ROTEIRO DE ESTUDO

Professor: Fábio Silva Santos de Souza

Disciplina: LP- Língua Portuguesa, Códigos e suas Ano/Série: 8ºA-B

Tecnologias.

Data: 23/11 a 05/12 Nº de aulas 06

Tema/Conteúdo: Análise Textual e construção de opinião.

Habilidades: (EF08LP01B) Comparar as editorias de jornais impressos, digitais e de sites noticiosos.

Objetos de Análise textual/ Levantamento crítico- Identificação verbal. Gramática.

Conhecimento/Conteúdos:

Objetivo: Espera-se que o aluno seja capaz de pposicionar-se de forma crítica e

fundamentada, ética e respeitosa, frente a fatos e opinião.

Recursos: Impressos, lápis, Caderno do aluno 2º Bimestre e internet.

Cronograma Com base nos textos já estudados, responda:

O aluno deverá ler os textos ‘Estátua de Bortba Gato é derrubada e jogada em
rio’ e, desenvolver a atividade proposta. A atividade resume-se em responder as
questões abaixo do texto em análise.

Envio: Foto da atividade realizada através: E-mail: fabiosilvas@prof.educacao.sp.gov.br

Entregar na escola/ Encaminhar via WhatsApp: (11) 9-6262-0594

Avaliação: A Avaliação será feita de acordo com as atividades realizadas e encaminhadas pelos
diversos meios digitais através de uma das opções acima até dia 19/06/2020.

Caso o aluno não tenha acesso a nenhum meio digital as atividades deverão ser
entregues na escola para que sejam avaliadas.
 Atividade 14- Língua Portuguesa-
JORNAL DO BAIRRO
Estátua de Borba Gato é derrubada e jogada em rio
Mara Lucia David
As recentes manifestações antirracistas ocorridas nos Estados Unidos e em
várias cidades do mundo, após a morte do segurança George Floyd, cidadão negro
que foi sufocado por um policial branco, em 25 de maio, estenderam-se a outros
protestos: os ataques a algumas estátuas que estavam em ruas e parques.
Começou em Bristol, Inglaterra, com a destruição da estátua de Edward
Colston (1636-1721). Logo depois, foi a vez de Boston e Richmond (EUA) com a
destruição das estátuas de Cristovão Colombo. O que há de comum entre esses dois
homens? Estavam ligados à escravatura.
A onda de destruição de monumentos chegou em São Paulo e o alvo é a
estátua do bandeirante Borba Gato.
Vale lembrar que se trata de um dos monumentos mais polêmicos do país;
presta uma homenagem a um representante de escravocratas na história brasileira.
Em 2016, ela foi depredada. Depois do abaixo-assinado, nas redes sociais,
solicitando a derrubada da estátua, nem os gradis em torno dela, nem a viatura
policial para fazer a segurança 24 horas por dia, pôde salvá-la.
Manifestantes amarraram uma corda no monumento e, depois de ser puxado
por centenas de pessoas, ele foi derrubado, queimado e jogado no rio Pinheiros.

JORNAL ACONTECE AQUI

Por: Mara Lucia David
A morte do segurança negro George Floyd, por um policial branco em 25 de
maio, não só gerou manifestações antirracistas por várias cidades do mundo todo,
como também levou manifestantes a arrancar estátuas de personagens históricos
ligados à escravidão.
 Em Bristol, sul da Inglaterra, em 07 de junho, manifestantes de um ato
antirracista destruíram a estátua de Edward Colston, rico traficante de escravos. O
monumento foi derrubado e depois jogado no rio que corta a cidade.
Em Boston e Richmond, cidades norte-americanas, o alvo foi a estátua de
Cristovão Colombo. Na primeira cidade, a estátua foi decapitada, na segunda, foi
arrancada e lançada no lago do Parque Byrd.
Em Richmond, Virgínia, a estátua de Cristovão Colombo foi alvo dos
protestos porque compreende-se que o “descobridor da América era defensor da
escravidão no século 16 e foi atribuída a ele a responsabilidade pelo início do
genocídio indígena na América. Em Richmond, capital do estado da Virginia,
muitos manifestantes são de origem indígena.
Em São Paulo, a estátua do bandeirante Borba Gato, há tempos causa
polêmica por representar homens escravocratas da história brasileira. Em 2016, a
estátua foi depredada. O Centro de Tradições de Santo Amaro ficou preocupado
com as destruições de estátuas e com a campanha de grupos, nas redes sociais, pela
derrubada de monumentos, representando figuras com passados marcados por
racismo e misoginia. Esses manifestantes fizeram circular, pelas redes sociais, um
abaixo-assinado solicitando a retirada da estátua. Diante de tais fatos, a
Subprefeitura de Santo Amaro solicitou a instalação de gradis em torno do
monumento que também passou a ser vigiado durante 24 horas por uma viatura da
Guarda Civil Metropolitana.
Em relação aos Textos 3 e 4:
a) O assunto abordado é real, aconteceu de fato?
b) Como verificar se os fatos são verdadeiros?
c) Apesar de os dois textos abordarem o mesmo assunto, há uma diferença nas
informações dos fatos. Qual é essa diferença? Em qual texto aparece?
d) As notícias divergem nos Textos 3 e 4. Há como saber o que está de
acordo a realidade?
e) O que você acha que aconteceu para o jornal dar essa informação
diferente? Houve uma intenção do jornalista em escrever algo que não
correspondesse aos fatos?
 f) Essa informação saiu nos meios digitais. Se fosse no impresso, ela poderia
ter sido divulgada?
g) Há possibilidade de alterar o engano cometido? Se sim, você acha que é
feito da mesma maneira nos meios impressos e nos meios digitais? Uma notícia,
antes de ser divulgada, precisa ter os dados checados. Caso contrário, jornalista e
meio de comunicação podem ficar desacreditados.
6. Há muitos fatos que acontecem o tempo todo. O que leva à escolha por um
fato em detrimento de outro?
7. O fato da destruição das estátuas foi noticiado não apenas aqui no seu
material de estudos, mas no mundo todo; recebeu editoriais também de vários
jornais e comentários de muitas pessoas. Por que isso aconteceu?

8º ano- EF Vol-4 -MIOLO.indb- 27 12/08/2020 19:25:13 28

CADERNO DO ALUNO 2