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Escola Básica ____________________

Teste de avaliação de Ciências Naturais - 8º Ano (200_/200_)

Nome :_________________________________________________________
nº :_______ Turma : 8º___ Prof :_________________
Classificação : ___________________

1. Através de um círculo sobre a respectiva alínea, assinala para as questões a opção correcta:
1.1. Num ecossistema, sempre que a energia passa de um nível trófico para outro, verifica-se:
a) ganho de energia.
b) perda de energia.
c) nem ganho nem perda de energia.
d) nenhuma das opções.
1.2. O fluxo de energia num ecossistema é:
a) cíclico.
b) acíclico.
c) unidireccional (num único sentido).
d) bidireccional (mesma direcção – nos dois sentidos).
1.3. As transferências de matéria são:
a) cíclicas.
b) acíclicas.
c) unidireccionais.
d) bidireccionais.
1.4. Se calculássemos a biomassa dos indivíduos de um ecossistema, a mais abundante situar-se-ia
nos:
a) produtores.
b) decomposítores.
c) consumidores primários.
d) consumidores secundários.

2. Numa cadeia alimentar em que o produtor é uma árvore que serve de alimento para vários
insectos, que, por sua vez, são comidos por aves, a pirâmide:

2.1. de números que melhor representa essa relação é a representada pela letra ____;
2.2. de energia que melhor representa essa relação é a representada pela letra ____.
2.3. Justifica a resposta dada na alínea anterior (1.2.).

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3. Lê atentamente o texto:
"As plantas e os animais marinhos podem constituir alimento para diferentes tipos de animais e a maioria dos
animais come mais do que um tipo de alimento. Assim, muitos seres vivos pertencem a várias cadeias
alimentares diferentes que estão interligadas. As plantas marinhas e o fitoplâncton, tal como as terrestres,
utilizam a energia do Sol para produzir o seu próprio alimento pela fotossíntese. Os organismos que se
alimentam do fitoplâncton, como o zooplâncton, estão no princípio da cadeia alimentar. Esta continua com
outros animais, como lulas, pinguins e até baleias-de-barbas, que comem zooplâncton. As focas-leopardos
comem pinguins e peixes. Os peixes comem as lulas. Os pinguins também comem peixes pequenos e as
orcas comem focas-leopardos, peixes e jovens baleias-de-barbas."

3.1. Com a ajuda do texto, completa o esquema, colocando as setas de modo a constitui uma teia
alimentar.
3.2. Na teia representada, atribui a cada organismo o nível trófico a que pertence. Utiliza a seguinte
chave:
P- produtor C1, C2, C3, etc para os consumidores
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4. O gráfico seguinte indica a variação da população humana ao longo do tempo.

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População (milhares de milhão)

0
-100000 -8000 -6000 -4000 -2000 0 2000
Tempo (anos)

4.1. Qual o tipo de curva que apresenta este gráfico.

4.2. Justifica a resposta dada na alínea anterior.

4.3. Quais os motivos que possibilitam o crescimento da população?

5. Foi realizado uma simulação da relação interespecífica predador-presa. Os resultados obtidos


estão representados no gráfico que é fornecido na próxima página. Considerando estes dados
como possíveis de acontecer numa situação real, responde às seguintes perguntas.

Nota:
As presas são coelhos e os predadores raposas.
Tem atenção que as letras G indicam diferentes gerações que se sucedem ao longo do tempo.
Exemplo: G1 indica a primeira geração, G2 a segunda e assim sucessivamente, por outras palavras
G2 são descendentes de G1.

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Presa-Predador

250

200
nº de indivíduos

150
PRESAS
PREDADORES
100

50

0
11

13

15

17

19

21

23

25
1

9
G

G
Gerações

5.1. Como explicas que inicialmente a população de coelhos tenha tido um crescimento acentuado?

5.2. Como explicas que a população de raposas tenha tido um crescimento acentuado posterior ao
crescimento da população dos coelhos?

5.3. Indica o número máximo de coelhos registados.

5.4. Indica o número máximo de raposas registadas.

5.5. Justifica a seguinte afirmação: “As raposas controlam o crescimento da população de coelhos. ”

5.6. Porque podemos falar em equilíbrio dinâmico destas populações?

FIM
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