Apostila 3r 8º Ano

8 º Ano – Fund. II – 1º bim.
2021
Conteúdo do 7º para alegrar o seu 8º ANO

8 º Ano – Fund. II – 1º bim. 2021
Recuperação e resgate dos conteúdos deficitários de 2020
O programa 3R, foi elaborado e desenvolvido pela equipe

pedagógica do Colégio Fato Educacional, com o objetivo de
rever, resgatar e recuperar os principais conteúdos
deficitários de 2020, ou seja, é rever tudo aquilo que você viu,
mas esqueceu no ano passado.
O que preciso saber?

Quando o programa será aplicado?
Sempre na primeira semana de cada bimestre, assim teremos 4 aplicações do programa,

totalizando um mês e aproximadamente 120 aulas .
Quais disciplinas participarão?
Todas as disciplinas do planejamento anual
Serão atribuídas notas?

Sim. Todas as atividades, presenciais e online serão mensuradas e atribuídas notas de
rendimento, conforme exemplificado abaixo:
Prova 01 – 1º Bimestre: 100% das questões serão baseadas no PROGRAMA 3R

Prova 02 – 1º Bimestre 30% das questões serão baseadas no PROGRAMA 3R
Exemplo: em uma prova de 10 questões de matemática, 2 a 3 delas serão baseadas no

PROGRAMA 3R
Como participo do PROGRAMA 3R?
Todos os alunos automaticamente irão participar, as aulas serão aplicadas conforme autorizado
pelo COMITÊ DE CONTROLE DA PANDEMIA DA PREFEITURA DE CUIABÀ, seja online,
presencial ou híbrido. Todas as aulas transmitidas ao vivo, serão gravadas e disponibilizadas
em nossa plataforma: www.superfatodigital.com.br

Bilhete ao futuro
Affonso Romano de Sant’Anna
PORTUGUÊS Bela ideia essa de Cristovam Buarque, ex-reitor

da Universidade de Brasília e ex-ministro da
Educação, de pedir às pessoas do nosso país
que escrevessem um “bilhete ao futuro”. O
projeto teve a intenção de recolher, no final dos
TEXTOS ARGUMENTATIVOS
anos 80, no século passado, uma série de
mensagens que seriam abertas em 2089, nas
Textos argumentativos apresentam como
quais os brasileiros expressariam suas
principal objetivo o convencimento do leitor com
esperanças e perplexidades diante do
relação às ideias que são apresentadas em seu
tumultuado presente do fabuloso futuro.
conteúdo, devendo, portanto, ser claro e
Oportuníssima e fecunda ideia. Ela nos colocou
apresentar riqueza lexical.
de frente ao século XXI, nos incitou a liquidar de
Todo e qualquer texto argumentativo, como já
vez o século XX e a sair da hipocondria político-
dito, visa ao convencimento de seu ouvinte/leitor.
social. Pensar o futuro sempre será um exercício
Por isso, ele sempre se baseia em uma tese, ou
de vida. O que projetar para amanhã? (…)
seja, o ponto de vista central que se pretende
veicular e a respeito do qual se pretende
1) Os dois parágrafos acima fazem parte do
convencer esse interlocutor. Nos gêneros
texto cujo autor é Affonso Sant’Anna. Esse tipo
argumentativos escritos, sobretudo, convém que
de produção textual é chamado de crônica,
essa tese seja apresentada, de maneira clara,
porque:
logo de início e que, depois, através duma
argumentação objetiva e de diversidade lexical
a) defende um tema.
seja sustentada/defendida, com vistas ao
b) tenta ludibriar o leitor.
mencionado convencimento.
c) faz o registro do dia-a-dia.
A estrutura geral de um texto argumentativo
d) conta uma história antiga.
consiste de introdução, desenvolvimento e
e) exalta as belezas do país amado.
conclusão, nesta ordem. Cada uma dessas
partes, por sua vez tem função distinta dentro da
2) O acontecimento que originou esse texto está
composição do texto:
relacionado:
Introdução: é a parte do texto argumentativo em
a) à promoção do reitor da Universidade de
que apresentamos o assunto de que trataremos
Brasília.
e a tese a ser desenvolvida a respeito desse
b) à realização do reitor como mestre da
assunto.
Universidade de Brasília.
c) ao pedido feito pelo reitor da Universidade às
Desenvolvimento: é a argumentação
pessoas de Brasília.
propriamente dita, correspondendo aos
d) à liquidação dos problemas do século XX.
desdobramentos da tese apresentada. Esse é o
e) ao pedido feito pelo ex-reitor da Universidade
coração do texto, por isso, comumente se
de Brasília aos brasileiros.
desdobra em mais de um parágrafo. De modo
geral, cada argumentação em defesa da tese
3) Segundo o cronista, o bilhete ao futuro:
geral do texto corresponde a um parágrafo.
a) incitaria as pessoas a “sair da hipocondria
Conclusão: a parte final do texto em que
político-social”.
retomamos a tese central, agora já respaldada
b) incitaria as pessoas à revolta social e política
pelos argumentos desenvolvidos ao longo do
no presente e no futuro.
texto.
c) incitaria as pessoas a liquidarem de vez com
as ideias do século XX e do século XXI.
d) incitaria as pessoas a escreverem

mensagens de desilusão. d) Vossa Senhoria

e) incitaria as pessoas a se comunicarem por e) Vossa Excelência
bilhetes, algo incomum nos dias atuais.
8) As duas vírgulas que aparecem na primeira
frase foram empregadas para expressar uma:
4) Segundo o cronista:
a) explicação
a) futuro jamais deverá ser pensado pelos b) contrariedade
hipocondríacos político-sociais. c) adversidade
d) enumeração
b) o amanhã é algo imprevisível; sempre haverá e) oposição
momentos tumultuados.
9) Um ser humano que sofra de hipocondria,
c) o estímulo à fuga da hipocondria político- segundo o texto, e considerando o sentido
social seria a oportunidade que a redação do conotativo, é assim conhecido por:
bilhete oferece.
d) o povo não queria se comprometer com as a) apresentar obesidade descontrolada
políticas sociais da década. b) possuir seríssimos problemas de saúde
c) ser extremamente romântico
e) a população tinha muita dificuldade para d) isolar-se socialmente
redigir o bilhete do futuro. e) ser dependente de medicamentos
5) A frase que exprime a conclusão do cronista 10) O pronome ela, destacado no texto,
sobre o significado de escrever um bilhete ao relaciona-se à palavra:
futuro é:
a) mensagem
a) “O futuro e o presente só interessam ao b) hipocondria
passado.” c) esperança
b) “O passado é importante e, no futuro, seja o d) intenção
que Deus quiser.” e) ideia
c) “O presente é hoje e não é necessário
preocupação com o futuro.” FORMAÇÃO DE PALAVRAS – PREFIXAÇÃO
d) “Pensar o futuro é um exercício de vida.” E SUFIXAÇÃO
e) “O futuro, a gente deixa para pensar
amanhã.” As palavras que compõem o léxico da língua são
formadas principalmente por dois processos
6) As mensagens que as pessoas enviariam ao morfológicos:
futuro são representadas, no texto, pelas
palavras:  Derivação (prefixal, sufixal, parassintética,
regressiva e imprópria)
a) belezas e possibilidades  Composição (justaposição e aglutinação)
b) esperanças e perplexidades
c) angústias e esperanças Palavras Primitivas e Derivadas
d) realizações e lembranças
e) frustrações e melancolias Antes de mais nada, vale ressaltar dois
conceitos importantes para o estudo de
7) O tratamento adequado para se referir ao formação das palavras.
reitor de uma Universidade é: Os vocábulos “primitivos” são as palavras que
originam outras. Já as palavras “derivadas” são
a) Ilustríssimo Senhor aquelas que surgem a partir das palavras
b) Vossa Magnificência primitivas
c) Excelentíssimo Senhor

Exemplos:
 dente (primitiva) e dentista (derivada)

 mar (primitiva) e marítimo (derivada)
 sol (primitiva) e solar (derivada)
Afixos
Além do conceito de palavras primitivas e
derivadas, temos os afixos. Eles são morfemas,
ou seja, menores partículas significativas da
língua.
Juntos a um radical, os afixos formam uma
palavra, por exemplo, pedra (palavra primitiva) e
pedreira (palavra derivada). Nesse exemplo, foi
acrescentado o sufixo -eira.
Os afixos são classificados de acordo com sua
localização na palavra. Assim, os sufixos vem
depois do radical, por exemplo, folhagem e
livraria.
Já os prefixos são acrescentados antes do
radical, por exemplo desleal e ilegal.
Além deles, há ainda os “infixos” que aparecem
no meio da palavra, sendo representados por
uma consoante ou vogal, por exemplo, cafeteria
e cafezal. Processos de Derivação
Radical e Prefixo Os processos de derivação de palavras ocorrem
de cinco maneiras sempre com um radical e os
Antes de analisar uma palavra e o processo pelo afixos (sufixos e prefixos):
qual ela foi formada, faz-se necessário o
conhecimento de seu radical e de  Derivação Prefixal (Prefixação): inclusão de
seus prefixos. prefixo à palavra primitiva, por
exemplo: infeliz, antebraço, enraizar, refazer,
Segue abaixo alguns exemplos de radicais e etc.
prefixos gregos e latinos, ou seja, as línguas que  Derivação Sufixal (Sufixação): inclusão de
mais influenciaram o léxico da língua sufixo à palavra primitiva, por exemplo:
portuguesa. felicidade, beleza, estudante, etc.
 Derivação Parassintética (Parassíntese):

inclusão de um prefixo e sufixo à palavra
primitiva, de forma simultânea, por
exemplo: entardecer, emagrecer, engaiolar, etc.
 Derivação Regressiva: redução da palavra

derivada por meio da retirada de uma parte da
palavra primitiva, por exemplo: beijar-beijo,
debater-debate, perder-perda, etc.
 Derivação Imprópria: ocorre a mudança de

classe gramatical da palavra, por exemplo,
O jantar estava muito bom (substantivo);

Fui jantar ontem à noite com Luís. (verbo) 3- Indique três cognatas ( palavras de uma
mesma família – radical - ) para cada termo a
Exemplos de derivação imprópria seguir:
1. O jantar está na mesa. (jantar = substantivo) a- Sapato:

Todos estão prontos para jantar. (jantar = verbo) b- Mar:
c- Fogo:
2. Vamos andar para nos distrairmos um pouco. d- Terra:
(andar = verbo) e- Chuva:
f- Carta:
O andar daquele moço é firme. (andar = g- Papel:
substantivo)
4- Acrescentando prefixos, forme uma nova
3. Vamos olhar o preço do produto. (olhar = palavra:
verbo)
a- Leal:
Teu olhar mata mais do que bala de b- Triste:
carabina/que veneno estriquinina/que peixeira de c- Lembrar:
baiano (Adoniran Barbosa) (olhar = substantivo) d- Feliz:
e- Viver:
4. Como é belo o fim de tarde nesta cidade! f- Fazer:
(belo = adjetivo)
5- Explique o que é derivação parassintética e
O belo agrada aos olhos. (belo = substantivo) dê um exemplo:
_______________________________________
ATIVIDADES DE FIXAÇÃO
_______________________________________
1- Observe o grupo de palavras abaixo: _______________________________________
Cestaria – espetaria – lavanderia – padaria –
_______________________________________
joalheria
_______________________________________
O que os sufixos dessas palavras têm em
comum quanto ao significado?
6- Qual dos exemplos abaixo traz um caso de
_______________________________________
derivação imprópria?
_______________________________________
a- A ingratidão é dolorosa.
_______________________________________
b- Ele se sentia entristecido pela perda do
_______________________________________ amigo.
c- O debate havia sido caloroso, eu diria...
d- O meu azul preferido é o turquesa.
2- Forme verbos usando sufixos:
e- Felizmente eu consegui passar na prova.
a- Amarelo –
7- Marque a alternativa cujas palavras tenham
b- Canto –
sido formadas apenas pelo processo de
c- Almoço –
derivação prefixal:
d- Síntese –
e- Fabricação –
a) desobedecer, desacatar, distrito.
f- Emoção –
b) destelhar, infiltrar, consequentemente.
g- Tagarelice –
c) desarmonia, pluma, atordoado.
h- Conserto –
d) desamor, antiético, desentender.

e) desafinado, irresponsável, antílope. A escolha foi recebida com pouca receptividade

por alguns e com alegria e reconhecimento por
Substantivos muitos. Estes consideram que a escolha
inusitada reflete um avanço na forma de
O substantivo é uma palavra que pode entender a arte literária.
denominar seres, lugares, fenômenos, As manifestações negativas giram justamente
sentimentos, estados, qualidades e ações. pelo fato de Dylan ser músico e, apesar de
poeta, não ser escritor de ofício.
Classificação dos substantivos A Academia Sueca, a responsável pela seleção
do escritor, declarou que a escolha levou em
Concreto: designa um ser que tem existência conta a criação de novas expressões poéticas.”
própria e independente. Exemplos: casa, piscina,
sol, pai. 1. No texto, três substantivos comuns são:
Abstrato: designa ações, conceitos, estados e
qualidades. Exemplos: alegria, cansaço, a) pessoas, astro, músico
crueldade, sorriso b) surpreendeu, escolha, manifestações
Próprio: designa um ser em particular de um c) negativas, giram, poeta
conjunto, como uma pessoa, um lugar ou d) ofício, declarou, criação
entidade geográfica. Exemplos: Alexandre, e) Prêmio Nobel de Literatura, Bob Dylan,
Brasil, Curitiba. Quando o nome próprio se refere Academia Sueca
a uma pessoa, é chamado de antropônimo;
quando se refere a um lugar ou acidente 2. Qual das palavras destacadas abaixo não
geográfico é chamado de topônimo. representa um substantivo abstrato:
Comum: designa um ser sem particularizá-lo.
Exemplos: cadeira, mãe, planeta, uva a) A sua conquista se deve ao seu esforço.
Coletivo: designa um conjunto de coisas ou b) A humildade é a sua principal característica.
seres da mesma espécie. Exemplos: arquipélago c) A sua aprendizagem é bastante rápida.
(conjunto de ilhas), cardume (conjunto de d) As suas atitudes se baseiam na justiça.
peixes), ramalhete (conjunto de flores). e) Muitos idosos têm problemas de saúde.
Simples: designa uma palavra formada por 3. Os substantivos próprios são palavras que
apenas um radical. Exemplos: amor, chuva, particularizam os seres. Das opções abaixo, a
florista, sapato. que não contém um substantivo próprio é
Composto: designa uma palavra formada por a) São Paulo é uma cidade que possui muitos
dois ou mais radicais. Exemplos: arco-íris, problemas estruturais.
girassol, passatempo, sexta-feira.
b) A ONU foi fundada em 24 de outubro de 1945,
Primitivo: não deriva de outra palavra da língua na cidade de São Francisco.
portuguesa (pode ter origem em outra língua,
como o latim). Exemplos: casa, chuva, fogo. c) Atualmente, muitos países fazem parte da
União Europeia.
Derivado: origina-se dos substantivos primitivos.
Exemplos: arvoredo (árvore), livreiro (livro), d) Diversos personagens do folclore brasileiro
papelada (papel). são de origem indígena.
Atividades e) O planeta Terra é um dos oito planetas do

sistema solar.
“O anúncio do vencedor do Prêmio Nobel de
Literatura de 2016 surpreendeu muitas pessoas. 4. Os substantivos derivados são palavras que
No dia 13 de outubro, a Academia Sueca derivam de outras. Das opções abaixo, todas
anunciou que o astro norte-americano da música apresentam um substantivo derivado, exceto
pop, Bob Dylan, era o premiado.
b. consulina – imperadora – cônega.

a) O jornalista é um profissional de comunicação c. consulesa – imperatriz – profetisa.
social. d. heroína – poetisa – embaixadora.
b) A qualidade do atendimento telefônico da e. madre – amazona – ré.
empresa é muito boa.
2. Em “Quem é que vai dançar com ministros e
c) Desde criança, viveu em um casarão perto do diplomatas […]”, o termo em destaque é um
rio. substantivo
d) O carteiro passa em casa todos os dias na
parte da tarde. a. feminino, plural e diminutivo.
b. masculino, plural e diminutivo.
e) No outono, as folhas costumam cair das c. sobrecomum, singular e aumentativo.
árvores. d. masculino, plural e normal.
e. feminino, singular e normal.
5. Os substantivos coletivos são aqueles que se
referem a um conjunto de pessoas, seres, 3. O diminutivo pode expressar ideia de carinho
coisas, objetos ou animais da mesma espécie. A e ternura, mas também pode ser pejorativo,
alternativa que contempla somente substantivos dependendo do contexto. Assinale a(s)
coletivos de pessoas é: alternativa(s) em que o diminutivo tenha sentido
pejorativo.
a) Assembleia, concílio e conclave
b) Congresso, bando e elenco a. Paulo arrependeu-se de ter comprado aquele
c) Farândola, exército e miríade livreco.
d) Povo, turma e alcateia b. O doutorzinho não soube dizer que remédio
e) Time, tripulação e burricada ela deveria tomar.
c. O filho convidará os amiguinhos para a festa
de aniversário.
Flexão dos substantivos d. Esse povinho não sabe votar.
e. O sujeitinho saiu correndo e nem pediu
Além da classificação, os substantivos também desculpa.
podem ser designados de acordo com sua
flexão. Veja, a seguir, quais são os tipos de 4. Em “Então os vestidos e enfeites de nossa
flexão. ama, quem é que os cose, senão eu?”, o termo
Flexão em gênero: masculino e feminino. destacado pode ser classificado como um
Flexão em número: singular e plural. substantivo
Flexão em grau: normal, diminutivo e
aumentativo. a. próprio e concreto.
Exemplo de flexão dos substantivos b. coletivo e simples.
Substantivo no masculino: amigo c. comum e abstrato.
Substantivo no feminino: amiga d. próprio e composto.
Substantivo no singular: amigo e. comum e concreto.
Substantivo no plural: amigos
Substantivo no grau normal: amigo 5. Releia o seguinte trecho do texto “Um
Substantivo no grau diminutivo: amiguinho apólogo”, de Machado de Assis, e, depois,
Substantivo no grau aumentativo: amigão responda aos itens propostos.
[...]
Atividades — Que a deixe? Que a deixe, por quê? Porque
lhe digo que está com um
1. Marque a alternativa que indica a ar insuportável? Repito que sim e falarei sempre
flexão incorreta do gênero feminino dos que me der na cabeça.
substantivos: — Que cabeça, senhora? A senhora não é
alfinete, é agulha. Agulha não
a. duquesa – atriz – maestrina.
tem cabeça. Que lhe importa o meu ar? Cada

qual tem o ar que Deus lhe
deu. Importe-se com a sua vida e deixe a dos Elementos do conjunto dos números inteiros
outros.
Os elementos
a. O substantivo “cabeça” usado no texto está do conjunto dos números inteiros são os
no feminino, o que é comprovado pelo uso do números naturais, seus opostos aditivos e o
artigo “a” em “na cabeça”. O masculino de zero. Portanto, os elementos do conjunto dos
“cabeça” poderia ser empregado nesse trecho? números inteiros são:
_______________________________________
= { … , – 3, – 2, – 1, 0, 1, 2, 3, … }
_______________________________________
_______________________________________ A letra é usada para representar os
números inteiros porque essa representação
_______________________________________ vem do alemão Zahl, que significa “número”.
b. Use a palavra “cabeça” em duas frases. Em
cada uma delas a palavra precisa ter significado Exemplos:
diferente. Atente para o uso do artigo como
determinante dessa palavra em cada frase. = {…,-8,-7,-6,-5,-4,-3,-2,-
_______________________________________ 1,0,1,2,3,4,5,6,7,8…}
_______________________________________ = {...-4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4...}.
_______________________________________
= {- 5, - 4, - 3, - 2, -1, +1, +2, +3, +4, +5}
_______________________________________
Os conjuntos numéricos podem ser
representados pelo diagrama de Venn.
MATEMÁTICA Usaremos essa representação também para
mostrar que o conjunto
dos números naturais está totalmente incluído
CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROS no conjunto dos números inteiros, isto é, se um
número é natural, então, ele também é inteiro:
Volume 1 , Grupo 2, cap. 2 , módulo 19 e 20,
pág. 74 e 75.
O conjunto dos números inteiros é formado por

todos os números que não são decimais. Em
outras palavras, o conjunto
dos números inteiros é formado pelo conjunto
dos números naturais e seus opostos aditivos.
Por exemplo: o número 1 pertence ao conjunto
dos números naturais e dos números inteiros. Já
o número – 1 pertence apenas ao conjunto dos
números inteiros, pois é o oposto aditivo do
natural 1.
O conjunto dos números inteiros não negativos

recebe o nome de conjunto dos números
naturais, sendo ele:
= { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6… }

Observe que todos os números inteiros estão  Z–: Formado por todos
dentro do diagrama e que os não negativos os números inteiros não positivos, ou seja,
podem ser agrupados. Esse agrupamento é o pelos opostos aditivos dos números naturais e
conjunto dos números naturais. pelo zero;
Z− ={ x ∈ Z / x ≤ 0 }
Exemplo:
Z− = {... -5, -4, -3, -2, 0}
 Z–*: Formado por todos

os números inteiros negativos. Assim, o
número zero não pertence a esse conjunto.
Z −* ={ x ∈ Z / x < 0}
Exemplo:
Z−* = { ... -5, -4, -3, -2, -1}

Subconjuntos dos números inteiros
É possível encontrar, dentro do conjunto

dos números inteiros, outros subconjuntos que
são interessantes, como:
*
 Z : formado por todos os números inteiros,
exceto pelo zero;
Obs. Utilizar o (*) significa que o número zero
não pertence ao conjunto. REPRESENTAÇÃO DOS NÚMEROS INTEIROS
NA RETA NUMÉRICA
 Z+ : Formado por todos
os números inteiros não negativos, ou seja, Volume 1, Grupo 2, cap. 2, módulo 19 e 20,
pelo próprio conjunto dos números naturais. pág. 76.
Assim, Z+ = N;
Z+ = {x ∈ Z / x ≥ 0} Os números inteiros podem ser colocados
sobre uma reta. Para isso, basta marcar o ponto
Exemplo: onde será disposto o número zero, chamado
origem, escolher uma unidade de medida e usá-
Z+ = {0, +1, +2, +3, +4, +5 ...} la para marcar os números inteiros.
 Z+*: Formado por todos A reta numérica do conjunto dos inteiros é
os números inteiros positivos. Assim, o número infinita. Representamos essa ocorrência
zero não está nesse conjunto. Seus elementos colocando uma seta nos dois lados da reta. Veja:
são: 1, 2, 3, 4, …;
Z+* = {x ∈ Z / x > 0}
Exemplo: A única regra para a construção dessa reta é

que os números sejam colocados em sequência
crescente, da direita para a esquerda. Por
Z+* = {+1, +2, +3, +4, +5 ... }
exemplo: suponha que a unidade de medida
escolhida seja o centímetro,

a reta numérica será parecida com a imagem Para a esquerda, o próximo número é – 1 e,
abaixo: depois, – 2, e assim por diante.
A distância entre o número 1 e o número 2 é

igual a 1 centímetro, pois a distância entre dois
números consecutivos sempre será igual à
unidade de medida usada. Já a distância entre –
2 e 2 é de 4 centímetros.
Tais números organizam-se de modo que os

números positivos estejam do lado direito da
reta, em ordem crescente. Enquanto os números
negativos fiquem posicionados do lado
esquerdo, em ordem decrescente. Veja abaixo:
Os números na reta numérica são dispostos em
relação ao zero. Assim, os números positivos
ficam do lado direito da reta, e os negativos, do
lado esquerdo. O lado positivo é organizado de
forma crescente, ou seja, do menor termo
numérico para o maior. Exemplo:
Em relação aos números negativos, eles podem

ser definidos como mais negativos ou menos
negativos, em relação ao zero.
Exemplos:
 O número - 5 é mais negativo em relação
ao -1. Isso acontece porque o - 5 está
mais distante do zero na reta numérica.
Z = {0, + 1, + 2, + 3, + 4, + 5 …}
 O número - 2 é menos negativo em
Ordem crescente: 1 < 2 < 3 < 4 < 5 < ... relação ao - 4. Isso acontece porque o - 2
está mais próximo do zero.
Observe que, começando pelo zero, o próximo  O número - 3 é mais negativo em relação
número, à direita, é 1 e, depois, 2, e assim por ao -1.
diante.  -5 < +3 → -5 é menor que + 3
 0 > - 4 → 0 é maior que - 4
Já os números do lado negativo da reta são  + 100 > - 100 → + 100 é maior que -100
organizado de forma decrescente, isto é, do  -1 < 0 → - 1 é menor que 0
maior para o menor. Exemplo:  + 10 > - 15 → + 10 é maior que - 15
Note que um número que esteja à direita sempre

será maior que um número à esquerda. Por
causa disso, concluímos facilmente que – 2 < 1.
NÚMEROS OPOSTOS OU SIMÉTRICOS

Z = {… - 5, - 4, - 3, - 2, - 1, 0} Volume 1, Grupo 2, cap. 2, módulo 21, pág.
77.
Ordem decrescente: - 1 > - 2 > - 3 > - 4 > - 5 >
Os números opostos também são denominados

simétricos, isto é, números que quando Vejamos mais um exemplo de número oposto ou
representados na reta numérica possuem a simétrico. Considere o número – 6. O oposto ou
mesma distância da origem. O surgimento dos simétrico de – 6 é o número + 6. Para confirmar
números opostos estão diretamente ligados a a validade dessa resposta, devemos calcular a
formulação do conjunto dos números distância de – 6 à origem e a distância de + 6 à
inteiros. Nesse conjunto cada número inteiro origem. Ao fazermos isso, constatamos que, em
positivo possui um número inteiro negativo ambos os casos, a distância é a mesma. Com
correspondente. isso, podemos afirmar que:
 O número oposto ou simétrico de - 6 é + 6.
Para determinar o oposto ou simétrico de um
número, devemos considerar um número inteiro  O número oposto ou simétrico de + 6 é –
com sinal positivo. Esse mesmo número com 6.
sinal negativo será seu oposto ou simétrico.
Quando colocados na reta numérica os números

inteiros são distribuídos da seguinte forma:
Observe que a distância entre os números 6 e –

6 até a origem (zero) é correspondente a 6
unidades. A esse fato damos o nome de valor
absoluto ou módulo do número.
A direita do número zero temos os números
positivos e a esquerda os números negativos. Considerando que a distância entre 0 ↔ 6 e 0 ↔
Analisando a reta e fixando o numeral zero como – 6 são as mesmas e que o módulo de –6 é o
a origem, podemos notar que a distância entre mesmo que o de 6, dizemos que esses números
um número e seu oposto, com relação a origem são opostos ou simétricos.
é a mesma.
Para determinarmos o oposto ou simétrico de um
número qualquer, basta colocarmos o sinal de –
(menos), anterior ao número. Observe:
- O oposto do número + 14 é dado por: – (+14)

→ – 14.
- O oposto do número – 4 é dado por: – (– 4) →
Considere o número sete positivo (+7). O oposto + 4.
ou simétrico desse número é o sete negativo (- - O oposto de – 6 é dado por: – (– 6) → + 6.
7). Podemos afirmar que o oposto ou simétrico - O oposto de + 3 é: – (+ 3) → – 3
de +7 é o -7, porque a distância de +7 à origem é - O oposto de – 25 é: – (–25) → +25
igual à distância de – 7 à origem. - O oposto de + 232 é: – (+232) → – 232
Lembre-se de que: A origem na reta numérica - O número oposto ou simétrico de + 7 é – 7
é o zero. - O número oposto ou simétrico de – 7 é + 7
- O número oposto ou simétrico de + 6 é – 6
Temos então que: - O número oposto ou simétrico de – 6 é + 6
 O número oposto ou simétrico de +7 é -7 - O número oposto ou simétrico de + 5 é – 5
- O número oposto ou simétrico de – 5 é + 5
 O número oposto de -7 é +7 - O número oposto ou simétrico de + 4 é – 4

- O número oposto ou simétrico de – 2 é + 2 Exemplos:

- O número oposto ou simétrico de – 1 é + 1 a) | 0 | = 0;
b) | 2 | = 2;
* Observação: A adição entre dois números c) | - 3 | = 3.
opostos é igual a zero. d) | 34 | = 34
e) | - 5 | = 5
MÓDULO E VALOR ABSOLUTO DE UM f) | 0 | = 0
NÚMERO INTEIRO g) | - 13 | = 13
Volume 1, Grupo 2, cap. 2, módulo 21, pág. h) | - √2 |= √2
77. i) | - 3 | = 3
j) | 5 | = 5
O módulo, ou valor absoluto, de k) | 0 | = 0
um número inteiro é a distância desse l) | - 10 | = 10
número até a origem da reta numérica. Em
outras palavras, o módulo é a distância entre
zero e o número observado na unidade de OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS
medida em que a reta foi construída. Como não Volume 1, Grupo 2, cap. 3, módulos 24 ao 31,
existem distâncias negativas, o módulo sempre pág. 94 à 105.
será um número positivo. Além disso,
o módulo de um número é representado por Nas operações com números inteiros, fazemos
esse número entre duas barras, como em: cálculos que envolvem adição, subtração,
divisão e multiplicação.
| – 2|
Antes de tratarmos das operações com números
Seja x um número real qualquer, denomina-se inteiros, devemos recordar quais elementos
módulo ou valor absoluto de x e representa-se fazem parte desse conjunto. Pertencem ao
por |x|, o número real não negativo, tal que: conjunto dos números inteiros todos os números
positivos, negativos e o zero. Sendo assim:
|x| = x, se x ≥ 0
ou Z = {… - 3, - 4, - 3, - 2, - 1, 0, + 1, + 2, + 3, + 4...}
|x| = - x, se x < 0
As operações com números inteiros estão
relacionadas com a soma, subtração, divisão e
Podemos também dizer que o módulo de um multiplicação. Ao realizar alguma das quatro
número real é a “distancia” desse número até o operações com esses números, devemos
zero da reta real. Por exemplo, a distância do também operar o sinal que os acompanha.
número 4 até o zero seria o seu próprio valor:
|4|=4 Adição e subtração de números inteiros
Assim: Para realizar uma dessas operações

matemáticas, deve-se levar em consideração
algumas regras:
O módulo de um número será ele mesmo se
este número for maior ou igual a zero.
Sinais iguais --> soma-se as parcelas e
O módulo de um número será o simétrico
conserva-se o sinal;
dele se este número for negativo.
Sinais diferentes --> subtrai-se as parcelas e
O módulo de um número será sempre um
conserva-se o sinal do maior número.
positivo.
1° Exemplo: (– 2) + (– 3)
Então, o módulo de – 2 é a distância desse
número até zero, portanto, | – 2 | = 2.
Saindo do zero, andaremos duas casas para a

esquerda, parando no – 2. Em seguida, Saindo do zero, andaremos três casas para a

andaremos outras três casas para a esquerda, direita, parando no +3. Deveríamos andar duas
parando no – 5. Então, (– 2) + (– 3) = – 5. casas para a esquerda, mas como é
uma subtração, invertemos o lado e andamos
duas casas para a direita, parando no +
5. Então, (+ 3) – (– 2) = 5
Calculando (– 2) + (– 3) com o auxílio da reta

numérica
Calculando (+ 3) – (– 2) com o auxílio da reta
2° Exemplo: (– 7) – (– 1)
numérica
Saindo do zero, andaremos sete casas para a
5° Exemplo: (– 2) + (+ 3) – (+ 5)
esquerda, parando no – 7. Deveríamos andar
uma casa para a esquerda, mas como é
uma subtração, invertemos o lado e andamos Saindo do zero, andaremos duas casas para a
uma casa para a direita, parando no – esquerda, chegando ao – 2. Em seguida,
6. Logo, (– 7) -- (– 1) = – 6. andaremos três casas para a direta, parando
no + 1. Deveríamos andar cinco casas para a
direita, mas como é uma subtração, invertemos
o lado e andamos cinco casas para a esquerda,
parando no – 4. Então, (– 2) + (+ 3) – (+ 5) = – 4.
Calculando (– 7) – (– 1) com o auxílio da reta

numérica
Calculando (– 2) + (+ 3) – (+ 5) com o auxílio da

3° Exemplo: (– 1) + (+ 4) reta numérica
Saindo do zero, andaremos uma casa para a 6° Exemplo: (+ 1) – (+ 3) + (– 6)

esquerda, parando no – 1. Em seguida,
andaremos outras quatro casas para a esquerda, Saindo do zero, andaremos uma casa para a
parando no + 3. Então, (– 1) + (+ 4) = 3. direita, chegando ao + 1. Em seguida,
deveríamos andar três casas para a direita, mas
como é uma subtração, invertemos o lado e
andamos três casas para a esquerda, parando
no – 2. Por fim, andamos outras seis casas para
a esquerda, chegando ao – 8. Então, (+ 1) – (+
3) + (– 6) = – 8.
Calculando (– 1) + (+ 4) com o auxílio da reta

numérica
4° Exemplo: (+ 3) – (– 2)

(–) + (+) = – → Esse menos indica que a

operação a ser realizada é de subtração.
Exemplos:
3 – 4 = – 1 → O maior número é o quatro;

Calculando (+ 1) – (+ 3) + (– 6) com o auxílio da logo, o sinal no resultado foi negativo.
reta numérica
– 15 + 20 = + 5 → O maior número é o vinte;
logo, o sinal no resultado foi positivo.
 Para eliminarmos os parênteses devemos
realizar um jogo de sinal, observe:
MULTIPLICAÇÃO DE
NÚMEROS INTEIROS
+(+)=+
+(–)=– Na multiplicação de
números inteiros,
–(+)=– devemos seguir
–(–)=+ algumas condições de
acordo com o sinal dos
números. Nessas
* Adição e subtração de números inteiros operações o jogo de sinal é usado de forma
sistemática, de acordo com o seguinte quadro de
com a presença de parênteses.
sinais:
Após a eliminação dos parênteses, basta
aplicarmos a 1ª ou a 2ª propriedade. (+).(+)=+
(+).(–)=–
+ (+9) + (–6) → + 9 – 6 → + 3 (–).(+)=–
(–).(–)=+
– (– 8) – (+6) → +8 – 6 → + 2
Os dois números possuem o mesmo sinal
+ (– 14) – (– 8) → –14 + 8 → – 6
- Número positivo multiplicado por número
– (+ 22) − (– 7) → –22 + 7 → –15 positivo.
(+ 3) . (+ 7) = + 21
– ( + 9 ) + (– 12) → – 9 – 12 → – 21 (+ 5) . (+ 9) = +45
(+ 21) . (+ 10) = + 210
Exemplos:
- Número negativo multiplicado por número
+2+5=+7 negativo.
+ 10 + 22 = + 32 (– 9) . (– 5) = + 45
–5–4=–9 (–12) . (– 4) = + 48
– 56 – 12 = – 68 (– 3) . (– 7) = +21
Sinais diferentes: conserve o sinal do maior O dois números possuem o sinal diferente
número e subtraia.
- Número positivo multiplicado por negativo e
Regra do sinal: vice-versa
(+ 7) . (– 9) = – 63
(+) + (–) = – → Esse menos indica que a
(– 4) . (+ 7) = – 28
operação a ser realizada é de subtração.
(– 6) . (+ 7) = – 42

Motivos que impulsionaram a Reforma

Vale ressaltar que o elemento neutro da Protestante
multiplicação é o número 1 (um). Veja:
Ao longo da história, houve divisões entre os
(+ 1 ) . ( + 96) = + 96 seguidores do cristianismo católico. No século
(–1) . (–98) = + 98 XI, por exemplo, ocorreu a grande cisma do
(– 14) . (+ 1) = – 14 Oriente, que dividiu o mundo cristão em duas
grandes igrejas: a igreja católica do Ocidente (ou
Podemos verificar que na multiplicação de a igreja católica apostólica romana) e a igreja
números inteiros ao multiplicamos números com católica do oriente (ou igreja ortodoxa).
sinais iguais, temos que o resultado é um A outra grande ruptura da cristandade aconteceu
número positivo, e quando multiplicamos no período que estamos estudando, mais
números com sinais diferentes, o resultado é um especificamente no século XVI. O resultado
número negativo. dessa divisão ficou conhecida como reforma
protestante, que levou ao surgimento de diversas
DIVISÃO DE NÚMEROS INTEIROS igrejas cristãs, chamadas genericamente de
protestantes. “Reforma protestante” abrange,
Na divisão de números inteiros, devemos ficar em gral, dois movimentos históricos principais- a
atentos quanto aos sinais. Devemos lembrar-nos Reforma Luterana e a Reforma Calvinista-, mas
das propriedades dos números inteiros: pode incluir também à reforma anglicana
Vejamos que razões motivaram a reforma
protestante, para depois estudarmos cada uma
de suas correntes históricas
Crítica ao comportamento do clero

 Venda de relíquias sagradas
 Venda de indulgências
 falta de preparo do clero
Nova ética religiosa

Desde a idade médica, a igreja católica
censurava a usura, isto é, o lucro excessivo,
defendendo o “preço justo” nas transações
Exemplos econômicas. Essa recomendação, no entanto,
começou a incomodar os capitalistas nascentes.
a) (+ 55) : (+11) = +5
Luteranismo
b) (+243) : (– 3) = – 81
A reforma protestante iniciou-se com Martinho
c) (– 1050) : (+5) = – 210
Lutero (1483-1546)
d) (– 12) : (– 6) = +2
HISTÓRIA Rompimento com a igreja católica
Entre 1511 e 1513, Lutero aprofundou-se nos

estudos religiosos e amadureceu suas ideias
Conteúdo: Reforma Religiosa teológicas. Em uma das epístolas do apóstolo
Capitulo: 4, reforma Religiosa Paulo (que fazem parte do novo testamento
Módulo: 19 e 20 bíblico), encontrou passagens que lhe
pareceram fundamentais, como “aquele que é
Crise do Catolicismo justo pela fé viverá” (romanos, capitulo 1
versículo 17); “ de fato, nós estimamos que o

homem é justificado, independentemente das  poder econômico

obras da lei” (Romanos, capitulo 3, versículo 28
Ao interpretar essa mensagem, Lutero  anulação do casamento
concluiu que o ser humano, corrompido em
razão do “pecado original”, só poderia salva-se Contrarreforma
pela fé em Deus. A reação da igreja católica
Esse foi o inicio de um alonga discussão entre
Lutero e as autoridades católicas culminou com A igreja católica não ficou imóvel diante da
a sua Excomunhão, em 1521. Para demonstrar reforma protestante. Uma parte do clero e
seu desprezo pela igreja católica, Lutero grupos de fiéis achavam necessário acabar com
queimou em praça pública a bula papal que o os abusos praticados por muitos de seus
condenava. membros e reformar a instituição
Um dos mais trágicos episódios das lutas
Calvinismo religiosas ocorreu na França, em 24 de agosto
de 1572, e ficou conhecido como Noite de São
Novo núcleo do movimento reformista Bartolomeu. Nesse episódio, milhares de
O exemplo de Martinho Lutero foi seguido, nas protestantes franceses (conhecido como
regiões de língua francesa, por João Calvino huguenotes) foram massacrados em Paris por
(1509-1564) que liderou o movimento conhecido forças católicas a mando do rei Carlos IX,
como reforma calvinista diretamente influenciado por sua mãe a rainha
Catarina de médicos. Nos desdobramentos
Doutrina da predestinação desse massacre, estima-se que tenham sido
mortos cerca de 20 mil huguenotes
Em 1536, Calvino publicou sua principal obra,
Instituição da religião cristã, na qual defendia Medidas adotadas pela igreja
que o ser humano estava predestinado ao céu
ou ao inferno. Explicava que algumas pessoas Vejamos algumas das principais medidas
haviam sido eleitas por Deus para a salvação. adotadas pela liderança da igreja, que
Não cabia a ninguém interferir no plano das caracterizaram a contrarreforma.
coisas divinas.
O calvinismo espalhou-se por diversas regiões  Ordem dos jesuítas
da Europa Ocidental, como França, Inglaterra,
Escócia e Holanda, dando origem a várias
 Concílio de Trento
correntes locais, como a dos huguenotes, a dos  Volta da inquisição
puritanos e a dos presbiterianos.
A reforma religiosa promovida na Inglaterra Exercícios
nesse período, chamada de reforma Angélica,
teve características distintas das reformas 1. Aponte três motivos que impulsionaram a
Luterana e Calvinista. Sem motivações reforma protestante
prioritariamente éticas ou doutrinadas, não _______________________________________
constituiu um rompimento teológico radical com _______________________________________
o cristianismo católico, como nas reformas
mencionadas anteriormente. _______________________________________
O principal articulador dessa forma, Henrique VIII _______________________________________
(rei da Inglaterra de 1509 a 1547), era um fiel
aliado do papa, tendo recebido o título de
“defensor da fé”. Entretanto, uma série de 2. Quais as criticas foram feitas ao
questões o levou a romper com a igreja católica comportamento do clero?
e fundar uma igreja nacional na Inglaterra; a _______________________________________
igreja anglicana _______________________________________
 poder politico

_______________________________________
_______________________________________
3. Quem foi o pioneiro da reforma religiosa?

_______________________________________
4. Explique a doutrina da predestinação de
Calvino?
_______________________________________
5. Por que a burguesia apoiava Calvino
___________________________________________
6. Por que Henrique VIII realizou a reforma

religiosa na Inglaterra?
_______________________________________
7. Oque foi a contra reforma?
_______________________________________ O agronegócio representa aproximadamente
23% do PIB brasileiro. O país apresenta grande
8. Que medidas foram adotadas pela parte de sua economia apoiada no setor
contrarreforma? primário. Esse setor produtivo, apesar de gerar
_______________________________________ produtos com baixo valor agregado, ou seja,
comercializados in natura ou com pouca
transformação, tem grande importância
GEOGRAFIA econômica para o Brasil, sendo um de seus
setores produtivos estratégicos.
Módulo 28 e 29
CARACTERÍSTICAS DA AGROPECUÁRIA
BRASILEIRA
O Brasil destaca-se entre os países que lideram
as exportações de produtos agropecuários. Com
elevada produção do setor, o país é considerado
um grande celeiro no mundo.
SETOR PRIMÁRIO NO BRASIL

Como vimos anteriormente, o setor primário tem
grande importância econômica no Brasil, que é
o sexto país que mais exporta produtos
agrícolas, atrás apenas de China, Índia,
Indonésia, Paquistão e Nigéria. Segundo dados
apresentados pela Embrapa, em 2019, 7,8% do
território nacional brasileiro são ocupados
por lavouras.
A partir da proporção entre a área
utilizada no setor primário da economia brasileira
e a população do país, considera-se que o Brasil
tem médio aproveitamento do território para a

agricultura, havendo grande disponibilidade para país; no entanto, no contexto regional, países
a ampliação das áreas agrícolas. como Bolívia, Equador, Venezuela, Peru, Chile e
Argentina apresentam maior dependência das
commodities em suas matrizes de exportação.
OS CICLOS DAS CULTURAS AGRÍCOLAS

A produção agrícola depende, em grande parte,
da espécie cultivada, uma vez que deve
obedecer ao ciclo produtivo dessa espécie, até
que ela possa ser colhida e comercializada.
AS COMMODITIES
As commodities são mercadorias
comercializadas em larga escala e com baixa
transformação. Embora os produtos de
agricultura e pecuária sejam considerados
commodities, outras mercadorias fazem parte
desse grupo. OS CICLOS DAS CULTURAS AGRÍCOLAS
O tempo de produção da agricultura é muito
variado. Muitas vezes, a mesma espécie, em
diferentes condições climáticas, de solo ou com
uso de determinados insumos, apresenta
diferentes tempos de colheita. Contudo, de
maneira geral, é possível dividir as culturas
agrícolas em três categorias: as culturas
perenes, as semiperenes e as anuais.
As culturas perenes são culturas que vivem
mais de três anos, florescendo ou não todos os
anos, das quais se pode extrair uma ou mais
colheitas anuais, sendo muitas vezes necessário
um período de vários anos para que se tornem
produtivas.
As culturas perenes são culturas que vivem
mais de três anos, florescendo ou não todos os
anos, das quais se pode extrair uma ou mais
colheitas anuais, sendo muitas vezes necessário
um período de vários anos para que se tornem
produtivas.
Entre os principais tipos de cultura perene estão
café, manga, laranja, castanha-de-caju, cacau,
abacate etc.
As culturas semiperenes, são as que vivem
mais de dois anos e menos de três, como a
cana-de-açúcar, abacaxi, mamão e banana. Já
as culturas anuais são aquelas cujo período de
atividade entre o plantio e a colheita ocorre no
prazo de até um ano. As produções de soja,
arroz, feijão, milho e flores são alguns exemplos
No Brasil, as commodities são responsáveis de cultivos permanentes.
por mais de 60% de toda a exportação do
PRODUÇÃO AGRÍCOLA DOS NATIVOS de pessoas, que desenvolve diversas atividades

INDÍGENAS em seu cotidiano.
As culturas semiperenes, são as que vivem Já no espaço rural, a relação de dependência
mais de dois anos e menos de três, como a entre as pessoas e o meio ambiente é mais
cana-de-açúcar, abacaxi, mamão e banana. Já direta e, por isso, exige maior cuidado com
as culturas anuais são aquelas cujo período de sua preservação. Quando construímos nossas
atividade entre o plantio e a colheita ocorre no moradias no espaço urbano, transformamos de
prazo de até um ano. As produções de soja, maneira significativa o espaço que ocupamos.
arroz, feijão, milho e flores são alguns exemplos Além da simples construção dos edifícios de
de cultivos permanentes. uma cidade, nossa ocupação gera, a todo
Mesmo antes da chegada dos europeus, as momento, resíduos sólidos, que são
populações indígenas que habitavam o território direcionados à rede de esgoto, ou lixo,
brasileiro já praticavam a agricultura para a sua descartado todos os dias pelas nossas
subsistência. atividades de consumo.
Entre os principais cultivos realizados Nosso deslocamento entre diferentes pontos da
pelas nações indígenas, estão os plantios da cidade exige a construção de vias de acesso,
mandioca, do amendoim, do tabaco, da batata que também alteram a paisagem. Além disso,
doce e do milho. Além desses cultivos, os nossos meios de transporte consomem
indígenas colhem frutas e sementes das combustíveis, que geram resíduos liberados na
florestas e praticam o extrativismo da madeira e atmosfera.
da palha, utilizadas em suas construções. As atividades industriais que nos permitem
- Calendário agrícola produzir uma infinidade de produtos transformam
- Seleção de áreas para o cultivo matéria-prima, consomem energia e geram
- Manejo de culturas resíduos, que também são descartados de
alguma maneira no ambiente que ocupamos.
GEOGRAFIA Mesmo quando desenvolvemos atividades de
3R – 8º ANO lazer, como as atividades turísticas em locais
Módulo 43, 44 e 45 diferentes daqueles em que moramos, estamos
transformando de alguma maneira o ambiente
QUESTÕES AMBIENTAIS DO ESPAÇO que ocupamos, e todos esses impactos, se não
URBANO podem ser evitados, podem ser gerenciados
O modo de vida urbano é muito diferente do para causarem os menores danos possíveis.
modo de vida rural, seja em relação às
atividades realizadas nesses dois ambientes,
seja quanto às transformações que eles impõem
à paisagem e aos impactos que eles causam no
ambiente.
A vida urbana transforma de maneira A MOBILIDADE URBANA E SEUS IMPACT

significativa o espaço geográfico, alterando-o e Os sistemas de transporte urbano são
impactando o ambiente, muitas vezes de forma extremamente necessários à vida nas cidades.
mais intensa do que no modo de vida rural. Isso Seja pela utilização de transporte público, seja
porque o espaço urbano abriga maior número
pela utilização de transporte particular, as

pessoas precisam se locomover no cotidiano nas
cidades. Quando uma cidade não possui um
sistema de transporte eficaz, o resultado é
sentido por toda a sua população, que passa
grande parte do tempo realizando esses
deslocamentos.
Isso tem uma série de reflexos na qualidade de
vida da população urbana. Grande parte do
tempo perdido no trânsito poderia ser
direcionado para outras atividades, incluindo
lazer.
Assim, é importante que uma cidade possua vias
adequadas para a circulação de seus meios de
transporte e que o sistema de transporte coletivo
seja suficiente para disponibilizar uma alternativa
mais ecológica de locomoção.
A POLUIÇÃO E A QUALIDADE DO AR NOS

CENTROS URBANOS
Para a determinação do nível de poluição

atmosférica e da qualidade do ar das cidades,
são utilizados diversos indicadores.
Uma das maneiras de determinar o nível de
poluição atmosférica se dá por meio da medida
de partículas em suspensão. Nesse indicador,
são coletadas amostras de ar e, por meio de
análises laboratoriais, são identificados a
quantidade e o tamanho de partículas nocivas
que estão misturadas ao ar atmosférico. A
A POLUIÇÃO E A QUALIDADE DO AR NOS depender do tamanho e da quantidade de
CENTROS URBANOS partículas encontradas, são determinados os
níveis de qualidade do ar.
Além da problemática da mobilidade, os
sistemas de transporte das grandes
aglomerações urbanas geram ainda outro
impacto ao meio ambiente: a poluição
atmosférica.
A poluição atmosférica acontece quando há
acúmulo de substâncias químicas tóxicas nas
camadas superiores à superfície terrestre. Como
essas substâncias não são naturais, elas não
são dispersadas, alterando, assim, os ciclos
atmosféricos naturais. Entre os principais gases
tóxicos emitidos na atmosfera decorrentes do
fenômeno da urbanização estão o monóxido de
carbono, o dióxido de carbono, o dióxido de
enxofre e o dióxido de nitrogênio.

A POLUIÇÃO E A QUALIDADE DO AR NOS

CENTROS URBANOS
Entre os efeitos da acumulação dos gases

poluentes na atmosfera, estão diversas
alterações no seu ciclo anual, que podem levar à
ocorrência de alguns fenômenos climáticos
extremos, como o efeito estufa e as ilhas de
calor.
O EFEITO ESTUFA é um fenômeno natural
ocasionado pela concentração de gases na
atmosfera, os quais formam uma camada que
permite a passagem dos raios solares e a
absorção de calor. Esse processo é responsável
por manter a Terra em uma temperatura
adequada, garantido o calor necessário. Sem
ele, certamente nosso planeta seria muito frio e a
sobrevivência dos seres vivos seria afetada. A POLUIÇÃO HÍDRICA E OS RIOS URBANOS
ILHA DE CALOR é um fenômeno climático que
ocorre a partir da elevação da temperatura de Além dos impactos na atmosfera, a intensa
uma área urbana se comparada a uma zona urbanização gera, ainda, impactos na hidrografia
rural, por exemplo. Isso quer dizer que nas urbana. Os rios que cortam as cidades estão
cidades, especialmente nas grandes, a sujeitos ao descarte de diferentes efluentes, que
temperatura é superior a de áreas periféricas, se originam tanto da produção industrial como da
consolidando literalmente uma ilha (climática). ocupação humana.
Como, em geral, as cidades brasileiras foram
fundadas próximas de áreas com acesso a água,
é muito comum que existam rios que cortem as
áreas urbanas e que estes sejam os destinos de
diferentes resíduos produzidos e descartados
pela atividade urbana.
Um dos maiores desafios brasileiros, que
intensifica os impactos ambientais nas redes
hidrográficas urbanas brasileiras, é a falta de
disponibilidade dos serviços de saneamento
básico.
O Brasil é um país de dimensões continentais e
apresenta muitas diferenças na sua estrutura
urbana territorial. Em áreas onde não são
disponibilizados serviços de água encanada
e nem redes de esgoto, a população em geral
deposita os dejetos domésticos in natura
diretamente nas redes de drenagem
próximas, o que aumenta o nível de poluição
dos rios dessas regiões.
Além disso, a falta de acesso a água
encanada, muitas vezes, leva a população a
coletar água para o consumo em áreas
próximas, que podem ser justamente as
drenagens contaminadas pelos sólidos
descartados, levando à proliferação de doenças
e riscos à saúde.

Para tentar reverter o processo de poluição

hídrica das áreas urbanas, são necessários
grandes empreendimentos de despoluição.
A despoluição dos rios é um processo que
apresenta elevado custo e leva muito tempo para
apresentar efetividade. Além disso, para que o
processo de despoluição tenha sucesso, é
A poluição hídrica das áreas urbanas possui necessário que o lançamento dos poluentes nas
origens e causas variadas, podendo ser áreas hídricas seja interrompido. Existem,
classificadas de diferentes maneiras a partir de atualmente, diferentes técnicas para a
ambos os critérios. Em relação à origem, a despoluição dos rios, entre as quais se destacam
poluição hídrica urbana pode ocorrer de duas a dragagem, a flotação e o gradeamento.
formas: pontual e difusa. Na dragagem, são utilizadas embarcações que
A poluição de origem pontual ocorre quando percorrem os leitos dos rios e fazem a sucção da
algum evento ou incidente deflagra um foco de água, separando-a da sujeira e retirando placas
poluição que não existia anteriormente e passa a de poluição depositadas nos fundos dos rios.
depositar resíduos tóxicos em um local com Esse tipo de despoluição é mais indicado para
água. O rompimento de um duto e um acidente grandes rios, com grandes volumes de água.
em uma embarcação que transporta produtos Na flotação, é lançado sulfato de alumínio e
químicos por via fluvial são alguns exemplos de polieletrólito na água, o que causa uma reação
poluição hídrica de origem pontual. físico-química e faz com que a sujeira dos rios se
A poluição de origem difusa, por sua vez, separe da água em um efeito coagulante. Nesse
ocorre quando é difícil identificar a origem dos processo, a poluição junta-se e flutua na água,
efluentes que estão sendo lançados nas áreas permitindo sua retirada dos rios. Esse tipo de
hídricas, ou essas origens são muito diversas, sistema de despoluição é mais caro e mais
incluindo diversos locais de maneira ininterrupta indicado para drenagens menores.
e contínua. No gradeamento, são instaladas grades
Alguns exemplos de poluição hídrica de origem metálicas na posição vertical, em áreas
contínua são o lançamento de esgoto não estratégicas da drenagem. Essas grades
tratado nas redes de drenagem e o lançamento impedem que objetos de dimensões maiores
sistemático de resíduos industriais sem sejam levados pelo fluxo dos rios, sendo,
tratamento nos rios. posteriormente, retirados das águas e
destinados adequadamente.
Módulo 43, 44 e 45 – Parte 02
DESASTRES AMBIENTAIS DAS ÁREAS

URBANAS

rios. Esse tipo de desastre é muito recorrente

Outros impactos decorrentes do processo de durante o período de chuvas e, além dos
urbanização brasileiro são as ocorrências dos prejuízos materiais, podem também causar
desastres ambientais. Muitas vezes, as vítimas fatais.
alterações humanas no ambiente, aliadas às
condições urbanas precárias e à ocupação de
áreas inapropriadas, levam à ocorrência de
eventos que colocam em risco a vida das
pessoas que habitam esses locais, assim como
seus bens econômicos. São os chamados
desastres ambientais.
Os desastres ambientais são eventos que
ocorrem no meio ambiente e que geram
prejuízos às comunidades humanas.
Em geral, os desastres ambientais afetam três
principais elementos:
• As pessoas, tanto as afetadas pelo desastre

que sobreviveram quanto as que perderam suas
vidas na ocorrência do desastre ou por efeitos
subsequentes.
• Os bens materiais, como a destruição de

casas e os prejuízos financeiros decorrentes de
um desastre, também devem ser contabilizados
em estudos que envolvam os riscos, uma vez
que representam os meios de subsistência das
pessoas. Quanto maiores os prejuízos materiais
decorrentes de um desastre, mais tempo será
necessário para os afetados retornarem ao seu
estado de normalidade.
• Os recursos naturais também são importantes

na contabilização dos danos de um desastre
ambiental. Podemos ver os recursos naturais,
como as florestas, os rios, o solo e os
ecossistemas, como recursos que permitirão
nossa sobrevivência futura, por isso é importante Os deslizamentos de encosta também ocorrem
considerá-los na recuperação de impactos em em virtude das chuvas intensas e consistem na
decorrência dos eventos de catástrofes. movimentação de sedimentos, sobretudo em
As alterações humanas no ambiente natural grandes declives, que arrastam grande
levam ao desequilíbrio dos ciclos ambientais, os quantidade de solo das áreas mais altas para as
quais desencadeiam eventos extremos. Os mais mais baixas.
comuns são aqueles relacionados aos extremos Os deslizamentos também causam sérios danos
climáticos, como chuvas intensas. Quando as materiais a pessoas que, muitas vezes, têm suas
chuvas intensas ocorrem nos grandes centros moradias completamente destruídas. Podem
urbanos, geram diversos problemas, como causar danos humanos, provocando perda de
inundações e deslizamentos. vidas.
As inundações ocorrem quando a calha fluvial Como a maior parte das áreas suscetíveis à
não suporta a quantidade de água que escoa e ocorrência dos desastres se encontra em
transborda, invadindo vias de transporte e áreas grandes declives ou em áreas muito próximas
ocupadas por moradias, ou, então, quando as aos rios, essas áreas acabam sendo ocupadas
áreas urbanas ocupam a região de cheia dos
pelas populações de renda mais baixa, o que

agrava ainda mais os danos causados por esses
eventos.
Para evitar a ocorrência dos desastres
ambientais urbanos, é necessária a adoção de
uma série de medidas para minimizar as
situações de risco.
Desde o final da década de 1980, o Brasil tem

passado por um processo de diminuição de
As medidas que devem ser adotadas sua atividade industrial, em comparação com
para evitar os prejuízos decorrentes dos as décadas de 1970 e 1980. Em compensação,
desastres ambientais devem incluir ações o setor de serviços tem aumentado sua
anteriores a sua ocorrência, como os sistemas participação do PIB nacional, em um fenômeno
de alerta de ocorrência de desastres; durante ou conhecido como processo de
imediatamente após sua ocorrência, como um desindustrialização.
auxílio emergencial às pessoas atingidas por A desindustrialização não é um fenômeno
esses eventos; e, após o desastre, para exclusivo do Brasil. Ela está ocorrendo em
recuperação das áreas atingidas. diversas partes do mundo e pode ser
considerada um processo natural, fruto da
Módulo 50 e 51 inserção das tecnologias como meios de
FRAGMENTAÇÃO DA INDÚSTRIA ATUAL produção.
O setor industrial tem um importante papel na

composição das receitas brasileiras. Apesar de
não ser o setor que mais movimenta a
economia do Brasil em termos de valores
financeiros, ele é parte primordial da organização
econômica do país.

Outro reflexo negativo da desindustrialização,

sobretudo nos países em desenvolvimento, é o
aumento do desemprego. Com a diminuição da
produção industrial, diminuem também os
empregos desse setor. Sem que haja um
redirecionamento dessa mão de obra para outros
setores da economia, o resultado é uma taxa
de desempregados mais alta.
Com a substituição da mão de obra por

maquinários, há uma aceleração na produção,
que faz com que o produto tenha um menor valor
de produção.
Dessa forma, aumenta-se a competitividade, o
que polariza a produção em um número mais
reduzido de empresas. A desindustrialização
está ocorrendo em um ritmo mais acelerado
no Brasil, se comparado com outros países
da Europa. Isso ocorre porque, enquanto nos
países europeus está havendo uma A ORGANIZAÇÃO DO SETOR INDUSTRIAL
substituição da atividade industrial pela BRASILEIRO
atividade do setor de serviços, no Brasil a
estagnação do crescimento industrial está O processo de industrialização brasileiro criou,
ocorrendo pelo investimento tanto no setor assim, três grandes regiões marcadas no país:
de serviços quanto no setor primário de uma região de industrialização clássica; outra, de
commodities. industrialização mais recente; e uma grande área
com pouca atividade industrial.
Além disso, outros fatores podem contribuir para

o processo de desindustrialização, como as
crises internacionais, que fazem o mercado
recuar sua produção, os altos valores de
inflação, que podem desestabilizar a
segurança econômica do país, além das
recessões econômicas.

ÁREAS DE INDUSTRIALIZAÇÃO CLÁSSICA
As áreas de industrialização clássica são O ESTADO DE SÃO PAULO E A LIDERANÇA

aquelas que passaram pelo primeiro grande INDUSTRIAL BRASILEIRA
processo de instalação da atividade industrial
no Brasil, durante a segunda metade do Apesar do movimento de desconcentração
século XX, no processo de substituição de industrial durante a década de 1990, que
importações. Corresponde, principalmente, à incentivou a instalação industrial em outras
região Sudeste. A industrialização dessas áreas regiões brasileiras, São Paulo ainda é o estado
foi acompanhada por um intenso aumento brasileiro que apresenta a maior atividade no
populacional e pela instalação de uma segundo setor, sendo responsável por mais
infraestrutura que permitisse o crescimento de 30% de todo o PIB industrial gerado no
desse setor, como as redes de Brasil. De toda a indústria instalada no país,
telecomunicações, estradas e rodovias. Mesmo cerca de um quarto está situada no estado de
dentro dessa área geográfica, as atividades São Paulo, o que ressalta sua importância no
econômicas não estavam distribuídas de setor industrial.
maneira regular, sendo as regiões das grandes
capitais do Sudeste as que mais
concentravam as atividades desse setor
produtivo.
As cidades de São Paulo, Rio de Janeiro e Belo
Horizonte destacaram-se na atração da atividade
industrial do país durante esse primeiro processo
de industrialização. Ainda que a atividade
industrial tenha migrado para outros locais
posteriormente, essa região segue como a mais
industrializada do país.

Com essa estratégia, o Sul conseguiu diminuir

os gastos com a logística de seus produtos,
alcançando um valor competitivo que fez com ela
se tornasse a segunda região brasileira em
produção industrial. Entre as áreas com maior
concentração industrial dessa região estão
as áreas metropolitanas de Porto Alegre e
Curitiba, além de Blumenau e Joinville em
Santa Catarina, Londrina, Maringá e Ponta
Grossa no Paraná e Caxias do Sul, Pelotas e
Santa Maria no Rio Grande do Sul.
AS REGIÕES DE INDUSTRIALIZAÇÃO MAIS

RECENTE
No caso da região Nordeste, dois foram os

grandes atrativos da atividade industrial para lá:
o baixo custo da mão de obra da região e as
isenções fiscais promovidas pelos estados
como meio de atração empresarial. Os
principais parques industriais instalados na
AS REGIÕES DE INDUSTRIALIZAÇÃO MAIS
região estão nas grandes capitais regionais,
RECENTE
como Salvador, Recife e Fortaleza. Diferente
do que ocorreu com a região Sudeste, no
Como meio de tentar distribuir de forma mais
Nordeste não houve uma grande distribuição das
homogênea as atividades industriais do Brasil,
atividades industriais, o que gerou grandes
durante as últimas décadas do século XX foi feito
diferenças nessa atividade econômica entre as
um direcionamento das atividades industriais
regiões litorâneas e as regiões interiores.
brasileiras, que passaram a sair da região
Sudeste em direção a outras regiões. Assim,
AS REGIÕES DE POUCA
as indústrias passaram a se estabelecer em
INDUSTRIALIZAÇÃO
maior número nas regiões Nordeste e Sul.
Esse processo de desconcentração também foi
As regiões Centro-Oeste e Norte são as
acompanhado por um processo de instalação de
regiões brasileiras com menor grau de
infraestruturas de transporte e escoamento
industrialização. Enquanto a região Centro-
produtivo que, no entanto, foi irregular,
Oeste representa apenas 5% de toda a
estabelecendo-se de maneira mais consolidada
produção industrial nacional, no caso da região
em algumas áreas do que em outras.
Norte esse valor corresponde a apenas 3%. A
baixa contribuição industrial desses locais está
atrelada a uma série de fatores:
• Falta de infraestrutura: o isolamento
geográfico e a falta de uma rede de
infraestrutura que permitisse a integração
territorial desses locais com as demais regiões
brasileiras dificultou o estabelecimento de uma
industrialização coesa na região.
• Estratégias econômicas: a tradição

AS REGIÕES DE INDUSTRIALIZAÇÃO MAIS econômica dessas regiões muitas vezes esteve
RECENTE centrada em outros setores. No caso da região
Centro-Oeste, a especialização produtiva no
setor de commodities impediu o direcionamento

de investimentos em industrialização.
O termo trabalho diz respeito a toda atividade em
• Falta de investimento em tecnologia: o baixo que o ser humano se esforce física e
investimento na modernização industrial mentalmente com a intenção de produzir,
representou uma grande desvantagem para o transformar ou obter algo para atender a suas
setor nas regiões Centro-Oeste e Norte, que próprias necessidades ou do coletivo.
acabaram por ter força apenas para abastecer O trabalho ocorre, por exemplo, na produção de
seu mercado regional. bens, em atividades artísticas e intelectuais, na
transformação de elementos da natureza em
recursos, na coleta de frutos e na prestação de
serviços. Por isso, todo o trabalho tem como
objetivo alcançar determinado propósito a fim de
suprir as necessidades humanas, sejam elas
materiais ou intelectuais.
Na região Norte, a atividade industrial destaca-se
AS DIFERENTES SOCIEDADES E DIVISÕES
na região da Zona Franca de Manaus e, ainda
DO TRABALHO
que, percentualmente, a região apresente
pouca participação do PIB industrial do país,
As formas de trabalho desenvolvidas pelo ser
devemos destacar a presença elevada das
humano aperfeiçoaram-se ao longo do tempo. A
atividades extrativistas e mineradoras na região,
busca por maneiras mais eficazes de executar
visto que tais atividades são fundamentais para a
tarefas fez com que novos conhecimentos
indústria de base e a composição da matriz
fossem adquiridos e aprimorados.
econômica nacional.
A capacidade de desenvolver ferramentas e
construir formas diferentes de produzir é uma
das principais características que distinguem o
ser humano dos outros animais.
Com a organização e o acúmulo de informações,
as diferentes sociedades aperfeiçoaram
progressivamente suas técnicas, isto é, os
conhecimentos necessários para a execução de
Módulo 52, 53 e 54 tarefas e a produção de ferramentas e máquinas
O TRABALHO E AS TRANSFORMAÇÕES
que auxiliem na realização delas, tornando-as
DO ESPAÇO GEOGRÁFICO
mais eficazes e fáceis.
Portanto, o desenvolvimento da sociedade, por
O TRABALHO E AS TRANSFORMAÇÕES DO
meio de trocas de experiências e
ESPAÇO GEOGRÁFICO conhecimentos, foi o que possibilitou o
As atividades do ser humano envolvidas no
aprimoramento e o surgimento de novas técnicas
trabalho produtivo, ou seja, na produção de e tecnologias cada vez mais sofisticadas.
bens, na transformação de matérias-primas e na Esse aprimoramento das técnicas não ocorreu
prestação de serviços – que, posteriormente, de forma homogênea entre as diferentes
possam ser vendidos, consumidos ou usados sociedades do mundo, dado que as relações
por pessoas ou indústrias, estão constantemente entre ser humano e natureza e produção e
modificando o espaço geográfico. construção do espaço ocorreram (e ocorrem) de
Além disso, ao longo do tempo, essas atividades forma heterogênea.
também sofrem transformações, gerando
mudanças nas formas de organização da SOCIEDADES NÔMADES
sociedade em que vivemos. Vamos buscar
compreender como as diferentes formas de Nômades são grupos humanos que não vivem
trabalho e sua divisão impactam nossa realidade de forma fixa em apenas um local, mas se
atualmente. deslocam pelo território em busca de alimentos.
São sociedades que se mudam de acordo com a
O SIGNIFICADO DO TRABALHO
disponibilidade de recursos; isso significa que, SOCIEDADES MODERNAS

quando estes acabam, movem-se para outros
lugares. Nas sociedades nômades e agrícolas
A maior parte dos grupos humanos era nômade tradicionais, as terras, os instrumentos e as
até a Revolução Agrícola, quando foram técnicas de trabalho pertencem à comunidade,
dominadas as práticas da agricultura e da ou seja, não há propriedade privada – direito de
criação de animais. No entanto, ainda hoje uma pessoa ou empresa ter bens e deles fazer
existem sociedades nômades, cujos meios de uso, troca ou venda. Esse é um conceito
subsistência são a caça, a pesca e a coleta de fundamental para o contexto capitalista, no qual
frutos, ervas e raízes, com a utilização de estão inseridas as sociedades modernas. Outras
poucos instrumentos e de técnicas rudimentares. características importantes dessas sociedades
Nessas sociedades, cada um é responsável por são o constante desenvolvimento de técnicas e a
um tipo de trabalho. Geralmente, mulheres e busca por maior produção com custos menores.
crianças são responsáveis pelo cultivo de A divisão do trabalho, atualmente, não é feita
pequenas plantações, coleta de frutos, cuidados apenas com base em gênero ou idade, como
com as habitações e preparo dos alimentos. Já nas sociedades que vimos anteriormente, mas
os homens encarregam-se da caça, da pesca e sim, com base em classes sociais. Basicamente,
dos cuidados com os rebanhos. Podemos citar as sociedades capitalistas são formadas por
como exemplos de sociedades nômades ainda duas classes: os donos dos meios de produção –
existentes os grupos de caçadores e coletores, proprietários das máquinas, matérias-primas,
como alguns dos povos indígenas presentes na fábricas, propriedades agrícolas etc., e os
Amazônia brasileira, assim como os beduínos e trabalhadores, os quais vendem sua força de
os batwas na África, os aborígenes na Austrália trabalho, isto é, sua capacidade intelectual e
e os dukhas (Mongólia) na Ásia. física de produzir, aos donos dos meios de
produção em troca de um salário.
SOCIEDADES AGRÍCOLAS TRADICIONAIS
As sociedades agrícolas são aquelas que

centram suas atividades, quase de maneira
exclusiva, no trabalho no campo. Nessa forma
de organização, a divisão do trabalho interno tem
maior especialização de cada tarefa. Para a
execução das atividades agrícolas, são utilizados
instrumentos e técnicas mais simples, como
enxadas, foices e tração animal de arados. Além
disso, utilizam-se técnicas de plantio como o
pousio, o terraceamento e a rotação de culturas.
No pousio, é dado um tempo de descanso às DESENVOLVIMENTO DAS TÉCNICAS E AS
terras cultiváveis, interrompendo as plantações TRANSFORMAÇÕES NA ATIVIDADE
por um período de 3 a 5 anos, para que o solo se INDUSTRIAL
recupere e se torne mais fértil.
Já o terraceamento é uma técnica de plantio Como já mencionado, as técnicas variam de
cujo objetivo é impedir erosões provocadas pelas sociedade para sociedade. Além disso, ao longo
chuvas em áreas com vertentes muito íngremes. do tempo, sobretudo nas sociedades capitalistas,
Para isso, o terreno inclinado é parcelado em as técnicas vêm sendo transformadas por meio
rampas, com formato semelhante ao de dos avanços dos conhecimentos científicos
escadas; esse formato faz a água, ao escoar, aplicados à criação de novas técnicas de
perder força e diminuir sua capacidade de trabalho, o que conhecemos por tecnologia.
erosão. Como alguns exemplos de sociedades As inovações tecnológicas que surgiram nos
agrícolas, podem-se apontar os aimarás e os últimos dois séculos, principalmente nas
quíchuas, na América do Sul, e os malaios na sociedades capitalistas, provocaram mudanças
Ásia. profundas nas formas de trabalho e,

consequentemente, na vida das pessoas. As Nela, as indústrias de alta tecnologia passam a

inovações mais marcantes estão relacionadas à se destacar, desenvolvendo-se rapidamente nas
substituição de instrumentos manuais e áreas de telecomunicações, robótica,
maquinários movidos pela força humana ou transportes, genética, inovação aeroespacial
animal por outras máquinas, que funcionavam a (como os drones) entre outras. Há uma
vapor e por eletricidade. associação direta entre o conhecimento científico
Essas máquinas passaram a ser utilizadas e o sistema produtivo, possibilitando ainda mais
sobretudo nas indústrias e permitiram uma a produção, em menos tempo, de produtos cada
produção mais acelerada e em larga escala, vez mais complexos.
além da diminuição dos custos de produção das
mercadorias. Alguns avanços tecnológicos A INFLUÊNCIA DA INDÚSTRIA NAS OUTRAS
provocaram tantas mudanças que seu ATIVIDADES ECONÔMICAS
surgimento marcou o que ficou conhecido como
Revolução Industrial. Com o desenvolvimento de técnicas cada vez
mais aprimoradas e com a possibilidade de
O TRABALHO E A INDÚSTRIA dividir o processo produtivo entre diferentes
lugares do mundo, a indústria expandiu-se para
O início das atividades industriais é importante quase todo o planeta e tornou-se uma das
para compreendermos as diferentes relações de principais atividades econômicas, pois passou a
trabalho, pois foi com a criação das diferentes influenciar e subordinar as outras atividades,
técnicas e tecnologias para o seu como a prestação de serviços, a produção
desenvolvimento que se tornou nítida a agrícola e o comércio. Na agropecuária, a
separação entre os donos dos meios de influência do desenvolvimento do setor
produção e os trabalhadores. industrial pode ser percebida com a
Nesse período, o processo produtivo aplicação de pacotes tecnológicos e o uso de
transformou- se e surgiu o trabalho maquinários cada vez mais avançados no
assalariado: em vez de controlar todo o plantio e na criação de animais.
processo produtivo, o trabalhador passou a A exploração de recursos minerais e de recursos
vender sua mão de obra em troca de energéticos fósseis expandiu-se de forma
remuneração. acelerada, principalmente nos países mais
Na mesma época, ocorreu a reorganização do industrializados, em razão da necessidade de
espaço urbano, com o aumento das cidades em atender às demandas da atividade industrial.
virtude das migrações de camponeses em busca A atividade comercial também foi ampliada,
de trabalho, o que provocou grande sobretudo nos países fornecedores de matérias-
consolidação de mão de obra. primas e consumidores. A produção industrial
em larga escala faz as mercadorias
industrializadas serem consumidas por um
O TRABALHO E A INDÚSTRIA número cada vez maior de pessoas. Isso
estimula o desenvolvimento dos meios de
A atividade industrial está em constante transporte e de telecomunicações, pois é
modificação, acelerada ainda mais após a necessário integrar melhor o comércio interno e
segunda metade do século XX. Um dos entre países.
principais marcos é a inovação tecnológica
associada ao desenvolvimento da eletrônica,
que permitiu o desenvolvimento da
informática e de um processo produtivo cada
vez mais automatizado. Isso significa que as
CIÊNCIAS SOCIAIS
indústrias passaram a depender cada vez
menos da mão de obra dos trabalhadores e
Cultura e Sociedade
cada vez mais das máquinas para produzir Reflexões sobre o termo cultura
suas mercadorias. O termo cultura abrange vários significados e é
Além disso, essa nova fase é marcada por
avanços e aprimoramentos tecnológicos inéditos.
considerado, por muitas pessoas, bastante aceito. Trata-se de considerar a cultura como um
complexo. Desde o seu surgimento, ele veio modo de vida.
colecionando definições e sentidos, sempre Nesse contexto, ela seria o conjunto de hábitos,
influenciados pelo contexto histórico e social. costumes, valores e comportamentos que
Atualmente, quando falamos em cultura, ideias definem as características de determinado grupo
diferentes podem vir à mente das pessoas. Mas, de pessoas. Essas características estão
afinal, o que é cultura? relacionadas à forma de transmissão e de
aprendizado de todos esses hábitos, costumes,
valores e comportamentos dentro de um grupo
Origens e Significados no qual convivem diversas pessoas.
A palavra cultura é bastante complexa, já que ela Cada um desses grupos, portanto, apresenta
pode apresentar várias acepções e ser suas peculiaridades e suas formas de fazer as
reformulada constantemente. A palavra tem coisas, em relação ao seu dia a dia ou às formas
origem latina, originando-se do termo colere, de expressão, de olhar e compreender o mundo
que, de forma geral, está relacionado a cultivo, que o cerca.
associado ao uso que o ser humano fazia da Assim, por exemplo, a dança da mandioca entre
terra. os kayapós ( tribo indígena brasileira) é uma
Ao longo do tempo, o termo transformou-se e prática cultural desse povo. Outros grupos da
outros significados surgiram. sociedade brasileira, no entanto, utilizam outras
No século XVIII, quando as ideias iluministas práticas culturais, como as danças, o canto, a
estavam sendo difundidas, a palavra cultura literatura etc. Como exemplos, temos o samba e
passou a ser entendida como sinônimo de a literatura de cordel, que não são praticados
civilização e acúmulo de conhecimento. Algumas pelos kayapós, mas sim por outros grupos no
pessoas ainda costumam falar que ser culto é Brasil. Mesmo com culturas e práticas culturais
obter amplos conhecimentos, de diversas áreas. distintas, todas essas pessoas são brasileiras.
Entretanto, essa visão é bastante criticada, Você consegue lembrar de exemplos de culturas
principalmente por especialistas das áreas de distintas dentro do nosso país?
Sociologia e Antropologia, por ser um conceito Ao se deparar com pessoas com costumes e
excludente e que desvaloriza as características hábitos diferentes dos seus – e, para isso, não é
de cada povo, ou seja, seu modo de vida, de preciso comparar culturas espacialmente
pensar e de fazer as coisas. distantes –, é importante considerar a cultura da
No o século XIX, com o surgimento de várias qual elas se originam e ter um olhar de respeito
ciências, por meio da influência das ideias do à diversidade, pois não há, nem no Brasil nem
século anterior e de novas ideias que circulavam no mundo, uma cultura única ou superior.
mundo afora, as culturas passaram a ser vistas É possível verificar, portanto, que a noção de
de forma hierarquizada. As sociedades diversidade cultural se segue da constatação de
europeias viam a si mesmas como superiores a que vários grupos sociais e povos possuem
outras culturas, como, por exemplo, às culturas expressões culturais distintas. Essa noção nos
africanas. Isso ocorria, de forma geral, em razão, leva a considerar que cada pessoa constrói seu
por exemplo, de alguns povos europeus terem olhar de acordo com a cultura na qual está
desenvolvido máquinas e outros não, ou porque inserida, e cada cultura apresenta uma história e
alguns já tinham faculdades, enquanto outros uma organização próprias.
ainda nem contavam com escolas formais, entre Verificamos, portanto, que, até dentro de um
outros fatores. Por meio desse argumento, por mesmo país, é possível existirem várias culturas.
muito tempo, continentes, como a própria África Mesmo em um mundo globalizado, no qual as
e também a Ásia, foram abusivamente fronteiras culturais têm sido rompidas e algumas
explorados. sociedades adquiram costumes e valores de
outras, ainda há elementos que levam os
Cultura como modo de vida indivíduos a se sentirem pertencentes a culturas
diferentes daquelas praticadas no lugar onde
Das discussões sobre a definição e a vivem.
abrangência da palavra cultura, surgiu outro
conceito que, nos dias atuais, é amplamente
Exercícios ( ) Os membros de cada cultura têm formas

próprias de pensar e de ver o mundo, que,
muitas vezes, apresentam diferenças notáveis.
01) Explique, com suas palavras, o significado ( ) As peculiaridades de uma cultura não a
de cultura aceito na atualidade. fazem melhor ou pior do que outras.
_______________________________________
_______________________________________ 04) O conceito de cultura atrelado ao modo de
vida relaciona-se à outra expressão que envolve
_______________________________________ a ideia de respeito às diferenças entre as
_______________________________________ culturas em geral. Trata-se do conceito de:
_______________________________________ a. divergência cultural.
_______________________________________ b. diversidade cultural.
c. antropologia divergente.
02) Assinale a alternativa que indica as frases d. diversidade antropológica.
corretas. e. diferenças antropológicas.
I. No século XIX, houve uma tendência a

hierarquizar as culturas do mundo, com base em
ideias herdadas do século anterior e
influenciadas pelo surgimento de várias ciências.
II. Algumas pessoas ainda dizem que ser culto é

Atividades
obter muitos conhecimentos, de diversas áreas,
porém, essa definição é, atualmente, criticada
por especialistas. 01) Complete o parágrafo a seguir.
III. O termo cultura tem origem na palavra latina Uma década corresponde ao período de
colere, que expressa um significado relacionado _________________. Já um século
ao cultivo e ao uso da terra pelo ser humano. corresponde a ______________________. Um
milênio, como o próprio nome indica, refere-se a
IV. Uma das definições amplamente aceitas de um período de __________________.
cultura é a de que esse conceito é sinônimo de
civilização e acúmulo de conhecimento.
02) Identifique a que século o ano pertence,
Estão corretas as afirmativas preenchendo o exercício a seguir.
a. I e II.
b. I e IV. a) 730 _________________________________
c. I, II e III.
d. I, II e IV. b) 1154 : _______________________________
e. II, III e IV c) 1500 : _______________________________
d) 1789 : _______________________________
03) Assinale verdadeiro (V) ou falso (F) nas e) 1840 : _______________________________
afirmativas a seguir.
f) 1900 : _______________________________
( ) Cultura é um termo simples, embora muitas g) 1945 : _______________________________
pessoas e estudiosos tentem complicá-lo.
( ) A definição de cultura mais aceita h) 2000 : _______________________________
atualmente é a que está relacionada ao conjunto
de hábitos, costumes, valores e comportamentos
de determinado grupo de pessoas.
i) 2015 : _______________________________ c. As fotografias não expressam a memória de

uma família ou de um município.
d. A memória é construída somente por algumas

O que é Memória pessoas, não sendo importante para a
construção da memória coletiva.
As fotografias antigas de um lugar são
importantes, pois preservam a sua história e a e. Um brinquedo antigo faz parte da memória de
memória daqueles que nele habitam, permitindo, uma antiga criança, mas um álbum de figurinhas
como mostra a imagem, que outras gerações não.
conheçam suas origens e, também, a sua
própria história.
O que você entende pela palavra memória? Como o ser humano registra suas memórias
Chamamos de memória aquilo que é possível Em História, o estudo das diversas formas de
guardar no cérebro, como histórias, escrita em diferentes lugares do mundo é
acontecimentos, vivências, conhecimento, entre realizado por arqueólogos e historiadores, com
outras coisas. base nas fontes históricas. Ressaltar isso é
Quando um familiar mais velho nos conta uma importante para continuar nosso estudo a
história ou nos mostra um anti go brinquedo, respeito do desenvolvimento da escrita e das
podemos entender que isso faz parte de sua suas funções para o ser humano. O que são
memória. Porém, a produção de memória não fontes históricas?
acontece somente na nossa família.
A memória é algo que construímos de forma São vestígios deixados pelas pessoas que
coletiva juntamente com as pessoas que vivem viveram no passado. Muito do que sabemos
na sociedade como um todo. sobre os povos antigos é resultado de fontes
encontradas por pesquisadores. Há muitos
Documentos, antigos objetos, fotografias, filmes, exemplos de fontes. Veja alguns a seguir.
construções, monumentos, lugares (u ma praça,
um parque, um museu etc.), entre outros, tudo • Restos de acampamentos ou aldeias
isso representa a memória de um grupo de indígenas.
pessoas ou até mesmo de um povo. Por
exemplo, Porto Seguro, município do atual • Objetos de uso diário, como vasos de
estado da Bahia, foi o local onde os portugueses cerâmica, copos, potes e jarros, pontas de
chegaram no Brasil, em 1500. Lá, estão flechas e lanças, vestimentas.
preservadas construções que contam àqueles • Produções artísticas, como pinturas rupestres,
que a visitam aspectos desse acontecimento da tecidos e esculturas. • Ossos humanos e de
história do Brasil. Podemos dizer, portanto, que outros animais.
essas construções colaboram para a memória
dos brasileiros. • Fontes escritas, como documentos, cartas,
livros, placas de argila, bilhetes, livros de
receitas etc.
Atividades
Apesar de não contarem toda a história das
01. Sobre a memória, assinale a alternativa sociedades que as produziram, as fontes
correta. históricas são ferramentas importantes no
processo de estudo e compreensão de aspectos
a. Marcos históricos, como construções e essenciais dos povos do passado, como
centros históricos, não fazem parte da memória questões políticas, religiosas, econômicas e
de uma sociedade. sociais.
b. A memória é construída por cada pessoa, A escrita é uma fonte histórica, pois, quando
cada família e, também, coletivamente, pelas arqueólogos encontram documentos escritos –
pessoas de uma sociedade. nos mais variados alfabetos possíveis –, abre-se

a possibilidade de ler e tentar compreender as

sociedades que produziram tais documentos.
Além disso, é possível visualizar as ideias e as
CIÊNCIAS
mensagens neles inseridas. Isso ocorre porque a
escrita nos possibilita essa percepção por meio NATURAIS
de códigos.
Ao redor do mundo, existem centenas de

sistemas de escrita. Cada povo possui suas Matéria e Energia
próprias formas de ler e escrever. A maioria dos
sistemas modernos é alfabética, com vogais e
consoantes. Mas, ainda hoje, é possível
encontrar sistemas silábicos, que são relativos a
sílabas, ideográficos, que são compostos por
elementos gráficos, os quais representam uma
ideia ou um conceito, e por sistemas mistos.
Vale lembrar que os sistemas de escrita se
originaram há muito tempo e, desde então,
passaram por diferentes processos de evolução,
como é o caso do nosso próprio alfabeto. A
ortografia, que traz as regras para a escrita,
passa por mudanças de tempos em tempos.
Atividades
01. Com base no que você estudou, responda

às questões a seguir: A Química é uma ciência que estuda a
matéria, suas transformações e a energia
a) O que são fontes históricas? envolvida nesses processos. Mas qual é a
definição de matéria e energia?
_______________________________________
_______________________________________ Matéria é tudo que tem massa e volume e
que, portanto, ocupa lugar no
_______________________________________
espaço. Com esse conceito em mente,
_______________________________________ podemos afirmar que o ar, os metais, a
água, as árvores, a grama, os móveis, os
b) Cite pelo menos três exemplos de fontes planetas, as estrelas e até você são
históricas escritas que podem ser estudadas. exemplos de matéria; mas os sentimentos,
como o amor, bondade, alegria, ciúme, raiva
_______________________________________ e assim por diante, não podem ser
_______________________________________ considerados matéria.
_______________________________________ Como explicado no texto Do que são feitas

_______________________________________ todas as coisas?, toda matéria é feita de
átomos, partículas muito, muito, muito
pequenas!

A matéria pode passar por transformações elétrica, que, por sua vez, é usada
físicas e químicas. As transformações para ligar algum aparelho;
físicas não alteram a composição da  A energia química da gasolina é
matéria. Um exemplo é quando amassamos transformada em energia
o papel, ele continua sendo papel, apenas mecânica, que faz o carro andar;
sua forma mudou. Já as transformações  A energia química dentro dos
químicas alteram a composição da matéria, alimentos é transformada no nosso
ou seja, os átomos do material, que estavam organismo em energia que gera o
ligados uns com os outros de uma forma, trabalho que nosso corpo realiza nas
trocam de lugar e formam novas atividades diárias e também o calor
substâncias. É o que acontece quando que aquece o nosso corpo.
queimamos o papel.
Exercícios
Para que essas transformações ocorram, é
necessário que se ganhe ou se 01) (UNIUBE-MG) Foi realizada uma festa
perca energia. de formatura do terceiro ano do ensino
médio de uma escola de Uberaba. Dois
Explicar o que é energia não é fácil, mas formandos estavam muito entusiasmados
geralmente ela é definida como a com a festa, que aconteceu em um dia
capacidade de produzir algum trabalho, quente de primavera. Percebendo os
movimento ou ação. fenômenos químicos e físicos que ocorriam
ao seu redor, afirmaram:
Existem vários tipos de energia. Um exemplo
é quando recebemos energia na forma de I) O gelo, que está nos copos, após a
calor do Sol, a chamada energia térmica. ingestão dos sucos, está derretendo com
Esse calor está relacionado com o muita facilidade.
movimento das partículas que compõem os II) A carne do churrasco está ao ponto.
materiais. Essas partículas vibram e, quanto III) Para acender o fogo na churrasqueira foi
maior for a movimentação delas, maior será utilizado um pouco de etanol em gel,
a sua temperatura. Quando dois corpos são facilitando, assim, o processo.
colocados em contato, o que está mais IV) A água da piscina não estava quente,
“quente” (o que tem as moléculas vibrando porém visivelmente evaporava com
mais rápido) transfere energia para o outro facilidade devido à alta temperatura
corpo que está mais “frio”. Essa energia ambiente.
transferida é chamada de calor. Para ocorrer
a transformação física do gelo em água Assinale a alternativa que contém a(s)
líquida, por exemplo, basta fornecer energia afirmação(ções) em que há presença de um
na forma de calor para o gelo, que é a nossa fenômeno químico:
matéria.
a) I, apenas
A energia nunca é criada, mas sim b) II, apenas
transformada. Veja alguns exemplos de c) III, apenas
como isso ocorre na prática: d) I e IV, apenas
e) II e III, apenas
 A energia química que existe nos
componentes dentro de uma pilha é 02)Sabe-se que energia é a medida da
transformada em energia capacidade de realizar um trabalho e que ela

pode ser de diversos tipos diferentes, de energia no mundo. Assim, o uso de

dependendo do trabalho que foi realizado. aparelhos eletrônicos tem aumentado
Assim sendo, marque a alternativa na qual o consideravelmente como as máquinas, os
tipo de energia não corresponde ao trabalho celulares, computadores, aquecedores,
realizado: ventiladores, etc.
a) Energia térmica: troca de calor entre o Assim, muitos recursos renováveis e não
gelo e a água líquida em um copo. renováveis são utilizados a fim de produzir
b) Energia cinética: quando um corpo está energia, como é o caso das usinas
em repouso. (hidrelétricas, nucleares, termoelétricas).
c) Energia mecânica: capacidade de colocar Elas adquirem o produto bruto na natureza e
um corpo em movimento. o transforma em energia para suprir muitas
d) Energia potencial: uma pedra sobre uma das necessidades humanas.
mesa.
e) Energia química: formação de uma
ligação química.
03) Diferencie transformação química de

transformação física.
04) Descreva as transformações químicas e

físicas que ocorrem em seu cotidiano.
Tipos de energia
A energia é responsável pela produção

de trabalho, portanto, qualquer coisa que
esteja trabalhando possui energia. Feita
essa consideração, os mais
importantes tipos de energia que existem
são:
 mecânica (movimento)
 térmica (calor)
 elétrica (potencial elétrico)
 química (reações químicas)
 nuclear (desintegração do núcleo)
Importância da Energia
Hoje em dia, seria impossível pensar num

mundo sem o uso da energia elétrica, seja
para ligar computadores, tomar banho,
iluminar, aquecer.
Com o passar dos anos, o ser humano foi

aprimorando as teorias bem como a Exercícios
metodologia para expandir o uso e acesso

01) Apesar de um relativo declínio nas últimas Assinale a alternativa que indica,
décadas, esse recurso natural continua sendo a respectivamente, uma vantagem e uma
mais importante fonte de energia da atualidade. desvantagem das hidroelétricas.
Trata-se de uma fonte não renovável e que atua
na produção de eletricidade, combustíveis e na a) não emitem poluentes na atmosfera; porém
constituição de matérias-primas para inúmeros não são muito eficientes.
produtos, como a borracha sintética e o plástico. b) são ambientalmente corretas; porém
A descrição acima refere-se: interferem diretamente no efeito estufa.
c) a produção pode ser controlada; porém os
a) ao gás natural custos são muito elevados.
b) ao xisto betuminoso
c) à água d) ocupam pequenas áreas; porém interferem no
d) ao petróleo curso dos rios.
e) ao carvão mineral e) a construção é rápida; porém duram pouco
tempo.
02) Diferencie energia renovável de não
renovável.
Energia dos seres vivos
Podemos definir metabolismo como o

03) Enumere a segunda coluna a partir da
conjunto das atividades metabólicas da
primeira, classificando corretamente as
célula relacionadas com a transformação de
diferentes fontes de energia existentes.
energia. A fotossíntese e a respiração são os
processos mais importantes de transformação de
Coluna 01 energia dos seres vivos, mas a fermentação e
a quimiossíntese também são processos
(1) Fontes renováveis celulares desse tipo importantes para alguns
(2) Fontes não renováveis seres vivos.
Coluna 02 → Seres autotróficos e heterotróficos

Todos os seres vivos gastam energia para
( ) Energia do Carvão manter suas diversas atividades celulares, e a
fonte de energia mais importante para os seres
( ) Energia Eólica
vivos é a luz solar. Luz solar, água e gás
( ) Energia Solar carbônico são os ingredientes necessários para
os seres clorofilados realizarem a fotossíntese e
( ) Energia do Petróleo produzirem moléculas orgânicas, como a glicose.
( ) Energia Geotérmica Esses seres, chamados de autótrofos (que
produzem o próprio alimento), servem de
( ) Energia Atômica alimento a diversos outros, os heterótrofos (que
( ) Energia das Ondas das Marés não são capazes de produzir o próprio alimento).
Quando se alimentam dos autótrofos, os seres
heterótrofos introduzem em seus corpos a
04) O Brasil é um dos países que apresentam matéria orgânica, que é degradada dentro das
os maiores potenciais hidrelétricos do mundo, o células, liberando a energia necessária para a
que justifica, em partes, o fato de esse tipo de execução das funções vitais.
energia ser bastante utilizado no país. As usinas
hidrelétricas são bastante elogiadas por serem Essa cadeia formada entre os seres
consideradas ambientalmente mais corretas do vivos pode ser facilmente observada na
que outras alternativas de produção de energia, natureza. Os vegetais servem de alimento para
mas vale lembrar que não existem formas 100% os animais herbívoros, que, por sua vez, servem
limpas de realizar esse processo. de alimento para animais carnívoros. Nessa

sequência chamada de cadeia alimentar, 01) De acordo com o tipo de alimentação, os

ocorre a transferência de matéria e de energia seres vivos podem ser classificados em
para os seres vivos, pois, como diz a Primeira autotróficos e heterotróficos. Analise as
Lei Física da Termodinâmica: “nos processos alternativas seguintes e marque aquela que
físicos e químicos, a energia pode ser ganha melhor define um ser autotrófico:
ou perdida, transferindo-se de um sistema
para outro, mas não pode ser criada nem a) Seres autotróficos são organismos capazes
destruída”. de produzir seu próprio alimento utilizando
matéria orgânica proveniente de outro ser vivo.
b) Seres autotróficos são aqueles organismos
que se alimentam tanto de vegetais quanto de
animais.
c) Seres autotróficos são aqueles que retiram
seu alimento de outros seres vivos.
d) Seres autotróficos são organismos capazes
de sintetizar seu próprio alimento, não
necessitando da matéria orgânica já produzida.
e) Seres autotróficos são organismos incapazes
de produzir seu próprio alimento, sendo a base
da cadeia alimentar.
02) Identifique entre as alternativas aquela que
indica corretamente um organismo autotrófico.
a) Cachorro
b) Gato
c) Ameba
d) Planta
e) Vírus
Cadeia alimentar
03) Diferencie seres autótrofos de heterótrofos.
04) Quais os componentes necessários para as

plantas realizarem a fotossíntese?
05) Descreva como ocorre a respiração celular.
06) Monte uma cadeia alimentar com quatro

níveis tróficos.
07) Sabemos que em um ecossistema os

diversos organismos existentes podem ocupar
diferentes níveis tróficos em diferentes cadeias
alimentares. Imagine as seguintes situações e
marque a alternativa que indica corretamente o
nível trófico que o homem ocupa em cada
cadeia.
Exercícios
I. Capim → Vaca → Homem

II. Algas → Caramujo → Peixe → Homem Movimentos e golpes
a) Em I, o homem é consumidor terciário e, em Movimento básico: Ginga

II, é quartenário.
b) Em I, o homem é consumidor secundário e, Movimentos de defesa: Aú, cocorinha e
em II, é consumidor terciário.
negativa
c) Em I, o homem é consumidor primário e, em
II, é consumidor secundário.
d) Em I, o homem é produtor e, em II, Movimentos de ataque: Benção, martelo,
consumidor primário. armada, meia-lua de frente, queixada e
e) Em I, o homem é consumidor primário e, em rasteira.
II, produtor.
Atividade: “Ginga”
ED. FÍSICA Como jogar:
a. O professor dividirá a turma em duplas.

Arte Marcial Brasileira – Capoeira (mantendo o distanciamento necessário)
A Capoeira é caracterizada pela flexibilidade b. Ao som das músicas de capoeira, as

de seus praticantes, além de movimento duplas deverão praticar os movimentos
ágeis, elásticos e contundentes. Apesar de aprendidos na teoria e pedidos pelo
seu aspecto de luta, seus “golpes”, como professor, lembrando que nesse momento
chutes, joelhadas, cotoveladas e cabeçadas, só serão utilizados a ginga e os movimentos
atualmente caracterizam aspectos de dança, defensivos de esquiva.
sem o real contato físico. Além dos
movimentos de luta, um capoeirista também c. Os movimentos serão reproduzidos pelos
precisa praticar e desenvolver a alunos da seguinte forma:
musicalidade que acompanha esse tipo de
arte marcial, como aprender as canções que
movem a luta e saber tocar os instrumentos  Primeiramente, os alunos irão somente
musicais característicos de uma roda de gingar, sem realizar nenhum tipo de
capoeira. movimento além da ginga.
O embrião dessa importante manifestação
cultural foi trazido ao Brasil pelos africanos  Após estarem familiarizados com a ginga
durante o período da escravidão e passou a e a parte de coordenação, os alunos
se desenvolver melhor por volta do século realizarão os movimentos um de cada vez e
XVII. A princípio, a capoeira era tida como na seguinte ordem: cocorinha, negativa e aú.
uma prática corporal, por parte dos d. Entre um movimento e outro, os alunos
escravizados, com o intuito de se deverão continuar gingando e se
socializarem, celebrando e mantendo suas movimentando pelo espaço destinado a
tradições culturais, e ate mesmo por isso era realização da atividade, ficando livres para
comum que os participantes dissessem que combinarem os movimentos aprendidos de
estavam “jogando” capoeira. Com o passar acordo com o ritmo da música.
do tempo, a capoeira passou a servir
também como forma de defesa contra os e. Se necessário, o professor também pode
abusos aos quais eram submetidos durante pedir que os alunos executem os
o período da escravidão. movimentos de acordo com o seu comando.

Perceba que no jogo em duas dimensões

o jogador pode se movimentar apenas em quatro
ARTE direções, as quais são cima, baixo, esquerda e

direita. Já o jogo em três dimensões possibilita
que o jogador se movimente em seis direções. E
na vida real, o que é tridimensional? Olhe em
Capítulo 6 – Arte tridimensional (adaptado) volta e procure identificar tudo que tem três
ARTE TRIDIMENSIONAL dimensões.
Ao longo da vida escolar, a bidimensionalidade
Você sabe o que significa 3D? Significa está, certamente, mais presente no que
“três dimensões”. Você sabe quais são elas? O produzimos: escrevemos em papel, utilizamos
termo 3D é bastante utilizado hoje em dia como celular e computador para pesquisar e nos
maneira de tornar atraentes alguns produtos comunicarmos. Até para nos expressarmos
comerciais. Os mais famosos deles são o artisticamente
cinema e o vídeo game. O cinema é é mais comum desenharmos sem fazer uso da
originalmente em 2D, mas é possível “enganar” tridimensionalidade.
os olhos humanos usando alguns truques. O ato de esculpir, subtraindo ou
Quando a tecnologia tenta modificar isso, ela entalhando, principalmente em material rochoso,
trabalha com uma ilusão: a de que o que vemos seguiu se desenvolvendo em diversas épocas e
na tela tem também profundidade, que é a civilizações. A da Grécia Antiga é, talvez, a
terceira dimensão. forma das artes visuais que mais conhecemos. O
mármore foi um material amplamente utilizado
pelos escultores ao longo da história da arte. A
dureza é, ao mesmo tempo, seu maior defeito e
sua grande qualidade. É um material bastante
difícil de trabalhar, mas oferece um resultado
muito bonito e durável. Na Europa, entre os
séculos XVI e XIX, habilidosos escultores
produziram grandiosas esculturas em mármore.
Michelangelo (1475-1564) é, provavelmente, um
dos escultores mais conhecidos, pelas obras
Davi e Pietá. Para ele, a escultura já estava
dentro da pedra, sendo necessário apenas retirar
os excessos para descobri-la.
Simulação de cinema 3D
Shigeru Miyamoto - Super Mario World (1990)

à esquerda, jogo em 2D, e Super Mario 64
(1996) à direita, jogo em 3D.

que servirá como base para que seja feito um

molde de gesso, no qual será despejado o
bronze derretido em alta temperatura. O bronze
tem alto custo para ser fundido; por isso, muitas
vezes, o artista faz antes o modelo em gesso,
além do modelo de argila, para apresentar a
algum possível patrocinador ou a quem tenha
encomendado a peça. Em contrapartida, é um
material muito resistente e durável, além de sua
cor e brilho oferecerem uma força expressiva
muito própria. O bronze pode mudar de cor
mediante um tramamento químico chamado
pátina, mas é comum que mude de cor
naturalmente devido à ação do tempo.
Michelangelo – Davi (1501-1504)
Os primeiros instrumentos utilizados são barras

de ferro, chamadas de cinzéis ou talhadeiras,
com pontas específicas, que são empurradas
contra a pedra com as batidas de um martelo,
subtraindo matéria. Depois, o escultor utiliza
grosas (barras de ferro com ranhuras que
desgastam a pedra) e finaliza lixando e polindo a
peça, com lixas e pedra-pomes (uma pedra
áspera formada por lava vulcânica endurecida).
Atualmente, alguns escultores usam
equipamentos elétricos também, como furadeiras
e retíficas. À esquerda está a Estátua da liberdade em
1886, ano de sua construção, e à direita,
agora (a coloração verde, chamada de
azinhavre, é uma camada ocasionada pela
oxidação do metal)
Além desses materiais mencionados, usa-se

argila e metal. Em várias regiões do Nordeste do
Brasil, é comum que haja artistas e artesãos que
se dedicam às esculturas de argila, como Mestre
Vitalino, figura importante da região de Caruaru,
em Pernambuco. Filho de lavradores, ele
Escultor usando martelo e cinzel representou em suas peças o cotidiano e a
cultura nordestina.
Para fazer uma escultura em bronze, o
artista não trabalha diretamente com esse
material (que é uma liga metálica de cobre,
estanho e algum outro elemento, como o zinco
ou o chumbo), mas cria sua escultura em argila,

Raffaelle Monti (1818-1881)
O italiano Rafaelle era especialmente talentoso

em esculpir véus, assim fazia com que um
material duro tivesse a impressão de suavidade
e delicadeza.
Cerâmicas de Mestre Vitalino (a cerâmica é a

argila queimada)
Em 1974, uma descoberta na China

trouxe uma enorme herança para as artes
cerâmicas: esculturas em terracota (espécie de
argila) de mais de oito mil guerreiros em
tamanho natural. Elas estavam enterradas, e os
primeiros exemplares revelados foram
descobertos por agricultores da cidade de Xian.
Os guerreiros foram moldados para que fossem
enterrados com o imperador chinês da época,
Qin Shihuang (c. 259-210 a.C.), de maneira que Rafaelle Monti – A noiva (1860)
ele passasse ao mundo dos mortos preservando
seu poder e sua glória, acompanhado de um Camille Claudel (1864-1943)
grande exército, além de joias e outros objetos
artísticos. Também foram encontradas
esculturas de 130 carruagens com 520 cavalos e
150 cavalos de cavalaria, além de outras figuras
não militares, como acrobatas e músicos.
Os guerreiros de terracota Camille Claudel – A valsa (1895-1905)

Escultores Henry Moore (1898-1986)

d. altura, largura e profundidade.

e. volume, peso e massa.
2. Das informações abaixo, qual NÃO se

encaixa à arte em três dimensões?
a. A arte em três dimensões pode ser feita com

bronze.
b. A argila é uma das matérias mais utilizadas
na produção de arte em três dimensões devido à
sua abundância.
c. A arte em três dimensões pode representar
apenas objetos que se parecem com coisas
reais.
d. O artista Michelangelo ficou muito conhecido
por suas esculturas feitas em mármore.
e. Desde a pré-história, o ser humano fez arte
em três dimensões, utilizando-se,
principalmente, da argila devido à sua
abundância.
Henry Moore – Figura em pé n. 1 (1952)
Francisco Brennand (1927) Capítulo 9 – Verossimilhança na arte

(adaptado)
VEROSSIMILHANÇA NA ARTE
Quanto melhor imitar a vida, melhor é a arte?
Observe as imagens de duas obras de
Alexander Calder (1898-1876). Você consegue
enxergar nelas o que o título de cada uma
sugere? Compartilhe suas ideias com os colegas
e o professor.
Questões
A pequena aranha (1940) e Flamingo (1974) –
1. Quando nos referimos a algo Alexandre Calder
tridimensional, estamos falando de:
Pode ser que pensemos que o flamingo esteja
a. peso, altura e profundidade. representado pelo aço na cor vermelha. Mas, na
b. altura, espessura e volume. verdade, o título diz respeito à escultura toda, e
c. largura, profundidade e peso.
não apenas pela associação à cor. Na outra que, tanto na Grécia Antiga, época do
imagem, já é mais fácil conectar todas as formas Aristóteles, quanto no Renascimento, que se
ao formato de uma aranha. Afinal, podemos baseou nos valores gregos, a representação da
pensar que as hastes que saem de um mesmo realidade é idealizada, ou seja, é feita com
centro poderiam ser patas, mesmo que em maior ajustes para que seja perfeita. Dessa maneira, a
número do que as das aranhas verdadeiras (que arte teria o poder não apenas de ensinar o ser
têm oito). humano pela mera observação de como as
De qualquer modo, nossos olhos buscam a coisas são, mas poderia também ser usada
identificação com formas que já conhecemos ao como forma de acessar sua natureza mais bela e
observar os animais que intitulam as imagens, se transformar internamente por essa
mesmoque tenhamos consciência de que as experiência – tanto a do criar quanto a do
obras não são representações fiéis de apreciar e fruir. Veja abaixo uma arte mimética e
uma ave ou de uma aranha. Ao observar as como ela pode “melhorar” o real. Atente-se à
esculturas, fica claro que o artista não tinha a perfeição dos músculos da figura.
intenção de representar os animais com suas
formas naturais e isso não foi uma questão de
habilidade ou falta dela. O artista escolheu
representá-las dessa maneira.
Por que, então, queremos ver a arte imitando a
vida? Para pensar sobre isso, precisamos
investigar um pouco sobre a construção do
pensamento de nossa cultura, a ocidental, e
sobre nossa forma de fazer e apreciar as artes
visuais ao longo da história. Na Grécia Antiga,
alguns filósofos, como Aristóteles,
desenvolveram pensamentos interessantes Discóbolo (445 a. C) - Míron
sobre a verossimilhança (verossimilhança Arte hiper-realista
interna e externa, cópia ou imitação da realidade
ou de uma realidade) na arte. Para isso, A história das artes visuais passou por diversos
empregaram o conceito da mimese (ou mimesis, momentos de compreensão sobre o que é imitar
em grego), que, de uma maneira simplificada, é ou se parecer com a realidade. Além da
a ação de imitar a realidade percebida pelos idealização em alguns períodos, também
sentidos. tivemos épocas que imitaram a realidade sem
querer reproduzi-la fielmente, estilizando suas
formas, como ocorreu no Egito Antigo e na Arte
Bizantina da Idade Média, por motivações
religiosas.
Aristóteles (384 a. C. – 322 a. C.)
Na Poética, obra de Aristóteles, vemos que a

mimese não apenas pode refletir a realidade,
mas, pelas mãos dos artistas, pode melhorá-la.
Temos o exemplo claro disso ao observarmos

Arte egípcia (3000 a. C.)

Caravaggio – Crucificação de São Pedro
No Egito Antigo, para que os faraós pudessem (1601) – Período barroco
ser reconhecidos no mundo dos mortos, a arte
precisava seguir regras muito objetivas de No período barroco, tivemos um ápice de
representação. O público para o qual as artes verossimilhança nas artes visuais: os artistas
eram feitas não eram os humanos mortais e buscavam fazer representações da maneira mais
suas percepções, mas deuses e deusas. fiel à realidade, incluindo detalhes do que era
considerado “imperfeição” na visão idealizada do
período anterior, como rugas e expressões
grotescas. No renascimento, que veio logo antes
do barroco, os artistas acreditavam que haviam
chegado ao máximo da perfeição no que se
refere às técnicas de pintura para alcançar a arte
mimética.
Arte bizantina (Idade média)
Já na Idade Média, as representações de figuras

divinas não deviam se parecer muito com os
seres humanos, para evitar que fossem
confundidas. Afinal, essas figuras eram seres
superiores e não meros mortais feitos de carne e
osso. Claude Monet – Mulher com sombrinha (1875)
– Impressionismo
Após a invenção da fotografia, no século XIX,
isso se modificou, e a mimese na pintura passou
a contar com características nunca antes
exploradas, como a ideia de se representar a
rápida impressão da visão sobre as coisas, sem

a preocupação de se enganarem os olhos ao

esconder pinceladas e camadas de tinta. Por fim,
com as vanguardas europeias, dentre elas o
expressionismo, o artista passou a se
preocupar mais com o que queria expressar do
que com a cópia da realidade.
John’s Diner (2007) – John Baeder –

Fotorrealismo
Há pouca diferença entre o fotorrealismo e o

hiper-realismo, chegando ao ponto de serem
considerados, por algumas pessoas, o mesmo
movimento. O que pode diferenciá-los é o fato de
o hiper-realismo contar com tecnologias mais
avançadas e, por isso, acabar sendo mais
detalhista.
Ernst Ludwig Kirchner - Franzi (1911) -

Expressionismo
A criatividade dos artistas não tem limites e, por

isso, a fotografia serviu também como inspiração
para uma arte que a imita: a arte hiper-realista.
Ela surgiu como continuação do fotorrealismo.
Esse último movimento nasceu nos anos 1960,
nos Estados Unidos, buscando responder às
críticas da arte moderna, de que o realismo nas Blue Diner (1981) – Ralph Goings –
pinturas seria anacrônico – pois a fotografia já Fotorrealismo
existia para retratar a realidade.
O fotorrealismo afirmava uma arte realista, mas
atual, já que dependia da tecnologia da fotografia
para existir – as pinturas eram feitas com base
nelas. Além disso, a arte fotorrealista – e depois
a hiper-realista – utiliza temas contemporâneos,
muitas vezes ligados às cidades urbanas e suas
tecnologias, o que também reforçaria a ideia de
que é uma arte em consonância com a
atualidade.

Apesar de mais conhecido por suas obras em

pintura, o hiper-realismo também tem
representantes em escultura, como Duane
Hanson e Ron Mueck. As esculturas de
Hanson, feitas em tamanho natural, são tão
realísticas que é difícil acreditar que não sejam
fotos comuns de pessoas retratadas. Ron Mueck
, por sua vez, modifica o tamanho do que retrata,
causando grande impacto visual com formas que
parecem reais, apesar de serem gigantes ou
muito menores que a realidade.
Duane Hanson - Casal idoso no banco (1994)
Richard Estes – Hiper-realismo
Ron Mueck – O rosto (2001-2)
Questões
1. (VUNESP)
São utilizados materiais como resina, fibra de

vidro, silicone e acrílico para reproduzir fielmente
cada detalhe da anatomia humana e construir
esculturas que tematizam pinturas de vida e
morte. As obras evocam uma espécie de
realismo que é, ao mesmo tempo, íntimo e
monumental. Em diferentes escalas, amplia ou
Alyssa Monks – Charade (2010) – Hiper- reduz muito o tamanho dos corpos para criar
realismo situações que movimentam o espectador.

Disponível em: <pinacoteca.org.br>. Adaptado.
Em 2015, uma importante mostra na

Pinacoteca do Estado de São Paulo exibiu a
obra, descrita no excerto e mostrada na
imagem, de
a. Richard Serra.
b. Mira Schendel.
c. Ron Mueck.
d. José Resende.
e. Mona Hatoum.
2. As esculturas de Alexander Calder
A pequena aranha (1940) – Alexandre Calder
a. são abstratas, portanto não têm nenhuma

conexão com elementos da realidade visível.
b. são verossimilhantes.
c. baseiam-se em elementos da realidade
visível, mas também dialogam com ideias
abstratas.
d. imitam perfeitamente a realidade percebida
pelos olhos do artista.
e. têm a mimese como objetivo principal.

Apostila 3r 8º Ano

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Apostila 3r 8º Ano

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8 º Ano – Fund. II – 1º bim.

Conteúdo do 7º para alegrar o seu 8º ANO

Recuperação e resgate dos conteúdos deficitários de 2020

O programa 3R, foi elaborado e desenvolvido pela equipe

O que preciso saber?

Sempre na primeira semana de cada bimestre, assim teremos 4 aplicações do programa,

Quais disciplinas participarão?

Todas as disciplinas do planejamento anual

Serão atribuídas notas?

Prova 01 – 1º Bimestre: 100% das questões serão baseadas no PROGRAMA 3R

Exemplo: em uma prova de 10 questões de matemática, 2 a 3 delas serão baseadas no

Como participo do PROGRAMA 3R?

Conteúdo do 7º para alegrar o seu 8º ANO

PORTUGUÊS Bela ideia essa de Cristovam Buarque, ex-reitor

Conteúdo do 7º para alegrar o seu 8º ANO

mensagens de desilusão. d) Vossa Senhoria

Conteúdo do 7º para alegrar o seu 8º ANO

 dente (primitiva) e dentista (derivada)

 Derivação Parassintética (Parassíntese):

 Derivação Regressiva: redução da palavra

 Derivação Imprópria: ocorre a mudança de

Conteúdo do 7º para alegrar o seu 8º ANO

1. O jantar está na mesa. (jantar = substantivo) a- Sapato:

Conteúdo do 7º para alegrar o seu 8º ANO

e) desafinado, irresponsável, antílope. A escolha foi recebida com pouca receptividade

Atividades e) O planeta Terra é um dos oito planetas do

b. consulina – imperadora – cônega.

tem cabeça. Que lhe importa o meu ar? Cada

O conjunto dos números inteiros é formado por

O conjunto dos números inteiros não negativos

Conteúdo do 7º para alegrar o seu 8º ANO

Z− = {... -5, -4, -3, -2, 0}

 Z–*: Formado por todos

Z−* = { ... -5, -4, -3, -2, -1}

É possível encontrar, dentro do conjunto

Exemplo: A única regra para a construção dessa reta é

Conteúdo do 7º para alegrar o seu 8º ANO

A distância entre o número 1 e o número 2 é

Tais números organizam-se de modo que os

Em relação aos números negativos, eles podem

Note que um número que esteja à direita sempre

NÚMEROS OPOSTOS OU SIMÉTRICOS

Conteúdo do 7º para alegrar o seu 8º ANO

Quando colocados na reta numérica os números

Observe que a distância entre os números 6 e –

- O oposto do número + 14 é dado por: – (+14)

Conteúdo do 7º para alegrar o seu 8º ANO

- O número oposto ou simétrico de – 2 é + 2 Exemplos:

|4|=4 Adição e subtração de números inteiros

Assim: Para realizar uma dessas operações

Conteúdo do 7º para alegrar o seu 8º ANO

esquerda, parando no – 2. Em seguida, Saindo do zero, andaremos três casas para a

Calculando (– 2) + (– 3) com o auxílio da reta

Calculando (– 7) – (– 1) com o auxílio da reta

Calculando (– 2) + (+ 3) – (+ 5) com o auxílio da

Saindo do zero, andaremos uma casa para a 6° Exemplo: (+ 1) – (+ 3) + (– 6)

Calculando (– 1) + (+ 4) com o auxílio da reta

Conteúdo do 7º para alegrar o seu 8º ANO

(–) + (+) = – → Esse menos indica que a

3 – 4 = – 1 → O maior número é o quatro;

Conteúdo do 7º para alegrar o seu 8º ANO

Motivos que impulsionaram a Reforma

Crítica ao comportamento do clero

Nova ética religiosa