Programa Mínimo de Educação Moral e

Cívica

I Ciclo do Ensino Secundário Geral

7ª, 8ª e 9ª Classes

Uso Exclusivo, Período Pós o Estado de Emergência-

Covid-19
Ano – 2020
Ficha Técnica
Título
Programa Mínimo de Educação Moral e Cívica da 7.ª, 8ª e 9ª classe | I Ciclo do
Ensino Secundário Geral
Autor
INIDE / MED

Adaptação
Mário Homero da Piedade Pimentel
Rita F. Manuel Neto

Coordenação Geral
Manuel Afonso
Diasala Jacinto André
João Adão Manuel

Coordenação Técnica
Simão Agostinho

Coordenação do I ciclo
Rita Francisco Manuel Neto

Editora

Pré-impressão, Impressão e Acabamento

Ano / Edição 1 / Tiragem

2020
Programas de Educação Moral e Cívica | 7ª, 8ª e 9ª Classes

APRESENTAÇÃO / JUSTIFICATIVA
A realidade mundial actual, informada pela pandemia do Coronavírus também
conhecida por COVID-19, surgida em Dezembro de 2019 em Wuhan - China, e
cujos primeiros registos de infecções, em Angola, ocorreram em Março de
corrente ano, impõe a tomada de medidas excepcionais em defesa do bem
vida.
Com efeito, o país observou desde 26 de Março o Estado de Emergência
decretado por Sua Excelência Presidente da República, inicialmente por um
período de 15 dias e já prorrogado pela segunda vez consecutiva. Através do
Decreto Presidencial n.º 142/20, o País observa desde o dia 26 de Maio a
situação de Calamidade Pública, Decretado por igual período de tempo. Antes
disso, a 19 de Março, através do Decreto Executivo n.º 1/20, foi orientada a
suspensão de todas as actividades lectivas a partir do dia 24 do mesmo mês.
Perante este quadro, o Ministério da Educação, no âmbito das suas atribuições
estatutárias consubstanciadas na gestão da política educativa do Estado,
procede a criação de um conjunto de condições didáctico-pedagógicas
ajustadas ao período pós-Estado de Emergência, para a salvaguarda do
processo de ensino-aprendizagem do ano lectivo 2020 e, deste modo,
minimizar as adversidades decorrentes do período em causa.
Em decorrência, e através do Instituto Nacional de Investigação e
Desenvolvimento da Educação (INIDE), foram concebidos os Programas
Mínimos das disciplinas curriculares, cuja prioridade recaiu aos conteúdos
fundamentais que concorrem para o alcance do perfil de saída dos alunos na
disciplina, classe e ciclo de ensino e formação. Por isso, sublinha-se que os
Programas Mínimos não devem ser considerados novos, mas, sim, como uma
reestruturação dos vigentes para atender a realidade imposta pela COVID-19,
sem prejuízo as metas curriculares que objectivam o perfil de saída, mesmo
com a implementação do Calendário Escolar Revisto para o ano de 2020.
Nesse sentido, a elaboração dos programas mínimos considerou as sete (7)
semanas lectivas desde o início das aulas realizadas entre 5 de Fevereiro e 20
Março Julga-se que, as aulas ministradas antes da interrupção, sejam
suficientes para serem objectos de actividades avaliativas dos alunos.

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Programas de Educação Moral e Cívica | 7ª, 8ª e 9ª Classes

Por isso, o leccionamento dos conteúdos mínimos programáticos concebidos

para as actividades lectivas é obrigatório, pois objectivam o cumprimento das
metas que concorrem para o desenvolvimento do perfil de saída dos alunos na
disciplina, classe e ciclo de ensino e formação.

Estratégias de Gestão Metodológicas dos Programas Mínimos

Para a implementação exitosa do presente Programa Mínimo, é importante que

o professor observe sempre as tarefas da preparação metodológica: a) A
caracterização geral da unidade temática (Importância do tema, conhecimento
antecedente do tema, conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e ética que
se desenvolvem no tema, total de horas/aulas do tema e actividades
experimentais/práticas; b) A dosificação ou tratamento metodológico do tema;
c) Operacionalização dos objectivos das aulas; d) Planos de aulas; e)
Interactividadesintelectuais, físicas, sociais, verbais, sensoriais e afectivas
(Afonso & Agostinho, 2019, p. 40); f) Organização do espaço na aula e g) A
avaliação ao serviço das aprendizagens.

Tendo em conta o tempo limitado para a realização das actividades lectivas, ao

longo do processo de ensino-aprendizagem o professor deve procurar utilizar
as estratégias que considera mais adequadas para a promoção e
desenvolvimento das competências essenciais de cada disciplina,
independentemente da sua especificidade
Neste processo, sugere-se a aplicação de metodologias participativas
para a aprendizagem significativa, mediante a preparação de aulas com
actividades teórico-práticas e práticas. Para a rentabilização do tempo
necessário, os temas do programa não devem ser abordados somente em
sala de aulas, na relação professor-aluno. Diante disso, o professor
deverá igualmente recorrer ao trabalho independente ou individual (tarefa
de casa) para o tratamento dos conteúdos que não requeiram
inevitavelmente a relação entre professor – aluno.
Todavia é necessário que o professor veja os conteúdos que podem ser
geridos pelos alunos com ajuda de um adulto. Porém, para a
sistematização das aprendizagens o professor deverá necessariamente

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Programas de Educação Moral e Cívica | 7ª, 8ª e 9ª Classes

acompanhar o processo de trabalho independente mediante orientação

de exercícios de aplicação a serem corrigidos em momentos oportunos.
Isto faz com que o aluno seja o protagonista no processo de ensino-
aprendizagem.
As estratégias devem ser diversificadas e criativas de forma a facilitar o
alcance dos objectivos, sempre respeitando a sua relação com as
competências essenciais.

Elencamos, de seguida, algumas sugestões de natureza metodológica, quer

para a gestão de actividades de Ensino e de Aprendizagem, quer para a
avaliação da relação entre o ensino e a aprendizagem bem como de cada um
desses elementos estruturantes da educação escolar tratando-se de
actividades como a Exposição de situações-problema, Diálogo; Trabalhos
individuais; Trabalhos em grupo; Chuva de ideias; Fichas de
Actividades/Trabalho; Utilização de meios audiovisuais e tecnologias da
informação e comunicação; Interpretação e análise de textos; Elaboração de
cartaz ou painel, Jornal de parede, Mural, Banda desenhada, Puzzles, Árvore
genealógica; Debate; Simulação de Tribunal; Jogos didácticos; Resolução de
Problemas diversos; Elaboração e execução de Entrevista e Inquéritos;
Trabalhos escritos; Leitura e interpretação de mapas; Elaboração de textos;
Dramatização; Jogral; Elaboração de Fotomontagem; Canções - elaboração e
execução; Resolução Sopa de Letras, Palavras Cruzadas, Acróstico, Banco de
Palavras.

Essas actividades, entretanto, consideram-se igualmente como actividades de

ensino, aprendizagem, e de avaliação. Contudo, ao longo das aulas, o
professor, na gestão dessa pluralidade de actividades deverá ter em conta os
três níveis de aprendizagem, isto é, (a) Nível reprodutivo, (b) Nível aplicativo do
conhecimento às situações de natureza científica e (c) Nível aplicativo do
conhecimento às situações de natureza social, cujo registo dos resultados de
avaliação por aluno é obrigatório.

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Programa de Educação Moral e Cívica

7ª Classe

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Plano Temático

Cargas Lectivas
Trimestre
Temas Horas
s Total
Lectivas
1 Comportamentos sexuais dos adolescentes 1

2 Nós podemos participar da reconciliação nacional 1

4
3 Comportar-se bem na família e na sociedade INICIAL 1

4 O cuidado com a saúde: direito e dever 1

5 Valores que ajudam a construir uma sociedade mais

humana 4

6 A nossa diversidade cultural FINAL 4 13

7 Precisamos dum ambiente mais saudável 5

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TEMA 1: Comportamentos sexuais dos adolescentes (1 aula)

Objectivos Gerais:
 Aplicar comportamentos sexualmente assertivos;
 Conhecer o ciclo menstrual da mulher;
 Compreender os métodos de contracepção;
 Sintetizar as dimensões da sexualidade humana

Objectivos Específicos Subtema Conteúdos

 Desenvolver - Os adolescentes e a - A sexualidade e suas dimensões:

comportamentos sexualidade responsável quando e como a vivo?
sexualmente responsáveis;
 Reconhecer os métodos - Método de contracepção natural e
contraceptivos; métodos contraceptivos artificiais.
 Conhecer o período fértil da
mulher.

TEMA 2: Nós podemos participar da reconciliação nacional (1 aula)

Objectivos Gerais:
 Avaliar sentimento de pertença à pátria angolana;
 Aplicar crenças e comportamentos que garantem a unidade nacional;
 Compreender que como seres humanos construímos a paz nacional.

Objectivos Específicos Subtema Conteúdos

 Desenvolver comportamentos Angola e a unidade - Rituais Tradicionais que promovem

sexualmente responsáveis; nacional a reconciliação nacional
 Reconhecer os métodos
contraceptivos; - Consolidando a unidade nacional.
 Conhecer o período fértil da
mulher.
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TEMA 3: Comportar-se bem na família e na sociedade (1 aula)

Objectivos Gerais:
 Aplicar com assertividade os valores comportamentais na família e na
comunidade;
 Avaliar o grau de nocividade das drogas;
 Compreender as formas de se comportar correctamente nos
relacionamentos;
 Conhecer a importância da família para o alcance do equilíbrio da
pessoa humana.

Objectivos Específicos Subtema Conteúdos

 Determinar comportamentos - Comportamentos - Como nos comportamos nas

considerados pouco desejáveis na desejáveis na família e na nossas famílias? E nas
família e, que podem repercutir-se na comunidade nossas comunidades?
comunidade; - Ser assertivo
 Reconhecer que o respeito se
aprende em primeiro lugar no seio
familiar;
 Fundamentar formas de - As drogas.
relacionamento que conduzem a - Dizer ‘não’ a situações - O que sei sobre as drogas.
comportamentos saudáveis; de risco
 Aprofundar formas de relacionamento
e valores que conduzem a
comportamentos saudáveis;
 Validar formas de recusar bebidas
alcoólicas, cigarros ou outras drogas;
 Desenvolver comportamentos contra
os riscos pessoais, familiares e
sociais.
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TEMA 4: O cuidado com a saúde: direito e dever (1 aula)

Objectivos Gerais:
 Conhecer os comportamentos de risco para a saúde física e mental;
 Conhecer práticas e métodos para a prevenção das DST;
 Aplicar habilidades para evitar práticas sexuais precoces.

Objectivos Específicos Subtema Conteúdos

 Reconhecer a informação sobre os Modificar hábitos e - Sentimentos, hábitos,

comportamentos de risco; comportamentos que perigam condutas e valores sobre a
 Aprofundar os valores que o fazem a saúde sexualidade
feliz;
 Demonstrar habilidades para evitar - Prevenção das DST
as práticas sexuais precoces;
 Reconhecer que os hábitos de
higiene evitam o perigo das DST;
 Demonstrar a prevenção como um
benefício para o bem-estar;
 Comparar a informação adquirida
sobre condutas, atitudes, hábitos e
valores sexuais;
 Validar decisões assertivas.
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TEMA 5: Valores que ajudam a construir uma sociedade mais humana (4

aulas)

Objectivos Gerais:
 Conhecer as dimensões da dignidade humana;
 Avaliar os comportamentos humanos em relação aos mais necessitados;
 Analisar valores necessários à aceitação das diferenças entre os homens;
 Compreender o valor da vida como bem inalienável.

Objectivos Específicos Subtema Conteúdos

 Reconhecer que cada ser humano faz parte de uma Todos nós - Temos uma
família universal; somos irmãos dignidade a preservar
 Assinalar os motivos pelos quais as pessoas precisam
preocupar-se umas com as outras; - Direitos Humanos
 Reconhecer que todas pessoas merecem ser tratadas
com respeito e amor, independentemente da sua raça ou
religião;
 Valorizar os exemplos de pessoas e organizações que
trabalham pelo bem da humanidade;
 Assinalar que existem pessoas mais necessitadas do
que outras;
 Reconhecer que a vida é um bem para ser respeitado e
valorizado;
 Demonstrar que ninguém pode ofender a dignidade do
outro.
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TEMA 6: A nossa diversidade cultural (4 aula)

Objectivos Gerais:
 Compreender as diferentes experiências de vida;
 Sintetizar os aspectos comuns e os aspectos não comuns das diferentes
culturas tradicionais;
 Conhecer os valores das nossas culturas ancestrais e actuais.

Objectivos Específicos Subtema Conteúdos

 Explicar a origem da pluralidade das vivências; A pluralidade de - A minha cultura

 Classificar a diversidade de identidades culturais vivências
como meio de mútuo conhecimento; - Diversidade de
 Reconhecer que todos têm as suas particularidades identidades culturais
culturais;
 Demonstrar que as identidades culturais são válidas
e positivas quando não excluem outras culturas.

TEMA 7: Precisamos de um ambiente saudável (7 aulas)

Objectivos Gerais:
 Conhecer formas para a preservação do ambiente que nos rodeia;
 Avaliar as potencialidades da natureza, necessárias ao bem-estar da
humanidade;
 Sintetizar soluções práticas para a preservação do ambiente natural;

Objectivos Específicos Subtema Conteúdos

 Desenvolver atitudes que ajudam a Comportamentos que - O cuidado com o

melhorar o ambiente; melhoram o ambiente natural ambiente natural
 Identificar palavras/conceitos
relacionadas/os com o ambiente; - O ambiente natural
 Propor soluções para defesa do ambiente. em Angola
 Reconhecer que todos os povos têm uma
forma de se expressar em relação ao
ambiente;
 Assinalar a beleza da natureza;
 Valorizar as benesses da natureza.
 Aplicar conhecimentos e experiências para melhorar o meio onde vivo.
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Programa de Educação Moral e Cívica

8ª Classe
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Plano Temático

Cargas Lectivas
Tema Trimestre Horas Lectivas Total
1 Convivência, coesão social e fraternidade 1
2 Solidariedade: base duma convivência
1
justa 4
INICIAL
3 Tomada de decisão 1
4 Eu e a cidadania democrática 1
5 Liberdade/liberdades 4
6 Saúde sexual e reprodutiva 4
FINAL 13
7 Eu e a qualidade de vida 5

TEMA 1: Convivência, coesão social e fraternidade (1 aula)

Objectivo Geral:
 Adquirir competências e habilidades para a vida em sociedade.

Objectivos Específicos Subtema Conteúdos

 Demonstrar respeito pelas diferenças - Somos diferentes, mas temos - As diferenças

sociais; a mesma dignidade. sociais.
 Facilitar a convivência, a coesão e a
fraternidade nos diferentes grupos sociais; - A turma combate as
 Emitir críticas sobre as discriminações discriminações
sexuais, raciais, étnicas, religiosas e - As várias
físicas. discriminações.
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TEMA 2: Solidariedade: base duma convivência justa (1 aula)

Objectivos Gerais:
 Compreender que existem valores para a solução dos conflitos;
 Avaliar a capacidade de resolução dos problemas entre as pessoas no meio
onde vivo.

Objectivos Específicos Subtema Conteúdos

 Reconhecer atitudes e formas de Solidariedade, respeito e - Diversas formas de

solidariedade, respeito e tolerância no meio onde vivo solidariedade, respeito e
tolerância; tolerância
 Desenvolver soluções para os
conflitos sociais; - O voluntariado
 Valorar a actuação solidária no
âmbito da vida em comum.

TEMA 3: Tomada de decisão (1 aula)

Objectivo Geral:
 Aplicar as novas aprendizagens para a vida no seu quotidiano.

Objectivos Específicos Subtema Conteúdos

 Emitir sentimentos e opiniões assertivas. Eu e as minhas - As minhas decisões

 Desenvolver a capacidade de tomar decisões; decisões
 Desenvolver a capacidade de decisão pessoal e - Decidir diante de várias
aceitação da decisão dos outros. escolhas
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TEMA 4: Eu e a cidadania democrática (1 aula)

Objectivo Geral:
 Conhecer iniciativas de participação na vida social, à luz dos princípios
democráticos.

Objectivos Específicos Subtema Conteúdos

 Demonstrar comportamentos desejáveis em relação à Sou um Participação activa na

cidadania; cidadão vida social
 Identificar atitudes desejáveis para ser um bom Direitos e deveres do
cidadão; cidadão
 Reconhecer a importância do exercício da cidadania
numa sociedade democrática;
 Desenvolver valores para uma convivência que se
pretende em liberdade

TEMA 5: Liberdade/liberdades (4 aulas)

Objectivo Geral:
 Compreender a importância de participar livremente na vida social.

Objectivos Específicos Subtema Conteúdos

 Relacionar os conceitos de liberdade e Liberdade de expressão e - Diversas formas de

democracia. de pensamentos liberdade
 Reconhecer que a liberdade de expressão não
pode ser condicionada pela diversidade de - As máximas da
opiniões; liberdade
 Reconhecer o direito às liberdades de
pensamento, consciência, religião e opinião.
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TEMA 6: Saúde sexual e reprodutiva (4 aulas)

Objectivos Gerais:
 Compreender a importância da saúde sexual e reprodutiva.

Objectivos Específicos Subtema Conteúdos

 Assinalar os meios preventivos das Comportamentos de risco face ao - A prevenção das DST
DST. contágio por HIV: seropositividade - HIV e os
 Reconhecer a importância da comportamentos de
prevenção da SIDA e as formas de risco
contágio pelo HIV.

TEMA 7: Eu e a qualidade de vida (5 aulas)

Objectivos Gerais:
 Desenvolver uma consciência critica sobre os problemas ambientais.

Objectivos Específicos Subtema Conteúdos

 Reconhecer que o ambiente é património O ambiente como - Hábitos prejudiciais ao

de todos; património de todos ambiente
 Modificar hábitos prejudiciais para o
ambiente; - Problemas ambientais e
 Classificar os espaços verdes como possíveis soluções
fontes de bem-estar para todos;
 Desenvolver estratégias para a
resolução de problemas ambientais.
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Programa de Educação Moral e Cívica

9ª Classe
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Plano Temático

Cargas Lectivas
Tema Trimestre
Horas Lectivas Total
1 As minhas emoções e as minhas reacções 1
2 A democracia e os jovens 1 4
INICIAL
3 Instituições das Nações Unidas 1
4 Saúde e protecção 1
5 A minha cultura e a dos outros 4
6 Os estereótipos sociais e o emprego FINAL 4 13
7 Um olhar sobre o ambiente que me rodeia 5

TEMA 1: As minhas emoções e as minhas reacções (1 aula)

Objectivos Gerais:
 Compreender como lidar com as suas próprias emoções.

Objectivos Específicos Subtema Conteúdos

 Reconhecer a fase da adolescência; A minha - A minha aparência e a auto-

 Explicar a passagem da adolescência para a adolescência afirmação;
idade adulta;
 Mostrar interesse e respeito pelos valores - Os meus valores e os
próprios e pelos valores dos outros; valores dos outros.
 Reconhecer as características da adolescência.
- Posso ser uma pessoa
melhor
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TEMA 2: A democracia e os jovens (1 aula)

Objectivos Gerais:
 Conhecer o valor da democracia numa sociedade;
 Compreender o significado de cidadania no mundo que o rodeia.

Objectivos Específicos Subtema Conteúdos

 Fundamentar os valores da A democracia - Eu e cidadania responsável

democracia;
 Demonstrar qualidades dum
verdadeiro democrata
 Reconhecer o conceito de
democracia representativa.
representativa
- Democracia representativa (poder
executivo, legislativo e judicial).

TEMA 3: Instituições das Nações Unidas (1 aula)

Objectivo Geral:
 Compreender o papel das Nações Unidas na protecção e promoção dos
Direitos Humanos.

Objectivos Específicos Subtema Conteúdos

 Reconhecer o papel das Nações Organização das - Papel das Nações Unidas
Unidas na nossa realidade. Nações Unidas
 Identificar os Direitos Humanos no - A Declaração Universal dos
quotidiano dos cidadãos. Direitos Humanos
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TEMA 4: Saúde e protecção (1 aula)

Objectivos Gerais:
 Compreender os problemas da sociedade para a mudança de
comportamento;
 Conhecer a problemática das doenças sexualmente transmissíveis para a prevenção
e protecção. do organismo.

Objectivos Específicos Subtema Conteúdos

 Criar mecanismos de As Doenças Sexualmente - Conceito de DST e suas

preservação da saúde como um Transmissíveis –DST manifestações
bem precioso.
 Ter comportamentos - Transmissão e prevenção: Sida,
responsáveis quanto à hepatite B, sífilis, gonorreia,
sexualidade; candidíase genital.
 Reconhecer as leis que
sancionam comportamentos
sexuais inadequados.
 Reconhecer as Doenças
Sexualmente Transmissíveis.
 Identificar as formas de
transmissão e de prevenção das
DST.
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TEMA 5: A minha cultura e a dos outros (4 aulas)

Objectivo Geral:
 Compreender as várias culturas existentes no nosso país.

Objectivos Específicos Subtema Conteúdos

 Identificar a sua cultura e a dos outros; - As nossas origens - De onde viemos?

 Reconhecer aspectos importantes da culturais - Identidade cultural.
nossa cultura;
 Distinguir os usos e costumes dos - Valores dos usos e - Tradições, valores, usos e
diferentes grupos sociais; costumes dos costumes angolanos;
 Relacionar as diferenças culturais entre diferentes - O corpo, a beleza e as culturas;
homens e mulheres. grupos sociais. - Educação multicultural.

TEMA 6: Os estereótipos sociais e o emprego (4 aulas)

Objectivo Geral:
 Compreender os estereótipos sexuais na divisão de tarefas.

Objectivos Específicos Subtema Conteúdos

 Identificar preconceitos sexuais na divisão A divisão de - As tarefas: quem realiza e o que

de tarefas. tarefas faz?
 Relacionar os requisitos/critérios para o
desempenho de uma função. - Requisitos/critérios para o
desempenho de uma função
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TEMA 7: Um olhar sobre o ambiente que me rodeia (5 aulas)

Objectivo Geral:
 Conhecer as diferentes formas de poluição.

Objectivos Específicos Subtema Conteúdos

 Identificar situações de degradação ambiental que O ambiente em - Ambiente natural

prejudicam a saúde. foco
 Propor soluções para os problemas de degradação - Problemas
ambiental identificados; ambientais
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Bibliografia

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 CAMPS, V. C. Los Valores de Ia Educación: Hacer Reforma. 6.ª edição.
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Objectivos, Conteúdos e Métodos. 2.ª Edição. Portugal: Texto Editora,
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 Lei nº 17/16 de 7 de Outubro de 2016, Lei de Bases do Sistema de
Educação e Ensino.
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