Licenciatura em Geografia – UFF/ Campos dos Goytacazes

Didática – Geografia
Turma 2021/2
Prof. Lisete Jaehn
Aluna: Gabriela Gonzaga Quarteroli

O que é didática?
A didática é vista como uma prática pedagógica essencial em todas as fases de formação
de educadores. A partir da década de 60 pode-se ter noção de como seja. A didática tem
por meio a mudança da forma tradicional escolar, dos meios aplicados, tais métodos se
apresentam inovadores e eficazes buscando uma mudança e revolução em toda a área da
educação. Ocorreram alguns períodos onde a didática apresentava diferentes formas.
Citamos como elementos essenciais o professor, que deve ter domínio sobre conteúdo e
turma, o aluno aquele que aprende o conteúdo a partir de uma bela didática, conteúdo que
pelo professor deve ser algo eficaz e não complexo, o contexto de aprendizagem e
estratégicas metodológicas, esses dismestificando pelo professor para a sua devida
aolicação.

Como se constitui a multidimensionalidade do processo ensino-aprendizagem?

Segundo Candau (1984), o processo de aprendizagem se dá por três dimensões a técnica,

humana e política. Ou seja a interpretação das três deve ser em conjunto não pode ser
separadas devido as suas complexidades e interações. A dimensão técnica é referente ao
processo de ensino-aprendizagem como ação intencional, sistemática, que procura
organizar as condições que melhor propicia a aprendizagem. Aspectos como objetivos
instrucionais, seleção do conteúdo, estratégia de ensino, avaliação etc., constituem seu
núcleo de preocupação. Ao associar essa dimensão com as demais ocorre o tecnicismo;
A dimensão humana visa a relação interpessoal como o centro do processo. Para essa
perspectiva, mais do que um problema de técnica, a didática deve se centrar no processo
e aquisição e atitudes tais como: calor, empatia, consideração positiva incondicional. O
componente afetivo está presente no processo de ensino-aprendizagem ele perpassa e
impregna toda sua dinâmica e não pode ser ignorado; A dimensão política todo processo
de ensino-aprendizagem é “situado” a dimensão político-social lhe é nerente. Todo
processo ocorre numa cultura específica, com pessoas concretas que tem posição de classe
definida na organização social que vive. A dimensão político-social é um aspecto do
processo ensino-aprendizagem. Ela impregna toda prática pedagógica que, querendo ou
não ( não se trata de uma decisão voluntária), possui em si uma dimensão político-social.