A resposta correta da questão está identificada com a cor Vermelha.

Questão 1 - (2 pontos)

Sobre as Escolas Modernas fundadas em São Paulo no ano de 1912, inspiradas

por movimento semelhante ocorrido em Barcelona (Espanha) e encerradas no ano
de 1919, pode-se afirmar que estava fundamentalmente ligada ao ideário:

1. conservador.
2. anarquista.
3. modernista.
4. escolanovista.
5. tradicional.

Justificativa: A Escola Moderna foi fundada em São Paulo a partir de um comitê

de anarquistas e livres-pensadores com relação direta ao movimento pedagógico
de inspiração anarquista encabeçado por Francesc Ferrer Guàrdia, conhecida
como pedagogia libertária. No ano de 1912, esse educador foi fuzilado e um grupo
criou a versão paulista com proposta semelhante. A escola era paga, atendia
crianças de ambos os sexos, seu currículo era baseado no racionalismo e editava
um jornal de alunos.

Questão 2 - (2 pontos)

Dentre os signatários do manifesto Pioneiros da Educação Nova, de 1932,

destacam-se Fernando de Azevedo, Anísio Teixeira e Lourenço Filho. Esse
manifesto afirmava propostas e práticas então inovadoras, associadas ao
movimento Escola Nova. Uma delas é:

1. a obrigação do Estado em garantir a educação pública, gratuita e

laica.
2. a supressão de alunos a depender de sua origem e classe social.
3. a recusa da dimensão profissionalizante do ensino e valorização do
diletantismo.
4. a substituição de prédios e salas de aula tradicionais por um formato
novo e agregador.
5. a valorização da passividade e do intelectualismo centralizadores.

Justificativa: Dentre os pressupostos da Escola Nova, ressaltam-se a laicidade,

gratuidade, obrigatoriedade, coeducação e descentralização.
 

Questão 3 - (2 pontos)

Duas características da Educação no Brasil durante o período da ditadura civil-

militar são:

1. a obrigatoriedade das disciplinas de Educação Moral e Cívica e de

Filosofia.
2. a criação da Pós-Graduação no país e a desativação do Mobral.
3. a criação do Mobral e a revogação da censura nas escolas.
4. a proibição da Pós-Graduação no país e a criação da disciplina de
Educação Moral e Cívica.
5. a criação do Mobral e da Pós-Graduação no país.

Justificativa: A ditadura civil-militar implementou uma série de medidas censórias

e de repressão política, teve efeitos sobre a educação (substituindo as disciplinas
de Filosofia e Sociologia pela disciplina de Educação Moral e Cívica), mas, ao
mesmo tempo, criou o Movimento Brasileiro pela Alfabetização (Mobral) e o
sistema de Pós-Graduação no país.

Questão 4 - (2 pontos)

O educador Demerval Saviani propõe uma periodização para a compreensão da

educação pública no Brasil, cuja última fase, a de uma pedagogia produtivista de
educação a partir de 1969, pode ser definida como:

1. fruto direto dos valores do Estado Novo e pela ditadura empreendida

por Getúlio Vargas.
2. incentivo a que os alunos produzam seu próprio conhecimento de forma
ativa.
3. uma forma de resistência à educação proposta na ditadura civil-militar
iniciada em 1964.
4. a busca por atender às demandas do mercado de trabalho na
sociedade globalizada.
5. uma fase superada pelo primeiro Plano Nacional de Educação de 1996. 

Justificativa: Para Saviani, a década de 1960 com sua ênfase tecnicista da

educação, a despeito de vários embates ao longo da década de 1980, acaba por
prevalecer, tanto na versão aprovada em 1996 para a Lei de Diretrizes e Bases
quanto em movimentos mais recentes que encaram a educação como uma forma
de preparar exclusivamente para o mercado de trabalho, abreviando, assim, os
processos de formação destinados às camadas populares.

Questão 5 - (2 pontos)

Durante os longos trâmites para a promulgação da primeira LDB no Brasil,

iniciados em 1948, Carlos Lacerda declarou em 1957 que “Nós consideramos que
a Lei de Diretrizes e Bases da Educação não deve, de modo algum confundir-se
com uma reforma do ensino. Achamos que esta lei visa, em primeiro lugar, o
arcabouço, a estrutura do sistema educacional brasileiro; em segundo lugar; a
definição de uma filosofia educacional no Brasil. E, em matéria de filosofia
educacional, pugnamos pelo planejamento centralizado, e pela descentralização
na execução. É por isso que apoiamos a ideia de que se faça do Conselho
Nacional de Educação, o órgão colegiado de orientação suprema da política
educacional brasileira (...)”

Essa postura estava:

1. de acordo com o pensamento do centralizador Estado Novo de Vargas.

2. em desacordo com os princípios escolanovistas.
3. favorável a que o Estado exercesse o monopólio sobre o ensino.
4. contrária à existência de escolas particulares e do ensino feminino.
5. desfavorável à presença de alunos estrangeiros nas escolas nacionais.

Justificativa: Carlos Lacerda teve papel proeminente no longo processo de treze

anos de duração para o debate da primeira Lei de Diretrizes e Bases no Brasil.
Criticava a “educação totalitária” do Estado Novo e, como os partidários da Escola
Nova, era contra a divisão entre a preparação para o trabalho manual (ou técnico)
e a preparação para o trabalho intelectual, reforçada pela Lei Orgânica do Ensino
Secundário de 1942. Mas para romper com esse dualismo totalitário, Lacerda
priorizou a ação da iniciativa privada e a inclusão de alunos carentes de recursos
financeiros na sua rede escolar, através do financiamento de bolsas de estudo por
intermédio do Estado, que passaria a ter função supletiva quanto à educação.