Desenvolvendo A Comunicação - Ebook 500 Atividades

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ATIVIDADES
500
PARA CRIANÇAS
AUTISTAS
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DESENVOLVENDO A
COMUNICAÇÃO
MUN
UM
DO
de
Possibilidades
trodução
In
ESSA CARTILHA ABRANGE UMA VARIEDADE DE ÁREAS-CHAVE:
COMUNICAÇÃO SOCIAL E INTERAÇÃO : EXPLORE ATIVIDADES QUE INCENTIVAM O DESENVOLVIMENTO

DE HABILIDADES SOCIAIS ESSENCIAIS, DESDE A INTERPRETAÇÃO DE EXPRESSÕES EXPRESSIVAS
ATÉ A PRÁTICA DE RELAXAMENTO INTERPESSOAIS.
SENSIBILIDADES SENSORIAIS E AUTOCUIDADO : COM ATIVIDADES SENSORIAIS INTUITIVAS, AS

CRIANÇAS PODEM APRENDER A AUTORREGULAR SUAS SENSIBILIDADES E DESCOBRIR ESTRATÉGIAS
P A R A S E S E N T I R E M C O N F O R T Á V E I S E M S E U A M B I E N T E .
ADAPTAÇÃO A MUDANÇAS E TRANSIÇÕES : ATRAVÉS DE SIMULAÇÕES E JOGOS, AS CRIANÇAS

PODEM APRENDER A LIDAR COM MUDANÇAS E TRANSIÇÕES, TORNANDO-AS MAIS CONFIANTES E
RESILIENTES DIANTE DO DESCONHECIDO.
COMPREENSÃO DE INSTRUÇÕES E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS : AS ATIVIDADES QUE ESTIMULAM A

COMPREENSÃO DE INSTRUÇÕES COMPLEXAS E A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS AJUDAM AS
CRIANÇAS A CONSTRUIR HABILIDADES ESSENCIAIS PARA A APRENDIZAGEM E A VIDA COTIDIANA.
EXPLORAÇÃO DE INTERESSES ESPECÍFICOS E CRIATIVIDADE : INCENTIVE A EXPRESSÃO CRIATIVA,

CANALIZANDO OS INTERESSES ESPECÍFICOS DAS CRIANÇAS EM ATIVIDADES QUE PROMOVEM A
AUTOEXPRESSÃO E A DESCOBERTA PESSOAL.
APRENDIZADO PERSONALIZADO E APOIO INDIVIDUALIZADO : COM ABORDAGENS ADAPTATIVAS, A

CARTILHA ASSEGURA QUE TODAS AS CRIANÇAS POSSAM APRENDER NO SEU PRÓPRIO RITMO,
ENQUANTO ORIENTA PAIS E EDUCADORES SOBRE COMO FORNECER O APOIO INDIVIDUALIZADO
NECESSÁRIO.
"UM MUNDO DE POSSIBILIDADES" É UMA CARTA DE AMOR À DIVERSIDADE E À EDUCAÇÃO INCLUSIVA.

É UMA PROMESSA DE UM FUTURO EM QUE TODAS AS CRIANÇAS TÊM A OPORTUNIDADE DE
ALCANÇAR O SEU PLENO POTENCIAL, INDEPENDENTEMENTE DAS SUAS DIFERENÇAS. JUNTE-SE A
NÓS NESSA JORNADA PARA CONSTRUIR UM MUNDO ONDE AS POSSIBILIDADES SÃO INFINITAS PARA
CADA CRIANÇA AUTISTA.
a P
asso asso
P
Como auxiliar a criança no
momento das atividades
AUXILIAR CRIANÇAS AUTISTAS NAS ATIVIDADES ESCOLARES REQUER PACIÊNCIA,
COMPREENSÃO E ESTRATÉGIA SEGUIDA. NESTE GUIA, EXPLORAREMOS UM PASSO A
PASSO CUIDADOSO PARA AJUDAR PAIS E PROFESSORES A APOIAR ESSAS CRIANÇAS
ENQUANTO EXPLORAM O LIVRO DE ATIVIDADES ESCOLARES. LEMBRE-SE SEMPRE DE
QUE CADA CRIANÇA É ÚNICA, PORTANTO, ADAPTE ESSAS SUGESTÕES DE ACORDO COM
AS NECESSIDADES INDIVIDUAIS.
PASSO 1: PREPARAÇÃO E CONEXÃO:

ANTES DE COMEÇAR QUALQUER ATIVIDADE, RESERVE UM TEMPO PARA SE CONECTAR
COM A CRIANÇA. USE GESTOS DE AFETO, COMO UM SORRISO, UMA SAUDADE
EMOCIONAL OU UM TOQUE SUAVE, PARA ESTABELECER UMA BASE DE CONFIANÇA.
CONHEÇA SEUS INTERESSES E UTILIZE ISSO PARA ENGAJAR A CRIANÇA.
PASSO 2: AMBIENTE ACOLHEDOR:

CERTIFIQUE-SE DE QUE O AMBIENTE SEJA TRANQUILO E LIVRE DE DISTRAÇÕES
EXCESSIVAS. ISSO AJUDA A CRIANÇA A FOCAR NA ATIVIDADE. EVITE LUZES
BRILHANTES, RUÍDOS ALTOS OU OBJETOS QUE POSSAM CAUSAR DESCONFORTO
SENSORIAL.
PASSO 3: VISUALIZAÇÃO E ESTRUTURA:

EXPLIQUE A ATIVIDADE USANDO IMAGENS OU GRÁFICOS SIMPLES. MUITAS CRIANÇAS
AUTISTAS SÃO VISUAIS E PODEM SE BENEFICIAR DA REPRESENTAÇÃO VISUAL DAS
INSTRUÇÕES. DIVIDA A ATIVIDADE EM ETAPAS CLARAS E USE MARCADORES VISUAIS
PARA INDICAR A PROGRESSÃO.
PASSO 4: COMUNICAÇÃO CLARA:

USE LINGUAGEM CLARA E DIRETA AO DAR INSTRUÇÕES. EVITE METÁFORAS OU
LINGUAGEM AMBÍGUA. USE FRASES CURTAS E SIMPLES, REFORÇANDO AS PALAVRAS-
CHAVE. SE NECESSÁRIO, REPITA AS INSTRUÇÕES DE MANEIRA CONSISTENTE.
a P
asso asso
P
Como auxiliar a criança no
momento das atividades
PASSO 5: FLEXIBILIDADE E PAUSAS:
ESTEJA ABERTO A IMUNIDADE. SE A CRIANÇA ESTIVER ENFRENTANDO
DIFICULDADES, ESTEJA DISPOSTA A AJUSTAR A ATIVIDADE OU MESMO DAR UMA
PAUSA. RESPEITE OS MOMENTOS EM QUE A CRIANÇA POSSA SE SENTIR
SOBRECARREGADA E EMPOLGADA PARA RELAXAR.
PASSO 6: ESTÍMULO POSITIVO:

REFORCE O ESFORÇO E O PROGRESSO DA CRIANÇA COM ELOGIOS GENUÍNOS E
POSITIVOS. CELEBRE CADA CONQUISTA, NÃO IMPORTA O QUÃO PEQUENA ELA
POSSA PARECER. ISSO CONSTRUIU A AUTOESTIMA E A MOTIVAÇÃO DA CRIANÇA.
PASSO 7: INTERAÇÃO SOCIAL ORIENTADA:

SE A ATIVIDADE PERMITE, ENCORAJA A INTERAÇÃO SOCIAL, MAS RESPEITA OS
LIMITES DA CRIANÇA. INCENTIVE A TROCA DE IDEIAS, OPINIÕES E
COMPARTILHAMENTO, MAS ESTEJA ATENTO AOS SINAIS DE DESCONFORTO SOCIAL.
PASSO 8: TEMPO PARA EXPLORAR:

DÊ À CRIANÇA ESPAÇO PARA EXPLORAR A ATIVIDADE POR CONTA PRÓPRIA, SE
POSSÍVEL. ALGUMAS CRIANÇAS AUTISTAS GOSTAM DE SE CONCENTRAR
PROFUNDAMENTE EM SEUS INTERESSES E PODEM SE BENEFICIAR DA
OPORTUNIDADE DE EXPLORAR UMA ATIVIDADE DE MANEIRA INDEPENDENTE.
PASSO 9: ENCERRAMENTO CUIDADOSO:

QUANDO A ATIVIDADE ESTIVER CONCLUÍDA, O ENCERRAMENTO SERÁ SUAVE.
CELEBRE NOVAMENTE O ESFORÇO DA CRIANÇA E FAÇA UMA CONEXÃO COM A
PRÓXIMA ATIVIDADE. ISSO AJUDA A CRIAR UM SENSO DE CONTINUIDADE E
ANTECIPAR A PRÓXIMA ETAPA.
LEMBRE-SE DE QUE CADA CRIANÇA AUTISTA É ÚNICA, E AS ESTRATÉGIAS PODEM

VARIAR. A CHAVE É A OBSERVAÇÃO ATENTA, A ADAPTAÇÃO CONSTANTE E O AMOR
INCONDICIONAL. ATRAVÉS DESSE PASSO A PASSO, PAIS E PROFESSORES PODEM
CRIAR UM AMBIENTE DE APRENDIZADO POSITIVO E INCLUSIVO, PERMITINDO QUE
CADA CRIANÇA FLORESÇA EM SUA PRÓPRIA JORNADA EDUCACIONAL.
NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
5 coisas que
eu gostaria que minha
professora soubesse sobre mim
NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
Som das Letras

Diga o nome de cada imagem em voz alta e circule o
som do começo.
d p L b
b d s a
p s c b
c d x d
NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
Seja o que
quiser!
O que você quer ser? Desenhe no espaço abaixo.
Quais são as coisas que você pode fazer para alcançar seu objetivo?
Escreva as palavras que podem impedir o que você quer fazer... então, risque por cima!
NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
Antônimos
Conecte a palavra à esquerda ao antônimo correspondente
úmido lento
quente muitos
longo difícil
rápido seco
escuro brilhante
macio curto
suave velho
jovem áspero
poucos frio
NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
MEU MANCHINHA
Leia o conto e responda as perguntas abaixo.
Meu nome é Túlio. Tenho um cachorro chamado Manchinha. Ele é

pequeno e tem pêlo marrom. O Manchinha gosta de correr e brincar
de buscar coisas. Quando ele está com fome ele come petiscos.
Qual é o nome do cachorro?
Qual é o nome do dono do cachorro?
De que cor é o cachorro?
De que brincadeiras o cachorro gosta?

NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
TUDO SOBRE O MEU DIA

Use esses inícios de frases para escrever um texto. Complete
uma, duas ou todas as frases abaixo:
Hoje foi um dia bom/ruim para mim, porque...
Estava animado para...
Tive a oportunidade de...
Não esperava que...

NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
DIVERSÃO NA ESCOLA
Na caixa abaixo, desenhe e pinte as coisas que você mais gosta na escola.
Na escola, eu gosto de
porque
NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
Hora da História
Ouça com atenção a história da professora, "Bia
Aprende a Ler", e responda às questões abaixo:
Bia queria aprender a ler. Ela pediu para que sua irmã mais velha
a ensinasse. A irmã de Bia deu a ela um livro. Ele tinha um formato
quadrado. Sua cor era amarela. O alfabeto estava na capa. Quando
Bia abriu o livro, ela viu uma maçã na primeira página. Sua irmã
leu a palavra "maçã" em voz alta. Então, Bia disse a palavra "maçã"
em voz alta também. Elas leram o livro juntas. Bia adorou ainda
mais seu novo livro.
CIRCULE A RESPOSTA CERTA
Bia | Ana | Nina queria aprender a ler.
Sua irmã | mãe | tia | avó deu a ela um livro.
O livro tinha um formato circular | retangular | quadrado | triangular.
A cor do livro era rosa | amarela | verde.
Na capa do livro estava uma maçã | um jacaré | o alfabeto.
Na primeira página havia uma flecha | maçã | manga.

NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
CONSTITUIÇÃO DA TURMA
Uma constituição é um documento que reúne as leis de um país.
Se você tivesse a chance de escrever uma constituição, quais leis
você incluiria? Experimente elaborar uma para sua turma.
NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
Descreva em uma frase o que te faz feliz!

NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
Descreva em uma frase o que te faz ficar

bravo(a)!
NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
Descreva em uma frase o que te faz dar

risada!
NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
Descreva em uma frase o que te faz ficar

incomodado(a)!
NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
Hora da História
Ouça com atenção a história da professora,
"Bia Aprende a Ler", e responda às questões abaixo:
Bia queria aprender a ler. Ela pediu para que sua irmã mais velha a
ensinasse. A irmã de Bia deu a ela um livro. Ele tinha um formato quadrado.
Sua cor era amarela. O alfabeto estava na capa.
Quando Bia abriu o livro, ela viu uma maçã na primeira página. Sua irmã leu a
palavra "maçã" em voz alta. Então, Bia disse a palavra "maçã" em voz alta
também. Elas leram o livro juntas. Bia adorou ainda mais seu novo livro.
Circule a resposta certa.
Bia Ana Nina queria aprender a ler.
Sua irmã Sua mãe Seu pai deu a ela um livro.
O livro tinha um formato circular retangular quadrado
A cor do livro era rosa amarela verde
Na capa do livro estava uma maçã um jacaré o alfabeto
Na primeira página havia uma flecha maçã manga

NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
FORMULÁRIO DE REGISTRO
Primeiro nome :
Sobrenome:
Número de identidade
:
Data de nascimento : Idade :
Masculino Feminino
Endereço :
CEP :
Descreva-se :
Assine aqui :
NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
A HISTÓRIA POR TRÁS

DA HISTÓRIA
NOME: PROFESSOR:
SÉRIE & TURMA: DATA:
Ao ler uma história, é importante entender a mensagem que o autor quer transmitir. Escolha
uma leitura que a criança goste e, então, liste os pontos importantes dessa história nas
caixas abaixo.
Ponto 1
Ponto 2
Ponto 3
identifique se os pontos acima são a favor ou contra um argumento. use os sinais de + e -.

NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
Qual é a mensagem que o autor quer passar?
Os pontos acima apoiam ou contradizem a ideia do autor?
Qual foi o propósito do autor ao escrever essa história?
O autor teve sucesso em sua tentativa?

NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
Descreva
O que tem na
sua casa?
NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
OS MELHORES AMIGOS
Gel, Kevin e Michelle são melhores amigos.
Eles se conhecem desde pequenos. Eles são
da Tailândia, mas moram em Brasil desde
2007.
Eles podem falar três idiomas fluentemente.

Os idiomas são tailandês, inglês e português.
Eles são inteligentes e sempre se ajudam nos
estudos. Gel gosta de comer espaguete, e
Kevin e Michelle gostam de comer tortas de
carne. Eles tocam violão e cantam músicas
em seu tempo livre.
Responda as questões abaixo.
Quem são os personagens da história?
Há quanto tempo eles se conhecem?
Quantas línguas eles falam e quais são?
O que Kevin e Michelle gostam de comer?
O que eles gostam de fazer no tempo livre?

NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
Como posso
Melhorar?
Atualmente eu posso:
Eu preciso melhorar:
Meu sonho é:
Para alcançá-lo eu posso:
Vou alcançá-lo
nesta data:
NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
meu primeiro dia de

ESCOLA
Desenhe seu primeiro dia de aula
Responda as seguintes questões

Qual é o nome da sua escola?
Qual o nome da sua professora?
Em que série você está?
Quantos alunos há na sua turma?
Qual foi a sua coisa favorita hoje?

NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
Meu nome é
.............................. TUDO
SOBRE
MIM
Desenhe você mesmo ou cole
uma foto sua aqui.
Meus hobbies
............................................................................
Desenhe seus familiares ou ............................................................................
cole uma foto de família aqui. ............................................................................
Escreva sobre eles também. ..............................................................................
..........................................................................
............................................................................
Minhas coisas
favoritas
............................................................................
............................................................................
............................................................................ ............................................................................
.............................................................................. ..............................................................................
.......................................................................... ..........................................................................
............................................................................ ............................................................................
............................................................................ ............................................................................
............................................................................ ............................................................................
NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
pequeno ou grande?
Circule o objeto menor em cada grupo.
NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
Me ajuda!
De acordo com a imagem, o que o
menino pode estar pedindo ajuda?
Me ajude a ....
NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
Me ajuda!
Me ajude a ....
NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
Me ajuda!
Me ajude a ....
NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
Me ajuda!
Me ajude a ....
NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
Qual é o seu animal preferido?
Onde você acha que ele vive?
O que ele come?

NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
Essa é a LiLi
pergunte a ela!
Qual é a sua comida favorita?
Imagine a resposta e escreve abaixo
NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
Esse é o Fiu
pergunte a ele!
O que você mais gosta de fazer?
NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
Esse é o Drago
pergunte a ele!
Como você está se sentindo hoje?
NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
Desenhe uma história!

Um dia na praia...
Depois converse sobre o que aconteceu nessa história.
NOME PROFESSOR
CLASSE DATA

Indo ao banheiro...
NOME PROFESSOR
CLASSE DATA

Um sonho mágico...
NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
Pratique
Recorte, plastifique e treine
Por favor, você Pode me mostrar

pode me ajudar? como fazer?
Eu preciso de Obrigado (a) pelo

ajuda com isso. seu tempo/ajuda
NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
Pratique
Com licença, Com licença, você

posso passar? pode me ouvir?
Você poderia me
Muito obrigado (a)! ensinar?
NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
Pratique
Preciso ir ao
Estou com fome. banheiro.
Você pode me
Quero beber água. explicar?
NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
Pratique
Pode me contar
O que é isso? sobre isso?
Eu concordo. Eu não sei.

NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
Pratique
Posso ajudar com Você quer que eu

alguma coisa? faça isso?
Vou tentar Desculpe, eu não

melhorar. deveria ter feito
isso.
NOME PROFESSOR
CLASSE DATA
Pratique
Eu gosto disso. Eu prefiro isso.
Sabe o que eu Quero te mostrar

gosto? algo legal!

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COMUNICAÇÃO SOCIAL E INTERAÇÃO : EXPLORE ATIVIDADES QUE INCENTIVAM O DESENVOLVIMENTO

SENSIBILIDADES SENSORIAIS E AUTOCUIDADO : COM ATIVIDADES SENSORIAIS INTUITIVAS, AS

ADAPTAÇÃO A MUDANÇAS E TRANSIÇÕES : ATRAVÉS DE SIMULAÇÕES E JOGOS, AS CRIANÇAS

COMPREENSÃO DE INSTRUÇÕES E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS : AS ATIVIDADES QUE ESTIMULAM A

EXPLORAÇÃO DE INTERESSES ESPECÍFICOS E CRIATIVIDADE : INCENTIVE A EXPRESSÃO CRIATIVA,

APRENDIZADO PERSONALIZADO E APOIO INDIVIDUALIZADO : COM ABORDAGENS ADAPTATIVAS, A

"UM MUNDO DE POSSIBILIDADES" É UMA CARTA DE AMOR À DIVERSIDADE E À EDUCAÇÃO INCLUSIVA.

PASSO 1: PREPARAÇÃO E CONEXÃO:

PASSO 2: AMBIENTE ACOLHEDOR:

PASSO 3: VISUALIZAÇÃO E ESTRUTURA:

PASSO 4: COMUNICAÇÃO CLARA:

PASSO 6: ESTÍMULO POSITIVO:

PASSO 7: INTERAÇÃO SOCIAL ORIENTADA:

PASSO 8: TEMPO PARA EXPLORAR:

PASSO 9: ENCERRAMENTO CUIDADOSO:

LEMBRE-SE DE QUE CADA CRIANÇA AUTISTA É ÚNICA, E AS ESTRATÉGIAS PODEM

Som das Letras

Meu nome é Túlio. Tenho um cachorro chamado Manchinha. Ele é

Qual é o nome do cachorro?

Qual é o nome do dono do cachorro?

De que cor é o cachorro?

De que brincadeiras o cachorro gosta?

TUDO SOBRE O MEU DIA

Hoje foi um dia bom/ruim para mim, porque...

Estava animado para...

Tive a oportunidade de...

Não esperava que...

a ensinasse. A irmã de Bia deu a ela um livro. Ele tinha um formato

quadrado. Sua cor era amarela. O alfabeto estava na capa. Quando

mais seu novo livro.

CIRCULE A RESPOSTA CERTA

Bia | Ana | Nina queria aprender a ler.

Sua irmã | mãe | tia | avó deu a ela um livro.

O livro tinha um formato circular | retangular | quadrado | triangular.

A cor do livro era rosa | amarela | verde.

Na capa do livro estava uma maçã | um jacaré | o alfabeto.

Na primeira página havia uma flecha | maçã | manga.

Descreva em uma frase o que te faz feliz!

Descreva em uma frase o que te faz ficar

Descreva em uma frase o que te faz dar

Descreva em uma frase o que te faz ficar

Circule a resposta certa.

Bia Ana Nina queria aprender a ler.

Sua irmã Sua mãe Seu pai deu a ela um livro.

O livro tinha um formato circular retangular quadrado

A cor do livro era rosa amarela verde

Na capa do livro estava uma maçã um jacaré o alfabeto

Na primeira página havia uma flecha maçã manga

Data de nascimento : Idade :

A HISTÓRIA POR TRÁS

SÉRIE & TURMA: DATA:

identifique se os pontos acima são a favor ou contra um argumento. use os sinais de + e -.

Qual é a mensagem que o autor quer passar?

Os pontos acima apoiam ou contradizem a ideia do autor?

Qual foi o propósito do autor ao escrever essa história?

O autor teve sucesso em sua tentativa?

Eles podem falar três idiomas fluentemente.

Responda as questões abaixo.

Quem são os personagens da história?

Há quanto tempo eles se conhecem?

Quantas línguas eles falam e quais são?

O que Kevin e Michelle gostam de comer?