ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO

DR FÁBIO LUZ - 2021

3º PERÍODO

Aluno: ____________________________________Professor:______________________________Turma:____Data:_______/____/2021
do curso B é igual a 392; *Número total de
Orientação para realização das atividades: candidatos inscritos igual a 560. Com base
Livro didático: Livro1, pág. 07 a 14.
Vídeo Aulas Sugeridas: nessas informações, pode- se afirma que o
https://youtu.be/gnZdzGqF9P8 número de candidatos que optaram por
https://youtu.be/dODK1jGwRl0 inscrever-se somente no curso B foi de:
Site sugerido:
Exercícios sobre Diagramas de Venn - Mundo a) 560
Educação (uol.com.br) b) 480
c) 312
QUESTÃO 01: Dos 650 alunos matriculados em d) 168
uma escola de idiomas, sabe-se que 420 e) 80
cursam inglês, 134 cursam espanhol, e 150 não
cursam inglês nem espanhol. O número de
alunos que cursam inglês e espanhol é de: QUESTÃO 04: Roberto pesquisou 34
proprietários de carros bicombustível para saber
a) 54 qual combustível eles costumam utilizar em
b) 150 seus carros: álcool ou gasolina. Dos
c) 134 entrevistados, 23 utilizam álcool e 19 utilizam
gasolina. Sabendo que cada proprietário usa
MATEMÁTICA

d) 80
e) 106 pelo menos um dos combustíveis, então a
quantidade de proprietários que usam os dois
QUESTÃO 02: O controle de vacinação em tipos de combustíveis é de:
uma creche indica que, dentre98 crianças a) 4
cadastradas, 60 receberam a vacina Sabin, 32 b) 5
foram vacinadas contra sarampo e 12 crianças c) 6
não foram vacinadas. Dessa forma, o número de d) 7
crianças que não receberam exatamente as e) 8
duas vacinas é igual a:
QUESTÃO 05: Foi realizada uma pesquisa
numa indústria X, tendo sido feitas a seus
a) 72
operários apenas duas perguntas. Dos
b) 92
operários, 92 responderam sim à primeira
c) 66
pergunta, 80 responderam sim à segunda. 35
d) 38
responderam sim a ambas e 33 responderam
e) 44
não a ambas as perguntas feitas. Qual o número
de operários da indústria?
QUESTÃO 03: Uma instituição de ensino
superior oferece os cursos A e B. Em seu a) 150
processo seletivo, o candidato pode optar por b) 160
inscrever-se nos dois cursos ou apenas em um c) 170
curso. Ao final, o número de inscrições por curso d) 180
e) 190
e o número total de candidatos inscritos pode
ser observado a seguir: *Número de inscrições
do curso A é igual a 480; *Número de inscrições
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Aluno: ____________________________________Professor:______________________________Turma:____Data:_______/____/2021
Orientação para realização das atividades:
ALUNOS os assuntos referentes aos temas
abordados estão disponíveis no livro didático de vocês,
nas páginas 24 e 25.
Para encontrar um suporte de conteúdo digital, podem
acessar os links abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=y5P7-Yn7N1Y
https://youtu.be/10h5VTEpmqM
https://youtu.be/7Tdia4AK6kQ
https://youtu.be/KKlD3sMbOC0
QUESTÃO 06: Em um ecossistema, as relações
de alimentação entre os organismos são
chamadas de “Cadeia Trófica” ou “Cadeia
Alimentar”, em que a energia passa de um nível
trófico inferior para um superior. Entender essas
relações ecológicas é essencial para a
compreensão do funcionamento do
ecossistema, grau de inter-relações entre os
organismos e os principais elementos na
BIOLOGIA
manutenção da estrutura de um ecossistema.
Das alternativas abaixo, qual apresenta,
respectivamente, organismos produtores e
decompositores?
a) Mamíferos e aves.
b) Fungos e aves.
c) Plantas e mamíferos.
d) Algas e fungos.
e) Bactéria e fungos.
QUESTÃO 07: Um preá que vivia na beira de um
charco, alimentando-se de capim, foi capturado
por uma cobra que, mais tarde, foi apanhada por
um gavião. Mas a história poderia ser outra, e o
gavião poderia ter caçado um rato ou outra ave.
Por sua vez, a cobra poderia ter capturado um
passarinho que havia comido um inseto.
Com referência à teia alimentar, marque a
alternativa correta:
3º PERÍODO
a) A energia contida no produtor diminui
gradualmente, ao passar de consumidor a
consumidor.
b) A energia do produtor aumenta gradualmente
nos diferentes elementos da cadeia alimentar.
c) O potencial energético do produtor não sofre
nenhuma alteração nos diferentes segmentos
da cadeia alimentar.
d) Na teia alimentar, como os animais são de
tamanhos diferentes, a quantidade energética
do produtor sofre oscilações.
e) A complexidade da teia alimentar não
interfere na quantidade de energia transferida,
que permanece inalterada.
QUESTÃO 08: No final da década de 1970, foram
descobertas comunidades biológicas vivendo no
fundo do oceano, em profundidades de 2,5 mil
metros, próximo a fendas por onde extravasa
magma quente que superaquece a água ao
redor. Essas comunidades são formadas
principalmente por bactérias que obtêm energia
pela oxidação de Hidrogênio (H) e Enxofre (S),
formado nas fendas e por animais que se nutrem
delas. Entre os animais dessas comunidades,
estão vermes tubulares gigantescos, com mais
de 1 metro de comprimento, que se nutrem às
custas de bactérias quimiossintetizantes que
vivem como simbiontes dentro de seus corpos.
Nessas comunidades submarinas, as bactérias
que obtêm energia pela oxidação de H‚ S e os
vermes gigantes mencionados no texto atuam,
respectivamente, como
a) produtores e consumidores primários.
b) produtores e decompositores.
c) consumidores primários e consumidores
secundários.
d) decompositores e produtores.
e) decompositores e consumidores primários.

QUESTÃO 09: Os personagens da figura estão
representando situação hipotética de cadeia
alimentar.
Com relação aos níveis tróficos, podemos
afirmar:
I. Nesta teia alimentar estão representados até
três consumidores.
II. O peixe atua apenas como consumidor
terciário.
III. Caso a pesca aumente muito não haverá
nenhuma implicação na população da ninfa de
Odonata.
IV. Toda energia dessa cadeia alimentar vem
das algas microscópicas.
Marque alternativa correta.

a) apenas IV está correta.

b) apenas as alternativas I e II estão corretas.
c) apenas as alternativas I, II, e III estão
corretas.
A figura representa um exemplo de cadeia d) todas as alternativas estão corretas.
alimentar. e) apenas I está correta.
Suponha que, em cena anterior à apresentada,
o homem tenha se alimentado de frutas e grãos
que conseguiu coletar. Na hipótese de, nas
próximas cenas, o tigre ser bem-sucedido e,
posteriormente, servir de alimento aos abutres,
tigre e abutres ocuparão, respectivamente, os
níveis tróficos de:

a) produtor e consumidor primário.

b) consumidor primário e consumidor
secundário.
BIOLOGIA

c) consumidor secundário e consumidor

terciário.
d) consumidor terciário e produtor.
e) consumidor secundário e consumidor
primário

QUESTÃO 10: Observe o esquema de cadeia

alimentar abaixo:
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Orientação para realização das atividades:
• Capítulo 3 do livro didático.
• https://brasilescola.uol.com.br/quimica/mis
tura-e-substancias-puras.htm
• https://www.manualdaquimica.com/quimic
a-geral/misturas-substancias-puras.htm
• https://www.youtube.com/watch?v=TMQ
GLstE7BQ
QUESTÃO 11: Entre as seguintes substâncias
a seguir, qual não representa uma substância
composta:
a) KOH
b) NH3
c) MgS
d) O2
e) Cu(NO3)2
QUESTÃO 12: As substâncias puras:
a) Podem sofrer decomposição.
b) Possuem fórmula e composição definidas.
c) Durante a mudança estado físico, deixam de
ter temperatura constante.
QUÍMICA
d) Sempre se dissolvem umas nas outras.
e) Possuem propriedades específicas iguais,
independente do tipo de substância.
QUESTÃO 13: As propriedades físicas de um
material são as que podem ser observadas ou
medidas sem que ocorra modificação na
composição do material. Dentre as seguintes
propriedades, qual não se classifica como física:
a) Cor
b) Dureza
c) Densidade
d) Estado físico
e) Combustão
QUESTÃO 14: Sobre as reações que podem
ocorrer com as substâncias puras, podemos
afirmar que:
3º PERÍODO
a) A combustão por pirólise que ocorre com uma
substância composta na presença de
aquecimento produz duas ou mais substâncias
diferentes.
b) Quando um ou mais reagentes são
transformados em um ou mais produtos, sua
quantidade aumenta no transcorrer da reação,
ao mesmo tempo em que há aumento da
quantidade de produtos.
c) Algumas podem ser representadas através
das equações químicas.
d) Segundo Lavoisier, em ambiente fechado,
haverá mudança entre as quantidades de
reagentes e produtos formados.
e) Assim como as substâncias compostas,
formadas por diferentes elementos químicos, as
substâncias simples são formadas por tipos de
elementos diferentes.
QUESTÃO 15: Sobre a equação de formação
do cloreto de magnésio e do hidrogênio gasoso,
podemos afirmar como incorreto a alternativa:
Mg (s) + 2 HCl (aq) → MgCl2 (aq) + H2 (g)
a) Os reagentes, respectivamente, são
substâncias simples e compostas.
b) O produtos são, respectivamente,
substâncias composta e simples.
c) Mg (s) e H2 (g) são as substâncias simples
envolvidas no processo.
d) HCl (aq) e MgCl2 (aq) são as substâncias
compostas envolvidas no processo.
e) A seta (→) está indicando que a reação
produz dois reagentes.
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Orientação para realização das atividades:
Site indicado:
https://brasilescola.uol.com.br/fisica/leis-
newton.htm
• Video aula: https://youtu.be/dU14qCv5AuI •
Livro didático (cap.): 09
QUESTÃO 16: (UFF) Na preparação para a
competição “O Homem mais Forte do Mundo”,
um dedicado atleta, improvisa seu treinamento,
fazendo uso de cordas resistentes, de dois
cavalos do mesmo porte e de uma árvore. As
modalidades de treinamento são apresentadas
nas figuras ao lado, onde são indicadas as
tensões nas cordas que o atleta segura.
Suponha que os cavalos exerçam forças
idênticas em todas as situações, que todas as
cordas estejam na horizontal, e considere
desprezíveis a massa das cordas e o atrito entre
o atleta e o chão.
FÍSICA
Assinale, entre as alternativas abaixo, aquela
que descreve as relações entre as tensões nas
cordas quando os conjuntos estão em equilíbrio.
a) T A 1 = TA 2 = TB 1 = TB 2 = TC 1 = TC 2
b) (TA 1 = TA 2) < (TB 1 = TB 2) < (TC 1 = TC 2)
c) (TA 2 = T B 1 = TB 2) < TC 2 < (TA 1 = TC 1)
d) (TA 1 = TA 2 = T B 1 = TB 2) < (TC 1 = TC 2)
e) (TA 1 = TC 1) < (TA 2 = TB 2 = T B 1) < TC 2
QUESTÃO 17: Quando estamos dentro de um
carro e o motorista vai fazer uma curva para a
3º PERÍODO
direita, nosso corpo imediatamente é prensado
para o lado esquerdo do veículo, apontando
para fora da trajetória circular feita no momento
da curva. Das alternativas abaixo, indique a que
explica corretamente a situação descrita.
a) Somos lançados para fora da curva por uma
força denominada de força centrífuga.
b) Somos lançados para fora da curva em
virtude da inércia.
c) Somos lançados para fora da curva em
virtude de uma força denominada de força
centrípeta.
d) A força gravitacional é responsável por nos
empurrar para fora da trajetória.
e) Nosso corpo mantém sempre uma reação
oposta à do veículo de acordo com a lei da ação
e reação.
QUESTÃO 18: (UNIFOR) Um bloco de massa
20 kg é puxado horizontalmente por um
barbante. O coeficiente de atrito entre o bloco e
o plano horizontal de apoio é 0,25. Adota-se g =
10 m/s2 . Sabendo que o bloco tem aceleração
de módulo igual a 2,0 m/s2 , concluímos que a
força de tração no barbante tem intensidade
igual a:
a) 40N
b) 50N
c) 60N
d) 70N
e) 90N
QUESTÃO 19: Um carro de corrida percorre
uma pista circular com velocidade constante de
180 km/h e aceleração centrípeta de 25 m/s2 .
Com base nessas informações, podemos
afirmar que o raio dessa pista é igual a:
a) 1296 m
b) 925 m
c) 1200 m
d) 800 m
e) 100 m
 QUESTÃO 20: (PUC – MG) Uma força de 6 N
atuando sobre um objeto em movimento altera
sua quantidade de movimento em 3kg . m/s.
Durante quanto tempo essa força atuou sobre
esse objeto?

a) 1s
b) 2s
c) 0,25s
d) 0,50s
e) 0,15s
FÍSICA
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Orientação para realização das atividades:
Orientação para realização das atividades:
https://brasilescola.uol.com.br/
https://www.infoescola.com/historia/
https://www.todamateria.com.br/historia/
Brasil república: República da Espada;
República Oligárquica e Era Vargas
QUESTÃO 21: Tradicionalmente o termo
República Velha foi cunhado para identificar o
período que vai de 1889 a 1930. Sobre as
características deste período e outras questões
subjacentes, assinale V (verdadeiro) para as
proposições verdadeiras e F (falso) para as
falsas.
( ) Os dois primeiros governos da recém
inaugurada República brasileira eram militares.
( ) Com o novo regime, surgiram divergências
tanto no meio militar quanto no civil. No meio
civil, as disputas ocorriam, sobretudo, no campo
HISTÓRIA
ideológico entre três correntes: liberalismo,
jacobinismo e positivismo.
( ) Pode -se afirmar que os governos do período
conhecido como República Velha
implementaram medidas sociais de grande
alcance, beneficiando a sociedade brasileira
como um todo e visando acabar com as
desigualdades sociais do país.
( ) O Brasil da chamada República Velha era um
país, sobretudo, rural; a agricultura permanecia
como principal atividade econômica.
( ) Durante o período denominado República
Velha, paulistas e mineiros se alternaram na
Presidência da República; este revezamento
ficou conhecido como “política do café com
leite”.
3º PERÍODO
Assinale a alternativa que contém a sequência
correta, de cima para baixo.
a) F V V F V
b) V V F V V
c) V F F V V
d) V V F V F
e) V V V V V
QUESTÃO 22: A República Oligárquica ficou
caracterizada pelo sistema político contaminado
por interesses regionais. Esse tipo de política
acabou por produzir fenômenos como o “voto de
cabresto” e o “clientelismo”, típicos de um
fenômeno maior conhecido como:
a) anarquismo.
b) coronelismo.
c) fascismo.
d) peronismo.
e) absolutismo.
QUESTÃO 33: Os primeiros anos da república
brasileira, e a República da Espada em
particular, foram anos de adaptação e, portanto,
marcados por muitas crises. Uma dessas crises
ficou conhecida como Encilhamento. A respeito
do Encilhamento, encontre a alternativa correta:
a) o Encilhamento foi uma crise política que
marcou a disputa de Deodoro da Fonseca e Rui
Barbosa, com o presidente brasileiro tentando
utilizar de seu cargo para destituir Rui Barbosa
de sua função a todo custo.
b) o Encilhamento foi uma rebelião que
aconteceu no Rio Grande do Sul, quando tropas
monarquistas rebelaram -se e iniciaram uma
luta contra as forças federalistas leais ao
governo.
c) o Encilhamento foi uma forte crise econômica
que atingiu o Brasil como fruto da desastrada
 política econômica praticada por Rui Barbosa e e) restabelecer a monocultura cafeeira, através
gerou desvalorização da moeda e crescimento do financiamento externo dos estoques, em
da inflação. virtude da facilidade de obtenção de créditos.

d) os efeitos do Encilhamento só foram contidos

durante a gestão de Epitácio Pessoa (1919 -
1922).

e) o Encilhamento foi a tentativa de golpe

realizada por Deodoro da Fonseca em
novembro de 1891.

QUESTÃO 24: A Era Vargas é conhecida como

o período que abrange os quinze anos nos quais
Getúlio Vargas governou o nosso país, seja
como presidente provisório, seja como
presidente constitucional ou como ditador. A
ascensão de Vargas ao poder está diretamente
relacionada com um evento que colocou fim ao
período da Primeira República e ficou conhecido
como:

a) Revolução Constitucionalista de 1932

b) Revolução Paulista de 1924
c) Revolta da Armada
d) Revolução de 1930
e) Intentona Integralista

QUESTÃO 25: Dentre os objetivos do

movimento revolucionário de 1930, que
conduziu ao poder Getúlio Vargas, apontamos:
HISTÓRIA

a) reorganizar a estrutura econômica do país,

violentamente atingida pela crise de 1929, e pôr
fim à hegemonia política da burguesia cafeeira.

b) combater os movimentos tenentistas que, ao

longo da década de vinte, desestabilizaram
politicamente a nação.

c) não fazer nenhuma composição política com

grupos oligárquicos, mantidos isolados do poder
durante a Era Vargas.

d) atender exclusivamente às reivindicações da

burguesia industrial, base política do
movimento.
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Orientação para realização das atividades:
LER O CAPITULO 02 DO LIVRO DIDATICO
Assistir aos links:
https://www.youtube.com/watch?v=2zwXhDCuJgs
https://www.youtube.com/watch?v=o4WmwI8QkU4
https://www.youtube.com/watch?v=Tw5c1q1XEIM
QUESTÃO 26: O objeto de estudo da
sociologia, para Durkheim, é o fato social, que
deve ser tratado como “coisa”, e, o sociólogo
deve afastar suas pré-noções e preconceitos. O
fato social construção durkheimiana do objeto
de estudo da sociologia tem como
característica:
a) Funcionalismo, materialismo e ação social
b) Coercitividade, sanção social e exterioridade
c) Exterioridade, coercitividade e dialética
d) Geral, coercitivo e afetividade
SOCIOLOGIA
e) Geral, coercitivo e exterior
QUESTÃO 27: “A ação social (incluindo
tolerância ou omissão) orienta-se pela ação de
outros, que podem ser passadas, presentes ou
esperadas como futuras (vingança por ataques
anteriores, réplica a ataques presentes,
medidas de defesa diante de ataques futuros).
Os ´outros` podem ser individualizados e
conhecidos ou uma pluralidade de indivíduos
indeterminados e completamente
desconhecidos” (Max Weber. Ação social e relação social.
In M.M. Foracchi e J.S Martins. Sociologia e Sociedade. Rio de
Janeiro, LTC, 1977, p.139).
Max Weber, um dos clássicos da sociologia,
autor dessa definição de ação social, que para
ele constitui o objeto de estudo da sociologia,
apontou a existência de quatro tipos de ação
social. Quais são elas?
a) Ação tradicional, ação afetiva, ação racional
com relação a fins e ação racional com relação
a valores.
3º PERÍODO
b) Ação tradicional, ação afetiva, ação racional
e ação carismática.
c) Ação tradicional, ação afetiva, ação política
com relação a valores, ação política com relação
a fins.
d) Ação tradicional, ação afetiva, ação política
com relação a fins, ação racional com relação a
valores.
e) Ação tradicional, ação emotiva, ação racional
com relação a fins e ação política não esperada.
QUESTÃO 28: A questão das classes sociais
ocupa um papel fundamental na teoria de Karl
Marx. Para ele, existem condicionantes e
determinantes na complexa relação entre
indivíduo e sociedade e entre consciência e
existência social. Considerando as reflexões de
Karl Marx sobre esse tema, marque a alternativa
incorreta.
a) A luta de classes desenvolve-se no modo de
organizar o processo de trabalho e no modo de
se apropriar do resultado do trabalho humano.
b) A luta de classes está presente em todas as
ações dos trabalhadores quando lutam para
diminuir a exploração e a dominação.
c) Em meio aos antagonismos e lutas sociais, o
indivíduo pode repensar a realidade, reagir e até
mesmo transformá-la, unindo-se a outros em
movimentos sociais e políticos.
d) As classes sociais sustentam-se em
equilíbrios dinâmicos e solidários, sendo a
produção da solidariedade social o resultado
necessário à vida em sociedade.
e) Nenhuma das alternativas anteriores
QUESTÃO 29: “Solidariedade orgânica” e
“solidariedade mecânica” são conceitos
propostos pelo sociólogo francês Émile
Durkheim (1858-1917) para explicar a 'coesão
social' em diferentes tipos de sociedade. De
acordo com as teses desse estudioso, nas
 sociedades ocidentais modernas, prevalece a c) as estruturas existem externamente ou
Lista 01 'solidariedade orgânica', onde os independentemente dos indivíduos.
indivíduos se percebem diferentes embora
dependentes uns dos outros. A lógica do d) Os fatores econômicos são os mais
mercado capitalista, entretanto, baseada na importantes para as transformações sociais.
competição individualista em busca do lucro, e) Nenhuma das alternativas anteriores
pode corromper os vínculos de solidariedade
que asseguram a coesão social e conduzir a
uma situação de 'anomia'.

De acordo com os postulados de Durkheim, é

CORRETO dizer que o conceito de “anomia”
indica:

a) A necessidade de todos demonstrarem

solidariedade com os mais necessitados.
b) Uma situação na qual aqueles indivíduos
portadores de um senso moral superior devem
se colocar como líderes dos grupos dos quais
fazem parte.
c) A condição na qual os indivíduos não se
identificam como membros de um grupo que
compartilha as mesmas regras e normas e têm
dificuldades para distinguir, por exemplo, o certo
do errado e o justo do injusto.
d) o consumismo exacerbado das novas
gerações, representado pelo aumento do
número de shopping centers nas cidades.
e) a solidariedade que as pessoas demonstram
quando entoam cantos nacionalistas e
patrióticos em manifestações públicas como os
SOCIOLOGIA

jogos das seleções nacionais de futebol.

QUESTÃO 30: Ao contrário de outros

pensadores sociológicos anteriores, Weber
acreditava que a Sociologia deveria se
concentrar na ação social e não nas estruturas.
GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4.ed. Porto Alegre:
Artmed, 2005. p. 33.

De acordo com esta assertiva, Weber considera

que:

a) as ideias, os valores e as crenças têm o poder

de ocasionar transformações.

b) O conflito de classes é o fator mais relevante

para a mudança social.
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Orientação para realização das atividades:
brasilescola.uol.com.br/
brasilescola.uol.com.br/geografia/elementos-um-
mapa.htm#
Assunto: CARTOGRAFIA: A cartografia pode
ser definida como a ciência e a arte dedicadas
à confecção e ao estudo de mapas e outros
produtos cartográficos, como plantas, croquis
e cartas. Os primeiros mapas produzidos pela
humanidade possuem milhares de anos, tendo
suas técnicas de produção se aperfeiçoado com
o tempo. No período atual, as imagens de
satélites, os softwares e equipamentos de
geoprocessamento e os instrumentos como o
GPS são importantes aliados da cartografia.
Elementos de um mapa são: título, legenda,
escala, orientação e projeção cartográfica.
Todos eles ajudam-nos a ler e a compreender
as representações que os mapas possuem.
QUESTÃO 31: (UFSC) A linguagem
GEOGRAFIA
cartográfica é essencial à Geografia. Nesse
âmbito, considere as afirmações a seguir.
I. O mapa é uma reprodução idêntica da
realidade.
II. São elementos que compõem os mapas:
escala, projeção cartográfica, símbolo ou
convenção e título.
III. A escala é a relação entre a distância ou
comprimento no mapa e a distância real
correspondente à área mapeada.
Considerando as três assertivas, PODE-SE
AFIRMAR CORRETAMENTE que:
a) apenas I é verdadeira.
b) apenas II é verdadeira.
c) apenas III é verdadeira.
d) apenas I e III são verdadeiras.
e) apenas II e III são verdadeiras.
QUESTÃO 32: Assinale a alternativa incorreta a
respeito da escala, um dos elementos de um
mapa:
a) Constitui a relação entre o espaço real e a
representação no mapa.
3º PERÍODO
b) Aponta a quantidade de vezes que o espaço
real foi reduzido para ser representado no mapa.
c) A escala gráfica apresenta-se conforme uma
representação de linhas e traços. Já a escala
numérica apresenta-se em números de uma
divisão.
d) Quanto maior a área do terreno a ser
representada, menor a redução necessária para
que ele caiba em um espaço determinado.
e) Pode ser representada em gráfica ou
numérica.
QUESTÃO 33: Relacione os elementos do
mapa às suas respectivas definições:
(1) Título
(2) Escala
(3) Legenda
(4) Orientação
( ) Relação matemática entre o espaço real e a
representação do espaço no mapa.
( ) Indica a direção e a localização por meio da
rosa dos ventos ou de um elemento que indica
o norte.
( ) Indica o tema que será retratado no mapa.
( ) Representa o significado dos símbolos que
aparecem no mapa.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem
correta:
a) 2,1,4,3
b) 2,4,1,3
c) 4,2,1,3
d) 2,3,4,1
e) 2,1,3,4
QUESTÃO 34: “São mapas que representam a
produção do espaço econômico, isto é, as
atividades econômicas de uma determinada
área, bem como a distribuição de dados
estatísticos, por exemplo: a receita financeira
dos estados brasileiros, o índice de População
Economicamente Ativa (PEA) de uma região
etc.”
A que tipo de mapa refere-se o fragmento
acima?
 a) históricos
b) políticos
c) demográficos
d) econômicos
e) físicos

QUESTÃO 35: Sobre a localização do Brasil

nas representações gráficas da Terra, assinale
o que for correto.

a) O Brasil se encontra em apenas um

hemisfério: o Sul.

b) O Brasil está localizado em dois hemisférios

diferentes, a maior parte no hemisfério norte e
uma pequena parte no hemisfério sul.

c) O Brasil está localizado em três hemisférios

diferentes.

d) O Brasil está localizado em quatro

hemisférios diferentes.
GEOGRAFIA

e) O Brasil não é cortado por nenhuma das duas

principais linhas imaginárias da Terra: o
Meridiano de Greenwich e a Linha do Equador.
.
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Orientação para realização das atividades:
A Experiência da condição humana – Jean
Paul Sartre
https://drive.google.com/file/d/1x0GkY4OatwsGZ
g9saO9aZvwUhKuQhk3i/view?usp=sharing
QUESTÃO 36: Ao defender as principais teses
do Existencialismo, o filósofo francês, Jean-Paul
Sartre, afirma que o ser humano está
condenado a ser livre, a fazer escolhas e,
portanto, a construir seu próprio destino. Com
um X, assinale a alternativa correta. O
pressuposto básico que sustenta essa
argumentação de Sartre é:
a) A suposição de que o homem possui uma
natureza humana, o que significa que cada
homem é um exemplo particular de um conceito
universal.
b) A compreensão de que a vida humana é finita
FILOSOFIA
e de que o homem é, sobretudo, um ente que
está no mundo para a morte.
c) A ideia de que a existência precede a
essência e, por isso, o ser humano não está
predeterminado ao nada.
d) A convicção de que o homem está
desamparado e é impotente para mudar o seu
destino individual.
e) A ideia de que toda pessoa tem um potencial
a realizar, desde quando nasce, mas é livre para
transformar ou não essa possibilidade em
realidade.
QUESTÃO 37: Com um X, assinale a
alternativa correta. A angústia, para Jean-Paul
Sartre, é de fato, uma realidade à vida do
homem, pois:
3º PERÍODO
a) tudo o que à influência de Shopenhauer
determina em Sartre: a certeza damorte. O
Homem pode ser livre para fazer suas escolhas,
mas não tem como se livrar da velhice e do fim.
b) a modificação de nossos projetos e a certeza
de que a relação Homem X natureza humana é
circunstancial, objetiva, e pode ser superada
pelo simples ato de se fazer uma escolha.
c) a certificação de que toda a experiência
humana é idealmente sensorial, objetivamente
existencial e determinante para a vida e para a
morte do Homem em si mesmo e em sua
humanidade.
d) à consequência da responsabilidade que o
homem tem sobre aquilo que ele é, sobre a sua
liberdade, sobre as escolhas que faz, tanto de si
como do outro e da humanidade.
e) nenhuma das alternativas está correta.
QUESTÃO 38: “A existência precede à
essência.” Com um X, assinale a alternativa
correta. O que melhor define esta frase do
filósofo francês Sartre?
a) Primeiro o homem existe, depois se define.
b) O homem é o que ele concebe e não o que
ele faz.
c) O homem é “em si” e não “para si”.
d) A vida de um homem está ligada à sua
essência.
e) A vida humana é totalmente determinada por
Deus.
QUESTÃO 39: Para Sartre, “o Homem é livre, o
Homem é liberdade”. Com relação a tal
princípio, é CORRETO afirmar que o homem é:
 a) “a expressão de que tudo é permitido por
meio da liberdade e que provém da existência
de Deus”.

b) “um animal político no sentido aristotélico e

por isso necessita viver a liberdade política em
comunidade”.

c) “um ser que depende da liberdade divina e

necessita que o futuro esteja inscrito no céu”.

d) “condenado a ser livre, uma vez que foi

lançado no mundo, é responsável por tudo que
faz”.

e) nenhuma das alternativas está correta.

QUESTÃO 40: Um dos conceitos capitais da

filosofia sartreana é o de liberdade, uma vez que
para este filósofo o homem é condenado a ser
livre. Pois, para este filósofo:

a) não há nada que possa salvar o homem da

difícil tarefa de ter que escolher.
FILOSOFIA

b) tudo é busca por fortuna.

c) toda sabedoria é inútil

d) somente a fé no Deus cristão pode salvar o

homem.

e) nenhuma das alternativas está correta.

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DR. FÁBIO LUZ- 2021

3º PERÍODO

Aluno: ____________________________________Professor:______________________________Turma:____Data:_______/____/2021

Orientação para realização das atividades: linguístico diz que não há variação superior à
Leitura do material de apoio: outra, e isso acontece pelo “fato de no Brasil o
Variação Linguística português ser a língua da imensa maioria da
Site para pesquisa: população não implica automaticamente que
Variações Linguísticas – Mundo Educação esse português seja um bloco compacto coeso
Videoaula recomendada: Variação e homogêneo”.
Linguística – (BAGNO, 1999, p. 18)
Prof. Noslen
https://youtu.be/6fBOVygt Sobre o fragmento do texto de Marcos
Bagno, podemos inferir, exceto:
NoU
QUESTÃO 41:
a) A língua deve ser preservada e utilizada
Até quando? como um instrumento de opressão. Quem
estudou mais define os padrões linguísticos,
Não adianta olhar pro céu analisando assim o que é correto e o que
Com muita fé e pouca luta deve ser evitado na língua.
Levanta aí que você tem muito protesto pra
fazer E muita greve, você pode, você deve, b) As variações linguísticas são próprias da
pode crer Não adianta olhar pro chão língua e estão alicerçadas nas diversas
Virar a cara pra não ver intenções comunicacionais.
Se liga aí que te botaram numa cruz e só
porque Jesus
PORTUGUÊS

c) A variedade linguística é um importante

Sofreu não quer dizer que você tenha que
sofrer!
GABRIEL, O PENSADOR. Seja você mesmo
(mas não seja sempre o mesmo). Rio de
Janeiro: Sony Music, 2001 (fragmento).
elemento de inclusão, além de instrumento
de afirmação da identidade de alguns grupos
sociais.
d) O aprendizado da língua portuguesa não
deve estar restrito ao ensino das regras.

As escolhas linguísticas feitas pelo autor e) Segundo Bagno, não podemos afirmar que
conferem ao texto exista um tipo de variante que possa ser
considerada superior à outra, já que todas
a) Caráter atual, pelo uso de lingugem própria possuem funções dentro de um determinado
da internet. grupo social.
b) Cunho apelativo, pela predominância de
imagens metafóricas.
c) Tom de diálogo, pela recorrência de gírias. QUESTÃO 43: Examine o cartum
d) Espontaneidade, pelo uso da linguagem
coloquial.
e) Originalidade, pela concisão da linguagem.

QUESTÃO 42: Contudo, a divergência está no

fato de existirem pessoas que possuem um
grau de escolaridade mais elevado e com um
Frank e Ernst – Bob Thaves. O Estado de S. Paulo.
poder aquisitivo maior que consideram um
determinado modo de falar como o “correto”, 22.08.2017
não levando em consideração essas variações
que ocorrem na língua. Porém, o senso
 O efeito de humor presente no cartum
decorre, principalmente, da
a) semelhança entre a língua de origem e a
local.
b) falha de comunicação causada pelo uso do
aparelho eletrônico.
c) falta da habilidade da personagem em operar
o localizador geográfico.
d) discrepância entre situar-se geograficamente
e dominar o idioma do local.
e) incerteza sobre o nome do ponto turístico
onde as personagens se encontram.
QUESTÃO 44:
Sobre a linguagem de Chico Bento e de seu
pai, pode-se afirmar que:
a) contém erros que evidenciam os reflexos do
mau uso da língua pelos meios de
comunicação.
PORTUGUÊS
b) demonstra ignorância acerca das
classes gramaticais do português.
c) representa a variedade rural do
português brasileiro falado.
d) é reflexo do péssimo ensino do português
nas escolas.
e) é um modo de se comunicar totalmente
inaceitável em qualquer região do Brasil,
independentemente do nível de instrução formal
do falante.
QUESTÃO 45: Em bom português
No Brasil, as palavras envelhecem e caem
como folhas secas. Não é somente pela gíria
que a gente é apanhada (aliás, já não se usa
mais a primeira pessoa, tanto do singular como
do plural: tudo é “a gente”). A própria linguagem
corrente vai- se renovando e a cada dia uma
parte do léxico cai em desuso. Minha amiga Lila,
que vive descobrindo essas coisas, chamou
minha atenção para os que falam assim:
– Assisti a uma fita de cinema com um artista
que representa muito bem.
Os que acharam natural essa frase, cuidado!
Não saberão dizer que viram um filme com um
ator que trabalha bem. E irão ao banho de mar
em vez de ir à praia, vestido de roupa de banho
em vez de biquíni, carregando guarda-sol em
vez de barraca. Comprarão um automóvel em
vez de comprar um carro, pegarão um defluxo
em vez de um resfriado, vão andar no passeio
em vez de passear na calçada. Viajarão de trem
de ferro e apresentarão sua esposa ou sua
senhora em vez de apresentar sua mulher.
SABINO, Fernando. Folha de S. Paulo, 13 abr. 1984
(adaptado).
A língua varia no tempo, no espaço e em
diferentes classes socioculturais. O texto
exemplifica essa característica da língua,
evidenciando que:
a) O uso de palavras novas deve ser
incentivado em detrimento das antigas.
b) a utilização de inovações no léxico é
percebida na comparação de gerações.
c) o emprego de palavras com sentidos
diferentes.
d) a pronúncia e o vocabulário são aspectos
identificadores da classe social a que
pertence o falante.
e) o modo de falar específico de pessoas
de diferentes faixas etárias é frequente em todas
as regiões.
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DR. FÁBIO LUZ - 2021
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Orientação para realização das atividades:
https://www.todoestudo.com.br/educacao-
fisica/esportes-de-rede-e-parede
QUESTÃO 46: Sobre esporte de redes/parede
marque a alternativa incorreta.
a) Exemplos de modalidades: Vôlei, Vôlei de
praia e Tênis de mesa.
b) Induzir o adversário ao erro é uma das
formas de sair vitorioso nesse tipo de esporte.
c) Reúnem modalidades somente individuais.
d) Tem o objetivo de lançar ou rebater a bola
para o lado da quadra adversária.
e) todos os esportes possuem redes ou
paredes.
ED. FÍSICA
QUESTÃO 47: O que é essencial para a prática
de tênis?
a) Rede, quadra e arbitro.
b) Tênis adequado, raquete, quadra e rede.
c) Raquete, rede e árbitro.
d) Raquete e quadra.
e) Rede, quadra, árbitro, torcida e narrador.
QUESTÃO 48: Nas alternativas abaixo marque
a única que corresponde os esportes de rede e
parede:
a) Vôlei de areia, vôlei de quadra, tênis, pelota
bosca e raquetebol.
3º PERÍODO
b) Tênis de mesa, natação,
raquetebol, salta em distancia e
peteca.
c) Atletismo, xadrez, pelota
bosca, natação e basquete.
d) Raquetebol, pelota bosca,
dama e vôlei de praia.
e) Peteca, xadrez, natação,
domino e basquete.
QUESTÃO 49: Os esportes de campo e taco
são jogos que têm como função principal rebater
a bola com a maior distância possível, para que
os jogadores consigam correr em a maior
quantidade de vezes para as bases. Marque
abaixo a alternativa que corresponde a esses
esportes.
a) Beisebol, tacobol, softball e críquete.
b) Futebol, basquete, tacobol e vôlei.
c) Raquetebol, vôlei de praia e natação.
d) Peteca, pelota bosca, xadrez e beisebol.
e) Softball, críquete, basquete e natação
QUESTÃO 50: um dos esportes mais
conhecido de campo e taco é o beisebol,
assinale o país onde ocorrem as maiores
competições premiadas do mundo:
a) Espanha.
b) Estados unidos.
c) Inglaterra.
d) Brasil.
e) Cuba.
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Orientação para realização das atividades:
Texto 1 Disponível em:
https://aulasdehistoriaearte.wordpre
ss.com.
Texto 1
Quando observamos uma objeto indígena e
vemos nele “arte,” partimos da nossa própria
concepção do que é arte. De um modo prático,
o nativo brasileiro possuía (e possui) razões
bem objetivas para produzir esse material,
normalmente, um item funcional. Para o nativo,
qualquer que seja a função do utensílio, ele deve
ser produzido com todo cuidado estético,
levando em consideração as características da
sua tribo ou clã. É esse cuidado, essa busca
pela perfeição que podemos considerar como a
noção indígena de beleza.
QUESTÃO 51: Podemos afirmar que o que
chamamos de arte indígena
ARTE
a) segue o ímpeto individual do artista, e só a
ele diz respeito
b) são produtos comerciais, usados como
moeda entre as tribos.
c) não segue os ideais do artista, mas obedece
às tradições da comunidade.
d) não tem qualquer preocupação com a beleza
e) é puramente funcional. e é apenas resultado
da influência do colonizador europeu.
Texto 2
A Ilha de Marajó, nordeste do Pará, foi habitação
da várias culturas indígenas. Acredita-se que
3º PERÍODO
até aproximadamente 1350 d.C, pelo menos
cinco grupos habitaram a ilha em tempos
diferentes, o que é denominado de fases, pelos
estudiosos. Disponível em:
https://aulasdehistoriaearte.wordpress.com/2019/01
/22/ arte-indigena-no-brasilTexto 2
QUESTÃO 52: Os textos 1 e 2 acima se referem
à ocupação das tribos
a) santarenas
b) amazonenses
c) saterê-maués
d) Marajoaras
e) Kariris
Texto 3
Um exemplo famoso é o manto Tubinambá, um
manto de penas de guará e fibras naturais, que
era utilizado pelo Pajé dessa tribo no século
XVII. Maurício de Nassau levou um manto
similar e deu de presente ao Imperador. O
artefato está em exposição do museu em
Copenhague.
QUESTÃO 53: Observando os dois textos,
podemos verificar que a arte plumária tem
profundo significado para tribo, já que pode ser
um indicador de posição de um de seus
membros.
Sua maior importância deriva do fato
a) de não ter nenhuma função utilitária, sendo
apenas a busca pela beleza.
b) de ser objeto de negociação entre as tribos,
valendo, inclusive, como moeda.
c) de servir como demarcador de terras, já que
cada tribo fazia sua arte plumária de acordo com
a fauna local.
d) de ter sido a primeira fonte de contato entre o
colonizador e o indígena brasileiro.
e) de ter feito sucesso na Europa, levantando
movimentos pró-indígenas.
 Texto 4
No caso de Urucureá, o grupo de mulheres da
comunidade revitalizou uma antiga tradição que
estava sendo abandonada: a produção de
cestarias em palha de Tucumã (Astrocarium
tucuma), uma palmeira nativa encontrada na
Amazônia.
QUESTÃO 55: A pintura corporal possui grande
significado entre a tribos indígenas. Para
alcançar os resultados, utiliza-se a semente do
urucum, do genipapo, folhas e outras
substâncias vegetais, além de pó de algumas
pedras e até sangue de animais. Embora a
pintura possa ter diversos significados para as
tribos brasileiras, não é um deles

A Tucumã tem um grande poder de a) a representação do estado civil.

regeneração: após 30 dias da retirada de uma
folha, outra já nasce e o tingimento da palha é
elaborado a partir de folhas e frutos locais. Isso
permite o manejo sustentável desta palmeira e
este processo é certificado pelo FSC (Forester
Stewardship Counsel).
b) a representação da posição social.
c) a representação de um estado de guerra.
d) a representação da posição econômica.
e) a representação de um ritual ou evento.

A Associação da Comunidade de Urucuréa

atualmente conta com 34 famílias na atividade
de produção de cestaria em palha, o que fez
com que a renda familiar aumentasse em 80%.

O manejo da palha é certificado pela Imaflora,

que garante a inserção dos seus produtos no
mercado nacional em grandes centros urbanos,
como Rio de Janeiro, São Paulo, Natal, Manaus.
[Fonte: http://www.redetekoha.com.br/portal/uru
curea/%5D

QUESTÃO 54: texto mostra a relação de uma

comunidade indígena da Amazônia com o
trançado, enquanto o texto 2 mostra a beleza e
delicadeza de um cesto de tucumã produzido
pela comunidade. Avaliando os textos, podemos
dizer que sobre a arte do trançado só não é
verdade

a) que o trançado é uma das produções

indígenas mais ricas em técnica e beleza.

b) que a produção do trançado contribui para a

conservação da vegetação que fornece fibras
para os artesãos.

c) que o trançado é uma atividade degradante e

por isso tinha sido praticamente abandonado
pelas comunidades indígenas.
ARTE

d) que a atividade com trançado pode ser uma

excelente fonte de renda limpa e sustentável
para as comunidades indígenas.

e) que a aquisição de objetos produzidos com a

técnica do trançado agrega valor ao bem a
contribui com a economia solidária das
comunidades indígenas.
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Orientação para realização das atividades: QUESTÃO 59: Qual é a forma negativa da frase
https://youtu.be/ONBFT8XcHzs “It was raining

QUESTÃO 56: Segundo o estudo sobre “Past outside”?

continuous”, qual das alternativas a seguir está
nesse tempo verbal da língua inglesa?

a) It not was raining outside.

a) She was think his all day long.
b) It was not raining outside.
b) I'm studying for maths this morning.
c) It not wasn’t raining outside.
c) Maysa was playing video game when I left.
d) We all were very confuse with this mess. d) Not it was raining outside.

e) My mother was cook some bread. e) it was raining outside.

QUESTÃO 57: Qual das alternativas apresenta

a estrutura correta do “Past continuous”? QUESTÃO 60: Qual é a forma interrogaiva frase
“The children

a) verb to be (presente) + main verb + ing were looking for the cat”?
b) verb to be (past) + to + main verb
c) verb to be (past) + main verb + ing
a) Were the children looking for the cat?
INGLÊS

d) verb to be (present) + to + ing

b) The were children looking for the cat?
e) verb to be (past) + ing
c) The children were looking for the cat?
QUESTÃO 58: Qual é a alternativa que d) Looking the children were for the cat?
completa corretamente a
e) The children were not looking for the cat?
frase “My father _______________ on the
sofa”?

a) was sleeping.

b) were sleeping.

c) were sleep.

d) was sleep.

e) not sleep.
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