1

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS

Instituto de Geociências
Departamento de Geografia

PLANO DE CURSO

GF411 DIDÁTICA DA GEOGRAFIA

2 semestre 2021 – QUINTAS-FEIRAS

Responsável PED / PAD

Prof. Dr. Rafael Straforini PED: Igor Caue de Oliveira Pinto
rafaelstrafo@yahoo.com.br i169783@dac.unicamp.br
strafo@unicamp.br
PAD: Beatriz Agostinho Giarola
b165534@dac.unicamp.br

Ementa: História da geografia escolar brasileira; a construção dos conceitos e categorias geográficas no ensino de geografia; políticas e
teorias curriculares e ensino de geografia; diferentes abordagens de ensino-aprendizagem no ensino de geografia; qualidade e diversidade
do material didático e paradidático no ensino de geografia.

Objetivos:
Compreender que a geografia escolar trata-se
de um conhecimento com epistemologia
própria, produzida ao longo de seu processo
de constituição enquanto disciplina escolar;
compreender o papel da geografia escolar no
processo de constituição da escola brasileira,
sua importância enquanto produtora de
sentidos nas diferentes fases da história

Programa:
- Conhecimento escolares, saberes, conteúdos
e disciplinarização do conhecimento;
- Características constituintes de uma
disciplina escolar e o processo de Constituição
da Geografia Escolar: transposição didática e
ressignificação pedagógica;
- Raciocínio geográfico e ensino de geografia
- História da Geografia Escolar Brasileira: da

Data PROGRAMA
Apresentação do programa

TEMA 1: PENSAR GEOGRAFICAMENTE: “por que devo-me preocupar com isso se já faço geografia?”
 GOMES, Paulo Cesar da Costa. Quadros Geográficos: uma forma de ver, uma forma de pensar. Rio de Janeiro:
Bertrand Brasil, 2017. Capítulos: A Naturgemälde é um quadro; mapas são quadros (pp.35-43) e Os quadros geográficos
na obra de Humboldt (pp.45-60):
 Vídeo: Aula inaugural do semestre do Curso de Geografia da UnB com o professor. Dr. Paulo César da Costa Gomes
(PPGG/UFRJ)
https://www.youtube.com/watch?v=jI_GQKeNXjc
 2
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
Instituto de Geociências
Departamento de Geografia

TEMA 2: RACIOCÍNIO GEOGRÁFICO NO ENSINO DE GEOGRAFIA

 CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella; PAULA, Igor Rafael de. O papel do pensamento espacial na construção do raciocínio
geográfico. Revista Brasileira de Educação em Geografia, Campinas, v. 10, n. 19, p. 294-322, jan./jun., 2020.
 ROQUE ASCENÇÃO, Valéria de Oliveira; VALADÃO, Roberto Célio. Professor de geografia: entre o estudo do fenômeno
e a interpretação da espacialidade do fenômeno. XIII Colóquio Internacional de Geocrítica El control del espacio y los
espacios de control. Barcelona, 5-10 de mayo de 2014.
 STRAFORINI, Rafael. Ensinar Geografia como Prática Espacial de Significação. Revista Estudos Avançados da USP, São
Paulo, V. 32, n. 93, pp. 175-195

TEMA 3: - CONHECIMENTO ESCOLARES, SABERES, CONTEÚDOS E DISCIPLINARIZAÇÃO DO CONHECIMENTO;

 GOODSON, Ivor. Tornando-se uma Matéria Acadêmica: Padrões de Explicação e Evolução. Teoria e Educação, Porto
Alegre, n°2, 1990.
 ROCHA, Ana Angelita. Qual a Referência da Matriz? Notas para ensaiar uma reflexão sobre a disciplina escolar e a
geografia no ENEM. Revista Brasileira de Educação em Geografia. Rio de Janeiro, v.2, n.3, 2012.
 TARDIF, Maurice. Saberes profissionais dos professores e conhecimento universitário. Elementos para uma epistemologia
da prática profissional dos professores e suas consequências em relação à formação para o Magistério. Revista Brasileira
de Educação. N. 13. Jan.-abr, 2000.

TEMA 4: História da Geografia Escolar Brasileira e a indissociabilidade entre os saberes geográficos e educacionais.
 ALBUQUERQUE, Maria Adailza Martins de. Dois Momentos na História da Geografia Escolar: a geografia clássica e as
contribuições de Delgado de Carvalho. Revista Brasileira de Educação em Geografia. Rio de Janeiro, v.1, n.2, 2011. <
http://www.revistaedugeo.com.br>
 ROCHA, Genilton Odilon Rego. A Trajetória da Disciplina Geografia no Currículo Escolar Brasileiro (1837-1942): Anais
eletrônicos... EGAL, Ecuentro de Geógrafos de América Latina, Buenos Aires, 1997.
 CABRAL, Tiago Manhães; CECIM, Jéssica Rodrigues da Silva.; STRAFORINI, Rafael. A realidade do aluno como tradição
pedagógica em disputa na geografia escolar (1920-2020). Revista Brasileira de História da Educação, v. 21, n. 1, p. e184,
22 jun. 2021.
 ALBUQUERQUE, Maria Adailza Martins de. Que Geografia nos contam os recursos didáticos: cultura material e geografia
escolar. In: ALBUQUERQUE, M. A. M. de; DIAS, A.M.de L.; CARVALHO, L.E.P. (orgs.). História da Geografia Escolar:
fontes, professores, práticas e instituições. Vol. 1. Curitiba: Editora CRV, 2021.

TEMA 5: - AS ABORDAGENS DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO ENSINO DE GEOGRAFIA: CONSTRUTIVISMO

PIAGETIANO E HISTÓRICO-CRÍTICO VIGOTSKIANO
 CAVALCANTI, Lana de Souza. Cotidiano, mediação pedagógica e formação de conceitos: uma contribuição de Vygotsky
ao ensino de Geografia. Cadernos Cedes. Campinas, vol. 25, n. 66, maio/agos., 2005.
 CASTELLAR, Sonia. Educação Geográfica: a psicogenética e o conhecimento escolar. Cadernos Cedes. Campinas, vol.
25, n. 66, maio/agosto, 2005.
 PÉREZ GÓMEZ, A. I.. Os processos de ensino-aprendizagem: uma análise didática das principais teorias da
aprendizagem. In: SACRISTÁN, J. Gimeno; GÓMEZ, A. I. Pérez. Compreender e transformar o ensino. 4 ed. Porto Alegre:
Artmed, 1998.
 STRAFORINI, Rafael. Dilemas do ensino de geografia. In: -----. Ensinar Geografia: o desafio da totalidade mundo nas
séries iniciais. São Paulo: Annablume, 2004.

PROVA

Avaliação:
- prova escrita (peso dois)
- Atividades práticas – peso 2