Prefeitura Do Município de Diadema E.M. Dr. Mário Santalúcia

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA
Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental
Semana 27 – 14/10 A 16/10/2020

AOS PAIS E/ OU RESPONSÁVEIS
CERTIFICO QUE A FAMÍLIA DE:
(NOME DO ALUNO)
TEM PARTICIPADO COM MUITO EMPENHO E DEDICAÇÃO EM

SUAS ATIVIDADES REMOTAS, MERECENDO NOSSOS
PARABÉNS POR SUA VALIOSA COLABORAÇÃO!
ESCOLA + FAMÍLIA = SUCESSO
PROFESSORES DO 1º ANO/ ARTE/ EDUCAÇÃO FÍSICA
LEMBRETES:
• AS ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES NOS LIVROS DIDÁTICOS CONTINUARÃO

A SER POSTADAS A CADA SEMANA NO PORTAL DE EDUCAÇÃO.
NO FINAL DA ATIVIDADE SEMPRE HAVERÁ A CORREÇÃO DA ATIVIDADE DA
SEMANA ANTERIOR.
O CADERNO “CONSTRUINDO APRENDIZAGENS” DO (DA) ALUNO (A) DEVE SER
ENTREGUE PREENCHIDO. COLOCAR O NOME DO ALUNO, TURMA E NOME DA
PROFESSORA NA CAPA DO CADERNO. ESTE MATERIAL SERÁ AVALIADO PELOS
PROFESSORES.
PARA COMEMORAR A SEMANA DA CRIANÇA, ESTAMOS

DISPONIBILIZANDO UMA LISTA COM VÁRIOS FILMES PARA VOCÊS
FAZEREM UMA SESSÃO PIPOCA EM FAMÍLIA.
BOM DIVERTIMENTO!!
1
2
PORTUGUÊS – LER E ESCREVER
NESTA SEMANA CONTINUAREMOS A REALIZAR AS ATIVIDADES DO LIVRO LER &

ESCREVER. O OBJETIVO É QUE A CRIANÇA CONTINUE A DESPERTAR O GOSTO PELA
LEITURA DOS CONTOS E QUE ATRAVÉS DOS NOMES PRÓPRIOS CONHEÇA AS LETRAS
DO ALFABETO E REFLITA SOBRE A ESCRITA DAS PALAVRAS.
3
ATIVIDADE:
1. VAMOS CONHECER UM NOVO CONTO DE FADAS. É O CONTO O SOLDADINHO DE
CHUMBO DE HANS CHRISTIAN ANDERSEN. UM ADULTO REALIZARÁ A LEITURA DO
CONTO PARA A CRIANÇA. ABRA O LIVRO NAS PÁGINAS 97 A 101. ESSA LEITURA
PODE SER REALIZADA EM UM MOMENTO TRANQUILO. APÓS A LEITURA CONVERSE
SOBRE O QUE A CRIANÇA ACHOU DA HISTÓRIA. PERGUNTE PARA ELA QUAL PARTE
DA HISTÓRIA ELA MAIS GOSTOU.
O SOLDADINHO DE CHUMBO
FONTE: SECRETARIA DE EDUCAÇÃO [SÃO PAULO]. LER E ESCREVER: LIVRO DE TEXTOS DO ALUNO 7ª ED. SÃO PAULO: FUNDAÇÃO PAR A O DESENVOLVIMENTO DA
EDUCAÇÃO, 2013. ADAPTADO DE: SECRETARIA DE ENSINO FUNDAMENTAL/MEC [BRASÍLIA]. LIVRO DO ALUNO. BRASÍLIA: FUNDESCOLA, 2000. V. 1 E 2
2. COMO SABEMOS OS NOMES DAS PESSOAS PODEM NOS AJUDAR NA ESCRITA DAS
PALAVRAS. SERÁ QUE VOCÊ SE LEMBRA DO NOME DOS COLEGAS DA SUA SALA?
VOCÊ VAI PODER TESTAR A SUA MEMÓRIA AO REALIZAR AS ATIVIDADES DAS
PÁGINAS 111, 112 E 113 DO LIVRO.
NA PÁGINA 111, ATIVIDADE 2 O RESPONSÁVEL DEVERÁ PERGUNTAR PARA A CRIANÇA O
NOME DOS COLEGAS E AJUDÁ-LA A ESCREVER OS NOMES, MAS ANTES DEIXE-A TENTAR
ESCREVER SOZINHA.
NA PÁGINA 111, ATIVIDADE 3 PERGUNTE À CRIANÇA SE ELA FOSSE A PROFESSORA,
QUEM ELA ESCOLHERIA PARA SER OS AJUDANTES DA SEMANA. ELA PODE ESCOLHER
UMA MENINA E UM MENINO. AJUDE-A NA ESCRITA DOS NOMES ESCOLHIDOS, FALANDO
AS LETRAS OU MOSTRANDO.
NO MOMENTO NÃO É POSSÍVEL O ACESSO À LISTA DOS COLEGAS DE CLASSE. PARA

REALIZAR A ATIVIDADE DA PÁGINA 112, ATIVIDADE 4, SUGERIMOS QUE A FAMÍLIA USE A
TABELA ABAIXO. FAÇA A LEITURA DOS NOMES COM A CRIANÇA E DEPOIS ORGANIZE A
LISTA CONFORME ORIENTAÇÃO DA ATIVIDADE.
4
ANA CAIO
LAURA LUIZ
MARCELO MARIA
JOÃO MIGUEL
JULIA EDUARDA
PEDRO ESTHER
DAVI DOUGLAS
HELOISA LAURA
DICA
NAS ATIVIDADES DE LEITURA E ESCRITA INCENTIVE A CRIANÇA A PRONUNCIAR EM

VOZ ALTA O NOME DO(A) COLEGA E PENSAR NO SOM INICIAL E FINAL. ESSA
REFLEXÃO AJUDARÁ A CRIANÇA A DESCOBRIR QUE LETRA ELA PODE USAR AO
ESCREVER OU LER O NOME DO(A) COLEGA.
CHEGOU A HORA DE BRINCAR DE BINGO COM SUA FAMÍLIA. USE AS CARTELAS DA

PÁGINA 113, ATIVIDADE 5. PERGUNTE PARA A CRIANÇA O NOME DE ALGUNS AMIGOS.
ELA TAMBÉM PODE USAR OS NOMES DA TABELA ACIMA. PEÇA PARA ELA ESCREVER
ESSES NOMES NA CARTELA. PARA FAZER O SORTEIO, COPIE ESSES NOMES EM UM
PAPEL, DOBRE-OS E COLOQUE EM UM SAQUINHO. SE DESEJAR PODE ACRESCENTAR
MAIS NOMES. AS TRÊS CARTELAS DO BINGO PODEM SER USADAS EM OUTRAS
RODADAS. Fonte: Emai e Ler &Escrever - 1º ano: Volume 1, Caderno do aluno, Currículo Paulista, Governo do estado de
São Paulo, 2020.
IMPORTANTE!
5
AO SORTEAR OS NOMES NA HORA DO BINGO PROCURE DAR PISTAS PARA A CRIANÇA.

EXEMPLO: O NOME SORTEADO COMEÇA COM A LETRA M. VOCÊ TEM ALGUM NOME
QUE COMEÇA COM ESSA LETRA? ESSE NOME TEM 5 LETRAS. VOCÊ TEM ALGUM NOME
COM 5 LETRAS? DURANTE O BINGO COLOQUE A VISTA OS NOMES SORTEADOS PARA
QUE A CRIANÇA POSSA CONSULTÁ-LOS.
MATEMÁTICA - EMAI
NESTA SEMANA DAREMOS CONTINUIDADE ÀS ATIVIDADES DO LIVRO EMAI. ABRA SEU

LIVRO NA PÁGINA 13 – ATIVIDADE 1.4
ESTE É O ENRICO. ELE IRÁ BRINCAR DE AMARELINHA. VOCÊ JÁ BRINCOU DE

AMARELINHA? É MUITO DIVERTIDO. VOCÊ PODE BRINCAR NA SUA CASA COM SEUS
FAMILIARES.
MAS O ENRICO ESQUECEU DE FAZER ALGUNS NÚMEROS. VAMOS AJUDÁ-LO?
6
SE FOR POSSÍVEL, ACESSE O LINK ABAIXO PARA ASSISTIR UM CLIP DE COMO SE

BRINCA DE AMARELINHA!!
https://www.youtube.com/watch?v=SUWnycIgpP0
AGORA VAMOS PARA A PÁGINA 14 – ATIVIDADE 2.1
SEQUÊNCIA 2 – ANIVERSÁRIOS E CALENDÁRIO.
VOCÊ IRÁ PREENCHER UMA FICHA COM SEUS DADOS PESSOAIS.
LEMBRETE
PARA ESTA ATIVIDADE A CRIANÇA NECESSITA DO APOIO DE UM
ADULTO PARA REALIZAR A LEITURA E A ESCRITA.
PÁGINA 15 – ATIVIDAE 2.2

NESTA ATIVIDADE IREMOS MODIFICAR UM POUCO AS COMANDAS. NAS PERGUNTAS B,
C, D, E, VOCÊ IRÁ CONTAR A IDADE DOS SEUS FAMILIARES: IRMÃOS, PRIMINHOS E
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PRIMINHAS, POIS NÃO ESTAMOS NA ESCOLA PARA CONTARMOS A IDADE DOS COLEGAS
DA CLASSE.
Fonte: Emai e Ler &Escrever - 1º ano: Volume 1, Caderno do aluno, Currículo Paulista, Governo do estado de São Paulo, 2020.
CIÊNCIAS
NESTA SEMANA VAMOS OBSERVAR AS NOÇÕES DE ORIENTAÇÃO

TEMPORAL. IDENTIFICAR OS PERÍODOS DO DIA E COMO ELES REGULAM
AS ATIVIDADES DOS SERES HUMANOS.
ATIVIDADE:
8
1. LEITURA DA IMAGEM DAS PÁGINAS 64 E 65 DO LIVRO DE

CIÊNCIAS. UM ADULTO AJUDARÁ A CRIANÇA, PERGUNTANDO:
O QUE A FOTO MOSTRA? COMO VOCÊ SABE QUE ESTÁ
ESCRITO NO BARCO? SE A CRIANÇA NÃO SOUBER LER AINDA,
FAÇA A LEITURA PARA ELA. FAÇA A LEITURA DA LEGENDA DA
FOTO (O QUADRADINHO VERDE). EXPLIQUE PARA A CRIANÇA QUE RONDÔNIA ESTÁ NA
REGIÃO NORTE DO
BRASIL. MOSTRE PRA
ELA NO MAPA AO
LADO. EXPLIQUE QUE
LÁ HÁ MUITOS RIOS, E
POR ISSO AS
CRIANÇAS VÃO DE
BARCO À ESCOLA. E
QUE EXISTEM
CRIANÇAS QUE
ANDAM QUILÔMETROS
PARA IR À ESCOLA,
ALGUNS VÃO DE
CARRO, CARROÇA,
MOTO, BICICLETA OU A
PÉ. LEIA O TEXTO DO
QUADRADINHO AMARELO (PÁGINA 64) PARA A CRIANÇA. PERGUNTE A ELA O QUE QUER
DIZER ANTES DO SOL SURGIR? A QUE PERÍODO DO DIA SE REFERE? FAÇA AS TRÊS
PERGUNTAS QUE ESTÃO NO QUADRADINHO BRANCO (PÁGINA 64). A CRIANÇA DEVERÁ
RESPONDER ORALMENTE.
Fonte das imagens:
https://escolakids.uol.com.br/geografia/mapa-brasil.htm
https://g1.globo.com/ro/rondonia/noticia/2020/08/27/populacao-de-rondonia-cresce-
11percent-e-chega-a-19-milhao-de-habitantes-diz-ibge.ghtml
Imagem modificada.
9
2. UM ADULTO FARÁ A LEITURA DO TEXTO:

MANHÃ, TARDE E NOITE. NA PÁGINA 66. EM
SEGUIDA FARÁ A PERGUNTA 1. AJUDE A CRIANÇA
A LER AS PALAVRAS E PROCURAR QUAL
QUADRADINHO MARCAR.
PERGUNTE COM QUE LETRA COMEÇA E TERMINA A PALAVRA MANHÃ E A

PALAVRA TARDE. AJUDE-A A ENCONTRAR.
CONTINUE A LEITURA DO TEXTO DA PÁGINA 66. EXPLIQUE PARA A CRIANÇA QUE AO

MEIO-DIA, O SOL ESTÁ A PINO, “BEM NO MEIO DO CÉU”, “BEM EM CIMA DA SUA CABEÇA”
E QUANDO ELE COMEÇA A MUDAR JÁ CHAMAMOS DE TARDE, ATÉ ELE SUMIR NO
HORIZONTE. FALE PRA ELA QUE DURANTE O DIA O SOL ILUMINA OS AMBIENTES. DEPOIS
PERGUNTE: E À NOITE, O QUE ILUMINA OS AMBIENTES? EXPLIQUE QUE A LUA QUANDO
ESTÁ VISÍVEL, TAMBÉM ILUMINA OS AMBIENTES, POIS REFLETE A LUZ DO SOL. ORIENTE
A CRIANÇA A OBSERVAR AS DUAS CENAS NA ATIVIDADE 2 DA PÁGINA 66, CHAME A
ATENÇÃO PARA A COR DO CÉU E PARA AS ATIVIDADES DAS PERSONAGENS.
ATIVIDADE DA PÁGINA 67
ATIVIDADES: 1,2,3 E 4, APÓS A LEITURA DA ATIVIDADE, EXPLIQUE PARA A CRIANÇA QUE

AS IMAGENS ESTÃO EM SEQUÊNCIA ORIENTADAS PELOS NÚMEROS. ANALISE COM A
CRIANÇA CADA IMAGEM NA SEQUÊNCIA, PERGUNTE: QUAIS PERSONAGENS APARECEM?
O QUE ELES ESTÃO FAZENDO? É DIA OU NOITE? COMO SABE QUE É DIA OU NOITE? E
POR FIM COLOQUE AS LETRAS NOS QUADRADINHOS, COMO SE PEDE.
10
ATIVIDADES: 4, VAMOS ADAPTAR POIS NÃO ESTAMOS NA ESCOLA. A CRIANÇA DEVE

CONTAR ORALMENTE O QUE ESTÁ ACONTECENDO EM CADA CENA. E DEPOIS NA
ATIVIDADE 5, FALAR SOBRE SUA ROTINA, PARA QUEM ESTIVER AJUDANDO A REALIZAR
AS ATIVIDADES.
ATIVIDADE DA PÁGINA 69.
ATIVIDADE 1. ORIENTE A CRIANÇA A OBSERVAR AS IMAGENS E

ESTIMULE A LEITURA DAS PALAVRAS DE DESCRIÇÃO DAS IMAGENS.
AUXILIE QUANDO NECESSÁRIO, E PERGUNTE EM QUE HORÁRIO A
CRIANÇA FAZ CADA ATIVIDADE, E POR QUE SÃO REALIZADAS
NESSES HORÁRIOS.
Fonte: Novo Pitanguá Ciências - 1º ano: manual do professor. 1ª Ed. São Paulo: Moderna, 2017(PNLD).
HISTÓRIA
NOVAS TECNOLOGIAS SURGEM E OS OBJETOS GANHAM NOVAS FUNÇÕES, APARÊNCIA

OU PARAM DE SER FABRICADOS, POR ISSO É IMPORTANTE OBSERVAR AS MUDANÇAS
QUE OCORREM COM OS OBJETOS ELETRÔNICOS NO NOSSO COTIDIANO E A
IMPORTÂNCIA QUE ELES TÊM EM NOSSAS VIDAS.
ATIVIDADE – TUDO MUDA COM O PASSAR DO TEMPO – PÁGINAS 22 E 23
11
ESSA ATIVIDADE DEVERÁ SER FEITA COM O AUXÍLIO DE UM FAMILIAR, FAZENDO A

LEITURA E ORIENTAÇÃO EM CADA ATIVIDADE.
AGORA PEGUE O LIVRO DIDÁTICO BURITI MAIS HISTÓRIA E COLOQUE NA PÁGINA 23, EM
SEGUIDA LEIA O TEXTINHO INICIAL PARA A CRIANÇA EM VOZ ALTA E OBSERVEM AS
IMAGENS QUE ILUSTRAM O TEXTO. CONVERSE COM A CRIANÇA SOBRE ELES.
DEPOIS, NA ATIVIDADE 4, ORIENTE O ALUNO A FAZER UM CÍRCULO COM LÁPIS COR DE
LARANJA NOS APARELHOS FABRICADOS NO PASSADO E UM CÍRCULO COM LÁPIS DE
COR AZUL NOS APARELHOS FEITOS NOS DIAS ATUAIS.
NA PÁGINA 24, ATIVIDADE 5 ORIENTE O ALUNO A LIGAR OS OBJETOS QUE MUDARAM DE
APARÊNCIA, MAS AINDA TEM A MESMA FUNÇÃO .
NA ATIVIDADE 6 E 7, CONTINUE FAZENDO A LEITURA PARA A CRIANÇA EM VOZ ALTA E
AJUDE-A A RESPONDER AS DUAS QUESTÕES.
PARA UMA MELHOR COMPREENSÃO DESSAS MUDANÇAS TECNOLÓGICAS MOSTRE

PARA A CRIANÇA IMAGEM OU OBJETOS ANTIGOS QUE VOCÊS TALVEZ TENHAM EM
CASA.
Fonte: Buriti Mais História - 1º ano: manual do professor. 1ª Ed. São Paulo: Moderna, 2017(PNLD).
GEOGRAFIA
COM A AJUDA DE UM ADULTO LEIA AS INFORMAÇÕES
PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DO LIVRO
BURITI MAIS GEOGRAFIA,
PÁGINAS 14 E 15. AS
CARACTERÍSTICAS
FÍSICAS, O JEITO DE SER,
OS GOSTOS E AS
PREFERÊNCIAS DE UMA
PESSOA FORMAM UM
CONJUNTO QUE A IDENTIFICA E AS DISTINGUE DE
OUTRAS. VAMOS SABER MAIS DESSE ASSUNTO NA
PÁGINA 14 DO LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA.
Fonte das imagens: https://br.pinterest.com/pin/687432330598981705/
12
ATIVIDADES
VAMOS PARA A PÁGINA 15 DO LIVRO BURITI
MAIS GEOGRAFIA, ATIVIDADES 9,10 E 11.
❖ PARA RESPONDER A QUESTÃO 9 É

PRECISO DESCREVER AS CARACTERÍSTICAS E
DIVERSIDADE DAS CRIANÇAS
(CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E JEITO DE SER DE
CADA UM) NÃO É PRECISO ESCREVER;
❖ PARA RESPONDER AS QUESTÕES 10 E

11 VOCÊ IRÁ DAR SUA RESPOSTA PESSOAL,
QUANTO AS SUAS ESCOLHAS. CIRCULAR
FRUTA E BRINQUEDO PREFERIDO;
AGORA, PINTE A IMAGEM ABAIXO BEM BONITA.

CASO NÃO POSSA IMPRIMIR, FAÇA UM
DESENHO EM SEU CADERNO QUE MOSTRE A UNIÃO ENTRE AS PESSOAS RESPEITANDO
SEMPRE AS NOSSAS DIFERENÇAS.
Fonte: Buriti Mais Geografia - 1º ano: manual do professor. 1ª Ed. São Paulo: Moderna, 2017(PNLD).
Fonte: https://colorirdesenhos.com/
13
ARTE
OBJETIVO: EXPLORAR OS INSTRUMENTOS DE PERCUSSÃO E IDENTIFICAR OS SONS
PRODUZIDOS POR CADA INSTRUMENTO; PERCEBER AS INFLUÊNCIAS AFRICANAS E
INDÍGENAS NA CULTURA BRASILEIRA.
ESSA SEMANA VAMOS INICIAR O MÓDULO 4 “VAMOS BATUCAR” DO NOSSO LIVRO

DE ARTE, QUEM JÁ ESTIVER COM O LIVRO PODE ACOMPANHAR NAS PÁGINAS 56, 57, 58,
59 E 60.
14
A MISCIGENAÇÃO ENTRE AFRICANOS, INDÍGENAS E EUROPEUS É A BASE DA

FORMAÇÃO POPULACIONAL DO BRASIL. DESSA FORMA, A MATRIZ AFRICANA DA
SOCIEDADE TEM UMA GRANDE INFLUÊNCIA CULTURAL. INSTRUMENTOS COMO O
TAMBOR, ATABAQUE, CUÍCA, ALGUNS TIPOS DE FLAUTA, MARIMBA E O BERIMBAU
TAMBÉM SÃO HERANÇAS AFRICANAS QUE CONSTITUEM PARTE DA CULTURA
BRASILEIRA. Fonte: https://escolakids.uol.com.br/historia/influencia-africana-na-cultura-
brasileira.htm#:~:text=O%20samba%2C%20afox%C3%A9%2C%20maracatu%2C,permanecem%
20at%C3%A9%20os%20dias%20atuais.&text=Instrumentos%20como%20o%20tambor%2C%20a
tabaque,constituem%20parte%20da%20cultura%20brasileira.
15
AGORA É A SUA VEZ DE FAZER SEU PRÓPRIO INSTRUMENTO MUSICAL E FAZER

MÚSICA. ACOMPANHE O PASSO A PASSO DE COMO FAZER O SEU TAMBOR. DEPOIS
CHAME SEUS FAMILIARES E FAÇA UM LINDO SHOW PARA ELES COM SEU NOVO TAMBOR.
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LEIA A MATÉRIA ABAIXO COM ALGUMAS IDEIAS DE COMO CONSTRUIR SEUS PRÓPRIOS
INSTRUMENTOS MUSICAIS: HTTPS://WWW.BOL.UOL.COM.BR/LISTAS/10-INSTRUMENTOS-
MUSICAIS-DIVERTIDOS-PARA-FAZER-COM-AS-CRIANCAS.HTM
EDUCAÇÃO FÍSICA
COM O OBJETIVO DE EXPERIMENTAR DIFERENTES ELEMENTOS DA GINÁSTICA GERAL E

DESENVOLVER E/OU AMPLIAR A FLEXIBILIDADE E O EQUILÍBRIO, CONHECEREMOS
SOBRE GINÁSTICA GERAL.
A GINÁSTICA ENVOLVE A PRÁTICA DE UMA SÉRIE DE MOVIMENTOS QUE REQUER FORÇA,
FLEXIBILIDADE, EQUILÍBRIO E COORDENAÇÃO MOTORA. DESENVOLVEU-SE NA GRÉCIA
ANTIGA, A PARTIR DOS EXERCÍCIOS FÍSICOS REALIZADOS PELOS SOLDADOS. A PALAVRA
GINÁSTICA É ORIGINÁRIA DO GREGO “GYMNÁDZEIN”, QUE SIGNIFICA TREINAR.
A GINÁSTICA ENGLOBA ALGUMAS MODALIDADES COMPETITIVAS RECONHECIDAS PELA
FEDERAÇÃO INTERNACIONAL DE GINÁSTICA, SENDO ELAS: GINÁSTICA ARTÍSTICA,
GINÁSTICA RÍTMICA, AERÓBICA ESPORTIVA, ESPORTES ACROBÁTICOS E TRAMPOLIM.
EXISTEM TAMBÉM MODALIDADES DE GINÁSTICA UTILIZADAS DE FORMA NÃO
COMPETITIVA PARA A MELHORA DA SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA, COMO A GINÁSTICA
EM ACADEMIA, O PILATES, GINÁSTICA PARA A TERCEIRA IDADE, O CROSSFIT ENTRE
OUTRAS. AGORA CONVIDE A FAMÍLIA E VAMOS REALIZAR ALGUNS EXERCÍCIOS SIMPLES
DE GINÁSTICA RÍTMICA.
INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO DOS EXERCÍCIOS:
ROLAMENTO LATERAL:
PARA O ROLAMENTO LATERAL, DEITE APOIANDO AS
COSTAS, APROXIME UMA PERNA DA OUTRA E UTILIZE
OS BRAÇOS ESTENDIDOS ACIMA DA LINHA DA CABEÇA.
REALIZE UM MOVIMENTO CIRCULAR UTILIZANDO A LATERAL DO CORPO.
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PONTE:
PARA A PONTE, DEITE COM O ROSTO VOLTADO PARA
CIMA, APOIE AS PALMAS DA MÃO ATRÁS DA CABEÇA E
A SOLA DOS PÉS NO SOLO, REALIZE A ELEVAÇÃO DO
QUADRIL ATÉ OS BRAÇOS ESTAREM TOTALMENTE ESTENDIDOS.
EQUILÍBRIO EM UMA PERNA (AVIÃO):

PARA O AVIÃO, EM PÉ E COM AS PERNAS ESTENDIDAS,
ELEVE UM DOS PÉS PARA TRÁS, FLEXIONE O TRONCO
PARA FRENTE E ESTENDA OS BRAÇOS PARA FRENTE,
ALINHANDO TRONCO, PERNA E BRAÇOS. EXECUTE O
EXERCÍCIO UTILIZANDO O PÉ DIREITO COMO BASE NO SOLO E APÓS O PÉ ESQUERDO
COMO BASE NO SOLO.
BANDEIRA:
PARA A BANDEIRA, EM PÉ, AFASTE OS BRAÇOS LATERALMENTE
ATÉ AS MÃOS ULTRAPASSAREM A ALTURA DOS OMBROS, COM
AS PERNAS ESTENDIDAS, ELEVE UM DOS PÉS ATÉ ALCANÇAR A
ALTURA DA CABEÇA. EXECUTE O EXERCÍCIO UTILIZANDO O PÉ
DIREITO COMO BASE NO SOLO E APÓS O PÉ ESQUERDO COMO
BASE NO SOLO.
ESPARGATA (ESPACATE):
PARA O ESPACATE, AGACHE DEVAGAR E APOIE AS
DUAS MÃOS NO SOLO À FRENTE DO CORPO,
ESTENDA DESLIZANDO LATERALMENTE UMA DAS
PERNAS E EM SEGUIDA TENTE ESTENDER A OUTRA
PERNA DESLIZANDO ATÉ ATINGIR O LIMITE DO SEU CORPO.
OBSERVAÇÕES:
1 - A EXPERIMENTAÇÃO DOS MOVIMENTOS NÃO REQUER USO DE MATERIAIS, MAS VOCÊ
PODE UTILIZAR UM TATAME, TAPETE, COLCHÃO OU COBERTOR DOBRADO PARA FICAR
MAIS CONFORTÁVEL OS EXERCÍCIOS DE SOLO.
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2 - É FUNDAMENTAL E IMPRESCINDÍVEL A SUPERVISÃO DE UM ADULTO DURANTE A

EXECUÇÃO DOS EXERCÍCIOS, LEMBRE-SE QUE O SEU CORPO POSSUI UM LIMITE E QUE
VOCÊ DEVE EXPERIMENTAR OS MOVIMENTOS DE FORMA SEGURA, EVITANDO REALIZAR
MOVIMENTOS QUE O SEU CORPO NÃO PODE ALCANÇAR NO MOMENTO.
FONTE:
NOVA ESCOLA. OS MIL E UM MOVIMENTOS DA GINÁSTICA RÍTMICA. DISPONÍVEL EM:

https://novaescola.org.br/conteudo/3483/os-mil-e-um-movimentos-da-ginastica-ritmica ACESSO:
01/10/2020.
FACULDADE DE DESPORTO - UNIVERSIDADE DO PORTO. GINÁSTICA. DISPONÍVEL EM:
http://files.sandra-barbosa2209.webnode.pt/200000060-8d6668e605/Gin%C3%A1stica%20Solo.pdf
ACESSO: 01/10/2020.
ATIVIDADES ADAPTADAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
COM O OBJETIVO DESENVOLVER E/OU APRIMORAR A

COORDENAÇÃO MOTORA FINA REALIZAREMOS NA AULA DE HOJE
A CONSTRUÇÃO DO BRINQUEDO BALANGADÃ. ESSE OBJETO TEM
ORIGEM AFRICANA E EM SEU FORMATO TRADICIONAL ERA USADO
COMO AMULETO. COMPOSTO POR VÁRIOS CORDÕES E
ELEMENTOS PENDENTES, O BALANGANDÃ RECEBEU ESSE NOME
PELO SOM QUE FAZ AO SER MOVIMENTADO. COM BASE NESSE
ITEM CULTURAL, SURGIU O BRINQUEDO DE MESMO NOME, EM QUE
SE PRENDEM VÁRIAS FITAS A UM PONTO CENTRAL MAIS PESADO.
AO GIRÁ-LO, POR MEIO DE UMA CORDA, O EFEITO VISUAL ATRAI E
DIVERTE. É POSSÍVEL USÁ-LO EM DANÇAS, EXPRESSÕES
CORPORAIS E ATIVIDADES FÍSICAS.
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MATERIAIS:
- SACOLA PLÁSTICA
- JORNAL OU REVISTA VELHA
- FITA ADESIVA
- BARBANTE OU LINHA
- TESOURA SEM PONTA
INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:
DOBRE E CORTE FITAS LONGAS DA SACOLA PLÁSTICA. VOCÊ

PODE UTILIZAR SACOLAS PLÁSTICAS DE CORES DIVERSAS PARA
UM EFEITO VISUAL DIFERENTE.
A SEGUIR, DOBRE UMA FOLHA DE REVISTA OU JORNAL ATÉ FICAR
UMA TIRA DE CERCA DE 5 CM E AMARRE O BARBANTE OU LINHA
NO MEIO DA TIRA DE PAPEL DOBRADA. JUNTE ALGUMAS FITAS
CORTADAS DA SACOLA PLÁSTICA E DE UM NÓ NA PONTA, UNINDO-
AS.
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FIXE AS FITAS PLÁSTICAS AMARRADAS AO CENTRO DA TIRA DE

PAPEL UTILIZANDO FITA ADESIVA E FINALIZE ENROLANDO A TIRA
DE PAPEL AO REDOR DAS FITAS PLÁSTICAS. PRENDA TUDO COM
FITA ADESIVA GARANTINDO QUE NÃO SOLTE AO GIRAR O
BRINQUEDO.
TAMBÉM É POSSÍVEL UTILIZAR OUTROS MATERIAIS, COMO FITAS

DE CETIM, PAPEL CREPOM OU O PRÓPRIO JORNAL NO LUGAR DA
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SACOLA PLÁSTICA.
EM CASO DE DÚVIDAS, SUGERIMOS O VÍDEO A SEGUIR:

https://www.youtube.com/watch?v=z96zpzMRRIc
FONTE:
REVOLUÇÃO ARTESANAL. SÉRIE DO FAZER MANUAL: BRINCANDO
E CRIANDO. DISPONÍVEL EM: https://revolucaoartesanal.com.br/serie-do-
fazer-manual-brincando-e-criando/ ACESSO EM: 01/10/2020.
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ATIVIDADES ADAPTADAS - HISTÓRIA
QUERIDOS PAIS E\OU RESPONSÁVEIS, PARA REALIZAR AS ATIVIDADES DE HISTÓRIA

É NECESSÁRIO O ACOMPANHAMENTO DE UM LEITOR PARA A CRIANÇA. NAS IMAGENS
SOLICITE À CRIANÇA QUE ELA PERCEBA AS DIFERENÇAS ENTRE OS TEMPOS DO
PASSADO E DO PRESENTE.
COM O PASSAR DO TEMPO O HOMEM SE TRANSFORMA E EVOLUI.

VEJA A IMAGEM ABAIXO:
FONTE:
https://pt.wikipedia.org/wiki/Controle_do_fogo_pelos_primeiros_humanos
ESSA É UMA IMAGEM DOS PRIMEIROS HUMANOS, NO TEMPO DAS
CAVERNAS, TENTANDO FAZER FOGO. NÃO HAVIA FÓSFOROS,
FOGÃO, VELAS... OS HOMENS DAS CAVERNAS DESCOBRIRAM QUE
FRICCIONANDO PEDRAS E GRAVETOS ERA POSSÍVEL FAZER
FOGO ATRAVÉS DAS FAÍSCAS QUE ESSES OBJETOS SOLTAVAM AO
SEREM FRICCIONADOS.
23
E HOJE EM DIA? SERÁ QUE PRECISAMOS DE PEDRAS E GRAVETOS

PARA FAZER FOGO? OBSERVE AS IMAGENS E RESPONDA
ORALMENTE O QUE SÃO ESSAS IMAGENS.
FONTE: GOOGLE IMAGENS.
AGORA VEJA ESSES APARELHOS E RESPONDA O QUE VOCÊ

ACHA QUE SÃO ?
FONTE: GOOGLE IMAGENS.
ACERTOU QUEM DISSE QUE SÃO TELEFONES. TELEFONES

ANTIGOS POR DISCAGEM.
24
A TECNOLOGIA EXISTE PARA FACILITAR E TRANSFORMAR A VIDA

DO HOMEM.
E HOJE EM DIA? COMO SÃO OS TELEFONES?
FAÇA UM DESENHO DO TELEFONE ATUAL QUE A MAIORIA DAS

PESSOAS USAM. VAMOS DAR UMA DICA... É O CELULAR!! VOCÊ
PODERÁ FAZER O DESENHO EM SEU PRÓPRIO CADERNO DE
CLASSE SE NÃO PUDER IMPRIMIR.
AGORA RESPONDA ORALMENTE, QUE OUTROS OBJETOS

EXISTEM NA SUA CASA QUE NÃO EXISTIAM ANTIGAMENTE?
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GABARITO – SEMANA 26
PORTUGUÊS
ATIVIDADES:
1. PÁGINAS 93 A 97 – LEITURA DO CONTO DE FADAS JOÃO E MARIA.
https://pixabay.com/fr/photos/les-contes-de-f%C3%A9es-72660/
RESPOSTA PESSOAL: A FAMÍLIA DEVERIA REALIZAR A LEITURA DO CONTO ‘’JOÃO E MARIA’’ JUNTAMENTE
COM A CRIANÇA E SABER O QUE ELA ENTENDEU DA HISTÓRIA.
https://br.pinterest.com/pin/78742693474447031/
2. ABRA O LIVRO LER E ESCREVER NAS PÁGINAS 106, 107 E 108. NESSAS PÁGINAS VOCÊ VAI ENCONTRAR
UM ALFABETO COMO ESSE.
• PÁGINA 106 – RESPOSTA PESSOAL: UM ADULTO DEVERIA AUXILIAR A CRIANÇA A ESCREVER O

NOME DA PROFESSORA.
• PÁGINA 107 ATIVIDADE 4 – RESPOSTA PESSOAL: UM ADULTO DEVERIA AUXILIAR A CRIANÇA

FALANDO AS LETRAS OU NA ESCRITA, FALAR PARA ELA INDICAR AS LETRAS QUE FORMAM O SEU
PRIMEIRO NOME E DEPOIS O NOME DE UM COLEGA DA TURMA.
• PÁGINA 108 ATIVIDADE 3 – RESPOSTA PESSOAL: O ADULTO DEVERIA REALIZAR A LEITURA DO
ALFABETO COM A CRIANÇA, AUXILIANDO-A A ESCREVER A LISTA DE NOMES E AS LETRAS QUE SE
REPETEM.
MATEMÁTICA
26
PÁGINA 10 – ATIVIDADE 1.1

PARA ESTA ATIVIDADE A RESPOSTA É PESSOAL QUANTO AO DESENHO. MAS A QUANTIDADE
DEVE CORRESPONDER AO NÚMERO INDICADO.
27
HISTÓRIA
PÁGINAS 20 E 21
1) RESPOSTA PESSOAL
2) RESPOSTA PESSOAL
3) RESPOSTA PESSOAL
GEOGRAFIA
ATIVIDADES:
ABRA O SEU LIVRO NAS PÁGINAS 8 E 9, VOCÊ ENCONTARÁ ESSA IMAGEM BEM ALEGRE E COLORIDA.
28
JUNTO COM A PESSOA RESPONSÁVEL POR VOCÊ, OBSERVEM A IMAGEM E

AS AS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DAS CRIANÇAS. APROVEITE PARA RESPONDER
ORALMENTE AS PERGUNTAS:
* QUANTAS CRIANÇAS VOCÊ VÊ NA CENA?

* ONDE ELAS ESTÃO ?
* VOCÊ ACHA QUE ELAS ESTÃO FELIZES OU TRISTES? POR QUÊ?
APROVEITE PARA CONVERSAREM SOBRE AS PERGUNTAS ENCONTRADAS NO

LIVRO, RESPONDENDO-AS ORALMENTE.
RESPOSTA PESSOAL
• LEIA COM A CRIANÇA O PEQUENO TEXTO “DEPOIS DO NOME, O SOBRENOME”, EXPLIQUE PARA
CRIANÇA QUE O SOBRENOME É A IDENTIFICAÇÃO DA FAMÍLIA À QUAL PERTENCEMOS. JUNTOS,
RESPONDAM AS QUESTÕES 1 E 2.
• LEIAM JUNTOS O TEXTO: AS COISAS E OS LUGARES TÊM NOME, E RESPONDAM A QUESTÃO 3.
AJUDE A CRIANÇA A PERCEBER QUE ASSIM COMO PESSOAS E COISAS, OS LUGARES TAMBÉM TÊM
NOMES QUE OS IDENTIFICAM.
• ABRA NA PÁGINA 11 DO NOSSO LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA, LEIA JUNTO COM A CRIANÇA A
HISTÓRIA EM QUADRINHOS QUE ILUSTRA UM ACONTECIMENTO COMUM EM UMA SALA DE AULA. EM
SEGUIDA, RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO. VOCÊ VAI PERCEBER QUE SÓ SERÁ NECESSÁRIO
REGISTRAR 1 QUESTÃO, AS DEMAIS, DEVERÃO SER CONVERSADAS E RESPONDIDAS ORALMENTE.
CIÊNCIAS
29
ATIVIDADES DA PÁGINA 28: 1, 2 E 3 RESPOSTA PESSOAL.
ATIVIDADE PÁGINA 29: 4 E 5 RESPOSTA PESSOAL.
ATIVIDADE DA PÁGINA 31: 1 E 2 RESPOSTA PESSOAL.
ATIVIDADE PÁGINA 32: 1 DESENHO PESSOAL.
ATIVIDADE PÁGINA 33: 2
30

Prefeitura Do Município de Diadema E.M. Dr. Mário Santalúcia

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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

Semana 27 – 14/10 A 16/10/2020

CERTIFICO QUE A FAMÍLIA DE:

TEM PARTICIPADO COM MUITO EMPENHO E DEDICAÇÃO EM

ESCOLA + FAMÍLIA = SUCESSO

PROFESSORES DO 1º ANO/ ARTE/ EDUCAÇÃO FÍSICA

• AS ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES NOS LIVROS DIDÁTICOS CONTINUARÃO

PARA COMEMORAR A SEMANA DA CRIANÇA, ESTAMOS

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

PORTUGUÊS – LER E ESCREVER

NESTA SEMANA CONTINUAREMOS A REALIZAR AS ATIVIDADES DO LIVRO LER &

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

NO MOMENTO NÃO É POSSÍVEL O ACESSO À LISTA DOS COLEGAS DE CLASSE. PARA

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

NAS ATIVIDADES DE LEITURA E ESCRITA INCENTIVE A CRIANÇA A PRONUNCIAR EM

CHEGOU A HORA DE BRINCAR DE BINGO COM SUA FAMÍLIA. USE AS CARTELAS DA

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

AO SORTEAR OS NOMES NA HORA DO BINGO PROCURE DAR PISTAS PARA A CRIANÇA.

NESTA SEMANA DAREMOS CONTINUIDADE ÀS ATIVIDADES DO LIVRO EMAI. ABRA SEU

ESTE É O ENRICO. ELE IRÁ BRINCAR DE AMARELINHA. VOCÊ JÁ BRINCOU DE

MAS O ENRICO ESQUECEU DE FAZER ALGUNS NÚMEROS. VAMOS AJUDÁ-LO?

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

SE FOR POSSÍVEL, ACESSE O LINK ABAIXO PARA ASSISTIR UM CLIP DE COMO SE

PÁGINA 15 – ATIVIDAE 2.2

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

NESTA SEMANA VAMOS OBSERVAR AS NOÇÕES DE ORIENTAÇÃO

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

1. LEITURA DA IMAGEM DAS PÁGINAS 64 E 65 DO LIVRO DE

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

2. UM ADULTO FARÁ A LEITURA DO TEXTO:

PERGUNTE COM QUE LETRA COMEÇA E TERMINA A PALAVRA MANHÃ E A

CONTINUE A LEITURA DO TEXTO DA PÁGINA 66. EXPLIQUE PARA A CRIANÇA QUE AO

ATIVIDADES: 1,2,3 E 4, APÓS A LEITURA DA ATIVIDADE, EXPLIQUE PARA A CRIANÇA QUE

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

ATIVIDADES: 4, VAMOS ADAPTAR POIS NÃO ESTAMOS NA ESCOLA. A CRIANÇA DEVE

ATIVIDADE DA PÁGINA 69.

ATIVIDADE 1. ORIENTE A CRIANÇA A OBSERVAR AS IMAGENS E

NOVAS TECNOLOGIAS SURGEM E OS OBJETOS GANHAM NOVAS FUNÇÕES, APARÊNCIA

ATIVIDADE – TUDO MUDA COM O PASSAR DO TEMPO – PÁGINAS 22 E 23

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

ESSA ATIVIDADE DEVERÁ SER FEITA COM O AUXÍLIO DE UM FAMILIAR, FAZENDO A

PARA UMA MELHOR COMPREENSÃO DESSAS MUDANÇAS TECNOLÓGICAS MOSTRE

Fonte das imagens: https://br.pinterest.com/pin/687432330598981705/

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

❖ PARA RESPONDER A QUESTÃO 9 É

❖ PARA RESPONDER AS QUESTÕES 10 E

AGORA, PINTE A IMAGEM ABAIXO BEM BONITA.

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

ESSA SEMANA VAMOS INICIAR O MÓDULO 4 “VAMOS BATUCAR” DO NOSSO LIVRO

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

A MISCIGENAÇÃO ENTRE AFRICANOS, INDÍGENAS E EUROPEUS É A BASE DA

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

AGORA É A SUA VEZ DE FAZER SEU PRÓPRIO INSTRUMENTO MUSICAL E FAZER

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

COM O OBJETIVO DE EXPERIMENTAR DIFERENTES ELEMENTOS DA GINÁSTICA GERAL E

INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO DOS EXERCÍCIOS:

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

EQUILÍBRIO EM UMA PERNA (AVIÃO):

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

2 - É FUNDAMENTAL E IMPRESCINDÍVEL A SUPERVISÃO DE UM ADULTO DURANTE A