Substantivo e Adjetivo: atividade

1) Leia com muita atenção o quadro e transcreva o que se pede.

livro, rapaz, Brasília, Andréia, fome, fada, clube, amor, peixe, beleza, raiva, dor,
motorista, dragão, Espanha, rapidez, coqueiro, ataque, maldade, beijo, Marcelo,
anel

a) substantivos que dão nomes a lugares: ______________________________________

b) substantivos que dão nomes a objetos, animais ou plantas:
_______________________
c) substantivos que nomeiam seres humanos:___________________________________
d) substantivos que designam seres imaginários: ________________________________
e) substantivos que nomeiam sentimentos: _____________________________________
f) substantivos que dão nomes a qualidades ou características: _____________________
g) substantivos que nomeiam sensações físicas: _________________________________
h) substantivos que designam ações: __________________________________________

2) Transcreva do quadro do exercício anterior:

a) dois substantivos próprios: ________________________________________________
b) dois substantivos comuns: ________________________________________________

3) No que diz respeito à primeira letra, qual a diferença de grafia (escrita) entre os
substantivos próprios e os comuns? ___________________________________________

4) Acrescente aos substantivos destacados as características indicadas nos parênteses.

Se necessário, modifique a forma da(s) palavra(s)que você vai acrescentar. Veja o
exemplo: 

Ana colheu flores. (vermelho) Ana colheu flores vermelhas.

a) Maria entrou num jardim. (florido) ___________________________________________

b) As crianças colheram laranjas. (saboroso /maduro) ____________________________
c) Na praça havia muitas crianças. (esperto /alegre) ______________________________

5) Sublinhe os adjetivos e indique, com uma seta, a que substantivo eles se referem.
a) O velho usava um chapéu grande.
b) As crianças caminhavam felizes pelas ruas.
c) D. Teresa tinha umas ideias malucas.
d) O bom aluno consegue bons resultados.
e) A garota ficou nervosa com o irmão.
f) Encontrei um pobre cãozinho abandonado.
g) As crianças pequenas estavam alegres.
h) Aquele garoto tem cabelos ruivos e longos.

6) Faça o que se pede

a) Assinale a frase em que a palavra “doces” é um adjetivo.
I- As mangas doces eram colhidas pelas crianças. ( )
II - Naquela fazenda as crianças comeram muitos doces. ( )

b) Assinale a frase em que a palavra velho é adjetivo.

I - Um velho apareceu na rua. ( )
II - Um homem velho apareceu na rua. ( )

c) Assinale a frase em que a palavra estranho é adjetivo.

I - As crianças chegaram a lugar estranho. ( )
II - Um estranho pediu-nos algumas informações. ( )
07. Leia com bastante atenção e observe o que se solicita:

O APITO DO GAIOLA

Foi num dos últimos dias de dezembro, no fim do jantar, que me deram a grande
notícia: no começo de fevereiro, meu pai iria levar-me para o colégio, em São Luís. Creio
que não houve, na minha meninice, novidade que me causasse contentamento. Senti
tanta emoção, que as mãos me esfriaram e as pernas me tremeram. E disparei, no
mesmo instante, para o cruzeiro do largo da igreja. Àquela hora, toda a minha roda estava
reunida. Não esperei chegar perto: dez metros antes, fui despejando afoitamente a
notícia: - Sabem vocês de uma coisa? Eu vou para um colégio na cidade. Houve um
silêncio profundo no grupo. Todos me olharam surpreendidos. Contei o que tinha ouvido
em casa: a conversa de meu pai resolvendo a viagem, a conversa de minha mãe sobre o
enxoval que me ia fazer. Quando acabei de falar, estavam todos comovidos. A cidade!
Para uma criança daquele tempo, ir para a cidade era qualquer coisa parecida com ir para
o céu. A cidade, para nós, era São Luís, a capital.(Texto extraído do livro Cazuza, Ed.)

a) Retire do texto um substantivo próprio:
b) O texto é um texto narrativo, pois apresenta um fato acontecido. Qual?
c) Qual o tempo e o espaço da narrativa?
d) Qual o personagem principal?
e) Quem conta a história: um narrador que participa ou só observa?
Ciranda da Bailarina, de Chico Buarque.
Procurando bem
Todo mundo tem pereba
Marca de bexiga ou vacina
E tem piriri, tem lombriga, tem ameba
Só a bailarina que não tem
E não tem coceira
Verruga nem frieira
Nem falta de maneira
Ela não tem
Futucando bem
Todo mundo tem piolho
Ou tem cheiro de creolina
Todo mundo tem um irmão meio zarolho
Só a bailarina que não tem
Nem unha encardida
Nem dente com comida
Nem casca de ferida
Ela não tem
Não livra ninguém
Todo mundo tem remela
Quando acorda às seis da matina
Teve escarlatina
Ou tem febre amarela
Só a bailarina que não tem
Medo de subir, gente
Medo de cair, gente
Medo de vertigem
Quem não tem
Confessando bem 
Todo mundo faz pecado
Logo assim que a missa termina
Todo mundo tem um primeiro namorado
Só a bailarina que não tem
Sujo atrás da orelha
Bigode de groselha
Calcinha um pouco velha
Ela não tem
O padre também
Pode até ficar vermelho
Se o vento levanta a batina
Reparando bem, todo mundo tem pentelho
Só a bailarina que não tem
Sala sem mobília
Goteira na vasilha
Problema na família
Quem não tem
Procurando bem
Todo mundo tem...
Composição: Edu Lobo / Chico Buarque
Disponível em: http://letras.terra.com.br/chic
 A partir dessa música, fazer juntamente com os alunos, anotando no quadro, os
substantivos: bailarina, e outras pessoas, o que caracteriza-os na canção e comentar a
realidade da música na vida dos alunos.

Posteriormente, trabalhar:
Substantivos e adjetivos: Valores semânticos.
Especificar no início desta aula, que uma palavra tanto pode pertencer a classe dos
substantivos como a dos adjetivos, portanto seu comportamento gramatical corresponde a
sua função na frase ou no texto. Exemplificar:

Exemplo 1:
Frase 1: “O avião decolou.”
Frase 2: “Aquela garota é um avião”.
A palavra "avião", que era substantivo, na frase 1, passa a ser usada com função
de adjetivo na frase 2 (já que está qualificando, ao invés de simplesmente nomear uma
coisa).

Exemplo 2:
Frase 1: “Aquela criança é um doce.”
Frase 2: "O doce de abóbora está delicioso”.
A palavra “doce” corresponde a um adjetivo na 1ª frase, já que qualifica a criança.
Já na 2ª frase, recebe o valor de substantivo, ou seja, o ser nomeado.

Aplicar os exercícios abaixo, e corrigi-los posteriormente para fixar o conteúdo.

1) Trabalhar os seguintes exemplos:
Nas frases abaixo, como classificamos a palavra “gregos”:
a) Os gregos saíram de dentro do cavalo.
b) Os cavalos gregos assustaram o inimigo.

2) Analise cada frase, percebendo os diferentes valores para o termo “Velho”:

a) O seu tio era velho.
b) O velho não gostava de jogar damas.
c) Era um armário velho e empoeirado.
d) Encontrei um velho amigo.
e) Tenho um amigo velho.
Disponível em: 
http://profcristianetoledo.blogspot.com/2010/06/exercicios-sobre-substantivos-6-ano.html

Aula 4 (50min):
Essa é a hora de produzir!!!! O aluno deve colocar em prática os conhecimentos
adquiridos nas aulas anteriores sobre substantivos e adjetivos.
Para isso propor aos alunos as duas propostas abaixo:
1) Produza um conto curto, lembrando dos exemplos dos contos de fadas, chapeuzinho
vermelho, cinderela e outros. Esse conto deve utilizar os adjetivos, para caracterizar os
protagonistas. Esse conto pode ter personagens do mundo atual.
 Exercícios

01. Explique a função que cada palavra destacada exerce na frase:

Aquelas doces (1) crianças avistaram uma

casa velha (1) no meio da floresta. Ao se aproximarem,
viram uma velha (2), que estava colocando uns doces
(2) na janela da casa.

Imagem disponível em:

http://ailustra.blogspot.com/2010/07/joao-e-maria.html

Resposta:
Doces (1): Exerce a função de adjetivo, pois está qualificando o substantivo “criança”.
Doces (2): Exerce a função de substantivo, pois está dando nome, nesse caso, a um tipo
de comida.
Velha (1): Exerce a função de adjetivo, pois está qualificando o substantivo “casa”.
Velha (2): Exerce a função de substantivo, pois está dando nome a uma mulher de idade
avançada.

02. Com base na canção abaixo, resolva as questões propostas:

Cariocas - Adriana Calcanhotto
Cariocas são bonitos
Cariocas são bacanas
Cariocas são sacanas
Cariocas são dourados
Cariocas são modernos
Cariocas são espertos
Cariocas são diretos
Cariocas não gostam de dias nublados.
Cariocas nascem bambas
Cariocas nascem craques
Cariocas tem sotaque
Cariocas são alegres
Cariocas são atentos
Cariocas são tão sexys
Cariocas são tão claros
Cariocas não gostam de sinal fechado.
Disponível em: http://letras.terra.com.br/adriana-calcanhotto/43853/

a) Qual substantivo é caracterizado na canção? R - Cariocas

b) Quais os adjetivos presentes na 1º e na 2º estrofe? R – bonitos, bacanas, sacanas,
dourados, modernos, espertos, diretos, alegres, atentos, sexys.
c) Quais os adjetivos que podemos intuir na 2ª estrofe? r- Que os cariocas são barbados
e futebolícos.
d) Com base na canção, elabore uma que caracterize o CEARENSE, conforme os que
você conhece. Se baseando nos cearenses com os quais você tem contato.

03) Assinale a opção em que as palavras destacadas são exemplos de adjetivo e

substantivo, respectivamente:
a) O Ceará teve um enorme crescimento econômico a partir de 1950.
b) Existe um vasto painel do Ceará atual com o ataque das questões que preocupam os
cearenses.
c) O resultado afoga muitos problemas, mas é surpreendentemente pessimista no
exame para o futuro.
d) O Brasil perdeu gás na rampa a partir dos anos 80.
e) Existem poucos países com condições de retomar a prosperidade com tanta rapidez.

Resposta correta é o item “A”, pois “enorme” na frase tem função de adjetivo e
“crescimento” função de substantivo.
No item “B”, “Ceará” na frase tem função de substantivo e “atual” de adjetivo.
No item “C”, “surpreendentemente” na frase tem função de advérbio e “pessimista”
de adjetivo.
No item “D”, “gás” na frase tem função de substantivo e “rampa” tem função de
substantivo.
No item “E”, “condições” na frase tem função de “substantivo” e “prosperidade”
tem função de substantivo.

04. Leia o poema “As Borboletas”, de Vinícius de Moraes, e responda as seguintes

questões:

AS BORBOLETAS Vinícius de Moraes.
Brancas
Azuis
Amarelas
E pretas
Brincam
Na luz
As belas
Borboletas
Borboletas brancas
São alegres e francas.
Borboletas azuis
Gostam muito de luz.
As amarelinhas
São tão bonitinhas!
E as pretas, então…
Oh, que escuridão!
Disponível em:
http://peregrinacultural.wordpress.com/2008/07/22/as-borboletas-poema-infantil-de-vinicius-de-
moraes/

a) Qual o ser que o autor caracteriza no poema?

R- borboletas
b) Quais os adjetivos, utilizados para qualificar, são atribuídas as borboletas abaixo:

1.   2. 
1. ____________________________________________________________________
2._____________________________________________________________________
R- 1. Bonitinhas 2. Alegres e francas.

c) Trabalhando o significado, as borboletas azul e preta não aparecem com um adjetivo

explícito, como no caso das amarelas e brancas. Então quais sentidos podemos atribuir
ao interpretarmos: Luz e Escuridão?

1.  . 2. 
R- Pessoal
d) Desenvolva atributos, utilizando os adjetivos, para nomear todas as borboletas do
poema?
R- pessoal

Postado por Mônica de Sousa às 18:31 

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