A BIOMATEMÁTICA ela nada mais é do que o uso do instrumental matemático para formular,

estudar, analisar, entender e, na maioria de alguns casos, aproximar soluções de problemas da

Biologia. E a “Biologia” como a maioria já sabe é entendida como fenômenos da vida.

Segundo Yeargers, a função de Matemática aplicada a Biologia e explorar a relação natural

que existe entre Biologia e Matemática. A Biologia gera problemas complexos e a Matemática
cria caminhos para interpretá-los. Em contrapartida, modelos matemáticos propiciam novas
questões que podem ser somente testadas em sistemas biológicos reais. Para uma verdadeira
compreensão de Matemática aplicada a Biologia é necessário inicialmente compreender
Biologia e Matemática, para evitar uso incorreto de conceitos e ideias dessas áreas. Biologia
faz parte do cotidiano, independentemente de especialidades profissionais. Como um simples
exemplo, basta abrir os jornais para ler notícias sobre Biologia. Por que HIV aumenta muito
rapidamente em certas populações? Como substancias toxicas agem em nosso organismo?
Biólogos, tradicionalmente, tem tentado responder estes tipos de questões, mas profissionais
com outras formações podem contribuir na busca de respostas para estas questões.

Quais As Razões Para A Modelagem Matemática?

Simplificação, Manipulação, Organização

Processo De Modelagem Toda pesquisa em Biologia envolve talvez observação. O resultado

imediato da observação são os dados. Então, o primeiro passo na quantificação desses dados
´e como manipulá-los e apresentá-los. Após analisar os dados o pesquisador poderá questionar
como os dados podem ser explicados, sobre processos e mecanismos etc. Este processo de
questionamento constitui a maior parte do trabalho da pessoa interessada em construir
modelos matemáticos. Antes de iniciar a formalização, primeiro deve-se ganhar intuição sobre
o sistema real, identificar similaridades com sistemas já conhecidos e então fazer conjecturas.
Estes passos são qualitativos, mas formam a base para a análise quantitativa. O próximo passo
da modelagem ´e definir o problema de uma forma precisa o tão quanto possível,
reconhecendo e definindo conceitos importantes, descartando conceitos não necessários e
simplificando o que resta. Na construção deste esqueleto, idealizações e aproximações devem
ser feitas. A seguir, o modelo inicial ´e analisado para compreensão dos processos que estão
ativos. Neste estágio a existência de diferentes níveis de descrição torna-se importante. A
escolha dos níveis de explicações deve ser feita nesse momento, bem como que técnica
matemática será utilizada. A descrição matemática do fenômeno será através de símbolos e
operações matemáticas e as equações devem ser escritas de forma a levar em conta as partes
relevantes do fenômeno. Esta parte no processo de modelagem matemática ´e conhecida
como abstração, e ´e, possivelmente, a mais difícil de todo o processo. Representação
imprecisa do sistema real não acarretará resultados uteis. O passo seguinte a abstração e
matematicamente difícil, mas ´e de natureza técnica. Aqui o modelo matemático ´e finalmente
construído. Esta construção não ´e necessariamente única, pois diferentes modelos
matemáticos podem descrever o mesmo sistema real. Construído o modelo matemático o
mesmo e estudado para obter informações sobre o fenômeno que supostamente ele
descreve. A solução do modelo pode envolver simulações, e então alguma forma de
comparação entre o mundo real e o modelo matemático é feita. Devido à complexidade do
fenômeno estudado, associado com as dificuldades de solução do problema matemático, o
modelo matemático representa somente poucas relações do sistema real. O primeiro modelo
construído ´e simples e então através de comparações com o sistema real o modelo é
aperfeiçoado até atingir um nível de interesse na descrição do fenômeno

Formulação Expressando matematicamente o problema, isto é: descobrindo

matematicamente, qual é a pergunta!
Um exemplo prático: O problema real: como eliminar o “bicudo” do algodoeiro, sem eliminar
outras espécies, necessárias ao cultivo do algodão. Uma possibilidade efetiva: o plantio de
uma faixa precoce de algodão, mas com uma perda de menos de 4,3% da colheita. Questões:
de que tamanho deve ser essa faixa? Qual/quais as formas geométricas para ela? Dadas as
dimensões do campo, x = ?

Consideramos as dimensões do campo como

sendo L (largura) e H (altura): Simplificação

O retângulo de dentro terá como dimensões, na

largura, L-2.x e, na altura, H-2.x.

A área deverá ser de 100% - 4,3% = 95,7% da

área total, ou seja:

(L-2x).(H-2x)=0,957.L.H ou, ainda,

L.H – 2.(L+H).x + 4.x2 = 0,957.L.H o que dá:

4.x2 – 2.(L+H).x + 0,043.L.H = 0

O problema matemático

4.x2 – 2.(L+H).x + 0,043.L.H = 0

• Valores para L e para H?

• Cálculos necessários: raíz quadrada...

• Obtenção de raízes: operações matemáticas

• Escolha de uma das raízes...

x1 = valor pequeno

x2 = valor maior do que (L+H)/2

O problema matemático, com valores...

4.x2 – 2.(L+H).x + 0,043.L.H = 0

• Para L = 80 e H = 50,

• x2 – 65.x + 43 = 0.

• Obtenção de raízes: operações matemáticas

• Escolha de uma das raízes...

x1 = 0.6684

x2 = 64.3316

Validação

A validação é uma parte do modelo matemático importante para a comprovação, que envolve
precisão e coerência com o sistema equacional que será aplicado. A validação na matemática
vem como o resultado da coerência de um propósito estabelecido por um processo de
modelagem matemática.

As fases importantes no processo de validação são:

-Fase de experimento

-verificação dos dados

-criação dos modelos

-conceituação/contextualização do problema
Questões

Questões relacionadas à biomatematica podem ser encontradas em diversas áreas, como na

Saúde, Ecologia, fisiologia, bioquímica , genética, morfologia,etc. Tendo como base os
problemas matemáticos encontrados na bioquimica (área da ciência que estuda os processos
químicos nos organismos vivos e que envolve a estrutura e a função metabólica de
componentes biológicos com estudos de análises, manipulação de moléculas e reações
químicas no meio ambiente) onde cálculos , da biomatematica, são necessárias para se
resolver algumas questões, como por exemplo:
1-Um laboratório realizou um teste para calcular a velocidade de reprodução de
um tipo de bactéria. Para tanto, realizou um experimento para observar a
reprodução de uma quantidade x dessas bactérias por um período de duas horas.
Após esse período, constava no habitáculo do experimento uma população de 189
440 da citada bactéria. Constatou-se, assim, que a população de bactérias dobrava
a cada 0,25 hora.
A quantidade inicial de bactérias era de

A 370.

B 740.

C 1 480.

D 11 840.

E 23 680.

Passo a passo:

An=A1. n^t

An= Um valor final em função de N

A1= Valor inicial

N= aqui seria a constante que aumenta o valor inicial.

* Por exemplo, a cultura de bactéria triplica em 8 minutos, note que N seria 3, já que o
valor inicial esta sendo triplicado, se fosse dobrado seria 2, se fosse quadruplicado
seria 4 e assim por diante.

T= Aqui é outro parâmetro que merece atenção reforçada, pois este seria o tempo
necessário para, em relação ao exercício que coloquei em N, a cultura triplicar, este
seria 8 minutos.

Contudo, não coloque o 8 multiplicando, coloque o 8 como divisor de T, sim, tem uma
explicação para isso, mas estou sem tempo para explicar aqui nos comentários, mas
não se preocupe, teste em outras questões desse assunto e me agradeça depois <3

Ou seja, o T vai ficar na verdade T/8 na situação proposta. Disso você resume que, o
tempo mínimo deve ficar como divisor.

Na questão do enem:

Ele diz que ''a população de bactérias dobrava a cada 0,25 hora''

An = A1 . n^t
An= A1. 2^t/0,25

observações extras:

A1 a gente ta procurando, que é o número inicial de bacterias.

An a gente tem, é 189 440 quando for 2 horas.

T também a gente tem, são 2 horas.

Pronto basta substituir e acabou.

189440 = A1 . 2^2/0,25

189440 = A1.2^8

189440/2^8 = A1

Se você fatorar o 189440, você consegue encontrar a fatoração de 740.2^8.

740.2^8/2^8 = A1

''cortando'' os 2^8 temos:

740 como a1.

2-Enquanto um ser está vivo, a quantidade de carbono 14 nele existente não se

altera. Quando ele morre, essa quantidade vai diminuindo. Sabe-se que a meia-
vida do carbono 14 é de 5 730 anos, ou seja, num fóssil de um organismo que
morreu há 5 730 anos haverá metade do carbono 14 que existia quando ele estava
vivo. Assim, cientistas e arqueólogos usam a seguinte fórmula para saber a idade
de um fóssil encontrado: Q(f) = Q0 . 2-t/5730 em que t é o tempo, medido em ano, Q(f)
é a quantidade de carbono 14 medida no instante t e Q0 é a quantidade de
carbono 14 no ser vivo correspondente.
Um grupo de arqueólogos, numa de suas expedições, encontrou 5 fósseis de
espécies conhecidas e mediram a quantidade de carbono 14 neles existente. Na
tabela temos esses valores juntamente com a quantidade de carbono 14 nas
referidas espécies vivas.
O fóssil mais antigo encontrado nessa expedição foi

A 1.

B 2.

C 3.

D 4.

E 5.

Passo a passo:

1º) faça potencias de 2 de cada dado da tabela, pois cada um corresponde a um

valor 2 elevado a algum expoente.

Tabela em potência de 2:

Qo / Qf

2^7 / 2^5

2^8 / 2^3

2^9 / 2^6

2^10 / 2^9

2^11 / 2^7

2º) Monte a equação com o primeiro valor

2^5 = 2^7 * 2^(-t/5730)

... passe do 2^7 pro outro lado...

2^(-2) = 2^(-t/5730)

....OBS: Se você percebeu, todos tem o negativo, então usa-se a propriedade de

potenciação....

(1/2)^2 = (1/2)^(t/5730)

...Corta os (1/2)...

2 = t / 5730

... passe o 5730 pra o outro lado ...

t = 2 * 5730

3º) Faça uma analise e perceba que o o que vai mudar é o valor dos números da
multiplicação por 5730 (ou seja, não precisa fazer a multiplicação, pois todos
terão esse valor como evidente)

4º) Perceba tbm que para achar o valor do numero que multiplicará por 5730 é,
nada mais, que a diferença dos expoentes!

Ou seja, Qf - Qo!!!

Com isso, temos que:

1- 2*5730

2- 5*5730

3- 3*5730

4- 1*5730

5- 4*5730

Sendo assim, a resposta é a alternativa B, por possuir o maior número que

multiplique por 5730.

3-Em um experimento, uma cultura de bactérias tem sua população reduzida pela
metade a cada hora, devido à ação de um agente bactericida.
Neste experimento, o número de bactérias em função do tempo pode ser modelado
por uma função do tipo

A afim.

B seno.

C cosseno.

D logarítmica crescente.

E exponencial

Passo a passo:

Na maioria das vezes quando ouvimos falar de função exponencial, estamos falando
de algo que cresce rapidamente, todavia, há a exponencial decrescente, que como o
próprio nome informa, decresce rapidamente.

Esse tipo de comportamento pode ser descrito por uma PG (Progressão Geométrica) a
qual teremos uma razão de 2, decrescendo a cada hora, sendo dividida por 2.

A função que mais se encaixa nesse comportamento é a função exponencial

decrescente, de modo que temos uma queda rápida da colônia de bactérias em um
curto período de tempo, de modo que a descrição matemática é uma importante área
de estudos.

Letra E

4-Pesquisas indicam que o número de bactérias X é duplicado a cada quarto de

hora. Um aluno resolveu fazer uma observação para verificar a veracidade dessa
afirmação. Ele usou uma população inicial de 105 bactérias X e encerrou a
observação ao final de uma hora.
Suponha que a observação do aluno tenha confirmado que o número de bactérias
X se duplica a cada quarto de hora.
Após uma hora do início do período de observação desse aluno, o número de
bactérias X foi de

A 2-2 . 105

B 2-1 . 105

C 22 . 105

D 23 . 105

E 24 . 10
Passo a passo;

1/4 de hora = 15 minutos

A população de bactérias dobra a cada 15 minutos.

10^5 = 100.000

Temos 100.000 bactérias

Em 15 minutos vamos ter 200.000 bactérias

Em 30 minutos vamos ter 400.000 bactérias

Em 45 minutos vamos ter 800.000 bactérias

Em 60 minutos (1 hora) vamos ter 1.600.000 bactérias

2^4 = 16

10^5 = 100.000

2^4 x 10^5 = 1.600.000

Letra E

5- Admita que um tipo de eucalipto tenha expectativa de crescimento exponencial,

nos primeiros anos após seu plantio, modelado pela função y(t) = at -1, na
qual y representa a altura da planta em metro, t é considerado em ano, e a é uma
constante maior que 1 . O gráfico representa a função y.
Admita ainda que y(0) fornece a altura da muda quando plantada, e deseja-se cortar
os eucaliptos quando as mudas crescerem 7,5 m após o plantio.

O tempo entre a plantação e o corte, em ano, é igual a

A 3.

B 4.

C6 .

D log2 7.

E log2 15.

Passo a passo:

Primeiro passo: Encontrar o valor do a.

Para encontrar o valor do a utilize os valores conhecidos relativos ao crescimento da

planta.

t = 6 anos e y = 32 m

32 = a^6-1

32 = a^5 ------ 32 = 2^5 . : 2*2*2*2*2 = 32

2^5 = a^5

a=2

Segundo passo: Descobrir o tamanho após crescer 7,5 m.

Tamanho no tempo 0 = 0,5 m + Tamanho após o tempo pedido = 7,5

Tamanho total = 8 m

Terceiro passo: Descobrir o tempo decorrido.

8 = 2^t-1 ------ 8 = 2^3 . : 2*2*2 = = 8

2^3 = 2^t-1

3 = t-1

t = 4 anos