Recicléia

em
Escola Sustentável
e Com-Vida.

ESCOLA
 RECICLÉIA - ESCOLA SUSTENTÁVEL E COM-VIDA

Passo a passo da produção da cartilha Recicléia

1- Pesquisa Bibliográfica 2- Pesquisa de campo

3- Desenho e pintura 4- Teatro Recicléia 5- Revisão

ortográfica

Enfim, chegamos até aqui!

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Olá pessoal! Meu nome é Recicléia Pet Canudos.
Sou uma boneca formada por materiais
reutilizáveis. Por esta razão me preocupo
muito com as questões ambientais.

O meu objetivo é promover ações que estimulem e

integrem a escola e a comunidade em iniciativas
que favoreçam um melhor aprendizado, por
meio de teatro e cartilhas que tratam de temas
importantes relacionadas ao meio ambiente.

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Pra quem já me conhece sabe que adoro viajar em missão ambiental. Nessa 9ª cartilha fui convidada pela
diretora Marilena Loureiro para visitar a escola de Ensino Fundamental e Médio Margarida Crisol
localizada na cidade Paraguamá, na região Amazônica. Estou ansiosa para ir até lá e conhecer a
realidade vivenciada. No email que ela me enviou, há o relato de que a escola precisa tornar-se
sustentável. Será uma missão muito árdua. Mas, estou disposta a ajudar no que for necessário. Vamos
lá pessoal!

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 Seja bem-vinda Recicléia. Estamos todos
aguardando a sua presença. Esta é a
coordenadora pedagógica Ludetana
Olá diretora Marilena! Prazer em
Araújo. Já tínhamos ouvido falar em você
conhecê-la.
e de suas ações ambientais em diferentes
lugares. Entre! Venha conhecer a nossa
escola.

Vamos sim! Estou

ansiosa para conhecer
a realidade de vocês.

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Muito bem diretora, sua intenção de transformar esta escola em espaço educador sustentável é bem pertinente.
Desde o ano 2003 com a realização da Conferência Infanto-juvenil promovida pelo MMA (Ministério do Meio
Ambiente) e MEC (Ministério da Educação), surgiu a ideia de cuidar do meio ambiente em conjunto com as
escolas e assim construir um Brasil sustentável. Vocês participaram dessa Conferência?

Não se preocupe diretora,

vamos aos poucos esclarecendo
o que vem a ser escola
sustentável. Então você
entenderá que para torná-
la sustentável precisa de
ações simples que envolvam
a comunidade escolar. Mas
vamos conhecer mais a
Escola.
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Veja Recicléia! Quantos Resíduos Sólidos (lixo) ainda são jogados de forma
inadequada por todos que frequentam o espaço escolar. Esse é um dos
nossos grandes problemas, tem os depósitos, mas eles não os utilizam.
COPA

LIXO

Diretora, este é um fator negativo comum em praticamente todas as escolas, as mudanças não irão
acontecer da noite para o dia, mas é necessário a sensibilização de todos: alunos, professores, técnicos, apoio
e pais, para que assim haja a mudança de hábitos e posturas sustentáveis, construindo um ambiente limpo
e saudável. A implantação da coleta seletiva é uma boa proposta para amenizar esta problemática.

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 É difícil implantarmos a
É um processo simples diretora.
coleta seletiva em nossa
O ponto principal é a mobiliza-
escola Recicléia ?O que é
ção não só de professores e
necessário?
alunos, mas de todos os
funcionários da escola, dando
atenção especial para a equipe
de limpeza e de cozinha. Dessa
forma, o apoio da direção é de
fundamental importância
para que este projeto seja
permanente e duradouro.

Pode deixar Recicléia , vamos juntos montar as estratégias para implantação da coleta seletiva. Vejo que é
uma ação muito importante para diminuir o descarte dos resíduos produzidos em nossa escola.

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Como você pode ver Recicléia, nossa escola precisa de uma boa
reforma, além disso como gestora tenho dificuldades em envolver
toda a comunidade escolar na formação de atitudes sustentáveis
e inclusiva. O currículo também precisa ser ajustado para que
possamos trabalhar de maneira mais consistente estas
questões. Dai a minha angústia, não sei o que fazer.

Diretora Marilena é justamente nesse tripé espaço

físico, gestão e currículo que reside uma explicação
detalhada que as escolas que aderem ao programa
devem estar atentas. Primeiro com o uso de um
espaço físico que cuida e educa, em que as
construções tenham um maior conforto térmico
e acústico, a energia e a água sejam usadas de
forma eficiente. Então na reforma pode ser
sugerido o uso das ecotécnicas.

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 As ecotécnicas como o próprio nome diz são Realmente é uma boa sugestão
técnicas ecológicas que ajudam para um melhor Recicléia. Então iniciemos o
aproveitamento dos recursos naturais pela nosso diálogo sobre as
escola, como utilização de calhas para o Sala 02 ecotécnicas. Quero saber
Sala 01 reaproveitamento de água das chuvas,
mais sobre este assunto.
implantação de placas solares entre outras
boas alternativas sustentáveis.

LIXO

10
10
O reaproveitamento da água da chuva e a
energia solar poderiam ser considerados
ecotécnicas, Recicléia?
11
Sim diretora, a utilização
dos recursos tecnológicos
para reaproveitamento dos
recursos naturais fazem
parte das ecotécnicas. Vale
ressaltar também que,
pequenas ações fazem
grande diferença, como:
desligar energia quando
estiver luz natural ou o
ambiente estiver vazio,
efetuar a troca de
lâmpadas fluorescentes
por led, fazer a manu-
tenção dos equipamen-
tos que consomem
energia entre outras...
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 Isso me faz lembrar Recicléia, que temos que ter os
mesmos cuidados com a água, consertando
vazamento, fechando a torneira ao lavar louças
e evitar qualquer outro desperdício.

Além disso, os nossos

governantes tem que
cobrar das grandes
empresas que consomem
grande quantidade de
água para que não haja
desperdício deste bem
tão importante para a
humanidade. Afinal
cuidar do meio
ambiente é responsabi-
lidade de todos nós.

Isso mesmo Recicléia.

Agora vamos continuar
conhecendo a escola.
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Vejam aquele aluno cadeirante
está com dificuldade de descer
a calçada. Vamos ajudá-lo?

É o Antônio .Vamos
ajudar sim, Recicléia.

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Esse é um grande problema das escolas em se tratando de
acessibilidade e inclusão, a maioria das construções são
Você tem razão Recicléia,
inadequadas e não atendem os direitos de locomoção de
nossa escola tem um grande
todos. Esse é mais um desafio da escola sustentável a ser
número de alunos com
resolvido.
diferentes necessidades,
como: baixa visão, surdez,
dificuldades físicas e
locomotoras. Vamos ficar
atentos ao momento da
reforma da escola para
cobrar as adequações
necessárias

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Realmente diretora. Mas é importante lembrar que não
basta mudar a estrutura física da escola o mais importante
é a mudança de atitudes e posturas de todos: professores,
técnicos, alunos, apoio, pais, comunidade do entorno
Sala 05
envolvidos no projeto e você diretora tem um papel
fundamental em tudo isso.

Você está certa Recicléia,

estamos empenhados
enquanto gestão para que o
projeto ocorra com eficiên-
cia e alcance seus objetivos,
mas precisávamos de mais
esclarecimentos, por isso,
convidamos você para nos
ajudar.

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Contém comigo, a gestão deve ser a grande incentivadora Hum!!! Uma boa oportunidade de
para a implantação do projeto escola sustentável e Com- envolvermos todos, será no
Vida. Promovendo reflexões sobre a escola que temos e a momento da revisão do nosso
escola que queremos. Apesar de ser um grande desafio, é projeto político pedagógico
possível sua realização com envolvimento de todos. (PPP) que estaremos realizan-
do logo, logo...

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 Sem dúvida esta é uma excelente oportu-
Recicléia, entre as ações que pensamos para
nidade para serem pensadas ações, que
incluir no PPP estão: o clube ambiental, o grupo
irão colaborar para mudanças de
de teatro com temáticas ambientais e um
atitudes na escola transformando-a em
grupo interdisciplinar para discutir os
um espaço educador sustentável.
principais problemas a nível global e local.

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 Parabéns! Vocês estão no caminho certo. Neste momento da
revisão do PPP é importante também que seja discutido de
que forma o currículo irá abordar temas importantes
como: água, lixo, energia, combustíveis, importância dos
aquíferos entre outros conteúdos para serem inseridos no
currículo escolar de forma interdisciplinar, garantido a
Sala de Informática
conexão entre a teoria e a prática. Almoxarifado

Claro vamos! Explico

melhor no caminho.

Recicléia, aqui na escola tem uma professora

que fez um curso sobre escola sustentável e
que vive falando sobre a Com-Vida. Você
poderia nos esclarecer melhor este assunto

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 A Com-Vida como uma organização na escola que
tem por objetivo geral desenvolver e acompanhar
a Educação Ambiental de forma permanente e
continuada, envolvendo a comunidade,
podendo contribuir muito para a efetiva
melhoria do meio ambiente, não só da Escola
como também da Comunidade.

Dentre os objetivos podemos destacar: contribuir para que a escola se torne um espaço educador sustentável,
acessível, aconchegante, agradável, democrático, saudável, motivador, que estimule a inovação, a aprendiza-
gem e reflita o cuidado com o ambiente e com as pessoas, além de desenvolver e acompanhar a Educação
Ambiental na escola de forma permanente.
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 Qualquer pessoa pode participar da Com-Vida?

A Com-Vida faz parte da comunidade escolar. Todas as pessoas e organizações envolvidas com o tema podem
participar, tais como: estudantes, professores, funcionários e membros da comunidade que atuam em todas
as áreas da escola. Além dessas , a escola pode convidar outras pessoas e organizações comprometidas com o
meio ambiente. A melhor forma de participar é tomar a iniciativa e reunir pessoas em torno desse movi-
mento por um mundo melhor.
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Nossa, estamos no caminho certo.
Precisamos ampliar o número de
professores, técnicos para se integrarem
na Com-Vida, não é dificil! Vamos
reanimar toda a equipe e recomeçar.
Exatamente diretora, esse é o primeiro passo para
consolidar a Com-Vida. O Grêmio Estudantil,
Associação de Pais e Mestres e Conselho Escolar Sala 03
também devem ser convidados para verificar se
existem outras ações acontecendo e unir forças
conosco.
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Hum!!! Isso me deu uma
ideia ! Juntaremos um
grupo de estudantes para
divulgar a primeira
reunião com o apoio dos
professores por meio de
boletins, avisos em murais,
rádio, alto-falante e de
tudo o que a imaginação
criar. Isto será apenas um
"pontapé" inicial para
recomeçar a Com-Vida
na escola. Uma vez
iniciado esse processo,
outras pessoas podem se
inserir e participar. Não
é mesmo Recicléia?

Isso mesmo, uma boa divulgação é

fundamental para o êxito da formação
da Com–Vida na escola.

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 O objetivo dessa primeira reunião é debater e aprovar a Com-Vida. Para isso, há uma sugestão de se fazer
acordo de convivência para garantir seu funcionamento, a Com-Vida se organiza com um Núcleo
Mobilizador que coordena e orienta a execução das atividades, composto por 04 (quatro) pessoas que fazem
parte da Com-Vida, sendo: 02 (dois) estudantes – delegado ou delegada e suplente eleitos na Conferência
de Meio Ambiente na Escola; 01 (um) professor ou funcionário escolhido pela Com-Vida; 01 (um)
membro da comunidade . Nesse núcleo, o delegado ou a delegada e o suplente que são eleitos pelos pares
na Escola, deverão exercer a função de facilitadores.

Nossa!!! Tem todo um passo a passo para a formação da Com-

Vida na escola. Os membros eleitos atuarão por quanto tempo?

a Com-Vida terá
vigência de dois anos,
mudando a cada
Conferência de Meio
Ambiente na Escola.

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Em relação ao Acordo de Convivência Recicléia, acho que
é um conjunto de entendimentos feitos entre as pessoas Isso mesmo, o Acordo
para facilitar o funcionamento da Com-vida. Uma vez de Convivência pode
que todos ajudam a construir e concordam, tornam-se ser detalhado,
responsáveis por cumprir este acordo. Estou certa procurando cobrir
Recicléia? todas as situações que
o grupo possa viver.
Além do cuidado de
ficar atento , pode ser
resumido, deixando
para mais tarde como
serão resolvidos os
problemas que
surgirem da própria
convivência dentro da
Comissão. As decisões
de todas as reuniões
precisam ser regis-
tradas e assinadas
pelos participantes. O
registro é importante
para documentar a
história do grupo e
servir como memó-
ria.

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Olá professora Dulce, que bom vê-la aqui, estávamos a pouco falando sobre você, esta é a Recicléia Pet
Canudos, está nos orientando sobre espaço educador sustentável. Como você fez este curso seria bom
aproveitar este momento para você falar um pouco sobre seus conhecimentos nesta área.

Sala dos
´Professores

Prazer em
conhecê-la,
professora
Dulce.

O prazer é todo meu Recicléia, sempre ouço falar da sua luta ambiental. Posso começar falando sobre a agenda
21 escolar, mas para isso é necessário entendermos que ela é um desdobramento da agenda 21 global
Brasileira e local que foi aprovada pelos 170 países presentes na conferência das Nações Unidas sobre Meio
Ambiente e Desenvolvimento, realizada no Rio de Janeiro, em 1992. Com objetivos que buscam tornar o
nosso país um exemplo de proteção da natureza.

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Muito bem professora Dulce, você
está por dentro do assunto, vejo
que os alunos estão em ótimas
mãos em questão de educação
ambiental e sustentabilidade.
Que bom! Já tenho quem
coordene o projeto em nossa
escola. Você aceita professora
Dulce?

Aceito sim diretora,com muito prazer.! Bem no nosso caso a Agenda 21 é um instrumento para a Com-Vida
planejar suas atividades, fazer projetos coletivos que possam realmente transformar a realidade, aumentar seu
diálogo com a comunidade de seu município, e se ligar em uma proposta de Agenda global. Como existem
inúmeras maneiras e metodologias de se construir projetos conjuntos, trazemos aqui a proposta da Oficina de
Futuro, que, além de divertida e fácil, pode ser útil em outras situações que pedem a criação conjunta de um
projeto.

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 Oficina do futuro!!! Quero saber mais sobre este assunto. Oficina de Futuro consiste
em uma série de passos ou
etapas para a construção
de projetos coletivos, com
duração que pode variar
de acordo com o ritmo e
o aprofundamento que o
grupo deseje. Uma
árvore grande pode ser
desenhada na lousa ou
recortada em papéis. As
pessoas devem se reunir
em pequenos grupos
para responder a uma
pergunta: Como é a
escola dos nossos
sonhos?

Isso mesmo Recicléia na oficina do futuro que fizemos no curso de formação, cada grupo escreveu os seus sonhos
num papel em forma de folha e colocou na Árvore dos Sonhos. A negociação coletiva mostrou que há muitos
sonhos parecidos entre as pessoas e que, por serem sonhados juntos, eles podem se tornar realidade. Estes
sonhos agrupados são os objetivos, portanto, se muitos estiverem sonhando juntos, a chance de transformar a
realidade é bem maior. Foi uma experiência ótima.

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 Além da oficina do futuro
temos a atividade das "pedras Agora fiquei curiosa
pedras, como assim?
no caminho" é super legal.

Rsrs... As pedras no caminho serve para a turma desabafar e pensar nas dificuldades que terá de enfrentar para
chegar aos sonhos. Um grande caminho de pedras pode ser desenhado na lousa, no chão ou sobre um papel.
Novamente os participantes são divididos em pequenos grupos para facilitar a conversa e respondem à pergun-
ta: Quais são os problemas que dificultam alcançarmos nossos sonhos?
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Fizemos também esta atividade no curso, cada grupo debateu, escolheu e escreveu um problema sobre uma das
"pedras" desenhadas. Depois examinamos todas as dificuldades, escolhemos quais desejamos ver resolvidas em
primeiro, em segundo e em terceiro lugar e assim por diante.

Sabemos que a
realidade é
complexa e que
muitos são os
desafios para se
construir um
futuro melhor. Por
outro lado, são
estes desafios que
dão mais motiva-
ção para a nossa
atuação na Com-
Vida e deixam
claro que somente
em conjunto,
com cooperação e
solidariedade,
será possível
transformar
nossa escola,
nosso bairro e
nosso planeta.
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Outra ação importante é o Jornal Mural: viagem ao passado e ao presente. Todos os problemas e dificuldades
têm uma razão de existir. Por isso, o terceiro passo da Oficina de Futuro consiste em reunir informações, para
conhecer a história da nossa escola e da nossa comunidade.

Nossa professora Dulce!

este terceiro passo é
muito importante,
pois, é a partir dele
que entendemos como
e porque surgiram os
problemas socioam-
bientais na nossa
escola e comunidade.

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 As pessoas mais idosas podem contar como as coisas eram antigamente.? Coletar
fotos, desenhos, filmes e outras informações ?
Sim, ajuda a
compor essa
memória. Mas é
preciso também
conhecer a
situação atual.
Novamente,
vale a pena
reunir todo tipo
de documentos
que pos s am
comprovar a
veracidade das
informações.

Nesses relatos é muito bom contar as experiências interessantes que já aconteceram por aqui, Como está a
situação social, ambiental, econômica, cultural e política da comunidade onde está a escola , o que a escola
tem feito para melhorar essa realidade, pesquisar se existem outros projetos sociais, ambientais ou culturais
acontecendo na escola, como é a participação da comunidade , onde se pode conseguir informações mais
atuais sobre a situação da escola e comunidade, procurar saber se a prefeitura ou a Câmara de Vereadores
tem condições de repassar informações.

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 Essas informações serão de suma importância, pois nos dará mais subsídios para
conhecermos melhor a realidade da escola que temos, para planejarmos
melhor a escola que queremos.

T o d a a
documentação
coletada pode
virar um
Jornal Mural
da Com-Vida
na Escola.
Sem dúvida
vai facilitar a
divulgação e
a compre-
ensão da
situação
local.

Feito tudo isso , agora é preciso organizar as atividades e preparar um plano de ação. Esta parte vai ajudar o
grupo a tomar uma atitude para transformar a sua situação atual e realizar os sonhos. Para isso, é preciso
responder as seguintes perguntas: Quais ações devem ser realizadas? O que será necessário para realizá-las?
Quando cada ação será realizada? Quem se responsabiliza por elas? Como avaliar se o grupo conseguiu
realizar o que planejou? Como divulgar as ações realizadas?

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Vamos unir forças para que isto aconteça
Recicléia. Formação é a base de tudo, mas
me tirem uma dúvida, como é feito o
planejamento para a execução e
avaliação das ações?
Como é bom quando o professor participa dessas
formações ele se apodera das informações e pode
ajudar a melhorar o espaço em que vive. Essas
formações devem ser estendidas para toda a
comunidade escolar. Precisamos formar agentes
multiplicadores.

Bom, o plano de ação deve conter ação, material de custo, prazo, e principalmente mecanismos para
avaliação. Afinal planejar é nada mais do que pensar antes de agir. Vale lembrar que os planos existem para
serem executados. Portanto, é importante acompanhar e avaliar a realização de todos os passos, pergun-
tando sempre se os sonhos da Árvore dos Sonhos estão sendo alcançados .

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Vale ressaltar que o monitoramento das ações, assim como a Estou muito feliz com sua visita
avaliação, são passos muito importante para o êxito do Recicléia, quanta coisas aprendemos
projeto, por isso depois de cada atividade, é necessário fazer neste diálogo sobre escola sustentá-
uma rodada com os participantes respondendo a três vel. Professora Dulce você nos
questões: Que bom que... Que pena que... Que tal se... surpreendeu com seus conheci-
mentos adquiridos no curso.

Uau!!! Estou aprenden-

do muito sobre escola
sustentável e ComVida.
Só queria entender
como é feito a
avaliação desse plano
de ação?

É simples, basta realizar entrevistas com as pessoas e com os

parceiros que se envolveram no projeto e aplicar questionários
antes e depois para comparar os resultados ao longo do
tempo. Podemos até aproveitar os dados que já existem,
como os formulários do Censo Escolar.

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Quantas informações importantes! É uma
pena que mesmo com toda a importãncia
da educação ambiental, leis bem elabora-
das, congressos, encontros e redes de
educação ambiental, nós educadores que
vivenciamos o dia a dia das escolas
públicas, percebemos que na prática
pouco se avançou diante da necessidade
de práticas educativas voltadas para a
melhoria do ambiente escolar e da
comunidade externa.
Isso mesmo professora Dulce, mas não devemos desistir,
sabemos que os problemas são inúmeros, desde a falta
de cooperação entre colegas de diferentes áreas de
saberes, falta de verba e problemas relativos no
entorno das escolas, sem dúvidas nossa missão é
árdua e continua, porém, extremamente necessária.
Agora tenho que ir pessoal.
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Foi muito bom estar aqui com todos vocês ,mas preciso ir, outras pessoas precisam de minha ajuda, no
entanto saibam que o desafio é grande mas não devemos nos angustiar e nem desanimar . O prazer de ser
educador ambiental reside não na certeza dos resultado, porém na construção de novas possibilidades e
reflexões que garantam o aprendizado o respeito, as múltiplas formas de vida e a esperança de que
podemos sim construir um mundo melhor para todos, igualitário, culturalmente diverso e ecologica-
mente viável.

Foi muito bom estar com você Recicléia, agora me sinto

mais preparada para colocar em prática a escola
sustentável e construir uma educação ambiental
efetiva e continua em nosso espaço escolar.

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 Adeus Recicléia, gostei muito de conhecê-la vou ajudar no que
for necessário ,realizar a agenda 21 na escola, participar da
construção do PPP, realizar as conferências de meio ambiente
na escola e o que mais for necessário para transformar essa
escola em uma escola sustentável e Com-Vida.

Adeus! E lembrem-se sempre como dizia o poeta Raul Seixas "

um sonho que se sonha só é apenas um sonho, quando sonhamos
juntos torna-se realidade". Beijos ambientais a todos.
FIM
37
BIBLIOGRAFIA
BRASIL. Ministério da Educação. Ministério do Meio Ambiente. Manual Orientador para Coletivos
Jovens de Meio Ambiente. 2 ed. Brasília, 2006.
______. Ministério da Educação. Ministério do Meio Ambiente. Passo a passo para a conferência na
escola: vivendo a diversidade na escola. Brasília, 2005.
. ______. Ministério do Meio Ambiente. Deliberações da Conferência Nacional do Meio Ambiente e
da Conferência Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente. Brasília, 2004.
______. Ministério do Meio Ambiente. Secretaria de Desenvolvimento Sustentável/Agenda 21.
Passo a passo da Agenda 21 local. Brasília: SDS, 2005.
______. Ministério do Meio Ambiente. Ministério da Educação. Programa Nacional de Educação
Ambiental – ProNEA. 3 ed. Brasília, 2005
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e
Terra, 1996.
INSTITUTO ECOAR PARA A CIDADANIA. Agenda 21 do pedaço. São Paulo, 2001.
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL – PRONEA. Documento em consulta
nacional. Brasília: DEA/MMA, COEA/MEC, 2003.
REIGOTA, M. O que é educação ambiental. São Paulo - Brasiliense, 1991
TRAJBER, R.; SATO, M. Escolas Sustentáveis: Incubadoras de Transformações nas
Comunidades. Rev. eletrônica Mestr. Educ. Ambient. ISSN 1517-1256, v. especial, setembro de
2010. Disponível em: http://www.seer.furg.br/remea/article/view/3396/2054. Acesso em: junho
2016.

38
 ANEXO I
Acordo de Convivência da COM-VIDA
Definição e Objetivo Geral A Com-Vida é uma organização na escola que tem por objetivo geral
desenvolver e acompanhar a Educação Ambiental de forma permanente e continuada, envolvendo a
comunidade.
Objetivos Específicos
• Construir a Agenda 21 na Escola;
• Organizar a Conferência de Meio Ambiente na Escola;
• Promover intercâmbios com outras Com-Vidas das escolas de seu município, região ou
estado.
Quais são os objetivos na nossa escola?
Composição
A Com-Vida é composta por estudantes, professores, funcionários e membros da comunidade que
participaram da Conferência de Meio Ambiente na Escola e outros convidados interessados no tema.
Quem deve fazer parte na nossa escola/ comunidade?
Formas de Organização
Para garantir seu funcionamento, a Com-Vida se organiza com um Núcleo Mobilizador.
O Núcleo Mobilizador coordena e orienta a execução das atividades.
É composto por 04 (quatro) pessoas que fazem parte da Com-Vida3 ,
sendo:
• 02 (dois) estudantes – delegado ou delegada e suplente eleitos na Conferência de Meio Ambiente na
Escola4 ;
• 01 (um) professor ou funcionário escolhido pela COMVIDA;
• 01 (um) membro da comunidade escolhido pela COMVIDA.
Nesse núcleo, o delegado ou a delegada e o suplente deverão exercer a função de facilitadores.
A Com-Vida terá vigência de dois anos, mudando a cada Conferência de Meio Ambiente na Escola.

39
 11/06/2016
8ªcartilha

Site: http://Recicléia2007.wixsite.com/Recicléia/Recicléia.blogspot.com/
Fone:(091)98341-2119)
41
 CARO LEITOR:
• Você gostou da Cartilha?
• Quais os personagens que fazem parte da cartilha? Comente sobre cada um deles.
• Quem é a Recicléia? Explique como ela foi formada?
• O que você entendeu sobre Escola Sustentável?
• Qual a importância do tripé, gestão democrática, curriculo e espaço físico para a implantação de
um espaço educador sustentável?
• Quais valores, habilidades e atitudes são necessárias para que a escola contribua para melhorar a
qualidade de vida das presentes e futuras gerações?
• O que você entendeu por Com-Vida ?
• Porque se faz necessário fazer o acordo de convivência ?
• O que você entendeu por Oficina do futuro?
• O que você entende por agenda 21 na escola?
• Qual sua sugestão de tema ambiental para a próxima cartilha?

42
 FICHA TÉCNICA
• ORG: Prof. Doutoranda Maria Lindalva O. Fernandes
• Arte: Jamerson Paixão, Rivaldo Junior, Junior Oliveira, Matheus Rodrigues
• Editoração e Diagramação: Jamison Paixão, Jefferson Azevedo, Isabela Sophia, Mayra Caval-
cante, Izac Farias, Sidiane Idelfonso, Rayana Santos e Ruana Santos.
• Design Gráfico / Artefinal: Adiel Moia (O Liberal)
• Revisão de Conteúdos Ambientais: Dra. Marilena Loureiro, Dra. Ludetana Araujo, Dr. Marcos
Carvalho, Msc. Carlos Vaz, Msc. Priscyla Luz, Emly Hanna, Sheila Silva, Izabele C. S. Costa, Ana
Paula Ferreira, Luane Brito, Washington da Silva, Adriana Silva de Souza, Áurea Peniche Martins
e Renato Baena.
• Revisão ortográfica: Maria Izabel L. de Carvalho.
• Elaboração: Escola Frei Miguel de Bulhões(Turmas M1MR01,M1MR02 eM1MR04) , Escola Pe.
Leandro Pinheiro, E.E.E.M.Prof. Raimundo L. da Silva Souza. Colaboração: , Bethania
Nascimento, Gorete Pinho, Natalia Dayara, Aldalene Silva, Aurea Peniche Silva.
• Grupos Teatral Recicléia: E.M.E.F. Pe. Leandro, E.E.E.M.Frei Miguel de Bulhões, E.E.E.Médio
Prof.Raimundo Laureano.
• Coordenação teatral: Anakcia Oliveira, Benedito Moura, Alzira Borges , Magno Lopes e Marcelo
Viana
• Apoio: Programa O liberal na escola
SÃO MIGUEL/PARAGOMINAS
2016

43
 REALIZAÇÃO:

PARCEIROS

SÃO MIGUEL DO GUAMÁ

SEMED
Educação e mudança de verdade .

Escola Estadual de Ensino Médio

FREI MIGUEL DE BULHÕES