Curso de Pedagogia

3° Semestre

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Educação Infantil – 29 de Agosto a 15 de Setembro de 2004

Nome do aluno: Josiane Lino da Silva 

Matrícula: 100035252

Nº 3º semestre. Ano 2014

Professora Orientadora: Dilmar Rosa Dos Santos

Carapicuíba / 2014
 Curso de Pedagogia

Modalidade: Educação Infantil.

Semestre Letivo: 3º

Nome: Josiane Lino da Silva

Nº de Matrícula: 100035252

Endereço: Rua Portugal, 17, Vila São Jorge, Carapicuíba – SP. CEP: 06385-

530. TEL: 4187-7295 / 98200-9102

E-mail: josi_dessa@hotmail.com

Disciplina: Pesquisas e Práticas Pedagógicas – Estágio Supervisionado

Professora Orientadora: Dilmar Rosa Dos Santos

Nome da Instituição do Estágio: EMEI Ademar Ferrari

Endereço da Instituição: Rua Serra de Mailaski, n° 400, Jardim Planalto,

Carapicuíba – SP. CEP: 06362-160

Telefone da Instituição: (11) 4167-6053 / 4188-0242

Avaliação: Mércia Maria Alves

Carapicuíba / 2014
 DECLARAÇÃO DE ACEITAÇÃO DO ESTAGIÁRIO

Declaro, para fins de comprovação junto à Coordenação de Estágio do

Curso de Pedagogia, da Faculdade da Aldeia de Carapicuíba, que o (a) aluno

(a) Josiane Lino da Silva do 3º semestre letivo desta Instituição, foi aceito

como estagiário (a), conforme plano de trabalho apresentado.

Carapicuíba, 29 de Agosto de 2014.

__________________________________________

Assinatura do responsável e carimbo da Instituição

Nome da Instituição do Estágio: EMEI Ademar Ferrari

Endereço da Instituição: Rua Serra de Mailaski, n° 400, Jardim Planalto,

Carapicuíba – SP. CEP: 06362-160

Telefone da Instituição: (11) 4167-6053 / 4188-0242

Nome do responsável pelo Estágio na Instituição: Isabel Cristina de Paula

 DECLARAÇÃO DE ACEITAÇÃO DO ESTAGIÁRIO

Declaro, para fins de comprovação junto à Coordenação de Estágio do

Curso de Pedagogia, da Faculdade da Aldeia de Carapicuíba, que o (a) aluno

(a) Josiane Lino da Silva do 3º semestre letivo desta Instituição, foi aceito

como estagiário (a), conforme plano de trabalho apresentado.

Carapicuíba, 29 de Agosto de 2014.

__________________________________________

Assinatura do responsável e carimbo da Instituição

Nome da Instituição do Estágio: EMEI Ademar Ferrari

Endereço da Instituição: Rua Serra de Mailaski, n° 400, Jardim Planalto,

Carapicuíba – SP. CEP: 06362-160

Telefone da Instituição: (11) 4167-6053 / 4188-0242

Nome do responsável pelo Estágio na Instituição: Isabel Cristina de Paula

 Sumário

1 - INTRODUÇÃO........................................................................................

2-DESENVOLVIMENTO..............................................................................

3 - CONCLUSÃO..........................................................................................

4 – BIBLIOGRAFIA.......................................................................................

ANEXOS

Anexo 1: Ficha de Registro de Frequência

Anexo 2: Plano de atividades de estágio

Anexo 3: Roteiro de Observação Individual

Anexo 4: Entrevista com o Docente da Instituição

Anexo 5: Ficha de Observação e Avaliação de Aula

Anexo 6: Ficha de desempenho individual do estagiário

Anexo 7: Ficha de auto-avaliação do estagiário;

Anexo 8: Declaração de conclusão do estágio.

 INTRODUÇÃO

O Aluno de Pedagogia cursando o terceiro semestre já tem aprendido na

sala de aula sobre as diversas teorias do desenvolvimento infantil em suas

etapas, como afirma Piaget e Vigotski, entre outros teóricos.

Aprende também sobre as metodologias de ensino, bem como as fases

da alfabetização apresentadas pela psicogênese.

No entanto, toda essa teoria se não for fundamentada numa prática não

alcançará os resultados de sucesso, uma vez que é a prática quem averigua e

confirma a teoria.

É exatamente por isso que o estágio supervisionado mostra-se como a

primeira oportunidade de o aluno pedagogo experimentar a teoria prática.

 Desenvolvimento

Realizei o estágio supervisionado na EMEI Ademar Ferrari, nos dias 29

de Agosto a 14 de Setembro. Acompanhei a professora Mércia, fazendo

observação de suas aulas durante 20 horas, realizei atividades práticas

também de 20 horas, e ainda estudei e fiz relatório da Proposta política

pedagógica da escola, entre outros relatórios.

As aulas de observação na sala da professora Mércia foram gratificantes,

visto que através desta observação pode notar o trabalho do docente e seu

papel social.

Os alunos da pré-escola encontram na professora uma pessoa em quem

eles podem confiar e a considera especial.

As aulas são fundamentadas em brincadeiras, músicas e jogos, onde os

alunos aprendem através do lúdico os conceitos de convivência e o primeiro

contato com as letras e números.

As observações formaram um pano de fundo para o projeto que

desenvolvi com a mesma turma. Espelhei-me na professora ao elaborar as

aulas e principalmente na execução, para que os alunos que já estavam

acostumados com o ritmo dela pudessem se adequar normalmente as minhas

aulas que se limitavam a um curto período de tempo.

Identifiquei as necessidades primárias dos alunos, bem como os assuntos

nos quais a professora trabalhou durante a semana para que meu projeto

pudesse se ajustar ao que já vinha sendo trabalhado.

 Identificação da Instituição

Nome: EMEI Ademar Ferrari

Endereço: Rua Serra de Mailaski nº400, bairro Jardim Planalto CEP

06362-160 Carapicuíba- São Paulo.

Telefone: (011) 4167-6053

Órgão mantenedor

Secretaria da Educação da Prefeitura de Carapicuíba – SP

Histórico:

A Escola teve seu ato de criação Lei Municipal Nº 2304 de 06 de Maio de

2002 com a justificativa de haver grande demanda encontrada neste bairro.

Os registros oficio sobre o patrono da Escola relatam que a Unidade

Escolar, com o nome já escolhido o torna pública, sendo uma homenagem

póstuma ao Sr. Ademar Ferrari.

Clientela:

A EMEI Ademar Ferrari está localizada dentro do Parque do Jardim

Planalto, região onde se tem uma população humilde, além de o parque ter se

tornado local de encontro para usuários de drogas. Muitos dos moradores são

estrangeiros vindos da Bolívia que acharam no bairro uma nova casa para seus

familiares.
 Em volta da escola há muitos pontos de comércios que se diferenciam

desde pequenos restaurantes e lanchonetes, farmácias, loja de material de

construção, loja de roupas e bares.

A região é bastante movimentada por transeuntes durante todo o dia,

além dos carros que por lá passam buscando acesso a Avenida Inocêncio

Seráfico, principal Avenida de Carapicuíba, como também ônibus que circulam

com destino as estações de trens.

Turnos e Horários de Funcionamentos:

Horários de funcionamento da unidade escolar:

07h00min ás 18h00min período integral

Secretaria

08h00min ás 12h00min

13h00min ás 17h00min

Horários do HTPC:

De quinta e sexta-feira

Período da manhã

Das: 06h10min ás 07h00min

Período da tarde

Sexta-feira

Das: 18h00min ás 19h40min

Dos recursos humanos – gestores, docentes, secretaria e auxiliares.

NOME CARGO SITUAÇÃO

JANAINA GARCIA COORDENADORA CONTRATADA

ADRIANA DE LIMA ADEB EFETIVA

ALCENORA RIBEIRO DA SILVA PEB I EFETIVA

ANDRÉA L. DA SILVA CRÊ PAJEM EFETIVA

ANDREA SOARES C. ALVES PEB I EFETIVA

ANDRÉIA AP. DOS SANTOS AJUD. EFETIVA

GERAL

BENEDITO PEDRO SEGURANÇA CONTRATADO

CIRLENE M. GODOIS CUNHA PAJEM ESTAGIARIA

CLAUDIA O. DE MORAIS MERENDEIR EFETIVA

A

CLAUDINÉIA A. DE MOURA PAJEM EFETIVA

DALVA C. DA SILVA RUIZ MERENDEIR EFETIVA

A

EVANILDE P. DE SOUZA MERENDEIR EFETIVA

A

ISABEL AP.G. DE P. PEREIRA ADEB EFETIVA

JAIDETE A. S. L. DA SILVA PEB I CONTRATADA

JOSELY DA S. SOUZA PAULA PEB I CONTRATADA

JOSIANE LINO DA SILVA ADEB EFETIVA

JURANDA B. DOS SANTOS AUX. S. GERAL CONTRATADA

LUIZA H. B. DA ANUNCIAÇÃO PEB I EFETIVA

MARCIA DE LIMA CARLOS PAJEM ESTAGIARIA

MARIA AP. DE LIMA SANTOS AUX. S. GERAL EFETIVA

MARIA MATILDE G. COELHO AJUD. EFETIVA

GERAL

MARIA VANY O. DE SOUSA AJUD. EFETIVA

GERAL

MARIZETH REGINALDO MERENDEIR EFETIVA

A

RITA DE MELO CAMPOS PEBI EFETIVA

SEBASTIANA R. DE OLIVEIRA AUX. ADMINIS. EFETIVA

TATIANA A. DA C. MOURA ADEB EFETIVA

 THAÍS DOS SANTOS SILVA AJUD. EFETIVA
GERAL

VANDALUCIA B. F. OLIVIERA AJUD. EFETIVA

GERAL

Aspectos físicos relevantes

A conservação do prédio e boa, as salas são amplas, com exceção de

uma que e bem menor em relação às demais porem recebe uma pequena

quantidade de crianças o que a deixa bem confortável, todas as salas são bem

arejadas com boa iluminação todas tem ventilador.

A escola possui pátio, refeitório, fraldário, conzinha, banheiros e um

parque ao ar livre.

Dos recursos físicos – Organização dos espaços da Escola

A estrutura escolar e formada por:

04 salas de aula de 4mx5m

01 sala de aula de 3mx3m

01 secretaria 3mx3m

01 conzinha de 4mx3m

01 dispensa de 2mx3m

01 refeitório de 6mx6m

02 banheiros sendo um feminino e um masculino com três sanitários

cada;

01 sala dos professores, 01 almoxarifado, sala pequena onde são

armazenados materiais diversos.
 01 fraldário, com duas cubas e uma banheira cada uma, 01 tanque para
lavar roupas. A unidade escolar é cercada por grades.

Dos recursos materiais-material didático pedagógico; equipamentos.

A escola dispõe atualmente dos seguintes materiais:

Cada sala de aula tem:

06 mesas para alunos com quatro lugares

24 cadeiras para alunos

03 armário

01 mesa de professores

01 cadeira de professor

05 lousas

Secretaria

02 mesas para secretaria

02 cadeira

05 arquivo

02 mesas para computador

02 computadores em uso

01 impressora

02 televisão

03 mimeógrafo
01 DVD

01 casinha de plástico

Coleção de livro de didático

04 rádio

Coleções infantis

CDs musicais infantis variados

Sala dos professores

01 mesa com 12 cadeiras

01 geladeira

01 armário

01 micro-ondas

01 porta cartolina

Conzinha

01 fogão industrial de 06 bocas com forno

01 geladeira industrial

01 freezer

02 botijões de 45kg

02 liquidificador

01 cortador de legumes

01 espremedor de suco

01 batedeira

01 mesa de inox

Refeitório
 05 mesas

10 bancos

Dos recursos disponíveis na comunidade local

Nas proximidades da Unidade Escolar temos: Parque do Planalto,

E.M.E.F Nai Molina do Amaral, E.M.E.I Evani Tortolero, Posto de Saúde, igreja.

Também temos no entorno uma variedade de pequenos comércios, como lojas

de roupas, farmácia, depósito de material de construção, salão de cabeleireiro,

mercado, padaria e restaurante.

Estrutura administrativa

O corpo de trabalho da EMEI Ademar Ferrari é formado por servidores

como

 Coordenador pedagógico

 Secretária

 Merendeira

 Auxiliares de limpeza

 Pajem

 Assistente de desenvolvimento da educação básica

 Segurança

Cursos oferecidos

Berçário II – para crianças que nasceram em abril de 2010 a março de

2011

Maternal i- para crianças que nasceram em abril de 2009 a março de

2010
 Maternal II- para crianças que nasceram em abril de 2008 a março de
2009

Documentos Necessários para Matricula:

02 (duas) Cópias do Comprovante de Residência;

01 (um) Cópia da carteira de vacinação

02 (duas) Cópias da Certidão de Nascimento

02 (duas) Fotos 3x4

Objetivo do HTPC:

Durante o HTPC deverão ser discutidas e analisadas propostas que

visem á melhoria do ensino. Algumas delas são:

 Atividades envolvendo todos os professores com reflexão sobre o fazer

pedagógico, controle e avaliação do trabalho;

 Discussões e trocas de ideias sobre o projeto pedagógico e o processo

de ensino-aprendizagem.

 Planejamento: sua importância e execução

 Troca de ideias e compartilhamento dos temas abordados em curso de

formação oferecido pela secretaria.

Projeto Pedagógico

Plano de Ação do Coordenador Pedagógico

Objetivos

Trabalhar de forma homogênea dentro do ambiente escolar integrando

a mesma sociedade a qual está inserido. Subsidiar a equipe pedagógica nas

atividades curriculares e extracurriculares proporcionando um melhor

desempenho educacional dentro da unidade escolar

Coordenador Pedagógico:

O Coordenador Pedagógico tem como prioridade responder pelo

gerenciamento técnico pedagógico e administrativo da unidade de acordo com

as diretrizes e orientações administrativas e pedagógicas prevista na lei, e

também a secretaria de educação do município. Responder pela coordenação,

organização e execução do trabalho na unidade escolar;

Garantir as articulações e a integração das ações desenvolvidas pelas

diferentes áreas de atuação da unidade escolar, respeitando as diferenças e

garantindo o bom atendimento á comunidade (pais e crianças; funcionários) de

maneira clara e democrática; Responder pelos procedimentos emergenciais

adotados em relação ás crianças, funcionários ou a própria unidade escolar.

Repensar juntamente com o grupo as diretrizes educacionais para atender as

exigências da sociedade contemporânea, estabelecimento e manutenção das

boas relações objetivando um ensino de qualidade e a formação de uma

sociedade justa e igualitária, e que prepare os educadores os educando para o

exercício da cidadania.

Metas a serem atingidas (curto médio e longo prazo)

Em curto prazo:

Atrair a comunidade para á escola

Desenvolver um trabalho coletivo, estimulando a colaboração e

participação de todos.

Contribuir para o entrosamento entre as áreas do conhecimento e

pessoal.
 Em médio prazo:

Proporcionar que todas as ações desencadeadas na U.E. E na

administração pública aconteçam de forma transparente e divulgadas

Fortalecimento nas relações com a comunidade, através das reuniões e de

eventos desenvolvidos na U.E.

Em longo prazo:

Propiciar o desenvolvimento integral do educando em seus aspectos:

físicos, intelectuais, psicológicos e sociais. Contribuir para a formação de um

cidadão consciente critica e participativo

Ações a serem desencadeadas

Reuniões dos pais;

Ao final de cada bimestre será realizada uma reunião com os pais para a

entrega dos trabalhos realizados em sala de aula e informa-lo sobre assuntos

de importância social para a vida escolar dos alunos.

Planos de Ensino – Anual

Por segmento:

O plano anual de nossa unidade escolar é feito de forma integrada as

duas fases, sendo que, cada professor adapta a sua realidade dentro de sala

de aula.

Na aprendizagem

A criança é um ser social que nasce com capacidades efetivas,

emocionais e cognitivas. Tem o desejo de estar próximo ás pessoas e é capaz

de interagir e aprender com elas de forma que possam compreender e

influenciar em seu ambiente; ampliando suas relações sociais, interações e

formas de comunicação, as crianças sentem-se cada vez mais segura para se

expressar, podendo aprender em trocas sociais, com diferentes crianças e

adultos cujas percepções e compreensões da realidade também são diversas.

Na limitação

O exercício de complementaridade esta presente, por exemplo, nos

jogos de imitação típicos de crianças. A imitação é o resultado da capacidade

de a criança observar e aprender e se seu desejo de se identificar com eles, for

aceito e de diferenciar-se. As crianças tendem a observar, de inicio as ações

mais simples e as próximas a sua compreensão especialmente aquelas

apresentadas por gestos ou cenas atrativas ou por pessoas de seu circulo

afetivo. A observação é uma das capacidades humanas que auxiliam as

crianças a construírem um processo de diferenciação dos outros e

consequentemente sua identidade.

No brincar

O brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da

identidade e da autonomia. Nas brincadeiras as crianças podem desenvolver

algumas capacidades de socialização, por meio da interação e da utilização e

experimentação de regras e papéis sociais. A fantasia e a imaginação são

elementos fundamentais para que a criança aprenda sobre a relação entre as

pessoas, sobre o eu sobre o outro. Brincar funciona como cenário no qual as

crianças tornam-se capazes não só de imitar a vida como também transformá-

la. Quando utilizam a linguagem do faz de conta, as crianças enriquecem sua

identidade, porque podem experimentar outras formas de ser e pensar,

ampliando suas concepções sobre as coisas e pessoas ao desempenhar vários

papéis sociais e personagens.

FICHA DE OBSERVAÇÃO DE ATIVIDADE EM SALA DE AULA

Atividade: Quantificação e identidade

Data: 01/09/2014

Horário de início: 07h00minh Término: 12h00min Quant. Horas: 5 horas.

Objetivo da atividade: Trabalhar a noção de quantidade

Característica dos locais utilizados: Sala de aula

Resumo da atividade desenvolvida: Os alunos tiveram aula de educação

física no primeiro horário e quando foram para a sala de aula a professora

desenvolveu uma atividade que consistia em um bolo de aniversário feito com

EVA e várias velinhas. A professora perguntava a idade dos alunos e colocava

a quantidade de velinhas correspondente no bolo.

Avaliação da aula pelo estagiário (a): A atividade elaborada pela professora

permitiu aos alunos relacionarem a contagem matemática com sua vida

pessoal.

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Professora da sala + carimbo U.E Estagiário (a)

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Profº Orientador do Estágio

FICHA DE OBSERVAÇÃO DE ATIVIDADE EM SALA DE AULA

Atividade: Atividade de Pintura

Data: 02/09/2014

Horário de início: 07h00min Término: 12h00min Quant. Horas: 5 horas.

Objetivo da atividade: Trabalhar o conceito de identidade através da pintura

Característica dos locais utilizados: Sala de aula

Resumo da atividade desenvolvida: A professora desenvolveu com os

alunos uma atividade de pintura em que os alunos pintavam suas mãos e

dedos com tinta guache e depois colocavam no papel, em baixo foi escrito o

nome do aluno.

Avaliação da aula pelo estagiário (a): Avaliei esta atividade como sendo uma

valiosa oportunidade para trabalhar a questão da identidade pessoal do aluno.

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Professora da sala + carimbo U.E Estagiário (a)

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Profº Orientador do Estágio

FICHA DE OBSERVAÇÃO DE ATIVIDADE EM SALA DE AULA

Atividade: Desenvolvendo a Coordenação Motora Fina

Data: 03/09/2014

Horário de início: 07h00min Término: 12h00min Quant. Horas: 5 horas

Objetivo da atividade: Trabalhar a coordenação motora fina

Característica dos locais utilizados: Sala de aula

Resumo da atividade desenvolvida: Os alunos receberam numa folha o

desenho de um peixe que elas deveriam colar lantejoulas dentro do espaço da

figura, depois a professora motivou os alunos a desenhar seu próprio peixe e

dar um nome para o mesmo.

Avaliação da aula pelo estagiário (a): As atividades dadas pela professora

foram bem lúdicas, mas com objetos bem elaborados.

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Professora da sala + carimbo U.E Estagiário (a)

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Profº Orientador do Estágio

FICHA DE OBSERVAÇÃO DE ATIVIDADE EM SALA DE AULA

Atividade: Desenvolvendo a Coordenação Motora Fina.

Data: 04/09/2014

Horário de início: 07h00min Término: 12h00min Quant. Horas: 5 horas.

Objetivo da atividade: Trabalhar a coordenação motora fina.

Característica dos locais utilizados: Sala de aula.

Resumo da atividade desenvolvida: A professora levou os alunos ao pátio da

escola para realizar um jogo de pinos. Os pinos numerados eram derrubados

pelos alunos com uma bola e a professora perguntava ao aluno que derrubava

determinado pino se ele sabia que número havia derrubado. A professora

somou o numero de todos os pinos derrubados pelos alunos individualmente

para saber quem era o vencedor no final do jogo.

Avaliação da aula pelo estagiário (a): A atividade proposta pela professora

pode ser caracterizada como o inicio do letramento, a familiarização com as

letras. Constitui-se de fundamental importância para os alunos que no ano

seguinte irão para a 1º serie.

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Professora da sala + carimbo U.E Estagiário (a)

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Profº Orientador do Estágio

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO

As aulas de observação na sala da Professora Mércia foram muito

proveitosas para ampliar a minha compreensão sobre o ensino prático na

educação infantil.

As atividades propostas aos alunos são bem diferentes das que são

elaboradas são todas voltadas para o lúdico trazendo os conteúdos

classificados como conhecimento escolar como um plano de fundo.

Ou seja, a preparação e a execução das aulas na educação infantil não

tem o propósito primário de educar formalmente, mas sim, de propiciar um

desenvolvimento social usando o que as crianças mais gostam, as

brincadeiras.
 PROJETO DE AULA:

TEMA: Leitura em Atos

PÚBLICO ALVO: Destinado a alunos de Educação Infantil

DURAÇÃO: O projeto terá duração de vinte horas aula.

OBJETIVO GERAL:

 Apresentar leituras que elevem as boas atitudes

 Introduzir ideias de boas atitudes para melhor convivência social
OBJETIVO ESPECÍFICO:

 Levar o aluno a entender que o comportamento em grupo é importante

para a boa convivência

 Introduzir o conceito de boas atitudes

 Trabalhar valores da boa convivência

AVALIAÇÃO:

Observação durante as aulas apontando o interesse e participação das

crianças.

JUSTIFICATIVA:

É nos primeiros anos que as crianças aprendem as regras de boa

convivência, portanto a pré – escola apresenta-se como um ambiente favorável

para que estas regras sejam conhecidas e incentivadas, a fim de que as

crianças possam desenvolver um comportamento social saudável.

Com base nisso, as atividades escolares que introduzem estes conceitos

transversais buscam ampliar o conhecimento escolar para além da sala de

aula, levando-os para casa e para a rua, onde as crianças convivem com

outras pessoas além de seus colegas e professores, tornando assim a Escola

como corresponsável junto aos pais neste processo que também é de

aprendizagem.

RELATÓRIO DA APLICAÇÃO DO PROJETO

Atividade: Primeiro EU
Data: 08/09/2014
Horário de início: 07h: 00min Término: 12h: 00min Quant. Horas: 5 horas

AULA PRÁTICA:
Comecei a aula cumprimentando as crianças e fazendo a chamada.

Em seguida, disse que iríamos ler a história do “Menino Folgado”. Antes

de ler, perguntei aos alunos o que eles entendiam por folgado e porque será

que este menino era chamado assim.

Contei a história do menino folgado que queria sempre ser o primeiro, não

respeitava fila, nem o lugar dos outros, até que seus irmãos aprontaram uma

para ele que o fez pensar que querer ser sempre o primeiro nem sempre é o

melhor.

Conversamos, eu, a professora e os alunos sobre como é importante

respeitar o lugar do outro e seu próprio lugar, e que esta em uma importante

regra de convivência. Dei aos alunos um desenho da história para pintar, sendo

que eles deveriam pintar as boas atitudes de azul e as más atitudes de

vermelho.
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Professor da Sala com carimbo da U.E Estagiário

__________________________
Profº Orientador do Estágio

RELATÓRIO DA APLICAÇÃO DO PROJETO

Atividade: Primeiro o Primeiro!

Data: 09/09/2014

Horário de início: 07h: 00min Término: 12h: 00min Quant. Horas: 5 horas.

AULA PRÁTICA:

Comecei a aula recapitulando a história do Menino Folgado, lida na aula

anterior para que as crianças que lembrassem e se preparassem para a

atividade do dia que seria continuidade da aula passada.

Coloquei sobre o quadro da sala, alguns desenhos que traziam situações

de comportamentos em que as crianças deveriam apontar bem parecidas com

os desenhos que eles pintaram no dia anterior.

Os alunos apontaram o que era considerado certo e errado nos desenhos

e depois falamos sobre como estas situações podem ocorrer em nosso dia a

dia na escola e em casa e como devemos nos comportar frente a elas, levando

em consideração a história do menino folgado que o primeiro deve ser sempre

o primeiro, não aquele que chega depois.

____________________________ _____________________
Professor da Sala com carimbo da U.E Estagiário

__________________________
Profº Orientador do Estágio

RELATÓRIO DA APLICAÇÃO DO PROJETO

Atividade: É meu É meu!

Data: 10/09/2014

Horário de início: 07h: 00min Término: 12h: 00min Quant. Horas: 5 horas

AULA PRÁTICA:

Ao chegar à sala cumprimentei os alunos e fiz chamada. Começamos a

aula com a história do Noguinho em É meu É meu! É Tudo meu.

A história fala de um menino que na sala de aula não dividia seus lápis de

cor com ninguém e seus colegas ficavam muito tristes por causa disso, pois o

aluno dizia que tudo era dele. Depois, o Noguinho, outro aluno, ganha uma

caixa com trinta lápis de cores que eles nunca tinham visto antes, e ao

contrário do aluno egoísta, o Noguinho divide com todos, inclusive com aquele

garoto que não queria dividir.

A história foi lida em rimas, o que a torna mais interessante. Depois de

lida fiz algumas perguntas aos alunos sobre a história e em seguida dei um

desenho com os personagens da história para eles pintarem, identificando com

cores diferentes cada um.

_____________________________ _____________________
Professor da Sala com carimbo da U.E Estagiário

__________________________
Profº Orientador do Estágio

RELATÓRIO DA APLICAÇÃO DO PROJETO

Atividade: É Meu É Nosso!

Data: 11/09/2014

Horário de início: 07h: 00min Término: 12h: 00min Quant. Horas: 5 horas.

AULA PRÁTICA:

Comecei a aula fazendo uma roda de conversa, recapitulando a história

da aula passada e perguntando aos alunos quais as vantagens de saber dividir

com outras pessoas, porque esta atitude é importante na sala de aula e todos

os outros lugares.

Sobre os personagens da história, ressaltei para as crianças a atitude

positiva do Noguinho em dividir mesmo com o menino que antes não queria

dividir, ensino desta forma como é legal compartilhar.

Ainda na roda de conversa falamos sobre quais são as situações em que

a gente pode dividir alguma coisa com um colega e como podemos fazer este

compartilhamento.
_____________________________ _____________________
Professor da Sala com carimbo da U.E Estagiário

__________________________
Profº Orientador do Estágio
Relatório de Aula Prática
Realizei o projeto de aula prática nos dia 08 a 11 de Setembro na sala da

professora Mércia com alunos do Pré I.

O nome do projeto foi “Leitura em Atos” que teve como principal objetivo

estimular através de histórias lidas atitudes positivas e muito importantes na

convivência social tais como: respeitar o direito de quem chegou primeiro ou

está na frente em uma fila ou coisa assim, dividir e compartilhar brinquedos,

material escolar ou qualquer outra coisa com seus amigos e colegas de sala, e

não devolver uma má atitude com outra má atitude, pelo contrário, ensinar de

forma prática aos colegas como fazer as coisas de um jeito melhor, levando

estas atitudes para casa e para a rua, onde os alunos também se sociabilizam

com outras pessoas.

 Conclusão:
Fiquei feliz na realização do meu projeto, pela colaboração e apoio que

recebi da professora, e por poder compartilhar com as crianças coisas boas

que contribuíram com o seu desenvolvimento pessoal e social.

As histórias que usei foram úteis para trabalhar estes conceitos que são

tão importantes para a boa convivência social a qual todos nós estamos

sujeitos em todas as etapas de nossa vida.

As crianças aparentaram ter entendido a ideia. Estimulamos a prática das

mesmas dentro da sala, criando situações imaginárias para que o aprendizado

fosse fortalecido.
FICHA DE OBSERVAÇÃO E AVALIAÇÃO DE AULA

Escola: EMEI Ademar Ferrari

Estagiário (a): Josiane Lino da Silva

Disciplina: Polivalente

ASPECTOS A CONSIDERAR SIM OU NÃO

Demonstra domínio do assunto da aula (sim)

Seleciona técnicas de acordo com os objetivos e o conteúdo do programa (sim)

Maneja com habilidade as técnicas de ensino (sim)

Proporciona a participação ativa dos alunos, estimulando o desenvolvimento do

pensamento e atitudes (sim).

Comunica-se com precisão e clareza (sim)

Demonstra naturalidade e confiança (sim)

Esclarece o aluno no momento em que ele apresenta dúvida (sim)

Utiliza recursos didáticos adequadamente (sim)

Desenvolve o assunto de maneira equilibrada e no tempo previsto (sim)

Avalia o rendimento da aprendizagem de acordo com os objetivos propostos.

(sim)

________________________
 Estagiário .

_________________________
Ass. Profº da Sala.

_______________________
Profº Orientador do Estágio.

FICHA DE OBSERVAÇÃO E AVALIAÇÃO DE AULA

Escola: EMEI Ademar Ferrari

Estagiário (a): Josiane Lino da Silva

Disciplina: Polivalente

ASPECTOS A CONSIDERAR SIM OU NÃO

Demonstra domínio do assunto da aula (sim)

Seleciona técnicas de acordo com os objetivos e o conteúdo do programa (sim)

Maneja com habilidade as técnicas de ensino (sim)

Proporciona a participação ativa dos alunos, estimulando o desenvolvimento do

pensamento e atitudes (sim).

Comunica-se com precisão e clareza (sim)

Demonstra naturalidade e confiança (sim)

Esclarece o aluno no momento em que ele apresenta dúvida (sim)

Utiliza recursos didáticos adequadamente (sim)

Desenvolve o assunto de maneira equilibrada e no tempo previsto (sim)

Avalia o rendimento da aprendizagem de acordo com os objetivos propostos.

(sim)

________________________
 Estagiário .

_________________________
Ass. Profº da Sala.

_______________________
Profº Orientador do Estágio.

FICHA DE DESEMPENHO INDIVIDUAL DO ESTAGIÁRIO

Estágio Supervisionado: Educação Infantil

Estagiário (a): Josiane Lino da Silva
Local de Estágio: Rua Serra de Mailaski, Nº400, Jardim Planalto
Carapicuíba – SP. CEP: 06362-160
Período: de 29/08 a 15/09/2014

AÇÕES AVALIAÇAO

1. Participou ativamente do estágio (s)

2. Demonstrou espírito de liderança (s)

3. Cooperou espontaneamente (s)

4. Foi capaz de interagir com a equipe (s)

5. Apresentou contribuições úteis e oportunas ao desenvolvimento do trabalho

(s)

6. Adaptou-se aos procedimentos internos da instituição, respeitando-os. (s)

7. Apresentou interesse por aprender (s)

8. Foi capaz de realizar as tarefas estabelecidas (s)

Legendas: S – Sempre MV – Muitas Vezes PV – Poucas Vezes N – Nunca

Analisando os dados acima, concluo que o estágio foi:

R: Produtivo, significativo e assimilado pelas crianças.
Carapicuíba, 15 Setembro de 2014.

_________________________________
Professor de sala / Com carimbo da U.E

____________________________________
Profª Orientadora do Estágio

FICHA DE DESEMPENHO INDIVIDUAL DO ESTAGIÁRIO

Estágio Supervisionado: Educação Infantil

Estagiário (a): Josiane Lino da Silva
Local de Estágio: Rua Serra de Mailaski, Nº400, Jardim Planalto
Carapicuíba – SP. CEP: 06362-160
Período: de 29/08 a 15/09/2014

AÇÕES AVALIAÇAO

1. Participou ativamente do estágio (s)

2. Demonstrou espírito de liderança (s)

3. Cooperou espontaneamente (s)

4. Foi capaz de interagir com a equipe (s)

5. Apresentou contribuições úteis e oportunas ao desenvolvimento do trabalho

(s)

6. Adaptou-se aos procedimentos internos da instituição, respeitando-os. (s)

7. Apresentou interesse por aprender (s)

8. Foi capaz de realizar as tarefas estabelecidas (s)

Legendas: S – Sempre MV – Muitas Vezes PV – Poucas Vezes N – Nunca

Analisando os dados acima, concluo que o estágio foi:

R: Produtivo, significativo e assimilado pelas crianças.
Carapicuíba, 15 Setembro de 2014.

_________________________________
Professor de sala / Com carimbo da U.E

____________________________________
Profª Orientadora do Estágio

ENTREVISTA COM O DOCENTE DA INSTITUIÇÃO

Professor entrevistado: Mércia Maria Alves

Área de Atuação: Polivalente, Educação Infantil Fase I
Tempo que exerce o magistério: 08 anos.
Dados sobre sua formação: Formada em Pedagogia pela UNIBAN
Data: 08/09/2014

1. Qual a importância do planejamento para o desenvolvimento das

atividades docentes?
O planejamento é o caminho que utilizamos para alcançarmos os objetivos
propostos inicialmente, nos ajuda a organizar nossa prática e não perder o
foco.

2. Como é elaborado o Plano de Aula? Quais as etapas e os aspectos

considerados?
O plano de aula é elaborado a partir do planejamento e da proposta
pedagógica. Temos objetivos, conteúdos, estratégias, tempo e avaliação.

3. Qual a importância da metodologia para o processo de ensino

aprendizagem?
A metodologia nos ajuda a apresentar determinados conteúdos, a metodologia
do professor poderá facilitar ou dificultar o processo de ensino aprendizado.

4. Quais os aspectos considerados no processo avaliativo?

O processo avaliativo é a maneira do professor analisar e rever o processo
educacional, fazendo alterações em seu planejamento/plano de aula.
5. Quais as estratégias usadas junto aos alunos que apresentam
dificuldades na apropriação dos conhecimentos?
Não existem estratégias específicas para estes alunos, o professor precisa
após observação constante, perceber como apresentar os conteúdos
pedagógicos, de modo, a facilitar a compreensão deste aluno. Poderá utilizar
materiais concretos, como jogos.

6. Quais os maiores desafios e/ou dificuldades na realização do seu

trabalho?
A ausência de recursos específicos para Educação Infantil, como por exemplo,
livros para leitura e contação de histórias e brinquedos.

7. Como você se atualiza para o exercício do magistério?

Faço diversos cursos de formação continuada, oferecido pela Secretaria
Municipal de Educação e Ministério da Educação, além de cursos particulares.

8. Faça uma avaliação do seu trabalho como professor (a)?

Considero-me uma professora dedicada e preocupada com a formação de
meus alunos, busco sempre rever minha prática, corrigindo falhas e
aprimorando aspectos positivos.

Assinatura do Professor:__________________

Carimbo da U.E__________
FICHA DE AUTO-AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO

Estágio Supervisionado: Curso de Pedagogia

Professor Orientado: Dilmar Rosa dos Santos
Instituição: EMEI Ademar Ferrari
Supervisor de Estágio (escola): Mércia Maria Alves
Estagiário: Josiane Lino da Silva

ITENS A CONSIDERAR S - MV – PV - N
1-Organizei esquemas ou sugeri ideias para um planejamento eficiente à minha
atuação? (s)
2-Compareci pontualmente aos locais de estágio? (s)
3-Ajudei espontaneamente ou quando solicitado na elaboração de tarefas
diversificadas? (s)
4-Prestei ajuda ao aperfeiçoamento do pessoal com quem colaborei? (s)
5-Desempenhei conscientemente os trabalhos de estágio, conforme as normas
estabelecidas por mim e pelo local de estágio? (s)
6-Registrei na ocasião oportuna, os pontos relevantes de minha observação e
participação durante o estágio? (s)
7-Procurei conviver de maneira harmoniosa com o grupo onde estagiei? (s)
8-Solicitei esclarecimentos, respeitando a opinião do grupo e aperfeiçoando as
minhas opiniões? (s)
9-Avalio o meu estágio pelas mudanças internas, em função da aquisição de
conhecimentos e experiência profissional? (s)

Legendas: S – Sempre MV – Muitas Vezes PV – Poucas Vezes N – Nunca

Carapicuíba, 15 de Setembro de 2014.

______________________

Assinatura do Estagiário ________________________

Profº da Sala C/ Carimbo U.E

FICHA DE AUTO-AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO

Estágio Supervisionado: Curso de Pedagogia

Professor Orientado: Dilmar Rosa dos Santos
Instituição: EMEI Ademar Ferrari
Supervisor de Estágio (escola): Mércia Maria Alves
Estagiário: Josiane Lino da Silva

ITENS A CONSIDERAR S - MV – PV - N
1-Organizei esquemas ou sugeri ideias para um planejamento eficiente à minha
atuação? (s)
2-Compareci pontualmente aos locais de estágio? (s)
3-Ajudei espontaneamente ou quando solicitado na elaboração de tarefas
diversificadas? (s)
4-Prestei ajuda ao aperfeiçoamento do pessoal com quem colaborei? (s)
5-Desempenhei conscientemente os trabalhos de estágio, conforme as normas
estabelecidas por mim e pelo local de estágio? (s)
6-Registrei na ocasião oportuna, os pontos relevantes de minha observação e
participação durante o estágio? (s)
7-Procurei conviver de maneira harmoniosa com o grupo onde estagiei? (s)
8-Solicitei esclarecimentos, respeitando a opinião do grupo e aperfeiçoando as
minhas opiniões? (s)
9-Avalio o meu estágio pelas mudanças internas, em função da aquisição de
conhecimentos e experiência profissional? (s)

Legendas: S – Sempre MV – Muitas Vezes PV – Poucas Vezes N – Nunca

 Carapicuíba, 15 de Setembro de 2014.

______________________

Assinatura do Estagiário ________________________

Profº da Sala C/ Carimbo U.E

DECLARAÇÃO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO

Declaro para fins de comprovação de Estágio Supervisionado, que o (a)

aluno (a) Josiane Lino da Silva, regularmente matriculado (a) no curso de

Pedagogia da Faculdade Aldeia de Carapicuíba, cumpriu 100 horas de Estágio

em 18 dias, no período de 29 de Agosto a 15 de Setembro de 2004, neste

estabelecimento de ensino.

Carapicuíba, 15 de Setembro 2014.

 ________________________________

Assinatura do Diretor da Instituição

DECLARAÇÃO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO

Declaro para fins de comprovação de Estágio Supervisionado, que o (a)

aluno (a) Josiane Lino da Silva, regularmente matriculado (a) no curso de

Pedagogia da Faculdade Aldeia de Carapicuíba, cumpriu 100 horas de Estágio

em 18 dias, no período de 29 de Agosto a 15 de Setembro de 2004, neste

estabelecimento de ensino.

Carapicuíba, 15 de Setembro 2014.

 ________________________________

Assinatura do Diretor da Instituição

Conclusão

O estágio proporcionou-me experiências significativas sobre a prática

docente na educação infantil que sem sobra de dúvidas contribuirá com minha

formação na área.

Através da observação das aulas da professora, do estudo do Projeto

Político Pedagógico, bem como a observação do espaço escolar e as diversas

relações que se dão neste espaço, pude compreender melhor o papel da

escola como instituição social. Pois o que os pais e a sociedade de um modo

geral esperam da escola, é que a mesma cumpra seu papel de integrar, incluir,

formar e desenvolver cidadãos concisos de sua função social.

Portanto, posso concluir que a prática do estágio proporciona uma visão

mais ampla para o aluno docente, colocando-o em contato direto com os

pontos positivos e negativos muitas vezes omitidos na teoria, mas que ajudam

este aluno a se preparar para essa realidade não tão fácil, porém

imprescindível para o crescimento e bem estar da sociedade, da família e da

criança principalmente.
 ______________________ __________________________

Estagiário Responsável Legal da Instituição

Referencias bibliográficas:
OLIVEIRA, Sueli Ferreira de. Primeiro Eu. 2º edição – Tatuí – SP. Casa
Publicadora Brasileira, 2004.
OLIVEIRA, Sueli Ferreira de. É Meu! É Meu! É Tudo Meu! Tatuí – SP. Casa
Publicadora Brasileira, 2010.