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A 20
e m 20
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Biologia

Exercícios sobre Citoplasma e metabolismo energético

Exercícios

1. Analise as afirmações abaixo, relativas ao processo do metabolismo energético:

I. Fermentação, respiração aeróbica e respiração anaeróbica são processos de degradação das
moléculas orgânicas em compostos mais simples, liberando energia
II. Todos os processos de obtenção de energia ocorrem na presença do oxigênio.
III. A energia liberada nos processos do metabolismo energético é armazenada nas moléculas de
ATP.
IV. No processo de fermentação, não existe uma cadeia de aceptores de hidrogênio que está
presente na respiração aeróbica e anaeróbica.
V. Na respiração aeróbica, o último aceptor de hidrogênio é o oxigênio, enquanto na respiração
anaeróbica é outra substância inorgânica.
VI. Na fermentação, a energia liberada nas reações de degradação é armazenada em 38 ATPs,
enquanto na respiração aeróbica e anaeróbica é armazenada em 2 ATPs.
Estão corretas:
a) I , III , IV , V
b) I , III , V , VI
c) I , IV , V , VI
d) I , II , IV , V
e) I , II , III, IV

2. Em uma situação experimental, camundongos respiraram ar contendo gás oxigênio constituído pelo
isótopo 18o. A análise de células desses animais deverá detectar a presença de isótopo 18o,
primeiramente
a) no ATP.
b) na glicose.
c) no NADH.
d) no gás carbônico.
e) na água.

3. A maioria dos seres vivos produz ATP para suas necessidades energéticas por meio da respiração
celular. Nesse processo, moléculas orgânicas são degradadas, liberando energia para a produção de
ATP. A degradação da molécula orgânica glicose, durante a respiração, ocorre em três etapas
metabólicas: glicólise, ciclo de Krebs e cadeia respiratória. Sobre as etapas metabólicas, são feitas
algumas afirmativas:
I. A glicólise é uma etapa extramitocondrial e anaeróbica do processo de respiração celular.
II. A fase aeróbica da respiração em eucariotos ocorre dentro da mitocôndria e compreende o ciclo
de Krebs e a cadeia respiratória.
III. O ciclo de Krebs é uma fase aeróbica da respiração celular que ocorre nas cristas mitocondriais.
IV. Na cadeia respiratória, etapa da respiração celular que ocorre nas cristas mitocondriais, o
aceptor final de elétrons é o oxigênio.

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Estão corretas apenas as afirmativas:

a) II e IV
b) I, II e III
c) III e IV
d) I, II e IV
e) I, II, III e IV

4. NÃO é uma característica associada à mitocôndria:

a) É envolvida por unidade de membrana dupla.
b) Tem capacidade de autoduplicação.
c) É encontrada em células eucariotas animais e vegetais.
d) Tem função de produção e armazenamento de energia.
e) Não possui DNA em sua matriz.

5. São processos biológicos relacionados diretamente a transformações energéticas celulares:

a) respiração e fotossíntese.
b) digestão e excreção.
c) respiração e excreção.
d) fotossíntese e osmose.
e) digestão e osmose.

6. Os esquemas a seguir reproduzem as estruturas internas de um cloroplasto e de uma mitocôndria,

ambos presentes nas células dos vegetais superiores.

Em relação a essas organelas e suas funções, pode-se afirmar que:

a) na organela I só ocorrem reações que liberam energia, enquanto na organela II todas as reações
consomem energia.
b) na organela II o O2 produzido é proveniente da quebra do CO2 no ciclo das pentoses, e na
organela I este gás é usado na cadeia respiratória como aceptor de elétrons.
c) as enzimas que catalisam as reações de produção de compostos orgânicos ricos em energia
encontram-se nas regiões A e C.
d) a água é a substância fornecedora de elétrons na organela I e aceptora de elétrons na organela II.
e) em ambas ocorre produção de ATP por meio do processo de fosforilação na presença de uma
cadeia de transportadores de elétrons.

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7. Uma indústria está escolhendo uma linhagem de microalgas que otimize a secreção de polímeros
comestíveis, os quais são obtidos do meio de cultura de crescimento. Na figura podem ser
observadas as proporções de algumas organelas presentes no citoplasma de cada linhagem.

Qual é a melhor linhagem para se conseguir maior rendimento de polímeros secretados no meio de
cultura?
a) I.
b) II.
c) III.
d) IV.
e) V.

8. Mitocôndrias são organelas citoplasmáticas em que ocorrem etapas do processo de respiração

celular. Nesse processo, moléculas orgânicas são transformadas e, juntamente com o O2, são
produzidos CO2 e H2O, liberando energia, que é armazenada na célula na forma de ATP. Na espécie
humana, o gameta masculino (espermatozoide) apresenta, em sua peça intermediária, um conjunto
de mitocôndrias, cuja função é
a) facilitar a ruptura da membrana do ovócito.
b) acelerar sua maturação durante a espermatogênese.
c) localizar a tuba uterina para fecundação do gameta feminino
d) aumentar a produção de hormônios sexuais masculinos.
e) fornecer energia para sua locomoção.

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9. Relacione as colunas em função das diferentes partes que compõem a célula:

1. Citoesqueleto
2. Lisossomo
3. Peroxissomo
4. Complexo de Golgi
5. Vacúolo
6. Mitocôndria
( ) Relacionado à secreção celular e presente em células animais e vegetais, mas ausente em células
procarióticas.
( ) Responsável pela digestão intracelular, presente apenas em células animais.
( ) Protetor da célula quanto à ação de radicais livres, possuindo enzimas oxidantes.
( ) Rede filamentosa de proteínas que forma uma estrutura de sustentação à massa coloidal do
citoplasma.
( ) Bolsa delimitada por membrana lipoprotéica, podendo ser de 3 tipos: digestivo, de suco celular e
contrátil ou pulsátil.
( ) Organela presente em todos os seres eucariontes, com função ligada à produção de energia para
as atividades celulares.
A sequência correta é:
a) 4, 2, 3, 1, 5, 6.
b) 2, 4, 5, 1, 3, 6.
c) 3, 2, 1, 4, 6, 5.
d) 5, 6, 1, 4, 2, 3.
e) 1, 2, 3, 4, 5, 6.

10. Os primeiros seres vivos da Terra surgiram na água há cerca de 3,5 bilhões de anos. Sem a água,
acreditam os cientistas, não existiria vida. Ela forma a maior parte do volume de uma célula, daí sua
importância no funcionamento dos organismos vivos. Na célula,
a) o plasto retém a maior parte da água, formando uma dispersão chamada citosol.
b) o hialoplasma é constituído de água e moléculas de proteína, formando uma dispersão chamada
colóide.
c) o lisossoma é constituído de água e moléculas de proteína, formando uma dispersão chamada
citosol.
d) o ribossoma retém a maior parte da água, formando uma dispersão chamada gel.
e) o retículo endoplasmático retém a maior parte da água, formando uma dispersão chamada
colóide.

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Gabarito

1. A
A quebra de moléculas orgânicas mais complexas, como a glicose, para a liberação de energia e
consequente formação de moléculas mais simples, como o CO2, ocorre na fermentação, na respiração
celular aeróbia e na respiração celular anaeróbia. Com isso, o ítem I está correto. Nem todos os
processos de obtenção de energia ocorrem na presença de oxigênio. Organismos desprovidos de
mitocôndria realizam respiração celular anaeróbia e formam ATP. Organismos com mitocôndria, mas
que estão privados de oxigênio também fazem respiração celular anaeróbia. Sendo assim, o ítem II está
incorreto. A quebra das ligações das moléculas de glicose resultam em liberação de energia, por
exemplo, que ficarão armazenadas em moléculas de ATP para quando a célula precisar utilizá-la. O ítem
III está certo. A cadeia de aceptores de hidrogênio que está presente na respiração aeróbica e
anaeróbica. No caso da espiração aeróbica, ela se encontra na cadeia de elétrons da mitocôndria, sendo
o aceptor final o oxigênio. Já na respiração anaeróbia, o aceptor de hidrogênio é o piruvato formado na
glicólise, oxidando o NADH. O ítem IV está correto. O ítem V também está certo pois, como dito
anteriormente, na respiração aeróbica, o último aceptor de hidrogênio é o oxigênio, formando a molécula
de água, enquanto na respiração anaeróbica é outra substância inorgânica, o ácido pirúvico. Por último, o
ítem VI está errado, pois na fermentação são formados somente 2 ATPs, enquanto na respiração aeróbia
são formados em média 38 ATPs. A única opção que possui os ítens corretos I , III , IV , V é a letra A.

2. E
Na respiração aeróbia há três fases: a Glicólise, o Ciclo de Krebs e a Cadeia Respiratória. Nesta última, os
hidrogênios que antes estavam ligados ao NAD, formando o NADH vão para a molécula de oxigênio, que
também é conhecida como aceptor final de elétrons, formando a molécula de água. Sendo assim, se os
camundongos inspiraram isótopo 18o e este oxigênio entra no processo metabólico de formação de
energia da respiração aeróbia, este átomo será encontrado na molécula de água. Com isso, a opção
correta é a letra E.

3. D
A III está incorreta, pois o ciclo de Krebs ocorre na matriz mitocondrial.

4. E
A mitocôndria possui DNA.

5. A
A respiração e a fotossíntese são os processos que realizam transformações energéticas.

6. E
Tanto no cloroplasto, como na mitocôndria, ocorre a produção de ATP e fosforilação (oxidativa 3ª etapa
da cadeia respiratória – mitcodôndria e fotossíntese-cloroplasto).

7. A
Levando em conta que se está buscando uma célula com maior índice secretor e que a função de
secreção está diretamente atrelada ao Complexo Golgiense, o mais correto seria buscar a linhagem
celular com maior porcentagem de Complexo Golgiense, sendo esta a Linhagem I.

8. E
As mitocôndrias dos espermatozóides realizam a oxidação de compostos orgânicos e, com a energia
liberada (ATP) é possível a locomoção do gameta masculino.

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9. A
A sequência que corresponde corretamente é a sequência representada na alternativa A.

10. B
A alternativa a está incorreta, pois diz que o plasto (uma organela) retém a maior parte de água, quando
na verdade é o citosol, com sua composição de 80% de água. A alternativa b está correta pois o
hialoplasma é composto por água e por milhares de tipos de proteínas, glicídios, lipídios, aminoácidos,
bases nitrogenadas, vitaminas, íons etc. Devido à grande concentração de macromoléculas no
hialoplasma, esse é considerado um colóide (pode apresentar consistência líquida ou gelatinosa). A
alternativa c está incorreta, pois diz que o lisossoma (uma organela citoplasmática) forma o citosol. A
alternativa d e e estão incorretas pois dizem que o ribossoma e o retículo (organelas citoplasmáticas)
retêm a maior parte de água e formam um gel ou colóide, que são características pertencentes ao
hialoplasma ou citosol.

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Exercícios sobre origem da vida e evolução

Exercícios

1. As áreas numeradas no gráfico mostram a composição em volume, aproximada, dos gases na

atmosfera terrestre, desde a sua formação até os dias atuais.

Considerando apenas a composição atmosférica, isolando outros fatores, pode-se afirmar que:
I. Não podem ser detectados fósseis de seres aeróbicos anteriores a 2,9 bilhões de anos.
II. As grandes florestas poderiam ter existido há aproximadamente 3,5 bilhões de anos.
III. O ser humano poderia existir há aproximadamente 2,5 bilhões de anos.
É correto o que se afirma em:
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) I e II, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.

2. Uma equipe de paleontólogos descobriu um rastro de dinossauro carnívoro e nadador, no norte da

Espanha. O rastro completo tem comprimento igual a 15 metros e consiste de vários pares simétricos
de duas marcas de três arranhões cada uma, conservadas em arenito. O espaço entre duas marcas
consecutivas mostra uma pernada de 2,5 metros. O rastro difere do de um dinossauro não-nadador:
“são as unhas que penetram no barro — e não a pisada —, o que demonstra que o animal estava
nadando sobre a água: só tocava o solo com as unhas, não pisava”, afirmam os paleontólogos.
Internet: (com adaptações). Qual dos seguintes fragmentos do texto, considerado isoladamente, é
variável relevante para se estimar o tamanho do dinossauro nadador mencionado?
a) “O rastro completo tem 15 metros de comprimento”
b) “O espaço entre duas marcas consecutivas mostra uma pernada de 2,5 metros”
c) “O rastro difere do de um dinossauro não-nadador”
d) “são as unhas que penetram no barro — e não a pisada”
e) “o animal estava nadando sobre a água: só tocava o solo com as unhas”

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3. Considere os seguintes eventos relativos à origem da vida:

I. Aparecimento do processo de fermentação.
II. Formação de coacervados.
III. Aparecimento dos processos de fotossíntese e respiração aeróbica.
IV. Estabelecimento do equilíbrio entre heterótrofos e autótrofos.
A ordem lógica em que esses eventos ocorreram é:
a) I,II,III e IV;
b) I,II,IV e III;
c) II, I, III e IV;
d) II, III, IV e I;
e) IV, III, II e I.

4. Apesar da grande diversidade biológica, a hipótese de que a vida na Terra tenha tido uma única
origem comum é aceita pela comunidade científica. Uma evidência que apoia essa hipótese é a
observação de processos biológicos comuns a todos os seres vivos atualmente existentes.
Um exemplo de tal processo é o(a)
a) desenvolvimento embrionário.
b) reprodução sexuada.
c) respiração aeróbica.
d) excreção urinária.
e) síntese proteica.

5. As mudanças evolutivas dos organismos resultam de alguns processos comuns à maioria dos seres
vivos. É um processo evolutivo comum a plantas e animais vertebrados:
a) movimento de indivíduos ou de material genético entre populações, o que reduz a diversidade de
genes e cromossomos.
b) sobrevivência de indivíduos portadores de determinadas características genéticas em ambientes
específicos.
c) aparecimento, por geração espontânea, de novos indivíduos adaptados ao ambiente.
d) aquisição de características genéticas transmitidas aos descendentes em resposta a mudanças
ambientais.
e) recombinação de genes presentes em cromossomos do mesmo tipo durante a fase da
esporulação.

6. A bactéria Streptococcusiniae afeta o cérebro de peixes, causando a “doença do peixe louco”. Apartir
de 1995, os criadores de trutas de Israel começaram a vacinar seus peixes. Apesar disso, em 1997,
ocorreu uma epidemia causada por uma linhagem de bactéria resistente à vacina. Os cientistas
acreditam que essa linhagem surgiupor pressão evolutiva induzida pela vacina, o que quer dizer que a
vacina:
a) induziu mutações específicas nas bactérias, tornando-as resistentes ao medicamento.
b) induziu mutações específicas nos peixes, tornando-os suscetíveis à infecção pela outra linhagem
de bactéria.
c) causou o enfraquecimento dos órgãos dos peixes, permitindo sua infecção pela outra linhagem
de bactéria.
d) levou ao desenvolvimento de anticorpos específicos que, ao se ligarem às bactérias, tornaram-
nas mais agressivas.
e) permitiu a proliferação de bactérias mutantes resistentes,ao impedir o desenvolvimento das
bactérias da linhagem original.

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7. Em 1831 a bordo do navio Beagle, Charles Darwin, naturalista inglês, iniciou uma viagem de
exploração científica pelo mundo, durante a qual fez importantes observações dos seres vivos que
resultaram na publicação do livro A origem das espécies por meio da seleção natural. Nesse livro,
considerado um dos mais importantes da história da Biologia, Darwin apresentou sua teoria sobre a
evolução das espécies – o darwinismo –, que se baseia principalmente nas seguintes ideias: Todos
os seres vivos descendem, com modificações, de ancestrais comuns. Os indivíduos com
características mais vantajosas são selecionados naturalmente para a reprodução. Entre as muitas
evidências apontadas como provas da evolução dos seres vivos, Darwin destacou os fósseis que
encontrou em vários países por onde passou. Na Argentina, por exemplo, descobriu o fóssil de um
bicho preguiça gigante com mais de 3 metros de comprimento. Essas descobertas, entre outras,
ajudaram a concluir que nosso planeta foi habitado por organismos diferentes dos atuais e que
muitas espécies recentes têm semelhanças com esses organismos, o que é um forte indício de
parentesco evolutivo. De acordo com o texto, é correto afirmar que:
a) a descoberta de fósseis foi um fator que dificultou a comprovação da teoria evolucionista de
Darwin
b) o darwinismo se baseou no estudo de espécies que contradizem, até hoje, a teoria da seleção
natural
c) a teoria da origem das espécies, ao contrário do que Darwin esperava, não teve repercussão nos
estudos da Biologia
d) as características dos indivíduos são imutáveis ao longo das gerações, pois eles são cópias
idênticas dos seus ancestrais
e) os indivíduos não são exatamente iguais, apresentando diferenças que os tornam mais
adaptados ou menos adaptados ao ambiente

8. O desenho a seguir representa, de forma esquemática, o aparelho que Miller usou em suas
experiências, em 1953, para testar a produção de aminoácidos a partir de uma mistura de metano,
hidrogênio, amônia e água, submetida a descargas elétricas:

I. Com esta experiência, Miller demonstrou que havia produção de aminoácidos em condições
semelhantes às que havia na atmosfera primitiva da Terra.
II. Como a circulação do material por dentro do aparelho está completamente isolada do meio
externo, não houve possibilidade de contaminação com outras substâncias.
III. As substâncias resultantes das reações químicas acumularam-se em 3 e 4.
IV. Com esta experiência, Miller também descobriu a composição química da atmosfera primitiva da
Terra.

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São corretas as afirmações:

a) I e II
b) II e IV
c) III e IV
d) I e III
e) II e III

9. Para ter a visão tricromática, as retinas de primatas têm receptores de luz capazes de absorver
comprimentos de onda curtos, médios e longos entre o infravermelho e o ultravioleta,
correspondendo, respectivamente, às seguintes cores do espectro: azul, verde e vermelha. Isso
facilitou a eles, ao longo da evolução, distinguir entre frutas verdes e frutas maduras avermelhadas.
Alguns cientistas sugerem que a cor das frutas maduras tenha ficado mais vermelha para
acompanhar a visão dos primatas. Camundongos normais têm visão bicromática, isto é, só enxergam
a luz na faixa azul e verde do espectro. Recentemente, cientistas norte-americanos criaram
camundongos capazes de enxergar em cores, após receberem o gene humano para produzir o
terceiro pigmento que faltava.
Com base no texto acima e em seus conhecimentos sobre o assunto, assinale a alternativa
INCORRETA:
a) As frutas maduras podem ter sido selecionadas por se apresentarem mais vermelhas em um
processo de coevolução com primatas.
b) A manipulação gênica referida no texto poderia ser útil para o estudo e a correção do daltonismo
em humanos.
c) O fato de o código genético não ser o mesmo para homens e roedores pode ter dificultado a
produção de camundongos transgênicos.
d) Alguns animais são capazes de captar ou perceber radiações do infravermelho, o que lhes
facilita a atividade de predação.

10. São muitas as discussões sobre a origem da vida no planeta Terra. Os estudos sobre o assunto
evidenciam a importância dos avanços tecnológicos e das pesquisas para o aprimoramento das
hipóteses sobre a origem da vida. Porém, após alguns séculos de estudos, apesar de consideráveis
avanços, ainda existem muitas perguntas sem respostas. Sobre as principais teorias da origem da
vida, pode-se afirmar:
a) Haldane e Oparin admitiam que moléculas inorgânicas, encontradas na atmosfera primitiva, se
combinariam originando moléculas orgânicas simples, que, posteriormente, adquiriram a
capacidade de autoduplicação e metabolismo.
b) A teoria da abiogênese foi confirmada com as pesquisas realizadas por Pasteur, em que micro-
organismos foram encontrados em frascos com “pescoço de cisne”, após o processo de fervura.
c) Os avanços tecnológicos e as pesquisas atuais permitiram definir a descoberta da vida como
sendo através da evolução de componentes inorgânicos originados no próprio planeta Terra.
d) Segundo a panspermia, os primeiros seres vivos teriam vindo do cosmos e seriam pluricelulares
e autótrofos.
e) As pesquisas realizadas puderam comprovar a hipótese autotrófica, pois não existiam nutrientes
suficientes na Terra primitiva para suprir os seres vivos.

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Gabarito

1. A
I. (Correta): Os organismos aeróbicos são aqueles que dependem da presença de oxigênio para viver
(realizam respiração). Ao analisarmos o gráfico podemos perceber que a composição de oxigênio (IV) na
atmosfera só começa a aumentar a partir de 3 bilhões de anos. Logo, podemos chegar à conclusão de
que antes desse período o planeta não oferecia condições favoráveis à sobrevivência de organismos
aeróbicos, sendo, portanto, impossível a detecção de fósseis desses organismos.
II. (Incorreta): Há 3,5 bilhões de anos, a composição de oxigênio (IV) na atmosfera era zero. Portanto,
não há possibilidade de existirem grandes florestas, tendo em vista que sua atividade fotossintética
colocaria grandes quantidades de oxigênio na atmosfera desse período.
III. (Incorreta): Há aproximadamente 2,5 bilhões de anos, a composição de oxigênio (IV) na atmosfera
era aproximadamente 10%, ou seja, quantidades muito baixas de oxigênio, que não seriam suficientes
para manter nossa respiração.
Portanto, a alternativa correta é a letra A.

2. B
A opção A está errada, pois dizer que o rastro tem 15 metros leva em conta somente o percurso feito
pelo dinossauro. A opção B está correta porque diz que o rastro de 2,5 metros de pernadas corresponde
ao tamanho do animal, já que ele não poderia dar passos maiores que ele. A opção C está errada, pois
dizer que o dinossauro se difere de um não-nadador não é relevante para aferir seu tamanho. Já a opção
D está errada, porque o toque da unha do dinossauro no solo em vez da pisada poderia dizer o seu
tamanho, caso ele o fizesse em passadas. Por último, a opção E está errada, pois somente tocar o solo
com as unhas pode ser feito com um maior espaço de tempo, não sendo fiel ao tamanho do animal.

3. C
A partir de determinado momento, a crosta da Terra primitiva resfriou e possibilitou o acúmulo de água
na forma líquida, onde existiam moléculas orgânicas. A forte radiação e o calor intenso podem ter feito
as primeiras moléculas reagirem quimicamente, dando origem a moléculas mais complexas. Portanto, o
primeiro passo para a origem da vida se inicia com a formação de coacervatos (aglomerados de
proteínas que se formam espontaneamente em soluções aquosas com certo grau de acidez e
salinidade). Após isso, os processos metabólicos começam a aumentar de complexidade. Segundo a
hipótese autotrófica (mais aceita atualmente), os primeiros organismos produziam suas substâncias
alimentares a partir da energia liberada por reações químicas com componetes da crosta terrestre
(quimiolitoautotróficos). Esses, então, deram origem aos organismos fermentadores. Posteriormente
(3,5 bilhões de anos), surgiram as primeiras bactérias fotossintetizantes (ancestrais das cianobactérias).
Essas se proliferaram e modificaram a composição da atmosfera primitiva, liberando oxigênio para a
atmosfera. O oxigênio agora disponível poderia ser utilizado pelas bactérias para quebrar (por oxidação)
moléculas orgânicas que produziam pela fotossíntese, o que possibilitou o surgimento da respiração
aeróbica. Por último, ao longo do tempo (cerca de 2 bilhões de anos) começou a se estabelecer na Terra
um equilíbrio entre esses dois processos energéticos, que perdurou até hoje. Portanto, a ordem
cronológica dos acontecimentos é II, I, III e IV (alternativa C).

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4. E
Das reações citadas, a síntese de proteínas é a única observada em todos os seres vivos (inclusive
procariontes, fungos, plantas etc). As proteínas exercem inúmeras funções vitais, tais como formação de
estruturas, produção de enzimas, síntese de anticorpos e hormônios, etc.

5. B
O movimento ou troca de material genético entre indivíduos permite uma maior variabilidade genética e
não o contrário disso. Com isso, a opção A está incorreta. A adaptação a um determinado ambiente se
deve a uma característica que um organismo ou grupo de organismos já possui, sendo a opção B correta.
A geração espontânea, ou abiogênese, não existe. A opção C está errada. Ao falar que um organismo
adquire uma característica como resposta ao ambiente em que vive, a opção D está sendo lamarquista, e,
como já sabemos, tal teoria está errada, assim como esta opção. A esporulação é um processo mitótico,
não possuindo recombinação de genes. A opção E também está errada.

6. E
Inicialmente, a bactéria Streptococcusiniae não possuía a característica de resistência a vacina. Sendo
assim, todas morreram. Entretanto, em 1997, uma nova infestação ocorreu com bactérias que haviam
sofrido mutações que permitiam que as mesmas resistissem a vacina. Com isso, após a aplicação da
vacina, somente as bactérias resistentes sobreviveram e, consequentemente, reproduziram-se. Uma
observação: antes da vacina, o número de bactérias resistentes não aumentou porque elas competiam
com as bactérias não resistentes. Entretanto, com o uso da vacina, as não resistentes morreram, não
havendo mais competição entre os dois tipos de bactérias. Sendo assim, a única opção que condiz com
a explicação acima é a letra E, na qual é constatado que a vacina permitiu a proliferação de bactérias
mutantes resistentes, ao impedir o desenvolvimento das bactérias da linhagem original.

7. E
A descoberta dos fósseis permitiu que os cientistas estabelecessem uma relação de parentesco entre
organismos que atualmente são considerados diferentes, facilitando a comprovação de que, na teoria
evolucionista de Darwin, os organismos descendiam de um ancestral comum. Com isso a opção A está
incorreta. O darwinismo tem como sua principal teoria a seleção natural, em que organismos que
possuem uma característica que confira adaptação ao ambiente onde vivem reproduzem-se mais e têm
mais descendentes. Sendo assim, a opção B está incorreta também. Ao elaborar a teoria das espécies,
Darwin quebrou paradigmas quanto aos conceitos de modificações dos organismos, sendo reconhecido
até hoje como o pai da evolução pelos cientistas. Logo, a opção C está errada ao falar que “a teoria da
origem das espécies, ao contrário do que Darwin esperava, não teve repercussão nos estudos da
Biologia”. Na opção D, ao falar que “as características dos indivíduos são imutáveis ao longo das
gerações, pois eles são cópias idênticas dos seus ancestrais”, há um caráter fixista, contrário ao que
Darwin acreditava. Isso torna esta opção errada. Já na opção E, ao falar que os “os indivíduos não são
exatamente iguais, apresentando diferenças que os tornam mais adaptados ou menos adaptados ao
ambiente”, fala-se exatamente da teoria de seleção natural de Darwin, onde os organismos possuem
características diferentes que permitem uma melhor ou pior sobrevivência. Com isso, podemos
considerar esta última opção como correta.

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 Biologia

8. A
A afirmativa III está incorreta, pois as substâncias acumularam-se somente na etapa 4 e, a afirmativa IV
também é incorreta pois o experimento só reforça a ideia de que a vida pode ter se formado
espontaneamente, a partir do conjunto de condições que nosso planeta dispunha.

9. C
Como os primatas alimentavam-se de frutas maduras, que em geral são vermelhas, essas frutas podem
ter sofrido seleção natural, devido à coevolução desses dois organismos. Isso se deve ao fato de que, ao
se alimentarem das frutas vermelhas, os primatas também dispersavam as suas sementes, permitindo
uma maior colonização do ambiente. Sendo assim, a opção A está correta. Como os cientistas
conseguiram introduzir um gene humano que permitiu aos camundongos enxergarem cores, tal técnica
também poderia ser aplicada a pessoas daltônicas que não enxergam todos os espectros de luz visível.
Com isso, a opção B está certa. O código genético é universal, ou seja, todos os organismos o possuem.
Esse código é feito pelas bases nitrogenadas. Sendo assim, quando a opção C diz “o fato de o código
genético não ser o mesmo para homens e roedores…”, ela comente um equívoco. Logo, esta opção é a
incorreta. A opção D está correta porque alguns animais conseguem enxergar além dos espectros de luz
visível.

10. B
Os coacervados são aglomerados de moléculas envolvidas por água.

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Filosofia

Gnosiologia

Resumo

O que é gnosiologia?
Gnosiologia é o campo de estudos filosóficos que se dedica à questão do conhecimento. É comumente
confundida com a epistemologia, mas se distingue desta por tratar do processo do conhecer de maneira
ampla e não apenas do conhecimento científico.
Mas o que é saber? Se alguém diz a palavra “navio” e aparece em sua mente algo correspondente ao objeto
navio, há então um conhecimento, mesmo que vago. No entanto, se surge um objeto que não corresponde a
navio, não há um conhecimento, o objeto navio não se apresenta à mente como ele é de forma verídica. Por
isso, há de se presumir que o conhecimento tem graus distintos e há a possibilidade de engano e ilusão
Desde a antiguidade, vários filósofos se dedicaram à questão do conhecer, cada um formando a sua
concepção. A concepção de conhecimento discutida acima corresponde à interpretação predominante no
pensamento moderno, que entende o conhecimento como representação, isto é, conhecer seria representar
um objeto que é exterior à mente de forma verídica. Seria como obter uma “imagem” ou “reprodução” do
mundo externo, projetada na consciência.
Sendo assim, não há um consenso geral a respeito desse processo ao longo da história, mas algumas
questões básicas concentram a atenção desses teóricos. São elas: a relação sujeito-objeto, as fontes
primeiras (a origem ou o ponto de partida do conhecimento), o processo do conhecer e as suas
possibilildades.

Relação sujeito-objeto
De acordo com a visão tradicional representacionista do conhecimento, há basicamente dois polos no
processo do conhecer:

• O sujeito conhecedor (nossa consciência, nossa mente); e

• O objeto conhecido (a realidade, o mundo, os inúmeros fenômenos).
Se a teoria se baseia notadamente no objeto como determinante do processo de conhecimento ela é
considerada realista. Se ela se baseia na predominância do sujeito na relação com o objeto, então essa é
definida como idealista.

Fontes primeiras
De onde vem o conhecimento? Como já vimos ao longo do ano, duas grandes correntes ofereceram respostas
distintas à essa questão, o racionalismo e o empirismo. A primeira, afirma que a razão humana é o principal
instrumento para a produção do conhecimento. Já a segunda, afirma que o conhecimento é proveniente das
experiências.

1
Filosofia

Processo
Como os dados se transformam em ideias, juízos etc.? Ainda no interior da questão entre o racionalismo e o
empirismo, há a discussão do “caminho percorrido” pelo conhecimento.
O racionalismo defende que o conhecimento verdadeiro é possível a partir de princípios lógicos. Os princípios
lógicos fundamentais são inatos, isto é, estão na mente do ser humano desde o nascimento.
O empirismo, por sua vez, acredita que, de maneira geral, as ideias são produzidas por percepções sensoriais
que geram uma reflexão que permitirá um futuro juízo.
O apriorismo kantiano consiste num meio-termo entre as duas visões tanto na questão das fontes primeiras
quanto no processo. Para Kant, as formas de conhecimento são chamadas de juízos e se dividem da seguinte
forma:

• Juízo Analítico: forma de conhecimento associada às deduções. Apesar de conduzir a um

conhecimento seguro e extremante lógico (como a Geometria, por exemplo), o juízo analítico não
produz novos conhecimentos.

• Juízo Sintético: forma de conhecimento associada às sensações e às percepções. Apesar de produzir

conhecimentos novos, o juízo sintético não é seguro, uma vez que as sensações e percepções são
sempre subjetivas.

• Juízo Sintético a priori: junção do juízo análitico com o juízo sintético. É justamente dessa relação entre
as deduções e as experiências que se desenvolve o conhecimento. Ou seja, as experiências (sensações
e percepções) fornecem a matéria-prima e a razão opera de modo a organizar e categorizar as suas
estruturas. Com isso, Kant é capaz de superar a longa dicotomia entre racionalismo e empirismo.

Possibilidades
Quanto às possibilidades e limites do conhecimento, destacam-se as formulações do dogmatismo filosófico,
do ceticismo e do criticismo kantiano.
Dogmatismo filosófico: doutrina segundo a qual é possível alcançar a verdade absoluta
Ceticismo: doutrina segundo a qual não é possível alcançar a verdade absoluta
Criticismo: doutrina segundo a qual não se pode conhecer as coisas como são em si, mas apenas os
fenômenos. Embora o conhecimento seja possível, ele não é absoluto. Não somos capazes de conhecer, pela
razão, as verdades metafísicas, tais como Deus, a alma e a liberdade.

2
Filosofia

Exercícios

1. “Assim como a natureza ensinou-nos o uso de nossos membros sem nos dar o conhecimento dos
músculos e nervos que os comandam, do mesmo modo ela implantou em nós um instinto que leva
adiante o pensamento em um curso correspondente ao que ela estabeleceu para os objetos externos,
embora ignoremos os poderes e as forças dos quais esse curso e sucessão regulares de objetos
totalmente dependem".
(HUME, D. Investigação sobre o entendimento humano. Tradução de José Oscar de Almeida Marques. São Paulo: Editora
UNESP, 1999, p.79-80).

Com base no texto e nos conhecimentos sobre a teoria do conhecimento de Hume, assinale a
alternativa correta:
a) Para Hume, o princípio responsável por nossas inferências causais chama-se instinto de
autoconservação.
b) Entre o curso da natureza e o nosso pensamento não há qualquer correspondência.
c) Na teoria de Hume, a atividade mental necessária à nossa sobrevivência é garantida pelo
conhecimento racional das operações da natureza.
d) instinto ao qual Hume se refere chama-se hábito ou costume.
e) Segundo Hume, são os raciocínios a priori que garantem o conhecimento das questões de fato.

2. Até hoje admitia-se que nosso conhecimento se devia regular pelos objetos; porém, todas as tentativas
para descobrir, mediante conceitos, algo que ampliasse nosso conhecimento, malogravam-se com
esse pressuposto. Tentemos, pois, uma vez, experimentar se não se resolverão melhor as tarefas da
metafísica, admitindo que os objetos se deveriam regular pelo nosso conhecimento.
KANT, I. Crítica da razão pura. Lisboa: Calouste-Gulbenkian, 1994 (adaptado)

O trecho em questão é uma referência ao que ficou conhecido como revolução copernicana na filosofia.
Nele, confrontam-se duas posições filosóficas que
a) assumem pontos de vista opostos acerca da natureza do conhecimento.
b) defendem que o conhecimento é impossível, restando-nos somente o ceticismo..
c) revelam a relação de interdependência entre os dados da experiência e a reflexão filosófica..
d) apostam, no que diz respeito às tarefas da filosofia, na primazia das ideias em relação aos objetos.
e) refutam-se mutuamente quanto à natureza do nosso conhecimento e são ambas recusadas por
Kant.

3
Filosofia

3. Quando analisamos nossos pensamentos ou ideias, por mais complexos e sublimes que sejam, sempre
descobrimos que se resolvem em ideias simples que são cópias de uma sensação ou sentimento
anterior. Mesmo as ideias que, à primeira vista, parecem mais afastadas dessa origem mostram, a um
exame mais atento, ser derivadas dela.
HUME, D. Investigação sobre o entendimento humano. São Paulo: Abril Cultural, 1973.

Depreende-se deste excerto da obra de Hume que o conhecimento tem a sua gênese na
a) convicção inata.
b) dimensão apriorística.
c) elaboração do intelecto.
d) percepção dos sentidos.
e) realidade transcendental.

4. Nunca nos tornaremos matemáticos, por exemplo, embora nossa memória possua todas as
demonstrações feitas por outros, se nosso espírito não for capaz de resolver toda espécie de
problemas; não nos tornaríamos filósofos, por ter lido todos os raciocínios de Platão e Aristóteles, sem
poder formular um juízo sólido sobre o que nos é proposto. Assim, de fato, pareceríamos ter aprendido,
não ciências, mas histórias.
Descartes, R. Regras para a orientação do espírito.

Em sua busca pelo saber verdadeiro, o autor considera o conhecimento, de modo crítico, como
resultado da:
a) Investigação de natureza empírica.
b) Retomada da tradição intelectual.
c) Imposição de valores ortodoxos.
d) Autonomia do sujeito pensante
e) Liberdade do agente moral.

4
Filosofia

5. Considerando-se as primeiras linhas das Meditações sobre a filosofia primeira de René Descartes:
“Há já algum tempo dei-me conta de que, desde meus primeiros anos, recebera muitas falsas opiniões
por verdadeiras e de que aquilo que depois eu fundei sobre princípios tão mal assegurados devia ser
apenas muito duvidoso e incerto; de modo que era preciso tentar seriamente, uma vez em minha vida,
desfazer-me de todas as opiniões que recebera até então em minha crença e começar tudo novamente
desde os fundamentos, se eu quisesse estabelecer alguma coisa de firme e de constante nas ciências.
(…) Agora, pois, que meu espírito está livre de todas as preocupações e que obtive um repouso seguro
numa solidão tranquila, aplicar-me-ei seriamente e com liberdade a destruir em geral todas as minhas
antigas opiniões”
É correto afirmar sobre a teoria do conhecimento cartesiana que

a) Descartes não utiliza um método ou uma estratégia para estabelecer algo de firme e certo no
conhecimento, já que suas opiniões antigas eram incertas.
b) Descartes considera que não é possível encontrar algo de firme e certo nas ciências, pois até então
esse objetivo não foi atingido.
c) Descartes, ao rejeitar o que a tradição filosófica considerou como conhecimento, busca
fundamentar nos sentidos uma base segura para as ciências.
d) ao investigar uma base firme e indestrutível para o conhecimento, Descartes inicia rejeitando suas
antigas opiniões e utiliza o método da dúvida até encontrar algo de firme e certo.
e) Descartes necessitou de solidão para investigar as suas antigas opiniões e encontrar entre elas
aquela que seria o verdadeiro fundamento do conhecimento.

6. Posto que as qualidades que impressionam nossos sentidos estão nas próprias coisas, é claro que as
ideias produzidas na mente entram pelos sentidos. O entendimento não tem o poder de inventar ou
formar uma única ideia simples na mente que não tenha sido recebida pelos sentidos. Gostaria que
alguém tentasse imaginar um gosto que jamais impressionou seu paladar, ou tentasse formar a ideia
de um aroma que nunca cheirou. Quando puder fazer isso, concluirei também que um cego tem ideias
das cores, e um surdo, noções reais dos diversos sons.
(John Locke. Ensaio acerca do entendimento humano, 1991. Adaptado).

De acordo com o filósofo, todo conhecimento origina-se:

a) da reminiscência de ideias originalmente transcendentes.
b) da combinação de ideias metafísicas e empíricas.
c) de categorias a priori existentes na mente humana.
d) da experiência com os objetos reais e empíricos.
e) da experiência com os objetos reais e empíricos.

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Filosofia

7. Nada pode parecer mais ilimitado que o pensamento humano, que está livre até mesmo dos limites da
natureza e da realidade. Enquanto o corpo está confinado a um único planeta, o pensamento pode
transportar-nos às mais distantes regiões do universo. Aquilo que nunca foi visto, pode assim ser
concebido. Mas, um exame mais cuidadoso nos mostrará que esse poder criador da mente consiste
meramente na capacidade de compor, transpor, aumentar ou diminuir os materiais que os sentidos nos
fornecem. Quando pensamos em uma montanha de ouro, estamos apenas juntando duas ideias
consistentes, ouro e montanha, com as quais estávamos anteriormente familiarizados.
(David Hume. Investigações sobre o entendimento humano, 2004. Adaptado.)

David Hume publicou Investigações sobre o entendimento humano em 1748. O excerto resume o
conteúdo de sua filosofia.
a) transcendental, que define o espaço e o tempo como formas a priori..
b) existencialista, que abrange a existência do ente humano na sua totalidade.
c) empirista, que deduz da experiência os princípios da razão.
d) racionalista, que considera os homens unidos pelo bom senso.
e) idealista, que confere o grau de certeza às ideias claras e distintas.

8. Na perspectiva do conhecimento, Immanuel Kant pretende superar a dicotomia racionalismo-

empirismo. Entre as alternativas abaixo, a única que contém informações corretas sobre o criticismo
kantiano é:
a) A razão estabelece as condições de possibilidade do conhecimento; por isso independe da matéria
do conhecimento
b) O conhecimento é constituído de matéria e forma. Para termos conhecimento das coisas, temos
de organizá-las a partir da forma a priori do espaço e do tempo.
c) O conhecimento é constituído de matéria, forma e pensamento. Para termos conhecimento das
coisas temos de pensá-las a partir do tempo cronológico.
d) A razão enquanto determinante nos conhecimentos fenomênicos e noumênicos (transcendentais)
atesta a capacidade do ser humano.
e) O homem conhece pela razão a realidade fenomênica porque Deus é quem afinal determina este
processo.

9. A Filosofia como investigação

Todos sabem que o cético dúvida de tudo. E todos sabem que duvidar de tudo não tem sentido: as
ideias céticas podem ser sedutoras, mas dizer que não sabemos nada, que não temos certeza de nada
é algo exagerado, absurdo e auto refutável. O ceticismo, usualmente, é tido como algo negativo,
enquanto na filosofia, frequentemente é descrito como uma posição que deve ser desafiada, enfrentada
e vencida.
Essa atitude negativa que se atribui ao filósofo cético, porém, não é mais que um aspecto incidental e
parcial do ceticismo. Na verdade, tal dúvida universal é inventada por filósofos modernos. Por isso,
muitos autores que lidam com a questão cética são responsáveis pela difusão de uma imagem do
ceticismo que não faz plena justiça à tradição intelectual que lhe deu origem. Oswaldo Porchat, um dos
mais importantes filósofos brasileiros, já disse que a filosofia moderna e contemporânea costuma
recorrer a "caricatas figurações" da filosofia cética: "cada filósofo fabrica seu inimigo cético particular
e atribui-lhe esdrúxulas doutrinas ad hoc forjadas de modo que melhor sejam refutadas".
Quando nos defrontamos diretamente com os escritos e as ideias dos céticos, em especial dos céticos
gregos antigos que sobreviveram ao tempo, encontramos uma imagem surpreendentemente rica e
interessante do ceticismo, bem como uma maneira peculiar de questionar as doutrinas filosóficas. Há,
assim, uma diferença crucial entre o cético moderno e o cético antigo. O primeiro lança uma dúvida
radical sobre todos os domínios do conhecimento. Lembremo-nos, por exemplo, dos cenários onde são

6
Filosofia

traçados os argumentos do sonho e do gênio maligno nas Meditações de Descartes: tenho o

pensamento de que estou aqui, neste momento, sentado nesta cadeira, segurando uma folha de papel,
mas posso estar sonhando ou sendo enganado por um deus poderoso. Por essa razão, uma questão
central da epistemologia moderna é a seguinte: já que um pensamento que eu tomo como verdadeiro
pode ser falso ou ilusório, o que deve ocorrer a um pensamento para lhe conferir a qualidade de
conhecimento? O cético antigo, por sua vez, não supõe que todas as nossas crenças são ou podem ser
simultaneamente falsas. A postura dubitativa do cético é ainda mais radical, pois a sua questão cética
central não seria "é possível conhecer?" ou "como conhecemos?", mas a pergunta mais fundamental:
"temos alguma razão para acreditar?" [...]
(SILVA FILHO, Waldomiro José da. Cult n. 116, ago. 2007.)

Segundo o texto, qual é a principal diferença entre o ceticismo antigo e o moderno?

a) Enquanto o ceticismo moderno é otimista, o antigo é pessimista.
b) O ceticismo antigo tinha uma visão caricaturada do mundo, que foi modificada no moderno.
c) O ceticismo antigo aplica-se a todos os domínios do conhecimento; o moderno é mais restrito.
d) O ceticismo moderno questiona as condições do conhecimento; o antigo, se há por que crer.
e) O ceticismo moderno é mais rico e interessante que o antigo.

10. “[...] Aristóteles estabelecia antes as conclusões, não consultava devidamente a experiência para
estabelecimento de suas resoluções e axiomas. E tendo, ao seu arbítrio, assim decidido, submetia a
experiência como a uma escrava para conformá-la às suas opiniões”.
Com base no texto, assinale a alternativa que apresenta a interpretação que Bacon fazia da filosofia
aristotélica.
a) A filosofia aristotélica estabeleceu a experiência como o fundamento da ciência.
b) Aristóteles consultava a experiência para estabelecer os resultados e axiomas da ciência.
c) Aristóteles afirmava que o conhecimento teórico deveria submeter-se, como um escravo, ao
conhecimento da experiência.
d) Aristóteles desenvolveu uma concepção de filosofia que tem como consequência a
desvalorização da experiência.
e) Aristóteles valorizava a experiência, por considerá-la um caminho seguro para superar a opinião e
atingir o conhecimento verdadeiro.

7
Filosofia

Gabarito

1. D
Para Hume, nossos conhecimentos possuem ligações estreitas com os nossos hábitos e costumes. As
relações de causalidade entre fenômenos, por exemplo, referem-se ao nosso hábito de pensarmos esses
fenômenos como ligados um ao outro, ainda que não haja qualquer relação entre eles. Portanto, a
alternativa [D] é a correta para essa questão.

2. A
Note-se que, embora a alternativa [C] corresponda a uma das teorias kantianas, qual seja, a de que há
uma relação de interdependência entre os dados da experiência e a reflexão filosófica para a produção
do conhecimento (juízo analítico a priori), a questão demanda a interpretação do texto apresentado. A
tradição prescrevia que o conhecimento devia se regular pelos objetos. Kant, ao contrário, propõe que os
objetos é que devem se regular pelo conhecimento. Tratam-se de pontos de vista opostos. Esse
deslocamento do sujeito — da periferia para o centro do conhecimento — se assemelha ao deslocamento
do sol, que passa da periferia ao centro, na teoria copernicana. Portanto, a alternativa [A] é a correta para
essa questão.

3. D
Hume afirma que a única forma de produzir conhecimento é através da nossa experiência sensorial no
mundo. Sendo assim, através da nossa percepção do mundo, das sensações produzidas pela interação
com os objetos e fatos, vamos adquirindo conhecimento que se consolida em ideias.

4. D
Com base no texto apresentado e nas principais ideias do racionalismo, podemos concluir que a alternativa
[D] é a correta para essa questão. Pois, ainda que possamos memorizar os conhecimentos matemáticos
ou filosóficos legados pela tradição, é necessário que nós mesmos sejamos capazes produzi-los de
maneira autônoma. Toda a filosofia cartesiana pressupõe a autonomia do sujeito pensante. É a partir do
pensamento, manifesto sob a forma de dúvida, que Descartes alcança a primeira certeza, qual seja, a
certeza da própria existência. Note-se que para tal, ele questiona todas as suas opiniões antigas e passa
a pensar por si mesmo, aplicando o método.

5. D
a) Justamente por suas opiniões antigas serem incertas, Descartes precisa de um método que o faça
chegar ao conhecimento seguro sem os enganos da tradição.
b) Descartes é um racionalista, por isso ele acredita que o homem é capaz de encontrar o conhecimento
verdadeiro através da razão, espacialmente na ciência.
c) Descartes não rejeitou a tradição, mas a questionou. Acreditar que os sentidos nos guiam ao
conhecimento perfeito seria transformar o autor em um empirista.
d) Descartes rejeita qualquer certeza para evitar os enganos; a partir daí usa o método da dúvida radical
para encontrar o conhecimento verdadeiro.
e) Descartes não procura a verdade em suas antigas opiniões, mas no que restou após a dúvida
hiperbólica.

6. D
É preciso lembrar que John Locke concebe a mente humana como uma tábula rasa, uma folha de papel
em branco, ou seja, sem qualquer tipo de ideia inata. Segundo ele, todos os nossos conhecimentos são
adquiridos através da experiência com os objetos reais e empíricos, que se dá por meio dos sentidos.
Portanto, a alternativa [D} é a correta para essa questão

8
 Filosofia

7. C
David Hume é um dos maiores representantes do empirismo, ele defende que todo conhecimento humano
provém das experiências que temos através de nossos sentidos. Portanto, a alternativa [C] é a correta para
essa questão.

8. B
O criticismo kantiano visa examinar os fundamentos e limites do conhecimento. A síntese entre o
racionalismo e o empirismo se dá por meio do juízo analítico a priori, que une a experiência à razão. Chama-
se "a priori"o conhecimento não decorre da experiência, mas que estabelece uma relação de independência
com ela. A experiência fornece a matéria do conhecimento e a razão a organiza.Portanto, a alternativa [B]
é a correta para essa questão.

9. D
O ceticismo antigo é, além de uma corrente filosófica que questiona o conhecimento, uma corrente ética,
sobre como proceder, como agir no mundo mediante a impossibilidade da verdade absoluta. O ceticismo
moderno questiona a existência de uma verdade absoluta que orienta os acontecimentos, as experiências,
os fatos e os objetos. Está muito mais conectada com a questão científica..

10. D
Bacon é um dos principais críticos de Aristóteles e seu método dedutivo. Para ele, o método aristotélico
levava a crença de que apenas a razão ou o raciocínio era capaz de produzir conhecimento. Bacon acredita
que saber algo é experimentar esse algo, tanto que desenvolve um método que pode ser considerado
contrário ao método dedutivo, o indutivo, que parte de experiências particulares para generalizações.

9
Física

Exercícios sobre colisões

Exercícios

1. (Ufrgs 2018) Considere as três afirmações abaixo.

I. Em qualquer processo de colisão entre dois objetos, a energia cinética total e a quantidade de
movimento linear total do sistema são quantidades conservadas.
II. Se um objeto tem quantidade de movimento linear, então terá energia mecânica.
III. Entre dois objetos de massas diferentes, o de menor massa jamais terá quantidade de movimento
linear maior do que o outro.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) I, II e III.

2. (Uemg 2018) Considere a figura a seguir em que uma bola de massa m suspensa na extremidade de
um fio, é solta de uma altura h e colide elasticamente, em seu ponto mais baixo, com um bloco de massa
2m em repouso sobre uma superfície sem nenhum atrito. Depois da colisão, a bola subirá até uma
altura igual a

a) h/7
b) h/9
c) h/5
d) h/3
e) h/2

3. (Uece 2018) Ultimamente o futebol tem sido foco de noticiários em função da copa do mundo.
Durante uma partida, suponha que a bola cai verticalmente sem girar e se choca com o solo. De modo
simplificado, pode-se descrever esse choque como uma colisão entre dois corpos, sendo um a bola e
o outro o planeta Terra. Caso se considere este evento como uma colisão elástica, é correto afirmar
que há conservação
a) da energia potencial da bola.
b) da energia potencial da Terra.
c) do momento linear total do sistema composto pela bola e o planeta.
d) do momento linear da bola.
e) nenhuma das alternativas.

1
Física

4. (Uepg 2017 - adaptada) Suponha que em uma rodovia, dois carros com massa de uma tonelada cada
um, colidem. O carro A, trafegando a 90 km/h resolve fazer uma ultrapassagem proibida pela direita,
não observando que à frente havia o carro B parado no acostamento. A colisão que ocorre é do tipo
inelástica e, então, os carros movem-se até pararem completamente. Desprezando forças externas
dissipativas, assinale o que for correto.
a) A quantidade de movimento total antes do choque entre os carros A e B é maior que a quantidade
de movimento total após o choque.
b) Os arros, após o choque, passam a se mover pelo acostamento com velocidade de 12,5 m/s.
c) A quantidade de movimento total se conserva na colisão, mesmo que forças externas atuem sobre
o sistema constituído pelos dois carros.
d) O coeficiente de restituição é e = 1.

e) O choque entre os carros A e B satisfaz a relação

5. (Unicamp 2016) Tempestades solares são causadas por um fluxo intenso de partículas de altas
energias ejetadas pelo Sol durante erupções solares. Esses jatos de partículas podem transportar
bilhões de toneladas de gás eletrizado em altas velocidades, que podem trazer riscos de danos aos
satélites em torno da Terra.
Considere que, em uma erupção solar em particular, um conjunto de partículas de massa total mp = 5kg
deslocando-se com velocidade de módulo Vp = 2 x 105 m/s choca-se com um satélite de massa ms =
5kg que se desloca com velocidade de módulo igual a Vs = 4 x 103 m/s na mesma direção e em sentido
contrário ao das partículas. Se a massa de partículas adere ao satélite após a colisão, o módulo da
velocidade final do conjunto será de
a) 102.000 m/s
b) 14.000 m/s
c) 6.200 m/s
d) 3.900m/s
e) 20.000 m/s

6. (Uerj 2016) Considere um patinador que colide elasticamente com a parede de uma sala. Os
diagramas abaixo mostram segmentos orientados indicando as possíveis forças que agem no
patinador e na parede, durante e após a colisão. Note que segmento nulo indica força nula.

Supondo desprezível qualquer atrito, o diagrama que melhor representa essas forças é designado por:
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) Nenhum dos diagramas.

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Física

7. (Ufjf-pism 1 2016) Uma aranha radioativa de massa fugiu do laboratório e foi parar na sala
de aula. Ela está parada e pendurada no teto através de um fio fino feito de sua teia, de massa
desprezível. Um estudante, mascando um chiclete com massa se apavora e atira o
chiclete contra a aranha com uma velocidade de Considere que a colisão entre o chiclete
e a aranha é totalmente inelástica e que possa ser tratada como unidimensional. Com base nestas
informações, calcule a velocidade final do conjunto aranha-chiclete imediatamente após a colisão.
a) 7,3m/s.
b) 8,0m/s.
c) 12,4m/s.
d) 15,4m/s.
e) 20,2m/s.

8. (Pucpr 2016) Uma bola feita com massa de modelar, realizando movimento retilíneo uniforme, colide
frontalmente com outra bola de mesmo material que estava em repouso. Após a colisão, as duas bolas
permanecem unidas enquanto se movem. Considere que as bolas formam um sistema de corpos
isolados e o movimento ocorre todo em uma única direção. As alternativas a seguir mostram o
comportamento da energia cinética do sistema de corpos antes e depois da colisão.
Assinale a alternativa que corresponde à colisão descrita.

a)

b)

c)

d)

3
Física

e)

Texto para questão 9:

Na figura abaixo, estão representados dois pêndulos simples, X e Y de massas iguais a 100g. Os
pêndulos, cujas hastes têm massas desprezíveis, encontram-se no campo gravitacional terrestre. O
pêndulo Y encontra-se em repouso quando o pêndulo X é liberado de uma altura H = 0,2 m em relação
a ele. Considere o módulo da aceleração da gravidade g = 10 m/s².

9. (Ufrgs 2015) Após a colisão, X e Y passam a moverem-se juntos, formando um único pêndulo de massa
200g. Se v é a velocidade do pêndulo X no instante da colisão, o módulo da velocidade do pêndulo de
massa 200g. imediatamente após a colisão, é
a)
b)
c)
d)
e)

10. (Upf 2014) Em uma mesa de sinuca, uma bola é lançada frontalmente contra outra bola em repouso.
Após a colisão, a bola incidente para e a bola alvo (bola atingida) passa a se mover na mesma direção
do movimento da bola incidente. Supondo que as bolas tenham massas idênticas, que o choque seja
elástico e que a velocidade da bola incidente seja de 2 m/s, qual será, em m/s, a velocidade inicial da
bola alvo após a colisão?
a) 0,5
b) 1
c) 2
d) 4
e) 8

4
Física

Gabarito

1. B
Análise das afirmativas:
[I] Falsa. Em qualquer colisão, somente a quantidade de movimento é sempre conservada. A Energia
cinética total é conservada somente no caso da colisão elástica.
[II] Verdadeira. Havendo quantidade de movimento, há velocidade e, portanto, há energia cinética que faz
parte da energia chamada mecânica.
[III] Falsa. A quantidade de movimento depende não somente da massa, mas também da velocidade,
portanto há possibilidade do objeto de menor massa ter maior velocidade e com isso, ter maior quantidade
de movimento.

2. B
Cálculo da velocidade com a qual o corpo de massa atinge o de massa

Como a colisão é elástica, devemos ter que o módulo da velocidade de retorno do corpo de massa é

Logo, a altura atingida é:

3. C
Em um choque elástico há conservação do momento linear total do sistema bem como da energia cinética
não havendo deformações permanentes nos corpos envolvidos.

4. B
[A] Falsa. A quantidade de movimento linear é conservada, a menos que forças externas atuem sobre o
sistema.
[B] Verdadeira. Calculando:

[C] Falsa. A quantidade de movimento só é conservada com não temos forças externas atuando no
sistema.
[d] Falsa. Calculando o coeficiente de restituição, temos:

[E] Falsa. Numa colisão inelástica:

5
Física

5. C
Adotando como positivo o sentido do movimento do conjunto de partículas, temos os seguintes dados:

Como se trata de um sistema mecanicamente isolado, ocorre conservação da quantidade de movimento

do sistema. Então:

6. A
Conforme descrito no enunciado, o patinador colide elasticamente com a parede. Disto, podemos dizer
que o patinador estará exercendo uma força na parede durante um certo intervalo de tempo (ou um
Impulso). Devido a isto, pelo Princípio da Ação e Reação, a parede irá exercer uma força sobre o patinador
de mesma intensidade, mesma direção e com o sentido contrário.
Vale salientar que as duas forças só estarão atuando no patinador e na parede durante a colisão.
Desta forma, analisando as alternativas,
[I] CORRETA.
[II] INCORRETA. As intensidades das forças são iguais durante a colisão e após não existe forças atuando
nos corpos.
[III] INCORRETA. Vai contra o Princípio da Ação e Reação.
[IV] INCORRETA. Alternativa contraria a situação que de fato ocorre. Ver explicação.

7. D
Considerando o sistema mecanicamente isolado, pela conservação da quantidade de movimento, vem:

8. A

Como o movimento é retilíneo uniforme a aceleração é nula. Logo, a velocidade é constante.

Analisando a equação da energia cinética, percebemos que a velocidade e a massa são

diretamente proporcionais a

Pela lei de conservação de movimento logo,

6
 Física

9. E
Pelo teorema do sistema mecanicamente isolado:

10. C
Em choque frontal e perfeitamente elástico de dois corpos de mesma massa, eles trocam de velocidades.
Portanto, após o choque, se bola incidente para, a velocidade da bola alvo é 2 m/s.

7
Física

Exercícios sobre Energia

Exercícios

Texto para questão 1:

Utilize as informações abaixo para responder à(s) questão(ões) a seguir.

As duas cadeias carbônicas que formam a molécula de DNA são unidas por meio de ligações de
hidrogênio entre bases nitrogenadas. Há quatro tipos de bases nitrogenadas: adenina, citosina, guanina
e timina.

Nas estruturas a seguir, estão representadas, em pontilhado, as ligações de hidrogênio existentes nos
pareamentos entre as bases timina e adenina, e citosina e guanina, na formação da molécula de DNA.

1. (Uerj 2020) Para romper uma ligação de hidrogênio de 1mol de DNA, é necessário um valor médio de
energia E = 30 k.j. Desprezando as forças dissipativas, e considerando g = 10m/s², esse valor de E é
capaz de elevar um corpo de massa m = 120 kg a uma altura h.
O valor de h, em metros, corresponde a:
a) 25
b) 35
c) 45
d) 55
e) 65

1
Física

2. (Fuvest 2020) Um equipamento de bungee jumping está sendo projetado para ser utilizado em um
viaduto de 30m de altura. O elástico utilizado tem comprimento relaxado de 10m. Qual deve ser o
mínimo valor da constante elástica desse elástico para que ele possa ser utilizado com segurança no
salto por uma pessoa cuja massa, somada à do equipamento de proteção a ela conectado, seja de
120kg?
Note e adote: Despreze a massa do elástico, as forças dissipativas e as dimensões da pessoa;
Aceleração da gravidade = 10m/s²:
a) 30 N/m
b) 80 N/m
c) 90 N/m
d) 160 N/m
e) 180 N/m

Texto para questão 3:

As agências espaciais NASA (norte-americana) e ESA (europeia) desenvolvem um projeto para desviar
a trajetória de um asteroide através da colisão com uma sonda especialmente enviada para esse fim.
A previsão é que a sonda DART (do inglês, “Teste de Redirecionamento de Asteroides Duplos”) será
lançada com a finalidade de se chocar, em 2022, com Didymoon, um pequeno asteroide que orbita um
asteroide maior chamado Didymos.

3. (Unicamp 2020) A massa da sonda DART será de msonda = 300 kg, e ela deverá ter a velocidade vsonda
= 6 km/s imediatamente antes de atingir Didymoon. Assim, a energia cinética da sonda antes da colisão
será igual a
a) 1,8 x 10³ J
b) 5,4 x 10³ J
c) 1,8 x 106 J
d) 5,4 x 109 J
e) 7,3 x 108 J

4. (Famema 2020) A figura mostra uma esfera, de 250g em repouso, apoiada sobre uma mola ideal
comprimida. Ao ser liberada, a mola transfere 50J à esfera, que inicia, a partir do repouso e da altura
indicada na figura, um movimento vertical para cima.

Desprezando-se a resistência do ar e adotando-se g = 10 m/s², a máxima altura que a esfera alcança,

em relação à altura de sua partida, é
a) 40 m
b) 25 m
c) 20 m
d) 10 m
e) 50 m

2
Física

5. (Espcex (Aman) 2020) Um corpo homogêneo de massa 2kg desliza sobre uma superfície horizontal,
sem atrito, com velocidade constante de 8 m/s no sentido indicado no desenho, caracterizando a
situação 1. A partir do ponto A, inicia a subida da rampa, onde existe atrito. O corpo sobe até parar na
situação 2, e, nesse instante, a diferença entre as alturas dos centros de gravidade (CG) nas situações
1 e 2 é 2,0 m.

A energia mecânica dissipada pelo atrito durante a subida do corpo na rampa, da situação 1 até a
situação 2, é
Dado: adote a aceleração da gravidade g = 10 m/s²:
a) 10 J
b) 12 J
c) 24 J
d) 36 J
e) 40 J

Texto para questões 6 e 7:

As agências espaciais NASA (norte-americana) e ESA (europeia) desenvolvem um projeto para desviar
a trajetória de um asteroide através da colisão com uma sonda especialmente enviada para esse fim.
A previsão é que a sonda DART (do inglês, “Teste de Redirecionamento de Asteroides Duplos”) será
lançada com a finalidade de se chocar, em 2022, com Didymoon, um pequeno asteroide que orbita um
asteroide maior chamado Didymos.

6. (Unicamp 2020) Numa colisão inelástica da sonda DART com o asteroide Didymoon,
a) a energia cinética do conjunto sonda + asteroide é conservada e o momento linear do conjunto
também é conservado.
b) a energia cinética do conjunto sonda + asteroide não é conservada; já o momento linear do
conjunto é conservado.
c) a energia cinética do conjunto sonda + asteroide é conservada; já o momento linear do conjunto
não é conservado.
d) a energia cinética do conjunto sonda + asteroide não é conservada e o momento linear do conjunto
também não é conservado.
e) Nenuma das alternativas anteriores.

3
Física

7. (Insper 2019) José Mário é um homem que mantém sua condição física fazendo caminhadas em torno
do condomínio em que reside. Em dias de chuva, ele compensa subindo a escadaria do prédio, a partir
do térreo até o seu apartamento, no 10º andar. O desnível entre 2 andares consecutivos é de 3,0 m.
José Mário pesa 800 n. Se fosse possível converter toda a energia potencial acumulada nessa subida
em energia elétrica para acender um circuito de 10 lâmpadas de LED, de 5 W cada, o circuito
permaneceria aceso, ininterruptamente, por
a) 8,0 min.
b) 4,2 min.
c) 6,0 min.
d) 2,4 min.
e) 7,2 min.

8. (Ufpr 2019)

O gráfico apresenta o comportamento da energia cinética em função do tempo para um objeto que se
move em linha reta quando visto por um sistema inercial. Sabe-se que o objeto tem massa
Levando em consideração os dados apresentados, determine o módulo da velocidade do objeto no
instante
a) 1 m/s.
b) 2 m/s.
c) 3 m/s.
d) 4 m/s.
e) 5 m/s.

Texto para questão 9:

A depilação a laser é um procedimento de eliminação dos pelos que tem se tornado bastante popular
na indústria de beleza e no mundo dos esportes. O número de sessões do procedimento depende, entre
outros fatores, da coloração da pele, da área a ser tratada e da quantidade de pelos nessa área.

9. (Unicamp 2019) Uma sessão de depilação a laser utiliza pulsos de alta potência e curta duração. O
tempo total da sessão depende da área tratada. Considere certa situação em que a luz do laser incide
perpendicularmente em uma área A = 2 mm² com uma intensidade média igual a I = 2,0 x 104 W/m². A
energia luminosa que incide nessa área durante um intervalo de tempo ∆𝑡 = 3 ms é igual a
Dados: Se necessário, use aceleração da gravidade g = 10 m/s² aproxime 𝜋 = 3,0 e 1 atm = 105 Pa.
a) 1,3 x 10-1 J
b) 1,2 x 10-4 J
c) 3,0 x 107 J
d) 3,0 x 10-13 J
e) 1,3 x 10-13 J

4
Física

10. (G1 - cftmg 2019) Um guindaste transporta uma viga de um ponto a 12 metros de altura até o chão.
Os gráficos mostram o comportamento da energia cinética e da energia potencial ao longo desse
deslocamento.

No deslocamento de 2,0 m a 10,0 m o trabalho realizado pelas forças dissipativas em joule, foi igual a
a) 0
b) 2.000
c) 8.000
d) 10.000
e) 5.000

5
Física

Gabarito

1. A
A energia potencial gravitacional desde o nível de referência até a altura é dado por:

Assim, usando a energia necessária para romper uma ligação de hidrogênio de de DNA:

2. E
Deformação máxima que o elástico poderá sofrer:

Utilizando o valor obtido para a deformação máxima, podemos determinar a constante elástica mínima.
Por conservação de energia, vem:

3. D
A energia cinética será de:

4. C
Para o sistema massa-mola observamos o Princípio da Conservação de Energia, pois a energia potencial

elástica é totalmente transformada em energia potencial gravitacional assim:

Substituindo os valores, tendo o cuidado de transformar a unidade da massa para quilogramas, temos:

6
Física

5. C
Pelo princípio da conservação de energia, podemos escrever:

Observação: O sinal negativo indica que a energia foi realmente dissipada.

6. B
Como a colisão é inelástica, há perda de energia devido à deformação entre os corpos, e também é possível
que haja perdas por transformação na energia cinética em térmica, sonora, etc. E por se constituir em um
sistema isolado, há conservação do momento linear do conjunto.

7. A
Energia potencial acumulada na subida:

Logo:

8. A
O módulo da velocidade é obtido através da equação da Energia cinética:

Assim, substituindo os valores informados no enunciado e no gráfico no instante de tempo considerado:

9. B
A energia é dada por:

7
Física

10. C
Dos gráficos lê-se as energias cinéticas e potenciais gravitacionais final e inicial entre a
conforme indicado abaixo:

Assim, usando o princípio da Conservação de Energia, para o sistema não conservativo, temos:

Onde:

energia mecânica inicial (soma das energias cinética e potencial gravitacional);

energia mecânica final (soma das energias cinética e potencial gravitacional);

energia dissipada pelo atrito.

Substituindo os valores retirados dos gráficos, finalmente temos:

8
Física

Exercícios sobre eletrostática

Exercícios

1. (G1 - ifsp 2016) A tabela a seguir mostra a série triboelétrica.

Pele de coelho
Vidro
Cabelo humano
Mica
Lã
Pele de gato
Seda
Algodão
Âmbar
Ebonite
Poliéster
Isopor
Plástico
Através dessa série é possível determinar a carga elétrica adquirida por cada material quando são
atritados entre si. O isopor ao ser atritado com a lã fica carregado negativamente.
O vidro ao ser atritado com a seda ficará carregado:
a) positivamente, pois ganhou prótons.
b) positivamente, pois perdeu elétrons.
c) negativamente, pois ganhou elétrons.
d) negativamente, pois perdeu prótons.
e) com carga elétrica nula, pois é impossível o vidro ser eletrizado.

1
Física

2. (G1 - ifsp 2013) Raios são descargas elétricas de grande intensidade que conectam as nuvens de
tempestade na atmosfera e o solo. A intensidade típica de um raio é de 30 mil amperes, cerca de mil
vezes a intensidade de um chuveiro elétrico, e eles percorrem distâncias da ordem de 5 km.
(www.inpe.br/webelat/homepage/menu/el.atm/perguntas.e.respostas.php. Acesso em: 30.10.2012.)

Durante uma tempestade, uma nuvem carregada positivamente se aproxima de um edifício que possui
um para-raios, conforme a figura a seguir

De acordo com o enunciado pode-se afirmar que, ao se estabelecer uma descarga elétrica no para-
raios,
a) prótons passam da nuvem para o para-raios.
b) prótons passam do para-raios para a nuvem
c) elétrons passam da nuvem para o para-raios.
d) elétrons passam do para-raios para a nuvem.
e) elétrons e prótons se transferem de um corpo a outro.

3. (Mackenzie 2015) Uma esfera metálica A, eletrizada com carga elétrica igual a −20,0 𝜇𝐶, é colocada
em contato com outra esfera idêntica B, eletricamente neutra. Em seguida, encosta-se a esfera B em
outra C também idêntica eletrizada com carga elétrica igual 50,0 𝜇𝐶. Após esse procedimento, as
esferas B e C são separadas.
A carga elétrica armazenada na esfera B, no final desse processo, é igual a:
a) 20,0 𝜇𝐶
b) 30,0 𝜇𝐶
c) 40,0 𝜇𝐶
d) 50,0 𝜇𝐶
e) 60,0 𝜇𝐶

2
Física

4. (G1 - ifsp 2012) Enquanto fazia a limpeza em seu local de trabalho, uma faxineira se surpreendeu com
o seguinte fenômeno: depois de limpar um objeto de vidro, esfregando-o vigorosamente com um
pedaço de pano de lã, percebeu que o vidro atraiu para si pequenos pedaços de papel que estavam
espalhados sobre a mesa.

O motivo da surpresa da faxineira consiste no fato de que

a) quando atritou o vidro e a lã, ela retirou prótons do vidro tornando-o negativamente eletrizado,
possibilitando que atraísse os pedaços de papel.
b) o atrito entre o vidro e a lã aqueceu o vidro e o calor produzido foi o responsável pela atração dos
pedaços de papel.
c) ao esfregar a lã no vidro, a faxineira criou um campo magnético ao redor do vidro semelhante ao
existente ao redor de um ímã.
d) ao esfregar a lã e o vidro, a faxineira tornou-os eletricamente neutros, impedindo que o vidro
repelisse os pedaços de papel.
e) o atrito entre o vidro e a lã fez um dos dois perder elétrons e o outro ganhar, eletrizando os dois, o
que permitiu que o vidro atraísse os pedaços de papel.

5. (Unicamp 2020) Existem na natureza forças que podemos observar em nosso cotidiano. Dentre elas, a
força gravitacional da Terra e a força elétrica. Num experimento, solta-se uma bola com carga elétrica
positiva, a partir do repouso, de uma determinada altura, numa região em que há um campo elétrico
dirigido verticalmente para baixo, e mede-se a velocidade com que ela atinge o chão. O experimento é
realizado primeiramente com uma bola de massa e carga e em seguida com uma bola de massa
2m e mesma carga

Desprezando a resistência do ar, é correto afirmar que, ao atingir o chão,

a) as duas bolas terão a mesma velocidade.
b) a velocidade de cada bola não depende do campo elétrico.
c) a velocidade da bola de massa m é maior que a velocidade da bola de massa 2m.
d) a velocidade da bola de massa m é menor que a velocidade da bola de massa 2m.
e) nenhuma das alternativas anteriores.

3
Física

6. (G1 - ifsul 2019) A figura a seguir ilustra, graficamente, o comportamento do Potencial Elétrico V, em
função da Distância até o centro, de uma esfera condutora de raio R eletrizada com carga positiva Q e
em equilíbrio eletrostático. Considere a origem do sistema de coordenadas localizado no centro da
esfera.

Com base no gráfico e em seus conhecimentos de eletrostática, analise as seguintes afirmativas:

I. O potencial elétrico no interior da esfera é nulo.
II. O potencial elétrico no interior da esfera é igual em todos os pontos.
III. O campo elétrico no interior da esfera é nulo.
Estão corretas as afirmativas
a) I e II, apenas.
b) II e III, apenas.
c) I e III, apenas.
d) I, II e III.
e) nenhuma das alternativas.

7. (Ufrgs 2019) Na figura abaixo, está representado, em corte, um sistema de três cargas elétricas com
seu respectivo conjunto de superfícies equipotenciais.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em que
aparecem.

4
Física

A partir do traçado das equipotenciais, pode-se afirmar que as cargas __________ têm sinais __________
e que os módulos das cargas são tais que __________.

a) 1 e 2 – iguais –
b) 1 e 3 – iguais –
c) 1 e 2 – opostos –
d) 2 e 3 – opostos –
e) 2 e 3 – iguais –

8. (Mackenzie 2018) Duas cargas elétricas +6,0 𝜇𝐶 e +1,0 𝜇𝐶 estão fixadas em uma região no vácuo a
uma distância de 1,0 m uma da outra. A força resultante que atua em uma carga de −2,0 𝜇𝐶 colocada
entre elas, será igual a zero, quando esta estiver a uma distância da carga de +1,0 𝜇𝐶 de,
aproximadamente,
Considere: √2 = 1,4 e √3 = 1,7
a) 0,3 m
b) 0,4 m
c) 0,5 m
d) 0,7 m
e) 1,2 m

Texto para questão 09:

A aplicação de campo elétrico entre dois eletrodos é um recurso eficaz para separação de compostos
iônicos. Sob o efeito do campo elétrico, os íons são atraídos para os eletrodos de carga oposta.

9. (Uerj 2017) Admita que a distância entre os eletrodos de um campo elétrico é de 20 cm e que a diferença
de potencial efetiva aplicada ao circuito é de 6 V
Nesse caso, a intensidade do campo elétrico, em V/m equivale a:
a) 40
b) 30
c) 20
d) 10
e) 50

10. (Fgv 2015) Deseja-se eletrizar um objeto metálico, inicialmente neutro, pelos processos de eletrização
conhecidos, e obter uma quantidade de carga negativa de 3,2 𝜇𝐶 Sabendo-se que a carga elementar
vale 1,6 ∙ 10−19 C para se conseguir a eletrização desejada será preciso
a) retirar do objeto 20 trilhões de prótons.
b) retirar do objeto 20 trilhões de elétrons.
c) acrescentar ao objeto 20 trilhões de elétrons.
d) acrescentar ao objeto cerca de 51 trilhões de elétrons.
e) retirar do objeto cerca de 51 trilhões de prótons.

5
Física

Gabarito

1. B
O vidro precede a sede na série triboelétrica. Portanto, ele é mais eletropositivo (perde elétrons, ficando
eletrizado positivamente) que a seda, que é mais eletronegativa (recebe elétrons ficando eletrizada
negativamente).

2. D
A figura mostra a nuvem carregada positivamente, atraindo elétrons, que sobem do para-raios para a
nuvem.

3. A
Dados:
Como as esferas são condutoras e idênticas, após cada contato cada uma armazena metade da carga
total.

4. E
Na eletrização por atrito ocorre transferência de elétrons de um corpo para o outro, ficando ambos
eletrizados com cargas de sinais opostos.

5. C
Pelo Teorema da Energia Cinética:

Portanto, o corpo de menor massa possui maior velocidade final.

6. B
Análise das afirmativas:
[I] Falsa. O potencial no interior da esfera é constante, como indica o gráfico.
[II] Verdadeira. Como informado no item anterior, se o potencial é constante ele é igual em todos os pontos
internos.
[III] Verdadeira. O campo elétrico no interior de um condutor eletrizado em equilíbrio é nulo, independente
do formato do corpo.

6
 Física

7. A
A presença de linha equipotencial que se mostram afinadas entre duas cargas, denunciam a presença de
cargas de mesmo sinal como as cargas 1 e 2 acima. Abaixo, a figura demonstra os sinais das cargas e a
presença do efeito de afinamento das linhas equipotenciais entre cargas de mesmo sinal.
Na figura nota-se maior concentração de linhas equipotenciais para as cargas de maior valor em módulo,
sendo a ordem crescente dos seus módulos.

8. A

9. B

10. C
Sabendo que substituindo os dados fornecidos no enunciado, temos que:

Como o objetivo é uma carga negativa, podemos concluir que devem ser acrescentados 20 trilhões de
elétrons ao objeto.

7
Geografia

Fenômenos climáticos

Resumo

As massas de ar possuem características próprias, como temperatura, umidade e pressão, de acordo com o
local em que foram formadas. O deslocamento dessas massas ocorre devido à diferença de pressão e
temperatura entre as regiões do globo. Essa interação atmosférica é um importante fator climático.
Áreas de alta temperatura formam centros de baixa pressão atmosférica (ciclonal), e áreas de baixa
temperatura formam centros de alta pressão atmosférica (anticiclonal), condicionando os mecanismos de
circulação atmosférica. Os ventos ocorrem pelo deslocamento de uma massa de ar de uma zona de alta para
baixa pressão. As zonas de baixa pressão atmosférica são quentes e podem formar nuvens e chuva,
enquanto as zonas de alta pressão, com ventos frios e densos, impendem a formação de precipitação, sendo
associados a regiões mais secas.

Adaptado de MOREIRA, J. C. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização.

Ventos alísios e contra-alísios

Os ventos alísios ocorrem em uma escala planetária e são ventos constantes, deslocando-se das regiões
subtropicais e tropicais (alta pressão) para a região equatorial (baixa pressão). Os ventos alísios ascendem,
condensando e provocando chuva no Equador, criando a Zona de Convergência Intertropical (ZCIT). Em alta
altitude, esses ventos começam a soprar no sentido contrário, do Equador para os Trópicos, e passam a ser
denominados contra-alísios.

1
Geografia

Brisas marítima e continental

Ocorrem em uma escala local e são ventos com variação diária.

Brisa marítima ou diurna: ventos originados do mar (alta

pressão) em direção ao continente (baixa pressão), pois o
continente se aquece mais rapidamente durante o dia
formando uma célula de baixa pressão sobre essa área.

Brisa continental ou noturna: ventos originados do continente

(alta pressão) em direção ao mar (baixa pressão), pois o
continente perde calor rapidamente durante à noite
apresentando uma temperatura menor que a superfície do
oceano.

Principais fenômenos climáticos

El Niño e La Niña

Esses dois fenômenos são indissociáveis. Primeiramente, antes de estudá-los, é importante compreender a
situação normal na região do Pacífico Equatorial. Nessa área, ventos alísios fortes empurram as águas
superficiais quentes do Pacífico no sentido da Oceania, aumentando a precipitação nesse continente. Na
porção oeste da América do Sul, o fenômeno da ressurgência disponibiliza maior quantidade de nutrientes
nas águas superficiais, atraindo peixes e pescadores.
Nos anos de El Niño, esses ventos alísios enfraquecem (motivo desconhecido) e as águas quentes
superficiais acumulam-se ao longo do Pacífico Equatorial, por isso, é comumente referenciado como
aquecimento superficial das águas do Pacífico Equatorial. Isso altera a dinâmica climática intertropical e
força uma maior precipitação sobre a costa oeste da América do Sul. Nos anos de La Niña, ocorre o inverso,
os ventos alísios sopram com mais intensidade, aumentando as chuvas e tempestades na Oceania e
ampliando o fenômeno da ressurgência na costa oeste da América do Sul.

Adaptado de Giovanna Gomes/Ed. Globo

2
Geografia

Impactos do El Niño

Fonte: http://enos.cptec.inpe.br

Impactos da La Niña

Fonte: http://enos.cptec.inpe.br

3
Geografia

Clima tropical de monções

Como em qualquer clima tropical, existem duas estações bem definidas, uma estação seca e outra chuvosa.
O clima tropical de monções diferencia-se no sentido de levar essa condição aos extremos, apresentando um
clima superunido no verão e uma seca severa no inverno. São dois os fatores climáticos principais que
influenciam esse fenômeno: a continentalidade/maritimidade e as massas de ar. Resumidamente, são ventos
periódicos cuja variação ocorre de uma estação (verão) para outra (inverno).
Monções de inverno: ventos secos originados do continente (alta pressão) em direção ao mar (baixa
pressão), pois o continente perde calor durante o inverno formando uma célula de alta pressão sobre essa
região.

Adaptado de ALMEIDA, L. M. A. de. Fronteiras da globalização.

Monções de verão: ventos úmidos originados do oceano (alta pressão) em direção ao continente (baixa
pressão), pois o continente se aquece mais rapidamente durante o verão formando uma célula de baixa
pressão sobre essa região.

Adaptado de ALMEIDA, L. M. A. de. Fronteiras da globalização.

4
Geografia

Ciclones e tornados
Todos esses fenômenos remetem ao movimento de ar giratório ascendente. Correspondem a células de baixa
pressão atmosférica que formam rápidos movimentos de subida do ar quente.
Ciclones tropicais: são sistemas de baixa pressão cujos ventos atingem velocidade superior a 118 km/h.
Formam-se em áreas tropicais e possuem grande calor em seu núcleo. Os furacões formam-se no Oceano
Atlântico e leste do Pacífico, e os tufões formam-se nos Oceanos Pacífico e Índico. São nomes regionais
para o mesmo fenômeno. Uma condição fundamental para sua formação são as águas aquecidas dos
oceanos, com temperaturas superiores a 26,5° C. São enormes tempestades, possíveis de serem
visualizadas por satélites. Quando essas tempestades atingem o continente, elas perdem sua força.

Foto: AFP

Ciclones extratropicais: ocorrem em áreas de latitude média e possuem baixo calor em seu núcleo. Apenas
esse tipo de ciclone associa-se com uma formação de frente fria, que interage com o ar quente ascendente.

5
Geografia

Tornado: assim como o ciclone, é um movimento de ar giratório ascendente, todavia em uma área muito
menor e com mais intensidade. Sabe aquele funil que estamos acostumados a ver em filmes e que encosta
no chão causando grande destruição? Então, esses são os tornados. São mais concentrados e podem ser
vistos claramente a olho nu. Seu diâmetro não passa de 2 km e apresenta por característica ter baixa duração.
Formam-se no continente, e não no oceano.

Fonte: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/

6
Geografia

Exercícios

1. (Uel 2019) Leia o texto a seguir

A chuva tem sido considerada uma das principais inimigas do resgate dos 12 meninos presos em uma
caverna com seu técnico de futebol no norte da Tailândia. E a previsão para as próximas duas semanas
é de tempestades diárias na região, o que é comum nesta época do ano conhecida como período das
monções no sudeste asiático. O complexo de cavernas de Tham Luang está alagado e o nível da água
pode subir e atingir o grupo, que hoje está abrigado em uma área mais alta dos túneis. As autoridades
da Tailândia consideram que o resgate pode demorar até quatro meses justamente em função da
época das monções, dependendo da opção de salvamento que será empregada.
Disponível em notícias.r7.com
Com base nos conhecimentos sobre monções é correto afirmar que são ventos:
a) com variação diária que carregam umidade para o oceano
b) zonais, que no verão sopram do oceano para o continente
c) periódicos, cuja direção é alterada devido à força de Coriolis
d) regionais, que no inverno sopram do oceano para o continente
e) com variação anual determinada por eventos climáticos como El Niño

2. (Famerp 2019)

(https://earthdata.nasa.gov)

O furacão é um sistema circular que se estende a alturas de 12 km a 14 km formando uma coluna

elevada de ar em espiral. Um furacão como o da imagem ocorre
a) no hemisfério sul em uma superfície oceânica fria a cerca de 17 °C.
b) no hemisfério sul em uma superfície oceânica aquecida a cerca de 27 °C.
c) no hemisfério norte em uma superfície oceânica aquecida a cerca de 27 °C.
d) na linha do equador em uma superfície oceânica aquecida a cerca de 27 °C.
e) no hemisfério norte em uma superfície oceânica fria a cerca de 17 °C.

7
Geografia

3. (Upf 2019) Este ano, na Tailândia, um grupo de meninos que integravam uma equipe de futebol e seu
treinador ficaram presos numa caverna inundada. Esse episódio tem relação com o fenômeno das
monções. Sobre a temática, é correto afirmar:
a) A Tailândia, cuja capital é Phnom Penh, faz parte da península Indo-Gangética, no sudeste asiático,
banhada pelo Oceano Índico. É uma região sujeita ao fenômeno anual das monções.
b) Embora a população tailandesa seja predominantemente urbana, sua economia está baseada em
produtos agrícolas, especialmente o arroz, cultivo beneficiado pela ocorrência das monções, que
recebe significativo investimento de capital estrangeiro.
c) A região onde ocorreu o fato citado é uma zona de densa floresta temperada, fator determinante
para a dificuldade dos trabalhos de salvamento. À época do fato, junho/julho, a região estava sob
os efeitos das monções de inverno.
d) As monções decorrem de diferenças de pressões entre o mar e o continente: no verão, os ventos
sopram do mar para o continente, provocando chuvas intensas; no inverno, sopram do continente
para o oceano, reduzindo a pluviosidade.
e) O sul e o sudeste da Ásia estão, por sua posição geográfica, sob influência das monções, fenômeno
que provoca chuvas intensas no verão, inviabilizando a atividade agrícola.

4. (Uece 2019 adaptada) O El Niño é um fenômeno oceânico que ocorre em parte das águas do Pacífico
e provoca uma série de alterações nas condições atmosféricas do planeta em várias escalas.
Considerando esse processo, é correto afirmar que:

a) O comportamento das chuvas na região Centro-Oeste do Brasil, em anos de El Niño, não apresenta
efeitos evidentes.
b) Na América do Sul, os efeitos do El Niño são sentidos apenas em pequenas áreas isoladas, como
no semiárido brasileiro.
c) Esse fenômeno se caracteriza pelo aquecimento incomum em parte das águas superficiais na
costa do Brasil.
d) Na Austrália, em anos de El Niño é comum observar a queda da temperatura e aumento do volume
precipitado.
e) No Brasil, os efeitos mais significativos correspondem ao aumento das precipitações no semiárido
nordestino.

8
Geografia

5. (Uece 2019 adaptada) “O tipo mais notório de ciclone é o furacão. Aproximadamente 90 ciclones são
responsáveis a cada ano, em média, por mais de 20.000 mortes, além de causarem prejuízos imensos
ao patrimônio e um risco sério à navegação, devido aos efeitos combinados dos ventos forte, dos
mares agitados e das enchentes causadas pelas chuvas fortes e tempestades costeiras.”
Barry. R.G e Chorley. R. J. Atmosfera, tempo e clima. 9a ed. Porto Alegre. Bookman. 2013. p. 331.

Considerando o texto acima, analise as seguintes afirmações:

a) A nomenclatura extratropical distingue os ciclones formados nos extratrópicos dos formados nos
trópicos, cuja gênese é diferente.
b) O processo de formação ou intensificação de um ciclone é denominado ciclólise.
c) Um ciclone tropical pode se originar a partir de um distúrbio inicial e começa a se desenvolver
formando uma tempestade e depois uma depressão tropical.
d) Enquanto nos ciclones extratropicais os ventos mais intensos ocorrem nos baixos níveis, nos
ciclones tropicais eles ocorrem na tropopausa.
e) As ressacas são fenômenos a parte dissociadas dessas tempestades, que no geral, não impactam
na formação de ondas.

6. (Uem 2018 adaptada) Devido às tecnologias atuais, um dos fenômenos naturais de origem
meteorológica, conhecido popularmente como furacão, pode ser acompanhado nas mídias em tempo
real. Sobre características, formas de identificação e classificação dos furacões, assinale o que for
correto.
a) Os furacões se iniciam quando a água do mar está gelada, ou seja, em épocas do ano em que
ocorre mudança brusca de temperatura, e os ventos tomam as nuvens estacionárias.
b) O popular “olho do furacão”, quando visto do espaço, aparenta um frágil redemoinho no meio de
uma densa nuvem em forma de espiral.
c) A escala que mede os graus de intensidade dos furacões é chamada de escala Richter.
d) Em 2004, na região sul do Brasil, ocorreu um fenômeno meteorológico que ficou conhecido como
"Katrina", classificado como o décimo furacão brasileiro.
e) Os furacões podem ser identificados previamente em estações de monitoramento com a medição
do volume de precipitação.

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Geografia

7. (Ufrgs 2018) Observe a figura e leia o texto abaixo.

Fonte: NASA. Disponível em <https://earthobservatory.nasa.gov/ Acesso em: 16 set 2017.

Entre agosto e setembro de 2017, a Nasa reportou as consequências da passagem do furacão Harvey,
em Houston, a quarta cidade mais populosa dos EUA, quando milhares de pessoas foram resgatadas
das enchentes devido ao volume de precipitação ocorrido. Dias depois, o furacão Irma foi registrado
como o de maior intensidade no Atlântico, quando atingiu áreas como Flórida e ilhas da América Central,
gerando grandes repercussões socioeconômicas.

Sobre essas ocorrências na região, é correto afirmar que os furacões estão relacionados a
a) ciclones tropicais.
b) ciclones extratropicais.
c) monções.
d) margens tectônicas ativas junto ao Golfo do México.
e) ciclones extratropicais formados nas águas aquecidas do Golfo do México.

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Geografia

8. (Upe 2016) Observe atentamente a figura a seguir:

Fonte: Modificado de MARTIN e SUGUIO. 1992.

Essa situação atmosférica é típica em anos nos quais
a) só sopram, sobre o Nordeste brasileiro, os ventos planetários alísios de nordeste.
b) se instalam, sobre a região Sul do Brasil, fluxos de ar polar setentrional.
c) se configura o fenômeno “El Niño”.
d) se espalham anomalias térmicas negativas na superfície das águas do Pacífico Equatorial.
e) só agem, sobre a região Sudeste do Brasil, os fluxos de ar advectivo polar.

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Geografia

9. (Unesp 2017)

O mapa apresenta os efeitos do fenômeno climático de interação atmosfera-oceano denominado

a) El Niño, caracterizado pelo aquecimento das águas do Oceano Pacífico nas proximidades do
equador.
b) Alísios de Nordeste, caracterizado pela atuação em escala local e em curto período de tempo sobre
as águas do Oceano Pacífico.
c) La Niña, caracterizado pelo resfriamento das águas superficiais do Oceano Pacífico na costa
peruana.
d) Zona de Convergência Intertropical, caracterizado pela formação de núcleos de aumento nas
temperaturas superficiais do Oceano Pacífico.
e) Zona de Convergência do Atlântico Sul, caracterizado pela diminuição da temperatura e da umidade
no equador.

10. (Uepb 2013) A foto abaixo registra uma das frequentes enchentes que ocorrem em Bangladesh.

Os temporais que atingem anualmente a população de vários países asiáticos são resultado
a) do aquecimento global, que provoca alterações climáticas e atinge indistintamente todos os
continentes.
b) das chuvas de Monções, provenientes do Oceânico Índico, que ocorrem no verão e são muito
intensas no sudeste deste continente.
c) do El Nino, que provoca chuvas intensas na costa pacífica da América do Sul e seca em outros
locais.
d) da falta de estrutura das cidades asiáticas, que submete a população pobre a morar em áreas de
riscos.
e) dos ventos alísios provenientes dos trópicos que provocam chuvas nas regiões equatoriais.

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Geografia

Gabarito

1. B
São ventos sazonais que no Sudeste Asiáticos são responsáveis por determinar o clima. No verão, os
ventos úmidos sopram do oceano para o continente, provocando intensas precipitações na região. No
inverno, esses ventos sopram do continente para o oceano, e por isso são mais secos, provocando uma
estiagem na região. A oscilação de pressão é decorrente de diferenças de aquecimento a superfície do
oceano e do continente. No verão as causas são: chuvas torrenciais e enchentes, o que explica a
inundação na caverna tailandesa.

2. C
Os furacões se formam em oceanos cuja temperatura superficial da água é superior à 26,5°C. Sua espiral
é determinada Efeito Coriolis. No Hemisfério Sul a circulação é no sentido horário. No Hemisfério Norte é
no sentido anti-horário. Assim o furacão da imagem está localizado no Hemisfério Norte e o gabarito
correto é letra C.

3. D
As monções são ventos periódicos cuja variação ocorre de uma estação (verão) para outra (inverno). As
monções de inverno são caracterizadas por serem ventos secos originados do continente (alta pressão)
em direção ao mar (baixa pressão). As monções de verão são caracterizadas por serem ventos úmidos
originados do oceano (alta pressão) em direção ao continente (baixa pressão). As chuvas durante o verão
costumam provocar inundações inclusive das cavernas onde os meninos ficaram presos em 2018.

4. D
O El Niño altera significativamente o padrão climático da América do Sul. No Brasil, provoca seca
prolongada no Sertão semiárido e na Amazônia. No Sul é associado ao aumento da precipitação. No litoral
pacífico da América do Sul é responsável por desregular o regime de chuvas aumentando o volume
precipitado e a temperatura.

5. D
A letra B está incorreta, pois o processo de formação é denominado ciclogênese e de dissipação, ciclólise.
A letra C está incorreta, pois um ciclone inicialmente pode ser denominado de depressão tropical e depois
evoluir para furacão e não ao contrário. A letra D está incorreta, pois é o contrário. Os ventos mais intensos
dos ciclones extratropicais ocorrem na tropopausa e dos tropicais em baixos níveis. A letra E está
incorreta, pois essas tempestades impactam na formação de ondas, podendo ocasionar ressacas.

6. B
Os furacões se formam em águas quentes, com temperatura superior à 26,5°C. A escala Richter é uma
escala logarítmica para medir a energia liberada por um terremoto. A Saffir-Simpson é a que mede a
intensidade dos furacões a partir de sua velocidade, dividindo-os em 5 categorias. No Brasil foi registrado
apenas um furacão denominado Catarina. Essas tempestades são identificadas a partir de cartas
sinóticas e imagens de satélite.

7. A
A imagem ilustra a formação de um ciclone tropical, que também pode ser denominado furacão ou tufão.
Eles formam-se na atmosfera sobre os oceanos aquecidos a partir de 26,5° C, na Zona Intertropical e com
núcleo de baixa pressão atmosférica. Os ventos atingem velocidades superiores a 118 km/h. Essas
tempestades apresentam alto índice de chuvas, ventos fortes e estimulam a formação de ondas gigantes.

8. C
A situação atmosférica indicada no mapa é uma anomalia ocorrida nos anos em que se registra o
aquecimento das águas do Pacífico, fenômeno conhecido como El Niño.

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Geografia

9. A
O El Niño pode ser definido como o aquecimento anormal das águas superficiais do Oceano Pacífico
Equatorial. Causa alterações no clima de diversas regiões do mundo. No Brasil, causa aumento de
temperatura no Sudeste, chuva excessiva no Sul, além de seca no Nordeste e Amazônia.

10. B
Os temporais que afetam anualmente a população de vários países do Sudeste Asiático são associados
à alternância dos ventos monçônicos. No clima de monções, o verão é marcado por intensas chuvas
oriundas das massas de ar oceânicas que carregam grande volume de água pela atmosfera para os
continentes.

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Geografia

Impactos Ambientais

Resumo

É possível entender os impactos ambientais como qualquer impacto produzido pelo homem sobre o meio
externo no qual ele vive. Esses impactos são todas as transformações que a humanidade esta causando aos
processos da natureza. Atualmente, a queima de combustíveis fósseis é o impacto ambiental mais
significativo causado pela humanidade. O grande volume de automóveis e indústrias é o principal causador
desse grave problema, que, entre outros fatores, pode agravar o efeito estufa, devido à grande quantidade de
gás carbônico, provocando também chuvas ácidas e as ilhas de calor. Cerca de 72% dos impactos do mundo
vem de produção de eletricidade e combustível. O Brasil, além de contar com o rodoviarismo, se destacando
nos níveis de queima de combustível, também sofre com o desmatamento, atualmente motivado pela
expansão das fronteira agropecuária. São diversos os impactos ambientais advindos do desmatamento
como a perda de umidade para o ambiente, mudanças climáticas e a maior exposição do solo para impactos
erosivos. Já o avanço da fronteira agrícola também possui muitas consequências. Com a tecnologia dos
transgênicos, a vegetação do cerrado foi muito suprimida pelas monoculturas de soja, não nativa do local, e
também com o uso dos agrotóxicos, para combater as pragas que surgem nas monoculturas. Além disso a
biodiversidade se reduz drasticamente, além de que a intensidade da exploração do solo para exportar os
grãos, somada ao peso dos tratores causa danos ao solo. Vejamos os principais impactos ambientais:
• Arenização pode ser entendida como a formação de bancos de areia ou areiais em determinada área, e
pode ocorrer de forma natural ou antrópica. Quando ocorre de forma natural, no geral temos a presença
do arenito, que é uma rocha que ao sofrer intemperismo físico ou erosão pode gerar a arenização. Além
disso, a retirada de cobertura vegetal dos solos arenosos, em função de atividades como a criação
bovina, somada a climas úmidos pode intensificar o fenômeno, já que os agentes erosivos são capazes
de depositar sedimentos arenosos em partes mais baixas do terreno, comprometendo a fertilidade do
solo e podendo impedir novas formações vegetais na área. Um exemplo brasileiro de arenização
ocorrendo de forma natural é o Jalapão, ou locais de campo aberto ou campo cerrado, que não oferecem
grande proteção ao solo. Seguindo essa linha, os pampas por exemplo, um bioma que já é suscetível a
esse fenômeno, pode sofrer ainda mais com a atividade pecuária que intensifica o processo.

Disponível em:
Disponível em:
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/o-
processo-desertificacao-no-rio-grande-sul.htm https://www.flickr.com/photos/jfpsantos/4321755121

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Geografia

• Desertificação se forma em áreas de clima árido, semi árido ou

sub-úmido, nos quais, de maneira geral, predomina a erosão
eólica ou intemperismo físico. É o processo no qual há a
transformação de regiões em desertos, ou a esterilização de
ambientes áridos e semiáridos. Também pode ocorrer de forma
natural ou pelas atividades humanas. Sobre as causas naturais,
existem algumas regiões desérticas no mundo, no geral
influenciadas pela latitude e temperatura dos oceanos, entre
outros. Apesar de comumente imaginarmos o deserto como algo
estático, ele pode estar em expansão, como o deserto do Saara.
Sobre a degradação pelo uso inadequado do solo, o
desmatamento ou as queimadas podem deixar o solo mais
suscetível ao intemperismo e erosão, sendo as atividades
agropecuárias um fator que intensificam esse processo e
dificultam uma possível resiliência do ambiente. Podemos Disponível em: https://www.istoedinheiro.com.br
observar como exemplo o semiárido brasileiro, o nordeste e norte /noticias/sustentabilidade/20110119/avanco-
desertificacao/3773.shtml
de Minas Gerais que perde solos pela elevação do antropismo
associado com o clima.

• Salinização A salinização do solo é o processo no qual se acumulam em excesso sais minerais, advindas
sobretudo da água da chuva, do oceano, ou da irrigação. O índice de evaporação da água pode se dar de
forma acelerada sobretudo em regiões de clima árido e semiárido, de modo que os sais presentes na
água permanecem no solo, elevando o teor salínico dele. Este fenômeno pode agravar o processo de
infertilidade do solos e a desertificação. A agricultura deve contar com tecnologia para controlar o índice
de salinidade do solo, afim de controlar esse problema.

Disponível em: https://escolaeducacao.com.br/salinizacao-do-solo/

• Inversão Térmica: A diminuição das

temperaturas em locais onde o solo ganha calor
durante o dia e perde durante a noite é natural.
Mas esse processo vem se agravando nos
últimos tempos pela ação antrópica. Nas áreas
urbanas o ar frio se concentra nas camadas
mais baixas da atmosfera sem conseguir se
dispersar. Isso acumula toneladas de poluentes
concentrados.

Disponível em:
https://revistapesquisa.fapesp.br/2012/08/10/o-que-e-o-que-e-9/

2
Geografia

• Ilhas de calor: são uma anomalia do clima que

ocorre quando a temperatura em determinadas
regiões dos centros urbanos fica muito maior do
que a temperatura nas regiões periféricas, devido à
junção de diversos fatores, como a poluição
atmosférica, alta densidade demográfica,
pavimentação e diminuição da área verde,
construção de prédios barrando a passagem do
vento e grande quantidade de veículos, entre outros.
Desta forma, a temperatura média nos centros Disponível em:
urbanos adensados fica alguns graus maiores do https://sustentarqui.com.br/o-que-sao-ilhas-de-calor/
que em áreas espaçadas onde existem árvores e
melhor circulação de vento.

• Enchentes Com a impermeabilização do solo urbano gerada pelo asfalto e pelo cimento, a água não se
infiltra e se acumula. A alteração dos cursos d’água, como o aterramento para construção civil ou
mudanças do curso de rios, o aterramento de áreas pantanosas, locais para onde a água escorria, ou
mesmo a ocupação irregular na beira de rios são fatores que contribuem para que esse fenômeno ocorra.

Disponível em: https://abcdjornal.com.br/duas-pessoas-morrem-nas-enchentes-de-sao-bernardo-nesta-sexta/

• Deslizamentos de terra Também chamado de movimento de massa,

é fruto do mal planejamento do espaço urbano em relação a
dinâmica hídrica, associada ao déficit de moradia e a ausência da
atuação da defesa civil e do poder público como um todo em
diversas áreas. Com o desmatamento, a água da chuva tende a
erodir mais o solo ou material rochoso que ela encontra ao cair na
superfície, podendo ocasionar os movimentos de massa e causar os
deslizamentos. Eles são naturais, mas quando associados a
moradias em encostas se tornam desastres.

• Lixos urbanos O aumento da população somado com incentivo a

sociedade de consumo aumenta a produção de lixo. Um tratamento
adequado em larga escala é também caro, então o lixo acaba sendo
despejado em lixões ou em cursos d’água, queimado ou depositado
em terrenos baldios o que impacta os solos, águas e mesmo
Disponível em:
no ar. O lixo produz chorume, um líquido poluente ao solo e https://www.researchgate.net/figure/Figura-10-
as águas, além de gases e substâncias tóxicas que são Deslizamento-de-terra-em-Teresopolis-regiao-serrana-
do-RJ-em-2011-Imagem_fig10_316837789

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Geografia

depositadas no meio ambiente causando doenças. O problema dos lixões é também social uma vez que
populações mais pobres são obrigadas a conviver diretamente com esse ambiente.

Disponível em: https://noticias.uol.com.br/cotidiano/ultimas-noticias/2012/04/30/maior-lixao-da-america-latina-gramacho-sera-

desativado-dia-1-de-junho.htm

• Despejo de esgotos nos rios e canais O crescimento desordenado e a falta de infraestrutura urbana das
cidades fizeram com que ocorresse uma ausência de planejamento em relação ao saneamento básico.
Esse fato ocasiona um despejo sistemático de esgoto sanitário doméstico e industrial em rios e canais
em grande escala, fazendo com que ocorra um grande impacto em ecossistemas aquáticos, aumento
da contaminação da água, proliferação de doenças e menor disponibilidade de água doce para consumo
humano. Esta associado a eutrofização de corpos hídricos acontece quando há excesso de matéria
orgânica e nutrientes no rio ou lagoa, de modo que algas e plantas aquáticas começam a se multiplicar
pela grande nutrição. Mas a quantidade de bactérias decompositoras também aumenta, e isso impede a
entrada de luz as vezes até mesmo na superfície, impedindo a fotossíntese e acabando com o oxigênio
e a vida naquele local.

Disponível em: https://www.iguiecologia.com/eutrofizacao/ Disponível em: https://blog.brkambiental.com.br/problemas-

causados-pelo-esgoto/

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Geografia

• Chuvas ácidas ocorrem quando existe na atmosfera um número muito grande de enxofre (SO2) e óxidos
de nitrogênio (NO, NO2, N2O5), que, quando em contato com o hidrogênio em forma de vapor, formam
ácidos como o ácido nítrico (HNO3) ou o ácido sulfúrico (H2SO4). O grande problema para o meio
ambiente é a alteração do PH das águas, podendo trazer mortandade de seres aquáticos e a acidificação
do solo, tornando-o improdutivo ou acelerando a erosão.

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/chuva-acida/

• Sulvos, Ravina e Voçorocas ocorrem em eventos de muita chuva,

em solos descampados de vegetação, a água pode infiltrar tanto
no solo que chega no limite, todos seus poros ficam preenchidos,
o que chamamos de solo saturado. Com isso, o escoamento
superficial, ou seja, a água escorrendo sobre a superfície
aumenta, erodindo as partes de cima do solo de forma desigual,
formando os sulcos, e desagregando as partes mais profundas
do solo que estão cheias de água. Essa retirada da cobertura do
solo pela erosão da chuva podemos chamar também de erosão
laminar. Enormes crateras se abrem no solo portanto, e é muito
Disponível em:
difícil de recuperá-lo.Quando as cratéras começam a abrir, https://meioambiente.culturamix.com/natureza/voco
chamamos de ravinas. Em seu estágio mais avançado, roca-e-ravinas-caracteristicas-gerais
chamamos de voçoroca.

Disponível em: http://conservandoosolo.blogspot.com/2012_05_21_archive.html

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Geografia

• Lixiviação é a extração de substâncias de uma rocha ou solo por dissolução num líquido. É um processo
erosivo de lavagem do solo. É típica de climas úmidos, chuvosos e a ausência de vegetação pode agravar.
Acontece quando a água da chuva percorla, se desloca no interior do solo, arrastando seus nutrientes e
sais minerais para camadas inferiores, frequentemente diluindo-os.

Disponível em: https://www.slideshare.net/rodrigopavesi/solos-origem-evoluo-degradao-e-conservao

• Laterização é o processo no qual o solo acumula uma

grande quantidade de óxidos de ferro ou alumínio, em suas
camadas superficiais ou próximas da superfície, tornando
sua coloração avermelhada como ferrugem. Acontece pela
ação da chuva, predominante nos climas tropicais e
equatoriais, onde o intemperismo químico transforma as
camadas do solo. A infiltração da água no solo, como na
lixiviação, resulta no acúmulo dos óxidos mais difíceis de
serem lixiviados, causando o fenômeno citado. Isso deixa o
solo mais ácido e pode formar uma crosta lateritica (ou
canga) enrigecida na superficie ou pouco abaixo da
superficie do solo, reduzindo a infiltração, dificultando o
Disponível em: https://escolaeducacao.com.br/laterizacao/
crescimento de plantas e podendo causar desertificação.
Aos solos laterizados, damos o nome de latossolo. No centro oeste brasileiro por exemplo, é comum que
se adicione calcário nos latossolos, a chamada calagem, para reduzir a acidez e permitir o plantio.

• Efeito estufa este fenômeno é um processo natural intensificado pela ação antrópica. Ele consiste na
manutenção equilibrada da temperatura do planeta, temperatura esta ideal para as diversas formas de
vida existentes. Se não existisse o efeito estufa, o frio seria intenso, pois a radiação emitida pelo sol e
irradiada pelas superfícies não se manteria sem ele, o que tornaria inviável a sobrevivência das espécies.
Contudo, este processo foi intensificado pela ação do Homem a partir da queima de combustíveis fósseis
e da destruição de florestas, a temperatura da Terra se elevou consideravelmente. Alguns pesquisadores
afirmam que essa elevação da temperatura pode ocasionar o derretimento das calotas polares e
aumento do nível dos mares, resultando no possível desaparecimento de cidades litorâneas, além da
extinção de espécies vegetais e animais. Por outro lado, esta situação pode ser minimizada com a
adoção de medidas que visam a redução da poluição ambiental, como o acordo de 1997, em que os
países visavam a redução da emissão de gases poluentes conhecido como Protocolo de Kyoto. Foi na
primeira metade do século XIX que surgiram estudos deduzindo a relação entre a atmosfera e a
temperatura da superfície do planeta.
John Tyndall pesquisou sobre a capacidade de absorção de calor dos gases e destacou sua importância
para a manutenção do clima em nosso planeta. Seu trabalho foi fundamental até que se estabelecesse

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Geografia

o conceito de efeito estufa tal qual o conhecemos. A primeira hipótese de variação climática forçada
pelo aumento da quantidade de gases do efeito estufa na atmosfera surgiu na década de 1890. Isto, por
sua vez, poderia impulsionar um aquecimento adicional. No sentido oposto, Arrhenius estudou que uma
queda na presença de CO2 poderia levar a uma situação de resfriamento da superfície planetária. A partir
daí o cientista sueco considerou a possibilidade de emissões humanas de CO2 produzirem um
aquecimento global.

Disponível em: https://suportegeografico77.blogspot.com/2017/10/emissao-de-gases-de-efeito-estufa-no.html

• Aquecimento Global também é um fenômeno natural que já ocorreu em diversas fases ao longo da
existência do planeta terra. Assim como a era do gelo, o planeta passou por períodos de resfriamento e
aquecimento natural. O efeito estufa foi central nessa discussão. Ele é importante para a manutenção
da vida na terra, mas, com alta concentração de poluentes como o CO2, o calor que chega na terra não
consegue se dispersar no espaço como deveria, o que provoca um aumento nas temperaturas médias.
Esse impacto ambiental divide a opinião de especialistas. Alguns acreditam que a temperatura média do
planeta está aumentando por causa do homem, sobretudo pelos índices de poluição que a produção
industrial causa, desde a extração desenfreada de matéria prima, passando pela energia necessária para
transformar a matéria prima em produto, até o descarte do lixo, e sua possível queima. As indústrias
produtoras de energia também podem emitir muitos gases poluentes que interagem com a dinâmica
atmosférica, alterando o clima e o regime de chuvas. Além do próprio desmatamento, queimadas e
demais atividades em larga escala realizadas pela humanidade, enquanto a crescente urbanização
aumenta essa demanda e suprime ainda mais as áreas naturais. Mas, por outro lado, há cientistas que
afirmam que não há como comprovar que é o homem que está causando este impacto. Então as
perguntas são: o planeta está realmente passando por um ciclo de aquecimento? Este aquecimento
estaria de fato ocorrendo em escala global? E, sobretudo, o homem seria o responsável por isso? É o que
chamamos de teoria do aquecimento global antropogênico. De qualquer modo, é importante
compreender a importância da escala local nessa análise. A questão ambiental é, sobretudo, uma
questão social. A lógica da concentração motiva impactos em larga escala. Quem possuí baixa renda,
fica mais suscetível a conviver com poluição atmosférica, com a crise hídrica já muito real para muitas
pessoas do mundo, e com demais problemas ambientais. O ser humano é capaz de causar grandes
impactos ambientais ao planeta terra. É preciso um uso mais eficiente, respeitoso e sustentável para
garantir a reprodução da humanidade.

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Geografia

• Perda de permafrost é um tipo de solo que permanece congelado por pelo menos dois anos
consecutivos e é característico das regiões polares ou de altitudes elevadas. No geral sua
intemperização é lenta, podendo conter sedimentos ou rochas em sua composição. Sua camada mais
próxima a superfície é conhecida como "camada ativa", a qual descongela no período mais quente do
ano é nela que podemos encontrar a vegetação. Com o aquecimento global, temos tido a redução desse
tipo de solo, que possui grande valor ambiental.Em seu derretimento, ele libera gases como dióxido de
carbono que estavam contidos no solo. Além disso, esse tipo de solo consegue, por exemplo, estabilizar
encostas de montanhas com a agregação dos sedimentos congelados, deixando a área mais suscetível
a erosão. Dessa forma, deslizamentos e avalanches podem ser consequência desse fenômeno
prejudicando as áreas do entorno e as ocupações humanas instaladas próximas dessa ocorrência.

Disponível em: https://brasilisnet.com/2019/05/27/permafrost-se-decompoe-e-libera-dioxido-de-carbono-muito-mais-rapidamente-

do-que-se-acreditava/

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Geografia

Exercícios

1. (Uerj 2019 adaptada) O que compõe a Pegada?

A Pegada Ecológica de um país, de uma cidade ou de uma pessoa corresponde ao tamanho das áreas
produtivas de terra e de mar necessárias para gerar produtos, bens e serviços que sustentam
determinados estilos de vida. Em outras palavras, é uma forma de traduzir, em hectares, a extensão de
território que uma pessoa ou toda uma sociedade "utiliza", em média, para se sustentar. O carbono é
um dos componentes da Pegada Ecológica.
Adaptado de wwf.org.br.

SCOTT e BORGMAN. Adaptado de O Globo, 10/10/2017.

Tendo em vista a posição da maioria da comunidade científica, a situação retratada nos quadrinhos
contribui diretamente para o agravamento do seguinte problema ambiental:
Tendo em vista a posição da maioria da comunidade científica, a situação retratada nos quadrinhos
contribui diretamente para o agravamento do seguinte problema ambiental:
a) erosão dos solos
b) aquecimento global
c) contaminação lacustre
d) assoreamento dos rios
e) poluição hídrica

2. (Uece 2016) “Segundo a resolução Conama Nº001 de janeiro de 1986, o impacto ambiental é definido
como qualquer alteração das propriedades físicas, químicas e biológicas do meio ambiente, causada
por qualquer forma de matéria ou energia resultante das atividades humanas que, direta ou
indiretamente, afetam a saúde, a segurança e o bem-estar da população; as atividades sociais e
econômicas; a biota; as condições estéticas e sanitárias do meio ambiente; e a qualidade dos recursos
ambientais.”
Disponível em: http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/impactos-ambientais.htm. Acesso em: 18 de maio de 2016

O crescimento da produção de lixo é um impacto ambiental que tem como uma de suas causas o:
a) Uso de veículos automotivos
b) Aumento da população urbana
c) Uso de agrotóxicos na agricultura
d) Consumo indiscriminado de água
e) Desmatamento

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Geografia

3. (Fuvest 2018) Nas últimas décadas, descobriu-se que os volumosos e inadequados descartes de
resíduos plásticos e de outros materiais sintéticos, mesmo quando realizados nos continentes, podem
resultar em consideráveis depósitos em áreas distantes nos oceanos e mares, seja em seu fundo, na
coluna d’água, ou na sua superfície. Como consequência, ocorrem mudanças físicas, químicas e
ecológicas nesses oceanos e mares, em que alguns desses depósitos já atingem a escala planetária,
como é o caso dos materiais plásticos flutuantes representados na figura.
www.revistapesquisafapesp.br, maio de 2016.

DEPÓSITOS FLUTUANTES DE RESÍDUOS PLÁSTICOS NOS OCEANOS

Ocean Trash Map - National Geographic. www.news.nationalgeographic.com. Adaptado.

Os depósitos flutuantes representados na figura apresentam-se

a) com padrões concentrados na parte interna dos giros oceânicos do Pacífico norte e sul, locais de
menor atividade das grandes correntes marinhas.
b) com maior acumulação no litoral de ambos os hemisférios, devido à atuação de importantes
correntes marinhas nessas áreas.
c) mais volumosos no hemisfério norte, em função das menores temperaturas de suas águas, o que
faz aumentar a velocidade de correntes, como a do Peru e a do Japão.
d) com concentrações idênticas em ambos os hemisférios, devido à forte atuação de importantes
correntes marinhas que transitam do hemisfério norte ao sul.
e) mais concentrados e abundantes no hemisfério norte, devido à grande mobilidade de importantes
correntes marinhas, como a de Humboldt e a de Madagascar.

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Geografia

4. (Unesp 2019)

(www.bbc.com. Adaptado.)

O combate à poluição por plástico foi um dos principais problemas debatidos pela ONU em 2018. Um
mecanismo responsável pela concentração de plásticos nos cinco giros oceânicos destacados é:
a) correntes marinhas
b) incidência de raios solares
c) atividade industrial dos países próximos
d) existência de rios caudalosos
e) margem continental estreita

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Geografia

5. (Usf 2017) Analise as informações a seguir:

A representação explica um dos desastres naturais mais comuns em áreas urbanas - as enchentes
e/ou inundações. Uma ação do poder público que pode minimizar esse problema é:
a) canalização de rios
b) remoção da mata ciliar
c) impermeabilização do solo
d) implantação de áreas verdes
e) aração das encostas

6. (Uerj 2018 adaptada) A intervenção humana tem impactos significativos sobre os solos. Há um milênio,
os agricultores ao redor do mundo plantavam nas encostas "utilizando o contorno”, ao fazer sulcos ou
montes que percorriam a encosta. Contudo, também era comum plantar e colher na planície de
inundação e construir habitações em terrenos vizinhos mais altos. As enchentes eram vistas como
bênçãos.
Adaptado de CHRISTOPHERSON, R. W. Geossistemas: uma introdução à geografia física. Porto Alegre: Bookman, 2012.

O nome da técnica agrícola de plantar "utilizando o contorno" que pode contribuir para diminuir o
processo erosivo nas encostas é:
a) rotação de culturas
b) calagem
c) plantio direto
d) curva de nível
e) integração lavoura-pecuária

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Geografia

7. (Unicamp 2013 adaptada) As alterações do clima veem sendo debatidas pelo Painel
Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (IPCC), órgão das Nações Unidas. Segundo o IPCC, até
2100 a temperatura da Terra poderá subir entre 1,8°C e 5°C.
(Adaptado de http://hdr.undp.org/en/media/HDR-20072008-PT-complete.pdf. Acessado em 02/10/2012.)

Considerando o texto acima, as consequências do possível aumento da temperatura da Terra seriam:

a) Aumento da biodiversidade
b) Regressão marinha
c) ampliação das terras agricultáveis
d) ionização da atmosfera
e) Degelo das calotas polares

8. (Unesp 2009) No ano de 2008, foi retomada a discussão sobre o Protocolo de Kyoto, entre os países
que haviam celebrado sua assinatura. Os debates principais destacaram as negociações sobre como
enfrentar o aquecimento global e as formas de reduzir as emissões de gases nos próximos anos. No
que tange a este último problema, alguns países em desenvolvimento e um desenvolvido estão sendo
pressionados a contribuir com as metas de redução da poluição.

Entre os impasses e conflitos existentes na discussão sobre o Protocolo de Kyoto é possível citar a:
a) não existência de cotas de emissão para países emergentes
b) ampliação dos limites de emissão dos países desenvolvidos
c) proibição de comercializar créditos de carbono
d) limitação técnica para reduzir as emissões
e) inexistência de acordos políticos similares

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Geografia

9. (Ufjf 2019 adaptada) A área urbana da cidade de Juiz de Fora é cortada pelo rio Paraibuna. Estabelecida
ainda na Antiguidade, a relação entre rios e cidades vem sofrendo com a urbanização um grande
desgaste, pois os rios, de essenciais para o desenvolvimento do tecido urbano, tornaram-se fontes de
conflitos.

(Disponível em: <https://www.thecities.com.br/Brasil/Minas-Gerais/Juiz-de-Fora/>. Acesso em: 10 jul. 2018.)

Um fator que evidência como a urbanização afeta a vazão de um rio e pode contribuir para ocorrência
de enchentes é:
a) ampliação das áreas de várzea
b) aprofundamento do talvegue
c) concretagem e asfaltamento do solo
d) maior infiltração da água no solo
e) redução da superfície de evaporação

10. (Ufsc 2020 adaptada) O planeta passou por grandes mudanças geológicas, climáticas e ambientais no
passado e continua a passar por isso ainda hoje [...]. Os humanos também criaram tecnologias que
forjaram processos sem precedentes de mudanças ambientais, não igualadas por outra espécie. A
história humana intensifica o alcance e a escala de seu impacto nas mudanças ecológicas do último
século.
GOUCHER, Candice; WALTON, Linda. História mundial: jornadas do passado ao presente. Porto Alegre: Penso, 2011. p. 36-37.

Em relação à ação humana, ao desenvolvimento, à tecnologia e aos impactos ambientais, é correto

afirmar que:
a) os humanos moldaram os mais diversos ambientes, adaptando-os às suas conveniências e
necessidades; no entanto, os ambientes não interferiram no curso da história humana.
b) as alterações ambientais verificadas especialmente no último século exigiram mudanças no estilo
de vida e até mesmo a migração forçada de populações.
c) episódios como o recentemente verificado em Brumadinho (MG) apontam para a fatalidade dos
desastres ambientais, contra os quais os seres humanos são impotentes.
d) a estratégia de ocupação da Amazônia nos anos 1970 levou em conta não apenas uma proposta
de desenvolvimento econômico da região, mas também uma preocupação com a ecologia e a
sustentabilidade.
e) o garimpo de Serra Pelada foi e continua sendo um exemplo de exploração mineral que observa os
princípios técnicos da sustentabilidade.

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Geografia

Gabarito

1. B
A emissão de gases está relacionada ao impacto ambiental conhecido como aquecimento global. A
erosão dos solos normalmente está associada a desmatamento, o assoreamento dos rios associado com
a canalização dos rios ou alterações na margem, enquanto a contaminação lacustre se refere a lagos.

2. B
O aumento do lixo é oriundo da dinâmica de produção industrial capitalista, que incentiva o consumismo
e tem como base o extrativismo para perpetuar sua reprodução. O destino desse lixo e os impactos
ambientais que dele derivam devem ser estudados a fundo.

3. A
Para acertar a questão, é preciso interpretar o mapa. Os padrões mais concentrados estão na parte
interna dos giros. A maior presença mostrada no mapa encontra-se no Oceano Pacífico norte e sul.

4. A
A ação das correntes marinhas e o regime de ventos podem ser citados como mecanismos responsáveis
pela concentração de plástico.

5. D
Uma ação do poder público para reduzir as enchentes pode ser a implantação de áreas verdes nas
planícies de rios para facilitar a infiltração de água no subsolo e a absorção pela vegetação.

6. D
A técnica agrícola que planta "utilizando o contorno” é denominada curva de nível, cujo objetivo é reduzir
o escoamento superficial da água e consequentemente, reduzir a erosão das encostas. As enchentes
eram vistas como "bênçãos" porque sedimentavam nutrientes o que resulta em maior fertilidade do solo.

7. E
As consequências seriam: degelo parcial das calotas polares e das geleiras das altas montanhas;
aumento do nível do mar; inundação das regiões costeiras; diminuição da biodiversidade; aumento dos
fenômenos climáticos extremos: furacões, tornados, secas severas e chuva excessiva.

8. A
O Protocolo de Kyoto entrou em vigor em 2008 e o prazo inicial de término era 2012. Posteriormente, o
protocolo foi prorrogado até 2020. Trata-se de um acordo internacional para a redução da emissão de
poluentes que seriam os responsáveis pelo aquecimento global. Os países subdesenvolvidos emergentes
mais pressionados para contribuir na redução das emissões de GEEs (gases de efeito estufa) são a China
e o Brasil e não possuem cotas de redução de emissão, mesmo sendo grandes poluidores. Tal condição
acaba gerando grandes debates sobre a adoção do protocolo.

9. C
A urbanização leva a impermeabilização do solo, o que diminuí a infiltração de água, como a partir da
concretagem ou asfaltamento do solo. Assim, a vazão dos rios em área urbana tende a aumentar em
período de chuva, pois rapidamente o volume precipitado escoa para os rios. Tal condição pode levar ao
transbordamento, provocando enchentes. Além de que a retificação de canais diminui a área do rio
agravando essa questão acima.

10. B
A alternativa A está incorreta, pois os diversos ambientes influenciaram sim na história humana. A
alternativa C está incorreta, pois o desastre ambiental de Brumadinho tal como o de Mariana são de
responsabilidade da insuficiente fiscalização do governo e pelas empresas. Sendo possíveis de serem
evitados. A alternativa D está incorreta, pois a estratégia de ocupação da Amazônia na década de 1970

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Geografia

pelos Governos Militares aumento o desmatamento da região gerando grandes impactos. A alternativa E
está incorreta, pois o Garimpo dessa região não respeitou qualquer princípio técnico de sustentabilidade
e muito menos os direitos humanos.

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Literatura

Revisão: Realismo / Naturalismo / Parnasianismo/ Simbolismo

Resumo

Realismo
Visando combater as fortes influências do Romantismo, no século XIX, o movimento Realista surge com uma
reação ao subjetivismo e ao idealismo amoroso. Neste sentido, a literatura do realismo denuncia a hipocrisia
das relações sociais e a formação do cenário burguês, prezando, ainda, por um resgate ao objetivismo.

(O Desesperado, Gustave Coubert. 1845)

Contexto histórico
Os principais acontecimentos da metade do século XIX que marcaram o contexto histórico realista são:
• Valorização das correntes científicas;
• Acelerado progresso tecnológico;
• Revoltas Liberais;
• Positivismo;
• Empirismo;
• Evolucionismo;
• Influência determinista

Principais características:
Como o próprio nome da escola já pressupõe, o Realismo lida com fatos, com a realidade do homem e a
sociedade em conjunto. Por se desvincular da subjetividade romântica, esse movimento propõe uma visão
crítica à realidade e às relações junto ao uso de uma linguagem culta e direta. Veja, abaixo, as principais
características do Realismo:

• Objetivismo; • Retrato da mulher com qualidades, mas

• Descritivismo; também, defeitos;
• Compromisso com o real; • Enfoque nos aspectos psicológicos;
• Denúncia da hipocrisia humana; • Herói problemático;
• Amor subordinado aos interesses;

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Literatura

• Apresentação dos costumes/valores da • Universalismo.

classe média;

Dentre os principais autores dessa correte, tem-se Machado de Assis e Raul Pompeia.

Naturalismo
O Naturalismo é uma corrente do Realismo e tem um maior enfoque nas classes populares. Assim, a literatura
naturalista, que corresponde ao mesmo histórico do movimento literário visto anteriormente, propõe uma
nova maneira de observar a sociedade e denunciar a condição humana e a divisão de classes. É importante
dizer que, por ser uma corrente do realismo, muitas de suas características remetem aos traços realistas, tais
como a visão crítica, o descritivismo e a objetividade.

Características principais
Veja, abaixo, os aspectos mais marcantes desse movimento, bem como as diferenças com o movimento
Realista:
• Visão determinista; • Descritivismo;
• Animalização dos personagens; • Foco no coletivo;
• Objetivismo científico; • Valorização de aspectos biológicos;
• Sexualização do elemento feminino; • Despreocupação com a moral;
• Impessoalidade; • Linguagem mais simples.

Os grandes nomes dessa época eram Júlio Ribeiro, Domingos Olímpio, Adolfo Caminha, Raul Pompeia e
Aluísio Azevedo. Este último é o principal autor da época, e as obras que mais se destacam são “O mulato”,
“Casa de pensão” e “O Cortiço”.

Romance de “tese” e seu significado

O romance de tese tem influência da visão determinista em seu texto, em outras palavras, o narrador tenta
mostrar que o homem não consegue vencer e é movido pelas forças no meio, da raça e do contexto histórico.
Dessa maneira, há uma valorização dos aspectos patológicos e, para o leitor, a previsibilidade de entender
que os personagens não conseguem promover nenhum tipo de transgressão, pois estão vinculados ao
determinismo da época.

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Literatura

O parnasianismo
Visando combater a expansão da idealização amorosa provocada pelo Romantismo e resgatando elementos
da cultura neoclássica, o movimento Parnasiano do século XIX valorizava a arte clássica e a harmonização
de ideias na poesia

Disponível em: http://www.patrimonioslz.com.br/CULTURA/ICON/FOTOPARNASO.jpg

Contexto histórico
O contexto histórico do parnasianismo se situa ao final do século XIX, com isso, esse período já adianta uma
transição de pensamentos e ideais para o século XX. Entre os principais acontecimentos, no Brasil, há a
Abolição da Escravatura (1888) e a Proclamação da República (1889). No cenário europeu, há a influência
dos anseios da 1º Guerra Mundial. No entanto, ainda que esse momento marcasse uma intensa
movimentação político-ideológica, o poeta parnasiano não se posiciona, omitindo o contexto histórico em sua
poesia.

Características do parnasianismo
Em relação aos movimentos do século XIX, iremos perceber que sua propagação temática, em geral, sempre
visa combater algum aspecto de uma corrente anterior, como é o caso do Parnasianismo, que tenta romper
com a idealização amorosa do Romantismo.
Além disso, os parnasos acreditavam que a verdadeira produção artística era aquela que valorizasse
elementos da cultura clássica, por isso, a retomada da influência da mitologia greco-latina e o alto rigor formal,
justamente, para reafirmar a sua visão sobre o “fazer artístico”. Veja, abaixo, as principais características do
Parnasianismo:
• Objetivismo;
• Racionalismo;
• Caráter descritivo;
• “Arte pela arte” (poesia voltada para si mesma);
• Universalismo;
• Imparcialidade;
• Isolamento do poeta (concentração);
• Contenção de sentimentos;
• Retomada de elementos da cultura greco-latina.

Ainda sobre o Parnasianismo, os aspectos mais marcantes de sua forma estrutural são:
• Obsessão pelo alto rigor formal;
• Valorização do soneto;
• Uso versos decassílabos e alexandrinos;
• Linguagem culta e rebuscada;
• Uso de rimas ricas e preciosas;

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Literatura

• Estrofes regulares.

No Brasil, os autores de maior popularidade parnasiana são Olavo Bilac, Alberto de Oliveira, Raimundo Correia,
Vicente de Carvalho, Francisca Júlia e Teófilo Dias. Além disso, é importante ressaltar que embora os textos
parnasianos, de forma geral, combatessem a subjetividade, isso não significa que os autores não
aprofundavam sua expressividade emocional, produzindo alguns poemas, inclusive, com ares românticos.

Leia, abaixo, um poema de Olavo Bilac e observe como o eu lírico se distancia da contenção amorosa:

Tercetos
“Noite ainda, quando ela me pedia
Entre dois beijos que me fosse embora.
Eu, com os olhos em lágrimas, dizia:
Espera ao menos o desponde da aurora!
Tua alcova é cheirosa como um ninho...
E olha que escuridão há lá por fora!

Como queres que eu vá, triste e sozinho,

Casando a treva e o frio de meu peito
Ao frio e à treva que há pelo caminho?!

Ouves? é o vento! é um temporal desfeito!

Não me arrojes à chuva e à tempestade!
Não me exiles do vale do teu leito!

Morrerei de aflição e de saudade...

Espera! até que o dia resplandeça,
Aquece-me com a tua mocidade!”

Textos de apoio

A um Poeta
Longe do estéril turbilhão da rua,
Beneditino, escreve! No aconchego
Do claustro, na paciência e no sossego,
Trabalha, e teima, e lima, e sofre, e sua!
Mas que na forma de disfarce o emprego
Do esforço; e a trama viva se construa
De tal modo, que a imagem fique nua,
Rica mas sóbria, como um templo grego.
Não se mostre na fábrica o suplício
Do mestre. E, natural, o efeito agrade,
Sem lembrar os andaimes do edifício:
Porque a Beleza, gêmea da Verdade,
Arte pura, inimiga do artifício,
É a força e a graça na simplicidade.
Olavo Bilac, in "Poesias"

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Literatura

A Cavalgada
A lua banha a solitária estrada...
Silêncio!... Mas além, confuso e brando,
O som longínquo vem-se aproximando
Do galopar de estranha cavalgada.

São fidalgos que voltam da caçada;

Vêm alegres, vêm rindo, vêm cantando.
E as trompas a soar vão agitando
O remanso da noite embalsamada...

E o bosque estala, move-se, estremece...

Da cavalgada o estrépito que aumenta
Perde-se após no centro da montanha...

E o silêncio outra vez soturno desce...

E límpida, sem mácula, alvacenta
A lua a estrada solitária banha...
Raimundo Correia

Anoitecer

Esbraseia o Ocidente na agonia

O sol... Aves em bandos destacados,
Por céus de ouro e púrpura raiados,
Fogem... Fecha-se a pálpebra do dia...

Delineiam-se além da serranja

Os vértices de chamas aureolados,
E em tudo, em torno, esbatem derramados
Uns tons suaves de melancolia.

Um mudo de vapores no ar flutua...

Como uma informe nódoa avulta e cresce
A sombra à proporção que a luz recua.

A natureza apática esmaece...

Pouco a pouco, entre as árvores, a lua
Surge trêmula, trêmula.... Anoitece.
Raimundo Correia

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Literatura

Simbolismo
O movimento simbolista surge ao final do século XIX, trazendo em sua poesia uma nova visão sobre o mundo.
O simbolismo retoma aspectos do Romantismo, como o uso da subjetividade, por exemplo, e o
aprofundamento das emoções. Além disso, com o intuito de desvincular-se de questões materiais, a poesia
simbolista aprecia o plano transcendental, ou seja, o plano espiritual torna-se muito mais valorizado do que o
plano concreto, o da matéria.

Gustave Moreau – Pietà (1854)

Contexto histórico
Esse período é marcado por muitas movimentações sociais e econômicas em contexto mundial. Entre elas,
podemos citar: os reflexos econômicos e o progresso comercial da Revolução Industrial; as aspirações
democráticas da Revolução Francesa, a ascensão da burguesia, a exclusão das camadas mais baixas em
relação ao seu desenvolvimento igualitário e distribuição de renda e, também, a obtenção de lucros do
Imperialismo são fatores que fizeram com que o homem daquele momento se sentisse frustrado com as
promessas de igualdade e oportunidade para todos.
Neste sentido, iremos perceber que o homem tenta fugir dessa realidade e passa por uma crise existencial,
aprofundando seus sentimentos e retomando a traços pessimistas, principalmente a características da 2ª
Geração Romântica. Ademais, a temática simbolista reage ao esquema materialista do século XIX, como
também a objetividade propagada pelas correntes cientificistas.
Na França, vivia-se o momento da chamada “Belle Époque”, momento em que houve uma explosão de
mudanças culturais , tecnológicas, literárias, artísticas e de pensamento. Sobre as influências literárias, não
podemos deixar de citar Charles Baudelaire (o famoso autor de a obra “As flores do mal”), Arthur Rimbaud,
Paul Verlaine e Stéphane Mallarmé.

Características do simbolismo
Veja, abaixo, os principais aspectos do movimento Simbolista:
• Valorização do plano metafísico;
• Misticismo;
• Pessimismo;
• Subjetividade
• Caráter sugestivo;

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Literatura

• Aproximação ao elemento noturno;

• Referências ao plano religioso;
• Culto ao sonho;
• Aproximação com o campo inconsciente do indivíduo.

Em relação aos aspectos mais marcantes da forma, há a valorização da linguagem culta, o uso de sonetos, a
musicalidade, o uso de figuras de linguagem (como metáforas, sinestesias, assonâncias e aliterações) e o
predomínio de rimas.
É importante dizer ainda que, no Brasil, os principais autores foram Alphonsus de Guimaraens e Cruz e Souza.
O primeiro buscou dedicar suas temáticas artísticas para o amor, morte e religiosidade, focadas em uma
intrínseca relação de solidão e isolamento. Já o último também se destaca por ser um grande nome desse
movimento por apresentar em sua poesia uma abordagem sobre a condição humana, a valorização da
melancolia e a espiritualidade, com certa obsessividade pela cor branca em seus poemas.

Textos de apoio

TEXTO 1
Cavador do Infinito
Com a lâmpada do Sonho desce aflito
E sobe aos mundos mais imponderáveis,
Vai abafando as queixas implacáveis,
Da alma o profundo e soluçado grito.

nsias, Desejos, tudo a fogo, escrito

Sente, em redor, nos astros inefáveis.
Cava nas fundas eras insondáveis
O cavador do trágico Infinito.

E quanto mais pelo Infinito cava

mais o Infinito se transforma em lava
E o cavador se perde nas distâncias...

Alto levanta a lâmpada do Sonho.

E como seu vulto pálido e tristonho
Cava os abismos das eternas ânsias!

(Cruz e Souza)

TEXTO 2
Longe de Tudo
É livre, livre desta vã matéria,
Longe, nos claros astros peregrinos
Que haveremos de encontrar os dons divinos
E a grande paz, a grande paz sidérea.

Cá nesta humana e trágica miséria,

Nestes surdos abismos assassinos
Temos de colher de atros destinos
A flor apodrecida e deletéria.

O baixo mundo que troveja e brama

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Literatura

Só nos mostra a caveira e só a lama,

Ah! só a lama e movimentos lassos...

Mas as almas irmãs, almas perfeitas,

Hão de trocar, nas Regiões eleitas,
Largos, profundos, imortais abraços!

(Cruz e Souza)

TEXTO 3

Ismália

Quando Ismália enlouqueceu,

Pôs-se na torre a sonhar...
Viu uma lua no céu,
Viu outra lua no mar.

No sonho em que se perdeu,

Banhou-se toda em luar...
Queria subir ao céu,
Queria descer ao mar...

E, no desvario seu,
Na torre pôs-se a cantar...
Estava perto do céu,
Estava longe do mar...

E como um anjo pendeu

As asas para voar...
Queria a lua do céu,
Queria a lua do mar...

As asas que Deus lhe deu

Ruflaram de par em par...
Sua alma subiu ao céu,
Seu corpo desceu ao mar...

(Alphonsus de Guimaraens)

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Literatura

Exercícios

1. Os personagens realistas-naturalistas têm seus destinos marcados pelo determinismo. Identifica-se

esse determinismo:
a) pela preocupação dos autores em criar personagens perfeitos, sem defeitos físicos ou morais.
b) pelas forças atávicas e/ou sociais que condicionam a conduta dessas criaturas.
c) por ser fruto, especificamente, da imaginação e da fantasia dos autores.
d) por se notar a preocupação dos autores de voltarem para o passado ou para o futuro ao criarem
seus personagens.
e) por representarem a tentativa dos autores nacionais de reabilitar uma faculdade perdida do
homem: o senso do mistério.

2. Assinale a afirmativa que NÃO se refere de modo correto ao Simbolismo:

a) Surgido da inteligência européia, afirmou-se como uma oposição vigorosa ao triunfo do fato e das
coisas sobre o sujeito.
b) É uma reação às correntes analíticas e a estilos literários objetivos que proliferaram na segunda
metade do século XIX.
c) Os cultores desse estilo tinham a aspiração de integrar a poesia na vida cósmica, privilégio que
tradicionalmente coube à religião e à filosofia.
d) As posturas estéticas do período almejavam a apreensão direta de valores transcendentais, como
o Bem, o Verdadeiro, o Sagrado.
e) Converge para ideais anti-românticos, abrindo caminho para o exercício de uma outra linguagem,
mais aderente aos sentidos e aos objetos.

3. “Torce, aprimora, alteia, lima

A frase; e enfim,
No verso de ouro engasta a rima,
Como um rubim.
Quero que a estrofe cristalina
Dobrada ao jeito
Do ourives, saia da oficina
Sem um defeito”.
Olavo Bilac

Os versos de Olavo Bilac, transcritos acima, representam o ideal literário do:

a) Barroco, no seu apreço pelos jogos de palavras que formassem antíteses.
b) Arcadismo, em sua preferência pelos preceitos do Iluminismo adaptáveis à arte literária.
c) Modernismo, em sua constância por seguir as normas literárias tradicionais.
d) Parnasianismo, em seu objetivo ideário de chegar à perfeição da criação poética.
e) Romantismo, em sua procura pela valorização da formulação linguística nacional.

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Literatura

4. A escola naturalista no Brasil, à qual pertence o romance O cortiço, de Aluísio Azevedo, caracteriza-se
literariamente pela presença de narrativas com protagonismo de personagens
a) lendários e fantásticos.
b) heroicos, que realizam façanhas grandiosas.
c) cômicos, que são caricaturas dos tipos sociais.
d) das classes socialmente privilegiadas.
e) marginalizados ou socialmente desfavorecidos.

5. O mulato
Ana Rosa cresceu; aprendera de cor a gramática do Sotero dos Reis; lera alguma coisa; sabia
rudimentos de francês e tocava modinhas sentimentais ao violão e ao piano. Não era estúpida; tinha a
intuição perfeita da virtude, um modo bonito, e por vezes lamentara não ser mais instruída. Conhecia
muitos trabalhos de agulha; bordava como poucas, e dispunha de uma gargantazinha de contralto que
fazia gosto de ouvir.

Uma só palavra boiava à superfície dos seus pensamentos: “Mulato”. E crescia, crescia, transformando-
se em tenebrosa nuvem, que escondia todo o seu passado. Ideia parasita, que estrangulava todas as
outras ideias.

— Mulato!

Esta só palavra explicava-lhe agora todos os mesquinhos escrúpulos, que a sociedade do Maranhão
usara para com ele. Explicava tudo: a frieza de certas famílias a quem visitara; as reticências dos que
lhe falavam de seus antepassados; a reserva e a cautela dos que, em sua presença, discutiam questões
de raça e de sangue.
(AZEVEDO, A. O Mulato. São Paulo: Ática, 1996.)

O texto de Aluísio Azevedo é representativo do Naturalismo, vigente no final do século XIX. Nesse
fragmento, o narrador expressa fidelidade ao discurso naturalista, pois
a) relaciona a posição social a padrões de comportamento e à condição de raça.
b) apresenta os homens e as mulheres melhores do que eram no século XIX.
c) mostra a pouca cultura feminina e a distribuição de saberes entre homens e mulheres.
d) ilustra os diferentes modos que um indivíduo tinha de ascender socialmente.
e) critica a educação oferecida às mulheres e os maus-tratos dispensados aos negros

6. Já a tarde caía quando recolhemos muito lentamente. E toda essa adorável paz do céu, realmente
celestial, e dos campos, onde cada folhinha conservava uma quietação contemplativa, na luz
docemente desmaiada, pousando sobre as coisas com um liso e leve afago, penetrava tão
profundamente Jacinto, que eu o senti, no silêncio em que caíramos, suspirar de puro alívio. Depois,
muito gravemente: Tu dizes que na Natureza não há pensamento... Outra vez! Olha que maçada! Eu...
Mas é por estar nela suprimido o pensamento que lhe está poupado o sofrimento! Nós, desgraçados,
não podemos suprimir o pensamento, mas certamente o podemos disciplinar e impedir que ele se
estonteie e se esfalfe, como na fornalha das cidades, ideando gozos que nunca se realizam, aspirando
a certezas que nunca se atingem!... E é o que aconselham estas colinas e estas árvores à nossa alma,
que vela e se agita que viva na paz de um sonho vago e nada apeteça, nada tema, contra nada se insurja,
e deixe o mundo rolar, não esperando dele senão um rumor de harmonia, que a embale e lhe favoreça
o dormir dentro da mão de Deus. Hem, não te parece, Zé Fernandes? Talvez. Mas é necessário então
viver num mosteiro, com o temperamento de S. Bruno, ou ter cento e quarenta contos de renda e o
desplante de certos Jacintos...
Eça de Queirós, A cidade e as serras.

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Literatura

Considerado no contexto de A cidade e as serras, o diálogo presente no excerto revela que, nesse
romance de Eça de Queirós, o elogio da natureza e da vida rural:
a) indica que o escritor, em sua última fase, abandonara o Realismo em favor do Naturalismo,
privilegiando, de certo modo, a observação da natureza em detrimento da crítica social.
b) demonstra que a consciência ecológica do escritor já era desenvolvida o bastante para fazê-lo
rejeitar, ao longo de toda a narrativa, as intervenções humanas no meio natural.
c) guarda aspectos conservadores, predominantemente voltados para a estabilidade social, embora
o escritor mantenha, em certa medida, a prática da ironia que o caracteriza.
d) serve de pretexto para que o escritor critique, sob certos aspectos, os efeitos da revolução industrial
e da urbanização acelerada que se haviam processado em Portugal nos primeiros anos do Século
XIX.
e) veicula uma sátira radical da religião, embora o escritor simule conservar, até certo ponto, a
veneração pela Igreja Católica que manifestara em seus primeiros romances.

7. Leia os versos:
Esta, de áureos relevos, trabalhada
De divas mãos, brilhantes copa, um dia,
Já de aos deuses servir como cansada,
Vinda do Olimpo, a um novo deus servia.
Era o poeta de Teos que a suspendia.
Então e, ora repleta ora esvaziada,
A taça amiga aos dedos seus tinia
Todas de roxas pétalas colmada.
(Alberto de Oliveira)
Assinale a alternativa que contém características parnasianas presentes no poema:
a) busca de inspiração na Grécia Clássica, com nostalgia e subjetivismo;
b) versos impecáveis, misturando mitologia clássica com sentimentalismo amoroso;
c) revalorização das ideias iluministas e descrição do passado.
d) descrição minuciosa de um objeto e busca de um tema ligado à Grécia antiga.
e) vocabulário preciosista, de forte ardor sensual.

8. Leia o fragmento a seguir do poema 'Evocações' de Alphonsus de Guimaraens:

Na primavera que era a derradeira,
Mãos estendidas a pedir esmola
Da estrada fui postar-me à beira.
Brilhava o sol e o arco-íris era a estola
Maravilhosamente no ar suspensa

Como se sabe, Alphonsus de Guimaraens é tido como um dos mais importantes representantes do
Simbolismo no Brasil. No fragmento acima, pode-se destacar a seguinte característica da escola a qual
pertence:
a) bucolismo, que se caracteriza pela participação ativa da natureza nas ações narradas.
b) intensa movimentação e alta tensão dramática.
c) concretismo e realismo nas descrições.
d) foco no instante, na cena particular e na impressão que causa.
e) tom poético melancólico, apresentando a natureza como cúmplice na tristeza.

10
Literatura

9. - A verdade, meus senhores, é que os estrangeiros invejam-nos. E o que vou a dizer não é para lisonjear
a vossas senhorias: mas enquanto neste país houver sacerdotes respeitáveis como vossas senhorias,
Portugal há de manter com dignidade o seu lugar na Europa! Porque a fé, meus senhores, é a base da
ordem!
- Sem dúvida, senhor conde, sem dúvida - disseram com força os dois sacerdotes.
- Se não, vejam vossas senhorias isto! Que paz, que animação, que prosperidade!
E com um grande gesto mostrava-lhes o Largo do Loreto, que àquela hora, num fim de tarde serena,
concentrava a vida da cidade. Tipoias vazias rodavam devagar; pares de senhoras passavam, com os
movimentos derreados, a palidez clorótica duma degeneração de raça; nalguma magra pileca, ia
trotando algum moço de nome histórico, com a face ainda esverdeada da noitada de vinho; pelos
bancos de praça gente estirava-se num torpor de vadiagem; um carro de bois, aos solavancos sobre
suas altas rodas, era como o símbolo de agriculturas atrasadas de séculos.
Eça de Queirós, O crime do Padre Amaro
Obs.: derreados - cansados, desanimados
clorótica - desbotada
pileca - cavalo sem valor

Assinale a afirmativa correta sobre Eça de Queirós.

a) Fiel aos pressupostos da escola naturalista, adotou postura doutrinária ao dissertar sobre a
degeneração do clero, resultante do acelerado progresso industrial das cidades portuguesas.
b) Lançou um olhar crítico sobre a sociedade de seu tempo, procurando analisar e registrar, através
do romance realista, as contradições de um mundo em transformação.
c) Em pleno apogeu do capitalismo, defendeu a tese de que os princípios religiosos eram a única
forma de salvaguardar a sociedade de valores excessivamente materialistas.
d) Nacionalista convicto, acreditava que a literatura romântica era instrumento legítimo e eficaz para
enaltecer e preservar os valores da tradição portuguesa.
e) Serviu-se da ficção para tecer comentários irônicos às classes baixas, responsáveis, segundo ele,
pelo marasmo em que se encontrava Portugal no século XIX.

10. Violoncelo
Chorai, arcadas
Do violoncelo!
Convulsionadas
Pontes aladas
De pesadelo ...
Trêmulos astros…
Soidões* lacustres…
- Lemes e mastros…
E os alabastros
Dos balaústres!
soidões solidões.

(Camilo Pessanha)
Assinale a alternativa correta sobre o texto.
a) Destaca a expressão egocêntrica do sofrimento amoroso, de nítida influência romântica.
b) Recupera da lírica trovadoresca a redondilha maior, a estrutura paralelística e os versos brancos.
c) A influência do Futurismo italiano é comprovada pela presença de frases nominais curtas e
temática onírica.
d) A linguagem grandiloqüente, as metáforas cósmicas e o pessimismo exacerbado comprovam o
estilo condoreiro.
e) A valorização de recursos estilísticos relacionados ao ritmo e à sonoridade é índice do estilo
simbolista.

11
Literatura

Gabarito

1. B
Sendo o determinismo uma característica que molda o indivíduo, uma vez que é mapeado por meio de
seu meio, raça e momento, vê-se uma maneira de condicionamento social, fato visível em coletivos de
classes desfavorecidas em narrativas, como na obra de Aluísio Azevedo, O Cortiço.

2. E
A inovação na linguagem, bem como também as mudanças radicais de temáticas e contextos, pôde ser
vista somente no início do século XX, começando com algumas obras pré-modernistas e ganhando
espaço com o Modernismo brasileiro, em 1922.

3. D
Um dos autores mais conhecidos pelo movimento parnasiano, que utilizava a máxima da “arte pela arte”,
foi Olavo Bilac, construindo as funções do ser-poeta e do ser-artísitico em suas obras.

4. E
A obra naturalista de Aluísio Azevedo, O Cortiço, bem como outras obras do autor também conhecidas,
busca retratar a vida coletiva de grupos sociais desfavorecidos, como João Romão, Bertoleza, Pombinha,
dentre outros que compõe a morada.

5. A
A nomenclatura “mulato”, que é representada no excerto, é trazida para o leitor como forma de reflexão
sobre o termo, assim como também forma de determinação social, frente às desigualdades da época. A
obra constrói as dificuldades do personagem principal, que sofre preconceitos étnicos e econômicos por
conta de sua cor de pele.

6. C
Embora haja certo tom crítico e analítico em Eça, visando apresentar a hipocrisia social da burguesia
ascendente da época, é possível ainda ver e relacionar conceitos conservadores, não somente em sua
narrativa, mas também em sua escrita ainda formal e estrururada como os prévios autores.

7. D
Como é possível perceber, a relação com a Grécia Antiga está presente no poema, uma vez que aparece
o Olímpo e Teos – característica marcante na literatura parnasiana, que buscava retomar a antiguidade
clássica em forma e conteúdo para a criação de poemas.

8. D
No excerto de Alphonsus Guimaraens, é possível perceber um eu-lírico que apenas descreve as
impressões sobre a cena que está vivenciando, sem a presença de um tom melancólico ou entristecido,
como visto em outras obras do próprio autor. Além disso, também é vista certa exaltação da natureza,
por meio dos elementos bucólicos.

9. B
Assim como outros autores do movimento Realista, Eça buscou não só analisar, como também
apresentar sua clara crítica social, vivenciando a hipocrisia da sociedade burquesa e demonstrando em
suas obras.

10. E
Sobre o Simbolismo, faz-se necessário ressaltar a presença da musicalidade, bem como também a
construção dessa relação por meio de figuras de linguagem, que, no texto, são reiteradas por meio da
aliteração e assonância.

12
Matemática

Revisão sobre análise combinatória

Exercícios

1. Cinco pessoas devem ficar em pé, uma ao lado da outra, para tirar uma fotografia, sendo que duas
delas se recusam a ficar lado a lado. O número de posições distintas para as cinco pessoas serem
fotografadas juntas é igual a
a) 48.
b) 72.
c) 96.
d) 120.

2. Apenas com os algarismos 2, 4, 5, 6 ou 9, foram escritos todos os números possíveis com cinco
algarismos. Cada um desses números foi registrado em um único cartão, como está exemplificado a
seguir.

Alguns desses cartões podem ser lidos de duas maneiras, como é o caso dos cartões C, D e E.
Observe:

O total de cartões que admitem duas leituras é:

a) 32
b) 64
c) 81
d) 120

3. Diz-se que um inteiro positivo com 2 ou mais algarismos é “crescente”, se cada um desses algarismos,
a partir do segundo, for maior que o algarismo que o precede. Por exemplo, o número 134789 é
“crescente” enquanto que o número 2435 não é “crescente”. Portanto, o número de inteiros positivos
“crescentes” com 5 algarismos é igual a:
a) 122
b) 124
c) 126
d) 128
e) 130

1
Matemática

4. Determinado curso universitário oferece aos alunos 7 disciplinas opcionais, entre elas as disciplinas A
e B, que só poderão ser cursadas juntas. Todo aluno desse curso tem que escolher pelo menos uma e
no máximo duas disciplinas opcionais por ano. Assim, o número de maneiras distintas de um aluno
escolher uma ou mais de uma disciplina opcional para cursar é:
a) 18
b) 13
c) 16
d) 11
e) 21

5. Seis times de futebol disputaram um torneio no qual cada time jogou apenas uma vez contra cada
adversário. A regra de pontuação consistia em marcar 0 ponto para o time perdedor, 3 pontos para o
vencedor e, no caso de empate, 1 ponto para cada time. A tabela mostra a pontuação final do torneio.

O número de empates nesse torneio foi igual a:

a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
e) 8

6. Lucas possui 6 livros diferentes e Milton possui 8 revistas diferentes. Os dois pretendem fazer uma
troca de 3 livros por 3 revistas. O total de possibilidades distintias para que essa troca possa ser feita
é igual a:
a) 1040
b) 684
c) 980
d) 1120
e) 364

7. A secretária de um médico precisa agendar quatro pacientes, A, B, C e D, para um mesmo dia. Os

pacientes A e B não podem ser agendados no período da manhã e o paciente C não pode ser agendado
no período da tarde. Sabendo que para esse dia estão disponíveis 3 horários no período da manhã e 4
no período da tarde, o número de maneiras distintas de a secretária agendar esses pacientes é:
a) 72
b) 126
c) 138
d) 144

2
Matemática

8. Admita que certa cidade brasileira tenha 8 canais de TV aberta, todos com transmissões diárias. Se
uma pessoa pretende assistir três dos oito canais em um mesmo dia, ela pode fazer isso de x maneiras
diferentes sem levar em consideração a ordem em que assiste os canais, e pode fazer de y maneiras
diferentes levando em consideração a ordem em que assiste os canais. Sendo assim, y – x é igual a:
a) 112
b) 280
c) 224
d) 56
e) 140

9. Considere o conjunto A dos múltiplos inteiros de 5, entre 100 e 1000, formados de algarismos distintos.
Seja B o subconjunto de A formado pelos números cuja soma dos valores de seus algarismos é 9.
Então, a soma do menor número ímpar de B com o maior número par de B é:
a) 835.
b) 855.
c) 915.
d) 925.
e) 945

10. O conselho administrativo de um sindicato é constituído por doze pessoas, das quais uma é o
presidente deste conselho. A diretoria do sindicato tem quatro cargos a serem preenchidos por
membros do conselho, sendo que o presidente da diretoria e do conselho não devem ser a mesma
pessoa. De quantas maneiras diferentes esta diretoria poderá ser formada?
a) 40.
b) 7 920.
c) 10 890.
d) 11!.
e) 12!.

3
Matemática

Gabarito

1. B
As cinco pessoas podem ser fotografadas de P5 = 5! = 120 maneiras. Dentre estas, as duas pessoas que
se recusam a ficar lado a lado podem aparecer juntas de P4 . P2 = 4! . 2! = 48 modos, portanto, segue que
a resposta é 120-48 = 72.

2. A
Os cartões que admitem duas leituras são os que apresentam apenas algarismos 6 e 9. Logo, como
existem duas escolhas para cada dígito, pelo Princípio Multiplicativo, segue que a resposta é 2.2.2.2.2 =
32.

3. C
Como cada escola de 5 algarismos dente 1,2,0…, 9 corresponde a um único crescente, segue que a
9 9!
resposta é ( ) = = 126.
5 5! ∙ 4!

4. C
Calculando:
Total de maneiras = 6 + C5,2
5! 5∙4
C5,2 = = = 10
2! ∙ (5 − 2)! 2
Total de maneiras = 6 + 10 = 16.

5. B
Calculando:
Vitórias ⇒ 3 pontos
Empate ⇒ 2 pontos (1 para cada time)
6! 6∙5
C6,2 = = = 15 ⇒ máx. pontos = 15 . 3 = 45 pontos.
2!∙4! 2
9 + 6 + 4 + 2 + 6 + 13 = 40 ⇒ 5 empates.

6. D
Calculando o total de possibilidades:
Total = C6,3 . C8,3
6! 6∙5∙4
C6,3 = = = 20
3! ∙ 3! 3∙2
8! 8∙7∙6
C8,3 = = = 56
3! ∙ 5! 3∙2
Total = 20 . 56 = 1120

7. D
Atendendo o paciente D no período da manhã: A3,2 . A4,2 = 6 . 12 = 72
ou
Atendendo o paciente D no período da tarde: A3,1 . A4,3 = 3 . 24 = 72.
Logo, o número de maneiras distintas de a secretária agendar esses pacientes é 72 + 72 = 144.

8. B
Calculando:

4
 Matemática

9. E
O menor número ímpar de B é 135 (1 + 3 + 5 = 9) e o maior número par de B é 810 (8 + 1 + 0 = 9).
Portanto, a soma pedida é 135 + 810 = 945.

10. C
Admitindo-se que os quatro cargos de diretoria sejam distintos (diretor presidente, diretor financeiro,
diretor social e diretor administrativo, por exemplo), tem-se que:
1) o presidente da diretoria pode ser qualquer um dos onze membros não presidentes do conselho.
2) os três outros cargos serão escolhidos entre os onze restantes membros do conselho.
3) desta forma, a quantidade de maneiras diferentes de se formar esta diretoria é:
11 ∙ A11,3 = 11 ∙ 11 ∙ 10 ∙ 9 = 10890

5
Matemática

Revisão sobre probabilidade

Exercícios

1. Um atleta participa de um torneio composto por três provas. Em cada prova, a probabilidade de ele
ganhar é de 2⁄3, independentemente do resultado das outras provas. Para vencer o torneio, é preciso
ganhar pelo menos duas provas. A probabilidade de o atleta vencer o torneio é igual a
a) 2⁄3.
b) 4⁄9.
c) 20⁄27.
d) 16⁄81.

2. Um dado não tendencioso de seis faces será lançado duas vezes. A probabilidade de que o maior valor
obtido nos lançamentos seja menor do que 3 é igual a
a) 1/3.
b) 1/5.
c) 1/7.
d) 1/9.
e) 1/8.

3. Carros que saem da cidade A rumo a alguma das cidades turísticas E, F e G fazem caminhos diversos,
passando por pelo menos uma das cidades B, C e D, apenas no sentido indicado pelas setas, como
mostra a figura. Os números indicados nas setas são as probabilidades, dentre esses carros, de se ir
de uma cidade a outra.

Nesse cenário, a probabilidade de um carro ir de A a F é

a) 0,120.
b) 0,216.
c) 0,264.
d) 0,336.
e) 0,384.

1
Matemática

4. Uma pessoa colocou em um frasco não transparente 21 comprimidos de um medicamento e 15

comprimidos de um medicamento B. Todos os comprimidos possuem o mesmo formato e as mesmas
dimensões, porém são de cores diferentes. Se essa pessoa retirar aleatoriamente 2 comprimidos desse
frasco, um após o outro, sem reposição, a probabilidade de saírem 2 comprimidos do mesmo
medicamento é:
a) 1/5.
b) 1/2.
c) 2/5.
d) 3/4.
e) 1/4.

5. O sistema de segurança de um aeroporto consiste de duas inspeções. Na primeira delas, a

probabilidade de um passageiro ser inspecionado é de 3/5. Na segunda, a probabilidade se reduz para
1/4. A probabilidade de um passageiro ser inspecionado pelo menos uma vez é igual a
a) 17/20.
b) 7/10.
c) 3/10.
d) 3/20.
e) 1/20.

6. Um menino vai retirar ao acaso um único cartão de um conjunto de sete cartões. Em cada um deles
está escrito apenas um dia da semana, sem repetições: segunda, terça, quarta, quinta, sexta, sábado,
domingo. O menino gostaria de retirar sábado ou domingo. A probabilidade de ocorrência de uma das
preferências do menino é:
a) 1/49
b) 2/49
c) 1/7
d) 2/7
e) 3/7

2
Matemática

7. Em uma urna há sete bolinhas, sendo duas delas vermelhas e cinco azuis. Quatro do total de bolinhas
serão sorteadas ao acaso.

Calcule a probabilidade de pelo menos uma das bolinhas sorteadas ser vermelha.
a) 1/7
b) 2/7
c) 6/7
d) 1/3
e) 2/3

8. Dois dados convencionais e honestos foram lançados ao acaso. Sabendo-se que saiu o número 6 em
pelo menos um deles, a probabilidade de que tenha saído o número 1 no outro é igual a:
a) 2/9
b) 8/11
c) 2/11
d) 1/6
e) 1/18

9. Lançando-se determinada moeda tendenciosa, a probabilidade de sair cara é o dobro da probabilidade

de sair coroa. Em dois lançamentos dessa moeda, a probabilidade de sair o mesmo resultado é igual
a:
a) 1/2
b) 5/9
c) 2/3
d) 3/5

10. Um jogo consiste em lançar cinco vezes um dado cúbico, cujas faces são numeradas de 1 a 6, cada
uma com a mesma probabilidade de ocorrer. Um jogador é considerado vencendor se obtiver pelo
menos três resultados pares. A probabilidade de um jogador vencer é:
a) 3/5
b) 2/3
c) 1/5
d) 1/2

3
Matemática

Gabarito

1. C
Queremos calcular a probabilidade de o atleta ganhar duas ou três provas.
2 2 1
Se a probabilidade de sucesso é , então a probabilidade de fracasso é 1 − = . Portanto, tem-se que
3 3 3
a resposta é:
3 2 2 1 1 3 2 3 1 0 4 1 8
( )∙( ) ∙( ) +( )∙( ) ∙( ) =3∙ ∙ +
2 3 3 3 3 3 9 3 27
20
=
27
2. D
Ao se lançar um dado duas vezes, há 36 possíveis resultados. Destes, apenas 4 podem ter o maior valor
4 1
menor do que 3 (1 e 1, 1 e 2, 2 e 1, e 2 e 2). Assim, a probabilidade será igual a = .
36 9

3. E
Desde que os caminhos possíveis são ACF, ABCF e ABDF, podemos concluir que a resposta é:
0,2 . 0,6 . + 0,8 . 0,1 . 0,6 + 0,8 . 0,9 . 0,3 = 0,384.

4. B

5. B
3 3 3
A probabilidade de um passageiro não ser inspecionado é igual a(1 − ) ∙ (1 − ) = . Logo, a
5 5 10
3 7
probabilidade de ser inspecionado ao menos uma vez é 1 − = .
10 10

6. D
Universo ⇒ 7
Favoráveis ⇒ 2 (sábado ou domingo)
2
P(x) =
7

7. C

8. C
Sabemos que o número de resultados em que 1 e 6 figuram é igual a 2 e que o número de resultados em
que 6 figura pelo menos uma vez é igual a 11. Em consequência, o resultado é dado por
n(1 e 6) 2
P(1|6) = = 11.
n(6)

4
 Matemática

9. B

10. D

5
Português

Revisão das demais classes gramaticais a partir de questões

Exercícios

1. Texto I
A máquina extraviada
Você sempre pergunta pelas novidades daqui deste sertão, e finalmente posso lhe contar uma
importante. Fique o compadre sabendo que agora temos aqui uma máquina imponente, que está
entusiasmando todo o mundo. Desde que ela chegou – não me lembro quando, não sou muito bom em
lembrar datas – quase não temos falado em outra coisa; e da maneira como o povo aqui se apaixona
até pelos assuntos mais infantis, é de admirar que ninguém tenha brigado por causa dela, a não ser os
políticos. [...]
VEIGA, J. J. A máquina extraviada. In: MORICONI, I. Os CemMelhores Contos Brasileiros do Século. Rio de Janeiro: Objetiva,
2000. p. 229-232.

Texto II
[...] Na testa de Fabiano o suor secava, misturando- -se à poeira que enchia as rugas fundas,
embebendo- -se na correia do chapéu. A tontura desaparecera, o estômago sossegara. Quando
partissem, a cabaça não envergaria o espinhaço de sinha Vitória. Instintivamente procurou no
descampado indício de fonte. Um friozinho agudo arrepiou-o. Mostrou os dentes sujos num riso infantil.
Como podia ter frio com semelhante calor? Ficou um instante assim besta, olhando os filhos, a mulher
e a bagagem pesada. O menino mais velho esbrugava um osso com apetite. [...]
RAMOS, G. Vidas Secas. RJ/SP: Record, 2013, p. 124

Em que sentença o uso da palavra até é feito como em “... o povo aqui se apaixona até pelos
assuntos mais infantis,” (Texto I)
a) O cachorro correu até a porta, mas desistiu de sair.
b) Fabiano não é de falar muito até que quis conversar com sinha Vitória.
c) A máquina levou a população toda até a casa do prefeito.
d) A seca foi tão forte que até fez os cactos secarem.
e) Há visitação no local para apreciarem a geringonça até o cair da noite.

2. “Beber é mal, mas é muito bom.”

FERNANDES, Millôr. Mais! Folha de S. Paulo, 5 ago. 2001, p. 28.

A palavra “mal”, no caso específico da frase de Millôr, é:

a) adjetivo.
b) substantivo.
c) pronome.
d) advérbio.
e) preposição.

1
Português

3. Slow food
A favor da alimentação com prazer e da responsabilidade socioambiental, o slow food é um movimento
que vai contra o ritmo acelerado de vida da maioria das pessoas hoje: o ritmo fast-food, que valoriza a
rapidez e não a qualidade. Traduzido na alimentação, o fast-food está nos produtos artificiais, que,
apesar de práticos, são péssimos à saúde: muito processados e muito distantes da sua natureza —
como os lanches cheios de gorduras, os salgadinhos e biscoitos convencionais etc. etc.
Agora, vamos deixar de lado o fast e entender melhor o slow food. Segundo esse movimento, o alimento
deve ser:
• bom: tão gostoso que merece ser saboreado com calma, fazendo de cada refeição uma pausa
especial do dia;
• limpo: bom à saúde do consumidor e dos produtores, sem prejudicar o meio ambiente nem os
animais;
• justo: produzido com transparência e honestidade social e, de preferência, de produtores locais.
Deu pra ver que o slow food traz muita coisa interessante para o nosso dia a dia. Ele resgata valores
tão importantes, mas que muitas vezes passam despercebidos. Não é à toa que ele já está contagiando
o mundo todo, inclusive o nosso país.
Disponível em: www.maeterra.com.br. Acesso em: 5 ago. 2017.

Algumas palavras funcionam como marcadores textuais, atuando na organização dos textos e
fazendo-os progredir. No segundo parágrafo desse texto, o marcador “agora”
a) define o momento em que se realiza o fato descrito na frase.
b) sinaliza a mudança de foco no tema que se vinha discutindo.
c) promove uma comparação que se dá entre dois elementos do texto.
d) indica uma oposição que se verifica entre o trecho anterior e o seguinte.
e) delimita o resultado de uma ação que foi apresentada no trecho anterior.

4. As alegres meninas que passam na rua, com suas pastas escolares, às vezes com seus namorados.
As alegres meninas que estão sempre rindo, comentando o besouro que entrou na classe e pousou no
vestido da professora; essas meninas; essas coisas sem importância.
O uniforme as despersonaliza, mas o riso de cada uma as diferencia. Riem alto, riem musical, riem
desafinado, riem sem motivo; riem.
Hoje de manhã estavam sérias, era como se nunca mais voltassem a rir e falar coisas sem importância.
Faltava uma delas. O jornal dera notícia do crime. O corpo da menina encontrado naquelas condições,
em lugar ermo. A selvageria de um tempo que não deixa mais rir.
As alegres meninas, agora sérias, tornaram-se adultas de uma hora para outra; essas mulheres.
ANDRADE, C. D. Essas meninas. Contos plausíveis. Rio de Janeiro: José Olympio, 1985.

No texto, há recorrência do emprego do artigo “as” e do pronome “essas”. No último parágrafo, esse
recurso linguístico contribui para
a) intensificar a ideia do súbito amadurecimento.
b) indicar a falta de identidade típica da adolescência.
c) organizar a sequência temporal dos fatos narrados.
d) complementar a descrição do acontecimento trágico.
e) expressar a banalidade dos assuntos tratados na escola.

2
Português

5.

O cartaz de Ziraldo faz parte de uma campanha contra o uso de drogas. Essa abordagem, que se
diferencia das de outras campanhas, pode ser identificada
a) pela seleção do público-alvo da campanha, representado, no cartaz, pelo casal de jovens.
b) pela escolha temática do cartaz, cujo texto configura uma ordem aos usuários e não usuários: diga
não às drogas.
c) pela ausência intencional do acento grave, que constrói a ideia de que não é a droga que faz a
cabeça do jovem.
d) pelo uso da ironia, na oposição imposta entre a seriedade do tema e a ambiência amena que
envolve a cena.
e) pela criação de um texto de sátira à postura dos jovens, que não possuem autonomia para seguir
seus caminhos.

6. [...] Ao terminar o primário, em 1958, ganhei o meu primeiro prêmio de literatura, vencendo um concurso
de redação que tinha o seguinte título: “Por que me orgulho de ser brasileira”. Quanto à beleza da
redação, reinou o consenso dos professores, quanto ao prêmio, houve discordâncias. Minha passagem
pela escola não tinha sido de uma aluna bem-comportada. Esperavam certa passividade de uma
menina negra e pobre, assim como da sua família. E não éramos. Tínhamos uma consciência, mesmo
que difusa, de nossa condição de pessoas negras, pobres e faveladas.
EVARISTO, Conceição Disponível em: . Acesso em 20 ago. 2020

Quanto à beleza da redação, reinou o consenso dos professores, ............., quanto ao prêmio, houve
discordâncias.
O sentido entre as orações acima fica preservado se a lacuna for preenchida por
a) contudo.
b) portanto.
c) ademais.
d) inclusive
e) caso

3
Português

7.

Os principais recursos utilizados para envolvimento e adesão do leitor à campanha institucional

incluem
a) o emprego de enumeração de itens e apresentação de títulos expressivos.
b) o uso de orações subordinadas condicionais e temporais.
c) o emprego de pronomes como “você” e “sua” e o uso do imperativo.
d) a construção de figuras metafóricas e o uso de repetição.
e) o fornecimento de número de telefone gratuito para contato.

8. Há situações em que o adjetivo muda de sentido, caso seja colocado antes ou depois do substantivo.
Observe:
Lá se vão os pobres meninos
Pelas ruas da cidade.
Meninos pobres,
pelas ruas da cidade rica.

Qual é o significado da primeira e da segunda ocorrência da palavra “pobres” no trecho acima?

a) humildes e modestos.
b) mendigos e sem recursos.
c) dignos de pena e improdutivos.
d) dignos de compaixão e desprovidos de recursos.
e) ingênuos e sem posses.

4
Português

9.

O poeta emprega dois termos diferentes para se aproximar do leitor: a gente (v. 3) e nossos (v. 4).
O emprego de tais termos produz, em relação à percepção de mundo, o sentido de:
a) idealização
b) explicitação
c) universalização
d) problematização

5
Português

10.

Ausente para os outros, continuava docemente presente para si mesmo. (l. 7)

Uma reformulação que mantém sentido equivalente ao da frase acima é:
a) Continuava docemente presente para si mesmo, porque ausente para os outros.
b) Continuava docemente presente para si mesmo, quando ausente para os outros.
c) Continuava docemente presente para si mesmo, embora ausente para os outros.
d) Continuava docemente presente para si mesmo, portanto ausente para os outros.

6
Português

Gabarito

1. D
No trecho destacado, a preposição “até” gera um efeito de quebra de expectativa: inclui algo que não era
esperado. Ou seja, não é esperado que o povo se apaixone por assuntos infantis, mas isso acontece. O
mesmo valor é verificado na letra D, quando também há a inclusão de algo que não é esperado: cactos
secarem (já que a planta é habituada ao clima seco).

2. B
Devemos admitir a elipse do artigo “um” antes de “mal” e entender o vocábulo como substantivo, já que
as demais opções não fariam sentido. Além disso, é importante lembrar que, para ser adjetivo, a grafia
correta seria “mau”.

3. B
Até então, o texto estava falando sobre “fast food”. A partir do “agora”, a temática muda para “slow food”.
Por isso, o foco do que estava sendo dito sofre uma mudança.

4. A
No último parágrafo, a ocorrência do artigo “as” e do pronome “essas” remete ao súbito amadurecimento,
já que o artigo, ao longo do texto, acompanha o termo “meninas”.

5. C
Normalmente, as campanhas contra o uso de drogas empregam a frase “Diga não às drogas”. Nesse
caso, devemos empregar a crase, pois há a contração da preposição “a” (quem diz não diz não A alguma
coisa) com o artigo “as”. Na campanha do Ziraldo, não foi empregada a crase, pois o “a” é apenas artigo,
já que ele quer dizer que não é a droga que escolhe seu caminho.

6. A
Devemos empregar a conjunção adversativa “contudo” para marcar a oposição/quebra de expectativa
gerada.

7. C
Os pronomes “você” e “sua” marcam a interlocução, assim como os verbos no modo imperativo. Dessa
forma, essas marcas linguísticas estão bastante presentes em campanhas e textos propagandísticos, já
que criam aproximação com leitor, sendo, assim, mais fácil de influenciar seu comportamento.

8. D
Na primeira ocorrência, o vocábulo “pobres” significa “coitados”, “dignos de pena”. Na segunda,
entendemos que eles não possuem recursos (como dinheiro, por exemplo).

9. C
Ao empregar os pronomes “a gente” e “nossos”, o autor mostra que essa é uma questão universal:
basicamente, entendemos que todos gostaríamos de ver nossos problemas resolvidos por decreto,
como se fosse algo universal, desejado pelas pessoas no geral.

10. C
Devemos entender, na frase, uma quebra de expectativa, pois há o rompimento da presença. Por isso,
empregamos a conjunção concessiva “embora”, para marcar essa quebra.

7
Português

Revisão de semântica dos tempos e modos verbais a partir de questões

Exercícios

1. Observe a estrutura:
Retemos mais informações quando nos sentamos em um local fixo, afirma Sally Augustin, psicóloga
ambiental e de design de interiores.
Iniciando-se a frase – Retemos mais informações quando nos sentamos em um local fixo… – com o
termo “Talvez”, indicando condição, a sequência que apresenta correlação dos verbos destacados de
acordo com a norma-padrão será:
a) retivemos … sentaríamos
b) reteríamos … sentaremos
c) retínhamos … sentássemos
d) retivéssemos … sentássemos
e) reteremos … sentávamos

2.

A relação de sentido que há entre as partes sinalizadas no período – (I) Se você não me ajudar com a
lição de casa, (II) eu vou processar você – é:
a) (I) expressa uma comparação; (II) expressa seu efeito futuro.
b) (I) expressa uma causa; (II) expressa o momento da ação.
c) (I) expressa uma ação possível; (II) expressa uma ação precedente realizada.
d) (I) expressa modo da ação já realizada; (II) expressa sua causa.
e) (I) expressa uma condição; (II) expressa uma possível ação consequente.

1
Português

3. (USS – Adaptada) Leia os fragmentos retirados da obra de Mia Couto:

O MENDIGO SEXTA-FEIRA JOGANDO NO MUNDIAL
Lhe concordo, doutor: sou eu que invento minhas doenças. Mas eu, velho e sozinho, o que posso fazer?
Estar doente é minha única maneira de provar que estou vivo. É por isso que frequento o hospital, vezes
e vezes, a exibir minhas maleitas. Só nesses momentos, doutor, eu sou atendido. Mal atendido, quase
sempre. (...)
Desta feita, porém, é diferente. Pois eu, de nome posto de Sexta-Feira, me apresento hoje com séria e
verídica queixa. Venho para aqui todo desclaviculado, uma pancada quase me desombrou. Aconteceu
quando assistia ao jogo do Mundial de Futebol. Desde há um tempo, ando a espreitar na montra2 do
Dubai Shopping, ali na esquina da Avenida Direita. É uma loja de tevês, deixam aquilo ligado na montra
para os pagantes contraírem ganas de comprar. (...)
Eu sei, doutor, lhe estou roubando o tempo. Vou directo no assunto do meu ombro. Pois aconteceu o
seguinte: o dono da loja deu ontem ordem para limpar o passeio. Não queria ali mendigos e vadios. Que
aquilo afastava a clientela e ele não estava para gastar ecrã5 em olho de pobre. Recusei sair, doutor. O
passeio é pertença de um alguém? Para me retirarem dali foi preciso chamar as forças policiais. (...)
Pois eu, conforme se vê, vim ao hospital não por artimanha, mas por desgraça real. O doutor me olha,
desconfiado, enquanto me vai espreitando os traumatombos. Contrariado, ele lá me coloca sob o olho
de uma máquina radiográfica. Até me atrapalho com tanta deferência. Até hoje, só a polícia me
fotografou. (...) E logo me desando, já as ruas deságuam. Chego à loja dos televisores e me sento entre
a mendigagem. (...)
MIA COUTO. O fio das missangas. São Paulo: Companhia das Letras, 2009.

O tempo presente do indicativo pode indicar ação durativa, como ocorre no verbo destacado em:
a) Lhe concordo, doutor: sou eu que invento minhas doenças.
b) Pois eu, de nome posto de Sexta-Feira, me apresento hoje com séria e verídica queixa.
c) Contrariado, ele lá me coloca sob o olho de uma máquina radiográfica.
d) Chego à loja dos televisores e me sento entre a mendigagem.

4. (…) A assinatura era ilegível, mas ele sabia quem era o remetente: o primo, claro. O primo por quem a
mãe se apaixonara, e que, por meio daquele cartão, quisera associar o Natal a uma mensagem de amor.
Uma nova vida, era o que estava prometendo. Esta mensagem e esta promessa jamais tinha chegado
a seu destino. Mas de algum modo o recado chegara a ele. Por quê? Que secreto desígnio haveria atrás
daquilo?
(SCLIAR, Moacyr. Mensagem de Natal. Porto Alegre:L&PM.2018, p.26-28)

Esta mensagem e esta promessa jamais tinham chegado a seu destino

A forma verbal sublinhada acima está empregada no mesmo tempo do verbo sublinhado em:
a) Coisa que suportava estoicamente
b) No seu caso havia uma razão óbvia para isso
c) No passado, convivera muito tempo com a mãe
d) No dia 24 pela manhã ele encontrou um envelope na carta do correio
e) Que secreto desígnio haveria atrás daquilo

2
Português

5. “Uma equipe de pesquisadores descobriu na Namíbia fósseis de esponja, que podem ser a primeira
prova de vida animal na Terra, o que faz remontar em milhões de anos a data estimada da aparição
desta forma de vida.
Os fósseis estavam, em sua maioria, no Parque Nacional de Etosha e também em outros pontos do
país africano, em rochas de até 760 milhões de anos.
A descoberta é de uma equipe internacional de dez pesquisadores que publicaram seus resultados no
“South African Journal of Science".
A comunidade científica considera que a vida animal teria surgido na Terra entre 600 milhões e 650
milhões de anos. (…)".
Texto adaptado: “Fóssil altera data de surgimento da vida animal na terra”. (www.folha.uol.com.br).

Em função da forma verbal “teria surgido", é possível concluir que a informação da descoberta é:
a) Uma certeza dos estudiosos.
b) Uma opinião dos descobridores.
c) Uma possibilidade sugerida.
d) Uma dúvida sobre a descoberta.
e) Uma hipótese já comprovada.

6. A análise do emprego dos tempos verbais na frase “Há algum tempo, venho estudando as piadas"
revela que, semanticamente, as duas formas em destaque indicam, nessa ordem, as noções de:
a) Passado e continuidade.
b) Presente e projeto futuro.
c) Simultaneidade e presente.
d) Ordem e suposição.
e) Futuro e constatação.

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Português

7.

Ele procurava e não via, ela não via que ele não vira, ela que estava ali, no entanto. (l. 19 - 20)

No fragmento acima, as formas verbais sublinhadas estabelecem com o verbo que lhes é
imediatamente anterior, respectivamente, relações de:
a) simultaneidade e anterioridade
b) anterioridade e posterioridade
c) anterioridade e simultaneidade
d) simultaneidade e posterioridade

8. O que seria correto afirmar com relação aos usos dos tempos verbais no trecho a seguir?
Um grupo de pesquisadores da University College London comprovou que isso também ocorre com as
sensações associadas a burlar as normas morais, um fenômeno que poderia explicar como se pode
chegar a cometer atos desonestos graves a partir de outros que, a princípio, parecem irrelevantes.
a) A forma verbal ‘comprovou’ está no pretérito perfeito para indicar a continuidade do estudo dos
pesquisadores.
b) A forma verbal ‘ocorre’ está no presente do indicativo para indicar que o fenômeno acontece
somente no exato momento em que se fala.
c) A perífrase verbal ‘poderia explicar’ tem seu verbo auxiliar no futuro do pretérito para indicar
incerteza na explicação da assunção de atos desonestos.
d) A perífrase verbal ‘pode chegar’ tem seu verbo auxiliar no presente do indicativo para indicar certeza
quanto à frequência de atos desonestos.
e) A forma verbal ‘parecem’ está no presente do indicativo para indicar situação não garantida no
momento atual.

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Português

Texto para as questões 9 e 10:

9. Uma característica do mundo narrado é a de ser indiferente ao tempo cronológico. Assim, mesmo os
tempos pretéritos podem ser usados para indicar o momento presente da narrativa. O verbo em
destaque que representa esse momento presente é:
a) “Se chegasse perto será que ela fugia?” (l. 14 - 15)
b) “E cada vez se apaixonava mais.“ (l. 25)
c) “que queria casar com ela” (l. 30 - 31)
d) “que pediria à Rainha das Corças” (l. 38)

10. Certas formas linguísticas podem apresentar, ao mesmo tempo, valor verbal – expressando ações —
e valor adjetivo — caracterizando os nomes a que se referem.
A forma sublinhada que possui predominância de seu valor verbal é:
a) “Brilhavam os dentes abertos em risadas,“ (l. 3 - 4)
b) “e estava debruçada no regato quando os caçadores chegaram.” (l. 9 - 10)
c) “Então ficavam horas se olhando calados,“ (l. 28)
d) “o príncipe pensou ter entendido” (l. 43)

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Português

Gabarito

1. D
Quando empregamos o advérbio “talvez”, inserimos uma noção de dúvida. Por isso, é ideal que utilizemos
o subjuntivo. Por isso, a alternativa “d” está correta.
2. E
A conjunção “se” indica para a gente a ideia de condição. Já a oração contida em (II) expressa a ação
que ocorreria (como consequência) se o fato condicional expresso em (I) se realizasse de fato.
3. A
Na letra “A”, o verbo “invento”, no presente do indicativo, tem valor durativo, pois representa algo que
acontece com frequência.
4. C
A forma verbal “tinham chegado” indica o pretérito-mais-que-perfeito em sua forma composta. Por isso,
devemos assinalar a opção “c”, pois é a única que contém um verbo nesse tempo verbal, que indica uma
ação no passado anterior à outra ação passada.
5. C
A expressão “teria surgido” sugere uma hipótese sobre o que está sendo dito: uma estimativa sugerida,
sem comprovação.
6. A
O verbo “venho”, ainda que no presente do indicativo, indica uma ação passada, enquanto o gerúndio,
uma ação contínua. Por isso, a expressão “venho estudando” demonstra uma ação contínua iniciada no
passado.

7. A
O verbo ver (“via”) indica uma ação simultânea ao momento de procurar. Já o verbo ver (“vira”), no
pretérito-mais-que-perfeito, indica uma ação anterior a outra no passado (“ela não via”).

8. C
As demais opções estão incorretas, pois: o pretérito perfeito expressa um fato ocorrido em momento
anterior ao do enunciado e que foi totalmente terminado; a forma verbal ‘ocorre’ está no presente do
indicativo para indicar um processo regular, ou de validade permanente; a perífrase verbal ‘pode chegar’
não é indicativa de certeza quanto à frequência de atos desonestos no futuro próximo; não é o uso do
presente do indicativo que indica a situação não garantida no momento atual, mas sim o valor semântico
do verbo “parecer” que indica probabilidade.

9. B
O verbo no pretérito imperfeito “apaixonava” pode ser entendido como um fato concomitante ao
momento da narrativa.

10. D
“Abertos”, “debruçada” e “calados” estão atuando como adjetivos, pois atribuem características. Já na
opção D, “entendido” possui valor verbal: ação de entender.

6
Química

Exercícios sobre Equilíbrio Químico

Exercícios

1. (Uerj 2020) Considere as quatro reações químicas em equilíbrio apresentadas abaixo.

Após submetê-las a um aumento de pressão, o deslocamento do equilíbrio gerou aumento também

na concentração dos produtos na seguinte reação:
a) I
b) II
c) III
d) IV

2. (Ufrgs 2018) Considere os dados termodinâmicos da reação abaixo, na tabela a seguir.

Substância CO NO2 CO2 NO

Hf (kJ mol−1) −110,5 33,2 −393,5 90,3

Com base nesses dados, considere as seguintes afirmações sobre o deslocamento do equilíbrio
químico dessa reação.
I. O aumento da temperatura desloca no sentido dos produtos.
II. O aumento da pressão desloca no sentido dos produtos.
III. A adição de CO2 desloca no sentido dos reagentes.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) I, II e III.

1
Química
Texto para questão 3:
Dentro de uma garrafa de refrigerante, ocorrem várias reações, mas um destaque pode ser dado para
o ácido carbônico (H2CO3 ), que se decompõe em H2O e CO2 , conforme mostra a equação abaixo:

H2CO3(aq)  H2O( ) + CO2(g)

À medida que ocorre a decomposição, também ocorre a formação de ácido carbônico, sendo assim,
pode-se dizer que esta é uma reação que representa um estado de equilíbrio e que sofre influência
pelo aumento de temperatura, pela pressão e também pela concentração.

3. (G1 - ifsul 2018) Sobre o pH e o deslocamento do equilíbrio da reação de decomposição ao abrir-se a

garrafa de refrigerante, é correto afirmar que há
a) um aumento de pH, pois a reação se desloca no sentido dos reagentes.
b) uma redução de pH, pois a reação se desloca no sentido dos produtos.
c) um aumento de pH, pois a reação se desloca no sentido dos produtos.
d) uma redução de pH, pois a reação se desloca no sentido dos reagentes.

4. (Uefs 2017) O principal constituinte do esmalte dos dentes é a hidroxiapatita, Ca5OH(PO4 )3(s), que é
praticamente insolúvel em água, mas, por estar em contato com a saliva, ocorre o seguinte equilíbrio
de dissociação de seus íons:

Sobre a equação de equilíbrio, analise as afirmativas e marque com V as verdadeiras e com F, as

falsas.
( ) Ao consumir bebidas e/ou alimentos ácidos, a deterioração dos dentes é favorecida devido à
fragilização do esmalte dos dentes, pois ocorre deslocamento do equilíbrio no sentido da dissociação
da hidroxiapatita.
( ) Águas que contêm íons fluoreto, quando ingeridas, decrescem o pH da saliva, fazendo com que o
equilíbrio se desloque no sentido da dissociação da hidroxiapatita e, com isso, favorece a formação
de cáries.
( ) Se for adicionado hidróxido de magnésio ao creme dental, o equilíbrio será deslocado no sentido
da formação da hidroxiapatita, ajudando a tornar os dentes mais resistentes.
( ) A hidroxiapatita é um sal ácido que tende a se dissolver em meio básico, produzindo íons fosfato,
que contribuem para diminuir o pH do meio.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é a
a) V–F–V–F
b) V–V–F–F
c) V–F–F–V
d) F–F–V–V
e) F–V–V–F

2
Química

5. (Mackenzie 2013) Uma substância química é considerada ácida devido a sua tendência em doar íons
H+ em solução aquosa. A constante de ionização Ka é a grandeza utilizada para avaliar essa
tendência. Assim, são fornecidas as fórmulas estruturais de algumas substâncias químicas, com os
seus respectivos valores de Ka, a 25°C.

A ordem crescente de acidez das substâncias químicas citadas é

a) ácido fosfórico < ácido etanoico < ácido carbônico < ácido fênico.
b) ácido fênico < ácido carbônico < ácido etanoico < ácido fosfórico.
c) ácido fosfórico < ácido carbônico < ácido etanoico < ácido fênico.
d) ácido fênico < ácido etanoico < ácido carbônico < ácido fosfórico.
e) ácido etanoico < ácido carbônico < ácido fênico < ácido fosfórico.

6. (Ufrgs 2019) Quando se monitoram as concentrações na reação de dimerização do NO2.

Obtém-se a seguinte tabela (concentrações em mol L−1 )

NO2 N2O4

Inicial 2 0
Tempo muito longo x 0,8

Qual o valor de x em mol L−1 e qual o valor da constante de equilíbrio em termos das concentrações?

a)
x = 0,4; Kc = 5
b)
x = 0,4; Kc = 1
c)
x = 0,8; Kc = 2
d)
x = 1,6; Kc = 5
e)
x = 2,0; Kc = 4

7. (Uemg 2018) Para a produção de gás hidrogênio, em um recipiente fechado e à temperatura

constante, introduziu-se monóxido de carbono e vapor de água, os quais apresentavam pressões
parciais iguais, de 0,90 atm cada. Após um determinado tempo, o equilíbrio químico foi atingido:

E medindo-se a pressão parcial do monóxido de carbono obteve-se 0,60 atm. Diante dessa
afirmação, assinale a alternativa que apresenta o valor da constante de equilíbrio, Kp , para a reação
exposta.
a) 1/4
b) 1/9
c) 0,44
d) 4,0

3
Química

8. (Ufjf-pism 3 2018) Dada a expressão da constante de equilíbrio em termos da concentração de

produtos e reagentes:

[SO3 ]2
Kc =
[SO2 ]2  [O2 ]
A qual equação de equilíbrio químico corresponde a expressão acima?

a)
b)
c)
d)
e)

9. (Pucsp 2017) Durante uma transformação química as concentrações das substâncias participantes
foram determinadas ao longo do tempo. O gráfico a seguir resume os dados obtidos ao longo do
experimento.

A respeito do experimento, foram feitas algumas afirmações:

I. A e B são reagentes e C é o produto da reação estudada.
II. A reação química estudada é corretamente representada pela equação: B + 2 C → A
III. Não houve consumo completo dos reagentes, sendo atingido o equilíbrio químico.
IV. A constante de equilíbrio dessa reação, no sentido da formação de A, nas condições do
experimento é menor do que 1.
Estão corretas apenas as afirmações:
a) I e IV.
b) II e III.
c) II e IV.
d) III e IV.

4
Química

10. (Pucpr 2016) O Princípio de Le Chatelier infere que quando uma perturbação é imposta a um sistema
químico em equilíbrio, este irá se deslocar de forma a minimizar tal perturbação.
(Disponível em: brasilescola.com/exercicios-quimica/exercicios-sobre-principio-le-chatelier.htm)

O gráfico apresentado a seguir indica situações referentes à perturbação do equilíbrio químico

indicado pela equação:

A partir da equação química apresentada e da observação do gráfico, considerando também que a

reação é endotérmica em favor da formação do ácido iodídrico, a dinâmica do equilíbrio favorecerá
a) a formação de iodo quando da adição de gás hidrogênio.
b) o consumo de iodo quando da adição de gás hidrogênio.
c) a diminuição na quantidade de ácido iodídrico quando do aumento da temperatura.
d) o aumento na quantidade das substâncias simples quando ocorrer elevação da pressão total do
sistema.
e) formação de gás hidrogênio na reação direta a partir de t1, em virtude da adição de ácido
iodídrico.

5
Química

Gabarito

1. B
P  V = k
Aumento de pressão implica em diminuição de volume.

[I] (1 volume ) H2(g) + (1 volume ) I2(g) ( 2 volumes) HI(g)

2 volumes 2 volumes
(não desloca)

[II] ( 2 volumes ) SO2(g) + (1 volume ) O2(g) ( 2 volumes ) SO3(g)

3 volumes ( 2 volumes )
(deslocamento para a direita; aumento na concentração dos produtos)

[III] (1 volume ) CO(g) + (1 volume ) NO2(g) (1 volume ) CO2(g) + (1 volume )NO(g)

2 volumes 2 volumes
(não desloca)

[IV] ( 2 volumes ) H2O(g) ( 2 volumes ) H2(g) + (1 volume ) O2(g)

2 volumes 3 volumes
(deslocamento para a esquerda)

2. C
[I] Incorreta. O aumento da temperatura desloca no sentido dos reagentes (reação endotérmica).
⎯⎯
1CO(g) + 1NO2(g) ⎯→ 1CO2(g) + 1NO(g)
⎯
−110,5 kJ +33,2 kJ −393,5 kJ +90,3 kJ
ΔH = Hprodutos − Hreagentes
ΔH =  −393,5 + 90,3  −  −110,5 + 33,2
ΔH = −225,9 kJ
Exotérmica
(favorecida pela diminuição da tempera tura
⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯
→ CO2(g) + NO(g) ΔH = −225,9 kJ / mol
CO(g) + NO2(g) ⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯
⎯
Endotérmica
(favorecida pela elevação da temperatura

[II] Incorreta. A variação de pressão não desloca o equilíbrio.

⎯⎯
1CO(g) + 1NO2(g) ⎯→ 1CO2(g) + 1NO(g)
⎯
2 volumes 2 volumes

⎯⎯
2 volumes ⎯→ 2 volumes
⎯

[III] Correta. A adição de CO2 desloca no sentido dos reagentes.

⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯→
CO(g) + NO2(g) ⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯ CO2(g) + NO(g)
Deslocamento
para a esquerda Aumento de
concentração

6
Química

3. C
Ao se abrir a garrafa de refrigerante ocorre escape de gás carbônico, consequentemente, o equilíbrio
desloca para a direita consumindo o ácido carbônico.
O valor do pH aumenta, pois a concentração de cátions H+ diminui no sistema.

Deslocamento
para a direita
H2CO3(aq) ⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯
→ H2O( ) +
⎯⎯⎯⎯⎯⎯
⎯ CO2(g)
Diminuição
de concentração

4. A
Verdadeira. Ao consumir bebidas e/ou alimentos ácidos o equilíbrio descrito no texto é deslocado para a
direita.
Deslocamento
para a direita
2+ − −
⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯
→ 5 Ca(aq)
Ca5OH(PO4 )3(s) ⎯⎯⎯⎯⎯⎯
⎯ + OH(aq) + 3 PO34(aq)
(é consumido por H+ )
[OH− ] diminui

Falsa. Os íons fluoreto interagem com a hidroxiapatita (Ca5OH(PO4 )3 ) formando fluoroapatita

(Ca5F(PO4 )3 ) que é um mineral mais resistente.

Verdadeira. Se for adicionado hidróxido de magnésio ao creme dental o equilíbrio será deslocado para a
esquerda.
Acréscimo de Mg(OH)2 :
2+
⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯→ 5 Ca(aq) − −
Ca5OH(PO4 )3(s) ⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯ + OH(aq) + 3 PO34(aq)
Deslocamento
para a esquerda (aumento da concentração)

Falsa. O pH do meio tende a ficar básico.

5Ca2+ + OH− + 3PO34− + 9H2O ⎯
⎯⎯→ 5Ca2+ + 10OH− + 3H3PO4
⎯
Meio
básico

5. B
Quanto maior a constante de equilíbrio ácida, maior será a acidez do composto.
1,0  10−10  4,3  10−7  1,8  10−5  7,6  10−3
ácido fênico ácido ácido ácido
carbônico e tanoico fosfórico

7
Química

6. A
⎯⎯
2 NO2 ⎯→ 1 N2O4
⎯

2 molL−1 0 (início)
−1
−2  0,8 molL 1 0,8 (durante)
− 1,6

x molL−1 0,8 (equilíbrio)

2 − 1,6

x = ( 2 − 1,6 ) mol L−1

x = 0,4 mol L−1

KC =
N2O4 1
NO2 2
( 0,8 )1
KC =
( 0,4 )2
KC = 5

7. A
1CO(g) ⎯⎯
+ 1H2O(g) ⎯→ 1CO2(g)
⎯ + 1H2(g)

0,90 atm 0,90 atm 0,00 atm 0,00 atm (início)

−0,30 atm − 0,30 atm + 0,30 atm + 0,30 atm (durante)
0,60 atm 0,60 atm 0,30 atm 0,30 atm (equilíbrio)
pCO2  pH2
KP =
pCO  pH2O
0,30 atm  0,30 atm 1 1
KP = = 
0,60 atm  0,60 atm 2 2
1
KP =
4

8. E
2
Kc = SO3  (produtos)
2 1
SO2   O2  (reagentes)

"Expoente é coeficiente". Então:

2 SO2 + 1O2 2 SO3

8
Química

9. B
[I] Incorreta. B e C são reagentes e A é o produto da reação estudada.

[II] Correta. A reação química estudada é corretamente representada pela equação: B + 2 C → A

B : C : A
0,4 : 0,8 : 0,4 (proporção)
1 : 2 : 1 (proporção)
Conclusão: 0,4B + 0,8C → 0,4 A ou 1B + 2C → 1 A.
[III] Correta. Não houve consumo completo dos reagentes, sendo atingido o equilíbrio químico.

9
 Química

[IV] Incorreta. A constante de equilíbrio dessa reação, no sentido da formação de A, nas condições do
experimento é maior do que 1.

⎯⎯
B + 2 C ⎯→A
⎯
[A]
K equilíbrio =
[B][C]2
0,4
K equilíbrio = = 16,66666  16,67
0,6  (0,2)2
K equilíbrio  1.

10. B
[A] Incorreta. De acordo com a reação H2(g) + I2(g) 2HI(g) , e o princípio de Le Chatelier, ao adicionar
gás hidrogênio, a reação se deslocará no sentido de formação do ácido iodídrico,
[B] Correta. Ao acrescentar gás hidrogênio, haverá consumo do gás iodo (reagente) e formação de ácido
iodídrico.
[C] Incorreta. Como a reação é endotérmica, um aumento da temperatura irá deslocar a reação no
sentido de produção de ácido iodídrico.
[D] Incorreta. A elevação da pressão desloca no sentido de menor volume, porém, o volume molar é o
mesmo nos dois sentidos da reação, portanto, um aumento da pressão não irá deslocar o equilíbrio
químico.
[E] Incorreta. Em t1 haverá adição de gás hidrogênio não de ácido iodídrico.

10
Química

Exercícios sobre pH e pOH

Exercícios

1. As antocianinas existem em plantas superiores e são responsáveis pelas tonalidades vermelhas e

azuis das flores e frutos. Esses corantes naturais apresentam estruturas diferentes conforme o pH do
meio, o que resulta em cores diferentes.
O cátion flavílio, por exemplo, é uma antocianina que apresenta cor vermelha e é estável em pH  1.
Se juntarmos uma solução dessa antocianina a uma base, de modo a ter pH por volta de 5, veremos,
durante a mistura, uma bonita cor azul, que não é estável e logo desaparece. Verificou-se que a
adição de base a uma solução do cátion flavílio com pH  1 dá origem a uma cinética com 3 etapas
de tempos muito diferentes. A primeira etapa consiste na observação da cor azul, que ocorre durante
o tempo de mistura da base. A seguir, na escala de minutos, ocorre outra reação, correspondendo ao
desaparecimento da cor azul e, finalmente, uma terceira que, em horas, dá origem a pequenas
variações no espectro de absorção, principalmente na zona do ultravioleta.
(Paulo J. F. Cameira dos Santos et al

+
A variação de pH de  1 para  5 significa que a concentração de íons H(aq) na solução __________,
aproximadamente, __________ vezes. Entre as etapas cinéticas citadas no texto, a que deve ter maior
energia de ativação e, portanto, ser a etapa determinante da rapidez do processo como um todo é a
__________.
As lacunas do texto são preenchidas, respectivamente, por:
a) aumentou; 10.000; primeira.
b) aumentou; 10.000; terceira.
c) diminuiu; 10.000; terceira.
d) aumentou; 5; terceira.
e) diminuiu; 5; primeira.

2. O leite “talhado” é o resultado da precipitação das proteínas do leite (caseína), quando o seu pH for
igual ou menor que 4,7.
Qual das soluções abaixo levaria o leite a talhar?

NaOH (0,01mol L−1).

a)
HC (0,001mol L−1).
b)
CH3COOH (0,01mmol L−1).
c)
NaC (0,1mmol L−1).
d)
NaHCO3 (0,1mol L−1).
e)

1
Química

3. A uma solução aquosa de 100 mL de ácido clorídrico (HC ) de concentração 1mol  L−1 foram
adicionados 400 mL de uma solução aquosa de hidróxido de sódio (NaOH) de concentração
0,75 mol  L−1. Considerando que:
• a solução básica foi parcialmente neutralizada pela solução do ácido;
• o ácido clorídrico é um ácido forte (α = 100%);
• o hidróxido de sódio é uma base forte (α = 100%).
O pH da mistura resultante dessa reação de neutralização é
Dado: log 4 = 0,60
a) 13,6.
b) 11,4.
c) 9,8.
d) 7,5.
e) 4,3.

4. Para sua apresentação em um “show de química”, um grupo de estudantes confeccionou um

recipiente com três compartimentos, 1, 2 e 3, dispostos de modo a lembrar o formato da bandeira
brasileira. A esses compartimentos, adicionaram três soluções aquosas diferentes, todas incolores e
de concentração igual a 0,1mol L, uma em cada compartimento. O recipiente foi mantido em
posição horizontal.

Em seguida, acrescentaram em cada compartimento o indicador azul de bromotimol, que apresenta

cor azul em pH  7,6 e amarela em pH  6,0. Como resultado, o recipiente apresentou as cores da
bandeira nacional, conforme mostra a figura.

As soluções aquosas colocadas inicialmente pelos estudantes nos compartimentos 1, 2 e 3 podem

ter sido, respectivamente,
a) cloreto de sódio, ácido clorídrico e hidróxido de sódio.
b) cloreto de sódio, carbonato de sódio e ácido clorídrico.
c) hidróxido de sódio, ácido clorídrico e cloreto de sódio.
d) hidróxido de sódio, carbonato de sódio e ácido clorídrico.
e) carbonato de sódio, hidróxido de sódio e ácido clorídrico.

2
Química

5. "Chuva ácida" é um termo que se refere à precipitação, a partir da atmosfera, de chuva com
quantidades de ácidos nítrico e sulfúrico maiores que o normal. Os precursores da chuva ácida vêm
tanto de fontes naturais, tais como vulcões e vegetação em decomposição, quanto de processos
industriais, principalmente emissões de dióxido de enxofre e óxidos de nitrogênio resultantes da
queima de combustíveis fósseis. O pH da água da chuva considerado normal é de 5,5 (devido à
presença de ácido carbônico proveniente da solubilização de dióxido de carbono). Um químico
monitorando uma região altamente industrializada observou que o pH da água da chuva era igual a
4,5.
Considerando que a acidez está relacionada com a concentração de H3O+, é CORRETO afirmar que a
água com pH 4,5 era:
a) duas vezes mais básica que o normal.
b) duas vezes mais ácida que o normal.
c) dez vezes mais básica que o normal.
d) dez vezes mais ácida que o normal.
e) cem vezes mais ácida que o normal.

6. O ácido sulfúrico, um componente muito utilizado na indústria química, é fabricado em grandes

quantidades. Ele é empregado na produção de fertilizantes, explosivos, corantes dentre outros
materiais. É comum avaliar o desenvolvimento industrial de um país pelo consumo desse ácido.

Assinale a alternativa que contém o pH de uma solução de ácido sulfúrico 0,005 mol  L−1.
a) pH = 1,5
b) pH = 2,0
c) pH = 3,0
d) pH = 2,3
e) pH = 4,0

7. O ácido fórmico é um ácido fraco, de fórmula HCOOH, encontrado nas formigas e na urtiga, e é o
responsável pela sensação de queimadura.
Considere as seguintes afirmações a respeito de soluções aquosas deste ácido.

I. Quanto mais diluída for uma solução de ácido fórmico, maior a concentração de íons H+
presentes.
II. O pH da solução de ácido fórmico aumenta com o aumento da diluição do ácido.
III. O pH de uma solução com 0,1 mol L−1 de ácido fórmico é igual ao pH de uma solução de mesma
concentração de ácido fórmico contendo 0,1 mol L−1 de formiato de sódio (HCOONa).
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas I e II.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.

3
Química

8. O estômago é uma bolsa muscular e glandular que apresenta peristaltismo que facilita, por sua vez, a
atuação do suco gástrico. Havendo desequilíbrios na sua concentração, faz-se necessário a utilização
de antiácidos. O hidróxido de magnésio é um antiácido amplamente utilizado. A quantidade em
gramas de hidróxido de magnésio, que deve ser adicionado a 1 litro de solução para aumentar seu pH
de 1 para 2 é, aproximadamente, igual a:
Observação: Admita que não ocorra variação do volume pela adição do antiácido.
a) 0,1
b) 2,6
c) 6,8
d) 13

9. Um técnico químico dissolveu 37 mg de hidróxido de cálcio (α = 100%) em água, a 25°C, para obter
250 mL de uma solução dessa base. Dessa forma, para essa solução, ele obteve um pH igual a
Dados:
log 4 = 0,6
Massas molares em (g/mol) H = 1, O = 16 e Ca = 40.
Números atômicos (Z) H = 1, O = 8 e Ca = 20.
a) 2,4.
b) 3,4.
c) 11,3.
d) 11,6.
e) 12,6.

10. Uma solução foi preparada pela mistura de ácido clorídrico (HC ), ácido nítrico (HNO3) e ácido
sulfúrico (H2SO4). Sabendo-se que na solução final as concentrações molares de HC , HNO3 e H2SO4
são, respectivamente, iguais a 0,010 mol/L, 0,030 mol/L e 0,0050 mol/L, o pH da solução será igual a:
Dado: log10 5 = 0,70.
a) 5,00
b) 3,00
c) 2,70
d) 2,00
e) 1,30

4
Química

Gabarito

1. C
+
A variação de pH de  1 para  5 significa que a concentração de íons H(aq) na solução diminuiu,
aproximadamente, 10.000 vezes:
H+  = 10−pH
 
pH = 1  H+  = 10 −1
 
pH = 5  H+  ' = 10 −5
 
H+  −1
  = 10 = 10−1  105
H+  ' 10−5
 
H+  H+ 
  = 10.000  H+  ' =  
H+  '   10.000
 
A terceira etapa demora horas, ou seja, comparativamente é a mais lenta, pois apresenta a maior energia
de ativação.

2. B
[A] Incorreta. Não levaria o leite a talhar.
NaOH = OH−  = 0,01mol L−1 = 10−2 mol L−1
H+   OH−  = 10 −14
   
H+   10 −2 = 10 −14
 
H+  = 10 −12 mol L
 
pH = − log H+ 
 
pH = − log10 −12 = 12
12  4,7

[B] Correta. Levaria o leite a talhar.

HC  = H+  = 0,001mol L−1 = 10−3 mol L−1
pH = − log H+ 
 
pH = − log10−3
pH = 3
3  4,7

5
Química

[C] Incorreta. Não levaria o leite a talhar.

CH3COOH = H+  = 0,01mmol L−1 = 10−5 mol L−1
pH = − log H+ 
 
pH = − log10−5
pH = 5
5  4,7

[D] Incorreta. Não levaria o leite a talhar.

Na+ + C − ⎯⎯
+ H2O ⎯→ Na+ + OH− + H+ + C
⎯
−

⎯⎯
H2O ⎯→ OH− + H+
⎯
H+  = OH−  = 10 −7 mol L−1
   
pH = − log H+ 
 
pH = − log10 −7
pH = 7
7  4,7

[E] Incorreta. Não levaria o leite a talhar.

Na+ + HCO3− + H2O ⎯

⎯⎯→ Na + + OH− + H2CO3
⎯

HCO3− + H2O ⎯
⎯⎯→ OH− + H2CO3
⎯

NaHCO3 = HCO3−  = OH−  = 0,1mol L−1 = 10 −1 mol L−1

   
H+   OH−  = 10 −14
   
H+   10−1 = 10 −14
 
H+  = 10 −13 mol L
 
pH = − log H+ 
 
pH = − log10 −13
pH = 13
13  4,7

6
Química

3. A
V = 100 mL = 0,1L
HC  = 1mol L
nHC
HC  =  nHC = HC   V
V
mol
nHC = 1  0,1L = 0,1mol
L
V ' = 400 mL = 0,4 L
NaOH = 0,75 mol L
nNaOH
NaOH =  nNaOH = NaOH  V '
V'
mol
nNaOH = 0,75  0,4 L = 0,3 mol
L
1HC + 1NaOH → 1H2O + 1NaC
1mol 1mol
0,1mol 0,3 mol
Em excesso
1mol 1mol
0,1mol 0,1mol
Re age
nNaOH (em excesso) = 0,3 mol − 0,1mol = 0,2 mol

NaOH → Na + + OH−
0,2 mol 0,2 mol
Vtotal = 0,1L + 0,4 L = 0,5 L
n −
OH−  = OH = 0,2 = 0,4 mol L
  Vtotal 0,5

pOH = − log OH− 

 
 4 
pOH = − log0,4 = − log  
 10 
pOH = − ( log 4 − log10 ) = − (log 4 − 1)  pOH = − ( 0,60 − 1) = 0,4
pH + pOH = 14
pH + 0,4 = 14
pH = 13,6

7
Química

4. A
O indicador azul de bromotimol apresenta cor azul em pH  7,6, cor amarela em pH  6,0 e cor verde no
intervalo: 6,0  pH  7,6 (solução neutra; uma mistura de amarelo com azul).
Então:

NaC (cloreto de sódio)

NaC ⎯⎯⎯→ Na + + C −
água

Na + + C − ⎯⎯
+ H2O ⎯→ Na + + OH− + H+ + C
⎯
−

⎯⎯
H2O ⎯→ OH− + H+
⎯
Meio
neutro
(verde)

HC (ácido clorídrico)
H+ +C −
água
HC ⎯⎯⎯→
Meio
ácido
(amarelo)

NaOH (hidróxido de sódio)

NaOH ⎯⎯⎯→ Na+ + OH−
água

Meio
básico
(azul)

Na2CO3 (carbonato de sódio)

Na2CO3 ⎯⎯⎯→ 2 Na + + CO32−
água

2 Na+ + CO32− + 2 H2O ⎯

⎯⎯→ 2 Na + + 2 OH− + H+ + HCO3−
⎯

CO32− + H2O ⎯
⎯⎯→ OH− + HCO3−
⎯
Meio
básico
(azul)

Conclusão: as soluções aquosas colocadas inicialmente pelos estudantes nos compartimentos 1, 2 e 3

podem ter sido, respectivamente: cloreto de sódio, ácido clorídrico e hidróxido de sódio.

8
Química

5. D
Para o pH variar em uma unidade é necessário multiplicarmos a concentração de H + por 10. Observe:
pH = 5,5  [H+] = 10-5,5 (água normal)
pH = 4,5  [H+] = 10-4,5 (água da região industrializada)
10-5,5  10 = 10-4,5
Ou seja, se o normal é 10-5,5, o valor 10-4,5 (água da região industrializada) equivale ao valor da
concentração de cátions H+ da água normal multiplicado por 10.

6. B
A concentração molar do ácido sulfúrico é de 0,005 mol  L−1 (5  10−3 mol  L−1).
Cálculo da concentração de cátions H+ :
H2SO4 → 2H+ + SO24−
5  10−3 2  5  10−3
[H+ ] = 2  5  10 −3 = 10 −2 mol  L−1
pH = − log[H+ ] = − log10 −2 = 2
pH = 2,0

7. B
O pH ( − log[H+ ]) da solução de ácido fórmico aumenta com o aumento da diluição do ácido, pois a
concentração de cátions H+ diminui.

8. B
Dados: Mg = 24; O = 16; H = 1.
Teremos:
pH = 1  [H+ ] = 10 −1 mol / L = 0,10 mol / L
pH = 2  [H+ ] = 10−2 mol / L = 0,01 mol / L
Em 1 L :
ΔH+ = 0,10 mol − 0,01 mol = 0,09 mol
Mg(OH)2 + 2HC → 2H2O + MgC 2
+
Mg(OH)2 2H
1 mol 2 mol
nMg(OH)2 0,09 mol
0,09 mol
nMg(OH)2 = = 0,045 mol  mMg(OH)2 = 0,045  58 g
2
mMg(OH)2 = 2,61 g

9
Química

9. D
Teremos:
m 37  10 −3 g
nCa(OH)2 = = = 0,5  10−3 mol
M 74 g.mol−1
n 0,5  10−3
[Ca(OH)2 ] = = = 2,0  10 −3 mol / L
V 0,250
[Ca(OH)2 ] = 2  [OH− ] = 4,0  10 −3 mol / L
pOH = − log(4,0  10−3 )
pOH = 3 − log4,0  pH = 14 − (3 − log4,0) = 11 + 0,6
pH = 11,6

10. E
Para o cálculo de pH devemos somar as concentrações finais de íons H + provenientes das ionizações de
todos os ácidos.

Para HC
→ H+ + C −
H2O
HC ⎯⎯⎯
0,01M 0,01M

Para HNO3
2 → H+ + NO −
HNO3 ⎯⎯⎯
H O
3
0,03M 0,03M

Para H2SO4
2 → 2H+ + SO 2
H2SO4 ⎯⎯⎯
H O
4
0,005M 0,01M

Portanto, a concentração total de íons H+ vale 0,05M ou 5  10−2 mol / L .

Pela definição de pH temos que:
pH = − log[H+ ]

pH = − log5  10 −2  pH = −[log5 + log10 −2 ]  pH = −[0,7 − 2,0] = 1,3

10
Redação

Discussão de temas

Resumo

Tema 1 - As novas mídias sociais e a fabricação de celebridades.

A partir da leitura dos textos motivadores abaixo, escreva uma dissertação-argumentativa acerca do tema: As
novas mídias sociais e a fabricação de celebridades.

Texto I
Eu desconfiava:
todas as histórias em quadrinhos são iguais.
Todos os filmes norte-americanos são iguais.
Todos os filmes de todos os países são iguais.
Todos os best-sellers são iguais
Todos os campeonatos nacionais e internacionais de futebol são iguais (...)

Todas as guerras do mundo são iguais.

Todas as fomes são iguais.
Todos os amores iguais iguais iguais.
Iguais todos os rompimentos.
A morte é igualíssima.
Todas as criações da natureza são iguais.
Todas as ações, cruéis, piedosas ou indiferentes, são iguais.
Contudo, o homem não é igual a nenhum outro homem, bicho ou coisa.
Ninguém é igual a ninguém.
Todo ser humano é um estranho ímpar.
(Carlos Drummond de Andrade. Igual-desigual. In: Nova reunião. Vol.2. Rio de Janeiro:
Livraria José Olympio; Brasília: Instituto Nacional do Livro, 1983. p.537.)

Texto II
ISTOÉ - O que está por trás desse culto às celebridades?
ZYGMUNT BAUMAN - Não é só uma questão de candidatos a celebridades e seu desejo por notoriedade. O
que também é uma questão é que o “grande público” precisa de celebridades, de pessoas que estejam no
centro das atenções. Pessoas que, na ausência de autoridades confiáveis, líderes, guias, professores, se
oferecem como exemplos. Diante do enfraquecimento das comunidades, essas pessoas fornecem “assuntos-
chave” em torno dos quais as quase-comunidades, mesmo que apenas por um breve momento, se
condensam — para desmoronar logo depois e se recondensar em torno de outras celebridades momentâneas.
É por isso que a indústria de celebridades está garantida contra todas as depressões econômicas. Zigmunt
Bauman, entrevista à revista Isto é.
(Disponível em: http://www.zahar.com.br/clipping/bauman-istoe.pdf. Acessado em 31 maio 2011.)

1
Redação

Texto III
Redes Sociais viram fonte de renda de celebridades que buscam mais autonomia
Não é de hoje que as redes sociais viraram febre conquistando até mesmo as celebridades que já não
hesitam mais em compartilhar seus momentos mais íntimos na web. Entretanto, os leques de
oportunidades dentro desse universo parecem se abrir cada vez mais e fazer dinheiro com essa ferramenta
tornou-se um atrativo que alcança novos adeptos, trazendo inclusive profissionais de longa data para
apostar em novos rumos nesse mundo virtual com o marketing digital.
(Disponível em: https://gente.ig.com.br/celebridades/2018-03-08/redes-sociais-fonte-de-renda-celebridades.html)

Tema 2 - Cotas nas universidades para minorias é uma solução – ou cria mais problemas?
A partir da leitura dos textos motivadores abaixo, escreva uma dissertação-argumentativa acerca do tema:
Cotas nas universidades para minorias é uma solução – ou cria mais problemas?

Texto I

Tramita no Senado um projeto de lei que prevê a reserva de 50% das vagas nas universidades e escolas
militares e técnicas federais para alunos vindos de escolas públicas. Diz, então, que metade dessas vagas –
ou seja 25% do total – deve ser destinada a estudantes com renda familiar equivalente a um salário mínimo
e meio. Mas diz também que a porção das vagas reservadas para estudantes de escolas públicas deve ser
destinada a negros e indígenas. A distribuição seria feita mediante a proporção dessas etnias em cada Estado,
segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). De acordo com o IBGE, 49,7% dos
brasileiros se declaram brancos, 42,6% se consideram pardos, mestiços, e 6,9% se dizem negros.
(Adaptado de Época, abril de 2009.)

2
Redação

Texto II

(Disponível em: https://bityli.com/3oDLC.)

Tema 3 - A publicidade de drogas lícitas deve ser proibida nos meios de comunicação de massa?
A partir da leitura dos textos motivadores abaixo, escreva uma dissertação-argumentativa acerca do tema: A
publicidade de drogas lícitas deve ser proibida nos meios de comunicação de massa?

Texto I
Governo lança campanha de prevenção dos riscos do consumo de bebidas alcoólicas
O Ministério da Saúde lançou, nesta sexta-feira (10) no Rio de Janeiro (RJ), uma campanha publicitária
alertando sobre os riscos e danos associados ao consumo de bebidas alcoólicas. As peças que serão
veiculadas na televisão e no rádio levantam temas como: “O que a Propaganda não mostra”, “Adolescentes -
bebida não é brincadeira” e “Trânsito - bebida não é só diversão”. A campanha faz parte da Política Nacional
sobre Bebidas Alcoólicas, lançada em maio desse ano.
A intenção da campanha publicitária não é proibir o consumo, mas sim prevenir e promover saúde. De acordo
com o coordenador da Área Técnica de Saúde Mental, Álcool e outras Drogas do Ministério da Saúde, Pedro
Gabriel Delgado, o objetivo da campanha é influenciar positivamente nos padrões de consumo da população
brasileira, enfatizando o uso moderado e responsável. “O problema é o uso frequente e o consumo excessivo
(grandes quantidades num mesmo dia ou evento) e a associação aos riscos (acidentes, violência e sexo
desprotegido)”, afirmou o coordenador.
(Disponível em: http://www.ccs.saude.gov.br/saude_mental/pdf/campanha_prevencao_riscos_alcool.pdf)

Texto II
Restrição de propaganda de cigarro levou 33% dos brasileiros a deixarem de fumar, diz pesquisa
Brasília - Um em cada três brasileiros deixou de fumar depois que medidas que restringiram a propaganda de
cigarros na TV e em veículos de comunicação de massa entraram em vigor. É o que mostra pesquisa da
Organização Pan-Americana da Saúde (Opas) no lançamento da campanha “Tabaco: proíba publicidade,
promoção e propaganda”, em atenção ao Dia Mundial sem Tabaco, comemorado 31 de maio.
A pesquisa, feita entre 1989 e 2010, foi divulgada hoje (28) pela Agência Nacional de Vigilância Sanitária
(Anvisa) e é baseada em levantamento com 1,8 mil pessoas em Porto Alegre, Rio de Janeiro e São Paulo. A
pesquisa mostrou que a maioria da população é a favor de medidas ainda mais rigorosas contra o fumo.

3
Redação

Dados do Instituto Nacional do Câncer (Inca) mostram que cerca de 90% dos casos de câncer de pulmão, o
mais comum de todos os tumores malignos, estão relacionados ao tabagismo. A instituição estima que em
2012 foram diagnosticados mais de 27 mil novos casos da doença, considerada “altamente letal”.
A Fundação do Câncer também lançou campanha em combate ao tabaco. Intitulada “E aí governo?”, que
começou no dia 23 e vai até o dia 31, a campanha a opinião de internautas que cobraram políticas eficazes
para reduzir o consumo de produtos derivados de tabaco por meio das redes sociais.
Para Celso Ruggeiro, diretor executivo da fundação, a regulamentação da Lei Antifumo e a criação de uma lei
que proíba aditivos em cigarros, tema hoje tratado por resolução da Anvisa, são os principais pontos a serem
tratados durante a campanha.
A regulamentação da Lei Antifumo (Lei 12.546 de 2011) é um dos principais temas abordados pelos
especialistas. Sancionada em dezembro de 2011, a lei proíbe a propaganda em pontos de venda de cigarros,
como padarias e lanchonetes, e também proíbe o fumo em ambientes fechados. No entanto, de acordo com
Ruggeiro, por não ter regulamentação, a lei ainda não é cumprida em todo o Brasil.De acordo com a Fundação
do Câncer, cerca de 15% da população brasileira são fumantes. Para Roberto Gil, membro do Serviço de
Oncologia Clínica do Instituto Nacional do Câncer, se o cigarro fosse eliminado, cerca de 50% dos tipos de
câncer que existem seriam eliminados.
(Disponível em: https://bityli.com/b3BUZ)

Tema 4 - A pós modernidade e suas consequências: vivemos na era da mentira?

A partir da leitura dos textos motivadores abaixo, escreva uma dissertação-argumentativa acerca do tema: A
pós modernidade e suas consequências: vivemos na era da mentira?

Texto I
O que é ‘pós-verdade’, a palavra do ano segundo a Universidade de Oxford
Anualmente a Oxford Dictionaries, departamento da universidade de Oxford responsável pela elaboração de
dicionários, elege uma palavra para a língua inglesa. A de 2016 é “pós-verdade” (“post-truth”). Em 2015, a
palavra escolhida foi um emoji - mais especificamente, aquela carinha amarela que chora de tanto rir. Além
de eleger o termo, a instituição definiu o que é a “pós-verdade”: um substantivo “que se relaciona ou denota
circunstâncias nas quais fatos objetivos têm menos influência em moldar a opinião pública do que apelos à
emoção e a crenças pessoais”. A palavra é usada por quem avalia que a verdade está perdendo importância
no debate político. Por exemplo: o boato amplamente divulgado de que o Papa Francisco apoiava a
candidatura de Donald Trump não vale menos do que as fontes confiáveis que negaram esta história.
Segundo a Oxford Dictionairies, a palavra vem sendo empregada em análises sobre dois importantes
acontecimentos políticos: a eleição de Donald Trump como presidente dos Estados Unidos e o referendo que
decidiu pela saída da Grã-Bretanha da União Europeia, apelidada de “Brexit”. Ambas as campanhas fizeram
uso indiscriminado de mentiras, como a de que a permanência na União Europeia custava à Grã-Bretanha US$
470 milhões por semana no caso do Brexit, ou de que Barack Obama é fundador do Estado Islâmico no caso
da eleição de Trump.
A leitura de muitos acadêmicos e da mídia tradicional é que as mentiras fizeram parte de uma bem sucedida
estratégia de apelar a preconceitos e radicalizar posicionamentos do eleitorado. Apesar de claramente
infundadas, denunciar essas informações como falsas não bastou para mudar o voto majoritário. Para
diversos veículos de imprensa, a proliferação de boatos no Facebook e a forma como o feed de notícias
funciona foram decisivos para que informações falsas tivessem alcance e legitimidade. Este e outros motivos
têm sido apontados para explicar ascensão da pós-verdade.
(Disponível em: https://bityli.com/AyRUO. Adaptado.)

4
Redação

Texto II
Senso crítico é arma para combater ‘fake news’
A educação virtual é uma arma importante para detectar informações falsas no noticiário, segundo
especialistas. Essa “alfabetização” deve contar com esforços de vários setores da sociedade, para evitar que
as chamadas fake news tumultuem o debate público, como ocorreu na corrida eleitoral americana e na
votação pela saída do Reino Unido da União Europeia.
“Tem de vir da grande imprensa, do professor, da família, de todos os lados”, diz a diretora da Agência Lupa,
Cristina Tardáguila, que realiza checagem de informações do noticiário brasileiro. “Até porque não há nenhum
sinal de que a produção de notícias falsas vai diminuir.” Para ela, o entendimento sobre como o noticiário é
produzido deve ser uma prioridade no combate às fake news.
(Disponível em: https://bityli.com/DLuf7. Adaptado.)

Texto III

5
Redação

Exercícios

Em relação ao tema das drogas lícitas, leia uma redação exemplar acerca do tema: “Caminhos para combater
o tabagismo na sociedade brasileira”.

O filme “Obrigado por fumar” retrata a história de um funcionário de grandes empresas de cigarros
que ganha a vida defendendo os direitos dos fumantes nos Estados Unidos e passa a manipular informações
para esconder os riscos que o produto oferece à saúde dos usuários. No entanto, análogo à ficção, a prática
de ocultação dos prejuízos que o tabagismo pode trazer à população era recorrente nas décadas passadas.
No entanto, mesmo com o amplo acesso à informação promovido pela tecnologia, ainda é necessário
combater esse problema na sociedade brasileira devido ao alto índice de fumantes.
Em primeiro lugar, cabe destacar que o consumo do tabaco prejudica a saúde da população brasileira.
De acordo com dados divulgados pela OMS, esse produto mata mais de 8 milhões de pessoas por ano. Dentre
as vítimas fatais estão tanto os consumidores, quanto não-fumantes expostos ao fumo de forma passiva.
Além disso, diversos outros problemas salutares são desenvolvidos por causa da dependência à nicotina, por
exemplo, pneumonia, doenças cardíacas e pulmonares. Dessa forma, fica evidente como é necessário
combater o tabagismo, visto que esse problema acarreta a morte ou desenvolve sérios problemas na vida de
muitos pacientes.
Além disso, outro aspecto importante acerca da problemática é a popularização do tabagismo em
diferentes faixas etárias. Segundo informações divulgadas pelo Ministério da Saúde, mesmo que o hábito de
fumar tenha registrado queda nos últimos anos, ainda é comum nas capitais brasileiras e avança entre os
jovens. Isso pode ser visto frequentemente nas redes sociais, em que adolescentes postam fotos e vídeos
utilizando narguilés e cigarros eletrônicos. Essa prática, então, se difunde dessa faixa etária devido à falta de
conhecimento acerca dos danos à saúde e, também, pela necessidade de se encaixar em determinados
grupos sociais.
Fica evidente, portanto, que o tabagismo é um problema a ser solucionado na sociedade brasileira.
Nesse sentido, é papel do Ministério da Saúde, órgão responsável por gerenciar programas voltados à saúde
do brasileiro, ampliar projetos de combate ao tabagismo no país. Isso deve ser feito por meio do apoio
profissional de médicos, psicólogos e assistentes sociais que atuem tanto em escolas quanto em postos de
saúde para o auxílio dos usuários e informação da população de todas as faixas etárias, para que, assim, mais
cidadãos encontrem o apoio para abandonar o vício e outros conheçam os prejuízos que este pode causar.
Assim, mesmo que filmes ou propagandistas influenciem, saberemos de forma consciente o mal que o
produto faz em nossas vidas.

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Sociologia

Charles Wright Mills

Resumo

Mills e a Sociologia engajada

Charles Wright Mills foi um sociólogo americano. Ele nasceu em Waco em 28 de agosto de 1916 e morreu em
Nyack, 20 de março de 1962. Era professor da Universidade de Columbia na ocasião de sua morte. Engajado,
Mills foi um pensador preocupado com as responsabilidades dos intelectuais, principalmente da sociologia.
Em vez de uma observação desinteressada, o sociólogo defendia o comprometimento público e político da
sociologia contra uma postura cientificista supostamente neutra.
Seu principal livro é “A Imaginação Sociológica”, de 1959. O livro defende que a Sociologia deve ser uma
ciência da imaginação e da criatividade e que devemos ficar atentos para não abandonar essas
características em prol de pretensas objetividade e neutralidade. Mills aponta ainda que grandes intelectuais,
independente da área, jamais abandonaram sua reflexividade e criatividade, além de uma postura crítica. Sem
essa abordagem a ciência se torna estéril e monótona para o grande público e alcançar a maioria das pessoas
pela ciência era uma preocupação de Mills, motivo pelo qual ele também defendia uma escrita objetiva e de
fácil acesso.

Imaginação Sociológica

A imaginação sociológica é um termo criado por Mills designar aquilo que o pensador acredita ser a melhor
maneira para se “fazer” Sociologia. A imaginação sociológica representa a conexão entre os fenômenos para
além da experiência individual com as instituições com quais as pessoas convivem. Ela representa a
capacidade que o intelectual tem de analisar aquilo que “vai por trás” em simples acontecimentos da vida
cotidiana e que trazem complexas tramas sociais subjacentes. Para conseguir estabelecer essas conexões
mais amplas entre indivíduo e sociedade é preciso conseguir analisar a sociedade que vivemos de maneira
externa, com o maior distanciamento possível. Precisamos diminuir ao máximo as tendências particulares
que influenciarão nosso olhar e olharmos as coisas de maneira diferente a que estamos habituados.
A imaginação sociológica é uma prática criativa, uma tomada de consciência sobre as relações entre os
indivíduos e a sociedade de que são membros. Com ela podemos enxergar que a sociedade não é fruto do
acaso. Essa tomada de consciência não é exclusiva aos sociólogos, mas a todos que entrem em contato com
a imaginação sociológica, permitindo que compreendamos as ligações entre a esfera individual e o mundo
social que nos rodeia. Com a imaginação sociológica podemos perceber como um ato especialmente
particular, como o divórcio, interfere em toda a sociedade. O aumento de divórcios redefiniu a instituição
social “família” tornando comum a composição familiar de “pais separados”. É com imaginação sociológica
(mesmo sem conceituar o procedimento) que Durkheim consegue abordar um ato tão individual como o
suicídio por uma perspectiva social.
A “imaginação sociológica” tem sua utilização fundamentada na necessidade de conhecer o sentido social e
histórico do indivíduo na sociedade e no período no qual sua situação e seu ser se manifestam. Podemos,
pela imaginação sociológica, perceber o que se dá a nossa volta e o que acontece conosco como pontos de
cruzamento entre nossa biografia e a história da sociedade.
Dois elementos são chave para o desenvolvimento da imaginação sociológica, o estranhamento e a
desnaturalização.

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Sociologia

O estranhamento é, antes de tudo, uma admiração. Quem estranha reconhece nos mais simples fenômenos
sociais complexidade e importância. Estranhar é, também, um “reolhar”. Quando estranhamos, observamos
a vida social novamente, agora sob uma perspectiva de conhecer o que há de novo, o que passou
despercebido, o que se transformou no senso comum. Se, de repente, você se pega perguntando por que dá
sinal à um ônibus num ponto específico fazendo um movimento característico com as mãos, você está
estranhando.
Já a desnaturalização é a compreensão de que os fenômenos sociais não são dados. Ao analisar fatos no
interior das relações sociais, sempre desconfie de argumentos como “isso é assim mesmo” ou “isso é natural”.
As sociedades humanas são complexas e voláteis como as pessoas que as compõem e, por isso, não são
fundamentadas em fenômenos “naturais”. As relações sociais são fruto de escolhas, limites e trajetórias. Isso
significa dizer que a sociedade está em constante transformação e mais, nós produzimos essa transformação,
assim como podemos reproduzir o status quo. A partir desses dois conceitos percebemos que o saber
sociológico busca superar o senso comum em busca de um saber crítico e científico sobre a sociedade.

A elite do poder

Outro texto importante de Mills é o que discuti a anatomia do poder. Tomando seu país, os EUA, como modelo,
Mills disseca o poder e a formação da elite. Para ele o poder na modernidade, principalmente nos EUA, está
concentrado nas esferas política, econômica e religiosa. As instituições correspondentes à essas esferas são
as que mais têm poder na sociedade. Sendo assim, o governo, a empresa e as forças armadas são as mais
poderosas instituições numa sociedade. Outras instituições como a igreja e a família detém algum poder,
mas não o suficiente para rivalizar e acabam sendo cooptadas, instrumentalizadas pelas instituições mais
fortes.
Essas instituições são as que concentram poder porque, nas sociedades modernas, as tomadas de decisão
de grande proporção e consequência se concentraram cada vez mais nessas esferas. O poder é representado
por Mills pela tomada de decisão, independente de acertada ou equivocada. Então o ápice do poder está no
topo dessas instituições, nos cargos de decisão. Esses cargos formam a elite do poder, uma “elite da elite”.
Eles têm o máximo de dinheiro, prestígio e poder.
Os cargos dentro dessas esferas são intercambiáveis, um membro da elite do governo pode se tornar um
grande empresário e vice-versa. As decisões também são, em certa medida, intercambiáveis. Decisões de
uma esfera interferem nas outras. Esse grupo, essa elite, pode ser, inicialmente, considerada uma camada
superior da sociedade capitalista. Podemos usar critérios psicológicos e morais para os identificar, visto que
costumam compartilhar o mesmo tipo de comportamento e visão do mundo. A elite pode ser definida como
um conjunto de homens dotados de energia e caráter superior. É comum que surja nas sociedades esse tipo
de classificação. Afinal, aos privilegiados, é constrangedor pensar que são apenas privilegiados, que não são
realmente diferentes. Eles acabam logo por se definir como dignos do poder que possuem, naturalizando sua
situação de elite.
Entretanto, se as cem pessoas mais poderosas da América (seja em riqueza, prestígio e poder) fossem tiradas
dos cargos que ocupam nas instituições, se fossem privados de seus recursos e contatos, das pessoas que
mantêm sob seu controle, se fossem transferidas para longe de toda essa estrutura e para distante dos meios
de comunicação em massa que vivem da repetição de suas imagens, eles não passariam de pobres e
desconhecidos. O poder não pertence de fato a ninguém, a riqueza não está na pessoa, a fama é uma
construção (comumente falsa) e não resultado da personalidade. Ser famoso, rico e poderoso tem a ver com
ter a disposição instituições sociais grandiosas que organizam diariamente a vida das pessoas porque são
simbolicamente representativas e importantes.

2
Sociologia

Exercícios

1. Baseado no conceito de imaginação sociológica do sociólogo estadunidense Wright Mills, Anthony

Giddens (2008) apresenta a seguinte reflexão sobre a disciplina: Estudar sociologia não pode ser
apenas um processo rotineiro de adquirir conhecimento. Um sociólogo é alguém capaz de se libertar
da imediatidade das circunstâncias pessoais e apresentar as coisas num contexto mais amplo.

Corresponde à concepção defendida por Giddens:

a) O sociólogo deve se preocupar com o processo de desnaturalização ou estranhamento da

realidade para estabelecer leis gerais de explicação das regularidades universais presentes na vida
social.
b) Qualquer aspecto da vida social, mesmo os mais rotineiros e familiares, pode ser pensado a partir
de um ponto de vista sociológico, pois está relacionado a diferentes aspectos da vida social
(políticos, econômicos, ideológicos etc.).
c) A sociologia é uma ciência positiva, que deve definir com critérios objetivos os fatos sociais a
serem estudados.
d) O sociólogo deve estudar somente questões sociais familiares e relacionadas a seu entorno.
e) A sociologia se diferencia da biologia e da psicologia porque estuda a cultura e a sociedade, e não
a natureza ou o indivíduo.

2. Ciente de que nossa visão é repleta de prenoções e juízos de valor, a construção de um olhar
sociológico principia com o estranhamento, ao se observar a realidade. Tal procedimento confronta o
conhecimento do senso comum e possibilita a construção do conhecimento científico.

Essa reflexão propõe:

a) buscar as suas próprias experiências para a explicação do conhecimento científico.
b) estudar a realidade observada, segundo o critério teórico-metodológico.
c) tomar decisões fundamentadas no conhecimento do cotidiano.
d) fazer diferentes leituras do fato social, tomando por base o senso comum.
e) considerar verdadeiras as explicações biológicas para o comportamento humano em sociedade.

3. Leia o fragmento a seguir.

“A imaginação sociológica exige que pensemos fora das rotinas familiares de nossas vidas cotidianas,
a fim de que as observemos de modo renovado. Considere o simples ato de tomar uma xícara de café.
Ele não é somente um refresco. Ele possui valor simbólico como parte de nossas atividades sociais
diárias. Frequentemente, o ritual associado a beber café é muito mais importante do que o ato de
consumir a bebida propriamente dita. Em segundo lugar, o café é uma droga, por conter cafeína. O café
é uma substância que cria dependência, mas os viciados em café não são vistos pela maioria das
pessoas na cultura ocidental como usuários de drogas. Como o álcool, o café é uma droga socialmente
aceita, enquanto a maconha, por exemplo, não o é”. No entanto, há sociedades que “toleram o consumo
da maconha ou, até mesmo, da cocaína, mas desaprovam o café e o álcool. Os sociólogos estão
interessados no porquê da existência de tais contrastes”.
(Adaptado de GIDDENS, Anthony. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2008. p. 24. Grifos do autor.)

O exercício de análise baseado na imaginação sociológica, proposto por Anthony Giddens, é um

exemplo da adoção de uma orientação denominada:

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Sociologia

a) descrição densa
b) etnocentrismo
c) etnometodologia
d) estranhamento
e) essencialismo

4. O estudo da Sociologia possibilita que nos libertemos, em parte, da percepção cotidiana, muitas vezes
ingênua, do mundo que nos cerca, ampliando nossa visão de uma forma sistemática, baseada em
instrumentos próprios de análise. Para Wright Mills Isso requer o desenvolvimento e cultivo de um
modo de pensar que envolve ter consciência das ligações que existem entre a vida pessoal e as
estruturas que organizam e dão forma à vida social.
Assinale a alternativa que apresenta o conceito que representa esse modo de pensar:
a) Percepção social.
b) Imaginação sociológica.
c) Perspectiva sociológica.
d) Problematização sociológica.
e) Sensibilização

5. O advento de chefes de Estado-empresa marca uma transição sistêmica entre o enfraquecimento do

Estado-nação e o fortalecimento da corporação apoiada em sua racionalidade técnico-econômica e
gerencial. Essa transferência leva, por um lado, ao esvaziamento do Estado, reduzido à administração
e à gestão, e, de outro, à politização da empresa, que expande sua esfera de poder muito além de sua
atividade tradicional de produção. A corporação tende a se tornar o novo poder político-cultural.
(Pierre Musso. “Na era do Estado-empresa”. http://diplomatique.org.br, 30.04.2019. Adaptado.)

Coerentes com o neoliberalismo, as propostas do Estado-empresa convergem para

a) a apropriação das forças produtivas pelo Estado e a defesa da igualdade social.
b) o pluralismo democrático e a redistribuição de renda por programas de assistência social.
c) a regulamentação da força de trabalho e a defesa da produção flexível.
d) o protecionismo econômico e a implantação de políticas fiscais contra a inflação.
e) a adoção de privatizações e a mínima intervenção do Estado na economia.

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Sociologia

6. Para Weber, “Estado é uma comunidade humana que pretende, com êxito, o monopólio do uso legítimo
da força física dentro de um determinado território. Especificamente, no momento presente, o direito
de usar a força física é atribuído a outras instituições ou pessoas apenas na medida em que o Estado
o permite. O Estado é considerado como a única fonte do ‘direito’ de usar a violência”.
WEBER, Max. Ensaios de Sociologia. Rio de Janeiro: Editora Guanabara, 1982, p.98.

Sobre o conceito de Estado moderno, de acordo com Max Weber, é correto afirmar que

a) o uso da força e da violência é atributo dos indivíduos em sociedade, sendo uma forma de as
pessoas resolverem suas disputas e conflitos individuais ou coletivos, cabendo ao Estado o poder
de julgar quem está com a razão.
b) sendo o Estado o conjunto das instituições dirigidas pelo Governo, cabe a este decidir sobre os
rumos da sociedade, inclusive com o direito soberano de utilizar-se da força e da violência para
impor seus interesses a essa sociedade.
c) o Estado não é a fonte exclusiva do poder legítimo do uso da força e da coerção física sobre os
indivíduos, na medida em que pode delegar poderes a grupos paramilitares armados, a exemplo de
milícias e ou matadores de aluguel.
d) somente ao Estado é autorizado o uso legal da força e da coerção física sobre os indivíduos, por
meio do monopólio da violência como uma exclusividade legal e um procedimento que não pode
ser executado por qualquer outro grupo ou instituição, a não ser de forma ilegal.
e) O Estado é uma das instituições que concentram poder na sociedade. Além dele, a empresa e das
forças armadas podem legitimamente usar a violência física no território nacional.

7. Rosa Luxemburgo, destacada intelectual marxista, escreveu, em 1918, a obra A Revolução Russa. Leia
com atenção o trecho a seguir:
“A liberdade é sempre a liberdade de quem pensa de maneira diferente (...). A ditadura do proletariado
deve ser obra da classe e não de uma pequena minoria dirigente em nome da classe (...). Sem eleições
gerais, sem liberdade irrestrita de imprensa, de reunião e discussão (...), algumas dezenas de dirigentes
do Partido (...) comandam e governam (...). Entre eles, a direção, na verdade, está nas mãos de uma
dúzia de homens, e uma elite, escolhida na classe operária, é de tempos em tempos convocada a
aplaudir os discursos dos chefes e votar por unanimidade as resoluções que lhe são apreendidas”.
Rosa Luxemburgo. A Revolução Russa. Citado em: Antoine Prost. Gérard Vincent (orgs). História da Vida Privada: Da Primeira
Guerra aos nossos dias. v.5. São Paulo: Companhia das Letras, 2009, pp.419-420

É correto afirmar que, para a autora, o processo revolucionário russo

a) contribuiu para a imposição das leis proletárias para o restante da União Soviética. Segunda essa
visão, aos soviéticos, por serem a elite socialista, caberia a liderança sobre o restante dos países
marxistas.
b) resultou na criação de uma ditadura por parte dos dirigentes do partido, e não do proletariado. Em
sua visão, a ditadura do proletariado deveria partir da classe e não de um grupo de dirigentes que
fala em seu nome.
c) criou uma elite burocrática semelhante aos demais países capitalistas. Por isso, o governo
stalinista deveria ser substituído pela ditadura do proletariado, com ampla participação do
operariado urbano na condução do país.
d) resultou de uma coalizão de forças entre o campesinato e o operariado urbano. Daí a necessidade,
apontada no texto, de estabelecer um governo centralizador, que fosse capaz de congregar
interesses diversos.
e) estabeleceu o comando proletário sobre os dirigentes do partido, razão pela qual o governo se
encontrava sem credibilidade. A solução, segundo o texto, seria atentar para os múltiplos
interesses envolvidos, e conciliá-los no governo.

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Sociologia

8. Nossa época é uma época de inquietação e indiferença – ainda não formuladas de modo a permitir que
sobre elas se exerçam a razão e a sensibilidade. Ao invés de problemas – definidos em termos de
valores e ameaças – há com frequência a miséria da inquietação vaga; ao invés das questões explícitas,
há com frequência o sentimento desanimador de que algo não está certo.
(MILLS, Charles Wright. A Imaginação Sociológica. 2. ed. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1982, p. 18)

Wright Mills notabilizou-se por interpretar a pesquisa sociológica como um “artesanato intelectual”,
assim como por empreender uma crítica àquilo que denominava de “grande teoria”. Dentre os
procedimentos metodológicos preconizados pelo autor, destaca-se a
a) elaboração de um vocabulário de termos técnicos sociológicos, de maneira a permitir uma
comunicação fundada em bases consensuais, estabelecidas pela categoria profissional.
b) imperiosidade do trabalho de campo e a rejeição da “sociologia de gabinete”.
c) prevalência da consideração dos processos microssociológicos nos quais o sociólogo pudesse
interagir com seu objeto, reservando-se um papel minoritário ao exame das estruturas sociais e
dos processos históricos.
d) recusa da teoria em favor da observação dos fenômenos imediatos e da pesquisa empírica em
geral, como fontes exclusivas do conhecimento.
e) integração entre as experiências pessoais de vida e o trabalho teórico, assim como entre a biografia
do pesquisador e a história.

9. “A separação entre cultura popular e cultura erudita, com a atribuição de maior valor a segunda, está
relacionada à divisão da sociedade em classes, ou seja, é resultado e manifestação das diferenças
sociais. Há, de acordo com essa classificação, uma cultura identificada com os segmentos populares
e outra, superior, identificada com as elites”
(TOMAZI, Nelson D., Sociologia para o ensino médio. São Paulo: Saraiva, 2010).

Sobre cultura erudita e cultura popular, é CORRETO afirmar.

a) A chamada cultura popular abrangeria expressões artísticas como a música clássica de padrão
europeu, as artes plásticas, esculturas e pinturas, o teatro e a literatura de cunho universal.
b) A chamada cultura erudita encontra expressão nos mitos e contos, danças, música – de sertaneja
à cabocla – artesanato rústico de cerâmica ou de madeira e pintura, corresponde, enfim, à
manifestação genuína do povo.
c) A chamada cultura erudita abrangeria expressões artísticas como a música clássica de padrão
europeu, as artes plásticas, esculturas e pinturas, o teatro e a literatura de cunho universal.
d) A chamada cultura erudita inclui expressões urbanas recentes, como os grafites, o hip-hop e os
sincretismos musicais oriundos do interior ou das grandes cidades, o que demostra haver
constante criação e recriação no universo cultural.
e) O folclore é a mais alta expressão da cultura erudita.

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Sociologia

10. No fragmento de texto abaixo, um importante jornalista da atualidade no Brasil, Luis Nassif, comenta,
em seu blog, a relação entre dois fenômenos importantes que explicam, em muito, as situações que
resultam em atraso do desenvolvimento brasileiro e controle político por parte das elites nacionais.
Para fins de interpretação, resta comentar que o autor tece, na passagem, uma crítica direta a um meio
de comunicação presente em muitos dos estados brasileiros. Vejamos:

“No discurso, seus analistas ignoram completamente as limitações do federalismo brasileiro, a política
de alianças – que garante a governabilidade –, a necessidade de pragmatismo político. Dividem o Brasil
entre o supostamente país moderno (dos quais ELES são porta-vozes) e o Brasil anacrônico, dos
Sarneys e companhia. Aliás, é um contraponto salutar, para reduzir o poder de influência dos coronéis ....
De onde emana o poder político dos coronéis regionais? Em grande parte, do controle da mídia local. E
esse poder deriva fundamentalmente da política de alianças com as redes nacionais de rádio e TV.”
Fonte: http://www.advivo.com.br/blog/luisnassif acessado em 29/09/2011.

A crítica do jornalista se contextualiza em dois fenômenos importantes para compreender a situação

de poder no Brasil e no mundo de hoje. É importante ressaltar que esse poder deriva da aproximação e
da aliança direta entre grupos que estão no centro desses dois fenômenos, que são, segundo o
fragmento de texto apresentado,
a) a força dos políticos e o controle da imprensa.
b) o poder político dos “coronéis” e dos órgãos de comunicação.
c) o controle das verbas públicas e a propaganda política.
d) o poder do discurso e das alianças entre os políticos.
e) Nenhuma das alternativas anteriores está correta.

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Sociologia

Gabarito

1. B
A sociologia é uma abordagem crítica ao “comum”, “normal” e “banal”. Se o senso comum é uma visão
acrítica dos aspectos da vida social (próximo à doxa), a sociologia rompe com a superficialidade dos
acontecimentos e busca aprofundar nossa compreensão acerca dos fenômenos sociais.

2. B
A sociologia, como toda ciência, busca responder questões de maneira confiável, produzindo um
conhecimento seguro e verificado. No entanto, dada a peculiaridade do objeto de estudo da sociologia (o
ser humano e suas interações sociais), seus métodos diferem dos métodos das ciências da natureza. Daí
a importância do estranhamento como ferramenta metodológica, produzindo uma admiração e um
questionamento frente ao óbvio, ao dado como conhecido pelo senso comum. É preciso enxergar aquilo
que vivenciamos no nosso cotidiano por outra perspectiva, como algo novo, estranho e artificial.

3. D
O estranhamento é a admiração frente ao óbvio. A vida em sociedade é tão complexa que esconde fatos
surpreendentes. No próprio enunciado podemos observar o quanto naturalizamos o ato de tomar café. É
costume no Brasil tomar a bebida concentra e quente, enquanto no Estados Unidos o café também é
tomado gelado. O estranhamento é então observar naquilo que consideramos simples a imensa cadeia
de fenômenos que compõe o cotidiano.

4. D
A imaginação sociológica e a proposta de abordagem de Mills que envolve o cotidiano das pessoas e o
tecido social. Ela é a técnica que permite ver as conexões que estão invisibilizadas pela naturalização dos
processos sociais, tomados como normais.

5. E
Observamos a interação entre as elites econômica e política na tomada de decisão sobre os destinos
tanto as relações dentro da produção quanto nas interações com o Estado. De fato, o Estado-Empresa
exprime bem a interação entre essas esferas da vida controlada pela elite, com a politização da empresa
e a empresarização do Estado.

6. D
O poder, como observamos, é assentado na instituição que mobiliza os sentidos dos indivíduos que veem
essas instituições como importantes para a manutenção da sociedade. No caso do Estado, sua
importância está na guarda do território e no controle social que será exercido também através da força
e violência física. Ninguém poderá exercer esse poder, que estará concentrado na mão daqueles que
ocupam os cargos de decisão dentro de instituições militares e governamentais.

7. C
Rosa de Luxemburgo observa a formação de uma elite diretora que concentra as decisões da sociedade.
Semelhante ao observado por Mills, Luxemburgo aponta que há uma elite dentro da elite, a elite do poder
que lidera baseada nas instituições que lhe conferem poder. A revolução russa resultou numa ruptura
com instituições tradicionais de poder, mas não aboliu a dinâmica de controle social, expressando outras
instituições que também eram consideradas como importantes pelos indivíduos e, por isso, detentoras
de um poder concentrado.

8. E
Mills defende que a Sociologia só pode ser feita observando as conexões entre o cotidiano dos indivíduos
e a estrutura social. sem conectar biografia e história, estamos apenas acumulando conhecimento sobre
a sociedade, um conhecimento sem sentido. O conhecimento sociológico requer reconhecer como a vida
social interfere na vida do indivíduo e vice-versa.

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Sociologia

9. C
A cultura erudita é a cultura produzida e consumida pela elite, servindo como padrão simbólico de
distinção e comportamento, sendo um dos instrumentos de estabelecimento da superioridade da elite.

10. B
Mais uma vez podemos ver a transversalidade do poder da elite que integra meios de comunicação em
massa e cargos de decisão na esfera política. A mídia é instrumentalizada por esses "coronéis" com a
intenção de conquistar e manter poder político aproximando esses "coronéis" cada vez mais do centro de
tomada de decisão.