Resenha crítica do texto "O USO DO ENSINO POR INVESTIGAÇÃO COMO

FERRAMENTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA NO ENSINO DE FÍSICA" -  Matheus Fernandes

Mourão e Gilvandenys Leite Sales
NOME: Pedro Henrique da Silva e Souza

MÁTRICULA: 12-91627

Nas últimas décadas tem se debatido muito sobre novas metodologias de ensino,
pois os alunos têm dificuldade de assimilar o conteúdo passado com a realidade na qual
ele está inserido. Por conta disso, com o aparecimento de novas tecnologias, busca-se
aperfeiçoar as técnicas de ensino na escola, usando essas novas estratégias como
instrumento para auxiliar o professor no ensino-aprendizagem. Para que o ensino se
torne mais participativo e o aluno possa se tornar sujeito ativo no seu processo de
ensino.

Aprender implica a existência de um contexto sociocultural que funciona como

uma fonte propulsora para todo o conhecimento que será produzido. Fora desse
contexto, o conhecimento não adquire sentido e o processo de aprendizagem não
acontece: aprender é dar significado. Ou seja, para que o aluno consiga compreender o
conteúdo é necessário que o mesmo consiga reconhecer esses assuntos dentro da sua
vida cotidiana.

A aprendizagem é um processo derivado de diferentes perspectivas sociais e

culturais. Entender os diferentes posicionamentos pessoais de cada sujeito envolvido
nesse processo faz com que a ação educativa se relacione com as vivências e atividades
de cada indivíduo. Dentro de um mesmo referencial é possível haver diversas
abordagens de ensino.

Considerando a necessidade de encontrar alternativas que tornem o ensino de

física mais significativo, foi elaborado uma unidade didática abordando um tema de
Termodinâmica com uma abordagem investigativa, a fim de averiguar quais as
vantagens de se usar o ensino por investigação. Foram aplicados questionários com
alunos do Ensino médio de um município de Fortaleza, onde observou-se a participação
ativa dos alunos na aula e a motivação dos mesmos com a demonstração investigativa.

A realização de Demonstrações Investigativas abre possibilidades para que se

possam alcançar as competências e habilidades presentes nos PCN’s de Ciências e,
consequentemente, contribuem para a quebra do paradigma de aulas tradicionalistas.
 O ensino investigativo, se comporta como uma ferramenta importante no
processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos de Termologia, promovendo a
aquisição de habilidades fundamentais para que o aluno possa aprender outros tópicos.

É perceptível que o uso dessa metodologia nos processos de ensino e de

aprendizagem da Física exerceu uma influência significativa no processo de construção
de conhecimento dos alunos participantes da pesquisa, principalmente alterando a
maneira com a qual estes veem e atuam sobre o mundo. Entendemos que novas
metodologias de ensino possuem enormes contribuições à Educação, colaborando para
que os processos educativos se tornem cada vez mais dinâmicos, contextualizados e
significativos.