO ESPERADO
• 1 hora
FINALIDADE DA ATIVIDADE
EXPECTATIVA DA APRENDIZAGEM
CONTEÚDO
Sinopse:
16
saem voando num tapete mágico no meio do deserto da Índia, há mais de
1500 anos. Lá encontram Sessa, o brâmane inventor do jogo de xadrez, que
está levando um presente para o rei. Retornam a sala de xadrez e acabam
caindo numa partida "ao vivo", uma batalha entre dois reinos. A partida ali
representada é a famosa "Jóia de Primeira Água", jogada em Paris em 1858,
pelo americano Paul Morphy contra o Duque de Brunswick e o Conde
Isouard. De volta à biblioteca, começam a jogar uma partida, onde um dos
peões tem vida, e conversa com o Cauê durante o jogo, até chegar ao
xeque-mate, que o leva de volta ao mundo encantado. É então chegada a
hora de fechar a biblioteca...
MATERIAL
SEQUÊNCIA DE ATIVIDADE
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7 - REFERÊNCIAS
www.clubedexadrez.com.br/portal/leopasqualini/
www.ixc.com.br/links.php
e-mail: leopasq10@yahoo.com.br ( Este e-mail é para a compra do DVD)
18
2 ª ATIVIDADE
O Xadrez é algo mais do que um jogo; é uma diversão intelectual que tem um pouco de
Arte e muito de Ciência. É, além disso, um meio de aproximação social e intelectual. (GM J.
R.Capablanca)
TEMPO ESPERADO
• 1 hora
FINALIDADE DA ATIVIDADE
• Propiciar ao aluno o conhecimento sobre a lenda de Sissa.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Organização do pensamento ao reproduzir oralmente e/ou por
escrito a lenda.
CONTEÚDO
• Lenda de Sissa
MATERIAL
• Sala de aula, folhas xerocadas, lápis e borracha.
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SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES
A LENDA DE SISSA
Certa vez um sultão que vivia extremamente aborrecido ordenou que
se organizasse um concurso, em que os seus súditos apresentariam
inventos para tentar distraí-lo.
O vencedor do concurso poderia fazer qual quer pedido ao sultão,
certo de que seria atendido. Estava de passagem pelo reino um sábio de
nome Sissa. Apresentou este ao sultão um jogo maravilhoso que acabara de
inventar: o xadrez.
Entusiasmado com o jogo, o sultão ofereceu ao sábio a escolha de sua
própria recompensa.
- Que teus servos ponham um grão de trigo na primeira casa- disse
Sissa – dois na segunda, quatro na terceira, e assim sucessivamente,
dobrando sempre o número de grãos de trigo até a sexagésima quarta casa
do tabuleiro.
O sultão concordou com o pedido, pensando que alguns sacos de trigo
bastavam para o pagamento.
Sua alegria, porém durou somente até que seus matemáticos
trouxeram os resultados de seus cálculos. O número de grãos de trigo era
praticamente impronunciável.
Para recompensar Sissa seriam necessários exatamente
18.446.744.073.709.551.615 grãosde trigo.
Observando a produção de trigo da época, seriam precisos 61.000
anos para o pagamento de Sissa!
Incapaz de recompensar o sábio, o sultão nomeou Sissa Primeiro
Ministro, retirando-se em seguida para meditar, pois o Xadrez ensinava a
substituir o aborrecimento pela meditação.
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ATIVIDADE: Caça-palavras
Q S E R F T G H U S I J G M E D I T A Ç A O A S D
A S D F G H J K L M A A Q A F M S Z L F A S D P T
Q E R T U I O P A S D C F G H J K L M S P A X C A
Q A D F G H J K E A D G O P I E A L S V A A D P B
Q E D V A D F H G P R S F S S B M S V A G A M E U
R A E R D V M L R Z C V N M F S A Q E T A I A B L
F E C A S U L T A O G H A S D A B A E F M L P T E
S M C O U A M S O S F A S D G B P E Q B E M A S I
R S M O A S F G B A V M L Q U I B A S D N P Q D R
A S D F M H J L Z C V N M Q J O G O S D T Q E R O
T U I O P P A S D F G H J L Z C X V D F O G J L O
Q E T H I U E A S D F G H J L M O C A L C U L O S
A S D F H K L N Q E A S C O N C U R S O Z X C V N
P I Q E R B M G S Z C V B N M Q A S D F G H L Q T
A Q V T O Q U M S A Q C V B D A S H J L O M U E R
P E R S P R I M E I R O - M I N I S T R O A C F B
M N T R I G O A S F A S D B T E Q U M L S T V X Z
A S D F G H J L Q E R R T U I O P Z C X V B N M Q
A S D E R F R T G U H J X A D R E Z P Q A S D F C
ATIVIDADES ADICIONAIS
Leitura silenciosa e oral;
Dramatização.
REFERÊNCIAS
21
3ª ATIVIDADE
O xadrez é uma arte (Gary Kasparov)
TEMPO ESPERADO
• horas
FINALIDADE DA ATIVIDADE
• Confeccionar o jogo de xadrez.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Desenvolver a coordenação viso motora, dinâmica manual e
atenção.
CONTEÚDO
22
Confecção do Jogo de Xadrez Reciclável
MATERIAL
• EVA de 2 cores, régua, tesoura, canetas, peças impressas, tampas
de garrafa pet.
SEQUÊNCIA DA ATIVIDADE
1- Recorte as peças e cole em tampas de garrafa pet, ou em círculos feitos
com E.V.A.
2- Faça o Tabuleiro com E.V.A. preto e branco.
3- Cole as regras básicas nas costas do tabuleiro.
4- Plastifique o tabuleiro.
23
ATIVIDADES ADICIONAIS
• Tentar fazer jogadas com as peças;
• Pinturas.
REFERÊNCIAS
CUNHA, NYLSE H. S. Brinquedo: desafio e descoberta. Rio de Janeiro: FAE,
1988.
24
4ª ATIVIDADE
TEMPO ESPERADO
• 1 hora
FINALIDADE DA ATIVIDADE
• Despertar o interesse e o gosto pelas curiosidades do jogo de xadrez.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Ampliar a motivação pelo jogo de xadrez, a socialização, oralidade e a
linguagem.
CONTEÚDO
1) Desenvolve:
* O raciocínio e a lógica;
* A concentração;
25
* A memória;
* A perseverança;
5) Você pode jogar xadrez a vida inteira e nunca repetirá, até o fim, uma
partida. Elas sempre serão diferentes. As possibilidades são imensas.
MATERIAL
• Sala de aula, folhas impressas, lápis e borracha, revistas e livros.
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SEQUÊNCIA DA ATIVIDADE
• Pesquisar alguma curiosidade sobre o xadrez em revistas e livros;
• Produção de frases.
ATIVIDADES ADICIONAIS
• Interpretação de alguma curiosidade;
• Ilustração das atividades
REFERÊNCIAS
xadrez.altervista.org/xadrez/curiosidades;
www.torre21.com/curiosidades//
27
5ª ATIVIDADE
TEMPO ESPERADO
• 1 hora
FINALIDADE DA ATIVIDADE
• Estimular a curiosidade, a leitura e a escrita
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Interpretação das frases
CONTEÚDO
Frases interessantes sobre o xadrez
1- O xadrez é uma ciência (Leibnitz);
2- O xadrez é ginástica da inteligência (Goethe);
3- O xadrez é muita ciência para ser jogo e muito jogo para ser ciência
(Montaigne);
4- O xadrez é uma luta gostosa de emoções (Lasker);
5- A beleza das jogadas do xadrez não reside na aparência, mas nos
pensamentos que estão por trás deles (Aeron Nimzowitsch);
6- Xadrez é um teste de vontade (Paulo Keres);
7- Xadrez é a primeira de todas as artes (Mikhai Tal);
28
8-Xadrez é uma arte que expressa a beleza lógica (Mikhail Botvinnik)
MATERIAL
• Sala de aula, folhas xerocadas, lápis, borracha, revistas velhas,
tesoura e cola.
SEQUÊNCIA DA ATIVIDADE
• Interpretação das frases por meio da escrita e do desenho.
ATIVIDADES ADICIONAIS
• Elabore frases sobre o xadrez e ilustre-as;
• Destaque a frase que mais você gostou; Leitura silenciosa;
• Recorte de palavras para montar as frases.
REFERÊNCIAS
D’AGOSTINI,O.S. Xadrez básico. Rio de Janeiro: Edouro, 2002.
www.clubedexadrez.com.br/portal/cxtoledo/frases.htm.
29
6ª ATIVIDADE
TEMPO ESPERADO
• horas
FINALIDADE DA ATIVIDADE
• Contribuir para a socialização, bem como, a motivação pelo jogo de
xadrez.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Compreensão do significado da mensagem do filme.
CONTEÚDO
MATERIAL
• Sala com TV e DVD e DVD do Filme Proposto.
• Caderno, lápis e borracha.
30
SEQUÊNCIA DA ATIVIDADE
LANCES INOCENTES
REFERÊNCIAS:
www.torre21.com/curiosidades/
OBS: Sugerimos ainda no final caderno, alguns filmes que podem ser
trabalhados.
31
7ª ATIVIDADE
TEMPO ESPERADO
• 50 minutos
FINALIDADE DA ATIVIDADE
• Desenvolver a habilidade física e salientar a importância de cada peça
do jogo de xadrez
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Reconheça plenamente a importância dessa peça no jogo.
CONTEÚDO
1) Pique Rei
2) Lá Vai o Rei
MATERIAL
• Espaço livre
32
SEQUÊNCIA DA ATIVIDADE
• Jogo recreativo
REFERÊNCIAS
TEMPO ESPERADO
• 50 minutos
FINALIDADE DA ATIVIDADE
• Desenvolver a habilidade física e salientar a importância de cada peça
do jogo de xadrez.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Reconhecimento do valor e da mobilidade que a peça tem no
jogo.(Atenção)
CONTEÚDO
• Pique - Rainha
• O rei e seu castelo
MATERIAL
• Espaço livre
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SEQUÊNCIA DA ATIVIDADE
Jogo recreativo
Pique a rainha: Escolhe-se um aluno que será o pegador, que via correr
livremente, tal qual a rainha no tabuleiro.
Volta à calma
REFERÊNCIAS
35
9ª ATIVIDADE
TEMPO ESPERADO
• 50 minutos
FINALIDADE DA ATIVIDADE
• Desenvolver a habilidade física e identificar o Rei e a Rainha e sua
importância.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Reconhecimento dessas 2 peças do jogo, e apreciação da
Lenda.(Atenção, Leitura, memória e concentração).
CONTEÚDO
• Queimada em linha
• Leitura da lenda de Sissa
MATERIAL
36
• 1 bola e um cone
SEQUÊNCIA DA ATIVIDADE
• Jogo recreativo
Volta à calma
Contar oralmente a Lenda de Sissa
ATIVIDADES ADICIONAIS
• Interpretação da lenda;
• Dramatização;
• Produção de frases;
• Mudança no final da história.
REFERÊNCIAS
TIRADO, Augusto; SILVA, Wilson. Meu primeiro livro de xadrez. Paraná:
Fundepar, 1996.
37
10ª ATIVIDADADE
Emanuel Lasker
TEMPO ESPERADO
• 4 horas (atividade dividida em 4 dias)
FINALIDADE DA ATIVIDADE
• Desenvolver o raciocínio lógico e obter o espírito de competição,
vivenciando o lúdico como personagem do jogo.
• Desenvolver a coordenação motora fina na confecção do material.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Por em prática as regras do jogo o espírito esportivo e o de grupo na
confecção do material(Socialização, Coordenação viso motora,
atenção e concentração).
CONTEÚDO
• Confecção do tabuleiro e das peças do xadrez.
• Participação dos alunos nas jogadas do xadrez.
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MATERIAL
• E.V.A, cartolinas brancas e pretas, tesoura, grampeador, camisetas
brancas e pretas.
SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES
• Confecção de 64 peças de E.V.A no formato 50X50, com as cores
intercaladas.
• Confecção das peças de xadrez para pó na cabeça em cartolina,
pretas e brancas.
• Ensaio dos deslocamentos e jogadas que serão realizadas pelos
jogadores.
ATIVIDADES ADICIONAIS
• Teatro;
• Torneio de duplas.
REFERÊNCIAS
PARANÁ. Recursos pedagógicos na aprendizagem. Curitiba: SEED,
1999.
39
3 ATIVIDADES CONTENDO AS
REGRAS BÁSICAS DO JOGO DE
XADREZ
1ª ATIVIDADE
TEMPO ESPERADO
• 1 hora
FINALIDADE DA ATIVIDADE
• Reconhecer o Tabuleiro de Xadrez, suas casas, nomes e como são
suas divisões.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Identificação no tabuleiro as divisões, a quantidade e nomes das
casas (Coordenação viso motora, memória, atenção e concentração)
CONTEÚDO
A - O TABULEIRO E SUAS TRAJETÓRIAS
40
A luta entre as peças é travada em um tabuleiro de 64 casas (8x8).
Alternando casas pretas com casas brancas.
O tabuleiro é dividido em colunas, filas e diagonais.
COLUNAS: Seqüência de casas verticais;
FILAS: Seqüência de casas horizontais;
DIAGONAIS: Sequência de casas obliquas em linha reta.
B - NOMINAÇÃO DAS CASAS
As casas do tabuleiro possuem uma denominação específica que é dada
pelo encontro de uma fila com uma coluna. As colunas recebem as letras de
a até h e as filas são numeradas de 1 a 8.
Exemplo: O encontro da coluna a com a fila 1 vai dar origem à casa a1.
MATERIAL
• Um tabuleiro de xadrez, quadro e giz.
SEQUÊNCIA DA ATIVIDADE
• Reconhecimento do tabuleiro através de demonstrações e prática no
quadro, traçando linhas retas e diagonais, bem como sua nominação.
41
ATIVIDADES ADICIONAIS
• Trabalhar soma
• Lateralidade
REFERÊNCIAS
TIRADO, Augusto; SILVA, Wilson. Meu primeiro livro de xadrez. Paraná:
Fundepar, 1996.
www.rksoft.com.br/html/regras_xadrez.html
42
2ª ATIVIDADE
TEMPO ESPERADO
• 1 hora
FINALIDADE DA ATIVIDADE
• Reconhecer as peças do xadrez e suas quantidades.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Identificação das peças do jogo xadrez, bem como, seus números e
valores.
CONTEÚDO
A – NOME E QUANTIDADE DE PEÇAS;
Brancas Pretas Abreviatura
2 torres T
43
2 cavalos C
2 bispos B
1 dama D
1 rei R
8 peões P
MATERIAL
TABULEIRO DE XADREZ
SEQUÊNCIA DA ATIVIDADE.
• Manuseio das peças.
ATIVIDADES ADICIONAIS
• Desenho das peças, contagem de estórias, contas matemáticas.
REFERÊNCIAS
TIRADO, Augusto; SILVA, Wilson. Meu primeiro livro de xadrez. Paraná:
Fundepar, 1996.
44
3ª ATIVIDADE
“Os peões são a alma do xadrez"
(Philidor)
TEMPO ESPERADO
• horas
FINALIDADE DA ATIVIDADE
• Verificar o posicionamento do peão no início do jogo suas
movimentações e capturas.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Movimentação dos peões dentro das regras do jogo de
xadrez(concentração, memória, atenção, raciocínio e planejamento).
CONTEÚDO
• A função dos peões
45
No tabuleiro os peões brancos ocupam a segunda fila e os pretos a sétima
fila.
2. Movimentação dos peões: Os peões capturam para frente. No seu
primeiro movimento ele pode pular 1 ou 2 casas, que não poderão estar
bloqueados. Eles também não podem pular peças.
Após o 1 movimento só poderá andar uma casa cada vez, ser estar
bloqueado. Quando chegar a 8ª casa será promovido por qualquer outra
peça, na mesma casa em que chegou. Não poderá permanecer peão.
Seu movimento é em colunas e suas capturas são nas diagonais, 1 casa. A
peça que captura fica no lugar da capturada.
MATERIAL
• Tabuleiro com peças de xadrez.
SEQUÊNCIA DA ATIVIDADE
• Repetição dos movimentos
ATIVIDADES ADICIONAIS
• Criação de jogadas;
• Memorização do posicionamento no início do jogo
46
REFERÊNCIAS
TIRADO, Augusto; SILVA, Wilson. Meu primeiro livro de xadrez. Paraná:
Fundepar, 1996.
www.rksoft.com.br/html/regras_xadrez.html
47
4ª ATIVIDADE
TEMPO ESPERADO
• 2 horas
FINALIDADE DA ATIVIDADE
• Saber o posicionamento das torres e bispos no início do jogo, suas
movimentações e capturas.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Movimentação das torres e dos bispos, bem como fazer capturas com
as mesmas dentro das regras do jogo de xadrez (concentração,
memória, atenção, raciocínio e planejamento).
CONTEÚDO
1. AS TORRES: elas ocupam os extremos do tabuleiro.
O movimento das torres são em colunas e em filas, quantas casas
estiverem livres e capturam neste movimento. Não podem saltar.
48
2. OS BISPOS: Eles ficam ao lado dos cavalos.
Seu movimento é: Os bispos da diagonal branca na diagonal branca, o das
pretas nas pretas. A captura é no movimento da diagonal quantas casas
estiverem livres, e também não podem saltar as peças.
MATERIAL
• Um tabuleiro, as torres
brancas e pretas e os bispos brancos e pretos.
SEQUÊNCIA DA ATIVIDADE
• Repetição dos movimentos.
ATIVIDADES ADICIONAIS
• Criação de jogadas
• Memorização do posicionamento no início do jogo
REFERÊNCIAS
TIRADO, Augusto; SILVA, Wilson. Meu primeiro livro de xadrez. Paraná:
Fundepar, 1996.
49
PINTO, V.; CAVALCANTI, F. Xadrez para todos: uma ferramenta
pedagógica. Recife: Bagaço, 2005.
www.rksoft.com.br/html/regras_xadrez.html
50
5ª ATIVIDADE
TEMPO ESPERADO
• 1 hora
FINALIDADE DA ATIVIDADE
• Saber o posicionamento dos cavalos no início do jogo, suas
movimentações e capturas.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Movimentação dos cavalos, bem como fazer capturas com os
mesmos dentro das regras do jogo. (concentração, memória,
atenção, raciocínio e planejamento).
CONTEÚDO
• OS CAVALOS
51
cavalos também fazem suas capturas em L, mesmo que salte sobre as
peças ele só as captura 1 peça de cada vez, aquela que está na última casa.
MATERIAL
• Tabuleiro e peças de cavalos brancas e pretas.
ATIVIDADES ADICIONAIS
• Criação de jogadas e memorização das peças mo início do jogo.
REFERÊNCIAS
TIRADO, Augusto; SILVA, Wilson. Meu primeiro livro de xadrez. Paraná:
Fundepar, 1996.
52
6ª ATIVIDADE
TEMPO ESPERADO
• 1 hora
FINALIDADE DA ATIVIDADE
• Saber o posicionamento da dama no início do jogo, suas
movimentações e capturas.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Movimentação da dama, saber o quanto ela pode se deslocar, bem
como fazer capturas dentro das regras do jogo(concentração,
memória, atenção, raciocínio e planejamento)
CONTEÚDO
• A DAMA
53
A dama pode se mover em colunas, tantas casas tiverem livres; nas
diagonais tantas casas estiverem livres e em filas, tantas casas estiverem
livres. A dama não tem movimento de cavalo. Ela tem movimento de torre e
bispos.
Ela captura também nos mesmos movimentos que se desloca, ou seja, em
qualquer direção e quantas casas estiverem livres.
MATERIAL
• Tabuleiro de xadrez e damas brancas e pretas.
ATIVIDADES ADICIONAIS
• Dramatização;
• Jogadas;
• Memorização do posicionamento no início do jogo;
• Linhas, retas e diagonais.
REFERÊNCIAS
TIRADO, Augusto; SILVA, Wilson. Meu primeiro livro de xadrez. Paraná:
Fundepar, 1996.
54
PINTO, V.; CAVALCANTI, F. Xadrez para todos: uma ferramenta
pedagógica. Recife: Bagaço, 2005.
www.rksoft.com.br/html/regras_xadrez.html
55
7ª ATIVIDADE
TEMPO ESPERADO
• 1 hora
FINALIDADE DA ATIVIDADE
• Saber o posicionamento do rei no início do jogo, suas movimentações
e capturas.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Movimentação do rei, saber o quanto ela pode se deslocar, bem
como fazer capturas dentro das regras do jogo. (concentração,
memória, atenção, raciocínio e planejamento).
CONTEÚDO
• O REI
O rei branco ocupa a casa preta e o rei preto a casa branca. Ele sempre fica
entre a dama e o bispo.
O rei move 1 casa em qualquer direção, apenas 1 casa.
Esta peça tem algumas peculiaridades, por exemplo: no xadrez o rei não
pode ser capturado, ele toma xeque-mate.
56
O que xeque ou xeque-mate quer dizer?
XEQUE - é quando o rei está sendo atacado, mas ainda tem opções de se
salvar: indo para uma casa não atacada, ou o rei pode cobrir o xeque ou
capturar a peça atacante com uma de suas peças.
XAQUE-MATE – é quando o rei não tem pra onde se deslocar e nenhuma
peça poderá capturá-la, nem cobri-la.
Rei nunca ataca rei e também nunca entra em casa atacada.
MATERIAL
• Tabuleiro e rei branco e preto
ATIVIDADES ADICIONAIS
Explicação dos movimentos irregulares que são peão EM PASSANT e o
ROQUE.
Roque
São dois os movimentos em um lance. O reque é realizado com umas
das torres e o rei. Isso só é possível quando:
a) O rei e a torre do lado escolhido para o roque não foram movimentados;
b) Não houver peças entre o rei e a torre;
c) O rei não estiver em xeque;
57
d) As casas que o rei passar não estiverem ameaçadas;
e) O rei, ao roçar, não terminar em xeque.
O roque é feito da seguinte maneira:
- O rei anda duas casas em direção à torre;
- A torre pula o rei e ocupa a casa ao lado do rei.
O roque pode ser pequeno quando é feito para o lado do rei ou grande
quando é feito para o lado da dama.
7 - REFERÊNCIAS
TIRADO, Augusto; SILVA, Wilson. Meu primeiro livro de xadrez. Paraná:
Fundepar, 1996.
www.rksoft.com.br/html/regras_xadrez.htm/
58
8ª ATIVIDADE
TEMPO ESPERADO
• 1 hora
FINALIDADE DA ATIVIDADE
• Jogar de acordo com as regras
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
• Aplicação das regras do jogo(Coordenação viso motora, memória,
atenção e concentração, raciocínio, planejamento, socialização.)
CONTEÚDO
• Jogo de Xadrez
MATERIAL
• Tabuleiro com todas as peças do xadrez.
59
SEQUÊNCIA DA ATIVIDADE
• Treinamento de lances e jogadas, competição.
ATIVIDADES ADICIONAIS
• Jogo com vários adversários.
7 - REFERÊNCIAS
TIRADO, Augusto; SILVA, Wilson. Meu primeiro livro de xadrez. Paraná:
Fundepar, 1996.
www.rksoft.com.br/html/regras_xadrez.htm
60
4 – SUGESTÕES
COMPLEMENTARES E
CURIOSIDADES SOBRE O
XADREZ
SUGESTÕES DE LIVROS
61
Foi considerado pela Confederação Brasileira de Xadrez um livro de valor
didático inestimável por ser de fácil entendimento.
Este livro abrange desde as noções preliminares até estudos de temas de
Xadrez superior, tratando o jogo como uma ciência, onde há necessidade de
metodologia para total aprendizado.
62
Obra do Mestre internacional, Álvaro Pereira, não se limita a ensinar
as regras do “nobre jogo”, conduz o leitor a lógica e ao raciocínio, exigidos
pelo xadrez, orientando-o na descoberta desse país mágico, confinado a 64
casas e habitada por 2 exércitos, cada um com 16 soldados. Mesmo
jogadores de alto nível encontrarão com certeza, algo de novo para ampliar
seus conhecimentos, na difícil arte do xadrez.
BOAS LEITURAS!
63
bibvirtual.blogs.sapo.pt/arquivo/660861.html
SUJESTÕES DE FILMES
1. FRESH
2. LANCES INOCENTES
64
tido como uma revelação. A busca pelo sucesso ameaça tornar-se
obsessiva, mas pai e filho têm uma rara oportunidade de reavaliar sua
relação.
Atores: Joe Mantegna, Joan Allen, Laurence Fishburne, Max Pomeranc, Ben
Kingsley, Michael Nirenberg, Robert Stephens, David Paymer, William H.
Macy, Hal Scardino, Laura Linney, Tony Shalhoub
3. VIVA A RAINHA
Rainha inventa jogo para que seu entediado rei não começe uma
guerra. É a oportunidade da pequena Sara, que se acha menos inteligente
que os outros, de descobrir seu verdadeiro potencial e a capacidade de
realizar seus sonhos.
Duração: 90 minutos
65
Duração: 117 minutos
5. O SÉTIMO SELO
6. O ÚLTIMO LANCE
66
1500 anos. Lá encontram Sessa, o brâmane inventor do jogo de xadrez, que
está levando um presente para o rei. Retornam a sala de xadrez e acabam
caindo numa partida "ao vivo", uma batalha entre dois reinos. A partida ali
representada é a famosa "Jóia de Primeira Água", jogada em Paris em 1858,
pelo americano Paul Morphy contra o Duque de Brunswick e o Conde
Isouard. De volta à biblioteca, começam a jogar uma partida, onde um dos
peões tem vida, e conversa com o Cauê durante o jogo, até chegar ao
xeque-mate, que o leva de volta ao mundo encantado. É então chegada a
hora de fechar a biblioteca.
http://www.wfvideo.com.br
www.fotosearch.com.br/video-filme/xadrez
67
CAMPEÕES OFICIAIS
BIBLIOGRAFIAS
members.fortunecity.com/denpa/xadrez/gnomesx.html –
• Educação e treinamento
o http://www.cepex.com.br/
CEPEX - Centro de Estudos e Pesquisas do Xadrez.
• Federações
o http://www.fgx.org.br
FGX - Federação Gaúcha de Xadrez
68
o http://www.fcx.org.br/
FCX - Federação Catarinense de Xadrez
o http://www.fexerj.com.br
FEXERJ - Federação de Xadrez do Estado do Rio de Janeiro
o http://www.fpx.com.br/
FPX - Federação Paulista de Xadrez
• Jogar pela Internet
o http://www.ixc.com.br/desafiejester.php
Jogue contra um forte programa de Xadrez com rating
aproximado de 2100!
• Diversos
o http://communities.msn.com.br/ClubedeXadrezdeCampinaGran
de
Comunidade MSN Campina Grande de xadrez, Notícias, Reports,
Artigos e Estudos. Gerenciada pelo nosso Amigo João Tejo.
o http://www.xadrezamazonense.tripod.com
Xadrez Amazonense: o site de informações enxadrísticas do
Amazonas de do Mundo.
o http://www.produtoraportonikolic.com.br
A Produtora Porto Nikolic existe para oferecer segurança,
qualidade e resultados à sua idéia.
• Clubes e Associações
o http://www.cxf.com.br/
CXF - Clube de Xadrez de Florianópolis, clube da capital
catarinense que promove muitos eventos em Florianópolis.
• Blogs de Xadrez
o http://www.clxba.blogspot.com
CLX - Vários artigos acadêmicos sobre xadrez
Internacionais
• Diversos
69
http://chessmovies.com/
Videos Enxadrísticos! Site dedicado a videos relacionados
ao Xadrez. Mostra desde curiosidades até videos
instrutivos, uma espécie de youtube enxadrístico.
http://geocities.com/aclcamoes
Associação Cultural Luis de Camões (Portugal).
http://www.ajedrezdeataque.com
Partidas de ataque, estudios artisticos, articulos sobre los
mejores jugadores de ataque y mucho más
http://ajedrez.deeuropa.net
Uma Seleção Internacional dos melhores Links de Xadrez,
no qual temos a honra de termos sido incluidos.
http://www.ChessAid.com
Um site instrutivo gerenciado por Profissionais do Xadrez,
possuem uma equipe de Grandes mestres e mestres
internacionais que oferecem serviços de consultoria,
analises, estudos e treinamento no Xadrez, alem de
outras atividades.
"ChessAid.com is an instructional website managed
completely by chess professionals."
http://usuarios.tripod.es/clublatabladeflandes/
La Tabla de Flandes - Interessante Pagina de xadrez com
aspecto medieval.
"una web de ajedrez con aire medieval que cuenta con
varios premios de diseño"
http://www.mychesssite.net
"Play chess online or by email, read chess news,
download free PGN files and more for the chess lover."
http://thechesshaven.homestead.com
"The place to find a little bit of everything about chess."
http://www.homestead.com/observer/Openings.html
Enciclopédia de Aberturas (Encyclopedia of Chess Openings).
70
http://postino.free.fr/
71
REFERÊNCIAS
72
TIRADO, A.; SILVA, W. Meu primeiro livro de xadrez. Paraná: Fundepar,
1996.
www.clubedexadrez.com.br/portal/leopasqualini/
www.casadoxadrez.com.br
www8.pr.gov.br/portals/portal/xadrez/
www.ixc.com.br/links.php
www.rksoft.com.br/html/regras_x
http://www.fexpar.esp.br/Leituras/nunocobra/QualidadedeVida.htm
xadrez.altervista.org/xadrez/curiosidades
www.torre21.com/curiosidades//
www.clubedexadrez.com.br/portal/cxtoledo/frases
www.rksoft.com.br/html/regras_xadrez.html
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