EMPREENDER

MESTRADO EM
ANALISAR

O Mestrado em Psicologia tem como objetivo capacitar para o exercício

da docência, pesquisa e gestão do ensino superior, além da aplicação
do conhecimento científico na prática clínica, qualificando a atuação
profissional. O curso oferece um espaço para a geração e troca de
conhecimento acadêmico, profissional e científico, estimulando a
interdisciplinaridade. Proporciona, ainda, a formação de sujeitos com
habilidades e competências fundamentais para a solução de desafios do
mundo contemporâneo, com foco na inovação e no empreendedorismo

4 SEMESTRES PASSO FUNDO SELEÇÃO MEDIANTE ENTREVISTA

E ANÁLISE DE CURRÍCULO
ÁREA DE CONCENTRAÇÃO:

Linha 1: Organizações, Avaliação e Intervenções

Psicossociais
Investiga o comportamento humano em instituições e no contexto organizacional,
como empresas, escolas, hospitais, universidades, comunidade, grupos e
outras instituições da gestão pública. Tem por objetivo avaliar e intervir nos
processos psicossociais, como a avaliação dos fatores humanos, gestão de
pessoas, processos grupais e organizacionais, dinâmica do comportamento em
organizações, aprendizagem organizacional, políticas públicas relacionadas ao
trabalho, formas de subjetivação no trabalho, prevenção e promoção da saúde do
trabalhador e de qualidade de vida.

Linha 2: Saúde, Avaliação e Intervenções

Investiga o comportamento humano em sua interface com a clínica psicológica abordando as questões
de saúde, avaliação e diagnóstico e intervenções em diferentes contextos. Contempla estudos com
indivíduos, grupos, famílias, psicopatologia, interações sociais, habilidades sociais e neuropsicologia,
tendo, portanto, em sua base uma clínica ampla.

DIFERENCIAIS DO CURSO
Aplicação dos conhecimentos e métodos de pesquisa na sua realidade
profissional, desenvolvendo soluções para problemas reais, por meio de
evidências científicas.

Desenvolvimento de habilidades técnicas e comportamentais, focadas no

empreendedorismo, comunicação e inovação.

Customização da trilha de aprendizagem conforme sua necessidade e

interesse, com foco tanto na docência e pesquisa quanto na qualificação e
desenvolvimento dentro da sua área de atuação.

Discussão de tendências da área, trazendo o conhecimento científico,

baseado em evidências, de forma transversal em todas as temáticas.

Flexibilidade de horário com oferta de disciplinas concentradas e no turno

da noite.

PARCEIROS INTERNACIONAIS
PROFESSORES
DESTAQUES

Camila
Rosa de Oliveira
Coordenadora Carlos Costa
Pós-Doutorado em Psicologia; Doutora em Gerontologia Biomédica, Ph.D. in Plant Science - McGill University (Montreal, Canadá);

com estágio doutoral na Universidade de Coimbra (Portugal); MBA em Gestão Empresarial;

Áreas de atuação: Neuropsicologia, avaliação psicológica, Áreas de atuação: Empresas Familiares, Análise e

envelhecimento, tecnologias no contexto de saúde. Interpretação de dados; Métodos e Técnicas de Pesquisa em

E-mail: camila.oliveira@imed.edu.br Administração e Estatística.

E-mail: carlos.costa@imed.edu.br

Cláudia Mara
Bosetto Cenci Júlia Gonçalves
Doutora em Psicologia; Doutora em Psicologia das Organizações e do Trabalho com

Áreas de atuação: Relações familiares e conjugais, Tecnologias da período sanduíche na Universidade Autônoma de Barcelona

Informação e da Comunicação (TICs), violência intrafamiliar e (Espanha).

desenvolvimento de protocolos sistêmicos. Áreas de atuação: Saúde do trabalhador: fatores

E-mail: claudia.cenci@imed.edu.br psicossociais de risco (estresse e violências no trabalho),

fatores psicossociais protetivos (sentidos/significados e
vínculos com o trabalho) e Interface trabalho-família (conflito
e conciliação).
E-mail: julia.gonçalves@imed.edu.br

Jean Jeovany
Von Hohendorff Martínez Mesa
Pós-Doutorado em Psicologia; Doutor em Psicologia. Doutor em Epidemiologia, Médico.
Áreas de atuação: Situações de violência contra crianças Áreas de atuação: Saúde coletiva, epidemiologia, atenção
e adoles-centes e na atuação das redes de proteção e de básica de saúde.
atendimento para crianças e adolescentes em situação de risco. E-mail: jeovany.mesa@imed.edu.br
E-mail: jean.vonhohendorff@imed.edu.br
 Lara
Barros Martins
Pós-doutorado em Psicologia, Doutora em Psicologia
Organizacional e do Trabalho pela Universidad de Sevilla (US -
Espanha).
Áreas de atuação: Psicologia e administração (ênfase em
aprendizagem), treinamento, desenvolvimento e educação (TD&E),
gestão de pessoas e comportamento organizacional.
E-mail: lara.martins@imed.edu.br
Leilane
Serratine Grubba
Doutora em Direito pela Universidade Federal de Santa Catarina
(UFSC). Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação
Stricto Sensu em Direito da IMED.
Áreas de atuação: Direito ao Desenvolvimento e Direitos
Humanos; Direito Penal, Dano Social e Sustentabilidade.
E-mail: leilane.grubba@imed.edu.br

Márcia
Fortes Wagner Vanessa Rissi
Doutora em Psicologia. Doutora em Psicologia;
Áreas de atuação: Psicopatologias, psicoterapias cognitivas, Áreas de atuação: Saúde mental e adoecimento no trabalho,
intervenções psicoterápicas, relações interpessoais, habilidades assédio moral e violência psicológica nas relações de trabalho.
sociais. E-mail: vanessa.rissi@imed.edu.br
E-mail: marcia.wagner@imed.edu.br

Vinícius Renato
Thomé Ferreira
Doutor em Psicologia.
Áreas de atuação: Análise do comportamento (avaliação e
intervenção) e avaliação psicológica.
E-mail: vinicius.ferreira@imed.edu.br
MATRIZ
CURRICULAR
400 HORAS • 2 ANOS

A estrutura curricular do Mestrado em Psicologia está organizada em núcleos e eixos, que

possibilitam ao aluno personalizar o curso, atendendo às suas expectativas e interesses de formação.

No Núcleo de Formação Básica, o aluno encontra disciplinas de introdução ao conhecimento técnico e

científico, que fornecem o embasamento que será utilizado ao longo de todo o curso. Visa a fornecer
ao aluno competências e habilidades básicas para o desenvolvimento e condução do seu projeto de
pesquisa.

Já o Núcleo de Formação Específica é dividido em dois Eixos:

Docência e Pesquisa – que concentra disciplinas e atividades direcionadas a uma imersão teórico-
prática para o desenvolvimento de habilidades e vivência do ambiente acadêmico. Visa ofertar uma
formação voltada para a prática da docência e da pesquisa, observando as demandas do cenário
educacional.

Qualificação - em que são ofertadas disciplinas que discutem as tendências da área, trazendo
o conhecimento científico, baseado em evidências, de forma transversal a todas as temáticas.
Apresenta a inovação, a tecnologia e o empreendedorismo em paralelo às diferentes áreas do
conhecimento.

O Núcleo Científico, por sua vez, é onde o aluno irá aplicar o método e o conhecimento científico,
desenvolvendo sua pesquisa básica e/ou aplicada, em busca da solução para problemas reais, da
sociedade ou de seu cotidiano profissional. Semestralmente, o aluno é acompanhado, por meio de
uma orientação científica próxima e qualificada.

NÚCLEO DE FORMAÇÃO BÁSICA

Eixo de
Qualificação

NÚCLEO DE FORMAÇÃO ESPECÍFICA

NÚCLEO CIENTÍFICO
Eixo de
Docência e
Pesquisa
 NÚCLEO DE FORMAÇÃO BÁSICA

Redação científica Métodos quantitativos Métodos qualitativos

Softwares para pesquisa

científica

NÚCLEO DE FORMAÇÃO ESPECÍFICA

Desafios da Tecnologia e
EIXO DE QUALIFICAÇÃO

Módulo de Qualificação Desafios do Empreendedorismo

Inovação

Gestão de Pessoas baseada em Evidências: Comportamento

Saúde mental no trabalho Processos de Diagnóstico e Intervenção em organizacional
Organizações agem e TD&E

Aprendizagem e TD&E Abordagens psicoterápicas e Neuropsicologia

aplicabilidades em pesquisa

Pesquisas com temas

Pesquisas com temas sensíveis Saúde Pública
sensíveis
EIXO DE DOCÊNCIA E PESQUISA

Desafios de Aprendizagem: Desafios da Comunicação

Estágio de Docência
Metodologias ativas de Ensino Científica

Gestão em Ensino Superior

e da Pesquisa

NÚCLEO CIENTÍFICO

Orientação I Orientação II Dissertação I

Dissertação II Dissertação III Produção Científica

NÚCLEO DE FORMAÇÃO BÁSICA

Métodos Quantitativos (Obrigatória, 40h)

Conhecimentos básicos de interpretação sobre estatística descritiva e analítica; bases e conceitos do uso de dados
numéricos como subsídio para comprovações científicas; delineamentos quantitativos de pesquisa; formulação e teste de
hipóteses; tipos e níveis de variáveis; amostragem; análise e testes estatísticos; procedimentos para a coleta e organização
de dados quantitativos.

Métodos Qualitativos (Obrigatória, 40h)

Pressupostos filosóficos e epistemológicos da pesquisa qualitativa e suas principais diferenças em relação às pesquisas
quantitativas; principais delineamentos de pesquisa qualitativa e recursos metodológicos: instrumentos e procedimentos;
coleta e organização de dados qualitativos; tipos de análise de dados qualitativos; critérios de qualidade na pesquisa
qualitativa e publicação.

Redação Científica (Obrigatória, 40h)

A disciplina tem por objetivo discutir as particularidades da redação científica. Características da ciência e da escrita
científica. Principais elementos de um projeto de pesquisa e de diferentes tipos de artigos científicos, além de sua
produção e avaliação.

Softwares para Pesquisa Científica (Obrigatória, 40h)

A disciplina tem por objetivo o uso prático de software de interesse para pesquisas científicas, teses e dissertações. Serão
utilizados recursos como planilhas eletrônicas, programas gráficos, programas para análises de dados qualitativos e
quantitativas, processadores de texto, gerenciador de referências e de compartilhamento de trabalhos de pesquisa.
NÚCLEO DE FORMAÇÃO ESPECÍFICA (EIXO DE QUALIFICAÇÃO)

Módulo de Qualificação (Eletiva, 40h)

Os créditos referentes a essa atividade têm por objetivo promover o planejamento e a execução de ações de inserção
social e de produtos técnicos..

Desafios do Empreendedorismo (Eletiva, 40h)

Perfil do empreendedor e suas competências. Empreendedorismo de negócios, intraempreenderismo e
empreendedorismo social. Ecossistema empreendedor. Introdução a modelos e plano de Negócios. Pitch de apresentação
de negócios. Como uma dissertação/tese pode virar uma startup. Estudo das oportunidades. Rede de relacionamentos.

Desafios da Tecnologia e Inovação (Eletiva, 40h)

A pesquisa como insumo para a inovação. Pesquisa aplicada. Modelos de inovação. Inovação social. Inovação e
performance organizacional. Inovação incremental, radical e sistemas de inovação. Etapas do processo de inovação.
Proteção dos direitos intelectuais e transferência de tecnologia. Política Nacional de Inovação. Editais de captação de
recursos e leis de incentivo fiscal.

Saúde Mental no trabalho (Tópicos Especiais da Linha de Pesquisa Organizações,

Eletiva - 40h)
A disciplina tem por objetivo proporcionar um espaço de discussão, de aprofundamento teórico e de desenvolvimento
de estratégias de pesquisa e intervenção, a partir de uma perspectiva crítica, sobre temas relacionados aos fatores
psicossociais do contexto de trabalho. Pretende-se analisar as estratégias mediadoras e outras variáveis que contribuem
para a saúde mental no trabalho. A disciplina propõe, ainda, a análise de evidências teórico-empíricas emergentes em
saúde mental no trabalho.

Gestão de Pessoas baseada em Evidências: Processos de Diagnóstico e Intervenção em

Organizações (Tópicos Especiais da Linha de Pesquisa Organizações, Eletiva - 40h)
A disciplina tem por objetivo discutir temáticas específicas da interface entre o comportamento humano no trabalho e
as organizações (públicas e privadas), que compreende a área de Gestão de Pessoas. Esta se refere ainda a práticas
utilizadas para organizar a ação individual e coletiva, de forma congruente com os objetivos, missão e políticas
das organizações. Assim, pretende-se aprofundar a compreensão sobre as evidências relacionadas à atuação em
gestão de pessoas ao discutir os resultados de pesquisas que envolvem o diagnóstico, atração, seleção, manutenção,
desenvolvimento, orientação, avaliação e valorização de pessoas nas organizações.

Comportamento organizacional (Tópicos Especiais da Linha de Pesquisa

Organizações, Eletiva - 40h)
A disciplina tem por objetivo permitir o aprofundamento sobre as evidências teórico-empíricas relacionadas ao
comportamento organizacional e suas consequências. Pretende-se discutir processos psicossociais que caracterizam as
organizações de trabalho e fenômenos tomados para investigação e intervenção.

Aprendizagem e TD&E (Tópicos Especiais da Linha de Pesquisa Organizações, Eletiva - 40h)

A disciplina tem por objetivo explorar temáticas relevantes e emergentes para organizações e instituições, focando
especialmente na avaliação e intervenções de diversas situações relacionadas ao treinamento e desenvolvimento de
pessoas, bem como ao processo de aprendizagem.

Abordagens psicoterápicas e aplicabilidades em pesquisa (Tópicos Especiais da Linha de

pesquisa Saúde, Eletiva – 40h)
A disciplina tem por objetivo apresentar os principais elementos de abordagens psicoterápicas específicas. Pesquisa e
aplicações de abordagens psicoterápicas específicas em diversos contextos. O uso de instrumentos de avaliação nas
pesquisas envolvendo abordagens psicoterápicas específicas.
Neuropsicologia (Tópicos Especiais da Linha de pesquisa Saúde, Eletiva – 40h)

A disciplina tem por objetivo discutir temáticas de pesquisa específicas da neuropsicologia e áreas afins, abordando
aspectos referentes à avaliação e à (re)habilitação neuropsicológica.

Pesquisas com temas sensíveis (Tópicos Especiais da Linha de pesquisa Saúde,

Eletiva – 40h)
A disciplina tem por objetivo discutir aspectos teóricos, éticos e metodológicos da condução de pesquisas com diferentes
temas sensíveis.

Saúde Pública (Tópicos Especiais da Linha de pesquisa Saúde, Eletiva – 40h)

A disciplina tem por objetivo a discussão em relação aos principais temas relacionados com a saúde pública tais como
seu conceito, diretrizes e princípios. Problemas de saúde pública. Organização de sistemas de saúde. O SUS como modelo
universal de atenção à saúde. A epidemiologia como ferramenta de pesquisa da área.

*O aluno precisa cursar ao menos uma disciplina de Tópicos Especiais da sua linha de pesquisa.
NÚCLEO DE FORMAÇÃO ESPECÍFICA (EIXO DE DOCÊNCIA E PESQUISA)

Estágio de docência (Eletiva, 40h)

A disciplina tem por objetivo possibilitar experiências de docência no ensino superior, desenvolvendo habilidades
direcionadas a atividades de ensino.

Gestão do Ensino Superior e da Pesquisa (Eletiva, 40h)

Legislação do ensino superior e órgãos regulatórios (MEC, Capes); Instituições públicas e privadas de fomento à Pós-
Graduação, Pesquisa e Extensão (CNPq, Fundações de Amparo à Pesquisa, FINEP, Capes, Instituto Serrapilheira,
etc); Construção de projetos políticos-pedagógicos (PDI, PPI, PPC); Avaliação institucional e indicadores de avaliação
das instituições de ensino superior (CPC, MEC, ENADE, IGC, Capes); SINAES/INEP; Sucupira; Credenciamento e
recredenciamento institucional.

Desafios de Aprendizagem: Metodologias Ativas de Ensino (Eletiva, 40h)

Docência crítica no processo ensino-aprendizagem. Princípios da andragogia. Didática, planos de ensino e planos de aula.
Metodologias ativas de ensino e aprendizagem e novas tecnologias e ferramentas para ensino e avaliação. Ambientes
virtuais de suporte a processos educativos. Ensino híbrido. Avaliação no ensino superior. Comunicação e a relação entre
professor e aluno. O papel do professor facilitador. Aprendizagem centrada no aluno.

Desafios da Comunicação Científica (Eletiva, 40h)

Debate e apresentações científicas. Estruturação e redação de trabalhos científicos. Divulgação científica e transferência
de conhecimento. Redes sociais de pesquisa e profissionais. Jornalismo científico. Ética e boas práticas de pesquisa e
comunicação. Publicação científica qualificada. Submissão e publicação de artigos científicos.
NÚCLEO CIENTÍFICO

Produção científica (Eletiva 40h)

Os créditos referentes a essa atividade têm por objetivo estimular o desenvolvimento e a publicação de produções
científicas em diferentes contextos.

Orientação I (Obrigatória, 10h)

Encontros para orientação e acompanhamento do desenvolvimento da pesquisa, durante o primeiro semestre do
mestrado.

Orientação II (Obrigatória, 10h)

Encontros para orientação e acompanhamento do desenvolvimento da pesquisa, durante o segundo semestre do
mestrado.

Dissertação I (Obrigatória, 10h)

Encontros para orientação e acompanhamento do desenvolvimento da dissertação, durante o terceiro semestre do
mestrado.

Dissertação II (Obrigatória, 10h)

Encontros para orientação e acompanhamento do desenvolvimento da dissertação, durante o quarto semestre do
mestrado.
Camila de Oliveira

“
O Mestrado em Psicologia da IMED irá proporcionar a você
qualificação na sua atuação profissional, além de capacitá-lo
para seguir a carreira de docência no ensino superior ou de
pesquisador/a. Buscamos estimular a construção de projetos
de pesquisa e de extensão que façam a diferença na realidade
das pessoas e instituições, trazendo intervenções inovadoras
para os mais diversos contextos. A psicologia ainda é uma área
com grande afinidade aos mais variados campos de atuação em

”
saúde e educação, o que amplia as possibilidades de propostas
de pesquisa e de inserção!
O QUE DIZEM
NOSSOS ALUNOS
E EGRESSOS

“
A realização do mestrado foi um novo “divisor de águas” em minha vida pessoal e
profissional. O contato com profissionais altamente qualificados, a ampliação do conhecimento
acerca da pesquisa e da docência, a relação e troca de experiências com colegas, a provocação
em prol de ideias e inciativas inovadoras, sem dúvidas são alguns dos fatores que me
impulsionaram de forma muito significativa, e me motivam a continuar no meio acadêmico
(vamos em busca do doutorado agora). O mestrado, além de me proporcionar a estimulação
e formação de competências profissionais e de vida, também possibilitou a abertura de novas
oportunidades no mercado de trabalho. Difícil descrever o quanto essa etapa foi positiva em
minha vida (até porque ainda está sendo) devido a multiplicidade de coisas, mas uma das
grandes conquistas, além das relações maravilhosas que me proporcionou, foi a contratação
e início na carreira docente. Enfim, foi um privilégio e uma conquista poder ter realizado essa
etapa de ensino em uma instituição que apoia e valoriza muito os estudantes e suas aspirações,

”
e embora tenha usado os verbos no passado, o presente e o futuro estão sendo/serão sempre
perpassados por essa oportunidade.
Aisson Júnior Cozzer

“
O ingresso no PPG Psicologia da IMED em 2017 me proporcionou uma nova
oportunidade de crescimento profissional e pessoal, além de ampliar meus horizontes
no processo de ensino-aprendizagem, também com o fortalecimento do relacionamento
interpessoal e instigar a seguir na área da pesquisa e/ou docência. Como enfermeiro, obtive a
oportunidade de aprender novas habilidades, conhecimentos e atitudes da área da psicologia,
em especial na psicologia organizacional - treinamento de pessoas; também, com o incentivo
do programa, obtive a oportunidade de realizar intercâmbio acadêmico pelo Programa ELAP,
o qual me ampliou ainda mais os horizontes na área da pesquisa. O preparo e capacitação
dos docentes e principalmente o cuidado humanizado da docente orientadora, a qual sou
grato eternamente pela pessoa brilhante que és, me instigou a seguir com os estudos, e neste
momento, estou cursando Doutorado. Também, a oportunidade de cursar um mestrado, reflete
na sociedade, uma vez que as pesquisas desenvolvidas repercutem positivamente; por exemplo,
o produto final da minha dissertação, resultou em um instrumento de análise de necessidade
de treinamento (ANT) para profissionais de saúde para uma assistência humanizada ao
individuo LGBT+, instrumento que auxilia gestores para treinar e capacitar suas equipes e
poder proporcionar uma assistência humanizada e com equidade para todos os usuários do
sistema de saúde que requerem. O mestrado não apenas proporciona crescimento pessoal e

”
profissional para o individuo, mas sim, possibilidade oportunidades de transformar a sociedade
conforme as demandas pertinentes.
Willian Dullius
 “
Sou muito grata à IMED, a todos os professores, colegas e funcionários que me
possibilitaram ter uma ótima experiência como aluna e bolsista do PPG em Psicologia.
Considero a IMED uma instituição diferenciada, acolhedora e humana. Os professores
têm contato próximo com os alunos e tornam o processo de ensino muito mais rico e
significativo. Uma das maiores contribuições do mestrado foi a aprendizagem e a habilidade
de compreender com mais rigor o método científico e a prática docente. Essas habilidades
vão além da academia, sendo relevantes também na prática profissional, pois permitem uma
conduta mais integral e baseada em evidências. Além disso, o mestrado constituiu-se em
uma importante conquista pessoal e profissional, pois além da titulação obtida, qualificou
meu trabalho como psicóloga escolar e clínica, contribuindo também para um maior retorno

”
financeiro. Por estes motivos já indiquei e seguirei recomendando o mestrado em Psicologia da
Imed!
Camila Heck

“
Cursar mestrado sempre fez parte dos meus planos, pois entendia que este contribuiria
para meu desenvolvimento pessoal e profissional, conferindo credibilidade e um diferencial
competitivo no mercado de trabalho. Ao realizar o curso, pude confirmar esta hipótese, pois ao
longo do mestrado, fui desafiada a desenvolver inúmeras habilidades tanto técnicas quanto
comportamentais. As disciplinas e a realização da pesquisa ampliaram o meu olhar enquanto
profissional. Além da capacidade de resolver problemas por meio do pensamento científico,
desenvolvi habilidades como planejamento, organização e argumentação. Ampliei minha
rede de relacionamentos, e, a minha capacidade de pensar diferentes alternativas para uma
mesma situação. Com a conclusão deste, ampliei também as possibilidades de atuação para
atividades de pesquisa e docência. Ainda durante o mestrado, pude colher os resultados deste
processo de desenvolvimento, e que continuam após conclusão do curso. Hoje sinto-me muito
mais segura e preparada para enfrentar os desafios profissionais em diferentes contextos, abri
inúmeras possibilidades de atuação profissional, que surgiram também a partir da rede de

”
relacionamento construída, o que se repercutiu inclusive em termos financeiros. Hoje não tenho
dúvidas que foi uma decisão acertada realizar este investimento.

Graziela Ribeiro
 E DOUTORADO

@IMEDOFICIAL

acesse: www.imed.edu.br