EVOLUÇÕES E TENDENCIAS DA INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO

O uso da informática na educação é a utilização de ferramentas que não

substituem o método atual, mas, sim, auxiliam o desenvolvimento das atividades
educacionais através do intercâmbio de informações e do estímulo à consciência crítica,
de forma mais ágil, concreta e agradável para o aluno, em que o conhecimento não é
mais unidirecional, somente do professor, mas vem de várias direções entre os próprios
alunos, bem como é única forma viável de dar seguimento nas atividades escolares em
meio a Pandemia do Coronavírus. ” 
No entanto, há questionamentos como: Desumanização da educação; Professor
será substituído pelo computador entre outros. Se o professor se colocar na posição de
somente transmitir informação para o aluno .... Sim!! Será substituído ..., mas por outro
professor. Assim, temos diversas tendências da informática na educação: Como
- REALIDADE AUMENTADA - permite explorar recursos adicionais dentro do
material didático, além de ser mais uma ferramenta a serviço do professor para captar a
atenção e promover o engajamento dos alunos.
- MICROLEARNING - consiste na fragmentação de um conteúdo educativo para que
ele seja mais facilmente assimilado pelo estudante. Com a mesma finalidade, também é
possível variar as ferramentas e os meios de transmissão. O microlearning é ideal para o
formato digital, seja na exposição de um conteúdo ou para revisar conceitos explorados
durante a aula, por meio de vídeos, jogos, animações etc.
- COMUNICAÇÃO POR VÍDEO – Nos dias de hoje é imprescindível a comunicação
por vídeos na educação. Os alunos da geração Z estão imersos em tecnologia 24 horas
por dia. Daqui para frente, a tendência é encontrar cada vez mais professores e alunos
utilizando o celular dentro da sala de aula, com objetivos pedagógicos.
- GERAÇÃO DE DADOS E PERSONALIZAÇÃO DO ENSINO - A gestão de dados
educacionais é uma ferramenta valiosa para obter um panorama da situação da turma e
dos alunos, agir sobre dados precisos e resultados mensuráveis e cultivar ao máximo o
potencial de cada estudante. O gerenciamento de dados educacionais possibilita criar
modelos de ensino personalizados, que vão ao encontro do conhecimento e ritmo de
estudos de cada estudante, procurando potencializar seus pontos fortes e minimizar suas
dificuldades. É possível saber, por exemplo, quando o desempenho do estudante está
abaixo do esperado ou abaixo da média da turma, e consequentemente oferecer
atividades de reforço sobre o tema. No ensino de hoje, a informática caminha lado a
lado com a educação, um complementa o outro.
- COMO SE DA A MECANIZAÇÃO DA CRIANÇA NA INFORMÁTICA DA
EDUCAÇÃO E SE A INFORMÁTICA DEIXA OS INDIVÍDUOS DESUMANOS E
ROBÓTICOS
Cabe ao educador tornar o computador uma parte do ambiente natural da
criança, explorando todas as possibilidades que o computador lhes oferece. Não creio
que a informática mecanize a criança, tudo depende da forma como lhe é orientada.
É fundamental utilização de computadores e softwares promovam aulas mais
criativas, motivadoras, dinâmicas e que envolvam os alunos para novas descobertas e
aprendizagens, proporcionando aos mesmos autonomia, curiosidade, cooperação e
socialização, principalmente quando da utilização da internet que possibilita diversos
tipos de comunicação e interações entre as culturas de forma bastante enriquecedora.
Acredito que a criação de indivíduos desumanos e robóticos se dar em qualquer
situação, o que não descarta a possibilidade de também serem criados por via da
informática na educação, volto a afirmar: tudo depende da orientação, do educador na
condução da educação por meio dos métodos da informatização.

- QUAIS OS PARADIGMAS QUE PODERIAM INTEGRAR A INFORMÁTICA DA

EDUCAÇÃO

A escola deve se preocupar em preparar pessoas críticas, criativas, com

capacidade de pensar, de aprender a aprender, trabalhar em grupo e de conhecer o
potencial intelectual. Pessoas que tenham uma visão geral sobre os múltiplos problemas
que afligem a humanidade e profundo conhecimento sobre os domínios específicos
(VALEN-23TE,1996). Nesta perspectiva, a educação deve se voltar para quatro
aprendizagens fundamentais, referenciadas por Delors (1998) que, durante toda a vida,
serão, os pilares do conhecimento para cada indivíduo. Paradigmas estes, que também
são primordiais na informática da educação.
- Aprender a conhecer (adquirir os instrumentos de compreensão): dominar os
instrumentos do conhecimento, compreender o mundo que o rodeia, sentir prazer de
compreender, de conhecer, de descobrir. Supõe aprender a aprender exercitando a
atenção, a memória e o pensamento.
- Aprender a fazer (poder agir sobre o meio que o circunda): associa-se diretamente
com aprender a conhecer, porém está mais ligada à questão da formação profissional, ou
seja, ensinar o aluno a colocar em prática os seus conhecimentos e a adaptar-se ao
trabalho futuro.
- Aprender a viver (participar e cooperar com os outros em todas as atividades
humanas): propiciar uma educação capaz de evitar conflitos (ou de resolvê-los de forma
pacífica), desenvolvendo o conhecimento dos outros, das culturas, da sua
espiritualidade. Supõe descobrir o outro e trabalhar em conjunto desenvolvendo projetos
com objetivos comuns.
- Aprender a ser (desenvolver-se integralmente): desenvolvimento do espírito e do
corpo, da inteligência, da sensibilidade, do sentido estético, da responsabilidade pessoal
e da espiritualidade. Requer elaborar pensamentos autônomos e críticos e formular seus
próprios juízos de valor, de forma a poder decidir, por si mesmo, como tomar decisões
nas diversas situações cotidianas.
A educação na sociedade do conhecimento consiste em ser um valioso
instrumento de que se dispõe para fazer face à nova ordem econômica mundial. A
educação é o mais vital de todos os recursos, pois todo desenvolvimento econômico
brota da mente humana. Ao meu ver, estes são os quatro paradigmas principais a serem
integrados na informática da educação.