Eu dedico esse livro a você,

___________________________________________________.

Se o presenteio com essa obra é porque sei de sua capacidade

e que pode ajudar-te a alcançar grandes objetivos.

Que esse livro seja capaz de transformar a sua vida, ajustar o

curso da sua história, conduzi-lo ao sucesso e a realização de
grandes sonhos!

De quem te quer muito bem:

____________________________________________

Em ____/____/______
 JAPHET ALVES PEREIRA LEITE

Ideias que Salvam

seu Concurso ou Vestibular

1ª EDIÇÃO

BRASÍLIA – DF
2019
A linguagem e a formatação adotadas são informais. O conteúdo e os
esclarecimentos são diretos, sem exposição teórica dos fundamentos
científicos que os definem. Os dados apresentados são pesquisas do
autor.

Autor: Leite, Japhet Alves Pereira.

Título Original: Ideias que Salvam seu Concurso ou Vestibular.
Primeira edição: 2019.
Formato digital: A5 em e-book (PDF).
Formato impresso: A5 em brochura com orelha.
Reserva de direitos: Não é permitida a reprodução sem autorização
expressa – Todos os direitos reservados (Lei Federal 9.610/98).
Dedicatória

A minha esposa Steffany, aos filhos Davi e

Lucas, aos admiráveis Paulo, Ronilda e
Mickéyas e à minha cunhada Stefany.
Com amor.

Agradecimentos

Ao Senhor Jesus Cristo, autor da minha vida. Aquele

que determinou momentos difíceis e felizes que estabeleceram tudo
o que sei e sou, por fim contemplou-me com uma grande profissão.

Aos incríveis e inteligentes colaboradores, com ideias

formidáveis e correções precisas, particularmente, Christian, Vander,
Lucas Lima, Ronilda, Elton, Hiago, Omar, Guilherme, Sarah e Marcelo
Bórsio.

À Editora JusPODIVM, por acreditar nesse projeto.

Muito obrigado!
Em breve você dirá:

“Combati o bom combate,

Completei a carreira e
Guardei a Fé.”
II Timóteo 4:7 da Bíblia Cristã
Índice

Prefácio ................................................................................................. 6
1. Construindo a aprovação.................................................................. 8
2. Concurso ou vestibular ................................................................... 10
3. Carreira pública .............................................................................. 18
4. Segredo dos Campeões .................................................................. 22
5. Quanto devo me dedicar ................................................................ 26
6. Sobre aprendizagem ....................................................................... 38
7. A importância de ancorar ............................................................... 62
8. Conhecendo a prova....................................................................... 65
9. Seleção de conteúdos ..................................................................... 68
10. Fontes ........................................................................................... 70
11. Cumprindo prazos (Calendário) .................................................... 76
12. Montando a agenda de estudos ................................................... 80
13. E se eu não tiver tempo? .............................................................. 89
14. Aumentando a eficiência .............................................................. 94
15. Sobre o treinamento (exercícios) ................................................. 96
16. Criando um ambiente favorável de estudo ................................ 102
17. O que fazer antes da prova ........................................................ 104
18. Estratégia nas provas.................................................................. 107
19. Como “chutar” nas provas objetivas .......................................... 115
20. Como acertar nas provas discursivas ......................................... 125
21. Fiz a prova, será que passei? ...................................................... 131
22. Como fazer estatísticas que ajudem .......................................... 134
23. Quais os maiores erros no estudo .............................................. 140
24. Quais os maiores erros durante a prova .................................... 144
25. Mensagem final .......................................................................... 147
Prefácio

Meus alunos sempre me perguntaram o que deveriam

fazer para alcançar a aprovação. Como a pergunta era recorrente, e
nem sempre conseguia falar tudo que desejava, escrevi esse livro.

Este manual é bem direto e prático, tratando do que

realmente importa para quem tem a intenção de ser aprovado em
concursos e vestibulares. Afinal de contas, quem quer a aprovação não
pode gastar com leituras não conteudistas, precisa de tempo para
estudar.

Trata-se de uma conversa leve e direta, mas

especialmente fundamental no início da jornada de estudos,
apresentando conceitos, métodos e posturas que o farão vencedor.

As reprovações no primeiro vestibular e no primeiro

concurso foram capazes de me ensinar que para obter resultado é
necessário ter planejamento e técnicas adequadas, levando-me ao
aprendizado de como obter a aprovação.

Ao realizar pesquisas sobre como planejar, aprender,

estudar e fazer prova, não encontrei um manual completo que fosse

6
direto e prático. Tive que buscar conhecimentos dispersos e muito
extensos.

Quando finalmente aprendi o que deveria fazer,

consegui ser selecionado em nove vestibulares de universidades
públicas, inclusive medicina, e dois concursos públicos concorridos.
Após ser nomeado Oficial Bombeiro Militar e diplomado em três
cursos superiores senti-me realizado, atualmente dedicando meu
tempo à profissão e à docência que tanto amo.

Tomara que você também encontre sua grande

profissão!

Pegue um lápis e marque nesse livro o que é

importante para mudar a sua história!

Boa leitura, bom proveito e sucesso!

7
1. Construindo a aprovação

Passar em provas é como construir prédios. Para

construir um edifício inicialmente realiza-se o levantamento de
necessidades considerando o alcance financeiro. Depois é elaborado o
projeto, inicia-se a fundação, passando para o trabalho árduo de
erguer as paredes até a vitória, quando o edifício é concluído.

Resumidamente, tanto para edificar quanto para

aprovar são necessários bons planejamentos, boa técnica e muito
suor. Esse livro trata com muito carinho do planejamento e da técnica
a partir daquilo que você tem em mãos.

Para realizar o levantamento de necessidades é

fundamental escolher a carreira a seguir (concurso ou vestibular)
partindo de suas convicções e realidade.

O projeto deve principalmente estabelecer como será

sua rotina de aprendizagem. É importante construir um bom alicerce,
ou seja, primeiramente saber como estudar.

Depois é só levantar as paredes com muito trabalho,

com muito estudo planejado, obtendo o aprendizado em alto
rendimento. É necessário muito esforço e pode ser que o cronograma

8
seja pesado e extenso, exigindo muita dedicação. Não desista, não dê
grandes pausas, a constância e a perseverança fazem a diferença!

Por fim, acabar o prédio é fazer uma boa prova, que

também deve ter sua execução bem planejada, pois é nessa hora que
o resultado deve apresentar-se satisfatoriamente.

A inauguração do edifício será sua festa com amigos e

familiares, quando conquistar a aprovação! Se me convidarem,
obrigado, pois gosto muito de pão de queijo e celebrar vitórias!

No mais, boa leitura, que Jesus Cristo te ajude nessa

jornada e contemple todos os seus sonhos!

9
2. Concurso ou vestibular

“Quem não sabe o que busca, não

identifica o que acha”.
Immanuel Kant.

Existe grande importância em definir o quanto antes

seu objetivo, se vai buscar uma vaga no mercado de trabalho1
(iniciativa privada), vai ser um empreendedor2 (iniciativa privada),
realizará curso superior (vestibular) ou seguirá carreira pública
(concurso).

Inicialmente gostaria de enfatizar que no Brasil não há

o menor sentido almejar as profissões mais procuradas sem concluir o
Ensino Médio. Somente depois de fazer um bom Ensino Médio, cada
um tem que escolher entre a livre iniciativa ou fazer provas
(concurso/vestibular).

Se após o Ensino Médio você escolher ir diretamente

para o mercado de trabalho (iniciativa privada) deverá preparar-se
para uma profissão mais voltada para a execução, montando um

1
Será funcionário de alguma empresa, será empregado.
2
Será empresário ou autônomo, terá seu próprio negócio.

10
currículo chamativo e disputando vagas de livre concorrência na
indústria, comércio e serviços. Um amigo pode te ajudar bastante, pois
estimativas indicam que na livre iniciativa mais de 70% das vagas são
preenchidas por indicação. Após ingressar no mercado poderá
especializar-se e fazer carreira em alguma empresa alcançando cargos
mais altos.

Caso escolha o empreendedorismo (iniciativa privada)

você poderá obter grandes sucessos ou fracassos. É necessário capital
inicial para aplicação que varia de acordo com o negócio que deseja
implementar. Você será o seu chefe. Oriente-se, estude, planeje e
principalmente atue em campo onde você já tenha conhecimento
(expertise, know how).

Se desejar somente o ingresso na iniciativa privada,

esse livro não é para você, podendo encerrar a leitura no fim desse
capítulo. Agora, se escolher fazer provas, há dois caminhos:

- Vestibular para curso superior; ou

- Concurso para carreira pública.

Há grande diferença no conteúdo programático de

vestibulares e concursos, por isso é recomendável dedicar-se a um

11
desses dois caminhos de cada vez. Estudar para os dois
simultaneamente certamente aumentará as dificuldades de
aprovação.

Passar em concursos imediatamente após o Ensino

Médio te dará estabilidade profissional já com pouca idade, podendo
então dedicar-se com maior tranquilidade ao vestibular ou outros
concursos para carreiras mais atraentes.

É importante salientar que muitos cargos públicos

também permitem complementar sua remuneração como prestador
de serviço ou sócio não administrador, podendo empreender após a
nomeação.

Ir direto para o Ensino Superior (vestibular) vai te

possibilitar concorrer às melhores vagas no mercado de trabalho ou a
concursos bem atraentes. Após a formatura o leque de opções
aumentará muito.

Em contrapartida, ir imediatamente após o Ensino

Médio para o Superior poderá te exigir uma remuneração para suprir
suas necessidades enquanto durar o curso, seja por meio de seus
familiares, de um estágio remunerado ou até mesmo ingressando no
mercado de trabalho ou no serviço público (concurso).

12
 Caso você pertença a uma família com boa capacidade
financeira e com disposição para suprir suas necessidades, ir
diretamente para o Ensino Superior por meio de vestibulares é o
caminho mais indicado.

Cada escolha (seja iniciativa privada, concurso ou

vestibular) depende diretamente do que se tem em mãos,
principalmente considerando suas aptidões e realidade financeira.

Após escolher, saiba que o momento é agora. Não se

deixe enganar, essa decisão pode definir toda a sua vida, e tudo passa
muito rapidamente. Trata-se de definir um sonho! Não podemos ficar
perdendo tempo para realizar nossas aspirações. Decida-se, prepare-
se e estude e trabalhe com toda a sua força!

Pensando em fazer provas? Se a resposta foi sim,

vamos aumentar a quantidade de informações que poderão te ajudar
a definir seu curso superior ou sua carreira pública.

Escolhendo VESTIBULARES:

Alguns cursos superiores já definem sua carreira com

relativa exclusividade. Se você deseja ser Profissional da Saúde,
Engenheiro, Arquiteto, Advogado, entre outros cursos com grande

13
concorrência e extensa carga horária, você terá que gastar muitas
horas de estudo e dedicação para o vestibular e também para a
formação. Nesse sentido é aconselhável que você seja sustentado por
alguém durante todo o período, dedicando-se muito.

Após a conclusão de algum curso que define carreira

você poderá montar um escritório, consultório ou empresa, trabalhar
na livre iniciativa ou concorrer a vagas no mercado de trabalho, mas
isso não o impedirá de fazer concursos na sua área de atuação.

Alguns cursos não costumam definir uma carreira de

exclusividade, ou seja, você pode ser convidado ou motivado a
trabalhar nas mais diversas áreas, conexas ou não à sua graduação.
Assim, depois de formado poderá fazer concursos para qualquer área
e até mesmo trabalhar em áreas diferentes da sua formação.

Se seu objetivo for concluir o ensino superior para

cumprir requisito de concurso, os cursos rápidos podem ser uma boa
opção, tais como os cursos tecnológicos (2 anos). Alguns concursos
exigem qualquer graduação como condição de ingresso.

É importante alertar que enquanto estiver cursando

você terá relativa dificuldade em conciliar os estudos da graduação
com a realização de concursos.

14
 Depois de graduado você poderá ocupar cargos de
gerência no mercado de trabalho com mais facilidade e com o tempo
ser promovido a cargos de diretoria e presidência. Também poderá
concorrer a concursos em nível médio e superior, ampliando as
possibilidades e as remunerações.

Escolhendo CONCURSOS

Caso escolha fazer concursos logo após o Ensino

Médio você terá chance de alcançar relativa independência e
estabilidade financeira bem jovem.

Um fato atraente nos concursos nesse momento da

vida é que a aprovação não exclui outras possibilidades. Após tomar
posse você poderá fazer vestibular ou realizar novos concursos
quando desejar, além de poder complementar sua renda na iniciativa
privada.

Entretanto o concurso nesse momento pode trazer

algumas dificuldades. Naturalmente o serviço público dificulta a
conclusão de cursos superiores que definem uma carreira de relativa
exclusividade, como da saúde, engenharias, arquitetura, direito (entre
outros). Esses cursos têm carga horária semanal elevada e são muito

15
difíceis de conciliar com o trabalho. Mas não é impossível, apenas
requerendo bastante dedicação e perseverança.

Outra questão a ser analisada é que trabalhando você

terá menos horas para estudar para novos concursos e vestibulares,
também exigindo muito comprometimento.

O maior risco de escolher concurso logo na saída do

Ensino Médio é o relaxamento, pois terá menos tempo livre e também
um salário garantido pela estabilidade. Esse risco é real e atinge muitos
servidores públicos que permanecem no primeiro cargo até a
aposentadoria.

Fechando esse capítulo, marque suas intenções. Tente

decidir o caminho que deseja traçar em ordem cronológica, o que mais
te interessa realizar primeiro, numerando de 1 a 4 os itens a seguir
(deixe em branco os itens que não te interessam):

( ) Mercado de trabalho (ser contratado);

( ) Empreendedor (ser autônomo ou empresário);

( ) Curso superior (fazer vestibular);

( ) Carreira pública (fazer concurso).

16
 Caso fique em dúvida, não se preocupe, depois da
leitura desse livro é o momento mais importante para a definição. Será
quando você terá que arregaçar as mangas em busca do seu sonho!3

DICA: Para diminuir os entraves financeiros existem algumas

possibilidades. Há instituições públicas e privadas de nível superior e
de cursinhos preparatórios com ações filantrópicas. Em praticamente
todas faculdades há bolsas de estudo e estágios remunerados. Nas
instituições privadas existem muitos sistemas de financiamento
estudantil para facilitar o pagamento das mensalidades. Essas
informações você conseguirá no sítio de internet da instituição ou na
secretaria acadêmica do curso pretendido. Jamais deixe de pesquisar.

3
Antes de definir sua carreira ou curso é bom realizar um teste vocacional.
Alguns consultórios de psicologia são especialistas e costumam cobrar preços
acessíveis para esse serviço, principalmente se realizados em grupo.

17
3. Carreira pública

Depois dessa premissa podemos avançar na tentativa

de ajudá-lo a decidir qual carreira pública seguir. Inicialmente podem
ser divididas em carreiras militares e civis.

A carreira militar normalmente dificulta a

transposição para a carreira civil, pois o militarismo exige dedicação
exclusiva e integral. Em compensação essa profissão dispensa aos
militares alguns benefícios específicos para contrabalançar essa
exclusividade. A carreira militar divide-se em Praças
(técnico/administrativo) e em Oficiais (gestão/direção) e exige limite
máximo de idade e critérios físicos específicos para ingresso.

O ingresso na carreira militar pode ser nas Forças

Armadas (Marinha, Exército e Aeronáutica) ou nas Forças Auxiliares
(Polícia Militar e Corpo de Bombeiros). Cada força estabelece seus
requisitos, podendo ser em nível fundamental, médio ou superior.

A carreira civil pode ser de forma abrangente

subdividida pela atuação no poder executivo, legislativo ou judiciário.

O serviço no poder executivo é o mais volumoso, com

muito mais cargos e concursos, com menor concorrência, mas é

18
comum que a remuneração seja relativamente menor. Normalmente
são compostos por cargos técnicos e auxiliares (Nível Médio),
especialistas, analistas, auditores e assessores (Nível Superior).

O serviço no legislativo é o mais concorrido, pois são

pouquíssimas vagas para muitos interessados. A remuneração
costuma ser bem alta. Analisando somente os cargos que são
ocupados por concursos públicos, atualmente a melhor remuneração
é para Consultor Legislativo do Senado Federal.

O serviço no judiciário é o intermediário entre o

executivo e o legislativo, normalmente com boas remunerações e
principalmente excelentes condições de trabalho. A quantidade de
cargos é relativamente boa e sempre vale a pena tentar,
especialmente se você for Bacharel em Direito.

Sempre haverá concursos?

No Brasil sempre haverá muitos concursos. A

constituição foi redigida principalmente com o objetivo de garantir
muitos direitos, estabelecendo um Estado providente, operante e
ativo, resultando em um serviço público volumoso e estável. Não se
preocupe, estude muito, pois sua vaga já está reservada! 

19
 Por fim, diante de tantas possibilidades, o importante
é que você tenha afinidade com a profissão, mais do que a boa
remuneração e o status do cargo.

Pesquise e decida o seu caminho. Caso você decida

seguir carreira pública use o quadro abaixo para contrabalancear e
decidir:

CARREIRA PONTOS POSITIVOS PONTOS

NEGATIVOS
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -

Confie, você fará uma grande escolha!!!

20
DICA: Para pesquisar sobre concursos e editais que serão lançados
acesse pela internet os sítios das bancas avaliadoras e os blogs
especializados em concursos. As principais bancas são: CESPE,
CEBRASPE, FUNIVERSA, FGV, FCC, ESAF, IADES, FUNRIO, CESGRANRIO,
VUNESP (entre outras). Também é possível obter valiosas informações
pela internet, telefone ou em uma visita ao órgão que você deseja
ingressar.

21
4. Segredo dos Campeões

“Sapientia et Virtus”.

Ao ler o título desse capítulo parecerá que esse livro

não é técnico, mas de autoajuda (Risos). Felizmente é um engano.

Para definir as características de um campeão realizei

pesquisa com muitas pessoas vencedoras e constatei que, além de
frequentemente utilizarem a metodologia apresentada nesse livro,
tinham em maior ou menor grau cada uma das virtudes que serão
apresentadas.

Todos os adjetivos elencados não são características

genéticas ou imutáveis, mas posturas adquiridas por meio de
socialização e treinamento.

Ao ler as descrições de cada virtude, realize uma

autoavaliação honesta consigo, marcando com um lápis aquelas
qualidades que devem passar a fazer parte da sua vida ou devem ser
reforçadas.

Assim, para ser campeão você precisa ser:

22
 - Persistente: desistir jamais! Essa é a principal
virtude dos vencedores. A persistência é a capacidade de continuar
com os esforços mesmo frente aos mais desanimadores desafios e
obstáculos. Não ao ponto de ser inflexível e “cabeça dura”.
Especialmente os campeões em aprovação foram reprovados várias
vezes e persistiram até a vitória! ( )

- Resiliente: tem a capacidade de lidar com

problemas, superar obstáculos e resistir às pressões sem entrar em
surto, na verdade, reage às dificuldades com mais vontade de vencer
e equilibradamente. ( )

- Humilde: conhece suas próprias limitações e

fraquezas e age de acordo com essa consciência. Pratica autoavaliação
constantemente, verificando como pode ser uma pessoa melhor em
todos os sentidos. Sua postura é de aprender com tudo e todos, sem
orgulho. ( )

- Altruísta: quando se compartilha e ajuda ao

próximo o maior beneficiado é aquele que ajuda. Isso é provado.
Quem ensina é quem mais aprende! Quem é desprendido recebe mais
benefícios! ( )

23
 - Amoroso: tem carinho e cuidado com as pessoas
que convive e com as tarefas que faz. ( )

- Corajoso: os desafios são imensos, são gigantes

que se interpõem à sua frente. A coragem te capacita a vencer com
inteligência e estratégia, derrubando cada desafio independente das
críticas e provocações. ( )

- Tranquilo: sem estresse, sem ansiedade, com

mente e corpo saudáveis e equilibrados. ( )

- Confiante: acredita em seus objetivos adotando os

motivos certos. Seu desígnio é de domínio público e definido de
acordo com ética e princípios adequados, não é porque quer sair de
casa, “esfregar” o resultado na cara de alguém, mas porque almeja
uma grande carreira, quer melhorar de vida. ( )

- Bem-humorado: permanece alegre e disposto.

Sorri da vida mesmo em situações difíceis. Manifesta satisfação e
prazer nas suas tarefas com sorriso fácil e aberto. ( )

- Motivado: mesmo depois de muito tempo

permanece focado e cumprindo metas com uma força que vem de
dentro. Impulsionado pela paixão do possível resultado. ( )

24
 - Centrado: consegue focar e manter a concen-
tração por muito tempo mesmo em ambientes conflituosos.
Normalmente pratica orações e meditações diariamente. ( )

- Sem preconceito: não define conceitos de forma

antecipada, sem antes analisar muitas variáveis. Não é racista,
supersticioso, arrogante, ignorante... A postura preconceituosa
impede o desenvolvimento da inteligência. ( )

- Perdoador: independente da ofensa, sempre

perdoa. Não se mantêm preso ao passado, livre de toda mágoa.
Quando não perdoamos os únicos prejudicados somos nós mesmos. A
amargura bloqueia a inteligência. ( )

- Contemplador: é capaz de refletir sobre quem é, o

que faz e o que sabe admirando alguma linda paisagem ou objeto.
Sempre busca melhorar suas ações, reações e métodos. Esta atitude é
uma grande potencializadora da inteligência! ( )

- Equilibrado: reage com paciência e temperança

diante de agressões, mesmo que desproporcionais. Tem relevante
paciência. ( )

- Honesto: tem disciplina, caráter e ética. ( )

25
5. Quanto devo me dedicar

Você deve iniciar esse capítulo respondendo a

seguinte pergunta central:

Quanto estou disposto a aplicar pelo meu sonho?

Com isso em mente, use o espaço abaixo para escrever

quanto tempo (horas) deseja dedicar em estudos por dia. Também
escreva quanto tempo (meses) você acredita que nesse ritmo estará
aprovado. Por fim, indique quanto tempo (horas) poderá realmente
dispor ao estudo.

TABELA 1
Quantas horas por dia deseja dedicar (estime por alto)?

Quantos meses até a aprovação (estime o tempo médio)?

Quantas horas poderá estudar por dia (horas disponíveis)?


O primeiro esclarecimento é que o candidato não tem

que “passar” em concurso ou vestibular, como é falado usualmente.

26
Na verdade, tem que ser melhor que a grande maioria dos candidatos!
Trata-se de uma competição!

Não adianta acertar 90% da prova se todo mundo

acertar 100%, ou seja, o candidato passou, mas jamais será
selecionado para o cargo público ou para a vaga no curso universitário.

Perceba que a afirmação anterior refletirá

diretamente no seu esforço, cansaço, desgaste... no quanto tem que
se dedicar para vencer! Não basta só ir bem, você deverá ser melhor
que muitos, estar entre os 0,5% melhores colocados, entre os 100
primeiros de 20 mil candidatos!

Não escrevo isso para te desanimar, mas para que

você encare a realidade de frente, e se você não for um gênio
extraterrestre, o simples segredo será dedicar-se mais que todos os
outros 20 mil candidatos!

Assim, sempre que desejar determinada carreira,

acredite que existe alguém que já está estudando muito, fazendo
cursinho pela manhã e estudando mais de 8 horas por dia, que é
inteligente e já vem se preparando há muitos anos com estratégia
adequada.

27
 Como resposta inteligente a esse desafio você deve ter
a atitude de imediatamente após esse livro iniciar os estudos com
estratégia e intensidade.

O grande segredo para o sucesso é manter:

“Entusiasmo, disciplina e network (rede de relacionamento)”

- Entusiasmo para sempre iniciar e permanecer com

força e determinação.

- Disciplina para não fraquejar em momentos

difíceis e cumprir o planejamento.

- Network para trocar informações relevantes e

aprender atalhos com pessoas de mesmo interesse.

Se você não deseja estudar muito, feche o livro e vá

brincar na laje, na rua, curta o calor sem se preocupar com o futuro.
Agora, se deseja acertar a sua vida toda, continue lendo, faça um bom
planejamento e aumente sua disposição para os estudos, recebendo a
merecida recompensa.

Anime-se! Nas primeiras provas é possível que você

não vá bem, mas o importante é melhorar gradativamente. O

28
desempenho costuma ser exponencialmente melhor a cada ciclo de
estudos.4 Por exemplo, qual será sua nota atual se preencher uma
prova de matemática de 5º ano (tabuada)? Certamente será 10! Na
primeira vez que viu o conteúdo é possível que tenha tido muita
dificuldade para aprender. Pode ter sido desesperador! Sua nota
atualmente seria alta porque você já estudou esse conteúdo várias
vezes, realizou mais de 10 ciclos.

Isso é exatamente o que acontece com concursos e

vestibulares. O importante é manter-se estudando em alto
desempenho, completando os ciclos de estudo até que você seja
selecionado! Essas provas são como filas, se você parar de estudar,
perde o seu lugar e vai ter de começar tudo outra vez.

Persevere! Já vi uma série de estudantes que estavam

prestes a vencer e desistiram. Não se dê por vencido, a cada período
de estudo que você completa, mais perto está da sua vitória! Também,
cada ciclo pode ser potencializado se aprender adequadamente como
estudar, qual a estratégia, a tática e a técnica que devem ser aplicadas
para ter alto desempenho.

4
O estudo completo da bibliografia de uma determinada disciplina equivale
a um ciclo de estudo.

29
 Sempre me perguntam: “Burro passa em
Concurso/Vestibular?” E a resposta é: “Claro que sim!” Os ciclos de
estudo garantem a aprovação em longo prazo. E mais, depois de
aprovado, falarão: “Como ele é inteligente!” 5

A cobrança de familiares e amigos será inevitável, eles

sofrerão com sua ausência e não vão compreender o seu projeto de
sucesso. A cada reprovação você sofrerá críticas por ter perdido a
batalha. Mas lembre-se, não importa quantas batalhas perca, o
importante é vencer a guerra! Reprovar faz parte da brincadeira até a
aprovação! Seu sucesso depende do seu esforço e resistência!

Progredindo na autoavaliação, marque o nível de

estudo adequado para você:

- Se você não está estudando nesse momento, está

no mesmo patamar da grande maioria das pessoas e deverá envidar
esforços para pegar ritmo e mudar sua rotina pessoal, sendo
fundamental matricular-se inicialmente em um bom cursinho

5
O conceito de burro e inteligente não existe. Àqueles que são chamados de
inteligentes na verdade têm aptidão e formação em uma determinada área
do conhecimento valorizada socialmente. São 12 tipos de inteligência
(afinidades), cada um de nós tem mais aptidão em determinado sentido. Você
deve usar suas afinidades em seu favor, independentemente de quais sejam.

30
preparatório de fundamentos, posteriormente em cursos específicos
para determinada prova ou para sanar uma fragilidade particular (por
exemplo, cursinho de português e matemática). Nesse patamar é
importante constituir boa base e adaptar a rotina pessoal.

- Se você já vem estudando, mas sem a disciplina

adequada e sem planejamento, você deve aproveitar essa pequena
vantagem para se esforçar mais e tentar antecipar sua aprovação. Um
cursinho preparatório de fundamentos/específico pode ser uma boa
opção, mas especialmente você já pode avançar nos estudos
individuais com adequado planejamento e boa bibliografia. Nesse
patamar é muito importante organizar a rotina e o planejamento.

- Se você já estuda muitas horas por dia e com algum

planejamento, mantendo rotina e dedicação, aproveite as dicas desse
livro e ajuste o andamento do seu projeto, pois tem grande chance de
antecipar a sua aprovação. Gaste a maioria dos seus esforços atacando
uma boa bibliografia com estudos individuais. Nesse patamar o
cursinho deve ser complementar à sua preparação.

Cabe destacar que independentemente de qual seja

seu patamar de estudos, história e capacidade, sempre terá que se

31
dedicar muito para aprender todos os conteúdos das provas. Sobre
cursinhos e estudos individuais podemos destacar alguns conceitos.

O cursinho preparatório de fundamentos é

importante para aprender conceitos básicos e disciplinas generalistas,
sendo apropriado para capacitá-lo a seguir estudando com bom
alicerce. É especialmente indicado quando os conteúdos ainda não são
plenamente conhecidos ou quando do início de uma longa preparação
(1º ciclo de aprendizagem). Esse cursinho dará base sólida ao
candidato.

Os cursinhos específicos direcionados a uma

determinada prova ou a uma determinada fragilidade são muito
indicados quando o aluno já tem uma base sólida e deseja melhorar
em um determinado conhecimento. Para cada prova será importante
realizar um cursinho de alguma disciplina, ou de todas as disciplinas
daquele determinado certame. Esse cursinho atacará um determinado
desígnio do candidato.

É bom ressaltar que estudar sozinho, confeccionando

fichas-resumo, mobiliza mais atividades neurais que somente a leitura
ou assistir aulas de cursinhos. Essa dedicação individual torna o
processo de aprendizagem mais consistente especialmente para as

32
memórias de longo prazo. Assim, mesmo que faça cursinho
preparatório você deverá investir no estudo individual.

Para alcançar a aprovação todos nós devemos estudar

muito, pois se não conhecemos um determinado conceito não adianta
o quanto somos capazes cognitivamente, o quanto nos consideram
inteligentes. Por exemplo: Uma pessoa que não aprendeu a ler e
escrever (analfabeto) jamais será capaz de passar em concursos.

Em relação à dedicação diária podemos apresentar

algumas informações relacionadas à quantidade de horas de estudo:

- Se você estudar menos de quatro horas por dia,

mude de atitude, você tem poucas chances de ser selecionado em
qualquer concurso ou vestibular concorrido;

- Se você estudar em torno de oito horas por dia da

maneira correta e tem somente o Ensino Médio, existe grande chance
de você ser selecionado em dois anos de dedicação em provas
concorridas de vestibular/concurso;

- Se você estudar por volta de oito horas por dia da

maneira correta e já tem o Ensino Superior, existe grande chance de

33
você passar em concurso em um ano e meio de dedicação,
especialmente se você também concorrer para cargos de Nível Médio.

É importante destacar que as horas do cursinho

assistindo aulas ou em estudos em grupo (com colegas ou monitores)
não podem ser computadas na dedicação diária, somente o tempo de
estudo individual deve entrar nesse cálculo. O rendimento do
cursinho e do estudo em grupo costumam ser menores, servindo
principalmente para aprender novos conhecimentos.6

Perceba que quem trabalha, cursa nível médio ou

superior e deseja estudar para um concurso/vestibular vai sofrer
bastante. Além das horas de trabalho deve dedicar-se ao estudo por
ao menos quatro horas diárias e naturalmente provocará o
alongamento do prazo de aprovação.7

Cabe também ressaltar que se você tem somente 4 ou

5 horas para estudar por dia é muito recomendável no início da
preparação (1º ciclo) utilizar essas horas para fazer um bom cursinho
de fundamentos, revisando os conceitos nas horas vagas. Somente

6
Mais à frente aprenderemos sobre alto rendimento na aprendizagem.
7
Não desanime na leitura, o Capítulo 13 tem uma solução para você.

34
depois passar ao estudo individual e cursinho específico, alongando o
planejamento de estudos até a aprovação.

Para criar tempo nos dias úteis (meio de semana),

sacrifique algumas atividades. Se você nada, estuda música ou dança,
participa de eventos (churrasco, futebol, festa...), joga videogame,
assiste novelas e filmes, não terá tempo para estudar. Abandone tudo
o que puder. Deixe essas atividades (e muitas outras) para depois da
prova. Mas, até lá, só deve haver uma meta: o concurso/vestibular!
Não considere sua prova como mais uma atividade, ela deve ser o
seu foco!

Tenho amigos que inclusive abandonaram cursos e

empregos para estudar. Essa alternativa deve ser avaliada com muito
cuidado e verificando todos os problemas e riscos decorrentes dessa
decisão, sempre lembrando que a aprovação poderá demorar
bastante. Alguns conseguiram sucesso a tempo, outros não.

Sobre o calendário é interessante estudar todos os

dias da semana, com exceção de um dia de descanso. É importante
parar de estudar no sábado à noite até a segunda-feira de manhã,
principalmente para assentar o conhecimento aprendido durante a
semana e evitar crises de estresse e ansiedade.

35
 No mais, para evitar estafa deve-se ter pelo menos 6
horas de sono contínuo por noite, fazer 30 minutos de exercícios
físicos leves por dia e utilizar as práticas adequadas durante o estudo
que veremos nos capítulos que se seguem.

Agora sabendo da dedicação necessária que deve ter

para obter sua conquista, podendo rever suas atividades diárias,
preencha a tabela a seguir.

TABELA 2
Quantas horas poderei estudar por dia (horas disponíveis)?

Quantas horas por dia vou dedicar aos estudos?


Não perca aulas do cursinho ou descumpra a

agenda/calendário por causa de outras obrigações. O tempo
planejado de estudo e as aulas são o que há de mais importante no
momento. Não abra exceções. Fuja das ideias ruins: "só hoje..."; "isso
só acontece uma vez por ano...". Seu esforço é o preço do sucesso. O
seu dia e rotina devem ser planejados para que você obtenha o
máximo de tempo possível para estudar. Trata-se da sua conquista, do
seu sonho, do seu futuro!

36
 Use atitudes positivas para manter-se entusiasmado,
ande com quem é motivado, afixe frases e fotos dos seus sonhos e das
pessoas que você ama nas paredes e cadernos. Cada hora de esforço
vale a recompensa da realização.

Aumente as horas disponíveis livrando-se de

atividades desnecessárias. Dedique o máximo de horas possível,
mantenha o nível de concentração alto, tenha qualidade no estudo.
Esse deve ser o seu referencial, seu compromisso para o sucesso!

“O que semeia pouco, pouco também

ceifará, o que semeia em abundância, em
abundância ceifará”.
Paulo, em 2ª Cor. 9:6.

37
6. Sobre aprendizagem

É importante ao menos entender como podemos

evitar que o nosso corpo limite nosso rendimento nos estudos, para
depois aprender como alcançar alto desempenho.

Não serão apresentados os fundamentos científicos.

Se desejar, pesquise mais em bibliografia relacionada ao tema. É
preferível que você aprenda rapidamente o que fazer e utilize o tempo
estudando o conteúdo das provas.

Nesse contexto, devemos aprender a aprender,

acertar a tática e aplicar as técnicas adequadas para que o rendimento
seja excelente.

Conceituando somente o necessário, temos:

- A aprendizagem mecânica é aquela que ocorre

quando não há compreensão de sentido ou do objeto de
conhecimento, correspondendo ao famoso “decoreba”;

- A aprendizagem de significados ocorre quando

compreendemos o sentido daquilo que nos apropriamos
intelectualmente.

38
 Simplificando: Aprender = Entender + Memorizar.

Decorar não é entender, uma aprendizagem

adequada consiste em estabelecer sentido, dar significado e
apreender (reter conhecimento).

Tanto para o “decoreba” quanto para a aprendizagem

de significados necessitamos de memória. A memória consiste numa
função cognitiva primária, envolvendo a capacidade de
armazenamento e evocação de informações.

A memória só tem sentido se pudermos evocá-la.

Existem memórias de curto, médio e longo prazo. As de curto prazo
não são interessantes para quem vai realizar provas de concursos e
vestibulares, temos que principalmente estabelecer memórias de
longo prazo.

Ao estudar devemos buscar a completa compreensão

do conteúdo, já memorizando alguns conceitos que se relacionam
num padrão lógico e sistemático. Depois é interessante estabelecer o
que deve ser apreendido (decorado), por exemplo: definições,
conceitos, fórmulas, datas e nomes relevantes, etc.

39
 Após a aprendizagem formal é importante a
ambientação procedimental-operatória e avaliação da aprendizagem
por meio de exercícios. Esse tema será amplamente tratado no
Capítulo 15 “Sobre o treinamento (exercícios)”.

Sempre mantenha uma postura proativa, raciocine,

imagine, tenha criatividade e habilidade crítica. Não seja
simplesmente uma figura receptora e passiva que entulha
conhecimento inativo. Sua postura pode fazer seu aprendizado ser
potencializado, aproveitando toda a capacidade de seu cérebro em
cooperação com a tática e as técnicas de aprendizagem escolhidas.

Técnica

TÁTICA Técnica

A
Técnica
P
R
O
Caminho  V
A
Ç
Ã
40 O
 TÁTICA DE APRENDIZAGEM

A experiência indica que a melhor tática de

aprendizagem é: Entender o conteúdo conhecendo a lógica
conceitual; depois memorizar dados específicos relevantes; seguir
com exercícios; e realizar revisão periódica.

A tática diz respeito a rotina de estudo de cada

conteúdo. Expandindo o conceito, vamos entendendo o conteúdo e
escrevendo fichas-resumo com esquemas inteligentes e
imediatamente aplicando algumas técnicas de aprendizagem, sempre
marcando o que deve ser decorado. Então é essencial memorizar
informações específicas que sejam importantes. Deve-se finalizar o
aprendizado exercitando com questões da banca que realizará o
certame. Por fim deve-se arquivar e periodicamente reler as fichas-
resumo, sendo fundamental para estabelecer uma boa memória de
longo prazo.

TÉCNICAS DE APRENDIZAGEM

As técnicas de aprendizagem são importantes para

definir o estudo em alto desempenho, para que sejamos capazes de
aprender com qualidade e agilidade. Aproveitando nossas
características fisiológicas, ambientais e particulares podemos ser

41
mais capazes. São inúmeros métodos, você escolherá aqueles que tem
mais afinidade natural. Desta forma, são apresentadas algumas
técnicas que podem te dar grandes resultados, segurança e velocidade
na aprendizagem.

Emoção:

Quando associamos um conceito a uma determina

emoção somos mais capazes de aprender. Por exemplo, as principais
lembranças que temos foram em momentos de fortes emoções, boas
e ruins. A perda de alguém ou um pedido de casamento são
inesquecíveis...

Assim, quando estudar, tente achar pontos que te

emocionem, mesmo que levemente ou de maneira artificial.

Por exemplo, quando eu estudava geopolítica sempre

buscava os erros das autoridades envolvidas para ficar com um
sentimento de raiva da falta de ética. Ao estudar matemática sempre
buscava alegria ao alcançar o resultado correto. Quando estudava
português sentia-me intelectual e gostava das formas eruditas, dos
poemas e dos discursos. Quando estudava direito penal sempre
buscava situações engraçadas aplicadas aos conceitos, especialmente
alguns delitos penais podem ser muito desconcertantes.

42
 Sentidos:

A segunda técnica proposta é aproveitar o máximo de

cada um dos sentidos adotando a postura correta diante de cada
estímulo. Resumidamente, nós aprendemos:

- 10% do que lemos desapercebidamente;

- 20% do que ouvimos;
- 30% do que lemos atentamente;
- 50% do que lemos e ouvimos atentamente;
- 70% do que debatemos (output);
- 80% do que escrevemos e revisamos (output)
- 95% do que ensinamos (output).8

Perceba que a produção (output) aumenta em muito

o desempenho na aprendizagem. Dar aulas fora dos horários
determinados em sua agenda pode ajudar bastante a fixar o
conhecimento. Esse output também pode ser provocado nos estudos
individuais pela produção de fichas-resumo que veremos adiante.

A respeito da visão, sempre utilize cores nas

marcações mantendo uma lógica, por exemplo, o verde para um

8
Esse levantamento percentual foi realizado por William Glasser (Pirâmide
de Aprendizagem na teoria da escolha para educação).

43
assunto mais tranquilo, o vermelho para um assunto mais
preocupante.

Estabeleça símbolos e marcações para dar destaque,

por exemplo, estrelas em assuntos importantes, setas para assuntos
que devem ser memorizados e sublinhados para marcar as ideias
principais do texto.

A respeito da audição, quando você está ocupado,

trabalhando, fazendo exercícios físicos ou no trânsito é um bom
momento para manter fones de ouvido para escutar a narração de um
determinado conteúdo ou ouvir uma áudio-aula (ou vídeo-aula).
Lembre-se que por conta das interferências o rendimento é
considerado baixo, mas é relevante para entender a lógica do
conteúdo.

Os recursos audiovisuais tais como vídeos e sistemas

de aprendizagem por computação podem ser muito interessantes nos
momentos de cansaço após horas de estudo, pois mantêm o estímulo
e a atenção. Ressaltando que o momento que reservamos para
descanso é para sossegar com qualidade, longe de tarefas e estudo
(estude com afinco, descanse com qualidade).

44
 Outro momento em que podemos trabalhar a audição
é depois de estudar determinado conteúdo ler em voz alta as fichas-
resumo para ajudar a fixar o conteúdo e sua lógica.

Fazer canções (principalmente paródias) dos

conteúdos a memorizar também podem trazer excelentes resultados.

Para fechar o tópico, os demais sentidos podem ser

usados da seguinte forma:

- Olfato: Utilizar o mesmo perfume durante o estudo

e durante a realização da prova;

- Paladar: Comer durante a prova alimentos

parecidos com aqueles que come nos intervalos de estudo; e

- Tato: Utilizar sempre os mesmos utensílios nos

estudos e nas provas (caneta, lápis, borracha, régua, transferidor...).

Utilizando o olfato, paladar e tato serão resgatadas as

memórias do momento de aprendizagem e será aproximado o
ambiente da prova ao do estudo. Fazer a prova será como estudar,
reagindo adequadamente e ajudando a conter o nervosismo.

45
 Gesticulação:

A terceira técnica é utilizar a gesticulação discreta (os

movimentos ou as partes do corpo) como referência para memorizar
conceitos mais específicos. Por exemplo, para gravar sobre os
governos militares no Brasil eu usei minha mão esquerda:

1. Iniciando em 1964 pelo governo do Marechal Castelo Branco (dedo

mindinho, primeiros atos da ditadura);
2. Passando pelo dedo anelar do governo do General Costa e Silva,
onde aconteceu o AI-5 (aliança no dedo representando o fato mais
importante);
3. O dedo médio do governo do General Médici (gesto obsceno
representando a forte luta armada);
4. O dedo indicador do General Geisel aponta a direção do Brasil
(abertura da imprensa e suspensão do AI-5);
5. Governo do General Figueiredo termina em 1985 (dedo polegar
fazendo positivo simbolizando a abertura final da ditadura).

Pronto, temos memorizado com o auxílio da mão

esquerda tudo de mais importante sobre o Regime Militar.

46
 Opostos:

Quando for aprender conceitos opostos, escolha um

polo para aprender e apenas saiba que o outro é o oposto. Por
exemplo: Em equilíbrio químico, o aumento da compressão no sistema
causa o deslocamento para o lado de menor volume gasoso. Quando
diminui a compressão basta saber que acontece o oposto.

Caso tente decorar os dois conceitos opostos

certamente haverá confusão no momento da avaliação. Isso vale para
qualquer conteúdo.

Aplicação prática:

Quando estudar, procure apropriar-se dos conceitos

de forma inteligente. O que estudamos sempre serve para alguma
coisa, para alguma situação. Seja esperto, encontre essa conexão com
a realidade. Quando um conhecimento é aplicável em nossas vidas
passa a ter significado e torna-se muito mais fácil aprendê-lo!

Criando questões:

Treinar com exercícios da banca é diferente de criar

questões. Quando estudamos criando questões, estamos fixando o
que é mais importante no conteúdo, captando as ideias centrais de

47
forma natural. Não há ambientação procedimental-operatória
(preparação para o estilo da prova), mas aprendizado.

Assim, uma boa técnica durante o estudo ou revisão é

criar questões com vários níveis de complexidade. Ajudará no
aprendizado, fixação do conteúdo e na confecção das fichas-resumo.

Fichas-resumo:

Esta técnica é fundamental e deve ser aplicada por

todos os estudantes que queiram estudar em alto desempenho.

A leitura individual, atenta e com marcações, por si só,

já consiste num processo cognitivo complexo, o qual mobiliza diversas
atividades neurais que capacitam estabelecer uma memória de médio
e longo prazo.

Elaborar resumos significa tornar ainda mais

consistente este processo, inclusive com a mobilização de outras áreas
do cérebro. Se o estudante adotar este caminho, demandará um
pouco mais de tempo, porém contribuirá para a aprendizagem de
significados e formação da memória de longo prazo. “É melhor fazer
bem feito do que reestudar”.

48
 Destaca-se que a produção das fichas-resumo não é
por parágrafo ou por texto, mas deve ser por tema ou conteúdo.

Resumidamente deve-se estudar a cada hora (ou a

cada duas horas) com a seguinte rotina de criação de fichas-resumo:

- Leitura atenta com uso de símbolos (Estrelas

indicando o que é importante, Setas o que deve ser decorado) e
marcadores (Sublinhados indicando as principais ideias dos textos);

- Depois inicia-se o processo de criação das fichas-

resumo temáticas. Escreva numa folha o cabeçalho, volte ao início do
texto para rever o conteúdo escrevendo nessa folha a sequência lógica
das ideias (tópicos, mapas mentais e esquemas), colocando setas no
que deve ser decorado e estrelas nos assuntos mais importantes;

- Por fim, esforce-se em memorizar o que deve ser

decorado (podendo fazer esquemas mnemônicos para o que estiver
marcado com setas);

- Arquive todas as fichas de forma organizada, ou afixe

as mais importantes em local visível. Sazonalmente releia em voz alta
cada uma delas.

49
 A seguir apresenta-se uma sugestão esquemática de
modelo para ficha-resumo:

DISCIPLINA – TEMA – Nº da Ficha

- Faça o resumo da primeira ideia central com suas palavras (Textos);

•Item •Item •Item

Ideia Ideia Ideia
•Item •Item •Item

- Faça o resumo da segunda ideia central com suas palavras (Textos);

L...
E...
T...
R...
A...
S... fazendo acrônimos (frases e palavras que ajudam a lembrar definições,
conceitos, fórmulas, datas, nomes, etc).

- Faça o resumo da terceira ideia central com suas palavras (Textos);

- Faça o resumo da quarta ideia central com suas palavras (Textos);

- ...

(A ficha pode ter o tamanho que desejar, eu recomendo que seja a frente de uma folha A4)

50
 À vista:

Aproveite os resumos para extrair alguns conceitos

mais importantes e transforme as paredes e portas de seu quarto ou
escritório em um imenso painel, colocando trechos e fórmulas das
disciplinas para memorizar. O contato direto com essa nova decoração
do ambiente irá ajudá-lo a fixar a matéria e espantar o fantasma do
"não consigo memorizar".

Prazer:

Prazer em estudar é uma atitude fundamental.

Procurar sentir e vivenciar o prazer do aprendizado, independente do
objeto de estudo, te fará permanecer entusiasmado e disposto. Sem
essa busca será muito mais difícil manter estímulos de aprendizagem
e também estudar por 12, 24 ou 36 meses ininterruptos.

Ao invés de falar: “Eu não gosto dessa matéria”.

Repita: “Vou descobrir porque essa matéria é tão importante”.

O corpo cansa, o cérebro não é diferente. Assim é

muito relevante manter o prazer pelo estudo e estabelecer um
sistema de revezamento e descanso (apresentados nos próximos

51
tópicos), pois são capazes de mantê-lo entusiasmado e com prazer no
processo de aprendizagem.

Revezamento:

Esse sistema pode ser estabelecido hora a hora, e cada

hora deve ter 50 minutos de estudo e 10 minutos de descanso.9

Tanto o estudo quanto o descanso devem ser de

qualidade. Inclusive, há estudos que apontam que no período de
descanso ouvir música clássica pode ajudar bastante ao ordenar as
ondas cerebrais e trazer tranquilidade.

Esse revezamento deve também ocorrer com as

regiões cerebrais, ou seja, não é muito interessante manter um
sistema de estudo modular, quando se estuda por várias horas uma
mesma disciplina e somente depois passa para outra.

O sistema de evolução simultânea é bem melhor, pois

todas as matérias andam juntas e a cada hora você utilizará uma região

9
Apesar da recomendação de estudo hora a hora, há estudantes que
preferem estudar 1h40min e descansar 20min. Teste o melhor para você.
Essa técnica está inserida no Capítulo 12 “Montando a agenda de estudos”

52
cerebral enquanto a outra descansa. Além dos conhecimentos serem
construídos juntos, agregando-se.

Por fim, estabelecer uma agenda semanal ou

quinzenal é indicado, pois dá uma rotina sazonal que promove tempo
para assentar, assimilar e apoderar o conhecimento de maneira mais
fácil. O desgaste certamente será menor e a pluralidade de estímulos
maior.

Descanso:

É fundamental que se durma profundamente ao

menos 6 horas seguidas por noite. Dormir significa paralisar a
atividade cognitiva de captura de informações, valorizando o que foi
aprendido no estado de vigília. O sono é fundamental para a memória
de longo prazo.

Também faz parte do descanso realizar atividades

físicas moderadas. Por dia, o estudante de alto rendimento deve
realizar por volta de 30 ou 40 minutos de exercícios físicos no
momento que achar adequado. Pode ser em casa ou academia.
Recomendo que seja em um horário do dia que tenha percebido ser
mais difícil de aprender.

53
 Se estiver em casa, inicialmente faça alongamento
com respirações profundas (5 minutos), depois faça alguma atividade
aeróbia leve por 10 minutos (polichinelos, caminhada ou corrida ao ar
livre ou em esteira), faça alguma atividade de força com bons
intervalos e poucas repetições (flexões de solo, abdominais,
agachamentos, e se possível, use halteres para atividades específicas).
Por fim, tome um banho fazendo alongamentos debaixo da ducha.
Pronto, você está preparado para mais uma bateria de estudos!

Calma:

A informação mais importante relacionada à técnica

que influencia a fisiologia para o sucesso trata-se do controle do
Nervosismo. A ansiedade bloqueia as funções cerebrais ligadas ao
raciocínio e à memória. Devemos treinar o nosso corpo para que
jamais fique estressado nas avaliações e estudo. Essa atitude é
fundamental para o sucesso.

É praticamente impossível ser selecionado em

concursos/vestibulares se ficar nervoso na avaliação. As amígdalas
cerebrais juntamente com a adrenalina impedem o desempenho
inteligente e elaborado em momentos de estresse, fazendo com que
seu rendimento na prova seja pífio.

54
 Para melhorar nessa área, é importante participar de
simulados periodicamente, também realizar todas as provas que
aparecerem independentemente se esses concursos/vestibulares são
atraentes ou não para você. Na verdade, estará treinando como fazer
provas e manter seu estresse em nível baixo.

Já ouviu falar daquele cara que estudava, estudava,

estudava e não passava. Quando parou de estudar fez concurso e
passou. Sabe o que houve? Simplesmente ele sempre teve bagagem e
ficou calmo para fazer prova, não teve o peso do compromisso de ser
aprovado.

Dessa forma, sobretudo, mantenha-se calmo e focado

em seus estudos e na prova.

Imagens:

A memória pode ser potencializada com o uso de

imagens. As figuras podem ser adquiridas na internet (correlacionadas
a um determinado evento) ou podem ser desenhadas pelo próprio
estudante. Escolha imagens que tenham alguma relação com o tema
de estudo.

55
 Você vai perceber que é difícil aproveitar imagens
estruturadas por outras pessoas, mas quando nós mesmos
selecionamos e estruturamos são muito mais úteis. Procure fixar nas
figuras temáticas principalmente definições e eventos relevantes ao
conteúdo.

Por exemplo: Eu desejava fixar conceitos do

Renascimento. Então escolhi o quadro A “Última Ceia” de Leonardo da
Vinci (artista renascentista) e coloquei alguns conceitos “pendurados”
na imagem.

RENASCIMENTO: Estética clássica - greco-romana (visão geral);

Mercantilismo marítimo (variedade de objetos sobre a mesa);
Antropocentrismo (antítese a Jesus ao centro); Racionalismo e
Experimentalismo (perspectivas laterais); Hedonismo (mão esquerda

56
de Cristo); Teoria da perfectibilidade e do progresso (janelas);
Humanismo (discípulos afastados de Cristo); Dominação da Igreja
Católica (confabulações dos discípulos); Reforma protestante (pés de
Cristo); Fases: Trecento-XIV, Quatrocento-XV, Alta Renascença,
Cinquencento-XVI (quatro bases da mesa); Entre outras infinitas
informações que podem ser inseridas.

Mapas mentais:

As imagens trabalham com a memória de forma

temática, os mapas mentais trabalham de maneira estruturada. Você
deve testar para saber como se adaptar às duas técnicas.

Para elaborar mapas mentais deve-se desenhar uma

forma geométrica com a ideia central. Depois basta ir juntando e
encadeando as informações com linhas do tipo raiz, de forma que
fiquem menores à medida que se distanciem da ideia central. Use pelo
menos três cores. Evite utilizar mais de seis ramos, pois fica complexo
e grande.

57
 Com o tempo será capaz de determinar o tamanho
ideal e a maneira de melhor organizar para entender o conteúdo numa
olhada. Utilizar ícones/símbolos pode ajudar bastante na fixação.

Acrônimos e frases de efeito:

Já viu umas montagens com letrinhas iniciais que

formam uma palavra, ou uma frase, criadas para facilitar a
memorização? São chamadas de acrônimos. Lembra do LIMPE em
Direito Administrativo? Princípios: Legalidade, Impessoalidade,
Moralidade, Publicidade e Eficiência.

Essas mesmas montagens podem ser feitas para

qualquer conteúdo e são muito úteis, inclusive porque fazem
associações mais leves que ajudam a vencer a ansiedade da prova. Se
esses acrônimos fizerem sentido será bem melhor.

Algumas frases de efeito também podem ajudar

bastante, até para decorar equações em disciplinas exatas, por
exemplo:

V = Vo + a.t

Para memorizar: “Vi Vovô Atrás do Toco”

58
 Muitas outras frases podem ser utilizadas e serão cada
vez mais potentes se forem engraçadas ou com ideia central vinculada
ao tema em estudo.

Memorização:

Muitas são as técnicas de memorização.

É importante ressaltar que a técnica por si só o fará um

entulhador de conteúdos inativos. O “decoreba” resultante de uma
postura passiva diante do conteúdo será um monte de texto ocioso
apropriado por muito pouco tempo. No máximo o conteúdo será
lembrado até a prova, possivelmente com falhas. Depois da prova, já
era, não é mais possível evocar o assunto memorizado.

Confesso que não conheço nenhum campeão de

“decorebas” que seja bom em provas de concurso e vestibular.

Para evitar o “decoreba” você deve assumir uma

postura ativa de aprendizagem. Jamais memorize sem antes entender
ou associar. Raciocine, seja criativo e tenha postura crítica. A
elaboração de fichas-resumo já o ajudará bastante uma vez que
estabelecerá relações lógicas, estruturando, associando e
esquematizando tudo o que foi estudado.

59
 As práticas de aprendizagem sugeridas já constituem
memórias de longo prazo de maneira inteligente e efetiva, restando
somente apresentar uma forma de fixar textos específicos. Para isso
você precisará de repetição e cochilos. O método John Place parece
ser o mais indicado para decorar com fidelidade:

1. Inicialmente, monte suas fichas-resumo aprendendo de maneira

efetiva os conteúdos;

2. Leve as anotações que devem ser memorizadas para uma sala

silenciosa, feche a porta e elimine todas as distrações;

3. Leia a primeira frase em voz alta. Em seguida, até conseguir, feche

seus olhos e repita a frase sem espiar o papel;

4. Repita o passo acima, agora lendo as duas primeiras frases;

5. Refaça o processo utilizando cada vez mais uma frase. Insira as

frases até que você seja capaz de repetir todo o texto em voz alta sem
o uso do papel;

6. Depois de memorizar tudo tire um breve cochilo de 10 minutos

para que a memória volátil se consolide (coloque o despertador);

7. Repita os itens de 3 a 5, depois continue seus estudos.

60
 Com a experiência você perceberá o quanto será
capaz de memorizar, qual a melhor técnica de memorização, qual a
quantidade de definições, conceitos, fórmulas, datas, nomes...
específicos. O Prof. John Place conseguia com esse método decorar 7
capítulos integralmente (mais de 23 mil palavras) em 6 horas de
trabalho. Eu particularmente consigo memorizar em um dia de estudo
no máximo alguns itens de quatro fichas resumo. Não recomendo
tanta memorização para um concurso, o ideal é memorizar
naturalmente como resultado da aprendizagem.

Lembre-se, ao aprendizado não há limite!

61
7. A importância de ancorar

Ancorar quer dizer reter, fixar, reforçar.

Uma grande questão é:

Como ancorar o conhecimento aprendido há anos?

Naturalmente esquecemos quando não acessamos

uma determinada informação por muito tempo. Ancoramos quando
revemos e complementamos o conhecimento com novos estudos.

A ancoragem funciona da seguinte forma:

A cada acesso ao conhecimento já apropriado, novas

conexões são estabelecidas, nova informação é fixada e há reforço ao
dado primário. Para ancorar com qualidade e eficiência devemos
aplicar estudo incremental e revisões periódicas.

62
 O estudo incremental é na verdade aprender o
conteúdo de forma progressiva, concomitantemente com as demais
matérias.

Não se deve estudar determinada disciplina até

esgotá-la e então começar outra. Para que o conhecimento seja
incrementado é importante seguir estudando todas as matérias de
forma organizada, em processo paralelo, e não sucessivamente. Uma
disciplina vai ajudando no desenvolvimento das outras, realizando
ligações que complementam o aprendizado.

Os ciclos de estudo também são capazes de

incrementar. Cada vez que estudamos o mesmo conteúdo
estabelecemos novas conexões e reforçamos o que já estava
apropriado.

Revisando:

A revisão é muito potente para ancorar. Devemos ter

uma rotina de revisão e aplicar a técnica adequada.

Com as fichas-resumo adequadamente arquivadas, a

rotina de revisão tem que ser a seguinte:

63
 - Antes de dormir reveja todos os resumos do dia;

- Na semana seguinte, na primeira vez que for

estudar determinada disciplina, reveja os resumos da semana
anterior; e

- Um dia por mês revise tudo que já foi estudado.

Para cada 4 horas de efetivo estudo a revisão deve

durar no máximo 10 minutos. Esse tempo só poderá ser extrapolado
caso surja alguma dúvida, que deverá ser imediatamente sanada.

Para revisar, a técnica que deve ser aplicada é a de

autoexplicação. Pegue a ficha, passe a vista no tema e ideias centrais
e explique o conteúdo para você mesmo, inclusive citando cada parte
que deve ser memorizada. Se possível, falando, como se estivesse
dando aula.

Testes com estudantes que praticam essa ancoragem

chegam a contabilizar cinco vezes melhor rendimento que aqueles que
não têm essa rotina.

64
8. Conhecendo a prova

O edital é o regulamento das provas. Essa norma é

capaz de esclarecer tudo relativo ao processo seletivo (concurso ou
vestibular).

Não se deve esperar a publicação do edital para

começar a estudar para determinada prova. Aproveite editais antigos
como referência e estude disciplinas e conteúdos que sempre são
cobrados para determinado cargo ou vestibular. Essa atitude é muito
fácil de explicar por comparação: Os atletas de alto desempenho não
esperam anúncios de determinada competição para começarem seus
treinos.

Entretanto, uma vez que o edital seja publicado não

há como deixar de estabelecer estratégias específicas.

Tanto concursos como vestibulares necessitam de

leitura atenta do edital. Este deve ser impresso, encadernado e cada
trecho importante deve ser marcado ou sublinhado. A única exceção

65
de marcação é o conteúdo programático das provas objetivas e
discursivas que inicialmente deve ser apenas lido.10

Após essa leitura, cabe uma nova pesquisa sobre a

carreira, principalmente para decidir se vale a pena o esforço na
aprovação, se você terá prazer em trabalhar e se a remuneração é
adequada para você. Esse é um momento muito importante porque
lhe dará mais motivos para vencer a concorrência.

No meu caso particular, mesmo com carreiras melhor

remuneradas ou que exigem menos dedicação diária, eu escolhi ser
Oficial Bombeiro Militar, carreira que me faz completamente satisfeito
e feliz. Almeje algumas carreiras que te realize. Não adianta ganhar
muito dinheiro, ter status, mas ficar chateado todos os dias.

Perceba que sua afinidade deve ser bem estudada,

pois somente depois de aprovado descobrir na prática que escolheu
mal é desagradável, sem contar o prejuízo do esforço e tempo mal
direcionados na admissão. Se possível, converse com os profissionais,
não se esqueça de perguntar sobre a rotina e o que é mais interessante
estudar para ser aprovado.

10
No Capítulo 11 “Cumprindo prazos (Calendário)” será explanado como o
conteúdo programático será marcado gradualmente.

66
 Como os processos seletivos (provas) são regidos
pelos editais, após sua publicação é preciso fazer uma reflexão
estratégica e tática. Seja para manter o plano de estudo que vem
executando, seja para estabelecer novos parâmetros.

Nesse momento o prazo está definido pelo edital. Suas

decisões devem ser pautadas pela racionalidade e pela opção daquilo
que é considerado viável até a data da prova.

A estratégia define exatamente como o conteúdo

programático será atacado, é a organização do calendário e agenda de
acordo com a seleção dos conteúdos publicados.

Para determinar o ataque ao edital deve-se definir a

necessidade de matrícula em cursinhos preparatórios e iniciar a
seleção dos materiais de estudo individual.

Leve em consideração se sua bibliografia é analítica

(maior) ou sintética (menor) para dimensionar se é possível estudá-la
até o dia da prova.

67
9. Seleção de conteúdos

Você deve estudar todo o edital, mas é claro que deve

ser seletivo e dar mais importância a determinados conteúdos. Você
deve agir com estratégia inteligente. Especificamente se você
trabalhar ou cursar talvez tenha que selecionar quais conteúdos
estudar por falta de tempo, mesmo não sendo uma atitude
recomendada.

A seleção de conteúdos com a opção de estudar

somente parte da matéria só pode ser usada em último caso. É
extremamente não recomendável, mas no caso de quem já cursa ou
trabalha pode ser a única opção.

Não se trata de escolher os conteúdos mais fáceis, ou

os que são mais afetos, mas estudar os que podem render mais pontos
na avaliação.

Existem conteúdos que são mais importantes porque

caem em todas as provas. Também cada banca tem uma tendência
para dar destaque à determinada disciplina ou conteúdo.

O candidato deve ficar atento e conversar com

professores e colegas que tenham interesse comum sobre as

68
tendências das provas para determinados cursos ou cargos. Também
é importante verificar nas provas anteriores os conteúdos que se
repetem ou têm destaque.

Por exemplo, para algumas carreiras militares por

vários anos consecutivos costuma-se repetir os conteúdos das
questões na exata ordem de apresentação das provas. Ainda, algumas
bancas examinadoras ou determinados cargos cobram sentenças de
tribunal (decisões, súmulas e acórdãos), mas para outros basta estudar
a lei seca (sem interpretações doutrinárias).

Selecionar os conteúdos funciona bem para priorizar

algumas matérias em relação a outras, empregando mais esforço nas
que tem maior probabilidade de serem cobradas nas provas ou que
têm maior peso relativo na nota final.

Por fim, estudar todo o conteúdo pode te dar a

segurança que necessita para fazer uma prova sem nervosismo, a
confiança de uma boa preparação contribui muito com a aprovação, é
capaz de te dar a calma que precisa para ter um excelente
desempenho na avaliação.

69
10. Fontes

As fontes de estudo variam de acordo com a

mobilização que realizam. Você deve procurar fontes que mobilizam
mais atividades neurais e que melhor se adequam a sua realidade.
Inclusive, ao fazer suas escolhas, tente escolher fontes
complementares, e não só uma.

A aula presencial e o estudo individual são duas fontes

de estudos e processos cognitivos bem distintos. Em tese, o
conhecimento, as matérias e os conteúdos serão os mesmos tanto
para o cursinho como para o estudo individual, sendo que a distinção
envolve o meio de veiculação e a forma de apropriação intelectual.

O cursinho é particularmente interessante quando

você ainda não conhece o conteúdo que será cobrado na prova (ciclos
iniciais de estudo da disciplina) ou para aperfeiçoamento em uma
disciplina específica. O estudo individual deve ser sempre sua
prioridade por mobilizar mais atividades neurais, pois apresenta
melhor qualidade na aprendizagem.

70
 A seguir é apresentada cada fonte com suas
características fundamentais para seleção. Elas foram colocadas em
ordem de indicação, sendo os livros a fonte mais indicada.

- Livros:

Nível do aluno: Iniciante ao experiente.

Nível do concurso/vestibular: Alta concorrência.
Comentário: Os livros são imprescindíveis em
qualquer nível de estudo. Devem ser adquiridos os
mais atuais que tenham maior qualidade possível,
moderando no volume e que tenham linguagem
acessível. Se possível, monte uma pequena biblioteca
de concursos bem organizada. Cuidado
principalmente com as obras jurídicas que devem ser
constantemente atualizadas.

- Apostilas com capa de prova:

Nível do aluno: Iniciante.

Nível do concurso/vestibular: Baixa concorrência.
Comentário: Muito indicado para quem quer estudar
para uma determinada prova e tem pouco tempo ou
já estudou bastante e deseja atacar determinado
edital. Deve-se tomar muito cuidado com a
qualidade, pois pode ser que essa apostila esteja
desatualizada, com alguns erros ou até mesmo
incompletas.

71
- Cursinho de Fundamentos:

Nível do aluno: Iniciante.

Nível do concurso/vestibular: Alta concorrência.
Comentário: Muito recomendado no início dos
estudos, independente do cargo ou curso que deseja
disputar. É muito importante que as anotações de
sala de aula subsidiem fichas-resumo com o objetivo
de ampliar o aprendizado e facilitar a revisão. Os
mais indicados são de longa duração (6 meses ou
mais).

- Cursinho Específico:

Nível do aluno: Intermediário e experiente.

Nível do concurso/vestibular: Alta concorrência.
Comentário: As anotações das salas de aula devem
ser transformadas em fichas-resumo principalmente
para facilitar a revisão até a data da prova. Sempre
será indicado para um determinado certame ou
dificuldades específicas.

- Aulas em PDF´s:

Nível do aluno: Iniciante ao experiente.

Nível do concurso/vestibular: Média concorrência.
Comentário: Os materiais em PDF são aulas
direcionadas a quem já estuda para concursos e
vestibulares. Costumam ser confiáveis, bem
direcionados, ter linguagem acessível e um professor

72
disponível para tirar dúvidas online. Cuidado na
aquisição, experimente antes de comprar!

- Estudo/materiais em grupo:

Nível do aluno: Iniciante ao Experiente.

Nível do concurso/vestibular: Média concorrência.
Comentário: O estudo em grupo pode ter
rendimento baixo ou alto dependendo da postura.
Caso o grupo estude disciplinas diferentes e por
vezes converse assuntos dispersos, o rendimento é
baixíssimo. Se todos estudam a mesma matéria e
tiram dúvidas uns com os outros, o rendimento é
médio. Caso você esteja ensinando o grupo, o
rendimento é altíssimo!

- Cursos on-line:

Nível do aluno: Iniciante ao Experiente.

Nível do concurso/vestibular: Média concorrência.
Comentário: O curso on-line pode ser a primeira
indicação ou a última. O rendimento depende muito
da disciplina e perseverança do estudante. O nível de
mobilização é alto, mantendo os níveis de atenção
elevados por meio de animações, vídeos e áudios.
Por outro lado, permanecem sempre disponíveis no
computador outros atrativos e a rotina de fazer as
fichas-resumo torna-se um pouco mais difícil. Se o
nível do aluno for avançado, deve complementar o
estudo com leitura da bibliografia correspondente.

73
 - Vídeo e áudio-aulas:

Nível do aluno: Iniciante.

Nível do concurso/vestibular: Baixa concorrência.
Comentário: O nível de mobilização é relativamente
baixo. Deve ser utilizado quando estiver realizando
outras tarefas ou nos momentos de cansaço. É muito
útil para quem deve cumprir compromissos e
necessita aprender conceitos mais amplos.

- Fichas-resumo de outras pessoas:

Nível do aluno: Experiente.

Nível do concurso/vestibular: Baixa concorrência.
Comentário: Não é recomendável estudar pelos
resumos dos colegas. Na verdade, o máximo que se
deve fazer é apanhar algum esquema ou mapa
mental para enriquecer o seu resumo.

- Material disponível na internet:

Nível do aluno: Experiente.

Nível do concurso/vestibular: Baixa concorrência.
Comentário: Não é recomendado. Há grande
possibilidade de desvio da atenção, perda de tempo e
apropriação de informação incorreta, especialmente
se não for apanhada a fonte primária.

Para o estudo individual adquira boa bibliografia.

Modere no volume dos seus livros e apostilas, tenha materiais que dê

74
para estudar no tempo disponível. Tenha sensibilidade para
dimensionar levando em consideração a capacidade de páginas que
consegue estudar por dia e ainda manter qualidade no aprendizado.

Quando for contratar cursinhos sempre apanhe o

programa de aulas e avalie se valerá a pena o investimento. Pesquise
antes de contratar, leve em consideração o tempo gasto com
deslocamento/trânsito e a experiência dos professores.

Saiba investir. Não pense em comprar milhares de

livros, apostilas e toda a parafernália à disposição no mercado de
concursos e vestibulares. Não compre por ser barato, compre por ter
um bom texto explicativo, por ser atualizado e por conter questões da
banca que está realizando o certame. Compare as opções e escolha
pela qualidade. Lembre-se, material não é custo, é investimento!

75
11. Cumprindo prazos (Calendário)

Com seus objetivos em mãos e com a dimensão da

bibliografia que será estudada pode-se montar o calendário, sendo
diferente para o concurso ou vestibular.

Para o vestibular você sempre definirá o calendário

por semestre, pois as provas praticamente sempre são no meio e fim
do ano, e os conteúdos programáticos costumam ser repetitivos e
parecidos (Calendário de Vestibular).

Para o concurso você pode definir dois calendários,

um Geral e outro Específico que focará em determinado concurso.

O Calendário de Concurso Geral você pode seguir

independentemente de quais concursos você esteja participando, até
mesmo sem edital publicado. Seguindo seu ritmo próprio.

O Calendário de Concurso Específico você deve definir

conforme o edital, devendo correr com os conteúdos de acordo com
a data marcada para a prova.

Você pode seguir os dois calendários para concurso

simultaneamente, devendo esforçar-se para ter em torno de oito

76
horas por dia de estudo, pelo menos quatro horas para o Calendário
Geral (um turno) e quatro para o Calendário Específico (outro turno).

O único calendário que não precisa de meta para

cumprir é o Calendário de Concurso Geral. Já no Calendário de
Vestibular e de Concurso Específico deve-se rigorosamente cumprir
suas metas.

Assim, com o edital encadernado em mãos, a cada

conteúdo estudado você deverá passar uma caneta marca-texto no
que foi aprendido. Por exemplo, se estudei trigonometria, vou no
edital, na disciplina matemática e marco o conteúdo “trigonometria”.

Então progressivamente deve-se avaliar o

desenvolvimento dos conteúdos marcados. Três indicadores podem
ser estabelecidos visualmente, mesmo que tenham pouca precisão, de
25% (1/4), 50% (1/2) e 75% (3/4) do conteúdo. Exemplo de calendário
com a marcação dos indicadores:

Semanas 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 PROVA
Cargo/Curso 00/00/2000

25% 50% 75%

77
 Essas marcações servem para controlar o ritmo e
determinar a cobertura de todo o edital no prazo. Se chegarmos à
metade do prazo para a prova e não alcançamos a metade do
conteúdo, é muito importante acelerar ou rever a extensão da
bibliografia. Caso chegue à metade do prazo para a prova e passamos
da metade do conteúdo, é interessante desacelerar e buscar mais
qualidade no estudo de cada disciplina.

Programe-se, mas não se apresse de forma a

prejudicar o aprendizado. Estudar muito não significa ler mil páginas
por semana. Seja incansável, mas não apressado. Leia com calma,
entenda os conceitos, faça exercícios sobre cada tema. Estude com
qualidade, aplicando as técnicas que lhe são mais afetas! Preocupe-se
em assimilar as informações, não apenas em obtê-las. Assim, seu
objetivo deve ser aprender e não acabar o livro. Leia com atenção e
faça suas fichas-resumo: Apreenda o que você estudou!

Outra dica fundamental é não se apavorar. Não se

angustie com a quantidade de conteúdo que terá que estudar. Com o
planejamento que está aprendendo a montar, tudo transcorrerá bem.
Creio que você já ouviu falar nesse ditado popular: “É de grão em grão
que a galinha enche o papo”. É assim mesmo, de página em página
você estudará toda a bibliografia.

78
 Quando faltar um ou dois meses, não entre em pânico.
Isso não ajudará em nada. Concentre-se para conseguir ler com
atenção as suas apostilas e livros. É hora de seriedade e otimismo,
afinal de contas, a prova está chegando e fica cada vez mais concreta
a perspectiva de você conquistar a sua vaga.

Por fim, controle os prazos para que você chegue ao

fim estudando a maior parte do conteúdo programático, se possível,
todo ele. Para isso, use gestão à vista, cole o calendário e a agenda em
local visível e nunca se esqueça de marcar seus estudos no edital.

79
12. Montando a agenda de estudos11

A maneira de definir a agenda diária de estudos é

independente do tipo de prova (vestibular ou concurso).
Primeiramente deve-se definir a carga horária diária que você quer e
pode dedicar. Dividindo em turnos, preencha a tabela abaixo
marcando as células (horas) disponíveis ao estudo:

TABELA 1
SEG TER QUA QUI SEX SÁB
TURNO MATUTINO
1ª hora
2ª hora
3ª hora
4ª hora
5ª hora
TURNO VESPERTINO
1ª hora
2ª hora
3ª hora
4ª hora
5ª hora
TURNO NOTURNO
1ª hora
2ª hora
3ª hora
4ª hora
5ª hora

11
Programa de montagem automática da agenda acompanha esse livro. Caso
tenha o programa, pode pular o preenchimento das tabelas desse capítulo (é
possível o download gratuito em www.ideiasquesalvam.com.br).

80
 Depois de marcar suas horas de disponibilidade para
estudo individual, some a quantidade total de horas da TABELA 1,
nomeando esse valor de X.

Agora coloque as disciplinas que vai estudar na lista

abaixo (TABELA 2). Depois dê uma nota de 1 a 10 para a importância
de cada disciplina no certame e coloque a quantidade de páginas do
conteúdo para cada disciplina que vai estudar, em seguida escreva se
acha a disciplina fácil ou difícil:

TABELA 2
Importância Quantidade Fácil Horas
Disciplina
de 1 a 10 de Págs. Difícil Semanais
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
SOMATÓRIO TOTAL Y= W=

Agora devemos encontrar a quantidade de horas que

você deve dedicar a cada disciplina por semana (última coluna da
TABELA 2, onde há as interrogações).

81
 Some os valores das importâncias que você deu às
disciplinas chamando esse valor de Y (última linha da TABELA 2). Some
a quantidade total de páginas chamando esse valor de W (última linha
da TABELA 2).

Com os valores X, Y e W em mãos, faça a seguinte

operação para encontrar a constante Z:

𝑿
𝒁=
𝒀+𝑾

Por fim, faça a seguinte conta para cada disciplina:

𝑰𝒎𝒑𝒐𝒓𝒕â𝒏𝒄𝒊𝒂 𝑸𝒖𝒂𝒏𝒕𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆 𝒅𝒆 𝒑á𝒈𝒔 𝑯𝒐𝒓𝒂𝒔 𝒂 𝒅𝒆𝒅𝒊𝒄𝒂𝒓 𝒑𝒐𝒓

𝒁. ( ) + 𝒁. ( )=( )
𝒅𝒂 𝒅𝒊𝒔𝒄𝒊𝒑𝒍𝒊𝒏𝒂 𝒅𝒂 𝒅𝒊𝒔𝒄𝒊𝒑𝒍𝒊𝒏𝒂 𝒔𝒆𝒎𝒂𝒏𝒂 𝒏𝒂 𝒅𝒊𝒔𝒄𝒊𝒑𝒍𝒊𝒏𝒂

Pronto, você agora tem a quantidade de horas que

deve dedicar a cada disciplina por semana, devendo distribuir essas
horas de acordo com os horários disponíveis na TABELA 1.

Essa metodologia garantirá que as disciplinas andem

no mesmo ritmo, concluindo os estudos aproximadamente na mesma
data, além de garantir um pouco mais de tempo às matérias mais
importantes.

Quando distribuir as disciplinas, comece e termine o

turno de estudo com as disciplinas que considera fáceis.

82
Exemplificando para facilitar:
TABELA 1
SEG TER QUA QUI SEX SÁB
TURNO MATUTINO
1ª hora X X X X X
2ª hora X X X X X

TABELA 2
Importância Quantidade Fácil
Disciplina Horas
de 1 a 10 de Págs. Difícil
Matemática 6 20 Difícil
Direito Constitucional 10 35 Fácil
Nefrologia 4 10 Difícil
SOMATÓRIO TOTAL Y= 20 W= 65

X = 10 horas de disponibilidade (somatório da TABELA 1).

Y = somatório igual a 20 das importâncias.
W = somatório igual a 65 páginas de conteúdo.
Realizando a operação para encontrar o índice Z no exemplo, temos:

𝑿 𝟏𝟎
𝒁= = = 𝟎, 𝟏𝟏𝟕𝟔
𝒀+𝑾 𝟐𝟎 + 𝟔𝟓

Passamos então a determinar a quantidade de horas de cada

disciplina:

Matemática: (0,1176 x 6) + (0,1176 x 20) = 0,7056 + 2,352 = 3,05 h

Direito: (0,1176 x 10) + (0,1176 x 35) = 1,1760 + 4,116 = 5,29 h
Nefrologia: (0,1176 x 4) + (0,1176 x 10) = 0,4704 + 1,176 = 1,64 h
Importância Quantidade Fácil
Disciplina Horas
de 1 a 10 de Págs. Difícil
Matemática 6 20 Difícil 3
Direito Constitucional 10 35 Fácil 5
Nefrologia 4 10 Difícil 2

83
 TABELA 3
SEG TER QUA QUI SEX SÁB
TURNO MATUTINO
1ª hora Const. Const. Const. Const. Const.
2ª hora Nefro. Nefro. Mat. Mat. Mat.

É comum que as horas encontradas sejam quebradas,

por exemplo: 3,05 horas ou 1,64 horas. No caso de números
quebrados, devemos arredondar. Se a parte decimal for menor que 5,
arredondamos para baixo, se a parte decimal for maior ou igual a 5,
arredondamos para cima.

Se for 3,05 horas, arredonde para 3 horas semanais.

Se for 1,64 horas, arredonde para 2 horas semanais.

Caso alguma disciplina após o arredondamento seja

zero, dedique uma hora a cada duas semanas para estudá-la, sabendo
que esta é uma hora extra de estudo (fora da agenda).

Se três ou mais disciplinas derem zero após o

arredondamento, você terá que montar um programa quinzenal (duas
semanas) ao invés de um programa semanal.

Obs: Para o programa quinzenal basta dobrar o valor

das horas encontradas, multiplicando por 2. O resultado será a

84
quantidade de horas que deverá dedicar por duas semanas à
determinada disciplina.

Se após a tentativa de agenda quinzenal persistir

dando mais de três disciplinas com resultado igual a zero depois do
arredondamento, você terá que montar um programa mensal (quatro
semanas).

Obs: Para o programa mensal basta quadruplicar o

valor das horas encontradas, multiplicando por 4. O resultado será a
quantidade de horas que deverá dedicar por quatro semanas à
determinada disciplina (um mês).

Pronto, já temos a quantidade de horas que

dedicaremos por semana a cada disciplina. Basta agora distribuir as
disciplinas na TABELA 1 de acordo com as células disponíveis que
marcou, criando a sua agenda conforme a TABELA 3 do exemplo.

Obs: Se for elaborar uma agenda quinzenal, duplique

a TABELA 1. Se for elaborar uma agenda mensal, quadruplique a
TABELA 1.

É importante que em cada hora se estude uma

determinada disciplina. Cada turno (sequência de horas) deve iniciar

85
por uma disciplina que você acha mais fácil, seguindo as mais difíceis
até que a última seja novamente uma disciplina fácil. Isso criará um
clímax e um ritmo adequado. Também provocará alternância de áreas
cerebrais, alcançando alto rendimento nos estudos.

Se possível, também é interessante que se faça o

revezamento das regiões cerebrais, ou seja, se na primeira hora
estudei uma disciplina do grupo de exatas, depois estudo do grupo de
humanas/saúde, depois volto para o grupo de exatas, e assim segue.
Esse esquema é mais fácil de aplicar para o vestibular, para o concurso
é relativamente difícil porque seu conteúdo programático costuma ser
dominado por disciplinas do grupo humanas/saúde.

Uma dica importante é evitar estudar uma mesma

matéria por horas, fazendo isso somente se não for possível a
distribuição como recomendada.12

Também é bom evitar uma matéria seguida de outra

que sejam muito parecidas, por exemplo, física seguindo matemática,
direito constitucional seguindo direito administrativo, e por aí vai.

12
A estrutura da agenda pode ser adaptada, podendo adotar estudos de
1h40min com descansos de 20min. Teste o melhor para você, mas não passe
de 1h40min na mesma disciplina para manter o seu rendimento alto.

86
 Se você deseja uma preparação em longo prazo, uma
dica fundamental é toda semana investir ao menos 1 hora para cada
uma das seguintes disciplinas:

- Matemática (incluindo raciocínio lógico);

- Português;

- Direito Constitucional;

- Direito Administrativo; e

- Redação (escrever).

Também não se desligue do mundo. Nos concursos e

vestibulares costumam aparecer questões sobre atualidades, inclusive
como tema de redação. Preste atenção nos fatos econômicos,
acontecimentos políticos e sociais recentes, especialmente nos
conflitos marcados por ditaduras e pela discriminação racial, religiosa
e cultural. Para se manter bem informado, leia boas revistas e um bom
jornal aos domingos. Atualmente o poder está nas mãos daqueles que
detêm a informação. No concurso e vestibular não é diferente.

Por fim, tem sempre um período do dia que rendemos

mais, por causa dos ciclos de funcionamento do corpo e ritmos

87
biológicos. Prefira estudar nos turnos em que você está mais disposto,
se possível, colocando as matérias mais importantes e difíceis nos
horários de maior rendimento. Marque cursinhos para os horários de
menor rendimento.

Para ser aprovado não é necessário passar a

madrugada em claro, debruçado sobre os livros, acumulando mau
humor, cansaço e olheiras. Descansado você certamente aumentará o
rendimento de seus estudos. No entanto, há pessoas que pelo ritmo
biológico particular estudam melhor à noite. Se você for uma dessas
pessoas, avalie sua rotina para poder desfrutar de longas noites junto
aos livros, mas durma profundamente por pelo menos 6 horas
corridas.

Pegue sua agenda, deixe a preguiça de lado e mãos à

obra!

88
13. E se eu não tiver tempo?

Como vimos, a aprovação exige muita dedicação,

refletindo em uma agenda com muitas horas de estudo com
qualidade.

Noutro giro, há pessoas que têm que trabalhar, ou são

obrigadas a cumprir seus afazeres sem rotina definida, mas sonham
com uma determinada carreira.

Não se desespere, existe uma saída para você!

Trata-se de estabelecer uma agenda flexível por meio

de estudo circular, melhores meios possíveis e revisões eficientes.

Estudo circular:

Primeiramente liste as disciplinas na ordem que

deseja estudar. Avalie cada disciplina dando pesos 1 ou 2 de acordo
com o grau de importância para a prova ou de acordo com suas
intenções. Por fim, organize-as em ciclo.

Cada disciplina será estudada em determinado turno

que conseguir se dedicar, mesmo que esteja no trabalho,

89
deslocamento, dever... Podemos apresentar o seguinte exemplo para
facilitar o entendimento da montagem:

- Matemática (Peso 1);

- Português (Peso 1);

- Direito Constitucional (Peso 2);

- Direito Administrativo (Peso 1); e

- Redação (Peso 1).

Const.

Mat. Red.

Port. Adm.

Const.

Coloque a disciplina de Peso 2 duas vezes, em posições opostas.

90
 Assim, se posso estudar na segunda-feira de manhã,
dedico este turno com Direito Constitucional. Caso consiga retomar os
estudos somente na terça-feira à tarde, dedico-me à próxima
disciplina, Redação. No turno que segue será Direito Administrativo. E
desta forma sucessivamente e ciclicamente até a prova.

Melhores meios possíveis:

Perceba que a eficiência, a qualidade do estudo, é

mais baixa, pois há muita interferência, ambiente conflituoso e
dificuldade de concentração. Tente vencer com dedicação, paciência
e bom senso. Foque em aprender a macroestrutura lógica.

Na medida do possível e sem se prejudicar nos

compromissos, priorize os meios de estudo na seguinte ordem:

1. Elaboração de fichas-resumo;

2. Leitura com marcações;

3. Leitura;

4. Cursos on-line;

5. Vídeo-aula ou Áudio-aula.

91
 Revisões eficientes:

Por mais afazeres e compromissos que temos, sempre

é possível abandonar algumas atividades para obter algumas horas
exclusivas para o estudo individual diário (se possível ao menos uma
hora de estudo individual para cada turno de estudo circular).

Avalie se no início da preparação é possível encaixar

algum cursinho de fundamentos. Caso tenha dificuldade em algum
conteúdo particular, tente encaixar algum cursinho específico.
Independente da possibilidade desses cursinhos, se não tem tempo
livre, pratique o estudo circular concomitantemente com outros
afazeres.

Sendo necessário o estudo circular, será por limitação

de tempo livre, então deverá durante o breve estudo individual
realizar revisões eficientes. Utilize ao menos uma hora por dia
revisando o conteúdo que avançou no estudo circular. Divida o tempo
do estudo individual pela quantidade de turnos que conseguiu
dedicar. Exemplo: Estudei de manhã Direito Constitucional, então
realizo uma hora de revisão eficiente para esse conteúdo.

Quando for realizar a revisão, mantenha-se atento,

concentrado e realize as seguintes ações:

92
 - Folheie o material bibliográfico de forma rápida,
(mesmo que tenha estudado por meio digital, tenha bibliografia de
apoio);

- Busque no material as ideias centrais e o que deve

ser decorado, montando fichas-resumo bastante simplificadas;

- Se possível, faça esquemas, mapas mentais, monte

questões e memorize alguns itens importantes;

- Faça exercícios da banca responsável pelo certame.

Esse momento de estudo individual tem que ter muita

qualidade e eficiência, para que seja compensada a dificuldade do dia-
a-dia. Perceba que deve montar a ficha-resumo o mais rápido possível
e aplique na resolução de exercícios.

Por fim, a estratégia de estudo circular também pode

ser utilizada para quem tem compromissos só em meio período. Nos
demais períodos deve-se utilizar a agenda demonstrada no capítulo
anterior, pois o rendimento é melhor.

A estratégia de estudo circular pode ser a solução para

realizar seu sonho diante das dificuldades do dia-a-dia.

93
14. Aumentando a eficiência

Nos momentos de estudo sempre avalie seu

rendimento, se estiver só “virando páginas”, pare, respire e recomece.
No início da jornada de estudos pode ser que ainda não tenha o ritmo
esperado, devendo sempre avaliar sua eficiência e concentração.

O foco no estudo sempre deve ser aprender,

entender! Somente gaste tempo memorizando o que for
imprescindível, o que é realmente relevante para o entendimento da
disciplina ou para a realização da prova.

Aplique a tática e as técnicas do Capítulo 6.

Nunca deixe de redigir mapas mentais e fluxogramas

(desenhos que estabeleçam um fluxo de informação ou uma ordem
lógica). Use cores com um sistema lógico. Não deixe de fazer
esquemas com letras e frases para fixação.

Um momento interessante para reler as fichas do dia

é antes de iniciar os estudos (aquecimento) ou antes de deitar para
dormir, ajudará a dar sono! (Risos) Brincadeiras à parte, nesse
momento você apreenderá melhor e seu conhecimento será
assentado enquanto dorme.

94
 O que for mais importante cole nas paredes e portas,
monte um grande painel de consulta. Deixe à vista!

Fazer exercícios e simulados não é perder tempo, ao

contrário, é avaliar e consolidar a aprendizagem, além de treinar o
estilo da prova.

Avalie seu rendimento, busque a máxima eficiência,

sempre estude pensando como o conteúdo pode ser cobrado na
prova. Descubra suas limitações e ataque-as. Existem alguns atalhos
determinados por suas afinidades e fisiologia, potencialize-os! Seja o
seu Coach!

95
15. Sobre o treinamento (exercícios)

Os exercícios são muito importantes para treinar o

estilo operacional de questões de uma determinada banca, entretanto
é melhor que sejam feitos depois de completamente estudada a teoria
relativa.

O treinamento também é mais relevante depois de

aprendido o conteúdo, para avaliar e fixar.

O treinamento adota principalmente os seguintes

papéis:

- Reforço da informação primariamente apropriada;

- Ambientação procedimental-operatória (prepara-

ção para o estilo da prova);

- Mapeamento de limitações de conteúdo e

aprendizagem;

- Aumento da segurança para realizar a prova.

Quando uma pessoa estuda somente fazendo

exercícios, deixa de gastar tempo aprendendo, além de correr o risco

96
de aprender errado e sem estabelecer conexões lógicas fundamentais
na apropriação do conhecimento.

Corroborando, quando o estudante faz exercícios, ele

lê uma série de afirmações erradas. Por exemplo, nas questões de
múltipla escolha com 5 itens, quatro deles são errados e serão lidos
pelo estudante. Perceba que ele corre o risco de primariamente reter
informações erradas!

Por isso, exercícios devem ser feitos com adequada

proporção e no momento indicado.

Para aumentar sua importância, precisam ser

realizados com a abrangência do conteúdo que acabou de estudar.
Também devem ser da banca referente ao concurso ou vestibular que
fará a prova, pois te dará a ambientação procedimental-operatória
que tanto necessita para determinado certame.

Fazendo dessa forma você estará de maneira

adequada reforçando a informação primariamente apropriada,
realizando a ambientação procedimental-operatória e mapeando as
limitações na aprendizagem.

97
 Assim, jamais faça bateria de muitos exercícios em
sobreposição aos estudos, especialmente antes de aprender o
conteúdo.

Quando estiver faltando pouco tempo para a prova é

muito bom realizar simulados, para ver seu rendimento, para testar
como será a prova, aprender com acertos e erros, para planejar o
gasto de tempo no certame e principalmente controlar o nervosismo.

Todos os cursinhos promovem simulados, alguns

beneficentes, mas para fazer um simulado basta que o candidato
tenha em mãos algumas provas antigas. Confira se o conteúdo é o
mesmo e peça para que alguém de sua confiança as aplique,
cronometrando o tempo e corrigindo ao fim. 13

O simulado lhe dará uma boa noção de como será seu

desempenho no momento da prova. Lembrando que,
estatisticamente, se a pessoa tiver a capacidade de ficar calma durante
a prova, seus resultados nas avaliações costumam ser melhores que
em simulados.

13
Sítios (sites) das bancas avaliadoras mantêm arquivos de provas antigas.

98
 Também, mesmo decidindo por um cargo específico,
faça provas de outros concursos da mesma área. “Aprenda a fazer
provas fazendo”. Mesmo reprovando você estará mais bem
preparado após esse treinamento! Noutro giro, se for nomeado terá
um excelente dilema: tomar posse ou não? A doce decisão pode ser
balizada pelos seus interesses, condições financeiras atuais, amigos e
familiares e, principalmente, entusiasmo por um cargo específico.

Sempre após as provas e simulados realize análises

conforme o Capítulo 22 “Como fazer estatísticas que ajudem”.

Ressalta-se a importância que os exercícios sigam o

mesmo padrão da avaliação, e que os simulados tenham o mesmo
critério de correção, podendo ser classificados da seguinte forma:

1. Quanto ao sistema de resposta:

1.1. Múltipla escolha simples: alternativas desvinculadas;

1.2. Múltipla escolha condicionada: alternativas que envolvem a

avaliação de assertivas apresentadas, com alguma vinculação, do tipo
“uma assertiva é verdadeira”, “duas assertivas são verdadeiras”,
“todas as assertivas são verdadeiras”;

99
1.3. Certo ou errado: quando são apresentadas afirmações que
devem ser julgadas;

1.4. Relacionar colunas: duas colunas têm alguma lógica de ligação,

em que item a item se relacionam;

1.5. Resposta discursiva: a partir de uma pergunta direta, redige-se a

resposta de próprio punho;

1.6. Redação: quando a partir de um tema redige-se um texto

dissertativo, descritivo ou narrativo;

1.7. Texto técnico: texto escrito em uma estrutura específica, tal

como memorando, ofício, parecer, relatório, entre outros.

2. Quanto à penalidade:

2.1. Com fator de correção rígido: uma resposta errada anula uma
resposta certa;

2.2. Com fator de correção semirrígido: determinado número de

respostas erradas anulam uma resposta certa;

2.3. Sem fator de correção: não há penalidade para o erro.

100
3. Quanto à natureza da questão formulada:

3.1. Questões puramente conceituais ou conteudistas: envolvem

apenas a solicitação de um conceito, sem exigir raciocínio do
candidato;

3.2. Questões problema ou operatórias: exige que o candidato,

mobilizando conceitos apropriados, encontre a solução de problemas
apresentados.

Faça exercícios em que os gabaritos sejam confiáveis

e sempre avalie seu desempenho. Quando obtiver bons índices de
acerto você estará preparado para a prova! Por fim, ao treinar com as
questões da banca responsável pelo certame estará preparado e
ambientado, ficando tudo mais fácil.

101
16. Criando um ambiente favorável de estudo

Sempre busque um ambiente favorável ao estudo.

Estudar num clima agradável propicia um estudo eficiente.

Assim, procure ambientes:

- Silenciosos;

- Iluminados e ventilados;

- Com temperatura adequada;

- Ajuste a ergonomia, estude sentado numa boa

cadeira e apoiando o material em uma mesa de altura proporcional;

- Prefira forro de mesa agradável ao toque e com

tonalidade amarela claro (alguns estudos apontam que essa cor ativa
a inteligência), não use o vermelho, preto ou cores fortes;

- Não fique em ambientes com diversas atrações

disponíveis (computador, televisão, rádio, comida, pessoas circulando,
entre outros), pois podem distrair ou atrapalhar;

102
 - Coma somente nos intervalos, comida de
qualidade. Nunca pule refeições, noutro giro, não coma
exageradamente;

- Jamais consuma calmantes, estimulantes ou

remédios sem recomendação profissional.

Por fim, se não for possível todas essas qualidades

ambientais, que isso não te impeça, não arrume desculpas para deixar
de estudar. Seu rendimento depende mais do seu esforço, disciplina e
entusiasmo que das condições ambientais.

103
17. O que fazer antes da prova

No dia anterior à prova é interessante pegar as fichas-

resumo e relê-las completamente. Isso fará com que sua memória seja
reativada. Não cabe nesse momento tentar aprender coisas novas,
somente lembrar e tirar algumas poucas dúvidas que surjam.

Se você não conseguiu estudar tudo, não se cobre a

ponto de baixar o seu rendimento na prova. Até onde você conseguiu
ir certamente foi suficiente.

No dia anterior tenha uma dieta energética e leve (de

fácil digestão). Se possível, tire algum tempo para ouvir música, ver um
filme, retire a sua ansiedade. Faça uma caminhada leve respirando
bastante ar puro. Não deite para dormir tarde ou com a barriga cheia,
prefira comidas leves duas horas antes de dormir.

Ainda no dia antecedente, se desejar, tome um chá

que seja calmante leve antes de deitar (por exemplo, erva cidreira) e
durma profundamente no mínimo 7 e no máximo 10 horas
consecutivas.

Quando acordar faça um alongamento respirando

profundamente. Faça refeições leves, prepare o material que irá

104
precisar para a prova, selecionando doces, líquidos e frutas para a
prova. Chocolates, energéticos e calmantes não são indicados por
desequilibrarem seu nível de atenção durante a prova. Seus alimentos
devem ser parecidos com os consumidos durante os estudos.

No dia anterior e no próprio dia da prova, jamais

consuma bebida alcoólica, prefira comer com segurança (evitando
infecção intestinal) e não vá a festas.

No dia da prova, não estude! Acredite que você

aprendeu o suficiente. Estudar na véspera somente vai te dar
insegurança.

Jamais vá para a prova em jejum! Coma de três em três

horas.

Nunca fique nervoso! Trabalhe sua ansiedade e

nervosismo. Se você ficar ansioso antes da prova, pense em outra
coisa, procure uma atividade leve sem muito esforço físico e mental,
converse com amigos, divirta-se moderadamente. Se for religioso, ore
e leia a bíblia. Tudo isso pode ajudá-lo bastante.

Chegue ao local da prova com uma hora de

antecedência, para que os imprevistos não te atrapalhem e também

105
para que tenha tempo de relaxar, acostumando-se com o local do
exame.

Ao chegar à sala de provas retire todas as baterias dos

eletrônicos, desative todos os alarmes e entregue ao fiscal de prova.
Depois vá ao banheiro, mesmo que não tenha vontade, para caminhar
um pouco e esvaziar completamente a bexiga.

Após acomodar-se em sua carteira, se houver

liberdade, cumprimente e converse com os colegas de prova sobre
assuntos que não estejam ligados ao certame.

Então, a primeira coisa que você deve fazer antes de

começar a prova é fechar os olhos e tentar aliviar o máximo possível a
tensão e, se você acredita em Jesus Cristo, ore (reze) por uns três
minutos. Isso te aliviará bastante, retirará o estresse, aumentará a
concentração e te dará segurança.

Depois faça uma excelente prova!

106
18. Estratégia nas provas

Curta a prova, tenha prazer em realizá-la! Esse é o

momento do seu sucesso! A prova é a mesma para todos, mas é o seu
passaporte para um futuro melhor!

Manter uma ordem no preenchimento da prova é

fundamental para organizar o tempo e buscar eficiência, resultando
numa nota maior.

Existem provas discursivas (questões, redações e

textos técnicos) e objetivas.

Assim, o primeiro passo é procurar a prova discursiva,

que normalmente fica no final do caderno de avaliação, então ler o
comando da questão. Se vierem algumas ideias, coloque-as no papel
de forma estruturada (conforme esqueleto que será ensinado no
Capítulo 20). Se não vier ideia alguma, não se preocupe, elas virão
depois. Se não souber sobre o assunto, não fique nervoso, você poderá
arriscar uma resposta caso se mantenha calmo.14

14
Se você for extremamente ansioso e nervoso com a prova discursiva, deixe
para vê-la depois de fazer algumas questões e ficar mais calmo.

107
 Depois de ler o comando de cada questão discursiva,
volte para o início do caderno de avaliação e faça a prova objetiva.

Se durante a execução da prova objetiva vir alguma

ideia da prova discursiva, rapidamente vá ao esqueleto, coloque sua
ideia e volte à prova objetiva.

Caso a prova objetiva seja expressamente dividida por

disciplinas, comece por aquela que você tem mais facilidade, para
pegar ritmo e aumentar a confiança, depois é indiferente a sequência
a seguir.

Para fazer as provas objetivas é importante definir um

símbolo para Questão em branco e um símbolo para Incerteza. Sugiro
os símbolos a seguir:

 - Questão em branco.

 - Incerteza.
Perceba que o símbolo de Questão em branco pode
virar de Incerteza com o acréscimo da interrogação.

108
 Se a questão for de múltipla escolha (vários itens
sendo um deles a resposta) marque certo (C) ou errado (E) ao fim de
cada item, sublinhando os erros encontrados. Se você após esse
processo tiver certeza da resposta, marque-a com um “X”. Se você
ficou em dúvida qual o item correto dentre duas ou três possíveis,
marque o símbolo de incerteza no comando da questão para depois
decidir. Se você simplesmente não sabe do que se trata, marque o
símbolo de questão em branco.

Se a questão for de certo ou errado marque certo (C)

ou errado (E) ao fim da afirmativa, sublinhando o erro encontrado no
item. Volte e leia mais uma vez. Se tiver certeza, marque “C” ou “E” na
afirmativa. Caso tenha dúvida, marque o símbolo de incerteza para
depois decidir. Se você simplesmente não sabe do que se trata,
marque o símbolo de questão em branco.

Destaca-se que qualquer erro nas questões e nos itens

deve ser sublinhado para deixá-lo evidente.

Se a questão for para marcar um resultado numérico,

tente fazer os cálculos. Se tudo for tranquilo e você chegar a um valor,
tente dimensionar se o valor está adequado, se é proporcional ao
comando da questão. Por exemplo, se você está calculando o volume

109
da caixa d’água de uma casa e o resultado foi 10 litros, ou 10 mil litros,
certamente esses valores são desproporcionais. Se você achou os
valores desproporcionais, marque o símbolo de incerteza, para rever
todos os cálculos depois. Se você não conseguiu fazer a questão, ou
demoraria tempo demais para fazê-la, marque o símbolo de questão
em branco.

Se a questão for de relacionar colunas vá marcando

por eliminação. Se por fim ficou em dúvida, marque símbolos de
incerteza em cada item duvidoso para depois refazer a questão.

Leia cada questão atentamente. A perfeita

interpretação da questão é fundamental para sua resolução. Quando
for passando pelas questões, não tente lê-las rapidamente para
ganhar tempo. Leia-as com calma e atenção. Dessa forma aumentará
muito suas chances de acerto.

Depois de preencher a prova objetiva avalie se está

cansado ou se está com um ritmo bom. Se estiver com ritmo bom, vá
direto para a prova discursiva. Se estiver cansado, por 10 ou 15
minutos preencha o gabarito com as questões que tem certeza, sem
pensar em nada específico e da forma rápida, mas com cuidado para

110
não se enganar na marcação definitiva, depois passe para a prova
discursiva.

Quando for marcar no cartão de respostas (gabarito)

evite trocar os resultados, normalmente na primeira marcação a
análise foi mais elaborada e não estava cansado. Passe a vista e se
identificar um erro, marque o símbolo de incerteza e deixe para fazer
uma análise rebuscada ao fim de toda a prova.

Ao marcar no gabarito releia o comando da questão

discursiva ou redação e complete o esqueleto (explanado no Capítulo
20 “Como acertar nas provas discursivas”). Lembre-se que
normalmente a prova discursiva, quando complementar à prova
objetiva, é projetada para ser feita em aproximadamente uma hora
(incluindo o rascunho).

Após fazer o esqueleto, faça um rascunho da forma

mais rápida possível. O rascunho é muito importante para que a
resposta seja coerente, concisa e completa, para inibir erros e para
manter o tema da resposta/redação, mas gaste o mínimo de tempo
possível em sua confecção.

111
 O rascunho inibe a fuga ao tema que elimina em
qualquer prova discursiva! É capaz de manter a inteligência textual.
Use-o para redigir o texto no gabarito (cartão de respostas).

Por fim, lembre-se de separar no mínimo meia hora

para preencher o gabarito da prova objetiva (aproximadamente
quarenta minutos para o fim da prova). Volte ao começo da prova e
antes de marcar cada resposta no gabarito, passe o olho por poucos
segundos para ver se não cometeu algum ato falho grosseiro. As
respostas que você tem certeza, após uma superficial e rápida
conferência, marque-as sem hesitar. Evite trocar essas respostas.

Se a questão tiver o símbolo de incerteza ou de

questão em branco, pule e deixe esse gabarito para o fim, para uma
análise mais elaborada e com técnicas que aumentam a probabilidade
de acerto.

Depois de assinalar no gabarito as que têm certeza,

tente fazer as questões marcadas.

Para as questões com incerteza, se a dúvida

permanecer, analise a necessidade dos conselhos do Capítulo 19
“Como chutar nas provas objetivas”.

112
 Para as questões em branco, se lembrar do conteúdo
e tiver certeza, basta marcar a resposta certa. Caso evolua de “não sei
do que se trata” para a incerteza, avalie os conselhos do Capítulo 19.
Noutro giro, se continuar sem a menor ideia, deixe em branco.

Somente arrisque as questões marcadas como em

branco caso não haja penalidade para o erro, quando deverá realizar
o chute absoluto que também será explicado.

Por fim, confira minuciosamente o gabarito, para ver

se tudo está conforme o determinado por você. Você deve controlar o
tempo para que reste entre 10 e 15 minutos para o término do exame.
O esquema a seguir expõe toda a estratégia na prova:

Início da prova
Concentre-se. Leia a prova discursiva (esqueleto).

Com 5 min do início

Prova Objetiva. Lembre dos símbolos.

Com 1h40min para o fim da prova

Faça o rascunho. Prova Discursiva.

Com 40 min para o fim da prova

Preencha o gabarito. Volte às questões marcadas.

Com 10 min para o fim da prova

Faça conferência geral. Leve a prova pra casa.

113
 Sempre permaneça até o fim, mesmo não tendo mais
o que fazer. Sempre leve para casa o caderno de provas. Ajudará a
fazer recursos e a melhorar nos próximos certames por meio de
estatística e correção.
Pronto, tudo que você poderia fazer durante o período
de prova já está feito: “Alea jacta est”. 15

15
A sorte está lançada - Imperador Júlio César (49 a.C.), Guerra Civil Romana.

114
19. Como “chutar” nas provas objetivas

O correto é estudar o suficiente para não chutar, mas

se não houver alternativa, pelo menos, chute direito. Arrisque com
chance de acertar!

Incialmente cabe afirmar quanto da prova deve ser

preenchido para ter chance de ser selecionado:

- Nas provas que não há penalidade para o erro

deve-se preencher toda a prova.

- Nas provas que há penalidade rígida (um erro

anula um acerto) deve-se deixar exatamente 10% da prova em branco
(sem fazer).

- Nas provas de penalidade semirrígida (alguns

erros anulam um acerto) deve-se deixar em branco somente 5% da
prova.

Esses 10% e 5%, respectivamente, são suficientes para

garantir uma pontuação alta o suficiente para a aprovação, mas
também são aceitáveis para que você não arrisque cometer muitos
erros.

115
 A tabela a seguir aponta por meio da estatística de
provas o índice almejado para ser aprovado e selecionado:
TABELA 1
Tipo de prova Itens feitos Erros Em branco Saldo
Sem Penalidade 100% 10% 0% 90%
Penalidade Semirrígida 95% 10% 5% 80%
Penalidade Rígida 90% 10% 10% 70%

Os valores percentuais referem-se ao total de

questões da prova e foram arredondados para facilitar a
interpretação. Destaca-se que para garantir a seleção deve-se tentar
superar o valor de saldo na última coluna.

Especialmente nas provas com penalidade tem-se a

máxima que não se pode chutar. Realmente, o certo é estudar e
marcar com certeza, mas se você não preencher o suficiente da prova
você já estará reprovado antes mesmo da correção.

Assim, se você estudou como devia e a prova não está

desproporcionalmente difícil, você não terá dificuldade em marcar a
quantidade proposta de itens para cada tipo de prova. Mas se você
preencheu com segurança menos do que foi sugerido, nesse caso, terá
que escolher algumas questões mais fáceis para chutar até completar
a quantidade adequada de respostas no gabarito, para que continue
tendo chance de ser selecionado.

116
 Arrisque somente se for sua última opção!

Inicialmente é apontada qual deve ser a postura no

julgamento item a item para aumentar suas chances de sucesso.

Ao julgar um determinado item você pode apostar

com boa chance de acerto que o item está errado se apresentar
afirmações que excluam ou ampliem demais o conjunto envolvido
utilizando palavras que generalizam, tais como: ninguém, todos, nada,
tudo, nunca, sempre...

Noutro giro, itens amenizados costumam ser corretos,

utilizando as seguintes expressões: a princípio, predominantemente,
em geral, em regra, pode ser...

Se o item quer dar uma lição de moral ou for

politicamente correto, mesmo que você não concorde, tenha certeza
que esse item é correto. Tenha em mente que politicamente correto
é diferente de aceitação popular. Por exemplo: dar palmadas na
educação de crianças ou aplicar castigos físicos em criminosos é aceito
popularmente, mas politicamente incorreto, por isso errado!

Existem ainda outras técnicas, uma delas é muito

interessante, mesmo sendo bem imprecisa. Colocando-se no lugar

117
daquele que confecciona a prova, é difícil fazer afirmativas falsas que
sejam inteligentes, devendo trabalhar o item até que seja capaz de
convencer, tornando-os grandes e elaborados. Já as questões
verdadeiras não precisam de tanta explicação e esforço para serem
coerentes, normalmente ficando menores, assim:

- Se o item for muito longo e rebuscado, normalmente é

falso;

- Se o item for mais curto e direto, normalmente é

verdadeiro.

Intua que a intenção do avaliador é te enganar

mostrando nos itens falsos que não é preciso observar as exceções,
por fim acaba escrevendo mais para conseguir ludibriar.

Já nos itens verdadeiros a intenção do avaliador é

tentar te enrolar com a apresentação de afirmações diretas com
alguns apostos e aplicando algumas inversões de períodos (uso de
vírgulas) para te confundir.

Seguindo com as técnicas, nas provas de múltipla

escolha, após ler o comando da questão, comece a leitura dos itens de
forma invertida, do último para o primeiro. Na maioria das questões

118
em que a resposta não é a letra “A”, é nesse item que se encontram
os peguinhas. Fazendo dessa forma você conseguirá driblar este
estratagema do avaliador.

Outra dica importante consiste em seguir a estrutura

lógica da disciplina para conseguir chegar à resposta. Por exemplo:

- Direito Constitucional: a lógica é pró-direitos

fundamentais;

- Direito Administrativo: a lógica é a interpretação

pró-defesa do interesse público e limitação à discricionariedade do
administrador;

- Direito Processual Penal: a lógica é a da garantia

do exercício do direito de defesa pelo réu (pró-réu);

- Direito do Consumidor: a lógica é a interpretação

pró-consumidor;

- Direito do Trabalho: a lógica é a interpretação pró-

trabalhador;

119
 - Processo do Trabalho: a lógica é a interpretação
pró-celeridade em detrimento da segurança jurídica na relação
processual;

- Processo Civil: a lógica é a interpretação pró-

segurança jurídica na relação processual.

Nas questões numéricas (matemática, física, química

e raciocínio lógico) que não se sabe a resposta, inicialmente tente
respondê-las de trás para frente, ou seja, use os itens para tentar
chegar à resposta. Se ainda não descobriu o valor, analise se 0 (zero)
ou 1 (um) podem ser respostas possíveis e bem dimensionadas. Caso
ainda fique muito vago, tente ver se o resultado pode ser um número
primo (2, 3, 5, 7...), ou se é par (divisível por 2).

Esse trabalho de pesquisa pode balizar seu chute em

um conjunto de números possíveis, a partir disso, pode-se
dimensionar uma resposta e marcá-la.

Especificamente nas questões de geometria plana,

espacial, analítica ou diferencial que você não souber fazer, ou
demoraria tempo demais, pode-se aproveitar da proporção natural
das formas para se chegar ao resultado. Os desenhos nas provas
normalmente mantêm uma proporção. Caso as figuras na avaliação

120
não sejam proporcionais ou não existam, utilize os recursos em mãos
para redesenhá-los proporcionais e tomar a medida diretamente no
desenho.

Assim, se a banca examinadora permitir, leve uma

régua e um transferidor transparentes para desenhar ou tomar as
dimensões diretamente nos desenhos. Ache a relação de proporção e
aplique regra de três para ter o resultado exato.

Por exemplo: Se no desenho de um triângulo um lado

que mede 2cm equivale a 100m, e o lado x na figura que você mediu
na régua tem 3cm, basta aplicar a proporção (regra de três) para ver
que a resposta é 150m.

Valores do problema Valores da régua

x 3cm

Caso não seja possível levar material de desenho

geométrico e não saiba fazer a questão, desenhe e utilize as
dimensões das suas mãos para ter uma ideia dos possíveis valores e
chutar com mais segurança. Por exemplo, 2 unhas do dedo indicador
equivalem a 1km, 1 unha equivale a ½km, e por aí vai...

121
 O chute nas questões abertas de matemática ou
raciocínio lógico jamais deve acontecer se houver penalidade (rígida
ou semirrígida), pois a chance de acerto nas questões que exigem um
resultado numérico sem apresentar itens costuma ser baixíssima.

O Chute Absoluto é exclusivo para provas sem penalidade!

Existe ainda outra técnica interessante para o

julgamento de itens que não se conhece o conteúdo, realizando um
chute absoluto quando você não tem a menor ideia do que se trata.

Leia o item e mesmo não sabendo o conteúdo busque

tentar se convencer se o item parece certo ou errado. Depois marque
o contrário da sua conclusão! (Risos) Isso mesmo, marque o contrário!
O avaliador esforçou-se para fazer as afirmativas falsas parecerem
verdadeiras, e as verdadeiras parecerem falsas. Se você não conhece
o assunto, certamente será enganado, então marque no gabarito o
contrário!

Também, se a questão é de múltipla escolha e não há

a menor ideia da resposta, pode-se fazer o seguinte chute absoluto:

- Marcar o item com a combinação de palavras que

mais se repetem nos demais itens;

122
 - Marcar o item que seja muito diferente dos demais
(muito maior, por exemplo).

Por fim, se a prova não apresenta penalidade para o

erro, não há mais tempo suficiente para reanalisar as questões e
mesmo com as dicas de chute você continua completamente confuso,
conte a quantidade de cada item no gabarito, então marque
cegamente algumas questões na menor frequência, realizando chute
absoluto. Ou seja, se a contagem foi:

Múltipla escolha: 23A; 24B; 13C; 48D

Prefira chutar no item C.

Certo ou errado: 113C; 68E

Prefira chutar as afirmativas como erradas, E.

Muitas bancas equilibram a distribuição da

quantidade de respostas na prova. Outra explicação para esta
estratégia está na probabilidade natural de equilíbrio entre a
quantidade de itens.

Enfatizo que só é possível arriscar sem conhecer o

conteúdo ou ter ideia da resposta se não houver penalidade para o
erro (chute absoluto). Caso conheça o conteúdo e esteja com dúvida,

123
você estará realizando um chute simples, aumentando suas chances
de acerto com as dicas apresentadas no início deste capítulo.

A cada questão que chutar coloque um símbolo para

que você seja capaz de determinar se o saldo foi positivo. Calcule esse
saldo separadamente, inclusive, caso exista penalidade, não deixe de
aplicá-la.

Eu sugiro o seguinte símbolo:

 - Chute.

Normalmente o saldo do chute é muito baixo, mas

para quem estudou e fez grande parte da prova com segurança, pode
ajudar um pouco.

Quem chuta mais de 5% da prova tem poucas chances

de ser selecionado. Por fim, repito, tente não chutar estudando muito,
mas se tiver que fazê-lo, faça com estratégia!

Obs: Muito cuidado com as rimas, pois o ser humano

tem tendência a aceitar como verdade as sentenças rimadas. Os
ditados populares são bons exemplos, não são falsos ou verdadeiros,
são apenas dicas, mas quase todos aceitam como fatos.

124
20. Como acertar nas provas discursivas

Para acertar nas provas discursivas é fundamental

fazer um esqueleto e um rascunho.

O esqueleto nada mais é que um esquema, uma

estruturação dos assuntos que serão desenvolvidos nas questões
discursivas, seja redação, respostas escritas ou textos técnicos. Não há
diferença se a redação é descritiva, narrativa ou discursiva, é muito
importante uma estrutura inteligente.

O esqueleto precisa de um título sintético e

recomenda-se estabelecer três assuntos. Cada assunto corresponderá
a um parágrafo de desenvolvimento.

Para montar um esqueleto você deve primar pela

lógica dos assuntos e seus inter-relacionamentos com o objetivo de
não desviar do tema, mantendo uma argumentação bem estruturada.
Assim, sugere-se a seguinte estrutura:

Título sintético:
 Assunto 1
 Assunto 2
 Assunto 3

125
 Exemplificando:

Aquecimento Global:
 Efeito estufa
 Desequilíbrio provocado pelo ser humano
 Possíveis soluções
Escreva todos os assuntos que te vier à cabeça, depois
escolha os três melhores.

Naturalmente as respostas, redações e textos técnicos

devem ter Introdução, Desenvolvimento e Conclusão.

No parágrafo de introdução cite os três assuntos que

deseja desenvolver em períodos curtos e conexos.

Desenvolva os textos evocando cada assunto em um

parágrafo. Se o esqueleto tem três assuntos, escreva três parágrafos
de desenvolvimento. Se elaborou somente dois assuntos, terá dois
parágrafos de desenvolvimento.

Caso a questão discursiva seja uma pergunta direta,

para o parágrafo de desenvolvimento basta um assunto que será sua
resposta.

126
 Na conclusão, coloque suas análises em terceira
pessoa do singular ou feche sua narrativa/descrição. Para tanto, não
se esqueça de evocar o título sintético.

ESTRUTURA

Introdução:
Chamamento do título sintético e dos assuntos (Parágrafo).

Desenvolvimento:
Assunto 1 (Parágrafo com +/- 5 linhas);
Assunto 2 (Parágrafo com +/- 5 linhas);
Assunto 3, caso exista (Parágrafo com +/- 5 linhas).

Conclusão:
Chamamento do título sintético e fechamento (Parágrafo).

Caso seja apenas uma resposta direta, basta ter um

parágrafo melhor desenvolvido (apenas um assunto). Lembre-se que
o primeiro período é de introdução, desenvolva a resposta de acordo
com a necessidade de esclarecimento ao avaliador e encerre com uma
breve conclusão.

Não tenha medo de escrever o óbvio. Muitos alunos

erram por não colocarem o que é evidente, numa equivocada
tentativa de parecerem mais eruditos.

127
 O rascunho tem muita importância. Algumas dicas
relativas ao rascunho já foram demonstradas no Capítulo 18
“Estratégia nas provas”. Relembrando um ponto fundamental, ele
inibe a fuga ao tema que elimina em qualquer prova discursiva!

Por fim, cabem algumas observações gerais no

preenchimento do gabarito da prova discursiva:

- A linguagem deve ser formal e culta;

- Dê preferência para a letra cursiva (mais difícil de

errar a grafia de maiúsculas e minúsculas);

- Preocupe-se muito com a caligrafia, ortografia,

concordância e enquadramento do texto (margens e tabulação), pois
podem tirar pontos por erros bobos;

- Sempre que possível escreva períodos diretos e

simples, isso facilitará a compreensão do avaliador;

- Não escreva palavras que tem dúvida, prefira os

sinônimos para não cometer erros vexativos;

- Jamais use clichês ou ditados populares;

128
 - Evite palavras rebuscadas demais, ao invés de
parecer inteligente, pode parecer bobo ou apresentar um texto com
múltiplos estilos;

- Faça parágrafos com aproximadamente cinco

linhas, redigindo períodos curtos;

- O parágrafo não pode ser apenas uma frase longa;

- Prefira uma resposta inteligentemente limpa, com

boa conexão entre as ideias, do que assuntos complexos com pouca
ou difícil relação lógica.

Para fechar, não poderia deixar de citar uma dica que

não encontrará em nenhum outro lugar: Caso não saiba a resposta,
escreva mesmo assim! (Risos)

Isso mesmo, você estudou, tem um amplo

conhecimento em diversas áreas e vivências que podem contribuir
com associações e relações de forma direta e indireta com qualquer
tema. Se não souber a resposta, tente escrever como se soubesse,
citando assuntos parecidos e conexos, sempre apresentando um
gabarito impecável no português e na formatação.

129
 Certa vez, uma amiga minha deveria fazer uma
redação dissertativa sobre um conflito armado muito específico. As
informações que ela tinha eram mínimas, muitos consideraram
impossível desenvolver esse texto e abandonaram o concurso. Então
ela pegou os poucos dados que tinha e citou ações padronizadas da
ONU e da região do conflito, bem como as repercussões econômicas e
geopolíticas de forma genérica. Depois da prova conferimos a redação:
ficou excelente!

No mais, não tenha vergonha de escrever! Se você

estudar muito diversas disciplinas, se manter atualizado, observar as
dicas desse capítulo e redigir alguns textos para treinar, certamente
terá boas notas em provas discursivas.

Obs: Você sabia que a palavra porque (ou porquê)

aciona o gatilho de causa e efeito que pode tornar os textos atraentes.
Saiba as regras de uso junto, separado e com circunflexo, cuidado para
não repetir no texto.

130
21. Fiz a prova, será que passei?16

Com o caderno de provas em mãos, quando sair o

gabarito, confira as respostas e analise o que acertou e errou. Faça a
contagem dos pontos. Tente avaliar se o seu estudo está tendo
rendimento, estime se o método de chute está dando certo. Conte
quantas questões ficou em dúvida. Aprenda com seus acertos e erros.

Se você discorda de alguma resposta do gabarito, não

deixe de redigir e entregar recursos. Um especialista ou professor
pode te ajudar a fazer um recurso mais técnico e com boa referência.

Com sua nota em mãos você pode estimar se tem

chances ou não de ser selecionado mesmo antes da publicação da
relação nominal. Cabe ressaltar que os rankings da internet não são
muito confiáveis, mas podem te ajudar a ter noção da classificação.

Em provas de grande concorrência não basta fazer um

pouco acima da nota de corte (aprovação), deve-se superar muito esse
valor. Em provas de pequena concorrência pode ser que fazer pouco
acima da nota de corte seja suficiente.

16
Mesmo com a aprovação, pare de estudar somente após a nomeação.

131
 Concursos ou vestibulares que todos falam que foi
difícil são boas provas para quem estudou, mesmo que você também
ache. Essas provas costumam jogar as notas próximas da nota de corte
e privilegiam quem se dedicou mais na aprendizagem eficiente.

Compreenda que as afirmações anteriores retiram a

certeza da estimativa, mas para ser selecionado a estatística17 nos
aponta que em média:

- Nas provas objetivas sem penalidade para erros

seu objetivo é tentar fazer mais de 90% da pontuação possível;

- Nas provas objetivas com penalidade rígida para

erros sua meta é fazer mais de 70% da pontuação possível.

Assim, em qualquer prova objetiva (com ou sem

penalidade) você deve trabalhar para não errar mais de 10% da prova.

Lembre-se que nas provas com penalidade rígida você

deve deixar 10% da prova em branco. Caso erre exatamente 10%, sua

17
Lembre-se que a Tabela 1 na página 116 (Capítulo 19) apresenta um resumo
dos índices que deveremos buscar para aprovação.

132
nota será de 70% da pontuação possível. Esse é o índice que deve ser
superado para ser selecionado.

Assim, quem errar mais de 10% da prova terá que

contar com uma estatística incomum para ser nomeado.

Por fim, mesmo que não acredite na aprovação ou

logo na primeira lista tenha ficado entre os não selecionados, nunca
deixe de verificar se você foi convocado em Diários Oficiais e nos sites
das empresas responsáveis pelos seus concursos/vestibulares.
Mantenha seus contatos atualizados nas bancas examinadoras.

Ter a relação dos concursos/vestibulares que realizou

e verificar rotineiramente se houve convocação é uma atitude muito
astuta. Você pode ser chamado até 4 anos depois do resultado
(homologação). Basta localizar seu nome nos documentos publicados
(Ctrl + l ou Ctrl + f dependendo do programa, depois digite o seu nome
entre aspas e aperte Enter).

Essa dica parece evidente, mas eu conheço um

homem e uma mulher que foram convocados muitas vezes e
perderam os prazos. Posteriormente, o meu amigo conseguiu tomar
posse por via judicial, mas a minha amiga teve que permanecer
tentando nova aprovação.

133
22. Como fazer estatísticas que ajudem18

Vamos diretamente passar para a avaliação do

desempenho. Após corrigir sua prova objetiva com o gabarito oficial:

1. Conte a quantidade de questões que errou e chame de QE;

2. Divida a quantidade de erros pela quantidade de questões (QT) e

multiplique por 100, seu resultado será o percentual de erros;

O resultado de (QE/QT)x100 te dará o percentual de

erros. Esse percentual deve diminuir a cada prova, a meta é que esse
valor seja inferior a 10%.

3. Do total de questões (erradas) separe-as da seguinte forma:

E.1 = Erros por falta de conhecimento do conteúdo –

Símbolo de questão em branco ;

E.2 = Erros por dúvida – Símbolo de incerteza ;

18
Programa para o cálculo estatístico pós-prova acompanha esse livro
(possível o download gratuito em www.ideiasquesalvam.com.br).

134
 E.3 = Erros relacionados ao comando da questão
(normalmente erro de interpretação);

E.4 = Erros relacionados aos itens (normalmente

interpretação e conteúdo);

E.5 = Erros por deslize de marcação no gabarito;

4. Identifique em percentual, o quanto cada grupo representa em

erro, calcule:

Percentual A = (E.1/QE) x 100 (% Branco)

Percentual B = (E.2/QE) x 100 (% Incerteza)

Percentual C = (E.3/QE) x 100 (% Comando)

Percentual D = (E.4/QE) x 100 (% Conteúdo)

Percentual E = (E.5/QE) x 100 (% Deslize)

Passando para as análises, podemos afirmar que:

- Se o percentual A for alto (% Branco) pode indicar

que você ou não estudou grande parte do conteúdo, ou não foi capaz
de apreender, ou ficou nervoso na hora da prova.

135
 Se não estudou todo o conteúdo programático, terá
que realizar um planejamento mais adequado, possivelmente
estudando por mais horas.

Se estudou o conteúdo e não se lembrou na prova

pode ser que tenha ficado nervoso, nesse caso deve realizar mais
provas e simulados e treinar o controle de ansiedade e nervosismo. Se
permanecer recorrente, procure a ajuda de um psicólogo. Jamais tome
calmantes, estimulantes ou remédios sem orientação profissional.

Se estudou o conteúdo, manteve-se calmo e não se

lembrou na prova, pode ter sido por dificuldade de apreender
(disponibilidade do conhecimento memorizado) devendo buscar o
aumento de rendimento, seguindo mais atentamente os conselhos
desse livro.

Se continuar estudando todo o conteúdo conforme

orientação desse manual, mantendo-se calmo durante a realização da
prova e ainda assim permanecer com esse percentual alto, você deve
procurar ajuda com um psicólogo especialista em aprendizagem, pois
pode ser que tenha algum déficit de atenção.

- Se o Percentual B for alto (% Incerteza) deverá

melhorar o rendimento do estudo, para que aprenda de forma mais

136
consistente, para que seja capaz de evocar os conhecimentos
estudados. Especialmente deve aperfeiçoar sua memorização.

- Se o Percentual C for alto (% Comando) deverá

ficar mais atento ao comando de cada questão e fazer mais exercícios
da banca responsável pelo concurso/vestibular, especialmente para
realizar a ambientação procedimental-operatória de forma
adequada.

- Se o Percentual D for alto (% Conteúdo) pode ser

que esteja aprendendo errado, com problemas na realização da
prova ou dificuldade de interpretar.

O erro mais grave de qualquer estudante é aprender

errado. O material bibliográfico e as fichas-resumo devem ser revistos,
inclusive adquirindo novos materiais com qualidade comprovada.
Muita atenção deve ser dada à aprendizagem de significados
(compreensão do sentido e da lógica) ao invés somente da
aprendizagem mecânica (decoreba).

Se estiver com problemas na realização da prova

deverá ficar mais atento à interpretação de cada item e fazer mais
exercícios da banca responsável pelo concurso/vestibular,

137
especialmente para realizar a ambientação procedimental-operatória
de forma adequada.

Se estiver com dificuldade de interpretar deve dedicar

mais tempo com exercícios de leitura e interpretação. É especialmente
indicado um cursinho de português e outro de raciocínio lógico. Depois
faça exercícios da banca responsável pelo concurso/vestibular.

- Se o Percentual E for maior que zero (% Deslize)

você deve ter mais atenção no preenchimento do gabarito.

Outra análise estatística importante é quanto aos

itens que foram arriscados (chute), marcados com o símbolo .

Percentual de chute = (Qchute /QT) x 100

Inicialmente conte a quantidade de itens que chutou,

divida pela quantidade de itens da prova e multiplique por 100. Se esse
índice estiver em torno de 10% você deve urgentemente ajustar seu
planejamento, se possível, aumentando as horas de estudo. O objetivo
é que esse índice seja sempre menor que 5%.

Ainda sobre os chutes, conte quantos itens você errou

e acertou. Se o número de acertos for maior, significa dizer que teve

138
saldo positivo e além das dicas desse livro, você está ambientado com
o estilo da banca.

De qualquer forma, o chute não deve ser levado muito

a sério, pois quanto mais preparado, menos irá chutar.

139
23. Quais os maiores erros no estudo

Aqui, de maneira muito direta, são enumerados os

erros mais comuns no momento da aprendizagem, itens que o
estudante deve evitar:

- Ouvir música ou assistir televisão durante o estudo;

- Conversar ou comer durante o estudo;

- Tomar substâncias estimulantes, entorpecentes,

depressoras ou remédios sem orientação profissional;

- Levantar para ir ao banheiro;

- Estudar deitado ou com postura relaxada, muito

pior se na cama, sofá ou chão;

- Não estudar em ambiente adequado;

- Não avaliar constantemente seu rendimento;

- Não traçar estratégia, não planejar;

- Não utilizar técnicas para aumento da eficiência de

aprendizagem;

140
 - Não cumprir a agenda e o calendário planejados;

- Não cumprir as metas;

- Não revezar as disciplinas;

- Não descansar com qualidade;

- Dormir menos de seis horas corridas por noite

(jamais ultrapassar dez horas de sono);

- Não fazer exercícios físicos diários;

- Não estudar os editais;

- Ligar o computador no momento de cumprir a

agenda de estudos;19

- Usar o celular (conversas, aplicativos ou internet);

- Estudar pouco;

19
Nunca pesquise material bibliográfico durante o horário de estudo. As
pesquisas na internet devem ser muito rápidas e diretas, sempre buscando
conhecimento em fontes confiáveis (de preferência primárias), cuidado para
não enganar a si próprio.

141
 - Ter preguiça de escrever as fichas-resumo;

- Não ter o material adequado;

- Não escolher o cursinho adequado;

- Fazer questões antes de estudar o conteúdo;

- Inventar desculpas; 20

- Não priorizar o estudo individual;

- Não manter a disciplina;

- Isolar-se e não compartilhar materiais de estudo e

experiências com outros candidatos e professores;

- Manter o material desorganizado, o material não

precisa ser guardado para não gastar tempo desnecessariamente, mas
deve ficar organizado;

- Não avaliar as estatísticas das provas realizadas;

20
Nada pode te impedir a vencer. Abra mão de uma série de atividades com
amigos e parentes. Seja disciplinado. Mantenha o entusiasmo. As pessoas
podem te chamar de egoísta, mas todos elogiarão quando você alcançar o
sucesso.

142
 - Não ter fé no seu objetivo;

- Desistir ou dar grandes pausas, os ciclos de

aprendizagem vão te aprovar; 21

- Ter a motivação de estudo errada, sua intenção

deve ser genuína e boa;

- Não manter o entusiasmo, empolgue-se, trata-se

do seu sucesso!

21
O que garante a aprovação é a constância e a persistência. A cada ciclo de
estudos com aprendizagem de qualidade você torna-se mais capaz. Pode
demorar anos, mas a cada prova você estará mais perto da sua aprovação.

143
24. Quais os maiores erros durante a prova

Aqui, de maneira muito direta, enumera-se o que o

candidato no momento da avaliação deve evitar a todo custo:

- Chegar em cima da hora;

- Chegar para fazer a prova sem ter lido o edital;

- Chegar para fazer a prova cansado;

- Fazer a prova sem ter estudado;

- Ficar nervoso é o maior erro, pois isso bloqueará

seu raciocínio e memória, aí você falará: “deu branco”;22

- Esquecer o documento de identificação com foto;

- Não levar o material indicado para realização;

- Fazer a avaliação de ressaca;

22
Uma boa técnica para recuperar-se do “branco” é tentar se acalmar e traçar
o “fio da meada”. Lembre-se de conteúdos da mesma disciplina, mesmo que
distantes, escreva algo relacionado, procure assuntos parecidos até que a
memória venha. O cérebro trabalha com conexões!

144
 - Realizar a prova de forma desatenta e relaxada;

- Ir mais de uma vez ao banheiro;

- Não ficar atento ao tempo de prova;

- Fazer a prova correndo e sair antes do fim do

tempo;

- Identificar-se nos gabaritos com marcas ou

assinaturas fora dos locais indicados;

- Fugir ao tema nas provas discursivas;

- Não conferir as marcações nos gabaritos ou

preenchê-los sem atenção;

- Marcar mais de uma questão por vez no gabarito;

- Insistentemente revisar as questões que tem

certeza antes de marcar no gabarito, isso pode causar confusão e
perda de tempo;

- Comer na hora errada, interrompendo o raciocínio;

145
 - Tomar estimulantes, entorpecentes, depressores
(calmantes) ou outros remédios durante a realização da prova;

- Ficar preso tempo demais em uma questão;

- Chutar por preguiça ou cansaço, ou arriscar muito;

- Não marcar os símbolos    na prova;

- Não ser honesto na marcação de símbolos nas
questões;

- Não fazer o percentual adequado de questões,

especialmente em provas com penalidade;

- Deixar o celular tocar (mesmo que seja só o

despertador com o aparelho desligado);

- Não levar o caderno de provas para corrigi-lo;

- Colar ou usar de meios ilícitos (a nomeação que

vem de forma errada, antiética ou imerecida virá para a desgraça);

- Não ter prazer na realização da prova.

146
25. Mensagem final

Jamais desanime. O estudo sempre vale a pena!!!

Todo final de mês examine o planejamento e faça os

ajustes necessários para o mês seguinte. Quando publicar um edital
interessante, refaça seu planejamento.

Se passados seis meses de estudo após a leitura desse

livro você não tem melhorado de rendimento, tem permanecido no
mesmo patamar de notas e classificação, está na hora de aprimorar
suas fontes de estudo, seja outro cursinho, seja outro material de
estudo. Perseverando a dificuldade pode ser o momento de procurar
ajuda com um especialista em aprendizagem (psicólogo, coaching).

O importante é seguir construindo sua aprovação.

Não arrume desculpas. Todas as histórias de sucesso

só ocorreram porque não houve desculpas para enfrentar os desafios.

Bons estudos e que Jesus Cristo te fortaleça!!!

Sucesso!!!

147
Capa Final

Todos que desejam ser aprovados em concursos e vestibulares

precisam:

- Decidir sua carreira;

- Aprender a estudar;

- Saber planejar; e

- Conhecer estratégias de provas.

Esse livro é um manual completo, direto e prático.

Boa leitura, bom proveito e sucesso!

148
Orelha (Aba da
capa Frente)

Simpatia para passar em

concursos e vestibulares:

- Leia esse livro;

- Siga suas orientações;

- Estude muito;

- Confie em Deus.

Pronto, pode até demorar

um pouco, mas a sua
vitória vai chegar!

149
Orelha (Aba da
capa Final)

Japhet Alves Pereira Leite

Graduado e Pós-graduado
no Brasil, EUA e Europa:
Matemático, engenheiro
civil, engenheiro de
incêndio, teólogo,
gestor/administrador.

Atuação: Oficial bombeiro

militar, professor, filósofo,
escritor, engenheiro, gestor
de projetos.

Hobbies: Estudar,
convivência familiar,
cristianismo.

150