SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE MARIANA

Rua Bom Jesus, 16- Centro. Mariana/ MG

(31) 3557-9030/ 9068
www.mariana.mg.gov.br
Programa de Intervenção Pedagógica (PIP/CBC)

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE CIÊNCIAS NATURAIS

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

LEIA AS INSTRUÇÕES ABAIXO COM ATENÇÃO ANTES DE INICIAR A AVALIAÇÃO.

1 – Este CADERNO é composto por 15 QUESTÕES DE CIÊNCIAS, baseadas no CBC

(Conteúdo Básico Comum).

2 – Após a conferência deste caderno, escreva seu nome nos espaços próprios do CARTÃO-
RESPOSTA com caneta de tinta azul ou preta.

3 – Não dobre, não amasse e não rasure tanto o CADERNO DE QUESTÕES quanto o
CARTÃO-RESPOSTA.

4 – Caso julgue necessário, solicite ao professor uma folha para utilizar como rascunho.

5 – Confira sua resposta antes de passar a caneta no CARTÃO-RESPOSTA.

6 – Marque apenas uma opção como correta; se você assinalar mais de uma opção ou deixar
todos os campos em branco sua questão será anulada.

7 – Para cada uma das questões objetivas são apresentadas 4 opções identificadas pelas
letras A, B, C e D. Apenas uma responde corretamente a questão.

8 – O tempo para realização desta Avaliação será de 2h (duas horas).

9 – Reserve os 20 minutos finais para a marcação do CARTÃO-RESPOSTA.

10 – O aluno não poderá deixar a sala de aula até que todos terminem a Avaliação.

MANTENHA A ATENÇÃO E BOA AVALIAÇÃO

 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE CIÊNCIAS NATURAIS- 7º ANO

Escola Municipal: Data: ____/____/ ___

Professor Aplicador:

Professor Regente:

Nome do Aluno:

QUESTÃO 01

O tamanduá-bandeira é encontrado em florestas tropicais e no cerrado. É um animal de hábitos diurnos

e alimenta-se de cupins e formigas

Vários fatores ajudam na eficácia da alimentação dos tamanduás como

(A) pelos que auxiliam na camuflagem garantindo seu sucesso na caça.

(B) o corpo resistente às mordidas e picadas das presas.
(C) uma visão desenvolvida para a escuridão dos cupinzeiros.
(D) as garras e a língua pegajosa e comprida.

QUESTÃO 02

Leia com atenção o texto a seguir: “Todo ano o ciclo da vida se repete no Pantanal Mato-grossense.
Durante a estação das chuvas, os rios transbordam e alagam os campos onde se formam banhados,
lagoas e corixos temporários. O gado é levado em comitivas para as partes altas. Aproveitando a
inundação, os peixes saem dos rios e espalham-se por toda a área inundada. Quando as chuvas param
e os rios voltam a seus leitos, milhões de peixes ficam aprisionados nas lagoas. É um banquete para
aves, jacarés e ariranhas. Os pastos, renovados pela matéria orgânica trazida pela água, crescem
verdes atraindo cervos, capivaras e outros animais que convivem com o gado, os quais por sua vez,
atraem onças e jaguatiricas”.
(Adaptado do vestibular da UFC. Universidade Federal do Ceará) - Fonte: Revista Veja, 2 de junho 1999

Com base no texto, a alternativa que representa uma cadeia

alimentar, começando pelos produtores e terminando com
consumidores carnívoros é:

(A) pastos – capivaras - onças

(B) campos – gado - capivaras
(C) pastos – jacarés – aves
(D) campos – jaguatiricas – cervos
QUESTÃO 03

A figura abaixo mostra o ciclo de um parasita humano. Seu índice de contaminação aumenta quando há
descaso com o saneamento básico e a educação sanitária, fato comum nos dias de hoje.

Marque a opção que indique a medida profilática (preventiva) que ajude a evitar a propagação dessa
parasitose.

(A) Independente da fonte, sempre cozinhar bem a carne antes de consumi-la.

(B) Evitar contato direto com pessoas que nadaram em locais desconhecidos.
(C) Não nadar ou pescar em locais onde inexiste o saneamento básico.
(D) Priorizar a pesca em locais onde existam caramujos como bioindicadores de pureza da água.

QUESTÃO 04

Atualmente, o Brasil possui tecnologia para reciclar vários materiais. Na figura abaixo, as cores (vide
legenda) orientam o descarte de cada material no coletor certo.

Assinale, na lista abaixo, o material considerado resíduo perigoso por contaminação.

(A) lata de refrigerante

(B) copo descartável
(C) pilhas
(D) garrafa PET

QUESTÃO 05

A figura, abaixo, representa o processo da fotossíntese. O número 1 indica uma substância que foi
produzida e liberada para o meio ambiente durante a fotossíntese, enquanto o número 2 indica uma
substância captada do meio externo pela folha por ser
necessária à realização desse processo. Essas substâncias
são respectivamente

(A) gás oxigênio e gás carbônico.

(B) gás hidrogênio e clorofila.
(C) gás nitrogênio e álcool.
(D) gás metano e oxigênio.
QUESTÃO 06

É comum na agricultura a adição de húmus a um solo pouco produtivo, uma vez que esse composto
traz muitos benefícios, tais como: retém a umidade do solo por mais tempo, funciona como reservatório
fixo de nitrogênio, promover a liberação de nutrientes lentamente, além de impedir a compactação de
solos argilosos e promover a agregação de solos arenosos.

O húmus é um componente do solo e é formado a partir da

(A) decomposição de restos orgânicos pelos micro-organismos do solo.

(B) fragmentação da rocha em decorrência de elevadas temperaturas.
(C) mistura da água de chuva com os minerais provenientes da rocha.
(D) transformação dos minerais primários em minerais secundários.

QUESTÃO 07

Analise a figura a seguir sobre o comportamento do ar atmosférico na seringa. Podemos afirmar que o
mesmo:

(A) ocupa todo espaço interno e é resistente a compressão.

(B) diminui de tamanho se o êmbolo for puxado.
(C) aumenta o tamanho quando o êmbolo é pressionado.
(D) ocupa todo espaço interno da seringa e pode ser comprimido.

QUESTÃO 08

Se você ordenar do menor para o maior os astros das fotos a seguir, que sequencia irá obter?

(A) Sol, Lua e Terra.

(B) Terra, Sol e Lua.
(C) Lua, Terra e Sol.
(D) Sol, Terra e Lua.

QUESTÃO 09

Analise a imagem a seguir

É comum nas pastagens de todo o mundo encontrarmos cenas como

está. Sobre o papel desempenhado pelos pássaros na foto, podemos
compará-lo aos

(A) caranguejos que se aproveitam de conchas vazias para usá-las

como abrigo.
(B) pássaros palito que retiram a carne entre os dentes de um crocodilo.
(C) parasitas intestinais que consomem o alimento de seus hospedeiros.
(D) insetos que distribuem o pólen das plantas em uma floresta.
QUESTÃO 10

São consequências da poluição da água, solo e ar.

I. Intoxicação por agentes químicos.

II. Ingestão de alimentos contaminados.
III. Aumento de doenças respiratórias.

Estão corretas as afirmativas

(A) I e III
(B) II e III
(C) I e III
(D) I, II e III

QUESTÃO 11

Analise os esquemas.

Uma das consequências de um desmatamento é a _________.

(A) poluição do ar.

(B) erosão do solo.
(C) poluição da água.
(D) adubação do solo.

QUESTÃO 12

Em uma floresta, como a Amazônica, por exemplo, as árvores perdem folhas o tempo todo. O motivo
pelo qual essas folhas não se acumulam a ponto de formar camadas com metros de altura é

(A) a erosão provocada pela água.

(B) a ação dos seres decompositores.
(C) o consumo de folhas pelos herbívoros.
(D) o vento.

QUESTÃO 13

A água é a substância mais comum na superfície da Terra. Sua molécula apresenta átomos de
hidrogênio e oxigênio que estão entre os principais constituintes da matéria orgânica. No esquema,
abaixo, observa-se a natureza cíclica da água.

O processo típico dos seres vivos que devolve água

sob a forma de vapor para o ambiente denomina-se

(A) condensação.
(B) ebulição.
(C) sublimação.
(D) transpiração.
QUESTÃO 14

Analise a tabela abaixo, que apresenta dados sobre a destinação do lixo coletado e tratado em três
países e assinale a alternativa correta sobre o uso e as consequências das diferentes formas de
tratamento do lixo

(A) O Japão é o país que deve apresentar o maior problema ambiental, decorrente de seu principal
tratamento do lixo, que causa contaminação do solo e polui as águas.
(B) A julgar por sua forma principal de tratar o lixo, o Brasil é o país que melhor destina o seu lixo no
que diz respeito à reciclagem.
(C) O Brasil, como consequência de seu principal tratamento de lixo, é o país que deve apresentar
os maiores problemas com o chorume, líquido malcheiroso que escorre do material acumulado,
podendo atingir córregos, lagos e oceanos.
(D) A transformação em adubo de materiais orgânicos presentes no lixo, como restos de alimentos
e vegetais (compostagem), é realizada em maior proporção nos Estados Unidos, o que torna
este país um dos principais produtores de fertilizantes.

QUESTÃO 15

As figuras abaixo mostram animais que já existiram em nosso planeta, mas que foram extintos há muito
tempo. Sabemos da existência destes animas mesmo sem nunca termos convivido com eles, pois eles
deixaram marcas de sua passagem pelo planeta.

Estas marcas são chamadas de

(A) registros fotográficos.

(B) registros fósseis.
(C) registros ambientais.
(D) registros humanos.
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE MARIANA
Rua Bom Jesus, 16- Centro. Mariana/ MG
(31) 3557-9030/ 9068
www.mariana.mg.gov.br
Programa de Intervenção Pedagógica (PIP/CBC)

GABARITO E HABILIDADES COBRADAS NA AVALIAÇÂO

CIÊNCIAS -7º ANO

QUESTÕES HABILIDADES GABARITO

01 1.3 Reconhecer a adaptação como um conjunto de características que D

aumentam as chances de sobrevivência dos seres vivos.

02 12.0. Identificar o Sol como fonte básica de energia na Terra, a presença A

de vegetais no início das teias alimentares.

03 18.1. Relacionar os modos de evitar algumas doenças, como verminoses, C

protozoozes e bacterianas com o saneamento ambiental.

04 * Relacionar a reciclagem dos materiais com a preservação ambiental. C

05 12.1.Relacionar produção de alimento (glicose) pela fotossíntese com A

transformação de energia luminosa e de transformação de materiais (água,
gás carbônico e sais).
06 6.1. Relacionar a presença de húmus com a fertilidade dos solos. A

07 1.10. Reconhecer o ar como elemento da natureza que ocupa espaço. D

08 23.0. Compreender que vivemos na superfície de uma Terra que é esférica C

e se situa no espaço.

09 1.19. Estabelecer relações de dependência entre os seres vivos em B

diferentes ambientes.

10 18.0. Identificar as doenças humanas comuns veiculadas pela água, solo e D

ar.

11 6.4. Analisar ações humanas e efeitos de intemperismo à erosão do solo. B

12 8.0. Relacionar o lixo com o papel dos micro-organismos e de uma ampla B

fauna (vermes, larvas, insetos, moluscos) na decomposição de alimentos,
restos de seres vivos e outros materiais
13 9.0. Identificar em textos e em esquemas a natureza cíclica das D
transformações da água na natureza.

14 8.1. Examinar o problema do lixo nas sociedades modernas e discutir as C

alternativas

15 13.0. Relacionar informações obtidas através do estudo dos fósseis a B

características da Terra no passado, seus habitantes e ambientes.