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FILOSOFIA DAS CIÊNCIAS SOCIAIS
Prof. Dr. Paulo Rogério da Silva
FILOSOFIA DAS CIÊNCIAS SOCIAIS

Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE)
Batatais
Claretiano
2020
CURSOS DE GRADUAÇÃO – EAD
Filosofia das Ciências Sociais – Prof. Dr. Paulo Rogério da Silva
Paulo Rogério da Silva é doutor em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).
Também possui mestrado em Educação (2013) e licenciatura em Filosofia (2011) e em Pedagogia
(2009). Atua como docente do curso de Filosofia (graduação e pós-graduação) do Claretiano – Centro
Universitário, como titular do cargo de diretor de escola da rede pública municipal de São Carlos e como
professor de Filosofia, Sociologia e História da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Membro
desde 2012 do Grupo de Pesquisa “Teoria Crítica e Educação” do Departamento de Educação da
UFSCar.
E-mail: paulorogerio@claretiano.edu.br
© Ação Educacional Claretiana, 2020 – Batatais (SP)
Trabalho realizado pelo Claretiano – Centro Universitário
Cursos: Graduação
Disciplina: Filosofia das Ciências Sociais
Versão: ago./2020
Reitor: Prof. Dr. Pe. Sérgio Ibanor Piva

Vice-Reitor: Prof. Dr. Pe. Cláudio Roberto Fontana Bastos
Pró-Reitor Administrativo: Pe. Luiz Claudemir Botteon
Pró-Reitor de Extensão e Ação Comunitária: Prof. Dr. Pe. Cláudio Roberto Fontana Bastos
Pró-Reitor Acadêmico: Prof. Me. Luís Cláudio de Almeida
Coordenador Geral de EaD: Prof. Me. Evandro Luís Ribeiro

Coordenador de Material Didático Mediacional: Prof. Me. Rodrigo Ferreira Daverni
Corpo Técnico Editorial do Material Didático Mediacional
Preparação Revisão
Aline de Fátima Guedes Eduardo Henrique Marinheiro
Camila Maria Nardi Matos Filipi Andrade de Deus Silveira
Carolina de Andrade Baviera Rafael Antonio Morotti
Cátia Aparecida Ribeiro Vanessa Vergani Machado
Lidiane Maria Magalini
Projeto gráfico, diagramação e capa
Luciana A. Mani Adami
Bruno do Carmo Bulgarelli
Luciana dos Santos Sançana de Melo
Joice Cristina Micai
Patrícia Alves Veronez Montera
Lúcia Maria de Sousa Ferrão
Simone Rodrigues de Oliveira
Luis Antônio Guimarães Toloi
Vanessa Ito Nazar
Raphael Fantacini de Oliveira
Tamires Botta Murakami
Videoaula
André Luís Menari Pereira
Bruna Giovanaz Bulgarelli
Gustavo Fonseca
Luis Gustavo Millan
Marilene Baviera
Renan de Omote Cardoso
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gravação e distribuição na web), ou o arquivamento em qualquer sistema de banco de dados sem a permissão por escrito do autor e da Ação Educacional Claretiana.
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SUMÁRIO
PLANO DE ENSINO (PE)/GUIA DE ESTUDOS (GE)

1. APRESENTAÇÃO ..................................................................................................................................... 6
2. DADOS GERAIS DA DISCIPLINA............................................................................................................... 8
3. BIBLIOGRAFIA BÁSICA .......................................................................................................................... 10
4. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR.......................................................................................................... 10
5. E-REFERÊNCIAS .................................................................................................................................... 10
6. ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA .................................................................................. 10
1º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA .................................................................................................... 11
2º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA .................................................................................................... 13
3º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA ......................................................................................... 15
4º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA ..................................................................................................... 18
5º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA ..................................................................................................... 19
7. CONSIDERAÇÕES GERAIS ..................................................................................................................... 22
1. APRESENTAÇÃO
Seja bem-vindo(a)! Você iniciará o estudo de Filosofia das Ciências Sociais, uma das disciplinas
que compõem os cursos de Graduação na modalidade EaD.
A disciplina Filosofia das Ciências Sociais está dividida em cinco ciclos de aprendizagem, cada
um deles correspondendo a um grupo de conteúdos e objetivos específicos. Esses conteúdos e
objetivos visam contribuir para a formação do pesquisador da área da Filosofia, levando em
consideração aquelas competências, habilidades e conhecimentos voltados para o domínio de
saberes sociológicos necessários para uma compreensão adequada do status quo da sociedade, suas
estruturas, grupos e relações de poder que permeiam a mútua relação entre indivíduo e
coletividade.
A disciplina abordará, no Ciclo 1, tanto aquelas questões relacionadas ao advento da pesquisa
sociológica e o seu respectivo contexto histórico pós Revolução Industrial e Francesa, como também
as bases introdutórias do objeto, campo metodológico e áreas de atuação das Ciências Sociais –
que, a partir do século 19, dividiu-se entre Ciência Política, Antropologia e Sociologia. Ainda no Ciclo
1, a disciplina também apresentará as bases conceituais dos precursores do liberalismo clássico
(Mandeville, Adam Smith e Tocqueville), a partir das quais foi possível elaborar novos problemas
sociológicos em face às emergentes transformações político-econômicas.
No Ciclo 2, se levará em consideração as contribuições de Augusto Comte e Émile Durkheim,
que transformaram o saber sociológico embrionário em ciência autônoma e independente. Em
seguida, no Ciclo 3, a disciplina voltará a sua atenção para a colaboração de Karl Marx,
especialmente em sua análise do sistema capitalista. Já no Ciclo de Aprendizagem 4, o saber
sociológico ganhará qualidade com o pensamento de Max Weber, que aprimorou não somente a
metodologia sociológica, como também acrescentou conceitos basilares para o futuro das Ciências
Sociais. Enfim, no Ciclo 5, a disciplina tratará sobre alguns representantes das Ciências Sociais no
século 20, cujo objetivo é compreender as novas questões metodológicas da pesquisa social
(Horkheimer e Adorno), como também as relações de poder presentes em contextos institucionais
(Pierre Bourdieu). Além disso, no mesmo ciclo, a disciplina também abordará as bases
patrimonialistas e ideológicas que formaram historicamente o Estado brasileiro.
Claretiano - Centro Universitário | 6

Com relação ao objeto e método da disciplina, algumas questões merecem destaque. O que
de fato estudaremos? Como podemos observar pelo próprio nome da disciplina, levaremos em
conta temáticas das Ciências Sociais, porém, sem perder de vista uma metodologia que continua
sendo filosófica. Ou seja, nosso objeto de estudo será justamente o ser humano e suas interações
sociais, mas a partir de uma metodologia reflexiva, crítica e voltada para uma análise do conjunto –
e não empírica, como utilizado pela metodologia científica. Portanto, trata-se de um recorte
filosófico de temas sociológicos.
Outra questão importante diz respeito à necessidade de estudos sociológicos para a formação
filosófica. O que as Ciências Sociais podem oferecer de fundamental para a formação do futuro
profissional de filosofia? Uma das características essenciais da filosofia é a sua visão de conjunto e
contextualizada, mas que, porém, por conta de sua metodologia, nem sempre consegue adentrar
em questões que necessitam de um tratamento empírico mais elaborado. Nesse sentido, Filosofia e
Ciências Sociais podem oferecer uma mútua complementação em vista de uma compreensão mais
adequada do objeto em questão (o ser humano e suas relações): se por um lado as Ciências Sociais
procuram não perder o contato com a especificidade do objeto, a partir da apresentação de
categorias de análise pontuais e decorrentes de pesquisas empíricas, por outro lado, a Filosofia se
preocupa em evitar toda e qualquer fragmentação do objeto, por meio de uma reflexão crítica de
conjunto, capaz de relacionar tais categorias com outras questões referentes ao tecido social.
Nessa perspectiva, a disciplina visa proporcionar ao estudante de filosofia a compreensão de
temáticas sociais em prol da pesquisa e, consequentemente, de uma participação mais efetiva na
sociedade. Em referência ao que disse certa vez John Donne – “nenhum homem é uma ilha
completa em si mesma” –, pode-se observar o quanto os processos de socialização estão
entranhados na história humana, desenvolvidos através de mecanismos culturais geridos pela
própria coletividade. Essa noção implica na “desnaturalização” da estrutura social, que precisa ser
entendida como resultado de escolhas e sentidos políticos diversos. Noutras palavras, se a nossa
sociedade atual é resultado de uma formação histórica – e suas respectivas escolhas –, então, isso
também nos garante a possibilidade de que em algum momento ela pode ser transformada. Por isso
a importância de estudá-la: só se transforma aquilo que se conhece!
A disciplina Filosofia das Ciências Sociais está dividida em cinco Ciclos de Aprendizagem e terá
como materiais de estudo:
Materiais de Estudo Tipo de material Onde encontrá-lo
SILVA, P. R. Filosofia das Ciências Caderno de Referência de Conteúdo –

Material na Sala de Aula Virtual
Sociais. Batatais: Claretiano, 2018. CRC
CARVALHO, J. M. Mandonismo, Disponível em:

Coronelismo, Clientelismo: Uma <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=
Discussão Conceitual. Revista Dados, Artigo S0011-
Rio de Janeiro, vol. 40, n. 2, 1997, 52581997000200003&script=sci_arttex
versão on-line. t>. Acesso em: 1 jul. 2020.
GOMES, M. P. Antropologia: ciência do

homem, filosofia da cultura. São Paulo: Livro Virtual Biblioteca Digital Pearson.
Contexto, 2008.
Disponível em: <http://nc-

SCHNEIDER, S.; SCHMITT, C. J. O uso do
moodle.fgv.br/cursos/centro_rec/docs
método comparativo nas Ciências Artigo
/o_uso_metodo_comparativo.pdf>.
Sociais.
Acesso em: 1 jul. 2020.

Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?rel
YOUTUBE. A Fábula das Abelhas. Vídeo
oad=9&v=2_x2bqa4jKs>. Acesso em: 1
jul. 2020.
Disponível em:
YOUTUBE. A Sociologia de Weber –
Vídeo <https://www.youtube.com/watch?v=
Gabriel Cohn.
qU_zUBTsILQ>. Acesso em: 1 jul. 2020.
Disponível em:
YOUTUBE. Democracia Na América: <https://www.youtube.com/watch?v=
Vídeo
Alexis De Tocqueville. HYKphUqm1fw>. Acesso em: 1 jul.
2020.
Disponível em:
YOUTUBE. Encontro do século: Smith e <https://www.youtube.com/watch?v=
Vídeo
Marx. WnZs9xrDM0k>. Acesso em: 1 jul.
2020.
Disponível em:
YOUTUBE. Mão Invisível. Vídeo <https://www.youtube.com/watch?v=
TslIsfkx2E8>. Acesso em: 1 jul. 2020.
Disponível em:
YOUTUBE. Pierre Bourdieu e a <https://www.youtube.com/watch?v=
Vídeo
Educação. 4O7TET2IGHs&t=10s>. Acesso em: 1
jul. 2020.
2. DADOS GERAIS DA DISCIPLINA
Ementa
Contexto histórico do surgimento das Ciências Sociais. Divisão e organização das Ciências
Sociais. Liberalismo moral de Mandeville. A divisão do trabalho e a lei da oferta e da procura
segundo Adam Smith. Tocqueville: os perigos das democracias modernas. Augusto Comte:
Sociologia como Física Social, lei dos três estágios e religião da humanidade. Émile Durkheim: fatos
socias, regras do método sociológico e a divisão do trabalho social. Karl Marx: alienação do trabalho,
materialismo histórico-dialético e análise do capitalismo. Max Weber: método compreensivo, tipos
de poder e de ação social, racionalização das esferas de mundo, ética protestante e o espírito do
capitalismo. Teoria Crítica (Horkheimer e Adorno): materialismo interdisciplinar e a legitimidade da
pesquisa empírica. Pierre Bourdieu: os ritos de instituição e a educação como alquimia social.
Formação do Estado brasileiro: patrimonialismo, elite restrita, burocracia centralizadora e
cooptação política.
Objetivos específicos
(Para que ensinar e aprender?)
 Contextualizar o surgimento das Ciências Sociais como respostas às transformações
culturais, políticas e econômicas decorrentes das Revoluções Industrial e Francesa.
 Compreender o campo de estudo das Ciências Sociais e apresentar as suas áreas
autônomas: Antropologia, Ciência Política e Sociologia.
 Compreender a proposta liberal de Bernard Mandeville a partir de sua “Fábula das
Abelhas”.

 Conceituar os principais elementos caracterizadores do liberalismo clássico de Adam
Smith.
 Analisar as críticas traçadas por Alexis de Tocqueville sobre os perigos da centralização
do poder nas democracias modernas.
 Apresentar a leis dos três estágios de Comte como elemento central de noção de
progresso social.
 Compreender o objeto e método da Sociologia enquanto física social.
 Caracterizar o que são os fatos sociais segundo Émile Durkheim e as regras de
orientam o trabalho do cientista social.
 Apresentar a divisão do trabalho social como critério demarcador de uma coesão social
(solidariedade mecânica e orgânica).
 Compreender as bases filosóficas e sociológicas do materialismo histórico-dialético.
 Refletir sobre os conceitos de meios de produção, força produtiva, modo de produção
e relações de produção.
 Conhecer a crítica de Marx ao Capital e seu sistema de acumulação e conceituar
algumas insuficiências das categorias marxistas.
 Entender os tipos ideias segundo Max Weber como síntese metodológica do
materialismo marxista, do positivismo comteano e do idealismo hegeliano.
 Conhecer os tipos de dominação legítima e suas especificidades segundo Weber.
 Apresentar o conceito de ação social e as tipologias em torno deste conceito: ação
racional referente a fins, ação racional referente a valores, ação afetiva e ação
tradicional.
 Pontuar o desenvolvimento das sociedades modernas como um processo de
desencantamento ou racionalização das esferas de valor da sociedade medieval.
 Refletir sobre o surgimento do sistema capitalista como um processo de múltiplas
influências que se motivaram mutuamente, como no caso da lógica capital que
encontrou refúgio ideológico na moral protestante.
 Conceituar o materialismo interdisciplinar de Horkheimer como um método dialético e
tensional, cuja proposta é superar os reducionismos provocados tanto pela filosofia,
como pela ciência.
 Compreender as bases metodológicas da pesquisa social empírica segundo a Teoria
Crítica.
 Entender o conceito de “campo” e os seus respectivos ritos de instituição e
naturalização das diferenças históricas.
 Compreender o conceito de “capital cultural” e a maneira como as escolas utilizam-se
da classificação escolar para a oficialização das desigualdades sociais.
 Traçar algumas características do Estado patrimonialista e apresentar o fenômeno da
cooptação política, do coronelismo e outros aspectos relacionados (voto de cabresto e
mandonismo) presentes na história do Brasil.
 Apresentar alguns aspectos do patrimonialismo segundo Max Weber e autores
brasileiros.
 Conhecer aspectos relevantes da burocracia centralizadora do Estado brasileiro.

3. BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AMARAL, F. B.; MÜHL, C. Fundamentos em Ciências Sociais. Curitiba: InterSaberes, 2017.
SELL, C. E. Sociologia Clássica: Marx, Durkheim e Weber. 7.ed. Petrópolis: Vozes, 2016.
SILVA, P. R. Filosofia das Ciências Sociais. Batatais: Claretiano, 2018.
4. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
COLLIOT-THÉLÈNE, C. A Sociologia de Weber. Tradução de Cláudio José do Valle Miranda. Petrópolis: Vozes, 2016.
DURAND, J.-P. A Sociologia de Marx. Tradução de Mônica Stahel. Petrópolis: Vozes, 2016.
GOMES, M. P. Antropologia: ciência do homem, filosofia da cultura. São Paulo: Contexto, 2008.
JOURDAIN, A.; NAULIN, S. A teoria de Pierre Bourdieu e seus usos sociológicos: sob a direção de François de Singly. Tradução de
Francisco Morás. Petrópolis: Vozes, 2017.
MAIA, A. F.; SILVA, D. J.; BUENO, S. F. 10 lições sobre Horkheimer. Petrópolis: Vozes, 2017.
MARTINS, J. R. Introdução à Filosofia do Trabalho. Curitiba: InterSaberes, 2017.
MARX. K.; ENGELS, F. Manifesto do Partido Comunista. Tradução de Marcos Aurélio Nogueira e Leandro Konder. 2. ed. Petrópolis:
Vozes, 2014.
NERY, C. R. Sociologia do Poder Simbólico: Pierre Bourdieu e os elementos fundamentais da teoria das práticas sociais. In: NERY, C. R.
Sociologia Contemporânea. Curitiba: InterSaberes, 2017, pp. 81-94.
RIBEIRO, A. S. P. Teoria e Prática em Antropologia. Curitiba: InterSaberes, 2016. Série Estudos de Filosofia.
STEINER, P. A Sociologia de Durkheim. Tradução de José Benevides Queiroz. Petrópolis: Vozes, 2016.
5. E-REFERÊNCIAS
BOURDIEU, P. As Ciências Sociais e a Filosofia. Tradução de José Luiz Fiorin. Educação & Linguagem. Ano 10, n. 16, pp. 19-36, jul.-dez.,
2007. Acesso em: <https://www.metodista.br/revistas/revistas-ims/index.php/EL/article/viewFile/124/134>. Acesso em: 1 jul. 2020.
CARVALHO, J. M. Mandonismo, Coronelismo, Clientelismo: Uma Discussão Conceitual. Dados, Rio de Janeiro, vol. 40, n. 2, 1997,
versão on-line. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0011-52581997000200003&script=sci_arttext>. Acesso em: 1
jul. 2020.
KINCAID, H. Filosofia das ciências sociais: temas atuais. Tradução de Alexandre Braga Massella. Tempo Social, revista de sociologia da
USP, v. 26, n. 2, pp. 19-37, nov., 2014. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ts/v26n2/v26n2a02.pdf>. Acesso em: 1 jul. 2020.
SCHNEIDER, S.; SCHMITT, C. J. O uso do método comparativo nas Ciências Sociais. Disponível em: <http://nc-
moodle.fgv.br/cursos/centro_rec/docs/o_uso_metodo_comparativo.pdf>. Acesso em: 1 jul. 2020.
YOUTUBE. A Fábula das Abelhas. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=2_x2bqa4jKs>. Acesso em: 1 jul.
2020.
YOUTUBE. Café Filosófico: A Sociologia de Weber – Gabriel Cohn. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=qU_zUBTsILQ>. Acesso em: 1 jul. 2020.
YOUTUBE. Democracia Na América – Alexis De Tocqueville – Macat. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=HYKphUqm1fw>. Acesso em: 1 jul. 2020.
YOUTUBE. Encontro do século – Smith e Marx. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=WnZs9xrDM0k>. Acesso em: 1
jul. 2020.
YOUTUBE. Mão Invisível. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=TslIsfkx2E8>. Acesso em: 1 jul. 2020.
YOUTUBE. Pierre Bourdieu e a Educação. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=4O7TET2IGHs&t=10s>. Acesso em: 1
jul. 2020.
6. ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA

Os cinco Ciclos de Aprendizagem desta disciplina, cada qual correspondendo a um grupo de
conteúdos apresentados na ementa, incluem momentos de aprendizagem a distância e encontros
presenciais.

Encontros presenciais
O(s) encontro(s) presencial(is) visa(m) promover a interação entre os alunos e propiciar
momentos de atividades práticas e de avaliação.
Verifique a(s) data(s) de seu(s) encontro(s) presencial(is) no calendário central da SAV ou no
cronograma geral. Lembre-se de que as datas são sujeitas à alteração.
_______________________________________________________________________________
Ciclos de Aprendizagem a Distância

_______________________________________________________________________________
Os Ciclos de Aprendizagem foram organizados para que você possa desenvolver as atividades
propostas e alcançar uma aprendizagem que lhe permita a compreensão e o aprofundamento dos
conteúdos.
No decorrer deste Plano de Ensino/Guia de Estudo, você encontrará as indicações de leitura,
bem como as propostas de atividades, interatividades e/ou questões on-line. Fique atento, pois elas
fazem parte de sua avaliação formativa, ou seja, comporão a nota final da disciplina.
1º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA
Conteúdos
Uma introdução ao estudo da Sociologia. Origem do campo de estudos das Ciências Sociais.
Divisão e organização das Ciências Sociais. Breve introdução das áreas das Ciências Sociais:
Antropologia, Ciência Política e Sociologia. Método de pesquisa das Ciências Sociais. Mandeville e a
“fábula das abelhas”. Bases sociológicas do liberalismo clássico. Liberalismo econômico de Adam
Smith. Adam Smith e a metáfora da “mão invisível”. A divisão do trabalho. Tocqueville e a
democracia moderna. A centralização do poder nas democracias modernas. O despotismo
democrático.
Problematização
O que é Sociologia? Qual é o objeto e método das Ciências Sociais? Como sua área de pesquisa
está organizada? De que maneira Mandeville e Smith contribuíram para o liberalismo moderno?
Poderiam as democracias modernas se tornarem despóticas segundo Tocqueville?
O que preciso estudar?

Material de Estudo Tipo de material Onde encontrá-lo
SILVA, P. R. Filosofia das Ciências Caderno de Referência de Conteúdo – Material na Sala de Aula Virtual –
Sociais. Batatais: Claretiano, 2018. CRC Introdução e Unidades 1 e 2
GOMES, M. P. Antropologia: ciência do

homem, filosofia da cultura. São Paulo: Livro Virtual Biblioteca Digital Pearson – (pp. 11-32)
Contexto, 2008.
Disponível em:
YOUTUBE. A Fábula das Abelhas. Vídeo <https://www.youtube.com/watch?rel
oad=9&v=2_x2bqa4jKs>. Acesso em: 1

jul. 2020.
Disponível em:
YOUTUBE. Mão Invisível. Vídeo <https://www.youtube.com/watch?v=
TslIsfkx2E8>. Acesso em: 1 jul. 2020.
Disponível em:
YOUTUBE. Democracia Na América: <https://www.youtube.com/watch?v=
Vídeo
Alexis De Tocqueville. HYKphUqm1fw>. Acesso em: 1 jul.
2020.
O que preciso fazer?

 Ler e estudar os conteúdos propostos. Caso tenha dúvida, entre em contato com seu
tutor a distância pelo correio da Sala de Aula Virtual ou pelo 0800.
 Participar do Encontro Virtual Síncrono-EVS (bate-papo) e esclareça suas dúvidas com o
tutor a distância. Verifique a data deste encontro na Sala de Aula Virtual.
 Participar da interatividade no Fórum de abertura.
Atenção! ______________________________________________________________________
As questões on-line, referentes a esse ciclo de aprendizagem, serão disponibilizadas concomitante às do Ciclo de
Aprendizagem 2.
______________________________________________________________________________
Interatividade no Fórum
Objetivo
 Reconhecer o significado/sentido da disciplina e sua relação com o curso,
identificando as contribuições da mesma para a formação humana e futura
atuação profissional.
Descrição da Interatividade
A partir da leitura das orientações do(a) tutor(a) e as informações iniciais do Plano de
Ensino/Guia de Estudos (PEGE) (ementa e objetivos específicos), apresente suas
considerações acerca do significado/sentido da disciplina em sua articulação com o curso,
bem como de sua(s) contribuição(ões) para a formação humana e futura atuação profissional.
Além disso, para auxiliá-lo no desenvolvimento dessa interatividade, sugerimos também
a leitura do Guia Acadêmico de seu curso.
Pontuação
A interatividade vale de 0 a 0,5 ponto.

Critérios de avaliação
Na avaliação desta interatividade serão utilizados como critérios:
 Utilização da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT.
 Identificação da articulação da disciplina, seus objetivos e conteúdos com o

curso.
 Apresentação do significado/sentido da disciplina para a formação humana e

para a formação profissional.
Conteúdos
O positivismo sociológico de Comte. A leis dos três estágios em Augusto Comte. Sociologia
como “física social”. Objeto e método da Sociologia. Estática e dinâmica social. Religião da
Humanidade. Objeto e método da Sociologia segundo Durkheim. Características dos fatos sociais.
Normalidade e patologia dos fatos sociais. Divisão do trabalho social. Solidariedade mecânica e
solidariedade orgânica. Suicídio egoísta, altruísta, anômico e fatalista.
Problematização
Como Augusto Comte e Émile Durkheim contribuíram para o estabelecimento da Sociologia
como área de investigação autônoma e científica? O que se compreende quando se caracteriza a
Sociologia como uma “Física Social”? Quais as características de um fato social para Durkheim? Por
que os fenômenos sociais precisam ser compreendidos como “coisas”? De que maneira a divisão do
trabalho influenciou os modelos de sociedade mecânica e orgânica?

SILVA, P. R. Filosofia das Ciências Sociais. Caderno de Referência de Conteúdo – Material na Sala de Aula Virtual – Unidade
Batatais: Claretiano, 2018. CRC 3.
Disponível em: <http://nc-

SCHNEIDER, S.; SCHMITT, C. J. O uso do moodle.fgv.br/cursos/centro_rec/docs/o
método comparativo nas Ciências Sociais. Artigo Científico _uso_metodo_comparativo.pdf>. Acesso
em: 1 jul. 2020. Ler somente da página 1
a 22.

 Desenvolver a atividade no Portfólio.
 Responder às questões on-line dos Ciclos 1 e 2.

Questões on-line
Acessar a Sala de Aula Virtual e responder às Questões on-line, disponibilizadas na

respectiva ferramenta.
Pontuação
As Questões on-line valem de 0 a 1,0 ponto.
Atividade no Portfólio
Objetivos
 Delimitar a especificidade do conhecimento sociológico.
 Estabelecer os principais conceitos do pensamento de Augusto Comte como

precursor da Sociologia como área científica.
 Compreender os critérios e regras que delimitaram a metodologia da pesquisa

social segundo Émile Durkheim.
Descrição da atividade
Para a realização desta atividade, leia o trecho a seguir:

Para alguns autores, a impossibilidade de aplicar o método experimental às ciências sociais,
reproduzindo, em nível de laboratório, os fenômenos estudados, faz com que a comparação se
torne um requisito fundamental em termos de objetividade científica. É ela que nos permite
romper com a singularidade dos eventos, formulando leis capazes de explicar o social. Nesse
sentido, a comparação aparece como sendo inerente a qualquer pesquisa no campo das ciências
sociais, esteja ela direcionada para a compreensão de um evento singular ou voltada para o estudo
de uma série de casos previamente escolhidos (SCHNEIDER, S.; SCHMITT, 1998, p. 1).
Tendo como ponto de partida a citação anterior e o material didático indicado no item
“O que preciso estudar?” (Unidade 3 do CRC e o artigo “O uso do método comparativo nas
Ciências Sociais”, da página 1 a 22), elabore um texto dissertativo-argumentativo de no
mínimo três páginas, levando em consideração as seguintes exigências:
1) Qual a relevância metodológica, segundo o pensamento de Comte, de se

considerar a Sociologia como uma “física social”? Justifique o seu texto com
pelo menos duas citações do material didático indicado.
2) Comente sobre a importância do conceito de “fato social” como objeto de

análise para o fenômeno do suicídio de acordo com Durkheim. No seu texto

deverá constar: as características do fato social e as modalidades de suicídio
(egoísta, altruísta e anômico). Fundamente seu texto com pelo menos duas
citações do material didático indicado.
Seu texto deverá dialogar com os conteúdos estudados no material didático e as

considerações emitidas por Augusto Comte e Émile Durkheim. Após elaborar seu texto,
disponibilize-o no Portfólio. Lembre-se de que sua atividade deverá conter capa (com seu RA
e nome) e as referências utilizadas para a elaboração de seus textos (seguindo corretamente
as normas da ABNT).
Normas de formatação: *Fonte: Times New Roman ou Arial; *Tamanho: 12;
*Espaçamento entre linhas: 1,5 cm; *Alinhamento: justificado; *Margens: esquerda e
superior 3 cm, direita e inferior 2 cm.
Pontuação
A atividade vale de 0 a 1,0 ponto.
Na avaliação desta tarefa, serão utilizados os seguintes critérios:
 Utilização da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT (normas

de formatação e quantidade mínima de páginas).
 Compreensão dos textos estudados.
 Capacidade de análise do conteúdo e síntese de ideias.
 Identificação dos conceitos-chave dos conteúdos estudados.
 Cumprimento dos prazos e dos critérios destacados.
 Justificativa das respostas apresentadas.
 Elaboração de exemplos próprios (evitando-se cópias).
Conteúdos
Críticas do sistema marxista: ao idealismo hegeliano; aos economistas clássicos; ao socialismo
utópico; à esquerda hegeliana. Materialismo histórico: infraestrutura e superestrutura. Conceitos de
meios de produção, força produtiva, modo de produção e relações de produção. Materialismo
dialético. A luta de classes como motor da história. As contradições presentes em cada modo de
produção: modelos escravista, feudal e capitalista. Valor de uso e valor de troca das mercadorias. O
trabalho como mercadoria. Conceito de mais-valia e a lógica da acumulação capital. Governo do
proletariado e modo de produção comunista. Insuficiência de algumas categorias do marxismo.

Problematização
O que se compreende por alienação do trabalho? Qual a importância do pensamento marxista
para as Ciências Sociais? Quais acertos e erros que podem ser apontados no pensamento de Marx?

SILVA, P. R. Filosofia das Ciências Sociais. Caderno de Referência de Material na Sala de Aula Virtual – Unidade 2
Batatais: Claretiano, 2018. Conteúdo – CRC (retomada e revisão) e Unidade 4
Disponível em:
YOUTUBE. Encontro do século: Smith e Marx. Vídeo <https://www.youtube.com/watch?v=WnZs
9xrDM0k>. Acesso em: 1 jul. 2020.

 Desenvolver o Projeto de Prática.
 Responder às questões on-line.
Questões on-line

Pontuação
Projeto de Prática ________________________________________________________________
Elaboração do Projeto de Pesquisa: “A objetividade dos fatos sociais no

Título do Projeto
pensamento de Émile Durkheim”.
a) Descrição do Projeto:
Neste ciclo, você desenvolverá a Atividade Prática da disciplina Filosofia das Ciências Sociais, que deverá ser realizada
em etapas:
1ª Etapa: PESQUISA
a) Você deverá realizar uma pesquisa sobre o tema “A objetividade dos fatos sociais no pensamento de Émile Durkheim”.
Para tanto, pode consultar quaisquer meios a que tiver acesso:

 Meios impressos: livros, artigos de revistas etc.;
 Meios virtuais: disponíveis na internet;
 Meios eletrônicos: disponíveis em CD’s, DVD’s, Mp3 etc.;
b) Registre essa pesquisa a partir das seguintes orientações:
 A pesquisa deve ter, no máximo, quatro laudas.
 Formatação: fonte Times New Roman ou Arial, tamanho 12, espaço de 1,5 cm, alinhamento justificado e 2cm de
margens (direita, esquerda, inferior e superior).
2ª Etapa: ENTREVISTA
a) Escolha duas pessoas de idades diferentes (por exemplo, uma entre 15 e 30 anos e outra entre 40 e 70 anos), e faça a
seguinte entrevista:
 Nome (registre apenas as iniciais), sexo e idade.
 O que é a sociedade para você? Para que ela serve?
 Você, como indivíduo, qual é o seu papel na sociedade?
 O que é mais importante: indivíduo ou coletividade? Por quê?
 Existem ações ou comportamentos que você – enquanto indivíduo – foi obrigado a aprender para ser aceito na
coletividade? Quais? Você concorda com isso?
 O quanto os costumes e as tradições são importantes para você? Devem ser respeitados em todos os
momentos? Por quê?
 O que falta para a sociedade: mais regras ou menos regras? Por quê?
 Seria justo ou correto existir normas ou convenções sociais que te obrigue – enquanto indivíduo – a fazer
determinadas coisas? No caso de a resposta ser afirmativa: como você então concilia a sua vontade pessoal
diante da obrigatoriedade da norma? No caso de a resposta ser negativa: qual seria então a validade de uma
norma que não é cumprida?
 Existem coisas que “queremos fazer, mas não podemos”; coisas que “podemos fazer, mas não devemos”; e
coisas que “devemos fazer, mas não queremos”. Como você lida com esse problema ou situação?
b) Registre as questões e as respostas em arquivo de Word e anexe-o juntamente com a pesquisa (Etapa 1).
3ª Etapa: RELATÓRIO DA ENTREVISTA

a) Faça uma análise das entrevistas a partir do foi estudado pelo conceito de “fato social” (segundo Durkheim), levando
em consideração as seguintes orientações:
 Quais foram os pontos comuns e divergentes entre as duas entrevistas?
 Você notou a presença dos “fatos sociais” nas respostas dos entrevistados? Quais? Justifique / exemplifique a
partir do que foi falado.
 Qual foi a sua avaliação a respeito das entrevistas? Quais pontos observados nas entrevistas você considerou
como relevantes com relação ao conceito de “fato social”? Justifique.
b) Registre o relatório a partir das seguintes orientações:
 O relatório deve ter, no máximo, quatro laudas.
 Deverá ser anexado juntamente com as Etapas 1 e 2.
4ª Etapa: RECURSO DIDÁTICO PARA A APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

a) Para a apresentação dos resultados da pesquisa, você deverá escolher algum dos recursos didáticos indicados e
postá-lo juntamente com sua Pesquisa. Você poderá elaborar a apresentação dos resultados (Etapas 1, 2 e 3) utilizando
um dos seguintes recursos didáticos:
 Apresentação de slides (Power Point).
 Painel ou Pôster (1,0 X 0,90m) (não é necessário imprimir o pôster, apenas a apresentação, que pode ser em
documentos: Word, Power Point, PDF etc.).
 Videoaula (somente será aceito vídeo produzido pelo próprio aluno do Claretiano).
II – ORIENTAÇÕES FINAIS
 Postagem na ferramenta “Portfólio”: Após a conclusão das quatro etapas, disponibilize na Sala de Aula Virtual,
em dois arquivos, o Projeto de Pesquisa e o Recurso Didático. Atente-se antes de realizar as postagens, pois é
necessário a postagem dos dois arquivos, sem eles sua Atividade de Prática não poderá ser validada e aceita

pelo seu tutor.
 Fazer capa, com as seguintes identificações: *Nome do aluno(a) / RA. *Claretiano – Centro Universitário. *Curso
de Graduação em Filosofia – Bacharelado. *Projeto de Prática: A objetividade dos fatos sociais no pensamento
de Émile Durkheim. *Nome do Tutor(a).
 Realização: A Prática deverá ser realizada individualmente. Cabe observar que cada aluno deverá desenvolver e
postar o seu próprio projeto na Sala de Aula Virtual (SAV). Observação: não será permitida a entrega de Projetos
de Prática iguais e copiados da internet.
 Carga horária: Entre em contato com seu tutor para obter informações referentes à carga horária prevista para
esta atividade de prática.
 Metodologia: Ver no item “I – Descrição do Projeto” como o Projeto de Prática deverá ser elaborado.
b) Objetivos:
 Aprofundar o conceito de fato social em Émile Durkheim.
 Proporcionar ao aluno de Filosofia vivenciar situações diversas com o objetivo de praticar a compreensão do
ensinar, do aprender, do pesquisar e do avaliar.
c) Pontuação: 0 a 1,0 ponto.
d) Critérios de avaliação:
Na avaliação desta atividade serão utilizados como critérios:
 Uso da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT, conforme as orientações.
 Realização da Pesquisa, utilizando corretamente as fontes bibliográficas – citações diretas e indiretas (1ª etapa).
 Aplicação e organização da Entrevista, contendo a apresentação das respostas dos entrevistados para todas as
perguntas (2ª Etapa).
 Apresentação adequada do relatório de pesquisa, contendo todas as partes indicadas nas orientações (3ª Etapa).
 Elaboração e postagem do recurso didático (4ª etapa).
e) Validação da Prática e/ou Projeto de Atividades Integradas de Disciplinas: A aprovação da Prática e/ou Projeto de
Atividades Integradas de Disciplinas estará atrelada ao atendimento dos objetivos propostos. A não realização da
atividade proposta gerará dependência.
_______________________________________________________________________________
Conteúdos
Metodologias das Ciências Sociais. Os tipos ideais como tentativa de superação das limitações
do marxismo, idealismo e positivismo. Tipos de dominação legítima: poder tradicional, carismático e
legal. Os três tipos de ação social: ação racional referente a fins, ação racional referente a valores,
ação afetiva e ação tradicional. Tipos de racionalidade. Racionalização ou desencantamento das
esferas de valor (religiosa, econômica, política, estética, intelectual e erótica). Ética protestante e
“espírito” do capitalismo.
Problematização
O que são os tipos ideais? Quais os tipos de dominação legítima? O que Weber compreende
por ação social? Como compreender o processo de racionalização ou desencantamento das esferas
de valor? Existem relações entre a ética protestante e o espírito do capitalismo?

SILVA, P. R. Filosofia das Ciências Sociais. Batatais: Caderno de Referência de Material na Sala de Aula Virtual – Unidade
Claretiano, 2018. Conteúdo – CRC 5.
Disponível em:
YOUTUBE. A Sociologia de Weber: Gabriel Cohn. Vídeo <https://www.youtube.com/watch?v=qU_z
UBTsILQ>. Acesso em: 1 jul. 2020.

 Participar do Encontro Virtual Síncrono-EVS (bate-papo) e esclareça suas dúvidas com o
tutor a distância. Verifique a data deste encontro na Sala de Aula Virtual.
Questões on-line

Pontuação
Conteúdos
Materialismo interdisciplinar segundo Max Horkheimer. Papel e legitimidade da pesquisa
empírica para a Teoria Crítica. Conceito de “campo”, “ritos de instituição” e “discurso” segundo o
pensamento de Pierre Bourdieu. Conceito de capital cultural. A classificação escolar como meio
legitimador da desigualdade social. Diferenças entre a democracia grega antiga e a moderna.
Distinções entre a formação do Estado brasileiro e o Estado europeu. Conceito de Patrimonialismo e
sua aplicação no Brasil. Função das elites na formação do Estado brasileiro. Cooptação política e
Coronelismo. Mandonismo e voto de cabresto.
Problematização
Quais as questões basilares que orientam o materialismo interdisciplinar de Max Horkheimer?
A pesquisa social empírica ainda ocupa alguma importância na Teoria Crítica? O que são os
conceitos de campo e ritos de instituição segundo Pierre Bourdieu? O que é um capital cultural? De

que maneira a instituição escolar pode legitimar a desigualdade social de acordo com Pierre
Bourdieu? Quais os elementos fundamentais presentes no processo de formação do Estado
brasileiro? O que é patrimonialismo? Qual o papel da elite, da burocracia centralizadora e da
cooptação política na formação do Estado brasileiro?

SILVA, P. R. Filosofia das Ciências Sociais. Caderno de Referência de Conteúdo – Material na Sala de Aula Virtual –
Batatais: Claretiano, 2018. CRC Unidades 6 e 7.
Disponível em:
YOUTUBE. Pierre Bourdieu e a Educação. Vídeo <https://www.youtube.com/watch?v=4O
7TET2IGHs&t=10s>. Acesso em: 1 jul.
2020.
Disponível em:
CARVALHO, J. M. Mandonismo, <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0
Coronelismo, Clientelismo: Uma Discussão Artigo 011-
Conceitual. 52581997000200003&script=sci_arttext>.
Acesso em: 1 jul. 2020.
O que preciso fazer

 Participar da interatividade no Fórum.
Questões on-line
Pontuação
Interatividade no Fórum
Objetivos
 Compreender o conceito de “capital cultural” e a maneira como as escolas

utilizam-se da classificação escolar para a oficialização das desigualdades
sociais.
 Promover uma reflexão sobre o processo de formação do Estado brasileiro a

partir dos conceitos de patrimonialismo, burocracia centralizadora e cooptação
política.
Descrição da interatividade
Após realizar as leituras do Ciclo 5 e assistir aos vídeos indicados, debata com seus
colegas, no Fórum, as duas seguintes questões:
1) Quais as motivações conceituais de Pierre Bourdieu ao comparar o processo de

escolarização como um tipo de “alquimia social”? Até que ponto essa questão
pode ser atribuída à escola brasileira?
2) Aponte e argumente duas ideias dos autores da Unidade 7 sobre o

patrimonialismo brasileiro, relacionando-o com a ideia do coronelismo. De que
forma esses conceitos impactaram na formação do Estado brasileiro?
Além das duas interações sobre as questões anteriores, lembre-se de comentar pelo
menos duas respostas de seus colegas (mínimo total de quatro postagens). A interação, além
de fazer parte de sua nota, é essencial para o seu aprendizado! Obs.: por interação
compreende-se não apenas “concordar” com o colega, mas dialogar com suas ideias.
Regras para o Fórum: *Manter o respeito e o decoro nas postagens; lembre-se: a sua
maneira de entender o Estado brasileiro não é, necessariamente, a forma como seu colega
compreende. *O objetivo do fórum não é comparar partidos políticos, governos, opiniões de
“esquerda”, “direita” etc., mas observar as origens do patrimonialismo brasileiro. *As
respostas precisam ser fundamentadas nos materiais indicados (a utilização de fontes
externas que desrespeitem os colegas e a harmonia do fórum não serão consideradas como
sadias ao debate).
Pontuação
A interatividade vale de 0 a 1,0 ponto.
Na avaliação desta interatividade serão utilizados como critérios:
 Utilização da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT.
 Mínimo de três interações no Fórum.
 Coerência, concisão e coesão.
 Compreensão dos textos estudados.

 Capacidade de análise do conteúdo e síntese de ideias.
 Articulação entre o tema e as considerações apresentadas.
 Cumprimento dos prazos e dos critérios destacados.
 Justificativa das questões respondidas.
Observação _____________________________________________________________________
Caso tenha que realizar a prova substitutiva e/ou complementar retome as leituras indicadas em cada Ciclo de
Aprendizagem e se tiver dúvidas, entre em contato com seu tutor a distância pelo Correio da Sala de Aula Virtual ou pelo
0800.
_______________________________________________________________________________
7. CONSIDERAÇÕES GERAIS
Encerramos os estudos da disciplina de Filosofia das Ciências Sociais! Nessa disciplina,
buscamos apresentar a você, alguns dos principais elementos que compõe essa área do
conhecimento humano e, em especial, as contribuições oriundas da Sociologia.
Esperamos que essa disciplina tenha contribuído para que você, futuro pesquisador, possa
exercitar um olhar acurado para as temáticas sociais aqui investigadas e que esse olhar, lhe permita
intervir adequadamente para o aprimoramento humano e social de nossa sociedade.
Bons estudos!

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FILOSOFIA DAS CIÊNCIAS SOCIAIS

Prof. Dr. Paulo Rogério da Silva

FILOSOFIA DAS CIÊNCIAS SOCIAIS

Filosofia das Ciências Sociais – Prof. Dr. Paulo Rogério da Silva

Reitor: Prof. Dr. Pe. Sérgio Ibanor Piva

Coordenador Geral de EaD: Prof. Me. Evandro Luís Ribeiro

Corpo Técnico Editorial do Material Didático Mediacional

Claretiano - Centro Universitário

PLANO DE ENSINO (PE)/GUIA DE ESTUDOS (GE)

Claretiano - Centro Universitário | 6

Materiais de Estudo Tipo de material Onde encontrá-lo

SILVA, P. R. Filosofia das Ciências Caderno de Referência de Conteúdo –

CARVALHO, J. M. Mandonismo, Disponível em:

GOMES, M. P. Antropologia: ciência do

Disponível em: <http://nc-

Claretiano - Centro Universitário | 7

2. DADOS GERAIS DA DISCIPLINA

Claretiano - Centro Universitário | 8

Claretiano - Centro Universitário | 9

6. ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA

Claretiano - Centro Universitário | 10

Ciclos de Aprendizagem a Distância

1º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA

O que preciso estudar?

GOMES, M. P. Antropologia: ciência do

Claretiano - Centro Universitário | 11

O que preciso fazer?

A interatividade vale de 0 a 0,5 ponto.

Claretiano - Centro Universitário | 12

Na avaliação desta interatividade serão utilizados como critérios:

 Utilização da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT.

 Identificação da articulação da disciplina, seus objetivos e conteúdos com o

 Apresentação do significado/sentido da disciplina para a formação humana e

2º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA

O que preciso estudar?

Disponível em: <http://nc-

O que preciso fazer?

Claretiano - Centro Universitário | 13

Acessar a Sala de Aula Virtual e responder às Questões on-line, disponibilizadas na

As Questões on-line valem de 0 a 1,0 ponto.

 Delimitar a especificidade do conhecimento sociológico.

 Estabelecer os principais conceitos do pensamento de Augusto Comte como

 Compreender os critérios e regras que delimitaram a metodologia da pesquisa

Para a realização desta atividade, leia o trecho a seguir:

1) Qual a relevância metodológica, segundo o pensamento de Comte, de se

2) Comente sobre a importância do conceito de “fato social” como objeto de

Claretiano - Centro Universitário | 14

Seu texto deverá dialogar com os conteúdos estudados no material didático e as

A atividade vale de 0 a 1,0 ponto.

Na avaliação desta tarefa, serão utilizados os seguintes critérios:

 Utilização da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT (normas

 Compreensão dos textos estudados.

 Capacidade de análise do conteúdo e síntese de ideias.

 Identificação dos conceitos-chave dos conteúdos estudados.

 Cumprimento dos prazos e dos critérios destacados.

 Justificativa das respostas apresentadas.

 Elaboração de exemplos próprios (evitando-se cópias).

3º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA

Claretiano - Centro Universitário | 15

O que preciso estudar?

O que preciso fazer?

Acessar a Sala de Aula Virtual e responder às Questões on-line, disponibilizadas na

As Questões on-line valem de 0 a 0,5 ponto.