Doutorando: Felipe Mendes
ª Maria Cecília Pereira Santarosa
DOMÍNIO CONCEITUAL
FILOSOFIA: Construtivismo, Cognitivismo.
TEORIAS: Teoria da Aprendizagem Significativa,
Teoria dos Campos Conceituais, Interdisciplinaridade,
Cálculo Diferencial e Integral.
PRINCÍPIOS:
- são as situações-problema que dão sentido a novos
conhecimentos e devem ser propostas em níveis
crescentes de complexidade;
- a aprendizagem deve ser significativa, não mecânica;
- ações/atividades interdisciplinares favorecem o
aprendizado significativo;
- o papel do professor é o de provedor de situações-
problema, cuidadosamente selecionadas, de
organizador do ensino e mediador da captação de
significados de parte do aluno;
- o conhecimento prévio é a variável que mais
influencia a aprendizagem significativa;
- o ensino envolve uma relação entre docente,
materiais educativos e aluno, cujo objetivo é levar este
a captar e compartilhar significados que são aceitos no
contexto da matéria de ensino.
CONCEITOS: Conhecimento prévio, subsunçor,
diferenciação progressiva, reconciliação integradora,
aprendizagem significativa, campo conceitual, UEPS,
função real de uma variável, situação-problema,
interdisciplinaridade.
Orientadora: Prof.ª Dr.
QUESTÃO BÁSICA: Como se dá
o processo de ensino e aprendizagem
do conteúdo de Função Real de Uma
Variável ao longo da disciplina de
Matemática Aplicada às Ciências
Agrárias num curso de Agronomia
por meio de UEPS à luz da TAS, da
Teoria dos Campos Conceituais e de
ações interdisciplinares?
DOMÍNIO METODOLÓGICO
ASSERÇÕES DE VALOR: incentivo a professores
que atuam em disciplinas de Matemática da área das
Ciências Agrárias a planejar, aplicar e avaliar situações-
problema que possibilitem à aprendizagem significativa
dos estudantes.
ASSERÇÕES DE CONHECIMENTO: Espera-se
identificar aspectos relevantes que possam fornecer
evidências de aprendizagem significativa do conteúdo
de Funções Reais de Uma Variável, comparando o
campo conceitual utilizado pela docente e pelos
estudantes ao longo da disciplina de Matemática
Aplicada às Ciências Agrárias.
TRANSFORMAÇÕES: Estudo de caso com análise
qualitativa e interpretativa dos dados obtidos durante a
aplicação da UEPS, nas entrevistas e observações
durante o preparo da UEPS com a docente da disciplina
de Matemática.
REGISTROS: observações em sala de aula, diário de
bordo, UEPS, entrevistas com docentes do núcleo
específico e do núcleo básico do curso de Agronomia,
questionários aplicados em alguns alunos e docente da
disciplina de Matemática.