FACULDADE SUCESSO

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA ESTÁGIO SUPERVISIONADO III

ANTÔNIO HELITO DE ARAÚJO GOMES

RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO E SUPERVISÃO

EDUCACIONAL

RIO BRANCO_ ACRE

27 DE AGOSTO DE 2021
 1 INTRODUÇÃO

Esse trabalho é resultado do estágio realizado de forma remota, da Faculdade Sucesso

que leva-nos ao conhecimento de como funciona a gestão e supervisão escolar, bem como
aquilo que lhe orienta. O mesmo foi realizado por meio de pesquisas bibliográficas e
diálogo aos pais, alunos, professores e pessoas de gestão escolar no intuito de conhecer mais
sobre o assunto abordado. Tendo em vista o contexto de pandemia o qual a sociedade se
encontra diria que não foi fácil encontrar espaço para a realização do mesmo de forma
presencial.
No entanto apesar das dificuldades encontradas buscou-se realizar esse estágio de forma
remota tendo presente a definição da gestão e supervisão educacional, pois a mesma é de
fundamental importância para um bom funcionamento da escola.
Dando continuidade, a pesquisa aborda questões de como se dá a organização e
funcionamento das Escolas bem como as divisões de tarefas e quais as funções do gestor e
do coordenador, como se deu o atendimento aos alunos nesse tempo de pandemia e a
importância do trabalho em conjunto que possibilita o resgate de valores como o
compartilhamento e a solidariedade, perdidos ao longo do caminho trilhado pela sociedade
atual, considerada competitiva e individualista.
O estudo realizado por meio do estágio remoto foi muito importante, valido e
enriquecedor apesar das dificuldades encontrada como: não ter pessoas nos locais de
trabalho que pudesse dar um bom atendimento, a falta das crianças na escola, o contato
direto com os alunos.
Diante desse contexto o qual tivemos que nos manter em distanciamento físico, percebe
–se que houve muitas mudanças ocorridas na sociedade devido a pandemia essas
trouxeram consigo sérios problemas, na educação e que requerem soluções em beneficio a
todos, desta forma destaco ainda a descoberta de que diante de toda mudança ocorrida pela
pandemia a gestão escolar buscou gerir, planejar e organizar todo processo de ensino
aprendizagem aos alunos o que gerou grande admiração. Pois o profissional da educação tem
o papel de ensinar e promover o bem comum.
2 DESENVOLVIMENTO

Apesar das dificuldades em não se ter tido maiores informações sobre o

funcionamento da gestão escolar, percebe-se que a mesma é de fundamental importância
para um bom funcionamento o qual se da de diversas formas dentre elas a organização,
trabalho em equipe, a participação de todos no processo de organização e funcionamento da
escola bem como a presença da comunidade e o auxilio dos responsáveis por essa gestão
dentre eles o gestor e coordenadores.
Destaco ainda que é de fundamental importância os trabalhos desenvolvido pela gestão
os quais exige parceria, diálogo, assumindo assim o que compete a cada um dentro de suas
responsabilidades, e nesse caso o gestor tem esse papel que é de muita importância fazer
com que haja um desenvolvimento do bom funcionamento da escola, uma vez que ele é
também uma espécie de animador pedagógico e agente de mudanças do sistema educacional
vigente.
Pois um dos grandes perigos para a má gestão é se importar apenas com tarefas
administrativas e não a outras questões como tarefas de articulações de coordenação. Pois
uma boa gestão se dá em trabalhos inclusivos usando de estratégias que denotam a
capacidade, eficiência e identificar as oportunidades apropriadas para ações e decisões
compartilhadas, bem como estimular a participação dos membros da comunidade escolar
estabelecendo normas de trabalho em equipe, mediando os interesses de todas as partes,
também dos pais e comunidades.
Já a função do coordenador é o atendimento ao professor, deve tornar possível
situações de desenvolvimento e formação continuada para os docentes sendo que esta é uma
oportunidade relevante para que o coordenador observe as características dos profissionais
da sua equipe e conheça um pouco mais do perfil de casa um, os mesmos precisam trabalhar
em conjunto, para uma maior compreensão sobre o processo de gestão que se dá em tomadas
de decisões, no ato de planejar, organizar e dirigir a organização e decisões tomadas em
conjunto buscando atender as necessidades escolar para que os objetivos sejam alcançados
O time de uma escola é composto, normalmente, por diretoria, coordenadores, gestores
de diversas naturezas (financeiros, de registro acadêmico, de organização, infraestrutura,
etc.), professores, alunos, bibliotecários, servidores operacionais, entre outros. Para que a
instituição construa um plano, tenha clareza de seus objetivos e consiga alcançá-los, é
fundamental que todos estejam conscientes das visões e metas da escola, assim como
dispostos a trabalhar em grupo, compartilhando conhecimentos, informações e soluções.
Esse é o movimento saudável a uma escola que pretende funcionar bem, sem perder de vista
sua função.

Como percebe-se o atual momento da pandemia do covid 19 foi motivo para que
houvesse essa participação mais intensa do gestor o qual teve que repensar algumas formas
de mudanças na educação envolvendo todos os funcionários. Para isso precisou-se mobilizar
meios e procedimentos para atender a todos os envolvidos no processo educativo,
possibilitando aos membros do grupo discursão e deliberação conjunta. O que da a entender
que na gestão o trabalho em equipe é fundamental desde de dentro da instituição até a
comunidade pois. Os estudos voltados para o trabalho em grupo adotam, altamente ou como
sinônimo, colaboração e cooperação para designá-lo. Na colaboração, trabalhando juntos, os
membros de um grupo que se apoiam, visando obter objetivos comuns, negociando pelo
coletivo, sendo assim, estabelecendo relações que hierarquizam, tendo uma liderança
compartilhada, confiança mútua e responsabilidade pelas ações.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

segundo Garay(2011) a gestão é um processo de dirigir a organização e, a parti

dai, tomar decisões levando em consideração as demandas ao chamado processo
administrativo, definido por Fayol em 1916, como o ato de planejar, organizar, dirigir e
controlar os recursos da empresa, para que os objetivos sejam alcançados.
Desta forma destaca-se o que diz os autores Cattonar(2006) e Silva (2009) que o
gestor educacional deve gerir a escola em conjunto com a comunidade escolar, buscando
atender suas necessidades. Para Cattonar (2006) O diretor deve ser também uma espécie de
animador pedagógico na busca dos indicadores da politica pedagógica da sua escola e, ao
mesmo tempo, um agente de mudança do sistema educacional vigente.
Os resultados obtidos por Santos (2006), avaliam os efeitos do trabalho de uma
coordenação pedagógica que realizam práticas de maneira participativa, incentivando o
trabalho colaborativo entre os professores. Os dados revelam que os professores valorizam o
trabalho conjunto, sentindo que são respeitados e valorizados, assim como no
desenvolvimento de sua autonomia.
 Como argumenta Ferreira (2003, p.134), trabalhar junto e de maneira intensa, nas
instituições escolares, resulta em atividades pedagógicas e administrativas realizadas
coletivamente, com sucesso.
Segundo Vasconcelos(2009) um dos grandes perigos é o diretor se prender a tarefas
de fazer a escola funcionar, deixando de lado seu sentido mais profundo de gestão escolar,
entende-se que se trata não de um papel puramente burocrático-administrativo mas sim de
uma tarefa de articulação, de coordenação e intencionalidade pois o gestor segundo
(Gracindo, 2009) precisa ser antes de tudo, um docente.
Para Luck(2009) é missão do gestor fazer com que todos participem ativamente
das atividades da escola para isso o mesmo deve usar de estratégias que denotam a sua
capacidade e eficiência como, identificar as oportunidades apropriadas para a ação e
decisões compartilhadas: estimular a participação dos membros da comunidade escolar:
estabelecer normas e trabalho em equipe é função do diretor também mediar os interesses de
todas as partes, inclusive os pais e a comunidade (Souza,)2016.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Este trabalho teve como objetivo conhecer mais sobre a gestão e supervisão escolar o
que possibilitou um maior conhecimento sobre este assunto e a partir desse olhar pude
perceber melhor o trabalho da gestão a organização e o desenvolvimento que se deu diante
da situação a qual nos mantem em isolamento físico, pois a gestão cumprindo seu papel teve
que repensar, criar e seguir novas medidas de ensino, com novos encaminhamentos, e
elaboração do planejamento de acordo com a realidade, contemplando o atendimento a todos
os alunos de forma não presenciais, procurando desenvolver um trabalho em equipe com
toda comunidade escolar criando medidas para se manter uma maior comunicação e
interação dos professores, pais e crianças no intuito de despertar os mesmos para a
possibilidade do ensino a distância por meio do Whats App, áudios visuais, vídeos e
impressão de atividades entregues pela escola procurando meios que favorecesse as crianças
em sua aprendizagem, de forma dinâmica e aulas atrativas.
O estágio remoto foi muito importante para perceber que as mudanças ocorridas na
sociedade as quais trouxe consigo sérios problemas, na educação os quis requerem soluções
em beneficio a todos mas em especial um olhar aos mais atingidos e desfavorecidos onde a
gestão escolar buscou soluções tendo que se reinventar assumindo meios que não fazem
parte de seu curriculum como o domínio total de meios tecnológicos, exposição de aulas a
todo público, indo atrás de crianças que não tinham como se comunicar com a escola, no
entanto percebe-se que mesmo com muitas dificuldades em gerir, planejar e organizar ouve
bons resultados os quais podem ser notados pela, permanência dos alunos na escola e a
participação, pelos ensinamentos práticos que acompanhou as crianças no ensino
aprendizagem, uma vez que, a proposta é fazer com que a sociedade se desenvolva com
qualidade de vida, bem como uma maior participação dos pais, além de proporcionar
aprendizagem dessas crianças no meio social mesmo com o distanciamento físico.
Diante de tudo isso posso dizer que esse estágio foi válido e extremamente
enriquecedor, trabalhei em uma área com a qual eu não tinha muito contato até então, e
durante este tempo me interessei e pude conhecer mais sobre esse assunto, que por muito
tempo tive curiosidade de saber, mas não tinha tempo para pesquisar. Essa experiência foi
esclarecedora, mais para mim ficou faltando o convívio diretamente com os alunos, pois com
a chegada da pandemia tornou-se mais difícil estagiar, as escolas de portas fechadas, e
quando tinha alguém da secretaria da escola, não tinham paciência para responder algumas
perguntas. No entanto sem estágio presencial ouve uma certa dificuldade para compreender
melhor a prática da organização do trabalho com os alunos uma vez que os programas de
estágio têm o papel de “porta de entrada” para os futuros profissionais dessa área e a
ausência desse contato primordial com o aluno pode ser uma perda de experiências valiosas,
para essa construção dos novos profissionais no mercado.
Também foi muito importante pois percebi que para haver um bom trabalho de
organização escolar é necessário o trabalho coletivo envolvendo a comunidade e familiares,
Para isto, é significativo favorecer uma unificação educativo político, social, histórico e
cultural, para que assim, haja um bom desenvolvimento do projeto pedagógico, e desta
forma, a escola passará a ser centro formativo e de referência dos direitos de cidadania da
população.
REFERÊNCIAS
Www scielo pesquisas
SILVA, Rafael Dias da. Currículo e docência nas políticas de ampliação da jornada
escolar. Porto Alegre: 2014