MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA

DO AMAZONAS
CAMPUS MANAUS DISTRITO INDUSTRIAL- CMDI

Disciplina: SOCIOLOGIA

Professor (a): Raimundo Emerson Dourado Pereira Titulação: Doutor

Curso: Modalidade: INTEGRADO Turma:

Período Letivo: 2021/3 Turno: VESPERTINO Data: 25/10/2021

Aluno: Nota:

AVALIAÇÃO

1 – Considerando a leitura do texto “OS PRIMEIROS CACHORROS: encontros

interétnicos e multi específicos no sudoeste da Amazônia”, de Felipe Ferreira Vander
Velden, elabore uma síntese que contemple as principais ideias defendidas pelo
autor (2,0 pontos).

R- Acredita que pensar os cães da conquista simplesmente como armas ou

ferramentas nas mãos de colonizadores espanhóis, portugueses ou
euro-americanos – ou seja, iluminando apenas seu “papel instrumental” na
história –, despreza a capacidade da associação entre cães e indígenas e sua
eficiência como agentes de produção e estruturação de relações sociais,
eficácia comprovada, por exemplo, por meio dos estudos envolvendo terapias
caninas.

2 – Quem eram os povos indígenas Puruborá e Karitiana? (2,0 pontos).

R- Os Puruborá foram, durante décadas, considerados extintos, misturados às

muitas levas de seringueiros que ocuparam a região que futuramente viria a ser
conhecida como Rondônia. Mas os Puruborá – o “povo que se transforma em onças”
–, embora fragmentados e dispersos, lograram atravessar o século. E, em 2001,
realizaram sua primeira assembleia, na qual reuniram os parentes espalhados por
diversos lugares no estado de Rondônia e alhures, e reafirmaram sua luta pelo
reconhecimento de seu território tradicional nas margens do rio Manoel Correia,
luta que segue nos dias de hoje, como um dos povos definidos como “ressurgidos”
ou “resistentes” na Amazônia brasileira.

Os Karitiana constituem um dos muitos grupos do estado de Rondônia ainda pouco

estudados pela Antropologia. Nos últimos anos, suas principais batalhas em nome
de sua reprodução física e sócio-cultural têm sido a reivindicação do reestudo dos
limites de sua Terra Indígena e o investimento na educação escolar, como forma de
reforçar o ensino da língua karitiana, bem como de valorização dos costumes e
histórias que os particularizam como povo.

3 – Conforme a leitura do referido texto, como podemos compreender a

participação dos cães europeus (galgos, mastins ingleses e cães de fila) nos
eventos interétnicos? (2,0 pontos).

R- A eficácia de cachorros ferozes – especialmente, galgos e mastins ingleses,

cães de fila luso-brasileiros e os muito famigerados mastins espanhóis – no
processo de sujeição, controle e/ou extermínio de pessoas, aldeias ou grupos
indígenas inteiros, constitui um dos tropos centrais na interpretação da
conquista europeia, sobretudo ibérica, da América.

4 – Da leitura do texto, comente em vídeo (2 a 3 minutos) por que embora

tenham sido usados como armas de guerra pelos colonizadores nos processos
de domínio, ainda assim os cães europeus são absorvidos ao modo de vida
dos povos indígenas? (4,0 pontos).