PEDAGOGIA

FUNDAMENTOS E MÉTODOS DA
ALFABETIZAÇÃO
4º SEMESTRE 2020.2 | 60 (h/a) | Data: 01/ Outubro/2020
Profª. Andréia Aragão
RETOMADA
1. Teorias do desenvolvimento
e aprendizagem;
2. Teorias da aprendizagem e da
alfabetização;
3. Processos de aquisição da escrita segundo a
psicogênese;
4. Planejamento de atividades;
5. Distúrbios de aprendizagem da leitura e escrita.

FREQUÊNCIA
EXPECTATIVAS
● Compreender a alfabetização como um processo em
que devem ser respeitados o ritmo, as descobertas e
as características individuais, possibilitando ao
indivíduo a apropriação do ato de ler e escrever;
● Analisar as correntes psicológicas como subsídios
para o entendimento de suas vinculações na
metodologia do ensino da leitura e escrita;
● Apresentar as teorias de aprendizagem existentes e
suas diferenças.
BNCC
AS CEM LINGUAGENS
A Criança é
feita de CEM!
Desenvolvimento e
aprendizagem.

LORIS MALAGUZZI
Como acontece a
APRENDIZAGEM?
Como funciona a relação
O que ocorre entre comportamento e
dentro do aprendizagem?
sujeito?
TEORIA DA APRENDIZAGEM
Inatismo, empirismo e construtivismo
três ideias sobre a aprendizagem
BEHAVIORISMO
O Behaviorismo e
a abordagem
científica do
ensino
Pavlov e Skinner
SÓCIO INTERACIONISTA
Ao brincar, a criança assume
papéis e aceita as regras próprias
da brincadeira, executando,
imaginariamente, tarefas para as
quais ainda não está apta ou não
sente como agradáveis na
realidade.
DAVID AUSUBEL

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
SISTEMATIZAÇÃO
Proposta de Atividade
● Fórum de Discussão - Você deverá escolher uma das
teorias apresentadas e redigir um texto, explicando
como você a usaria em sua sala de aula.
● O texto deve ter no mínimo 5 linhas e no máximo 10.
● Prazo de entrega é até a próxima aula.

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
BIBLIOGRAFIA
● LA ROSA, J. Psicologia e educação: o significado do
aprender. Porto Alegre: EDiPUCR, 2003.
● LIMA, L.O. A Construção do Homem Segundo Piaget.
São Paulo: Summus, 1984, p 17-45.
● PELIZZARI, A; KRIEGL, M. L; BARON M.P; FINCK, N.T.L;
DOROCINSKI, S.I. Teoria da aprendizagem
significativa segundo Ausubel. Rev PEC. 2001- 2002;
2(1): 37-42.
OBRIGADA!