RESENHA CRÍTICA

SCHNEIDER, Eduarda M. O estudo do movimento eugênico e a compreensão das

relações entre ciência e ideologia por professores em formação continuada. 2013. 213 f.
Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná,
Cascavel, 2013.
SCHNEIDER, Eduarda M. Alfabetização Científica de alunos do ensino superior frete
às implicações da engenharia genética e a idealização do "melhoramento humano".
2015. 140 f. Tese (Doutorado) – Universidade Estadual de Maringá. Programa de Pós-
Graduação Stricto Sensu em Educação para a Ciência e a Matemática, Maringá, 2015.

A apresentação ser estabelecido uma resenha crítica trata-se da síntese de duas

pesquisas científicas, uma em caráter de dissertação e outra de tese, vinculadas a
pesquisadora Eduarda Maria Schneider. Em ambos trabalhos, o foco central das
pesquisas foi o Movimento Eugênico, sendo a dissertação relacionado a formação
continuada de professores; e a tese, relacionou-se aos conhecimentos, valores e práticas
de sujeitos de diferentes áreas de formação sobre o conceito de engenharia genética e a
eugenia.

Na dissertação, com o objetivo de investigar a compreensão das relações entre

ciências e a ideologia por professores em formação continuada, mediante o estudo de
um episódio da História da Ciência: a Eugenia, a pesquisadora deixa ressaltado as
expressões “ciência”, “raça” e “mais aptos” ao apresentar a contextualização e
conceituação do que vem a ser Eugenia. Na texto apresentado a Eugenia sob a criação
de Francis Galton, no século XIX, tratou-se de ser denominada como uma “ciência”
com vistas ao melhoramento da “raça” humana através de cruzamentos entre indivíduos
consideráveis com “mais aptos”, passando a ser considerado como uma ciência
experimental. A pesquisa ressalva sua oposição ao movimento por não considera-la
como ciência, por não haver divisões em raça para os seres humanos e não considerar
supremacia entre humanos os aspectos relacionados a habilidades e aptidões.

Metodologicamente, sua dissertação dividiu-se em duas etapas: a primeira,

revelou-se uma pesquisa documental, com intuito de analisar o conceito de eugenia
apresentado boletim de Eugenia, em decorrência da forte presença do movimento no
Brasil, inicio do sec. XX; a segunda, apresentou-se como um curso de formação cuja
sustentação se deu na discussão acerca da História da Ciências e o Ensino de Biologia, o
Movimento Eugênico e discursos atuais, a partir de uma publicação da revista
Superinteressante, intitulada “Como fazer um superbebê” e do filme Gattaca. Na visão
da pesquisadora a escolha da publicação tratou-se de debater e rebater o discurso e
representações apresentadas no artigo frente aos conceitos de genética atuais, e o filme
por tratar-se de uma ficção que revela processos semelhantes aos que foram propostos
pelo Movimento Eugênico.

Todo esse apanhado feito da pesquisa de dissertação serviu como de

posicionamento, para o que veio a se constituir o interesse em desenvolver a tese de
doutorado, na qual o objetivo consistiu: compreender a alfabetização científica dos
cidadãos, mediante a integração de conhecimentos, valores e práticas sociais no que diz
respeito ao desenvolvimento da engenharia genética e sua relação com a eugenia.

Metodologicamente, a investigação tratou-se de aplicar um questionário à dois

grupos: sendo o primeiro nos cursos de graduação da UEM, Brasil; e o segundo, a
UMinho, Portugal. O questionário como instrumento de aplicação em larga escala, foi
construído no formato de escala Likert, em quatro pontos (concordo, concordo
plenamente, discordo, discordo plenamente) e baseado no modelo Conhecimentos-
Valores-Práticas (KVP), pois de acordo com a pesquisadora permitiria investigar as
concepções dos sujeitos mediadas pela tríade. Por fim, para garantia a validade do
instrumento, foi realizado uma validação semântica e estatística, por especialistas da
área e por um estudo piloto. Assim o questionário foi aplicado a mais de 600
participantes das áreas de linguagens; ciências da saúde, ciências sociais e ciências
naturais.

Os resultados foram conduzidos pelo software estatístico SPSS, de modo

quantitativo, os dados foram analisados quanto as frequências e médias, divididos em
três categorias analíticas a partir do KVP. Quanto aos valores, de modo geral a
pesquisadora constatou que os participantes não concordam com a manipulação
genética para garantir uma melhor geração de humanos e aspectos estéticos, mas
concordam na buscar por aperfeiçoamento da população quanto a resistência à doenças,
assim demonstram valores anti-eugênicos. Quanto as práticas, de modo geral, há uma
tendência de sujeitos portugueses aceitar práticas de aconselhamento genético, porém
ambos os grupos discordam da prática de clonagem, assim como discordam da prática
de evitar filhos com pessoas que possuam familiares homossexuais ou dependentes
alcoólicos, demonstrando valores anti-eugênicos. Por fim, quanto aos conhecimentos,
grande parte mostrou conhecimento legislativos quanto a práticas de manipulação
genética, desconhecem a possibilidade de escolha do sexo e da seleção de embriões
saudáveis, demonstram não conhecer o termo eugenia.

A pesquisa decorreu de um tema pouco explorado ou conhecido atualmente,

entretanto, as práticas e valores a ele relacionados encontram-se presentes nas
concepções dos sujeitos em diferentes áreas profissionais. O detalhamento da
metodologia empregada e a recorrência a variadas ferramentas de análise possibilitaram
apresentar os resultados de forma clara e objetiva. Embora tenha tido o caráter de
aplicação em larga escala, por isso a escolha de um questionário baseado no modelo
Likert, a pesquisa traz incentivo uma investigação de menor abrangência que se
proponha a investigar o discurso de professores e outros profissionais de áreas distintas
acerca da mesma temática. Esse sentido desperta interesse por novas indagações e assim
revela uma recomendação para pesquisadores que queiram investigar o tema Eugenia e
as concepções de sujeitos, visto que os resultados apontaram para um desconhecimento.
A investigadora continua contribuindo para pesquisas na área de genética, ensino de
Biologia e formação de professores.

Fernando F. Pereira
Seminários II – as perspectivas de pesquisa em Ensino de Ciências e a Matemática
Doutorado em Educação para a Ciência e a Matemática – PCM
Universidade Estadual do Paraná - UEM