Linguagens Codigos e Suas Tecnologias e Redacao Ingles

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011 - das 08
17/12/2
Instruções
• Esta prova possui 44 (quarenta e quatro) questões. Para cada questão, há apenas 1 (uma) resposta
correta a ser escolhida por você entre um conjunto de 4 (quatro) opções.
• Leia as questões com muita atenção e tenha em mente que elas estão dentro do que você estudou.
• Resolva as questões da prova e marque suas respostas, primeiramente, na Folha de Respostas rascunho
que se encontra na próxima página.
• Use todo o tempo disponível e faça uma revisão nas respostas antes de transcrevê-las para a Folha de
Respostas personalizada. Cuidado e muita atenção com a ordem da marcação.
• Ao concluir a resolução da prova, você deverá solicitar ao Fiscal Aplicador a sua Folha de Respostas
personalizada e, ao recebê-la, verifique se o seu nome e os demais dados pessoais e relacionados à sua
inscrição estão corretos.
• Transcreva, com muita atenção, todas as suas respostas para a Folha de Respostas personalizada,
utilizando caneta esferográfica azul ou preta. Para isso, basta preencher a quadrícula correspondente à
opção correta. Por exemplo, se você considerar que a resposta da questão número 01 é a letra B e, que
da questão número 02 é a letra C, preencha a Folha de Respostas, como ilustrado a seguir.
• Assinale apenas uma opção em cada questão, pois se você marcar mais de uma, a questão será anulada.
• Não será permitido o uso de corretivos ou outras rasuras na Folha de Respostas, porque ela não poderá
ser substituída quando você rasurá-la, amassá-la ou caso haja duplicidade de marcação de opções numa
mesma questão.
Boa prova!
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS E REDAÇÃO – ENSINO MÉDIO
REDAÇÃO
Leia os textos motivadores abaixo e, em seguida, faça uma produção textual que atenda à proposta
de redação.
Texto 1 Texto 2
Aqui é o país do futebol
A Copa de 2014 no Brasil
Brasil está vazio na tarde de domingo, né?
A decisão da FIFA de escolher o Brasil como
Olha o sambão, aqui é o país do futebol [...]
sede da Copa do Mundo de 2014 gerou muita
No fundo desse país
polêmica entre os brasileiros. Alguns acham
Ao longo das avenidas
que a decisão fará bem ao Brasil, atraindo
Nos campos de terra e grama
investimentos estrangeiros; outros acham que
Brasil só é futebol
isso é uma irresponsabilidade. Qual é a verdade
Nesses noventa minutos
nessa história? [...]
De emoção e alegria
Uma copa no Brasil terá aspectos “negativos”
Esqueço a casa e o trabalho
e “positivos”. Entre os aspectos mais citados
A vida fica lá fora
como “negativos” podemos citar os altos gastos
Dinheiro fica lá fora
com a recuperação de estradas e estádios. A
A cama fica lá fora
recuperação de estradas é um fator positivo, já que
Família fica lá fora
as estradas brasileiras há tempos estão precisando
A vida fica lá fora
de investimentos para a sua recuperação. Já
E tudo fica lá fora
o gasto na recuperação dos estádios pode ser
Brasil está vazio na tarde de domingo, né?
recompensado com a entrada de capitais de
Olha o sambão, aqui é o país do futebol [...]
investimentos externos e de turistas.
Além disso, as obras para a recuperação de BRANT, Fernando; NASCIMENTO, Milton. Intérprete: Wilson
estádios e estradas gerarão muitos empregos Simonal. Disponível em: <http://letras.terra.com.br/wilson-
simonal/1665219/>. Acesso em: 20 ago. 2011. Fragmento.
no Brasil, que melhorarão a condição de vida de
muitas pessoas. [...]
Trata-se de uma questão de competência:
se bem aproveitada, essa oportunidade trará
inúmeros benefícios para o Brasil; mas se nossos
políticos ficarem preocupados com as verbas
envolvidas e se esquecerem da Copa, ela será um
fracasso total e perderemos dinheiro e imagem.
Aí que entra nosso papel de fiscalizar e cobrar os
políticos por ações que beneficiem o país como
um todo.
MELO, Richard. Disponível em: <http://www.campeoesdofutebol.

com.br/artigo46.html>. Acesso em: 20 set. 2010. Fragmento.
Com base nos textos motivadores apresentados e nos seus conhecimentos individuais, redija um texto
argumentativo na modalidade culta da Língua Portuguesa, com aproximadamente 20 (vinte) linhas, sobre
o tema Copa do mundo de 2014: vantagem ou desvantagem para o Brasil?, analisando os aspectos
positivos e negativos da realização desse grande evento esportivo em nosso país. Não se esqueça de
organizar o seu pensamento de forma coesa e coerente, com argumentos e fatos que o auxiliem na
defesa do seu ponto de vista.
1
Apresente um título ao seu texto.
Observações:
– O texto deverá ser produzido, primeiramente, no rascunho abaixo e, em seguida, transcrito para
a Folha de Redação.
– Releia o seu texto antes de transcrevê-lo para a Folha de Redação.
– A transcrição para a Folha de Redação tem que ser realizada com letra legível, sem rasuras e
à caneta de tinta azul ou preta, dentro do espaço delimitado para a sua escrita.
– Desenvolva seu texto em prosa, dentro da tipologia argumentativa: não redija narração, nem poema.
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3
LÍNGUA PORTUGUESA - QUESTÕES DE 01 A 29
Leia o texto abaixo para responder às questões de 01 a 07.
A vez das bicicletas

Elas são baratas, saudáveis e, além de driblar o trânsito, não poluem o meio ambiente. Pedale
para viver mais e melhor!
Você sabe o que Amsterdã tem em comum com Buenos Aires e Paris? Bicicletas como meio
de transporte! Existem 550 mil magrelas em circulação na capital holandesa e 90% das ruas já
têm áreas específicas para elas. A estimativa na cidade argentina é de criar pelo menos 100 km
de ciclovias até dezembro deste ano. Já na França, há impressionantes 700 km de pistas. Quem
anda por lá fica espantado com a quantidade de bikes circulando; as pessoas as utilizam para ir
ao trabalho, escola ou, simplesmente, passear. Os municípios brasileiros caminham para esse
“sonho ecológico”, mas ainda é preciso mais investimentos e segurança para os ciclistas.
Vá de bike!
O transporte em duas rodas é vantajoso para todos, pois pedalar resulta na queima de calorias,
tonifica os músculos e melhora o desempenho do sistema cardiovascular de quem pratica. Sem
contar que reduz os congestionamentos e não emite poluentes na atmosfera.
Para se ter ideia, em São Paulo, cerca de 4 mil pessoas morrem todos os anos por problemas
do coração e respiratórios. Vale dizer que a fumaça dos escapamentos responde por praticamente
70% desses óbitos. E tem mais: segundo o médico Paulo Saldiva, coordenador do Laboratório
de Poluição da Universidade de São Paulo (USP), uma criança exposta a toda essa sujeira tem
quatro vezes mais chances de desenvolver doenças pulmonares. “Perde-se, em média, US$ 1,5
bilhão por internações, redução de expectativa de vida e mortes causadas pela poluição”. A boa
notícia é que os governantes brasileiros decidiram apostar nessa alternativa ecológica; a capital
paulista, por exemplo, possui cerca de 40 km de ciclovias. É pouco perto dos 140 km de faixas
exclusivas do Rio de Janeiro e dos 100 km de Curitiba, mas já é um avanço bastante significativo.
“Uma das principais formas de reduzir os congestionamentos sem dúvidas é investir em meios
alternativos, como as ciclovias”, endossa o engenheiro civil Fernando Westphal, de São Paulo.
[...]
GALLO, Rodrigo. Disponível em:<http://revistavidanatural.uol.com.br/saude-alimentos/53/a-vez-das-bicicletas-elas-sao-baratas-sauda-
veis-e-228308-1.asp>. Acesso em: 17 set. 2011. Fragmento.

QUESTÃO 01 PM01SU11.2
Qual é o trecho que apresenta uma relação de causa e consequência?
A) “Já na França, há impressionantes 700 km de pistas.”.

B) “Os municípios brasileiros caminham para esse ‘sonho ecológico’,...”.
C) “... pois pedalar resulta na queima de calorias,...”.
D) “... a capital paulista, por exemplo, possui cerca de 40 km de ciclovias.”.
4
No trecho “... endossa o engenheiro civil Fernando Westphal, de São Paulo.”, a palavra destacada tem
o sentido de
A) analisa.
B) critica.
C) informa.
D) reforça.
Nesse texto, o “‘sonho ecológico’” mencionado refere-se
A) à extensão das pistas para ciclistas existentes em países da Europa.

B) à substituição de veículos automotores por bicicletas como meio de transporte.
C) ao incentivo ao ato de pedalar como forma de melhorar a saúde dos cidadãos.
D) ao índice de investimentos e à segurança para os ciclistas no Brasil.
O principal objetivo comunicativo desse texto é
A) alertar.
B) convencer.
C) informar.
D) orientar.
Qual é o fragmento desse texto em que a palavra destacada foi utilizada em sentido figurado?
A) “... além de driblar o trânsito,...”.

B) “Bicicletas como meio de transporte!”.
C) “... fica espantado com a quantidade de bikes...”.
D) ... mas já é um avanço bastante significativo.”.
No trecho “Sem contar que reduz os congestionamentos...”, a expressão destacada introduz ideia de
A) acréscimo.
B) comparação.
C) condição.
D) contrariedade.
No trecho “... e não emite poluentes na atmosfera.”, a expressão destacada poderia ser substituída, sem
alteração de sentido, por
A) contudo.
B) logo.
C) nem.
D) ou.
5
Leia o texto abaixo para responder à questão 08.
Disponível em: <tironas.blogspot.com>. Acesso em: 9 out. 2011.
O humor desse texto está centrado
A) na expressão de surpresa da esposa.

B) na fala do marido no primeiro quadrinho.
C) no duplo sentido da palavra “sonho”.
D) no local onde a casa foi construída.
6
A história dos doces

Confira um inventário sobre os doces do mundo contado pela jornalista Lucrecia Zappi.
Por que escreveu um livro com a temática doces, como o Mil-folhas?

A ideia surgiu de uma matéria que fiz para a Folhinha (suplemento infantil do jornal Folha de
S. Paulo). Estávamos no mês de julho, portanto férias de inverno para a garotada. Tinha que ser
algo que tivesse um sabor doce. O livro foi uma retomada do assunto, porém captando com mais
profundidade os signos das diversas civilizações e culturas por meio do açúcar. [...]
Pode me contar alguma curiosidade que ocorreu durante sua pesquisa ou até algo diferente e
novo sobre doces?
Quando comecei o livro, estava voltada para os doces tradicionais brasileiros e os das doceiras
italianas de São Paulo: meu interesse tinha um contexto autobiográfico (risos). No desdobramento
da pesquisa, no entanto, os doces não apenas passaram a remeter a outros doces, como
também a outras épocas, como o bolo mil-folhas em si, que teve como musa de inspiração o
Baclavá, dos Otomanos, que por sua vez foi baseado no Phyllo, dos gregos. Comecei a buscar
estas referências, com as terminologias e ingredientes que testemunhavam matizes das diversas
mesas pelo mundo. [...]
Qual a importância do doce na cultura dos brasileiros? O que ele mudou em nossa vida?
O doce na cultura brasileira não é uma nota isolada na história, o ídolo distante das mesas
brasileiras, dos tempos da casa grande e das casas de engenho. Ao contrário. Tornou-se o gosto
pungente do nosso paladar. Gosto de acreditar que o docinho é uma extensão da nossa acolhida
calorosa, de rodear o fogão, de encostar na cozinha, até porque não existe conversa enxuta com,
por exemplo, um prato de brigadeiro para matar na colherinha!
E para o restante do mundo?

O mundo também ficou mais doce, o que contribuiu para a obesidade e mais doenças, Brasil
incluído. Quando se consome doce hoje em dia, especialmente entre os adultos, escapa-se da
esfera do imaginário e do prazer para se falar em remorso e frustração. Comer doce tornou-se um
dilema. Oscila entre um caminho para a inspiração e uma droga perigosa difícil de dosar.
O que você aprendeu com o livro Mil-folhas?

Que um doce, por mais simples que pareça, é sempre uma história inacabada. Mesmo que
eu não consiga explicar sua origem e seu destino, desde que passei pelo Mil-folhas, não resisto.
Farejo aproximações, até porque o doce é um caso universalizante.
MENEZES, Ligia. Disponível em: <http://mdemulher.abril.com.br/culinaria/be-a-ba-da-cozinha/historia-doces-637927.
shtml?origem=vidasimples>. Acesso em: 10 set. 2011. Fragmento.
Esse texto é um exemplo de
A) entrevista.
B) notícia.
C) reportagem.
D) resenha.
7
De acordo com esse texto, o consumo de doces
A) aumentou os índices de obesidade e doenças no Brasil e no mundo.

B) criou uma nova cultura em relação à apreciação de receitas.
C) está ligado essencialmente às crianças e jovens.
D) favorece o bom relacionamento entre as pessoas.
Considerando as resposta da jornalista Lucrecia Zappi, infere-se que ela
A) cozinha muito bem.

B) escreve para crianças.
C) sente frustração.
D) tem origem italiana.
No trecho “... (suplemento infantil do jornal Folha de S. Paulo).”, os parênteses foram empregados para
delimitar uma
A) citação.
B) definição.
C) explicação.
D) intensificação.
No trecho “...desde que passei pelo Mil-folhas,...”, a expressão destacada transmite ideia de
A) condição.
B) explicação.
C) oposição.
D) tempo.
8
Cinco caminhos para o bem-estar

Dicas da New Economics Foundation para conquistar uma vida melhor
Conecte-se
Estabeleça relações com as
pessoas a sua volta. Os
relacionamentos são a base da
vida diária e investir tempo neles enriquecerá
seu dia e garantirá apoio quando precisar. As
pesquisas mostram que quem tem menos de
três pessoas em sua rede de contatos
próxima – entre família e amigos – tem mais
chance de desenvolver uma doença mental.
4
Continue aprendendo
Tente algo novo, matricule-se
2
Seja ativo em algum curso, faça uma nova
Caminhe ou corra, ande de tarefa no trabalho. Tente consertar
bicicleta, pratique um esporte, algo em casa. Aprenda a tocar algum
dance. Os exercícios fazem as instrumento ou a cozinhar. Escolha um
pessoas se sentir bem – o importante é cada desafio que você nunca vai gostar de
pessoa achar a atividade que lhe dá prazer e perseguir. Os estudos sugerem que o
que é adequada a seus limites. Estudos de bem-estar está ligado a ter metas – desde
longo prazo sugerem que a prática de uma que elas sejam estabelecidas pelos próprios
atividade física previne o declínio das indivíduos e tenham a ver com seus valores
capacidades mentais e protege contra a pessoais.
ansiedade e a depressão.
5
Doe-se
3
Agradeça a alguém, ajude um
Preste atenção
amigo ou um estranho. Sorria,
Seja curioso, saboreie os faça trabalho voluntário, junte-se
momentos da vida e tome à associação do bairro. Olhe para fora,
consciência de como se sente. além de olhar para dentro de si. Fazer parte
Refletir sobre suas experiências ajuda a de uma comunidade traz benefícios – entre
descobrir o que realmente importa e a eles, relações sociais mais significativas. As
garantir que você viva o presente. Uma pesquisas mostram que as pessoas que têm
pesquisa mostrou que pessoas treinadas a um interesse maior pelo outro tendem a se
prestar atenção em seus sentimentos considerar mais felizes.
durante oito a 12 semanas apresentaram
melhora no bem-estar por anos.
Disponível em: <http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EMI236742-15228,00-O+MITO+DA+FELICIDADE.html>. Acesso em:

4 set. 2011.
Esse texto é, predominantemente,
A) descritivo.
B) expositivo.
C) injuntivo.
D) narrativo.
9
Todas as dicas apresentadas estão fundamentadas em
A) citações de especialistas.
B) dados de pesquisas.
C) informações históricas.
D) relatos pessoais.
No item 5, afirma-se que a preocupação com o outro
A) conectará você ao trabalho voluntário.

B) fará você agradecer a alguém.
C) poderá gerar maior felicidade.
D) trará benefícios individuais.
Esse texto é dirigido a pessoas
A) em busca de uma melhor qualidade de vida.

B) em situação de solidão e abandono.
C) propensas a desenvolver doenças mentais.
D) sedentárias e com risco de doenças.
10
Disponível em: <http://universomutum.blogspot.com/search?updated-max=2011-09-08T23%3A37%3A00-03%3A00&max-results=6>. Acesso

em: 9 out. 2011.
Ao usar a expressão “Credo, pai!”, o menino demonstra
A) aversão.
B) crítica.
C) medo.
D) ponderação.
O uso das aspas em “Desde 1890” explica-se por
A) abordar a durabilidade do produto em questão.

B) expressar a qualidade do produto a ser consumido.
C) justificar a escolha do leite que ambos iriam tomar.
D) reproduzir literalmente o que estava escrito na caixa.
O objetivo comunicativo desse texto é
A) alertar o leitor.
B) entreter o leitor.
C) orientar o leitor.
D) persuadir o leitor.
11
Leia o texto abaixo para responder às questões 21 e 22.
Crônica de amor
Você ama aquela petulante. Você escreveu dúzias de cartas que ela não respondeu, você deu
flores que ela deixou a seco, você levou para conhecer a sua mãe e ela foi de blusa transparente.
Você gosta de rock e ela de chorinho, você gosta de praia e ela tem alergia a sol, você abomina
o Natal e ela detesta o Ano Novo, nem no ódio vocês combinam. Então?
Então que ela tem um jeito de sorrir que o deixa imobilizado, [...] você adora brigar com ela e
ela adora implicar com você. Isso tem nome.
[...] Ele diz que vai ligar e não liga, ele veste o primeiro trapo que encontra no armário [...]. Ele não
tem a menor vocação para príncipe encantado, e ainda assim você não consegue despachá-lo. [...]
Ah, o amor, essa raposa. Quem dera o amor não fosse um sentimento, mas uma equação
matemática: eu linda + você inteligente = dois apaixonados. Não funciona assim. [...] O amor não
é chegado a fazer contas, não obedece a razão. O verdadeiro amor acontece por empatia, por
magnetismo, por conjunção estelar. [...] Ninguém ama outra pessoa porque ela é educada, veste-se
bem [...].
Ama-se pelo cheiro, pelo mistério, pela paz que o outro lhe dá, ou pelo tormento que provoca.
Ama-se pelo tom de voz, pela maneira que os olhos piscam, pela fragilidade que se revela quando
menos se espera. Amar não requer conhecimento prévio [...] Ama-se justamente pelo que o amor
tem de indefinível. [...]
FREIRE, Roberto. Disponível em: <http:www.angelfire.com/la/psique/amor.html> Acesso em: 8 set. 2011. Fragmento.
QUESTÃO 21 LM21SU11.2
Entende-se desse texto que o amor é um sentimento
A) completo, pois se define no erótico.

B) divino e idealizado, provocando a dor.
C) estranho, mas divino para ser entendido e vivido.
D) simples, sendo perfeito e necessário aos humanos.
Considerando a abordagem dada ao tema e a linguagem utilizada, conclui-se que esse texto é um exemplo
de produção literária
A) barroca.
B) contemporânea.
C) realista.
D) romântica.
12
Leia o texto abaixo, retirado da obra “Lira dos vinte anos”, de Álvares de Azevedo, para responder
à questão 23.
Soneto
Pálida, à luz da lâmpada sombria.

Sobre o leito de flores reclinada,
Como a lua por noite embalsamada,
Entre as nuvens do amor ela dormia!
Era a virgem do mar! Na escuma fria

Pela maré das águas embalada!
Era um anjo entre nuvens d’ alvorada
Que em sonhos se banhava e se esquecia!
Era mais bela! O seio palpitando...

Negros olhos as pálpebras abrindo...
Formas nuas no leito resvalando...
Não te rias de mim meu anjo lindo?

Por ti – as noites eu velei chorando.
Por ti – nos sonhos morrerei sorrindo!
AZEVEDO, Álvares. Lira dos vinte anos. São Paulo: Martins Fontes, 1996.
A respeito desse texto, são feitas as seguintes afirmativas:
I. O soneto insere-se na fase ingênua, uma vez que se observa uma descrição singela e doce da
mulher, chamada de anjo e de virgem.
II. O soneto revela a face de Caliban, que se define pelo orgíaco e satânico.
III. A utilização do soneto eleva o poema a uma concepção árcade de literatura.
IV. A última estrofe traz um traço marcante da obra de Álvares de Azevedo que é a alusão à morte.
Estão corretas apenas as afirmativas
A) I e IV.
B) II e III.
C) I, II e III.
D) II, III e IV.
13
Leia as passagens abaixo, extraídas de três romances brasileiros.
I. Na verdade, Capitu ia crescendo às carreiras, as formas arredondavam-se e avigoravam-se

com grande intensidade; moralmente, a mesma coisa. Era mulher por dentro e por fora, mulher
à direita e à esquerda, mulher por todos os lados, e desde os pés até à cabeça.
ASSIS, Machado. Dom Casmurro. Rio de Janeiro: Jackson, 1957. p. 71.
II. Escrevia tanto tanto que os dedos adormeciam. Letras miudinhas, para enconomizar papel. Nas
vésperas dos exames dormia duas, três horas por noite. Não tinha proteção, compreende? [...]
Estudar sempre, sempre, com medo das reprovações.
RAMOS, Graciliano. São Bernardo. Rio de Janeiro: Record, 1979. p. 163.
III. Filha da vontade de crescer que toda criança traz no peito, ou seja, lá onde for que as vontades
se aninham. Fermentada pela vontade de transgredir, que incha cada vez que alguém diz que
isso não é para meninas, ela também sabia bem.
MACHADO, Ana Maria. A audácia dessa mulher. Rio de Janeiro: Objetiva, 2011. p. 58.
Com base na relação entre mulher e sociedade, esses textos têm em comum
A) discursos enunciados por personagens femininas evidenciando a opressão social.

B) exemplos de personagens femininas que representam forma de resistência.
C) falas de personagens femininas que caracterizam comportamento transgressor.
D) manifestações da repressão masculina diante da emergência social e política.
Vila Rica
O ouro fulvo do ocaso as velhas casas cobre;

Sangram, em laivos de ouro, as minas, que a ambição
Na torturada entranha abriu da terra nobre:
E cada cicatriz brilha como um brasão.
O ângelus plange ao longe em doloroso dobre.

O último ouro do sol morre na cerração.
E, austero, amortalhado a urbe gloriosa e pobre,
O crepúsculo cai como uma extrema unção.
Agora, para além do cerro, o céu aparece

Feito de um ouro ancião que o tempo enegreceu...
A neblina, roçando o chão, cicia, em prece,
Como uma procissão espectral que se move...

Dobra o sino... Soluça um verso de Dirceu...
Sobre a triste Ouro Preto o ouro dos astros chove.
BILAC, Olavo. Obra reunida. Org. e introd. Alexei Bueno. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1996. p. 269.
14
Analisando esse texto, conclui-se que ele se associa à estética parnasiana devido
A) à descrição precisa do ambiente.

B) à técnica de escrita, da formalidade linguística.
C) ao lirismo presente na última estrofe.
D) ao tema abordado, voltado às noções históricas.
Nos versos “Sangram, em laivos de ouro, as minas, que a ambição/ Na torturada entranha abriu da terra
nobre:”, o recurso de estilo utilizado é a
A) humanização de palavras como “minas” e “ambição”.

B) oposição de ideias, marcadas por contrastes de sentido.
C) proposta exagerada dos acontecimentos descritos.
D) simbologia das expressões, como em “terra nobre”.
O índio Afonso
O Afonso é um personagem real. Pelo menos em 1861 ainda ele existia nas matas do
Paranaíba, na Província de Goiás.
Era ou é ainda réu indiciado em um crime de morte, mas tem por menagem umas cinquenta
ou sessenta léguas de florestas virgens em uma e outra margem do Parnaíba, que serve de linha
divisória entre as províncias de Minas e Goiás, desde o rio S. Marcos até a confluência com o
Paraná, por onde a polícia de Goiás o deixar vaguear livremente porque, depois de o perseguir
em vão por muito tempo, perdeu a esperanças de poder-lhe jamais lançar as garras.
Afonso pertence a esta raça de índios mestiços que vivem vida nômade ou semibárbara pelas
margens dos grandes rios do sertão, subsistindo quase exclusivamente de caça e pesca.
É um caboclo de estatura colossal e de organização atlética. De ordinário ainda só, mas
sempre armado, desde os pés até à cabeça, com excelentes armas, de que sabe usar com
incrível destreza. Além de sua boa espingarda de dois canos, que nunca lhe sai do punho, traz ao
cinto duas pistolas de dois tiros, uma formidável garrucha, a indispensável faca e uma pequena
foice. Desta maneira ele só com sua valentia vale por vinte; é como um fortim ambulante. [...]
GUIMARÃES, Bernardo. Disponível em: <http://sites.google.com/site/sitedobg/Home/romances-contos/o-indio-afonso-1873-> Acesso em:
7 out. 2011. Fragmento. *Adaptado: Reforma Ortográfica.
Nesse texto, a descrição da personagem Afonso ressalta o processo da
A) aculturação indígena.
B) ênfase nacionalista.
C) miscigenação brasileira.
D) mitificação do índio.
15
O ponto de vista escolhido para contar essa história revela um narrador
A) intruso, pois interage com o leitor.

B) observador, pois está distante dos fatos.
C) onisciente, pois revela saber tudo sobre a história.
D) personagem, pois é o protagonista da história.
Leia o texto abaixo para responder à questão 29.
Antífona
Ó formas alvas, brancas, Formas claras

De luares, de neves, de neblinas!...
Ó Formas vagas, fluídas, cristalinas...
Incensos dos turíbulos das aras...
Formas do Amor, constelarmente puras,

De Virgens e de Santas vaporosas...
Brilhos errantes, mádidas frescuras
E dotências de lírios e de rosas...
Indefiníveis músicas supremas,

Harmonias da Cor e do Perfume...
Horas do Ocaso, trêmulas, extremas,
Requiem do Sol que a Dor da Luz resume... [...]
CRUZ E SOUZA. Disponível em: <http://www.horizonte.unam.mx/brasil/cruz1.html>. Acesso em: 7 out. 2011. Fragmento.
Esse fragmento de texto se insere na estética simbolista em função da
A) apresentação melancólica do assunto discutido.

B) presença das rimas e dos versos curtos do poema.
C) proposta poética de exploração dos sentidos.
D) temática apresentada, buscando a definição lírico-amorosa.
16
ARTE - QUESTÕES DE 30 A 33
QUESTÃO 30 AM30SU11.2
Nos estudos da cor, encontra-se algumas classificações e nomenclaturas das cores, segundo suas
características e formas de manifestação.
A partir dessas informações, quais são as cores consideradas “cores geratrizes ou primárias”?
A) As cores originais de um objeto visto sob luz natural, como a maçã vermelha, o leite branco, a laranja amarela.
B) As cores representativas de seus sentimentos ou do próprio movimento, determinadas pela imaginação.
C) As cores que variam segundo o ângulo em que se coloca o observador em relação ao objeto colorido.
D) As cores indecomponíveis que, misturadas em proporções variáveis, produzem todas as cores do espectro.
Sobre a body art, ou arte do corpo, são feitas as seguintes afirmativas:
I. Designa uma vertente da arte contemporânea que toma o corpo como meio de expressão e/ou
matéria para a realização dos trabalhos.
II. Produz representações do corpo, presentes no decorrer de toda a história da arte.
III. Toma o corpo como suporte para realizar intervenções, associadas geralmente, à violência, à
dor e ao esforço físico.
Estão corretas as afirmativas
A) I, II e III.
B) I e II, apenas.
C) I e III, apenas.
D) II e III, apenas.
O Impressionismo é um movimento artístico surgido na França no século XIX que criou uma nova visão
conceitual da natureza pelo modo de explorar as cores. Sobre o Impressionismo, são feitas as seguintes
afirmativas:
I. As pinturas passam a ser construídas diretamente com as cores e as sombras também são efeitos
produzidos pela combinação dos tons, criando, assim, um novo código de representação pictória.
II. A forma é reconstruída com volumes e planos geométricos entrecortados e representada,
simultaneamente, em vários ângulos nas telas.
III. A exaltação da máquina e da “beleza da velocidade”, associada ao elogio da técnica e da
ciência, torna-se emblemática da nova atitude estética e política.
IV. As telas impressionistas retratam os reflexos e os efeitos que a luz do sol produz nas cores da natureza.
São corretas apenas as afirmativas
A) I e II.
B) I e IV.
C) II e III.
D) III e IV.
17
Leia o texto abaixo.
Quando surgiu a fotografia, a arte da pintura foi posta em xeque. Por que reproduzir uma
imagem com tinta e pincel se qualquer fotógrafo, a partir de então, poderia fazê-lo com muito
mais fidelidade e precisão? O que poderia parecer um impasse acabou liberando os artistas para
o uso da livre expressão, ou seja, para romper com a tradição acadêmica e extrapolar a imagem
do real.
PINSKY, Jaime (org.). Cultura e elegância. São Paulo: Contexto, 2005. Fragmento.
De acordo com esse texto, entende-se que, na pintura, as
A) cores empregadas devem obedecer a sua correspondência com a realidade.

B) obras dependem de estudos prévios, sem o esboço fica difícil realizá-la.
C) obras podem trazer imagens criadas a partir da imaginação.
D) obras seguem tendências figurativas, sem relação às impressões do artista.
18
EDUCAÇÃO FÍSICA - QUESTÕES DE 34 A 37
Leia os textos abaixo para responder às questões 34 e 35.
AS CONSEQUÊNCIAS A
Nova pesquisa alerta para os perigos dos MÉDIO E LONGO PRAZO
anabolizantes. E revela que eles podem levar à morte
Aumento do tamanho do músculo
súbita de seus usuários. cardíaco, o que eleva as chances
de sofrer de insuficiência cardíaca
no futuro.
Risco cinco vezes maior de acidente
RISCO SÉRIO vascular cerebral ou de morte súbita.
Conheça as alterações reveladas pelo estudo Possibilidades maiores de ter doença

coronariana antes dos 50 anos.
Predisposição a apresentar falhas no
O QUE ACONTECE A CURTO PRAZO funcionamento nos rins e câncer de
fígado.
A fração boa do colesterol
1
(HDL) cai bastante. A média A avaliação da pressão arterial
encontrada entre os usuários foi de por 24 horas consecutivas revelou
A porção ruim do colesterol (LDL)
20 miligramas por decilitro (mg/dl),
3
sobe muito. No trabalho, variou grande variação. A pressão média
2
mas houve pessoas com 2 mg/dl. foi 16 x 10 mmHg, mas diversos
entre 160 mg/dl e 230 mg/dl. O
A recomendação é de que esteja voluntários tiveram pressão
índice deve ser igual ou menor do
igual ou acima de 40 mg/dl. de 20 x13 mmHg. A faixa
que 130 mg/dl para pessoas
saudáveis e de 100 mg/dl para quem consideradda normal
possui outro fator de risco. é de 13,5 por
8,5 mmHg.
Disponível em: <http://content-portal.istoe.com.br/istoeimagens/imagens/mi_5539380373139280.jpg>. Acesso em: 3 out. 2011.

Fragmento Adaptado.
QUESTÃO 34 EFM34SU11.2
De acordo com esse texto, uma das primeiras alterações provocadas pelo uso de anabolizantes é
A) a predisposição a acidentes vasculares.

B) a queda do HDL (colesterol bom).
C) o mau funcionamento dos rins.
D) o crescimento do músculo cardíaco.
O uso de anabolizantes traz uma série de problemas de saúde.

De acordo com esse texto, os principais problemas são de ordem
A) alimentar.
B) cardíaca.
C) hepática.
D) neurológica.
19
A força do pilates
[...] As razões para se buscar o pilates são as mais variadas. Há desde os desejosos de
esculpir o corpo (inspirados por celebridades como a cantora Madonna, que credita parte de sua
boa forma à técnica) até os interessados em exercícios capazes de ajudar na prevenção ou na
recuperação de problemas como dores e lesões. [...] “Pilates se preocupou em criar uma técnica
que trabalha a saúde como um todo”, considera Inelia Garcia, uma das primeiras instrutoras do
método no Brasil [...]. “O corpo torna-se mais forte, flexível e resistente”, diz. “Na parte mental,
os exercícios melhoram a concentração e a memória. E o trabalho com a respiração ajuda no
controle das emoções”, completa. [...]
Toda a metodologia de Pilates parte do conceito de “centro de força” (ou power house). O termo,
por ele criado, define a região central do corpo humano. “São os músculos da coluna, do quadril,
das coxas e entorno do abdome”, diz Aline Haas, professora da UFRGS. [...] Os resultados são
tão impressionantes que têm ocupado o tempo dos cientistas. [...] E o que se descobriu até agora
é alentador. Um exemplo: trabalhos demonstram que a técnica pode ser eficaz para a redução
das dores, com efeitos animadores em casos de dor lombar e de fibromialgia [...].
Mas há o outro lado da moeda. Após testes realizados para o Colégio Americano de Medicina
do Esporte pela pesquisadora Michele Olson, da Universidade de Auburn, no Alabama (EUA),
acendeu-se o alerta vermelho para a crença de que o pilates pode ser usado como método
de emagrecimento por si só. O que Michele constatou foi que a queima calórica das aulas da
modalidade é baixa. No nível básico, uma hora de pilates equivale a menos de 200 calorias.
“Pilates é um treino de força e resistência”, disse Michele [...]. “Se a pessoa quer queimar calorias,
o melhor é praticar corrida ou spinning”, acrescentou. Isso não significa dizer, porém, que é
preciso trocar o estúdio pelo tênis. O pilates pode ajudar a emagrecer. “Ao começar a praticar, o
aluno percebe mudanças positivas no corpo, como força, alinhamento postural, menos dores”, diz
a fisioterapeuta Kátia Pinho, do Studio Airmid, de São Paulo. “Sua autoestima aumenta muito, o
que é fundamental para iniciar um programa de emagrecimento.”
Além disso, ele contribui para manter o peso. O trabalho muscular aumenta a massa magra no
corpo que, por sua vez, potencializa o consumo calórico do organismo. [...]
COSTA, Rachel. Medicina & Bem-estar. In: Istoé, n. 2186, 30 set. 2011. Fragmento.
Segundo esse texto, os movimentos do pilates têm como base de concentração o
A) alinhamento postural.
B) centro do corpo.
C) entorno do abdome.
D) ganho de massa magra.
Muitos praticantes de outras modalidades têm trocado as atividades aeróbicas pelo pilates visando à
perda de peso.
Em relação à prática dessa modalidade para a perda de peso, esse texto afirma que o pilates
A) aumenta a massa magra, mantendo o peso conquistado com outros exercícios.

B) define a região central do corpo, aumentando a queima calórica.
C) dispensa a prática de outras atividades, devido à sua queima calórica.
D) elimina as dores musculares, alinhando a postura e diminuindo a barriga.
20
LÍNGUA INGLESA - QUESTÕES DE 38 A 44
Answer questions 38 to 43 from according to TEXT 1.
TEXT 1
Available at: <http://www.gocomics.com/stonesoup/2011/09/07>. Access on: September 7 th, 2011.
Glossary:
couch: sofá
to buy: comprar
shame: vergonha
QUESTÃO 38 LIM38SU11.2
In the first panel the girl says she doesn’t feel good, which is an informal way to say she doesn’t feel
A) best.
B) better.
C) happy.
D) well.
The pronoun ‘it’ in ‘I hate to miss it.’ refers to
A) day.
B) mom.
C) school.
D) shame.
‘Will’ in the sentence ‘So I’ll just be on the couch’ expresses a
A) decision.
B) plan.
C) prediction.
D) promise.
21
The mother says ‘Get dressed.’ In this context, this sentence is
A) an invitation.
B) an order.
C) a procedure.
D) a request.
The sentence ‘Told you she wouldn’t buy it’ is reported speech. Change the reported speech into direct
speech.
A) She can’t buy it.

B) She doesn’t buy it.
C) She didn’t buy it.
D) She won’t buy it.
In the end of the story, we learn the little girl was
A) feeling sick.
B) pretending.
C) telling a joke.
D) telling the truth.
22
Answer question 44 from according to TEXT 2.
TEXT 2
Available at: <http://www.cdc.gov/chooserespect/materials_and_resources/index.html>. Access on: September 3rd, 2011.
Glossary:
Choice: escolha
The objective of this poster is to
A) encourage people to demand respect from others.

B) influence people to decide for respect.
C) show the consequences of being disrespectful.
D) teach parents to respect their children.
23
INFORMAÇÕES IMPORTANTES
1– O candidato será aprovado, em cada área de conhecimento, quando obtiver o mínimo de 50%
(cinquenta por cento) dos pontos atribuídos à prova. A nota da Prova I do Ensino Fundamental e da Prova
I do Ensino Médio é a média aritmética obtida entre os pontos da prova objetiva e os pontos da redação.
2 – Os gabaritos oficiais das provas serão divulgados no dia seguinte à realização das mesmas, pelos sítios
eletrônicos www.educacao.mg.gov.br/supletivo e www.supletivomg.caedufjf.net
3 – Os resultados oficiais serão divulgados, via internet, a partir do dia 27 de janeiro de 2012, nos sítios
eletrônicos www.educacao.mg.gov.br/supletivo e www.supletivomg.caedufjf.net
4 – O candidato deverá dirigir-se aos locais, relacionados abaixo, para requerer o histórico escolar ou
declaração dos Exames Supletivos:
candidato que prestou as provas em Belo Horizonte
Ensino Médio: Instituto de Educação de Minas Gerais - Rua Pernambuco, 47 - Funcionários (perto do
Parque Municipal).
Ensino Fundamental: Escola Estadual Afonso Pena - Av. João Pinheiro, 450 - Centro (em frente ao DETRAN).
candidato que prestou as provas em Venda Nova
Ensino Fundamental ou Médio: Centro Estadual de Educação Continuada / CESEC Maria Vieira Barbosa –
Rua Padre Pedro Pinto, 775 – Venda Nova.
candidato que prestou as provas nos demais municípios do Estado
Ensino Fundamental ou Médio: escola credenciada do município em que prestou as provas, relacionada
no Anexo 1 do Edital Nº 02/2011 dos Exames Supletivos.
Obs: O candidato poderá obter o endereço da escola credenciada, acessando o Edital pelo site
www.educacao.mg.gov.br/supletivo ou entrando em contato com as Superintendências Regionais
de Ensino.
5 – O candidato que não obteve aprovação em todas as áreas de conhecimento e necessita da conclusão
do Ensino Fundamental ou do Ensino Médio poderá solicitar Exames Especiais, a qualquer época do ano,
em Banca Permanente de Avaliação que funciona em Centros Estaduais de Educação Continuada – CESEC.
Obs: O candidato poderá obter os endereços dos CESEC, onde funcionam as Bancas Permanentes
de Avaliação, acessando o site www.educacao.mg.gov.br/servicos/supletivo ou entrando em contato
com as Superintendências Regionais de Ensino.

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i g o s e suas

g u a g e ns, Cód Redação

MELO, Richard. Disponível em: <http://www.campeoesdofutebol.

Apresente um título ao seu texto.

LÍNGUA PORTUGUESA - QUESTÕES DE 01 A 29

Leia o texto abaixo para responder às questões de 01 a 07.

A vez das bicicletas

Qual é o trecho que apresenta uma relação de causa e consequência?

A) “Já na França, há impressionantes 700 km de pistas.”.

Nesse texto, o “‘sonho ecológico’” mencionado refere-se

A) à extensão das pistas para ciclistas existentes em países da Europa.

O principal objetivo comunicativo desse texto é

A) “... além de driblar o trânsito,...”.

Leia o texto abaixo para responder à questão 08.

Disponível em: <tironas.blogspot.com>. Acesso em: 9 out. 2011.

O humor desse texto está centrado

A) na expressão de surpresa da esposa.

Leia o texto abaixo para responder às questões de 09 a 13.

A história dos doces

Por que escreveu um livro com a temática doces, como o Mil-folhas?

E para o restante do mundo?

O que você aprendeu com o livro Mil-folhas?

Esse texto é um exemplo de

De acordo com esse texto, o consumo de doces

A) aumentou os índices de obesidade e doenças no Brasil e no mundo.

Considerando as resposta da jornalista Lucrecia Zappi, infere-se que ela

A) cozinha muito bem.

Leia o texto abaixo para responder às questões de 14 a 17.

Cinco caminhos para o bem-estar

Disponível em: <http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EMI236742-15228,00-O+MITO+DA+FELICIDADE.html>. Acesso em:

Esse texto é, predominantemente,

Todas as dicas apresentadas estão fundamentadas em

No item 5, afirma-se que a preocupação com o outro

A) conectará você ao trabalho voluntário.

Esse texto é dirigido a pessoas

A) em busca de uma melhor qualidade de vida.

Leia o texto abaixo para responder às questões de 18 a 20.

Disponível em: <http://universomutum.blogspot.com/search?updated-max=2011-09-08T23%3A37%3A00-03%3A00&max-results=6>. Acesso

Ao usar a expressão “Credo, pai!”, o menino demonstra

O uso das aspas em “Desde 1890” explica-se por

A) abordar a durabilidade do produto em questão.

O objetivo comunicativo desse texto é

Leia o texto abaixo para responder às questões 21 e 22.

Entende-se desse texto que o amor é um sentimento

A) completo, pois se define no erótico.

Pálida, à luz da lâmpada sombria.

Era a virgem do mar! Na escuma fria

Era mais bela! O seio palpitando...

Não te rias de mim meu anjo lindo?

A respeito desse texto, são feitas as seguintes afirmativas:

Estão corretas apenas as afirmativas

Leia as passagens abaixo, extraídas de três romances brasileiros.

I. Na verdade, Capitu ia crescendo às carreiras, as formas arredondavam-se e avigoravam-se

A) discursos enunciados por personagens femininas evidenciando a opressão social.

Leia o texto abaixo para responder às questões 25 e 26.

O ouro fulvo do ocaso as velhas casas cobre;

O ângelus plange ao longe em doloroso dobre.

Agora, para além do cerro, o céu aparece

Como uma procissão espectral que se move...

A) à descrição precisa do ambiente.

A) humanização de palavras como “minas” e “ambição”.

Leia o texto abaixo para responder às questões 27 e 28.

Nesse texto, a descrição da personagem Afonso ressalta o processo da