Interação Psicol., Curitiba, v. 17, n. 3, p. 225-234, set./dez.

2013 225

Reconhecimento de Emoções em Expressões Faciais:

Estudo Exploratório Envolvendo Adultos
Rodolfo de Castro Ribas Junior*
Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil
Marcos de Souza Aguiar
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil
Paula Bandeira Dias, Felipe Salvador Grisolia, Luiz Gonzaga Ribeiro Vasconcelos Rosario,
Felipe Costa Pulcherio Lima & Paulo Koatz Miragaya
Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil

RESUMO
O presente trabalho relata a realização de um estudo exploratório sobre o reconhecimento de emoções
em expressões faciais (REEF) em uma amostra de adultos brasileiros. Participaram do estudo 118
estudantes universitários. Foram utilizados dois instrumentos para a avaliação do reconhecimento de
emoções: O DANVA2, um instrumento amplamente utilizado na literatura internacional e um
segundo instrumento desenvolvido pelos autores (EREEF). Os participantes completaram ainda
escalas para avaliação sintomatologia para depressão e de bem-estar subjetivo e qualidade de
interação com os pais. Corroborando estudos anteriores, participantes do sexo feminino apresentaram
maior capacidade de reconhecimento de emoções em expressões faciais quando comparados a
participantes do sexo masculino. Esses dois grupos não diferiram significativamente em nenhuma das
outras medidas estudadas. Não foram identificadas correlações significativas entre as medidas de
reconhecimento de emoções e as medidas de sintomatologia para depressão e de bem-estar subjetivo e
qualidade de interação com os pais.
Palavras-chave: reconhecimento de emoções; expressões faciais; emoções.

ABSTRACT
Emotion Recognition in Facial Expressions:
An Exploratory Study Involving Adults
The present work describes an exploratory study on in facial expressions in a sample of Brazilian
adults. Participants were 118 college students. Two instruments were used for the assessment of
emotion recognition: the DANVA2, an instrument largely employed in the international literature and
a second instrument developed by the authors (EREEF). Participants also completed scales to assess
symptoms of depression, subjective well-being, and quality of interaction with parents. Corroborating
previous investigations, female participants presented higher competence on emotions’ recognition in
facial expressions when compared to male participants. These two groups did not differ significantly
in any of the other measures studied. No significant correlations were identified between measures of
emotion recognition and symptoms for depression, subjective well-being, and quality of interaction
with parents.
Keywords: emotion recognition, facial expressions, emotions.

Artigos de revisão extensos e relativamente recentes
têm apontado que o número de pesquisas sobre as emo-
ções humanas e tópicos relacionados tem crescido subs-
tancialmente nas últimas duas décadas (e.g., Mayer,
Roberts & Barsade, 2008). De fato, investigadores
têm afirmado que, na sequência da tão comentada
revolução cognitivista (Robins, Gosling, & Craik,
1999), estaria em curso uma “revolução afetiva” ou
uma “revolução da emoção”. Weber e Johnson (2009,
p. 65), por exemplo, mencionam explicitamente o
andamento de uma “emotions revolution”. Nessa re-
volução, a ênfase, talvez excessiva, dada a componen-

*
Endereço para correspondência: Rodoldo de Castro Ribas Junior - rodolforibas@globo.com
226 Rodolfo de Castro Ribas Junior, Marcos de Souza Aguiar, Paula Bandeira Dias, Felipe Salvador Grisolia,
Luiz Gonzaga Ribeiro Vasconcelos Rosario, Felipe Costa Pulcherio Lima & Paulo Koatz Miragaya
tes cognitivos nas pesquisas psicológicas estaria sendo
reavaliada e a real importância de componentes emo-
cionais em processos como resolução de problemas e
tomada de decisão estaria sendo cada vez mais reco-
nhecida. De fato, além do crescimento de pesquisas
com foco nos processos afetivos, pode-se também
dizer cresce o número de investigações que analisam
simultaneamente variáveis cognitivas e afetivas
(Izard, 2009; Southam-Gerow & Kendall, 2002).
As pesquisas sobre emoções tem focalizado uma
ampla gama de tópicos como temperamento, bases
neurais das emoções, regulação das emoções e inteli-
gência emocional (e.g., Izard, 2001; Hoehl & Striano,
2008; Mayer, Salovey, & Caruso, 2008;). Entre os
temas investigados podemos citar o reconhecimento
de emoções. Southam-Gerow e Kendall (2002), por
exemplo, examinaram a importância da compreensão
das emoções no ajustamento psicológico. A compre-
ensão das emoções envolveria basicamente dois com-
ponentes: 1) a capacidade de reconhecer emoções em
expressões faciais, posturas corporais, tons de voz e
outras formas humanas de expressão (e.g., arte) e 2)
conhecimentos sobre as emoções humanas. Segundo
esses autores, o conhecimento das emoções poderia
ser ainda divido em cinco subcomponentes: a) as cau-
sas das emoções em nós e nos outros, b) as pistas so-
bre as emoções em nós e nos outros, c) a possibilidade
de sentir diferentes emoções acerca de um mesmo
objeto, d) formas de comunicar ou ocultar intencio-
nalmente uma emoção, e e) formas de lidar de manei-
ra efetiva com as emoções (Southam-Gerow& Ken-
dall, 2002, p. 200). De uma maneira geral, pode-se
dizer que indivíduos com mais capacidade de reco-
nhecer emoções tenderiam a apresentar um melhor
ajustamento emocional.
A capacidade de identificar emoções em faces, vo-
zes, posturas e outros conteúdos também tem sido
identificada como um importante componente da inte-
ligência emocional (e.g., Mayer, Roberts, & Barsade,
2008; Mayer, Salovey & Caruso, 2008). Entre os ou-
tros componentes normalmente citados dessa forma de
inteligência, poderíamos mencionar: utilizar as emo-
ções para raciocinar e solucionar problemas mais efe-
tivamente, lidar de forma eficaz com respostas emo-
cionais, e entender as emoções, seu curso e significa-
dos. Nesse contexto, pessoas com maior capacidade
de reconhecer corretamente emoções tenderiam a ter
uma maior inteligência emocional, uma habilidade
humana que, por definição, envolveria relações entre
processos afetivos e cognitivos.
A presente investigação focaliza exatamente o re-
conhecimento de emoções em faces humanas. Diver-
sos estudos têm indicado que a capacidade de reco-
nhecer emoções humanas em expressões faciais é uma
importante habilidade que seres humanos utilizam no
seu dia a dia, em interações sociais, e um importante
componente envolvido em processos como regulação
emocional, resolução de problemas e liderança.
Estudos envolvendo a expressão e o reconhecimen-
to de emoções em faces tem uma longa história (e.g.,
Darwin, 1872/2002). Todavia, pode-se dizer que os
estudos nessa área foram grandemente impulsionados
pelas contribuições de Paul Ekman e colaboradores
(e.g., Ekman, 1993, 2012; Ekman & Cordaro, 2011;
Ekman & Friesen, 1971; Ekman & Oster, 1979). Os
estudos de Ekmancertamente ampliaram nosso conhe-
cimento sobre como as emoções humanas são reco-
nhecidas. Ekman e Cordaro (2011), apenas para citar
um exemplo, defenderam, em uma recente revisão,
que há evidências claras acerca da existência de sete
emoções básicas universais: raiva, medo, surpresa,
tristeza, repugnância, menosprezo e felicidade.
Ainda no que se refere ao reconhecimento de emo-
ções em faces, um outro pesquisador precisa ser men-
cionado: Stephen Nowicki Jr. Nowicki e colaborado-
res (e.g., Nowicki & Carton, 1993, 1997, Nowicki &
Duke, 1994, Nowicki, Glanville & Demertzis, 1998,
Mufson & Nowicki, 1991) têm continuamente desen-
volvido estudos sobre o reconhecimento de emoções
em faces, vozes e posturas. Nowicki e Duke (1994),
por exemplo, desenvolveram um dos instrumentos que
mais frequentemente tem sido hoje utilizado a nível
internacional para medir a capacidade de reconheci-
mento de emoções em faces, a Diagnostic Analysis of
Nonverbal Accuracy Scale (DANVA2). De fato, em
julho de 2013 nada menos que 40 artigos científicos
mencionavam a utilização de alguma versão do
DANVA. Na presente pesquisa foi empregado a
DANVA2, que foi cedida por seu idealizador, Stephen
Nowicki Jr e um novo instrumento desenvolvido pelos
autores com a mesma finalidade. Nesse sentido, pode-
-se dizer que os autores privilegiaram a perspectiva
desenvolvida Nowicki Jr e seus colaboradores nesta
investigação. O DANVA2 avalia quatro emoções
básicas (alegria, tristeza, raiva e medo).
Apesar da capacidade de reconhecimento de emo-
ções em facesser uma importante habilidade humana,
foi possível verificar, por meio de uma ampla e siste-
mática revisão da literatura, a ausência quase que total
de publicações e estudos empíricos nacionais sobre o
assunto. Desta forma, considera-se que o presente
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estudo pode contribuir para a redução dessa lacuna, ao
fornecer evidências obtidas em uma investigação en-
volvendo participantes brasileiros.
Reconhecimento de emoções em expressões
faciais: evidências empíricas mais recentes
De uma maneira geral, pode-se dizer que a rele-
vância de componentes neurológicos, maturacionais,
ambientais, sociais e culturais têm sido identificada.
De fato, a maior parte dos estudos contemporâneos
integram estes diferentes componentes entre si em
modelos interacionistas (e.g., McClure, 2000, Vigil,
2000).
Montirosso, Peverelli, Frigerio, Crespi e Borgatti
(2010) estudaram o desenvolvimento do reconheci-
mento de expressões faciais (alegria, raiva, medo,
nojo e tristeza) em um grupo de 240 crianças e jovens
italianos com idades entre 04 e 18 anos de idade. Fo-
ram utilizadas uma escala de inteligência padronizada
e uma tarefa computadorizada com expressões faciais
animadas (AFFECT, Animated Full Facial Expression
Comprehension Test). Os resultados indicaram que a
capacidade de reconhecimento de expressões aumenta
ao longo da infância e da juventude, com exceção do
reconhecimento do nojo. Verificou-se que a capacida-
de de perceber o nojo é uma das primeiras a ser
aprendida, não variando entre 04 e 18 anos. Observou-
-se ainda que participantes do sexo feminino apresen-
taram melhor desempenho que participantes do sexo
masculino, principalmente no que diz respeito ao re-
conhecimento de expressões de nojo e raiva. Beek e
Dubas (2008) investigaram o reconhecimento de ex-
pressões faciais em um grupo de 606 crianças e jovens
holandeses, com idades entre 09 e 15 anos e também
verificaram que a capacidade de reconhecer expres-
sões emocionais, especialmente as de baixa intensida-
de, aumenta com a idade. Nesse estudo foram apre-
sentadas expressões faciais sob a forma de desenhos.
Pesquisas têm sistemática e consistentemente indi-
cado que crianças e adolescentes do sexo feminino
apresentam uma maior habilidade para identificar
emoções em expressões faciais que crianças e adoles-
centes do sexo masculino. McClure (2000), por
exemplo, conduziu uma meta-análise com mais de
uma centena de estudos e os resultados foram conver-
gentes. Os dados agregados identificaram um tamanho
do efeito corrigido (D+) igual a 0,16, favorecendo
crianças e adolescentes do sexo feminino que signifi-
cativamente obtiveram escores maiores que crianças e
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Reconhecimento de Emoções em Expressões Faciais 227
adolescentes do sexo masculino. Kring e Gordon
(1998) contribuíram para a compreensão desse achado
ao identificarem que não apenas o sexo, mas também
o gênero (inferido por uma escala de masculinidade e
feminilidade) e o ambiente familiar podem estar asso-
ciados a essa diferença. No presente estudo essa ques-
tão também foi examinada. A capacidade de reconhe-
cimento de homens e mulheres foi comparada.
Estudos sobre o reconhecimento de emoções em
expressões faciais têm ainda identificado múltiplas
associações entre essa competência, o ambiente fami-
liar, o ajustamento emocional e outras variáveis psico-
lógicas. De fato, a habilidade de reconhecer emoções
parece ser influenciada, entre outros aspectos, pelo
contexto familiar e tem papel relevante no processo de
desenvolvimento humano, tanto normal quanto atípico
(e.g., Propper & Moore, 2006). Pears e Fisher (2005),
por exemplo, ponderam que evidências têm indicado
que crianças submetidas a maus-tratos e crianças com
transtornos psicológicos tendem a apresentar prejuízos
na capacidade de reconhecer emoções. No presente
estudo foi incluída uma medida de qualidade de inte-
ração entre pais e filhos e filhas. Buscou-se avaliar a
influência dessa variável na capacidade de perceber
emoções.
Convergindo com os resultados de pesquisa repor-
tados até aqui, Izard et al. (2001) verificaram que a
habilidade para reconhecer e nomear expressões emo-
cionais foi um preditor de longo prazo de comporta-
mento social positivo e de competência acadêmica em
crianças (ver também Cervantes & Callanan, 1998).
Goodfellow e Nowicki (2009) estudaram a habilidade
de reconhecer expressões faciais e competência social
e acadêmica em um grupo de 840 crianças com idades
entre 7 e 10 anos. Estes autores concluíram que crian-
ças que apresentaram maior habilidade para a identifi-
cação de emoções tendem a apresentar maior compe-
tência social e acadêmica.
McClure e Nowicki (2001) investigaram uma pos-
sível associação entre a ansiedade social e a capacida-
de de crianças para decodificar sinais não verbais de
emoções (i.e., expressões faciais e posturas corporais).
Observou-se que crianças mais hábeis para identificar
emoções apresentaram menor ansiedade social. Para
McClure e Nowicki (2001) esses resultados sugerem
que a ansiedade social pode estar ligada a uma disfun-
ção no processamento da informação social nas fases
iniciais do desenvolvimento.
228 Rodolfo de Castro Ribas Junior, Marcos de Souza Aguiar, Paula Bandeira Dias, Felipe Salvador Grisolia,
Luiz Gonzaga Ribeiro Vasconcelos Rosario, Felipe Costa Pulcherio Lima & Paulo Koatz Miragaya
Num estudo envolvendo adultos, Carton, Kessler e
Pape (1999) identificaram inter-relações entre bem-
-estar subjetivo avaliado a partir da Ryff Psychologi-
cal Well-Being Scale, sintomas de depressão avalia-
dos através da Escala de Sintomas de Depressão –
CES-D e reconhecimento de emoções faciais. Os au-
tores identificaram uma correlação positiva entre re-
conhecimento de emoções e bem-estar e uma correla-
ção negativa entre reconhecimento de emoções e
quantidade de sintomas de depressão. A relação entre
essas três variáveis foi explorada no presente estudo.
Uma revisão sistemática da literatura nacional foi
conduzida. Apenas dois estudos empíricos sobre o
reconhecimento de emoções em expressões faciais
conduzidos no Brasil foram identificados. Alves-Neto
et al. (2010) testaram o efeito dos níveis de serotonina
no desempenho em uma tarefa de reconhecimento de
emoções faciais (raiva, nojo, medo, alegria, tristeza e
surpresa) em uma amostra de 12 adultos brasileiros.
Os autores reportaram que níveis mais baixos de sero-
tonina facilitaram a percepção de tristeza e dificulta-
ram a percepção de alegria. O estudo parece indicar a
existência de relações entre o estado emocional e o
reconhecimento de emoções. No presente estudo essa
questão foi examinada. Foram analisadas correlações
entre medidas de estado emocional (sintomas de de-
pressão e bem-estar subjetivo) e a habilidade de reco-
nhecer emoções.
Neves et al. (2011) investigaram a percepção de
emoções faciais em um grupo de 81 pais residentes
em Minas Gerais. Aproximadamente metade desses
pais (40) possuía um filho portador de autismo, en-
quanto que a outra metade (41) possuía filhos saudá-
veis. Entre outros objetivos, a pesquisa testou o efeito
de um gene (5HTTLPR) na percepção de emoções. O
estudo não identificou associações entre a presença do
genótipo para o 5HTTLPR e o desempenho no teste
de reconhecimento de emoções. Entretanto verificou-
-se que pais de crianças portadores de autismo apre-
sentaram pior reconhecimento de emoções faciais
quando comparados ao grupo de controle.
O presente trabalho relata a realização de um estu-
do exploratório sobre o reconhecimento de emoções
em expressões faciais em uma amostra de adultos
brasileiros. Um instrumento de medida internacional e
outro desenvolvido pelos autores foram utilizados
para avaliar essa capacidade. No estudo foram exami-
nadas prioritariamente as relações entre sexo, estado
emocional, histórico de interação com os pais e a ca-
pacidade de perceber emoções.
MÉTODO
Participantes
Participaram desta pesquisa 118 estudantes de um
curso de psicologia situado no Rio de Janeiro, sendo
94 (80,3%) do sexo feminino e 23 (19,7%) do sexo
masculino (1 participante não forneceu essa informa-
ção). A proporção de estudantes do sexo masculino na
amostra foi compatível com a proporção de estudantes
desse sexo com matrícula ativa no curso de bacharela-
do em psicologia (22,1% de 946 estudantes com ma-
trícula ativa). A idade dos estudantes oscilou entre 18
e 34 anos, (M = 20,4; DP = 2,71).
Instrumentos
Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
(TCLE). Os participantes tomaram conhecimento de
informações básicas sobre a pesquisa (objetivos, ris-
cos e benefícios, confidencialidade) por meio do
TCLE. Este termo foi previamente aprovado por um
Comitê de Ética em Pesquisa.
Reconhecimento de Emoções em Expressões Fa-
ciais. A Escala de Reconhecimento de Expressões
Faciais (EREEF) foi utilizada no estudo. A EREEF é
composta por 28 fotografias que apresentam expres-
sões faciais de quatro emoções (alegria, tristeza, raiva
e medo) com diferentes níveis de intensidade, sendo
as quatro primeiras fotos utilizadas como pré-teste
para familiarização com o procedimento. Os resulta-
dos dessas fotos não foram analisados.
O instrumento foi desenvolvido pelos autores com
base em outra escala, a Diagnostic Analysis of Non-
verbal Accuracy Scale (DANVA2), originalmente
concebida por Stephen Nowicki Jr. et al. (e.g., No-
wicki & Duke, 1994). Na versão empregada neste
estudo as fotos são apresentadas em um computador
acoplado em um projetor (datashow). Cada fotografia
é apresentada por 2 segundos, sendo aplicado um in-
tervalo de 5 segundos entre as fotos. Foi solicitado aos
participantes que identificassem a emoção representa-
da em cada fotografia. Escores (percentagem de res-
postas corretas) foram computados para o resultado
geral e para o resultado obtido em cada emoção. Per-
centagens maiores indicam maior habilidade para
reconhecer emoções. No presente estudo foi observa-
do um alfa de Cronbach de 0,86, indicando adequada
consistência interna.
O DANVA2 (Nowicki & Duke, 1994) também foi
empregado no estudo, servindo como modelo inspira-
dor e critério de validação da EREEF. Esse teste com-
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putadorizado é composto por 24 fotografias de ex-
pressões faciais (alegria, tristeza, raiva e medo) de
diferentes intensidades (alta e baixa), em número igual
e com um tempo de exposição de 2 segundos para
cada foto. Escores (percentagem de respostas corretas)
foram computados para o resultado geral e para o
resultado obtido em cada emoção. Percentagens maio-
res indicam maior habilidade para reconhecer emo-
ções. Este instrumento vem sendo utilizado em deze-
nas de pesquisas ao redor do mundo para medir essa
competência em adultos e crianças (Mayer, Roberts &
Barsade, 2008). O autor do teste disponibilizou o ins-
trumento para utilização no estudo brasileiro. A con-
sistência interna do DANVA2 tem sido satisfatória. A
maioria dos estudos (e.g., Nowicki & Carton, 1997)
tem reportado alfas de Cronbach em torno de 0,77 em
adultos. No presente estudo foi utilizada uma versão
adaptada para aplicação em grupo, sendo observado
um alfa de Cronbach de 0,73, indicando adequada
consistência interna.
Sintomas de depressão. Foi utilizada uma versão
em português da Escala de Sintomas de Depressão -
CES-D (Radloff, 1977; Center for Epidemiologic
Studies – Depression Scale). Esta escala tem como
objetivo avaliar a ocorrência de sintomatologia relaci-
onada a estados depressivos na população de uma
maneira geral. O questionário é composto por 20 itens
(Ex. Eu me senti triste.). As respostas são dadas em
uma escala de quatro níveis (Raramente ou Nunca,
menos que 1 dia; Muito pouco, 1 – 2 dias; Ocasional-
mente, 3 – 4 dias; Frequentemente, 5 – 7 dias), de
acordo com a frequência com que o participante avalia
que teve um determinado sintoma na semana anterior.
Escores maiores indicam maior presença de sintomas
de depressão. Estudos tem tipicamente relatado alfas
em torno de 0,89 (e.g., Wong, 2000). No presente
estudo foi observado um alfa de Cronbach de 0,84,
indicando adequada consistência interna da versão em
português dessa escala.
Bem-Estar Subjetivo. Versões em português do Ín-
dice de Satisfação com a Vida (Life Satisfaction In-
dex, LSA) e da Escala de Afetos Positivos e Afetos
Negativos (Positive Affect/Negative Affect Scale,
PANAS), validadas inicialmente por Watson, Clark e
Tellegen (1988) foram utilizadas para avaliar o bem-
estar subjetivo. O LSA é composto de 15 itens (e.g.,
Quando olho para minha vida, eu me sinto muito sa-
tisfeito(a)) enquanto que a PANAS é composta de 20
itens (e.g., Sinto-me tenso(a)). Watson, Clark e Telle-
gen (1988) reportaram alfas entre 0,86 e 0,90 para as
escalas em referência. Escores maiores indicam uma
Interação Psicol., Curitiba, v. 17, n. 3, p. 225-234, set./dez. 2013
Reconhecimento de Emoções em Expressões Faciais 229
maior satisfação com a vida e uma maior presença de
afetos positivos acompanhada de menor presença de
afetos negativos. No presente estudo os alfas observa-
dos foram satisfatórios, 0,89 e 0,82 para o LSA e a
PANAS, respectivamente.
Qualidade do vínculo com os pais. Para avaliar a
percepção dos participantes sobre qualidade do víncu-
lo que eles tiveram com seus pais ou cuidadores, foi
utilizada uma versão em português do Parental Bon-
ding Instrument (PBI). Esse instrumento é constituído
de 25 questões. Os participantes foram solicitados a
lembrar determinadas atitudes e comportamentos
apresentados por seus pais e mães até seus 16 anos
(e.g., Parecia compreender meus problemas e preocu-
pações.). Para cada afirmação eles deveriam escolher
entre as seguintes opções: muito parecido, um pouco
parecido, um pouco diferente, muito diferente. Uma
versão em português do PBI foi desenvolvida por
Hauck et al. (2006). Os participantes responderam
uma versão do questionário referente ao comporta-
mento de suas mães e uma referente ao comportamen-
to de seus pais. No presente estudo os alfas foram
satisfatórios e oscilaram entre 0,87 e 0,88.
Procedimentos
Primeiramente os participantes preencheram um
Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Na
sequência, a Escala de Reconhecimento de Expressões
Faciais (EREEF) e o DANVA2 (Diagnostic Analysis
of Nonverbal Accuracy Scale – 2 Módulo Faces) fo-
ram aplicados coletivamente com o uso de computa-
dores e projetores. Finalmente, foram respondidos
individualmente a Escala de Sintomas de Depressão
(CES-D), o Índice de Satisfação com a Vida (LSA), a
Escala de Afetos Positivos e Afetos Negativos
(PANAS) e o Parental Bonding Instrument (PBI).
RESULTADOS
Os participantes do estudo identificaram correta-
mente 74,2% (DP = 19,9) das emoções apresentadas
nas fotografias da Escala de Reconhecimento de Ex-
pressões Faciais (EREEF) e 70,7% (DP = 14,2) das
emoções apresentadas na versão adaptada do Diagnos-
tic Analysis of Nonverbal Accuracy Scale (DANVA2).
Os escores observados com a aplicação do DANVA2
são compatíveis com resultados reportados em estudo
anteriores. Wickline, Bailey e Nowicki (2009), por
exemplo, reportaram percentagens de acerto entre
63,8% e 76,7% em amostras de adultos. Os resultados
230 Rodolfo de Castro Ribas Junior, Marcos de Souza Aguiar, Paula Bandeira Dias, Felipe Salvador Grisolia,
Luiz Gonzaga Ribeiro Vasconcelos Rosario, Felipe Costa Pulcherio Lima & Paulo Koatz Miragaya

obtidos com a Escala de Sintomas de Depressão do
CES (CES-D), o Índice de Satisfação com a Vida
(LSA) e a Escala de Afetos Positivos e Afetos Negati-
vos (PANAS) também foram compatíveis com os
resultados usualmente repostados na literatura. Por
exemplo, Gonçalves e Fagulha (2004) reportaram
médias entre 13,9 e 20,1 em uma aplicação de uma
versão portuguesa da CES-D. No presente estudo a
média observada para essa escala foi 18,63 (DP =
8,62). As médias observadas para a LSA, PANAS,
PBI Comportamento Materno e PBI Comportamento
Paterno foram, respectivamente: 3,44 (DP=0,74), 3,66
(DP =0,53), 3,04 (DP =0,46), 2,96 (DP = 0,53).
A Tabela 1 apresenta comparações entre médias ob-
tidas por participantes do sexo masculino e do sexo
feminino em todas as principais medidas aplicadas no
estudo. Como se pode observar, as mulheres apresenta-
ram médias significativamente superiores às obtidas
pelos homens nas duas medidas de reconhecimento de
emoções em expressões faciais (EREEF e DANVA2).
Esses dois grupos não diferiram significativamente em
nenhuma das outras três medidas estudadas (CES-D,
LSA, PANAS, PBI Materno e PBI Paterno). Esses
resultados são compatíveis com a literatura internacio-
nal. McClure (2000), por exemplo, ressaltou que gran-
de parte das pesquisas tem apontado que as mulheres
apresentem melhor desempenho que homens em reco-
nhecimento de emoções em expressões faciais.

Tabela 1
Escores obtidos com a aplicação das escalas considerando sexo dos participantes
Sexo
Teste Feminino Masculino t D
EREEF 76,64 (17,57) 65,22 (25,95) 2,52 ** 0,59
DANVA2 72,43 (11,87) 64,13 (20,48) 2,56 ** 0,60
CES-D 18,58 (8,64) 18,14 (8,24) 0,22 0,05
LSA 3,46 (0,75) 3,40 (0,67) 0,35 0,08
PANAS 3,64 (0,53) 3,85 (0,41) -1,80 -0,43
PBIMAT 3,04 (0,48) 3,06 (0,41) -0,18 -0,04
PBIPAT 2,94 (0,53) 3,07 (0,49) -1,02 0,25
Média (Desvio Padrão). EREEF - A Escala de Reconhecimento de Expressões Faciais;
DANVA2 – Diagnostic Analysis of Nonverbal Accuracy Scale; CES-D - Escala de Sinto-
mas de Depressão do CES; LSA - Índice de Satisfação com a Vida; PANAS - Escala de
Afetos Positivos e Afetos Negativos. . PBIMAT Parental Bonding Instrument – Materno,
PBIPAT Parental Bonding Instrument – Paterno.

Para avaliar se a percentagem de acertos variou
considerando os quatro tipos de emoção apresentadas
nas fotografias (alegria, tristeza, raiva e medo) foi
realizada uma análise de variância para medidas repe-
tidas (modelo GLM) com tipo de emoção (4) como
fator intrasujeitos, para cada uma das medidas de re-
conhecimento de emoção (EREEF, DANVA2). Essas
análises revelaram que a percentagem de acertos variou
significativamente considerando a emoção, tanto no
EREEF quanto no DANVA2, Wilks’ Lambda F= (3,
115) = 19,36, p < 0,001; F= (3, 153) = 36,25, p <
0,001, respectivamente. A Tabela 2 apresenta as mé-
dias e desvios considerando emoção e escala. Compa-
rações Post Hoc revelaram similaridades e pequenas
variações entre o EREEF e o DANVA2. Tanto no
EREEF quanto no DANVA2 os participantes identifi-
caram mais facilmente expressões de alegria. Entre-
tanto, no EREEF apenas a percentagem de acertos
relacionada à alegria foi significativamente maior que
as percentagens observadas nas outras emoções. No
DANVA2 a percentagem de acertos relacionada a
medo também foi significativamente maior que a per-
centagem de acertos para tristeza e raiva.

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 Reconhecimento de Emoções em Expressões Faciais 231

Tabela 2
Percentagem de reconhecimento considerando tipo de emoção
Teste Alegria Raiva Tristeza Medo F
EREEF 84,07 (21,81) 72,03 (25,70) 71,53 (27,10) 71,43 (25,95) 19,38**
DANVA2 83,05 (20,67) 60,59 (20,75) 65,40 (22,66) 73,73 (22,69) 36,25**
Média (Desvio Padrão). EREEF - A Escala de Reconhecimento de Expressões Faciais, DANVA2 – Diagnostic Analysis
of Nonverbal Accuracy Scale.

Finalmente, foram conduzidas de análise de corre- das de reconhecimento de emoções, a EREEF e a

lação de Pearson com o objetivo de identificar corre-
lações entre as variáveis investigadas. A Tabela 3
apresenta a matriz de correlações obtida. Diversas
correlações significativas dignas de nota firam identi-
ficadas. Verificou-se, por exemplo, que as duas medi-
DANVA2 apresentaram correlação significativa de
média intensidade. De fato, essas duas medidas com-
partilharam aproximadamente 27% de suas variâncias.
Esse resultado indica que esses instrumentos, de fato,
mediram uma mesma dimensão.

Tabela 3
Correlações (Pearson) de ordem zero entre variáveis
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Idade - 0,23* 0,03 0,02 -0,01 0,04 0,10 0,08 0,14
2. Sexo 0,23* - -0,23* -0,23* -0,02 -0,03 0,17 0,02 0,10
3. EREEF 0,03 -0,23 - 0,52** 0,04 0,02 -0,01 -0,04 0,10
4. DANVA2 0,02 -0,23* 0,52** - 0,08 -0,08 -0,09 -0,08 0,10
5. CES-D -0,01 -0,02 0,04 0,08 - -0,70** -0,65** -0,37** -0,17
6. LSA 0,04 -0,03 0,02 -0,08 -0,70** - 0,75** 0,34** 0,23*
7. PANAS 0,10 0,17 -0,01 -0,09 -0,65** 0,75** - 0,38** 0,22*
8. PBIMAT 0,08 0,02 -0,04 -0,08 -0,37** 0,34** 0,38** - 0,30**
9. PBIPAT 0,14 0,10 0,10 0,10 -0,17 0,23* 0,22* 0,30** -
EREEF - A Escala de Reconhecimento de Expressões Faciais; DANVA2 – Diagnostic Analysis of Nonverbal Accuracy Scale; CES-D -
Escala de Sintomas de Depressão do CES; LSA - Índice de Satisfação com a Vida; PANAS - Escala de Afetos Positivos e Afetos Negati-
vos. PBIMAT Parental Bonding Instrument – Materno, PBIPAT Parental Bonding Instrument – Paterno.

Participantes com maior satisfação com a vida, tal
como avaliado pelo LSA tenderam a apresentar maior
presença de afetos positivos, tal como avaliado pela
PANAS. De fato, essa foi a mais forte correlação ob-
servada no estudo (0,74), indicando que LSA e
PANAS compartilham aproximadamente 55% de sua
variância. Esses resultados são compatíveis com a
literatura.
Corroborando expectativas, foram identificadas
correlações inversas entre sintomatologia de depres-
são (CES-D), satisfação com a vida (LSA) e balanço
de afetos positivos e negativos. Participantes com
escores maiores na CES-D, ou seja, com mais sinto-
mas de depressão, tenderam a reportar uma menor
satisfação com a vida, tal como avaliado pelo LSA, e
uma menor presença de afetos positivos, tal como
avaliado pela PANAS. De fato, as correlações entre
essas medidas foram altas e negativas oscilando entre
-0,65 e -0,70.
As medidas de qualidade de interação entre pais e
filhos (PBI Comportamento Materno e PBI Compor-
tamento Paterno) também apresentaram correlações
significativas entre si e com outras variáveis como
sintomatologia para depressão e bem-estar subjetivo.
Por exemplo, participantes que reportaram melhor
qualidade de interação com seus pais tenderam a apre-
sentar menos sintomas de depressão.
No presente estudo não foram identificadas corre-
lações significativas entre as medidas de reconheci-
mento de emoções e as medidas de sintomatologia
para depressão e de bem-estar subjetivo e qualidade
de interação com os pais. Correlações significativas

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232 Rodolfo de Castro Ribas Junior, Marcos de Souza Aguiar, Paula Bandeira Dias, Felipe Salvador Grisolia,
Luiz Gonzaga Ribeiro Vasconcelos Rosario, Felipe Costa Pulcherio Lima & Paulo Koatz Miragaya
eram esperadas. De fato, embora Carton, Kessler e
Pape (1999) tenham identificado correlações essas
variáveis em um estudo semelhante, pode-se dizer que
estudos sobre reconhecimento de emoções em adultos
ainda são relativamente escassos.
CONCLUSÕES
No presente estudo foi possível investigar o reco-
nhecimento de emoções em expressões faciais em
uma amostra de adultos brasileiros. Os instrumentos
utilizados, inclusive o desenvolvido pelos autores
(EREEF) apresentaram fidedignidade adequada para a
investigação psicológica.
Mayer, Roberts e Barsade (2009) ponderaram que
os estoicos acreditavam que a racionalidade seria su-
perior aos sentimentos e emoções, porque estes últi-
mos seriam pouco previsíveis, tendo pouca serventia
para o pensamento racional. Nesse contexto a expres-
são dos sentimentos estaria ligada à “natureza femini-
na”. Os autores ressaltam que essa tradição parece
prevalecer, em alguma medida, no Ocidente. Em fun-
ção de uma série de fatores como um processo de
socialização diferenciado, mulheres tenderiam a ter
um maior conhecimento acerca de emoções. Corrobo-
rando uma farta literatura disponível, o presente traba-
lho identificou que as mulheres foram capazes de
reconhecer com mais eficiência as emoções em ex-
pressões faciais.
Nossos resultados sugerem que as diferenças de
gênero não existem no processamento de estímulos
visuais emocional, e ilustram a importância de levar
essas diferenças em consideração durante as investi-
gações do processamento emocional. Finalmente,
essas diferenças de gênero podem ter implicações para
a fisiopatologia de transtornos de humor como a de-
pressão.
Em um estudo envolvendo neuroimagens, Kemp,
Silberstein, Armstrong e Nathan (2004) identificaram
diferenças relacionadas ao sexo no processamento
neuronal de estímulos visuais com carga emocional.
Homens e mulheres processariam esses estímulos com
carga emocional de forma distinta Segundo os autores
esses achados teriam implicações para entendimento
de variáveis como sexo no entendimento de patologias
relacionadas a desordens de humor e depressão. Entre-
tanto, a origem dessas diferenças ainda precisa ser
melhor estabelecida.
No presente estudo a correlação encontrada entre a
EREEF e o DANVA2, apesar de significativa, foi
moderada (r=0,52). Esse resultado era esperado. A
EREEF e o DANVA2 foram desenvolvidos em con-
textos diferentes e não houve preocupação de parar os
instrumentos considerando variáveis com nível de
intensidade do estímulo. A utilização de uma escala
consagrada internacionalmente poderá facilitar futuras
comparações com resultados obtidos em outros estu-
dos internacionais.
O estudo apresenta uma limitação que pode ser
minimizada com o desenvolvimento dos estudos: a
amostra utilizada foi limitada. O estudo envolveu
apenas estudantes universitários e o tamanho da amos-
tra (apesar de suficiente para garantir a potência das
análises) não pode ser considerado expressivo. Vale à
pena ressaltar, entretanto, que a diferença nas percen-
tagens de participantes do sexo feminino e masculino
foi controlada estatisticamente em todas as análises.
É importante destacar que se trata de um estudo
preliminar, limitando-se à investigação de quatro
emoções (alegria, tristeza, raiva e medo). Consideran-
do a relevância do tema e a relativa escassez de estu-
dos brasileiros, os autores pretendem dar continuidade
aos estudos e estimular a participação de outros gru-
pos de pesquisa, com a utilização de instrumentos que
avaliem mais emoções.
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