Prova modelo 2  2020/ 2021

Português | 5.º Ano | Turma ___

Nome: Nº:

Professor(a) Encarregado de Educação

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Todas as respostas são dadas no enunciado da prova.

Utiliza apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.

Não é permitido o uso de corretor. Risca aquilo que pretendes que não seja classificado.

Não é permitida a consulta de dicionário.

Apresenta apenas uma resposta para cada item.

Se o espaço reservado a uma resposta não for suficiente, podes utilizar o espaço que se encontra
no final da prova. Neste caso, deves identificar claramente o grupo e o item a que se refere a
tua resposta.

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 GRUPO II – Leitura e Educação Literária

TEXTO A

Lê o texto apresentado. Em caso de necessidade, consulta o vocabulário apresentado.

SOBRE ESOPO

1 Apesar de as fábulas de Esopo serem muito conhecidas, pouco se sabe acerca dele.
A maior parte do que foi escrito sobre ele foi registado muito depois da sua morte e, por isso,
tem de ser tratado com algum cuidado. Pensa-se que este fabulista grego viveu entre cerca
de 620 e 560 a. C.. Contudo, nem o local do seu nascimento se conhece ao certo – pode ter
5 sido a Trácia, Samos ou até Atenas. Sabemos que foi um escravo que foi libertado pelo seu
senhor e é muito provável que tenha morrido de forma violenta, depois de condenado à morte
por um crime que não cometeu.
Frequentemente, é representado como sendo muito feio, mas uma estátua sua
esculpida cerca de 200 anos depois da sua morte pelo famoso escultor Lísipo mostra um
10 homem de grande nobreza1.
É pouco provável que Esopo tenha escrito as suas fábulas pela própria mão, mas terá
recitado2 as mesmas em público. As fábulas que nos são tão familiares hoje deverão já ter
poucas semelhanças com as contadas por Esopo. No entanto, são conhecidas em todo o
mundo ocidental como as fábulas de Esopo e a sua sabedoria é incontestável3.

Esopo, As Fábulas de Esopo (recontadas por Fiona Waters),

Porto, Civilização Editora, 2011, pp. 126-127 – texto adaptado e com supressões

VOCABULÁRIO:
(1)
nobreza – honra; valor; caráter.
(2)
terá recitado – terá contado; terá declamado.
(3)
incontestável – inegável; indiscutível; evidente.

1. Assinala com “X” a opção que completa adequadamente a frase que se segue:

O texto que acabas de ler corresponde a

A.  uma autobiografia, pois relata os principais episódios da vida de Esopo na 1.ª pessoa,
por ordem cronológica.

B.  uma biografia, pois relata os principais episódios da vida de Esopo na 3.ª pessoa,

por ordem cronológica.

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2. Assinala com “X” se as afirmações seguintes são verdadeiras (V) ou falsas (F), de acordo
com o sentido do texto.

Afirmações V F

(A) Sabemos pouco sobre a vida de Esopo, embora as suas fábulas sejam
famosas.

(B) Tem de se ser cuidadoso em relação a muito do que se escreveu sobre

Esopo, por ter sido registado muito após a sua morte.

(C) Sabe-se que este fabulista grego nasceu em Atenas e foi escravo toda a
sua vida.

(D) Pensa-se que Esopo terá sido condenado à morte injustamente.

(E) Esopo é usualmente retratado como um homem muito belo e distinto.

(F) É muito improvável que Esopo tenha escrito ele próprio as suas fábulas,
mas tê-las-á contado em público.

(G) As sábias fábulas de Esopo que hoje conhecemos são muito semelhantes
às que ele contou no seu tempo.

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 TEXTO B1

Lê o texto seguinte. Em caso de necessidade, consulta o vocabulário apresentado.

O veado e o lago

1 Certo dia de verão, um veado foi matar a sede a um lago. No momento em que se
debruçou para beber, reparou no seu reflexo na água e admirou, orgulhoso, o tamanho dos
seus chifres. Mas, olhando para baixo, sentiu-se desgostoso1 por ter uns pés tão pequenos e
fracos quando comparados com o resto do corpo.
5 Enquanto se contemplava2, distraído com os seus pensamentos, um leão aproximou-
-se sorrateiramente3 do lago.
Quando viu a fera, o veado desatou a correr e, graças aos seus pés ligeiros 4, conseguiu
manter-se a uma distância segura. Porém, ao entrar no bosque, os seus chifres enredaram-
-se nos ramos das árvores e impediram-no de continuar a fugir. Assim imobilizado, o veado
10 não tardou a ser apanhado pelo leão.
Vendo-se em tão infeliz situação, o veado reconheceu o seu erro e censurou-se5 por
ter sido tão leviano6 no julgamento que fez de si próprio:
― Ai de mim! Como estava enganado! Desprezei7 os meus pés, que me poderiam ter
salvado, e orgulhei-me destes chifres, que acabaram por ser a minha perdição 8.

15 Muitas vezes, não damos valor ao que é verdadeiramente importante.

Esopo, Fábulas de Esopo, Porto Editora

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VOCABULÁRIO
(1) desgostoso – que sente desgosto; triste; penalizado.
(2) contemplava – observava atentamente, refletindo acerca do que via.
(3) sorrateiramente – de forma oculta, sem se fazer notar.
(4) ligeiros – leves e ágeis; rápidos.
(5) censurou-se – criticou-se; condenou-se.
(6) leviano – precipitado; irrefletido (ou pouco refletido); imprudente.
(7) desprezei – não dei o devido valor.
(8) perdição – ruína; desgraça.

1. Classifica o narrador desta história quanto à sua presença na ação, justificando a tua resposta.
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2. Identifica as personagens intervenientes nesta história.

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3. Relê o primeiro parágrafo (linhas 1 a 4).

3.1. Transcreve a expressão do primeiro parágrafo que localiza esta história no tempo.
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3.2. Ao observar o seu reflexo, o veado concentrou a sua atenção em diferentes partes do
seu corpo. Indica-as e explica o que sentiu o veado ao observar cada uma delas.
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4. Numera, de 1 a 6, as frases seguintes, de acordo com a ordem dos acontecimentos narrados.

Um veado

a) ficou com os chifres presos nos ramos das árvores e impedido de continuar a fugir.

b) reparou no seu reflexo, olhando as suas grandes hastes e os seus pequenos pés.

c) fugiu a correr assim que viu o leão e os seus pés ligeiros ajudaram-no na fuga.

d) concluiu que fora um erro sobrevalorizar as suas hastes e menosprezar os seus pés.

e) dirigiu-se a um lago para beber água.

f) não se apercebeu de que, entretanto, um leão se tinha aproximado.

5. Completa as frases que se seguem de acordo com o que aprendeste nas aulas.

O texto B1 deste Grupo II é uma narrativa breve a que chamamos

(a) ____________________. Neste género de texto, as personagens são, em geral,
(b) ____________________ (c) ____________________, ou seja, que se
comportam como (d) ____________________, pondo em evidência as nossas
qualidades e os nossos defeitos ou vícios. Assim, geralmente, este tipo de texto
apresenta uma (e) ____________________, que corresponde ao ensinamento ou
lição de vida transmitidos.

6. Transcreve a frase do texto que corresponde à lição de vida transmitida por esta história.
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 Texto B2

Lê o texto seguinte. Em caso de necessidade, consulta o vocabulário apresentado.

Lenda das amendoeiras em flor

1 Há muito tempo, antes da independência de Portugal, quando o Algarve pertencia aos

mouros, havia nessa região um rei mouro que desposara1) uma rapariga do norte da Europa,
chamada Gilda.
Era encantadora essa criatura, a quem todos deram o nome de “Bela do Norte”; por
5 isso, não admira que o rei, de tez2) morena, tão bravo e audaz3) na guerra, a quisesse para
rainha.
Apesar das festas que houve nessa ocasião, uma tristeza apoderou-se de Gilda. Nem os
mais ricos presentes do esposo faziam nascer um sorriso naqueles lábios agora descorados 4):
a “Bela do Norte” tinha saudades da sua terra.
10 O rei conseguiu, enfim, um dia, que Gilda, em pranto5) e soluços, lhe confessasse que
toda a sua tristeza se devia a não ver os campos cobertos de neve, como na sua terra.
O grande temor6) de perder a esposa amada levou, então, o rei a ter uma boa ideia:
deu ordem para que em todo o Algarve se fizessem plantações de amendoeiras e, no princípio
da primavera, já estas árvores estavam todas cobertas de flores.
15 O bom rei, adivinhando a alegria que Gilda havia de sentir, disse-lhe:
— Gilda, vem comigo à varanda da torre mais alta do castelo! Aí verás um espetáculo
encantador!
Tal como o rei tinha imaginado, logo que chegou ao alto da torre, a rainha bateu palmas
e soltou gritos de alegria ao ver as terras cobertas de um manto branco, que julgou ser neve.
20 — Olha como Alá é amável contigo. — disse-lhe o rei, sorrindo — Não estás feliz? Os
teus desejos estão cumpridos!
A rainha ficou tão contente que, dentro em pouco tempo, estava completamente curada.
A tristeza que a matava lentamente desapareceu e Gilda sentia-se muito feliz e satisfeita junto
do rei que a adorava. E, todos os anos, no início da primavera, ela via, do alto da torre, as
25 amendoeiras cobertas de lindíssimas flores brancas, que lhe lembravam os campos cobertos
de neve, como na sua terra.

por Bruno Lage, ver www.lisboaeditora.pt/mardepalavras5 (texto adaptado)

VOCABULÁRIO:
(1) desposara – casara/ tinha casado;
(2) tez – pele;
(3)
audaz – corajoso; destemido; valente;
(4) descorados – sem cor;
(5) pranto – choro; lágrimas; sofrimento;
(6) temor – medo.

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1. Relê o primeiro parágrafo do texto (linhas 1 a 3).

Localiza a ação no tempo e no espaço em que decorre.

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2. Classifica o narrador desta história quanto à sua presença na ação e justifica a tua resposta.

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3. Identifica as personagens desta narrativa.

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4. “Apesar das festas que houve nessa ocasião, uma tristeza apoderou-se de Gilda.” (linha 7)

4.1. Aponta o motivo da tristeza de Gilda.

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4.2. Explica o que fez o rei mouro para tentar pôr fim à tristeza da sua amada.

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5. Relê o quinto parágrafo (linhas 12 a 14) e indica o objetivo desta lenda.

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6. Aplica, agora, o que aprendeste acerca da lenda e da fábula.

Assinala com F as frases que indicam características próprias da fábula, com L as que indicam
características próprias da lenda e com F/L as que indicam características comuns a ambas:

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 A) Este texto pertence ao património literário oral e corresponde a uma narrativa. - _______
B) O principal objetivo deste texto é transmitir um ensinamento ou lição de vida. - ________
C) As personagens deste texto são, geralmente, animais personificados. - ______________
D) Este texto procura explicar a origem de um aspeto próprio de uma região. - ___________
E) Este tipo de história baseia-se, geralmente, em elementos reais e históricos, aos quais
foram acrescentados elementos imaginários e de fantasia. - _______________________
F) O narrador deste texto é, em geral, não participante. - __________________________
G) Este texto apresenta, em geral, uma localização no espaço e no tempo indefinida. - _____
H) Este texto pode apresentar uma localização no espaço e/ ou no tempo definida. - _____

GRUPO III – Gramática

1. Transcreve cada palavra sublinhada para o local da tabela correspondente à sua classe/
subclasse.

Vendo-se em tão infeliz situação, o veado reconheceu o seu erro.

Classe/ Subclasse Palavra

Nome comum
Adjetivo qualificativo
Determinante artigo definido
Preposição

2. Completa o quadro que se segue com os aspetos solicitados.

Nomes Subclasse Género Número

Algarve
saudades
desejos

3. Recorda os graus dos adjetivos, completando o quadro seguinte adequadamente:

Graus dos adjetivos Formas correspondentes

fraco
mais fraco (do que)
grau comparativo de igualdade
menos fraco (do que)
grau superlativo absoluto sintético
grau superlativo absoluto analítico
o mais fraco
grau superlativo relativo de inferioridade

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4. Atenta na frase seguinte:
Por momentos, o veado conseguiu manter-se a uma distância segura.

4.1. Reescreve a frase, apresentando o adjetivo no grau comparativo de superioridade.

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5. Atenta, agora, na frase: Gilda olhou aquela paisagem com lindíssimas flores brancas.

5.1. Identifica o grau em que o adjetivo destacado se encontra.

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5.2. Reescreve a frase, apresentando esse adjetivo no grau superlativo relativo de

superioridade.
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6. Atenta na seguinte frase: A rainha ficou tão contente que, em pouco tempo, estava curada.

6.1. Reescreve-a, apresentando a palavra destacada no masculino plural e fazendo as

restantes alterações necessárias.
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7. Completa o quadro abaixo com palavras da família das apresentadas, respeitando as classes
pedidas.

Nome Verbo Adjetivo

possibilidade possibilitar possível
orgulhoso
fraco
distraído
Tristeza
Alegria
encantador

8. Completa cada lacuna das frases seguintes com a forma verbal indicada entre parênteses.

Esopo ____________________ (ser, pretérito imperfeito do indicativo) um escravo grego,

que ____________________ (ficar, pretérito perfeito do indicativo) famoso a nível mundial. Em
crianças, todos nós ____________________ (ouvir, pretérito imperfeito do indicativo) e
____________________ (adorar, pretérito imperfeito do indicativo) as suas fábulas.
No futuro, com certeza, estas histórias ____________________ (continuar, futuro do
indicativo) a encantar todos os que as ____________________ (ler, presente do indicativo).

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9. Atenta nas formas verbais destacadas em seguida:

(…) Nem os mais ricos presentes do esposo faziam nascer um sorriso naqueles
lábios agora descorados: a “Bela do Norte” tinha saudades da sua terra. (…)
— Gilda, vem comigo à varanda da torre mais alta do castelo! Aí verás um
espetáculo encantador!
(…) a rainha bateu palmas e soltou gritos de alegria (…)

9.1. Preenche o quadro com os aspetos solicitados relativamente a cada forma verbal:

Formas Verbo regular Pessoa

Conjugação Tempo/ modo
verbais ou irregular? gramatical

faziam

tinha

vem

verás

soltou

10. Transcreve o segundo período do sétimo parágrafo do Texto B2.

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________________________________________________________________________

11. Lê as frases abaixo e transcreve os elementos correspondentes às funções sintáticas indicadas.

11.1. O sorrateiro leão apanhou o pobre e distraído veado.

Sujeito: _________________________________________________________
Predicado: _______________________________________________________

11.2. O bondoso rei mouro mostrou à sua rainha aquela espantosa paisagem branca.

Sujeito: _________________________________________________________
Predicado: _______________________________________________________

12. Indica o tipo e a polaridade de cada uma das frases apresentadas.

Frases Tipo Polaridade

— Gilda, vem comigo à varanda da
torre mais alta do castelo!

— Não estás feliz?

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 GRUPO I – Compreensão Oral

Para responderes aos itens que se seguem, atenta no excerto do programa

televisivo “Zig Zag”, que irá ser reproduzido1.

1. Completa a frase que se segue com as informações relativas ao excerto reproduzido.

O título deste episódio é “Cassiopeia descobre o ________________________!”.

Como o título indica, nesta emissão do programa, as personagens dialogam sobre

fenómenos ________________________.

2. Completa cada frase da coluna A com uma das expressões da coluna B, para formares frases
verdadeiras de acordo com o que ouviste.
Escreve, em cada quadrado da coluna A, a letra correspondente da coluna B.

Coluna A Coluna B

A. o Sol está alinhado entre a Terra e a Lua.

Num eclipse lunar,  B. a Lua Nova está alinhada entre o Sol e a Terra.

C. a Terra encontra-se alinhada entre o Sol e a Lua Cheia.

Num eclipse solar, 
D. é visível em todas as partes do nosso planeta em
simultâneo.
Um eclipse solar 
E. pode ser total, parcial ou anelar.

3. Assinala com “X” a opção que completa corretamente a frase seguinte,

de acordo com o excerto reproduzido.

Quando observamos fenómenos como um eclipse solar,

A.  não necessitamos de ter cuidados especiais diferentes dos que tomamos ao irmos

para a praia.

B.  basta protegermos os nossos olhos da luz do Sol usando uns óculos de sol.

C.  temos de proteger a nossa pele com protetor solar e os nossos olhos com uns óculos

de sol.

D.  mesmo com os olhos protegidos com filtros especiais, não devemos olhar o Sol por

mais de 20 segundos.

1 - in http://www.rtp.pt/play/zigzag/p1504/e197754/visiokids

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 GRUPO IV

Agora que se aproxima a quadra natalícia, escreve uma carta, dirigida a um(a) amigo(a), em
que lhe relates como irão ser estas tuas férias de Natal.

Neste texto, deves, obrigatoriamente:

• redigir uma carta de 120 a 200 palavras;
• respeitar a estrutura e as características da carta informal/ familiar, dividindo também o
corpo da carta em parágrafos lógicos e corretamente assinalados, formados por frases
devidamente estruturadas e pontuadas, bem como usando vocabulário e conectores
adequados e diversificados.
• relatar como serão estas tuas férias de Natal, referindo onde e com quem irás festejar o
Natal e o Ano Novo e quais os planos da tua família para essas duas ocasiões especiais;
• revelar que presentes gostavas de receber no Natal e os teus desejos para 2021.

Começa por preencher o plano de texto abaixo (apenas com tópicos/ ideias-chave). Após a
textualização, faz a revisão do texto, preenchendo a grelha apresentada na última página da prova.

Plano do texto
Partes da estrutura da
Tópicos/ ideias-chave:
carta:

• Introdução –

• Desenvolvimento –

• Conclusão –

Observações relativas ao Grupo IV:

1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco
(exemplo: Inscreve-te até às 18.30 – quatro palavras).
2. Se o teu texto tiver:
– menos de 120 palavras ou mais de 200 palavras, terá uma desvalorização até dois pontos;
– menos de 40 palavras, será classificado com 0 (zero) pontos.

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Grelha de revisão do texto SIM NÃO

Apresentei o meu texto numa caligrafia legível e rigorosa, espaçando as palavras.

Respeitei a extensão estabelecida (de 120 a 200 palavras).
Apresentei as partes da estrutura da carta nos devidos locais e respeitei as
características da carta familiar/ informal.
Redigi um corpo de carta com introdução, desenvolvimento e conclusão apropriados.
Respeitei o tema (relato dos planos para as férias de Natal, incluindo Natal e Ano Novo).
Dividi o corpo da carta em parágrafos lógicos e assinalei o início de cada parágrafo.
Usei a pontuação necessária à divisão e estruturação das frases.
Estruturei as frases com correção.
Usei conectores adequados e diversificados para encadear e articular as ideias.
Usei vocabulário rico e diversificado, com adequação.
Escrevi com correção ortográfica e usei devidamente a acentuação necessária.

Esta parte da página só deve ser utilizada se quiseres completar ou emendar qualquer
resposta.
Caso a utilizes, não te esqueças de identificar claramente o item a que se refere cada
uma das respostas completadas ou emendadas.

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