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COMO OS AFETAM OS SERES HUMANOS PARA O APRENDIZADO.

O exemplo que será apresentado de como os afetos afetam a aprendizagem foi realizado
com adolescentes de 15 a 18 anos do ensino médio, na rede pública estadual de São Paulo
durante o ano letivo.
De modo geral foi observado durante as aulas que os alunos tinham dificuldade em aceitar
opiniões diferentes, reação agressiva á opiniões diferentes e desrespeito com a diversidade.
Os conteúdos atitudinais trabalhados foram autonomia(se cuidar) , respeito, solidariedade,
responsabilidade(respeito às regras coletivas), dedicação, envolvimento,diálogo, superação
e confiança no processo de construção de vínculo.
Para trabalhar esses conteúdos,’ A modernidade nas artes plásticas e as forma de
representação foi o tema proposto para as turmas.
Com a pretensão de rever os conceitos de beleza associado com certo ou representação
linear da realidade de um objeto para pensar a arte como principalmente expressão da
sensibilidade de um sujeito como resposta á questões do seu tempo.
Como início fizemos uma conversa sobre liberdade e responsabilidade, que a liberdade
exigia compromisso com seu próprio bem e com o do outro, o outro entendido e exposto
verbalmente como o colega, a professora, a escola, a direção todo o ambiente escolar em
estavamos inseridos.
A atividade para exercitar essa nova relação que se constituía sairiam sozinhos da sala e
fariam um desenho de observação de qualquer espaço da escola e depois conversaríamos
sobre como tinha sido a experiência.
No retorno para sala de aula, era visível a expressão de tranquilidade e alegria dos
alunos,que, ao conversarmos expuseram seu prazer em fazer algo fora da sala de aula.
O entendimento das condições necessárias para a continuidade de realizarmos atividades
fora da sala, ficou evidente, não houve nenhum incidente e nem reclamação do
comportamento dos alunos.
Ao longo do ano foram várias as ações pedagógicas que se fizeram fora da sala de aula, e
o compromisso em fazer dar certo se transformou em um consenso, o nível de autonomia
só foi aumentando, a ponto de saírem sem a supervisão da professora e voltarem sozinhos
e no horário.
Por reconhecer o compromisso do grupo fizemos uma saída fotográfica ao Parque Estadual
Pico do Jaraguá, e fomos sozinhos à pé,fotografando o caminho e a paisagem, para uma
futura exposição.As imagens selecionadas por eles, representavam os amigos, o caminho,
a natureza, as construções e vários outros elementos da experiência vivenciada.

A proposta de compartilhar a responsabilidade pelo bom andamento das aulas, ofereceu


condições para que se sentissem parte integrante do processo de ensino-aprendizagem.Ao
acreditar na capacidade dos alunos criou um envolvimento afetivo e intelectual com o
próprio fazer.
A construção de vínculos nessa relação era permeado por diálogos e conversas sobre o
resultado de suas produções como parte do processo avaliativo, desenvolvendo uma
consciência de si mesmo e do grupo.
A capacidade de analisar uma obra avançou dos conceitos de bonito ou feio para o
entendimento da intenção do artista.
A constituição de seu repertório de artistas preferidos incluíam produções de colegas
demonstrando que a arte não está em um único lugar, está presente no nosso dia a dia.
A experiência estética vivenciada pelo grupo se ampliou para outras áreas além da arte, o
outro também é a expressão de um sentimento, de um trabalho, de uma vida que pode e
deve ser apreciada.

Henri Wallon,defende a afetividade como a condição humana que pode afetar tanto
positivamente como negativamente e que reage á estímulo.
Que a afetividade e não o intelecto é o principal componente de desenvolvimento.
Nesse exemplo pode se vislumbrar as três dimensões da vida psíquica ao se locomover e
fazer, ao ser respeitado e sentir prazer e refletindo, entendendendo para adequar seu
comportamento.
O contexto, aqui, foi de incentivo de determinadas qualidades tanto estéticas quanto sociais
dando como resultado uma produção sensível e significativa e a finalidade da experi~encia
estética
A manifestação da afetividade que se pretendeu desenvolver. estava apoiada no sentimento
e na ampliação das formas de expressão das diversas sensações que nos afeta.

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