MATRIZES 2021 - ENSINO FUNDAMENTAL 1º AO 5º ANO

COMPONENTES INTEGRADOS: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História,

Geografia e Ensino Religioso
1º Ano - EF
TRANSVERSALIDADES
Educação das Educação Ambiental Educação em Direitos Humanos
Relações Étnico-
Raciais
Conhecer textos de Realizar ações que Reconhecer a partir de jogos, cantigas,
tradição oral e desenvolvam os cuidados e brincadeiras, poemas, rimas e músicas
escrita de matriz empatia com o meio trazidos pela/os alunas/os temas que
africana e indígena. ambiente. envolvem colaboração, solidariedade e
convivência
Identificar a Identificar diversos Explorar a igualdade e o respeito de
importância da materiais do dia-a-dia, que atividades de meninas e de meninos em casa,
tradição oral para os possam ser reutilizados, de na rua, na comunidade, na escola e nas
povos indígenas. diferentes formas antes do mídias impressas e digitais.
descarte.
Conhecer a tradição Nas atividades com Identificar nos ditos populares e nas histórias
oral de matriz números e objetos, da comunidade, família e região o respeito a
africana (Griôs) reconhecer e utilizar diversidade humana (diferenças culturais,
materiais sustentáveis, étnicas, religiosas, entre outras, que existem
identificando as formas entre todos os seres).
geométricas que nos
rodeiam na natureza.
Identificar entre os Considerar que os cuidados Perceber e expressar danças, cantigas,
aspectos da cultura com o meio ambiente é músicas utilizando o próprio corpo (palmas,
local e regional a uma das dimensões voz, percussão e expressão corporal) com
presença das essenciais para o respeito ao seu corpo e o dos outros.
culturas africanas e desenvolvimento de uma
indígenas. sociedade mais igualitária
em relação aos recursos e,
por esse motivo, deve ser
internalizado quando se
tratar de questões sociais.
Conhecer a Compreender que a nossa Produzir coletivamente expressões artísticas
diversidade cultural saúde está diretamente com temas que garantam os direitos
dos diferentes povos relacionada aos cuidados fundamentais, como à vida, à liberdade, à
indígenas, africanos com os ecossistemas. igualdade, à moradia, à educação, à saúde, e
e afro-brasileiros no à segurança das pessoas da região, da
processo de comunidade, da família e da escola.
formação da
sociedade local;
Compreender a Compreender que cada ser Pesquisar em jornais, revistas e/ou mídias
importância dos vivo tem um ritmo e seu digitais índices e indicadores com temas que
nomes em diferentes papel como ser que vive em garantam os direitos fundamentais, como à
culturas indígenas, um ecossistema. vida, à liberdade, à igualdade, à moradia, à
relacionando-os aos educação, à saúde, e à segurança das pessoas
utilizados no seu da região, da comunidade, da família e da
ambiente social. escola.
Conhecer as Refletir e debater o Conhecer e expressar diversas práticas de
diferentes formas de conceito de cidadania e seu linguagem (artísticas, corporais e
expressão artística papel diante dos cuidados linguísticas) que respeitem as diferenças
africanas, com o meio ambiente. corporais, étnicas- o cuidado de si e do outro.
afrobrasileiras e
indígenas
(especialmente os
ritmos musicais e
danças).
Conhecer as Refletir e debater sobre a Explorar jogos colaborativos e expressar
comemorações e importância da preservação resultados de contagens de forma verbal e
festividades de dos ambientes naturais para simbólica relacionando o algarismo à
origem africana e vida social. quantidade correspondente.
indígena de seus
territórios.
Refletir, debater e cooperar Reconhecer pela escuta e oralidade valores
para que se tenha um meio das experiências do cotidiano, como:
ambiente equilibrado na LIBERDADE, RESPEITO, DIGNIDADE,
interação dos seres JUSTIÇA, COOPERAÇÃO,
humanos com a natureza. SOLIDARIEDADE, PAZ, dentre outros, a
fim de compreender que trata dos valores
fundamentais para todos os seres.
Conhecer os limites e Pesquisar imagens inseridas no meio digital
fronteiras identificando ou impresso (histórias em quadrinhos,
espécies introduzidas no revistas, jornais ou mídias digitais) que
país que causam estejam relacionadas Artigo 5º da
desequilíbrios. Constituição Brasileira onde afirma que
“Todos são iguais perante a lei”,
contextualizando a pesquisa com suas
experiências pessoais.
Identificar o modo de vida Inventar brincadeiras cantadas, poemas e
em diferentes culturas canções, criando rimas, aliterações e ritmos,
observando os cuidados bem como campanhas locais e regionais,
com o meio ambiente abordando o tema: “Todos têm direito a ser
destas culturas. diferentes, sem preconceitos, sem
discriminação!”.
Desenvolver o pensamento Experimentar o trabalho colaborativo,
sistêmico e não coletivo e autoral nas produções realizadas,
Antropocêntrico, através do elencando valores e direitos.
amor pela natureza e
lembrando que o outro
inclui todos os seres vivos.
Dialogar sobre a diversidade humana na
perspectiva da inclusão escolar e social,
visando princípios de igualdade e equidade.
 Língua Portuguesa
HABILIDADES OBJETO DE
CONHECIMENTO
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais Conhecimento do alfabeto do
gráficos. português do Brasil
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como Construção do sistema
representação dos sons da fala. alfabético
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, Apreciação estética/Estilo
observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo
seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de
encantamento, jogo e fruição.
(EF12LP19) e (EF01LP19) Reconhecer, em textos versificados, Formas de composição de
rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, textos poéticos e produção de
comparações, relacionando-as com sensações e associações, texto oral
sendo capaz de recitá-los observando a entonação adequada de
cada gênero.
(EF12LP07RS1-1) Identificar e (re)produzir, em cantigas, Forma de composição do
quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, texto
aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à
melodia das músicas e seus efeitos de sentido, de modo a
adequar, progressivamente, seu discurso ao estilo do gênero,
percebendo o ritmo, a fluência e a entonação, por meio da leitura
feita pelo professor.
(EF01LP12RS-1) Reconhecer a partir da escuta e oralidade Segmentação de
(cantigas, poemas, etc.) que as frases são compostas por palavras/Classificação de
palavras, identificando esta separação. palavras por número de
sílabas
(EF01LP12RS-2) Reconhecer a separação das palavras, na Segmentação de
escrita, por espaços em branco. palavras/Classificação de
palavras por número de
sílabas
(EF01LP06RS-1) Identificar sílabas de palavras ouvidas e/ou Construção do sistema
lidas. alfabético e da ortografia
(EF01LP06RS-2) Perceber que há sílabas mais fortes na palavra. Construção do sistema
alfabético e da ortografia
(EF01LP09 e LP13) Comparar palavras, identificando Construção do sistema
semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e alfabético e da ortografia
finais.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. Construção do sistema
alfabético e da ortografia
(EF01LP22RS-2) Escrever palavras estabelecendo Construção do sistema
correspondências entre as letras e seu valor sonoro, mesmo alfabético e da ortografia
omitindo, mudando a ordem ou trocando letras.
(EF01LP08RS-1) Perceber que determinada parte de uma Construção do sistema
palavra tem um som específico, que é formado por letras ou por alfabético e da ortografia
um grupo de letras.
(EF01LP08RS-2) Relacionar o fonema a letras ou a um grupo de Construção do sistema
letras correspondentes. alfabético e da ortografia
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas Escuta, fala, pensamento e
vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita imaginação
espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EF01LP03) Observar escritas convencionais (em livros, textos Construção do sistema
impressos ou digitais, cartazes, propagandas, rótulos, etc.) alfabético/ Convenções da
comparando-as às suas produções escritas, percebendo escrita
semelhanças e diferenças (identificando palavras conhecidas).
(EF01LP02 - RCG01) Escrever, espontaneamente ou por ditado, Correspondência fonema-
palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas grafema
que representem fonemas.
(EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de Sinonímia e
significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de antonímia/Morfologia/
oposição de significado (antonímia). Pontuação
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente Forma de composição dos
roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os textos/Adequação do texto às
personagens e a estrutura da história. normas de escrita
(EF12LP17RS1-1) Entender, com a ajuda do professor, Compreensão em leitura
enunciados de tarefas, de exercícios, assuntos e temas de gêneros
de texto do campo investigativo
(EF01LP24) Identificar em enunciados de tarefas escolares, Forma de composição dos
diagramas (representação gráficas), entrevistas, curiosidades, textos/Adequação do texto às
digitais ou impressos, a forma como é organizado o texto: normas de escrita
perguntas, títulos, desenvolvimento, etc.) específica de cada um
desses gêneros.
(EF12LP01) Ler palavras de uso frequente ou novas, ler Decodificação/Fluência de
globalmente, por memorização e compreensão do que está sendo leitura
lido..
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam Reconstrução das condições
em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a de produção e recepção de
casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de textos
massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde
circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da Protocolos de leitura
esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
(EF15LP18) e (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem Contagem de histórias e
apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor, formação do leitor
relacionando os textos escutados com ilustrações e outros literário(Leitura
recursos gráficos quando houver. multissemiótica)
(EF15LP19RS1-1) Empregar os elementos da narrativa (tema, Formas de composição de
personagens, espaço, enredo, marcas linguísticas próprias do narrativas
tipo), recontando oralmente, com e sem apoio de imagem, textos
literários lidos pelo professor.
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em Relato oral/Registro formal e
diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, informal
apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas Formas de composição de
e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, textos poéticos e produção de
trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, texto oral
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto
e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a Escrita autônoma e
ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas e compartilhada
trava-línguas.
(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas Escrita compartilhada
e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e
outros textos versificados (letras de canções, quadrinhas, cordel),
poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros
gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
(EF15LP11) Reconhecer características da conversação Características da
espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, conversação espontânea
selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de
tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do
interlocutor.
(EF15LP15RS1-1) Perceber que a literatura faz parte do mundo Formação do leitor literário
do imaginário e apresenta uma dimensão lúdica, de
encantamento, assim, valorizando- os, em sua diversidade
cultural, como patrimônio artístico da humanidade, de modo a
contribuir para sua formação como leitor literário
(EF01LP15RS-1) Entender o significado de algumas palavras Sinonímia e
para poder separá-las em grupo pelo critério de oposição. antonímia/Morfologia
(EF15LP03RS1-1) Localizar oralmente, informações explícitas Relato oral/ estratégia de
em textos, desenvolvendo a compreensão leitora. leitura
(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas Leitura colaborativa e
e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, autônoma
textos narrativos de maior porte como contos (populares, de
fadas, acumulativos, de assombração etc.). e crônicas.
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será Planejamento de texto
produzido, considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou
o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai
circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem,
organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios
impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações
necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os
dados e as fontes pesquisadas.
(EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, Escrita autônoma e
recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias compartilhada
imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a
forma de composição desses textos (personagens, enredo, tempo
e espaço).
(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas Escrita autônoma e
e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, compartilhada
convites, receitas, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos).
(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas Produção de texto oral e
e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, escrito
dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam
ser repassados oralmente, por meio de ferramentas digitais, em
áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
(EF12LP10RS1-1) Compreender a funcionalidade de textos, tais Compreensão em leitura
como cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos, que
ajudam a estabelecer regras em uma comunidade escolar
(EF01LP21) Escrever, em colaboração com os colegas e com a Escrita compartilhada
ajuda do professor, listas de regras e regulamentos que
organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros
do campo da atuação cidadã, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF01LP20) Identificar e reduzir, em listas, agendas, Escrita autônoma e
calendários, regras, avisos, convites, receitas, instruções de compartilhada
montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais
ou impressos), a formatação (forma como está escrito) e
diagramação (organização: do texto, das imagens, elementos
gráficos se apresentam) específica de cada um desses gêneros.
(EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, Pontuação
como pontos finais, de interrogação e exclamação e seus efeitos
na entonação.
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do Formação de leitor
professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios
impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e
interesses.

Matemática
HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou Padrões figurais e numéricos:
representações por figuras, por meio de atributos, tais investigação de regularidades ou
como cor, forma e medida. padrões em sequências
(EF01MA12RS-2) - (EF01MA11) Descrever a Localização de objetos e de pessoas
localização de pessoas e de objetos no espaço em relação no espaço, utilizando diversos pontos
à sua própria posição, com palavras, esboços, desenhos de referência e vocabulário
ou uma combinação de duas ou mais formas, percebendo apropriado
que a descrição de localização muda quando o referencial
é diferente (utilizando termos como à direita, à esquerda,
em frente, atrás).
(EF01MA02RS-1) Agrupar e reagrupar objetos Quantificação de elementos de uma
explorando diferentes estratégias para quantificar e coleção: estimativas, contagem um a
comunicar, contando de maneira exata ou aproximada. um, pareamento ou outros
agrupamentos e comparação
(EF01MA04RS-1) Identificar e classificar objetos por Leitura, escrita e comparação de
atributos, contando sem pular nenhum objeto, em números naturais (até 100)
situações cotidianas de seu interesse. Reta numérica
(EF01MA01RS-3) Apontar relações de semelhança e de Contagem de rotina
ordem utilizando critérios diversificados para classificar, Contagem ascendente e descendente
seriar, sequenciar e ordenar coleções associando a Reconhecimento de números no
denominação do número à sua respectiva representação contexto diário: indicação de
simbólica quantidades, indicação de ordem ou
indicação de código para a
 organização de informações
(EF01MA04RS-2) Compreender que o último número Leitura, escrita e comparação de
contado corresponde a quantidade total dos objetos e não números naturais (até 100)
ao nome do algarismo. Reta numérica
(EF01MA03RS-1) Explorar, contar e expressar a Quantificação de elementos de uma
quantidade de objetos em diferentes coleções coleção: estimativas, contagem um a
identificando aquela com maior, menor ou igual número um, pareamento ou outros
de elementos agrupamentos e comparação
(EF01MA04RS-3) Expressar resultados de contagens de Leitura, escrita e comparação de
forma verbal e simbólica relacionando o algarismo à números naturais (até 100)
quantidade correspondente. Reta numérica
(EF01MA07RS-1) Explorar e utilizar estratégias próprias Composição e decomposição de
de composição e decomposição de números naturais de números naturais
até duas ordens, com o suporte de material manipulável,
contribuindo para a compreensão de características do
sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de
estratégias de cálculo.
(EF01MA05RS-1) Comparar números naturais de até Leitura, escrita e comparação de
duas ordens em situações cotidianas, utilizando diferentes números naturais (até 100)
processos de contagem. Reta numérica
(EF01MA10RS-2) Observar e explorar sequências Sequências recursivas: observação
numéricas ou geométricas percebendo e expressando sua de regras usadas utilizadas em
regularidade e conhecendo a ideia de igualdade entre seriações numéricas (mais 1, mais 2,
diferentes conjuntos ou sequências. menos 1, menos 2, por exemplo)
(EF01MA08RS-1) Compreender os diferentes Construção de fatos básicos da
significados da adição e subtração (juntar, acrescentar, adição
separar e retirar) utilizando material manipulável.
(EF01MA06RS-1) Explorar e estabelecer relações Construção de fatos básicos da
aditivas entre números menores que 10 aplicando-as para adição
resolver problemas em situações cotidianas (com material
manipulavel).
(EF01MA06RS-2) Explorar e expressar a ideia de Construção de fatos básicos da
igualdade percebendo que um mesmo número pode ser adição
formado por diferentes adições.
(EF01MA14RS-1) Conhecer e nomear figuras Figuras geométricas planas:
geométricas planas existentes no seu dia a dia explorando reconhecimento do formato das faces
suas características e apontando semelhanças e diferenças de figuras geométricas espaciais
entre elas.
(EF01MA14RS-2) Observar figuras geométricas Figuras geométricas planas:
espaciais identificando as figuras planas presentes na reconhecimento do formato das faces
formação de cada uma delas. de figuras geométricas espaciais
(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou Medidas de comprimento, massa e
massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, capacidade: comparações e unidades
mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais de medida não convencionais
largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos,
entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal Medidas de tempo: unidades de
sequência de acontecimentos relativos a um dia, medida de tempo, suas relações e o
utilizando, quando possível, os horários dos eventos. uso do calendário
(EF01MA17RS-3) Explorar e expressar as diferenças Medidas de tempo: unidades de
entre dia e noite, semana e final de semana apontando medida de tempo, suas relações e o
características de cada um dos períodos em situações uso do calendário.
lúdicas.
(EF01MA18RS-2) Empregar as notações da marcação de Medidas de tempo: unidades de
datas compreendendo a representação de cada elemento medida de tempo, suas relações e o
nesta marcação e as relações entre eles (dia, mês e ano). uso do calendário.
(EF01MA21RS-1) Observar e reconhecer os elementos Leitura de tabela e gráficos de
que constituem as tabelas e gráficos de coluna simples colunas simples
estabelecendo relações entre eles e percebendo sua
importância em diferentes situações.
(EF01MA21RS-2) Ler e interpretar dados expressos em Leitura de tabela e gráficos de
tabelas e gráficos de colunas simples. colunas simples
(EF01MA22RS-1) Compreender que variáveis Coleta e organização de informações
categóricas ou qualitativas são aquelas que não são
expressas por números (cor dos olhos, preferência por um
time, entre outras) utilizando-as em situações de pesquisa
de seu interesse.
(EF01MA22RS-2) Explorar e utilizar os procedimentos Coleta e organização de informações
para realização de uma pesquisa - questão a ser
respondida; escolha da população; coleta, organização e
publicação de dados; resposta à questão inicial.

Ciências
HABILIDADES OBJETO DE
CONHECIMENTO
(EF01CI01RS-2) Classificar diferentes materiais por cor, tamanho, Características dos
forma, semelhanças, diferenças etc. materiais
EF01CI01RS-4) Associar as características dos materiais com seus Características dos
diferentes usos. materiais
EF01CI01RS-5) Identificar materiais presentes ao nosso redor que Características dos
não são agressivos ao meio ambiente. materiais
(EF01CI01RS-6) Compreender a importância de evitar o Características dos
desperdício de materiais materiais
(EF01CI02RS-3) Representar o corpo humano através de desenho, Corpo humano
as partes do corpo e suas características.
(EF01CI03RS-2) Identificar os hábitos de higiene necessários no Corpo humano
cotidiano.
(EF01CI03RS-3) Compreender que a falta de higiene pode causar Corpo humano
doenças.
(EF01CI03RS-5) Identificar os cuidados com a saúde, higiene, Corpo humano
alimentação e vacinação.
(EF01CI04RS-2) Reconhecer as diferentes características físicas e Respeito à diversidade
culturais do ser humano.
(EF01CI04RS-3) Compreender a importância do respeito à Respeito à diversidade
diversidade.
(EF01CI05RS-3) Reconhecer os dias da semana e os meses do ano Escalas de tempo
através do calendário.
(EF01CI05RS-4) Identificar e caracterizar cada estação do ano Escalas de tempo
(EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e Escalas de tempo
noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de
outros seres vivos.

História
HABILIDADES
(EF01HI01RS-1) Conhecer a história de sua
família e de sua comunidade, reconhecendo
sentimentos e aprendendo a lidar com eles..
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por
diferentes culturas e modos de vida.
(EF01HI02RS-2) Buscar, relacionar e associar
histórias de si mesmo e das demais pessoas,
como os membros de vários grupos de convívio.
(EF01HI03) Descrever e distinguir os seus
papéis e responsabilidades relacionados à
família, à escola e à comunidade.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e
sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EF01HI04RS-1) Identificar e respeitar a
diversidade social e cultural dos seres humanos,
percebendo as diferenças e integrando-se ao
meio social.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas,
poemas e canções, criando rimas, aliterações e
ritmos.
(EF01HI05) Identificar semelhanças e
diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de
outras épocas e lugares.
(EF01HI07) Identificar mudanças e
permanências nas formas de organização
familiar.
(EF01HI08) Reconhecer o significado das A escola, sua representação espacial, sua
comemorações e festas escolares, diferenciando- história e seu papel na comunidade
as das datas festivas comemoradas no âmbito
familiar ou da comunidade.
OBJETO DE CONHECIMENTO
As fases da vida e a ideia de temporalidade
(passado, presente, futuro)
O eu, o outro e o nós
As diferentes formas de organização da
família e da comunidade: os vínculos pessoais
e as relações de amizade
As diferentes formas de organização da
família e da comunidade: os vínculos pessoais
e as relações de amizade
O eu, o outro e o nós
A escola e a diversidade do grupo social
envolvido
Escuta, fala, pensamento e imaginação
A vida em casa, a vida na escola e formas de
representação social e espacial: os jogos e
brincadeiras como forma de interação social e
espacial
A vida em família: diferentes configurações e
vínculos
 Geografia
HABILIDADES OBJETO DE
CONHECIMENTO
(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio Situações de convívio em
em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.), compreendendo-as diferentes lugares
como necessidades pessoais mútuas, demonstrando noções éticas e
de respeito à diversidade.
(EF01GE01RS-3) Identificar e oralizar elementos naturais e O modo de vida das
elementos construídos pelos humanos em seus percursos, crianças em diferentes
quantificando-os e atribuindo significado às descobertas. lugares
(EF01GE07RS-1) Reconhecer que o trabalho, em suas diversas Diferentes tipos de
formas, é a garantia para o autodesenvolvimento e da vida. trabalho existentes no seu
dia a dia
(EF01GE07RS-2) Distinguir formas de produção e de trabalho, Diferentes tipos de
entre espaços urbanos e rurais. trabalho existentes no seu
dia a dia
(EF01GE07)) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o Diferentes tipos de
dia a dia da sua comunidade. trabalho existentes no seu
dia a dia
(EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou Diferentes tipos de
objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários), trabalho existentes no seu
considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção. dia a dia
(EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e O modo de vida das
brincadeiras de diferentes épocas e lugares. crianças em diferentes
lugares
(EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base em Pontos de referência
itinerários, contos literários, histórias inventadas e brincadeiras.
(EI03EFO2) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e/canções,
criando rimas, aliterações e ritmos.
(EF01GE09RS-1) Desenvolver noções de distância (longe, perto, Pontos de referência
grande, pequeno etc.), bem como noções de posição, localização,
orientação, limites e fronteiras.
(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar Pontos de referência
elementos do local de vivência, considerando referenciais
espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo,
dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
(EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência Condições de vida nos
relacionados aos ritmos da natureza (chuva, vento, calor etc.). lugares de vivência
(EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e Ciclos naturais e a vida
desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua cotidiana
comunidade.
(EF01GE05RS-1) Perceber e ilustrar, em diferentes momentos do Ciclos naturais e a vida
dia, as mudanças nos elementos que compõem o tempo. cotidiana
(EF01GE05RS-2) Observar, categorizar, ordenar e quantificar Ciclos naturais e a vida
variáveis naturais presentes num dia e numa sequência de dias. cotidiana
(EF01GE05RS-3) Conhecer os movimentos terrestres de rotação e Ciclos naturais e a vida
translação. cotidiana
(EF01GE05RS-4) Explicar, a partir de suas observações e Ciclos naturais e a vida
experimentações, os ritmos das temporalidades (estações do ano, cotidiana
por exemplo) da natureza.
(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para Espaços, tempos,
responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua quantidades, relações e
conservação, registrando suas observações manipulações e transformações
medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por
números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.
(EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos Situações de convívio em
do espaço público (praças, parques) para o lazer e diferentes diferentes lugares
manifestações.
(EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e hábitos Condições de vida nos
alimentares em sua comunidade ao longo do ano, decorrentes da lugares de vivência
variação de temperatura e umidade no ambiente.

Ensino Religioso
HABILIDADES OBJETO DE
CONHECIMENTO
(EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e diferenças O eu, o outro e o nós
entre o eu, o outro e o nós.
(EF01ER02) Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas O eu, o outro e o nós
os identificam e os diferenciam.
(EF01ER03) Reconhecer e respeitar as características físicas e Imanência e transcendência
subjetivas de cada um.
(EF01ER04) Valorizar a diversidade de formas de vida. Imanência e transcendência
(EF01ER05) Identificar e acolher sentimentos, lembranças, Sentimentos, lembranças,
memórias e saberes de cada um. memórias e saberes
(EF01ER06) Identificar as diferentes formas pelas quais as Sentimentos, lembranças,
pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos e memórias e saberes
crenças em diferentes espaços.