Capítulo

1
Neste capítulo
1. Revisão
Trigonometria em
triângulos quaisquer
de trigonometria
no triângulo
retângulo
2. Seno e cosseno
de ângulos
obtusos
3. Lei dos senos
4. Lei dos cossenos

Comece pelo que já sabe

Pretende-se cortar as fatias de um pão de forma para fazer pequenos
sanduíches conforme o esquema a seguir.

10 cm 10 cm

2 cm
10 cm 10 cm
Depois de prontos pretende-se colocá-los em uma bandeja retangular, de tal
maneira que a maior face de cada sanduíche, ou seja, sua face retangular de
maior área, fique em contato com a bandeja.

10 cm

15 cm
1. Considerando-se a forma que se pretende colocar os sanduíches na bandeja
apresentada, de quantas maneiras isso poderá ser feito? Faça um esquema para
representar cada uma dessas maneiras.
2. Determine qual dessas maneiras deve ser utilizada para que se tenha o melhor
aproveitamento do espaço.
3. Existem outras formas de se colocar os sanduíches nessa bandeja?
Descreva algumas delas e identifique a que permite colocar a maior
quantidade de sanduíches nessa bandeja sem que haja sobreposição.

10

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 1. Revisão de trigonometria nos triângulos Saiba mais

retângulos Projeção ortogonal de um

segmento de reta
A seguir são apresentadas de modo conciso, e para efeito de revisão, algu- `` Em um plano, considere um
mas relações válidas para os triângulos retângulos. ponto P e uma reta r que
Dado um triângulo retângulo ABC de hipotenusa a e catetos b e c é possí- não passa por P. Chama-se
vel escrever as seguintes relações. projeção ortogonal do ponto
P sobre a reta r o ponto P’,
Teorema de Pitágoras que é o pé da perpendicular
à reta r a partir de P.
O quadrado da medida da hipotenusa é igual à soma dos quadrados das medidas dos P
catetos.
A

r
P’
c
b a2 � b2 � c2
A projeção ortogonal de
um segmento de reta em
uma reta r é o conjunto
B C das projeções de todos os
a
pontos do segmento, ou
Relações métricas seja, é um segmento.
Observe que, se o segmento
Sendo n e m respectivamente as projeções dos catetos b e c sobre a hipotenusa, e h a
de reta for perpendicular à
altura relativa à hipotenusa, são válidas as seguintes relações:
reta r, sua projeção resultará
A
em um único ponto sobre r.
C B
A
c b b �a�n
2
D
h c2 � a � m
b�c�a�h r
h2 � m � n projCD projAB
B C
H A aplicação mais frequente
m n
da trigonometria é o cálculo
a da medida da projeção
ortogonal. ___
Relações trigonométricas Se o segmento AB​
​  tem
A comprimento k, e o ângulo
formado com a sua projeção
é a, pode-se demonstrar
cateto oposto a �
e c cateto oposto a � que a medida da projeção
b e ortogonal é igual a k ? cos a.
cateto adjacente a �
cateto adjacente a �
B
� � k
B C
a
� r
catetooposto a a b catetooposto a b __c
sen a 5 ​ ____________
     ​  5 ​ __
a ​ sen b 5 ​ ____________
     ​  5 ​ a ​ A projAB
hipotenusa hipotenusa
catetoadjacente a a __
c catetoadjacente a b __b De fato, considerando
cos a 5 ​ _____________
      ​ 
5a​   ​ cos b 5 ​ _____________
     5 ​ a ​
 ​ 
hipotenusa hipotenusa o triângulo retângulo
catetooposto a a b catetooposto a b c
formado ao___projetar-se o
tg a 5 ​ ______________
       ​5 __
​   ​ tg b 5 ​ _____________
       ​5 __
​   ​ segmento ​AB​ , e chamando
catetoadjacente a a c catetoadjacente a b b
Como a e b são ângulos complementares, ou seja, a 1 b 5 90°, valem as seguintes de a o ângulo formado pelo
relações: segmento e sua projeção,
b c tem-se que
sen a 5 cos b 5 ​ __a ​  e  sen b 5 cos a 5 ​ a ​
__

1 1 projAB
tg a 5 ​ ____
   ​  e  tg b 5 ​ ____
tg b tg a
   ​  cos a 5 ​ ______​ Æ
   
k
sen a sen b Æ projAB 5 k ? cos a
tg a 5 ______
​ cos a   ​  e  tg b 5 ​ ______
cos b   ​

11

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 1 Trigonometria em triângulos quaisquer

  Tabela de razões trigonométricas

A tabela a seguir apresenta os valores aproximados, com quatro casas deci-
mais, do seno, do cosseno e da tangente de ângulos entre 0° e 90°.
Ângulo sen cos tg Ângulo sen cos tg
0° 0,0000 1,0000 0,0000 46° 0,7193 0,6947 1,0355
1° 0,0175 0,9998 0,0175 47° 0,7314 0,6820 1,0724
2° 0,0349 0,9994 0,0349 48° 0,7431 0,6691 1,1106
3° 0,0523 0,9986 0,0524 49° 0,7547 0,6561 1,1504
4° 0,0698 0,9976 0,0699 50° 0,7660 0,6428 1,1918
5° 0,0872 0,9962 0,0875 51° 0,7771 0,6293 1,2349
6° 0,1045 0,9945 0,1051 52° 0,7880 0,6157 1,2799
7° 0,1219 0,9925 0,1228 53° 0,7986 0,6018 1,3270
8° 0,1392 0,9903 0,1405 54° 0,8090 0,5878 1,3764
9° 0,1564 0,9877 0,1584 55° 0,8192 0,5736 1,4281
10° 0,1736 0,9848 0,1763 56° 0,8290 0,5592 1,4826
11° 0,1908 0,9816 0,1944 57° 0,8387 0,5446 1,5399
12° 0,2079 0,9781 0,2126 58° 0,8480 0,5299 1,6003
13° 0,2250 0,9744 0,2309 59° 0,8572 0,5150 1,6643
14° 0,2419 0,9703 0,2493 60° 0,8660 0,5000 1,7321
15° 0,2588 0,9659 0,2679 61° 0,8746 0,4848 1,8040
16° 0,2756 0,9613 0,2867 62° 0,8829 0,4695 1,8807
17° 0,2924 0,9563 0,3057 63° 0,8910 0,4540 1,9626
18° 0,3090 0,9511 0,3249 64° 0,8988 0,4384 2,0503
19° 0,3256 0,9455 0,3443 65° 0,9063 0,4226 2,1445
20° 0,3420 0,9397 0,3640 66° 0,9135 0,4067 2,2460
21° 0,3584 0,9336 0,3839 67° 0,9205 0,3907 2,3559
22° 0,3746 0,9272 0,4040 68° 0,9272 0,3746 2,4751
23° 0,3907 0,9205 0,4245 69° 0,9336 0,3584 2,6051
24° 0,4067 0,9135 0,4452 70° 0,9397 0,3420 2,7475
25° 0,4226 0,9063 0,4663 71° 0,9455 0,3256 2,9042
26° 0,4384 0,8988 0,4877 72° 0,9511 0,3090 3,0777
27° 0,4540 0,8910 0,5095 73° 0,9563 0,2924 3,2709
28° 0,4695 0,8829 0,5317 74° 0,9613 0,2756 3,4874
29° 0,4848 0,8746 0,5543 75° 0,9659 0,2588 3,7321
30° 0,5000 0,8660 0,5774 76° 0,9703 0,2419 4,0108
31° 0,5150 0,8572 0,6009 77° 0,9744 0,2250 4,3315
32° 0,5299 0,8480 0,6249 78° 0,9781 0,2079 4,7046
33° 0,5446 0,8387 0,6494 79° 0,9816 0,1908 5,1446
34° 0,5592 0,8290 0,6745 80° 0,9848 0,1736 5,6713
35° 0,5736 0,8192 0,7002 81° 0,9877 0,1564 6,3138
36° 0,5878 0,8090 0,7265 82° 0,9903 0,1392 7,1154
37° 0,6018 0,7986 0,7536 83° 0,9925 0,1219 8,1443
38° 0,6157 0,7880 0,7813 84° 0,9945 0,1045 9,5144
39° 0,6293 0,7771 0,8098 85° 0,9962 0,0872 11,4301
40° 0,6428 0,7660 0,8391 86° 0,9976 0,0698 14,3007
41° 0,6561 0,7547 0,8693 87° 0,9986 0,0523 19,0811
42° 0,6691 0,7431 0,9004 88° 0,9994 0,0349 28,6363
43° 0,6820 0,7314 0,9325 89° 0,9998 0,0175 57,2900
44° 0,6947 0,7193 0,9657 90° 1,0000 0,0000 ∃
45° 0,7071 0,7071 1,0000

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 Exercícios resolvidos
1. Determinar os valores de x, y e z referentes às sabendo que são necessários 5 dm para fazer as
medidas do triângulo retângulo representado amarrações?
pela figura abaixo. Resolução
A Pode-se representar essa situação pela figura
abaixo.
60 80 Pelo teorema de Pitágoras:
z
252 5 242 1 x2 Æ
24 dm 25 dm
B C Æ 625 5 576 1 x2 Æ
y x
100 Æ 625 2 576 5 x2 Æ x2 5 49 Æ
x
Æ x 5 7 dm.
Resolução
Portanto, são necessários 7 1 5 5 12 dm de corda
Classificam-se os elementos do triângulo ABC.
para amarrar o pé da escada no muro, pois x . 0.
A cateto do
cateto do ABC 3. Na figura a seguir, determinar os valores de seno,
ABC
projeção
cosseno e tangente para os ângulos a e b.
projeção
___ do 60 80 ___ do
cateto AB​
​  sobre z altura cateto ​AC​ sobre
___ a C
___
a hipotenusa ​BC​  hipotenusa ​BC​ 
15 cm 20 cm
B C
y x � �
A B
100 25 cm

Aplicando a relação métrica referente ao cate- Resolução

to AC:
catetooposto a a ___
20 4
6 400 sen a 5 ​ ____________
     ​  5 ​   ​ 5 __
​   ​ 
802 5 10 ? x Æ x 5 ______
​  Æ x 5 64.
 ​ 
  hipotenusa 25 5
100
Como x 1 y 5 100 Æ y 5 100 2 64 Æ y 5 36. catetoadjacente a a ___
15 3
cos a 5 _____________
​        ​ 5 ​    ​ 5 ​ __  ​
Aplicando a relação métrica referente à altura: hipotenusa 25 5
z2 5 36 ? 64 Æ z 5 ​dXXXXXXX
36 ? 64 ​ 
5 48, pois z . 0. catetooposto a a 20 4
Logo x 5 64, y 5 36 e z 5 48. tg a 5 ​ _____________
       ​5 ___
​   ​ 5 __
​   ​ 
catetoadjacente a a 15 3
2. Uma escada de 25 dm está apoiada, na vertical, 4
em um muro, e a parte mais alta da escada está a Como a 1 b 5 90°, cos b 5 sen a 5 __
​   ​ ,
5
24 dm do chão. Deseja-se amarrar com uma cor-
3 1 3
da o pé da escada no muro, para evitar que ela es- sen b 5 cos a 5 ​ __  ​e tg b 5 ​ ____
   ​ 5 ​ __  ​.
corregue. Qual deve ser o comprimento da corda, 5 tga 4

Exercícios propostos

4. Na figura abaixo, determine as medidas x, y, t e z. 6. Calcule o valor das expressões:

sen 47° 1 cos 32° sen 18° 1 cos 72°
a) ​ _________________
   ​ b) ​ ________________
      ​
  
cos 43° 1 sen 58° sen 18°
6 z
x 7. O losango ABCD da
A
figura ao lado tem
a medida da diago-
2�
4 y nal menor igual a
t 4 cm. Determine o
perímetro desse lo- B � D
5. No triângulo ao lado de- 24 cm sango, em centíme-
termine  os  valores  de 10 cm
tros, sabendo que
�
seno, cosseno e tangen- � sen 30° 5 0,5.
te dos ângulos a e b. 26 cm C

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 1 Trigonometria em triângulos quaisquer

2. Seno e cosseno de ângulos obtusos

Para recordar
Ângulo agudo
`` É um ângulo cuja medida está
compreendida entre 0° e 90°.
Ângulo reto
`` É um ângulo cuja medida é 90°.
Ângulo obtuso
`` É um ângulo cuja medida
está compreendida entre
90° e 180°.
Ângulos complementares
`` Dois ângulos são
complementares se, e
somente se, a soma de suas
medidas é igual a 90°. Neste
caso, diz-se que um é o
complemento do outro.
Utilizando as relações trigonométricas é possível resolver problemas que
envolvem qualquer triângulo. Quando se trabalha com triângulos que não
são retângulos, porém, pode acontecer de um de seus ângulos internos ser
obtuso, ou seja, a medida desse ângulo ser maior que 90°. De fato:
Seja ABC um triângulo, com ângulos internos de medidas a, b e g.
B
� a 1 b 1 g 5 180°
�
�
C
A
Como a soma dos ângulos internos de qualquer triângulo é 180°, quando
a soma das medidas de dois ângulos for menor que 90°, isto é, (b 1 g) , 90°,
a medida do outro ângulo será dada por a 5 180° 2 (b 1 g), ou seja,
a . 90°. Mas, como se trata de um triângulo, 90° , a , 180°, ou seja, o
ângulo a é um ângulo obtuso.
Seno e cosseno de ângulos obtusos
Seno Cosseno

90° � � sen x 5 sen (180° 2 x) cos x 5 2cos (180° 2 x)

� O seno de um ângulo obtuso é igual ao
Ângulos suplementares
`` Dois ângulos são
suplementares se, e
somente se, a soma de suas
medidas é igual a 180o.
Neste caso, diz-se que um é
o suplemento do outro.
180° � �
O cosseno de um ângulo obtuso é oposto
seno do suplemento desse ângulo. ao cosseno do suplemento desse ângulo.
Exemplo Exemplo
O sen 120° é determinado pela relação O cos 135° é determinado pela relação
sen x 5 sen (180° 2 x), pois 120° é um cos x 5 2cos (180° 2 x), pois 135° é um
ângulo obtuso. O suplemento de 120° é ângulo obtuso. O suplemento de 135° é
dado por 180° 2 120° 5 60°. dado por 180° 2 135° 5 45°.
d
​ XX
3 ​  ​dXX
2 ​ 
Portanto, sen 120° 5 sen 60° 5 ___
​   ​ . Portanto, cos 135° 5 2cos 45° 5 2​ ___ ​ .
2 2

� Observação
Essas relações serão estudadas no capítulo sobre ciclo trigonométrico.

Exercícios propostos

8. Determine os valores de seno e cosseno, conforme 10. Determine os valores das seguintes expressões:
indicado, dos seguintes ângulos obtusos. sen 20° 1 sen 160°
a) ​ __________________
 ​
    
a) sen 170° d) sen 140° sen 20°
b) sen 125° e) cos 145° cos 50° 1 cos 130°
b) ​ __________________
 ​
  
  
c) cos 175° f) cos 165° cos 0°
c) sen 30° 1 sen 45° 1 sen 90° 1 sen 150° 1 sen 135°
9. Julgue as sentenças abaixo como verdadeiras ou
falsas, justificando. d) cos 0° 1 cos 60° 1 cos 45° 1 cos 120° 1 cos 135°
a) sen 135° . sen 45° e) cos 130° , cos 50° (sen 135° 1 sen 45°)2 1 sen 0° 1 (sen 150° 1 sen 30°)2
e) ​ __________________________________________________
          ​
b) sen 170° , sen 10° f) cos 150° . sen 30° sen2 45° 1 sen4 45°
c) sen 165° 5 sen 15° g) cos 30° . sen 60° (cos 0° 1 cos 30°)2 1 cos 135° 1 (cos 160° 1 cos 20°)2
f) ​ ___________________________________________
           ​
d) cos 120° 5 cos 60° h) sen 45° 5 cos 135° sen2 45° 1 cos2 45°

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 3. Lei dos senos
Em geral, os problemas de geometria que envolvem triângulos estão re-
Para recordar
lacionados com a determinação das medidas de seus lados e ângulos.
Na maioria dos casos, esses problemas poderão ser resolvidos aplican- Ângulos inscritos
do a lei dos senos e a lei dos cossenos, que serão apresentadas a seguir. `` Se, em uma mesma
Nesses casos será necessário dispor de apenas uma destas três informa- circunferência, dois ângulos
ções: três lados; dois lados e um ângulo; ou dois ângulos e um lado. inscritos têm o mesmo arco
correspondente, então esses
Teorema ângulos são congruentes.
Em um triângulo qualquer, as medidas dos lados são proporcionais aos se- M
nos dos ângulos opostos, e essas razões são iguais à medida do diâmetro da
circunferência circunscrita a esse triângulo.

Demonstração
Considere um triângulo ABC, com lados de medidas a, b e c e ângulos N̂
​^​ ​^​ ​^​
internos de medidas A​
​  , B 
​  ​e C​
​  , inscrito em uma circunferência de centro O N Q
P̂
e raio R.
P
A A
Portanto,
​^​
de
​^​
acordo com a
 ​  > P​
figura N​ ​  .
 D̂ D
c b
c Triângulos inscritos
r b Ê
O `` Todo triângulo inscrito
r O Ĉ em uma circunferência,
B̂ Ĉ C tal que um de seus lados
B C B a
a corresponde ao diâmetro,
será um triângulo retângulo.
___ A
A partir do vértice B, constrói-se o diâmetro BD​ ​  . Dessa maneira ficam de-
terminados os triângulos retângulos ABD e BCD. Observe que:
​^​ ​^​ ​^​ ​^​ D
​  > E 
ƒƒ A​ ​  ​e C​​  > D​ ​ ,  pois são ângulos inscritos que têm o mesmo arco corres- r
pondente; r
O
ƒƒ BD 5 2r, pois representa um diâmetro da circunferência.
​^​ ​^​ ​^​ ​^​ B
Como A​ ​  > E​​ ,  segue que sen E​ ​  5 ___
​  5 sen A​ ​  a ^
​  a  ​ Æ _____​ ​ ​ 
5 2r.
2r sen A​
​  C
​^​ ​^​
A nalogamente, como C​ ​  > D​​  , então Na figura, os triângulos ABD
​^​ ​^​ e BCD são retângulos, pois
​  c  ​ Æ _____ ​  c ​^​ ​ 
___
sen C​ ​  5 sen D​ ​  5 ___ 5 2r. um de seus lados (o lado BD​
​  )
2r sen C​​  corresponde ao diâmetro da
Em seguida ___ constrói-se, a partir do vértice A, o A circunferência.
diâ­metro ​AE​ . Assim, determina-se o triângulo retân-
gulo ACE. Observe que: r
​^​ ​^​ c b
ƒƒ B  ​ ​  > F ​  ​, pois são ângulos inscritos que têm o mes- O
mo arco correspondente;
B̂ r
ƒƒ AE 5 2r, pois representa um diâmetro da circun- B C
F̂
ferência.
​^​ ​^​
Portanto, como B  ​  ​> F  ​  ​, então E
​^​ ​^​
sen B  ​ ​ 5 sen F  ​  b  ​ Æ _____
​ ​ 5 ___ ​  b ​^​ ​ 5 2r.
2r sen B ​  ​
Assim, fica provada a lei dos senos, que pode ser resumida pela seguinte
expressão.

_____ ​  b ​^ ​​ 5 _____

​  a ​^​ ​ 5 _____ ​  c ​^ ​​ 
5 2r
sen A​​   sen B  ​ ​  sen C​ ​ 

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 1 Trigonometria em triângulos quaisquer

Exercícios resolvidos
​^​
11. Considerar o triângulo ABC inscrito na circunferên- 12. Em​ ​
um triângulo MNP, MN 5 30 cm, M​N​ P 5 60° e
^
cia de centro O. De acordo com as informações da M​P​N
  5 30°. Determinar a medida do lado MP.
figura, determinar o raio R da circunferência.
Resolução
A De acordo com o enunciado, tem-se a seguinte
situação:
x2
R M

B 45° x
C 30 cm
O
60° 30°
N P

Pela lei dos senos, verifica-se que:

Resolução
AB​ ​ MN​ ​ MP​ ​ 30 x
Pela lei dos senos, tem-se que _________
​    5 2R Æ
 ​  ​ __________    ​  5 ​ __________
   ​ Æ ________
​  5 ________
   ​  ​  Æ
   ​ 
^
sen (A​C​ B)
^
sen (M​P​ N) sen (M​N​ P)
^
sen 30° sen 60°
d 2 ​ 
​ XX ​dXX
2 ​  30 x
Æ ________
​  5 2R Æ ​ ___  ​5 2R Æ R 5 1.
   ​  ___
​   ​ 5 ​ ___   ​ Æ x 5 30​dXX
3 ​ cm.
sen 45° d 2 ​ 
​ XX 1
__ d
​    ​  ​  3 ​
​
___ ___XX 
​   ​  2  ​
 
2 2

Exercícios propostos

13. O triângulo XYZ está inscrito em uma circunferência 17. Um avião está voando a 5 000 m de altura. Um pas-
de centro O e raio R. De acordo com os dados da figu- sageiro avista o topo de dois prédios A e B a sua
ra, determine a medida do raio da circunferência. frente sob ângulos de depressão de 30° e de 75°,
X respectivamente, conforme mostra a figura. Saben-
do que os prédios têm 100 m de altura, determine a
distância entre esses prédios.
O 2 3

30°
60° R
75°
Y Z

14. Um triângulo KLM está A B

​^​ inscrito em uma circunfe-
Se L​K​ M 5 30°, determine a medi-
rência de raio 4. ___
18. No triângulo RST abaixo determine a medida ST 5 x,
da do segmento LM​​  . d 6 ​ 1 d​ XX
​ XX 2 ​ 
​^​ sabendo que sen 105° 5 ________
​   ​  . 
15. Na figura, AB 5 12 cm, AC 5 4
​ ​ 9 cm e A​C​B
^
  5 30°. De-
termine o seno do ângulo B​
​  . R
A 2m
12 9
45° 30°
^
B 30° S x T
B C

19. Investigação. Em dupla, deve-se construir um triângu-

16. O quadrilátero ABCD da ___figura é um retângulo. Sa-
lo com varetas que possuam medidas iguais a 20 cm,
be-se que a medida de BD​
​  é igual a 12 cm e que
​ ​
^ 24 cm e 30 cm. Cada integrante deve medir um dos ân-
A​B​ D
  5 30°. Chamando de a a___
medida do ângulo
​​
^ gulos com um transferidor e em seguida utilizar essa
A​E​ D e x a medida do segmento ​BE​ , determine o va-
medida para calcular a dos outros dois ângulos pela lei
lor de x, quando a 5 60°.
dos senos. Durante os cálculos, os integrantes não de-
D C vem trocar informações. Após os cálculos, os integran-
tes deverão comparar os resultados.
a) Os resultados são exatamente iguais?
b) Discutam quais etapas do processo de cálculo de-
vem ter contribuído para eventuais diferenças e
A B
E discutam o que pode ser feito para minimizá-las.

16

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 4. Lei dos cossenos
O teorema de Pitágoras se mostra muito eficiente na determinação das
medidas dos lados de triângulos. Entretanto, sua utilização é limitada aos
triângulos retângulos.
Será estudado a seguir outro teorema importante, chamado de lei dos cos-
senos, que será utilizado com a mesma finalidade do teorema de Pitágoras,
porém valerá para quaisquer triângulos. Considere para a construção de um
triângulo os seguintes elementos.
ƒƒ Duas varetas de comprimentos a e b, fixadas em uma de suas extremidades
(ponto O) de modo que seja possível apenas a rotação em torno desse ponto.
ƒƒ Um barbante, de comprimento c, fixado na outra extremidade de cada
vareta.
​^​
ƒƒ O​
​  o ângulo entre as varetas a e b.
O quadro a seguir ilustra todas as possíveis situações para a construção de
um triângulo.

a 5 90° a , 90° a . 90°

c
c a c
a a

O b O b
O b

Teorema de Pitágoras c2 , a2 1 b2 ou c2 . a2 1 b2 ou
c2 5 a2 1 b2
c2 5 a2 1 b2  2algo c2 5 a2 1 b2  1algo

Se o ângulo formado pelas varetas é igual
a 90°, verifica-se que c2 é igual à soma de
a2 com b2.
Essa relação é verificada pelo teorema de
Pitágoras.
Se o ângulo formado pelas varetas for
menor que 90°, ou seja, se for um ângulo
agudo, verifica-se que c2 é menor que a
soma de a2 com b2. Mas, se for subtraído um
número apropriado da soma de a2 com b2, o
valor restante poderá ser igual a c2.
Se o ângulo formado pelas varetas for maior
que 90°, ou seja, se for um ângulo obtuso,
verifica-se que c2 será maior que a soma de
a2 com b2. Mas, se for adicionado um número
apropriado à soma de a2 com b2, o valor
restante poderá ser igual a c2.

A seguir, será demonstrado que esse “algo” que deverá ser adicionado ou
​^​
subtraído é a expressão 2 ? a ? b ? cos O​
​  .

Teorema

Em um triângulo qualquer, o quadrado da medida de um lado é igual à

soma dos quadrados das medidas dos outros dois lados, menos duas vezes o
produto desses dois lados pelo cosseno do ângulo oposto.

A demonstração do teorema será feita em duas etapas.

Na primeira etapa será considerado o caso em que o triângulo é acutângu-
lo, ou seja, quando todos os ângulos são agudos.
Na segunda etapa será estudado o caso em que o triângulo é obtusângulo,
ou seja, quando o triângulo tem um ângulo obtuso.
Assim, todos os triângulos possíveis serão estudados, e o resultado obtido
em cada etapa é a lei dos cossenos.

17

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 1 Trigonometria em triângulos quaisquer

Demonstração da lei dos cossenos

Triângulo acutângulo Triângulo obtusângulo
A
A

b
c b
h h c
^
180º � B
B̂
B C D B C
D
p a
m n
q
a

Para analisar este caso, traça-se a altura do triângulo Para analisar este caso, traça-se a altura do triângulo
acutângulo ABC em relação ao lado BC. Assim, obtêm-se obtusângulo ABC em relação ao lado BC. Assim, obtêm-se
dois triângulos retângulos, ACD e ABD, em que são válidas as dois triângulos retângulos, ACD e ABD, em que são válidas as
seguintes relações: seguintes relações:
ACD : b2 5 n2 1 h2 I b2 5 h2 1 q2 I
ACD:
ABC : c2 5 m2 1 h2 Æ h2 5 c2 2 m2 II q 5 p 1 a II
Substituindo a equação II em I tem-se Substituindo a equação II em I, tem-se
b2 5 n2 1 c2 2 m2  III b2 5 h2 1 (p 1 a)2 Æ b2 5 h2 1 p2 1 2pa 1 a2 III
Da figura, sabe-se que a 5 m 1 n, então No triângulo ABD são válidas as relações:
n5a2m c2 5 h2 1 p2
Substituindo na equação III obtém-se ​^​ p
ACD: cos (180° 2 B​ ​)  5 __
​ c ​Æ
b2 5 (a 2 m)2 1 c2 2 m2 5 ​^​
5 a2 2 2am 1 m2 1 c2 2 m2 5
​ ​)  IV
p 5 c ? cos (180° 2 B

5 a2 2 2am 1 c2 IV Então, substituindo as equações de IV em III, obtém-se

​^​ ​^​ b2 5 c2 1 2pa 1 a2 5
m
__
Como cos B​
​  5 ​ c ​ tem-se m 5 c ? cos B​
​  ; substituindo em IV ​^​
5 c2 1 2 ? a ? c ? cos (180° 2 B​
​  ) 1 a2 V
conclui-se que ​^​ ​^​
​^​
b2 5 a2 2 2 ? a ? c ? cos B​
​  1 c2 Como cos (180° 2 B​
​  ) 5 2cos B​
​  , substituindo em V tem-se:
​^​ ​^​
b2 5 a2 1 c2 2 2 ? a ? c ? cos B​
​  b2 5 a2 1 c2 2 2 ? a ? c ? cos B​
​ 

Observação
Para os triângulos retângulos aplica-se a lei dos cossenos sobre o ângulo de
90°. Será mostrado nos capítulos seguintes que cos 90° é igual a zero. Assumin-
do essa informação e aplicando a lei dos cossenos, verifica-se que:
50

c2 5 a2 1 b2 2 2 ? a ? b ? cos 90° Æ c2 5 a2 1 b2
Portanto c 5 a2 1 b2.
2

Note que o resultado obtido é exatamente o teorema de Pitágoras. Com isso

prova-se a veracidade da lei dos cossenos também para triângulos retângulos.
Exercício resolvido
​^​
20. De acordo com a figura abaixo, determinar o va- (BC)2 5 (AB)2 1 (AC)2 2 2 ? (AB) ? (AC) ? cos (B​A​C  )5
lor da medida do lado BC. 5 (8)2 1 (12)2 2 2 ? (8) ? (12) ? cos (120°)
A
Como 120° é um ângulo obtuso, o seu cosseno é
determinado por:
8 120° 12
cos x 5 2cos (180° 2 x) Æ cos 120° 5
1
5 2cos (180° 2 120°) 5 2cos (60°) 5 2​ __  ​ 
2
B C
Substituindo o valor do cosseno de 120° na ex-
Resolução pressão encontrada, conclui-se que
Como são conhecidas as medidas dos lados AB e
AC e do ângulo entre eles, é possível determinar a
(BC)2 5 64 1 144 2 192 ? ​ 2__
1
​    ​   ​5 304
2 (  )
medida de BC utilizando a lei dos cossenos. Então: BC 5 d​ XXXX 5 4​dXXX
304 ​  19 ​ 

18

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 Exercícios propostos

21. Em um triângulo ABC, sabe-se que AC 5 8 cm e 26. Na figura, ABCD é um quadrilátero qualquer.
BC 5 6 cm.
​^​ Além disso, é conhecida a medida do Utilizando
___ os dados da figura, determine a me-
ângulo A​C​B
  , que vale___
60°. Nessas condições, de- dida BC​
​  .
termine a medida de AB​​  .
D
22. De acordo com a figura, determine cos a.
8 6 8 3
A 3 30°
C
� 60°
5 45°
4
A B

B C 27. Construa, utilizando um compasso, um triângulo

4 3
com lados de medidas iguais a 3 cm, 4 cm e 5 cm.
23. O triângulo a seguir representa um ___
canteiro a) Indique qual é o menor ângulo desse triângulo.
___ delimi-
___
tado pelas ruas representadas por AB​
​  , BC​
​  e AC​
​  . b) Calcule o valor do cosseno do ângulo indicado
no item anterior.
C
28. A figura representa um mapa em escala 1 : 1 000,
indicando três pontos em uma selva. Os lados
do triângulo representam os possíveis caminhos
x 200 m
para deslocar-se entre esses pontos. Um grupo
de amigos está na posição representada pelo
ponto A. Quanto eles irão percorrer para chegar
60° à posição representada pelo ponto C, sabendo
A B que utilizarão o caminho mais curto?
100 m

De acordo com os dados da figura, C

___qual é o compri-
mento da rua representada por ​AC​ ?
24. O quadrilátero ABCD representa uma praça na for-
ma de um trapézio. 4 3 cm
D C

30°
8m A B
4 cm

29. Investigação. Em duplas, providencie seis vare-

60°
tas com 32 cm de comprimento, um transferidor
A B e uma régua.
15 m
Um integrante da dupla deverá cortar três das
Deseja-se___
construir uma cerca representada pela a varetas nos seguintes comprimentos: 20 cm,
diagonal ​BD​ . O responsável pela compra do mate- 28 cm e 32 cm. O outro integrante deverá cortar
rial se equivocou e comprou 50% de material a mais as outras três varetas nas medidas: 12 cm, 28 cm
do que o necessário para a construção da cerca. Ele e 32 cm de comprimento. Em seguida, cada um
comprou material para quantos metros de cerca? deverá juntar suas respectivas varetas e formar
um triângulo.
25. O quadrilátero RSTV abaixo é um paralelogramo.
a) Com o transferidor, meça os três ângulos inter-
Utilizando as informações fornecidas
___ na figura, de-
nos do triângulo formado.
termine a medida da diagonal ​VS​ .
b) Utilizando a lei dos cossenos, calcule os três ân-
12 gulos internos desse triângulo.
R S
c) Verifique se os resultados obtidos nos itens an-
8 teriores são os mesmos.
d) Compare os seus resultados com os do colega
45°
da dupla. Os triângulos formados têm ângulos
V T em comum?

19

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1 Trigonometria em triângulos quaisquer

Exercícios complementares
Algumas relações em triângulos Lei dos senos e lei dos cossenos
___
retângulos Em um triângulo ABC, sabe-se que os lados AB​
35. ___ ​  e​
30. Uma reta r tangencia duas circunferências de BC​ medem, respectivamente, 4 cm e 6 cm. O ângu-
raios 6 dm e 4 dm, nos pontos P e Q. As distân- lo entre esses dois segmentos
___ mede 35°. Determi-
cias entre os centros A e B é de 14 dm, como mos- ne a medida do lado AC​
​  .
tra a figura. 36. No mapa abaixo, está representado o quarteirão
ABCD. Deseja-se construir um calçadão retilíneo para
pedestres ligando os vértices A e C. Sabendo que ​ ​
^
AD 5 400 m, DC 5 300 m e que a medida de A​D​ C
A
14 dm é 130°, determine o comprimento desse calçadão.
B

R.

Le
R. B
6 dm Praça José

ite
4 dm Alves Nendo

os
r

mp
P Q

R. R Me. Angélica Resende

de Ca
Com base nessas informações, determine: R. Nazaré Paulista

a) a distância entre P e Q. A B R. E
ng.

o
​ ​

ert
^
b) cos B​P​ Q.

Mario
alb
​ ​
^
c) sen A​Q​ P. R.

Ad
Be
rn
D

aul
ard
aL

R.
31. O diâmetro da circunferência da figura abaixo uis C
mede 5 m. O ponto O é centro da circunferência, o

R.Livi
ponto T é o ponto de tangência e P é um ponto da
circunferência. Nessas condições, determine a dis-
tância PQ 5 d.
37. Em um triângulo ABC são conhecidas as medidas
de dois de seus lados, AC ​^​ 5 3 m e BC 5 4 m. Cha-
mando de a o ângulo B​A​C   , formado pelos lados AC

O
P d Q e AB, responda.
a) Se AB 5 3​ ​m, calcule o valor de cos a.
^
b) Se sen (A​B​C __1
  ) 5 ​    ​,  calcule o valor de sen a.
6m 4
T 38. João possui um terreno quadrangular MNPQ e de-
seja ___
___ construir
___ um jardim limitado pelos segmentos​
32. Na figura, as medida do triângulo ABC estão dadas MQ​ , ​QN​ e ​MN​ 
, cujas medidas estão indicadas na fi-
em centímetros. De acordo com a figura, qual é o gura, em metros. Para que seu cachorro não des-
valor de y? trua as suas plantas, João irá construir uma cerca
A em torno do jardim. Determine quantos metros de
cerca João deverá construir.
y
x�1
M N
6
120°
x
x�2
B C
3

Q P
Seno e cosseno de ângulos obtusos
39. Calcule, ___
de acordo com a figura​ abaixo, a medida
33. Calcule o valor do seno e do cosseno dos seguin- ^​
do lado AC​
​  e o seno do ângulo B​C​A
  .
tes ângulos.
a) 110° c) 137° e) 160° A
b) 105° d) 142° f) 95°
4
34. Qual é o valor da expressão abaixo?
60°
sen 135° 1 cos 120° 2 sen 150° 2 cos 135°
_______________________________________ B C
​            ​
cos 60° 1 cos 45° 2 sen 30° 8

20

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 40. Os triângulos ABC e DEF abaixo são
___ semelhantes. 46. A NASA (Agência Espacial Norte-Americana) utiliza
Determine a medida do segmento DE​
​  , sabendo que braços mecânicos para ajudar nos reparos externos
as dimensões dos triângulos ABC e DEF estão na da espaçonave, como mostra a fotografia abaixo.
razão de 1 : 2.
A
50
37° 30°
B C
D

37° 30°
E F

41. Um triângulo equilátero está inscrito em uma cir-

cunferência de raio 3. Determine a medida do lado
desse triângulo.
A figura abaixo esquematiza uma determinada po-
42. O triângulo abaixo foi construído em uma malha sição do braço mecânico.
quadriculada, onde cada quadrado mede
​^​ 1 cm de
lado. Determine o cosseno do ângulo A​
​  . C
5m
A D
140°
B 20°
25°
2m A
B

C a) De acordo com os dados da figura, determine a

distância entre os pontos A e D.
b) Mantendo fixas as posições de B, C e D, analise o
43. Na figura a seguir, o triângulo PQR está inscrito na
que ocorre com a medida da distância entre A e
circunferência de centro O e raio 4. Com base ___nos ​ ​
^
D quando alteramos o ângulo A​B​D   .
dados da figura, determine a medida do lado ​PQ​ .
P

75°
Desafios de lógica
4 47. Um triângulo é formado por dez botões e está
45° O apontando para cima. Mova apenas três botões
Q R
para fazer o triângulo apontar para baixo.

44. No triângulo a seguir determine o valor de x.

M
6 6
15° 15°
N P
x 48. Mexa apenas um palito para obter uma expres-
são correta.
45. Os lados de um triângulo têm como medidas núme-
ros inteiros consecutivos cuja soma é 15. a)
a) Calcule a medida do maior ângulo desse triân-
gulo.
b) Calcule a medida do menor ângulo desse triân- b)
gulo.
d 7 ​ 
​ XX
c) Se o seno do menor ângulo mede ___
​   ​ , determine
4
o seno do maior ângulo.

21

3P_EMM2_LA_U01_C01_008A025.indd 21 26.08.09 19:06:48

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1 Trigonometria em triângulos quaisquer

Integre o aprendizado
49. Algumas grandezas da Física, para ficarem com- a) Sabendo que o custo de construção da pista de
pletamente definidas, requerem três atributos: cooper é de RS|| 150,00 para cada metro de com-
módulo, direção e sentido. Essas grandezas são primento da pista, determine o valor total a ser
chamadas de grandezas vetoriais. O símbolo que gasto nessa construção.
representa uma grandeza vetorial é chamado de
​___› ​___› b) Responda sem fazer contas: se o ângulo medir
vetor. Sejam V  ​ 1​  e V 
​ 2​   dois vetores. A soma desses ve- 145°, o custo da pista deve ser maior ou menor
tores é​___um terceiro​___vetor​___ chamado de vetor resul- que a do item anterior? Por quê?
› › › ​___›
tante (​V  R​ ), ou seja, V  ​  R​  5 V 
​  1​  1 V 
​  2​ . 51. A figura a seguir representa um balão preso por
Para determinar o vetor resultante, utiliza-se a regra meio de dois cabos, nos pontos A e C.
do paralelogramo, que consiste em colocar as origens
dos dois vetores em um mesmo ponto e construir um
paralelogramo, com segmentos paralelos a esses ve-
tores. O vetor soma (ou vetor resultante) será repre-
sentado pela diagonal do paralelogramo, cuja origem
também coincide com a dos dois vetores.
B

V1 VR 100 m 75 m

A C
V2

a) Com base nessas informações, desenhe em seu ca- a) Se o ângulo formado pelos dois cabos é de 138°,
derno o vetor resultante da soma dos vetores repre- determine a distância entre os pontos A e C.
sentados abaixo e determine o valor de seu módulo. b) O que aconteceria com o ângulo entre os cabos
se, mantendo a distância entre os pontos A e C,
fossem reduzidos seus comprimentos?
8 c) Se a distância entre os pontos A e C for reduzi-
da, o que acontece com o valor do ângulo forma-
do pelos cabos? Justifique.
60°
52. Um trator ficou atolado em uma estrada de terra.
10
Para retirá-lo, foram amarradas duas cordas para
b) Forme um grupo de cinco alunos. Utilizando ve- que dois ônibus pudessem puxá-lo para fora da es-
tores de mesmo módulo do item anterior, cada trada, como ilustra a figura.
um deverá representar em uma folha separada
a resultante das forças para um dos seguintes
ângulos: 50°, 40°, 30°, 20° e 10°. Compare os
resultados. O que acontece com o comprimento
das resultantes?
c) Determine os valores das resultantes e verifique 20°
F1  10 N F2  10 N
se os resultados obtidos são coerentes com as
conclusões do item anterior.
50. Em uma cidade há uma praça em forma de um cír-
culo de centro C e raio 2 km. O prefeito mandou
construir uma pista de cooper,
___ representada na fi- a) Determine a força resultante (o vetor resultante)
gura abaixo pelo segmento ​AB​ . equivalente a essas duas forças.
b) Para desatolar o trator é necessário que a for-
ça resultante seja maior do que 23 N. Conforme
B A o esquema representado, os ônibus conseguirão
135°
desatolá-lo? Em caso negativo, forneça um novo
C ângulo entre as forças com que os ônibus pos-
sam desatolar o trator.
c) Em que situação se obtém a melhor concentra-
ção de forças? Justifique.

22

4P_EMM2_LA_U01_C01_008A025.indd 22 29.08.09 11:07:33

 53. Considere um relógio circular de ponteiros. Do cen-
tro às extremidades, o ponteiro dos minutos mede
20 cm, e o das horas mede 10 cm.
a) Determine a distância entre as extremidades
dos ponteiros quando o relógio marca 5 horas.
b) Indique um horário em que a distância entre as
extremidades dos ponteiros seja de 10​dXX
3 ​ cm.
54. A pirâmide regular representada abaixo tem base
quadrada de lado 5​dXX
2 ​ cm e altura 12 cm.
55. As figuras abaixo representam um triângulo acu-
tângulo ABC e um triângulo obtusângulo DEF,
sendo a um ângulo obtuso. Sabe-se ainda que
AB 5 AC 5 ED 5 EF 5 10 e que a e b são ângulos
suplementares. Com base nessas informações res-
ponda às seguintes questões.
F
E
C
�

A D
�
B A

a) O que se pode aplicar ___ para

___ determinar as medi-
das dos segmentos BC​​  e DF​
​  ?
b) Para qual intervalo de valores de b o triângulo
ABC é acutângulo?
C
c) Na figura ao lado, tem-se P
uma circunferência de raio
B
10 e centro O. Associe os tri-
​^​
ângulos representados com M 10 O 10 N
a) Determine o cosseno de B​A​C   , ângulo formado os triângulos ABC e DEF.
por duas arestas laterais consecutivas. d) Qual
​ ​ é a medida do ângulo
^
b) Para que o ângulo do item anterior seja maior, o M​P​ N?
que deve acontecer com a altura da pirâmide? e) Se BC 5 x e DF 5 y, qual é o valor de x2 1 y2?

Expressão e linguagem matemática

1. Observe 2. Reflita
4 ƒƒ Simule mentalmente outras trans-
� formações geométricas no triân-
gulo retângulo, sempre acrescen-
Acrescenta-se tando ou subtraindo 1 unidade de
4
1 unidade 5 apenas um de seus lados. Que
relação você imagina que possa
existir entre a transformação da
a2 ? b2 � c2
medida do lado e a transformação
4
do ângulo reto?
ƒƒ A mesma transformação geomé-
3 trica acima pode ser interpretada
5 também algebricamente. Como fica
a sentença algébrica a2 5 b2 1 c2
4
após a transformação geométrica?
a �b �c
2 2 2
� 2 3. Investigue
5 ƒƒ Teste o fato geométrico acima com
Subtrai-se
1 unidade outros triângulos retângulos sem-
pre utilizando a simulação mental.
ƒƒ Verifique se em todas as simula-
a2 ? b2 � c2
ções feitas por você a validade
O esquema acima mostra que, ao variar em 1 unidade a medida de um das sentenças algébricas se con-
dos lados do triângulo retângulo, mantendo as medidas dos outros la- firmam.
dos, obtém-se outro triângulo diferente do primeiro. Observe que hou-
ve uma transformação geométrica do seguinte modo: a transformação
da medida de um único lado implica na transformação do ângulo reto.

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 Estratégias e soluções
Quem está falando a verdade?

André,  Bruno e
Cláudia  estavam
jogando futebol
quando um
deles deu um
chute forte e a
bola acertou a
vidraça...

Alguma das crianças está falando a verdade? Qual?

» Identificação e registro de informações

Considere as falas das personagens na segunda cena para responder às próximas qua-
tro questões.
1. Quais possibilidades de resposta para esse problema você imagina que possam ocorrer?
2. Se o André estiver mentindo, o que se pode concluir de imediato?
3. E se o Bruno estiver mentindo, qual é a conclusão imediata?
4. Se a Cláudia estiver mentindo, isso significa que o André e o Bruno estão falando a ver-
dade?

» Elaboração de hipóteses e estratégias de resolução

1. Considerando suas respostas anteriores, elabore todas as hipóteses para a resposta do
problema, registrando-as em seu caderno.
2. Teste as hipóteses que você elaborou, confrontando cada uma com a fala das três crian-
ças na segunda cena.
3. Alguma das três crianças está falando a verdade? Quem? Justifique sua resposta.
4. Qual das três crianças chutou a bola?

» Reflexão
1. É possível obter a solução do problema utilizando outra estratégia? Descreva-a.
2. Você já conhecia problemas como este? Descreva-os.
3. Um problema semelhante a este pode ser obtido considerando um único personagem
que acusa a si próprio de mentiroso, como no quadro ao lado. Nesse caso, André está
mentindo ou falando a verdade?
4. A simplificação da situação apresentada tornou o problema mais simples? Justifique.
5. É possível resolvê-lo? Explique.

Resolva os problemas 1 e 8 das páginas 366 e 367.

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 command na caixa com texto
transparente abaixo

Roteiro de estudos
Seno e cosseno de ângulos obtusos Desafio 1  Determine o valor de x para que as seguintes
ƒƒ Considere x um ângulo obtuso qualquer. Para determi- expressões sejam verdadeiras:
nar senos e cossenos de ângulos obtusos, podem-se a) sen (180° 2 x) 5 cos (180° 2 x)
utilizar as seguintes relações. b) |sen (180° 2 x)| 5 |cos (180° 2 x)|
sen x 5 sen (180° 2 x)
Desafio 2  Coloque os valores indicados abaixo em or-
cos x 5 2cos (180° 2 x)
dem crescente.

Retome os conteúdos com os exercícios propostos 8 e

sen 120°  sen 150°  sen 135°  sen 100°
9 e com os exercícios complementares 30 a 34.
Resolva o exercício 30 de Vestibular e Enem.   cos 120°  cos 135°  cos 150° 

Lei dos senos Desafio 3  Uma bijuteria é moldada na forma de uma

ƒƒ Em um triângulo qualquer, as medidas dos lados são
proporcionais aos senos dos ângulos opostos, e essas
razões são iguais à medida do diâmetro da circunfe-
rência circunscrita a esse triângulo.
A
estrela regular de quatro pontas. Para ajudar a moldar
essa bijuteria, são utilizadas duas circunferências, de
modo que a maior tem raio igual a 4 cm. Com base nes-
sas informações e conforme a figura abaixo, determine o
perímetro da estrela.

^
A

c R b

O 30°
^ ^
B C
B a C

a
______ b c
​5 _____
​   ​^​   ​5 _____
​   ​^​   ​   ​^​  
​5 2R
sen A​
​   sen B​ ​   sen C​ ​ 

Retome os conteúdos com os exercícios propostos

13, 15, 16 e 18 e com os exercícios complementares
40 e 43.
Resolva o exercício 38 de Vestibular e Enem.

Lei dos cossenos Desafio 4  Considere o triângulo abaixo.

ƒƒ Em um triângulo qualquer, o quadrado da medida de
um lado é igual à soma dos quadrados das medidas
dos outros dois lados, menos duas vezes o produto a b
desses dois lados pelo cosseno do ângulo oposto.
A

b
c
c ^
B Sabe-se que os lados do triângulo estão em centímetros
a
e que são válidas as relações a seguir.
B C
​^​ ƒƒ 3 ? a 5 8 ? c
b2 5 a2 1 c2 2 2 ? a ? c ? cos B​
​  ƒƒ 3 ? b 5 10 ? c

Retome os conteúdos com os exercícios propostos Qual é o valor aproximado do ângulo interno oposto ao
21 ao 29 e com os exercícios complementares 35, lado que mede a centímetros?
37 e 38.
Resolva os exercícios 21, 33 e 39 de Vestibular e
Enem.

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