UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA

SETOR DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES

DEPARTAMENTO DE ESTUDOS DA LINGUAGEM

PROJETO LITERATURA E CINEMA NA ESCOLA

PROFESSORA THATIANE PROCHNER

Gabriela Moreira Dos Santos Simões

Análise por escrito sobre os questionários respondido

Como intervenção na escola, devido as condições no contexto de ensino

remoto e escolas fechadas em decorrência da pandemia, a professora
Thatiane Prochner, orientadora no Projeto Literatura e Cinema Na Escola,
propôs que fizéssemos uma pesquisa para levantar dados acerca da
abordagem dos professores da rede de ensino básico ao trabalharem com
filmes em sala de aula.
Apliquei o questionário com as perguntas sugeridas pela professora
Thatiane a colaboração de quatro professoras com suas respostas. A aplicação
das perguntas se deu por meio de um formulário do Google¹.
Conforme as respostas dadas pelas professoras, elas lecionam as
seguintes disciplinas:
 Professora 1: Língua Portuguesa no Ensino Médio;
 Professora 2: Educação Física, no Ensino Fundamental;
 Professora 3: Língua Portuguesa e Matemática, no Ensino Fundamental;
 Professora 4: Todas no Ensino Fundamental I, no Ensino Fundamental.

Com as respostas para a pergunta “Você se interessa por filmes? Por

quê? Justifique sua resposta.”, é possível observar que os filmes são
considerados não apenas forma de entretenimento, mas também um ótimo
recurso para ampliar a visão de mundo dos alunos e aplicar diferentes
metodologias. Cito as respostas para essa pergunta:
 “Sim, os filmes, além de entretenimento, são ótimas formas de observar
o mundo, as relações e a própria sociedade.” – Professora de Língua
Portuguesa.
“Sim! É um ótimo passatempo tanto pra relaxar quanto pra exercício
mental.” – Professora do Ensino Fundamental I.
“Sim, além de ser um entretenimento os filmes trazem histórias
verídicas para nossas vidas, histórias que podemos ver além dos jornais.
Podem trazer muitos assuntos importantes como fatos históricos.” – Professora
de Educação Física.
“Sim, considero excelentes recursos metodológicos quando bem
aplicados.” – Professora de Português e Matemática.
A pergunta seguinte foi referente a frequência que frequentavam o
cinema, uma observação foi colocada nesta questão para que considerassem a
frequência antes da pandemia. Duas professoras responderam “Sempre” e
outras duas responderam “Às vezes”.
A questão “Você assiste a filmes baseados em livros? Por quê?
Justifique sua resposta.” Foi respondida de forma positiva pelas professoras,
apenas uma delas afirma raramente assistir os filmes baseados em livros, faz
isso apenas para ampliar a visão sobre o livro, conforme sua justificativa.
Para conhecer um pouco mais sobre o perfil de consumidoras de
produtos culturais, apliquei uma pergunta sobre qual era o seu gênero favorito
de filmes, a maioria das participantes responderam que eram: romance e
adaptações literárias. Ainda nesse sentido, as professoras deram sua reposta
acerca do que mais gostam em filmes, as respostas mais frequentes foram:
imagens, reflexões e relações com livro.
A partir disso, percebo que as respostas até aqui foram muito coerentes
com a primeira, pois, para que haja ampliação da visão de mundo, por
exemplo, é preciso gerar reflexões. Além disso, como a maioria respondeu que
gosta de assistir filmes baseados em livros e que apreciam adaptações
literárias, é natural que a maioria também optasse por relações com o livro
como ferramenta que mais gostam em filmes.
Após traçar o perfil de consumidoras de produtos culturais das
professoras, as perguntas foram direcionadas a sua abordagem em relação a
aplicação de filmes em sala de aula. A primeira pergunta nesse sentido foi:
“Quando você trabalha com filmes, você discute a respeito deles com os
alunos?”, a maioria respondeu “Sempre”, enquanto a professora de Educação
Física respondeu “Às vezes”.
A próxima questão foi aplicada para entender o objetivo que as
professoras têm ao passar um filme para suas turmas, se seria um
passatempo. As professoras de Educação física e do Ensino Fundamental I
responderam que às vezes passam filmes como passatempo, enquanto a
professora de Língua Portuguesa respondeu que não e, a professora de
Português e Matemática afirmou que raramente.
Na pergunta acerca da relação dos conteúdos com os filmes todas as
quatro professoras afirmaram que os filmes são complementos para conteúdos
ensinados. Enquanto, sobre a relação dos filmes com livros, duas responderam
que às vezes possui relação (Educação Física e Ensino Fundamental I), uma
respondeu que raramente (Língua Portuguesa) e a última respondeu que sim
(Português e Matemática).
A partir dessas respostas, considero que a depender da disciplina e da
idade dos alunos, o objetivo de cada professora pode variar, por exemplo, a
professora de Educação Física e a do Ensino Fundamental I tendem a
trabalhar com filmes focando na parte de entretenimento aos alunos, de certa
forma, sim, agregando conteúdo conforme possível, bem como propostas
pedagógicas, mas desobrigando-se de especificamente trabalhar conteúdos a
partir de um filme.
Já as professoras de Língua Portuguesa e de Português e Matemática
apresentaram, com suas respostas, maior propensão a utilizar filmes como
material de apoio para conteúdos com maior frequência do que apenas pelo
viés do entretenimento.
As questões seguintes foram dirigidas ao espaço escolar, portanto, a
primeira pergunta sobre esse tópico justamente se há algum espaço específico
para que os alunos assistam aos filmes. A maioria respondeu que não há,
apenas a professora de Educação Física respondeu que a escola possui uma
sala específica com televisão e computadores.
Sobre o questionamento se há algum projeto na escola que contemple o
Ensino de Cinema e Literatura todas as participantes responderam que não há
nas escolas onde lecionam. Uma delas lamenta pois acredita que um projeto
nesse sentido poderia contribuir para o incentivo da leitura, por exemplo.
A última questão do formulário aplicado foi na verdade para que as
professoras comentassem alguma proposta de trabalho que tenham utilizado
filmes em suas aulas. As participantes relataram que já trabalharam com filmes
para que pudesse ser apresentada a intertextualidade entre gêneros ou para
engajar a turmas; A professora de Português e Matemática, por exemplo,
trabalhou com filmes infantis para abordar temas como emoções, projeto sobre
insetos e conscientização acerca do descarte do lixo.
Já a professora de Educação Física, que respondeu anteriormente que
trabalha com filmes associados ao conteúdo ensinado, relatou que já passou
um filme sobre o esporte Rugby, argumentou que por não ser um esporte
conhecido no Brasil considerou contribuir com a compreensão dos alunos
sobre o esporte.
Aplicar esse questionário com professoras da rede básica de ensino
contribuiu para entender melhor como o trabalho com filmes é abordado no dia
a dia na sala de aula. Considero um ótimo recurso para apresentar e conhecer
diferentes culturas e concordo com as professoras que quando bem aplicado
pode render reflexões acerca da nossa sociedade, por exemplo, e pode ampliar
a visão de mundo dos alunos.
Além disso, é um ótimo recurso para propor discussões pertinentes,
para que se possa complementar o conteúdo de forma a apoiar-se em um
recurso de entretenimento.

¹ Link do formulário:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdwHPWtnaSCziBt-uJWRUK-
7LLMtyHwjNw_lR6zrGp2wwKHTg/viewform?usp=sf_link