Actividade

Transformações do gráfico
de uma função

Trabalho final da acção de formação

“GEOMETRIA, CÁLCULO E ÁLGEBRA COM O
GEOGEBRA

Realizado por:
Maria Luísa de Sá Martins
09-11-2009
 Actividade

Matemática 10º ano

TRANSFORMAÇÕES DO GRÁFICO DE UMA FUNÇÃO

Objectivo:

Estudar transformações simples do gráfico de uma função através da

utilização das novas tecnologias, nomeadamente com recurso ao
software de geometria dinâmica “Geogebra”

Introdução

Cada vez mais os computadores e as novas tecnologias estão presentes

no dia-a-dia de todos. A utilização de software na sala de aula pode beneficiar
grandemente o processo ensino-aprendizagem, uma vez que para além do
fascínio que a informática produz nos mais jovens, de constituir uma forma de
incentivo e motivação, proporciona experiências de aprendizagem muito
importantes para os alunos.
È sabido que a dimensão gráfica é um importante componente do
trabalho matemático pelo que o uso da tecnologia adequada pode auxiliar os
estudantes na compreensão dos conceitos e enriquecer a aprendizagem
matemática, tornando-a mais profunda.
Esta tarefa surge na sequência do estudo das funções quadrática e
cúbica e pretende estudar as transformações sobre os seus gráficos.
Partindo de uma função base e fazendo alterações na variável
dependente e/ou na variável independente surgirão novas funções cuja
representação gráfica poderá ser descrita a partir da função original.
 Trata-se de uma tarefa de investigação matemática e exploração que
permitirá a formalização do conhecimento e culminará na escrita formal e
organizada dos resultados obtidos.
O aluno registará as observações que fizer, descrevendo as
propriedades constatadas e retirando as conclusões relativamente aos
resultados obtidos. Desenvolverá assim o seu espírito crítico e a capacidade de
comunicação matemática.

Enquadramento curricular da Actividade

Esta actividade foi concebida para o 10º ano do ensino profissional,

módulo 2 – Funções polinomiais, no tema: transformações e simetrias do
gráfico de uma função, mas pode também ser trabalhada no 10º ano do
ensino secundário na unidade – Funções e Gráficos. Funções polinomiais.
Função módulo inserida no tema: Transformações e simetrias do gráfico de
uma função
Neste ano de escolaridade o programa oficial sugere a realização de
pequenas investigações onde os alunos poderão analisar os efeitos das
mudanças de parâmetros nos gráficos das famílias das funções quadráticas e
cúbicas (considerando apenas a variação de um parâmetro de cada vez);
estudar transformações simples de funções: considerado o gráfico da função
y=f(x), esboçar o gráfico das funções definidas por y=f(x)+a, y=f(x+a), y=af(x),
y=f(ax), com a número real positivo ou negativo, e descrever o resultado com
recurso à linguagem das transformações geométricas.
Aprendizagens visadas

Esta actividade permite aos alunos desenvolver as seguintes

competências matemáticas:

• a aptidão para fazer e investigar matemática recorrendo à

modelação com uso das tecnologias;
• a capacidade de comunicar oralmente e por escrito as situações
problemáticas e os seus resultados;
• analisar os efeitos das mudanças de parâmetros nos gráficos de
funções;

Desenvolvimento da Actividade

Esta Actividade será realizada numa aula de 90 minutos, destinando-se

60 minutos para a sua resolução e 30 minutos para a discussão geral. Os
alunos serão distribuídos em grupos de 4 elementos. Simultaneamente será
projectada a mesma actividade no quadro interactivo
Aos alunos será entregue uma ficha onde consta a definição das tarefas
e um guião para a sua resolução.

Partindo do gráfico de y = x2 far-se-á uma compressão, uma dilatação,

translação horizontal e vertical do gráfico da função. Far-se-á uma simetria em
relação a Ox. Numa outra tarefa, partindo de uma função cúbica, proceder-se-á
à transformação y = a f(x) e com outra função quadrática será estudada a
transformação y = f(-x). Nestas duas ultimas transformações considerei mais
eficaz e perceptível, para os alunos, se as funções a estudar fossem outras que
não a y = x2 . Os alunos registarão o que vão observando e as respectivas
conclusões. Esta actividade irá sendo orientada e explicada, sempre que julgar
necessário.
Finalmente e partindo da forma canónica da função quadrática,

    
 os alunos concluirão as transformações ocorridas no
gráfico de y = x2 .
Reflexão

Os alunos aderiram bem à actividade, e penso que com bons resultados

ao nível das aprendizagens. Penso que poderia ter sido mais interessante se
os alunos tivessem ao seu dispor um computador, o que não aconteceu. A
actividade foi projectado no quadro interactivo e os alunos foram vendo o que
acontecia quando os parâmetros eram alterados. Não houve uma verdadeira
exploração por parte dos alunos, embora aqueles que quiseram puderam
deslocar-se ao quadro e interagir com ele.
Penso que o essencial foi conseguido e as transformações mais simples
foram compreendidas.
Esta actividade foi recebida naturalmente, uma vez que normalmente os
alunos já trabalham com o quadro interactivo e com a projecção de gráficos,
daí que foi mais uma actividade, não tendo causado qualquer impacto mais
forte.
Em termos pessoais e profissionais penso que a formação foi
enriquecedora, uma vez que não conhecia o programa e com estes
conhecimentos poderei alterar algumas práticas pedagógicas no futuro. Digo
futuro porque actualmente devido a vários factores, entre eles obras de
requalificação, as condições na minha escola não são as melhores. Há apenas
uma sala com quadro interactivo e das minhas turmas só esta tem lá aulas.
Alguns trabalhos dos alunos
 Ficha de trabalho de Matemática
10º ano Transformações do gráfico de uma Novembro 2009
função

Nome __________________________________ Nº ______________

Tarefa 1

Transformação y = f(x) + c , com c  IR\{0}

Seja f a função real de variável real (f.r.v.r ) definida pela expressão:

f(x) = x2

 Move o selector c (opção mover)

Faz c = 2

Indica as transformações sofridas pela função y3 em relação à função f(x) = x2

Faz c = - 3

Indica as transformações sofridas pela função y3 em relação à função f(x) = x2

Então podemos dizer que

Se c > 0 Se c < 0

Então o gráfico desloca- Então o gráfico desloca-

se para ------------------ se para ------------------
y = f(x) + c

Sofre uma translação Sofre uma translação

__________________ __________________
Tarefa 2

Transformação y = f (x+d) , com d  IR\{0}

 Move o selector d (opção mover)

Faz d = 3

Indica as transformações sofridas pela função y4 em relação à função f(x) = x2

Faz d = - 3

Indica as transformações sofridas pela função y4 em relação à função f(x) = x2

Então podemos dizer que.

Se d > 0 Se d < 0

Então o gráfico desloca- Então o gráfico desloca-

y = f(x + d) se para ------------------ se para ------------------

Sofre uma translação Sofre uma translação

__________________ __________________

Tarefa 3

Transformação y = f (bx) , com b  IR\{0}

 Move o selector b (opção mover)

Faz b = 0,5

Indica as transformações sofridas pelas abcissas de y2 em relação às

abcissas da função f(x) = x2 para as mesmas ordenadas .

_______________________________________________________________
 Faz b = 3

Indica as transformações sofridas pelas abcissas de y2 em relação às

abcissas da função f(x) = x2 para as mesmas ordenadas .

_____________________________________________

_____________________________________________

Então podemos dizer que

Se b > 1 Se 0 < b < 1

Então o gráfico Então o gráfico

y = f(bx) expande/contrai (risca o expande/contrai (risca o
que não interessa) na que não interessa) na
_________________ __________________

Tarefa 4

Transformação y = - f (x) , com a  IR\{0}

 Move o selector a (opção mover)

Faz a = 

Considera agora a função y1 = 


Indica a transformação sofrida pela função y1 em relação à função f(x).

__________________________________________________________________

Então podemos dizer que

O gráfico da função sofre uma _______________

- f(x)
Relativamente ao eixo__________________
Tarefa 5

Transformação y = a f (x) , com a  IR\{0}

Activa, na zona algébrica, a função y6 e g(x) , e desactiva as restantes

funções.

 Move o selector a1 (opção mover)

Faz a1 = 2

Indica as transformações sofridas pelas ordenadas de y5 em relação às

ordenadas da função f(x) = x2 para as mesmas abcissas

__________________________________________________________

Faz a1 = 0,5

Indica as transformações sofridas pelas ordenadas de y5 em relação às

ordenadas da função f(x) = x2 para as mesmas abcissas

_______________________________________________________________

Então podemos dizer que.

Se a > 1 Se 0 < a < 1

Então o gráfico Então o gráfico

y = a f(x) expande/contrai (risca expande/contrai (risca o
o que não interessa) na que não interessa) na
_________________ __________________
Tarefa 6

Transformação y = f (-x)

Activa, na zona algébrica, a função y6 e h(x) , e desactiva as restantes

funções.

 Move o selector k (opção mover)

Faz k = 

Considera agora a função y6 =


Indica a transformação sofrida pela função y6 em relação à função h(x).

_______________________________________________________________

Então podemos dizer que

O gráfico da função sofre uma _______________

Y = f(-x)
Relativamente ao eixo__________________

Exercícios

1. Descreve como podes obter uma representação gráfica da função.

  2
  3

A partir do gráfico da função
  

2. A representação gráfica de h
ao lado, tem a mesma forma
da representação gráfica da
função i definida por i(x) = 2x2.
Escreve uma expressão algébrica
da função h.