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1. PADRÃO ESCRITO / NÍVEL CULTO • Substantivo (= “doença”, “moléstia”).

Ortografia Oficial
Ex.: A AIDS é um grande mal.
EMPREGO DOS “PORQUÊS” • Conjunção temporal (= “assim que”, “quando”).
01. PORQUE – conjunção coordenativa explicativa Ex.: Mal entrou e já foi reclamando de tudo.
ou subordinativa causal (equivalendo a pois, já que, visto
que, etc.) 03. MAIS / MAS
Ex.: Entre, porque está chovendo. (explicação) MAIS – pode funcionar como pronome indefinido ou
Porque estava doente, faltou ao trabalho. (causal) como advérbio.
02. PORQUÊ – usado como substantivo, sinônimo de Ex.: Havia mais pessoas na sala. (pronome indefinido)
motivo, razão. Vem sempre precedido por uma palavra
determinante (artigo, pronome, numeral ou Ex.2: Ele está mais feliz. (advérbio)
adjetivo/locução adjetiva).
MAS – conjunção coordenativa que pode indicar
Ex.: Não sei o porquê de tanta complicação. oposição (equivalendo a porém) ou adição (quando
(= o motivo / a razão) vem depois das expressões “não só”, “não apenas”,
“não somente”)
03. POR QUE
 Nas interrogativas diretas ou indiretas, vem anteposto e Ex.: Ele se esforçou, mas não chegou em primeiro lugar.
equivale a “por qual motivo/razão” Ex.2: Ele estuda, mas também trabalha.
Ex.: Por que você não estuda com mais empenho? 04. MEIO
Ex.2: Não sei por que você se foi tão depressa. A palavra MEIO flexiona se for numeral ou
substantivo. Caso seja advérbio, ficará invariável.
 Quando equivale a “pelo qual” e flexões. Ex.: Agora é MEIO-dia e MEIA. (numeral)
Ex.: São muitas as dificuldades por que passamos. Ex.2: Ela está MEIO preocupada. (advérbio)
Ex.3: O aluno estava no MEIO da sala. (substantivo)

04. POR QUÊ – é usado em fim de frase interrogativa ou de
oração e também equivale a “por qual motivo/razão” 05. ESTÁ e ESTAR
Ex.: Você não estuda com mais empenho por quê? ESTÁ – forma flexionada do verbo (3ª pessoa do
singular)
 Observação: Em final de frase a palavra que deve ser
sempre acentuada, por se tratar de um monossílabo ESTAR – infinitivo
tônico terminado em e.
Ex.: Está preocupado com quê?/ Medo de quê? Dica: Troque pelo verbo VIVER. Se aparecer “VIVE”,
será ESTÁ. Caso apareça “VIVER”, será ESTAR.
OUTRAS EXPRESSÕES
Ex.: Ele ESTÁ (VIVE) em casa.
01. ONDE / AONDE
Ex.2: Ele tem vontade de ESTAR (VIVER) perto dos
A palavra AONDE apenas é usada quando o verbo da familiares.
oração pede preposição A
EX.: Aonde você vai?
Ex.2: Onde você mora?
02. MAU / MAL
 MAU – é adjetivo (contrário de BOM).

Ex.: Rodrigo nunca está de mau humor.
Ele não é mau aluno.
 MAL
• Advérbio (= “erradamente”; oposto de BEM)
Ex.: Nosso time jogou muito mal.
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EXERCÍCIOS e) "Quantas veZes seus temores bloquearam seus sonhos?"

(vazamento)
01. (UPENET/IAUPE) Após preencher a lacuna com a
letra correta nos termos entre parênteses, você 5. (UPENET – 2014 – SES-PE) Sobre a Grafia das
perceberá que, em uma delas, não há palavras, é INCORRETO afirmar que, na frase
correspondência de grafia entre o termo sublinhado a) A morte de Eduardo Campos foi uma grande perda para o Estado
e o termo entre parênteses. Assinale a alternativa de Pernambuco, a palavra “perda" está grafada
que indica essa NÃO correspondência. corretamente.
a) “...porque eles têm crescido fracos e sem qualquer b) Os Assistentes de Saúde têm enfarte quando recebem os seus
esperanÇa.” (bonan_a) contracheques, a palavra “enfarte" também pode ser grafada
b) “Outra certeza que temos é a necessidade urGente ...” assim: infarto, infarte.
(ultra _e) c) Moro numa casa geminada onde há muitos germes, a palavra
c) “Teremos que providenCiar novas atitudes dos pais ...” “geminada" está grafada corretamente.
(in_itar) d) Não pertube! Gente doente, a palavra “pertube" está grafada
d) “...determina forte inclinaÇão para a dependência.” corretamente.
(a_afrão) e) Só os pobres de coração cometem estupros, a palavra “estupros"
e) “Isso é válido para o uso de drogas peSadas, mas está corretamente grafada.
igualmente...”(bi_ar)
6. (UPENET – 2014 – Prefeitura de Paulista-PE) A
02. (UPENET/IAUPE) Analise as proposições palavra “pessoas” é grafada com dois SS. Assim
abaixo: se grafam também
I. “Exportar" e “importar" são palavras constituídas de a) gesso e lissonja.
um único radical precedido de prefixos, cujos b) assombro e bissar.
significados se opõem. c) profissional e arrassar.
II. Em: “O mercado é o lugar público onde negociantes d) agressivo e excessivo.
expõem e vendem seus produtos.", tem-se um período e) admissão e cobissa.
composto, em que o termo em destaque se refere ao
seu antecedente, introduzindo uma oração adjetiva. 7. (MS CONCURSOS – 2017 – Pref. Piraúba-MG)
III. Os termos “prejuízo" e “país" são acentuados porque, Assinale a alternativa onde a grafia do porquê
em ambos, o “i" representa uma vogal tônica que está incorreta:
forma hiato com a vogal anterior. a) Você fez isso, por que?
IV. Em: “...enquanto o varejista vende produtos b) Essa é a razão por que o demiti.
unitários...", o termo em destaque é grafado com j. c) Venha porque fazemos questão de sua presença.
Assim também se grafa o termo agiotajem. d) Ninguém sabe o porquê de ela ter feito isso.
Estão CORRETAS 8. (FUNDEP – 2016 – IFN-MG) Leia o trecho a

a) I, II, III e IV. seguir. “E o que acontece com essa menina que
b) I, III e IV, apenas. engravida porque enxerga na maternidade um papel
c) II e III, apenas. social, uma forma de justificar sua existência no
d) I e IV, apenas. mundo?”
e) I, II e III, apenas.
Assinale a alternativa incorreta em relação à
03. (UPENET/IAUPE) Observe os itens abaixo: palavra destacada, de acordo com a norma
I. “Prontas para libertar-me de indevidas prisões.” padrão.
II. “... atentas, às vezes para acusar, outras para acariciar...” a) Está grafada incorretamente, posto que se trata de uma
III. “...ou para selar amores ainda indecisos..” sentença interrogativa.
b) Confere ao trecho uma ideia de causalidade.
Em relação aos termos sublinhados, está c) Nesse contexto, pode ser substituída por “porquanto”.
CORRETO o que se afirma em d) Indica algo em razão de que uma determinada situação
a) Como o termo do item I, grafa-se o termo “fusilamento”. ocorre.
b) O termo “enviezar” se grafa da mesma forma que o
termo do item II. 9. (CESGRANRIO – 2016 – IBGE) No trecho “Há
c) Como o termo do item III, escreve-se o termo sempre um porquê.”, a palavra destacada está grafada
“praserosos”. de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
d) O termo “aprazar” se grafa do mesmo modo que o
termo do item II. A palavra ou a expressão destacada aparece
e) Como os termos dos itens I e III, escreve-se também corretamente grafada em:
com “s” o termo “espertesa”. a) As pessoas devem procurar viver de uma forma mais
relaxada de modo a conhecerem melhor o por quê de
04. (UPENET/IAUPE) Assinale a alternativa cujo suas atitudes.
termo em parênteses NÃO se grafa da mesma forma b) É difícil entender o porquê de não serem implementadas
que o termo sublinhado. (Observe as letras políticas mais eficientes para evitar a degradação de
maiúsculas) nossos principais biomas.
a) "...mesmo sem búSSola." (missanga) c) As pressões sociais impedem que as pessoas alcancem a
b) "É não esperar uma heranÇa..." (alvoroço) felicidade porquê impõem valores que podem não
c) "Ser um empreendedor é eXecutar os sonhos..." (exérese) combinar com as aspirações próprias.
d) "É ter consciência de que quem venCe sem obstáculos..."
(acetinado)
2 nuceconcursos.com.br
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d) Programas de proteção ambiental têm tentado reduzir a 2. SEMÂNTICA

pobreza das populações das florestas por quê é uma
forma de evitar o desmatamento.
e) Por quê tantas pessoas são infelizes e reclamam que não Parte da gramática que trata do estudo do significado das
conseguem atingir seus objetivos na vida? palavras, seja esse literal ou mesmo contextual.
10. (Alternative Concursos – 2016 – Câmara de CONOTAÇÃO E DENOTAÇÃO
Bandeirantes-SC) O emprego da palavra • Conotação – Sentido figurado, metafórico.
porque está correto em todas as sentenças Ex.: Ana é uma gata.
abaixo, exceto em:
a) Ele não sabe exatamente por que isso acontece.
b) Ela respondeu a questão porque precisava de nota. • Denotação – Sentido real, dicionarizado.
Ex.: Répteis são animais vertebrados.
c) A rua porquê passei está cheia de buracos.
d) Elas resolveram voltar porque já estava tarde.
SINONÍMIA E ANTONÍMIA
e) Retiraram-se do clube sem falar por quê.
11. (MÁXIMA – 2016 - SAAE de Aimorés – MG) • Sinônimos - Palavras de significados semelhantes.
Analise as frases a seguir. Ex.: Cláudia é muito generosa / bondosa.
I. As situações _______ passei não me trouxeram
respostas. • Antônimos - Palavras de significados opostos.
II. Com este _________ você acabará me convencendo. Ex.: Muitos alunos foram bem / mal nas provas.
III. Sou grato __________ me ouves.
IV. Ficou com essa cara _______ ? POLISSEMIA
A sequência que completa corretamente: Propriedade que uma mesma palavra tem de assumir
a) Porque – porquê – por que – por quê; vários significados dependendo do contexto em que ela
b) Por que – porque – porque – por quê; ocorre. Veja os exemplos que seguem:
c) Porque – porquê – porque – por que;
d) Por que – porquê – porque – por quê. • Não dá para comparar água com vinho. (ser possível)
• Quem dá aos pobres, empresta a Deus. (fazer doação de
algo)
• Dá pena de ver o estado daquele homem. (provocar)
• Deu com a cara na porta. (bater)
• Ela deu uma boa explicação. (apresentar)
Reinaldo Dias - Adaptado do livro Língua e Literatura - aa.

Carlos Faraco e Francisco Moura - Editora Ática.
AMBIGUIDADE
Acontece quando uma só palavra, no mesmo contexto,

assume diferentes significados.
Ex: É um absurdo que tenhamos medo de criança.

(Nesse caso, o medo de criança a que o autor se refere na
frase pode ser um medo próprio de uma criança, isto é,
medo infantil ou medo (pavor) ao ver uma criança
(rejeição à criança)).
Gabarito
1. B 2. E 3. D 4. A
5. D 6. D 7. A 8. A
9. B 10. C 11. D
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EXERCÍCIOS 3. PADRÃO ESCRITO / NÍVEL CULTO

Acentuação Gráfica
Analise o texto abaixo e as assertivas relacionadas a
ele.
REGRAS GERAIS
“Do pó vieste e ao pó voltarás.”
1. MONOSSÍLABAS
Principalmente se fores concorrente da S10.
I- Um dos recursos de integração entre os segmentos do Acentuam-se as monossílabas tônicas terminadas em A,

texto é a polissemia da palavra pó. E e O.
II- A intertextualidade bíblica representa a pressuposição de Ex.: PÁ(s), FÉ(s), NÓ(s)
um conhecimento partilhado entre emissor e receptor.
III- A presença de uma frase bíblica pode ser atribuída a uma 2. OXÍTONAS
intenção de persuadir um público religioso.
IV- Como se trata de texto publicitário, a função de  Acentuam-se oxítonas e monossílabos tônicos
linguagem predominante é a fática. terminados em A, E, O seguidas ou não de S mesmo
V- O emprego da 2ª pessoa do singular indica a opção por seguidos de LO (S), LA (S).
uma linguagem padrão que visa atingir um público Ex.: cajá(s) café(s), jiló(s);
consumidor culto. cantá-la(s), fazê-la(s), pô-lo(s)
VI- O recurso das aspas explica-se pelo fato de envolver
uma citação.  Acentuam-se oxítonas terminadas por -em, -ens
(com duas ou mais sílabas)
Estão CORRETAS: Ex.: armazém, parabéns
a) todas.
b) I, II e VI  Observação: não se acentuam as oxítonas terminadas
c) I, IV e V em u(s) ou i(s) Ex.: caju, pitu, tupi
d) II, IV e V
e) IV, V e VI. 3. PAROXÍTONAS
 Acentuam-se as terminadas em: i, L, N, PS, R, US,

UM (UNS), X; ditongo (crescente ou decrescente)
seguido ou não de S;
Ex.: ímã(s), órgão(s); pônei(s), hífen; júri, lápis; íons;
bônus, álbum (uns); série(s), jóquei(s); bíceps; éter,
látex, próton, cônsul.
 Paroxítonas não acentuadas:
• Os prefixos paroxítonos terminados em i e r:

Ex.: anti, semi, super, inter
4. PROPAROXÍTONAS
 Acentuam-se todas.
Ex.: mágico, trêmulo, síndico
MUDANÇAS NAS REGRAS DE ACENTUAÇÃO

(Novo Acordo Ortográfico)
1. Não se usa mais o acento dos ditongos abertos éi e ói

das palavras paroxítonas (palavras que têm acento tônico
na penúltima sílaba).
Como era Como fica

andróide androide
apóia (verbo apoiar) apoia
apóio (verbo apoiar) apoio
asteróide asteroide
bóia boia
estréia estreia
estréio (verbo estrear) estreio
heróico heroico
Gabarito
B idéia ideia
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Atenção: essa regra é válida somente para palavras • Permanecem os acentos que diferenciam o singular do
paroxítonas. Assim, continuam a ser acentuadas as plural dos verbos ter e vir, assim como de seus derivados
palavras oxítonas terminadas em éis, éu, éus, ói, óis. (manter, deter, reter, conter, convir, intervir, advir, etc.).
Exemplos: papéis, herói, heróis, troféu, troféus.
Exemplos:
2. Nas palavras paroxítonas, não se usa mais o acento no i e Ele tem dois carros. / Eles têm dois carros.
no u tônicos quando vierem depois de um ditongo. Ele vem de Sorocaba. / Eles vêm de Sorocaba.
Ele mantém a palavra. / Eles mantêm a palavra.
Como era Como fica Ele convém aos estudantes. / Eles convêm aos
baiúca baiuca estudantes.
Ele detém o poder. / Eles detêm o poder.
bocaiúva bocaiuva
Ele intervém em todas as aulas. / Eles intervêm em
cauíla cauila
todas as aulas.
feiúra feiura
• É facultativo o uso do acento circunflexo para diferenciar
Atenção: se a palavra for oxítona e o i ou o u estiverem as palavras forma / fôrma. Em alguns casos, o uso do
em posição final (ou seguidos de s), o acento permanece. acento deixa a frase mais clara. Veja este exemplo: Qual é
a forma da fôrma do bolo?
Ex: tuiuiú, tuiuiús, Piauí.
5. Não se usa mais o acento agudo no u tônico das formas
3. Não se usa mais o acento das palavras terminadas em (tu) arguis, (ele) argui, (eles) arguem, do presente do
êem e ôo(s). indicativo dos verbos arguir e redarguir.
Como era Como fica 6. Há uma variação na pronúncia dos verbos terminados em
abençôo abençoo guar, quar e quir, como aguar, averiguar, apaziguar,
crêem (verbo crer) creem desaguar, enxaguar, obliquar, delinquir, etc. Esses verbos
dêem (verbo dar) deem admitem duas pronúncias em algumas formas do
presente do indicativo, do presente do subjuntivo e
dôo (verbo doar) doo também do imperativo.
enjôo enjoo
lêem (verbo ler) leem VEJA:
Magôo (verbo magoar) magoo
a) se forem pronunciadas com a ou i tônicos, essas formas
Perdôo (verbo perdoar) perdoo
devem ser acentuadas.
povôo (verbo povoar) povoo
vêem (verbo ver) veem Exemplos:
vôos voos • verbo enxaguar: enxáguo, enxáguas, enxágua, enxáguam;
zôo zoo enxágue, enxágues, enxáguem.
• verbo delinquir: delínquo, delínques, delínque, delínquem;

4. Não se usa mais o acento que diferenciava os pares pára delínqua, delínquas, delínquam.
/ para, péla(s) / pela(s), pêlo(s) / pelo(s), pólo(s) /
polo(s) e pêra / pera. b) se forem pronunciadas com u tônico, essas formas
deixam de ser acentuadas. Exemplos (a vogal sublinhada
Como era Como fica é tônica, isto é, deve ser pronunciada mais fortemente
Ele pára o carro. Ele para o carro. que as outras):
Ele foi ao pólo Norte. Ele foi ao polo Norte.
Exemplos:
Ele gosta de jogar pólo. Ele gosta de jogar polo. • verbo enxaguar: enxaguo, enxaguas, enxagua, enxaguam;
Esse gato tem pêlos Esse gato tem pelos brancos. enxague, enxagues, enxaguem.
brancos.
Comi uma pêra. Comi uma pera. • verbo delinquir: delinquo, delinques, delinque, delinquem;
delinqua, delinquas, delinquam.
Atenção:
• Permanece o acento diferencial em pôde / pode. Atenção: no Brasil, a pronúncia mais corrente é a
primeira, aquela com a e i tônicos.
Pôde é a forma do passado do verbo poder (pretérito
perfeito do indicativo), na 3ª pessoa do singular. SÍLABA TÔNICA DE ALGUNS VOCÁBULOS
Pode é a forma do presente do indicativo, na 3ª pessoa
do singular. 01. São Oxítonos – cateter, condor, ruim, ureter, Nobel,
Exemplo: Ontem, ele não pôde sair mais cedo, mas hoje mister;
ele pode.
02. São Paroxítonos – avaro, austero, aziago, ciclope,
• Permanece o acento diferencial em pôr / por. Pôr é filantropo, ibero, pudico, juniores, látex, recorde,
verbo. Por é preposição. rubrica, têxtil, dúplex.
Exemplo: Vou pôr o livro na estante que foi feita por 03. São Proparoxítonos – aerólito, ínterim, aríete, lêvedo,
mim. bávaro, crisântemo, monólito, trânsfuga.
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b) Mariana jamais para o carro nos locais apropriados.

 Observação: há palavras que admitem dupla pronúncia c) Eles não veem a realidade porque é dolorosa demais.
(prosódia): d) Com um grito heroico, ela pôs fim àquela discussão
banal.
• Ajax / Ájax; alópata / alopata; anídrido / anidrido; e) Que ideia genial você teve, Mércia!
• acróbata / acrobata; biópsia / biopsia;
4. (UPENET – 2014 – PM-PE – FORMAÇÃO DE
• crisântemo / crisantemo; Dário / Dario; OFICIAIS) Observe os termos abaixo sublinhados.
• Gândavo / Gandavo; hieróglifo / hieroglifo; Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a
• Madagáscar / Madagascar (mais geral); justificativa CORRETA para o acento existente no
• Oceânia /Oceania; ortoépia / ortoepia; termo sublinhado.
• oxímoro / oximoro; projétil / projetil; réptil/reptil; a) "A importância da participação da família no
• sóror/soror; transístor/transistor; xérox/xerox; etc. desenvolvimento da criança..." - paroxítona terminada em
hiato.
b) "...a criança tem dificuldade em processar mentalmente
O melhor mesmo é não “chutar”. As dúvidas quanto à estímulos..." - a tonicidade recai na penúltima sílaba.
prosódia devem ser resolvidas por meio de consulta a um c) "Numa viagem de férias, uma mãe estará mediando o
bom dicionário. aprendizado..." - proparoxítona terminada em ditongo.
d) "A importância da participação da família no
desenvolvimento da criança é indiscutível..." - paroxítona
EXERCÍCIOS terminada em “l”.
e) "...mas neste século, os pais deixaram de lado a educação
dos filhos..." - a tonicidade recai na penúltima sílaba.
1. (UPENET - 2014 – Pref. Paulista-PE) Sobre
ACENTUAÇÃO, assinale a alternativa cuja
5. (UPENET – 2013 – SECRETARIA DA MULHER)
tonicidade de ambos os termos sublinhados recai
Sobre ACENTUAÇÃO, observe os termos
na antepenúltima sílaba.
sublinhados dos itens abaixo:
a) "Ele pode acontecer por influência de fatores diversos..."
I. "...preparou a cafeteira do café para estar pronta para
- "infalível de aprovação para o candidato..."
ligar no dia seguinte."
b) "...que podem ser considerados a fórmula infalível...” –
II. "Foi à cozinha fazer os sanduíches para o lanche..."
“que pretende enfrentar uma seleção pública."
III. "...e apanhou um caderno que estava caído debaixo da
c) "...quando o conteúdo não é lembrado justamente..." -
cadeira."
"Ele pode acontecer por influência de fatores diversos..."
IV. "Nessa altura, o pai disse lá da sala:"
d) "Esforço, preparo, dedicação e estudo intenso..." -
V. "- Pensei que você tinha ido se deitar."
"pretende enfrentar uma seleção pública."
e) “...quando o conteúdo não é lembrado..." – “pode
Assinale a alternativa CORRETA.
acontecer por influência de fatores diversos..."
a) No item I, a tonicidade do termo sublinhado recai na
penúltima sílaba.
2. (UPENET – 2013 – FUNASE) Sobre
b) No item II, o "i" é tônico e forma hiato, razão por que é
ACENTUAÇÃO, analise as afirmativas abaixo:
acentuado.
I. “Temos muitas dúvidas a respeito de quase todas as
c) No item III, o "i" forma ditongo, o que justifica o acento
coisas...” – a tonicidade do termo sublinhado recai na
nele existente.
antepenúltima sílaba.
d) O termo sublinhado do item IV é monossílabo átono,
II. “...para que possamos impedir que persista a tendência
razão por que é acentuado.
atual...” – a tonicidade do termo sublinhado recai na
e) A tonicidade do termo sublinhado do item V recai na
penúltima sílaba, e o acento se justifica por terminar em
penúltima sílaba.
hiato.
III. “...e que ela venha a envolver praticamente toda a
juventude do nosso país.” – no termo sublinhado existe a
presença de um hiato. Caso o acento fosse retirado, o
hiato seria preservado.
IV. “Sim, porque é fácil colocar toda a culpa do problema
das drogas...” – os acentos dos termos sublinhados se
justificam por serem, respectivamente, um monossílabo
átono e um termo cuja tonicidade recai na penúltima
sílaba e termina em “l”.
Está CORRETO o que se afirma em

a) I e IV.
b) II e III.
c) I, III e IV.
d) I.
e) II.
3. (UPENET/IAUPE) Sobre a Reforma Ortográfica,

existe UM ERRO em uma das alternativas abaixo. Gabarito
Assinale-a. 1. B 2. D 3. A 4. D 5. B
a) Vamos por as cartas na mesa, Marcelo?
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4. PADRÃO ESCRITO / NÍVEL CULTO B) Para isolar palavras ou expressões estranhas à língua culta
Pontuação (expressões populares, gírias, estrangeirismos,
neologismos, arcaísmos, etc.).
Ex.: Ele era um “gentleman”.
Os sinais de pontuação são recursos típicos da língua Pedro estava “numa nice”.
escrita porque esta não dispõe do ritmo e da melodia da
língua falada. É, pois, a pontuação um meio de C) Indicar sentido diverso do usual (ironia).
representar, na escrita, as pausas e entonações da fala. Ex.: Ficou “lindo” (= feio).
Desse modo, não há critérios extremamente rígidos
quanto ao uso dos sinais de pontuação. Mesmo assim, 8) Parênteses  Servem para isolar explicações, indicações
faremos um breve estudo acerca das principais regras ou comentários acessórios.
para o emprego dos sinais de pontuação exigidas pelas
principais bancas examinadoras. Ex.: Marcos leva uma vida mansa (dinheirinho, casa,
comida, roupa lavada, etc.) e ainda reclama da vida.
1) Ponto Final  Utilizado para encerrar qualquer tipo de
frase declarativa ou imperativa. Representa a pausa 9) Travessão  Pode ser usado:
máxima da voz.
Ex.: É preciso estudar tudo. A) nos diálogos, indicando que alguém está falando de viva
voz (discurso direto), marcando a mudança de
 Observação: Também é usado para indicar abreviação interlocutor.
de palavras (Sr. / Sra. / Obs.). Ex.: – Olá! Como vai?
– Vou bem. E você? (...)
2) Ponto de Interrogação  Usado em frases interrogativas B) para substituir a dupla vírgula (o duplo travessão).
diretas, ainda que a pergunta não exija resposta. Ex.: Castro Alves – poeta romântico – foi um grande
Ex.: Por que você faltou ontem? abolicionista.
3) Ponto de Exclamação  Usado ao final de frases C) diante de enumeração, substituindo os dois pontos.
exclamativas e imperativas. Também é comum após Ex.: Apesar da imensa crise financeira por que passou,
interjeições ou orações que indiquem surpresa, decidiu comprar tudo – roupas, sapatos, toalhas, etc.
entusiasmo.
Ex.: Saia daqui! / Que bom! 10) Vírgula
4) Ponto e vírgula  Pausa superior à vírgula. No período simples:
A) Separar os diversos itens de uma enumeração. A) Indicar a omissão de um termo (geralmente verbo).
Ex.: Os manifestantes entregaram uma pauta de Ex.: Na sala, muitos alunos interessados. (há)
reivindicação constando os seguintes itens: redução da Muitos preferem cinema; eu, teatro. (prefiro)
jornada de trabalho; direito a descanso remunerado; fim
das demissões e garantia dos direitos adquiridos na última B) Separar termos de mesma função sintática.
assembleia. Ex.: Alunos, professores e funcionários viajaram.
Mauro comprou balas, pirulitos e pipocas.
B) Separa orações que em seu interior já tenham vírgula.
Ex.: Antes, você dirigia tudo; agora, dirijo eu. C) Para separar aposto e vocativo.
Ex.: Brasília, capital do Brasil, é belíssima.
5) Dois Pontos  Usados para “anunciar” algo. Senhor, livrai-nos de todo o mal!
A) Citação. D) Para separar palavras e expressões explicativas ou

Ex.: Recordando um verso de Manuel Bandeira: “A vida retificadoras como: por exemplo, ou melhor, isto é, aliás, além
inteira que poderia ter sido e que não foi”. disso, então, etc.
Ex.: Os atletas chegaram ontem, aliás, anteontem.
B) Enumeração.
Ex.: Ganhei muitos presentes: roupas, sapatos, etc. No período composto:
C) Na invocação das correspondências. E) Para separar os termos e orações deslocados de sua

Ex.: Prezado Senhor: posição normal na frase ou intercalados.
Penso que não poderei comparecer à sua festa, na Ex.: De lasanha, eu gosto. / Os livros, você trouxe?
próxima semana. (...) Pela manhã, os alunos foram à escola.
Enquanto todos dormiam, eu estudava.
6) Reticências  Indicam interrupção do pensamento. Terminada a sessão, iremos para casa.
O importante, afirmou o atleta, é competir.
Ex.: E eu que trabalhei tanto pensando que...
F) Para separar orações coordenadas.
7) Aspas  Ex.: Chegou, entrou rápido, depois saiu. (assindética)
Falam muito, mas nada fazem. (sindética)
A) Para isolar citação textual colhida a outrem.
Ex.: Como afirma McLuhan: “O meio é a mensagem”.
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 Observações: EXERCÍCIOS
1) As conjunções e , ou e nem , quando repetidas ou
empregadas enfaticamente, admitem vírgula antes. Ex.: 01. (UPENET/IAUPE)
Todos cantavam, e pulavam, e sorriam, e brincavam.
(polissíndeto) TEXTO 4
2) Ele agiu de má fé, e o policial o prendeu.
(sujeitos diferentes) Aqueles, que têm um grande autocontrole ou que estão totalmente
absortos no trabalho, falam pouco. Palavra e ação juntas não
G) Para separar orações adjetivas explicativas. andam bem. Repare na natureza: trabalha continuamente, mas em
Ex.: O candidato, que é inteligente, estuda muito. silêncio. (Mahatma Gandhi)
 ALTERAÇÃO DE VALOR SEMÂNTICO Sobre os SINAIS DE PONTUAÇÃO, assinale a

alternativa CORRETA.
A alteração do valor semântico, mediante o uso das a) Os dois pontos após o termo "natureza" indicam uma
vírgulas, está diretamente relacionada ao contexto suspensão de ideias.
linguístico situacional em que ocorre o enunciado, bem b) A vírgula após o termo "continuamente" é obrigatória.
como à intencionalidade do falante. Vejamos alguns c) A vírgula após o termo "trabalho" poderia ser retirada e
casos: não caracterizaria erro gramatical.
d) Poderia haver uma vírgula após o termo "juntas".
Ex1.: Os micros, que são modernos, custam caro. e) Poderia haver uma exclamação após o termo "pouco".
(Explicação – sentido amplo)
Os micros que são modernos custam caro.
(Restrição – sentido restrito) 02. (UPENET/IAUPE) Sobre o texto abaixo:
Ex2.: As monarquias, despóticas e sórdidas,

prejudicaram a democracia.
(Explicação – sentido amplo)
As monarquias despóticas e sórdidas prejudicaram a
democracia. (Restrição – sentido restrito)
Ex3.: Mate, não perdoe!

(ordem de execução)
Mate não, perdoe!
(pedido de clemência)
É CORRETO afirmar que
a) a vírgula após o termo técnicas poderia ser retirada, sem
caracterizar erro gramatical.
b) a vírgula após o termo teorias é facultativa.
c) deveria existir uma vírgula após o verbo seja.
d) a vírgula após o termo teorias poderia ser substituída por
um ponto.
e) a vírgula após o termo técnicas deveria ser substituída por
um ponto.
03. Observe os sinais de PONTUAÇÃO, existentes nos

itens abaixo:
I. "Localizada a 415 km da capital, a terra de Virgulino Ferreira
da Silva é cortada pela BR-232.”
II. "É lá que estão guardados vários pertences do Rei do Cangaço: as
armas, roupas de couro."
III. “imponente Serra Talhada marca a paisagem da cidade, onde está
o cruzeiro da cidade, que proporciona belas vistas como a do
mirante do Talhado do Urubu."
IV. "Se a figura de Lampião representa a Rota do Cangaço e de
Lampião, Serra Talhada não pode ficar de fora do roteiro.”
Assinale a alternativa que contém uma afirmativa

CORRETA.
a) No item I, a vírgula é facultativa.
b) No item II, os dois pontos indicam início de diálogo, e a
vírgula isola elementos de mesma função sintática.
c) No item III, as vírgulas isolam orações subordinadas
adjetivas.
d) No item IV, a vírgula é facultativa.
e) Os dois pontos do item II poderiam ser suprimidos, e
isso não caracterizaria desobediência às normas vigentes
de pontuação.
PORTUGUÊS
04. Observe os sinais de pontuação existentes no 5. CATEGORIAS GRAMATICAIS

pensamento abaixo: Funcionalidade no Texto
“Dinheiro é como água do mar: quanto mais você toma, maior é
sua sede. O mesmo se aplica à fama.” (Schopenhauer)
VARIÁVEIS INVARIÁVEIS
Sobre eles, está CORRETO o que se afirma na
alternativa Substantivo Advérbio
a) Os dois pontos introduzem um esclarecimento do que Adjetivo Preposição
foi declarado. Artigo Conjunção
b) A vírgula isola termos explicativos. Numeral Interjeição
c) As aspas indicam o encerramento da fala de alguém. Pronome
d) Um dos pontos finais sugere continuidade de mensagem. Verbo
e) Os dois pontos finais indicam interrupção da mensagem.
CLASSES INVARIÁVEIS
05. (UPENET/IAUPE)
1. PREPOSIÇÃO
TEXTO 02
Une dois termos
"Já vi gente cansada de amor, de trabalho, de política, de
ideais. Jamais conheci alguém sinceramente cansado de O primeiro termo (antecedente) é explicado ou
dinheiro." (Millôr Fernandes) completado pelo sentido do segundo (consequente).
Assim:
Sobre as vírgulas existentes no texto, é
CORRETO afirmar que Antecedente Consequente
a) são facultativas. (regente/subordinante) Preposição (regido/
b) isolam apostos. subordinado)
c) separam elementos de mesma função sintática. Foi a Roma.
d) a terceira é facultativa. Fugiu de casa.
e) separam orações coordenadas assindéticas. Mora com a família
 PRINCIPAIS RELAÇÕES SEMÂNTICAS

Autoria – Música de Djavan. / Tela de Renoir.
Lugar – Ver de perto. / Estar sob a mesa.
Destino – Ir a Brasília. / Ir à Bahia.
Instrumento – Escrever a lápis. / Ferir-se com a faca.
Finalidade – Vir para ficar. / Vir em socorro.
Conteúdo – Copo de (com) água.
Preço – Livro de dez reais.
Origem – Descender de família humilde.
Limite – Estudar até não poder mais. / Ir até a praia.
Oposição – O Brasil jogará contra a Argentina hoje.
Assunto – Falamos sobre cultura.
Posse – Camisa de Fernanda.
Causa – Tremer de frio. / Ser preso por vadiagem.
 LOCUÇÃO PREPOSITIVA: Dois ou mais vocábulos

com valor de preposição.
Ex.: a fim de, de acordo com, de encontro a, etc.
 FORMAS COMBINADAS E CONTRAÍDAS:
• Combinação
ao (preposição a + artigo definido “o”)
aonde (preposição a + advérbio onde)
• Contração
do (preposição de + artigo definido “o”)
no (preposição em + artigo definido “o”)
daqui (preposição de + advérbio aqui)
 Na linguagem culta não se deve contrair a preposição

“de” se o termo seguinte estiver exercendo a função
sintática de sujeito de um verbo.
Gabarito Ex.: Está na hora da onça beber água. (errado!)
1. B 2. D 3. C 4. A 5. C Está na hora de a onça beber água. (certo!)
PORTUGUÊS
2. CONJUNÇÃO B) CONDICIONAIS
Une orações ou termos semelhantes
 Valores semânticos:
Para se ter um bom domínio sobre o estudo das condição (condicionalidade), pré-requisito, algo supostamente
conjunções é preciso também estar bastante atento às esperado...
relações lógico-discursivas por elas estabelecidas, por
meio dos processos de coordenação e subordinação:  Se, caso, desde que, contanto que, exceto se, salvo se,
etc.
 CONJUNÇÕES COORDENATIVAS: Ex.: Se você estudar muito, passará nas provas.
A) CONCLUSIVAS C) PROPORCIONAIS
 Valores semânticos:  Valores semânticos:

conclusão, fechamento, finalização ... proporção, proporcionalidade, simultaneidade, concomitância...
 logo, portanto, por isso, por conseguinte, pois  à medida que, à proporção que, ao passo que, quanto
(posposto ao verbo), etc. mais (ou menos)... mais/menos, tanto mais (ou menos)...
Ex.: Estudamos muito, portanto passaremos no mais/menos, etc.
concurso. Ex.: À medida que estudava, aprendia o assunto.
B) ADITIVAS D) FINAIS
 Valores semânticos: finalidade, objetivo, intenção, intuito ...
adição, soma, acréscimo ...
 a fim de que, para que, que e porque (= para que), etc.
 e, nem (e não), não só... mas também, mas ainda, Ex.: Fez tudo a fim de que passasse nas provas.
como também, etc.
Ex.: Estudaram muito e passaram no concurso. E) CAUSAIS
C) ADVERSATIVAS  Valores semânticos:
causa(lidade), motivo, razão...
oposição, contraste, adversidade, ressalva ...  porque, como (no início da oração), uma vez que,
visto que, já que, porquanto, etc.
 mas, porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto Ex.: Já que tu não vais à loja, eu também não irei.
etc.
Ex.: Não estudou muito, mas passou nas provas. F) CONSECUTIVAS
D) ALTERNATIVAS  Valores semânticos:

consequência, resultado, produto...
alternância, escolha ou exclusão  que (precedido de tal, tão, tanto, tamanho), etc.
Ex.: Falou tanto que ficou rouco.
 ou...ou; ora...ora; já...já; seja... seja; quer... quer, não ...
nem, etc. G) CONCESSIVAS
Ex.: Ora estudava, ora trabalhava.
E) EXPLICATIVAS concessão, contraste, consentimento, licença, quebra de expectativa...
 Valores semânticos:  embora, ainda que, se bem que, mesmo que, mesmo
explicação, justificativa, motivo, razão ... quando, posto que, apesar de que, conquanto, não
obstante, malgrado, etc.
 porque, pois (antes do verbo), que, porquanto, etc. Ex.: Embora discordasse, aceitei suas condições.
Ex.: Vamos indo, que já é tarde.
H) CONFORMATIVAS
 CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS:
A) TEMPORAIS conformidade, consonância, igualdade/semelhança, concordância...
 conforme, como, segundo, consoante [todas com o
 Valores semânticos: mesmo valor de “conforme”], etc.
temporalidade, relação cronológica ... Ex.: Tudo saiu conforme combinamos.
 logo que, quando, enquanto, até que, antes que, depois I) COMPARATIVAS
que, desde que, assim que, sempre que, etc.
Ex.: Enquanto todos dormiam, eu estudava.  Valores semânticos:
comparação, analogia, paralelo...
PORTUGUÊS
 como, mais...do que, menos...do que, tão... como, –mente, pode-se usar esse sufixo apenas no último
tanto... quanto, etc. advérbio.
Ex.: Ele dorme como um urso. (dorme) Ex.: Ela estudava calma, tranquila e sossegadamente.
 LOCUÇÕES CONJUNTIVAS: Duas ou mais palavras 3) Antes de particípios usam-se as formas analíticas: mais
empregadas com valor de conjunção. bem, mais mal.
Ex.: se bem que, a fim de que, ainda que, etc. Ex.: Aqueles candidatos estão mais bem (mais mal)
preparados que os outros.
 Observações:
1) A conjunção e (aditiva) pode aparecer com valor  OPERADORES ARGUMENTATIVOS:
adversativo.
Ex.: “É ferida que dói e não se sente”. A argumentação faz parte da linguagem, na medida em
(= mas) (Camões) que desejamos, quando falamos ou escrevemos, persuadir
nosso interlocutor. Existem palavras que são
2) A conjunção mas (adversativa) pode aparecer com responsáveis pela sinalização da argumentação, são os
valor aditivo. operadores ou marcadores argumentativos.
Ex.: Era um homem trabalhador, mas principalmente O usuário da língua deve se conscientizar do valor
honesto. argumentativo dessas marcas para que as perceba no
discurso do outro e as utilize com eficácia no seu próprio
3) A relação de causa-consequência é de natureza sintático- discurso.
semântica e independe da classificação sintática do Os mais empregados são os seguintes:
período.
Ex.: Falou tanto | que ficou muito rouco. Inclusive, até Estabelecem a hierarquia numa escala,
causa consequência mesmo, até assinalando o elemento mais forte.
mesmo
4) Conjunção Integrante x pronome relativo Estabelecem a hierarquia numa escala,
ao menos assinalando o elemento mais fraco.
• Conjunção Integrante: QUE  “isso / esse(a)” pelo menos
Ex.: Necessito de que me ajudem. no mínimo
(=Necessito disso) e, também, nem,
• Pronome Relativo: QUE  “o(a)(s) qual(is)” tanto …….. como,
Ex.: O livro que eu li é ótimo. (que = o qual) não só ........ mas Ligam elementos de duas ou mais escalas
também, além de, orientadas no mesmo sentido.
além disso
3. ADVÉRBIO
aliás
Indica circunstância (circunstante). além do mais
Introduzem um argumento decisivo.
Modifica: verbo, adjetivo ou advérbio.
ainda Marca excesso ou introduz um argumento a
 CIRCUNSTÂNCIAS: favor.
Ex.: Saiu com os amigos. (companhia) já Indica mudança de estado.

Conversaremos outro dia. (tempo) mas, porém,
Falava-se sobre a guerra ao terrorismo. (assunto) contudo, embora,
ainda que, posto Marcam oposição.
que, apesar de que
 LOCUÇÃO ADVERBIAL: Duas ou mais palavras com
valor de advérbio. isto é, quer dizer,
Ex.: às vezes, às pressas, à direita, à noite, etc. ou seja,
em outras Ajustam, esclarecem a afirmação anterior.
 FLEXÃO DO ADVÉRBIO: palavras
quase Orientam no sentido da afirmação.
O advérbio é uma classe invariável em gênero e número, pouco
mas flexiona-se em grau. À semelhança do adjetivo,
admite dois graus: comparativo e superlativo. apenas Orientam no sentido da negação.
um pouco
Ex.1: Bianca fala tão alto quanto Mariana.
(comparativo de igualdade)
Ele agiu mais / menos rápido (do)que eu. CLASSES VARIÁVEIS
(comparativo de superioridade / inferioridade)
Ex.2: Jéssica dança muito rápido / rapidíssimo. PRONOMES DE TRATAMENTO
(superlativo analítico / sintético)
Vossa Alteza V. A. príncipes, duques
 OUTRAS CONSIDERAÇÕES:
Vossa Eminência V. Ema.(s) cardeais
1) Certos advérbios podem apresentar-se no diminutivo ou Vossa Reverendíssima V. Revma.(s) sacerdotes e bispos
repetidos, mas ambos com valor de superlativo.
altas autoridades e
Ex.: Hoje cheguei cedinho. (=muito cedo) Vossa Excelência V. Ex.ª (s)
oficiais-generais
Todos chegaram cedo, cedo.
2) Quando se coordenam vários advérbios terminados em
PORTUGUÊS
reitores de PRETÉRITO PRETÉRITO PRETÉR.

Vossa Magnificência V. Mag.ª (s) PERFEITO IMPERFEITO MAIS-QUE-
universidades
PERFEITO
Vossa Majestade V. M. reis e rainhas eu estudei eu estudaVA eu estudaRA
Vossa Majestade Tu estudaSTE tu estudavas tu estudaras
V. M. I. Imperadores ele estudoU ele estudava ele estudara
Imperial
nós estudaMOS nós estudávamos nós estudáramos
Vossa Santidade V. S. Papa vós estudaSTES vós estudáveis vós estudáreis
Vossa Senhoria V. S.ª (s) tratamento cerimonioso eles estudaRAM eles estudavam eles estudaram
Vossa Onipotência V. O. Deus Observação:
Pretérito imperf. do indicativo: AR = “VA” (cantava); ER /
Senhor, senhora e você também são pronomes de IR = “-IA” (fazia, partia);
tratamento. "O senhor" e "a senhora" são emprega- Exc.: tinha, vinha, punha.
dos no tratamento cerimonioso; "você" e "vocês", no
tratamento familiar. Você e vocês são largamente MODO SUBJUNTIVO − Ação possível, hipótese
empregados no português do Brasil; em algumas regiões,
a forma tu é de uso frequente, em outras, é muito pouco PRESENTE IMPERFEITO FUTURO
empregada. Já a forma vós tem uso restrito à linguagem (QUE) (SE) (QUANDO)
litúrgica, ultraformal ou literária.
eu estude eu estudaSSE eu estudaR
Observações: tu estudes tu estudasses tu estudaRES
ele estude ele estudasse ele estudaR
a) Vossa Excelência X Sua Excelência: os pronomes de nós estudemos nós estudássemos nós estudaRMOS
tratamento que possuem "Vossa (s)" são empregados em vós estudeis vós estudásseis vós estudaRDES
relação à pessoa com quem falamos. eles estudem eles estudassem eles estudaREM
Por exemplo: Espero que V. Ex.ª, Senhor Ministro, MODO IMPERATIVO – Indica ordem, sugestão
compareça a este encontro. AFIRMATIVO NEGATIVO
Emprega-se "Sua(s)" quando se fala a respeito da pessoa. --------------------------- ---------------------------
estuda tu não estudes tu
Por Exemplo: Todos os membros da C.P.I. afirmaram estude você não estude você
que Sua Excelência, o Senhor Presidente da República, estudemos nós não estudemos nós
agiu com propriedade. estudai vós não estudeis vós
- Os pronomes de tratamento representam uma forma estudem vocês não estudem vocês
indireta de nos dirigirmos aos nossos interlocutores. Ao FORMAS NOMINAIS DO VERBO
tratarmos um deputado por Vossa Excelência, por INFINITIVO INFINITIVO
exemplo, estamos nos endereçando à excelência que esse PESSOAL IMPESSOAL
deputado supostamente tem para poder ocupar o cargo estudar eu estudar
que ocupa. estudares tu GERÚNDIO
estudar ele estudando
b) 3ª pessoa: embora os pronomes de tratamento se dirijam estudarmos nós PARTICÍPIO
à 2ª pessoa, toda a concordância deve ser feita com a 3ª estudardes vós estudado
pessoa. Assim, os verbos, os pronomes possessivos e os estudarem eles
pronomes oblíquos empregados em relação a eles devem
ficar na 3ª pessoa.
DESTAQUES VERBAIS I
Por exemplo: TER entreter, manter, abster...
Basta que V. Ex.ª cumpra a terça parte das suas VER “quando” ou “se”: ver → vir; vir → vier
promessas, para que seus eleitores lhe fiquem VIR intervir, desavir, ...
reconhecidos. PÔR propor, dispor, compor, pressupor...
4. VERBO DESTAQUES VERBAIS II * H aver (V)

Indica ação, estado, mudança de estado ou *pres. indic.: reavemos, reaveis
fenômeno da natureza. REAVER * reouve (e não, “reaveu”)
* reouvesse (e não, “reavesse”)
MODO INDICATIVO − Ação real, certa
FUTURO DO FUTURO DO PRECAVER *pres. indic.: precavemos, precaveis
PRESENTE PRESENTE PRETÉRITO (-SE)
eu estudo eu estudaREI eu estudaRIA
tu estudas tu estudaRÁs tu estudarias
ele estuda ele estudará ele estudaria
nós estudamos nós estudaremos nós estudaríamos
vós estudais vós estudareis vós estudaríeis
eles estudam eles estudarão eles estudariam
PORTUGUÊS
DESTAQUES VERBAIS III Ex1.: Daniela cortou-se com a faca.

*PRET. PERF.: precavi, (SE  pronome reflexivo / reflexividade = “a si mesma”)
precaveSTE, precaveU,
precaveMOS, Ex2.: Os convidados cumprimentaram-se.
PRECAVER (-SE) precaveSTES, precaveRAM (SE  pron. reflexivo / reciprocidade = “uns aos outros”)
 Observações:
*PRET. MQP.: precaveRA, ...
1) Na mudança de voz, o tempo e o modo do(s) verbo(s)
*IMPERF. SUBJ.: precaveSSE, ... sempre permanecerão inalterados.
*FUT. SUBJ.: precaveR, ... 2) As frases que aceitam conversão de voz verbal
apresentam verbos transitivos diretos (VTD).
*PRET. PERF.: provi, proveSTE,
proveU, proveMOS,
proveSTES, proveRAM
EXERCÍCIOS
PROVER *PRET. MQP.: proveRA,
proveRAS... 1. (UPENET – 2013 – JUCEPE) Em um dos
pensamentos abaixo, emprega-se o verbo
*IMPERF.SUBJ.: proveSSE, ... sublinhado no modo imperativo. Identifique-o.
a) "O comércio do mundo é conduzido pelos fortes e
*FUT. SUBJ.: proveR, proveRES... usualmente opera contra os fracos." (Henry Beecher)
*PRES. INDIC..:requeiro, b) "Nós não devemos apenas acreditar naquilo que
requeres... vendemos. Devemos também vender aquilo em que
acreditamos." (William Bernbach)
*PRET. PERF.: requeri, c) “Faça um cliente, não uma venda." (Katherine Barchetti)
REQUERER requereSTE, requereU, d) "Se você pudesse vender a sua experiência pelo preço que
requereMOS, ela lhe custou, ficaria rico." (J. P. Morgan)
requereSTES, requereRAM e) "O segredo do comércio está em levar as coisas de onde
abundam para onde são mais caras." (Ralph Waldo
*PRET. MQP.: requereRA, ... Emerson)
*IMPERF. SUBJ.: requereSSE, ... 2. (UPENET – 2013 – JUCEPE) Observe os itens
abaixo:
*FUT. SUBJ.: requereR, ... I. “Viu o sorriso.”
II. “Continuara aquele sorriso...”
III. “Porque Quincas ria daquilo tudo...”
IV. “...de quem se divertia.”
DESTAQUES VERBAIS IV V. “... um riso que se ia ampliando...”
NORTEAR
- EAR * norteio, norteias, norteia, norteamos , norteais , Em todos eles, os verbos se encontram conjugados
norteiam em um tempo do passado. Sobre o tempo verbal,
“M-A-R-I-O” (mediar, ansiar, remediar, incen-diar, assinale a alternativa que contém uma afirmação
- IAR odiar) CORRETA.
* medeio, medeias, medeia, mediamos , mediais , a) No item I, o verbo se encontra no pretérito imperfeito.
medeiam b) No item II, o tempo do verbo é o mais-que-perfeito.
c) No item III, o verbo se encontra no pretérito perfeito.
VOZES DO VERBO d) No item IV, o verbo se encontra no pretérito perfeito.
ATIVA  sujeito pratica a ação e) No item V, o tempo do verbo sublinhado é o pretérito
(1 verbo / 1 locução verbal) mais-que-perfeito.
3. (UPENET – 2014 – Prefeitura de Ipojuca) Sobre o
Ex.: Cláudia pintou um quadro. EMPREGO DE CLASSE DAS PALAVRAS, assinale
(sujeito agente/ativo = Cláudia) a alternativa CORRETA.
a) Em “porque uma das coisas mais associadas ao riso...”, –
PASSIVA  sujeito sofre a ação o termo sublinhado é classificado como conjunção
subordinativa que exprime circunstância modal.
• Analítica  2 ou mais verbos b) “Há registros de saltimbancos se apresentando para
(auxiliar + principal no particípio) famílias” – o primeiro verbo desse trecho é pessoal, cujo
Ex.: Um quadro foi pintado por Cláudia. sujeito é representado pelo termo “registros”.
* sujeito paciente/passivo = Um quadro c) Em “antecipando o que irá acontecer...”, – o termo
* agente da passiva = por Cláudia sublinhado é classificado como pronome demonstrativo.
d) “E o circo se propõe à difícil tarefa de nos trazer alegria.”
• Sintética ou pronominal  verbo + SE (partícula – o termo sublinhado é pronome pessoal reto e poderia
apassivadora.) ser retirado da oração, sem causar qualquer prejuízo de
Ex.: Pintou-se um quadro. ordem gramatical.
e) “Vocês já repararam que os artistas circenses nos fazem
alegres...” – o termo sublinhado se classifica como
REFLEXIVA  sujeito pratica e sofre a ação
pronome pessoal reto, utilizado para se referir a alguém
da 3ª. pessoa do singular.
PORTUGUÊS
4. (UPENET – 2014 – Prefeitura de Ipojuca) Observe d) ... bastaram algumas semanas...

abaixo os pronomes sublinhados: e) ... que o aguardava...
“- Moço, me faça o favor de colocar a sinaleira quando for dobrar.
Se isso o incomoda, sinto muito. Faz parte das normas do trânsito. 9. O entusiasmo, que levava a citações...
Quem se atreve a dirigir, precisa obedecer a elas. Não se perturbe O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que
por tão pouco. Nós nos resolveremos sem a necessidade de o grifado acima está na frase:
autoridades. Basta você se comprometer a assumir as despesas.” a) Pouco a pouco se agrupam diante do homem...
(Autor desconhecido) b) Que se arrasta cantante...
c) Que a voz se fazia mais forte...
Está CORRETO o que se afirma na alternativa d) Imaginou o boi fincado na paisagem...
a) O 1º pronome indica a presença de próclise. e) Os ouvintes (...) começam e mexer-se...
Gramaticalmente, é considerada uma construção
incorreta. 10. O Ministério lançará um livro que reúna dados sobre
b) O 2º pronome também poderia estar enclítico, e isso não espécies invasoras marinhas. (2. parágrafo).
caracterizaria erro. O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que
c) No 3º pronome, a próclise se justifica por estar diante de o grifado acima está na frase:
um pronome interrogativo. a) ...isso se dá no momento...
d) No 4º pronome, se o advérbio “não” fosse substituído b) “queremos que sirva como critério para barrar sua
por “jamais”, esse pronome poderia também ficar entrada e seu plantio”...
enclítico ao verbo. c) ... e hoje ocupa o lugar de espécies nativas nos parques e
e) O 5º pronome poderia ficar proclítico ao verbo reservas do Rio...
“assumir”. d) ...o homem, desavisado do estrago que pode provocar no
ambiente...
5. (UPENET/IAUPE) Observe os verbos sublinhados e) ...mas que agora começa a ser revista...
de cada item abaixo:
I. “Passe o dia inteiro sem reclamar de nada.” 11. ... que antecipam a chegada do elevador.
II. “No dia seguinte, repita.” Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a
III. “E releia o que você reclamaria no dia anterior.” forma verbal correta passa a ser:
IV. “E sempre se faça essa pergunta.” a) antecipa.
V. “A reclamação que eu tenho a fazer mudará alguma b) é antecipada.
coisa?” c) foi antecipada.
d) tinha antecipado.
Qual alternativa apresenta os itens em que o tempo e) foram antecipadas.
verbal dos verbos sublinhados indica uma ação que
ainda vai acontecer? 12. Transpondo-se para a voz passiva a construção um
a) I e III. artista plástico pesquisando linguagem, a forma
b) II e IV. verbal resultante será:
c) III e V. a) Sendo pesquisada
d) II, III e V. b) Estando a pesquisar
e) I, III e V. c) Tendo sido pesquisada
d) Tendo pesquisado
6. Assinale a alternativa correspondente à classe e) Pesquisava-se
gramatical da palavra a, respectivamente: Esta
gravata é a que recebi; Estou disposto a tudo; Fiquei 13. ...aquele espaço será ocupado por publicidade.
contente com a nota; Comprei-a logo que a vi. T ranspondo a frase acima para a voz ativa, o verbo
a) artigo - artigo - preposição - preposição passará a ser:
b) preposição-artigo -pronome demonstrativo - artigo a) Ocupará
c) pronome demonstrativo - preposição - artigo - pronome b) Ocuparam
pessoal c) Tinha ocupado
d) pronome pessoal - preposição - artigo - pronome pessoal d) Ocupariam
e) nenhuma das alternativas e) Está ocupando
7. Assinale a opção em que o A é, respectivamente, 14. A frase que admite transposição para a voz passiva é:
artigo, pronome pessoal e preposição: a) O cúmulo da ilusão é também o cúmulo do sagrado.
a) Esta é a significação a que me referi e não a que b) O conceito de espetáculo unifica e explica uma grande
entendeste. diversidade fenômenos.
b) A dificuldade é grande e sei que a resolverei a curto c) O espetáculo é ao mesmo tempo parte da sociedade, a
prazo. própria sociedade e seu instrumento de unificação.
c) A escrava declarou que preferia a morte à escravidão, d) As imagens fluem desligadas de cada aspecto da vida.
d) Esta é a casa que comprei e não a que vendi a ele. e) Por ser algo separado, ele é foco do olhar iludido e da
e) A que cometeu a falta receberá a punição. falsa consciência.
8. ... Como fazia em noites de trovoadas.
O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo em
Gabarito
que se encontra o grifado acima está em:
1. C 2. B 3. C 4. A 5. C
a) Ao ouvir as notícias...
b) ... D. João embarcou na carruagem... 6. C 7. B 8. E 9. C 10. B
c) ... que passara a madrugada... 11. B 12. A 13. A 14. B
PORTUGUÊS
6. ESTRUTURA DAS PALAVRAS . Por aglutinação – fusão de palavras, com alterações em

sua estrutura: planalto (plano alto), aguardente (água
ardente).
• Radical – elemento básico de palavra: vidro – vidraça. . Compostos eruditos – união de radicais gregos ou
latinos: psicologia, micróbio.
• Cognatas – palavras formadas a partir de um mesmo
radical: pedra, pedreira, pedrada, pedregulho, • HIBRIDISMO
pedregoso.
Combinação ou união de palavras de línguas diferentes:
• Afixos – prefixo (antes do radical): descontrole; sufixo
(depois do radical): lixeiro. Ex: sociologia (latim + grego), automóvel (grego +
latim), alcoômetro (árabe + grego), televisão (grego +
• Desinência – elemento final da palavra, que indica as latim), bananal (africano +latim), Florianópolis
flexões de nomes, ou seja, gênero e número (desinência (português + grego), burocracia (francês + grego)
nominal) e de verbos, ou seja, número, pessoa, tempo e
modo (desinência verbal). Ex.: menino, lemos. • ONOMATOPEIA
• Vogal Temática – dividem-se em nominais e verbais. Palavra que reproduz ruídos, sons e vozes: bangue-
Nominais são as vogais –a, –e e –o, quando átonas bangue, tintim, bum, psiu, reco-reco, zunzum, etc.
finais: mesa, base, livro. Nesses casos, não poderíamos
pensar que essas terminações são indicadoras de gênero, • REDUÇÃO OU ABREVIAÇÃO VOCABULAR
pois mesa, base e livro, por exemplo, não sofrem flexão de
gênero. É a essas vogais temáticas que se liga a desinência Abreviação da palavra: cine, moto, analfa, metrô, neura.
indicadora de plural: carro-s, mesa-s, dente-s.
Os nomes terminados em vogais tônicas (sofá, café, caqui, • SIGLA
mandacaru, cipó, por exemplo) não apresentam vogal
temática; podemos considerar que os terminados em Combinação das letras iniciais de uma série de palavras:
consoante (feliz, roedor, mal, por exemplo) têm o INSS, USP, UFPE, UFRJ.
mesmo comportamento, só aparecendo a vogal temática
neles quando colocados no plural (feliz-e-s, roedor-e-
s, mal-e-s). Verbais são as vogais –a, –e e –i que EXERCÍCIOS
indicam a conjugação a que os verbos pertencem: salvar
(1ª), receber (2ª), sair (3ª). 1. Assinalar a alternativa que registra a palavra que tem
o sufixo formador de advérbio:
• Tema – radical + vogal temática: levantas, comeste. a) desesperança.
b) pessimismo.
• Vogais e consoantes de ligação – unem elementos
c) empobrecimento.
mórficos: frutífero, paulada.
d) extremamente.
e) sociedade.
PROCESSOS DE FORMAÇÃO DAS PALAVRAS
2. Assinalar a alternativa em que a primeira palavra
• DERIVAÇÃO apresenta sufixo formador de advérbio e, a segunda,
sufixo formador de substantivo:
. Prefixal – acréscimo de prefixo: rever. a) perfeitamente - varrendo.
. Sufixal – acréscimo de sufixo: sociável. b) provavelmente - erro.
c) lentamente - explicação.
. Parassintética – acréscimo simultâneo de prefixo e d) atrevimento - ignorância.
sufixo: envelhecer. e) proveniente - furtado.
. Prefixal e sufixal – acréscimo não-simultâneo de prefixo 3. As palavras "prova", "respeito", "mando" e

e sufixo: desrespeitoso. "espécie" são, no plano de formação de palavras,
respectivamente,
. Regressiva – Quando um substantivo abstrato é a) todas primitivas.
formado a partir de um verbo de ação. Neste caso, há b) todas derivadas por sufixação.
uma redução da palavra derivante, mediante substituição c) todas derivadas deverbais.
da terminação verbal por uma das vogais temáticas d) derivadas deverbais, somente as três primeiras.
nominais: -a, -e ou –o. Contar – conta; marcar – marco; e) derivadas deverbais, somente as duas primeiras.
realçar – realce.
4. Os vocábulos "aprimorar" e "encerrar" classificam-
. Imprópria – mudança de classe gramatical: O seu falar se, quanto ao processo de formação de palavras,
era manso. respectivamente, em:
a) parassíntese / prefixação.
• COMPOSIÇÃO b) parassíntese / parassíntese.
c) prefixação / parassíntese.
. Por justaposição – união de palavras sem que sejam d) sufixação / prefixação e sufixação.
alteradas fonética ou graficamente: arranha- e) prefixação e sufixação / prefixação.
-céu, vaivém.
PORTUGUÊS
5. Os vocábulos "PATOlogias " e "GENOcídio", c) composição por aglutinação, derivação por sufixação e
cujos radicais estão escritos em maiúsculo, derivação por sufixação;
significam, respectivamente: d) composição por justaposição, derivação por sufixação e
a) doença - raça. composição por aglutinação;
b) semelhança - matança. e) composição por aglutinação, derivação por sufixação e
c) estudo - multidão. derivação por prefixação.
d) raça - mulher.
e) cura - joelho. 12. Assinalar a alternativa em que as duas palavras são
formadas por parassíntese:
6. As palavras “esquartejar”, “desculpa” e a) indisciplinado - desperdiçar;
“irreconhecível” foram formadas, respectivamente, b) incineração - indestrutível;
pelos processos de: c) despedaçar - compostagem;
a) sufixação - prefixação - parassíntese. d) endeusado - envergonhar;
b) sufixação - derivação regressiva - prefixação. e) descamisado - desonestidade.
c) composição por aglutinação - prefixação - sufixação.
d) parassíntese - derivação regressiva - prefixação. 13. Assinalar a alternativa correta quanto à formação das
e) parassíntese - derivação imprópria - parassíntese. seguintes palavras: GIRASSOL; DESTAMPADO;
VINAGRE; IRREAL.
7. Assinalar a alternativa em que a palavra entre aspas a) sufixação; parassíntese; aglutinação; prefixação;
é exemplo de derivação parassintética: b) justaposição; prefixação e sufixação; aglutinação;
a) A situação mal resolvida provocou-lhe um "ataque" de prefixação;
ira. c) justaposição; prefixação e sufixação; sufixação;
b) Terminado o "combate", o soldado descansou. parassíntese;
c) A "reforma" tributária se faz necessária. d) sufixação; parassíntese; derivação regressiva; sufixação;
d) No "entardecer", o sol oferecia um incrível espetáculo. e) aglutinação; prefixação; aglutinação; justaposição.
e) Ler histórias policiais é seu "passatempo" predileto.
14. Assinale a alternativa em que se encontram palavras
8. Estabeleça a combinação dos radicais latinos das com prefixo de mesmo sentido que em:
colunas I e II, de forma a construir termos que INJUSTIÇAS.
signifiquem: "quem vaga pela noite", "o que traz o a) intenso - imoral - ingrato.
sono", "quem assassina o irmão", "o que quer o b) imóvel - inteiro - infeliz.
bem", "o que é relativo ao campo": c) improvável - incansável - intocável.
1. fratri ( ) vago d) ingênuo - ingestão - íngreme.
2. agri ( ) fero e) infusão - inteligente - infrequente.
3. bene ( ) cida
4. nocti ( ) volo 15. Assinale o vocábulo cujo prefixo é semanticamente
5. soni ( ) cola diferente do de “intocável”.
a) afônico b) ilegal
A sequência correta é: c) desconfortável d) anônimo
a) 5, 2, 3, 4 e 1; e) imigrante
b) 4, 5, 1, 3 e 2;
c) 1, 2, 3, 4 e 5; 16. Aponte a opção em que aparece o mesmo prefixo
d) 2, 4, 5, 1 e 3; existente na palavra “impunidade”, tendo ele o
e) 2, 5, 1, 3 e 4. mesmo significado.
a) inevitável
9. Assinale a alternativa que exemplifica o processo de b) invadindo
DERIVAÇÃO PARASSINTÉTICA. c) influência
a) entardecer d) inicialmente
b) pé-de-moleque e) incluindo
c) automóvel
d) beija-flor 17. Numere a coluna da direita, relacionando-a com a
e) desdita da esquerda, pelo significado do prefixo. A seguir,
assinale a resposta correta.
10. Assinale a opção em que o processo de formação de 1) desesperança ( ) repetição
palavras está indevidamente caracterizado: 2) contramarcha ( ) oposição
a) pão-nosso - composição por justaposição. 3) redobra ( ) privação, negação
b) aventuroso - derivação sufixal. 4) influir ( ) passar além de
c) embonecar - composição por aglutinação. 5) translúcido ( ) movimento para dentro
d) descanso - derivação regressiva.
e) incerto - derivação prefixal. a) 3-5-2-1-4 b) 2-3-4-5-1
c) 3-2-1-5-4 d) 4-3-2-1-5
11. Assinalar a alternativa que indique corretamente o e) 5-4-3-1-2
processo de formação das palavras SEM-TERRA,
SERTANISTA e DESCONHECIDO: 18. Assinale a opção em que os prefixos têm o mesmo
a) composição por justaposição, derivação por sufixação, significado:
derivação por prefixação e sufixação; a) contradizer – antídoto
b) composição por aglutinação, derivação por sufixação e b) desfolhar – epiderme
derivação por parassíntese; c) decapitar – homicídio
PORTUGUÊS
d) supercílio – acéfalo 7. SINTAXE DE PERÍODO COMPOSTO

e) semimorto – perianto.
19. Assinale o par de vocábulos cujos sufixos
apresentam valor semântico idêntico ao dos sufixos Período é uma frase organizada em orações. O período
de “empreendedor” e “riqueza”, respectivamente. simples é formado por uma única oração e o composto
a) estudante / ancoradouro por duas ou mais orações, que se podem relacionar por
b) dormitório / inabilidade meio de dois processos sintáticos diferentes: a
c) brasileiro / folhagem subordinação e a coordenação. Ocorre subordinação
d) professor / artista quando um termo atua como determinantes de outro
e) faxineiro / doçura termo. A subordinação ocorre no período composto
quando surgem orações que desempenham funções
20. Considerando o valor dos sufixos, assinale o par de sintáticas em outras orações. São três os tipos de orações
vocábulos que guardam entre si a mesma relação subordinadas.
semântica existente entre “elaborar” /
“elaboração”.  Subordinadas Substantivas são as que exercem funções
a) criar / criativo. substantivas (sujeito, objeto direto e indireto,
b) navegar / navegante complemento nominal, aposto e predicativo).
c) lavar/ lavatório
d) cobrar / cobrança  Subordinadas Adjetivas são as que desempenham
e) quebrar / quebradiço funções adjetivas (adjuntos adnominais).
 Subordinadas Adverbiais são as que exercem funções

adverbiais (adjuntos adverbiais que exprimem as mais
variadas circunstâncias).
SUBORDINADAS ADJETIVAS
São as que desempenham funções adjetivas (adjuntos

adnominais). Há orações subordinadas adjetivas que
restringem o sentido do termo antecedente,
individualizando-o: são as chamadas subordinadas
adjetivas restritivas. Outras realçam um detalhe ou
amplificam dados sobre o antecedente, que já se encontra
suficientemente definido: são as subordinadas adjetivas
explicativas.
Observe:
Pedi ajuda a um homem que passava naquele

momento.
A miséria parece não sensibilizar o homem, que se

considera um ser emocionalmente privilegiado.
Leia os períodos abaixo e identifique as diferenças de

significado que as orações subordinadas adjetivas
restritivas e explicativas apresentam:
Recebi uma carta de minha irmã que está morando em

Salvador.
Recebi uma carta de minha irmã, que está morando em

Salvador.
O país que não investe em seu próprio povo tem

poucas possibilidades de crescer.
O país, que não investe em seu próprio povo, tem

poucas possibilidades de crescer.
Os homens cujos princípios não são sólidos acabam se
corrompendo.
Gabarito Os homens, cujos princípios não são sólidos, acabam
1. D 2. C 3. D 4. A 5. A se corrompendo.
6. D 7. D 8. B 9. A 10. C
11. A 12. D 13. B 14. C 15. E
16. A 17. C 18. A 19. E 20. D
PORTUGUÊS
PRONOMES RELATIVOS: USOS E FUNÇÕES 6) Consecutiva – (tanto) que, (tão) que, (de tal forma) que,
etc.
• Sujeito
Ex.: Chovia, que era um horror!
Um indivíduo que zela por seus direitos merece tê-los.
(Um indivíduo merece ter seus direitos. Um indivíduo zela por 7) Comparativas – (tal, como, quanto (mais...) do que,
seus direitos.) (menos...) do que, (tanto) quanto, etc.
• Objeto direto Ex.: O silêncio é mais precioso do que o ouro.
As dificuldades que houver devem ser superadas 8) Conformativas – como, conforme, segundo, consoante,
solidariamente. (Deve haver dificuldades . As dificuldades etc.
devem ser superadas.)
Ex.: Cada um colhe conforme semeia.
• Complemento nominal
9) Concessivas – embora, mesmo que, apesar de que, ainda
As fortes razões a que você sempre fazia referência que, se bem que, conquanto que, conquanto, não
desapareceram? (As fortes razões desapareceram. Você sempre obstante, a despeito de, malgrado etc. (as orações concessivas
fazia referência às fortes razões .) expressam um fato – real ou suposto – que poderia opor-se à
realização de outro fato principal, porém não frustrará o
cumprimento deste). O verbo da oração concessiva sempre
• Predicativo
aparece no MODO SUBJUNTIVO.
O pessimista que eu era deu lugar a um insuportável
Ex.: Mesmo que estivesse doente, ele trabalhava muito.
sonhador. (Eu era pessimista . O pessimista deu lugar a um
insuportável sonhador.)
PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO
• Agente da passiva Nesse período, as orações não têm função sintática. Na
coordenação, ligam-se orações de mesmo valor. Segundo
Os mosquitos por que temos sido picados não a natureza das orações que ligam, as orações
transmitem nenhuma doença? (Nós temos sido picados por independentes coordenadas classificam-se da mesma
mosquitos. Os mosquitos não transmitem nenhuma doença? forma pelo qual classificam as conjunções coordenadas:
• Adjunto adverbial 1) Aditivas – e, nem, locuções: não só..., mas também,
tanto... como, etc.
A enxada com que ele costumava trabalhar foi-lhe
roubada. (Ele costumava trabalhar com a enxada . A enxada Ex.: Não veio nem telefonou.
foi-lhe roubada.)
2) Adversativas – mas, porém, contudo, todavia,
SUBORDINADAS ADVERBIAIS entretanto, no entanto, senão, etc.
Exercem a função de adjunto adverbial em relação à Ex.: Não saía, senão com os primos.
oração principal de que dependem. Normalmente,
são introduzidas pelas seguintes conjunções e 3) Alternativas – ou, ora... ora, quer... quer, etc.
locuções conjuntivas.
Ex.: Venha agora ou perderá o lugar.
1) Temporais – quando, enquanto, logo que, assim que,
depois que, até que, apenas, mal, etc. 4) Conclusivas – logo, portanto, por isso, assim, pois (após
Ex.: Todos choramos, quando ele morreu. o verbo), de modo que, etc.
2) Finais – a fim de que, para que, que (= para que) Ex.: O ideal é nobre; vamos, portanto, lutar por ele.
Ex.: Fiz-lhe sinal que se calasse. 5) Explicativas – pois (antes do verbo), porque, porquanto,
que, etc.
3) Proporcionais – à proporção que, à medida que,
quanto mais... etc. Ex.: Não leias no escuro, pois faz mal à vista.
Ex.: Quanto mais convivo com ele, mais o aprecio.
4) Causais – porque, pois, que, visto que, como, uma vez

que, já que, na medida em que, etc.
Ex.: O tambor soa, porque é oco.
5) Condicionais – se, salvo se, contanto que, desde que, a

menos que, a não ser que, etc.
Ex.: Se eu tivesse vinte anos, casar-me-ia com você.
PORTUGUÊS
IMPORTANTE! EXERCÍCIOS
DIFERENÇA ENTRE CAUSAL E EXPLICATIVA 1. (UPENET, 2015, PREF. DE GARANHUNS) O

termo "mas" exprime ideia de oposição, podendo
Na oração subordinada adverbial causal, existe, ser substituído, sem alterar o sentido, pelo conectivo
necessariamente, uma relação de causa e efeito. Uma a) pois.
oração causal é fator determinante de sua principal e, no b) assim.
tempo, ocorre antes dela. Em, por exemplo, “A rua está c) todavia.
molhada porque choveu”, a segunda oração é causa da d) portanto.
primeira. Por outro lado, com uma oração explicativa, o e) por isso.
falante esclarece o porquê de ter feito a declaração
anterior. Assim, em “Choveu, porque a rua está 2. (UPENET – 2015 – FACEPE) No trecho: “Ao
molhada”, com a segunda oração, o falante está apenas misturar conveniência, simplicidade e disponibilidade, o texto se
apresentando o motivo que o levou a fazer a declaração. tornou sinônimo de comunicação em tempo real.”,
É óbvio que não há qualquer relação de causa e efeito. o segmento destacado estabelece, com o restante do
Convém lembrar que, estando o verbo da primeira trecho, uma relação sintático-semântica de
oração no imperativo, as conjunções que, porque, pois etc. a) causa.
são coordenativas explicativas: b) comparação.
c) condição.
Aguardem um pouco, que o doutor já está chegando. d) finalidade.
e) tempo.
Não falem alto, pois estamos em um hospital.
3. (UPENET – 2015 – PREF. DE GARANHUNS) No
Tenham calma, porque todos serão atendidos. trecho “... uma família em que os filhos crescem
com disciplina, mas sem a tirania de competição.” o
conectivo “mas” liga duas orações independentes,
ORAÇÕES REDUZIDAS estabelecendo entre elas uma relação de
a) adição.
São aquelas que não apresentam conjunções, sendo b) oposição.
introduzidas por um verbo em uma de suas formas c) explicação.
nominais (infinitivo, gerúndio ou particípio). Classificam- d) conclusão.
se da mesma forma que as orações desenvolvidas. e) exclusão.
Ex.: É proibido fumar. (oração subordinada substantiva 4. (UPENET – 2015 – Prefeitura do Recife) Em:
subjetiva reduzida de infinitivo) “Antes disso, o Estado apenas oferecia atendimento
à saúde para trabalhadores com carteira assinada
Terminada a reunião, todos saíram. (oração subordinada (...)”, a palavra destacada acrescenta nesse trecho
adverbial temporal reduzida de particípio) um sentido de:
a) adição.
Chegando à estação, comprei as passagens. (oração b) explicação.
subordinada adverbial temporal reduzida de gerúndio) c) oposição.
d) restrição.
e) ressalva.
5. (UPENET – 2013 - SESC/PE) Observe os itens
abaixo:
I. "A gente tropeça sempre nas pedras pequenas, porque as
grandes a gente logo enxerga” (Provérbio japonês)
II. "Se quiser conhecer um cavalo, monte nele; se quiser
conhecer uma pessoa, conviva com ela."(Provérbio
japonês)
III. “Endireite o galho, enquanto a árvore é nova."(Provérbio
japonês)
Sobre os termos neles sublinhados, é CORRETO o
que se afirma em
a) No item I, o termo exprime relação de concessão.
b) No item II, o termo poderia ser substituído por “uma vez
que”, sem causar prejuízo de sentido à oração.
c) No item III, o termo exprime circunstância temporal.
d) Tanto o termo do item I com o do item III poderiam ser
substituídos por “se bem que”.
e) O termo do item II exprime relação de oposição.
6. (UPENET – 2014 – PREF. SERRA TALHADA)

Observe os itens abaixo:
I. "...conforme dizer de especialistas, “num verdadeiro museu a céu
aberto”".
PORTUGUÊS
II. "Para se conhecer um pouco das histórias dos bravos sertanejos que 8. SINTAXE DE CONCORDÂNCIA
povoaram os sertões..." Nominal e Verbal
III. "...quando da colonização...”
Sobre os termos sublinhados, está CORRETO o que 1. CONCORDÂNCIA NOMINAL

se afirma em Principais casos
a) No item I, o termo poderia ser substituído por
"enquanto", sem causar prejuízo ao sentido original do Ocupa-se da relação entre as classes de palavras que
texto. compõem o chamado grupo nominal: substantivo,
b) No item II, o termo encerra ideia de causa. artigo, numeral, pronome e adjetivo.
c) No item III, o termo exprime circunstância temporal.
d) Tanto o termo do item I como o do item III poderiam 1) Concordância do adjetivo (adjunto adnominal)
ser substituídos por "segundo", sem causar prejuízo ao com o substantivo.
sentido original de ambos os textos.
e) O termo do item II poderia ser substituído por "por " e  O adjetivo concorda em gênero e número com o
isso não implicaria mudança de sentido no texto original. substantivo a que se refere.
Ex.: A casa amarela ficava no fim da rua.
7. (UPENET – 2004 – Pref. Tamandaré/PE) Assinale
a alternativa em cuja oração destacada o conectivo  Um só adjetivo referindo-se a mais de um
exprime ideia de oposição. substantivo de gênero ou número diferente:
a) “o amor tem mil inimigos, mas o pior deles é o
tempo.” • Quando vem após os substantivos, concorda com o mais
b) “faz um meneio de lado com a cabeça e diz...”. próximo ou com os dois (substantivos).
c) “hoje, quando quer contar alguma coisa da mulher...” Ex.: O rapaz e a moça apaixonada / apaixonados saíram.
d) “...se ela estivesse ao seu lado e ele quisesse se referir a
ela...”  Observação: É importante lembrar o seguinte critério,
e) “deve-se dizer que o norberto ainda usava um vago quando o adjetivo concordar com os dois
gesto... ”
substantivos: masc. + masc., masc. + femin. ou femin.
+ masc. = masculino plural; femin. + femin. =
8. (UPENET – 2009 – Pref. Cupira/PE) Ao ligar duas feminino plural.
orações, a conjunção pode expressar uma série de
circunstâncias. Analise os fragmentos abaixo.
I. Serei, de você, confidente fiel / Se seu pranto molhar • Quando vem antes dos substantivos, concorda com o
meu papel... mais próximo.
II. Quando surgirem / Seus primeiros raios de mulher Ex.: Os antigos postes e luminárias eram requintados.
III. Duas nuvens no céu / E um sol a sorrir no papel...
 Dois adjetivos referindo-se ao mesmo substantivo:
Observando-se as várias circunstâncias Ex.: Os líderes japonês e italiano se reuniram hoje.
apresentadas, é correto classificá-las, O líder japonês e o italiano se reuniram hoje.
respectivamente, como:
a) causal / temporal / comparativa. 2) Concordância do Particípio com o Substantivo
b) temporal / condicional / adversativa.
c) aditiva / temporal / condicional.  O particípio concorda em gênero e número com o
d) condicional / temporal / aditiva. substantivo a que se refere:
e) causal / temporal / aditiva.
• nas orações reduzidas:
Ex.: Dado o sinal, todos se retiraram.
Concluídas as pesquisas, detalharemos os dados.
• na voz passiva:
Ex.: Foram anotadas todas as reclamações.
Haviam sido anotados os detalhes.
• Quando o particípio se refere a dois ou mais substantivos

de gêneros diferentes:
Ex.: O empenho e a confiança foram ampliados.
• O particípio não varia quando forma tempo composto:

Ex.: Ninguém havia anotado as reclamações.
Todos haviam anotado as reclamações.
3) Casos Gerais
 É preciso / É necessário / É proibido...

Gabarito
1. C 2. E 3. B 4. D • Sem elemento determinante ficam invariáveis. Caso
5. C 6. C 7. A 8. D contrário, concordam em gênero com ele.
PORTUGUÊS
Ex.: É proibido entrada.  Observação: Alerta = “aviso, sirene” é substantivo e

(sem elemento determinante) sofre flexão.
É proibida a entrada. Ex.: Já dei vários alertas ao gerente.
(com determinante)
É preciso álcool para limpar a mesa.  Possível / Possíveis
Seriam precisos vários conferencistas.
• Usadas em expressões superlativas
 Mesmo / próprio / incluso / anexo / obrigado / Ex.: O político obteve o maior elogio possível.
quite As portas estavam o mais bem fechadas possível.
As notícias que trouxe são as melhores possíveis .
• Concordam em gênero e número com o substantivo a Ela fazia trabalhos os mais completos possíveis.
que se referem.
 Adjetivos adverbializados
Ex.: Seguem anexos (ou inclusos) os documentos.
Muito obrigadas – responderam elas.
• Ficam invariáveis.
Elas mesmas (ou próprias) fizeram o trabalho.
Ex.: Márcio foi direto à secretaria. (= diretamente)
Nós estamos quites com a receita federal.
Saiu rápido para o trabalho (= rapidamente)
 Observação: “Em anexo” = invariável  Tal qual
 Bastante / Bastantes • “Tal” concorda com o antecedente e “qual” com o

• Bastante = muito(a), suficiente. consequente.
(função adverbial) Ex.: Raphael é tal quais os pais.
Ex.: Conheceu bastante coisa durante a visita. As meninas eram tais qual a mãe.
Estudei bastante hoje.
2. CONCORDÂNCIA VERBAL
• Bastantes = muitos (as), suficientes. Principais casos
(função adjetiva)
Ex.: Fiz bastantes coisas em casa. 1) Com o Sujeito Simples
Estudei bastantes assuntos para o concurso.
 O verbo concorda com o sujeito em número e
 Caro / barato / alto / baixo pessoa, estando o sujeito antes ou depois do verbo.
Ex.: Os presidiários faziam misérias.
Ex.: Elas são altas. (adjetivo) Vós conseguistes um bom dinheiro.
Elas falaram alto. (advérbio)
A roupa é cara. (adjetivo) 2) Com sujeito composto anteposto ao verbo
A roupa custou caro. (advérbio)
 O verbo concorda com os dois elementos do sujeito.
 Meio Ex.: Ouro Preto e Mariana são cidades históricas.
A secretária e o diretor chegaram ontem.
• = “um pouco”. (invariável - função adverbial)
Ex.: Amanda está meio pensativa. • Se os núcleos forem sinônimos ou formados de
palavras de um mesmo conjunto significativo. (singular
• = “metade”. (variável - função adjetiva) ou plural)
Ex.: Tomamos meia garrafa de vinho. Ex.: A sinceridade e a franqueza é / são uma virtude.
Estava a meio metro de distância.
• = “veículo, caminho”. (variável - substantivo) • Núcleos em sequência gradativa
Ex.: O(s) meio(s) de comunicação de massa... (singular ou plural)
Ex.: Uma brisa, um vento, um furacão não o abalava /
 Só / a Sós abalavam.
• = “somente, apenas”. • Núcleos resumidos por pronome indefinido

(invariável - função adverbial) (tudo, nada, todos, ...)
Ex.: Só eles não concordaram com a proposta. Ex.: Papel, lápis, borracha, tudo era caro na loja.
Tios, irmãos, primos, todos chegaram cedo.
• = “sozinho”.
(variável - função adjetiva) 3) Com sujeito composto posposto ao verbo
Ex.: Ele (a)(s) estava(m) só(s). (ou “a sós” = invar.)
 Menos / alerta / pseudo / a olhos vistos  O verbo concorda com o termo mais próximo ou
com os dois elementos do sujeito.
• São invariáveis Ex.:
Ex.: Havia menos pessoas na reunião de hoje. Vende-se (ou vendem-se) casa e apartamentos.
Os policiais estavam alerta. Chegou (ou chegaram) a carta e o bilhete.
(ou “em alerta” = invariável)
Trata-se de pseudossábias.
O dinheiro inflacionado desaparece a olhos vistos.
PORTUGUÊS
4) Outros Casos Gerais *Casos especiais:
 Quando o sujeito é coletivo/partitivo Mais de um aluno, mais de um professor faltaram.

Ex.: O cardume escapou. (expressões repetidas na mesma frase)
Os cardumes escaparam.
Mais de um veículo chocaram-se.
 Quando o sujeito é coletivo/partitivo determinado: (“se” = indicando reciprocidade)
Ex.: Um grupo de mães chegou / chegaram.
e) A maior parte de (ou uma porção de, grande número
de, a maioria de, metade de...) – o verbo fica, de
 Com nomes próprios no plural: preferência, no singular.
Ex.: Minas Gerais não possui mar. Ex.: A maior parte precisa ler mais.
(sem determinante) (não especificado)
As Minas Gerais não possuem mar. A maior parte dos alunos precisa / precisam ler.
(com determinante)
f) Locuções pronominais [Qual(is) de nós...; muito(s)
 Observação: Quando se trata de títulos de obras, de vocês, ... ] – O verbo concorda com o pronome
admite-se o plural ou o singular. indefinido (ou interrogativo) ou com o pronome pessoal.
Ex.: Os Lusíadas conta(m) a história de Portugal. Ex.: Qual de vós é humilde?
Quais de vós são / sois humildes?
 Pronomes de tratamento: sempre usar 3ª pessoa.  Com número percentual
Ex.: Vossa Excelência conhece seu problema. Ex.: 1% (da produção) foi vendido.
Vossas Excelências conhecem seus problemas. 5% (das pessoas) discordam da imposição.
1% das pessoas discorda (m) da imposição.
 Pronomes relativos QUE e QUEM Os 87% da produção de soja foram negociados.
Ex.: Fui eu que paguei a conta.
Fomos nós quem pagou / pagamos a conta.  Expressão HAJA VISTA: “Vista” é invariável.
Ex.: Haja(m) vista os ladrões de colarinho branco.
 Núcleos ligados por OU
Ex.: Ana ou Júnior vencerá o jogo.  CONCORDÂNCIA DOS VERBOS IMPESSOAIS
(exclusão = verbo no singular)
Recife ou Natal possuem belas praias. Por não possuírem sujeito, os verbos impessoais ficam na
(adição = verbo no plural) 3ª pessoa do singular.
 Com a palavra “SE”
• Haver (singular) usado no sentido de: “O F-E-R-A”
(ocorrer, fazer, existir, realizar-se e acontecer)
Partícula apassivadora
Analisou-se o plano de reforma agrária.
Ex.: Há alunos que estudam muito. (=existem)
Analisaram-se os planos de reforma agrária.
Houve uma grande festa. (=realizou-se)
Há muitos anos que não nos vemos. (=faz)
Índice de Indeterminação do Sujeito
Precisa-se de homens e mulheres corajosos.
Descansa-se muito em Aldeia. • FA-S-E (verbos fazer, ser e estar) indicando: tempo
decorrido, hora, data ou fenômeno da natureza. “Fazer”
e “estar” sempre no singular; o verbo “ser”, singular ou
 COM SUJEITO FORMADO POR EXPRESSÕES
plural de acordo com o contexto.
a) Um ou outro – o verbo fica no singular.
Ex.: Hoje, um ou outro viaja a Brasília. Ex.: Faz meses que te espero. (e não “fazem”)
Era cedo quando cheguei.
b) Um e outro, nem um nem outro, nem... nem... – o Estava um dia chuvoso. / Hoje é/são 20 de maio.
verbo vai, de preferência, para o plural. • Verbos = Fenômenos da natureza (chover, nevar, ventar,
Ex.: Um e outro esculpiam a madeira da porta. gear, trovejar, relampejar, anoitecer, etc.)
Ex.: Choveu ontem. / Anoiteceu lentamente.
c) Um dos que, uma das que – o verbo vai, de
preferência, para o plural. (singular = ênfase) • Expressões “basta de”, “chega de”, “passa de”, etc.
Ex.: Eu era uma das que mais estudavam. Ex.: Chega de preguiça! Já passa de uma hora.
O aluno é um dos que menos aparecem no curso.
 Observações:
d) Mais de, menos de – o verbo concorda com o numeral
que segue a expressão. 1 - Os verbos que exprimem fenômenos da natureza,
Ex.: Mais de um tenista representou o Brasil. quando usados em sentido figurado, deixam de ser
Mais de cem pessoas morreram no incêndio. impessoais.
Ex.: Já amanheci disposto.  Eu
Choveram denúncias no INSS.  denúncias.
PORTUGUÊS
2 - Quando acompanhado de verbo auxiliar, o verbo EXERCÍCIOS

impessoal transmite a ele a sua impessoalidade.
Ex.: Deverá haver feiras de artesanato na praça. 1. (UPENET/IAUPE) Em relação à concordância
Vai fazer cinco anos que te vi. nominal, em uma das alternativas abaixo, a
justificativa está INCORRETA. Assinale-a.
3 - Na língua popular é comum o uso do verbo ter, a) “Elas derivam da observação dos fatos, especialmente
impessoal, no lugar de haver ou existir. daqueles que são indiscutíveis...” – se o termo “fatos “
Ex.: Tem gente nova no pedaço. fosse substituído por “ocorrências”, estaria correto o
Tem dias em que a gente estuda demais. trecho: elas derivam da observação das ocorrências,
especialmente daquelas que são indiscutíveis.
 Concordância dos verbos dar, soar e bater b) “E eles seduzem nossos filhos porque eles têm crescido
fracos e sem esperanças.” – se o termo “filhos” fosse
Na indicação de horas, esses verbos concordam com o permutado por “ gerações”, estaria correto o trecho: e
número de horas que, normalmente, é o sujeito. A não eles seduzem nossas gerações porque elas têm crescido
ser que sejam usadas outras palavras como sujeito. fracas e sem esperanças.
Ex.: Deu dez horas o relógio da matriz. c) “A verdade é que eles entram nas nossas casas porque
Bateram cinco horas no relógio da matriz. encontram portas abertas.” – se ao termo “portas” fosse
acrescido o termo “portões”, estaria correto o trecho: a
 Faltar, sobrar e bastar verdade é que eles entram nas nossas casas porque
encontram portas e portões abertos.
Esses verbos concordam com o sujeito. d) “...que não deixam margem para interpretações variadas.”
Ex.: Basta uma semana para terminar a promoção. – se ao termo “interpretações” fosse acrescido o termo
Faltam quinze minutos para as duas horas. “diagnósticos”, estaria correto o trecho: que não deixam
margem para interpretações e diagnósticos variadas.
 Concordância do verbo SER e) “Isso é válido para o uso de drogas nos primeiros anos...”
– se o termo “isto” fosse substituído por “todas as
• O verbo ser ora concorda com o sujeito, ora concorda argumentações e todos os fatos”, estaria correto o trecho:
com o predicativo. todas as argumentações e todos os fatos são válidos para
Ex.: Esses sorrisos são a minha alegria. o uso de drogas nos primeiros anos.
Minha vaidade são minhas filhas.
O parlamentar sempre ausente sois vós. TEXTO 03
“O nascimento do pensamento é igual ao nascimento de uma
• Se o sujeito indicar peso, medida, quantidade e for seguido de criança: tudo começa com um ato de amor. Uma semente há de ser
palavras ou expressões como pouco, muito, menos de, mais de, depositada no ventre vazio. E a semente do pensamento é o sonho.
etc., o verbo ser fica no singular. Por isso, os educadores, antes de serem especialistas em ferramentas
Ex.: do saber, deveriam ser especialistas em amor: intérpretes de sonhos.”
Cinco quilos de arroz é mais do que necessário. (Rubem Alves)
Trezentos reais pela passagem é muito.
2. (UPENET/IAUPE) Observe o trecho abaixo:
“Uma semente há de ser depositada no ventre vazio”
 Concordância do verbo PARECER
O termo sublinhado se classifica como um verbo
Antes do infinitivo admite duas concordâncias: pessoal, e sua concordância se dá com o seu sujeito,
Ex.: As brincadeiras pareciam alegrar a criançada. “uma semente”.
As brincadeiras parecia alegrarem a criançada.
Em todas as alternativas abaixo, o verbo “haver” é
pessoal, EXCETO em uma. Assinale-a.
a) Haveria Francisco de depositar o cheque no banco mais
próximo de sua casa.
b) Haviam eles se ausentado do júri por motivo de ordem
superior.
c) Nós houvemos por bem facilitar o acesso aos mais
carentes.
d) Houvera diversos tumultos durante o julgamento do
assassino da criança.
e) Nada havia acontecido de anormal durante a reunião
extraordinária.
3. (UPENET/IAUPE) Observe o trecho abaixo:

“O trânsito é importante para a economia de um país,
por interligar produções industriais ou naturais aos
consumidores através dos meios de transporte. Além
disso, proporciona o fluxo de pessoas para o trabalho,
escola, médico, diversão, etc.”
Se o termo “país” estivesse no plural, estaria

CORRETO o que se indica na alternativa
a) O trânsito é importante para a economia de países, por
PORTUGUÊS
interligarem produções... Além disso, proporcionam o e) No item III, estaria também correto se o termo "vazias"
fluxo de pessoas para o trabalho... concordasse com "cereais".
b) O trânsito é importante para a economia de países por
interligar produções... Além disso, proporcionam o fluxo 6. (UPENET/IAUPE) Sobre CONCORDÂNCIA
de pessoas para o trabalho... VERBAL, analise os itens abaixo:
c) O trânsito é importante para a economia de países, por I. "Ser um empreendedor é executar os sonhos, mesmo que
interligarem produções... Além disso, proporcionão o haja riscos."
fluxo de pessoas para o trabalho... II. "É ter consciência de que quem vence sem obstáculos..."
d) O trânsito é importante para a economia de países, por III. "É tomar atitudes que ninguém tomou."
interligar produções. Além disso, proporcionarão o fluxo IV. "Quantos projetos você deixou para trás?"
de pessoas para o trabalho.
e) O trânsito é importante para a economia de países, por Assinale a alternativa CORRETA.
interligar produções... Além disso, proporciona o fluxo a) No item I, se o verbo sublinhado fosse substituído por
de pessoas para o trabalho. "existir", este seria conjugado na 3ª pessoa do singular.
b) No item II, o verbo sublinhado concorda com o seu
4. (UPENET/IAUPE) Observe os fragmentos sujeito, representado pelo pronome relativo "que".
relacionados abaixo: c) No item III, se o sujeito "ninguém" fosse substituído por
I. "Juntos, mãe e filho, apavorados, corriam de um lado "todos os convidados", mantendo-se o tempo verbal,
para o outro, atônitos. Chega um carro e, vagarosamente, estaria correto o trecho: É tomar atitudes que todos os
decide parar próximo ao local do crime." convidados tomam.
II. "Desce um homem, uma mulher, ambos aparentando 50 d) No item IV, se fosse acrescido a "você" os termos "sua
anos." família" e "seus amigos", estaria correto o trecho:
III. "Havia rumores de que, bêbado, o homem caído..." Quantas projetos você, sua família e seus amigos
deixamos para trás?
Sobre eles, está CORRETO o que se afirma na e) No item I, estaria correta a construção: Ser um
alternativa empreendedor é executar os sonhos, mesmo que existam
a) No item I, caso o sujeito fosse composto de dois termos riscos.
femininos, os adjetivos "juntos", "apavorados" e
"atônitos" se manteriam inalterados em sua grafia. 7. (UPENET/IAUPE) Observe os itens abaixo:
b) No item II, estaria correto também se o verbo I. “A rede de história da EMPREL começou a ser tecida
sublinhado estivesse no plural, concordando com ambos em 1963...”
os sujeitos. II. “Em janeiro de 1970, no velho casarão 271 da rua da
c) No item III, se o verbo sublinhado fosse substituído por União...”
"existir", mantendo-se o mesmo tempo verbal, estaria III. “Passados 26 anos da sua criação...”
correto o trecho: Existia rumores de que, bêbado, o IV. “Na educação, toda renovação de matrícula já é
homem caído... automática...”
d) "de que, bêbado, o homem caído, um adulto de seus V. “Desde o controle de campanhas de vacinação e
quase 60 anos, tentara atravessar a avenida..." - se o epidemiológico...”
termo "homem" fosse substituído por "mulher", estaria
correto o trecho: de que, bêbada, a mulher caída, um Sobre eles, está CORRETO o que se declara na
adulto de seus quase 60 anos, tentaram atravessar a alternativa
avenida... a) No item I, o termo tecida concorda com o termo a que
e) "Uma criança permanece no automóvel. Ainda bebê, de se refere, história.
quase 06 meses, dorme tranquila." - se o termo b) No item II, se o termo casarão fosse para o plural, o
sublinhado fosse permutado por "duas", mantendo-se o termo velho não sofreria mudança em sua ortografia.
tempo verbal dos verbos, estaria correto o seguinte c) No item III, o termo passados poderia estar no feminino
trecho: Duas crianças permaneceram no automóvel. singular concordando com o termo criação.
Ainda bebês de quase 6 meses, dormiam tranquilas. d) No item IV, o termo automática concorda com o termo
educação.
5. (UPENET/IAUPE) Observe os itens abaixo: e) No item V, o termo epidemiológico concorda com o
I. "Assinou um cartão de aniversário para uma amiga, selou termo a que se refere, controle.
o envelope e fez uma pequena lista para o supermercado,
colocou ambos perto da carteira." 8. (UPENET/IAUPE) Em uma das alternativas,
II. "-Estou cansada, e já é tarde, vou me deitar!!!" existe um ERRO de Concordância. Assinale-a.
III. "...confirmou se as caixas de cereais estavam vazias..." a) "Localizada a 415 km da capital, a terra de Virgulino
Ferreira da Silva é cortada pela BR-232" - o primeiro
Assinale a alternativa CORRETA. termo sublinhado concorda com "capital", e o segundo,
a) Se no item I, os termos sublinhados fossem substituídos com "terra".
por "uma carta", o termo "ambos" se manteria inalterado. b) "...ao arrastarem sobre o solo durante as comemorações
b) No item II, o adjetivo "cansada" se refere a pessoas do celebradas nos momentos de glória..."- se o termo
sexo feminino. "comemorações" fosse substituído por "festividades e
c) No item III, se ao termo "caixas" fosse acrescido homenagens", o termo sublinhado se manteria inalterado
"caixões", estaria correta a construção: confirmou se as em sua grafia.
caixas e os caixões de cereais estavam vazias. c) "A imponente Serra Talhada marca a paisagem da
d) No item I, se o termo "lista" fosse substituído por cidade..." - se Serra Talhada fosse considerada município,
"resumo", o termo "ambos" não se alteraria em sua o termo sublinhado permaneceria inalterado em sua
grafia. grafia. Haveria mudança do determinante "a" para o "o".
PORTUGUÊS
d) "É lá que estão guardados vários pertences do Rei do 9. SINTAXE DE REGÊNCIA

Cangaço..." - se o termo "pertences" fosse substituído Nominal e Verbal
por "obras", estaria correta a seguinte construção: É lá
que estão guardadas várias obras do Rei do Cangaço.
e) "O centro do município tem a Igreja de Nossa Senhora Trata do mecanismo que regula as ligações entre um
da Penha com seus belos vitrais..." - se o termo "vitrais" verbo ou nome e os seus complementos.
fosse substituído por "altares", o texto original não
sofreria qualquer mudança. 1. REGÊNCIA NOMINAL
O termo regente é um nome.
9. (UPENET/IAUPE) Em qual das alternativas
abaixo, o termo ou a expressão sublinhado(a) NÃO REGÊNCIA DE ALGUNS NOMES
foi empregado(a) de acordo com as normas da (Advérbio, Substantivo ou Adjetivo)
variedade padrão?
acessível (a) idêntico a
a) Eles próprios fizeram os seus dias melhores que os
acostumado a, com incompatível com
anteriores.
afável com, para com indiferente a
b) Obrigado, Senhor, pelo novo dia que me deste para
aflito com, por liberal com
minha renovação, disse o pecador.
antipatia a, contra, por natural de
c) Queremos todos estar inclusos no grupo que deseja a
apto a, para necessário a
conversão.
atencioso com, para com nocivo a
d) É preciso música para se ter uma nova vida.
compaixão de/para paralelo a
e) É necessário uma nova chance para que sejamos
com/por parecido a, com
melhores que nós mesmos.
compatível com permissivo a
compreensível a pertinaz em
10. (UPENET,2015, PREF. DE GARANHUNS) No
comum a, de preferível a
texto, o adjetivo “bonita” concorda com o
conforme a, com prejudicial a
substantivo “família”. Em qual das alternativas
cruel com, para com, para propício a
abaixo, o termo sublinhado NÃO concordou com o
cuidadoso com respeito a / com / de / para
termo ao qual se refere?
descontente com com / por
a) Os pais cujos filhos tiraram nota excelente receberam
devoção a, para com, por semelhante a
bastantes congratulações.
dúvida acerca de , de, em, sensível a
b) É proibido a entrada de pessoas estranhas à família.
sobre situado (sito, residente,
c) Os pais que zelam pelos seus filhos estão quites com a
fácil a, de, para morador) → em, entre
sociedade.
falho de, em suspeito a, de
d) A mãe está meio triste porque o filho não faz prece às
firme em último a, de, em
refeições.
generoso com vereador, deputado,
e) A família bonita diz obrigada aos seus membros quando
grato a senador → por, pelo(a)(s)
da sua renúncia às drogas.
hábil em versado em
horror a
hostil a, para com
 PREDICAÇÃO VERBAL
Trata da “transitividade” do verbo. Este pode ser:
 TRANSITIVO  precisa de um complemento

chamado objeto. O objeto é a resposta ao verbo (O quê?
com/a/de quem?)
A) Direto (VTD) – precisa de complemento sem

preposição (objeto direto).
Ex.: Martha comprou flores.
VTD OD (o quê?)
Hugo bebeu um refrigerante.

VTD OD (o quê?)
B) Indireto (VTI) – precisa de complemento com

preposição (objeto indireto).
Ex.: Paula gosta de estudar.
VTI OI (de quê?)
Ela obedece ao chefe.

VTI OI (a quem?)
Gabarito Todos simpatizam com o diretor.
1. D 2. D 3. E 4. B 5. D VTI OI (com quem?)
6. E 7. E 8. A 9. E 10. B
PORTUGUÊS
C) Direto e Indireto (VTDI) – precisa de dois Ex.: Chamei (a) Ricardo (de) preguiçoso.
complementos: um objeto direto e outro indireto. 5. PROCEDER
Ex.: Ele entregou a encomenda ao rapaz.
VTDI OD OI  É VI no sentido de: originar-se (DE) e ter fundamento
(o quê?) (a quem?) Ex.: A carta procede do Japão.
Sua acusação não procede.
 INTRANSITIVO  não precisa de complemento.
 É VTI para: executar (A)
Ex.: Poucos saíram ontem. Ex.: Vossa Excelência irá proceder a um inquérito.
VI adj. adverbial
de tempo (quando?) 6. ESQUECER / LEMBRAR
Juliana mora em Paris.  Ambos são VTD (quando não pronominais)

VI adj. adverbial de lugar (onde?) Ex.: Mariana esqueceu (ou lembrou) tudo.
2. REGÊNCIA VERBAL  São VTI (DE) quando pronominais

O termo regente é um verbo. Ex.: Mariana se esqueceu (se lembrou) de tudo.
1. ASSISTIR 7. AGRADAR
 No sentido de socorrer, dar assistência é VTD  No sentido de fazer carinho é VTD

Ex.: A enfermeira assistiu o doente. Ex.: A mãe agradava o seu filho.
 No sentido de ver, observar, presenciar é VTI (A)  No sentido de contentar, satisfazer é VTI (A)
Ex.: Paulo assistiu ao (a um) filme na TV. Ex.: As notas não agradaram aos professores.
 No sentido de caber, pertencer é VTI (A) (ou não lhes agradaram)
Ex.: Liberdade é um direito que assiste ao homem.
8. INFORMAR, AVISAR, PREVENIR , ADVERTIR,
 Observação: admite a forma oblíqua LHE. NOTIFICAR, CIENTIFICAR e CERTIFICAR
Ex.: É um direito que lhe assiste.
 Apresentam OD (coisa) e OI (pessoa) ou vice-versa:
Ex.: Informe os novos prazos aos interessados.
 No sentido de morar, residir é VI (EM) Informe os interessados dos novos prazos.
Ex.: Jéssica assiste em Recife. (ou sobre os novos prazos)
2. ASPIRAR Caso se utilize pronomes como complementos:
Ex.: Informe-os aos interessados.
 No sentido de respirar, sorver, inspirar é VTD (Informe-lhes os novos prazos)
Ex.: Nós aspiramos o/um perfume. Informe-os dos novos prazos.
(Informe-se deles ou sobre eles)
 No sentido de almejar, pretender é VTI (A)
Ex.: Pedro aspira ao/a um cargo de chefia. 9. PAGAR / PERDOAR / AGRADECER
 Observação: mesmo com a preposição A, este verbo Ex.: Paguei o livro. (VTD  OD = coisa)
não admite a forma oblíqua LHE (Esse posto? Paguei ao livreiro. (VTI  OI = pessoa)
Aspiro-lhe). Usa-se a forma convencional: Aspiro a Paguei o livro ao livreiro. (VTDI)
ele.
10. QUERER
3. VISAR
 No sentido de desejar é VTD
Ex.: “Eu quero uma casa no campo.” (Zé Rodrix)
 No sentido de mirar ou dar o visto é VTD
Ex.: O atirador visou o alvo, mas errou o tiro.
O professor visou os exercícios.  No sentido de estimar, ter afeto - VTI (A)
Ex.: Quero a meus amigos.
 No sentido de almejar, ter em vista é VTI (A)
11. IMPLICAR
Ex.: Marcos ajudava sem visar a lucros.
 No sentido de acarretar, provocar é VTD
 Observação: nesse sentido, visar não pode ser usado Ex.: Sua postura implicará demissões.
na forma oblíqua LHE (“Esse posto? Viso-  No sentido de incomodar, embirrar é VTI (COM)
-lhe”), mas sim “Esse posto? Viso a ele”. Ex.: Ana implica com minhas amizades.
4. CHAMAR  No sentido de envolver-se é VTDI (EM/COM)

Ex.: Implicaram o tio em atividades criminosas.
 No sentido de reunir, convocar é VTD
Ex.: O presidente chamou a (ou pela) imprensa. 12. CUSTAR
O técnico chamou mais (ou por mais) dois jogadores.
 No sentido de ter o valor / preço de é VI
 No sentido de apelidar, cognominar Ex.: A calça custou vinte reais.
PORTUGUÊS
 No sentido de ser penoso/difícil é VTI EXERCÍCIOS

Ex.: Custa a um cidadão acreditar nos políticos.
Custou-nos (ou custou-lhes) ter que agir. 1. (UPENET/IAUPE) Sobre REGÊNCIA VERBAL,
analise as afirmativas abaixo, observando o verbo
 Observação: são erradas as construções: “Custamos contido em cada item.
a / para entender o assunto.” I. “...porque encontram portas abertas.” – o verbo exige
*Usa-se: Custou-nos entender o assunto. complemento não regido de preposição.
II. “Mas também temos algumas certezas.” – o verbo
13. PREFERIR (VTDI) exige complemento sem ser regido de preposição.
Ex.: Prefiro doces a salgados. III. “ Elas derivam da observação dos fatos...” – o verbo
não pede complemento.
14. RESPONDER IV. “Isso é válido para o uso de drogas...” – o verbo pede
complemento regido de preposição.
 É VTD para dar o conteúdo da resposta diretamente. V. “... determina forte inclinação para a dependência.” –
Ex.: Ele respondeu que não estava bem hoje. o verbo exige dois complementos: um regido de
preposição e o outro não.
 É VTI (A) quando se refere a “quem” ou o “que”
produziu a pergunta. Está CORRETO o que se afirma em
Ex.: Ele respondeu ao questionário / ao seu tio. a) I e II. b) II e IV.
c) II, III e V. d) I, IV e V.
e) I, II e V.
 OUTRAS REGÊNCIAS
2. (UPENET/IAUPE) Observe a regência do verbo
1. São Transitivos Diretos: abandonar, abençoar, aborrecer,
abraçar, conservar, convidar, proteger, respeitar, prejudicar, sublinhado no trecho abaixo:
visitar, socorrer, suportar, conhecer, eleger, etc. “Tenho em minhas mãos a cumplicidade de que
2. São Transitivos Indiretos: simpatizar/ antipatizar (com), necessito...”
consistir (em), obedecer/ desobedecer (a)...
3. São Indiferentemente Transitivos Diretos ou Transitivos Assinale a alternativa cujo verbo apresenta essa
Indiretos: abdicar (de), almejar (por), ansiar (por), anteceder mesma regência.
(a), atender (a), atentar (em, para), cogitar (de, em), consentir a) “Quero andar de mãos juntas, sempre juntas.”
(em), deparar-se (com), desdenhar (de), gozar (de), necessitar b) “Não se furtaram ao menor dos acenos.”
(de), preceder (a), presidir (a), renunciar (a), satisfazer (a), c) “Resta-me a esperança do seu talentoso manuseio.”
versar (sobre). d) “Minhas, tão minhas, que são mais do que eu mesma.”
e) “...ou para selar amores ainda indecisos.”
 OBSERVAÇÕES FINAIS
3. (UPENET/IAUPE) Observe os trechos abaixo:
1) VTI  NÃO admitem voz passiva
I. “Passe um dia inteiro sem reclamar de nada.”
Exceção: (des)obedecer
II. “Quando a vontade de reclamar aparecer...”
Ex1.: “O filme foi assistido pelos alunos.” (errado)
Sobre eles, é CORRETO afirmar que
Os alunos assistiram ao filme. (certo)
a) no trecho I, o segundo verbo exige complemento regido
Ex2.: “O cargo era visado pelos gerentes.” (errado)
de preposição.
Os gerentes visavam ao cargo. (certo)
b) no trecho II, “de reclamar” completa o sentido do verbo
“aparecer”.
2) Não se deve dar um único complemento a verbos de
c) no trecho II, o complemento do termo “vontade” indica
regências diferentes.
exemplo de regência verbal.
Ex1.: “Entrou e saiu da sala.” (errado)
d) no trecho I, o primeiro verbo exige complemento regido
Entrou na sala e saiu dela. (certo)
de preposição.
Ex2.: “Assisti e gostei do filme.” (errado)
e) tanto o primeiro verbo do trecho I como o primeiro do
Assisti ao filme e gostei dele. (certo)
trecho II exigem complemento regido de preposição.
3) Havendo pronome relativo, a preposição desloca-
-se para antes dele.
4. (UPENET/IAUPE) Observe o pensamento abaixo:
Ex.: Esta é a faculdade a que aspiro.
"Mulher bela sem pudor é um monstro comparável à ovelha dotada
Este é o autor a cuja obra me refiro.
de ferocidade."
Este é o autor de cuja obra gosto. (Denis Diderot)
Este é o autor por cuja obra tenho simpatia.
Sobre os termos nele sublinhados, assinale a
alternativa CORRETA.
a) São exemplo de regência nominal.
b) Ligam-se ao verbo ser, sendo classificados como
complemento verbal.
c) Completam o sentido do verbo e vêm regido de
preposição.
d) Completam o sentido do termo "monstro", classificado
como complemento nominal.
e) São exemplo de regência verbal.
PORTUGUÊS
5. (UPENET/IAUPE) Em qual das alternativas 10. ESTUDO DA CRASE

abaixo, o verbo sublinhado não exige complemento?
a) "Ser um empreendedor é executar os sonhos..."
b) "É não esperar uma herança..." Regras gerais
c) "Quantas vezes seus temores bloquearam seus sonhos?"
d) "...não é esperar a felicidade acontecer, mas conquistá-la.” Em sentido restrito, o termo crase designa a contração
e) "É caminhar por lugares desconhecidos, mesmo sem da preposição a (do termo regente) com o artigo a (pl. as)
bússola." ou com os pronomes demonstrativos a, as, aquele (a)
(s), aquilo (do termo regido). Indica-
6. (UPENET/IAUPE) Observe os verbos do texto -se pelo acento grave ( ` ).
abaixo:
REGRAS GERAIS
01. NUNCA OCORRE CRASE:
1  Diante de palavras masculinas

Ex.: Assisto a filme de comédia.
Considerando o contexto em que eles se encontram, 2  Diante de verbos

está CORRETO o que se declara na alternativa Ex.: Estou apto a desenvolver as tarefas.
a) O verbo atropelar apresenta a mesma regência do verbo
conviver. 3  Nas expressões formadas por palavras repetidas
b) O verbo suportar exige complemento regido de Ex.: Dosava a medicação gota a gota.
preposição. O atendimento dar-se-á de segunda a quinta-
c) Os verbos atropelar, vencer e enfrentar exigem -feira.
complemento sem ser regido de preposição.
d) A vírgula após o termo teorias poderia ser substituída por 4  Diante de pronomes que repelem o artigo
um ponto. Ex.: Dirijo-me a Vossa Majestade.
e) Os verbos conviver, suportar e enfrentar exigem Fiz referência a ele.
complemento sem ser regido de preposição. Isto não interessa a ninguém.
O autor a cuja obra me refiro.
7. (UPENET/IAUPE) Sobre o trecho abaixo:
"É onde se pode assistir a uma apresentação de xaxado..." 5  Quando um a (singular) estiver diante de palavra plural
(referência indeterminada= ausência do artigo)
Está CORRETO o que se afirma na alternativa Ex.: Obedeço a leis que se configuram como justas.
a) O verbo assistir tem o significado de presenciar, e o seu Somos favoráveis a decisões mais ponderadas.
complemento pode vir ou não regido de preposição.
b) Estaria também correta a seguinte construção: É onde se  Observações:
pode assistir à uma apresentação de xaxado.
c) Se o artigo "uma" fosse retirado desse trecho, seria 1) Indicando um período determinado, ainda se discutem as
facultativo o emprego da crase. formas:
d) Estaria correta a seguinte construção: É onde se podem de 9h as 11h (não determinado pelo artigo)
assistir à apresentações de xaxado. das 9h às 11h (determinado pelo artigo)
e) Permutando-se o verbo assistir por "presenciar", estaria Cheguei desde as sete horas. (desde o meio-dia)
correta a seguinte construção: É onde se pode presenciar
uma apresentação de xaxado. Vale ressaltar que essa regra se estende às palavras de
mesmo valor sintático. Na indicação do número de
8. (UPENET/IAUPE) Atente ao trecho abaixo: horas, ocorrerá crase: Saí às quatro da tarde./ Chegou à
“A batalha seguinte é garantir qualificação para as profissionais uma hora.
fazerem jus ao aumento nos direitos”, comentou.
2) A crase diante dos pronomes ocorre apenas em casos
Jornal do Commercio. Mais direitos para as domésticas. Caderno Economia. bastante isolados.
p.1. 22.11.2012.
Sobre os termos sublinhados, é CORRETO afirmar • Pronomes de tratamento femininos (senhora, senhorita,
que dona e madame – os dois últimos quando especificados)
a) se ligam ao verbo “fazer”. Ex.: Fiz alusão à Dona Plácida.
b) apontam um exemplo de regência verbal.
c) indicam um exemplo de regência nominal. • Pronomes demonstrativos aquele(a)(s), aquilo
d) gramaticalmente, estaria correta a construção: jus de Ex.: Visamos àquele bom emprego.
aumento.
e) se classificam como complemento verbal regido de • Certos pronomes relativos
preposição. Ex.: As cidades às quais iremos ficam longe.
(≠ As roupas as quais compramos são caras)
Gabarito Esta camisa é igual à que compramos.
1. A 2. B 3. A 4. A (≠ A faculdade a que aspiro oferece ótimos cursos.)
5. E 6. C 7. E 8. C
PORTUGUÊS
 Observação final: 1) Alguns gramáticos afirmam que, se o nome feminino

Segundo Ernani Terra (2007), o a das expressões representar uma pessoa pública (famosa), o artigo não
adverbiais de instrumento não deve receber acento poderá ser usado e, consequentemente, não ocorrerá
grave. crase.
Ex.: Cláudia escreveu uma carta a máquina. Ex.: Fez alusão a Madona.
Feriu-se a faca. / Viajaram num barco a vela. Referiu-se a Evita Perón.
2) É facultativo o emprego do artigo definido diante dos

02. OCORRE CRASE: pronomes possessivos.
1  Nas locuções cujo núcleo é uma palavra feminina,

sejam elas adverbiais (às vezes, às pressas, à noite...), EXERCÍCIOS
prepositivas (à procura de, à moda de1...) ou conjuntivas
(à medida que, à proporção que...) 1. (UPENET/IAUPE) Sobre CRASE, observe os
Ex.: Chegaram à noite. | Estava à espera de todos. textos abaixo:
Caminhavam às pressas. | Comprou tudo à vista. I. "Informamos à Compesa um buraco na calçada da
Nessas expressões, ocorre o acento grave mesmo que Av. Visconde de Albuquerque."
não haja ocorrido a crase, isto é, a fusão de duas vogais II. "Combate a ligações clandestinas no Recife."
idênticas. III. "Currículo nacional começa a ser revisto."
V. "Há mais de quatro meses, um esgoto corre a céu
2  Diante de nomes de lugar que admitem artigo a2: aberto..."
Ex.: Vou à Itália. (Voltei da Itália) VI. "Ficamos expostos ao empurra-empurra e às pessoas
Vou à Argentina. (Voltei da Argentina) que não respeitam as filas."
Vou a Roma. (Voltei de Roma)
Vou a Curitiba. (Voltei de Curitiba) Abaixo, apenas uma das alternativas apresenta
uma declaração CORRETA. Assinale-a.
3  Diante das palavras Casa, Terra e Distância, quando a) No item I, a crase é facultativa.
devidamente especificadas3: b) No item II, se o termo sublinhado estivesse no plural, a
Ex.: Retornamos rápido à casa de seu amigo. crase seria obrigatória.
Os aventureiros chegaram à terra do petróleo. c) No item III, existe a presença da preposição e do artigo.
O posto fica à distância de 200 m. d) No item IV, existe a presença, apenas, do artigo, razão
por que não existe a crase.
 Observações: e) No item V, deveria também haver crase em "respeitam às
1) A locução prepositiva feminina “à moda de” receberá o filas".
acento grave mesmo quando o termo “moda de“ vier
subentendido. 2. (UPENET/IAUPE) Observe os itens abaixo:
Ex.: Era uma tela à Portinari. / Fez um gol à Pelé. I. “...de pedir uma fisionomia mais a caráter..."
II. “...mais de acordo com a solenidade da morte."
2) Se o lugar vier especificado, ocorrerá crase. III. “...olhos a fitarem o monte de roupa suja..."
Ex.: Foi a Lisboa.
(Não especificado = não ocorre crase) Em que item(ens), a crase é facultativa?
a) Em I e II. b) Em II e III.
Foi à Lisboa de D. João VI. c) Em I. d) Em II.
(Especificado = ocorre crase) e) Em nenhum deles.
3) Atenção para os casos: 3. (UPENET/IAUPE) Sobre CRASE, analise os itens

abaixo:
• Retornamos imediatamente a casa. I. “uma das coisas mais associadas ao riso e à alegria é o
(no sentido de lar, moradia – não especificada) circo.” – nesse caso, a crase é facultativa.
II. “E o circo se propõe à difícil tarefa de nos trazer alegria.”
– se o verbo sublinhado fosse substituído pela forma
• Os aventureiros chegaram a terra. verbal “tem”, a crase permaneceria.
(no sentido de chão firme, lugar não especificado) III. “Vamos prestando atenção à cena e começamos a nos
iluminar...” – em relação ao primeiro termo sublinhado, a
• O posto fica a 200 metros./ A casa fica a distância. crase é obrigatória. Quanto ao segundo termo
(distância não especificada) sublinhado, existe apenas a presença da preposição, razão
por que inexiste a presença do acento grave.
03. CRASE FACULTATIVA: IV. “...vilarejos e nobres desde a Antiguidade.”- nesse caso, a
crase é facultativa.
1  Diante de nomes de pessoas do sexo feminino
Ex.: Ele fez referência a (à) Mariana. Está CORRETO o que se afirma em
a) III
2  Diante de pronomes possessivos adjetivos femininos: b) I e III
Ex.: Obedeço a (à) sua coordenadora. c) I, II e IV
d) II e III
3  Depois da preposição até: e) I, II, III e IV
Ex.: Após a aula, Jéssica foi até a (à) biblioteca estudar.
 Observações: 4. (Pref. Cupira/PE – 2009) Em “Só peço a você”, a
PORTUGUÊS
crase forma que em “direito à saúde”, a crase é obrigatória

a) é facultativa. em:
b) não ocorreu, porque só existe a presença do artigo a. a) Finalmente o juiz absolveu à ré.
c) poderia ter ocorrido, uma vez que o verbo não exige a b) Ele fez jus à uma aposentadoria.
presença da preposição a. c) Ela tem direito à plano de saúde.
d) não ocorreu, porque o pronome não admite artigo, d) A música é uma homenagem à vida.
registrando-se, apenas, a presença da preposição a. e) Todos merecem ter acesso à bens culturais
e) ocorreria, se o termo você fosse substituído por ela.
8. (UPENET – 2015 – Expresso Cidadão) Considere os
5. (CPRH/PE – 2008) Sobre CRASE, analise os itens princípios que orientam o emprego da crase para
abaixo. identificar a alternativa que utiliza esse recurso
I. “A ideia do parlamentar era democratizar a campanha...” CORRETAMENTE.
– em ambos os termos sublinhados, existe a presença, a) Ficar muito tempo no chuveiro leva à faltar água.
apenas, do determinante “a”. b) É possível apontar o bom caminho à uma criança.
II. “...evitando que apenas os candidatos mais ricos tivessem c) Não há conselhos que substituam às boas práticas.
acesso aos meios de comunicação.” – se o termo d) Os pais podem pedir apoio à escola?
sublinhado fosse substituído por “vias”, estaria correta a e) Muitos pais não levam à mão a consciência.
construção: evitando que apenas os candidatos mais ricos
tivessem acesso as vias de comunicação
III. “A desconfiança do eleitor tem suas razões” –
inexiste crase no termo sublinhado pelo fato de este
conter apenas o determinante “a”.
Somente está CORRETO o que se afirma em

a) I.
b) III.
c) II e III.
d) I e II.
e) I e III.
6. (UPENET – 2014 – Pref. Paulista-PE)
UMA LUZ QUE CHEGOU TARDE
As lâmpadas incandescentes de 60 watts, as mais

tradicionais no País, deixarão de ser fabricadas e
importadas a partir de 30 de junho. As incandescentes
com potência mais alta saíram do mercado no fim do ano
passado. Desde então, lojas e supermercados passaram a
oferecer mais opções de lâmpadas com outras
tecnologias, como fluorescentes ou halógenas de LED a
preços cada vez mais baixos.
Revista Época. Editora Globo. p.11. 16.06.2014.
Sobre CRASE, analise os itens abaixo:

I. "... deixarão de ser fabricadas e importadas a partir de 30
de junho." ─ neste contexto, a crase é facultativa.
II. “... lojas e supermercados passaram a oferecer mais
opções de lâmpadas..." ─ neste caso, não se pode crase
por estar diante de verbo.
III. "... a preços cada vez mais baixos." ─ se o termo
"preços" fosse substituído por "taxas", a crase seria
obrigatória.
IV. "... as mais tradicionais no país..." ─ neste caso, existe a
presença do artigo "as", razão por que não existe crase.
Está CORRETO, apenas, o que se afirma em:

a) I e III.
b) II e IV.
c) II e III.
d) I e II.
e) III e IV.
Gabarito
1. B 2. E 3. A 4. D
5. E 6. B 7. D 8. D
7. (UPENET – 2015 – Prefeitura do Recife) Da mesma

PORTUGUÊS
11. FIGURAS DE LINGUAGEM PERÍFRASE (ou ANTONOMÁSIA) – é o emprego

de uma expressão que identifica coisa ou pessoa,
salientando suas qualidades ou um fato notável pelo qual
É um recurso de expressão que consiste no emprego são conhecidas:
de palavras ou expressões em sentido figurado, ou
em sentido diferente do atual. O país do futebol acredita em seus filhos.
‫׀‬
Há três tipos de figuras de linguagem: figuras de (Brasil)
palavras ou tropos, figuras de pensamento e figuras
de construção, também chamadas de figuras de A dama do teatro brasileiro foi indicada para o Oscar.
sintaxe. ‫׀‬
(Fernanda Montenegro)
FIGURAS DE PALAVRAS (ou TROPOS)
“O autor de Quincas Borba é conhecido como o Bruxo
Consistem na mudança ou substituição do sentido real do Cosme Velho.”
das palavras para o seu sentido figurado. São elas: ‫׀‬
COMPARAÇÃO – é a comparação entre dois (Machado de Assis)

elementos por meio de suas características comuns.
Normalmente se emprega uma conjunção comparativa SINESTESIA – consiste na mistura de sensações que
(como, tal qual, assim como, etc.): produzem forte sugestão:
“E na minh’alma o nome iluminou-se
Como um vitral ao sol...” (Florbela Espanca) “Meu Deus! Como é sublime um canto ardente!”
(Olavo Bilac)
“Sejamos simples e calmos ‫׀‬
Como os regatos e as árvores” (Fernando Pessoa) (audição + tato)
METÁFORA – consiste no emprego de uma palavra “Os carinhos de Godofredo não tinham mais o gosto
fora de seu sentido próprio, tendo como base uma dos primeiros tempos.” (Autran Dourado)
comparação subentendida, já que a conjunção ‫׀‬ ‫׀‬
comparativa não aparece claramente: (tato) (prazer)
“Em praias de indiferença
navega o meu coração. O vento frio e cortante balançava os trigais dourados e
Venho desde a adolescência macios que se estendiam.
Na mesma navegação.” (Cecília Meireles) ‫׀‬ ‫׀‬
(tato) (visão
“Ó mar salgado, quanto do teu sal + tato)
São (como) lágrimas de Portugal!” (Fernando Pessoa)
“Meus paralíticos sonhos desgosto de viver.” (Carlos FIGURAS DE PENSAMENTO
Drummond de Andrade)
Caracterizam-se por apresentar ideias diferentes
CATACRESE – é a utilização de um termo fora de seu daquelas que normalmente a palavra sugere na frase.
sentido próprio por não haver uma palavra apropriada As principais figuras de pensamento são:
para expressar o que se pretende. É, na verdade, uma
metáfora desprovida de originalidade pelo uso constante. ANTÍTESE – consiste no emprego de palavras ou
expressões de sentidos opostos, para realçar o contraste
Havia comentários interessantes na orelha do livro. de ideias:
Os pés da mesa não suportaram o peso das caixas.
Alguns viajantes descansavam próximo ao leito do rio. “Porém se acaba o Sol, por que nascia?” (Gregório de
Concluídas as negociações, a comitiva embarcou no Matos)
avião. “Escrevo porque amanhece,
METONÍMIA (ou SINÉDOQUE) – consiste na e as estrelas lá no céu
substituição de um termo por outro com o qual existe lembram letras no papel,
uma relação de significado. quando o poema me anoitece.” (Paulo Leminski)
“Qual branca vela n’amplidão dos mares.” (Castro Alves) “Não desejei senão estar ao sol ou à chuva –
‫׀‬ Sentir calor e frio e vento,
(barco) E não ir mais longe.” (Fernando Pessoa)
“O bonde passa cheio de pernas.” (Carlos Drummond HIPÉRBOLE – caracteriza-se pelo exagero da
de Andrade) linguagem, para intensificar uma ideia:
‫׀‬
(pessoas) “O pensamento ferve e é um turbilhão de lava.” (Olavo
“Beijaria até uma caveira Bilac)
Se espumante o Madeira ali corresse.” (Álvares de
Azevedo) “Farei que amor a todos avivente,
‫׀‬ pintando mil segredos delicados.” (Camões)
(vinho)
PORTUGUÊS
EUFEMISMO – consiste na suavização da linguagem, “Amor é fogo que arde sem se ver,
evitando-se o emprego de palavras ou expressões É ferida que dói e não se sente,
desagradáveis: É um não querer mais que bem querer,
É um andar solitário entre a gente.” (Camões)
“Era uma estrela divina
Que ao firmamento voou!” (Álvares de Azevedo) FIGURAS DE CONSTRUÇÃO (ou DE SINTAXE)
‫׀‬
(morreu) Caracterizam-se por apresentar determinadas mudanças
na estrutura comum das orações. São figuras de
“Quando a indesejada das gentes chegar...” (Manuel construção:
Bandeira) ‫׀‬
(a morte) ANÁSTROFE – é a inversão da ordem normal dos
termos da oração. Trata-se, normalmente, de uma
IRONIA – consiste em se dizer o contrário do que se inversão simples do sujeito e do predicado:
pensa, normalmente com intenção sarcástica:
“Moça linda bem tratada, “Já vinha a manhã clara
Três séculos de família, ‫׀‬ ‫׀‬
Burra como uma porta; (predicado) (sujeito)
Um amor.” (Mário de Andrade)
Dourando os horizontes.” (Cláudio Manuel da Costa)
“Os filhos estão nascendo
com tamanha espontaneidade. “Entre a caatinga tolhida e raquítica,
Como é maravilhoso o amor entre uma vegetação ruim, de orfanato:
(o amor e outros produtos) no mais alto, o mandacaru se edifica.” (João Cabral de
Melo Neto)
PROSOPOPEIA (ou PERSONIFICAÇÃO) HIPÉRBATO – trata-se de uma inversão mais
consiste na atribuição de características humanas a seres complexa que a anástrofe, porque a alteração na ordem
inanimados ou irracionais. É também chamada de dos termos da oração é mais acentuada:
animização:
“Vendo o triste pastor que com enganos
“O dia nascia atrás dos quintais. lhe fora assim negada a sua pastora,” (Camões)
As pensões alegres dormiam tristíssimas.
As casas também iam bêbadas. (Carlos Drummond de Ordem direta: O triste pastor vendo que a sua pastora lhe
Andrade) fora negada assim com enganos.
“A areia é fina deu no sino.
O sino é de prata deu na mata. “De repente estala-me sobre os ouvidos
A mata é valente deu no tenente.” (Jorge de Lima) Como um clarim a meu lado,
O velho grito, mas agora irado, metálico,” (Fernando
GRADAÇÃO – consiste em organizar uma sequência de Pessoa)
ideias em sentido crescente ou decrescente:
Ordem direta: O velho grito estala-me sobre os ouvidos, de
“O primeiro milhão possuído excita, acirra, assanha a repente, como um clarim a meu lado, mas irado,
gula do milionário.” (Olavo Bilac) metálico, agora.
“esse coração oculto ELIPSE – é a omissão de uma ou mais palavras, sem

pulsando no meio da noite, de neve, da chuva que se comprometa o sentido da frase:
debaixo da capa, do paletó, da camisa
debaixo da pele, da carne.” (Ferreira Gullar) (Eu) Posso pegar a minha moedinha de volta?
APÓSTROFE – é a invocação ou chamamento de “Mas o tempo é firme. O boi é só.

alguém ou de alguma coisa. Corresponde sintaticamente No campo imenso (vê-se) a torre de petróleo.” (Carlos
ao vocativo: Drummond de Andrade)
“Ai Nise amada! Se este meu tormento, “Em frente do meu leito, em negro quadro
Se estes meus sentidíssimos gemidos” (Cláudio Manuel A minha amante dorme. (Ela) É uma estampa
da Costa) De bela adormecida.” (Álvares de Azevedo)
“Senhor, escutai meu estrondoso medo.” (Adélia Prado) ZEUGMA – é a omissão de uma ou mais palavras já
“Alegres campos, verdes arvoredos, expressas anteriormente na frase:
claras e frescas águas de cristal,
que em vós os debuxais ao natural.” (Luís de Camões) “Uma parte de mim é multidão:
outra parte (é) estranheza e solidão.” (Ferreira Gullar)
PARADOXO (ou OXÍMORO) – trata-se de uma
antítese, porém com maior intensidade no contraste de “Há um retrato na parede
ideias antagônicas: (há) um espinho no coração,
(há) uma fruta sobre o piano
e (há) um vento marítimo com cheiro de peixe, tristeza,
PORTUGUÊS
viagens...” (Carlos Drummond de Andrade) • Silepse de pessoa

Toda a equipe comemoramos o sucesso das vendas.
PLEONASMO – consiste na repetição de um termo,
para realçar seu sentido:
Figuras de Som
“Nas tardes da fazenda há muito azul demais.” (Vinicius
de Moraes)
Assonância – consiste na repetição de vogais
“A mim me enerva o ardor com que ela vibra. “Minha cela tem terra, tem pedra, não tem janela.”
“A flor que atiraste agora, ALITERAÇÃO – consiste na repetição de consoantes

quisera trazê-la ao peito.” (Cecília Meireles)
“Sino de Belém, pelos que inda vêm!”
Há casos em que a repetição desnecessária cria um Sino de Belém bate bem-bem-bem-bem.” (Manuel
pleonasmo vicioso, caracterizando um vício de Bandeira)
linguagem: Vozes veladas, veludosas vozes,
O elevador subiu para cima com excesso de pessoas. volúpias dos violões, vozes veladas,
Os alunos entraram para dentro da sala rapidamente. vagam nos velhos vórtices velozes
dos ventos, vivas, vãs, vulcanizadas.” (Cruz e Sousa)
POLISSÍNDETO – consiste na repetição de um
conectivo (geralmente a conjunção coordenativa aditiva Onomatopeia – consiste na reprodução de ruídos,
e ) entre termos ou orações: sons e vozes: miau, au-au, bangue-bangue, tintim, bum,
psiu, reco-reco, zunzum, etc.
“E a névoa e flores e o doce ar cheiroso
Do amanhecer na serra,
E o céu azul e o manto nebuloso EXERCÍCIOS
Do céu de minha terra.” (Álvares de Azevedo)
1. "Ó mar salgado, quanto do teu sal são lágrimas de
ASSÍNDETO – consiste na ausência de conectivo entre Portugal!"
termos ou orações: Há, nesses versos, uma convergência de recursos
“Erguem os colos, voltam as cabeças: expressivos, que se realizam por meio de:
Param o ledo canto: I - metonímia;
Move-se o tronco, o vento se suspende.” (Tomás II - pleonasmo;
Antônio Gonzaga) III -apóstrofe;
IV -personificação.
ANACOLUTO – consiste na modificação da estrutura Quanto às especificações anteriores, diz-se que:
regular de uma oração, em que se introduz uma palavra a) todas estão corretas.
ou expressão que fica solta, sem ligação sintática com os b) nenhuma está correta.
outros termos dessa oração: c) apenas I , II e III estão corretas.
d) apenas III e IV estão corretas.
“Essas criadas de hoje, não se pode mais confiar
e) apenas I está incorreta.
nelas.” (Aníbal Machado)
“Eu, não me importa a desonra do mundo.” (Camilo 2. "Capitu parece vencer-se a si mesma"
Castelo Branco) A SI MESMA é redundância da palavra SE - figura a
que chamamos:
ANÁFORA – Consiste na repetição de uma ou mais a) metáfora
palavras para dar ênfase a uma ideia. É muito usada em b) anacoluto
poesia: c) pleonasmo
d) silepse
“Nem um minuto se passa,
e) hipérbato
Nem um inseto esvoaça,
Nem uma brisa perpassa 3. A prosopopeia, figura que se observa no verso "Sinto
Sem uma lembrança aqui.” (Fagundes Varela) o canto da noite na boca do vento", ocorre em:
“Meu Deus, a) “A vida é uma ópera e uma grande ópera.”
me dá cinco anos. b) “Ao cabo tão bem chamado, por Camões, de
Me dá um pé de fedegoso com formiga preta, Tormentório, os portugueses apelidaram-no de Boa
Me dá um Natal e sua véspera.” (Adélia Prado) Esperança.”
c) “Uma talhada de melancia, com seus alegres caroços.”
SILEPSE – consiste na concordância feita com um d) “Oh! eu quero viver, beber perfumes.
termo que está subentendido, e não com o que aparece Na flor silvestre, que embalsama os ares.”
claro na oração. Há três tipos de silepse: de gênero, de e) “A felicidade é como a pluma...”
número e de pessoa. 4. 1 – “Vontade de beijar os olhos de minha pátria
• Silepse de gênero De niná-la, de passar-lhe a mão pelos cabelos”.
A gente fica apreensivo com os relatos da pesquisa. 2 – “Pátria, eu semente que nasci do vento
• Silepse de número Eu que não vou e não venho, eu que permaneço”.
A turma da faculdade organizou uma festa e me
convidaram para paraninfo. Vinicius de Moraes – Trechos
PORTUGUÊS
A partir dos exemplos 1 e 2, indique as respectivas 12. INTERPRETAÇÃO X COMPREENSÃO

figuras de linguagem:
a) prosopopeia - aliteração
b) metáfora - gradação É muito comum, entre os candidatos a um cargo público
c) hipérbole - antítese a preocupação com a interpretação de textos. Isso
d) aliteração - personificação acontece porque lhes faltam informações específicas a
e) metonímia - assíndeto respeito desta tarefa constante em provas relacionadas a
concursos públicos.
5. Qual a figura de linguagem observada em “Com a
vida isolada que vivo”? Por isso, vão aqui alguns DETALHES QUE
a) Pleonasmo b) Metáfora PODERÃO AJUDAR NO MOMENTO DE
c) Silepse de gênero d) Metonímia RESPONDER AS QUESTÕES RELACIONADAS
e) Sinestesia A TEXTOS.
6. "Seus óculos eram imperiosos." TEXTO – é um conjunto de ideias organizadas e
Assinale a alternativa onde aparece a mesma figura relacionadas entre si, formando um todo significativo
de linguagem que há na frase acima: capaz de produzir INTERAÇÃO COMUNICATIVA
a) "As cidades vinham surgindo na ponte dos nomes." (capacidade de CODIFICAR E DECODIFICAR).
b) "Nasci na sala do terceiro ano."
c) "O bonde passa cheio de pernas." CONTEXTO – um texto é constituído por diversas
d) "O meu amor, paralisado, pula." frases. Em cada uma delas, há uma certa informação que
e) "Não serei o poeta de um mundo caduco." a faz ligar-se com a anterior e/ou com a posterior,
criando condições para a estruturação do conteúdo a ser
7. Assinalar a alternativa correta correspondente às transmitido. A essa interligação dá-se o nome de
figuras de linguagem presentes nos fragmentos a CONTEXTO. Nota-se que o relacionamento entre as
seguir: frases é tão grande, que, se uma frase for retirada de seu
I. "Não te esqueças daquele amor ardente que já nos olhos contexto original e analisada separadamente, poderá ter
meus tão puro viste." um significado diferente daquele inicial.
II. "A moral legisla para o homem; o direito, para o
cidadão." INTERTEXTO - comumente, os textos apresentam
III. "A maioria concordava nos pontos essenciais; nos por referências diretas ou indiretas a outros autores através de
menores porém, discordavam." citações. Esse tipo de recurso denomina-se
IV. "Isaac a vinte passos, divisando a vulto de um, para, INTERTEXTO.
ergue a mão em viseira, firma os olhos."
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - o primeiro
a) anacoluto, hipérbato, anáfora, pleonasmo objetivo de uma interpretação de um texto é a
b) hipérbato, zeugma, silepse, assíndeto identificação de sua ideia principal. A partir daí,
c) anáfora, polissíndeto, elipse, hipérbato localizam-se as ideias secundárias, ou fundamentações, as
d) pleonasmo, anacoluto, catacrese, eufemismo argumentações, ou explicações, que levem ao
e) catacrese, silepse, polissíndeto, zeugma esclarecimento das questões apresentadas na prova.
8. Assinalar a alternativa que contém as figuras de Normalmente, numa prova, o candidato é convidado a:
linguagem correspondentes aos períodos a seguir:
I. "Está provado, quem espera nunca alcança". 1. IDENTIFICAR – é reconhecer os elementos
II. "Onde queres o lobo sou o irmão". fundamentais de uma argumentação, de um processo, de
III. Ele foi discriminado por sofrer de uma doença uma época (neste caso, procuram-se os verbos e os
contagiosa muito falada atualmente. advérbios, os quais definem o tempo).
IV. Ela quase morreu de tanto estudar para o vestibular. 2. COMPARAR – é descobrir as relações de semelhança ou
de diferenças entre as situações do texto.
a) ironia - antítese - eufemismo - hipérbole 3. COMENTAR - é relacionar o conteúdo apresentado
b) eufemismo - ironia - hipérbole - antítese com uma realidade, opinando a respeito.
c) antítese - hipérbole - ironia - eufemismo 4. RESUMIR – é concentrar as ideias centrais e/ou
d) hipérbole - eufemismo - antítese - ironia secundárias em um só parágrafo.
e) ironia - hipérbole - eufemismo – antítese 5. PARAFRASEAR – é reescrever o texto com outras
palavras.
EXEMPLO:
TÍTULO DO
PARÁFRASES
TEXTO
A INTEGRAÇÃO DO MUNDO
A INTEGRAÇÃO DA
Gabarito "O HOMEM HUMANIDADE
1. A 2. C 3. C 4. A UNIDO ” A UNIÃO DO HOMEM
5. A 6. E 7. B 8. A HOMEM + HOMEM = MUNDO
A MACACADA SE UNIU (SÁTIRA)
PORTUGUÊS
CONDIÇÕES BÁSICAS PARA INTERPRETAR COESÃO - é o emprego de mecanismo de sintaxe que

relacionam palavras, orações, frases e/ou parágrafos
Fazem-se necessários: entre si. Em outras palavras, a coesão dá-se quando,
através de um pronome relativo, uma conjunção
a) Conhecimento Histórico – literário (escolas e gêneros (NEXOS), ou um pronome oblíquo átono, há uma
literários, estrutura do texto), leitura e prática; relação correta entre o que se vai dizer e o que já foi dito.
b) Conhecimento gramatical, estilístico (qualidades do texto) TIPOLOGIA TEXTUAL

e semântico;
As principais bancas examinadoras que elaboram as
OBSERVAÇÃO: Na semântica (significado das provas dos grandes concursos públicos no país
palavras) incluem-se: homônimos e parônimos, denominam tipologia textual o estudo dos chamados
denotação e conotação, sinonímia e antonímia, modos de organização discursiva (CARNEIRO, A. D.:
polissemia, figuras de linguagem, entre outros. 2001). São eles:
c) Capacidade de observação e de síntese e • Descritivo – Verifica-se um relato detalhado de

elementos (seres, objetos, cenas, processos...) em um
d) Capacidade de raciocínio. momento único, identificando-os, localizando-os e
qualificando-os.
INTERPRETAR x COMPREENDER • Narrativo – São narrados fatos reais ou fictícios e
apresentados personagens em determinados espaço e
tempo.
INTERPRETAR COMPREENDER
SIGNIFICA SIGNIFICA • Dissertativo – Defende uma tese, organizando ideias e
opiniões com a intenção de convencer o interlocutor
sobre um determinado assunto, através de argumentos.
- EXPLICAR,
COMENTAR, JULGAR, - INTELECÇÃO,
TIRAR CONCLUSÕES, IDENTIFICANDO OS TIPOS TEXTUAIS
ENTENDIMENTO,
DEDUZIR. ATENÇÃO AO QUE
REALMENTE ESTÁ Com base nos textos abaixo, todos construídos a partir
- TIPOS DE da sugestão do famoso quadro “O quarto de Vincent em
ENUNCIADOS ESCRITO.
Arles”, de Van Gogh, identifique a que categoria
• Através do texto, - TIPOS DE tipológica pertence cada um:
INFERE-SE que... ENUNCIADOS:
• É possível DEDUZIR Texto 01
que... • O texto DIZ que... Van Gogh viajou para Paris no final de dezembro e, no
• O autor permite • De acordo com o texto, início de janeiro, alugou o quarto onde iria morar por um
CONCLUIR que... é CORRETA ou ERRADA
a afirmação... longo tempo. Logo que lhe foi permitido ocupar o
• Qual é a INTENÇÃO do aposento, para lá transportou seus poucos pertences,
autor ao afirmar que... • O narrador AFIRMA...
especialmente alguns quadros e fotografias. Em seguida,
• Depreende-se que...
instalou o cavalete de pintura ao pé da janela, por onde
entrava a luminosidade necessária e começou
ERROS DE INTERPRETAÇÃO imediatamente a pintar, certo do sucesso que, no entanto,
iria tardar muito.
É muito comum, mais do que se imagina, a ocorrência de Texto 02
erros de interpretação. Os mais frequentes são: O quarto estava localizado na parte velha de Paris. Não
era grande nem luxuoso, mas tinha tudo aquilo de que o
a) Extrapolação (viagem) artista necessitava naquele momento de sua vida: uma
Ocorre quando se sai do contexto, acrescentado ideias cama-beliche, duas cadeiras e uma mesa, sobre a qual
que não estão no texto, quer por conhecimento prévio do ficava uma bacia e uma jarra d’ água. Uma grande janela
tema quer pela imaginação. envidraçada iluminava fartamente o aposento, deixando
b) Redução sobre o assoalho de tábua corrida um rastro de luz. Nas
É o oposto da extrapolação. Dá-se atenção apenas a um paredes ao lado da cama havia dois quadros e algumas
aspecto, esquecendo que um texto é um conjunto de fotografias que lembravam ao pintor a sua origem.
ideias, o que pode ser insuficiente para o total do
entendimento do tema desenvolvido. Texto 03
O fato de viver longe de casa pode ter contribuído para
c) Contradição uma maior disposição artística do pintor. De fato, a
Não raro, o texto apresenta ideias contrárias às do história pessoal dos grandes artistas parece relacionar
candidato, fazendo-o tirar conclusões equivocadas e, certa dose de sofrimento à maior capacidade de
consequentemente, errando a questão. produção: assim foi com Camões, Cervantes, Dante e
muitos outros. A alegria, ao contrário, parece estéril, não
OBSERVAÇÃO - Muitos pensam que há a ótica do leva derivativos. Van Gogh certamente transportou a
escritor e a ótica do leitor. Pode ser que existam, mas saudade e a solidão para as telas que pintou em seu
numa prova de concurso qualquer, o que deve ser levado quarto de Paris.
em consideração é o que o AUTOR DIZ e nada mais.
PORTUGUÊS
♦ Comentário:
No texto 1 (narrativo), o quarto é visto por um narrador em
sucessivos momentos de tempo. No texto 2 (descritivo), o
observador apreende o mesmo quarto de Van Gogh num
determinado momento de tempo, fornecendo dele alguns
elementos (não todos), a fim de identificá-lo, localizá-lo e
qualificá-lo. Já no texto 3 (dissertativo) ocorre uma discussão a
temporalizada sobre a influência da dor na criação artística.
Quando produzimos um texto em qualquer gênero

discursivo, precisamos decidir se teremos de narrar algum
acontecimento, expor ideias, argumentar, descrever
alguma situação ou cena, dar instruções ou ordens. Em
cada um desses casos, devemos recorrer a estruturas
específicas, características de cada um desses “tipos de
composição” dos textos: a narração, a exposição, a
argumentação, a descrição e a injunção.
Existem textos em que recorremos a mais de um tipo de
composição, em função dos objetivos a serem
alcançados. Em síntese, os tipos dizem respeito à
característica de natureza linguística.
Em contos, por exemplo, é muito comum encontrarmos
trechos descritivos e trechos narrativos. Uma carta
pessoal, por exemplo, pode apresentar em sua
constituição linguística um trecho narrativo, um trecho
descritivo e até ser finalizada com um parágrafo de
profunda reflexão (texto dissertativo); mas, como gênero,
é, no todo, uma carta, com as características de um texto
que dialoga diretamente com um interlocutor para falar
questões pessoais.
Uma reportagem de um telejornal também é um gênero
textual, pois tem natureza funcional e interativa,
comprometida com a informação e com o telespectador;
mas contém elementos próprios da narração e da
descrição, utilizados para que o telespectador possa
compreender bem a situação enfocada.

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PORTUGUÊS

1. PADRÃO ESCRITO / NÍVEL CULTO • Substantivo (= “doença”, “moléstia”).

EMPREGO DOS “PORQUÊS” • Conjunção temporal (= “assim que”, “quando”).

Ex.3: O aluno estava no MEIO da sala. (substantivo)

EX.: Aonde você vai?

Ex.2: Onde você mora?

02. MAU / MAL

 MAU – é adjetivo (contrário de BOM).

• Advérbio (= “erradamente”; oposto de BEM)

Ex.: Nosso time jogou muito mal.

EXERCÍCIOS e) "Quantas veZes seus temores bloquearam seus sonhos?"

Estão CORRETAS 8. (FUNDEP – 2016 – IFN-MG) Leia o trecho a

d) Programas de proteção ambiental têm tentado reduzir a 2. SEMÂNTICA

• Dá pena de ver o estado daquele homem. (provocar)

• Deu com a cara na porta. (bater)

• Ela deu uma boa explicação. (apresentar)

Reinaldo Dias - Adaptado do livro Língua e Literatura - aa.

Acontece quando uma só palavra, no mesmo contexto,

Ex: É um absurdo que tenhamos medo de criança.

EXERCÍCIOS 3. PADRÃO ESCRITO / NÍVEL CULTO

I- Um dos recursos de integração entre os segmentos do Acentuam-se as monossílabas tônicas terminadas em A,

 Acentuam-se as terminadas em: i, L, N, PS, R, US,

 Paroxítonas não acentuadas:

• Os prefixos paroxítonos terminados em i e r:

MUDANÇAS NAS REGRAS DE ACENTUAÇÃO

1. Não se usa mais o acento dos ditongos abertos éi e ói

Como era Como fica

• verbo delinquir: delínquo, delínques, delínque, delínquem;

b) Mariana jamais para o carro nos locais apropriados.

Está CORRETO o que se afirma em

3. (UPENET/IAUPE) Sobre a Reforma Ortográfica,

A) Citação. D) Para separar palavras e expressões explicativas ou

C) Na invocação das correspondências. E) Para separar os termos e orações deslocados de sua

 ALTERAÇÃO DE VALOR SEMÂNTICO Sobre os SINAIS DE PONTUAÇÃO, assinale a

Ex2.: As monarquias, despóticas e sórdidas,

Ex3.: Mate, não perdoe!

03. Observe os sinais de PONTUAÇÃO, existentes nos

Assinale a alternativa que contém uma afirmativa

04. Observe os sinais de pontuação existentes no 5. CATEGORIAS GRAMATICAIS

 PRINCIPAIS RELAÇÕES SEMÂNTICAS

 LOCUÇÃO PREPOSITIVA: Dois ou mais vocábulos

 FORMAS COMBINADAS E CONTRAÍDAS:

 Na linguagem culta não se deve contrair a preposição

 Valores semânticos:  Valores semânticos:

D) ALTERNATIVAS  Valores semânticos:

Ex.: Saiu com os amigos. (companhia) já Indica mudança de estado.

reitores de PRETÉRITO PRETÉRITO PRETÉR.

4. VERBO DESTAQUES VERBAIS II * H aver (V)

DESTAQUES VERBAIS III Ex1.: Daniela cortou-se com a faca.

4. (UPENET – 2014 – Prefeitura de Ipojuca) Observe d) ... bastaram algumas semanas...

6. ESTRUTURA DAS PALAVRAS . Por aglutinação – fusão de palavras, com alterações em

. Prefixal e sufixal – acréscimo não-simultâneo de prefixo 3. As palavras "prova", "respeito", "mando" e

d) supercílio – acéfalo 7. SINTAXE DE PERÍODO COMPOSTO

 Subordinadas Adverbiais são as que exercem funções

São as que desempenham funções adjetivas (adjuntos

Pedi ajuda a um homem que passava naquele

A miséria parece não sensibilizar o homem, que se

Leia os períodos abaixo e identifique as diferenças de

Recebi uma carta de minha irmã que está morando em

Recebi uma carta de minha irmã, que está morando em

O país que não investe em seu próprio povo tem

O país, que não investe em seu próprio povo, tem

• Objeto direto Ex.: O silêncio é mais precioso do que o ouro.

4) Causais – porque, pois, que, visto que, como, uma vez