PLIM

Aprendizagens Essenciais de Matemática

4.O ANO

Tema Objetivos Essenciais de Práticas essenciais de Descritores do

aprendizagem
Conhecimentos,
capacidades e atitudes
Geometria e - Identificar propriedades de
medida figuras planas e de sólidos
– Localização geométricos e fazer
e orientação classificações, justificando
no espaço os critérios utilizados.
– Figuras -Identificar ângulos em
geométricas polígonos e distinguir
diversos tipos de ângulos
(reto, agudo, obtuso, raso).
- Exprimir, oralmente e por
escrito, ideias matemáticas,
e explicar raciocínios,
procedimentos e
conclusões, recorrendo ao
vocabulário e linguagem
próprios da matemática
(convenções, notações,
terminologia e simbologia).
- Desenvolver confiança nas
suas capacidades e
conhecimentos
matemáticos, e a
capacidade de analisar o
próprio trabalho e regular a
sua aprendizagem.
aprendizagem Perfil dos Alunos
- Explorar, analisar e Conhecedor /
interpretar situações de Sabedor /
contextos variados que Culto / Informado
favoreçam e apoiem uma (A, B, G, I, J)
aprendizagem matemática
com sentido dos conceitos Criativo (A, C, D, J)
matemáticos.
- Realizar tarefas de natureza Comunicador
diversificada (projetos, (A, B, D, E, H)
explorações, investigações,
resolução de problemas,
exercícios, jogos).
- Descrever figuras bi e
tridimensionais, identificando
as suas propriedades
- Comunicar utilizando
linguagem matemática,
oralmente e por escrito, para
descrever, explicar raciocínios,
procedimentos e conclusões.

A Ficha de Trabalho 1 poderá ser feita em conjunto, caso os alunos não estejam familiarizados
com o geoplano. No final, deve ser feito um registo coletivo de todas as “bandeiras”. A atividade
pode ser estendida a outras figuras geométricas.
A Ficha de Trabalho 2 pretende desenvolver a noção dinâmica de ângulo (tarefas 1 e 2). Pode ser
feita individualmente ou em coletivo, desenvolvendo assim a capacidade de raciocínio e de
comunicação matemática. A tarefa 3 deve ser realizada em primeiro lugar individualmente e de
seguida explorada em coletivo.

Editável e fotocopiável ©Texto Editores 1

 Ficha de Trabalho 1
Nome: ___________________________________ Data: ______________

1. No geoplano 3 × 3 faz uma bandeira triangular.

Descobre mais bandeiras e desenha-as nos papéis ponteados.

1.1 Todas as figuras que desenhaste são triângulos? _______________________

O que têm em comum?
______________________________________________________________
______________________________________________________________

1.2 Os triângulos que desenhaste são diferentes ou iguais? _________________

O que os distingue?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

2 Editável e fotocopiável ©Texto Editores

 Ficha de Trabalho 1

2. Um cubo de madeira foi pintado de azul e de seguida

foi cortado em 8 cubos iguais.

2.1 Pinta o cubo da imagem e descreve como fica cada

cubinho. Os cubinhos têm todos o mesmo número
de faces pintadas?
______________________________________________________________
______________________________________________________________

2.2 Usa o papel quadriculado a seguir e descobre diferentes planificações do

cubinho.
Usa uma cor e pinta as faces pintadas de azul. Observa um exemplo.

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 Ficha de Trabalho 1

3. Imagina agora que um novo cubo foi pintado de azul e

cortado em 27 cubos iguais. Pinta também o teu cubo
de azul.

3.1 Como são os novos cubinhos, no que respeita às

faces pintadas?
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______________________________________________________________
______________________________________________________________

3.2 Quantos cubinhos têm 3 faces pintadas? _____________________________

E 2 faces pintadas? ______________________________________________
E uma face pintada? _____________________________________________

3.3 Como são os novos cubinhos, no que respeita às faces pintadas?

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 Ficha de Trabalho 2
Nome: ___________________________________ Data: ______________

1. O Woody está preso a uma trela e consegue correr com ela, esticando-a ao
máximo possível.

1.1 Assinala a opção verdadeira.

A linha desenhada pela corda que prende o Woody, representa:

Uma reta

Uma semirreta

Um segmento de reta

1.2 Justifica a tua resposta.

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 Ficha de Trabalho 2

1.3 Usa uma régua e mede o comprimento da trela do Woody. Regista-o.

Comprimento da trela do Woody:

2. Usando de novo a régua, marca 5 diferentes pontos onde o Woody pode chegar,
esticando a trela ao máximo. Assinala-os com as letras C, D, E, F, G. Desenha a
trela em todos eles, usando cores diferentes.

B
O

2.1 Quando o Woody vai do ponto A para o ponto B, ele descreve o ângulo BOA.
Regista o seu nome. _____________________________________________

2.2 Regista três outros ângulos que seja possível observar na imagem e indica
os seus nomes.
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________________ _____________________________________________
________________ _____________________________________________

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 Ficha de Trabalho 2

3. Na turma da Rita e do João, os alunos marcaram as horas nos relógios seguintes

e observaram os ângulos formados pelos ponteiros em cada relógio. Faz como
eles.

h h h
12 2 3

h h h 30 min
4 6 12

h h 30 min h
11 6 1
3.1 Observa os ângulos formados e regista as tuas conclusões. Discute com os
teus colegas o que observaram.

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Apoio ao professor

Na tarefa 1 da Ficha de Trabalho 1 é importante usar o geoplano. Caso não seja possível, distribuir
aos alunos uma cópia, que deve ser recortada, simulando assim o geoplano. Só através da
manipulação do geoplano os alunos poderão perceber que há figuras que podem ser as mesmas,
embora estejam em posições diferentes.

As tarefas 2 e 3 da Ficha de Trabalho 1 poderão ser inicialmente realizadas com recurso a cubos
de encaixe ou a cubos soltos, montando-se assim o cubo de madeira com cubinhos. Nestes
cubinhos podem colar-se etiquetas autocolantes para assinalar as faces pintadas.

- Para o cubo cortado em 8 cubinhos, os 8 cubos que se obtêm são todos iguais e correspondem
ao vértice do cubo original. Cada um destes cubos tem 3 faces pintadas e 3 por pintar.

- Para o cubo cortado em 27 cubinhos iguais, pintar com 3 tons de azul, ajuda a distinguir três das
quatro hipóteses possíveis.

Cubos com 3 faces pintadas: são 8 (os dos vértices)

Cubos com 2 faces pintadas: são 12 (os das arestas)

Cubos com 1 face pintada: são 6 (os das faces)

Há ainda 1 cubinho que ficou escondido dentro do cubo de madeira

e que não tem qualquer face pintada.

8 Editável e fotocopiável ©Texto Editores

Editável e fotocopiável ©Texto Editores 9
Quadrado para cortar e substituir o geoplano.

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