Março de 2011.

“Diálogos” com o Secretário da Educação

O novo secretário de Educação Herman Voorwald, iniciou sua gestão anunciando querer dialogar com os professores e
debater um novo plano de carreira do magistério. Porém até agora foram muitos discursos e nenhuma ação concreta para
aplicar qualquer projeto em benefício dos professores e estudantes. Começou com a manutenção da atribuição
descentralizada, e o impedimento de que os professores não aprovados nas provas, pudessem participar da primeira fase
de atribuição, discriminação de professoras obesas no ingresso dos concursados. O resultado todos conhecemos: Prejuízo
aos professores na escolha das aulas, combinado com milhares de colegas cumprindo horas de permanência ao mesmo
tempo que não há professores em várias escolas. Ou seja, professores precarizados e alunos sem aulas!

Democracia para debater as propostas educacionais, o Estatuto do Magistério e o Plano de Carreira?

O governo com sua intenção e confundir os professores e as professoras garante na legalidade (SE 7/10.02.2011) o
chamado para a discussão das mudanças no Estatuto do Magistério. Porém na prática dificulta a o debate entre os mais
interessados – a categoria:
 Propõe em 2 meses o desmantelamento de um reuniões separadas para discutir as propostas
estatuto que foi construído em 2 anos. educacionais (professores, funcionários, secretários,
 Treina seus asseclas para diretores entre outros)
uma discussão superficial Nossas exigências:  Dificulta a participação dos
da legislação mais  Representatividade real; representantes das escolas nas
importantes do magistério  Maior tempo para os debates; reuniões na D.E.
público estadual (Estatuto  Diretores não divulgam SE
 Debate unificado entre os trabalhadores
do Magistério); 7, não abrem espaços nos
da educação;
 Tentam manipular a HTPCs, tentam proibir a
 Que todos possam ser ouvidos;
eleição dos representantes entrada de conselheiros,
que vão discutir as
 Que todos possam colocar suas opiniões  Impõem suas políticas
propostas de mudança no sem manipulação dos asseclas do governo. através da manipulação das
Estatuto nas escolas; reuniões no interior das escolas
 Promove mais uma vez a por parte dos diretores (roteiros
divisão dos trabalhadores da educação quando faz pré-estabelecidos que contempla a meritocracia).

Escolas em Luta
Deficiência acessibilidade e inclusão:
E.E. Leda Guimarães - No último dia 15.02.11 na promotoria de Justiça de Direitos Humanos a
organização dos professores da Escola E.E. Leda Guimarães através da APEOESP SUL SANTO
AMARO, fizeram valer o Art. 11 do decreto 5.296/04 - exigência de acessibilidade em todos os
prédios públicos. Os projetos arquitetônicos das escolas públicas tanto as já construídas, como as
que se encontram em construção, impossibilitam tanto educadores quanto educandos com deficiência a usufruírem do
espaço escolar. Esta situação discriminatória em que vive a pessoa com deficiência tem origem na formação cultural,
onde são escolhidos, os ditos “normais”. Devemos urgentemente passar por um processo de “aculturação” onde a relação
de igualdade solidariedade e compreensão do outro, deve ter como base o direito a diferença, em condições de direitos e
de respeito. É nosso princípio a defesa de uma escola acessível, de qualidade e para todos, capaz de ser o verdadeiro
espaço de atuação que potencializa os trabalhadores a melhorarem sua atuação na luta de classes. Uma escola que
corresponda ás expectativas dos trabalhadores que a frequentam ou nela tem os seus filhos. Finalmente, uma escola
pública-estatal que seja o instrumento principal com vistas a contribuir com a libertação dos trabalhadores. Portanto a
Apeoesp e os professores organizados em suas escolas tem o dever de cobrar do Governo todos os compromissos,
inclusive o cumprimento das Leis de Acessibilidade e Inclusão em todas as escolas públicas.
Contra o Autoritarismo:
E.E. Lucas Roschel Rasquinho: Plebiscito na comunidade escolar derrubou diretora autoritária e arbitrária.
E.E. Joaquim Álvares Cruz: Assembléias, paralisação e atos da comunidade escolar derrubaram o autoritarismo dos
representantes do governo.
 Nossas Propostas:
Concepção de a escola:
Defendemos a escola de tempo integral, a combinação
entre o ensino propedêutico e o ensino prático. Que o
princípio educativo seja o trabalho (principal relação entre
a sociedade e a natureza). E que sua principal função seja a
construção da consciência de classe, e sua conclusão mais
importante seja a constatação dos interesses
irreconciliáveis entre a classe dominante (burguesia) e a
classe dominada (trabalhadores). Educar para a cidadania é
um engodo, pois ela desde os tempos da antiguidade é um
conceito excludente. Para a burguesia, cidadania significa
consumidor. Nossa escola deve ser pública-estatal, laica,
propiciadora da construção/apropriação do conhecimento e
um dos instrumentos de construção do socialismo. A luta
por ela implica na unidade das lutas sindical e educacional;
é impossível que ela tenha qualidade sem o atendimento
das nossas reivindicações salariais e funcionais; é uma
utopia reacionária pensar em melhorar o ensino sem
melhorar as condições de trabalho;
Gestão Escolas:
A direção de escola deve ser eleita pelo voto direto e
secreto, com mandato de dois anos, revogável.
Defendemos a eleição dos coordenadores pelos Conselhos
de Escolas. Conselhos de Escola paritários e deliberativos
em conjunto com a organização de grêmios livres, que
teriam assento nesses Conselhos de Escola;
Financiamento:
Queremos também uma pretensa melhoria das verbas para
a educação. Defendemos a imediata aplicação de 10% do
PIB rumo aos 15%. Exigimos uma Petrobrás 100% estatal,
com toda sua arrecadação voltada para as áreas sociais,
garantindo 15% do PIB para a educação. Somos contra a
política de fundos, portanto contra o Fundeb e Fundef.
Verbas públicas apenas para as escolas públicas e
diretamente para a U. E.
Formação dos Professores:
Defendemos a formação permanente dos professores nas
universidades públicas, afastamento remunerado durante
três meses a cada dois anos para cursos (atualização,
aperfeiçoamento e especialização) e com vencimentos
integrais para mestrado e doutorado.
Currículo:
Para nós, os programas e as grades curriculares devem ser
abertos, elaborados democraticamente e com ampla
liberdade de cátedra. Defendemos também a
obrigatoriedade de todos os níveis da educação básica, do
ensino infantil ao ensino médio. Defendemos o fim do
vestibular e o livre acesso a todos os que queiram entrar
nas universidades públicas
Uma publicação periódica da Subsede Sul Apeoesp. Rua Cerqueira Cesar, nº 480, Santo Amaro, São Paulo - SP. Fone: 5681-4194/4826
CEP: 044750-080. O jornal é de responsabilidade da Secretaria de Comunicação. http://secretariacomunicacaosubsul.blogspot.com/
Plano de Carreira:
Defendemos um sistema de carreira único e aberto, com
reajustes lineares e evolução funcional por tempo de
serviço e titulação, sem prazo de interstício. Escala de
vencimento único para os trabalhadores em educação e
sem limite de evolução dentro da escala, evolução
funcional baseada no tempo de serviço e formação
profissional, contra a avaliação de desempenho.
Estabilidade para todos os OFA's (Ocupantes de Função
Atividade) e concurso público classificatório para os novos
ingressantes. Defendemos o piso do DIEESE por 20
h/aula, incorporação dos abonos e gratificações com
extensão aos aposentados, reposição das perdas salariais,
fim da promoção automática e redução do número de
alunos por sala, 1/3 de hora-atividade rumo aos 50%,
reequipamento de todas as escolas e melhoria da infra-
estrutura didático pedagógica. Defendemos jornada de
20h/aula de 45min sendo 5h de HTPC's e 5h em local de
livre escolha. Número máximo de alunos por sala de aula
de 15 para Ensino Fundamental Ciclo I, 20 para o Ciclo II
e 25 para Ensino Médio. Somos contra a LC 1094/2009,
que impõe as jornadas de 12h e 40h, com salário
proporcional. Exigência de imediata implementação da
jornada com 1/3 de hora atividade (lei do piso nacional),
rumo aos 50% de hora atividade. Reajustes lineares para a
categoria, incorporação e extensão aos aposentados de
todas as gratificações, pagamento automático de todos os
benefícios e progressões. Somos contra a política de
gratificações e bonificações, inclusive as oriundas de
avaliações de desempenho de professores e alunos.
Avaliação:
Defendemos que as avaliações a devem ser diagnóstica, do
processo ensino-aprendizagem e não dos agentes
(professores e alunos); devem estar a serviço de uma
política educacional de total autonomia escolar, em função
da classe trabalhadora A avaliação educacional e da
aprendizagem deve ser um processo de ruptura e
continuidade feita pelo conjunto da comunidade escolar.
Somos contra a inspeção escolar, defendemos a autonomia
didática, pedagógica e administrativa
SALÁRIO, EMPREGO E CONDIÇÕES DE TRABALHO!
Reposição de 36,70% já !
Dia 01 de março é nossa data-base. Já se vão 05
anos que o governo de São Paulo não cumpre
essa lei!
01 de Abril tem Assembléia Estadual
às 14h na Praça da República!