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01
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Matérias:
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de turbinar seus estudos
rumo à aprovação!

1
Arte
1. UEPG 2018

Com relação às assertivas abaixo, assinale o que for

incorreto.

a. A Assemblage, termo cunhado na década de 1950, é

denotativo de obras de arte elaboradas a partir de
fragmentos de materiais naturais ou fabricados, como por
exemplo, o lixo doméstico.

b. O pontilhismo é uma técnica de pintura baseada no uso

de pequenos toques regulares e cores puras, de modo que,
quando a imagem é vista a partir de certa distância, os
pontos reagem opticamente entre si criando efeitos de cores
vibrantes.

c. O processo fotográfico, no qual a imagem é produzida

sobre uma placa de cobre revestida de prata e sensibilizada
com iodo, é denominado calotipia e foi inventado pelo
cientista inglês Henry Fox Talbot.

d. O termo Arte Abstrata pode ser aplicado a qualquer arte

que não represente objetos reconhecíveis, é utilizado
também para caracterizar as formas de Arte do século XX
que abandonaram a arte como imitação da natureza.

2. UEL 2019

A partir dos conhecimentos sobre arte contemporânea na

tridimensionalidade, relacione as obras com os seus artistas.

(A) Adriana Varejão. Faz parte do movimento da arte

contemporânea brasileira e destaca-se pela mistura de
materiais, como um bricoleur, coleta fragmentos de histórias
e os traduz em outros, ocupando uma sala no museu aberto
de Inhotim.
(B) Tomie Otake. Ligada à estética não figurativa
contemporânea, apresenta fortes contornos das formas com
equilíbrio, luz e sombra, movimento e curvas vertiginosas,
sombreados em algumas superfícies, transcendendo a
realidade e ocupando espaços públicos.
(C) Ligia Pape. Reinterpreta o modernismo europeu no
contexto brasileiro, dentro e além do movimento
neoconcreto, trabalhando com os mais diversos suportes,
como fios, experimentando uma ampla gama de linguagens
e formatos.
(D) Caciporé. Faz parte da arte da segunda metade do
século XX. Suas obras proporcionam uma leitura de
esculturas de grandes dimensões, com construções de
aspecto maciço, em ferro fundido, não figurativas.

Assinale a alternativa que contém a associação correta.

a. I-C, II-A, III-B, IV-D.

b. I-C, II-B, III-D, IV-A.

c. I-C, II-D, III-B, IV-A.

d. I-A, II-D, III-C, IV-B.

e. I-B, II-C, III-D, IV-A.

A pintura-mural de Picasso e a fotografia retratam os efeitos

3. ENEM 2012 do bombardeio, ressaltando, respectivamente:

Em 1937, Guernica, na Espanha, foi bombardeada sob o
comando da força aérea da Alemanha nazista, que apoiou
os franquistas durante a Guerra Civil Espanhola
(1936-1939).
a. Crítica social – conformismo político.
b. Percepção individual – registro histórico.
c. Realismo acrítico – idealização romântica.

d. Sofrimento humano – destruição material.

e. Objetividade artística – subjetividade jornalística.

4. UEL 2016

Leia o texto e observe a imagem a seguir.

No contexto da Primeira Guerra Mundial, surgiu o dadaísmo,

um movimento antiartístico, antiliterário, antipoético, contra a
beleza eterna, a harmonia, a objetividade, a eternidade dos
princípios, as leis da lógica, a imobilidade do pensamento e
a favor da liberdade desenfreada do indivíduo, da
espontaneidade, do aleatório, da anarquia contra a ordem,
da imperfeição contra a perfeição.

(Adaptado de: MICHELI, M. As vanguardas artísticas.

São Paulo: Martins Fontes, 1991. p.131-137.)

Com base no texto, na imagem e nos conhecimentos sobre
o dadaísmo, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às
afirmativas a seguir.
( ) O dadaísmo tem uma base positivista tanto quanto o
surrealismo.
( ) No processo de criação dadaísta, se é que se trata de
criação, o verbo “criar” foi substituído pelo verbo “montar”.
( ) O caráter antiartístico das colagens dadaístas
constituía um modelo estético baseado no acaso.
( ) Para o dadaísmo, o gesto provocativo era mais
importante do que a obra.
( ) O movimento dadá, por ser favorável à sociedade
burguesa, foi contra a arte que a questionava.
Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a
sequência correta.
a. V, F, V, V, F.
b. V, F, F, F, V.
c. F, V, V, F, V.
d. F, V, F, V, F.
e. F, F, V, V, V.
5. PUC-PR 2016
Observe o quadro de Edvard Munch a seguir e leia o texto:
Trecho do texto As raízes do expressionismo, publicado no
jornal Folha de São Paulo (Folha on-line):
“Além de colocar a Noruega no mapa artístico da Europa, a
obra de Edvard Munch foi um dos marcos fundadores do
Expressionismo, movimento que se caracterizou pela
tentativa de passar para a tela o impacto emocional, os
sentimentos e as experiências interiores do artista. O pintor
não era mais apenas um mero observador das aventuras e
desventuras humanas. Era parte integrante e indissociável
delas. ‘Assim como Leonardo da Vinci estudou a anatomia
humana e dissecou cadáveres, eu procuro dissecar a alma
humana’, observou Munch.
A obra mais famosa do artista norueguês, O Grito, sintetizou
os principais ingredientes do expressionismo. O cenário
tenso, a distorção da forma humana que chega a beirar o com as dos respectivos movimentos.
caricatural, a agressividade das pinceladas, tudo colabora
para compor uma atmosfera dramática, que emana
desolação, tragédia e pessimismo. ‘A imagem expressionista
tenta impressionar não o olho, mas penetrar, atingir
profundamente quem vê’, definiu o crítico italiano Giulio
Carlo Argan, autor do já clássico Arte Moderna.

A estética expressionista procurou refletir as angústias e

inquietações do homem contemporâneo, um ser atônito,
imerso em um mundo povoado pela dúvida, pela alienação e
pela incerteza. (...)”

Disponível em: .

A partir da análise da tela de Edvard Munch e da

interpretação do texto, assinale a alternativa CORRETA.

a. A tela representa exclusivamente os conflitos individuais

do autor, que era sabidamente uma pessoa com transtornos
psíquicos.

b. A tela deve ser associada aos problemas políticos e

sociais da Noruega nesse período, os quais o autor desejou
representar.

c. O medo, a angústia e a aflição representados na tela são

próprias do período contemporâneo, no qual a inexistência
de normas sociais rígidas faz os indivíduos sentirem-se
perdidos.

d. A tela representa especificamente o contexto do final do

século XIX, quando houve o crescimento dos sentimentos
nacionalistas.

e. A tela representa o medo, a aflição e as incertezas do ser

humano, sentimentos próprios do período histórico
contemporâneo, podendo ser associada ao desenvolvimento
do individualismo.

6. UEL 2015

As origens da Arte Moderna estão relacionadas com o

trabalho inovador de vários artistas que atuaram até o século
XIX. Podem-se relacionar alguns precursores com os Assinale a alternativa que contém a associação correta.
movimentos da Arte Moderna: Manet e o Impressionismo,
a. I-A, II-C, III-E, IV-B, V-D.
Van Gogh e o Expressionismo, Cézanne e o Cubismo,
Gauguin e o Fovismo e Bosch e o Surrealismo. b. I-A, II-D, III-B, IV-C, V-E.

Com base nos conhecimentos sobre os antecedentes da c. I-C, II-B, III-A, IV-E, V-D.
Arte Moderna, relacione as obras dos artistas mencionados d. I-C, II-D, III-E, IV-A, V-B.
e. I-D, II-C, III-A, IV-B, V-E.

7. FAAP 1996

A Pintura do século XX evolui do figurativismo estilizado até

a abstração pura. Entre as principais correntes merece
relevo o expressionismo, resultado das inovações de Van
Gogh, consistindo na tendência de deformar as figuras com
o objetivo de mostrar os sentimentos do artista ou o seu
modo de ver o mundo e mais:

I - O Cubismo, de Bracque e Picasso, tenta desvendar a

estrutura dos objetos, destruindo totalmente a aparência dos
mesmos e fazendo da pintura um ato completamente
intelectual.
II - O Futurismo de Boccioni, Carrá e Duchamp, aceitando a
despoetização do mundo, acaba por se transformar num
mundo caricatural e burlesco de exaltação à máquina e à
velocidade da era industrial burguesa, servindo de suporte
ideológico ao Fascismo de Mussolini.
III - O Dadaísmo (de dada - cavalo em francês, na linguagem
infantil), fundado pelo poeta romeno Tristan Tzara, condena
a ordem que produziu a Primeira Guerra e critica a
civilização, a religião e a moral. As declarações dos
dadaístas são confusas propositadamente, objetivando, pela
brincadeira, ridicularizar a sociedade, a arte e a cultura
tradicional.

Escolha a alternativa com apoio no seguinte código:

a. desde que estejam corretas as afirmações I, II e III

b. desde que estejam corretas apenas as afirmações I e II

c. desde que estejam corretas apenas as afirmações II e III

d. desde que estejam corretas apenas as afirmações I e III

Assinale a alternativa que contém aquela(s) que
e. desde que todas as afirmações estejam erradas representa(m) a Arte Moderna do período abordado.

a. Somente a obra I.
8. UDESC 2011
b. Somente as obras II e III.
As produções artísticas e culturais, sobretudo no período
c. Somente as obras I, II e IV.
entre as duas Grandes Guerras Mundiais, evidenciaram
novas formas de expressão. Os movimentos artísticos e d. Somente as obras II, III e IV.
culturais relacionados à Arte Moderna se opunham à
e. Todas as obras.
tradição e às formas clássicas e, com isso, marcaram o
surgimento de uma arte mais politizada.

Analise as obras a seguir.

9. UEL 2014
Leia o texto a seguir.
A partir das mudanças ocorridas na arte desde a década de
1950, houve uma expansão nesse campo, com o surgimento
de novas linguagens e novos meios. Na década de 1960,
ocorreu uma tendência de desmaterialização artística a partir
de questionamento das categorias tradicionais estabelecidas
e da intenção de integrar a arte com a vida. A arte conceitual
significou o deslocamento da obra de arte enquanto objeto
físico para o conceito, visando ao estudo da linguagem
artística, sua natureza e sua função no circuito
mercadológico. Com a ampliação das possibilidades de
expressão, os artistas contemporâneos têm encontrado no
espaço público uma forma de deselitização e um espaço de
problematização da natureza da arte. A ideia torna-se tão
importante quanto a matéria, a participação do público na
obra passa a ser fundamental, independentemente de
técnicas e materiais utilizados.
(Adaptado de: RIBEIRO, M. A. Neovanguardas: Belo
Horizonte – anos 60. Belo Horizonte: C/Arte, 1997. p.46.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre arte a partir
da década de 1950, relacione as imagens, os conceitos e
suas definições correspondentes.
(A) Instalação
(B) Graffiti
(C) Intervenção
(D) Arte Minimalista
(E) Arte Conceitual
(I) Busca desenvolver uma ideia ou conceito por intermédio
da disposição de vários elementos no espaço ou da junção
simultânea de vários suportes diferentes: objetos, pessoas
ou mesmo animais. Procura criar um ambiente que traduza a
ideia artística, utilizando-se, para isso, muitas vezes, de
recursos cênicos.
(II) Surge a partir das periferias das metrópoles como forma
de expressão contra a opressão provocada pela sociedade
industrial e invade os centros urbanos e as instituições
artísticas. De pichações de signos ou frases de efeito rápido,
evolui para uma forma gráfica em que a cor é bastante
valorizada.
(III) Aberta para a ideia e a informação, renuncia ao
tradicional objeto de arte como artigo de luxo único,
permanente, portátil e vendável. Mais adequadamente
transmitida por múltiplas linguagens, como a escrita, a
fotografia, o documento, o mapa, o filme, o vídeo, a corporal
e, sobretudo, por meio da linguagem verbal.
(IV) É uma linguagem que encontrou seu maior campo de
ressonância na escultura. Trabalhando quase sempre com
estruturas únicas, forma sistemas visuais, caracterizados
principalmente pela utilização de formas primárias puras,
sem conotação poética e ideológica.
(V) Caracteriza-se pela alteração momentânea de um
cenário usual, pela introdução de novos elementos e/ou
materiais, procurando gerar uma tensão entre a obra e o
meio urbano, entre a arte e o meio formal.
Assinale a alternativa que contém a associação correta.
a. 1-A-I, 2-B-II, 3-C-III, 4-D-IV, 5-E-V.
b. 1-B-II, 2-C-IV, 3-A-V, 4-D-I, 5-E-III.
c. 1-C-V, 2-D-II, 3-E-I, 4-B-III, 5-A-IV.
d. 1-E-II, 2-A-III, 3-D-IV, 4-B-I, 5-C-V.
e. 1-E-III, 2-B-II, 3-D-IV, 4-A-I, 5-C-V.
10. FGV 2015 11. UFF 2007

Criado na década de 1970, o RAP (rhythm and poetry) é um

gênero musical desenvolvido nos Estados Unidos da
América.

Sobre essa expressão da cultura popular pode-se afirmar:

As imagens apresentam, de diversos ângulos, a escultura de
Marco Cianfanelli em homenagem ao 50º aniversário da
captura e prisão de Nelson Mandela, em 1962. A obra é
composta por hastes de aço de altura variável, cortadas
a laser e Inseridas na Paisagem, na província de
KwaZulu-Natal, onde Mandela foi detido pelo regime
doapartheid. Ao comentar a sua obra, o artista afirmou: "As
50 colunas representam os 50 anos que se passaram desde
a sua captura, mas também sugerem a ideia de que muitos
compõem um conjunto; referem-se à solidariedade. Indicam
a ironia de que o encarceramento de Mandela o transformou
em um ícone de luta, alimentando a resistência que levou o
país à democracia".
As afirmações abaixo constituem aspectos da proposta
política e estética do artista, EXCETO:
a. De perto, a escultura parece um punhado de barras de
aço negro de formato irregular, apontando para o céu e
reproduzindo a sensação de estar entre grades.
a. O RAP é o resultado da união da música espanhola de
origem basca com as experiências sonoras dos mexicanos.
Tais músicas defendem a autonomia basca e apresentam-se
contrárias às imposições do governo espanhol;
b. o RAP foi desenvolvido nos bairros pobres de Nova
Iorque, consolidando-se como uma nova linguagem musical.
As músicas desse gênero são, em grande parte,
manifestações de protesto da periferia contra as injustiças
sociais;
c. O RAP é uma manifestação cultural ancorada numa visão
poética do mundo. Nesse sentido, sua linguagem musical
apóia-se nos ensinamentos do líder indiano M. Gandhi;
d. Os "samples" (inclusão de trechos de outras músicas) são
raramente empregados no RAP que consagra como uma de
suas principais marcas a pureza de sua linguagem musical;
e. O RAP chegou tardiamente ao Brasil. Seu sucesso
concentrou-se nos bairros da periferia do Rio de Janeiro.

b. À medida que o observador se afasta da floresta de

GABARITO:
colunas pelo caminho, elas gradualmente se alinham, 1) c, 2) c, 3) d, 4) d, 5) e, 6) c, 7) a, 8) c, 9) e, 10) c, 11) b
formando a imagem focada e tornando reconhecivel o líder
político da luta contra o apartheid.

c. A cor preta das hastes permite destacá-las da paisagem,

mas também se refere à atuação do Presidente Mandela,
que construiu uma África do Sul para os negros
sul-africanos, perseguindo a minoria branca.

d. De lado, visualiza-se um agrupamento disperso de hastes,

que, frontalmente, transforma-se em uma imagem coerente
e solidária, evocando a ação coletiva que levou à derrubada
do apartheid.

e. A escultura impacta a paisagem por sua monumentalidade

e a ressignifica, transformando o lugar da detenção de
Mandela em memorial do combate à segregação racial e da
conquista dos direitos civis na África do Sul.
Arte
1. UFSM 2002 “traduzir” o espírito da cultura nacional. A respeito do
contexto histórico e cultural da época, é correto afirmar que

a. Como proposta de mudança para a Arte do século XX, ao

se aceitarem as influências estrangeiras, sem se
menosprezar a identidade nacional, e sim reforçando-a,
retoma-se a proposta da antropofagia como “ferramenta” na
elaboração da verdadeira cultura nacional.

b. Todas as novas correntes artísticas advindas da Europa,

no início do século XX, são fundamentais para a elaboração
de uma cultura verdadeiramente nacional, pois estavam
engajadas na preocupação de favorecer as classes
trabalhadoras dentro da nova sociedade moderna mundial.

c. O Modernismo brasileiro surgiu com a intenção de

ORDONEZ, Marlene & QUEVEDO, Júlio. História. São
Paulo: IBEP. p. 396.
A obra Antropofagia, de Tarsila do Amaral, sintetiza uma das
características dos modernistas, em 1922, ou seja,
a. renovação artística de inspiração europeia, voltada aos
padrões externos, negando em definitivo a temática
nacional.
b. ufanismo brasileiro, expresso nas cores, formas e
conteúdos, de inspiração nacionalista e de culto ao herói.
promover uma atualização da arte brasileira, capaz de ajudar
na consolidação da identidade nacional de tal forma que
tiveram de se desligar da influência cultural externa para a
dedicação única da arte, considerada nacional e genuína.
d. Reflete um novo posicionamento em relação à Arte no
Brasil, reproduzindo as ideias que, no plano político, eram
defendidas pelo movimento Verde-Amarelismo de Plínio
Salgado que defendia a presença de estrangeirismos em
nossa cultura.
e. Mostra o rompimento de vários artistas nacionais, como
Tarsila do Amaral e Di Cavalcanti, com as influências
externas, principalmente com o movimento futurista italiano,
profundamente aliado aos ideais fascistas e autoritários.

c. renovação artística quanto à forma e conteúdo,

GABARITO:
repensando a cultura brasileira e a realidade nacional.
1) c, 2) a
d. revisão da temática brasileira, reavaliando os conteúdos
artístico-culturais, impregnados da ideologia socialista e da
estética surrealista.

e. reprodução da estética europeia, incorporando cenas do

cotidiano, porém sem liberdade de linguagem pictórica e
literária.

2. MACKENZIE 2013

A Semana de Arte Moderna de 1922 foi um marco cultural e

a expressão da busca de um novo Brasil que conseguisse
superar suas características arcaicas, refletindo mudanças
em todas as áreas de nosso país. Em 1928, Oswald de
Andrade publicou o Manifesto Antropofágico, que procurou
Arte
1. FAAP 1996

A Pintura do século XX evolui do figurativismo estilizado até

a abstração pura. Entre as principais correntes merece
relevo o expressionismo, resultado das inovações de Van
Gogh, consistindo na tendência de deformar as figuras com
o objetivo de mostrar os sentimentos do artista ou o seu
modo de ver o mundo e mais:

I - O Cubismo, de Bracque e Picasso, tenta desvendar a

estrutura dos objetos, destruindo totalmente a aparência dos
mesmos e fazendo da pintura um ato completamente
intelectual.
II - O Futurismo de Boccioni, Carrá e Duchamp, aceitando a O modelo de desenvolvimento do capitalismo e o
despoetização do mundo, acaba por se transformar num correspondente elemento da organização da produção
mundo caricatural e burlesco de exaltação à máquina e à industrial representados neste trabalho de Warhol estão
velocidade da era industrial burguesa, servindo de suporte apontados em:
ideológico ao Fascismo de Mussolini.
a. taylorismo – produção flexível
III - O Dadaísmo (de dada - cavalo em francês, na linguagem
infantil), fundado pelo poeta romeno Tristan Tzara, condena b. fordismo – produção em série
a ordem que produziu a Primeira Guerra e critica a c. toyotismo – fragmentação da produção
civilização, a religião e a moral. As declarações dos
dadaístas são confusas propositadamente, objetivando, pela d. neofordismo – terceirização da produção
brincadeira, ridicularizar a sociedade, a arte e a cultura
tradicional. 3. UNESP 2011
Escolha a alternativa com apoio no seguinte código: A peça Fonte foi criada pelo francês Marcel Duchamp e
apresentada em Nova Iorque em 1917.
a. desde que estejam corretas as afirmações I, II e III

b. desde que estejam corretas apenas as afirmações I e II

c. desde que estejam corretas apenas as afirmações II e III

d. desde que estejam corretas apenas as afirmações I e III

e. desde que todas as afirmações estejam erradas

2. UERJ 2011

Andy Warhol (1928-1987) é um artista conhecido por

criações que abordaram valores da sociedade de consumo;
em especial, o uso e o abuso da repetição. Esses traços
estão presentes, por exemplo, na obra que retrata as latas
de sopa Campbell’s, de 1962.
A transformação de um urinol em obra de arte representou,
entre outras coisas,

a. a alteração do sentido de um objeto do cotidiano e uma

crítica às convenções artísticas então vigentes.

b. a crítica à vulgarização da arte e a ironia diante das

vanguardas artísticas do final do século XIX.

c. o esforço de tirar a arte dos espaços públicos e a

insistência de que ela só podia existir na intimidade.

d. a vontade de expulsar os visitantes dos museus,

associando a arte a situações constrangedoras.

e. o fim da verdadeira arte, do conceito de beleza e

importância social da produção artística.

GABARITO:
1) a, 2) b, 3) a
Espanhol
1. UEMA 2014 galería, Pilar Ordovas.

Para ello, afirmó que habló con el artista Damien Hirst, que
le propuso el nombre de 'Self' para la muestra y le sugirió
que incluyese a Jeff Koons.

Sobre el objetivo de la exposición, Ordovas señaló que

quería mostrar "las diversas interpretaciones del autorretrato
en la historia, además del diferente uso de los medios para
ello". "Picasso, en 1901, pinta en papel y a la luz de la vela
su autorretrato, mientras que Bacon, en 1969, utiliza óleo y
lienzos", argumentó Ordovas.

Respecto a los autorretratos de Koons y Hirst,

pertenecientes a la última década del siglo XX y principios
En el texto, los rivales de Aerolíneas Pegaso no son del siglo XXI, las técnicas utilizadas son los rayos X, la
nombrados, mas aludidos por expresiones como “algunos”, fotografía y la escultura.
“las demás”, “otras compañías” y "La idea es mostrar cómo el autorretrato sigue siendo válido,
a. destinos (línea 04). a pesar del paso del tiempo, en cualquier forma y, según
pasa el tiempo, cómo cambian esas formas", subrayó
b. agencias (línea 02).
Ordovas. Además, la directora de la galería destacó "el
c. competencia (línea 05). contraste entre el pasado y el presente" que puede
observarse en la muestra. La exposición estará abierta al
d. viajeros (línea 07).
público en la galería londinense Ordovas del 14 de octubre al
e. ofertas (línea 06). 13 de diciembre.

Aclaraciones: “Efe” – agencia de noticias internacionales

2. UECE 2015 española.
Texto

Un autorretrato titulado 'Yo Picasso', que el artista El adjetivo “londinense” se emplea, por ejemplo, para la
malagueño pintó en 1901, ha sido expuesto hoy por primera persona nacida en Londres. ¿Cuál sería la forma para la
vez en Londres por la galería Ordovas, que le dedica una nacida en Venezuela?
pequeña muestra bajo el título de 'Self' (Yo).
a. Venezuelana.
La exposición, cuyo objetivo es estudiar las diferentes
b. Venezuelense.
interpretaciones del autorretrato de "cuatro de los grandes
artistas del siglo XX", la completan obras de los artistas c. Venezuelés.
Francis Bacon, Damien Hirst y Jeff Koons. 'Yo Picasso'
d. Venezolana.
muestra al artista pintando a la luz de una vela, mientras que
el autorretrato de Francis Bacon, uno de los primeros que
realizó y que no se había expuesto en Londres desde hace 3. UEFS 2015
50 años, las líneas se confunden en una reconstrucción de
La expresión “acerca de” equivale a
su rostro.

"La idea de esta exposición surgió a raíz de los autorretratos

de Picasso y Bacon, que tengo bajo mi cuidado, y pensé que
era una buena oportunidad para presentar una muestra
dedicada al autorretrato", ha dicho a Efe la directora de la
 Oculto en mi pecho bravo

La pena que me lo hiere:

El hijo de un pueblo esclavo

Vive por él, calla y muere.

Todo es hermoso y constante,

a. próximo a. Todo es música y razón,

b. sobre todo. Y todo, como el diamante,

c. con respecto a. Antes que luz es carbón.
d. ubicado en.
Yo sé que el necio se entierra
e. casi nada.
Con gran lujo y con gran llanto.

Y que no hay fruta en la tierra

4. UFRGS 2014

Versos Sencillos
Como la del camposanto.

Callo, y entiendo, y me quito

I-YO SOY UN HOMBRE SINCERO...
La pompa del rimador:
Yo soy un hombre sincero
Cuelgo de un árbol marchito
De donde crece la palma,
Mi muceta de doctor.
Y antes de morirme quiero
MARTÍ, José. Versos Sencillos. 1891. Disponível em: .
Echar mis versos del alma.
Acesso em: 20 ago. 2013.

Yo vengo de todas partes,

Assinale a alternativa que apresenta, de acordo com o texto,
Y hacia todas partes voy: o sinônimo mais adequado, em língua espanhola, para echar
(l. 04).
Arte soy entre las artes,
a. delinear
En los montes, monte soy.
b. mantener

c. expulsar
Yo sé los nombres extraños
d. inscribir
De las yerbas y las flores,
e. borrar
Y de mortales engaños,

Y de sublimes dolores. 5. UFRGS 2015

(…) La canción del bongó

Esta es la canción del bongó:
Aquí el que más fino sea,
responde, si llamo yo.
Unos dicen: Ahora mismo,
otros dicen: Allá voy.
Pero mi repique bronco,
pero mi profunda voz,
convoca al negro y al blanco,
que bailan el mismo son,
cueripardos y almiprietos
más de sangre que de sol,
pues quien por fuera no es de noche,
por dentro ya oscureció.
Aquí el que más fino sea,
responde, si llamo yo.
En esta tierra, mulata
de africano y de español
(Santa Bárbara de un lado,
del otro lado, Changó),
siempre falta algún abuelo,
cuando no sobra algún Don
y hay títulos de Castilla
con parientes en Bondó:
Vale más callarse, amigos,
y no menear la cuestión,
porque venimos de lejos,
y andamos de dos en dos.
Aquí el que más fino sea,
responde si llamo yo.
Habrá quien llegue a insultarme,
pero no de corazón;
habrá quien me escupa en público,
cuando a solas me besó…
A ése, le digo:
Compadre,
ya me pedirás perdón,
ya comerás de mi ajiaco,
ya me darás la razón,
ya me golpearás el cuello,
ya bailarás a mi voz,
ya pasearemos del brazo,
ya estarás donde yo estoy:
ya vendrás de abajo arriba,
¡que aquí el más alto soy yo!
GUILLÉN, Nicolás. Sóngoro Cosongo. Poemas mulatos. La
Habana: Ucar García, 1931. p. 8-9.
Assinale a alternativa que apresenta a palavra que expressa
uma ideia oposta a lejos (l. 26).
a. cerca
b. abajo
c. enfrente
d. delante
e. detrás
6. IFBA 2014
Educación técnico-profesional
A partir del 2015 se llevará a cabo una completa
modernización de las especialidades que imparten los liceos
técnico-profesionales (TP). 1 Después de diversos análisis y
consultas se decidió actualizar de manera integral esta
modalidad educacional que ha sido muy valorada no sólo por
jóvenes más vulnerables, sino también por el sector
En comparación con la gramática de lengua portuguesa la
empresarial.
palabra en destaque es una:
Este último enfrenta el desafío de mejorar La capacidad de
a. heterogenérica.
innovación y la productividad y, por esa vía, lograr un
crecimiento económico que garantice un mayor bienestar b. heterosemántica.
social. Para lograr este fin se requiere avanzar en múltiples
c. heterotónica.
áreas; sin embargo, una de las más importantes implica
disponer de un capital humano en la cantidad y calidad d. heterográfica.
apropiados. e. heterofónica.
En este contexto, las políticas orientadas a mejorar la calidad
de los aprendizajes logrados a nivel de la educación 7. UEMG 2018
secundaria no sólo deben facilitar transiciones exitosas de
Cómo poner la mesa
los jóvenes hacia los estudios de nivel terciario, sino también
al mundo del trabajo. 2 Asimismo, es interesante constatar
que 3 la participación promedio de La educación TP en la
Ocde (Organización para La Cooperación y Desarrollo Recuerde que la mesa es símbolo de hogar, de reunión y de
Económico) alcanza El de la matrícula de educación convivencia. Según sea la forma en la que arregle dará un
secundaria, mientras que en Chile este guarismo representa toque especial a cada momento. La ocasión, el espacio
un Además, es posible anticipar que El interés por este nivel disponible y la cantidad de personas que te acompañan te
educacional aumentará en el tiempo debido a la necesidad indicarán tus posibilidades.
de disponer de una fuerza laboral más orientada a
ocupaciones técnicas.
Los cubiertos deben colocarse en el orden en que van a ser
Los jóvenes que han cursado este tipo de educación utilizados, comenzando por el exterior. El tenedor y la
parecen tener mejores herramientas para enfrentar el mundo cuchara del postre ofrécelos después. Así evitarás la
laboral en comparación con sus pares egresados de confusión de cubiertos a la hora de comer.
educación científico-humanista. No obstante lo anterior, se
aprecian diferencias significativas en el impacto que generan
sobre el empleo y salarios cada categoría de educación TP Si no tiene una vajilla completa, puede jugar
(industrial, técnica, comercial, agrícola, etc.). armoniosamente con varios estilos. Los platos de postre o
Por último, 4 los principales desafíos de política pública los de servir, por ejemplo, pueden ser diferentes a los
serán mantener actualizada la oferta curricular de esta restantes.
modalidad junto a lãs necesidades del mercado laboral,
asegurar un sistema de información adecuado para la toma
de decisiones de los jóvenes y sus familias y un sistema de Si su mesa es muy larga tenga siempre dos juegos de
formación de profesores alineados con las nuevas salero/pimentero, hielo, agua, etc.
tendencias mundiales.

Disponivel em: http://www.latercera.com (Adaptado). Acesso La comida debe ser servida por el lado izquierdo, ya que
em: 17 de setembro de 2013. esto da más facilidad a los comensales para servirse,
usando la mano derecha. Generalmente se sirve primero el
pescado y luego la carne porque su sabor es más fuerte.
“Después de diversos análisis y consultas se decidió
actualizar de manera integral esta modalidad educacional
(...)”. (ref. 1)
 Las copas del agua y del vino se colocan a la derecha, en
la parte superior de los cubiertos, con la copa del vino hacia
el exterior, y deben ser servidas a sólo tres cuartas partes de
su capacidad.
Para mayor versatilidad y contraste es mejor seleccionar la
vajilla en un color neutro (blanco) y si le gustan los diseños,
escoja uno que sea sobrio y simple. Esto le facilitará
combinarlo con diferentes manteles y decorar la mesa con
flores o frutas sin ningún temor, y pueden ser usados a
cualquier hora y en cualquier ocasión.
Retirado en :
http://www.deguate.com/artman/publish/recetas_etiqueta/
C_mo_poner_la_mesa_1756.shtml
Marque la alternativa correcta en relación al texto 2.
a. La mejor traducción para la palabra postre (línea 8) es
sopa.
b. Postre (línea 8) es un sustantivo femenino singular.
c. Copas (línea 13) puede ser traducido al portugués por
copos.
d. Larga y cubiertos (líneas 9 e 4) son palabras
heterosemánticas.
8. UECE 2015
Según el uso de artículos, la frase correcta es:
a. “La arma y el dinero buenas manos quieren”.
b. “Lo bueno nunca es caro y lo es siempre el malo”.
c. "El almohada es buena consejera”.
d. “Del árbol caído todos hacen leña”.
9. UFPR 2007
Marca la única frase INCORRECTA, en cuanto a la
utilización de los artículos:
a. Voy a la feria con mi madre el viernes por la tarde.
b. El agua es buena para la salud.
c. El Amazonas es un río que está en Brasil.
d. Me duele la muñeca.
e. Señor González es el jefe de personal.
10. Stoodi
Assinale a alternativa em que a frase está incorreta quanto
ao uso do artigo neutro LO:
a. Lo perdido jamás será encontrado.
b. Lo ingeniero realizó los cálculos para la obra.
c. No sé lo que hay de bueno en estar en casa solo.
d. No te preocupes por lo de comprar ropas nuevas.
e. Es increíble lo distante que caminamos.
11. Stoodi
Marque a alternativa em que não deveria haver uso de
artigos:
a. Todos los domingos van a la iglesia.
b. Los Gómez tienen una verdulería en Cáceres.
c. Hablaremos con la Carmen sobre la tarjeta de crédito.
d. Un 85% de la población está alfabetizada.
e. Son las 9 de la mañana y hace mucho calor.
12. UFPB 2004
Consejos útiles para su VIAJE a Santo Domingo
- Durante la estancia es conveniente tomar AGUA
embotellada.
- Lleve una buena crema de PROTECCIÓN solar y un
sombrero.
- No hay que olvidar regatear en los precios señalados en los
mercados y pequeñas tiendas.
- En el traslado en taxi del aeropuerto al centro de la capital
hay que pactúar el precio con el taxista.
- El dominicano acostumbra a echar una siesta después del
almuerzo. Si el tiempo lo permite, conviene seguir al pie de
la letra el refrán que dice:
"ALLÍ DONDE FUERES, HAZ LO QUE VIERES".
(Texto adaptado "http://www.geocities.com").
Las palabras destacadas en el texto:
VIAJE - AGUA - PROTECCIÓN

pueden ser antecedidas, respectivamente, por los artículos:

a. el - la - la

b. la - el - el

c. el - la - el

d. el - el - la

e. la - la - la

GABARITO:
1) c, 2) d, 3) c, 4) c, 5) a, 6) a, 7) d, 8) d, 9) e, 10) b, 11) c, 12)
d,
Espanhol
1. ENEM 2016
Medio millón de personas en Lima habla una lengua
indígena
Quechua, aimara, ashaninka, cauqui, jaqaru,
matsigenka y shipibo-konibo son lenguas originarias
que tienen algo en común: todas conviven en Lima, y
hoy, como todo 27 de mayo, son recordadas como
parte del Día del Idioma Nativo. En la capital existe al
menos medio millón de habitantes que se comunican a
través de siete de las 47 lenguas indígenas que
existen en todo el Perú. Solo en el caso de
quechuahablantes, en Lima podemos encontrar al
menos 477 mil, mas de 26 mil cuya Iengua originaria
es el aimara, 1 750 ashaninka, 2 500 shipibo-konibo y
700 jaqaru. Agustín Panizo, lingüista del Ministerio de
Cultura, destacó que si bien en los últimos años se ha
avanzando en el reconocimiento del derecho de que
cada ciudadano hable su idioma nativo, todavia hace
falta mãs difusión sobre la importancia de respetarlas y
preservarlas. Según datos del Ministerio de Cultura, en
el Perú existen 47 lenguas indígenas habladas por
mãs de cuatro millones de habitantes. No obstante, se
calcula que al menos 37 lenguas nativas se han
extinguido y que 27 de las sobrevivientes estãn en
peligro de desaparecer.
Disponível em: http://elcomercio.pe. Acesso em: 10 jul. 2015.
A diversidade linguística é anualmente tratada no Día
del Idioma Nativo, em Lima. No texto, o desafio
apontado em relação a essa questão é
a. delinear o quantitativo de línguas nativas remanescentes.
b. despertar para a necessidade de proteger as línguas
indígenas.
c. incentivar a comemoração da sobrevivência das línguas
nativas.
d. fazer o levantamento estatístico dos falantes das línguas
nativas.
e. manter a sociedade atualizada sobre a realidade
linguística peruana.
2. UFRGS 2016
Que a alguien le guste el jazz o que su clásico sea
Bach o Strawinsky, no es algo azarozo, y, por el
contrario, da pistas seguras sobre la forma de pensar
que tiene esa persona. Así lo constata un estudio
reciente. En él, un equipo de psicólogos demuestra
que el estilo de pensar así como las formas de
conocer el mundo de una persona influyen en sus
preferencias musicales. El estudio está basado en un
modelo que destaca dos estilos cognitivos. El primero
corresponde al tipo “empático”, que se enfoca y
responde a las emociones de los demás; el otro es el
“sistemático”, en que se detectan y analizan las reglas
y patrones que rigen el entorno.
........, los empáticos prefieren la música suave, sin
pretensiones, de baja energía y con emociones un
tanto negativas como la tristeza. Los sistemáticos
prefieren la música de gran energía, compleja,
sofisticada, animada y que contenga emociones
positivas, como la alegría y la diversión.
Hasta hace poco los investigadores consideraban
que las preferencias musicales eran un reflejo
inherente de ciertas características, como la edad y la
personalidad. El trabajo constituye un desplazamiento
de la percepción que se tiene del fenómeno musical,
que deja de ser concebido como una huella de lo que
somos para asumírselo ahora como señal de cómo
discurrimos. Las casi cuatro mil personas que
participaron en la investigación fueron reclutadas
principalmente a través de la aplicación para Facebook
“myPersonality”, donde se les pide responder un
cuestionario psicológico, cuyos resultados se pueden
poner en el perfil para que otros los vean. En una
ocasión posterior, se les pidió escuchar y calificar
cincuenta piezas musicales, sacadas de veintiséis
géneros y subgéneros. Así se vio que las
personas empáticas, además de gustarles las
melodías apacibles, rechazan la música intensa. A los
sistemáticos, ........, les gusta la música intensa y no
les gusta la que es suave y sencilla. Otro elemento
que destaca el estudio es que estos estilos cognitivos
tienen un sesgo relacionado a los canales de difusión
de la música.
Adaptado de: El Mercurio, 26 jul. 2014, p. A 10.
Señale con V (verdadero) o F (falso) las afirmaciones
abajo, de acuerdo con el sentido del texto.
( ) Un grupo de psicólogos detectó en un estudio
modelo las preferencias musicales actuales.
( ) El estudio conducido reconoce dos modelos
cognitivos.
( ) El estudio detectó que los empáticos sufren de
baja energía.
( ) El estudio usó diversas clases de modalidades
musicales para su realización.
a. F – F – V – V.
b. F – V – F – F.
c. V – F – V – F.
d. V – V – F – V.
e. F – F – F – V.
3. UEMG
Cómo poner la mesa
Recuerde que la mesa es símbolo de hogar, de
reunión y de convivencia. Según sea la forma en la
que arregle dará un toque especial a cada momento.
La ocasión, el espacio disponible y la cantidad de
personas que te acompañan te indicarán tus
posibilidades.
Los cubiertos deben colocarse en el orden en que
van a ser utilizados, comenzando por el exterior. El
tenedor y la cuchara del postre ofrécelos después. Así
evitarás la confusión de cubiertos a la hora de comer.
Si no tiene una vajilla completa, puede jugar
armoniosamente con varios estilos. Los platos de
postre o los de servir, por ejemplo, pueden ser
diferentes a los restantes.
Si su mesa es muy larga tenga siempre dos juegos
de salero/pimentero, hielo, agua, etc.
La comida debe ser servida por el lado izquierdo, ya
que esto da más facilidad a los comensales para
servirse, usando la mano derecha. Generalmente se
sirve primero el pescado y luego la carne porque su
sabor es más fuerte.
Las copas del agua y del vino se colocan a la
derecha, en la parte superior de los cubiertos, con la
copa del vino hacia el exterior, y deben ser servidas a
sólo tres cuartas partes de su capacidad.
Para mayor versatilidad y contraste es mejor
seleccionar la vajilla en un color neutro (blanco) y si le
gustan los diseños, escoja uno que sea sobrio y
simple. Esto le facilitará combinarlo con diferentes
manteles y decorar la mesa con flores o frutas sin
ningún temor, y pueden ser usados a cualquier hora y
en cualquier ocasión.
Retirado en :
http://www.deguate.com/artman/publish/recetas_etiqueta/
C_mo_poner_la_mesa_1756.shtml
En el texto 2, las palabras subrayadas son:
a. heterogenéricas
b. heterotónicas
c. heterosemánticas
d. apócopes
4. UECE 2017
LA RUTA QUETZAL LLEGÓ POR PRIMERA VEZ A
CHILE
En el treinta aniversario de su primer viaje, los
aventureros de la edición número 24 de la Ruta
Quetzal embarcaron hacia Chile.
La expedición recibió el nombre de “Rumbo a la isla de
Robinson Crusoe. La tierra de Juan Fernández en
Chile”, en recuerdo del marino que en 1575 descubrió
unas islas que llevan su nombre. La expedición estaba
compuesta por 280 chicos y chicas de entre 16 y 17
años (155 españoles y 125 extranjeros) que
recorrieron junto a 20 monitores, ciudades como
Valparaíso o Santiago. Allí estudiaron la fauna, la flora
y, sobre todo, la historia de ese país y sus lazos con
España a través de personajes como Diego de
Almagro, Pedro de Valdivia, el descubridor portugués
Magallanes y el emperador inca Túpac Yupanqui.
Antes de salir hacia Chile, los aventureros recorrieron
España, donde visitaron entre otros lugares Madrid,
Cádiz, Sevilla, Buitrago de Lozoya, Segovia, los
Monasterios de Suso y Yuso en San Millán de la
Cogolla (La Rioja) y Valladolid.
Durante todo el recorrido, los exploradores de la Ruta
Quetzal siguieron un programa de cursos, seminarios
y coloquios sobre temas geográficos, literarios,
artísticos, biológicos y humanistas destinados a
ayudarles a elegir sus estudios universitarios y a
fomentar una mejor relación entre los jóvenes de todos
los países.
La Ruta Quetzal nació en 1979 por iniciativa del Rey
Don Juan Carlos, quien encargó el aventurero Miguel
de la Quadra Salcedo un programa dirigido a jóvenes.
El programa debía combinar principalmente la ciencia,
la cultura, la educación, la historia y la aventura.
Desde entonces, más de 8.000 expedicionarios han
explorado más de 53 países bajo títulos como “La
Selva del Río de los Cocodrilos” (2008), que visitó
Panamá y Río Chagres o la primera “Aventura en el
Amazonas” (1979), que exploró Bolivia, Perú y Brasil.
Agencia Española de Noticias – EFE Diciembre, 2009.
En la expresión “…su primer viaje,” encontramos:
a. un numeral cardenal.
b. un posesivo neutro.
c. un caso de apócope.
d. una voz del verbo viajar.
5. UECE
Su luna de miel fue fría. Rubia, angelical y tímida, el
carácter duro de su marido heló sus sueños de novia.
Ella lo quería mucho; sin embargo, a veces con un
ligero estremecimiento, cuando volvían de noche
juntos por la calle, echaba una furtiva mirada a la alta
estatura de Jordán, mudo desde hacía una hora. Él,
por su parte, la amaba profundamente, sin darlo a
conocer. Durante tres meses se habían casado en
abril vivieron una dicha especial. Sin duda hubiera ella
deseado menos severidad en ese rígido cielo de amor,
más expansiva ternura; pero el impasible semblante
de su marido la contenía siempre. La casa en que
vivían influía no poco en sus estremecimientos. La
blancura del patio silencioso frisos, columnas y
estatuas de mármol producía una total impresión de
palacio encantado. Dentro, un frío glacial. En ese
extraño nido de amor, Alicia pasó todo el otoño. No
obstante había concluido por echar un velo sobre sus
antiguos sueños y aún vivía dormida en la casa hostil,
sin querer pensar en nada hasta que llegaba su
marido. No es raro que adelgazara. Tuvo un ligero
ataque de influenza que se arrastró insidiosamente
días y días; Alicia no se reponía nunca. Al fin, una
tarde pudo salir al jardín apoyada en el brazo de su
marido. Miraba indiferente a uno y otro lado. De
pronto, Jordán, con honda ternura, le pasó la mano por
la cabeza, y Alicia rompió en seguida en sollozos,
echándole los brazos al cuello. Lloró largamente todo
su espanto callado, redoblando el llanto a la menor
tentativa de caricia. Luego los sollozos fueron
retardándose, y aún quedó largo rato escondida en su
cuello, sin moverse ni pronunciar una palabra. Fue
este el último día que Alicia estuvo levantada. Al día
siguiente amaneció desvanecida. El médico de Jordán
la examinó con suma atención, ordenándole cama y
descanso absolutos. No sé dijo a Jordán en la puerta
de la calle con la voz todavía baja. Tiene una gran
debilidad que no me explico. Y sin vómitos, nada Si
mañana se despierta como hoy, llámeme en seguida.
Al otro día Alicia seguía peor. Hubo consulta.
Comprobóse una anemia agudíssima, completamente
inexplicable. Alicia no tuvo más desmayos, pero se iba
visiblemente a la muerte...
QUIROGA, Horacio. In MICHAUS< Manuel y Domínguez, Jesús, EL Galano
Arte de Leer. Volumen 2. México, Trillas, 1998, pp. 124-125.
“Tiene una gran debilidad”.
La frase arriba transcrita es ejemplo de apócope.
Ubique, a continuación, el uso correcto de un vocablo
apocopado:
a. Estaba leyendo sobre la vida de San Ignacio.
b. Para él es muy mejor quedarse en silencio.
c. Era la primera vez que escuchaba la canción.
d. Los buen vinos son los más viejos.
GABARITO:
1) b, 2) e, 3) d, 4) c, 5) a
Espanhol
1. ENEM 2016

Essa propaganda foi criada para uma campanha de

conscientização sobre a violência contra a mulher.

As palavras que compõem a imagem indicam que a

a. violência contra a mulher está aumentando.

b. agressão à mulher acontece de forma física e verbal.

c. violência contra a mulher é praticada por homens.

d. agressão à mulher é um fenômeno mundial. a. atrair a atenção do público-alvo dessa propaganda.

e. violência contra a mulher ocorre no ambiente doméstico. b. popularizar a prática de exercícios esportivos.

c. agradar aos compradores ingleses desse tênis.

2. ENEM 2010 d. incentivar os espanhóis a falarem outras línguas.
O texto publicitário utiliza diversas estratégias para e. enfatizar o conhecimento de mundo do autor do texto.
enfatizar as características do produto que pretende
vender. Assim, no texto, o uso de vários termos de
3. UEL 2014
outras línguas, que não a espanhola, tem a intenção
de: Com base no texto, assinale a alternativa correta.
 c. Quiero conocer ___ amiga de mi hija.

d. Los huevos y ___ harina son necesarios para hacerse una

torta de chocolate.

5. Stoodi

Assinale a frase incorreta com relação ao uso dos

artigos LA e EL:
a. Juan tiene la habilidad necesaria para ejecutarlo.

b. El hambre es un problema nacional, no solo local.

c. Hay visitas al castillo y a la abadía.

d. Tienes que conocer el artesanía azteca.

6. UECE 2015

El artículo masculino “el” completa, correctamente, la

siguiente opción:

a. ___ hache

b. ___ arma

c. ___ hamaca

d. ___ arena

a. Dançar minimiza os riscos de padecer de P.A.D.

7. Stoodi
b. A P.A.D. é uma doença mais comum em mulheres acima
Marque a opção que deve ser completada com a conjunção
de 50 anos.
E (variante de Y):
c. A P.A.D. é uma doença típica da terceira idade, ausente
a. Irene ___ Fernanda son Colombianas.
em outras faixas etárias.
b. Esta herramienta es útil ___ ideal para ti.
d. A propaganda atenta para a prevenção de infartos e
diabete na terceira idade. c. La estatua está hecha de arena ___ hierro.

e. A propaganda alerta para a prevenção e o tratamento de d. Bebieron jugo ___ yogur.

doenças vasculares.
8. Stoodi

Assinale a frase incorreta com relação ao uso das

conjunções Y e E:
4. Stoodi
a. Tú y yo somos amigos hace ocho años.
Marque a opção que deve ser completada com o
b. Europeus e indígenas formaron nuestro pueblo.
artigo EL (variante de LA):
c. Los partidos de derecha e izquierda deberán unirse.
a. ___ ala del pájaro está rota.
d. El agua es formado por moléculas de oxígeno y
b. Los niños jugaban en ___ arena con la pelota.
hidrógeno.
9. UECE 2010
En el bar La Vuelta suena una canción. Quique González
está cantando y él percibe lo que dice el estribillo: Estoy
cansado de perder. Le gusta la canción, pero no es lo mejor
para empezar. Es el único cliente, lo que hace que se sienta
aliviado y tranquilo. Nadie podrá preguntarle nada. Los
camareros, Antonio y Enrique, lo conocen. Y, ya se sabe, los
de verdad escuchan, callan y hablan si el cliente les da
conversación. Su vida ha llegado a un punto en el que las
preguntas son molestas. Sobre todo la más simple y cortés:
¿Cómo estás? No parece lo que es, un hombre solo y triste.
Viste bien, la ropa soporta el paso de tiempos mejores.
Nadie diría lo que es. Sobrelleva que le den los buenos días,
aguanta el intercambio ritual del estado del tiempo y poco
más.
¿y ahora adónde voy? Con paso cansino marcha a El Retiro.
Allí, sentado en el mismo banco de todos los mismos días
piensa: Pero, cómo puede decir ese hombre 3que lo peor ha
pasado, cómo puede decirlo. Son las 8,15 de la mañana. Y
está empezando el día también para él.
Félix Madero (Periódico El ABC, Madrid, España,
03.05.2010)
En la expresión “bromas e ironias” (ref. 1) hay una regla de
eufonía. Según la misma regla y sus excepciones, lo
correcto está en:
a. diptongos y hiatos.
b. francés y italiano.

Sólo bebe café, y agradece que quieran invitarle a una copa, c. oro e hierro.
pero a ese punto en el que el alcohol mañanero define el día
d. profesores e estudiantes.
no quiere llegar. Ni siquiera comenta la prensa deportiva. En
otros tiempos la eliminación del Barça en Champions, o los
cuatro goles que el sábado le metió al Villarreal, hubieran 10. Stoodi
sido argumento para 1bromas e ironías. Pero no están las
Marque a opção que deve ser completada com a
cosas para eso, y menos para perder el tiempo. Nunca
conjunção U (variante de O):
pensó que perderlo en sus circunstancias iba a resultar tan
oneroso para su ánimo. Habla poco, y en el bar lo saben. a. Óscar ___ Pedro te acompañarán mañana.
Las miradas son elocuentes. Si con los ojos se entienden, b. ¿Hoy ___ ayer no fuiste a la escuela?
para qué utilizar las palabras. En casa, el lenguaje de los
ojos es inútil. Las preguntas, por muy cariñosas que sean, c. ¿Amor ___ odio? ¿Qué sientes?
pesan como losas. Quiere a su mujer, pero la quiere con la d. ¿Está hecho el collar de oro ___ plata?
pena que marcan los días sin expectativas. A sus hijos
procura no verlos, por eso se va antes de que ellos
11. Stoodi
despierten. Ante el primer café mira el reloj: las ocho de la
mañana. Dios, piensa, qué 2largos son los días para los que Assinale a frase incorreta com relação ao uso das
deseamos que sean cortos. Mientras repara en este deseo conjunções O e U:
que ya dura cerca de dos años abre el periódico: «Se
a. No sé si eso es cabra o oveja.
confirma el dato destripado por ABC el martes: 4.600.000
españoles buscan un trabajo que no encuentran». Son b. ¿El texto te parece moderno u obsoleto?
demasiados. Quizás haya más posibilidades si juego a la
c. Hombres o mujeres pueden participar de la discusión
lotería, piensa.
sobre educación.
En la radio un periodista se lamenta ante sus oyentes porque
d. ¿Está la estructura en vertical u horizontal?
no tiene ninguna noticia buena para dar, sólo la del tiempo
primaveral que, para colmo, va a durar poco. ¡Cómo está el
país!, dice alguien. El hombre apura el café y escucha la voz
de Zapatero por la radio: Hay signos de que lo peor ya ha
pasado. Deja unas monedas y, cuando sale a la calle, siente
un dolor en la sien. Lo reconoce. Pasa cuando se pregunta,
12. UECE 1999

Los padres, los amigos, los maestros, la gente de la

1calle, nos van mostrando el mundo desde que nacemos. La
madre 2pone el pecho en la boca del recién nacido, y éste
chupa, se alimenta; 6y recibe al mismo tiempo una caricia. Lo
viste, lo arropa, y el niño vive esas prendas como abrigo.
Agitan ante él un sonajero, le presentan una muñeca, y
3aparece ante él el juguete. Le impiden acercar la mano a
una llama, o se quema con ella, y entran en el horizonte de
su vida la prohibición, el 8dolor, el peligro. Intenta el niño
levantar una mesa, y descubre el peso - y la impotencia - .
Se da un golpe contra la pared y cuenta con la resistencia de
las cosas. 9Lo amenazan jovialmente y aprende a distinguir
entre lo serio y la broma. Le cuentan cosas, y descubre que
antes que él había otros, y sucesos que no eran suyos. Le
prometen algo, y se pone a esperar en el futuro. Lo elogian o
le regañan y el niño 4empieza a darse cuenta de que 5hay lo
bueno y lo malo, la aprobación y la desaprobación. Le
reprochan haber algo que no ha hecho, y tropieza con la
injusticia. Lo engañan, y ve que junto a la verdad, en la cual
vivía sin saberlo, hay la falsedad o la mentira. Empieza a
explorar la casa, el jardín, las calles del pueblo o de la
ciudad, el campo, y ve que hay "más allá", que el mundo es
abierto, dilatado, desconocido, atractivo, peligroso, 7hermoso
o feo.

MARÍAS, Julián. La Filosofía. In: Los Estudios de un Joven

de Hoy. Madrid, Fundación Universidad-Empresa/Instituto de
Cooperación Iberoamericana, 1982, pág. 127.

Las conjunciones Y ("y recibe al mismo tiempo una caricia",

ref. 6) y O ("... hermoso o feo", ref. 7) se convierten em E y
U, respectivamente:

a. para evitar una cacofonía, mejor dicho, un sonido

desagradable al oído.

b. delante de palabras empezadas, respectivamente, por Y y

U.

c. por un motivo que no es de eufonía.

d. a causa de un equívoco gramatical que se admite

excepcionalmente.

GABARITO:
1) b, 2) a, 3) e, 4) a, 5) d, 6) b, 7) b, 8) d, 9) a, 10) c, 11) a, 12) a
Espanhol
1. ENEM 2014
A charge é um gênero textual que possui caráter
humorístico e crítico. Ao abordar o tema do uso da
tecnologia, essa charge critica o(a):
a. postura das pessoas que não respeitam a opinião dos
outros.
b. tendência de algumas pessoas a interferir em conversa
alheia.
c. forma como a tecnologia ampliou a comunicação e a
interação entre as pessoas.
d. hábito das pessoas que passam muitas horas conectadas.
e. indivíduo cujo comportamento destoa de seu discurso.
2. UEL 2013
Em relação à charge de Maitena, considere as
afirmativas a seguir:
I. A opinião que a pessoa sentada na poltrona
expressa em pensamento é contraditória à reação da
criança de aborrecer-se facilmente.
II. A imagem mostra duas pessoas mais velhas e uma
criança que, na situação, parece não estar se
divertindo.
III. A fala do homem parece trazer uma orientação
implícita de que a criança deve procurar algo
interessante com o que se ocupar.
IV. O pensamento da pessoa que está sentada lendo
mostra seu desacordo com o comentário feito pelo
homem.
a. Somente as afirmativas I e II são corretas.
b. Somente as afirmativas I e IV são corretas.
c. Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d. Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e. Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
3. PUC-PR 2016
Las tiritas de Mafalda nos permiten afirmar que:
I. Mafalda se despertó muy contenta porque cenará
sopa pero las melodias no permitirán que coma el rico
platillo.
II. A Mafalda no le gusta la sopa.
III. La madre de Mafalda le ha dicho una mentira y una
palabrota.
IV. Mafalda siente el olor de la comida e imagina que
posiblemente sea sopa.
Están de acuerdo con el texto las informaciones:
5. PUC-RS 2002
¿Un hombre con madera de santo?
"Cuanto más elevado sea el asunto que se trate, más
poderosos han de ser los medios que exigirá". Así justificaba
Gaudí los importantes recursos que se destinaban a sus
obras religiosas. Y es que, según algunos, la vida y obras de
este arquitecto lo avalan para que sea reconocido por la
iglesia como beato. José Manuel Almuzara, presidente de la
Comisión Pro Beatificación de Gaudí dice que "para la gran
mayoría de los seguidores de su obra, sean o no católicos,
Gaudí era un hombre santo". Afirma de él que era sencillo y
desprendido, que entregaba su sueldo al templo y vivía
pobremente, sin permitir que nadie le ayudase.

Otras opiniones, 3por supuesto, son de distinto tipo. El

escultor 4Subirachs dice que "beatificarlo sería como
rebajarlo de figura universal a local".

En 1998, los obispos catalanes concedieron

autorización para la apertura de la causa, aunque ya habían
a. I y IV solamente. pasado 72 años desde la muerte de Gaudí. El
reconocimiento, pues, debe hacerse a partir de documentos.
b. II y III solamente.
Éste, desde luego, solo es el primer paso. Un grupo de
c. I, II y IV solamente. teólogos revisarán su biografía y deberán comprobar si
practicó en grado heroico las virtudes teologales y las
d. I, III y IV solamente.
cardinales, a la vez que ejerció como sirviente de Dios a
e. II y IV solamente. través de la humildad, la pobreza, la solicitud hacia el
prójimo y la transcendencia espiritual. En el caso de Gaudí,
el peor argumento en su contra radica en su propio carácter,
4. Stoodi 2ya que hay testimonios escritos que lo cuestionan.

Assinale a alternativa que não apresenta uma conjunção
condicional:
a. Debes ir a la exposición de Miró, si tienes tiempo.
b. Te presto mi blusa, a condición de que la cuide bien.
c. Tienes que estudiar más, a menos que no quieras
aprobar.
d. Como me desperté muy temprano, ahora tengo sueño.
1Tras la autorización de la Santa Sede, se creará un
tribunal diocesano, integrado por un juez, un notario y un
fiscal - en este caso Jaume Riera, fiscal de la diócesis de
Barcelona -, que analizarán los documentos. El proceso
suele durar 4 años y costar 2 millones para ponerlo en
marcha. Luego está el requisito del milagro. Las maravillas
morales no sirven, sino que debe tratarse de una curación
inexplicable o algo en la misma medida. Eso sí, ya hay quien
atribuye la sanación milagrosa de algunas dolencias tras
encomendarse a Gaudí.

La conjunción "ya que" (ref. 2) expresa:

a. consecuencia.
b. causa.
c. conclusión.
d. condición.
e. finalidad.
6. PUCRJ 2015
Yo al gimnasio, tú de cañas, ¿problema a la vista?
Hay parejas que no comparten los hábitos saludables. Pero
la fuerza de voluntad puede ser contagiosa.Aquí las claves.
Ana G. Moreno
Cuando el reloj marca las 18.30 horas y 11las oficinas
del país comienzan a vaciarse, suena un son muy
recurrente: “13¿Nos tomamos una caña?”. Las respuestas
varían entre la del siempre dispuesto a hacerlo al que porta
una bolsa de gimnasio al hombro y espeta: 16“No, he
quedado para jugar al pádel”. 7El conflicto interior se
manifiesta en muchos: ¿deporte o cervezas? Resolverlo en
soledad no parece complicado, ¿pero qué ocurre cuando es
la pareja la que se enfrenta a esta decisión?
La pregunta es ‘¿Debes emparejarte con una persona
cuyos hábitos chocan frontalmente con los tuyos?”
“Hemos logrado encontrar un equilibrio a costa de no
compartirlo todo. No sé si será bueno o malo, pero es lo que
hay”, cuenta Teresa Álvarez, de 32 años. La madrileña
mantiene una relación desigual con su chico, Iván, en lo que
a hábitos saludables se refiere: él practica algún deporte
cada día y no se permite cenas excesivamente calóricas.
“17Al principio de la relación, chocábamos mucho por este
asunto. 5Sobre todo era ella la que se enfadaba. No
entendía cómo prefería ir al gimnasio a 14ver una película
juntos con una bolsa de palomitas. Ahora soy yo el que más
se molesta: 12le suelo echar en cara que lleve una vida tan
sedentaria”, explica él. Craso error: no hay nada peor que
presionar.
“Un triatleta que dedica todos los días un par de horas
como mínimo a hacer deporte, incluso los festivos, 15puede
condicionar el tiempo de ocio de la pareja y crear entonces
tensión entre los dos miembros. 9Pero la mayoría de las
veces la persona que está descontenta es la que tiene los
hábitos saludables y cree que su pareja está dañando su
salud por no compartirlos. Esto puede llevar a discusiones si
el otro se siente presionado”, afirma Rosario Linares,
directora de El Prado Psicólogos.
¿Cuál es el modo entonces de empujar a tu pareja al
lado sano? “Poniéndoselo fácil. 8Si a ti te gusta la comida
saludable, cocina tú para ambos y seguro que tu pareja la
comerá. O proponle ir a dar un paseo juntos. Siempre dará
mejor resultado que soltarle la frase: 3Deberías caminar
más”, añade la experta.
2“El ‘yo te cambiaré’ no suele dar buenos resultados”,
apostilla el coach Julio Rosales, quien continúa: “La otra
pregunta es: ‘¿Debes emparejarte con una persona cuyos
hábitos choquen frontalmente con los tuyos?”. Esto es
aplicable a casos extremos, como el consumo de tóxicos
(una adicción a las drogas o al alcohol puede destruir,
fulminantemente, una relación). No tanto para cuestiones
livianas. “Yo no le veo problema a cenar una ensalada junto
a una persona que come un Big Mac. 4Quizá lo importante
en este caso sea cenar lo que sea, pero juntos. Ya veremos
quién acaba convirtiéndose en un modelo de
comportamiento para el otro”. ¿Y quién suele ser? “Arrastra
el que tiene una personalidad más cautivadora”, contesta
Rosales.
“Más de un cliente ha abandonado sus sesiones de
entrenamiento personal por influencia de su pareja, que por
lo que sea estaba en contra de las clases”, cuenta Marcos
Flórez, entrenador personal y director de estarenforma.com.
Y lo que sea incluye a alguien que no acepta que entrenador
personal y cónyuge monopolicen el salón por unas horas o
6alindividuo que no tolera que su pareja le anule una cena
por ir a correr al parque. 18El apoyo en conductas saludables
se dibuja, pues, crucial, aunque no sea necesaria una total
comunión.
De hecho, Flórez no entrena a parejas en una misma
sesión, porque considera que las necesidades y objetivos de
cada uno son diferentes y requieren de un trato
personalizado. Se congratula, no obstante, de que 1las
parejas de edad más avanzada suelan acudir a su gimnasio.
Y defiende que empujar a su chico del sofá no solo beneficia
la relación, sino también a sus vástagos. “Los hijos que ven
a sus padres haciendo deporte, acaban haciendo deporte”,
explica. 10Iván, el novio deportista, ha intentado inculcar en
su compañera hábitos saludables, pero manifiesta su
impotencia para ello. Este es el consejo que le da Flórez:
“Muéstrale tus resultados, desde la forma física al bienestar
que provoca el ejercicio moderado, que incluso ayuda a
dormir mejor desde la primera semana”. La clave, como
siempre, reside en la motivación.
Disponible en: . Acceso en: 16 sept. 2014.
En el fragmento “El apoyo en conductas saludables se
dibuja, pues, crucial, aunque no sea necesaria una total
comunión” (ref. 18) la conjunción “aunque” establece
respecto a lo dicho anteriormente una relación de
a. adición
b. concesión
c. consecuencia
d. condición
e. finalidad
7. UFSJ 2013
El arquero - Eduardo Galeano
También lo llaman portero, guardameta, golero, cancerbero
o guardavallas, pero bien podría ser llamado mártir,
paganini, penitente o payaso de las bofetadas. Dicen que
donde él pisa, nunca más crece el césped.
Es un solo. Está condenado a mirar el partido de lejos. Sin
moverse de la meta aguarda a solas, entre los tres palos, su
fusilamiento. Antes vestía de negro, como el árbitro. Ahora el
árbitro ya no está disfrazado de cuervo y el arquero consuela
su soledad con fantasías de colores.
Él no hace goles. Está allí para impedir que se hagan. El gol,
fiesta del fútbol: el goleador hace alegrías y el guardameta,
el aguafiestas, las deshace.
Lleva a la espalda el número uno. ¿Primero en cobrar?
Primero en pagar. 2El portero siempre tiene la culpa. Y si no
la tiene, paga lo mismo. 1Cuando un jugador cualquiera
comete un penal, el castigado es él: allí lo dejan,
abandonado ante su verdugo, en la inmensidad de la valla
vacía. 3Y cuando el equipo tiene una mala tarde, es él quien
paga el pato, bajo una lluvia de pelotazos, expiando los
pecados ajenos.
4Los demás jugadores pueden equivocarse feo una vez o
muchas veces, pero se redimen mediante una finta
espectacular, un pase magistral, un disparo certero: él no. La
multitud no perdona al arquero. ¿Salió en falso? ¿Hizo el
sapo? ¿Se le resbaló la pelota? ¿Fueron de seda los dedos
de acero? Con una sola pifia, el guardameta arruina un
partido o pierde un campeonato, y entonces el público olvida
súbitamente todas sus hazañas y lo condena a la desgracia
eterna. Hasta el fin de sus días lo perseguirá la maldición.
GALEANO, Eduardo. El fútbol a sol y sombra. Séptima
edición uruguaya,Montevideo, 2010, p.4.
Observa el uso de las conjunciones en las siguientes frases:
I. “El portero siempre tiene la culpa. Y si no la tiene,
paga lo mismo.” (ref.2)
II. “Y cuando el equipo tiene una mala tarde, es él
quien paga el pato, bajo una lluvia de pelotazos,
expiando los pecados ajenos.” (ref.3)
III. “Los demás jugadores pueden equivocarse feo
una vez o muchas veces, pero se redimen mediante
una finta espectacular, un pase magistral, un disparo
certero: él no.” (ref.4)
Las palabras en negrita dan idea, respectivamente, de
a. condición, tiempo, adversidad.
b. afirmación, simultaneidad, adición.
c. condición, simultaneidad, adición.
d. afirmación, tiempo, adversidad.
8. PUCRS 2010
El cine y las nuevas tecnologías al servicio de la
educación
El cine en 3D debutó en las carteleras, y para los que tienen
la posibilidad de disfrutarlo en una gran sala, es una
experiencia inolvidable. Resulta una atracción irresistible
para el espectador deseoso de aventuras e inmersión, ya
que intenta reproducir en la pantalla la manera en que
nuestros ojos registran imágenes en el mundo real. La visión
estereoscópica produce la sensación de tridimensionalidad
cuando el cerebro procesa dos imágenes (2D) capturadas
desde puntos ligeramente diferentes. La única condición es
que el público debe utilizar unas gafas especiales. De hecho,
el cine digital en tres dimensiones se ha consagrado como el
nuevo camino para mantener vigente y renovado el
espectáculo del séptimo arte.
2Algunos puristas rechazan las nuevas técnicas de hacer y
presentar el cine. Sin embargo, 1aunque dignos de respeto,
tendrán que aceptar que cada vez habrá más y mejores
modos de ver películas.
Cabe destacar que el cine tiene un papel fundamental en los
procesos de socialización como transmisor de valores,
contador de historias, vehículo para el entretenimiento,
portador de arte y conocimientos. Como consecuencia del
imparable ingenio de las nuevas tecnologías, su
acercamiento resulta cada vez más familiar. Su capacidad
de difusión y su importancia en los momentos de ocio de la
juventud hacen que se transforme en una valiosa
herramienta didáctica en los procesos educativos.
http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/
cineeducacion.htm
La conjunción “aunque” (ref. 1) introduce una idea de
a. condición.
b. adición.
c. concesión.
d. efecto.
e. causalidad.
9. Stoodi
Complete a frase com uma conjunción copulativa que lhe dê
sentido:
No quiero bailar ____ escuchar esta canción.
a. y
b. o
c. ni
d. u
e. e
10. UEMG 2017
¿Qué piensan los colombianos del Nobel a Santos?
Acuerdo de paz con la guerrilla
Amanecieron confundidos por un premio que premia a
su presidente por una paz que todavía no llega.
Testimonios de un pueblo dividido.
Los colombianos amanecieron el viernes confundidos
por un Nobel que premia a su presidente por una paz que
todavía no llega luego de intensas negociaciones para
terminar con más de medio siglo de enfrentamiento armado
con la guerrilla de las FARC.
“De momento estamos con premio, pero sin paz”,
sentenció Luis Pineda, un portero de 60 años convencido de
que el presidente Juan Manuel Santos va en el buen camino
para obtener ese galardón, pero que “todavía tiene que
ganárselo más”. Pineda, que lleva décadas desplazado para
huir de la violencia, reveló que votó ‘No’ en el plebiscito que
tumbó el domingo los acuerdos entre el gobierno y las
Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia, FARC, que
fueron firmados el 26 de septiembre en La Habana. Además,
para Pineda la guerrilla tiene aún muchas promesas
pendientes, como la reparación a las víctimas del conflicto
armado y la entrega de los menores que siguen en sus
campamentos.
Para el taxista Fernando Chaparro, de 53 años, el
gobernante merece ese reconocimiento. “Ha hecho un
esfuerzo muy grande y ha logrado lo que ningún otro
presidente logró con una guerrilla tan fuerte como las
FARC”, expresó, aunque admitió que la estrategia de
comunicación de los acuerdos fue parte del fracaso del
plebiscito en el que el ‘No’ se impuso por menos de medio
punto y la abstención superó el
Jasmine Castillo, comerciante ambulante, estuvo de
acuerdo. A los 29 años, lleva 11 lejos de su tierra, Tumaco,
en el departamento de Nariño, una zona roja del conflicto y
una de las áreas con más presencia de cultivos de coca del
país. Contó que su hermano era militar y lo mató la guerrilla.
“Me gustaría que hubiera paz, pero no con este acuerdo.
Ellos (los guerrilleros) han asesinado, extorsionado,
secuestrado. Y a los desplazados nos dan menos (dinero)
que a los guerrilleros”, afirmó.
 Algunos de los puntos más criticados por los c. aún.
opositores al proceso de paz son, precisamente, un sistema
d. aunque.
de justicia transicional que no contempla cárcel para los
guerrilleros y un modelo de participación política que les e. más.
garantiza representación parlamentaria.

Los jóvenes que impulsan protestas callejeras en favor 12. Stoodi

del acuerdo alcanzado sintieron el Nobel a Santos como un Marque a opção que não apresenta uma conjunção com
espaldarazo. “Desde el domingo estamos viviendo un valor explicativo:
carrusel de emociones. Estamos muy contentos de que la
comunidad internacional esté presionando porque estamos a. El año pasado vistamos Madrid, mejor dicho, España.
en un limbo”, dijo Ary Capella, un activista de 37 años. b. Puesto que hace calor, vamos a la playa.
Capella lleva dos días durmiendo con una docena de
c. Ella es abogada, o sea, conoce las leyes.
compañeros en la plaza de Bolívar, a pocas cuadras de la
presidencial Casa de Nariño en un movimiento que llaman d. Está todo muy caro, esto es, necesitas economizar.
Campamentos por la Paz. “Esto nos da muchas fuerzas para
exigir los acuerdos ya”, continuó, mientras de fondo otros
13. Stoodi
jóvenes clamaban “¡Queremos la paz, queremos la paz!”.
Ya en el mar, ya en la piscina, iremos a nadar.
Periódico Clarín Digital, Buenos Aires/Argentina. En:
http://www.clarin.com/mundo/piensancolombianos-Nobel- A frase acima apresenta uma conjunção:
Santos_0_1664233668.html,
a. distributiva
accedido en 07/10/16.
b. condicional
De las frases abajo, ¿en cuál la conjunción NO expresa una c. explicativa
la idea de adversidad?
d. copulativa
a. “De momento estamos con premio, pero sin paz…” (2º
párrafo)
14. Stoodi
b. “Me gustaría que hubiera paz pero no con este acuerdo.”
(4º párrafo) “Abre la ventana que hace un lindo día de sol”.

c. “…premia a su presidente por una paz que todavía no Na frase acima QUE pode ser classificado como conjunção:
llega.” (subtítulo) a. completiva
d. “…expresó, aunque admitió que la estrategia de b. copulativa
comunicación de los acuerdos fue parte del fracaso del
plebiscito...” (3º párrafo) c. explicativa

d. comparativa

11. PUCPR 2017 15. UECE 2010

En la oración “¡Veamos qué diablos es esto, pero, por su
bien, espero que se trate de algo divertido!”, manteniendo el
mismo sentido, la conjunción “pero” podría ser sustituida por
a. sin embargo.
b. todavía.
Hace más de 150 años, Charles Darwin 1propuso una teoría
que entonces pareció descabellada: todos los seres vivos
comparten la herencia genética de un único y remoto
antepasado común (UCA, 2por sus siglas en inglés). Una
idea que constituye uno de los pilares sobre los que el
genial científico edificó su teoría de la evolución. A partir de
ese único organismo ancestral, la vida se diversificó
después en la multitud de formas que hoy pueblan
nuestro mundo. Ahora, un bioquímico de la Universidad de
Brandeis en Boston, Massachusetts, ha publicado en Nature
el primer estudio estadístico a gran escala que se realiza
para poner a prueba la verosimilitud de la teoría.
debió tener un aspecto tan complejo y bello como el de la
vida moderna».
José Manuel Nieves Periódico: ABC - España 13/05/2010
(Adaptado)

Y los resultados del estudio confirman que Darwin tenía

En la frase “Me pidió que cuidara el jardín” la partícula QUE
razón. En su «Origen de las especies», el naturalista
tiene función de
británico proponía que «todos los seres orgánicos que
alguna vez han vivido en la Tierra han descendido de una a. pronombre relativo sujeto.
forma primordial». Desde entonces, las evidencias que
b. adverbio de cantidad.
confirman la teoría se han multiplicado, bajo la forma de un
número creciente de criaturas «de transición» entre unas c. pronombre relativo objeto directo.
y otras especies en el registro fósil, pero también de una d. conjunción.
abrumadora cantidad de similitudes biológicas 3a nivel
molecular. Por medio de potentes ordenadores y aplicando GABARITO:
rigurosas fórmulas estadísticas, Douglas Theobald estudió 1) e, 2) e, 3) e, 4) d, 5) b, 6) b, 7) a, 8) c, 9) c, 10) c, 11) a,
12) b, 13) a, 14) c, 15) d
los varios modelos diferentes de ancestros que existen. Y
sus resultados inclinan abrumadoramente la balanza en
favor de la hipótesis de UCA, un único antepasado común.
De hecho, UCA es por lo menos 102.860 veces más
probable que tener múltiples ancestros. Para realizar su
análisis, Theobald seleccionó 23 proteínas comunes a todo
el espectro taxonómico, pero cuyas estructuras difieren de
unas especies a otras. Buscó esas proteínas en doce
especies diferentes, cuatro por cada uno de los tres
diferentes dominios de la vida (Bacteria Archaea y
Eucaryota). El paso siguiente fue preparar simulaciones
informáticas para valorar las probabilidades de los diferentes
escenarios evolutivos para producir ese rango de proteínas.
Y fue ahí donde Theobald se dio cuenta de que los
escenarios evolutivos que partían de un único antepasado
común superaban con mucho a los que se basaban en
ancestros

múltiples. «Simplemente -explica el científico- los modelos

con un único antepasado común explicaban mejor los datos,
y además eran los más simples, por lo que ganaban en
todos los recuentos».

Ahora bien, ¿qué aspecto debe tener ese antepasado común

y dónde vivió? El estudio de Theobald no puede responder a
esas preguntas, aunque el científico sí que se permite
especular: «para nosotros, debió parecerse a una especie
de espuma, viviendo quizá en los bordes del océano, o
quizá en las profundidades, al abrigo de chimeneas
geotermales. Aunque a nivel molecular, estoy seguro de que
Espanhol
1. ENEM 2016 Pero soy una cabra muy extraña
Preámbulo a las instrucciones para dar cuerda al reloj Que lleva una medalla y siete cuernos.

Piensa en esto: cuando te regalan un reloj te regalan un ¡Cabra! En vez de mala leche yo doy llanto.
pequeño infierno florido, una cadena de rosas, un calabozo ¡Cabra! Por lo más peligroso me paseo.
de aire. No te dan solamente el reloj, que los cumplas muy
felices y esperamos que te dure porque es de buena marca, ¡Cabra! Me llevo bien con alimañas todas,
suizo con áncora de rubíes; no te regalan solamente ese ¡Cabra! Y escribo en los tebeos.
menudo picapedrero que te atarás a la muñeca y pasearás
contigo. Te regalan — no lo saben, lo terrible es que no lo Vivo sola, cabra sola,
saben —, te regalan un nuevo pedazo frágil y precario de ti — que no quise cabrito en compañía —
mismo, algo que es tuyo pero no es tu cuerpo, que hay que
atar a tu cuerpo con su correa como un bracito desesperado cuando subo a lo alto de este valle
colgándose de tu muñeca. Te regalan la necesidad de darle
siempre encuentro un lirio de alegría.
cuerda todos los días, la obligación de darle cuerda para que
siga siendo un reloj; te regalan la obsesión de atender a la Y vivo por mi cuenta, cabra sola;
hora exacta en las vitrinas de las joyerías, en el anuncio por
Que yo a ningún rebaño pertenezco.
la radio, en el servicio telefónico. Te regalan el miedo de
perderlo, de que te lo roben, de que se te caiga al suelo y se Si sufrir es estar como una cabra,
rompa. Te regalan su marca, y la seguridad de que es una
Entonces sí lo estoy, no dudar de ello.
marca mejor que las otras, te regalan la tendencia de
comparar tu reloj con los demás relojes. No te regalan un FUERTES, G. Poeta de guardia. Barcelona: Lumen, 1990.
reloj, tú eres el regalado, a ti te ofrecen para el cumpleaños
del reloj.
CORTÁZAR, J. Historias de cronopios y de famas. Buenos No poema, o eu lírico se compara à cabra e, no quinto
Aires: Sudamericana, 1963 (fragmento). verso, utiliza a expressão “mala leche” para se
autorrepresentar como uma pessoa
Nesse texto, Júlio Cortázar transforma pequenas ações
a. influenciável pela opinião das demais.
cotidianas em criação literária,
b. consciente de sua diferença perante as outras.
a. denunciando a má qualidade dos relógios modernos em
relação aos antigos. c. conformada por não pertencer a nenhum grupo.

b. apresentando possibilidades de sermos presenteados d. corajosa diante de situações arriscadas.

com um relógio
e. capaz de transformar mau humor em pranto.
c. convidando o leitor a refletir sobre a coisificação do ser
humano.
3. ENEM 2016
d. desafiando o leitor a pensar sobre a efemeridade do
Canción con todos
tempo.
Salgo a caminar
e. criticando o leitor por ignorar os malefícios do relógio.
Por la cintura cósmica del sur
Piso en la región
2. ENEM 2013 Más vegetal del tiempo y de la luz
Siento al caminar
Hay quien dice que soy como la cabra;
Toda la piel de América en mi piel
Lo dicen lo repiten, ya lo creo; Y anda en mi sangre un rio
Que libera en mi voz 4. Stoodi
Su caudal.
Assinale a alternativa que não apresenta um advérbio de
Sol de alto Perú afirmação:
Rostro Bolivia, estaño y soledad
a. Efectivamente tengo vacaciones en enero.
Un verde Brasil besa a mi Chile
Cobre y mineral b. Sin duda aquel hecho fue inolvidable.
Subo desde el sur c. La zanahoria es saludable y la remolacha también lo es.
Hacia la entraña América y total
d. La farmacia está a la derecha de la panadería.
Pura raíz de un grito
Destinado a crecer
Y a estallar.

Todas las voces, todas 5. MACKENZIE 2012

Todas las manos, todas
La sacrificada (e insoportable) existencia del esnob
Toda la sangre puede
Ser canción en el viento. Él (o ella) es distinto. Eso es lo que lo distingue. Y eso es lo
que nos remacha hasta el agotamiento (nuestro) y el
¡Canta conmigo, canta
hartazgo (también, y supremo). Es el esnob, aquel que
Hermano americano
mediante homéricos esfuerzos y un desmesurado (e inútil)
Libera tu esperanza
trabajo, ha logrado construir de sí mismo otro, que nos
Con un grito en la voz!
quiere persuadir que es el auténtico. Eso, cuando justamente
lo auténtico, lo verdadero, lo natural y espontáneo de ser es
GOMEZ, A. T. Mercedes Sosa: 30 años. Buenos Aires: lo que el esnob ha renegado al punto de haberlo enterrado
Polygram, 1994. en el último rincón del olvido.
Canción con todos é uma canção latino-americana muito
Para el esnob, la afectación es la norma y todo reflejo
difundida e consagrada pela voz da cantora argentina
instintivo, un enemigo en potencia.
Mercedes Sosa.
Seguramente en la lista de imbancables pica entre los
primeros por el ruido ambiente que suele generar su
Com relação à América Latina, seus versos expressam estrepitosa personalidad. Pero también estamos los que casi
nos divierte o nos apena contemplar el patético denuedo que
a. desejo de integração entre os povos.
despliegan en sostener la construcción artificial que han
b. entusiasmo por caminhar pela região. hecho de sí mismos.

c. valorização dos recursos naturais.
d. esforço para libertar os oprimidos.
e. vontade de cantar os tipos humanos.
Nada en ellos (o casi) responde a lo innato: los gestos, la
manera de hablar, la mirada, el tono de voz, el atuendo.
También, las opiniones y hasta los pensamientos. Todo ha
sido estudiado y edificado con paciencia de orfebre. Y la
espontaneidad ha sido arrancada de raíz, como se despeja
un mal sueño.

Y desde luego, el objetivo supremo que se imponen es el de

destacar esa obra que son ellos mismos. Se desesperan por
mostrarse y sobresalir. Es cierto que producen un batifondo
molesto en ese empeño. Pero también es cierto que no
pueden parar: exhibir la manufactura resultante de sus
esfuerzos compone, casi, el sentido de sus vidas.
Ellos quieren evidenciarle al mundo lo originales, elegantes,
inteligentes, perspicaces, agudos que son. Y todo lo
informados que están, todo lo que saben sobre todo lo que
imaginan importante.
Y su carácter de distintos la exhiben desde la indumentaria,
notabilísima señal que hace a su diferencia. He conocido
esnobs que usaban sólo ropas blancas. Otros, sólo el negro.
Recuerdo a una mujer que vestía de naranja y a un
millonario que siempre andaba de zapatillas y jean, hasta en
invierno. Lo de siempre no es casual porque ellos lo saben:
la insistencia acentúa el rasgo.
Otros, que usaban sombreros en épocas en que ya nadie lo
hacía. Y hasta el colmo de utilizar bastón sin necesitarlo.
Muchos se equivocan al confundirlos con súbditos de la
moda: la detestan, porque los obligaría a integrar un
conjunto que sigue una tendencia cuando justamente
pretenden lo contrario, pavonear una individualidad sin
mácula social.
Y en todo caso, lo que aceptan, gustosos, son imitadores:
ellos quieren imponer la moda. Desde otro punto de vista, lo
que viven (y muy mal) es casi una tragedia vecina al
homicidio: aplastaron lo que fueron hasta que no quedara
vestigio, en pos de un supuesto brillo personal que se afanan
en pulir sin prisa y sin causa, con esfuerzo sostenido y
tremendo.
Extraído y adaptado de “El Clarín” - marzo de 2011 - Marcelo
Moreno
En el texto, la locución adverbial que está destacada en
negrita, desde luego, se puede sustituir por
a. por esa forma.
b. a menudo.
c. por la razón.
d. sin duda alguna.
e. aun sin motivo.
6. Stoodi
Assinale a frase que não apresenta um advérbio de
intensidade:
a. ¿Me lo repites más despacio?
b. Además de flores, compraron libros.
c. Por supuesto hay mucha nieve en Antártida.
d. En el mundo de la moda, menos es más.
7. UNISC 2012
Buenos Aires, 23/10/2009.
Querida mamá:
Estoy en Buenos Aires desde el jueves, 20 de octubre, y lo
estoy pasando muy bien. Ya visité el barrio La Boca y me
gustó mucho. La capital porteña es muy fascinante y me
encanta: tanto los lugares como la gente. El 25, o sea,
pasado mañana, sigo mi viaje hasta Perú, mi destino final.
De primero voy a Bariloche y después pienso lo que voy a
hacer.
Saludos a todos y uno especial para ti, de tu hija que te
quiere mucho.
Señala la alternativa dónde no esté correcto el uso del
adverbio “mucho”.
a. María está mucho más contenta.
b. Mi hija llegó mucho después de las diez.
c. Hoy me siento mucho mejor que ayer.
d. La tarde está mucho agradable.
e. Ellos se aman mucho.
8. Stoodi
A lo mejor los científicos participarán de la ponencia en
Madrid.
A expressão “a lo mejor” pode ser substituída, sem mudança
de significado, por:
a. quizás
b. en absoluto
c. de ningún modo
d. sin duda
9. PUC-RJ 2013 noches al menos 4 horas).

El 50% de los bebés duerme con sus padres, y vuelve la “El tema del colecho es controversial porque hay varias
polémica posturas. Pero la realidad es que es una práctica bastante
frecuente, que habitualmente se esconde porque se reta a
Los que están a favor de que los chicos pasen a la cama
las madres por llevar al bebé a su cama. Es importante
grande dicen que favorece la lactancia y 8que la resistencia
pensar esta situación a la luz de la verdad”, dice la doctora
es por prejuicio. 12Los que se oponen, 7sostienen que le
Flavia Raineri, coordinadora del Programa Materno Infantil
quita intimidad a la pareja y que deja a la mujer en el rol de
bonaerense.
madre sin pausa.
“Sería interesante revisar algunos mitos, como que el
La inmensa mayoría, sino todos, dice que no hay que
colecho genera niños dependientes o que la lactancia
hacerlo. Lo juzga mal. Y asegura que 3si uno se rinde ante
prolongada genera problemas psicológicos. Si el bebé,
los deseos del pequeño infante, “jamás lo sacará de la
desde pequeño, tiene la seguridad de tener una mamá que
cama”; que bastan un par de noches para que el bebé se
está cuando la necesita, será un adulto seguro. Creo que la
“malacostumbre” y se apropie “para siempre” del lecho
Argentina está muy influenciada por el psicoanálisis; otros
matrimonial. 6Eso dicen. Pero, ¿eso hacen? No parece. Un
países se entregan con menos conflicto a algunas prácticas
relevamiento oficial – que coincide con registros de expertos
de crianza, se relajan más. Somos mamíferos y la naturaleza
en primera infancia- revela que la mitad de los niños duerme
premia con paquetes hormonales placenteros algunas
con sus padres en la cama durante el primer año de vida. Y
conductas. Lamentablemente, acá los prejuicios y cierta
que casi el 40% lo sigue haciendo hasta los 24 meses. Lo
sobredosis de psicoanálisis atraviesan estas cosas”, dice
arroja 1la Encuesta Anual sobre Lactancia Materna,
Raineri, y destaca que 4la interrupción de una práctica de
realizada por el Ministerio de Salud bonaerense, que
crianza no debe ser abrupta. “No se desteta de un día al otro
2registró cerca de 54.000 casos de toda la provincia. 5Recién
ni se saca al bebé de la cama en una noche. Hay que
pasados los dos añitos la mayoría abandona definitivamente
hacerlo de manera progresiva”.
el “cuadrilátero” paterno.
El colecho ha generado acalorados debates entre pediatras,
13“Uno termina llevándolos a la cama porque está cansado o
psicólogos y especialistas en primera infancia. “Diversos
porque lo disfruta, porque quizá los ve poco durante el día y
estudios han demostrado que los bebés no deben dormir en
de noche necesita tenerlos cerca. Ocurre en todas las
un cuarto diferente al de los padres porque hay mayor riesgo
culturas. En Occidente esta costumbre se esconde como si
de muerte súbita. Pero al hablar de colecho las opiniones
fuera vergonzante o pecaminosa, porque algunos la critican
dejan de ser unánimes: algunos lo ven como un factor de
o porque el pediatra la desaconseja. Pero la realidad es que
prevención y otros creen que es contraproducente. Yo creo
la mitad de los bebés duerme con sus padres y que muchos
que aumenta el riesgo en ciertos casos. 9Hay que tener la
se pasan a la noche cuando empiezan a caminar. Y no está
cuna al lado de la cama y acostumbrar al bebé a dormir en
mal, no es algo a ocultar. Insistimos en la necesidad de que
ella. Cuando llora, alzarlo, alimentarlo, y devolverlo a la
los chicos sean tocados, abrazados, alzados, mimados. Es
cuna”, dice el pediatra Alejandro Jenik, especialista del
fundamental para su desarrollo emocional”, dice el doctor
Hospital Italiano.
Antonio Morilla, del Programa de Lactancia Materna del
Ministerio. “Los padres de niños que no duermen toda la noche deben
entender que sus hijos no tienen un comportamiento
Que “se confiesa poco pero se hace mucho” también lo
manipulador”, 14subraya Jenik. Dejar llorar al bebé no sólo lo
alumbró otro estudio que realizó el Ministerio en varios
perjudica emocionalmente sino que lo pone en riesgo (largos
municipios bonaerenses, en el marco del proyecto
períodos de llanto promueven respuestas fisiológicas como
“Uniéndonos por la salud de nuestros pibes”. Según sus
el aumento de la frecuencia cardíaca, la temperatura
datos, la mitad de las familias que no son pobres practica el
corporal, la frecuencia respiratoria, la tensión arterial y la
colecho (comparte su cama con otra persona todas las
producción de hormonas relacionadas con el estrés). “El
sobrecalentamiento y la privación del sueño aumentan las
probabilidades de muerte súbita”, puntualiza Jenik.
Desde el psicoanálisis, la mirada sobre el colecho se abre
hacia los padres y 11enciende algunas alarmas. “No es
preocupante si ocurre durante los primeros meses o alguna
que otra noche, porque la mamá tiene miedo o porque se
angustia al dejarlo solo. Pero si se prolonga habría que
preguntarse qué pasa con una pareja que ha perdido interés
por sus espacios de intimidad, y qué pasa con una mamá
que, atrapada por su maternidad, deja de lado su
femineidad”, dice la licenciada Stella Maris Gulian. “A partir
de los 3, 4 años esa práctica no debería sostenerse: un niño
no debe ocupar jamás el lugar de un grande. Y en esos
casos, en general, el colecho habla de una mamá que no
tolera un espacio vacío y lo llena con el cachorro.
Además, el colecho está contraindicado si los padres fuman,
están fatigados, abusan del alcohol o las drogas, tienen
depresión o son obesos. A la vez, si el bebé comparte la
cama, no hay que acostarlo sobre superficies blandas,
10como almohadas o colchas, y jamás debe dormir con
hermanos: el riesgo de muerte súbita por sofocamiento o
aplastamiento se quintuplica.
Georgina ELUSTONDO. CLARÍN, Buenos Aires, 17 jul.
2012.
En el fragmento “Uno termina llevándolos a la cama porque
está cansado o porque lo disfruta, porque quizá los ve poco
durante el día y de noche necesita tenerlos cerca”. (ref. 13)
El adverbio quizá puede ser reemplazado por
a. solamente
b. únicamente
c. de vez en cuando
d. tal vez
e. ocasionalmente
10. FCMMG 2017
Ataque en Niza: “Había cadáveres por todas partes”
Un testigo relató que había múltiples personas tendidas en la
calle luego de que un camión atropellara a más de 70
personas
Un testigo dijo a agencia The Associated Press que vio al
conductor de un camión arrollar a una multitud que departía
en la ciudad de Niza, Francia, y luego salir del vehículo
disparando, lo que dejó 70 muertos
“Había una carnicería en la calle”, dijo Wassim Bouhlel,
originario de Niza. “Había cadáveres por todas partes.
“Vimos gente herida (escuchamos gritar a muchas víctimas)
relató un reportero de la AFP en el sitio. “Era un caos”,
agregó.
Salimos todos corriendo como locos, el pánico era terrible.
La gente corría por la playa, por el mar. Era una locura. Yo
miraba a mi novia, miraba la cara de ni novia, de mi suegra,
estaban totalmente alteradas”, relata Joaquín, testigo de los
hechos.
“La gente está corriendo, todos están en pánico. Todos
1quieren escapar en sus autos. La calle está llena de
heridos”, relató una periodista de Le Monde que se
encontraba en el lugar.
“EI camión arrolló a varias personas durante un largo
trayecto por la acera, 2cerca del Palacio del Mediterráneo de
Niza, que da a la playa”, dijo Sylvie Toffin, funcionario de
prensa de la prefectura local.
“Este camión de la muerte ha pasado a pocos metros de mi
y no me di cuenta. Vi cuerpos volando como bolos en su
camino. Escuché gritos que nunca voy a olvidar. No me
moví”, escribió el periodista Damien Allemand en el diario
Medium.
“3Los cuerpos y heridos llenaban la acera”, agregó.
Por su parte, el gobernador de Niza publicó en su cuenta de
Twitter: “EI peor drama de historia de Niza, más de 70
muertos”.
Un camión arrolló a una multitud de personas congregadas
en la ciudad francesa de Niza que celebraba la fiesta
nacional por el día de la Toma de la Bastilla en Francia.
Habría al menos 70 muertos y 120 heridos, según medios
franceses
Periódico el comercio, jueves 14 de julio 2016
En “cerca del Palacio de Mediterráneo de Niza” (referencia
2), la palabra destacada es un adverbio de:
a. duda. d. lugar

b. lugar. e. afirmación

c. tiempo.

d. cantidad. 14. Stoodi

Assinale a frase que não apresenta um advérbio de

negação:
11. Stoodi

Assinale a alternativa que não apresenta um advérbio de a. No se puede fumar aquí.

lugar. b. Por supuesto se puede fumar aquí.

a. Vamos al supermercado por la tarde. c. Tampoco se puede fumar aquí.

b. El libro está ahí. d. Nunca se puede fumar aquí.

c. Te espero delante de mi casa.

d. La ciencia está lejos de encontrar la cura para esa 15. Stoodi

enfermedad. Marcelo tiene la felicidad de que sus empleados nunca
llegan tarde al trabajo.

12. Stoodi A frase apresenta um advérbio de:

Assinale a alternativa que apresenta um advérbio de modo: a. dúvida
a. Hay que cocinar el macarrón lentamente. b. modo
b. Esos papeles son suficientes. c. lugar
c. Debajo de la escalera está la escoba. d. negação
d. Pasado mañana estaremos listos.
16. Stoodi
13. PUCRS 2003 Assinale a alternativa que não apresenta um advérbio de
tempo:

a. Pronto se comprarán un nuevo automóvil.

b. A lo mejor se casaron en la Catedral de Madrid.

c. Ana estudia mientras su hermano trabaja.

d. Todavía no hay respuesta para esas preguntas.

Para responder à questão considere o período a seguir. 17. UEPB 2013

"Así aprenden los niños"

"Así" es un adverbio de:

a. duda

b. tiempo

c. modo
Las palabras “MUJER – OÍS – BUENAS y DESPUÉS”,
encontradas en Ia tira cómica, tienen, respectivamente,
función de

a. pronombre – conjunción – interjección y adjetivo.

b. adjetivo – artículo – sustantivo y preposición.

c. sustantivo – verbo – adjetivo y adverbio.

d. sustantivo – interjección – adverbio y verbo.

e. adverbio – pronombre – verbo y sustantivo.

GABARITO:
1) c, 2) e, 3) a, 4) d, 5) d, 6) a, 7) d, 8) a, 9) d, 10) b,
11) a, 12) a, 13) c, 14) b, 15) d, 16) b, 17) c
Espanhol
1. UECE 2020 caldera, se 2puso de pie y salió del comedor 6apurando el
paso para ver quién se acercaba y tomar prontamente
La participación de la mujer en el ámbito laboral ha
providencia.
ocasionado que el hombre abandone su lugar "privilegiado"
7Era la tarde, estaba oscureciendo y un gran viento
dentro de la población económicamente activa.
soplaba del Este arrastrando grandes nubes negras y
1Bajo esta circunstancia, el hombre ha asumido una
pesadas, que amenazaban tormenta. Quien a esas horas y
postura a la defensiva frente a la "amenaza femenina". Con
con ese tiempo 3llegara a la estancia, indudablemente
todo, debemos siempre 2acordarnos que la participación
llevaría ánimo de pernoctar, cosa que Bentos Sagrera no
femenina en las empresas se debe principalmente a las
permitía sino a determinadas personas de su íntima
circunstancias económicas de nuestros días. Así,
relación. Por eso se apuraba, a fin de llegar a los galpones
deberíamos ver a la mujer en el trabajo como un medio
antes de que el forastero 4hubiera aflojado la cincha a su
esencial para ensanchar la esperanza de vida y la
caballo, disponiéndose a desensillar. Su estancia no era
posibilidad de acceder a mejores 3niveles de vida. Hoy por
posada, ¡canejo! - lo 5había dicho muchas veces; y el que
hoy, son miles los casos en los que son indispensables las
llegase, que se fuera y buscase fonda, o durmiera en el
dos fuentes de ingresos para llegarse a un patrimonio.
campo, ¡que al fin y al cabo dormían en el campo animales
Esta aceptación de la mujer profesional ha generado
suyos de más valor que la mayoría de los desocupados
cambios y reestructuraciones que no sólo afectan el sector
harapientos que 8solían caer por allí demandando albergue!
económico, sino también el social pues los patrones de
En muchas ocasiones habíase visto en apuros, porque
conducta de ambos sexos se han modificado.
sus peones, más bondadosos - ¡claro, como no era de sus
Un claro ejemplo de estos cambios es el hecho de que
cueros que habían de salir los maneadores! -, permitían a
hoy en día 4las mujeres no tienen "prisa" en casarse; ahora
algunos desensillar; y luego 9era ya mucho más difícil
se plantean prioridades de vida dejando atrás paradigmas.
hacerles seguir la marcha.
Esto debido a la tranquilidad que les brinda contar con
La estancia de Sagrera era uno de esos viejos
características como su preparación, su compromiso,
establecimientos de 10origen brasileño, que abundan en la
responsabilidad, fortaleza y madurez.
frontera y que semejan 11cárceles o fortalezas. Un largo
En este sentido podríamos afirmar que el talento
edificio de paredes de piedras y techo de azotea; unos
femenino ha sido claramente desperdiciado por las
galpones, también de piedra, enfrente, y a los lados un alto
empresas, en la medida que dicha sensibilidad, además de
muro con sólo una puerta pequeña dando al campo. La
las características y habilidades propias de su personalidad,
cocina, la despensa, el horno, los cuartos de los peones,
5leayudan a sortear mejor las tensiones y retos
todo estaba encerrado dentro de la muralla.
profesionales.
El patrón, que era un hombre bajo y grueso, casi
cuadrado, cruzó el patio 13haciendo crujir el balasto bajo sus
El verbo ACORDARNOS ("debemos siempre acordarnos..." gruesos pies, calzados con pesadas botas de becerro
/ref. 2) es un: colorado. Abrió con precaución la puertecilla y asomó su
cabeza melenuda para observar al recién llegado, 14que se
debatía entre una majada de perros, los cuales, ladrando
a. falso amigo
enfurecidos, le saltaban al estribo y a las 12narices y la cola
b. neologismo del caballo, haciendo que éste, encabritado, bufara y
c. arcaísmo retrocediera.
- ¡Fuera, 17cachorros! - 15repitió varias veces el amo,
d. regionalismo hasta conseguir que los perros se fueran alejando, uno a
uno, y ganaran el galpón 16gruñendo algunos, mientras
2. UECE 1998 otros olfateaban 18aún con desconfianza al caballero que, no
del todo tranquilo, titubeaba en desmontar.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Cuando Bentos Sagrera oyó ladrar los perros, dejó el MENTON, Seymour. El Cuento Hispanoamericano. México,
mate en el suelo, apoyando la bombilla en el 1asa de la Fondo de Cultura Económica, 1992.
En una comparación con nuestra lengua, el término
CACHORROS (ref. 17) se clasificaría como:
a. heterotónico
b. heterogenérico
c. heteroprosódico
d. heterosemántico
3. UECE 2008
A Petrone le gustó el hostal Cervantes por razones que
hubieran desagradado a otros. Era un hostal sombrío,
tranquilo, casi desierto. Alguien lo recomendó cuando
cruzaba el río en el vapor, diciéndole que se ubicaba en la
zona céntrica de Montevideo. Petrone aceptó una habitación
modesta, con baño en el segundo piso, que daba
directamente a la sala de recepción. Por el tablero de llaves
en la portería supo que había poca gente en el hostal; las
llaves estaban unidas a unos pesados discos de bronce con
el número de la habitación, inocente recurso de la gerencia
para impedir que los clientes se las echaran al bolsillo.
El ascensor dejaba frente a la recepción, donde había
un mostrador con los diarios del día y el tablero telefónico.
Le bastaba caminar unos metros para llegar a la habitación.
El agua salía hirviendo, y eso compensaba la escasez de luz
y falta de sol y aire. En la habitación había una pequeña
ventana que daba a la azotea del cine contiguo; 1a menudo
una paloma se paseaba por ahí. El cuarto de baño tenía una
ventana más grande, que se abría tristemente a un muro y a
un lejano pedazo de cielo. Los muebles eran buenos, había
cajones y estantes de sobra. Y muchas perchas, cosa rara.
2El gerente resultó ser un hombre alto y flaco,
completamente calvo. Usaba anteojos con armazón de oro y
hablaba con la voz fuerte y sonora de los uruguayos. Le dijo
a Petrone que el segundo piso era muy tranquilo y que en la
única habitación contigua a la suya vivía una señora sola,
empleada en alguna parte, que volvía al hostal a la caída de
la noche. Petrone la encontró al día siguiente en el ascensor.
Se dio cuenta de que era ella por el número de la llave que
tenía en la palma de la mano, como si ofreciera una enorme
moneda de oro. El portero tomó la llave y la de Petrone para
colgarlas en el tablero y se quedó hablando con la mujer
sobre unas cartas. Petrone 3tuvo tiempo de ver que era
todavía joven, insignificante, y que se vestía mal como todas
las orientales.
Antes de salir Petrone charló con el empleado que
atendía la recepción y que hablaba con acento alemán.
Mientras se informaba sobre líneas de autobús y nombres de
calles, miraba distraído la gran sala en cuyo extremo
estaban las dos puertas de su habitación, y la de la señora
sola. Entre las dos puertas había un pedestal con una
nefasta réplica de la Venus de Milo. Otra puerta, en la pared
lateral, daba a una salita con 4butacas y alfombras. Cuando
el empleado y Petrone callaban, el silencio del hostal parecía
coagularse, caer como ceniza sobre los muebles y las
baldosas. El ascensor resultaba casi estrepitoso, y lo mismo
el ruido de las hojas de un diario o el raspar de un fósforo.
CORTÁZAR, Julio. Cuentos Completos1. Alfaguara,
México, 1966, pp. 310-311. Adaptado.
En las frases "el gerente resultó ser un hombre alto y
FLACO" (ref. 2) y "tuvo tiempo de ver que era TODAVÍA
joven" (ref. 3), los términos en letras destacadas:
a. el primero significado "fraco"; el segundo, "contudo".
b. son vocablos heterosemánticos o falsos amigos.
c. ejercen, respectivamente, la función de adverbio y
conjunción.
d. pueden ser sustituidos, con el mismo significado, por
"débil' y "sin embargo".
4. UECE 2009
Manuel Sicuri, indio aimará, era de corazón ingenuo como
un niño; y de no haber sido así no se habrían dado los
hechos que le llevaron a la 1cárcel en La Paz. Además,
podía seguir las huellas de un hombre 3hasta en las pétreas
vertientes de los Andes. El factor importante, en esta
historia, es que el cholo Jacinto Muñiz 7tuvo que huir del
Perú y entrar en Bolivia por el Desaguadero, lo cual le llevó a
irse corriendo, como un animal asustado, por el confín del
altiplano, obsedido por la visión de un 2paisaje que le daba la
impresión de no avanzar jamás.
Jacinto Muñiz fue perseguido de manera implacable,
primero en el Perú, y después por los carabineros de Bolivia
que recibían de tarde en tarde noticias de su paso por las
desoladas aldeas de la Puna. Jacinto Muñiz no podia
liberarse de esa persecución, pues había robado las joyas
de una iglesia, y eso no se lo perdonarían ni en el Perú ni en
Bolivia; y para fatalidad suya era fácil de identificar porque
tenía uma cicatriz en la 10frente. Cuando llegó a la choza del
indio Manuel Sicuri, Jacinto Muñiz contó que ésa era la
huella de una caída.
 Regresemos un poco al pasado. Uno de esos
atardeceres, cuando la luz de julio en el altiplano era limpia y
el aire cortante, los perros de Manuel Sicuri comenzaron a
ladrar. Ladraban insistentemente, pero no a la manera en
que lo hacían cuando corrían 4tras una oveja o cuando
14algún 13cóndor volaba sobre el lugar, dejando su sombra
en la tierra, sino que sus ladridos eran de sorpresa y
11cólera. Entonces Manuel fue a ver lo que pasaba. Dio la
vuelta a la casa y al corral.
Allá, a la distancia, hacia la caída del sol, se veia
avanzar un hombre. Este hombre era Jacinto Muñiz. Por
primera vez en 15mucho tiempo aparecía por allí un ser
humano. Ése hacía esfuerzos para caminar, lo cual
comentaron Manuel y su mujer. De haber sido un conocido,
o siquiera un indio como ellos, que usara sus ropas y tuviera
su aspecto, Manuel hubiera corrido a darle encuentro y tal
vez a ayudarle.
Pero era un extraño y 5nadie sabía qué le llevaba a tan
desolado sitio a esta hora. Lo mejor sería esperar.
Cuando 8estuvo a cincuenta pasos, el hombre saludó
en aimará, si bien notaba que no era su lengua. Manuel se le
acercó poco a poco. María espantó los perros con pedruscos
y pudo oír a los dos hombres hablar. El forastero explicó que
se había perdido y que se sentía muy enfermo; dijo que tenía
sed y 16hambre y que queria dormir. Su ropa estaba cubierta
de 17polvo y su escasa 12barba muy crecida. Pidió que le
dejaran descansar esa noche, y antes de que su marido
respondiera María 9dijo que en la vivienda no había dónde.
18Aunque hablaba aimará se apreciaba a simple vista que
ese hombre no era de su raza ni tenía nada en común con
ellos; pero su instinto de mujer le decía que había algo
siniestro y perverso en su rostro. Manuel, 6sin embargo, no
era como su mujer; él era confiado, de corazón ingenuo, y
sabía que muchas veces Nuestro Señor se disfrazaba de
caminante y salía a pedir posada; eso había ocurrido
siempre, desde que Dios había resucitado, y debido a ello
era un gran pecado negar hospitalidad a quien la pidiera. En
suma, aquella noche el cholo peruano Jacinto Muñiz,
prófugo de la justicia en dos países, durmió sobre pieles de
oveja en la choza de Manuel Sicuri.
BOSCH, Juan. Cuentos Más que Completos. Perú:
Alfaguara, 2001, pp. 240-244. Texto adaptado.
Tal y como el sustantivo POLVO (ref. 17), son
heterosemánticos en relación con el portugués (falsos
amigos):
a. asignatura, escoba.
b. bacteria, estatua.
c. consultorio, paciente.
d. nivel, sosiego.
5. UECE 2019
Los neandertales respiraban de modo diferente
El Homo sapiens, la especie a la que pertenecemos,
coexistió durante miles de años en Europa y Asia con otra
también inteligente y sofisticada. Eran los neandertales, de
cuyo genoma todos, excepto los africanos, llevamos una
pequeña parte como herencia. Estos parientes, que
desaparecieron hace unos 40.000 años por causas aún
desconocidas, son los más cercanos que jamás hayamos
tenido. Muy parecidos sí, pero también distintos. Su aspecto
morfológico variaba del de cualquiera de nosotros y,
probablemente, si uno de ellos apareciera sentado en un
vagón del metro no pasaría desapercibido para el resto de
los viajeros. Eran robustos, fuertes, achaparrados... Su
frente estaba inclinada hacia atrás y tenían grandes arcos
supraorbitarios y una nariz exageradamente grande y ancha.
Ahora, un equipo de investigadores liderado por Asier
Gómez-Olivencia, investigador Ikerbasque en la Universidad
del País Vasco (UPV/EHU) y Ella Been, del Ono Academic
College de Tel Aviv, ha descubierto importantes diferencias
anatómicas que distinguían a los neandertales. Gracias a la
detallada reconstrucción virtual de la caja torácica más
completa de uno de los suyos desenterrada hasta la fecha,
los científicos han concluido que respiraban de forma
diferente a la nuestra, con mayor intervención del diafragma,
y que su capacidad pulmonar era superior.
Además, el estudio echa por tierra el mito del neandertal
cheposo y encorvado: su columna vertebral era más recta y
estable, por lo que caminaban más erguidos que nosotros.
Las conclusiones, fruto de un trabajo de más de diez años,
aparecen publicadas este martes en la prestigiosa revista
“Nature Communications”.
Para crear su modelo de tórax 3D, los investigadores
analizaron el esqueleto de un joven individuo llamado
Kebara 2, descubierto en Monte Carmelo (Israel) y guardado
actualmente en la Universidad de Tel Aviv. También
conocido como Moisés, murió hace aproximadamente
60.000 años. Los restos no conservan el cráneo, que quizás
fue retirado como consecuencia de un ritual funerario. En
cambio, preservan todas las vértebras y las costillas, así a. cena.
como otras regiones anatómicas frágiles como la pelvis o el
b. pulpo.
hueso hioides (situado en el cuello, donde se insertan
algunos de los músculos de la lengua). c. dolor.
Tras su meticulosa reconstrucción, para la que escanearon d. águila
cada una de las vértebras y todos los fragmentos de
costillas, los investigadores pudieron confirmar las llamativas e. día.
diferencias entre el tórax neandertal y el de un humano
moderno. “Es más ancho en la parte inferior, lo que está 7. UECE 2016
relacionado con una pelvis también más ancha, y la posición
Cuando se dice “Al rato, llegó el autobús”, la forma
de la columna vertebral, muy metida dentro del tórax, indica
subrayada es un heterosemántico. Apunta la frase abajo con
que es más estable”, explica Gómez-Olivencia a ABC. Es
la misma divergencia.
decir, aunque la diferencia no era muy grande, caminaban
más rectos que nosotros. Algunos investigadores creen que
daban pasos más cortos y que la manera en la que se a. Este texto es muy oscuro. Ya lo he leído dos veces.
movían pudo suponer una ventaja en los terrenos abruptos.
Periódico ABC – España b. El régimen de enseñanza de este colegio es excelente.
La palabra “cuello” (ref. 3) por su significado, es un
heterosemántico. Apunta la opción que trae otra palabra con
c. Las jaulas no fueron hechas para los pájaros.
la misma clasificación.
d. A los niños les gusta jugar y brincar.
a. apellido

b. cabaña

c. imbécil 8. Stoodi
d. rodillazo De acordo com a colocação do Pronombre Complemento na
frase, qual frase está incorreta:

6. FEEVALE 2017 a. Tienes que encontrarte con tus alumnos.

La(s) cuestión(es) se refieren al siguiente texto. b. Mario explicó me la situación.

c. Estamos conociéndolas en este momento.

d. ¿Dónde los compro?

9. Stoodi

De acordo com a colocação do Pronombre Complemento na

frase, qual frase está correta:

a. Necesito papel y lápiz. Me los da, por favor.

b. Con relación a la respuesta, estamos la buscando.

c. El informe, es necesario enviarlo hoy.

d. Juan quiere te conocer.

“Yo soy polvo de tu viento”. El vocablo “polvo” es un
heterosemántico, o falso cognato, así como
10. UECE 2015 La forma “evitarlo” (introducción del texto) contiene el verbo
evitar + lo. Esta partícula lo tiene función de:
En “avisarme”, el pronombre está pospuesto por tratarse de
una forma en el infinitivo. ¿Qué otras dos formas también a. artículo neutro.
exigen el pronombre enclítico?
b. pronombre complemento indirecto.
a. Gerundio y participio.
c. pronombre complemento directo.
b. Imperativo y gerundio.
d. signo indicador de la voz pasiva.
c. Participio e imperativo.

d. Subjuntivo y gerundio. 14. Stoodi

Empregando Pronombres Complementos, qual seria a

11. Stoodi
resposta adequada para a pergunta: “¿A quién van a dar las
Empregando um Pronombre Complemento, qual seria a flores?
resposta adequada para a pergunta: “¿Dónde colocaste mis
a. Van a dármela.
zapatos?
b. Van a dártelo.
a. Lo coloqué en el armario.
c. Van a dárselas.
b. La coloqué en el armario.
d. Van a dárnoslos.
c. Los coloqué en el armario.

d. Las coloqué en el armario.

15. Stoodi
e. Les coloqué en el armario.
Empregando Pronombres Complementos, qual seria a
resposta adequada para a pergunta: “¿Cuándo vas a
12. Stoodi comprar un regalo a tu padre?
Empregando um Pronombre Complemento, qual seria a a. Hoy se lo voy a comprar.
resposta adequada para a pergunta: “¿Quién envió una
carta? b. Hoy le lo voy a comprar.

c. Hoy me lo voy a comprar.

a. Lo envió Joaquín.
d. Hoy te lo voy a comprar.
b. La envió Joaquín.

c. Los envió Joaquín.

d. Las envió Joaquín.
e. Les envió Joaquín.
13. UECE 2014
Diez consejos para perder el miedo a volar
Siendo el avión el medio de transporte más seguro, muchas
personas tienen miedo a viajar en este medio de transporte y
tratan de evitarlo a toda costa. Para ello, la agencia de viajes
Rumbo ha elaborado una lista que incluye diez consejos a
que el viaje en avión pase de ser una mala experiencia a
algo con lo que finalmente podamos disfrutar.
16. PUC-MG 2003
Manual de vuelo
7En el barrio de Bento Ribeiro, un suburbio de Rio de
Janeiro, 6hay una calle estrecha que desemboca en una
plaza algo más amplia, adoquinada y casi siempre llena de
críos. 5Como no puede ser de otra manera, los chicos
juegan al fútbol. Casi todos descalzos. Los más afortunados
tienen una pequeña portería con red. 4Hace algún tiempo, a
uno de esos chicos le regalaron un balón. 1Recuerda que el
día que se lo dieron estuvo jugando de la mañana a la
noche, y después durmió abrazado a él. Seguramente, soñó
que era Zico, porque Zico siempre había sido su futbolista. Y
el Flamengo, su club. Algo más de una década después, 18. Stoodi
poco ha cambiado en la calle General César Obino. 3Los
Empregando um Pronombre Complemento, qual seria a
niños sueñan con escaparse del colegio en el recreo, con
resposta adequada para a pergunta: “¿Ya les compraron
vestir la camiseta del Flamengo, con ganar algún dinero y
libros nuevos?
con quitar a mamá del trabajo. El chaval del balón, el que
quería ser Zico, consiguió fichar por el São Cristovão, y de a. Sí, ya me compraron.
ahí le mandaron al Cruzeiro, en vez de al Flamengo. 2No le b. Sí, ya te compraron.
fue mal. A los 16 años jugaba en las selecciones inferiores
de Brasil. Dio el salto a Europa, les compró una casa a sus c. Sí, ya le compraron.
padres, fue a un Mundial y luego a otro. Viaja, gana dinero, d. Sí, ya nos compraron.
es famoso y cuando marca un gol, imagina que vuela. 8Y
aunque se rapa la cabeza al cero, dos dientes grandes y
separados mantienen en él la expresión del niño que fue de 19. UECE 2014
Bento Ribeiro. El barrio donde, ahora, los niños descalzos se Diego Galé celebra 27 años en la Feria de las Flores
abrazan por la noche a un balón y sueñan que son Ronaldo.
Lunes, 5 de Agosto de 2013
CRESPO, Juan Carlos. Revista Canal +. Madrid.
La agrupación del afamado maestro de la salsa aprovechará
Octubre/1998. n. 95. p. 43.
su participación en el Tablado de la Feria de Ganados y le
rendirá homenaje a su trayectoria artística en compañía de
los asistentes.
En el fragmento "Recuerda que el día que SE LO dieron
estuvo jugando" (ref. 1) los pronombres destacados se
refieren respectivamente:
La partícula “le” tiene función de pronombre
a. al balón - a los más afortunados.
a. personal sujeto.
b. a los más afortunados - a uno de los chicos.
b. complemento directo.
c. a uno de los chicos - al balón.
c. complemento indirecto.
d. a uno de los chicos - a una portería con red.
d. personal neutro.

17. Stoodi
20. Stoodi
Empregando um Pronombre Complemento, qual seria a
Assinale a frase em que o verbo não necessita de um
resposta adequada para a pergunta: “¿Quién te comentó
pronombre complemento reflexivo:
sobre la fiesta de Marisol?
a. Yo __ baño todos los días.
a. Paco me comentó.
b. Tú __ tienes libros de ciencia ficción.
b. Paco te comentó.
c. Carlos __ afeita los sábados.
c. Paco le comentó.
d. __ pintamos las uñas de rojo.
d. Paco os comentó.

e. Paco les comentó.

21. UNISC 2016
HISTORIA DEL SUDOKU
Este tipo particular de rompecabezas, tal y como lo
conocemos, se publicó por primera vez al final de la década
de los 170 en la revista Math Puzzles and Logic Problems
(Rompecabezas matemáticos y problemas lógicos) de Dell
Magazines. Este nombre que Dell le dio a estos
rompecabezas fue Number Place, que es como dicha
compañía los ha seguido nombrando hasta hoy. Dell tomó el
concepto de Cuadrado Latino de Euler y lo aplicó a una
2rejilla
de con la adición de nueve cajas, cada una de las
cuales contiene todos los números del al
Como vemos, el concepto de Sudoku no se inventó en
Japón, como mucha gente cree, pero sí que lo fue el
nombre. En 1984, Nikoli, la compañía líder en creación de
3puzles de Japón, descubrió los Number Place de Dell y
decidió presentarlos a los fans japoneses de los
rompecabezas. Los rompecabezas, que inicialmente se
llamaron Suuji Wa Dokushin Ni Kagiru (Los números deben
ser únicos o Los números deben existir solo una vez) 4pronto
se volvieron muy populares.
En 1986, después de 5añadir muchas mejoras, sobre
todo creando patrones simétricos y reduciendo el número de
pistas que se daban, el Sudoku llegó a ser uno de los
rompecabezas más vendidos en Japón. Cuando 6se dio
cuenta de que uno de los principales problemas del Sudoku
era su largo nombre, Kaji Maki, el presidente de Nikoli, lo
abrevió a Sudoku (Su = número, dígito; Doku = único,
soltero). Hoy en dia hay más de copias de revistas de
Sudoku publicadas mensualmente en Japón. En todo ese
tiempo, prácticamente nadie en Europa conocía o había
prestado atención a los Sudokus.
A finales de 72004, Wayne Gould, un juez retirado de
Hong Kong, fan de los rompecabezas y programador, visitó
Londres intentando convencer a los editores de The Times
de que publicaran Sudokus. Gould, que había escrito un
programa de ordenador que generaba Sudokus de diferentes
niveles de dificultad, no pedía dinero por los rompecabezas.
The Times decidió darle una oportunidad y el 12 de
noviembre de 2004 publicó su primer Sudoku. La publicación
de un Sudoku en el London Times fue solo el principio de un
enorme fenómeno que rápidamente se extendió por toda
Gran Bretaña y países como Australia y Nueva Zelanda.
Tres días después, el Daily Mail empezó a publicar Sudokus
con el nombre Codenumber. El Daily Telegraph de Sidney
los siguió el 20 de mayo de 2005. A finales de mayo de 2005
el rompecabezas 8se publicaba de forma regular en varios
periódicos nacionales del Reino Unido, incluyendo Daily
Telegraph, The Guardian, The Sun y The Daily Mirror. Pero
eso no fue todo. En julio de 2005, el Canal 4 inglés, incluyó
un Sudoku diario en su teletexto y Sky One lanzó el Sudoku
más grande del mundo (un Sudoku cuadrado de 984 metros
tallado en una cara de una colina en Chipping Sodbury,
cerca de Bristol). La BBC Radio 4’s Today, también inglesa,
empezó a leer números en voz alta en la primera versión
radiofónica del Sudoku.
Famosas celebridades británicas, como Big Brother’s
Jade Goody y Carol Vorderman (cuyo libro Cómo hacer
Sudoku es el más vendido en el país), han declarado sus
beneficios como un ejercicio mental en las clases y se ha
insinuado que la resolución de Sudokus puede ayudar a
frenar la progresión de enfermedades como el Alzheimer.
http//www.playsudoku.biz/historia-sudoku.aspx
Los pronombres se (ref. 4), se (ref. 6) y se (ref. 8), se
refieren, respectivamente
a. Populares, Nikoli, publicaba.
b. Pronto, Sudoku, forma regular.
c. Rompecabezas, rompecabezas, rompecabezas.
d. Volverse, Nikoli, rompecabezas
e. Rompecabezas, Kaji Maki, rompecabezas.
22. Stoodi
Selecione a frase que não apresenta um pronombre
complemento tônico:
a. Ana te va a ayudar con eso.
b. Pienso que nadie se importa conmigo.
c. Dolores va a bailar con él.
d. ¿A ti te gustan los caramelos?
e. Vamos contigo hasta la catedral.
GABARITO:
1) a, 2) d, 3) b, 4) a, 5) a, 6) a, 7) d, 8) b, 9) c, 10) b, 11) c,
12) b, 13) c, 14) c, 15) a, 16) c, 17) a, 18) d, 19) c, 20) b,
21) e, 22) a
Filosofia
1. UEL 2011 2. ENEM PPL 2015

Leia os textos a seguir. Suponha homens numa morada subterrânea, em forma de

caverna, cuja entrada, aberta à luz, se estende sobre todo o
Aristóteles, no Livro IV da Metafísica, defende o sentido
comprimento da fachada; eles estão lá desde a infância, as
epistêmico do princípio de não contradição como o princípio
pernas e o pescoço presos por correntes, de tal sorte que
primário, incondicionado e absolutamente verdadeiro da
não podem trocar de lugar e só podem olhar para frente,
“ciência das causas primeiras”, ou melhor, o princípio que se
pois os grilhões os impedem de voltar a cabeça; a luz de
apresenta como fundamento último (ou primeiro) de
uma fogueira acesa ao longe, numa elevada do terreno,
justificação para qualquer enunciado declarativo em sua
brilha por detrás deles; entre a fogueira e os prisioneiros, há
pretensão de verdade.
um caminho ascendente; ao longo do caminho, imagine um
“É impossível que o mesmo atributo pertença e não pertença pequeno muro, semelhante aos tapumes que os
ao mesmo tempo ao mesmo sujeito, e na mesma relação. manipuladores de marionetes armam entre eles e o público e
[...] Não é possível, com efeito, conceber alguma vez que a sobre os quais exibem seus prestígios.
mesma coisa seja e não seja, como alguns acreditam que
PLATÃO. A República. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2007.
Heráclito disse [...]. É por esta razão que toda demonstração
se remete a esse princípio como a uma última verdade, pois
ela é, por natureza, um ponto de partida, a mesma para os
demais axiomas.”
Essa narrativa de Platão é uma importante manifestação
(ARISTÓTELES. Metafísica. Livro IV, 3, 1005b apud FARIA, Maria do Carmo
cultural do pensamento grego antigo, cuja ideia central, do
B. de. Aristóteles: a plenitude como horizonte do ser. São Paulo: Moderna,
ponto de vista filosófico, evidencia o(a)
1994. p. 93.)
a. caráter antropológico, descrevendo as origens do homem
Com base nos textos e nos conhecimentos sobre Aristóteles,
primitivo.
é correto afirmar:
b. sistema penal da época, criticando o sistema carcerário
a. Aqueles que sustentam, com Heráclito, conceber
da sociedade ateniense.
verdadeiramente que propriedades contrárias podem
subsistir e não subsistir no mesmo sujeito opõem-se ao c. vida cultural e artística, expressa por dramaturgos trágicos
princípio de não contradição. e cômicos gregos.

b. Pelo princípio de não contradição, sustenta-se a tese
heracliteana de que, numa enunciação verdadeira, se possa
simultaneamente afirmar e negar um mesmo predicado de
um mesmo sujeito, em um mesmo sentido.
c. Nas demonstrações sobre as realidades suprassensíveis,
é possível conceber que propriedades contrárias subsistam
simultaneamente no mesmo sujeito, sem que isso incorra em
contradição lógica, ontológica e epistêmica.
d. Para que se possa fundamentar o estatuto axiomático do
princípio de não contradição, exige-se que sua evidência,
enquanto princípio primário, seja submetida à demonstração.
e. Com o princípio de não contradição, torna-se possível
conceber que, se existem duas coisas não idênticas,
qualquer predicado que se aplicar a uma delas também
poderá ser aplicado necessariamente à outra.
d. sistema político elitista, provindo do surgimento da pólis e
da democracia ateniense.
e. teoria do conhecimento, expondo a passagem do mundo
ilusório para o mundo das ideias.
3. ENEM 2017
Uma conversação de tal natureza transforma o ouvinte; o
contato de Sócrates paralisa e embaraça; leva a refletir
sobre si mesmo, a imprimir à atenção uma direção incomum:
os temperamentais, como Alcibíades, sabem que
encontrarão junto dele todo o bem de que são capazes, mas
fogem porque receiam essa influência poderosa, que os leva
a se censurarem. E sobretudo a esses jovens, muitos quase
crianças, que ele tenta imprimir sua orientação.
BRÉHIER, E. História da filosofia. São Paulo: Mestre Jou,
1977.
O texto evidencia características do modo de vida socrático,
que se baseava na
a. contemplação da tradição mítica.
b. sustentação do método dialético.
c. relativização do saber verdadeiro.
d. valorização da argumentação retórica.
e. investigação dos fundamentos da natureza.
4. ENEM 2015
Trasímaco estava impaciente porque Sócrates e os seus
amigos presumiam que a justiça era algo real e importante.
Trasímaco negava isso. Em seu entender, as pessoas
acreditavam no certo e no errado apenas por terem sido
ensinadas a obedecer às regras da sua sociedade. No
entanto, essas regras não passavam de invenções
humanas.
RACHELS. J. Problemas da filosofia. Lisboa: Gradiva, 2009.
O sofista Trasímaco, personagem imortalizado no diálogo A
República, de Platão, sustentava que a correlação entre
justiça e ética é resultado de
a. determinações biológicas impregnadas na natureza
humana.
b. verdades objetivas com fundamento anterior aos
interesses sociais.
c. mandamentos divinos inquestionáveis legados das
tradições antigas.
d. convenções sociais resultantes de interesses humanos
contingentes.
e. sentimentos experimentados diante de determinadas
atitudes humanas.
5. UFU 2018
No diálogo Mênon, Platão faz Sócrates sustentar que a
virtude não pode ser ensinada, consistindo-se em algo que
trazemos conosco desde o nascimento, defendendo uma
concepção, segundo a qual temos em nós um conhecimento
inato que se encontra obscurecido desde que a alma
encarnou-se no corpo. O papel da filosofia é fazer-nos
recordar deste conhecimento"
MARCONDES, Danilo. Textos Básicos de Filosofia. Rio de
Janeiro: Jorge Zahar Editora, 2000. p. 31.
Nesse trecho, o autor descreve o que ficou conhecido como
a. a teoria das ideias de Platão.
b. a doutrina da reminiscência de Platão.
c. a ironia socrática.
d. a dialética platônica.
6. ENEM 2016
Texto I
Fragmento B91: Não se pode banhar duas vezes no mesmo
rio, nem substância mortal alcançar duas vezes a mesma
condição; mas pela intensidade e rapidez da mudança,
dispersa e de novo reúne.
HERÁCLITO. Fragmentos (Sobre a natureza). São Paulo:
Abril Cultural, 1996 (adaptado).
Texto II
Fragmento B8: São muitos os sinais de que o ser é ingênito e
indestrutível, pois é compacto, inabalável e sem fim; não foi
nem será, pois é agora um todo homogêneo, uno, contínuo.
Como poderia o que é perecer? Como poderia gerar-se?
PARMÊNIDES. Da natureza. São Paulo: Loyola, 2002
(adaptado).
Os fragmentos do pensamento pré-socrático expõem uma
oposição que se insere no campo das
a. investigações do pensamento sistemático.
b. preocupações do período mitológico.
c. discussões de base ontológica.
d. habilidades da retórica sofística.
e. verdades do mundo sensível.
7. ENEM 2017
Se, pois, para as coisas que fazemos existe um fim que
desejamos por ele mesmo e tudo o mais é desejado no
interesse desse fim; evidentemente tal fim será o bem, ou
antes, o sumo bem. Mas não terá o conhecimento,
porventura, grande influência sobre essa vida? Se assim é,
esforcemo-nos por determinar, ainda que em linhas gerais
apenas, o que seja ele e de qual das ciências ou faculdades
constitui o objeto. Ninguém duvidará de que o seu estudo
pertença à arte mais prestigiosa e que mais verdadeiramente
se pode chamar a arte mestra. Ora, a política mostra ser
dessa natureza, pois é ela que determina quais as ciências
que devem ser estudadas num Estado, quais são as que
cada cidadão deve aprender, e até que ponto; e vemos que
até as faculdades tidas em maior apreço, como a estratégia,
a economia e a retórica, estão sujeitas a ela. Ora, como a
política utiliza as demais ciências e, por outro lado, legisla
sobre o que devemos e o que não devemos fazer, a
finalidade dessa ciência deve abranger as das outras, de
modo que essa finalidade será o bem humano.
ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco. In: Pensadores. São
Paulo: Nova Gunman 1991 (adaptado).
Para Aristóteles, a relação entre o sumo bem e a
organização da pólis pressupõe que
a. o bem dos indivíduos consiste em cada um perseguir seus
interesses.
b. o sumo bem é dado pela fé de que os deuses são os
portadores da verdade.
c. a política é a ciência que precede todas as demais na
organização da cidade.
d. a educação visa formar a consciência de cada pessoa
para agir corretamente.
e. a democracia protege as atividades políticas necessárias
para o bem comum
8. ENEM 2013
A felicidade é portanto, a melhor, a mais nobre e a mais
aprazível coisa do mundo, e esses atributos não devem
estar separados como na inscrição existente em Delfos “das
coisas, a mais nobre é a mais justa, e a melhor é a saúde;
porém a mais doce é ter o que amamos”. Todos estes
atributos estão presentes nas mais excelentes atividades, e
entre essas a melhor, nós a identificamos como felicidade.
ARISTÓTELES. A Política. São Paulo: Cia. das Letras, 2010.
Ao reconhecer na felicidade a reunião dos mais excelentes
atributos, Aristóteles a identifica como
a. busca por bens materiais e títulos de nobreza.
b. plenitude espiritual a ascese pessoal.
c. finalidade das ações e condutas humanas.
d. conhecimento de verdades imutáveis e perfeitas.
e. expressão do sucesso individual e reconhecimento
público.
9. ENEM 2018
A quem não basta pouco, nada basta. EPICURO. Os
pensadores. São Paulo: Abril Cultural, 1985.
Remanescente do período helenístico, a máxima
apresentada valoriza a seguinte virtude:
a. Esperança, tida como confiança no porvir.
b. Justiça, interpretada como retidão de caráter.
c. Temperança, marcada pelo domínio da vontade.
d. Coragem, definida como fortitude na dificuldade.
e. Prudência, caracterizada pelo correto uso da razão.
10. UENP 2011
Julgue as afirmações sobre a filosofia helenista.
I. É o último período da filosofia antiga, quando a polis grega
desaparece em razão de invasões sucessivas, por persas e
romanos, sendo substituída pela cosmopolis, categoria de
referência que altera a percepção de mundo do grego,
principalmente no tocante à dimensão política.
II. É um período constituído por grandes sistemas e doutrinas
que apresentam explicações totalizantes da natureza, do
homem, concentrando suas especulações no campo da
filosofia prática, principalmente da ética.
III. Surgem nesse período a filosofia estoica, o epicurismo, o
ceticismo e o neoplatonismo.
Estão corretas as afirmativas:
a. Todas elas. b. V, F, F, V.

b. Apenas I e II. c. F, F, V, F.

c. Apenas III. d. F, V, F, F.

d. Apenas II e III.

e. Apenas I. 12. UFU 2009

Marque a alternativa que expressa corretamente o

pensamento de Sócrates.
11. UECE 2019

Atente para as seguintes citações:
“Temos assim três virtudes que foram descobertas na nossa
cidade: sabedoria, coragem e moderação para os chefes;
coragem e moderação para os guardas; moderação para o
povo. No que diz respeito à quarta, pela qual esta cidade
também participa na virtude, que poderá ser? É evidente que
é a justiça” (Platão, Rep., 432b).
“O princípio que de entrada estabelecemos que se devia
observar em todas as circunstâncias quando fundamos a
cidade, esse princípio é, segundo me parece, ou ele ou uma
de suas formas, a justiça. Ora, nós estabelecemos, segundo
suponho, e repetimo-lo muitas vezes, se bem te lembras, que
cada um deve ocupar-se de uma função na cidade, aquela
para a qual a sua natureza é mais adequada” (Platão, Rep.,
433a).
Considerando a teoria platônica das virtudes, escreva V ou F
conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir:
( ) Nessa teoria das virtudes, cada grupo desenvolve a(s)
virtude(s) que lhe é (ou são) própria(s).
a. Sócrates estabelece uma ligação muito estreita entre o
conhecimento da virtude e a ação humana, a ponto de
sustentar que aquele que conhece o que é o correto não
pode agir erroneamente, visto que o erro de conduta é fruto
da ignorância sobre a verdade.
b. O fim último do método dialético socrático era a refutação
do seu interlocutor. Assim sendo, é legítimo afirmar que o
reconhecimento da própria ignorância equivale à
constatação de que a verdade é relativa a cada indivíduo.
c. Sócrates é considerado um divisor de águas na Filosofia
graças a sua teoria ética sobre a imobilidade do Ser. Por
isso, sua missão sempre foi a investigação de um
fundamento absoluto da moral.
d. Sócrates fazia uso de um método refutativo de
investigação, o que significa que seu principal intento era
levar o interlocutor à contradição, independentemente se o
último estivesse ou não com a razão.
GABARITO:
1) a, 2) e, 3) b, 4) d, 5) b, 6) c, 7) c, 8) c, 9) c, 10) a, 11) a,
12) a

( ) Só pode ser justa a cidade em que os grupos que dela

participam e nela agem o fazem de acordo com sua natureza.

( ) Quando sabedoria, coragem e moderação se realizam de

modo adequado, temos a justiça.

( ) Existe uma relação entre a natureza dos indivíduos, o

grupo de que devem fazer parte na cidade, as virtudes que
lhes são adequadas e, em consequência, a função que nela
devem desempenhar.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

a. V, V, V, V.
Filosofia
1. UEL 2015
Leia os textos a seguir.
Aristóteles, no Livro IV da Metafísica, defende o sentido
epistêmico do princípio de não contradição como o princípio
primário, incondicionado e absolutamente verdadeiro da
“ciência das causas primeiras”, ou melhor, o princípio que se
apresenta como fundamento último (ou primeiro) de
justificação para qualquer enunciado declarativo em sua
pretensão de verdade.
“É impossível que o mesmo atributo pertença e não pertença
ao mesmo tempo ao mesmo sujeito, e na mesma relação.
[...] Não é possível, com efeito, conceber alguma vez que a
mesma coisa seja e não seja, como alguns acreditam que
Heráclito disse [...]. É por esta razão que toda demonstração
se remete a esse princípio como a uma última verdade, pois
ela é, por natureza, um ponto de partida, a mesma para os
demais axiomas.”
(ARISTÓTELES. “Metafísica”. Livro IV, 3, 1005b apud
FARIA, Maria do Carmo B. de. Aristóteles: a plenitude como
horizonte do ser. São Paulo: Moderna, 1994. p. 93.)
Com base nos textos e nos conhecimentos sobre Aristóteles,
é correto afirmar:
a. Aqueles que sustentam, com Heráclito, conceber
verdadeiramente que propriedades contrárias podem
subsistir e não subsistir no mesmo sujeito opõem-se ao
princípio de não contradição.
b. Pelo princípio de não contradição, sustenta-se a tese
heracliteana de que, numa enunciação verdadeira, se possa
simultaneamente afirmar e negar um mesmo predicado de
um mesmo sujeito, em um mesmo sentido.
c. Nas demonstrações sobre as realidades suprassensíveis,
é possível conceber que propriedades contrárias subsistam
simultaneamente no mesmo sujeito, sem que isso incorra em
contradição lógica, ontológica e epistêmica.
d. Para que se possa fundamentar o estatuto axiomático do
princípio de não contradição, exige-se que sua evidência,
enquanto princípio primário, seja submetida à demonstração.
e. Com o princípio de não contradição, torna-se possível
conceber que, se existem duas coisas não idênticas,
qualquer predicado que se aplicar a uma delas também
poderá ser aplicado necessariamente à outra.
2. ENEM 2015
A filosofia grega parece começar com uma ideia absurda,
com a proposição: a água é a origem e a matriz de todas as
coisas. Será mesmo necessário deter-nos nela e levá-la a
sério? Sim, e por três razões: em primeiro lugar, porque essa
proposição enuncia algo sobre a origem das coisas; em
segundo lugar, porque o faz sem imagem e fabulação; e
enfim, em terceiro lugar, porque nela embora apenas em
estado de crisálida, está contido o pensamento: Tudo é um.
NIETZSCHE. F. Crítica moderna. In: Os pré-socráticos. São
Paulo: Nova Cultural. 1999
O que, de acordo com Nietzsche, caracteriza o surgimento da
filosofia entre os gregos?
a. O impulso para transformar, mediante justificativas, os
elementos sensíveis em verdades racionais.
b. O desejo de explicar, usando metáforas, a origem dos
seres e das coisas.
c. A necessidade de buscar, de forma racional, a causa
primeira das coisas existentes.
d. A ambição de expor, de maneira metódica, as diferenças
entre as coisas.
e. A tentativa de justificar, a partir de elementos empíricos, o
que existe no real.
3. ENEM PPL 2018
Quando analisamos nossos pensamentos ou ideias, por mais
complexos e sublimes que sejam, sempre descobrimos que se
resolvem em ideias simples que são cópias de uma sensação
ou sentimento anterior. Mesmo as ideias que, à primeira
vista, parecem mais afastadas dessa origem mostram, a um
exame mais atento, ser derivadas dela.
HUME, D. Investigação sobre o entendimento humano. São
Paulo: Abril Cultural, 1973.
Depreende-se deste excerto da obra de Hume que o
conhecimento tem a sua gênese na
a. convicção inata
b. dimensão apriorística.
c. elaboração do intelecto.
d. percepção dos sentidos.
e. realidade transcendental.
4. UNESP 2018
Posto que as qualidades que impressionam nossos sentidos
estão nas próprias coisas, é claro que as ideias produzidas
na mente entram pelos sentidos. O entendimento não tem o
poder de inventar ou formar uma única ideia simples na
mente que não tenha sido recebida pelos sentidos. Gostaria
que alguém tentasse imaginar um gosto que jamais
impressionou seu paladar, ou tentasse formar a ideia de um
aroma que nunca cheirou. Quando puder fazer isso,
concluirei também que um cego tem ideias das cores, e um
surdo, noções reais dos diversos sons.
(John Locke. Ensaio acerca do entendimento humano, 1991.
Adaptado.)
De acordo com o filósofo, todo conhecimento origina-se
a. da reminiscência de ideias originalmente transcendentes.
b. da combinação de ideias metafísicas e empíricas.
c. de categorias a priori existentes na mente humana.
d. da experiência com os objetos reais e empíricos.
e. de uma relação dialética do espírito humano com o
mundo.
5. UNIOESTE 2018
O filósofo alemão Immanuel Kant formulou, na Crítica da
Razão Pura, uma divisão do conhecimento e acesso da razão
aos fenômenos. Fenômenos não são coisas; eles nomeiam
aquilo que podemos conhecer das coisas, através das formas
da sensibilidade (Espaço e Tempo) e das categorias do
entendimento (tais como Substância, Relação, Necessidade
etc.). Assim, Kant afirma que o conhecimento humano é
finito (limitado por suas formas e categorias). Como poderia
haver, então, algum conhecimento universalmente válido?
Ele afirma que tal conhecimento se formula num “juízo
sintético a priori”. Juízos são afirmações; o adjetivo
“sintéticos” significa que essas afirmações reúnem conceitos
diferentes; “a priori”, por sua vez, indica aquilo que é obtido
sem acesso à experiência dos fenômenos, antes deles e para
que os fenômenos possam ser reunidos em um conhecimento
que tenha unidade e sentido.
Com base nisso, indique a alternativa CORRETA.
a. Para Kant, o conhecimento humano é diretamente dado
pela experiência das coisas, acessíveis pelos sentidos
(visão, audição, etc.).
b. Juízos sintéticos a priori são afirmações de conhecimento
cuja natureza é particular e que se altera caso a caso.
c. e a Metafísica é o conhecimento da essência das coisas
elas mesmas, Kant é, na Crítica da Razão Pura, um
defensor da Metafísica, e não um defensor da finitude do
conhecimento.
d. Para Kant, Espaço e Tempo são categorias do
entendimento mediante as quais conhecemos os
fenômenos.
e. Juízos sintéticos a priori permitem organizar o
conhecimento, dando a ele validade universal e unicidade.
6. UPE - SSA 2018
Sobre a consciência crítica e a filosofia, analise o texto a
seguir:
Como relata Descartes no Discurso sobre o método, depois
de ter lançado tudo à dúvida, somente depois, tive de
constatar que, embora eu quisesse pensar que tudo era falso,
era preciso necessariamente que eu, que assim pensava,
fosse alguma coisa. E, observando que essa verdade –
‘penso, logo sou’ – era tão firme e sólida que nenhuma das
mais extravagantes hipóteses dos céticos seria capaz de
abalá-la.”
(REALE, Giovanni. História da Filosofia: Do Humanismo a
Kant. São Paulo: Paulinas, 1990, p. 366).
O autor do texto retrata alguns apontamentos sobre o
pensamento cartesiano. Com relação a esse assunto, assinale
a alternativa CORRETA.
a. As ideias de Descartes enfatizam que a dúvida tem valor
secundário sobre como conduzir bem sua razão.
b. O pensamento cartesiano afirma que não devemos
rejeitar como falso tudo aquilo do qual não podemos duvidar.
c. O cartesianismo é um empirismo, ou seja, prioriza o valor
dos sentidos no âmbito do conhecimento.
d. O pensamento de Descartes influenciou, efetivamente, o
mundo cultural francês e retratou a significância do espírito
crítico na investigação do conhecimento.
e. O método racionalista prioriza a verdade da fé como
critério da cientificidade.
7. ENEM 2013
TEXTO I
Há já de algum tempo eu me apercebi de que, desde meus
primeiros anos, recebera muitas falsas opiniões como
verdadeiras, e de que aquilo que depois eu fundei em
princípios tão mal assegurados não podia ser senão mui
duvidoso e incerto. Era necessário tentar seriamente, uma
vez em minha vida, desfazer-me de todas as opiniões a que
até então dera crédito, e começar tudo novamente a fim de
estabelecer um saber firme e inabalável.
DESCARTES, R. Meditações concernentes à Primeira
Filosofia. São Paulo: Abril Cultural, 1973 (adaptado).
TEXTO II
É de caráter radical do que se procura que exige a
radicalização do próprio processo de busca. Se todo o
espaço for ocupado pela dúvida, qualquer certeza que
aparecer a partir daí terá sido de alguma forma gerada pela
própria dúvida, e não será seguramente nenhuma daquelas
que foram anteriormente varridas por essa mesma dúvida.
SILVA, F. L. Descartes: a metafísica da modernidade. São
Paulo: Moderna, 2001 (adaptado).
A exposição e a análise do projeto cartesiano indicam que,
para viabilizar a reconstrução radical do conhecimento,
deve-se
a. retomar o método da tradição para edificar a ciência com
legitimidade.
b. questionar de forma ampla e profunda as antigas ideias e
concepções.
c. investigar os conteúdos da consciência dos homens
menos esclarecidos.
d. buscar uma via para eliminar da memória saberes antigos
e ultrapassados.
e. encontrar ideias e pensamentos evidentes que dispensam
ser questionados.
GABARITO:
1) a, 2) c, 3) d, 4) d, 5) e, 6) d, 7) b
Filosofia
1. ENEM 2016
Sentimos que toda satisfação de nossos desejos advinda do
mundo assemelha-se à esmola que mantém hoje o mendigo
vivo, porém prolonga amanhã a sua fome. A resignação, ao
contrário, assemelha-se à fortuna herdada: livra o herdeiro
para sempre de todas as preocupações.
SCHOPENHAUER, A. Aforismo para a sabedoria da vida.
São Paulo: Martins Fontes, 2005.
O trecho destaca uma ideia remanescente de uma tradição
filosófica ocidental, segundo a qual a felicidade se mostra
indissociavelmente ligada à
a. consagração de relacionamentos afetivos.
b. administração da independência interior.
c. fugacidade do conhecimento empírico.
d. liberdade de expressão religiosa.
e. busca de prazeres efêmeros.
2. UNESP 2013
A modernidade não pertence a cultura nenhuma, mas surge
sempre CONTRA uma cultura particular, como uma fenda,
uma fissura no tecido desta. Assim, na Europa, a
modernidade não surge como um desenvolvimento da cultura
cristã, mas como uma crítica a esta, feita por indivíduos
como Copérnico, Montaigne, Bruno, Descartes, indivíduos
que, na medida em que a criticavam, já dela se separavam, já
dela se desenraizavam. A crítica faz parte da razão que, não
pertencendo a cultura particular nenhuma, está em princípio
disponível a todos os seres humanos e culturas. Entendida
desse modo, a modernidade não consiste numa etapa da
história da Europa ou do mundo, mas numa postura crítica
ante a cultura, postura que é capaz de surgir em diferentes
momentos e regiões do mundo, como na Atenas de Péricles,
na Índia do imperador Ashoka ou no Brasil de hoje.
(Antonio Cícero. Resenha sobre o livro “O Roubo da
História”. Folha de S.Paulo, 01.11.2008. Adaptado.)
Com a leitura do texto, a modernidade pode ser entendida
como
a. uma tendência filosófica especificamente europeia e
ocidental de crítica cultural e religiosa.
b. uma tendência oposta a diversas formas de
desenvolvimento da autonomia individual.
c. um conjunto de princípios morais absolutos, dotados de
fundamentação teológica e cristã.
d. um movimento amplo de propagação da crítica racional a
diversas formas de preconceito.
e. um movimento filosófico desconectado dos princípios
racionais do iluminismo europeu.
3. UNESP 2018
Convicção é a crença de estar na posse da verdade absoluta.
Essa crença pressupõe que há verdades absolutas, que foram
encontrados métodos perfeitos para chegar a elas e que todo
aquele que tem convicções se serve desses métodos perfeitos.
Esses três pressupostos demonstram que o homem das
convicções está na idade da inocência, e é uma criança, por
adulto que seja quanto ao mais. Mas milênios viveram nesses
pressupostos infantis, e deles jorraram as mais poderosas
fontes de força da humanidade. Se, entretanto, todos aqueles
que faziam uma ideia tão alta de sua convicção houvessem
dedicado apenas metade de sua força para investigar por que
caminho haviam chegado a ela: que aspecto pacífico teria a
história da humanidade!
(Nietzsche. Obras incompletas, 1991. Adaptado.)
Nesse excerto, Nietzsche
a. defende o inatismo metafísico contra as teses empiristas
sobre o conhecimento.
b. valoriza a posse da verdade absoluta como meio para a
realização da paz.
c. defende a fé religiosa como alicerce para o pensamento
crítico.
d. identifica a maturidade intelectual com a capacidade de
conhecer a verdade absoluta.
e. valoriza uma postura crítica de autorreflexão, em oposição
ao dogmatismo.
 trata tanto do conhecimento em geral quanto (e
principalmente) do Saber metafísico, sobre o princípio
4. UFSJ 2012
essencial ou estrutura metafísica da realidade. Em suma,
A angústia, para Jean-Paul Sartre, é Aristóteles já estaria dizendo que ser homem significa
filosofar.
a. tudo o que a influência de Shopenhauer determina em
Sartre: a certeza da morte. O Homem pode ser livre para
fazer suas escolhas, mas não tem como se livrar da
Com base no que foi dito, marque a alternativa CORRETA.
decrepitude e do fim.

b. a nadificação de nossos projetos e a certeza de que a
relação Homem X natureza humana é circunstancial,
objetiva, e pode ser superada pelo simples ato de se fazer
uma escolha.
c. a certificação de que toda a experiência humana é
idealmente sensorial, objetivamente existencial e
determinante para a vida e para a morte do Homem em si
mesmo e em sua humanidade.
d. consequência da responsabilidade que o Homem tem
sobre aquilo que ele é, sobre a sua liberdade, sobre as
escolhas que faz, tanto de si como do outro e da
humanidade, por extensão.
a. Uma contradição total reina entre as teses
contemporâneas e gregas, em filosofia.
b. Não tem importância central a atenção nem a
interpretação das formulações e termos filosóficos.
c. Segundo Heidegger, a distinção entre o ente e o ser torna
possível o pensamento.
d. Aristóteles afirma a tendência essencial do ser humano a
ficar preso ao sentido da visão, nas sombras.
e. Heidegger e Aristóteles têm como tese que filosofar
expressamente é um destino humano comum.
6. ENEM 2018

5. UNIOESTE 2017 O filósofo reconhece-se pela posse inseparável do gosto da

evidência e do sentido da ambiguidade. Quando se limita a
Martin Heidegger (1889-1976) afirmou: “ser homem já
suportar a ambiguidade, esta se chama equívoco. Sempre
significa filosofar”. Sua tese é a seguinte: o homem se
aconteceu que, mesmo aqueles que pretenderam construir
caracteriza pela distinção entre o “é” e as características de
uma filosofia absolutamente positiva, sô conseguiram ser
qualquer coisa, ou seja, de qualquer ente; com isso, no
filósofos na medida em que,
encontro cotidiano com os entes, antecipadamente (antes de
simultaneamente, se recusaram o direito de se instalar no
encontrá-los e conhecê-los) sabemos (a) que eles são e (b)
saber absoluto. O que caracteriza o filósofo é o movimento
que eles não são o “ser”, que são diferentes de sua
que leva incessantemente do saber à ignorância, da
“existência”. Eis por que todos podemos, a qualquer instante,
ignorância ao saber, e um certo repouso neste movimento.
nos lançar às perguntas pelo ser dos entes e pelo sentido do
MERLEAU-PONTY, M. Elogio da filosofia. Lisboa:
ser em geral, ou seja, às perguntas filosóficas. Independente
Guimarães, 1998 (adaptado). O texto apresenta um
de filosofarmos expressamente, as questões e a força para a
entendimento acerca dos elementos constitutivos da
investigação, portanto, estariam na raiz mesma de nosso ser,
atividade do fllósofo, que se caracteriza por
e precedem todo conhecimento e pensamento aplicado.
a. reunir os antagonismos das opiniões ao método dialético.

b. ajustar a clareza do conhecimento ao inatismo das ideias.

De modo análogo, a primeira frase da Metafísica de
Aristóteles afirma: “Todos os seres humanos tendem c. associar a certeza do intelecto à imutabilidade da verdade.
essencialmente ao Saber”. Essa tendência essencial significa d. conciliar o rigor da investigação à inquietude do
que uma propensão para o Saber está presente, ainda que questionamento.
inexplorada, em todos os seres humanos. Como Aristóteles
e. compatibilizar as estruturas do pensamento aos princípios
escolheu, para o Saber, uma palavra grega que se assemelha
fundamentais.
ao “Ver” imediato (eidénai), pode-se compreender que se
7. ENEM 2017
Uma pessoa vê-se forçada pela necessidade a pedir dinheiro
emprestado. Sabe muito bem que não poderá pagar, mas vê
também que não lhe emprestarão nada se não prometer
firmemente pagar em prazo determinado. Sente a tentação de
fazer a promessa; mas tem ainda consciência bastante para
perguntar a si mesma: não é proibido e contrário ao dever
livrar-se de apuros desta maneira? Admitindo que se decida a
fazê-lo, a sua máxima de ação seria: quando julgo estar em
apuros de dinheiro, vou pedi-lo emprestado e prometo
pagá-lo, embora saiba que tal nunca sucederá.
KANT, I. Fundamentação da metafísica dos costumes. São
Paulo: Abril Cultural, 1980.
De acordo com a moral kantiana, a “falsa promessa de
pagamento” representada no texto
a. assegura que a ação seja aceita por todos a partir da livre
discussão participativa.
b. garante que os efeitos das ações não destruam a
possibilidade da vida futura na terra.
c. opõe-se ao princípio de que toda ação do homem possa
valer como norma universal.
d. materializa-se no entendimento de que os fins da ação
humana podem justificar os meios.
e. permite que a ação individual produza a mais ampla
felicidade para as pessoas envolvidas.
8. UEL 2019
Por que só o homem é suscetível de tornar-se imbecil? [...] O
verdadeiro fundador da sociedade civil foi o primeiro que,
tendo cercado um terreno, lembrou-se de dizer isto é meu e
encontrou pessoas suficientemente simples para acreditá-lo.
ROUSSEAU, Jean-Jacques. Discurso sobre a origem e os
fundamentos da desigualdade entre os homens. Trad. Lourdes
Santos Machado, 3. ed. São Paulo: Abril Cultural, 1983. pp.
243; 259.
Com base nos conhecimentos sobre sociedade civil,
propriedade e natureza humana no pensamento de Rousseau,
assinale a alternativa correta.
a. A instauração da propriedade decorre de um ato legítimo
da sociedade civil, na medida em que busca atender às
necessidades do homem em estado de natureza.
b. A instauração da propriedade e da sociedade civil cria
uma ruptura radical do homem consigo mesmo e de
distanciamento da natureza.
c. A fundação da sociedade civil é legitimada pela
racionalidade e pela universalidade do ato de instauração da
propriedade privada.
d. O sentimento mais primitivo do homem, que o leva a
instituir a propriedade, é o reconhecimento da necessidade
da propriedade para garantir a subsistência.
e. A sociedade civil e a propriedade são expressões da
perfectibilidade humana, ou seja, da sua capacidade de
aperfeiçoamento.
9. ENEM 2013
Para que não haja abuso, é preciso organizar as coisas de
maneira que o poder seja contido pelo poder. Tudo estaria
perdido se o mesmo homem ou o mesmo corpo dos
principais, ou dos nobres, ou do povo, exercesse esses três
poderes: o de fazer leis, o de executar as resoluções públicas
e o de julgar os crimes ou as divergências dos indivíduos.
Assim, criam-se os poderes Legislativo, Executivo e
Judiciário, atuando de forma independente para a efetivação
da liberdade, sendo que esta não existe se uma pessoa ou
grupo exercer os referidos poderes concomitantemente.
MONTESQUIEU, B. Do espírito das leis. São Paulo: Abril
Cultural, 1979 (adaptado).
A divisão e a independência entre os poderes são condições
necessárias para que possa haver liberdade em um Estado.
Isso pode ocorrer apenas sob um modelo político em que haja
a. exercício de tutela sobre atividades jurídicas e políticas.
b. consagração do poder político pela autoridade religiosa.
c. concentração do poder nas mãos de elites
técnico-científicas.
d. estabelecimento de limites aos atores públicos e às
instituições do governo.
e. reunião das funções de legislar, julgar e executar nas HOBBES, Thomas. Leviatã. Cap. XVII. Tradução de João Paulo Monteiro e
mãos de um governante eleito. Maria Beatriz Nizza da Silva. São Paulo: Nova Cultural, 1988, p. 103.

10. UNICAMP 2016 Em relação ao papel do Estado, Hobbes considera que:

Quanto seja louvável a um príncipe manter a fé, aparentar
virtudes e viver com integridade, não com astúcia, todos o
compreendem; contudo, observa-se, pela experiência, em
nossos tempos, que houve príncipes que fizeram grandes
coisas, mas em pouca conta tiveram a palavra dada, e
souberam, pela astúcia, transtornar a cabeça dos homens,
superando, enfim, os que foram leais (...). Um príncipe
prudente não pode nem deve guardar a palavra dada
quando isso se lhe torne prejudicial e quando as causas que
o determinaram cessem de existir.
a. O seu poder deve ser parcial. O soberano que nasce com
o advento do contrato social deve assiná-lo, para
submeter-se aos compromissos ali firmados.
b. A condição natural do homem é de guerra de todos
contra todos. Resolver tal condição é possível apenas com
um poder estatal pleno.
c. Os homens são, por natureza, desiguais. Por isso, a
criação do Estado deve servir como instrumento de
realização da isonomia entre tais homens.

(Nicolau Maquiavel, O Príncipe. São Paulo: Nova Cultural, 1997, p. 73-85.) d. A guerra de todos contra todos surge com o Estado
repressor. O homem não deve se submeter de bom grado à
violência estatal.
A partir desse excerto da obra, publicada em 1513, é correto
afirmar que: GABARITO:
1) b, 2) d, 3) e, 4) d, 5) c, 6) d, 7) c, 8) b, 9) d, 10) a, 11) b
a. O jogo das aparências e a lógica da força são algumas
das principais artimanhas da política moderna explicitadas
por Maquiavel.

b. A prudência, para ser vista como uma virtude, não

depende dos resultados, mas de estar de acordo com os
princípios da fé.

c. Os princípios e não os resultados é que definem o

julgamento que as pessoas fazem do governante, por isso é
louvável a integridade do príncipe.

d. A questão da manutenção do poder é o principal desafio

ao príncipe e, por isso, ele não precisa cumprir a palavra
dada, desde que autorizado pela Igreja.

11. UFU 2013

Porque as leis de natureza (como a justiça, a equidade, a

modéstia, a piedade, ou, em resumo, fazer aos outros o que
queremos que nos façam) por si mesmas, na ausência do
temor de algum poder capaz de levá-las a ser respeitadas,
são contrárias a nossas paixões naturais, as quais nos
fazem tender para a parcialidade, o orgulho, a vingança e
coisas semelhantes.
Filosofia
1. ENEM 2017
O conceito de democracia, no pensamento de Habermas, é
construído a partir de uma dimensão procedimental, calcada
no discurso e na deliberação. A legitimidade democrática
exige que o processo de tomada de decisões políticas ocorra
a partir de uma ampla discussão pública, para somente
então decidir. Assim, o caráter deliberativo corresponde a
um processo coletivo de ponderação e análise, permeado
pelo discurso, que antecede a decisão.
VITALE. D. Jürgen Habermas, modernidade e democracia
deliberativa. Cadernos do CRH (UFBA), v. 19, 2006
(adaptado).
O conceito de democracia proposto por Jürgen Habermas
pode favorecer processos de inclusão social. De acordo com
o texto, é uma condição para que isso aconteça o(a)
a. participação direta periódica do cidadão.
b. debate livre e racional entre cidadãos e Estado.
c. interlocução entre os poderes governamentais.
d. eleição de lideranças políticas com mandatos temporários.
e. controle do poder político por cidadãos mais esclarecidos.
2. UFU 2011
Conforme Arruda e Aranha, o materialismo de Karl Marx
diferencia-se do materialismo mecanicista. Analisando estas
diferenças as autoras concluem:
[...] segundo o materialismo dialético, o espírito não é
consequência passiva da ação da matéria, podendo reagir
sobre aquilo que determina. Ou seja o conhecimento do
determinismo liberta o homem por meio da ação deste sobre
o mundo, possibilitando inclusive a ação revolucionária.
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando.
São Paulo, Ed. Moderna, 2000, p. 241.
Com base em seus conhecimentos e nas informações
acima, assinale a alternativa correta.
a. Diferentemente dos idealistas, Marx considera que as
manifestações espirituais humanas derivam da estrutura
material ou econômica da sociedade, mas não de modo
absoluto, pois o espírito pode se libertar.
b. Como em Marx, a estrutura material ou econômica
determina as manifestações do espírito, que será, em
consequência, sempre passivo diante desta estrutura.
c. Marx entende que o espírito é resultado da estrutura
material ou econômica da sociedade, por isso jamais pode
modificá-la.
d. A dialética materialista de Marx sintetiza os momentos da
realização da razão na história e não o agir histórico que
realiza os conteúdos da razão.
3. ENEM 2015
A crescente intelectualização e racionalização não indicam
um conhecimento maior e geral das condições sob as quais
vivemos. Significa a crença em que, se quiséssemos,
poderíamos ter esse conhecimento a qualquer momento. Não
há forças misteriosas incalculáveis; podemos dominar todas
as coisas pelo cálculo.
WEBER, M. A ciência como vocação. In: GERTH, H.,
MILLS, W. (Org.). Max Weber: ensaios de sociologia. Rio
de Janeiro: Zahar, 1979 (adaptado).
Tal como apresentada no texto, a proposição de Max Weber a
respeito do processo de desencantamento do mundo
evidencia o(a)
a. progresso civilizatório como decorrência da expansão do
industrialismo.
b. extinção do pensamento mítico como um desdobramento
do capitalismo.
c. emancipação como consequência do processo de
racionalização da vida.
d. afastamento de crenças tradicionais como uma
característica da modernidade.
e. fim do monoteísmo como condição para a consolidação
da ciência.
4. ENEM 2016
Hoje, a indústria cultural assumiu a herança civilizatória da
democracia de pioneiros e empresários, que tampouco
desenvolvera uma fineza de sentido para os desvios
espirituais. Todos são livres para dançar e para se divertir,
do mesmo modo que, desde a neutralização histórica da
religião, são livres para entrar em qualquer uma das
inúmeras seitas. Mas a liberdade de escolha da ideologia,
que reflete sempre a coerção econômica, revela-se em todos
os setores como a liberdade de escolher o que é sempre a
mesma coisa.
ADORNO, T HORKHEIMER, M. Dialética do
esclarecimento: fragmentos filosóficos. Rio de Janeiro:
Zahar, 1985.
A liberdade de escolha na civilização ocidental, de acordo
com a análise do texto, é um(a)
a. legado social.
b. patrimônio político.
c. produto da moralidade.
d. conquista da humanidade.
6. ENEM 2018
Desde que tenhamos compreendido o significado da palavra
“Deus”, sabemos, de imediato, que Deus existe. Com efeito,
essa palavra designa uma coisa de tal ordem que não
podemos conceber nada que lhe seja maior. Ora, o que
existe na realidade e no pensamento é maior do que o que
existe apenas no pensamento. Donde se segue que o objeto
designado pela palavra “Deus”, que existe no pensamento,
desde que se entenda essa palavra, também existe na
realidade. Por conseguinte, a
existência de Deus é evidente. TOMÁS DE AQUINO. Suma
teológica. Rio de Janeiro: Loyola, 2002. O texto apresenta
uma elaboração teórica de Tomás de Aquino caracterizada
por
a. reiterar a ortodoxia religiosa contra os heréticos.
b. sustentar racionalmente doutrina alicerçada na fé.
c. explicar as virtudes teologais pela demonstração.
d. flexibilizar a interpretação oficial dos textos sagrados.
e. justificar pragmaticamente crença livre de dogmas.

e. ilusão da contemporaneidade. GABARITO:

1) b, 2) a, 3) d, 4) e, 5) d, 6) b

5. UFU 2018

Agostinho, em Confissões, diz: "Mas após a leitura daqueles

livros dos platônicos e de ser levado por eles a buscar a
verdade incorpórea, percebi que 'as perfeições invisíveis são
visíveis em suas obras' (Carta de Paulo aos Romanos, 1, 20)".

Agostinho de Hipona. Confissões, livro VII, cap. 20, citado

por: MARCONDES, Danilo. Textos Básicos de Filosofia.
Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editora, 2000. Tradução do
autor.

Nesse trecho, podemos perceber como Agostinho

a. se utilizou da Bíblia para conhecer melhor a filosofia

platônica.

b. utiliza a filosofia platônica para refutar os textos bíblicos.

c. separa nitidamente os domínios da filosofia e da religião.

d. foi despertado para o conhecimento de Deus a partir da

filosofia platônica.
Filosofia
1. UEG 2012 a. o Estado deve subordinar-se à Igreja.

Durante seu reinado, Carlos Magno buscou reverter o quadro
de estagnação cultural gerado pelas invasões bárbaras,
quando muito do conhecimento da Antiguidade clássica
havia se perdido. Reuniu então, com o apoio da Igreja,
grandes sábios que deveriam transmitir sua sabedoria nas
escolas da época. Esses grandes mestres foram chamados
scholasticos. As matérias ensinadas por eles nas escolas
medievais eram chamadas de artes liberais e foram divididas
em
a. fé e razão.
b. matemática e gramática.
c. trívio e quadrívio.
d. teologia e filosofia.
2. UFU 2004
Uma das tendências fundamentais de pensamento da Idade
Média é a Escolástica. A Escolástica caracteriza-se por vários
elementos tais como:
a. a filosofia aristotélico-tomista, o pensamento de
Descartes, o ensino do trivium e quadrivium e o pensamento
de Santo Agostinho.
b. a Igreja e o Estado são mutuamente incompatíveis.
c. a Igreja e o Estado devem fundir-se numa só entidade.
d. a Igreja e o Estado são, em certa medida, conciliáveis.
e. a Igreja deve subordinar-se ao Estado.
4. ENEM 2015
Ora, em todas as coisas ordenadas a algum fim, é preciso
haver algum dirigente, pelo qual se atinja diretamente o
devido fim. Com efeito, um navio, que se move para diversos
lados pelo impulso dos ventos contrários, não chegaria ao
fim de destino, se por indústria do piloto não fosse dirigido ao
porto; ora, tem o homem um fim, para o qual se ordenam
toda a sua vida e ação. Acontece, porém, agirem os homens
de modos diversos em vista do fim, o que a própria
diversidade dos esforços e ações humanas comprova.
Portanto, precisa o homem de um dirigente para o fim.
AQUINO. T. Do reino ou do governo dos homens: ao rei do
Chipre. Escritos políticos de São Tomás de Aquino.
Petrópolis: Vozes, 1995 (adaptado).
No trecho citado, Tomás de Aquino justifica a monarquia
como o regime de governo capaz de

b. o pensamento da Patrística, a valorização da indagação a. refrear os movimentos religiosos contestatórios.

empírica, as universidades e a filosofia platônica.
b. promover a atuação da sociedade civil na vida política.
c. o ensino do trivium e quadrivium, a filosofia platônica, o
c. unir a sociedade tendo em vista a realização do bem
pensamento de Descartes e as universidades.
comum.
d. a influência da filosofia grega, o ensino do trivium e
d. reformar a religião por meio do retorno à tradição
quadrivium, as universidades e a filosofia aristotélico-tomista.
helenística.

e. dissociar a relação política entre os poderes temporal e

3. UFF 2011
espiritual.
Na Idade Média, se considerava que o ser humano podia
alcançar a verdade por meio da fé e também por meio da GABARITO:
razão. Ao mesmo tempo, o poder religioso (Igreja) e o poder 1) c, 2) d, 3) d, 4) c
secular (Estado) mantinham relacionamento político tenso e
difícil. O filósofo Tomás de Aquino desenvolveu uma
concepção destinada a conciliar FÉ e RAZÃO, bem como
IGREJA e ESTADO.

De acordo com as ideias desse filósofo,

Filosofia
1. UNESP 2016
Os ídolos e noções falsas que ora ocupam o intelecto humano
e nele se acham implantados não somente o obstruem a ponto
de ser difícil o acesso da verdade, como, mesmo depois de
superados, poderão ressurgir como obstáculo à própria
instauração das ciências, a não ser que os homens, já
precavidos contra eles, se cuidem o mais que possam. O
homem se inclina a ter por verdade o que prefere. Em vista
disso, rejeita as dificuldades, levado pela impaciência da
investigação; rejeita os princípios da natureza, em favor da
superstição; rejeita a luz da experiência, em favor da
arrogância e do orgulho, evitando parecer se ocupar de coisas
vis e efêmeras; rejeita paradoxos, por respeito a opiniões
vulgares. Enfim, inúmeras são as fórmulas pelas quais o
sentimento, quase sempre imperceptivelmente, se insinua e
afeta o intelecto.
(Francis Bacon. Novum Organum [publicado originalmente
em 1620],
labirinto.
GALILEI, G. “O ensaiador”. Os pensadores. São Paulo: Abril
Cultural, 1978.
No contexto da Revolução Científica do século XVII, assumir
a posição de Galileu significava defender a
a. continuidade do vínculo entre ciência e fé dominante na
Idade Média.
b. necessidade de o estudo linguístico ser acompanhado do
exame matemático.
c. oposição da nova física quantitativa aos pressupostos da
filosofia escolástica.
d. importância da independência da investigação científica
pretendida pela Igreja.
e. inadequação da matemática para elaborar uma explicação
racional da natureza.

1999. Adaptado.) 3. UPE - SSA 2018

Considere o texto a seguir sobre o paradigma da

Modernidade.
Na história da filosofia ocidental, o texto de Bacon preconiza

a. um pensamento científico racional afastado de paixões e

preconceitos.

b. uma crítica à hegemonia do paradigma cartesiano no

âmbito científico.

c. a defesa do inatismo das ideias contra os pressupostos da

filosofia empirista.

d. a valorização romântica de aspectos sentimentais e

intuitivos do pensamento.

e. uma crítica de caráter ético voltada contra a frieza do

trabalho científico.

Não nos esqueçamos de outra não menos importante verdade

2. ENEM 2014 histórica: a Revolução Científica foi profetizada por Bacon,
A filosofia encontra-se escrita neste grande livro que realizada por Galileu, tematizada por Descartes, mas só
continuamente se abre perante nossos olhos (isto é, o concluída e sistematizada por Newton.
universo), que não se pode compreender antes de entender
(JAPIASSU, HIlton. Como Nasceu a Ciência Moderna. Rio
a língua e conhecer os caracteres com os quais está escrito.
de Janeiro: Imago, 2007, p. 112. Adaptado.)
Ele está escrito em língua matemática, os caracteres são
triângulos, circunferências e outras figuras geométricas, sem
cujos meios é impossível entender humanamente as
palavras; sem eles, vagamos perdidos dentro de um obscuro

O autor acima retrata, com singularidade, alguns dos
expoentes do pensamento moderno. Sobre esse assunto,
assinale a alternativa CORRETA.
a. Com a revolução galileana, a teologia ganha sua
autonomia, libertando-se da ciência.
b. O pensamento cartesiano adota uma atitude de dúvida
metódica para bem conduzir a razão e procurar a verdade
nas ciências.
c. Galileu Galilei foi o verdadeiro fundador do método
indutivo na ciência da matemática.
d. A ciência para Francis Bacon é teórica e contemplativa,
tendo o filósofo profetizado o papel da religiosidade no
marco da cientificidade.
e. O pensamento newtoniano, com direcionamento na física
e na matemática, não foi um marco essencial para a história
e para a filosofia da ciência.
4. UFU 2018
Na obra Discurso do método, o filósofo francês Renê
Descartes descreve as quatro regras que, segundo ele, podem
levar ao conhecimento de todas as coisas de que o espírito é
capaz de conhecer.
Quanto a uma dessas regras, ele diz que se trata de "dividir
cada dificuldade que examinasse em tantas partes quantas
possíveis e necessárias para melhor resolvê-las".
Descartes. Discurso do método,I-II, citado por:
MARCONDES, Danilo. Textos Básicos de Filosofia. Rio de
Janeiro: Jorge Zahar Editora, 2000. Tradução de Marcus
Penchel.
Essa regra, transcrita acima, é denominada
a. regra da análise.
b. regra da síntese.
c. regra da evidência.
d. regra da verificação.
5. UNIOESTE 2018
O filósofo alemão Immanuel Kant formulou, na Crítica da
Razão Pura, uma divisão do conhecimento e acesso da razão
aos fenômenos. Fenômenos não são coisas; eles nomeiam
aquilo que podemos conhecer das coisas, através das formas
da sensibilidade (Espaço e Tempo) e das categorias do
entendimento (tais como Substância, Relação, Necessidade
etc.). Assim, Kant afirma que o conhecimento humano é
finito (limitado por suas formas e categorias). Como poderia
haver, então, algum conhecimento universalmente válido?
Ele afirma que tal conhecimento se formula num “juízo
sintético a priori”. Juízos são afirmações; o adjetivo
“sintéticos” significa que essas afirmações reúnem conceitos
diferentes; “a priori”, por sua vez, indica aquilo que é obtido
sem acesso à experiência dos fenômenos, antes deles e para
que os fenômenos possam ser reunidos em um conhecimento
que tenha unidade e sentido.
Com base nisso, indique a alternativa CORRETA.
a. Para Kant, o conhecimento humano é diretamente dado
pela experiência das coisas, acessíveis pelos sentidos
(visão, audição, etc.).
b. Juízos sintéticos a priori são afirmações de conhecimento
cuja natureza é particular e que se altera caso a caso.
c. e a Metafísica é o conhecimento da essência das coisas
elas mesmas, Kant é, na Crítica da Razão Pura, um
defensor da Metafísica, e não um defensor da finitude do
conhecimento.
d. Para Kant, Espaço e Tempo são categorias do
entendimento mediante as quais conhecemos os
fenômenos.
e. Juízos sintéticos a priori permitem organizar o
conhecimento, dando a ele validade universal e unicidade.
6. UNICAMP 2016
Quanto seja louvável a um príncipe manter a fé, aparentar
virtudes e viver com integridade, não com astúcia, todos o
compreendem; contudo, observa-se, pela experiência, em
nossos tempos, que houve príncipes que fizeram grandes
coisas, mas em pouca conta tiveram a palavra dada, e
souberam, pela astúcia, transtornar a cabeça dos homens,
superando, enfim, os que foram leais (...). Um príncipe
prudente não pode nem deve guardar a palavra dada
quando isso se lhe torne prejudicial e quando as causas que
o determinaram cessem de existir.
(Nicolau Maquiavel, O Príncipe. São Paulo: Nova Cultural, 1997, p. 73-85.)
A partir desse excerto da obra, publicada em 1513, é correto
afirmar que:
a. O jogo das aparências e a lógica da força são algumas
das principais artimanhas da política moderna explicitadas
por Maquiavel.
b. A prudência, para ser vista como uma virtude, não
depende dos resultados, mas de estar de acordo com os
princípios da fé.
c. Os princípios e não os resultados é que definem o
julgamento que as pessoas fazem do governante, por isso é
louvável a integridade do príncipe.
d. A questão da manutenção do poder é o principal desafio
ao príncipe e, por isso, ele não precisa cumprir a palavra
dada, desde que autorizado pela Igreja.
7. UEL 2011
Leia o texto a seguir.
[...] não exigirei que um sistema científico seja suscetível de
ser dado como válido, de uma vez por todas, em sentido
positivo; exigirei, porém, que sua forma lógica seja tal que se
torne possível validá-lo através de recurso a provas empíricas
em sentido negativo [...].
(POPPER, K. A lógica da pesquisa científica. Trad. L.
Hegenberg e O. S. da Mota. São Paulo: Cultrix, 1972. p. 42.)
Assinale a alternativa que corresponde ao critério de
avaliação das teorias científicas empregado por Popper.
a. Falseabilidade
b. Organicidade
c. Confiabilidade
d. Dialeticidade
e. Diferenciabilidade
8. UNIOESTE 2012
“Kuhn sustenta que a ciência progride quando os cientistas
são treinados numa tradição intelectual comum e usam essa
tradição para resolver os problemas que ela suscita. Kuhn vê
a história de uma ciência ‘madura’ como sendo,
essencialmente, uma sucessão de tradições, cada uma das
quais com sua própria teoria e seus próprios métodos de
pesquisa, cada um guiando uma comunidade de cientistas
durante um certo período de tempo e sendo finalmente
abandonada. Kuhn começou por chamar às ideias de uma
tradição científica um ‘paradigma’ [...] O paradigma, como
um todo, determina que problemas são investigados, que
dados são considerados pertinentes, que técnicas de
investigação são usadas e que tipos de solução se admitem.
[...] Revoluções, como as de Copérnico, Newton, Darwin e
Einstein não são frequentes, diz Kuhn, e são deflagradas por
crises. Uma crise ocorre quando os cientistas são incapazes
de resolver muitos problemas de longa data com que o
paradigma se defronta”.
Kneller
Considerando o texto acima e as ideias de Kuhn sobre a
atividade científica, seguem as afirmativas abaixo:
I. O paradigma determina o que uma comunidade científica
pode investigar, quais os métodos e as soluções possíveis.
II. A história da ciência mostra uma sucessão de rupturas ou
revoluções, ou seja, mudanças de paradigmas e não um
processo progressivo linear contínuo do conhecimento
científico.
III. Um paradigma entra em crise e pode ser substituído por
outro quando ele não permite mais a solução de problemas
considerados importantes pela comunidade científica.
IV. A história da ciência não tem nenhuma importância para
a investigação da atividade científica, pois a ciência não é
condicionada, de forma alguma, por seu contexto histórico.
V. O progresso científico ocorre dentro de uma tradição
enquanto o paradigma permitir que os problemas
considerados importantes sejam resolvidos (ciência normal).
Das afirmativas feitas acima

a. apenas IV está correta.

b. apenas III e V estão corretas.

c. apenas I, II e IV estão corretas.

d. apenas I, II e V estão corretas.

e. apenas I, II, III, V estão corretas.

9. UFU 2011

Conforme Arruda e Aranha, o materialismo de Karl Marx

diferencia-se do materialismo mecanicista. Analisando estas
diferenças as autoras concluem:

[...] segundo o materialismo dialético, o espírito não é

consequência passiva da ação da matéria, podendo reagir
sobre aquilo que determina. Ou seja o conhecimento do
determinismo liberta o homem por meio da ação deste sobre
o mundo, possibilitando inclusive a ação revolucionária.

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando.

São Paulo, Ed. Moderna, 2000, p. 241.

Com base em seus conhecimentos e nas informações

acima, assinale a alternativa correta.

a. Diferentemente dos idealistas, Marx considera que as

manifestações espirituais humanas derivam da estrutura
material ou econômica da sociedade, mas não de modo
absoluto, pois o espírito pode se libertar.

b. Como em Marx, a estrutura material ou econômica

determina as manifestações do espírito, que será, em
consequência, sempre passivo diante desta estrutura.

c. Marx entende que o espírito é resultado da estrutura

material ou econômica da sociedade, por isso jamais pode
modificá-la.

d. A dialética materialista de Marx sintetiza os momentos da

realização da razão na história e não o agir histórico que
realiza os conteúdos da razão.

GABARITO:
1) a, 2) c, 3) b, 4) a, 5) e, 6) a, 7) a, 8) e, 9) a
Geografia
1. ENEM 2012 d. conhecimento empírico apropriado pelo senso comum.

Portadora de memória, a paisagem ajuda a construir os e. padrão de preservação construído por experimentação
sentimentos de pertencimento; ela cria uma atmosfera que dirigida.
convém aos momentos fortes da vida, às festas, às
comemorações.
3. UFSJ 2012
CLAVAL, P. Terra dos homens: a geografia. São Paulo:
Observe o mapa abaixo.
Contexto, 2010 (adaptado).

No texto, é apresentada uma forma de integração da

paisagem geográfica com a vida social. Nesse sentido, a
paisagem, além de existir como forma concreta, apresenta
uma dimensão

a. política de apropriação efetiva do espaço.

b. econômica de uso de recursos do espaço.

c. privada de limitação sobre a utilização do espaço.

d. natural de composição por elementos físicos do espaço.

Um avião, que se desloca (percorrendo a menor distância)
e. simbólica de relação subjetiva do indivíduo com o espaço. do ponto A (situado a 60° de Latitude Norte e 140° de
Longitude Leste) para o ponto B (situado a 60° Latitude
2. ENEM 2018 Norte e 100° de Longitude Oeste), deverá

No início da década de 1990, dois biólogos importantes, a. ultrapassar o Círculo Polar Ártico e entrar na Zona Glacial.
Redford e Robinson, produziram um modelo largamente b. elevar sua altitude para evitar Ventos alísios e
aceito de “produção sustentável” que previa quantos turbulências atmosféricas.
indivíduos de cada espécie poderiam ser caçados de forma
sustentável baseado nas suas taxas de reprodução. Os c. atrasar os relógios ao atravessar a linha internacional de
seringueiros do Alto Juruá tinham um modelo diferente: a mudança de data.
quem lhes afirmava que estavam caçando acima do d. sobrevoar regiões ocupadas por formações florestais
sustentável (dentro do modelo), eles diziam que não, que o úmidas, heterogêneas e latifoliadas.
nível da caça dependia da existência de áreas de refúgio em
que ninguém caçava. Ora, esse acabou sendo o modelo
batizado de “fonte-ralo” proposto dez anos após o primeiro
por Novaro, Bodmer e o próprio Redford e que suplantou o
modelo anterior. CUNHA, M. C. Revista USP, n. 75,
set.-nov. 2007.

No contexto da produção científlca, a necessidade de

reconstrução desse modelo, conforme exposto no texto, foi
determinada pelo confronto com um(a)

a. conclusão operacional obtida por lógica dedutiva.

b. visão de mundo marcada por preconceitos morais.

c. hábito social condicionado pela religiosidade popular.

4. UNESP 2011 6. UECE 2015

Observe o planisfério. As escalas representam um elemento fundamental para a

cartografia. Sua utilização baseia-se nas relações de
proporção entre o tamanho real e o tamanho da
representação. Sobre esse assunto, analise as afirmações
abaixo.

I. Quanto maior a escala, menor a área representada e

menor é o nível de detalhe.
II. Escala é a relação que há entre a área do mapa pela área
real, assim, E = d/D.
III. Se a escala de um mapa é 1:500, significa que cada
centímetro do mapa representa 500 centímetros do espaço
real.

Está correto o que se afirma apenas em

a. I e III.
As coordenadas geográficas (latitudes e longitudes) dos b. I.
pontos 1 e 2, indicados no planisfério, são, respectivamente,
c. Il e III.

a. 30° L e 0°; 0° e 40° O. d. II.

b. 30° N e 0°; 0° e 60° O.

c. 0° e 30° N; 60° S e 0°.
d. 30° N e 30° O; 60° S e 60° O.
e. 30° S e 30° O; 60° N e 60° L.
7. UFRGS 2005
Observe as figuras a seguir, que correspondem a uma
sequência de representações cartográficas de um prédio de
uma escola em um bairro qualquer.

5. UFRGS 2019

Um avião partiu de Los Angeles (EUA), coordenadas

geográficas 34° N; 118° O, para Tóquio (Japão),
sobrevoando o oceano Pacífico. Precisará parar para
reabastecer durante o voo.

Assinale a alternativa que indica as coordenadas geográficas

aproximadas de um local possível para o reabastecimento.

a. 20° N; 155° O

b. 28° N; 16° O
Com base nas figuras 1, 2 e 3 e nos fundamentos da
c. 51° S; 59° O
cartografia, são feitas as seguintes afirmações.
d. 23° S; 45° L
I. A projeção cartográfica utilizada nas três figuras informa o
e. 60° N; 60° L número de reduções que a superfície real sofreu para ser
representada.
II. As dimensões dos elementos representados nas figuras 1,
2 e 3 ficam, nesta ordem, cada vez menores, e a área de
abrangência da representação cartográfica é cada vez
maior.
III. As três figuras possuem a mesma escala cartográfica,
pois as dimensões das quadrículas permanecem constantes.
Quais estão corretas?

a. Apenas I.

b. Apenas II.

c. Apenas I e III.

d. Apenas II e III.

e. I, Il e III.

8. UNICAMP 2013

Escala, em cartografia, é a relação matemática entre as

dimensões reais do objeto e a sua representação no mapa. FERREIRA, Graça M. Lemos. "Atlas geográfico: espaço
Assim, em um mapa de escala 1:50.000, uma cidade que mundial". São Paulo: Moderna,1998. 4a capa. [Adaptado].
tem 4,5 km de extensão entre seus extremos será
O voo de uma companhia aérea saindo de São Paulo com
representada com
destino a Rio Branco realiza várias escalas: a primeira em
a. 9 cm. Belo Horizonte, a segunda em Brasília, a terceira em
Salvador e a quarta em Belém. A direção e o fuso horário
b. 90 cm.
dos percursos realizados indicam que no
c. 225 mm.
a. primeiro percurso a direção é noroeste, e todo o trajeto é
d. 11 mm. realizado dentro do mesmo fuso.

b. segundo percurso a direção é nordeste e possui diferença

9. UECE 2008 de uma hora em relação ao primeiro percurso.

Em se tratando de questões de natureza cartográfica, c. terceiro percurso a direção é nordeste e possui diferença
assinale o correto. de quatro horas em relação ao meridiano de origem.

a. A realização de mapeamentos temáticos muito detalhados d. quarto percurso a direção é noroeste e possui diferença
requer a utilização de produtos de sensoriamento remoto de de três horas em relação ao Meridiano de Greenwich.
alta resolução e com grandes escalas. e. quinto percurso a direção é sudeste, e o trajeto é realizado
b. Escalas como 1:1.000.000 e 1:500.000 são muito em três fusos diferentes.
adequadas para a cartografia de detalhe, especialmente de
áreas urbanas.
11. UEL 2015
c. O relevo, os solos e a vegetação são cartograficamente
Analise o mapa de fusos horários do Brasil a seguir.
representados, nesta ordem, nos mapas geológicos,
geomorfológicos e biogeográficos.

d. Em um mapa, construído na escala 1:250.000, uma

distância linear de 7,5 cm corresponde a uma distância real
de 18,75 km lineares.

10. UFG 2005

Observe o mapa a seguir:

Supondo que um passageiro saia às 7h da manhã de
Fernando de Noronha (PE) com destino a Campo Grande
(MS) para uma reunião e sabendo-se que a viagem teve
duração de 6 horas e 30 minutos, assinale a alternativa que
apresenta, corretamente, o horário local em que o
passageiro deve chegar a Campo Grande (MS).
a. 05h30min
a. árabes, que se serviam da posição dos astros para a
navegação, mas apresentavam imprecisões relativas a
alguns mares.
b. náuticas, que traziam informações precisas sobre
oceanos e mares, em densa malha de coordenadas
geográficas, fato que não impedia desorientações e outros
riscos.

b. 09h30min c. geodésicas, que traziam informações detalhadas sobre

áreas continentais, embora fossem imprecisas quanto aos
c. 10h30min
mares desconhecidos.
d. 11h30min
d. portulanos, que eram valiosas e estratégicas e
e. 13h30min caracterizavam-se por apresentar rumos a serem percorridos
em oceanos e mares e poucos detalhes sobre os
12. UEL 2006 continentes.

Considere que um avião supersónico sai da cidade de e. medievais, que eram imprecisas, pois continham
Tóquio à 1h da manhã de um domingo com direção à cidade interpretações religiosas, por vezes assustadoras, quanto
de Manaus - AM. A duração do voo é de nove horas e a aos mares e continentes.
diferença de fuso horário de uma cidade a outra é de onze
14. G1 - CFTMG 2014
horas. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a
hora e o dia da semana da chegada desse avião na cidade Analise a imagem abaixo.
de Manaus.

a. 22h do sábado.

b. 23h do sábado.

c. 01h do domingo.

d. 10h do domingo.

e. 12h do domingo.

13. FUVEST 2008

As armas e os barões assinalados

Que, da Ocidental praia Lusitana, Sobre a projeção de Lambert, afirma-se que
Por mares nunca de antes navegados,
I. exibe meridianos com linhas retas e convergentes.
Passaram ainda além da Taprobana*,
II. é ideal para representar regiões maiores.
Em perigos e guerras esforçados
III. é elaborada a partir de uma forma cilíndrica.
Mais do que prometia a força humana,
IV. possui maior deformação na base.
E entre gente remota edificaram
Novo Reino, que tanto sublimaram; Estão corretas as afirmativas

* Antigo Ceilão, atual Sri Lanka. a. I e II.

Luís de Camões, "Obra completa". Rio de Janeiro: Nova b. I e IV.

Aguilar, 1988. c. Il e III.

Esta é a primeira estrofe do Canto I de "Os Lusíadas", no d. III e IV.

qual se inicia a narrativa da viagem de Vasco da Gama. Por
essa estrofe é possível imaginar a importância dos
documentos cartográficos, à época, para a expansão
marítima. Um desses documentos eram as cartas
denominadas
15. UFSCAR 2008 16. ENEM 2016

PROJEÇÃO DE PETERS

Durante os anos 1970, esse mapa era visto como uma

reação simbólica dos países subdesenvolvidos - o Sul
geoeconômico - contra a cartografia tradicional, em especial
a projeção de Mercator. que mostra o norte "acima" do sul e
a Europa no centro. Mas essa ideia logo foi abandonada por
falta de consistência. Analise as seguintes afirmativas sobre
essa questão:
A projeção cartográfica do mapa configura-se como
I. A projeção de Peters mostra a proporção exata de cada
hegemônica desde a sua elaboração, no século XVI. A sua
área sem distorcer os seus formatos.
principal contribuição inovadora foi a
II. O impacto político-ideológico de se colocar o sul 'acima'
do norte é diminuído ou anulado pelo fato de que a imensa a. redução comparativa das terras setentrionais.
maioria dos países está no hemisfério norte, sendo o sul
b. manutenção da proporção real das áreas representadas.
mais oceânico.
III. Tanto faz colocar o norte ou o sul na parte de cima do c. consolidação das técnicas utilizadas nas cartas medievais.
mapa, pois a posição mais correta para analisar um mapa é
d. valorização dos continentes recém-descobertos pelas
na horizontal, estando ele sobre uma mesa.
Grandes Navegações.
IV. A projeção de Peters é melhor para a navegação que a
de Mercator. e. adoção de um plano em que os paralelos fazem ângulos
constantes com os meridianos.
As afirmativas corretas são:

a. I e II. 17. ENEM 2017

b. II e III. Projeção cartográfica é uma transformação que faz

corresponder, a cada ponto da superfície terrestre, um ponto
c. III e IV. no plano.
d. I e IV.

e. II e IV.

As relações do plano de projeção à superfície projetada

mostradas nas figuras são identificadas, respectivamente,
em:
a.

b.

c.

d.

e.

GABARITO: 1) e, 2) d, 3) c, 4) b, 5) a, 6) c, 7) b, 8) a, 9)
d, 10) d, 11) d, 12) b, 13) d, 14) b, 15) b, 16) e, 17) a
Geografia
1. UFRGS 2005
Com base nos estudos dos fósseis e da dinâmica terrestre,
os geocientistas procuram compreender as transformações
do ambiente, organizadas em uma ordem cronológica
expressa na escala de tempo geológico.
Associe adequadamente as características apresentadas no
bloco inferior com os intervalos de tempo geológico do bloco
superior.
1 - Mesozoico
2 - Paleozoico
3 - Cenozoico
4 - Pré-Cambriano
( ) Surgimento das primeiras formas de vida.
( ) Formação das cadeias de montanhas atuais, como os
Alpes, o Himalaia e os Andes.
( ) Início da fragmentação do continente primitivo (pangea),
dando origem a duas massas continentais: Gondwana e
Laurásia.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de
cima para baixo, é
a. 4 - 1 - 3
b. 4 - 3 - 1
c. 2 - 4 - 3
d. 3 - 4 - 1
e. 1 - 2 - 4
2. UPF 2014
"A classificação do relevo brasileiro em grandes
unidades, ou compartimentos, é uma síntese dos
processos de construção e modelagem da superfície e
das formas resultantes"
TERRA; GUIMARÃES; ARAUJO, 2008, p. 238.
Associe as unidades do relevo da coluna 1 com as
características equivalentes na coluna 2.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de
cima para baixo, é:
a. 1 - 2 - 3
b. 2 - 1 - 3
c. 3 - 2 - 1
d. 2 - 3 - 1
e. 3 - 1 - 2
3. UECE 2007
Sobre os domínios geológicos e naturais da Terra, pode-se
afirmar, corretamente, que
a. no Brasil há evidente primazia dos domínios dos escudos
cristalinos e das bacias sedimentares.
b. as maiores reservas de combustíveis fósseis são
encontradas nos domínios dos escudos cristalinos.
c. as deficiências tecnológicas de países latino-americanos
justificam a não exploração de recursos naturais nas
plataformas oceânicas.
d. as bacias sedimentares são mais antigas do que os
terrenos do embasamento cristalino, sob o ponto de vista
geológico.
4. PUC-MG 1999
Com relação a estrutura geológica do território brasileiro,
assinale a afirmativa INCORRETA:
a. As estruturas muito antigas do embasamento fundamental
alternam-se com as estruturas sedimentares de diferentes
períodos geológicos.
b. Aos terrenos sedimentares estão associadas as jazidas
de combustíveis fósseis, como petróleo e carvão mineral.
c. Aos terrenos cristalinos estão associadas as jazidas
minerais de grande importância econômica, como
minério-de-ferro e bauxita.
d. Os terrenos vulcânicos expandem-se pela maior parte do
território, constituindo a base do relevo recente, ainda em
processo de formação.
e. As estruturas geológicas dos dobramentos terciários,
formadores de grandes cadeias montanhosas, inexistem no
território brasileiro.
5. PUC-PR 1999
Leia o texto:
"Em uma região, o microclima da superficie do solo
varia profundamente - sob a floresta e sobre a rocha
nua, por exemplo. A superficie da rocha nua é submetida
a frequentes e grandes variações de temperaturas e de
umidade que lhe facilitam a desagregação. Quando ela é
batida pela chuva, por ocasião dos aguaceiros, os
fragmentos desagregados que nela se encontram são
removidos pelo escoamento superficial da água."
(Tricart, Jean - adaptado IBGE, 1970)
O texto acima trata:
a. do processo erosivo, tipico das áreas cobertas por
florestas aciculifoliadas, que, substituídas pela atividade
agrícola intensiva, expõem o solo à ação da Iixiviação,
resultando em intensa sedimentação.
b. do intemperismo, iniciando o processo de erosão, num
ambiente tropical quente e úmido.
c. do ambiente mediterrâneo. onde as rochas expostas
sofrem desgaste, formando solos eluviais de média
fertilidade.
d. do processo de formação dos solos nas zonas
intertropicais. onde a rocha matriz destruída produz uma
camada mineral, caracterizada pela presença de material
orgânico em decomposição, constituindo o Iatossolo.
e. do processo de formação de planícies aIuvionais em
ambientes climáticos com períodos alternados seco e úmido,
comuns nas zonas tropicais.
6. UFRGS 2019
Assinale a afirmação correta sobre o relevo da superfície
terrestre e sua constante transformação.
a. O relevo terrestre é o resultado da ação de tectonismo,
chuva, vento, cursos d'água, mares, geleira, sem envolver a
ação antrópica.
b. A ação do agente de erosão fluvial é considerada
predominante em ambientes de climas com elevado regime
de precipitação e gera formas de relevo chamadas fiardes.
c. A ação do vento em ambientes desérticos e costeiros
promove um processo deposicional contínuo e a ausência de
processos erosivos.
d. O intemperismo químiCO das rochas é responsável pelo
processo progressivo de dissolução e pela ação da chuva e
dos cursos d'água
e. As planícies envolvem elevações superiores a 200 metros
e são diferenciadas das depressões, as quais estão
relacionadas a prolongados processos de erosão em sua
gênese.
7. FUVEST 2018
O conceito de erosão apresenta definições mais amplas ou
mais restritas. A mais abrangente envolve os processos de
denudação da superfície terrestre de forma geral, incluindo
desde os processos de intemperismo de todos os tipos até
os de transporte e deposição de material. Outro conceito,
mais restrito, envolve apenas o deslocamento do material
intemperizado, seja solo ou rocha, por agentes de transporte
como a água corrente, o vento, o gelo ou a gravidade,
produzindo formas erosivas características.
Fairbridge. The Encyclopedia of Geomorphology, 1968.
Adaptado.
Exemplo de processo ao qual se aplica o conceito mais
restrito de erosão é
a. a formação de rochas.
b. a oxidação de rochas.
c. a formação de sulcos no solo.
d. a formação de concreções no solo.
e. o vulcanismo da crosta.
8. UFSM 1999
O solo pode ser formado pela decomposição e/ou
desagregação de rochas a partir do intemperismo. Então,
podem-se afirmar
I. Nas regiões de clima semiárido, onde as chuvas são
escassas, predomina o intemperismo físico na formação dos
solos; nesse caso, os solos são rasos.
II. Os solos pedregosos se formam devido a intensa
decomposição das rochas, gerada pelos altos índices
pluviométricos.
III. Nas regiões de climas tropicais, as chuvas exercem papel
decisivo na formação dos solos, o intemperismo químico
atua com maior intensidade na decomposição das rochas.
IV. As fortes chuvas, existentes nas regiões de clima
equatorial, favorecem o desenvolvimento de solos ricos e
profundos, como o da floresta amazônica.
Estão corretas
a. apenas I e II.
b. apenas I e III.
c. apenas II e III.
d. apenas III e IV.
e. apenas I, II e IV.
9. UECE 2017
A unidade de relevo formada por terras altas que podem
apresentar feições variadas, com litologias cristalinas,
sedimentares e basálticas associadas à sua origem é
conhecida como:
a. Planície
b. Vale
c. Planalto
d. depressão
10. UECE 2016
Os solos são o produto da desagregação das rochas pelos
processos físicos, químicos e biológicos, sendo constituídos,
do ponto de vista pedológico, por matéria mineral, ar, água,
matéria orgânica e atividade biológica.
Os latossolos são solos
a. pouco evoluídos, com ausência de horizonte B.
b. altamente evoluídos e ricos em argilominerais.
c. essencialmente orgânicos.
d. derivados de rochas calcárias.
11. UECE 2019
Considerando os solos e seus processos de formação,
analise as seguintes afirmações.
I. O solo é formado por um conjunto de corpos naturais
tridimensionais, resultantes da ação integrada, entre outras
coisas, do clima e dos organismos sobre o relevo.
II. Os solos alóctones resultam do intemperismo da rocha
subjacente.
III. A adição pode ocorrer através da lixiviação ou erosão dos
solos.
Está correto o que se afirma somente em
a. I.
b. I e II.
c. III.
d. II e III.
12. FUVEST 2015
Observe a figura, com destaque para a Dorsal Atlântica.
Avalie as seguintes afirmações:
I. Segundo a teoria da tectônica de placas, os continentes
africano e americano continuam se afastando um do outro.
II. A presença de rochas mais jovens próximas à Dorsal
Atlântica comparada à de rochas mais antigas, em locais
mais distantes, é um indicativo da existência de limites entre
placas tectônicas divergentes no assoalho oceãnico.
III. Semelhanças entre rochas e fósseis encontrados nos
continentes que, hoje, estão separados pelo Oceano
Atlântico são consideradas evidências de que um dia esses
continentes estiveram unidos.
IV. A formação da cadeia montanhosa Dorsal Atlântica
resultou de um choque entre as placas tectônicas
norte-americana e africana.

Está correto o que se alinha em

a. I, II e III, apenas.

b. I, II e IV, apenas.

c. II, III e IV, apenas.

d. I, III e IV, apenas.

e. I, lI, IlI e IV. As bases da teoria de Wegener seguiram inúmeras

evidências deixadas na superfície dos continentes ao longo
13. FUVEST 2019 do tempo geológico. Considerando as figuras e seus
conhecimentos, indique o fator básico que influenciou o
A Litosfera é fragmentada em placas que deslizam,
raciocínio de Wegener.
convergem e se separam umas em relação às outras à
medida que se movimentam sobre a Astenosfera. Essa
dinâmica compõe a Tectônica de Placas, reconhecida
a. As repartições internas atuais dos continentes no
inicialmente pelo cientista alemão Alfred Wegener, que
Hemisfério Norte.
elaborou a teoria da Deriva Continental no início do século
XX, tal como demonstrado a seguir. b. A continuidade dos sistemas fluviais entre América e
África.

c. As ligações atuais entre os continentes no Hemisfério Sul.

d. A semelhança entre os contornos da costa sulnamericana

e africana.

e. A distribuição das águas constituindo um só oceano.

14. UFRGS 2010

A figura a seguir representa processos associados à

tectônica de placas.

Identifique os processos destacados pelas letras A, B e C,

respectivamente.

a. orogenia - subducçáo - movimentos convectivos

b. orogenia - erosão - subducção
c. dobramentos modernos - orogenia - movimentos
convectivos
d. erosão - subducção - dobramentos modernos
e. dobramentos modernos - erosão - subducção
15. ENEM 2014
A partir da análise da imagem, o aparecimento da Dorsal
Mesoatlântica está associado ao(à)
a. separação da Pangeia a partir do período Permiano.
b. deslocamento de fraturas no periodo Triássico.
c. afastamento da Europa no período Jurássico.
d. formação do Atlântico Sul no período Cretáceo.
e. constituição de orogêneses no período Quaternário.
16. UNICAMP 2019
*As setas da figura indicam somente a direção da
movimentação das placas tectônicas.
(Adaptado de J.F. Petersen, D. Sack e R. E. Glabler,
Fundamentos de Geografia Física. São Paulo: Cengage,
2015, p. 277.)
Eventos sísmicos de grande magnitude causam imensos
danos. As ondas sísmicas que se originam nesses eventos e
que se propagam no interior da Terra são de dois tipos:
longitudinais e transversais. A figura anterior representa um
tipo de contato entre placas que dá origem a ondas
sísmicas. Esse tipo de contato ocorre
a. na Califórnia (EUA), e as ondas longitudinais são aquelas
em que a oscilação se dá na direção de propagação.
b. nos Andes (Chile), e as ondas transversais são aquelas
em que a oscilação se dá perpendicularmente à direção de
propagação.
c. na Califórnia (EUA), e as ondas longitudinais são aquelas
em que a oscilação se dá perpendicularmente à direção de
propagação.
d. nos Andes (Chile), e as ondas transversais são aquelas
em que a oscilação se dá na direção de propagação.
17. UDESC 2012

Observando a figura abaixo, sobre o interior da Terra, c. o manto ou camada intermediária é composta
pode-se afirmar. predominantemente por rochas magmáticas, metamórficas e
sedimentares.

d. a crosta terrestre é constituída por magma, material fluído

ou pastoso.

e. na parte pastosa ou fluida do núcleo interno, predominam

dois minerais – o silício e alumínio.

19. UNESP 2013

As rochas, que podem ser divididas em três grandes grupos,

estão em constante transformação, passando de um tipo a
outro, em virtude das dinâmicas interna e externa da Terra.
O chamado “Ciclo das Rochas” ilustra as diversas
possibilidades de transformação de um tipo de rocha em
outro.

a. O manto, representado na figura pelo número 3, está (Wilson Teixeira et al. (orgs.). Decifrando a Terra, 2009.
dividido em manto interno emanto externo, sendo o externo Adaptado.)
mais próximo à superfície, onde se encontram vidas animais.

b. O manto, representado na figura pelo número 1, com

cerca de 2.900 quilômetros de espessura, possui partes de
consistência pastosa, formado por rochas derretidas e
temperatura que variam em torno de 1.000 a 3.000oC

c. A crosta terrestre, representada na figura pelo número 2, é

a camada mais fina da Terra.

d. O magma, lava ou núcleo, encontra-se representado na

figura pelo número 2, onde ocorrem os vulcões.

e. A crosta terrestre, representada na figura pelo número 4, é

a camada anterior à superfície terrestre, onde estão o fundo
dos mares e os grandes lagos.

18. G1 - UTFPR 2013

Considerando as diferenças de densidade e composição,
supõe-se que a estrutura da Terra seja formada por três
camadas: a crosta terrestre, o manto e o núcleo. Segundo a
composição da geosfera é correto afirmar que:
a. a crosta terrestre é a parte interna do planeta, formada por
magma em estado pastoso.
A partir do exame da figura, é correto afirmar que as letras X,
Y e Z correspondem, respectivamente, a
a. metamórficas, sedimentares e ígneas.
b. metamórficas, ígneas e sedimentares.
c. sedimentares, metamórficas e ígneas.

b. a parte rochosa, chamada crosta, é constituída por d. sedimentares, ígneas e metamórficas.

inúmeras partes, chamadas de placas tectônicas. e. ígneas, sedimentares e metamórficas
20. UECE 2015
Analise as descrições a seguir, considerando os tipos de
rocha, seus processos de formação e ambientes de
ocorrência.
I. Estas rochas podem ser formadas por processos
diagenéticos e a partir dos fragmentos de outras rochas.
II. Rochas desse tipo podem se formar lentamente no interior
da terra a partir do resfriamento do magma.
III. Estas rochas podem se formar a partir dos processos de
metamorfismo sofridos por outros tipos de rocha.
Assinale a opção que relaciona corretamente os tipos de
rochas às suas características.
a. I - ígneas; II - metamórficas; III - sedimentares.
b. I - sedimentares; II - ígneas intrusivas; III- metamórficas.
c. I - metamórficas; II - magmáticas; III - sedimentares.
d. I - magmáticas; II - sedimentares extrusivas; III -
metamórficas.
pelas sociedades modernas, abriram-se buracos enormes
nessa camada, permitindo a entrada de tais raios.
III. A Mesosfera se estende da Estratosfera a até
aproximadamente 80 quilômetros acima do nível do mar. É a
faixa mais fria, porque nela não há nuvens nem gases
capazes de absorver a energia do Sol. A temperatura varia
de -5°C a -95°C.
IV. O efeito estufa é um fenômeno natural que mantém o
planeta aquecido nos limites de temperatura necessários
para a manutenção da vida. Nos últimos dois séculos, vem
aumentando, na camada atmosférica que recobre a Terra, a
concentração de dióxido de carbono, do metano, do óxido
nitroso e de outros gases. Esse aumento anormal provoca a
aceleração do aquecimento global.
Estão corretas
a. I e II, apenas.
b. I, II e III, apenas.
c. II, III e IV, apenas.

d. I, III e IV, apenas_

21. MACKENZIE 2011 e. l, II, III e IV.
Foi da junção de duas palavras gregas, Atmós (vapor) e
22. MACKENZIE 2000
Sphaíra (esfera), que surgiu o nome dado a estrutura de gás
que envolve um satélite ou planeta: a Atmosfera. Em tempos A classificação climática de Koppen utiliza símbolos
de aquecimento global, passou a ser mais estudada, mais alfabéticos para caracterizar os climas. Observando-se o
valorizada no meio acadêmico, pois é nela que diversos mapa da Austrália, pode-se afirmar que as letras A, B e C
fenômenos relacionados aos distúrbios climáticos atuais usadas nessa classificação significam, respectivamente,
ocorrem. No nosso planeta, ela é formada por diversas climas:
camadas e, em sua porção mais densa, chega a até 800
quilômetros de altitude a partir do nível do mar. É tida como
irrisória, se considerarmos o tamanho do globo terrestre, que
mede aproximadamente 12,8 mil quilômetros de diâmetro.

A respeito das camadas que compõem a atmosfera terrestre,

considere as afirmações I, II, III e IV.

I. A Troposfera é a camada mais baixa da atmosfera e, é

nela, que os principais fenômenos meteorológicos ocorrem,
tais como tempestades, chuvas, precipitações de neve ou
granizo e formação de geadas.

II. A camada de ozônio (O3) concentra-se na Termosfera.

Formada a cerca de 400 milhões de anos, protege a Terra
dos raios ultravioleta emitidos pelo Sol, nocivos à vida.
Porém sabemos que, devido a emissão crescente de C02
a. quentes, secos e temperados. 24. UFSM 2002

b. secos, temperados e frios. Numere a 2a coluna (influências) de acordo com a 1a (fatores

do clima).
c. quentes, frios e desérticos.

d. desérticos, frios e tropicais. 1. Latitude

e. frios, tropicais e temperados.
23. UEPB 2014
Os cIimogramas abaixo representam dois tipos climáticos
que atuam em regiões do país. O clima representado na
figura l recebe influência da massa de ar continental
equatorial e caracteriza-se por altas temperaturas e chuvas
abundantes o ano todo. Já o clima representado na figura 2
recebe influência da massa tropical atlântica e caracteriza-se
por altas temperaturas, chuvas escassas e mal distribuídas.
2. Altitude
3. Maritimidade
4. Corrente marinha quente e fria
5. Relevo
( ) facilita ou dificulta a penetração das massas de ar para o
interior dos continentes.
( ) origina clima quente e úmido ou mais frio e seco ao
longo dos litorais, em diferentes latitudes.
( ) condiciona o comportamento das temperaturas médias,
fazendo-as decrescerem a medida que aumenta a distância
do Equador.
( ) determina redução da temperatura devido à diminuição

da densidade e umidade do ar, o que prejudica a absorção

do calor irradiado pela superfície.

A sequência correta é

a. 2-4-1-3

b. 5-4-1-2

c. 1-3-2-5

d. 4-2-3-1

e. 3-5-4-2

25. FGV 2014

Analise o mapa que representa uma anomalia climática

Os climogramas correspondem, respectivamente, aos

climas:

a. Equatorial e Semiárido

b. Equatorial e Subtropical

c. Subtropical e Tropical de Altitude

d. Tropical Umido e Subtropical

e. Semiárido e Subtropical
Com base nos conhecimentos sobre a dinâmica climática
mundial, pode-se concIuir que se trata

a. da presença de La Niña no oceano Pacífico.

b. de mudanças provocadas pelo aquecimento global.

c. da ocorrência de furacões no oeste do continente

americano.

d. do fenómeno El Niño e suas consequências.

e. de alterações na circulação dos ventos alísios.

26. UFPR 2015

Segundo o geógrafo Carlos Augusto de Figueiredo Monteiro,

diferentes centros de ação atmosférica atuam sobre a
América do Sul, sendo eles: Massa Tropical Atlântica, Massa
Equatorial Continental, Massa Polar Atlântica, Massa
Tropical Continental e Massa Equatorial do Atlântico Norte.
Com base na atuação dessas massas de ar e em suas
características, considere as seguintes afirmativas:

I. A Massa Equatorial Continental é a única massa

continental do planeta com características úmidas, devido à
grande extensão da floresta amazônica e sua
evapotranspiração.
II. A Massa Polar Atlântica é a responsável pelas ondas de
frio que atingem o Brasil devido ao abastecimento polar
proveniente do Artico.
III. A direção predominante dos ventos originados na Massa
Tropical Atlântica sobre a fachada sul do Brasil é de oeste.
IV. As massas Tropical Atlântica e Equatorial do Atlântico
Norte são as formadoras, respectivamente, dos alísios de
sudeste e nordeste que atuam sobre o Brasil.

Assinale a alternativa correta.

a. Somente a afirmativa I é verdadeira.

b. Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras.

c. Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.

d. Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.

e. Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.

GABARITO:
1) b, 2) d, 3) a, 4) d, 5) b, 6) d, 7) c, 8) b, 9) c, 10) b, 11) a, 12)
a, 13) d, 14) a, 15) d, 16) a, 17) c, 18) b, 19) c, 20) b, 21) d, 22)
a, 23) a, 24) b, 25) d, 26) b
Geografia
1. UFV 2010
Considere as afirmativas abaixo, atribuindo V para a(s)
verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
( ) As florestas tropicais úmidas são as mais ricas e
produtivas dos biomas terrestres.
( ) A floresta tropical decídua quase sempre ocorre em
planícies quentes, fora da zona equatorial.
( ) As savanas tropicais são biomas dominados por
fitomassa de gramíneas xerofíticas perenes.
( ) A caatinga é um bioma, caracterizado por ser um
ambiente com chuvas bem distribuídas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
a. V, V, V, V.
b. F, F, V, V.
c. F, V, F, V.
d. V, V, V, F.
2. UEL 2006
A imagem a seguir mostra a distribuição original dos
domínios morfoclimáticos no Brasil.
Com base na imagem e nos conhecimentos sobre as
características e a dIstrIbuIção onginal dos domínios
morfocllmáticos no Brasil, considere as afirmativas a seguir.
I. Os domínios identificados com os números 1 e 4 são
caracterizados pela predominância de climas úmidos e
vegetação arbórea.
II. Os domínios identificados com os números 2 e 5 são
caracterizados por formações vegetais em que predomina o
estrato herbáceo, associado a climas com estação seca
superior a nove meses no ano.
III. A pecuária extensiva foi uma das atividades econômicas
associada ao processo de ocupação das áreas
correspondentes aos domínios 3 e 6, pois foi favorecida
pelas características naturais.
IV. A área correspondente ao domínio 2 sofre pesados
impactos ambientais decorrentes da devastação da
formação vegetal original, que vem sendo rapidamente
substituída pelo cultivo da soja, do algodão e da expansão
da pecuária de corte.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a. I e II.
b. II e III.
c. III e IV.
d. I, II e IV.
e. I, III e IV.
3. UFSM 2015
O conceito de domínios morfoclimáticos pode ser
entendido como um conjunto espacial em que haja uma
interação entre os processos ecológicos e as paisagens.
Fonte: OLIC, N. B.; SILVA, A. C. da; LOZANO, R. Vereda
digital geografia. São Paulo: Moderna, 2012. p.169
A partir desse conceito e da compreensão dos domínios de
natureza que existem no território brasiIeiro, considere as
afirmativas a seguir.
I. São reconhecidos seis grandes domínios paisagísticos e
macroecológicos, dos quais quatro são intertropicais
(amazônico, dos cerrados, das caatingas e dos mares de
morros) e dois subtropicais (o das pradarias e o das
araucárias).
II. Os ecossistemas que caracterizam os domínios são
constituídos de grande diversidade biológica, que se torna
cada dia mais preciosa para as indústrias de alimentos,
cosméticos e fármacos.
III. As potencialidades paisagísticas são definidas peIa
relação entre diversos elementos, como o relevo, os solos, a d. 1, Cerrado, com vegetação do tipo savana; 2, Caatinga,
vegetação e as condições climático-hidrológicas. com clima semiárido; 3, Mares de Morros, com mata
IV. Entre o núcleo de um domínio paisagístico e ecológico e atlântica.
as áreas centrais de outros domínios vizinhos, existe uma
área de transição que afeta os componentes naturais, como,
5. UNESP 2014
por exemplo, os solos e a vegetação.
Mata de terra firme, mata de Várzea e igapó são formações
Está(ão) correta(s):
vegetais típicas deste bioma. Em razão do processo de uso
a. apenas III. e ocupação do território brasileiro e das ações dirigidas à
preservação dos recursos naturais realizadas nas últimas
b. apenas IV.
décadas, este bioma constitui-se também naquele que
c. apenas I e II. guarda as maiores extensões de fioresta nativa no Brasil,
ainda que seu desmatamento não tenha sido completamente
d. apenas III e IV.
cessado.
e. l, II, III e IV.
O texto refere-se ao bioma:

4. UNICAMP 2014 a. Cerrado.

Assinale a alternativa que indica corretamente a localização b. Mata Atlântica.

e uma característica predominante dos domínios c. Pampa.
morfoclimáticos do Cerrado, da Caatinga e dos Mares de
d. Caatinga.
Morros.
e. Amazônico.

6. UNESP 2018

a. 1, Cerrado, com clima subtropical; 2, Caatinga, com rios

perenes; 3, Mares de Morros, com vegetação do tipo savana
estépica.

b. 1, Caatinga, com clima semiárido; 2, Mares de Morros,

com mata atlântica; 3, Cerrado, com vegetação do tipo
savana.

c. 1, Caatinga, com clima tropical de altitude; 2, Mares de

A figura ilustra a alteração na distribuição das __________
Morros, com rios intermitentes; 3, Cerrado, com mata de
como resultado de três décadas de desmatamento em certo
araucária.
setor da Floresta Amazônica. O "deslocamento" desse tipo
de precipitação é um efeito das variações horizontais da
rugosidade da superfície, que promovem a concentração da
pluviosidade nas bordas das áreas desmatadas. Essa
mudança na circulação atmosférica pode ter como
consequência __________ na região.
(Jaya Khanna et al. "Regional dry-season climate changes
due to three decades of Amazonian deforestation".
Nature Climate Change, março de 2017. Adaptado.)
As lacunas do texto devem ser preenchidas por
a. chuvas convectivas — a manutenção dos serviços
ecológicos.
b. chuvas frontais — a diminuição da evapotranspiração.
c. chuvas convectivas — a redução da produtividade
agrícola.
d. chuvas orográficas — o empobrecimento do solo.
e. chuvas frontais — o aumento na frequência de incêndios.
7. UNESP 2010
Analise as afirmações sobre os recursos naturais brasileiros
e os biomas que os agregam.
I. Na Amazônia, a expansão agrícola e a presença de
assentamentos, a partir das margens de novas rodovias, não
colaboram com a degradação da floresta.
II. O estudo da biodiversidade dos biomas brasileiros pode
gerar riqueza e crescimento econômico na forma de novos
medicamentos e novas fontes de biocombustível.
III. O cerrado, desde que corretamente manejado, é ideal
para o cultivo da soja e para a criação de gado e por
apresentar espécies arbóreas, arbustivas e herbáceas,
frequentemente devastadas por queimadas, é considerado
como um bioma pouco expressivo em biodiversidade.
IV. Os desmatamentos e as queimadas da Floresta
Amazônica transformam os solos férteis, ricos em húmus,
em solos frágeis e pobres em nutrientes, tornando-os
inadequados à agricultura.
V. A conservação de áreas com vegetação nativa ajuda a
purificar e manter os cursos d’água, restaurando o solo e
diminuindo o impacto das mudanças climáticas.
(Edward O. Wilson. Veja, Edição Especial 40
anos, Setembro/2008. Adaptado.)
Estão corretas apenas as afirmações
a. I, II e III.
b. III, IV e V.
c. II, IV e V.
d. I, II e IV.
e. II, III e V.
8. FUVEST 2011
Conforme proposta do geógrafo Aziz Ab’Saber, existem, no
Brasil, seis domínios morfoclimáticos.
Sobre o domínio morfoclimático das Araucárias, pode-se
inferir que:
a. A urbanização e a exploração madeireira pelas
indústrias da construção civil e do setor moveleiro tiveram
papel central na redução de sua vegetação original.
b. O manejo sustentável permitiu a expansão de parreirais
em associação com a mata de araucária remanescente, na
faixa litorânea.
c. As araucárias recobriam as planícies da
Campanha Gaúcha no sul do país, tendo sido dizimadas
para dar lugar à avicultura e à ovinocultura.
d. A prática da silvicultura possibilitou a expansão desse
domínio morfoclimático para a porção oeste do Planalto
Ocidental Paulista.
e. A expansão do processo de arenização no sul do país
provocou a devastação da cobertura original de araucária.
9. FAMERP 2017
A partir de conhecimentos acerca das formações vegetais no
Brasil, é correto afirmar que a Mata dos Cocais caracteriza
uma mata de transição entre
a. o Cerrado e o Pantanal.
b. a Mata Atlântica e a Mata de Araucárias.
c. a Mata de Várzea e a Mata de Igapó.
d. os Mangues e a Vegetação Litorânea.
e. a Floresta Amazônica e a Caatinga.
10. UEFS 2018
O arqueólogo e antropólogo baiano Altair Sales Barbosa há
quase 50 anos estuda o papel desse bioma na regulação de
grandes rios da América do Sul. Ele diz que a sua rápida
destruição está golpeando um dos pilares do sistema: a
gigantesca rede de raízes que atua como uma esponja,
ajudando a recarregar os aquíferos que levam água a
torneiras de todas as regiões do Brasil. Barbosa conta que a
água que alimenta o São Francisco e as represas de São
Paulo e Brasília vem de três grandes depósitos subterrâneos
localizados nesse bioma: os aquíferos Guarani, Urucuia e
Bambuí.
(www.bbc.com, 27.03.2017. Adaptado.)
O bioma abordado no excerto, importante para o equilíbrio
hídrico brasileiro, é
a. a Mata Atlântica.
b. a Caatinga.
c. o Cerrado.
d. a Amazônia
e. o Pampa.
11. UECE 2019
“O Cerrado é o segundo maior bioma da América do Sul,
ocupando uma área de 2.036.448 km2, cerca de 22% do
território nacional. A sua área contínua incide sobre os
estados de Goiás, Tocantins, Mato Grosso, Mato Grosso do
Sul, Minas Gerais, Bahia, Maranhão, Piauí, Rondônia,
Paraná, São Paulo e Distrito Federal, além dos encraves no
Amapá, Roraima e Amazonas.”
O Bioma Cerrado. Disponível em:
http://www.mma.gov.br/biomas/cerrado. Acesso em
03.04.2019.
Considerando algumas das principais características do
Bioma Cerrado, é correto afirmar que nele
a. encontram-se as nascentes das três maiores bacias
hidrográficas da América do Sul: Amazônica/Tocantins, São
Francisco e Prata.
b. devido à ocupação e as atividades humanas, hoje resta
apenas 29% de sua cobertura original, mesmo assim ainda
está disposto em 17 estados.
c. são encontradas formações florestais nativas como a
Floresta Ombrófila Densa, Floresta Ombrófila Mista e a
Floresta Estacional Semidecidual.
d. vivem cerca de 80 milhões de pessoas e sua
biodiversidade ampara atividades econômicas voltadas para
fins agrosilvopastoris e industriais.
12. UNICAMP 2012
“...as caatingas são um aliado incorruptível do sertanejo em
revolta. Entram também de certo modo na luta. Armam-se
para o combate; agridem. Trançam-se, impenetráveis, ante o
forasteiro, mas abrem-se em trilhas multivias, para o matuto
que ali nasceu e cresceu...”
(Euclides da Cunha, Os Sertões. Rio de Janeiro: FBN, p. 102.)
No texto, as caatingas são apresentadas como aliadas do
sertanejo.
Essa vegetação está associada a
a. locais onde a evapotranspiração potencial é maior que a
evapotranspiração real durante praticamente todo o ano,
gerando grande déficit hídrico, o que resulta em uma
vegetação espinhenta e sem folhas na maior parte do ano.
b. locais onde raramente chove, o que determina uma
vegetação que em nenhuma época do ano apresenta folhas
verdes, e que nasce em solos pouco desenvolvidos e férteis.
c. locais secos durante seis meses por ano, o que permite a
presença da vegetação com folhas durante a maior parte do
ano, embora todas as folhas caiam no período de seca.
d. locais com precipitação maior que a evapotranspiração
potencial, o que determina um ambiente quase que
permanentemente seco ao longo do ano, com poucos dias
em que a vegetação apresenta folhas verdes.
13. UEL 2012
Analise a figura a seguir.

Mangue no Rio Preguiças-Barreirinhas-MA
Com base na figura e nos conhecimentos sobre os
manguezais, considere as afirmativas a seguir.
I. São formados em ambientes de transição das águas
fluviais para as águas oceânicas, nas zonas de contato entre
terra e mar.
II. Trata-se de um domínio morfoclimático que se desenvolve
graças à biodiversidade ambiental que caracteriza as suas
florestas.
III. Sua fauna representa importante fonte de alimentos para
o habitante, que depende deste ecossistema para extrair seu
meio de subsistência.
IV. A ausência de legislação de proteção aos manguezais
resultou no seu desaparecimento em escala global.
Assinale a alternativa correta.
a. Somente as afirmativas I e II são corretas.
b. Somente as afirmativas I e III são corretas_
c. Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d. Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.
e. Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
14. UFPR 2016
A área total de floresta perdida [no mundo] em 2013 foi de
180 mil km2, o equivalente a dois Portugais. [...] O território
devastado na Rússia corresponde a uma área maior que a
da Suíça. No Canadá, foram 24,5 mil km2. No Alasca (EUA),
17,4 mil km2. O Brasil aparece em terceiro lugar no ranking,
com a média anual de 21,6 mil km2. A cifra não bate com o
dado oficial do desmatamento na Amazônia Legal (5.012
km2 de corte raso em 2013-14), porque inclui todos os
biomas, não só a floresta amazônica, e usa critérios diversos
do que se considera devastação.
(LEITE, Marcelo. Disponível em: . Acessado em 29 set. 2015)
Considerando as informações do texto e os conhecimentos
de geografia, assinale a alternativa correta.
a. Na atualidade, o aumento expressivo do desmatamento
na Amazônia Legal brasileira decorre da falta de políticas
públicas voltadas à contenção dessa prática ilegal,
associada ao avanço da mineração e da agropecuária.
b. O aumento na mudança do uso do solo, de floresta para
outros usos, tem impactado com mais intensidade o
aumento da temperatura global, superando o impacto
causado pela queima de combustíveis fósseis.
c. Dos biomas brasileiros, o cerrado tem como característica
um ambiente seco com pouca diversidade de espécies,
sendo um espaço adequado para ampliação agropecuária,
haja vista o baixo impacto na biodiversidade brasileira.
d. Nas relações internacionais contemporâneas, a questão
ambiental é um assunto que diz respeito a cada Estado
Nacional, fato que se traduz na ausência desse tema na
construção da geopolítica global.
e. O desmatamento se inscreve nos problemas ambientais
em escala global, sendo um exemplo de exploração
intensiva de recursos naturais, que tem impactado a
dinâmica da natureza.
15. UPE - SSA 2017
O diagrama apresentado a seguir refere-se aos
documentos
a. a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente
Humano, realizada em Estocolmo, em 1972.
b. da Convenção sobre Poluição Transfronteiriça. Proteção
contra os efeitos nocivos da Poluição do Ar, visando a sua
redução.
c. da Conferência das Nações Unidas sobre o Meio
Ambiente e Desenvolvimento, denominada de “Cúpula da
Terra”.
d. da Declaração de Princípios sobre Proteção do Meio
Ambiente.
e. do Protocolo de Kyot
16. UERJ 2015
A ONU e o meio ambiente
Pode-se dizer que o movimento ambiental começou séculos
atrás, como resposta à industrialização. Após a Segunda
Guerra Mundial, a era nuclear fez surgir temores de um novo
tipo de poluição por radiação. Em 1969, a primeira foto da
Terra vista do espaço tocou o coração da humanidade com a
sua beleza e simplicidade. Em 1972, a Organização das
Nações Unidas convocou a Conferência das Nações Unidas
sobre o Ambiente Humano, na Suécia, em Estocolmo. A
declaração final do evento contém dezenove princípios que
representam um manifesto ambiental para nossos tempos.
Adaptado de onu.org.br.
A Conferência de Estocolmo e o surgimento de organizações
ambientalistas, como Greenpeace e WWF, provocaram
mudanças na percepção social da questão ambiental no final
do século XX.
Dentre essas mudanças, a mais difundida foi a
conscientização da:
a. limitação da tecnologia moderna
b. dimensão da interferência humana
c. recorrência do desmatamento intenso
d. insuficiência do abastecimento alimentar
17. UECE 2016
Considerando alguns dos principais eventos realizados
sobre clima e desenvolvimento sustentável, numere a
Coluna II de acordo com a Coluna I.
Coluna I
1. Agenda 21
2. Carta da Terra
3. IPCC
Coluna II
( ) Organização ligada à ONU e criada a partir do Programa
das Nações Unidas Para o Meio Ambiente. Tem, dentre os
seus objetivos, o estudo do clima da Terra.
( ) Reúne parte dos maiores estudiosos sobre o aquecimento
global.
( ) Vários países participantes da Rio 92 acordaram e
assinaram este documento que constitui uma tentativa
de promover um novo padrão de desenvolvimento,
denominado desenvolvimento sustentável”.
( ) Pode ser definida como um instrumento de planejamento
para a construção de sociedades sustentáveis, em diferentes
bases geográficas, que concilia métodos de proteção
ambiental, justiça social e eficiência econômica.
( ) Tem como um dos seus princípios respeitar a Terra e a
vida em toda sua diversidade, reconhecendo que todos os
seres são interligados e cada forma de vida tem valor,
independentemente de sua utilidade para os seres humanos.
A sequência correta, de cima para baixo, é: social do mundo ameaça economia como um câncer
generalizado e incontrolável, mais grave ainda do que as
a. 2, 3, 3, 2, 1.
crises cíclicas do capital”.
b. 3, 3, 1, 1, 2. LEFF, Enrique. In: Saber ambiental – sustentabilidade,
racionalidade, complexidade, poder. Petrópolis: Vozes, 2001.
c. 1, 2, 3, 1, 2.
p. 56.
d. 3, 2, 1, 2, 3.
Considerando o excerto acima, assinale a afirmação
verdadeira.
18. UFMS 2020

O Sistema Nacional de Unidades de Conservação da
Natureza (SNUC) estabelece critérios e normas para a
criação, implantação e gestão das unidades de conservação,
sendo instituído pela Lei nº 9.985, de 10 de julho de 2000.
Sobre as unidades de conservação, é correto afirmar que:
a. são definidas como o espaço territorial e seus recursos
ambientais, incluindo as águas jurisdicionais, com
características naturais relevantes, legalmente instituído pelo
Poder Público, com objetivos de conservação e limites
definidos, sob regime especial de administração, ao qual se
aplicam garantias adequadas de proteção.
b. dentre seus objetivos, o SNUC visa a proteger as
características relevantes de natureza geológica,
geomorfológica, espeleológica, arqueológica, paleontológica
e cultural, com exceção dos recursos hídricos e edáficos.
c. as Unidades de Proteção Integral são as únicas unidades
de conservação integrantes do SNUC.
d. os Parques Nacionais fazem parte do Grupo Unidades de
Uso Sustentável.
a. A discussão levantada pelo texto fortalece a tese de que o
ambiente necessita ser interpretado cada vez mais a partir
de bases ecológicas, com destaque para projetos de
restauração e descontaminação de ecossistemas em
desequilíbrio.
b. O texto apresenta-se otimista, sobretudo ao informar que
a natureza entrou em sintonia com o progresso econômico e
se converteu em um suporte para o desenvolvimento justo
da sociedade.
c. Uma das interpretações do texto que pode ser realizada é
a de que a sustentabilidade ambiental depende
marcadamente do desenvolvimento do mercado globalizado,
da eficácia da tecnologia e da racionalidade instrumental.
d. O texto sugere que a questão ambiental é um campo de
ação política e econômica, inscrevendo-se nas grandes
mudanças produtivas e de consumo contemporâneas.
20. UFMS 2011
Observe a figura:

e. as Unidades de Proteção Integral não estão integradas ao

SNUC.

19. UECE 2018

Leia atentamente o seguinte excerto sobre desenvolvimento

sustentável:

“A natureza se levanta de sua opressão e toma vida,

revelando-se à produção de objetos mortos e à coisificação
do mundo. A superexploração dos ecossistemas, que os
processos produtivos mantinham sob silêncio, desencadeou
uma força destrutiva que [...] gera as mudanças globais que
ameaçam a estabilidade e sustentabilidade do planeta [...]. O
impacto dessas mudanças ambientais na ordem ecológica e
Na perspectiva do Clube de Roma, é correto afirmar que
a. o derretimento parcial das calotas polares e o aumento do
nível dos mares poderiam provocar inundações
devastadoras com maior impacto nas populações do
continente africano.
b. o aumento da população repercute em um aumento do
consumo e da pressão sobre os recursos ambientais,
resultando em impactos cada vez maiores.
c. o crescimento econômico dos países garante os padrões
necessários ao desenvolvimento sustentável, assegurando a
todos os habitantes da Terra as mesmas oportunidades.
d. a principal ameaça ao ambiente global é o crescimento da
população dos países emergentes que alcançaram os
padrões de produção e de consumo vigentes nos países
ricos.
e. o planeta Terra é um sistema infinito de recursos naturais,
desde que seja gerenciado globalmente pela Organização
das Nações Unidas.
21. UFRGS 2018
Assinale a alternativa correta sobre o Acordo de Mudanças
Climáticas de Paris e o contexto das mudanças climáticas
globais.
a. O Acordo de Paris sobre Mudanças Climáticas foi
assinado por todas as 196 nações que fazem parte da
Convenção-Quadro das Nações Unidas sobre Mudança do
Clima em 2016.
b. O Acordo de Paris objetiva manter o aumento da
temperatura média global em 5 °C, em comparação com os
níveis pré-industriais.
c. As discussões do Acordo de Paris trouxeram à luz a
informação de que um iceberg de 5.800 quilômetros
quadrados desprendeu-se de uma plataforma Antártica
formada por gelo marinho, em 2017.
d. O objetivo do Acordo de Paris pretende ser alcançado
através de compromissos nacionais para reduzir as
emissões antropogênicas dos gases de efeito estufa, antes
do final deste século.
e. O Brasil deixou de ratificar o Acordo de Paris em 2017,
com repercussões significativas na política de
desenvolvimento sustentável do país.
22. FUVEST 2018
Às vésperas da Cúpula do G20, que teve início em 07 de
julho de 2017, em Hamburgo, na Alemanha, a chanceler
alemã, Angela Merkel, discursou no Parlamento e referiu se
a atores
políticos importantes no cenário mundial, conforme os
trechos transcritos a seguir.
Quem pensa que os problemas deste mundo podem
ser resolvidos com o isolacionismo e o protecionismo
está cometendo um enorme erro. Somente juntos
podemos encontrar as respostas certas às questões centrais
dos nossos tempos (...) Não podemos esperar até que a
última pessoa na erra esteja convencida da evidência
científica das mudanças
climáticas. Em outras palavras: o acordo climático (de Paris)
é irreversível e não negociável.
www.jb.com.br/pais/notícias.
Analise as três afirmações seguintes, quanto aos objetivos e
ao teor desses trechos do discurso.
I. Podem ser entendidos como uma crítica à saída dos EUA
do acordo sobre as mudanças climáticas construído na
COP21 de 2015, em Paris, à época assinado pelo ex
presidente
Barack Obama. A saída foi justificada pelo atual
presidente Donald Trump, afirmando que o acordo seria
prejudicial à economia americana.
II. Trata se de um elogio à recente postura de
algumas autoridades do Reino Unido, o qual, em seu
processo denominado Brexit, pretende proteger a
economia britânica, mas sem afetar seus compromissos
financeiros com o acordo de Paris de 2015 e os relacionados
com as questões estratégicas coletivas da Comunidade
Europeia.
III. Faz se uma crítica direta à França, que, mesmo tendo
sido a sede da COP21 de 2015, vem
continuamente desobedecendo a esse acordo, pois contraria
as metas firmadas de emissão de CO2 em suas atividades
industriais.
Está correto o que se afirma em d. A formação de ilhas de calor, como decorrência do
acúmulo de energia nas superfícies impermeabilizadas,
a. I, apenas.
reduz os efeitos da radiação solar sobre a superfície
b. II, apenas. terrestre e aumenta gradativamente a umidade relativa do ar.

c. I e III, apenas e. O aumento no uso de produtos químicos destinados a

melhorar a produtividade da agricultura resulta na
d. II e III, apenas
contaminação do solo, poluição dos mananciais de água e
e. , II e III. alteração da cadeia alimentar de pragas e predadores.

23. PUC-RJ 2010 24. UEG 2018

Sobre os atuais problemas ambientais, tem-se que

a. as Ilhas de Calor (IC) são áreas urbanas que apresentam

temperatura mais elevada que as áreas em seu entorno.

b. as chuvas ácidas constituem fenômenos naturais que

ocorrem nas regiões florestais da Amazônia e no sul do
Brasil.

c. o Efeito Estufa é um fenômeno natural que impede a

entrada da luz solar na atmosfera, provocando seu
aquecimento.

d. a inversão térmica caracteriza-se pelo resfriamento da

temperatura na baixa atmosfera e é decorrente do
aquecimento global.

e. o El Niño é resultante do processo de aquecimento global

e se caracteriza pela elevação anormal das águas do
oceano Atlântico.

Um problema ambiental e seu efeito sobre a Terra,

diretamente relacionados à charge, estão corretamente 25. FUVEST 2019
apresentados na opção: A curva de temperatura do ar ilustrada na figura caracteriza
um fenômeno meteorológico que é mais frequente no outono
a. A destruição da camada de ozônio pelo despejo de
e no inverno. Em ambientes urbanos com elevado número
resíduos de CFC nos mares, rios e lagos promove a
de indústrias e poluição veicular, esse fenômeno pode
contaminação das águas, a perda da biodiversidade e
ocasionar quadros de elevadas concentrações de poluentes,
alterações na dinâmica das massas de ar.
provocando problemas à saúde da população e danos à
b. O acúmulo de enxofre e metano pela fertilização dos solos fauna e à flora.
e a expansão das queimadas contaminam os lençóis
freáticos, provocando a alteração do ecossistema de rios,
lagos e mares e a destruição de florestas.

c. A intensificação do efeito estufa, decorrente da queima de

combustíveis fósseis pelas indústrias, resulta em efeitos
sobre a dinâmica das chuvas e dos ventos, além de alterar
os níveis dos oceanos e extinguir espécies.
CETESB. https://cetesb.sp.gov.br/qualidadenar/
O texto e a ilustração apresentados referemnse

a. à camada de ozônio.

b. à inversão térmica.

c. ao efeito estufa natural.

d. à chuva ácida.

e. ao smog fotoquímico.

26. UECE 2017

Leia atentamente o seguinte excerto: “Em resumo, a

variabilidade natural do Clima não permite afirmar que o
aquecimento de 0,7 °C seja decorrente da intensificação do
efeito-estufa causada pelas atividades humanas, ou mesmo
que essa tendência de aquecimento persistirá nas próximas
décadas, como sugerem as projeções produzidas pelo
Relatório da Quarta Avaliação do Painel Intergovernamental
de Mudanças Climáticas (IPCC). A aparente consistência
entre os registros históricos e as previsões dos modelos não
significa que o aquecimento esteja ocorrendo”. Molion, L. C.
B. Desmistificando o aquecimento global. Disponível em:

http://www.icat.ufal.br/laboratorio/clima/data/uploads/pdf/
molion_desmist.pdf

Grande parte da discussão sobre o aquecimento do planeta

Terra envolve grupos de cientistas com ideias antagônicas.
Analisando o texto, percebe-se o questionamento da ideia de
aquecimento global antropogênico. Essa hipótese, segundo
o excerto, fundamenta-se

a. nas evidências de recuo da linha de costa nas áreas

litorâneas.

b. nas oscilações naturais do clima da Terra ao longo do

tempo.

c. no cenário de resfriamento do planeta para as próximas

décadas.

d. na redução das emissões de CO2 pelos países

industrializados.

GABARITO:
1) d, 2) e, 3) e, 4) d, 5) e, 6) c, 7) c, 8) a, 9) e, 10) c, 11) a,
12) a, 13) b, 14) e,15) c, 16) b, 17) b, 18) a, 19) d, 20) b,
21) d, 22) a, 23) c, 24) a, 25) b, 26) b
Geografia
1. UFPR 2010 e. Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.

Os índices mínimos de uso da terra utilizados atualmente

pelo INCRA para que eIa cumpra sua função social foram 2. UPE 2016
elaborados em 1980, com base nos indicadores de
O espaço agrário brasileiro tem como registro
produtividade das lavouras e dos rebanhos por hectare,
histórico-geográfico o Estatuto da Terra, documento que se
levando-se em conta o nível técnico da agropecuária,
fundamenta na função social da propriedade, segundo a qual
segundo os dados do censo agropecuário de 1975 do IBGE.
toda a riqueza produtiva tem uma finalidade social e
Hoje eles estão completamente defasados, pois, por
econômica, e quem a detém deve fazer frutificá-la em
exemplo, no estado de São Paulo, basta produzir 1.900
benefício próprio e da comunidade em que vive.
kg/hectare de milho para que a propriedade seja
considerada produtiva. Entretanto, a produtividade media do
milho nesse estado na safra de 2005/6 foi de 4.150 kg/ha. E
Desse modo, a propriedade da terra, de acordo com o
por que até agora esses índices não foram atualizados?
referido Estatuto, deve desempenhar simultaneamente:
Porque assim imóveis com baixas produtividades escapam
da desapropriação e da reforma agrária.
(Adaptado de: OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino de. "Me
1. O bem-estar dos proprietários e dos trabalhadores que
engana que eu gosto": A não atualização dos índices de
nela produzem, além de seus familiares
produtividade da terra no governo Lula. Rádio Agência
Notícias do Planalto, 26 mar. 2007.) 2. Níveis satisfatórios de produtividade

A respeito desse tema, considere as seguintes afirmativas: 3. Conservação dos recursos naturais

1. A expansão das áreas para agropecuária, elevando os 4. Disposições legais que regulam as relações de trabalho
indicadores de produtividade, mostra que os índices de uso entre proprietários e trabalhadores
da terra não precisam ser atualizados, pois ainda estão de
acordo com as necessidades do campo.
2. O debate sobre a atualização dos índices de produtividade Estão CORRETOS
mostra que, na dinâmica da reforma agrária, convergem
aspectos legais, técnico-produtivos e sobretudo políticos. a. 1 e 3, apenas.
3. A mudança dos indicadores da função social da terra b. 2 e 3, apenas.
ajuda a reforma agrária, pois mostra que esta deve ser
c. 1 e 4, apenas.
implementada onde não foram alcançados altos índices de
produtividade. d. 1, 2 e 4, apenas.
4. A resistência à atualização dos índices de produtividade
e. 1, 2, 3 e 4.
revela a manutenção do Iatifúndio, que teve sua origem na
forma de repartição da terra realizada pelos portugueses
3. FUVEST 2010
após a conquista e se prolonga ate os nossos dias, como
uma estrutura produtiva que condena o campo à
subutilização.

Assinale a alternativa correta.

a. Somente a afirmativa 1 é verdadeira.

b. Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.

c. Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.

d. Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.

Os gráficos revelam
a. pequena quantidade de propriedades, com até 100 ha,
ocupando a maior parcela da área, o que significa uma
distribuição desigual da terra.
b. grande quantidade de propriedades, com mais de 1000
ha, correspondendo à maior parcela da área ocupada, o que
significa uma distribuição equitativa da terra.
c. grande quantidade de propriedades, com até 100 ha,
correspondendo às menores parcelas da área ocupada, o
que significa uma distribuição desigual da terra.
d. pequena quantidade de propriedades, de 100 a 1000 ha,
ocupando a maior parcela da área, o que significa uma
distribuição equitativa da terra.
e. pequena quantidade de propriedades, com mais de 1000
ha, correspondendo à menor parcela da área ocupada, o
que significa uma distribuição desigual da terra.
4. ENEM PPL 2012
Estima-se que cerca de 80% da área cultivada do estado de
São Paulo esteja sofrendo processo erosivo, causando uma
perda de mais de 200 milhões de toneladas de solo por ano.
70% desse solo chegam aos mananciais, causando
assoreamento e poluição.
ZOCCAL, J. C. "Adequação de erosões: causas,
consequências e controle de erosão rural". Soluções
cadernos de estudos em conservação do solo e da água.
Presidente Prudente: Codasp, v. l, n. l. maio 2007. Adaptado.
Como São Paulo, todo o Brasil sofre com o problema da
deflagração e aceleração da erosão hídrica em áreas
cultivadas. sendo que a perda de solos por esse tipo de
erosão caracteriza-se por ser:
a. mais intensa em solos onde se utiliza a técnica de
associação de culturas, em comparação com cultivos que
deixam a maior parte do solo exposto às intempéries.
b. menos intensa em solos que, revolvidos, ficam expostos
às chuvas, em comparação aqueles onde são aplicadas
técnicas de plantio direto.
c. mais intensa nos solos onde são realizados cultivos
temporários, em comparação aqueles sobre os quais as
coberturas de mata são preservadas.
d. mais intensa em solos expostos a chuvas bem
distribuídas, em comparação àqueles sobre os quais a
quantidade de chuvas é concentrada ao longo do ano.
e. menos intensa nos solos cujos alinhamentos dos cultivos
seguem as linhas de maior inclinação, em comparação
àqueles onde são aplicadas técnicas de terraceamento.
5. UEL 2009
O Cio da Terra
Debulhar o trigo
Recolher cada bargo do trigo
Forjar no trigo o milagre do pão
E se fartar de pão
Decepar a cana
Recolher a garapa da cana
Roubar da cana a doçura do mel
Se lambuzar de mel
Afagar a terra
Conhecer os desejos da terra
Cio da terra, a propícia estação
E fecundar o chão.
(NASCIMENTO, M.; HOLLANDA, C. B. 'Bio da Terra', 1976.
Disponível em: http://letras.mus.br/chico-buarque/86011/.
Acesso em: 3 jul. 2008.)
Os quatro últimos versos da música referem-se a
importância do solo para a agricultura. Nas regiões tropicais
do Brasil, os solos que perdem sua cobertura vegetal para
permitir o cultivo ficam sujeitos a uma elevada pluviosidade.
A grande infiltração de água no solo desencadeia dois
processos importantes: (1) o surgimento de crostas
formadas a partir da concentração de hidróxidos de ferro e
alumínio em certos tipos de solo, o que pode impedir a
penetração das raízes, e (2) a remoção, do solo, de sais
minerais hidrossolúveis, o que diminui a sua fertilidade.
Assinale a alternativa que CORRETA e respectivamente
identifica os processos descritos.
a. Desidratação e compactação.
b. Laterização e lixiviação.
c. Compactação e lixiviação.
d. Salinização e desidratação.
e. Laterização e salinização.
6. ENEM 2005
Considerando os conhecimentos sobre o espaço agrário
brasileiro e os dados apresentados no gráfico, é correto
afirmar que, no período indicado,
*Soja, Trigo, Milho, Arroz e Algodão.
**Previsão Obs.: Ha ainda 13 milhões de hectares utilizados
por plantações das chamadas culturas permanentes, como
hortifrutigranjeiros.
Fontes: Censo Agropecuário, Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística (IBGE) e Ministério da Agricultura.
a. ocorreu um aumento da produtividade agrícola devido à
significativa mecanização de algumas lavouras, como a da
soja.
b. verificou-se um incremento na produção de grãos
proporcionalmente à incorporação de novas terras
produtivas.
c. registrou-se elevada produção de grãos em virtude do uso
intensivo de mão de obra pelas empresas rurais.
d. houve um salto na produção de grãos, a partir de 91 , em
decorrência do total de exportações feitas por pequenos
agricultores.
e. constataram-se ganhos tanto na produção quanto na
produtividade agrícolas resultantes da efetiva reforma
agrária executada.
7. UFRGS 2015
Assinale a alternativa abaixo que apresenta exemplos de
produção agrícola, oriunda da agricultura familiar, que se
integram à agroindústria e são estimulados pelo Programa
de Fortalecimento da Agricultura Familiar (Pronaf).
a. Fumo e soja
b. Hortigranjeiros e arroz
c. Uva e cana de açúcar
d. Aves e algodão
e. Suínos e leite
8. ENEM 2017
TEXTO I
A nossa luta é pela democratização da propriedade da terra,
cada vez mais concentrada em nosso país. Cerca de 1% de
todos os proprietários controla 46% das terras. Fazemos
pressão por meio da ocupação de latifúndios improdutivos e
grandes propriedades, que não cumprem a função social,
como determina a Constituição de 1988. Também ocupamos
as fazendas que têm origem na grilagem de terras públicas.
Disponível em: www.mst.org.br. Acesso em: 25 ago. 2011
(adaptado).
TEXTO II
O pequeno proprietário rural é igual a um pequeno
proprietário de loja: quanto menor o negócio mais difícil de
manter, pois tem de ser produtivo e os encargos são difíceis
de arcar. Sou a favor de propriedades produtivas e
sustentáveis e que gerem empregos. Apoiar uma empresa
produtiva que gere emprego é muito mais barato e gera
muito mais do que apoiar a reforma agrária.
LESSA, C. Disponível em: www.observadorpolitico.org.br.
Acesso em: 25 ago. 2011 (adaptado).
Nos fragmentos dos textos, os posicionamentos em relação
à reforma agrária se opõem. Isso acontece porque os
autores associam a reforma agrária, respectivamente, à
a. redução do inchaço urbano e à crítica ao minifúndio
camponês.
b. ampliação da renda nacional e à prioridade ao mercado
externo.
c. contenção da mecanização agrícola e ao combate ao
êxodo rural.
d. privatização de empresas estatais e ao estímulo ao
crescimento econômico.
e. correção de distorções históricas e ao prejuízo ao
agronegócio.
9. UECE 2019
Sobre o grande setor agropecuário e alimentar do Brasil, é
correto afirmar que
a. na divisão territorial do trabalho agropecuário, as regiões
Sudeste, Sul e Centro-Oeste foram as menos atingidas pelos
processos de modernização, razão pela qual ainda
dependem de uma agricultura de sequeiro.
b. a soja é hoje uma das principais commodities do
agronegócio brasileiro, com sua produção ocupando regiões
tradicionais de plantio, no Sul do país, que se estenderam
aos cerrados do Centro-Oeste e do Nordeste.
c. a modernização da agropecuária brasileira não apenas
amplia os padrões de produção agrícola e industrial nas
zonas rurais, mas também estabelece uma dicotomia cada
vez maior entre campo e cidade.
d. no que tange à produção de alimentos para as famílias
mais pobres, o advento das inovações tecnológicas e o
amplo desenvolvimento de pesquisas em biotecnologia
fizeram o país substituir as lavouras da agricultura familiar
pelas do agronegócio.
10. UNESP 2018
Esse produto percorreu ampla região, desde o Morro da
Tijuca, no Rio de Janeiro, no primeiro quartel do século XIX,
até o norte do Paraná, onde praticamente cessou sua
marcha na década de 1970. Nesse período, seu percurso
deixou marcas significativas na paisagem: vasta rede urbana
e densa malha ferroviária, solos empobrecidos pela erosão,
florestas dizimadas e extensivas pastagens, quase sempre
de baixa produtividade.
(Jurandyr L. S. Ross. Ecogeografia do Brasil, 2009.
Adaptado.)
O excerto refere-se à produção do espaço brasileiro
relacionada ao ciclo econômico
a. da borracha.
b. da cana-de-açúcar
c. do café.
d. do ouro.
e. do algodão.
11. UNICAMP 2015
A observação do canavial fornece, numa primeira impressão,
a imagem de um mar de cana, um todo homogêneo no qual
se distribuem os trabalhadores. Essa visão se desfaz
quando se analisa o processo de trabalho. Na medida em
que se penetra no interior das relações de produção,
descortina-se um universo submerso, pilar básico de uma
estrutura de dominação.
SILVA, Maria Aparecida de Moraes. Errantes do fim do
século. São Paulo: Fundação Editora da Unesp, 1999.
(Adaptado)
A respeito das relações de trabalho nas fazendas de
cana-de-açúcar em várias regiões do Brasil, é correto afirmar
que:
a. A elevada mecanização da lavoura e as exigências das
leis trabalhistas levam os antigos cortadores de cana a
serem empregados nos setores de produção no interior das
usinas de álcool e de açúcar.
b. A expansão dos canaviais e o aumento da produção de
álcool e de açúcar permitem que os trabalhadores
permaneçam empregados durante todo o ano, reduzindo o
trabalho sazonal.
c. As usinas eliminam os pagamentos dos trabalhadores por
produtividade no corte da cana, e, com isso, os ganhos
salariais passam a ser computados apenas pelos dias
trabalhados.
d. Os trabalhadores são migrantes sazonais que se
deslocam para o trabalho manual nos canaviais e retornam
para suas antigas regiões após a colheita, dedicando-se a
atividades de subsistência.
12. ENEM 2010 a. A expulsão de agricultores familiares pelo avanço das
culturas da cana-de-açúcar e do algodão tem gerado
conflitos entre pequenos e grandes proprietários de terra;
região Centro-Oeste.

b. A fragmentação da propriedade em áreas de colonização

dirigida e a disputa pela posse da terra entre herdeiros vêm
produzindo violência agrária; região Norte.

c. A rivalidade entre trabalhadores rurais e criadores

extensivos de gado bovino no Pantanal e nas chapadas
mato-grossenses tem resultado em violência agrária; região
Centro-Oeste.

d. A disputa pela terra envolvendo grileiros contra posseiros

em áreas de expansão de monocultivos e de projetos de
O gráfico representa a relação entre o tamanho e a exploração mineral e madeireira tem gerado violência; região
totalidade dos imóveis rurais no Brasil. Que característica da Norte.
estrutura fundiária brasileira está evidenciada no gráfico
apresentado?
14. ENEM 2015
a. A concentração de terras nas mãos de poucos.

b. A existência de poucas terras agricultáveis.

c. O domínio territorial dos minifúndios.

d. A primazia da agricultura familiar.

e. A debilidade dos plantations modernos.

13. UNICAMP 2019

O gráfico a seguir mostra que o Brasil tem registrado, nos

últimos anos, crescimento da violência no campo. Assinale a
alternativa que indica corretamente o que vem motivando
esse fenômeno e em que região tem predominado esse tipo
de ocorrência.

Na charge há uma crítica ao processo produtivo

agrícola brasileiro relacionada ao

a. elevado preço das mercadorias no comércio.

b. aumento da demanda por produtos naturais.

c. crescimento da produção de alimentos.

d. hábito de adquirir derivados industriais.

e. uso de agrotóxicos nas plantações.

15. FUVEST 2020 a. A agricultura familiar, que utiliza a maior extensão de
terras agricultáveis do país, foi responsável pela produção
Brasil: Estabelecimentos de agricultura familiar e não familiar
da maior parte do volume agrícola exportado.

b. A agricultura familiar, que utiliza uma extensão de terras

menor que a agricultura não familiar, tem destaque na
produção de alimentos para o mercado interno.

c. A agricultura não familiar, que detém a maior extensão de

terras agricultáveis do país, consiste em uma barreira ao
desenvolvimento das atividades ligadas ao agronegócio.

d. A agricultura não familiar, que apresenta o maior número

de estabelecimentos rurais no país, é responsável pela
produção de parte das chamadas commodities brasileiras.

e. A concentração fundiária foi superada no país em função

de a agricultura familiar ocupar, com seus estabelecimentos,
a maior parte das terras.

16. FGV 2018

Cana-de-açúcar, produção e rendimento

Avaliando conhecimentos acerca da produção rural

Sobre a produção agrícola brasileira e os dados
no Brasil, é correto afirmar que as diferenças entre a
apresentados nos cartogramas, é correto afirmar:
faixa litorânea nordestina e o oeste paulista residem
a. nos programas de qualificação profissional, reflexo da
maior produtividade no sul do país.
b. na dimensão dos mercados consumidores, restrito no
Nordeste brasileiro.
c. na adoção de zonas francas, sobretaxando a produção
realizada no Nordeste.
d. na instituição de parcerias público-privadas,
potencializando os cultivos em São Paulo.
e. nos diferentes modelos de exploração, intensiva na
porção centro-sul do país.
17. FAMERP 2020
De acordo com o último Censo Agropecuário, esse modelo
de agricultura é a base da economia de 90% dos municípios
brasileiros com até 20 mil habitantes. Além disso, é
responsável pela renda de 40% da população
economicamente ativa do País e por mais de 70% dos
brasileiros ocupados no campo — 84% dos
estabelecimentos rurais respondem por essa lógica. “A
tendência é esse número crescer cada vez mais,
principalmente com a procura por produtos agroecológicos”,
afirma o secretário Jefferson Coriteac, do Ministério da
Agricultura, Pecuária e Abastecimento.
(www.mda.gov.br, 12.06.2018. Adaptado.)
O modelo de agricultura que reúne as características
apresentadas no excerto corresponde
a. à agricultura familiar, que se apresenta restrita em área,
mão de obra e capital investidos.
b. à agricultura orgânica, que se baseia no uso sustentável
da terra e dos insumos utilizados.
c. à agricultura patronal, que se baseia na contratação de
mão de obra qualificada para seus cultivos.
d. ao agronegócio, que se baseia no uso de tecnologia nas
diferentes etapas do processo produtivo.
e. ao sistema agroflorestal, que se pauta no extrativismo de
matérias-primas com alto valor comercial.
18. UFG 2011
Há várias práticas de agricultura que visam à construção de
modelos que associem o desenvolvimento social rural à
conservação ambiental, embora possam ocasionar
dificuldades na conciliação dos interesses econômicos.
Nesse contexto, a silvicultura é caracterizada
a. pelo manejo de árvores onde são desmatadas pequenas
áreas de floresta e aproveitada matéria orgânica do solo.
b. pelo uso da terra em que são cultivadas árvores em
consórcio com culturas agrícolas, concomitantemente à
criação de animais.
c. pelo cultivo de espécies arbóreas exóticas ao ecossistema
local, alterando os ciclos hidrológicos e a biodiversidade.
d. pela recuperação de áreas agrícolas degradadas,
transformando-as em matas biologicamente diversificadas e
produtivas.
e. pela cultura de produtos orgânicos em pequena escala,
sem adição de fertilizantes, pesticidas e impactos
ambientais.
19. UFSM 2003
Leia o texto:
"Os tecnopolos estão para o capitalismo da Terceira
Revolução Industrial como as regiões carboniferas
estavam para a primeira, ou as jazidas petrolíferas para a
segunda. Constituem os pontos de interconexão dos
fluxos mundiais de conhecimento e informações, sendo
interligados por uma densa rede de telecomunicações e
computadores. São também os centros irradiadores das
inovações tecnológicas".
MOREIRA. C. e SENE, E. de. "Geografia para o ensino
médio: geografia geral e do Brasil". São Paulo: Scipione,
2002. p. 311.
Sobre a ocorrência de tecnopolos no Brasil, é correto afirmar
a. Muitas universidades brasileiras, por serem importantes
indutores de instalação de indústrias de alta tecnologia, hoje
se responsabilizam pela constituição de tecnopolos na
região do Centro-Oeste.
b. O surgimento dos tecnopolos no Brasil conta com o
incentivo de recursos urbanos situados em cidades de porte
médio, fornecendo infraestrutura e subsidiando parte da
pesquisa.
c. Os tecnopolos do Brasil, embora muito aquém dos
Estados Unidos, Japão, Reino Unido e Coréia do Sul, estão
instalados no estado de São Paulo.
d. O fluxo de investimentos estrangeiros no país dirigidos
para o estado da Bahia e Maranhão é responsável pelo
desenvolvimento de um centro industrial de alta tecnologia
nesses estados.
e. A presença da Zona Franca de Manaus permitiu a
formação do primeiro e mais importante tecnopolo nacional.
20. UFRGS 2007
Sobre o processo de industrialização brasileiro, são feitas as
seguintes afirmações.
I - A partir de 1930, começa um importante projeto de
criação de infraestrutura para o desenvolvimento do parque
industrial.
II - A partir da Segunda Guerra Mundial, acentua-se o
processo de estatização das indústrias na Região Sudeste.
III - A partir de 1964, amplia-se o parque industrial para
atender a demanda da modernização da agricultura.
Quais estão corretas?
a. Apenas I.
b. Apenas II.
c. Apenas III.
d. Apenas I e III.
e. Apenas II e III.
21. UNESP 2009
Assinale a alternativa em que está corretamente
caracterizada a industrialização brasileira, do período após a
década de 1980 até os dias atuais.
a. Período de reduzida atividade industrial, dada a
característica agrário-exportadora do país.
b. Constitui o período de maior crescimento industrial do
país em todos os tipos de indústria, tendo como base a
aliança entre o capital estatal e o capital estrangeiro.
c. Seguindo um rumo mundial, o país vem passando, nas
áreas mais centrais, por uma desconcentração industrial,
indicando uma reestruturação do espaço industrial brasileiro.
d. Decadência da cafeicultura e transferência do capital para
a indústria, o que, associado à presença de mão de obra e
mercado consumidor, vai justificar a concentração industrial
no Sudeste, especificamente em São Paulo.
e. Marca o avanço do Neoliberalismo no país, com sérias
repercussões no setor secundário da economia,
determinando, por exemplo, a privatização de quase todas
as empresas estatais.
22. UFSJ 2013
Observe a imagem abaixo.
A montadora Ford, de capital norte-americano, anunciou
hoje (04/01 /201 2) a produção global de um modelo de
utilitário esportivo, o EcoSport, projetado por cerca de 1,2 miI
engenheiros brasileiros e argentinos no centro de
desenvolvimento da companhia em Camaçari, na Bahia. O
carro, que deverá ser vendido em 100 países, será
produzido nas fábricas da Ford na Bahia, na Tailândia e na
Índia.
Fonte:
http://agenciabrasiI.ebc.com.br/noticia/2012-01-04/modelo-de-carro-concebido-no-brasil-vira-
produto-global. Acesso em 27/08/2012.
Assinale a alternativa que apresenta características da
produção industrial atual representada pelo lançamento do
Novo Ecosport.
a. Estreita relação entre pesquisa e tecnologia e
desconcentração industrial na produção de produtos globais.
b. Rígida padronização (estandartização) dos produtos com
o objetivo de atender o gosto dos clientes.
c. Produção baseada no modelo just in time, que exige
grandes almoxarifados no interior das fábricas.
d. Linha de produção fordista, com eliminação da
terceirização na produção e na incorporação de mão de obra
pouco qualificada de países em desenvolvimento.
23. UERJ 2012
O capitalismo já conta com mais de dois séculos de história
e, de acordo com alguns estudiosos, vive-se hoje um modelo
pós-fordista ou toyotista desse sistema econômico. Observe
o anúncio publicitário:
Uma estratégia própria do capitalismo pós-fordista presente
neste anúncio é:
a. concentração de capital, viabilizando a automação fabril.
b. terceirização da produção, massificando o consumo de
bens.
c. flexibilização da indústria, permitindo a produção por
demanda.
d. formação de estoque, aumentando a lucratividade das
empresas.
24. UDESC 2011
Analise as proposições sobre os tipos de indústrias.
I. As indústrias extrativas minerais (mineração pesada de
ferro, alumínio e manganês), as refinarias de petróleo
(gasolina, óleo diesel, querosene) e as siderúrgicas são
exemplos de indústrias de bens de produção ou de base.
II. As indústrias de autopeças (peças para automóveis,
caminhões e tratores) e as indústrias mecânicas (máquinas
industriais, colheitadeiras e arados mecânicos) são
exemplos de indústrias de bens intermediários.
III. As indústrias de confecções (roupas) e as indústrias de
cosméticos (xampus, sabonetes e cremes dentais) são
exemplos de indústrias de consumo não duráveis.
IV. As indústrias automobilísticas (carros e motocicletas) e
as indústrias de eletrodomésticos (fogões, geladeiras,
aparelhos de som) são indústrias de bens de consumo
duráveis.
Assinale a alternativa correta.
a. Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
b. Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
c. Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
d. Somente a afirmativa III é verdadeira.
e. Todas as afirmativas são verdadeiras.
GABARITO:
1) c, 2) e, 3) c, 4) c, 5) b, 6) a, 7) e, 8) e, 9) b, 10) c, 11) d,
12) a, 13) d, 14) e, 15) b, 16) e, 17) a, 18) c, 19) c, 20) d,
21) c, 22) a, 23) c, 24) e
Geografia
1. ENEM 2013
Trata-se de um gigantesco movimento de construção de
cidades, necessário para o assentamento residencial dessa
população, bem como de suas necessidades de trabalho,
abastecimento, transportes, saúde, energia, água, etc. Ainda
que o rumo tomado pelo crescimento urbano não tenha
respondido satisfatoriamente a todas essas necessidades, o
território foi ocupado e foram construídas as condições para
viver nesse espaço.
MARICATO, E. Brasil, cidades: alternativas para a crise
urbana. Petrópolis, Vozes, 2001.
A dinâmica de transformação das cidades tende a
apresentar como consequência a expansão das áreas
periféricas pelo(a):
a. crescimento da população urbana e aumento da
especulação imobiliária.
b. direcionamento maior do fluxo de pessoas, devido à
existência de um grande número de serviços.
c. delimitação de áreas para uma ocupação organizada do
espaço físico, melhorando a qualidade de vida.
d. implantação de políticas públicas que promovem a
moradia e o direito à cidade aos seus moradores.
e. reurbanização de moradias nas áreas centrais, mantendo
o trabalhador próximo ao seu emprego, diminuindo os
deslocamentos para a periferia.
2. ENEM PPL 2018
O critério que rege a hierarquia urbana é a
a. existência de distritos industriais de grande porte.
b. importância histórica dos centros urbanos tradicionais.
c. centralidade exercida por algumas cidades em relação às
demais.
d. proximidade em relação ao litoral das principais cidades
brasileiras.
e. presença de sedes de multinacionais potencializando a
conexão global.
3. UEL 2015
Leia o texto e observe as figuras a seguir.
O esquema clássico de hierarquia urbana teve origem no
final do século XIX e se estendeu até meados da década de
1970. Porém, essa concepção tradicional de hierarquia
urbana não explica as relações travadas entre as cidades no
interior da rede urbana. Dessa forma, uma nova hierarquia
urbana foi elaborada, aproximando-se da realidade de uma
rede urbana.
Adaptado de: MOREIRA, J. C.; SENE, E. Geografia para o
Ensino Médio: geografia geral e do Brasil. V.único. São
Paulo: Scipione, 2002, p.101-102.
A figura a seguir mostra as relações entre as cidades em
uma rede urbana.
Com base no texto, associe os elementos da figura com as
descrições apresentadas a seguir.
A. As relações seguem uma hierarquia crescente sob a
influência de certos centros urbanos.
B. Em função dos avanços tecnológicos nos transportes e
nas comunicações, rompe-se com a hierarquia rígida.
C. A cidade local pode se relacionar diretamente com a
metrópole nacional, pois a hierarquia é rompida.
D. As relações das cidades são diretas com a metrópole
nacional, sem a intermediação de cidade de porte médio.
E. A hierarquia é destacada a partir da submissão das
cidades menores às grandes cidades.
Assinale a alternativa que contém a associação correta.
a. I-A, I-B, II-D, II-E, II-C.
b. I-A, I-E, II-B, II-C, II-D.
c. I-B, I-C, II-D, II-A, II-E.
d. I-B, I-D, II-A, II-C, II-E.
e. I-C, I-E, II-A, II-B, II-D.
4. UERJ 2016
No mapa, são informados tanto a intensidade dos fluxos de
passageiros por via aérea quanto o correspondente
movimento de passageiros em cada cidade, no ano de 2010.
De acordo com as informações, a rede de cidades do Brasil
é caracterizada pelo seguinte aspecto:
a. prevalência de centro primaz
b. ocorrência de hierarquia urbana
c. constituição de áreas conurbadas
d. periferização de regiões metropolitanas
5. G1 - CFTMG 2014
A urbanização intensificou-se com o advento do capitalismo
industrial, causando transformações no espaço geográfico.
O incremento da tecnologia impactou o segmento
econômico, levando a formação de significativos
aglomerados urbanos com mais de dez milhões de
habitantes, sobretudo em países subdesenvolvidos e
emergentes. Nesse contexto, esse espaço refere-se às:
a. megalópoles.
b. megacidades.
c. cidades globais.
d. áreas conurbadas.
6. UFG 2012
Leia a tabela a seguir.
População mundial segundo as regiões - 2010 (em
bilhões).
RELATÓRIO SOBRE A SITUAÇÃO DA POPULAÇÃO
MUNDIAL - 2010. Fundo de População das Nações Unidas
(UNFPA). Disponível em: <www.unfpa.org.br>. Acesso em: 7
fev. 2012.
De acordo com os dados da tabela acima, metade da
população mundial (50%) vivia em 2010 nas cidades, sendo
que a previsão da ONU para 2015 é que este porcentual
será de 54%. Estes indicadores apontam a intensificação do
processo de urbanização no mundo. Considerando-se a
tabela e os conhecimentos a respeito do processo de
urbanização, constata-se que, nas regiões:
a. mais desenvolvidas, de maior concentração populacional,
predominam fatores de urbanização do tipo repulsivo
provocada pelo êxodo rural.
b. menos desenvolvidas, o processo de urbanização tem
resultado no rápido crescimento das metrópoles e
megalópoles, tais como São Paulo, Cidade do México,
Mumbai, Nova Déli, Calcutá, dentre outras.
c. menos desenvolvidas, predominam os fatores atrativos de
urbanização decorrentes dos processos de industrialização
8. UERJ 2020
cujo locus é o espaço urbano.
MUITA GENTE SEM CASA, MUITA CASA SEM GENTE
d. mais desenvolvidas, a macrocefalia urbana é uma
condição de crise permanente das cidades e se manifesta na A Constituição de 1988 e o Estatuto da Cidade de 2001
existência de cortiços e favelas. contemplam a função social da cidade. O problema é que,
com a desindustrialização das metrópoles, a cidade deixou
e. menos desenvolvidas, a taxa de crescimento urbano é
de ser o lugar de produção de bens e virou o próprio objeto
menor que nas mais desenvolvidas, em função da
da produção econômica. Em consequência dessa mudança,
diminuição dos fatores atrativos de urbanização, como a
o número de imóveis vazios supera e muito o de famílias
industrialização.
com problemas de moradia, como indicam os gráficos
abaixo.
7. FUVEST 2008

O mapa acima retrata a distribuição espacial, no planeta, de

núcleos urbanos com mais de 10 milhões de habitantes, as
megacidades.

A contradição apresentada no texto e nos gráficos deve-se

Sobre megacidades e os processos que as geraram, é
correto afirmar que
a. a maior do mundo, Tóquio, teve vertiginoso crescimento
após a Segunda Guerra Mundial, em razão do expressivo
desenvolvimento econômico do Japão nesse período.
ao fato de que o espaço urbano possui, simultaneamente, os
seguintes atributos:
a. valor de uso e valor de troca
b. patrimônio cultural e patrimônio individual
c. estrutura unicêntrica e estrutura policêntrica

b. as latino-americanas cresceram em razão das riquezas d. território de circulação e território de resistência

geradas por atividades primárias e do dinamismo econômico
decorrente de suas funções portuárias.
9. UEL 2010
c. a maior parte delas localiza-se em países de elevado PIB
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
per capita, tendo sua origem ligada a índices expressivos de
O mapa a seguir representa a região metropolitana de São
crescimento vegetativo e êxodo rural.
Paulo ligada aos municípos de seu entorno, sendo esse
d. as localizadas em países de economia menos dinâmica mosaico de cidades formado por um grande emaranhado de
cresceram lentamente devido à expansão do setor primário. elementos naturais e antrópicos.
e. as localizadas no Oriente Médio são expressivas em Com base no mapa, responda à questão.
número, em razão do desenvolvimento econômico gerado
pelo petróleo.

Assinale a alternativa que corretamente caracteriza o
fenômeno urbano que o mapa aponta.
a. Região urbana global - há formação de grandes redes de
centros urbanos, muito acentuada na quantidade de
população, aumentando em demasia o número de grandes
cidades numa mesma região.
b. Conurbação - há crescimento de cidades vizinhas que
acabam por formar um único aglomerado urbano.
c. Megalópolis - centro econômico do Brasil, de enorme
concentração de população, bastante urbanizado e
industrializado.
d. Tecnopolo - há cidades desprovidas de infraestrutura e
planejamento, com acentuada marginalização, criminalidade
e violência, presença de submoradias, índices elevados de
desemprego e doenças.
e. Macrocefalia urbana - região de alta densidade
demográfica (maior que a do Brasil) e renda per capita
superior a nacional, grande centro financeiro, sede de
grandes corporações e base de complexas redes de
serviços modernos.
10. UNICAMP 2018
Santa Catarina exemplifica um fenômeno nacional: a criação
de Regiões Metropolitanas (RMs). Considerando a aplicação
desse instrumento de planejamento territorial no Estado em
questão, assinale a alternativa correta.
a. Está em curso a formação de uma cidade-região no
Estado, impulsionando profundas transformações na rede
urbana, o que justificou a criação das onze RMs para
viabilizar o planejamento e a gestão territorial.
b. O real processo de metropolização em Santa Catarina,
dinamizado nas últimas décadas, não abrange a totalidade
do Estado, permitindo concluir que a criação das onze RMs
obedeceu a critérios mais políticos do que técnicos.
c. O adensamento populacional, com a formação de grandes
cidades conurbadas em todas as regiões do Estado, levou
ao diagnóstico de que há um processo generalizado de
metropolização e justificou a criação das onze RMs.
d. Em função de intensa urbanização regional foi criada a
RM de Florianópolis nos anos 1970; já as demais RMs
somente se justificaram a partir das mudanças demográficas
e econômicas da década passada.
11. UNESP 2013
O processo de desconcentração industrial no estado de São
Paulo, iniciado na década de 1970, alterou profundamente
seu mapa e território: a mancha metropolitana da capital se
expandiu em direção ao Vale do Paraíba, Sorocaba e às
regiões de Campinas e Ribeirão Preto, conglomerados
urbanos especializados se formaram ao longo de uma densa
malha rodoviária e as cidades médias assumiram a liderança
do mercado em seu entorno.
(Claudia Izique. Pesquisa FAPESRquho de 2012.)
A transformação da indústria na metrópole de São Paulo
pode ser entendida pela modificação do sistema de
produção, associada aos avanços em transporte e
comunicação. As empresas que participaram desse
processo procuravam:
a. conseguir mão de obra suficiente para suas atividades, já
que na metrópole os trabalhadores não aceitavam mais
trabalhar nas fábricas.
b. adquirir matéria-prima para seus produtos, visto que os
recursos naturais na metrópole haviam se esgotado.
c. obter novos mercados, já que a influência dos produtos 13. FUVEST 2016
importados no centro da metrópole é muito grande.

d. antecipar mercados, prevendo as futuras necessidades

das cidades médias em expansão.

e. reduzir os custos da produção, sabendo que as novas

cidades ofereciam incentivos fiscais, terrenos e mão de obra
mais baratos.

12. UNICAMP 2014

Em termos genéricos, a rede urbana constitui-se no conjunto

de centros urbanos funcionalmente articulados entre si. É,
portanto, um tipo particular de rede na qual os vértices ou
nós representam os diferentes núcleos de povoamento
dotados de funções urbanas, e as linhas representam os
diversos fluxos entre esses centros.
(Adaptado de Roberto Lobato Corrêa, Trajetórias
Geográficas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001.)
Sobre a rede urbana brasileira é correto afirmar que:
a. formou-se a partir do interior do continente, com o
nascimento das cidades "boca de sertão", funcionais para o
povoamento e a exploração do ouro.
b. já no início do século XIX, ela deixou de seguir o modelo
dendrítico implantado desde o início da colonização para
atender à economia agroexportadora.
c. a partir da segunda metade do século XX, a
industrialização implicou forte articulação inter-regional,
gerando uma rede urbana de porte nacional.
d. na atualidade, destaca-se a monofuncionalidade dos
principais centros que a formam, dada a especialização das
funções urbanas requerida na globalização.
Sobre as 20 aglomerações urbanas mais populosas do
mundo, conforme gráfico ao lado, é correto afirmar:
a. A maioria delas se encontra na Ásia, e, dentre estas,
predominam as localizadas em países com economias
desenvolvidas ou em desenvolvimento.
b. Mais de 50% delas encontram-se em países
desenvolvidos, com alto PIB e alta distribuição de renda.
c. 50% delas estão localizadas na América Latina, em
países subdesenvolvidos e pouco industrializados.
d. 25% delas estão em países da Europa Oriental, em que
há boa distribuição de renda e serviços públicos essenciais
gratuitos.
e. O segundo maior número dessas aglomerações encontra
-se em países da África, as quais se caracterizam por baixo
IDH.
14. G1 - CFTMG 2015

A questão refere-se às imagens a seguir.

a.

A análise das duas pirâmides etárias permite afirmar que se

trata de um país pertencente

a. ao grupo dos emergentes, pela melhoria nos índices de

expectativa de vida.

b. ao bloco das nações desenvolvidas, pela redução recente

nas taxas de natalidade.

c. à porção da África subsaariana, pela explosão b.

demográfica ocorrida na última década.

d. às regiões de conflitos do Oriente Médio, pela ampliação

das taxas de mortalidade infantil.

15. UERJ 2019

c.

O gráfico aponta uma variação do número de alunos no

ensino fundamental que pode ser associada a mudanças
etárias.
d.
O par de pirâmides etárias brasileiras que explica tal
variação é: 16. UFPR 2012

Os gráficos abaixo representam as pirâmides etárias da

população brasileira das décadas de 1980 e 2000 e
projeções para 2020 e 2040.
 c. Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.

d. Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.

e. As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

17. UFTM 2012

O Coeficiente de Gini é uma relação estatística para medir a

desigualdade social, incluindo a distribuição de renda, e
varia de O (zero) a 1 (um). O gráfico apresenta, no período
de 2005 a 2009, os coeficientes encontrados em alguns
países do G20, onde para a distribuição de renda o
coeficiente 0 corresponde à completa igualdade na renda
(todos detêm a mesma renda per capita) e o coeficiente
1 corresponde à completa desigualdade entre as rendas.

Com base nessas pirâmides etárias, considere as seguintes

afirmativas:

1. Nas ordenadas estão o contingente populacional e nas

abscissas os grupos de idade.
2. A base larga da pirâmide em todo o período analisado
revela que o Brasil continuará a ser um país de jovens e
reforça a necessidade do incremento de políticas públicas de
atenção a tais camadas da população brasileira.
3. A estrutura etária da população representada nos gráficos
tem relação com a economia e mostra a transformação da
população economicamente ativa, definida como aquela que
compreende o potencial de mão de obra com que pode
contar o setor produtivo, isto é, a população ocupada e a
população desocupada. A partir da análise do gráfico, é correto afirmar que, no
4. As transformações nas pirâmides no Brasil ao longo do período e dentre os países analisados,
tempo revelam a transição demográfica, explicada pela a. o Brasil é o segundo país com maior desigualdade na
combinação de fatores como baixas taxas de natalidade, distribuição de renda dentre os países do G20.
redução das taxas de mortalidade, elevação na expectativa
b. o Brasil apresenta a melhor taxa de distribuição de renda
de vida, redução na taxa de fecundidade e maior acesso e
dos países da América Latina.
assistência à saúde.
c. assim como no Brasil, os governos de países de
Assinale a alternativa correta. economias emergentes priorizaram a melhoria na
distribuição de renda.

d. a África do Sul apresenta a melhor distribuição de renda

a. Somente a afirmativa 3 é verdadeira.
do grupo em função dos recursos minerais existentes em
b. Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras. seu território.
e. países desenvolvidos como França, Alemanha e Canadá, de habitantes” (Dados da ONU-2012).
embora apresentem economia estável, possuem elevados
A definição de país povoado nos remete a um conceito
índices de desigualdade social.
geodemográfico de

a. população relativa.
18. UFSM 2014
b. população absoluta.
Observe o gráfico:
c. crescimento vegetativo.

d. transição demográfica.

20. UFRGS 2017

Observe a tabela abaixo.

Proporcnano da populacnano residente de 0 a 14 anos,

de 15 a 64 anos e de 65 anos ou mais na populacnano
total, por situacnano do domicílio - Brasil – 1960/2010

Conforme o gráfico, é correto afirmar:

I. Há uma tendência que revela a relação entre o número de

Sobre os dados apresentados, é correto afirmar que:
médicos por habitante e o Índice de Desenvolvimento
Humano dos países.
II. Identificam-se grupos de países que apresentam
a. os números indicam o processo de envelhecimento da
distribuição aleatória em relação a número de médicos por
população brasileira, a subsequente diminuição da
habitante e Índice de Desenvolvimento Humano.
população jovem e a entrada do país no período chamado
III. Estados Unidos, Canadá e Inglaterra são exemplos de
“bônus demográfico”.
países que apresentam relação significativa entre número de
médicos por habitante e Índice de Desenvolvimento b. a estrutura da população é típica de um país não
Humano. desenvolvido, com predominância de jovens sobre idosos,
devido às taxas de natalidade ainda altas e à baixa
Está(ão) correta(s) expectativa de vida.
a. apenas I. c. a baixa variação apresentada nas porcentagens mostra
b. apenas III. que nada mudou sobre a estrutura da população, nos
últimos 50 anos, no Brasil.
c. apenas I e II.
d. a razão de dependência é extremamente alta nos dois
d. apenas II e III.
últimos censos, o que provoca pouca arrecadação e
e. I, Il e III. problemas para o sistema de previdência social.

e. a população brasileira está estagnada em seu

19. UECE 2015 crescimento, o que se reflete nas porcentagens, ao longo do
período de 50 anos, mostradas na tabela.
“O Japão é um dos países mais povoados do mundo, com
uma área de 372.812km² e uma população de 127,9 milhões
21. UEG 2012
Quando se analisa a população economicamente ativa
(PEA) de países desenvolvidos, verifica-se um elevado
porcentual de ativos com baixos índices de desemprego. Por
outro lado, a situação dos países subdesenvolvidos
apresenta uma realidade oposta, com uma considerável
parcela da população dedicada ao subemprego e, portanto,
ligada à economia informal. A esse respeito, é correto
afirmar:
a. o crescimento da economia informal nos países
desenvolvidos está diretamente ligado ao processo de
globalização que gerou o desemprego estrutural.
b. o Estatuto da Criança e do Adolescente proíbe, no Brasil,
o trabalho de menores de 18 anos, mesmo na condição de
aprendizes.
c. os vendedores ambulantes, guardadores de carros,
diaristas, entre outros, fazem parte da população
economicamente ativa, pois não têm vínculos empregatícios.
d. na economia informal, os trabalhadores não participam do
sistema tributário, não têm carteira assinada e nem acesso
aos direitos trabalhistas.
22. UECE 2020
Leia atentamente o seguinte texto:
“A população mundial deve crescer em 2 bilhões de pessoas
nos próximos 30 anos, passando dos atuais 7,7 bilhões de
indivíduos para 9,7 bilhões em 2050, de acordo com um
novo relatório das Nações Unidas lançado nesta
segunda-feira (17).
O Perspectivas Mundiais de População 2019: Destaques,
que é publicado pela Divisão de População do Departamento
da ONU de Assuntos Econômicos e Sociais, oferece um
abrangente panorama global de padrões e perspectivas
demográficos. O estudo concluiu que a população mundial
poderia alcançar o seu pico por volta do final do atual século,
chegando a quase 11 bilhões de pessoas em 2100.
[...]
As novas projeções populacionais indicam que, de agora até
2050, nove países vão responder por mais da metade do
crescimento estimado para a população global: Índia,
Nigéria, Paquistão, República Democrática do Congo,
Etiópia, Tanzânia, Indonésia, Egito e Estados Unidos (em
ordem decrescente de aumento esperado). Por volta de
2027, estima-se que a Índia vá superar a China como o país
mais populoso do mundo.
Até 2050, estima-se que a população da África Subsaariana
dobre (um aumento de 99%). Regiões que podem ter taxas
menores de crescimento populacional entre 2019 e 2050
incluem a Oceania (56%) — excluindo desse índice a
Austrália/Nova Zelândia —, o Norte da África e o Oeste da
Ásia (46%), a Austrália/Nova Zelândia (28%), o Centro e o
Sul da Ásia (25%), a América Latina e o Caribe (18%), o
Leste e o Sudeste da Ásia (3%), a Europa e a América do
Norte (2%)”.
Fonte: ONU/Nações Unidas - Brasil. 17 de junho de 2019.
Disponível em http://nacoesunidas.org/populacao-mundial
deve-chegra-a-97-bilhoes-de-pessoas-em-2050-diz
relatorio-da-onu/
Considerando o excerto acima, é correto dizer que
a. a população chinesa, cujo crescimento demográfico lidera
o ranking das projeções de crescimento para as próximas
décadas, deverá crescer acima da média dos demais países.
b. a população da África Subsaariana vem perdendo
contingente demográfico em função das migrações em
massa, razão pela qual tende a diminuir significativamente.
c. países asiáticos, africanos e os EUA responderão pela
maior parcela do crescimento demográfico mundial.
d. os países europeus, em função da chegada massiva de
imigrantes e refugiados, reverteram suas taxas de
crescimento demográfico e, nas próximas décadas, tenderão
a crescer acima da média global.
23. UPF 2014
Analise as afirmativas sobre as teorias demográficas e
marque V para verdadeiro e F para falso.
( ) A teoria malthusiana, formulada em 1798 por Thomas
Robert Malthus, afirmava que a capacidade de produção de
alimentos cresceria em progressão aritmética enquanto a
população cresceria em progressão geométrica.
( ) A teoria reformista defende que a pobreza é que gera a
superpopulação e que o surgimento de novas tecnologias
aumenta a capacidade produtiva dos meios de
sobrevivência.
( ) A teoria neomalthusiana defendia o controle da
natalidade ao afirmar que o alto crescimento demográfico
causava a generalização da pobreza em áreas
subdesenvolvidas, exigindo grandes investimentos sociais e
reduzindo a capacidade de investimentos nos setores
produtivos.
( ) Segundo a teoria malthusiana, as doenças não seriam
um mecanismo natural de controle do tamanho da
população, pois os avanços na área da medicina seriam
eficientes para o controle das doenças.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de
cima para baixo, é:
a. V - V - V - F
b. V - F - F - V
c. F - F - V - V
d. V - V - F - F
e. F - V - F - V
24. ESPM 2012
Observe a afirmação:
Há somente um homem excedente na Terra: Malthus.
P. J. Proudhon
Com essa frase, o líder anarquista procurava criticar:
a. a tese de que a diminuição gradual da população, a partir
das mudanças implementadas pela Revolução Industrial e
urbanização, comprometeria o chamado "exército de
reserva".
b. a tese do crescimento geométrico da produção alimentar
em contraposição ao crescimento aritmético da população.
c. os marxistas que faziam a apologia do crescimento
demográfico do proletariado como estratégia revolucionária.
d. a tese reformista em não reconhecer que o crescimento
demográfico descontrolado supera e compromete a
produção alimentar que cresce em ritmo aritmético.
e. a tese demográfica proposta por Thomas Malthus em
atribuir ao crescimento demográfico a responsabilidade
pelas mazelas sociais.
25. UEL 2016
O aumento populacional acentuado, após a Segunda Guerra
Mundial, despertou a preocupação no mundo científico,
principalmente com a questão da alimentação dessa
população, o que geraria o caos em um futuro próximo.
Dessa forma, várias teorias demográficas foram formuladas,
como a malthusiana, a neomalthusiana e a reformista.
Em relação a essas teorias, atribua V (verdadeiro) ou F
(falso) às afirmativas a seguir.
( ) Na teoria malthusiana, os casamentos deveriam ser cada
vez mais tardios e condicionados à capacidade econômica
para sustentar as famílias; a relação sexual seria praticada
exclusivamente com fins de procriação.
( ) Na teoria malthusiana, há a pregação de um alerta para
os riscos ambientais decorrentes do crescimento exagerado
da população, a qual exercerá cada vez mais pressão sobre
os recursos naturais, particularmente nos ecossistemas
equatoriais e tropicais, colocando em prática a ideia de
desenvolvimento sustentável.
( ) Na teoria neomalthusiana, houve defesa de programas
rígidos e oficiais de controle de natalidade, os quais foram
chamados de planejamento familiar. Por meio de
campanhas, que perduram até os dias atuais, os
governantes incentivaram o uso de métodos contraceptivos.
( ) Na teoria reformista, houve a sustentação de que a
população cresce em progressão geométrica e a produção
de alimentos cresce em progressão aritmética; dessa forma,
a humanidade estaria condenada a um grande ciclo de
miséria devido à falta de alimentos para todos.
( ) Na teoria reformista, as famílias dos países
subdesenvolvidos iriam aderir espontaneamente ao controle
de natalidade devido à elevação dos níveis educacionais e
da qualidade de vida decorrentes de transformações
socioeconômicas.
Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a
sequência correta.
a. V, V, F, V, F.
b. V, F, V, F, V.

c. V, F, F, V, V.

d. F, V, F, F, V.

e. F, F, V, V, F.

GABARITO:
1) a, 2) c, 3) b, 4) b, 5) b, 6) b, 7) a, 8) a, 9) b, 10) b, 11) e,
12) c, 13) a, 14) a, 15) c, 16) c, 17) a, 18) e, 19) a, 20) a,
21) d, 22) c, 23) a, 24) e, 25) b
Geografia
1. UERJ 2014
A restituição da passagem
As famílias chegadas a Santos com passagens de 3ª classe,
tendo pelo menos 3 pessoas de 12 a 45 anos, sendo
agricultores e destinando-se à lavoura do estado de São
Paulo, como colonos nas fazendas ou estabelecendo-se por
conta própria em terras adquiridas ou arrendadas de
particulares ou do governo, fora dos subúrbios da cidade,
podem obter a restituição da quantia que tiverem pago por
suas passagens.
Adaptado de O immigrante, n° 1, Janeiro de 1908.
A publicação da revista O immigrante fazia parte das ações
do governo de São Paulo que tinham como objetivo
estimular, no final do século XIX e início do XX, a ida de
imigrantes para o estado. Para isso, ofereciam-se inclusive
subsídios, como indica o texto.
Essa diretriz paulista era parte integrante da política nacional
da época que visava à garantia da:
a. oferta de mão de obra para a cafeicultura.
b. ampliação dos núcleos urbanos no interior.
c. continuidade do processo de reforma agrária.
d. expansão dos limites territoriais da federação.
2. FUVEST 2015
Um tema recorrente no debate contemporâneo é a migração
global. A Organização das Nações Unidas estima que
existam 232 milhões de migrantes em todo o mundo (ONU,
2013). Há, atualmente, mais mobilidade que em qualquer
outra época da história mundial.
Comparando a migração atual com a do século XIX, pode-se
inferir que:
a. Até o século XIX, as nações norte-americanas
destacaram-se como emissoras de migrantes, enquanto,
hoje em dia, encontram-se entre as principais receptoras
desses fluxos, sobretudo os originários do continente
africano.
b. Diferentemente do que ocorreu no século XIX, os recursos
envolvidos são um traço diferenciador na atualidade, pois
remessas enviadas por migrantes originários de nações
pobres, como Haiti e Jamaica, são, muitas vezes, utilizadas
para sustentar suas famílias no país de origem, além de
representarem parte significativa do PIB desses países.
c. Países europeus, como Irlanda, Itália, Grécia e Espanha,
foram importantes emissores de migrantes no século XIX e
continuam a figurar, hoje em dia, dentre os países com maior
fluxo migratório para os EUA.
d. No século XIX, a emissão e a recepção de migrantes
concentravam-se na Europa, enquanto, na atualidade, a
emissão restringe-se à América do Sul e a recepção tem
alcance global.
e. O movimento migratório do continente africano para a
Ásia foi significativo no século XIX e, atualmente, apresenta
importante crescimento decorrente de políticas de
cooperação internacional (Ásia/África) para o
desenvolvimento socioeconômico africano, especialmente
para Angola e África do Sul.
3. UNICAMP 2016
Imigrantes cruzam a Macedônia para chegar ao Norte da
Europa.
 a. Nomadismo

b. Pendular

c. Êxodo rural

d. Forçada

e. Sazonal

5. UFRGS 2014

A manchete e a imagem abaixo retratam uma cena que se

repete cotidianamente na BR 116, estrada que liga Porto
Alegre/ RS a municípios da região metropolitana.
Indique a afirmação correta a respeito dos grandes fluxos
migratórios atuais no contexto da globalização.

a. Envolvem imigrantes da América Latina, do norte da África

e do Oriente Médio, atraídos pela industrialização fordista da
Europa e dos Estados Unidos, que gera trabalho nas
fábricas e na construção civil.

b. Direcionam-se para os países ricos ou em crescimento

econômico e envolvem aquelas áreas de expulsão, cujas
populações de origem sempre tiveram culturalmente
vocação para a realização de grandes deslocamentos.

c. Resultam das diferenças entre a situação econômica dos

países pobres e ricos e se direcionam para os lugares em
que as populações falam a mesma língua ou possuem
Entre os inúmeros fatores que causam essa situação,
proximidades culturais.
pode-se destacar o fluxo de pessoas residentes em outros
d. Assumem distintas direções, sendo que uma das rotas municípios que se deslocam, diariamente, para trabalhar ou
dos imigrantes para a Europa inicia-se em países do Oriente estudar na capital. Esse movimento é denominado
Médio e da costa oriental do norte da África, indo até a
a. êxodo rural.
Grécia, com travessia pelo mar Mediterrâneo.
b. migração pendular.

4. UEPB 2014 c. transumância.

Nos meses de setembro e outubro, período em que ocorre o d. emigração.

corte da cana na Mata pernambucana, trabalhadores rurais
do Agreste da Paraíba chamados de 'corumbas' ou
'catingueiros' migram para trabalhar nas usinas da Zona
canavieira do Estado de Pernambuco, onde permanecem
precariamente instalados, até o fim da colheita, nos meses
de março ou abril, quando caem as primeiras chuvas do
Agreste e estes retornam para suas casas e seus roçados.
Este tipo de migração ainda presente no estado da Paraíba
é do tipo:
e. êxodo urbano.
6. ENEM PPL 2013
Foi lento o processo de transferência da população para
as cidades, pois durante séculos o Brasil foi um país
agrário. Foi necessário mais de um século (século XVlll
a século XlX) para que a urbanização brasileira atingisse
a maturidade; e mais um século para que assumisse as
características atuais.
ENDLICH, A. M. Perspectivas sobre o urbano e o rural. In:
SPOSITO, M. E. B.; WHITACKER, A. M. (Orgs.). Cidade e
campo: relações e contradições entre o urbano e o rural. São
Paulo: Expressão Popular, 2006 (adaptado).
A dinâmica populacional descrita indica a ocorrência do
seguinte processo:
a. Migração intrarregional.
b. Migração pendular.
c. Transumância.
d. Êxodo rural.
e. Nomadismo.
7. UNESP 2014
O número total de refugiados por causa da guerra civil
na Síria chegou a 2 milhões, informa nesta terça-feira
[03. 09.2013] o Alto Comissariado das Nações Unidas
para Refugiados, Acnur. De acordo com um informe da
agência, não hã previsão de melhora na situação, que
já dura dois anos e meio. Ainda de acordo com o Acnur,
o número de refugiados representa um salto de quase
1,8 milhão em 12 meses. Há exato um ano, o número de
sírios registrados como refugiados ou aguardando
registro era de 230 mil.
(http://g1 .globocom. Adaptado.)
Considerando as diversas causas que determinam a
natureza dos fluxos demográficos, o termo que melhor
qualifica o tipo de migração retratado no texto é migração
a. sazonal.
b. espontânea.
c. forçada.
d. pendular.
e. de retorno.
8. UERJ 2015
O haitiano Guerrier Garausses, de 31 anos, era motorista
em seu país de origem. Como muitos conterrâneos, ele
veio ao Brasil em busca de emprego. Saiu da capital
haitiana, Porto Principe, até a capital da República
Dominicana. Lá, foi de avião até o Panamá e seguiu para
o Equador Dali foi para o Peru, até a cidade de Iñapari,
que faz fronteira com Assis Brasil, no Acre.
Adaptado de g1.gIobo.com, 17/04/2014.
Debaixo de um sol inclemente, Juan Apaza formava fila
no Parque Dom Pedro II, centro de São Paulo. Costureiro
como quase todos os bolivianos na cidade, Juan esta
há menos de um ano no país, dividindo uma casa
apertada com outras dez pessoas. Com as rezas do
xamã, incensos e um pouco de cerveja, acredita que sua
casa própria se transformará em realidade.
Adaptado de redebrasilatual.com.br, 26/01/2014.
O Brasil, na última decada, tem atraído migrantes originários
de países americanos, em especial haitianos e bolivianos. A
vinda desses migrantes para o Brasil na atualidade pode ser
justificada pelo seguinte motivo:
a. demanda de mão de obra qualificada
b. oferta de empregos em áreas diversificadas
c. facilitação para aquisição de dupla cidadania
d. elevação da remuneração da força de trabalho
9. UERJ 2013
O nível de concentração de renda em uma sociedade
capitalista relaciona-se com as doutrinas econômicas que
fundamentam as ações do Estado. Observe, no gráfico
abaixo, a variação da participação da população que
constitui o 1% mais rico na renda total nos Estados Unidos.
Nos Estados Unidos, as doutrinas que predominaram na
orientação das políticas públicas nos períodos de 1930 a
1980 e de 1980 a 2009 foram, respectivamente:
a. liberalismo - estatismo
b. estruturalismo - classicismo
c. ñsiocratismo - institucionalismo
d. keynesianismo - neoliberalismo
10. ENEM 2009
Do ponto de vista geopolítico, a Guerra Fria dividiu a Europa
em dois blocos. Essa divisão propiciou a formação de
alianças antagônicas de caráter militar, como a OTAN, que
aglutinava os países do bloco ocidental, e o Pacto de
Varsóvia, que concentrava os do bloco oriental. É importante
destacar que, na formação da OTAN, estão presentes, além
dos países do oeste europeu, os EUA e o Canada. Essa
divisão histórica atingiu igualmente os âmbitos político e
econômico que se refletia pela opção entre os modelos
capitalista e socialista.
Essa divisão europeia ficou conhecida como
a. Cortina de Ferro.
b. Muro de Berlim.
c. União Europeia.
d. Convenção de Ramsar.
e. Conferência de Estocolmo.
11. ENEM 2011
O espaço mundial sob a "nova des-ordem" é um
emaranhado de zonas, redes e "aglomerados", espaços
hegemônicos e contra-hegemônicos que se cruzam de forma
complexa na face da Terra. Fica clara, de saída, a polêmica
que envolve uma nova regionalização mundial. Como
regionalizar um espaço tão heterogêneo e, em parte, fluido,
como é o espaço mundial contemporâneo?
HAESBAERT, R.; PORTO-GONCALVES, C.W. A nova
des-ordem mundial. São Paulo: UNESP, 2006.
O mapa procura representar a lógica espacial do mundo
contemporâneo pós-União Soviética, no contexto de avanço
da globalização e do neoliberalismo, quando a divisão entre
países socialistas e capitalistas se desfez e as categorias de
"primeiro" e "terceiro" mundo perderam sua validade
explicativa. Considerando esse objetivo interpretativo, tal
distribuição espacial aponta para
a. a estagnação dos Estados com forte identidade cultural.
b. o alcance da racionalidade anticapitalista.
c. a influência das grandes potências econômicas.
d. a dissolução de blocos políticos regionais.
e. o alargamento da força econômica dos países islâmicos.
12. FUVEST 2020
É de grande relevância aqui o fato de que uma grande
proporção do trânsito de internet do mundo passa pelos
Estados Unidos (...).
Isso significa que a NSA (a agência de segurança nacional
dos EUA) poderia acessar uma quantidade alarmante de
ligações telefônicas simplesmente escolhendo as instalações
certas.
O que é ainda mais inacreditável: essas instalações não
passam de alguns prédios, conhecidos como “hotéis de
telecomunicação”, que hospedam os principais centros de
conexão de internet e telefonia do planeta todo.
A respeito da configuração espacial e geopolítica retratada GABARITO:
no excerto e no mapa, é possível afirmar que 1) a, 2) b, 3) d, 4) e, 5) b, 6) d, 7) c, 8) b, 9) d, 10) a,
11) c, 12) e, 13) c

a. essa é a razão do grande déficit econômico dos Estados

Unidos atualmente, uma vez que a maior parte dos negócios
e transações é feita pela internet.

b. essa situação explica o fato de que os Estados Unidos

tenham, atualmente, a maior dívida pública do planeta, já
que os custos com o tratamento de dados são muito altos.

c. em um mundo cada vez mais dependente dos fluxos

imateriais de informação, a presença de objetos técnicos
fixos tornanse irrelevante para a posição geopolítica dos
Estados Unidos.

d. o mapa representa, por meio do “trânsito de internet” e do

fluxo de “ligações telefônicas”, uma globalização que
integrou completamente tanto os nortenamericanos quanto
as populações da África.

e. a presença de fixos, como algumas instalações de

armazenagem e conexão, influencia a orientação de fluxos e
dá aos EUA uma posição de destaque no contexto
geopolítico.

13. UNESP 2017

Com o fim da Guerra Fria, os EUA formalizaram sua posição

hegemônica. Sem concorrência e se expandindo para as
antigas áreas de predomínio socialista, o capitalismo
conheceu uma nova fase de expansão: tornou-se
mundializado, globalizado. O processo de globalização criou
uma nova divisão internacional do trabalho, baseado numa
redistribuição pelo mundo de fábricas, bancos e empresas
de comércio, serviços e mídias. (Loriza L. de Almeida e
Maria da Graça M. Magnoni (orgs.). Ciências humanas:
filosofia, geografia, história e sociologia, 2016. Adaptado.)

Dentre as consequências do processo de globalização, é

correto citar

a. o nascimento do governo universal e democrático.

b. a pacificação das relações internacionais.

c. o enfraquecimento dos estados-nações.

d. a abolição da exploração social do trabalho.

e. o nivelamento econômico dos países.

Gramática
1. UNESP 2014
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
A(s) questão(ões) aborda(m) um fragmento de um artigo de
Mônica Fantin sobre o uso dos tablets no ensino, postado na
seção de blogues do jornal Gazeta do Povo em 16.05.2013:
Tablets nas escolas
Ou seja, não é suficiente entregar equipamentos
tecnológicos cada vez mais modernos sem uma perspectiva
de formação de qualidade e significativa, e sem avaliar os
programas anteriores. O risco é de cometer os mesmos
equívocos e não potencializar as boas práticas, pois muda a
tecnologia, mas as práticas continuam quase as mesmas.
Com isso, podemos nos perguntar pelos desafios da didática
diante da cultura digital: o tablet na sala de aula modifica a
prática dos professores e o cotidiano escolar? Em que
medida ele modifica as condições de aprendizagem dos
estudantes? Evidentemente isso pode se desdobrar em
inúmeras outras questões sobre a convergência de
tecnologias e linguagens, sobre o acesso as redes na sala
de aula e sobre a necessidade de mediações na perspectiva
dos novos letramentos e alfabetismos nas múltiplas
linguagens.
Outra questão que é preciso pensar diz respeito aos
conteúdos digitais. Os conteúdos que estão sendo
produzidos para os tablets realmente oferecem a
potencialidade do meio e sua arquitetura multimídia ou
apenas estão servindo como leitores de textos com os
mesmos conteúdos dos livros didáticos? Quem
está produzindo tais conteúdos digitais? De que forma são
escolhidos e compartilhados?
Ou seja, pensar na potencialidade que o tablet oferece na
escola - acessar e produzir imagens, vídeos, textos na
diversidade de formas e conteúdos digitais - implica em
repensar a didática e as possibilidades de experiências e
práticas educativas, midiáticas e culturais na escola ao lado
de questões econômicas e sociais mais amplas. E isso
necessariamente envolve a reflexão crítica sobre os saberes
e fazeres que estamos produzindo e compartilhando na
cultura digital.
(Tablets nas escolas. www.gazetadopovo.com.br.
Adaptado.)
No último período do texto, os termos saberes e fazeres são
a. adjetivos
b. pronomes
c. substantivos
d. advérbios
e. verbos
2. UNESP 2012
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Elegia na morte de Clodoaldo Pereira da Silva Moraes,
poeta e cidadão
A morte chegou pelo interurbano em longas espirais
metálicas.
Era de madrugada. Ouvi a voz de minha mãe, viúva.
De repente não tinha pai.
No escuro de minha casa em Los Angeles procurei recompor
[tua lembrança
Depois de tanta ausência. Fragmentos da infância
Boiaram do mar de minhas lágrimas. Vi-me eu menino
Correndo ao teu encontro. Na ilha noturna
Tinham-se apenas acendido os Iampiões a gás, e a clarineta
De Augusto geralmente procrastinava a tarde.
Era belo esperar-te, cidadão. O bondinho
Rangia nos trilhos a muitas praias de distância...
Dizíamos: "Ê-vem meu pai!". Quando a curva
Se acendia de luzes semoventes*, ah, corríamos
Corríamos ao teu encontro. A grande coisa era chegar antes
Mas ser marraio** em teus braços, sentir por último
Os doces espinhos da tua barba.
Trazias de então uma expressão indizível de fidelidade e
[paciência
Teu rosto tinha os sulcos fundamentais da doçura
De quem se deixou ser. Teus ombros possantes
Se curvavam como ao peso da enome poesia
Que não realizaste. O barbante cortava teus dedos
Pesados de mil embrulhos: carne, pão, utensílios
Para o cotidiano (e frequentemente o binóculo
Que vivias comprando e com que te deixavas horas inteiras
Mirando o mar). Dize-me, meu pai
Que viste tantos anos através do teu óculo de alcance
Que nunca revelaste a ninguém?
Vencias o percurso entre a amendoeira e a casa como o
atleta
[exausto no último lance da maratona.
Te grimpávamos. Eras penca de filho. Jamais
Uma palavra dura, um rosnar paterno. Entravas a casa
humilde
A um gesto do mar. A noite se fechava
Sobre o grupo familial como uma grande porta espessa.
Muitas vezes te vi desejar. Desejavas. Deixavas-te olhando
[o mar
Com mirada de argonauta. Teus pequenos olhos feios
Buscavam ilhas, outras ilhas... - as imaculadas, inacessíveis
Ilhas do Tesouro. Querias. Querias um dia aportar
E trazer - depositar aos pés da amada as joias fulgurantes
Do teu amor. Sim, foste descobridor, e entre eles
Dos mais provectos***. Muitas vezes te vi, comandante
Comandar, batido de ventos, perdido na fosforência
De vastos e noturnos oceanos
Sem jamais.
Deste-nos pobreza e amor. A mim me deste
A suprema pobreza: o dom da poesia, e a capacidade de
amar
Em silêncio. Foste um pobre. Mendigavas nosso amor
Em silêncio. Foste um no lado esquerdo. Mas
Teu amor inventou. Financiaste uma lancha
Movida a água: foi reta para o fundo. Partiste um dia
Para um brasil além, garimpeiro sem medo e sem mácula.
Doze luas voltaste. Tua primogénita - diz-se -
Não te reconheceu. Trazias grandes barbas e pequenas
[águas-marinhas.
(Vinicius de Moraes. Antologia poética. 11 ed. Rio de
Janeiro: José Olympio Editora, 1974, p. 180-181.)
(*) Semovente: "Que ou o que anda ou se move por si
próprio."
(**) Marraio: "No gude e noutros jogos, palavra que dá, a
quem primeiro a grita, o direito de ser o último a jogar."
(***) Provecto: "Que conhece muito um assunto ou uma
ciência, experiente, versado, mestre".
(Dicionário Eletrônico Houaiss)
Partiste um dia / Para um brasil além, garimpeiro sem medo
e sem mácula. O emprego da palavra brasil com inicial
minúscula, no poema de Vinicius, tem a seguinte
justificativa:
a. O eu-poemático se serve da inicial minúscula para
menosprezar o país.
b. Empregar um nome próprio com inicial minúscula era
comum entre os modernistas.
c. O eu-poemático emprega "brasil" como metáfora de
"paraíso", onde crê estar a alma de seu pai
d. O emprego da inicial maiúscula em nomes de países é
facultativo.
e. Na acepção em que é empregada no texto, a palavra
"brasil" é um substantivo comum.
3. EFOMM 2019
Passeio à Infância
Primeiro vamos lá embaixo no córrego; pegaremos dois
pequenos carás dourados. E como faz calor, veja, os
lagostins saem da toca. Quer ir de batelão, na ilha, comer
ingás? Ou vamos ficar bestando nessa areia onde o sol
dourado atravessa a água rasa? Não catemos pedrinhas
redondas para atiradeira, porque é urgente subir no morro;
os sanhaços estão bicando os cajus maduros. É janeiro,
grande mês de janeiro!
Podemos cortar folhas de pita, ir para o outro lado do morro
e descer escorregando no capim até a beira do açude. Com
dois paus de pita, faremos uma balsa, e, como o carnaval é
só no mês que vem, vamos apanhar tabatinga para fazer
formas de máscaras. Ou então vamos jogar bola-preta: do
outro lado do jardim tem um pé de saboneteira.
Se quiser, vamos. Converta-se, bela mulher estranha, numa
simples menina de pernas magras e vamos passear nessa
infância de uma terra longe. É verdade que jamais comeu
angu de fundo de panela?
Bem pouca coisa eu sei: mas tudo que sei lhe ensino.
Estaremos debaixo da goiabeira; eu cortarei uma forquilha
com o canivete. Mas não consigo imaginá-la assim; talvez se
na praia ainda houver pitangueiras... Havia pitangueiras na
praia? Tenho uma ideia vaga de pitangueiras junto à praia.
Iremos catar conchas cor-de-rosa e búzios crespos, ou
armar o alçapão junto do brejo para pegar papa-capim.
Quer? Agora devem ser três horas da tarde, as galinhas lá
fora estão cacarejando de sono, você gosta de fruta-pão
assada com manteiga? Eu lhe vou aipim ainda quente com
melado. Talvez você fosse como aquela menina rica, de
fora, que achou horrível nosso pobre doce de abóbora e bicando os cajus de meu cajueiro, um cardume de peixes
coco. dourados avançando, saltando ao sol, na piracema; um
bambual com sombra fria, onde ouvi um silvo de cobra, e eu
Mas eu a levarei para a beira do ribeirão, na sombra fria do
quisera tanto dormir. Tanto dormir! Preciso de um sossego
bambual; ali pescarei piaus. Há rolinhas. Ou então ir
de beira de rio, com remanso, com cigarras. Mas você é
descendo o rio numa canoa bem devagar e de repente dar
como se houvesse demasiadas cigarras cantando numa
um galope na correnteza, passando rente às pedras, como
pobre tarde de homem.
se a canoa fosse um cavalo solto. Ou nadar mar afora até
não poder mais e depois virar e ficar olhando as nuvens
brancas. Bem pouca coisa eu sei; os outros meninos riram
Julho, 1945
de mim porque cortei uma iba de assa-peixe. Lembro-me
que vi o ladrão morrer afogado com os soldados de canoa
dando tiros, e havia uma mulher do outro lado do rio
Crônica extraída do livro 200 crônicas escolhidas, de Rubem
gritando.
Braga
Mas como eu poderia, mulher estranha, convertê-la em
menina para subir comigo pela capoeira? Uma vez vi uma
urutu junto de um tronco queimado; e me lembro de muitas Assinale a opção em que o adjetivo sublinhado, quanto ao
meninas. Tinha uma que para mim uma adoração. Ah, gênero, é uniforme:
paixão da infância, paixão que não amarga. Assim eu queria
a. Não catemos pedrinhas redondas para atiradeira, porque
gostar de você, mulher estranha que ora venho conhecer,
é urgente subir no morro (...).
homem maduro. Homem maduro, ido e vivido; mas quando a
olhei, você estava distraída, meus olhos eram outra vez b. (...) os sanhaços estão bicando os cajus maduros.
daquele menino feio do segundo ano primário que quase
c. (...) meus olhos eram outra vez os encantados olhos
não tinha coragem de olhar a menina um pouco mais alta da
daquele menino feio do segundo ano primário (...).
ponta direita do banco.
d. (...) são humildes coisas, e você é tão bela e estranha!
Adoração de infância. Ao menos você conhece um
passarinho chamado saíra? É um passarinho miúdo: imagine e. Mas o que sei lhe ensino; são pequenas coisas do mato
uma saíra grande que de súbito aparecesse a um menino (...).
que só tivesse visto coleiros e curiós, ou pobres
cambaxirras. Imagine um arco-íris visto na mais remota 4. UNIFESP 2009
infância, sobre os morros e o rio. O menino da roça que pela
primeira vez vê as algas do mar se balançando sob a onda TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
clara, junto da pedra. A CIÊNCIA DO PALAVRÃO
Ardente da mais pura paixão de beleza é a adoração da Por que diabos m... é palavrão? Aliás, por que a palavra
infância. Na minha adolescência você seria uma tortura. diabos, indizível décadas atrás, deixou de ser um? Outra:
Quero levá-la para a meninice. Bem pouca coisa eu sei; uma você já deve ter tropeçado numa pedra e, para revidar,
vez na fazenda rira: ele não sabe nem passar um xingou-a de algo como fllha da..., mesmo sabendo que a dita
barbicacho! Mas o que sei lhe ensino; são pequenas coisas nem mãe tem.
do mato e da água, são humildes coisas, e você é tão bela e
estranha! Inutilmente tento convertê-la em menina de pernas Pois é: há mais mistérios no universo dos palavrões do que
magras, o joelho ralado, um pouco de lama seca do brejo no o senso comum imagina. Mas a ciência ajuda a
meio dos dedos dos pés. desvendá-los. Pesquisas recentes mostram que as palavras
sujas nascem em um mundo à parte dentro do cérebro.
Linda como a areia que a onda ondeou. Saíra grande! Na Enquanto a linguagem comum e o pensamento consciente
adolescência e torturaria; mas sou um homem maduro. ficam a cargo da parte mais sofisticada da massa cinzenta, o
Ainda assim às vezes é como um bando de sanhaços
neocórtex, os palavrões moram nos porões da cabeça. Mais
exatamente no sistema Iímbico. Nossa parte animal fica lá.
E sai de vez em quando, na forma de palavrões. A medicina
ajuda a entender isso. Veja o caso da síndrome de Tourette.
Essa doença acomete pessoas que sofreram danos no
gânglio basal, a parte do cérebro cuja função é manter o
sistema Iímbico comportado. E os palavrões saem como se
fossem tiques nervosos na forma de palavras.
Mas você não precisa ter lesão nenhuma para se
descontrolar de vez em quando, claro. Justamente por não
pensar, quando essa parte animal do cérebro fala, ela
consegue traduzir certas emoções com uma intensidade
inigualável.
Os palavrões, por esse ponto de vista, são poesia no sentido
mais profundo da palavra. Duvida? Então pense em uma
palavra forte. Paixão, por exemplo. Ela tem substância, sim,
mas está longe de transmitir toda a carga emocional da
paixão propriamente dita. Mas com um grande e gordo p.q.p.
a história é outra. Ele vai direto ao ponto, transmite a
emoção do sistema Iímbico de quem fala diretamente para o
de quem ouve. Por isso mesmo, alguns pesquisadores
consideram o palavrão até mais sofisticado que a linguagem
comum.
(www.super.abril.com.br/revista/. Adaptado.)
No texto, o substantivo "palavrão", ainda que se mostre
flexionado em grau, não reporta a ideia de tamanho. Tal
emprego também se verifica em:
a. Durante a pesquisa, foi colocada uma "gotícula" do ácido
para se definir a reação.
b. Na casa dos sete anões, Branca de Neve encontrou sete
minúsculas "caminhas".
c. Para cortar gastos, resolveu confeccionar "livrinhos" que
cabem nos bolsos.
d. Não estava satisfeita com aquele "empreguinho" sem
graça e sem perspectivas.
e. Teve um "carrinho" de dois lugares, depois um carro de
cinco e, hoje, um de sete.
5. UFV 2000
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Aqui carnavalizada é a gramática, na conhecida obra de
Mendes Fradique, Grammatica Portugueza pelo Methodo
Confuso, vindo a lume em 1927 e de onde transcrevemos
fragmentos do texto, tendo o cuidado de atualizar a grafia.
"O substantivo varia segundo o grau, dando uma ideia de
aumento no AUMENTATIVO; de diminuição no DIMINUTIVO
[...]. AUMENTATIVO se forma com a terminação inho [...];
DIMINUTIVO se forma com a terminação ão". A
exemplificação que completa a doutrina carnavalizada do
autor foi quebrada por um exemplo, que é nosso, em:
a. aumentativo: moinho - mó grande.
b. diminutivo: pedrinha - pedra pequena.
c. diminutivo: cartão - carta pequena.
d. diminutivo: limão - lima pequena (e azeda).
e. aumentativo: fossinho - fossa grande (nasal).
6. UFSM 2007
"Os mensaleiros, os sanguessugas, os corruptos de todas as
grandezas continuam aí, expondo suas 'caras-de-pau'
envernizadas, afrontando os que pensam e agem
honestamente. Tudo isso, entretanto, não é motivo para
anular o voto ou votar em branco"
(Sergio Blattes, "Diário de santa Maria", 03 de agosto de
2006)
Assinale a frase em que os substantivos compostos também
estão flexionados corretamente.
a. As autoridades desconsideraram os abaixos-assinados
dos cirurgiões- dentistas.
b. Os vice-diretores foram chamados pelos alto-falantes.
c. Trouxe-lhe um ramalhete com sempre-vivas e
amor-perfeitos.
d. Alguns populares ouviram os bate-bocas entre os
guardas-costas do Presidente.
e. Alguns boias-frias comiam pés-de-moleques.
7. UFTM 2012 c. ... não jogue elas fora...

Leia o poema de Mauro Mota. d. ... não jogue-lhes fora...

Ausência e. ... não lhes jogue fora...

Vestias diante do espelho

o vestido de viagem, 9. CFTMG 2006
e o espelho partiu-se ao meio O pronome destacado tem valor de possessivo em:
querendo prender-te a imagem.
(Canto ao Meio) a. O pai dizia-LHE para testar o aparelho depois da
tempestade.
Ao reescrever o poema, empregando como sujeito explícito
o pronome Elas, tem-se: b. A moça olhava para a colega que LHE estava de costas.

c. A comissão pediu-LHE mais informações pessoais.

Elas vestiam diante do espelho
os vestidos de viagem, d. Cobria-LHE as pernas com a colcha de retalhos.
e o espelho partiu-se ao meio
querendo ______ a imagem.
10. ENEM PPL 2012
A expressão que preenche corretamente a lacuna, de acordo
A colocação pronominal é a posição que os pronomes
com o português padrão, é:
pessoais oblíquos átonos ocupam na frase em relação ao
a. prendê-Ia. verbo a que se referem. São pronomes oblíquos átonos: me,
te, se, o, os, a, as, lhe, lhes, nos e vos. Esses pronomes
b. prendê-Ias.
podem assumir três posições na oração em relação ao
c. prender-vos. verbo. Próclise, quando o pronome é colocado antes do
d. prender-lhe. verbo, devido a partículas atrativas, como o pronome
relativo. Ênclise, quando o pronome é colocado depois do
e. prender-lhes. verbo, o que acontece quando este estiver no imperativo
afirmativo ou no infinitivo impessoal regido da preposição “a”
8. CPS 2007 ou quando o verbo estiver no gerúndio. Mesóclise, usada
quando o verbo estiver flexionado no futuro do presente ou
Leia as orientações que uma empresa, preocupada com o no futuro do pretérito.
meio ambiente, passou aos seus funcionários.

- Avalie se é mesmo necessário imprimir algo que já está

gravado em seu computador.
- Utilize melhor as folhas, NÃO JOGUE AS FOLHAS FORA e
aproveite o verso para fazer anotações e rascunhos.
- Retire seu nome do 'mailing' de empresas que não
interessam.
- Leve os papéis já aproveitados para nosso posto de coleta
seletiva.
A mesóclise é um tipo de colocação pronominal raro no uso
coloquial da língua portuguesa. No entanto, ainda é
encontrada em contextos mais formais, como se observa
em:
a. Não lhe negou que era um improviso.
b. Faz muito tempo que lhe falei essas coisas.

Assinale a alternativa em que o trecho, em destaque, está c. Nunca um homem se achou em mais apertado lance.
reescrito de acordo com a norma padrão da língua d. Referia-se à D. Evarista ou tê-la-ia encontrado em algum
portuguesa. outro autor?

a. ... não jogue-as fora... e. Acabou de chegar dizendo-lhe que precisava retornar ao
serviço imediatamente.
b. ... não as jogue fora...
11. ESC. NAVAL 2014
Minha amiga me pergunta: por que você fala sempre nas
coisas que acontecem a primeira vez e, sobretudo, as
comparar com a primeira vez que você viu o mar? Me
lembro dessa cena: um adolescente chegando ao Rio e o
irmão lhe prevenindo: “Amanhã vou te apresentar o mar.”
Isto soava assim: amanhã vou te levar ao outro lado do
mundo, amanhã te ofereço a Lua. Amanhã você já não será
o mesmo homem.
E a cena continuou: resguardado pelo irmão mais velho, que
se assentou no banco do calçadão, o adolescente, ousado e
indefeso, caminha na areia para o primeiro encontro com o
mar. Ele não pisava na areia. Era um oásis a caminhar. Ele
não estava mais em Minas, mas andava num campo de
tulipas na Holanda. O mar a primeira vez não é um rito que
deixe um homem impune. Algo nele vai-se aprofundar.
E o irmão lá atrás, respeitoso, era a sentinela, o sacerdote
que deixa o iniciante no limiar do sagrado, sabendo que dali
para a frente o outro terá que, sozinho, enfrentar o dragão. E
o dragão lá vinha soltando pelas narinas as ondas verdes de
verão. E o pequeno cavaleiro, destemido e intimidado, tomou
de uma espada ou pedaço de pau qualquer para enfrentar a
hidra que ondeava mil cabeças, e convertendo a arma em
caneta ou lápis começou a escrever na areia um texto que
não terminará jamais. Que é assim o ato de escrever: mais
que um modo de se postar diante do mar, é uma forma de
domar as vagas do presente convertendo-o num cristal
passado.
Não, não enchi a garrafinha de água salgada para mostrar
aos vizinhos tímidos retidos nas montanhas, e fiz mal,
porque muitos morreram sem jamais terem visto o mar que
eu lhes trazia. Mas levei as conchas, é verdade, que na
mesa interior marulhavam lembranças de um luminoso
encontro de amor com o mar.
Certa vez, adolescente ainda nas montanhas, li urna crônica
onde um leitor de Goiás pedia à cronista que lhe explicasse,
enfim, o que era o mar. Fiquei perplexo. Não sabia que o
mar fosse algo que se explicasse. Nem me lembro da
descrição. Me lembro apenas da pergunta. Evidentemente
eu não estava pronto para a resposta. A resposta era o mar.
E o mar eu conheci, quando pela primeira vez aprendi que a
vida não é a arte de responder, mas a possibilidade de
perguntar.
Os cariocas vão achar estranho, mas eu devo lhes revelar: o
carioca, com esse modo natural de ir à praia, desvaloriza o
mar. Ele vai ao mar com a sem-cerimônia que o mineiro vai
ao quintal. E o mar é mais que horta e quintal. É quando
atrás do verde-azul do instante o desejo se alucina num
cardume de flores no jardim. O mar é isso: é quando os
vagalhões da noite se arrebentam na aurora do sim.
Ver o mar a primeira vez, lhes digo, é quando Guimarães
Rosa pela vez primeira, por nós, viu o sertão. Ver o mar a
primeira vez é quase abrir o primeiro consultório, fazer a
primeira operação. Ver o mar a primeira vez é comprar pela
primeira vez uma casa nas montanhas: que surpresas
ondearão entre a lareira e a mesa de vinhos e queijos!
O mar é o mestre da primeira vez e não para de ondear suas
lições. Nenhuma onda é a mesma onda. Nenhum peixe o
mesmo peixe. Nenhuma tarde a mesma tarde. O mar é um
morrer sucessivo e um viver permanente. Ele se desfolha em
ondas e não para de brotar. A contemplá-lo ao mesmo
tempo sou jovem e envelheço.
O mar é recomeço.
(SANT’ANNA, Affonso Romano de. O mar, a primeira vez.
In:_____. Fizemos bem em resistir: crônicas selecionadas.
Rio de Janeiro: Rocco,1994,
p.50-52. Texto adaptado.)
Em que opção o verbo destacado permite apenas o uso da
próclise, de acordo com a norma padrão?
a. “Me lembro dessa cena: um adolescente [...].” (1º
parágrafo)
b. “[...], que se assentou no banco do calçadão, [...].” (2º
parágrafo)
c. “[...], mas eu devo lhes revelar: [...].” (6º parágrafo)
d. “Ver o mar a primeira vez, lhes digo, [...].” (7º parágrafo)
e. “Ele se desfolha em ondas e não para de brotar.” (8º
parágrafo)
12. G1 - CFTRJ 2014
TEXT O PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Descrição de gravura
Reinaldo Jardim
Eu vejo uma gravura, grande e rasa.
No primeiro plano, uma casa.
À direita da casa, outra casa.
À esquerda da casa, outra casa.
Lá no fundo da casa, outra casa.
Em frente da casa, uma vala:
Onde corre a lama, doutra casa.
E no chão da casa, outra vala
Onde corre o esgoto doutra casa.
Esta casa que eu vejo, não se casa
Com o que chamamos de uma casa.
Pois as paredes são esburacadas.
Onde passam aranhas e baratas.
E os telhados são folhas de zinco.
E podem cair a qualquer vento
E matar a mulher que mora dentro
E matar a criança, que está dentro
Da mulher que mora nessa casa.
Ou da mulher que mora noutra casa.
preciso pintar outra gravura
Com casa de argamassa na paisagem
Crianças cantando a segurança da vida construída à sua
imagem.
O pronome relativo "onde", de uso recorrente no texto,
refere-se, em cada uma de suas aparições no texto,
respectivamente a:
a. vala, vala, paredes.
b. lama, vala, esburacadas.
c. vala, esgoto, paredes.
d. lama, esgoto, esburacadas.
13. G1 - IFCE 2014
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
O trecho que você, candidato ou candidata, irá ler foi
extraído da obra O Guarani, de autoria de José de Alencar.
Leia atentamente o trecho do capítulo X - AO ALVORECER
e, baseado no texto, responda a(s) questão(ões).
- 3Tu, senhora, zangada com Peri! Por quê?
- Porque 4Peri é 14mau e ingrato; em vez de ficar perto de
sua senhora, vai caçar em risco de morrer! Disse a moça
15ressentida.
- 5Ceci desejou ver uma onça viva! - Então não posso
gracejar? Basta que eu deseje uma coisa para que tu corras
atrás dela como um louco?
- 9Quando Ceci acha bonita uma flor, Peri não vai buscar?
Perguntou o índio.
- Vai, sim.
- 9Quando Ceci ouve cantar o sofrê, Peri não o vai
procurar?
- Que tem isso?
- 8Pois Ceci desejou ver uma onça, Peri a foi buscar.
Cecília não pôde reprimir um sorriso ouvindo esse silogismo
rude, a que a linguagem singela e 1concisa do índio dava
uma certa poesia e originalidade. 11Mas estava resolvida a
conservar a sua severidade e ralhar com Peri por causa do
susto que lhe havia feito na véspera.
- 2Isto não é razão, continuou ela; porventura 6um animal
feroz é a mesma coisa que um pássaro, e apanha-se como
uma flor?
- 7Tudo é o mesmo, desde que te causa prazer, senhora.
- 12Mas então, exclamou a menina com um assomo de
impaciência, se eu te pedisse aquela nuvem?...
E apontou para os brancos vapores que passavam ainda
envolvidos nas sombras 16pálidas da noite.
- Peri ia buscar.
- A nuvem? Perguntou a moça admirada.
- Sim, a nuvem.
Cecília pensou que o índio tinha perdido a cabeça; ele
continuou:
- 13Somente como a 17nuvem não é da terra e o homem
não pode tocá-Ia, Peri morria e ia pedir ao Senhor do céu a
nuvem para dar a Ceci.
Estas palavras foram ditas com a simplicidade com que fala
o coração. A menina, que um momento duvidara da razão de
Peri, compreendeu toda a sublime abnegação, toda a
delicadeza de sentimento dessa alma inculta.
A sua fingida severidade não pôde mais resistir; deixou
pairar nos seus lábios um sorriso divino.
ALENCAR, José de. O Guarani.
Na ref. 8, "Pois Ceci desejou ver uma onça, Peri a foi
buscar", o termo em destaque é um pronome. O termo
destacado também é um pronome na frase
a. referência 9: Quando Ceci acha bonita uma flor, Peri não
vai buscar? Perguntou o índio.
b. referência 10: Quando Ceci ouve cantar o sofrê, Peri não
o vai procurar?
c. referência 11: Mas estava resolvida a conservar a sua
severidade...
d. referência 12: Mas então, exclamou a menina com um
assomo de impaciência...
e. referência 13: Somente como a nuvem não é da terra e o
homem não pode tocá-Ia...
14. ENEM 2009
(Cancelado) Páris, filho do rei de Troia, raptou Helena,
mulher de um rei grego. Isso provocou um sangrento conflito
de dez anos, entre os séculos XIII e XII a.C. Foi o primeiro
choque entre o ocidente e o oriente. Mas os gregos
conseguiram enganar os troianos. Deixaram à porta de seus
muros fortificados um imenso cavalo de madeira.
Os troianos, felizes com o presente, puseram-no para
dentro. A noite, os soldados gregos, que estavam
escondidos no cavalo, saíram e abriram as portas da
fortaleza para a invasão. Daí surgiu a expressão "presente
de grego".
DUARTE, Marcelo. O guia dos curiosos. São Paulo:
Companhia das Letras, 1995.
Em "puseram-no", a forma pronominaI "no" refere-se:
a. ao termo "rei grego".
b. ao antecedente "gregos".
c. ao antecedente distante 'choque'.
d. à expressão "muros fortificados".
e. aos termos "presente" e "cavalo de madeira".
15. CEFET-RJ 2013
CLASSE MÉDIA NEGRA NO BRASIL: NEGROS EM
ASCENSÃO SOCIAL
O estudo da mobilidade social ascendente da população
brasileira, em particular o aumento apontado por diferentes
estudos demográficos das classes médias em relação aos
demais segmentos populacionais, leva-nos a uma reflexão
sobre as desvantagens raciais relacionadas à ascensão
social de não-brancos. (...)
Embora a classe média tenha crescido em termos relativos e
absolutos, entre a população negra, esse crescimento foi
significativamente menor. Segundo dados do IPEA, a
quantidade de negros pertencentes à classe média ainda é
muito pequena. Apesar disso, a classe média negra das
capitais brasileiras teve um crescimento relativo de 10%
entre os anos de 1992 e 1999, chegando ao patamar de um
terço da classe média brasileira. (...)
Para a população negra de classe média, a superação dos
estereótipos vinculados à cor (admitindo-se que os negros
se encontram muito frequentemente realizando atividades
desprestigiadas socialmente) constitui-se um problema que
podemos associar a uma redefinição da própria identidade
negra. Como se não fossem suficientes as dificuldades de
uma recente transição do país de economia agrícola para
economia urbana industrial e de serviços, há, ainda, 1o peso
da herança deixada pelo longo período de escravidão no
país, que influencia o racismo a que os negros ainda são
submetidos.
Nesse sentido é que os afrodescendentes se empenham
para a aquisição de certos símbolos que garantam sua
distinção em relação ao restante dos afrodescendentes
pertencentes às camadas populares, como a posse de um
diploma universitário, o exercício de um trabalho não manual
e o cultivo de algumas práticas de consumo que envolve
diferenças no tamanho das residências, no modelo e ano do
automóvel adquirido, no número de empregados domésticos
e no modo de vestir.
A ascensão social da população negra tem como maior
obstáculo a discriminação racial existente em nossa
sociedade. Ao incorporar uma representação do espaço
social como um espaço em que é possível a ascensão
social, os cidadãos negros de classe média muitas vezes
relevam o fato de o racismo existente na sociedade brasileira
tornar suas perspectivas de futuro frustradas, o que
corresponde a reconhecermos que um conjunto de
possibilidades teoricamente existentes, na prática, podem se
tornar inviáveis para um negro no Brasil, limitando
efetivamente o campo de suas possibilidades, já que nem
sempre o capital cultural acumulado pelos negros pode ser
convertido em uma posição social correspondente.
PRAXEDES, Rosângela R. In: Revista Espaço Acadêmico. Ano II, ND. 20,
Janeiro/2003.
Disponível em: http:llwww.espacoacademico.com.br/020/2orpraxedes.htm.

O pronome relativo é um conectivo muito importante na

coesão textual, visto que evita a repetição desnecessária de
palavras num texto.

No trecho “(...) o peso da herança deixada pelo longo

período de escravidão no país, que influencia o racismo a
que os negros ainda são submetidos.” (ref. 1), os termos
representados pelos pronomes relativos destacados são,
respectivamente:

a. escravidão no país/ racismo.

b. herança / país.

c. o peso da herança / racismo.

d. herança / escravidão.

GABARITO:
1) c, 2) e, 3) d, 4) d, 5) b, 6) b, 7), 8) b, 9) d, 10) d, 11) b,
12) a, 13) b, 14) e 15) c
Gramática
1. Stoodi
"...mascou o beiço e bramou..." "Bramar" significa gritar e
segue o paradigma de cantar, entretanto sua variante bramir
é verbo que não se conjuga nas formas em que ao m da raiz
seguiria o ou a: a 1a pessoa do singular do presente do
indicativo e as do presente do subjuntivo, por isso é verbo
classificado como:
a. abundante;
b. impessoal;
c. defectivo;
d. anômalo.
e. N.D.A
2. EFOMM 2018
O homem deve reencontrar o Paraíso...
Rubem Alves
Era uma família grande, todos amigos. Viviam como todos
nós: moscas presas na enorme teia de aranha que é a vida
da cidade. Todos os dias a aranha que é a vida da cidade.
Todos os dias a aranha lhes arrancava um pedaço. Ficaram
cansados. Resolveram mudar de vida: um sonho louco:
navegar! Um barco, o mar, o céu, as estrelas, os horizontes
sem fim: liberdade. Venderam o que tinham, compraram um
barco capaz de atravessar mares e sobreviver tempestades.
Mas para navegar não basta sonhar. É preciso saber. São
muitos os saberes necessários para se navegar. Puseram-se
então a estudar cada um aquilo que teria de fazer no barco:
manutenção do casco, instrumentos de navegação,
astronomia, meteorologia, as velas, as cordas, as polias e
roldanas, os mastros, o leme, os parafusos, o motor, o radar,
o rádio, as ligações elétricas, os mares, os mapas... Disse
cero o poeta: Navegar é preciso, a ciência da navegação é
saber preciso, exige aparelhos, números e medições. Barcos
se fazem com precisão, astronomia se aprende com o rigor
da geometria, velas se fazem com saberes exatos sobre
tecidos, cordas e ventos, instrumentos de navegação não
informam mais ou menos. Assim, eles se tornaram
cientistas, especialistas, cada um na sua – juntos para
navegar.
Chegou então o momento de grande decisão – para onde
navegar. Um sugeria as geleiras do sul do Chile, outro os
canais dos fiordes da Noruega, um outro queria conhecer os
exóticos mares e praias das ilhas do Pacífico, e houve
mesmo quem quisesse navegar nas rotas de Colombo. E foi
então que compreenderam que, quando o assunto era a
escolha do destino, as ciências que conheciam para nada
serviam.
De nada valiam, tabelas, gráficos, estatísticas. Os
computadores, coitados, chamados a dar seu palpite,
ficaram em silêncio. Os computadores não têm preferências
– falta-lhes essa sutil capacidade de gostar, que é a
essência da vida humana. Perguntados sobre o porto de sua
escolha, disseram que não entendiam a pergunta, que não
lhes importava para onde se estava indo.
Se os barcos se fazem com ciência, a navegação faz-se com
sonhos. Infelizmente a ciência, utilíssima, especialista em
saber como as coisas funcionam, tudo ignora sobre o
coração humano. É preciso sonhar para se decidir sobre o
destino da navegação. Mas o coração humano, lugar dos
sonhos, ao contrário da ciência, é coisa preciosa. Disse certo
poeta: Viver não é preciso. Primeiro vem o impreciso desejo.
Primeiro vem o impreciso desejo de navegar. Só depois vem
a precisa ciência de navegar.
Naus e navegação têm sido uma das mais poderosas
imagens na mente dos poetas. Ezra Pound inicia seus
Cânticos dizendo: E pois com a nau no mar/ assestamos a
quilho contra as vagas... Cecília Meireles: Foi, desde
sempre, o mar! A solidez da terra, monótona/ parece-nos
fraca ilusão! Queremos a ilusão do grande mar / multiplicada
em suas malhas de perigo. E Nietzsche: Amareis a terra de
vossos filhos, terra não descoberta, no mar mais distante.
Que as vossas velas não se cansem de procurar esta terra!
O nosso leme nos conduz para a terra dos nossos filhos...
Viver é navegar no grande mar!
Não só os poetas: C. Wright Mills, um sociólogo sábio,
comparou a nossa civilização a uma galera que navega
pelos mares. Nos porões estão os remadores. Remam com
precisão cada vez maior. A cada novo dia recebem novos,
mais perfeitos. O ritmo da remadas acelera. Sabem tudo
sobre a ciência do remar. A galera navega cada vez mais
rápido. Mas, perguntados sobre o porto do destino,
respondem os remadores: O porto não nos importa. O que
importada é a velocidade com que navegamos.
C Wright Mills usou esta metáfora para descrever a nossa cientistas, como outra que não a da realização do dito poeta:
civilização por meio duma imagem plástica: multiplicam-se Navegar é preciso. Viver não é preciso.
os meios técnicos e científicos ao nosso dispor, que fazem
É necessário ensinar os precisos saberes da navegação
com que as mudanças sejam cada vez mais rápidas; mas
enquanto ciência. Mas é necessário apontar com imprecisos
não temos ideia alguma de para onde navegamos. Para
sinais para os destinos da navegação: A terra dos filhos dos
onde? Somente um navegador louco ou perdido navegaria
meus filhos, no mar distante... Na verdade, a ordem
sem ter ideia do para onde. Em relação à vida da sociedade,
verdadeira é a inversa. Primeiro, os homens sonham com
ela contém a busca de uma utopia. Utopia, na linguagem
navegar. Depois aprendem a ciência da navegação. É inútil
comum, é usada como sonho impossível de ser realizado.
ensinar a ciência da navegação a quem mora nas
Mas não é isso. Utopia é um ponto inatingível que indica
montanhas.
uma direção.
O meu sonho para a educação foi dito por Bachelard: O
Mário Quintana explicou a utopia com um verso: Se as
universo tem um destino de felicidade. O homem deve
coisas são inatingíveis... ora!/ não é um motivo para não
reencontrar o Paraíso. O paraíso é o jardim, lugar de
querê-las... Que tristes os caminho, se não fora/ A mágica
felicidade, prazeres e alegrias para os homens e mulheres.
presença das estrelas! Karl Mannheim, outro sociólogo sábio
Mas há um pesadelo que me atormenta: o deserto. Houve
que poucos leem, já na década de 1920 diagnosticava a
um momento em que se viu, por entre as estrelas, um brilho
doença da nossa civilização: Não temos consciência de
chamado progresso. Está na bandeira nacional... E, quilha
direções, não escolhemos direções. Faltam-nos estrelas que
contra as vagas, a galera navega em direção ao progresso,
nos indiquem o destino.
a uma velocidade cada vez maior, e ninguém questiona a
Hoje, ele dizia, as únicas perguntas que são feitas, direção. E é assim que as florestas são destruídas, os rios
determinadas pelo pragmatismo da tecnologia (o importante se transformam em esgotos de fezes e veneno, o ar se
é produzir o objeto) e pelo objetivismo da ciência (o enche de gases, os campos se cobrem de lixo – e tudo ficou
importante é saber como funciona), são: Como posso fazer feio e triste.
tal coisa? Como posso resolver este problema concreto em
Sugiro aos educadores que pensem menos nas tecnologias
particular? E conclui: E em todas essas perguntas sentimos
do ensino – psicologias e quinquilharias – e tratem de
o eco intimista: não preciso de me preocupar com o todo, ele
sonhar, com os seus alunos, sonhos de um Paraíso.
tomará conta de si mesmo.

Em nossas escolas é isso que se ensina: a precisa ciência

da navegação, sem que os estudantes sejam levados a
sonhar com as estrelas. A nau navega veloz e sem rumo.
Nas universidades, essa doença assume a forma de peste
epidêmica: cada especialista se dedica com paixão e
competência, a fazer pesquisas sobre o seu parafuso, sua
polia, sua vela, seu mastro.
Dizem que seu dever é produzir conhecimento. Se forem
bem-sucedidas, suas pesquisas serão publicadas em
revistas internacionais. Quando se lhes pergunta: Para onde
seu barco está navegando?, eles respondem: Isso não é
científico. Os sonhos não são objetos de conhecimento
científico.
E assim ficam os homens comuns abandonados por aqueles
que, por conhecerem mares e estrelas, lhes poderiam
mostrar o rumo. Não posso pensar a missão das escolas,
começando com as crianças e continuando com os
Obs.: O texto foi adaptado às regras do Novo Acordo
Ortográfico.
À falta de certa precisão quanto aos tempos, utilizam-se
algumas locuções verbais que traduzem mais
adequadamente o aspecto verbal. Assim, a construção que
expressa melhor a noção de início de uma ação aparece no
fragmento da alternativa.
a. Mas para navegar não basta sonhar. É preciso saber. São
muitos os saberes necessários para se navegar.
b. Puseram-se então a estudar cada um aquilo que teria de
fazer no barco: manutenção do casco, instrumentos de
navegação, astronomia, meteorologia, as velas, as cordas,
as polias e roldanas, os mastros, o leme, os parafusos (...).
c. Os computadores, coitados, chamados a dar o seu
palpite, ficaram em silêncio.
d. Naus e navegação têm sido uma das mais poderosas
imagens na mente dos poetas.
e. Não posso pensar a missão das escolas começando com
as crianças e continuando com os cientistas, como outra que
não a da realização do dito do poeta (...).
3. G1 - IFSUL 2017
Leia o texto abaixo para responder à(s) questão(ões) a
seguir.
Onde mora sua muiteza?
A infância é um lugar complexo. Para quem já cresceu, foi
aquele espaço em que moramos quando ainda não
tínhamos muita memória. Aqueles dias e noites que se
sucediam sem grandes planos em um corpo que mudava
diariamente. Muito grande. Muito pequeno. Muito alto. Muito
baixo.
Quando criança, entediada, 1Alice seguiu um coelho até sua
toca e lá se viu em um espaço totalmente novo. Um espaço
onírico que reproduzia suas ansiedades e ensinava-lhe a
buscar dentro de si mesma recursos que lhe permitissem
seguir em frente. Tentando fazer sentido do espaço onde se
encontrava, Alice foi protagonista de uma experiência
fantástica de descoberta. Ela descobriu que viver não é fácil,
às vezes a vida é um jogo, mas mesmo assim vale a pena.
2Anos mais tarde, já adulta, prestes a embarcar em um
casamento arranjado, com um noivo patético, Alice se deixa
conduzir novamente a esse espaço que lhe é familiar, mas
do qual não lembra quase nada. 3É um lugar que fica no
jardim, no buraco de uma árvore e, pasmem, onde mora um
coelho de cartola e relógio!
4É lá que ela, lembrando aos poucos de que já os conhecia,
encontra velhos amigos que são rápidos em tecer críticas a
seu respeito, dizendo, inclusive, que ela é a Alice “errada”.
5Mas é a crítica do Chapeleiro Maluco que a atinge em
cheio: você não é a mesma de antes, você era muito mais
“muita”, 6você perdeu sua muiteza. Lá dentro. Falta alguma
coisa. De todas as coisas que Alice esqueceu de
compreender desse lugar, talvez essa seja a que faça mais
sentido. 7Talvez isso explique tudo. Talvez tenha sido isso
que ela fora até lá buscar.
A criança que fomos ocupa um espaço dentro de nós, nesse
acúmulo de experiências que é a vida. 8É nesse espaço que
guardamos os joelhos ralados, as descobertas, os medos, a
alegria e a força que nos impulsiona para a frente. Há
espaços mais sombrios, outros mais claros. Muitos de nós já
esqueceram o caminho para esse lugar. Estamos ocupados
demais com as coisas grandes para tentar encontrar uma
toca de coelho que nos leve para dentro da terra. Então
vivemos assim, sempre muito ocupados, sempre muito
atrasados, com coisas sérias e importantes a fazer. E
vagamos. 9Vagamos pelo mundo com alguma coisa
faltando. Lá dentro.
É na infância que mora a nossa muiteza. E é para lá que
devemos voltar para encontrá-la, sempre que essa
pantomima a qual chamamos de vida adulta nos puxa e
empurra forte demais.
LHULLIER, Luciana. Onde mora sua muiteza? In: No
coração da floresta (blog). 08 out. 2013 (adaptado). Original
disponível em:
<https://contesdesfee.wordpress.com/page/2/>.
Acesso: 05 ago. 2016.
Vocabulário:
Onírico: de sonho e/ou relativo a sonho.
Pantomima: representação teatral baseada na mímica (ou
seja, em gestos corporais); por extensão, situação falsa,
representação, ilusão, fraude.
Patético: que provoca sentimento de piedade ou tristeza;
indivíduo digno da piedade alheia.
Observe que, no trecho abaixo, retirado do texto, as formas
verbais destacadas apresentam uma correlação, entre os
tempos e os modos verbais, adequada à norma culta:
“Anos mais tarde, já adulta, prestes a embarcar em um
casamento arranjado, com um noivo patético, Alice se deixa
conduzir novamente a esse espaço que lhe é familiar, mas
do qual não lembra quase nada.” (referência 2)
Agora, atente para o fato de que o mesmo trecho poderia ser
reescrito, estabelecendo-se outra correlação verbal,
igualmente adequada à norma culta:
Anos mais tarde, já adulta, prestes a embarcar em um
casamento arranjado, com um noivo patético, Alice se
deixou conduzir novamente a esse espaço que lhe
__________ familiar, mas do qual não __________ quase
nada.
As formas verbais que preenchem corretamente as lacunas
são
a. era – lembrava
b. foi – lembrou
c. seria – lembraria
d. fosse – lembraria
4. FUVEST 2012
RECEITA DE MULHER
As muito feias que me perdoem
Mas beleza é fundamental. É preciso
Que haja qualquer coisa de flor em tudo isso
Qualquer coisa de dança, qualquer coisa de haute couture*
Em tudo isso (ou então
Que a mulher se socialize elegantemente em azul, como na
República Popular Chinesa).
Não há meio-termo possível. É preciso
Que tudo isso seja belo. É preciso que súbito
Tenha-se a impressão de ver uma garça apenas pousada e
que um rosto
Adquira de vez em quando essa cor só encontrável no
terceiro minuto da aurora.
Vinicius de Moraes.
* “haute couture”: alta costura.
Tendo em vista o contexto, o modo verbal predominante no
excerto e a razão desse uso são:
a. indicativo; expressar verdades universais
b. imperativo; traduzir ordens ou exortações
c. subjuntivo; indicar vontade ou desejo.
d. indicativo; relacionar ações habituais
e. subjuntivo; sugerir condições hipotéticas
5. Stoodi
Preencha as lacunas com a forma verbal entre parênteses:
I- Algum tempo hesitei se _______ abrir estas memórias.
(dever - futuro do pretérito do indicativo)
II - Dito isto, eIe _______ às duas horas da tarde.
(expirar - pretérito perfeito do indicativo)
III - Eles _______ que chovia, peneirava uma chuva fininha
(acrescentar- mais-que-perfeito do indicativo)
IV - O amigo intercalaria esta ideia no primeiro discurso que
_______
(proferir - imperfeito do subjuntivo)
a. deveria, expirava, acrescentam, proferisse.
b. deveria, expirou, acrescentaram, proferisse.
c. devera, expirou, acrescentavam, proferirá.
d. devia, expira, acrescentam, proferiria.
e. N.D.A
6. Stoodi
Escolha forma verbal correta:
"A mãe disse ao fiIho que fariam uma longa viagem."
No discurso direto, teremos:
"A mãe disse ao filho: - _______ uma longa viagem"
a. Faremos
b. Fazíamos
c. Fazemos
d. Tínhamos feito
e. N.D.A
7. Stoodi
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas
abaixo.
1. Se todos ______ a herança, eu não precisaria ________
no testamento.
2. Se eu _______ minha ideia, todos________ uma maneira
de pô-Ia em prática.
a. reouvesse_intervir_impuserem_encontrará
b. reouvesse_interveio_impuserem_encontrarão
c. reouvessem_interviu_impuseram_encontrarão
d. reouvessem_ intervir _impuser_encontrarão
e. reavesse_intervir_impuser_encontraram
8. UCPR
Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas:
1. O intruso já tinha sido ........ .
2. Não sabia se já haviam ........ a casa.
3. Mais de uma vez lhe haviam .......... a vida.
4. A capela ainda não havia sido ........ .
a. expuIsado, coberto, salvo, benzida
b. expuIso, cobrido, salvo, benzida
c. expuIsado, cobrido, salvado, benta
d. expuIso, coberto, salvado, benta
e. expuIsado, cobrido, salvo, benzida
9. UNEMAT 2011
LÍNGUA FALADA POR APENAS 1.000 PESSOAS É
DESCOBERTA NA ÍNDIA
Pesquisadores pensavam que idioma ´koro` era dialeto
da cultura aka.
Falantes moram no nordeste do país asiático. Do G1,
com informações da AP
Uma língua falada por apenas mil pessoas foi descoberta na
Índia, conforme revelou o especialista David Harrison nesta
terça-feira (6). Chamado ´Koro`, o idioma é usado no estado
de Arunachal Pradesh, no extremo nordeste do país.
Os pesquisados da Swarthmore College, nos Estados
Unidos, afirma que nem mesmo os falantes sabiam que o
koro era uma língua totalmente distinta de qualquer outra.
Anteriormente, acreditava-se que o idioma era apenas um
dialeto aka, típico daquela região, na fronteira com a China e
Mianmar.
Segundo Harrison, há 6.910 línguas documentadas no
mundo, contando o koro. O idioma está ameaçado de cair no
esquecimento, já que os jovens tendem a utilizar línguas
mais comuns para garantir maior aceitação.
Composta por tribos que vivem da agricultura e da caça, a
cultura aka é encontrada em um local de acesso restrito na
Índia. Para chegar lá, os linguistas da instituição
norte-americana precisaram passar por uma zona
montanhosa.
A pesquisa da equipe de Harrison começou em 2008. Para o
time, o inventário de sons em koro é completamente distinto
da família aka. O mesmo vale para a formação das palavras,
feitas a partir da combinação dos fonemas da língua
recém-descoberta.
Os estudiosos, que receberam a ajuda do linguista Ganesh
Murmu, especialista da Universidade Ranchi, na Índia,
colocaram o koro dentro de um grupo de idiomas os quais
estão o birmanês e o tibetano. A equipe ainda não sabe
dizer como o koro sobreviveu até hoje. Os resultados do
trabalho serão publicados na revista Indian Linguistics.
Nesses clássicos, o espaço é menos uma “fronteira final”
que uma sementeira psicológica em que os escritores
plantam os frutos exóticos de maneiras de ser alternativas.
É correto afirmar que no enunciado acima os advérbios em
negrito indicam:
a. conclusão.
b. comparação.
c. concessão.
d. finalidade.
e. adversidade.
10. UERJ 2012
Memórias do cárcere
Resolvo-me a contar, depois de muita hesitação, casos
passados há dez anos - e, antes de começar, digo os
motivos por que silenciei e por que me decido. Não conservo
notas: algumas que tomei foram inutilizadas, e assim, com o
decorrer do tempo, ia-me parecendo cada vez mais difícil,
quase impossível, redigir esta narrativa. Além disso, julgando
a matéria superior às minhas forças, esperei que outros mais
aptos se ocupassem dela. Não vai aqui falsa modéstia, como
adiante se verá. Também me afligiu a ideia de jogar no papel
criaturas vivas, sem disfarces, com os nomes que têm no
registro civil. Repugnava-me deformá-las, dar-lhes
pseudônimo, fazer do livro uma espécie de romance; mas
teria eu o direito de utilizá-las em história presumivelmente
verdadeira? Que diriam elas se se vissem impressas,
realizando atos esquecidos, repetindo palavras contestáveis
e obliteradas?
(...)
O receio de cometer indiscrição exibindo em público pessoas
que tiveram comigo convivência forçada já não me
apoquenta. Muitos desses antigos companheiros
distanciaram-se, apagaramse. Outros permaneceram junto a
mim, ou vão reaparecendo ao cabo de longa ausência,
alteramse, completam-se, avivam recordações meio
confusas - e não vejo inconveniência em mostrá-los.
(...)
E aqui chego à última objeção que me impus. Não
resguardei os apontamentos obtidos em largos dias e meses
de observação: num momento de aperto fui obrigado a
atirá-los na água. Certamente me irão fazer falta, mas terá
sido uma perda irreparável? Quase me inclino a supor que
foi bom privar-me desse material. Se ele existisse, ver-me-ia
propenso a consultá-lo a cada instante, mortificar-me-ia por
dizer com rigor a hora exata de uma partida, quantas
demoradas tristezas se aqueciam ao sol pálido, em manhã
de bruma, a cor das folhas que tombavam das árvores, num
pátio branco, a forma dos montes verdes, tintos de luz,
frases autênticas, gestos, gritos, gemidos. Mas que significa
isso? Essas coisas verdadeiras podem não ser
verossímeis. E se esmoreceram, deixá-las no esquecimento:
valiam pouco, pelo menos imagino que valiam pouco.
Outras, porém, conservaram-se, cresceram, associaram-se,
e é inevitável mencioná- las. Afirmarei que sejam
absolutamente exatas? Leviandade. (...) Nesta reconstituição
de fatos velhos, neste esmiuçamento, exponho o que notei,
o que julgo ter notado. Outros devem possuir lembranças
diversas. Não as contesto, mas espero que não recusem as
minhas: conjugam-se, completam-se e me dão hoje
impressão de realidade. Formamos um grupo muito
complexo, que se desagregou. De repente nos surge a
necessidade urgente de recompô-lo. Define-se o ambiente,
as figuras se delineiam, vacilantes, ganham relevo, a ação
começa. Com esforço desesperado arrancamos de cenas
confusas alguns fragmentos. Dúvidas terríveis nos assaltam.
De que modo reagiram os caracteres em determinadas
circunstâncias? O ato que nos ocorre, nítido, irrecusável,
terá sido realmente praticado? Não será incongruência?
Certo a vida é cheia de incongruências, mas estaremos
seguros de não nos havermos enganado? Nessas
vacilações dolorosas, às vezes necessitamos confirmação,
apelamos para reminiscências alheias, convencemo-nos de
que a minúcia discrepante não é ilusão. Difícil é sabermos a
causa dela, desenterrarmos pacientemente as condições
que a determinaram. Como isso variava em excesso, era
natural que variássemos também, apresentássemos falhas.
Fiz o possível por entender aqueles homens, penetrar-lhes
na alma, sentir as suas dores, admirar-lhes a relativa
grandeza, enxergar nos seus defeitos a sombra dos meus
defeitos. Foram apenas bons propósitos: devo ter-me
revelado com frequência egoísta e mesquinho. E esse
desabrochar de sentimentos maus era a pior tortura que nos
podiam infligir naquele ano terrível.
GRACILIANO RAMOS
Memórias do cárcere. Rio de Janeiro: Record, 2002.
As palavras classificadas como advérbios agregam noções
diversas aos termos a que se ligam na frase, demarcando
posições, relativizando ou reforçando sentidos, por exemplo.
O advérbio destacado é empregado para relativizar o sentido
da palavra a que se refere em:
a. utilizá-las em história presumivelmente verdadeira?
b. Certamente me irão fazer falta,
c. Afirmarei que sejam absolutamente exatas?
d. desenterrarmos pacientemente as condições que a
determinaram.
11. Espcex (Aman) 2016
Leia a frase abaixo e assinale a alternativa que traduz, na
sequência em que aparecem, as circunstâncias grifadas.
“Num átimo, cessou de todo o ruído das vozes e ele entrou
a falar à vontade, calma e decididamente.”
a. tempo - intensidade - modo - modo - modo
b. modo - inclusão - explanação - modo - modo
c. tempo - intensidade - intensidade - modo - modo
d. modo - intensidade - intensidade - modo - modo
e. realce - intensidade - modo - afetividade - modo
12. Espcex (Aman) 2011
TEXT O PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
O Outro Marido
14Era conferente da Alfândega - mas isso não tem
importância. Somos todos alguma coisa fora de nós; o eu
irredutível nada tem a ver com as classificações
profissionais. Pouco importa que nos avaliem pela casca.
9Por dentro, sentia-se diferente, capaz de mudar sempre,
enquanto a situação exterior e familiar não mudava. Nisso
está o espinho do homem: ele muda, os outros não
percebem.
Sua mulher não tinha percebido. Era a mesma de há 23
anos, quando se casaram (quanto ao íntimo, é claro). 3Por
falta de filhos, os dois viveram demasiado perto um do
outro, sem derivativo. Tão perto que se desconheciam
mutuamente, como um objeto desconhece outro, na mesma
prateleira de armário. 10Santos doía-se de ser um objeto aos
olhos de Dona Laurinha. Se ela também era um objeto aos
olhos dele? Sim, mas com a diferença de que Dona Laurinha
não procurava fugir a essa simplificação, nem reparava; era
de fato, objeto. Ele, Santos, sentia-se vivo e desagradado.
1Ao aparecerem nele as primeiras dores, Dona Laurinha
penalizou-se, mas esse interesse não beneficiou as relações
do casal. Santos parecia 6comprazer-se em estar doente.
11Não propriamente em queixar-se, mas em alegar que ia
mal. A doença era para ele ocupação, emprego suplementar.
O médico da Alfândega dissera-lhe que certas formas
reumáticas levam anos para ser dominadas, exigem
adaptação e disciplina. Santos começou a cuidar do corpo
como de uma planta delicada. E mostrou a Dona Laurinha a
nevoenta radiografia da coluna vertebral com certo orgulho
de estar assim tão afetado.
- Quando você ficar bom...
- Não vou ficar. Tenho doença para o resto da vida.
Para Dona Laurinha, a melhor maneira de curar-se é tomar
remédio e entregar o caso à alma de Padre Eustáquio, que
vela por nós. 2Começou a fatigar-se com a importância que o
reumatismo assumira na vida do marido. E não se amolou
muito 12quando ele anunciou que ia intemar-se no hospital
Gaffré e Guinle.
- Você não sentirá falta de nada - assegurou-lhe Santos. -
Tirei licença com ordenado integral. Eu mesmo virei aqui
todo começo de mês trazer o dinheiro. Hospital não é prisão.
- Vou visitar você todo domingo, quer?
- É melhor não ir. Eu descanso, você descansa, cada quaI
no seu canto.
Ela também achou melhor, e nunca foi lá.
Pontualmente, Santos trazia-lhe o dinheiro da despesa,
ficaram até um pouco amigos nessa breve conversa a
longos intervalos. 4Ele chegava e saía curvado, sob a garra
do reumatismo que nem melhorava nem matava. A visita
não era de todo desagradável, desde que a doença deixara
de ser assunto. Ela notou como a vida de hospital pode ser
distraída: os internados sabem de tudo cá de fora.
- Pelo rádio - explicou Santos.
Um dia, ela se sentiu tão nova, apesar do tempo e das
separações fundamentais, que imaginou uma alteração: por
que ele não ficava até o dia seguinte, só essa vez?
- 5É tarde - respondeu Santos. E ela não entendeu se ele se
referia à hora ou a toda a vida passada sem compreensão.
É certo que vagamente o compreendia agora, e recebia dele
mais que a mesada: uma hora de companhia por mês.
Santos veio um ano, dois, cinco. Certo dia não veio. 13Dona
Laurinha preocupou-se. Não só lhe faziam falta os cruzeiros;
ele também fazia. Tomou o ônibus, foi ao hospital pela
primeira vez, em alvoroço. Lá ele não era conhecido. Na
Alfândega informaram-lhe que Santos falecera havia quinze
dias, a senhora quer o endereço da viúva?
- Sou eu a viúva - disse Dona Laurinha, espantada.
O informante olhou-a com incredulidade. Conhecia muito
bem a viúva do Santos, Dona Crisália, fizera bons
piqueniques com o casal na Ilha do Governador. Santos fora
seu parceiro de bilhar e de pescaria. Grande praça. Ele era
padrinho do filho mais velho de Santos. Deixara três órfãos,
coitado.
E tirou da carteira uma foto, um grupo de praia. Lá estavam
Santos, muito lépido, sorrindo, a outra mulher, os três
garotos. Não havia dúvida: era ele mesmo, seu marido.
Contudo, 7a outra realidade de Santos era tão destacada da
sua, que o tornava outro homem, completamente
desconhecido, irreconhecível.
- Desculpe, foi engano. 8A pessoa a que me refiro não é esta
- disse Dona Laurinha, despedindo- se.
(Carlos Drummond de Andrade)
No trecho, "Por falta de filhos, os dois viveram demasiado
perto, sem derivativo" (ref.3), o termo sublinhado pode ser
classificado morfologicamente como:
a. substantivo.
b. adjetivo.
c. advérbio.
d. verbo.
e. conjunção.
13. G1 - CPS 2007
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
FAÇAMOS AS PAZES COM A TERRA (fragmento)
"O chamado que nos é feito hoje para pormos fim à guerra
contra a natureza é por uma solidariedade sem precedentes
com as gerações futuras. Será que, para chegar a isso, a
humanidade precisará selar um novo pacto, um "contrato
natural" de co-desenvolvimento com o planeta, assinando
um armistício com a natureza?
Precisamos da sabedoria necessária para defender uma
ética para o futuro, pois, se quisermos fazer as pazes com a
Terra, essa ética terá que prevalecer. Este planeta é o nosso
reflexo: se ele está ferido, nós estamos feridos; se ele esta
mutiIado, a humanidade também está"
(MATSUURA. Koichiro. Façamos as pazes com a Terra. In:
Folha de S. Paulo, 4 dejul. 2007.)
MÃOS DADAS
Não serei o poeta de um mundo caduco.
Também não cantarei o mundo futuro.
Estou preso à vida e olho meus companheiros.
Estão taciturnos mas nutrem grandes esperanças.
Entre eles, considero a enorme realidade.
O presente é TÃO grande, NÃO nos afastemos.
Não nos afastemos muito, vamos de mãos dadas.
Não serei o cantor de uma mulher, de uma história,
não direi os suspiros ao anoitecer, a paisagem vista da
janela,
não distribuirei entorpecentes ou cartas de suicida,
não fugirei PARA AS ILHAS nem serei raptado por serafins.
O tempo é a minha matéria, o tempo presente, os homens
presentes, a vida presente.
(DRUMMOND DE ANDRADE, Carlos. "Mãos dadas". In:
Sentimento do Mundo. Record.)
No poema "Mãos dadas", os termos destacados apresentam,
respectivamente, as circunstâncias adverbiais de:
a. afirmação, negação e modo.
b. afirmação, intensidade e lugar.
c. intensidade, tempo e modo.
d. intensidade, negação e lugar.
e. intensidade, negação e modo.
14. FGV 2005
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Os tiranos e os autocratas sempre compreenderam que a
capacidade de Ier, o conhecimento, os livros e os jornais são
potencialmente perigosos. Podem insuflar ideias
independentes e até rebeldes nas cabeças de seus súditos.
O governador real britânico da colônia de Virgínia escreveu
em 1671:
Graças a Deus não há escolas, nem imprensa livre; e
espero que não [as] tenhamos nestes [próximos] cem anos;
pois o conhecimento introduziu no mundo a desobediência, a
heresia e as seitas, e a imprensa divulgou-as e publicou os
libelos contra os melhores governos. Que Deus nos guarde
de ambos!
Mas os colonizadores norte-americanos, compreendendo
em que consiste a liberdade, não pensavam assim. Em seus
primeiros anos, os Estados Unidos se vangloriavam de ter
um dos índices mais elevados - talvez o mais elevado - de
cidadãos alfabetizados no mundo.
Atualmente, os Estados Unidos não são o líder mundial
em alfabetização. Muitos dos que são alfabetizados não
conseguem ler, nem compreender material muito simples -
muito menos um livro da sexta série, um manual de
instruções, um horário de ônibus, o documento de uma
hipoteca ou um programa eleitoral.
As rodas dentadas da pobreza, ignorância, falta de
esperança e baixa auto-estima se engrenam para criar um
tipo de máquina do fracasso perpétuo que esmigalha os
sonhos de geração a geração. Nós todos pagamos o preço
de mantê-Ia funcionando. O analfabetismo é a sua cavilha.
Ainda que endureçamos os nossos corações diante da
vergonha e da desgraça experimentadas pelas vítimas, o
ônus do analfabetismo é muito alto para todos os demais - o
custo de despesas médicas e hospitalização, o custo de
crimes e prisões, o custo de programas de educação
especial, o custo da produtividade perdida e de inteligências
potencialmente brilhantes que poderiam ajudar a solucionar
os dilemas que nos perseguem.
Frederick Douglass ensinou que a alfabetização é o
caminho da escravidão para a liberdade. Há muitos tipos de
escravidão e muitos tipos de liberdade. Mas saber ler ainda
é o caminho.
(Carl Sagan, O caminho para a liberdade. Em O mundo
assombrado pelos demônios: a ciência vista como uma vela
no escuro. Adaptado)
Considere o trecho citado a seguir, do governador real
britânico: "Ainda que endureçamos os nossos corações
diante da vergonha e da desgraça experimentadas pelas
vítimas, o ônus do analfabetismo é muito alto para todos os
demais."
A locução "ainda que" e o advérbio "muito" estabelecem,
nesse enunciado, relações de sentido, respectivamente, de
a. restrição e quantidade.
b. causa e modo.
c. tempo e meio.
d. concessão e intensidade.
e. condição e especificação.
15. UFRGS 2019
A(s) questão(ões) a seguir está(ão) relacionadas ao texto
abaixo.
1– Para mim esta é a melhor hora do dia – Ema disse,
voltando do quarto dos meninos. – Com as crianças na
cama, a casa fica tão sossegada.
– Só que já é noite – a amiga corrigiu, sem tirar os olhos da
revista. Ema agachou-se para recolher o quebra-cabeça
esparramado pelo chão.
– É força de expressão, sua boba. O dia acaba quando eu
vou dormir, isto é, o dia tem vinte quatro horas e a semana
tem sete dias, não está certo? – Descobriu um sapato sob a
poltrona. Pegou-o e, quase deitada no tapete, procurou,
2depois, o par _____1_____ dos outros móveis.
Era bom 3ter uma 4amiga 5experiente. Nem precisa ser da
mesma idade – deixou-se cair no sofá – Bárbara, 6muito
mais sábia. Examinou-a a ler: uma linha de luz dourada
7valorizava o perfil privilegiado. As duas eram tão
inseparáveis quanto seus maridos, colegas de escritório. Até
ter filhos juntas conseguiram, 8acreditasse quem quisesse.
Tão gostoso, ambas no hospital. A semelhança física teria
9contribuído para o perfeito entendimento? “Imaginava que
fossem irmãs”, muitos diziam, o que sempre causava
satisfação.
10– O que está se passando nessa cabecinha? – Bárbara
estranhou a amiga, só doente 11pararia quieta. Admirou-a:
os 12cabelos soltos, caídos no rosto, escondiam os olhos
_____2_____, azuis ou verdes, conforme o reflexo da roupa.
De que cor estariam hoje 13seus olhos?
Ema aprumou o corpo.
– Pensava que se nós morássemos numa casa grande,
vocês e nós...
Bárbara sorriu. Também ela uma vez tivera a 14ideia. – As
crianças brigariam o tempo todo.
15Novamente a amiga tinha razão. 16Os filhos não se
suportavam, discutiam por qualquer motivo, ciúme doentio
de tudo. 17O que sombreava o relacionamento dos casais.
– Pelo menos podíamos morar mais perto, então.
Se o marido estivesse em casa, 18seria obrigada a assistir à
televisão, _____3_____, ele mal chegava, ia ligando o
aparelho, ainda que soubesse que ela detestava sentar que
nem múmia diante do aparelho – levantou-se, repelindo a
lembrança. Preparou uma jarra de limonada. _____4_____
todo aquele interesse de Bárbara na revista? Reformulou a
pergunta em voz alta.
– Nada em especial. Uma pesquisa sobre o comportamento
das crianças na escola, de como se modificam 19as
personalidades longe dos pais.
Adaptado de: VAN STEEN, Edla. Intimidade. In: MORICONI,
Italo (org.) Os cem melhores contos brasileiros do século. 1.
ed. Rio de Janeiro: Objetiva, 2009. p. 440-441.
O texto apresenta sentimentos de admiração de Ema por
sua amiga Bárbara. Esses sentimentos transparecem na
relação entre palavras.
Assinale a alternativa em que a reunião de advérbios e
adjetivo expressa esse sentido de admiração de Ema por
sua amiga.
a. amiga experiente (ref. 4)
b. muito mais sábia (ref. 6).
c. valorizava o perfil privilegiado (ref. 7).
d. cabelos soltos (ref. 12).
e. Novamente [...] tinha razão (ref. 15).
GABARITO:
1) c, 2) b, 3) a, 4) c, 5) b, 6) a, 7) d, 8) d, 9) b, 10) a,
11) a, 12) c, 13) d, 14) d, 15) b
Gramática
1. UNESP 2015

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO 2. UPF 2014

As próximas questões tomam por base uma passagem de
Vespertina tropical
um romance de Autran Dourado (1926- 2012).
24Então 4Deus, tendo acabado de criar o firmamento e os
A gente Honório Cota
continentes, o homem e 10a mulher, a zebra, os elétrons, o
Quando o coronel João Capistrano Honório Cota mandou
umbu e a neblina, quis dar um último toque em Sua obra:
erguer o sobrado, tinha pouco mais de trinta anos. Mas já
num arroubo de lirismo, lá pelas 17h54 do sexto dia, pintou a
era homem sério de velho, reservado, cumpridor. Cuidava
aurora boreal. É, 12de fato, um 3troço estupendo: 28mais
muito dos trajes, da sua aparência medida. O jaquetão de
bonito que o pôr do sol, mais improvável que a girafa, mais
casimira inglesa, o colete de linho atravessado pela grossa
grandioso que o relâmpago. Era pra ser o corolário da
corrente de ouro do relógio; a calça é que era como a de
criação, a maior atração da Terra, 32diante da qual casais
todos na cidade - de brim, a não ser em certas ocasiões
em lua de mel deixariam cair os queixos, japoneses
(batizado, morte, casamento - então era parelho mesmo, por
ergueriam as câmeras e mochileiros bateriam palmas,
igual), mas sempre muito bem passada, o vinco perfeito.
contentes por terem nascido neste planeta abençoado e
Dava gosto ver:
multicolor, mas, 14infelizmente, como se sabe, 25a aurora
O passo vagaroso de quem não tem pressa - o mundo podia
boreal 1não 15pegou.
esperar por ele, o peito magro estufado, os gestos lentos, a
16Claro: 31é longe, é raro e é muito cedo, como esses
voz pausada e grave, descia a rua da Igreja cumprimentando
espetáculos incríveis encenados domingo de manhã no Sesc
cerimoniosamente, nobremente, os que por ele passavam ou
Belenzinho. Imagina se a aurora boreal fosse nos trópicos,
os que chegavam na janela muitas vezes só para vê-Io
seis e meia da tarde? 11O sujeito tá num táxi na avenida
passar.
Atlântica, olha pro lado, o céu todo verde e amarelo e laranja
Desde longe a gente adivinhava ele vindo: alto, magro,
e roxo, saca o celular, faz um “selfie” [tava louco pra usar
descamado, como uma ave pernalta de grande porte. Sendo
essa palavra], posta “#vespertinatropical!!!” e segue pra
assim tão descomunal, podia ser desajeitado: não era, dava
casa, satisfeito. Mas não, é pra lá da Groenlândia, 4h30 AM,
sempre a impressão de uma grande e ponderada figura. Não
ninguém sabe quando: aí, não adianta reclamar que o
jogava as pernas para os lados nem as trazia abertas,
público é ignorante e prefere a caretice hollywoodiana de um
esticava-as feito medisse os passos, quebrando os joelhos
arco-íris.
em reto.
Fosse só a aurora boreal, 13beleza, mas 18a natureza tá
Quando montado, indo para a sua Fazenda da Pedra
cheia de desarranjos semelhantes. Não surpreende: ela foi
Menina, no cavalo branco ajaezado de couro trabalhado e
criada há milhões de anos, nunca passou por uma revisão e
prata, aí então sim era a grande, imponente figura, que
ainda é administrada pelo fundador. 30Se eu fosse 5Javé,
enchia as vistas. Parecia um daqueles cavaleiros antigos,
chamava uma dessas consultorias especializadas em fazer a
fugidos do Amadis de Gaula ou do Palmeirim, quando iam
transição de 8empresas familiares para organizações,
para a guerra armados cavaleiros.
digamos, mais competitivas, e dava um choque de gestão.
Ópera dos mortos, 1970. Nem precisa gastar muito, basta alocar melhor os recursos.
19Veja os cometas, por exemplo. Tudo espalhado por aí,
Analisando o último período do terceiro parágrafo, verifica-se
nos visitam só a cada 70, cem anos, às vezes chegam de
que a palavra "feito" é empregada como:
lado, outras vezes de dia, ninguém vê, 2baita desperdício de
a. advérbio. energia. Por que não 9otimizar essas órbitas? 33Fazer com
que venham cinco, dez ao mesmo tempo na noite de
b. verbo.
Réveillon, proporcionando uma queima de fogos global à
c. substantivo. nossa sofrida humanidade?
20A gravidade é outro assunto que merece uma calibrada:
d. adjetivo.
tem que ser mesmo 9,8 m/s2? Por quê? Como Deus chegou
e. conjunção. a esse número? Gostaria que Ele abrisse as planilhas para
entendermos se cada m/s2 é realmente necessário. Com
metade dessa atração, nós continuaríamos colados ao chão
e seria muito mais agradável se locomover por aí. O mínimo
que o Senhor poderia fazer era dar uma amainada de
dezembro a março: imagina que alívio encarar esse calorão
com 25% menos esforço, durante a “Gravidade de
Verão”. 17Sem falar, óbvio, em 50% para grávidas, idosos e
cadeirantes.
26Não tenho dúvida de que o 6Todo Poderoso resistirá a
essas e outras reformas. 22Criar o Universo é o tipo da coisa
que infla um pouco o ego do sujeito, 27mas seria bom se Ele
se animasse a colocar o mundo nos eixos - literalmente: 23já
repararam como a Terra gira toda torta, envergada como um
frei Damião?
21Se meu pacote de sugestões não puder convencê-Lo
pelo bom senso, quem sabe ao menos uma parte cutuque a
Sua vaidade? Ora, 7El Shaddai, 29a aurora boreal é um
negócio tão lindo, tão grandioso, tão divino, não é justo que
siga sendo exibida, ano após ano, apenas para os
ursos-polares, as focas e a Björk, é ou não é?
PRATA, Antonio. “Vespertina Tropical”. Folha de São Paulo.
Disponível em
http://www1.folha.uol.com.br/colunas/antonioprata/2014/02/1406077-vespertina-tropical.shtml.
Acesso em 21 mar. 2014
Analise as seguintes afirmações.
I. O segmento “mais bonito que o pôr do sol, mais
improvável que a girafa, mais grandioso que o relâmpago”
(ref. 28) configura-se em uma comparação que exerce, no
texto, papel argumentativo, na medida em que hierarquiza os
argumentos.
II. O texto dialoga com o livro do Gênesis, o qual também
trata da criação do mundo.
III. No segmento “a aurora boreal é um negócio tão lindo, tão
grandioso, tão divino” (ref. 29), a repetição da palavra “tão”
poderia ser evitada, conferindo maior clareza ao texto.
É correto apenas o que se afirma em:
a. I e III
b. II e III
c. I e II
d. I
e. II
3. PUC-SP 2006
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
A ANIMALIZACAO DO PAIS
Clóvis Rossi, Folha de São Paulo, 21 de fevereiro de 2006
SÃO PAULO - No sóbrio relato de Elvira Lobato, Iia-se
ontem, nesta Folha, a história de um Honda Fit abandonado
em uma rua do Rio de Janeiro 'com uma cabeça sobre o
capô e os corpos de dois jovens negros, retalhados a
machadadas, no interior do veículo'.
Prossegue o relato: 'A reação dos moradores foi tão
chocante como as brutais mutilações. Vários moradores
buscaram seus celulares para fotografar os corpos, e os
mais jovens riram e fizeram troça dos corpos'.
Os próprios moradores descreveram a algazarra à
reportagem. 'Eu gritei: Está nervoso e perdeu a cabeça?',
relatou um motoboy que pediu para não ser identificado,
enquanto um estudante admitiu ter rido e feito piada ao ver
que o coração e os intestinos de uma das vitimas tinham
sido retirados e expostos por seus algozes.
'Ri porque é engraçado ver um corpo todo picado',
respondeu o estudante ao ser questionado sobre a causa de
sua reação.
O crime em si já seria uma clara evidência de que
bestas-feras estão à solta e à vontade no país.
Mas ainda daria, num esforço de auto-engano, para dizer
que crimes bestiais ocorrem em todas as partes do mundo.
Mas a reação dos moradores prova que não se trata de uma
perversidade circunstancial e circunscrita. Não. O país
perde, crescentemente, o respeito à vida, a valores básicos,
ao convívio civilizado. O anormal, o patológico, o bestial, vira
normal. 'E engraçado', como diz o estudante.
O processo de animalização contamina a sociedade, a partir
do topo, quando o presidente da República diz que seu
partido está desmoralizado, mas vai à festa dos
desmoralizados e confraterniza com trambiqueiros
confessos. Também deve achar 'engraçado'.
Alguma surpresa quando é declarado inocente o
comandante do massacre de 111 pessoas, sob aplausos de
parcela da sociedade para quem presos não têm direito à
vida? São bestas-feras, e deve ser 'engraçado' matá-los. E a
lei da selva, no asfalto.
Em relação ao trecho 'A reação dos moradores foi tão
chocante como as brutais mutilações', é possível afirmar que (http://tinyurl.com/muth987 Acesso em: 01.09.2014.)
a conjunção COMO estabelece o sentido de:
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o valor
a. causa. semântico, entre parênteses, expresso pela preposição em
destaque.
b. comparação.

c. consequência. a. Pra acalmar o coração/ Lá o mundo tem razão. (posse)

d. concessão. b. Portas e janelas ficam sempre abertas / Pra sorte entrar.

(finalidade)
e. conformidade.
c. Por cima das casas, cal / Frutas em qualquer quintal.
(tempo)
4. G1 - CPS 2015
d. Terra de heróis, lares de mãe. (oposição)
TEXT O PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
e. Em todas as mesas, pão. (causa)
A canção vilarejo foi composta por Marisa Monte, Carlinhos
Brown, Arnaldo Antunes e Pedro Baby.
Leia um trecho dessa música para responder a(s) 5. INSPER 2013
questão(ões).
TEXT O PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
"Há um vilarejo ali
Caçadas a Pedrinho
Onde areja um vento bom
Talvez seja até um bom sinal, em país acostumado a dizer
Na varanda, quem descansa
que 'tudo termina em pizza', a circunstância de que tanta
Vê o horizonte deitar no chão
coisa, agora, alcance o Supremo Tribunal Federal.
Pra acalmar o coração
Constitui evidente exagero, todavia, que a polêmica sobre o
La o mundo tem razão
livro 'Caçadas de Pedrinho', de Monteiro Lobato, necessite
Terra de heróis, lares de mãe
da intervenção do STF para ser dirimida.
Paraíso se mudou para Ia
Parece faltar equilíbrio em muitas dessas manifestações. Em
Por cima das casas, caI
primeiro lugar, não se trata propriamente de 'censura' ao
Frutas em qualquer quintal
clássico infantil. 'Caçadas de Pedrinho' continua a circular
Peitos fartos, filhos fortes
livremente.
Sonho semeando o mundo real
Para alguns setores do movimento negro, o recurso a notas
Toda gente cabe lá
explicativas não é suficiente. Com parcela de razão,
Palestina, Shangri-Iá
argumentam que nem sempre os professores da rede
(...)
pública estão preparados para desenvolver esclarecimentos
Lá o tempo espera
satisfatórios sobre o assunto.
Lá é primavera
A lembrança não exclui, entretanto, a comichão censória que
Portas e janelas ficam sempre abertas
tantas vezes acompanha o espírito politicamente correto.
Pra sorte entrar
Julga-se eliminar o racismo recalcando, e não dissecando,
Em todas as mesas, pão
suas manifestações.
Flores enfeitando
Há algo de ridículo nessa insistência, e não há conciliação
Os caminhos, os vestidos, os destinos
possível quando uma das partes está mais interessada em
E essa canção
manter a discussão para além do que seu âmbito, restrito e
Tem um verdadeiro amor
pontual, permite.
Para quando você for
(Adaptado,
(...)"
http://www.foIha.uol.com.br/fsp/opiniao/66111-cacadas-a-
pedrinho.shtml)
Sobre o valor semântico das preposições presentes em c. Se as pessoas se irritam com facilidade, se não sabem
'Caçadas a Pedrinho' e 'Caçadas de Pedrinho', é correto conter a raiva, elas se voltarão contra alguém além disso,
afirmar que elas expressam, respectivamente, ideia de: estarão prontas para enfrentar qualquer inimigo.

a. finalidade e instrumento. d. Se as pessoas, se irritam com facilidade, se não sabem

conter a raiva, elas se voltarão contra alguém, além disso,
b. origem e companhia.
estarão prontas, para enfrentar qualquer inimigo.
c. limite e direção.
e. Se as pessoas se irritam com facilidade se não sabem
d. oposição e origem. conter a raiva, elas se voltarão contra alguém. Além disso,
estarão prontas para enfrentar qualquer inimigo.
e. alvo e posse.

6. ENEM 2016 8. ITA 2015

L.J.C. A questão a seguir refere-se ao Texto 1, de
Rubem Braga, publicado pela primeira vez em
— 5 tiros?
1952, no jornal Correio da Manhã, do Rio.
— É.
— Brincando de pegador?
— É. O PM pensou que...
— Hoje? TEXTO 1
— Cedinho.
COELHO, M ln: FREIRE, M. (Org). Os cem menores contos
brasileiros da século. São Paulo: Ateliê Editorial. 2004. José Leal fez uma reportagem na Ilha das Flores,
onde ficam os imigrantes logo que chegam. E
Os sinais de pontuação são elementos com importantes falou dos equívocos de nossa política imigratória.
funções para a progressão temática. Nesse miniconto, as As pessoas que ele encontrou não eram
reticências foram utilizadas para indicar agricultores e técnicos, gente capaz de ser útil.
a. uma fala hesitante. Viu músicos profissionais, bailarinas austríacas,
cabeleireiras lituanas. Paul Balt toca acordeão,
b. uma informação implícita. Ivan Donef faz coquetéis, Galar Bedrich é
c. uma situação incoerente. vendedor, Serof Nedko é ex-oficial, Luigi Tonizo é
jogador de futebol, Ibolya Pohl é costureira. Tudo
d. a eliminação de uma ideia.
gente para o asfalto, “para entulhar as grandes
e. a interrupção de uma ação. cidades”, como diz o repórter.

O repórter tem razão. Mas eu peço licença para

7. FGV 2007
Assinale, dentre as alternativas a seguir, aquela em que a
pontuação esta de acordo com a norma culta.
a. Se as pessoas se irritam com facilidade, se não sabem
conter a raiva elas se voltarão contra alguém, além disso,
estarão prontas para enfrentar qualquer inimigo.
b. Se as pessoas se irritam com facilidade, se não sabem
conter a raiva, elas se voltarão contra alguém; além disso,
estarão prontas para enfrentar qualquer inimigo.
ficar imaginando uma porção de coisas vagas, ao
olhar essas belas fotografias que ilustram a
reportagem. Essa linda costureirinha morena de
Badajoz, essa Ingeborg que faz fotografias e essa
Irgard que não faz coisa alguma, esse Stefan
Cromick cuja única experiência na vida parece ter sido
vender bombons - não, essa gente não vai aumentar a
produção de batatinhas e quiabos nem plantar no Brasil
Central.
É insensato importar gente assim. Mas o destino De acordo com as normas gramaticais de
das pessoas e dos países também é, muitas pontuação,
vezes, insensato: principalmente da gente nova e
I. o travessão do segundo parágrafo serve para
países novos. A humanidade não vive apenas de
realçar uma conclusão do que foi dito
carne, alface e motores. Quem eram os pais de
anteriormente.
Einstein, eu pergunto: e se o jovem Chaplin quisesse
hoje entrar no Brasil acaso poderia? Ninguém sabe II. os dois pontos do terceiro parágrafo podem ser
que destino terão no Brasil essas mulheres substituídos por ponto e vírgula.
louras, esses homens de profissões vagas. Eles
III. a vírgula, em “está saltando assustado na
estão procurando alguma coisa: emigraram.
praça Mauá, e não sabe", 5º parágrafo, pode ser
Trazem pelo menos o patrimônio de sua
excluída.
inquietação e de seu apetite de vida. Muitos se
perderão, sem futuro, na vagabundagem IV. o ponto e vírgula do 5º parágrafo pode ser
inconsequente das cidades; uma mulher dessas substituído por ponto final.
talvez se suicide melancolicamente dentro de
alguns anos, em algum quarto de pensão.
Estão corretas apenas
Mas é preciso de tudo para fazer um mundo; e
cada pessoa humana é um mistério de heranças a. I, II e III
e de taras. Acaso importamos o pintor Portinari, o b. I, III e IV.
arquiteto Niemeyer, o físico Lattes? E os
c. II e III.
construtores de nossa indústria, como vieram
eles ou seus pais? Quem pergunta hoje, e que d. II, III e IV.
interessa saber, se esses homens ou seus pais
e. III e IV.
ou seus avós vieram para o Brasil como
agricultores, comerciantes, barbeiros ou
capitalistas, aventureiros ou vendedores de 9. Espcex (Aman) 2014
gravata? Sem o tráfico de escravos não teríamos
No fragmento: A designação gótico, na literatura, associa-se
tido Machado de Assis, e Carlos Drummond seria
ao universo cadente..., a expressão na literatura está
impossível sem uma gota de sangue (ou uísque)
separada por vírgulas porque se trata de um(a)
escocês nas veias, e quem nos garante que uma
legislação exemplar de imigração não teria feito a. adjunto adverbial deslocado.
Roberto Burle Marx nascer uruguaio, Vila Lobos b. aposto do termo gótico.
mexicano, ou Pancetti chileno, o general Rondon
canadense ou Noel Rosa em Moçambique? c. vocativo no meio da oração.

d. adjunto adverbial de assunto.

Sejamos humildes diante da pessoa humana: o
grande homem do Brasil de amanhã pode e. complemento pleonástico.
descender de um clandestino que neste momento
está saltando assustado na praça Mauá, e não sabe aonde 10. Espcex (Aman)
ir, nem o que fazer. Façamos uma política de
A alternativa que apresenta trecho corretamente pontuado é:
imigração sábia, perfeita, materialista; mas deixemos
uma pequena margem aos inúteis e aos a. A intensa exploração de recursos naturais, constitui uma
vagabundos, às aventureiras e aos tontos porque ameaça ao planeta.
dentro de algum deles, como sorte grande da
b. Esperanza discordou da decisão do chefe, e pediu
fantástica loteria humana, pode vir a nossa
demissão do cargo.
redenção e a nossa glória.
(BRAGA, R. Imigração. In: A borboleta amarela. Rio de Janeiro, Editora do Autor,
1963)
c. Dona Elza pediu, ao diretor do colégio, que colocasse o
filho em outra turma.

d. Os animais, que se alimentam de carne, chamam-se

carnívoros.

e. Van Gogh, que pintou quadros hoje muito valiosos,

morreu na miséria.

11. FUVEST 2010

Em qual destas frases a vírgula foi empregada para marcar a

omissão do verbo?

a. Ter um apartamento no térreo é ter as vantagens de uma

casa, além de poder desfrutar de um jardim.

b. Compre sem susto: a loja é virtual; os direitos, reais.

c. Para quem não conhece o mercado financeiro,

procuramos usar uma linguagem livre do economês.

d. A sensação é de estar perdido: você não vai encontrar

ninguém no Jalapão, mas vai ver a natureza intocada.

e. Esta é a informação mais importante para a preservação

da água: sabendo usar, não vai faltar.

GABARITO:
1) e, 2) c, 3) b, 4) b, 5) e, 6) b, 7) b, 8) b, 9) a, 10) e, 11) b
Gramática
1. UFPE c. alertar sobre os perigos presentes nas vias urbanas
brasileiras.
Nos enunciados abaixo, a palavra destacada NÃO tem
sentido conotativo em: d. divulgar a distância permitida entre carros e veículos
menores.
a. A comissão técnica está dissolvida. Do goleiro ao
ponta-esquerda. e. propor mudanças de postura por parte de motoristas no
trânsito.
b. Indispensável à boa forma, o exercício físico detona
músculos e ossos, se mal praticado.
3. UNICAMP 2019
c. O melhor tenista brasileiro perde o jogo, a cabeça e o
prestígio em Roland Garros. Leia o texto a seguir, publicado no Instagram e em um livro
do @akapoeta João Doederlein.
d. Sob a mira da Justiça, os sorteios via 0900 engordam o
caixa das principais emissoras.

e. Alta nos juros atropela sonhos da classe média.

2. ENEM PPL 2018

A ressignificação de estrela ocorre porque o verbete

apresenta

a. diversas acepções dessa palavra de modo amplo, literal e

descritivo.

b. cinco definições da palavra relativas à realidade e uma

definição figurada.

c. vários contextos de uso que evidenciam o caráter

expositivo do gênero verbete.

d. uma entrada formal de dicionário e acepções que

expressam visões particulares.
No texto, o uso da linguagem verbal e não verbal atende à
finalidade de

a. chamar a atenção para o respeito aos sinais de trânsito.

b. informar os motoristas sobre a segurança dos usuários de

ciclovias.
4. ENEM 2009 e. referencial, para criticar o instrumentalismo técnico e o
pragmatismo da era da informação digital.
O apanhador de desperdícios

Uso a palavra para compor meus silêncios.

5. ENEM 2007
Não gosto das palavras
fatigadas de informar. Antigamente
Dou mais respeito
às que vivem de barriga no chão
tipo água pedra sapo. Acontecia o indivíduo apanhar constipação; ficando
Entendo bem o sotaque das águas perrengue, mandava o próprio chamar o doutor e, depois, ir
Dou respeito às coisas desimportantes à botica para aviar a receita, de cápsulas ou pílulas
e aos seres desimportantes. fedorentas. Doença nefasta era a phtísica, feia era o gálico.
Prezo insetos mais que aviões. Antigamente, os sobrados tinham assombrações, os
Prezo a velocidade meninos, lombrigas (...)
das tartarugas mais que a dos mísseis. Carlos Drummond de Andrade. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro:
Tenho em mim um atraso de nascença. Companhia José Aguilar, p. 1.184.
Eu fui aparelhado
para gostar de passarinhos.
O texto acima está escrito em linguagem de uma época
Tenho abundância de ser feliz por isso.
passada. Observe uma outra versão, em linguagem atual.
Meu quintal é maior do que o mundo.
Sou um apanhador de desperdícios:
Amo os restos
Antigamente
como as boas moscas.
Queria que a minha voz tivesse um formato
de canto.
Porque eu não sou da informática: Acontecia o indivíduo apanhar um resfriado; ficando mal,
eu sou da invencionática. mandava o próprio chamar o doutor e, depois, ir à farmácia
Só uso a palavra para compor meus silêncios. para aviar a receita, de cápsulas ou pílulas fedorentas.
Doença nefasta era a tuberculose, feia era a sífilis.
Antigamente, os sobrados tinham assombrações, os
BARROS, Manoel de. O apanhador de desperdícios. In. PINTO, Manuel da meninos, vermes (...)
Costa. Antologia comentada
da poesia brasileira do século 21. São Paulo: Publifolha, 2006. p. 73-74.
Comparando-se esses dois textos, verifica-se que, na
É próprio da poesia de Manoel de Barros valorizar seres e segunda versão, houve mudanças relativas a
coisas considerados, em geral, de menor importância no
mundo moderno. No poema de Manoel de Barros, essa a. vocabulário.
valorização é expressa por meio da linguagem b. construções sintáticas

a. denotativa, para evidenciar a oposição entre elementos da c. pontuação.

natureza e da modernidade.
d. fonética.
b. rebuscada de neologismos que depreciam elementos
e. regência verbal.
próprios do mundo moderno.

c. hiperbólica, para elevar o mundo dos seres insignificantes.

6. ENEM 2011
d. simples, porém expressiva no uso de metáforas para
MANDIOCA – mais um presente da Amazônia
definir o fazer poético do eu lírico poeta.
Aipim, castelinha, macaxeira, maniva, maniveira. As
designações da Manihot utilissima podem variar de região,
no Brasil, mas uma delas deve ser levada em conta em todo
o território nacional: pão-de-pobre — e por motivos óbvios.
Rica em fécula, a mandioca — uma planta rústica e nativa
da Amazônia disseminada no mundo inteiro, especialmente
pelos colonizadores portugueses — é a base de sustento de
muitos brasileiros e o único alimento disponível para mais de
600 milhões de pessoas em vários pontos do planeta, e em
particular em algumas regiões da África.
O melhor do Globo Rural. Fev. 2005 (fragmento).
De acordo com o texto, há no Brasil uma variedade de
nomes para a Manihot utilissima, nome científico da
mandioca. Esse fenômeno revela que
a. existem variedades regionais para nomear uma mesma
espécie de planta.
b. mandioca é nome específico para a espécie existente na
região amazônica.
c. “pão-de-pobre” é designação específica para a planta da
região amazônica.
d. os nomes designam espécies diferentes da planta,
conforme a região.
e. a planta é nomeada conforme as particularidades que
apresenta.
7. Stoodi
[Em Portugal], você poderá ter alguns probleminhas se
entrar numa loja de roupas desconhecendo certas sutilezas
da língua. Por exemplo, não adianta pedir para ver os ternos
— peça para ver os fatos. Paletó é casaco. Meias são
peúgas. Suéter é camisola — mas não se assuste, porque
calcinhas femininas são cuecas. (Não é uma delícia?). (Ruy
Castro. Viaje Bem. Ano VIII, no 3, 78.)
O texto destaca a diferença entre o português do Brasil e o
de Portugal quanto
a. ao vocabulário.
b. à derivação.
c. à pronúncia.
d. gênero
e. à sintaxe.
8. ENEM 2010
(2a aplicação) Quando vou a São Paulo, ando na rua ou vou
ao mercado, apuro o ouvido; não espero só o sotaque
geral dos nordestinos, onipresentes, mas para conferir a
pronúncia de cada um; os paulistas pensam que todo
nordestino fala igual; contudo as variações são mais
numerosas que as notas de uma escala musical.
Pemambuco, Paraíba, Rio Grande do Norte, Ceará,
Piauí têm no falar de seus nativos muito mais variantes do
que se imagina. E a gente se goza uns dos outros, imita o
vizinho, e todo mundo ri, porque parece impossível que um
praiano de beira-mar não chegue sequer perto de um
sertanejo de Quixeramobim. O pessoal do Cariri, então,
até se orgulha do falar deles. Têm uns tês doces, quase um
the; já nós, ásperos sertanejos, fazemos um duro au ou eu
de todos os terminais em al ou el - carnavau, Raqueu...
Já os paraibanos trocam o l pelo r. José Américo só me
chamava, afetuosamente, de Raquer.
Queiroz. R. O Estado de São Paulo. 09 maio 1998
(fragmento adaptado).
Raquel de Queiroz comenta, em seu texto, um tipo de
variação linguística que se percebe no falar de pessoas de
diferentes regiões.
As características regionais exploradas no texto
manifestam-se
a. na fonologia.
b. no uso do léxico.
c. no grau de formalidade.
d. na organização sintética.
e. na estruturação morfológica.
9. ENEM 1999
Só falta o Senado aprovar o projeto de lei [sobre o uso de
termos estrangeiros no Brasil] para que palavras como
shopping center, delivery e drive-through sejam proibidas em
nomes de estabelecimentos e marcas.
Engajado nessa valorosa luta contra o inimigo ianque,que
quer fazer área de livre comércio com nosso inculto e belo
idioma, venho sugerir algumas outras medidas que serão de
extrema importância para a preservação da soberania
nacional, a saber:
……
Nenhum cidadão carioca ou gaúcho poderá dizer “Tu vai”
em espaços públicos do território nacional;
Nenhum cidadão paulista poderá dizer “Eu lhe amo” e
retirar ou acrescentar o plural em sentenças como “Me vê
um chopps e dois pastel”;
……
Nenhum dono de borracharia poderá escrever cartaz com a
palavra “borraxaria” e nenhum dono de banca de jornal
anunciará “Vende-se cigarros”;
……
Nenhum livro de gramática obrigará os alunos a utilizar
colocações pronominais como “casar-me-ei” ou “ver-se-ão”.
PIZA, Daniel. Uma proposta imodesta. O Estado de S. Paulo, São Paulo,
8/04/2001.
No texto, o autor
a. mostra-se favorável ao teor da proposta por entender que
a língua portuguesa deve ser protegida contra deturpações
de uso.
b. ironiza o projeto de lei ao sugerir medidas que inibam
determinados usos regionais e socioculturais da língua.
c. denuncia o desconhecimento de regras elementares de
concordância verbal e nominal pelo falante brasileiro.
d. revela-se preconceituoso em relação a certos registros
lingiísticos ao propor medidas que os controlem.
e. defende o ensino rigoroso da gramática para que todos
aprendam a empregar corretamente os pronomes.
10. ENEM 2009
Gerente – Boa tarde. Em que eu posso ajudá-lo?
Cliente – Estou interessado em financiamento para compra
de veículo.
Gerente – Nós dispomos de várias modalidades de crédito.
O senhor é nosso cliente?
Cliente – Sou Júlio César Fontoura, também sou funcionário
do banco.
Gerente – Julinho, é você, cara? Aqui é a Helena! Cê tá em
Brasília? Pensei que você inda tivesse na agência de
Uberlândia! Passa aqui pra gente conversar com calma.
BORTONI-RICARDO, S. M. Educação em língua materna. São Paulo:
Parábola, 2004 (adaptado).
Na representação escrita da conversa telefônica entre a
gerente do banco e o cliente, observa-se que a maneira de
falar da gerente foi alterada de repente devido
a. à adequação de sua fala à conversa com um amigo,
caracterizada pela informalidade.
b. à iniciativa do cliente em se apresentar como funcionário
do banco.
c. ao fato de ambos terem nascido em Uberlândia (Minas
Gerais).
d. à intimidade forçada pelo cliente ao fornecer seu nome
completo.
e. ao seu interesse profissional em financiar o veículo de
Júlio.
11. ENEM 2010
Carnavália
Repique tocou
O surdo escutou
E o meu corasamborim
Cuíca gemeu, será que era meu, quando ela passou
por mim?
[…]
ANTUNES, A.; BROWN, C.; MONTE, M. Tribalistas, 2002 (fragmento).
No terceiro verso, o vocábulo “corasamborim”, que é a
junção coração + samba + tamborim, refere-se, ao mesmo
tempo, a elementos que compõem uma escola de samba e à
situação emocional em que se encontra o autor da
mensagem, com o coração no ritmo da percussão.
Essa palavra corresponde a um(a)
a. estrangeirismo, uso de elementos linguísticos originados
em outras línguas e representativos de outras culturas.
b. neologismo, criação de novos itens linguísticos, pelos
mecanismos que o sistema da língua disponibiliza.
c. gíria, que compõe uma linguagem originada em
determinado grupo social e que pode vir a se disseminar em
uma comunidade mais ampla.
d. regionalismo, por ser palavra característica de
determinada área geográfica.
e os casos especiais de concordância.
d. pessoas que se julgam no direito de contrariar a gramática
ensinada na escola gostam de apresentar usos não aceitos
socialmente para esconderem seu desconhecimento da
norma-padrão.

e. termo técnico, dado que designa elemento de área e. usuários que desvendam os mistérios e sutilezas da
específica de atividade. língua portuguesa empregam formas do verbo ter quando,
na verdade, deveriam usar formas do verbo haver,
contrariando as regras gramaticais.
12. ENEM 2011

Há certos usos consagrados na fala, e até mesmo na escrita,

GABARITO:
que, a depender do estrato social e do nível de escolaridade 1) b, 2) e, 3) d, 4) d, 5) a, 6) a, 7) a, 8) a, 9) b, 10) a, 11) b,
do falante, são, sem dúvida, previsíveis. Ocorrem até mesmo 12) b
em falantes que dominam a variedade padrão, pois, na
verdade, revelam tendências existentes na língua em seu
processo de mudança que não podem ser bloqueadas em
nome de um “ideal linguístico” que estaria representado
pelas regras da gramática normativa.

Usos como ter por haver em construções existenciais (tem

muitos livros na estante), o do pronome objeto na posição de
sujeito (para mim fazer o trabalho), a não concordância das
passivas com se (aluga-se casas) são indícios da existência,
não de uma norma única, mas de uma pluralidade de
normas, entendida, mais uma vez, norma como conjunto de
hábitos linguísticos, sem implicar juízo de valor.
CALLOU, D.Gramática, variação e normas. In: VIEIRA, S. R.; BRANDÃO, S.
(Org.). Ensino de gramática: descrição e uso. São Paulo: Contexto, 2007
(fragmento).

Considerando a reflexão trazida no texto a respeito da

multiplicidade do discurso, verifica-se que

a. estudantes que não conhecem as diferenças entre língua

escrita e língua falada empregam, indistintamente, usos
aceitos na conversa com amigos quando vão elaborar um
texto escrito.

b. falantes que dominam a variedade padrão do português

do Brasil demonstram usos que confirmam a diferença entre
a norma idealizada e a efetivamente praticada, mesmo por
falantes mais escolarizados.

c. moradores de diversas regiões do país que enfrentam

dificuldades ao se expressarem na escrita revelam a
constante modificação das regras de emprego de pronomes
Gramática
1. FGV 2017 e. Sem dúvida alguma, as artes brasileiras perdem um
magnífico ator. "Velho Chico", a razão de ser.
Leia o texto para responder à questão.

2. ENEM 2009
A notícia da morte de Domingos Montagner, o
Canção do vento e da minha vida
protagonista de "Velho Chico", pegou todos de
surpresa. Em um de seus melhores trabalhos na
televisão, o ator encerrou uma carreira curta, porém
O vento varria as folhas,
com êxito no veículo.
O vento varria os frutos,
Tão logo surgiu em seu primeiro papel de destaque,
capitão Herculano, de "Cordel encantado" (2011), O vento varria as flores...
Montagner foi alçado ao posto de galã.
E a minha vida ficava
Em 2015, Montagner viveu um de seus principais
Cada vez mais cheia
papéis nas telenovelas. Mais uma vez, não
decepcionou. Cativou o público e foi um dos pontos de De frutos, de flores, de folhas.
destaque do sucesso de "Sete vidas".
[...]
Montagner foi escalado para o principal papel da
história "Velho Chico", de Benedito Ruy Barbosa.
Como Santo, vivia seu melhor momento na carreira: O vento varria os sonhos
bem dirigida, sua interpretação estava irretocável. O
nordestino era a alma da novela, que perde E varria as amizades...
completamente o sentido com a morte do ator. O vento varria as mulheres...
A estupidez da morte de Domingos Montagner abrevia E a minha vida ficava
uma carreira no auge e que tinha tudo para seguir em
crescimento. Sem dúvida alguma, as artes brasileiras Cada vez mais cheia
perdem um magnífico ator. "Velho Chico", a razão de De afetos e de mulheres.
ser.
O vento varria os meses
SCIRE, Raphael. Notícias da TV. Disponível em: .
Acesso em: 15 set. 2016. Adaptado. E varria os teus sorrisos...

O vento varria tudo!

Assinale a alternativa em que uma das vírgulas está E a minha vida ficava
sinalizando a elipse de um termo da frase. Cada vez mais cheia
a. A notícia da morte de Domingos Montagner, o
De tudo.
protagonista de "Velho Chico", pegou todos de surpresa.
BANDEIRA, M. Poesia completa e prosa. Rio de
b. Em um de seus melhores trabalhos na televisão, o ator
Janeiro: José Aguilar, 1967.
encerrou uma carreira curta, porém com êxito no veículo.

c. Em 2015, Montagner viveu um de seus principais papéis

nas telenovelas. Mais uma vez, não decepcionou. Na estruturação do texto, destaca-se
d. Como Santo, vivia seu melhor momento na carreira: bem a. a construção de oposições semânticas.
dirigida, sua interpretação estava irretocável.
b. a apresentação de ideias de forma objetiva.
c. o emprego recorrente de figuras de linguagem, como o a. denotativa, para evidenciar a oposição entre elementos da
eufemismo. natureza e da modernidade.

d. a repetição de sons e de construções sintáticas b. rebuscada de neologismos que depreciam elementos

semelhantes. próprios do mundo moderno.

e. a inversão da ordem sintática das palavras. c. hiperbólica, para elevar o mundo dos seres insignificantes.

d. simples, porém expressiva no uso de metáforas para

3. ENEM 2009 definir o fazer poético do eu lírico poeta.

O apanhador de desperdícios e. referencial, para criticar o instrumentalismo técnico e o

pragmatismo da era da informação digital.
Uso a palavra para compor meus silêncios.
Não gosto das palavras
fatigadas de informar. 4. UFSCAR 2009
Dou mais respeito
às que vivem de barriga no chão
tipo água pedra sapo. — Não refez então o capítulo? – indagou ela logo que
Entendo bem o sotaque das águas entrei.
Dou respeito às coisas desimportantes
— Oh, não, Miss Jane. Suas palavras abriram-me os
e aos seres desimportantes.
olhos. Convenci-me de que não possuo qualidades
Prezo insetos mais que aviões.
literárias e não quero insistir – retruquei com ar
Prezo a velocidade
ressentido.
das tartarugas mais que a dos mísseis.
Tenho em mim um atraso de nascença. — Pois tem de insistir – foi sua resposta [...]
Eu fui aparelhado Lembre-se do esforço incessante de Flaubert* para
para gostar de passarinhos. atingir a luminosa clareza que só a sábia simplicidade
Tenho abundância de ser feliz por isso. dá. A ênfase, o empolado, o enfeite, o contorcido, o
Meu quintal é maior do que o mundo. rebuscamento de expressões, tudo isso nada tem com
Sou um apanhador de desperdícios: a arte de escrever, porque é artifício e o artifício é a
Amo os restos cuscuta** da arte. Puros maneirismos que em nada
como as boas moscas. contribuem para o fim supremo: a clara e fácil
Queria que a minha voz tivesse um formato expressão da ideia.
de canto.
— Sim, Miss Jane, mas sem isso fico sem estilo...
Porque eu não sou da informática:
eu sou da invencionática. Que finura de sorriso temperado de meiguice aflorou
Só uso a palavra para compor meus silêncios. nos lábios da minha amiga!

— Estilo o senhor Ayrton só o terá quando perder em

BARROS, Manoel de. O apanhador de desperdícios. In. PINTO, Manuel da
Costa. Antologia comentada
da poesia brasileira do século 21. São Paulo: Publifolha, 2006. p. 73-74.
É próprio da poesia de Manoel de Barros valorizar seres e
coisas considerados, em geral, de menor importância no
mundo moderno. No poema de Manoel de Barros, essa
valorização é expressa por meio da linguagem
absoluto a preocupação de ter estilo. Que é estilo,
afinal?
— Estilo é... – ia eu responder de pronto, mas logo
engasguei, e assim ficaria se ela muito naturalmente
não mo definisse de gentil maneira.
— ...é o modo de ser de cada um. Estilo é como o
rosto: cada qual possui o que Deus lhe deu. Procurar
ter um certo estilo vale tanto como procurar ter uma
certa cara. Sai máscara fatalmente – essa horrível
coisa que é a máscara...
— Mas o meu modo natural de ser não tem encantos,
Miss Jane, é bruto, grosseiro, inábil, ingênuo. Quer
então que escreva desta maneira?
— Pois perfeitamente! Seja como é, e tudo quanto lhe
parece defeito surgirá como qualidades, visto que será
reflexo da coisa única que tem valor num artista – a
personalidade.
*Gustave Flaubert (1821-1880), escritor realista
francês considerado um dos maiores do Ocidente.
** planta parasita.
(Monteiro Lobato, O presidente negro.)
No último parágrafo do texto, Miss Jane tenta
convencer Ayrton fazendo uso de uma figura chamada
a. paradoxo.
b. elipse.
c. ironia.
d. eufemismo.
e. pleonasmo.
5. ENEM 2018
Nessa campanha, a principal estratégia para convencer o
leitor a fazer reciclagem do lixo é a utilização da linguagem
não verbal como argumento para
a. reaproveitamento de material.
b. facilidade na separação do lixo.
c. melhoria da condição do catador.
d. preservação dos recursos naturais.
e. geração de renda para o trabalhador.
6. ENEM 2012
Desabafo
Desculpem-me, mas não dá pra fazer uma cronicazinha
divertida hoje. Simplesmente não dá. Não tem como
disfarçar: esta é uma típica manhã de segunda-feira. A
começar pela luz acesa da sala que esqueci ontem à noite.
Seis recados para serem respondidos na secretária
eletrônica. Recados chatos. Contas para pagar que
venceram ontem. Estou nervoso. Estou zangado.
CARNEIRO, J.E. Veja, 11 set. 2002 (fragmento)
Nos textos em geral, é comum a manifestação simultânea de
várias funções da linguagem, com predomínio, entretanto, de
uma sobre as outras. No fragmento da crônica Desabafo, a
função de linguagem predominante é a emotiva ou
expressiva, pois
a. o discurso do enunciador tem como foco o próprio código.
b. a atitude do enunciador se sobrepõe àquilo que está
sendo dito.
c. o interlocutor é o foco do enunciador na construção da
mensagem.
d. o referente é o elemento que se sobressai em detrimento
dos demais.
e. o enunciador tem como objetivo principal a manutenção
da comunicação.
7. ENEM 2014
eu acho um fato interessante... né... foi como meu pai e
minha mãe vieram se conhecer... né... que... minha mãe
morava no Piauí com toda família... né... meu... meu avô...
materno no caso... era maquinista... ele sofreu um acidente...
infelizmente morreu... minha mãe tinha cinco anos... né... e o
irmão mais velho dela... meu padrinho... tinha dezessete e
ele foi obrigado a trabalhar... foi trabalhar no banco... e... ele
foi... o banco... no caso... estava... com um número de
funcionários cheio e ele teve que ir para outro local e pediu
transferência prum local mais perto de Parnaíba que era a
cidade onde eles moravam e por engano o... o... escrivão
entendeu Paraíba... né... e meu... e minha família veio parar
em Mossoró que era exatamente o local mais perto onde
tinha vaga pra funcionário do Banco do Brasil e:: ela foi parar
na rua do meu pai... né... e começaram a se conhecer...
namoraram onze anos... né... pararam algum tempo...
brigaram... é lógico... porque todo relacionamento tem uma
briga... né... e eu achei esse fato muito interessante porque
foi uma coincidência incrível... né... como vieram a se
conhecer... namoraram e hoje... e até hoje estão juntos...
dezessete anos de casados…
CUNHA, M. A. F. (Org.) . Corpus discurso & gramática: a língua falada e
escrita na cidade do Natal. Natal: EdUFRN, 1998.
Na transcrição de fala, há um breve relato de experiência
pessoal, no qual se observa a frequente repetição de “né”.
Essa repetição é um(a)
a. índice de baixa escolaridade do falante.
b. estratégia típica de manutenção da interação oral.
c. marca de conexão lógica entre conteúdos na fala.
d. manifestação característica da fala regional nordestina.
e. recurso enfatizador da informação mais relevante da
narrativa.
8. ENEM 2016
Ler não é decifrar, como num jogo de adivinhações, o
sentido de um texto. E, a partir do texto, ser capaz de
atribuir-lhe significado, conseguir relacioná-lo a todos os
outros textos significativos para cada um, reconhecer nele o
tipo de leitura que o seu autor pretendia e, dono da própria
vontade, entregar-se a essa leitura, ou rebelar-se contra ela,
propondo uma outra não prevista.
LAJOLO, M. Do mundo da leitura para a leitura do mundo.
São Paulo: Ática, 1993.
Nesse texto, a autora apresenta reflexões sobre o processo
de produção de sentidos, valendo-se da metalinguagem.
Essa função da linguagem torna-se evidente pelo fato de o
a. ressaltar a importância da intertextualidade.
texto
b. propor leituras diferentes das previsíveis.
c. apresentar o ponto de vista da autora.
d. discorrer sobre o ato de leitura.
e. focar a participação do leitor.
9. ENEM 2018
Deficientes visuais já podem ir a algumas salas de cinema e
teatros para curtir, em maior intensidade, as atrações em
cartaz. Quem ajuda na tarefa é o aplicativo Whatscine,
recém-chegado ao Brasil e disponível para os sistemas
operacionais iOS (Apple) ou Android (Google). Ao ser
conectado à rede wi-fí de cinemas e teatros, o
app sincroniza um áudio que descreve o que ocorre na tela
ou no palco com o espetáculo em andamento: o
usuário, então, pode ouvir a narração em seu celular.
O programa foi desenvolvido por pesquisadores da
Universidade Carlos III, em Madri. “Na Espanha, 200 salas
de cinema já oferecem o recurso e flimes de grandes
estúdios já são exibidos com o recurso do Whatscine!”, diz o
brasileiro Luis Mauch, que trouxe a tecnologia para o país.
“No Brasil, já fechamos parceria com a São Paulo
Companhia de Dança para adaptar os espetáculos deles!
Isso já é um avanço. Concorda?”
Disponível em: http://veja.abril.com.br. Acesso em: 25jun.
2014 (adaptado). Por ser múltipla e apresentar
peculiaridades de acordo com a intenção do emissor, a
linguagem apresenta funções diferentes. Nesse fragmento,
predomina a função referencial da linguagem, porque há a
presença de elementos que
a. buscam convencer o leitor, incitando o uso do aplicativo.
b. definem o aplicativo, revelando o ponto de vista da autora.
c. evidenciam a subjetividade, explorando a entonação
emotiva.
d. expõem dados sobre o aplicativo, usando linguagem
denotativa.
e. objetivam manter um diálogo com o leitor, recorrendo a
uma indagação.
GABARITO:
1) e, 2) d, 3) d, 4) a, 5) a, 6) b, 7) b, 8) d, 9) d
Gramática
1. ENEM 2013
Querô
DELEGADO Então desce ele. Vê o que arrancam
desse sacana.
SARARÁ só que tem um porem. Ele é menor.
DELEGADO Então vai com jeito. Depois a gente
entrega pro juiz.
(Luz apaga no delegado e acende no repórter, que se dirige
ao público.)
REPORTER E o Querô foi exprimido, empilhado,
esmagado de corpo e alma num cubículo imundo,
com outros meninos. Meninos todos espremidos,
empilhados, esmagados no corpo e alma,
alucinados pelos seus desesperos, cegados por
muitas aflições.Muitos meninos, com seus
desesperos e seus ódios, empilhados,
espremidos, esmagados de corpo e alma no
imundo cubículo do reformatório. E foi lá que o
Querô cresceu.
MARCOS. P. Melhor teatro, São Paulo: Global,
2003 (fragmento)
No discurso do repórter, a repetição causa um
efeito de sentido de intensificação, construindo a
ideia de
a. opressão física e moral, que gera rancor nos meninos.
b. repressão policial e social, que gera apatia nos meninos.
c. polêmica judicial e midiática, que gera confusão entre os
meninos.
d. concepção educacional e carcerária, que gera comoção
nos meninos
e. informação crítica e jornalística, que gera indignação entre
os meninos.
2. ENEM 2011
O anúncio publicitário está intimamente ligado ao
ideário de consumo quando sua função é vender
um produto. No texto apresentado, utilizam-se
elementos linguísticos e extralinguísticos para
divulgar a atração "Noites do Terror, de um
parque de diversões. O entendimento da
propaganda requer do leitor
a. a identificação com o público-alvo a que se destina o
anúncio.
b. a avaliação da imagem como uma sátira às atrações de
terror.
c. a atenção para a imagem da parte do corpo humano
selecionada aleatoriamente.
d. o reconhecimento do intertexto entre a publicidade e um
dito popular.
e. a percepção do sentido literal da expressão "noites do
terror”, equivalente à noites de terror”.
3. ENEM 2012
Pote Cru é meu pastor. Ele me guiará.
Ele está comprometido de monge.
De tarde deambula no azedal entre torsos de
cachorro, trampas, trapos, panos de regra, couros,
de rato ao podre, vísceras de piranhas, baratas
albinas, dálias secas, vergalhos de lagartos,
linguetas de sapatos, aranhas dependuradas em
gotas de orvalho etc. etc.
Pote Cru, ele dormia nas ruínas de um convento
Foi encontrado em osso.
Ele tinha uma voz de oratórios perdidos.
BARROS, M. Retrato do artista quando coisa. Rio de
Janeiro: Record, 2002.
Ao estabelecer uma relação com o texto bíblico nesse
poema, o eu lírico identifica-se com Pote Cru porque
a. entende a necessidade de todo poeta ter voz de oratórios
perdidos.
b. elege-o como pastor a fim de ser guiado para a salvação
divina.
c. valoriza nos percursos do pastor a conexão entre as
ruínas e a tradição.
d. necessita de um guia para a descoberta das coisas da
natureza.
e. acompanha-o na opção pela insignificância das coisas.
4. ENEM 2014
Na criação do texto, o chargista Iotti usa criativamente um
intertexto: os traços reconstroem uma cena de Guernica,
painel de Pablo Picasso que retrata os horrores e a
destruição provocados pelo bombardeio a uma pequena
cidade da Espanha. Na charge, publicada no período de
carnaval, recebe destaque a figura do carro, elemento
introduzido por lotti no intertexto. Além dessa figura, a
linguagem verbal contribui para estabelecer um diálogo entre
a obra de Picasso e a charge, ao explorar
a. uma referência ao contexto, “trânsito no feriadão”,
esclarecendo-se o referente tanto do texto de Iotti quanto da
obra de Picasso.
b. uma referência ao tempo presente, com o emprego da
forma verbal “é”, evidenciando-se a atualidade do tema
abordado tanto pelo pintor espanhol quanto pelo chargista
brasileiro.
c. um termo pejorativo, “trânsito”, reforçando-se a imagem
negativa de mundo caótico presente tanto em Guernica
quanto na charge.
d. uma referência temporal, “sempre”, referindo-se à
permanência de tragédias retratadas tanto em Guernica
quanto na charge.
e. uma expressão polissêmica, “quadro dramático”,
remetendo-se tanto à obra pictórica quanto ao contexto do
trânsito brasileiro.
5. UPE 2016
A relação entre textos sempre existiu como retomada de um
texto mais novo de outro que o antecede, contudo o termo
intertextualidade foi usado pela primeira vez por Julia
Kristeva, que, baseando-se nos estudos de Bakhtin sobre o
discurso, concluiu: “todo texto se constrói como mosaico de
citações, todo texto é absorção e transformação de um outro
texto”.
(Fonte: KRISTEVA, Julia. Introdução à Semanálise. São Paulo: Perspectiva,
1974. p.72.)
Sobre intertextualidade, analise os textos 1 e 2.
Texto 1
Ainda que eu falasse a língua dos homens
E falasse a língua dos anjos
Sem amor eu nada seria
É só o amor, é só o amor
Que conhece o que é verdade
O amor é bom, não quer o mal
Não sente inveja ou se envaidece
O amor é o fogo que arde sem se ver
É ferida que dói e não se sente
É um contentamento descontente
É dor que desatina sem doer

Ainda que eu falasse a língua dos homens
E falasse a língua dos anjos
Sem amor eu nada seria
É um não querer mais que bem querer
É solitário andar por entre a gente
É um não contentar-se de contente
É cuidar que se ganha em se perder
É um estar-se preso por vontade
É servir a quem vence, o vencedor
É um ter com quem nos mata a lealdade
Tão contrário a si é o mesmo amor
[...]
(Renato Russo, Monte Castelo)
Texto 2
Amor é fogo que arde sem se ver,
é ferida que dói, e não se sente;
é um contentamento descontente,
é dor que desatina sem doer.
É um não querer mais que bem querer;
é um andar solitário entre a gente;
é nunca contentar-se de contente;
é um cuidar que ganha em se perder.
É querer estar preso por vontade;
é servir a quem vence, o vencedor;
é ter com quem nos mata, lealdade.
Mas como causar pode seu favor
nos corações humanos amizade,
se tão contrário a si é o mesmo Amor?
(Camões)
Assinale a alternativa CORRETA.
a. Em Monte Castelo, Renato Russo dialoga com dois textos
distintos: o poema de Camões Amor é fogo que arde sem se
ver; e a Bíblia, no Capítulo 13 da 2ª Carta de Paulo aos
Coríntios, quando fala do Amor como um bem supremo,
além de o título aludir a uma batalha da Segunda Guerra
Mundial, da qual participaram soldados brasileiros.
b. Partindo do conceito de intertextualidade, expresso por
Julia Kristeva, pode-se afirmar que Renato Russo não devia
ter lançado mão de partes da Bíblia Sagrada para montar a
letra de uma música profana.
c. O diálogo entre textos conduz indiscutivelmente ao plágio;
dessa maneira, a montagem, como paródia de três
diferentes textos, realizada por Renato Russo, não o isenta
da responsabilidade de ter usado indevidamente a produção
de autores que o antecederam.
d. Monte Castelo não foi uma montagem de dois textos, pois
não houve intencionalidade do poeta em realizar tal façanha.
A semelhança entre os textos é mera coincidência.
e. O trabalho artístico do compositor brasileiro não pode ser
considerado arte, porque não apresenta originalidade e
ineditismo; trata-se de uma mera paráfrase de textos
anteriores a ele. Inadmissível de acordo com as concepções
dos dois autores: Bakhtin e Kristeva.
6. ENEM 2014
Texto I
Seis estados zeram fila de espera para transplante de
córnea
Seis estados brasileiros aproveitaram o
aumento no número de doadores e de
transplantes feitos no primeiro semestre de
2012 no país e entraram para uma lista
privilegiada: a de não ter mais pacientes
esperando por uma córnea.
Até julho desse ano, Acre, Distrito Federal,
Espírito Santo, Paraná, Rio Grande do Norte e
São Paulo eliminaram a lista de espera no
transplante de córneas, de acordo com
balanço divulgado pelo Ministério da Saúde, no
Dia Nacional de Doação de Órgãos e Tecidos.
Em 2011, só São Paulo e Rio Grande do Norte
zeraram essa fila.
Texto II

A notícia e o cartaz abordam a questão da
doação de órgãos. Ao relacionar os dois
textos, observa-se que o cartaz é
a. contraditório, pois a notícia informa que o país superou a
necessidade de doação de órgãos.
b. complementar, pois a notícia diz que a doação de órgãos
cresceu e o cartaz solicita doações.
c. redundante, pois a notícia e o cartaz têm a intenção de
influenciar as pessoas a doarem seus órgãos.
d. indispensável, pois a notícia fica incompleta sem o cartaz,
que apela para a sensibilidade das pessoas.
e. discordante, pois ambos os textos apresentam posições
distintas sobre a necessidade de doação de órgãos.
7. ENEM PPL 2019
Ao relacionar o problema da seca à inclusão digital, essa
charge faz uma crítica a respeito da
a. dificuldade na distribuição de computadores nas áreas
rurais.
b. capacidade das tecnologias em aproximar realidades
distantes.
c. possibilidade de uso do computador como solução de
problemas sociais.
d. ausência de políticas públicas para o acesso da
população a computadores.
e. escolha das prioridades no atendimento às reais
necessidades da população.
8. ENEM 2010

Texto I
Sob o olhar do Twitter
Vivemos a era da exposição e do
compartilhamento. Público e privado
começam a se confundir. A ideia de
privacidade vai mudar ou desaparecer.
O trecho acima tem 140 caracteres exatos. É
uma mensagem curta que tenta encapsular
uma ideia complexa. Não é fácil esse tipo de
síntese, mas dezenas de milhões de pessoas
o praticam diariamente. No mundo todo, são
disparados 2,4 trilhões de SMS por mês, e
neles cabem 140 toques, ou pouco mais.
Também é comum enviar e-mails, deixar
recados no Orkut, falar com as pessoas pelo
MSN, tagarelar no celular, receber chamados
em qualquer parte, a qualquer hora. Estamos
conectados. Superconectados, na verdade, de
Da comparação entre os textos, depreende-se
várias formas.
que o texto II constitui um passo a passo para
[...] O mais recente exemplo de demanda por
interferir no comportamento dos usuários,
total conexão e de uma nova sintaxe social é o
dirigindo-se diretamente aos leitores, e o texto
Twitter, o novo serviço de troca de mensagens
I
pela internet. O Twitter pode ser entendido
como uma mistura de blog e celular. As a. adverte os leitores de que a internet pode transformar-se
mensagens são de 140 toques, como os em um problema porque expõe a vida dos usuários e, por
torpedos dos celulares, mas circulam pela isso, precisa ser investigada.
internet, como os textos de blogs. Em vez de b. ensina aos leitores os procedimentos necessários para
seguir para apenas uma pessoa, como no que as pessoas conheçam, em profundidade, os principais
celular ou no MSN, a mensagem do Twitter vai meios de comunicação da atualidade.
para todos os “seguidores” – gente que
acompanha o emissor. Podem ser 30, 300 ou c. exemplifica e explica o novo serviço global de mensagens
409 mil seguidores. rápidas que desafia os hábitos de comunicação e reinventa o
MARTINS, I; LEAL, R. Época. 16 mar. 2009 conceito de privacidade.
(fragmento adaptado). d. procura esclarecer os leitores a respeito dos perigos que o
uso do Twitter pode representar nas relações de trabalho e
também no plano pessoal.

e. apresenta uma enquete sobre as redes sociais mais

usadas na atualidade e mostra que o Twitter é preferido
entre a maioria dos internautas.
9. ENEM 2011
A discussão sobre “o fim do livro de papel” com a
chegada da mídia eletrônica me lembra a
discussão idêntica sobre a obsolescência do
folheto de cordel. Os folhetos talvez não existam
mais daqui a 100 ou 200 anos, mas mesmo que
isso aconteça, os poemas de Leandro Gomes de
Barros ou Manuel Camilo dos Santos continuarão
sendo publicados e lidos – em CD-ROM, em livro
eletrônico, em “chips quânticos”, sei lá o quê. O
texto é uma espécie de alma imortal, capaz de
reencarnar em corpos variados: página impressa,
livro em Braille, folheto, “coffee-table book”, cópia
manuscrita, arquivo PDF... Qualquer texto pode
se reencarnar nesses (e em outros) formatos, não
importa se é Moby Dick ou Viagem a São Saruê, se é
Macbeth ou O Livro de Piadas de Casseta & Planeta.
TAVARES, B. Disponível em:
http://jornaldaparaiba.globo.com.
Ao refletir sobre a possível extinção do livro
impresso e o surgimento de outros suportes em
via eletrônica, o cronista manifesta seu ponto de
vista, defendendo que
a. o cordel é um dos gêneros textuais, por exemplo, que será
extinto com o avanço da tecnologia.
b. o livro impresso permanecerá como objeto cultural
veiculador de impressões e de valores culturais.
c. o surgimento da mídia eletrônica decretou o fim do prazer
de se ler textos em livros e suportes impressos.
d. os textos continuarão vivos e passíveis de reprodução em
novas tecnologias, mesmo que os livros desapareçam.
e. os livros impressos desaparecerão e, com eles, a
possibilidade de se ler obras literárias dos mais diversos
gêneros.
10. ENEM 2015
Ataliba de Castilho, professor de língua
portuguesa da USP, explica que o internetês é
parte da metamorfose natural da língua.
– Com a internet, a linguagem segue o caminho
dos fenômenos da mudança, como o que ocorreu
com "você", que se tornou o pronome átono "cê".
Agora, o interneteiro pode ajudar a reduzir os
excessos da ortografia, e bem sabemos que são
muitos. Por que o acento gráfico é tão importante
assim para a escrita? Já tivemos no Brasil
momentos até mais exacerbados por acentos e
dispensamos muitos deles. Como toda palavra é
contextualizada pelo falante, podemos dispensar
ainda muitos outros. O interneteiro mostra um
caminho, pois faz um casamento curioso entre
oralidade e escrituralidade. O internetês pode, no
futuro, até tornar a comunicação mais eficiente.
Ou evoluir para um jargão complexo, que, em vez
de aproximar as pessoas em menor tempo,
estimule o isolamento dos iniciados e a exclusão
dos leigos.
Para Castilho, no entanto, não será uma reforma
ortográfica que fará a mudança de que
precisamos na língua. Será a internet. O jeito eh
tc e esperar pra ver?
Disponível em: . Acesso em: 3 jun. 2015.
Adaptado.
Na entrevista, o fragmento "O jeito eh tc e esperar
pra ver?" tem por objetivo
a. ilustrar a linguagem de usuários da internet que poderá
promover alterações de grafias.
b. mostrar os perigos da linguagem da internet como
potencializadora de dificuldades de escrita.
c. evidenciar uma forma de exclusão social para as pessoas
com baixa proficiência escrita.
d. explicar que se trata de um erro linguístico por destoar do
padrão formal apresentado ao longo do texto.
e. exemplificar dificuldades de escrita dos interneteiros que
desconhecem as estruturas da norma padrão.
11. ENEM 2016
O Google Art é uma ferramenta on-line que
permite a visitação virtual dos mais importantes
museus do mundo e a visualização de suas obras
de arte. Por meio da tecnologia Street View e de
um veículo exclusivamente desenvolvido para o
projeto, fotografou-se em 360 graus o interior de
lugares como o MoMA, de Nova York, o Museu
Van Gogh, em Amsterdã, e a National Gallery, de
Londres. O resultado é que se pode andar pelas
galerias assim como se passeia pelas ruas com o
Street View. Além disso, cada museu escolheu
uma única obra de arte de seu acervo para ser
fotografada com câmeras de altíssima resolução,
ou gigapixel. As imagens contêm cerca de 7
bilhões de pixels, o que significa que é mais de mil
vezes mais detalhada do que uma foto de câmera
digital comum. Além disso, todas as obras vêm
acompanhadas de metadados de proveniência,
tais como títulos originais, artistas, datas de
criação, dimensões e a quais coleções já
pertenceram. Os usuários também podem criar
suas próprias coleções e compartilhá-las pela
web.

Disponível em: . Acesso em: 3 out. 2013.

Adaptado.
As tecnologias da computação possibilitam um
novo olhar sobre as obras de arte. A prática
permite que usuários
a. guiem virtualmente um veículo especial através dos
melhores museus do mundo.

b. reproduzam as novas obras de arte expostas em museus

espalhados pelo mundo.

c. criem novas obras de arte em 360 graus, consultem seus

metadados e os compartilhem na internet.

d. visitem o interior e as obras de arte de todos os museus

do mundo em 3D e em altíssima resolução.

e. visualizem algumas obras de arte em altíssima resolução

e, simultaneamente, obtenham informações sobre suas
origens e composição.

GABARITO:
1) a, 2) d, 3) e, 4) e, 5) a, 6) b, 7) e, 8) c, 9) d, 10) a, 11) e
História
1. UFRGS 2012
Considere o enunciado abaixo e as três propostas para
completá-lo.
Os jogos pan-helênicos, que congregavam povos de todas
as cidades gregas, deram origem às Olimpíadas em 776
a.C.
Naquele contexto histórico, as Olimpíadas foram importantes
porque
I. contribuíram para a difusão de padrões de comportamento,
crenças e costumes, no âmbito do território grego.
II. contribuíram para estabelecer um sistema de contagem
de tempo, à medida que foi determinado que as Olimpíadas
deveriam ocorrer de quatro em quatro anos.
III. acentuaram as rivalidades entre as cidades-estados, as
quais foram fundamentais na difusão das guerras.
Quais estão corretas?
a. Apenas I.
b. Apenas II.
c. Apenas III.
d. Apenas I e II.
e. I, II e III.
2. UNISINOS 2012
“O que me parece ser tipicamente grego é a atitude crítica
com relação ao registro dos acontecimentos, isto é, o
desenvolvimento de métodos críticos que nos permitem
distinguir entre fatos e fantasias.”
(MOMIGLIANO, Arnaldo. As raízes clássicas da
historiografia moderna. Bauru: Edusc, 2004, p. 55).
É comum afirmar-se que a história, como narrativa dos
acontecimentos, teria nascido com os gregos antigos.
Embora ela não fosse ainda uma ciência, dava os primeiros
passos para contar as coisas que aconteceram com os
homens por meio de razões humanas, e não mágicas. Dois
autores que se destacaram na tarefa de narrar o mundo, na
Grécia Clássica, são
a. Heródoto e Tucídides.
b. Heródoto e Homero.
c. Tucídides e Homero.
d. Homero e Hesíodo.
e. Heródoto e Cícero.
3. ESPM 2017
O século V, após as vitórias sobre os persas nas batalhas de
Maratona e Salamina, foi a época do apogeu do mundo
grego. As cidades eram governadas na sua maioria por
sistemas democráticos; o artesanato e o comércio atingiram
o seu auge. Em Atenas, o dirigente Péricles governou tendo
emprestado o seu nome a todo o século V a.C., pelo
prestígio que conseguiu para a sua cidade; à sua
intervenção pessoal deve-se todo o conjunto arquitetônico
da acrópole.
José Jacobo Storch de Gracia y Asensio. O Melhor da Arte
Grega.
A arquitetura e a escultura viveram, no tempo tratado no
texto, um período de máximo desenvolvimento. Assinale a
alternativa que traga, respectivamente, o nome do período
em questão e os nomes de dois escultores que se
destacaram em tal contexto:
a. Período Homérico – Praxíteles e Hesíodo.
b. Período Arcaico – Policleto e Eurípedes.
c. Período Arcaico – Ictino e Ésquilo.
d. Período Clássico – Aristarco e Apolônio.
e. Período Clássico – Miron e Fídias.
4. UPE - SSA 1 2018
 “(...) o teatro trágico usava histórias e personagens que
todos conheciam e mostrava o que acontecia a esses
personagens, de tal forma que, no final, os espectadores
entendessem que as histórias da carochinha que lhes
contavam, quando eram crianças, expressavam uma
espécie de coerência interna no destino do homem, uma
experiência simuladora, cujo objetivo era mostrar o caráter
necessário de tudo aquilo que acontecera a um tipo de
indivíduo socialmente definido (herói, rei, etc.)”.
Eyler, Flávia Maria Schlee. História Antiga: Grécia e Roma: a
formação do Ocidente. Petrópolis: Vozes, 2014, p. 106.
(Adaptado).
O trecho fala da função social do teatro trágico em Atenas,
que tinha como principal objetivo a
a. diversão dos cidadãos
b. incorporação dos estrangeiros à cidade.
c. educação cívica por meio da performance.
d. evolução econômica dos metecos.
e. destruição da moral dos espartanos.
5. UFSCAR 2002
"E muitos a Atenas, para a pátria de geração divina,
reconduzi, vendidos que foram - um injustamente, o outro
justamente; e outros por imperiosas obrigações exilados, e
que nem mais a língua ática falavam, de tantos lugares por
que tinham errado; e outros, que aqui mesmo escravidão
vergonhosa levavam, apavorados diante dos caprichos dos
senhores, livres estabeleci."
O texto, um fragmento de um poema de Sólon - arconte
ateniense, 594 a.C. -, citado por Aristóteles em "A
Constituição de Atenas", refere-se
a. ao fim da tirania.
b. và lei que permitia ao injustiçado solicitar reparações.
c. à criação da lei que punia aqueles que conspiravam
contra a democracia.
d. à abolição da escravidão por dívida.
e. à instituição da Bulé.
6. UECE 2019
Sólon, no século VI a.C., procurou estabelecer leis que
fossem justas e iguais para todos: redimensionou o poder
através de um sistema capaz de garantir a justiça e diminuir
o domínio dos aristocratas. Essa reforma não foi
bem-sucedida e Atenas foi palco de desordens sociais, o
que possibilitou a adoção da tirania de
a. Pisístrato.
b. Temístocles.
c. Péricles.
d. Aristóteles.
7. ESPM 2015
Acolhidos com uma hospitalidade benevolente, não se
sentem humilhados por uma discriminação injuriosa.
Excluídos dos direitos políticos e também da propriedade
imobiliária, pagando anualmente uma taxa módica, são eles,
de fato no tocante ao resto, assimilados aos cidadãos
sujeitos aos mesmos encargos militares e fiscais. Exercem
as mais variadas profissões liberais, artesanais ou
mercantis. Não há, por assim dizer, um artista, um homem
de letras ou de ciência que, sendo grego e não ateniense,
não tenha passado uma parte mais ou menos importante de
sua vida em Atenas.
(Maurice Crouset. O Oriente e a Grécia, in: História Geral
das Civilizações)
A respeito da sociedade ateniense, o texto deve ser
relacionado com:
a. eupátridas;
b. geórgois;
c. metecos;
d. hilotas;
e. periecos.
8. FGV 2005
Os hilotas são frequentemente definidos como escravos. Na
verdade, um conjunto de fatores permite que eles sejam
caracterizados mais como servos do que como escravos
propriamente ditos. (...) eram todos da mesma origem e,
uma vez subjugados, permaneciam juntos nos locais e
jamais se afastavam. (...) estavam presos à terra; não
podiam se transferir, eram propriedade do Estado, e
executavam as tarefas agrícolas nas terras repartidas entre
os cidadãos quando da conquista.
(Maria Beatriz B. Florenzano, "O mundo antigo: economia e
sociedade")
O texto faz referência a um grupo social
a. de Roma.
b. do Egito.
c. de Atenas.
d. de Esparta.
e. da Mesopotâmia.
9. PUCCAMP 1998
Esparta constitui, em matéria de organização social, a
grande exceção na Grécia Antiga, em virtude de sua
estrutura oligárquica e militarista. Quanto ao caráter dessa
estrutura, pode-se afirmar que
a. uma intensa permeabilidade social possibilitava até servos
e escravos chegarem à condição de cidadãos.
b. a educação visava ao desenvolvimento físico e à
destreza, indispensáveis ao soldado, e estendia-se a todas
as categorias sociais.
c. uma minoria social - os hilotas - detinha o usufruto das
terras agrícolas e recebia uma educação destinada a formar
bons soldados.
d. o grupo menos numeroso da sociedade detinha os
privilégios sociopolíticos e integrava o exército da
cidade-Estado dos 20 aos 60 anos.
e. os periecos, descendentes dos primitivos habitantes,
controlavam todos os órgãos do poder e deveriam procriar
filhos para fortalecer as fileiras dos exércitos.
10. UFRGS 2020
Leia o texto abaixo que apresenta um trecho do Discurso
Fúnebre de Péricles, citado pelo historiador Tucídides
(460-396 a.C.).
A nossa constituição não imita as leis dos estados vizinhos.
Em vez disso, somos mais um modelo para os outros do que
imitadores. O governo favorece a maioria em vez de poucos
– por isso é chamado de democracia. Se consultarmos a lei,
veremos que ela garante justiça igual para todos em suas
diferenças particulares; quanto à condição social, o avanço
na vida pública depende da reputação de capacidade.
As questões de classe não têm permissão de interferir no
mérito, tampouco a pobreza constitui um empecilho: se um
homem está apto a servir ao Estado, não será tolhido pela
simplicidade da sua condição.
THUCYDIDE. OEuvres complètes. Paris: Gallimard, 1998. p.
811-812.
Com relação à democracia ateniense no século V a.C.,
considere as afirmações abaixo.
I. A isonomia – igualdade de direitos para todos os cidadãos
perante a lei – era uma característica da democracia
ateniense.
II. Todos os cidadãos, na Assembleia, tinham o direito ao
voto, mas somente os cidadãos de origem nobre tinham o
direito a discursar.
III. Atenas vetava a participação política das mulheres,
estrangeiros e escravos, uma vez que esses não eram
considerados cidadãos.
Quais estão corretas?
a. Apenas I.
b. Apenas II.
c. Apenas I e III.
d. Apenas II e III.
e. I, II e III
11. FGV 2009
"Quando diminuiu a ameaça persa, o ódio ao
imperialismo ateniense cresceu particularmente entre os
espartanos e seus aliados, que criaram (...) uma força
militar terrestre, e se decidiram pela guerra por sentirem
sua independência ameaçada pelo imperialismo de
Atenas. A guerra representou o suicídio da Grécia das
pólis independentes".
(Flavio de Campos e Renan Garcia Miranda, "Oficina de
História - história integrada")
O texto apresenta:
a. as Guerras Médicas.
b. a Guerra de Tróia.
c. a Guerra do Peloponeso.
d. a Primeira Guerra Púnica.
e. a Segunda Diáspora Grega.
12. ESPM 2013
(...) A batalha de Maratona foi longa e cheia de peripécias.
Os bárbaros conseguiram desbaratar as fileiras do centro do
exército ateniense, pondo em fuga os remanescentes; mas
as duas alas compostas de atenienses e plateus atacaram
as forças adversárias que haviam rompido o centro do
exército, impondo-lhes uma derrota irreparável. Vendo-as
fugir lançaram-se em sua perseguição, matando e
esquartejando quantos encontraram pela frente, até a beira
mar, onde se apoderaram de alguns dos navios inimigos.
(Heródoto. História)
Assinale a alternativa que apresente, respectivamente, o
nome da guerra em que ocorreu a batalha de Maratona bem
como os bárbaros, mencionados no texto:
a. Guerra do Peloponeso - troianos;
b. Guerras Médicas - troianos;
c. Guerra do Peloponeso - persas;
d. Guerras Médicas - persas;
e. Guerras Púnicas - cartagineses.
13. UFPI 2008
As afirmativas a seguir estão relacionadas com os povos
gregos na antiguidade.
1 - Os atenienses criaram a democracia como forma de
governo. Dessa prática política, estavam excluídos de
participação as mulheres, os estrangeiros e os escravos.
2 - Os atenienses construíram no século V a.C. um vasto
império que controlava a Grécia, o Egito, a Palestina e a
Babilônia.
3 - A cidade de Esparta tinha uma estrutura social rígida e
dividia-se em: espartanos, classe privilegiada; os periecos,
que se dedicavam ao comércio e os hilotas, pessoas que
assumiam a função de servos.
4 - Os atenienses, durante as Guerras Médicas, venceram
os espartanos e, em seguida, fizeram a unificação de todas
as cidades-estado gregas.
Estão corretas as afirmativas da alternativa:
a. 1 e 3
b. 1, 3 e 4
c. 3 e 4
d. 2 e 3
e. 1 e 2
14. FGV 2017
(...) a partir do século V a.C., a guerra tornou-se endêmica
no Mediterrâneo. Foram séculos de guerra contínua, com
maior ou menor intensidade, ao redor de toda a bacia. O
trabalho acumulado nos séculos anteriores tornara possível
um adensamento dos contatos, um compartilhamento de
informações e estruturas sociais, uma organização dos
territórios rurais que propiciava a extensão de redes de
poder. Foram os pontos centrais dessas redes de poder que
animaram o conflito nos séculos seguintes.
Norberto Luiz Guarinello. História Antiga, 2013.
Sobre esses “séculos de guerra contínua”, é correto afirmar
que
a. as Guerras Púnicas, entre Atenas e Cartago, foram uma
disputa pelo controle comercial sobre o mar Mediterrâneo,
terminando após três grandes enfrentamentos, com a vitória
de Cartago e a hegemonia cartaginesa em todo o Mundo
Antigo ocidental.
b. as Guerras Macedônicas foram um longo conflito entre o
Reino da Macedônia, em aliança com os persas, e o Império
Romano, que venceu com muitas dificuldades porque ainda
estava em guerra com outros povos.
c. as Guerras Médicas, entre persas e gregos, resultaram na
vitória dos últimos e, em meio a esses confrontos, permitiram
que Atenas liderasse a Liga de Delos, aliança de
cidades-Estados gregas com o intuito de combater a
presença persa no Mediterrâneo.
d. as Campanhas de Alexandre, o Grande, aliado a Esparta
e Corinto, combateram e venceram as poderosas forças
persas e ampliaram os domínios gregos até a Ásia Menor,
propagando os princípios da democracia ateniense pelo
Mediterrâneo.
e. a Guerra do Peloponeso, o mais importante conflito bélico
da Antiguidade, envolveu as principais cidades-Estados
gregas que, aliadas a Roma, enfrentaram e derrotaram as
forças militares cartaginesas.
15. UFTM 2011
A cultura helenística originou-se a partir
a. da conquista da Grécia pela Macedônia e da expansão da
cultura grega pelo Oriente.
b. da vitória dos romanos sobre a Grécia, que impuseram
sua cultura às regiões conquistadas.
c. da crise das cidades-estado gregas que, durante o século
V a.C., digladiavam-se pelo poder.
d. dos valores democráticos, que se difundiram a partir do
governo de Péricles.
e. do fortalecimento do cristianismo, que impôs o
monoteísmo ao mundo greco-romano.
16. UNESP 2009
De cidade em cidade, de civilização em civilização, a ciência
viaja com as caravanas de mercadores, os exércitos
invasores e os viajantes solitários. A matemática dos gregos,
entre eles Pitágoras, chegou até nós por meio de Alexandria,
cidade egípcia às margens do Nilo. Ali um grego chamado
Euclides, que chegou à cidade no ano 300 a. C., escreveu
um dos livros mais copiados e traduzidos de toda a História:
Elementos de Geometria. A história dessa cidade e da
"viagem" do conhecimento grego se confunde com a
trajetória dos macedônios.
(Flavio Campos e Renan Garcia Miranda, A escrita da
História)
A respeito dos macedônios. pode-se afirmar que foram
a. um povo guerreiro, que acabou dominado pelos exércitos
romanos de César e Marco Antônio, após décadas de
resistência.
b. grandes matemáticos, que souberam aplicar seus
conhecimentos na construção de algumas das maravilhas da
Antiguidade.
c. conquistadores da Grécia, que expandiram seu império
para o Oriente e promoveram o que passou a ser conhecido
como Helenismo.
d. precursores da cultura grega; atribui-se aos seus filósofos
e pensadores a criação do pensamento mítico.
e. grandes mercadores, responsáveis por disseminar junto
aos gregos os avanços técnicos da arquitetura egípcia.
17. UECE 2017
Atente ao seguinte excerto: “Vivi a guerra inteira, tendo uma
idade que me permitia formar meu próprio juízo, e segui-a
atentamente, de modo a obter informações precisas.
Atingiu-me também uma condenação ao exílio que me
manteve longe de minha terra por vinte anos após o meu
período de comando em Anfípolis e, diante de minha
familiaridade com as atividades de ambos os lados,
especialmente aquelas do Peloponeso, em consequência do
meu banimento, graças ao meu ócio, pude acompanhar
melhor o curso dos acontecimentos. Relatarei, então, as
divergências surgidas após os dez anos, e o rompimento da
trégua e as hostilidades supervenientes”.
(TUCÍDIDES, História da Guerra do Peloponeso, V, 26).
Sobre a Guerra do Peloponeso, registrada por Tucídides, é
correto afirmar que
a. se trata de conflito armado entre gregos e troianos.
b. foi uma guerra entre Atenas e Esparta.
c. não ocorreu propriamente: trata-se de uma ficção do
mundo antigo.
d. foi o conflito que ficou conhecido como Guerras Médicas.

18. FATEC 2019
A figura mostra uma tapeçaria funerária produzida no Egito,
durante o chamado Período Helenístico, retratando um
homem vestido como grego, posicionado entre dois deuses
egípcios, Osíris e Anúbis.
Assinale a alternativa que explica, corretamente, a fusão das
culturas grega e egípcia representada na tapeçaria.
a. As sucessivas incursões militares empreendidas pela
rainha Cleópatra VI nos territórios gregos proporcionaram o
contato dos egípcios com a arte e a filosofia helenística, cuja
concepção estética influenciou a produção dos artesãos do
Baixo Egito.
b. Educado por Aristóteles, o faraó Menés, responsável pela
unificação dos reinos do Baixo e do Alto Egito, tornou-se
grande admirador da arte e da filosofia gregas, e foi o
responsável pela difusão da cultura helenística em seu
império.
c. A política expansionista de Alexandre, o Grande,
promoveu o contato dos gregos com outros povos da
Europa, da Ásia e da África, e originou a cultura helenística,
caracterizada pela miscigenação de diversos elementos
culturais.
d. Os egípcios tomaram contato com a cultura helenística
por meio do comércio com os povos visigodo, ostrogodo,
viking e alano que, partindo do norte da Europa, navegavam
até o Nilo levando produtos de diferentes procedências.
e. Resultado da união política da Grécia e do Egito, por meio
do casamento de Alexandre, o Grande, com Cleópatra VI, a
cultura helenística foi imposta, muitas vezes à força, a todos
os súditos do novo império.
19. UNESP 2016
A cidade tira de seu império uma parte da honra, da qual
todos vós vos gloriais, e que deveis legitimamente apoiar;
não vos esquiveis às provas, se não renunciais também a
buscar as honras; e não penseis que se trata apenas, nesta
questão, de ser escravos em vez de livres: trata-se da perda
de um império, e do risco ligado ao ódio que aí contraístes.
(Péricles apud Pierre Cabanes. Introdução à história da
Antiguidade, 2009.)
O discurso de Péricles, no século V a.C., convoca os
atenienses para lutar na Guerra do Peloponeso e enfatiza
a. a rejeição à escravidão em Atenas e a defesa do trabalho
livre como base de toda sociedade democrática.
b. a defesa da democracia, por Atenas, diante das ameaças
aristocráticas de Roma.
c. a rejeição à tirania como forma de governo e a celebração
da república ateniense.
d. a defesa do território ateniense, frente à investida militar
das tropas cartaginesas.
e. a defesa do poder de Atenas e a sua disposição de
manter-se à frente de uma confederação de cidades.
20. UNESP 2011
 IV. A concorrência dos cereais importados arruinou os
pequenos agricultores gregos e favoreceu o surgimento de
ricos artesãos, armadores e comerciantes na Ática.

Pela análise das alternativas, conclui-se que somente estão

corretas

a. I e II.

b. I, II e IV.

c. I e IV.

d. II e III.
O Templo da Concórdia foi construído no sul da Sicília, no e. III e IV.
século V a.C., e é um marco da

a. arte românica, caracterizada pelos arcos de meia volta e 22. UEPG 2012
pela inspiração religiosa politeísta.
Atribuídos a Homero, são considerados os poemas mais
b. arquitetura clássica, imposta pelos macedônios à ilha no antigos da literatura grega. Um narra a Guerra de Troia e
processo de helenização empreendido por Alexandre, o outro narra a volta de Ulisses à sua terra depois de ter
Grande. combatido em Troia. Identifique quais são esses poemas e
c. arte etrusca, oriunda do norte da península itálica e assinale a alternativa correta.
desenvolvida no Mediterrâneo durante o período de
a. Pólis e Mitologia.
hegemonia romana.
b. Odisseia e Bíblia.
d. arquitetura dórica, levada à ilha pelos gregos na expansão
e colonização mediterrânea da chamada Magna Grécia. c. Ilíada e Acrópole.

e. arte gótica, marcada pela verticalização das construções e d. Ilíada e Odisseia.

pela sugestão de ascese dos homens ao reino dos céus. e. Odisseia e Antigo Testamento.

21. PUC-RS 2003 23. UNESP 1997

Responder à questão com base nas afirmativas abaixo,
sobre a passagem do Período Homérico para o Período
Arcaico, na Grécia Antiga.
I. Com a desagregação da comunidade gentílica e a
expansão das atividades agrícolas, comerciais e artesanais,
formam-se as cidades-estados.
II. Com a Segunda Diáspora Grega, criam-se novas colônias
no Mar Negro e no Mar Mediterrâneo.
"A consequência mais aparente das invasões foi a
destruição quase integral da civilização micênica. No espaço
de um século, as criações orgulhosas dos arquitetos aqueus,
palácios e cidadelas, não são mais do que ruínas. Ao
mesmo tempo vemos desaparecer a realeza burocrática, a
escrita, que não passava de uma técnica de administração, e
todas as criações artísticas..."
(Pierre Lévêque, A AVENTURA GREGA.)
O texto refere-se às invasões

III. O movimento colonizador retardou o desenvolvimento a. persas.

agrícola e comercial das cidades-estados, pois causou a b. germânicas.
falta de mão de obra na Grécia.
c. macedônicas.
d. dórias.
e. cretenses.
24. UEPA 2015
Apesar das semelhanças quanto à língua e a religião entre
os gregos das diversas polis, a Grécia do Período Clássico
em diante era um mosaico de cidades autônomas em termos
políticos e econômicos. A criação das cidades-estado seguiu
por caminhos diferentes em função da relação entre
populações autóctones e povos estrangeiros.
Particularmente, a história da fundação de Atenas e de
Esparta teve clara relação com sua organização
sociopolítica, pois:
a. ocorreu em Atenas a partilha de poder administrativo entre
jônios e demais estrangeiros, enquanto em Esparta se deu a
dominação política dos dórios.
b. o domínio jônico submeteu os povos autóctones na
formação de Atenas, enquanto os dórios partilharam o
governo de Esparta com os nativos lacedemônios.
c. Atenas tornou-se centro cosmopolita do mundo antigo,
dada a proeminência social dos estrangeiros, enquanto a
elite dórica manteve-se predominante no governo de
Esparta.
d. a formação de Atenas esteve vinculada ao trabalho
agrícola das populações camponesas, enquanto os
guerreiros dóricos de Esparta constituíram uma sociedade
militarizada.
e. Atenas formou-se com a reunião de jônios e populações
locais pré-helênicas, enquanto Esparta resultou da invasão
dórica, marcada pela submissão dos habitantes autóctones.
25. FGV 2014
O anfiteatro era, para os romanos, parte de sua
normalidade cotidiana, um lugar no qual reafimavam
seus valores e sua concepção do "normal". Nos
anfiteatros eram expostos, para serem supliciados,
bárbaros vencidos, inimigos que se haviam insurgido
contra a ordem romana. Nos anfiteatros se supliciavam,
também, bandidos e marginais, como por vezes os
cristãos, que eram jogados às feras e dados como
espetáculo, para o prazer de seus algozes ou daqueles
que defendiam os valores normais da sociedade.
(Norberto Luiz Guarinello, A normalidade da violência em
Roma In http:// www2.uoI.com.br/historiaviva/artigos/
a.normaIidade.da.violencia.em.roma. html)
Sobre as relações entre os cristãos e o Estado Romano, é
correto afirmar que
a. a violência durante a República Romana vitimou os
cristãos porque estes aceitaram a presença dos povos
bárbaros dentro das fronteiras romanas.
b. a prática do cristianismo foi tolerada em Roma desde os
primórdios dessa religião, e as ocorrências violentas podem
ser consideradas exceções.
c. o cristianismo sofreu violenta perseguição no Império
Romano pela sua recusa em aceitar a divinização dos
imperadores.
d. a ação cristã foi consentida pelo poder romano, e a
violência contra a nova religião restringiu-se aos seus
principais líderes.
e. a intensa violência praticada contra os seguidores do
cristianismo ocorreu por um curto período, apenas durante
os primeiros anos da Monarquia Romana.
26. UFRGS 2013
No bloco superior abaixo, são listados alguns líderes que
atuaram no período republicano da Antiga Roma; no inferior,
são atadas ações desses líderes.
Associe corretamente o bloco inferior ao superior.
1. Otávio
2. Caio Mário
3. Tibério Graco
4. Pompeu
( ) Operou uma reforma militar que permitiu o recrutamento
de soldados entre a população mais pobre de Roma.
( ) Acumulou uma série de títulos e cargos e acabou por
estabelecer em Roma o sistema político imperial.
( ) Tentou implementar uma reforma que permitisse a
distribuição de terras públicas entre os cidadãos mais pobres
de Roma.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de
cima para baixo, é
c. nas celebrações das vitórias militares romanas que
permitiram a expansão territorial, a consolidação territorial e
o estabelecimento do sistema escravista.
d. na edificação de monumentos comemorativos em
memória das lutas dos plebeus e do alargamento da
cidadania romana.
e. nos registros das perseguições ao cristianismo e da
destruição de suas edificações monásticas.

a. 2 - 1 - 4 28. UNESP 2018

b. 1 - 2 - 4

c. 2 - 1 - 3

d. 1 - 2 - 3

e. 3 - 4 - 2

27. FUVEST 2019

o “arco do triunfo” é um fragmento de muro que, embora

isolado da muralha, tem a forma de uma porta da cidade. (...)
Os primeiros exemplos documentados são estruturas do
século II a.C., mas os principais arcos de triunfo são os do
Império, como os arcos de Tito, de Sétimo Severo ou de
Constantino, todos no foro romano, e todos de grande
beleza pela elegância de suas proporções.
O mapa do Império Romano na época de Augusto (27
a.C. – 14 d.C.) demonstra
PEREIRA, J. R. A., Introdução à arquitetura. Das origens a. a dificuldade das tropas romanas de avançar sobre
ao século XXI. Porto Alegre: Salvaterra, 2010, p. 81. territórios da África e a concentração dos domínios imperiais
no continente europeu.

b. a resistência do Egito e de Cartago, que conseguiram

Dentre os vários aspectos da arquitetura romana,
destacanse a monumentalidade de suas construções.
A relação entre o “arco do triunfo” e a História de
Roma está baseada
a. no processo de formação da urbe romana e de edificação
de entradas defensivas contra invasões de povos
considerados bárbaros.
b. nas celebrações religiosas das divindades romanas
vinculadas aos ritos de fertilidade e aos seus ancestrais
etruscos.
impedir o avanço romano sobre seus territórios.
c. a conformação do maior império da Antiguidade e a
imposição do poder romano sobre os chineses e indianos.
d. a iminência de conflitos religiosos, resultantes da tensão
provocada pela conquista de Jerusalém pelos cristãos.
e. a importância do Mar Mediterrâneo para a expansão
imperial e para a circulação entre as áreas de hegemonia
romana.
29. UNICAMP 2017
A imagem acima retrata parte do mosaico romano de
Nennig, um dos mais bem conservados que se
encontram até o momento no norte da Europa. A
composição conta com mais de 160 m² e apresenta
como tema cenas próprias de um anfiteatro romano.
https://fr.wikipedia.org/wiki/Perl_(Sarre)#/media/
File:Retiarius_stabs_secutor_(color).jpg.
Acessado em: 12/08/2016.
A partir da leitura da imagem e do conhecimento sobre
o período em questão, pode-se afirmar corretamente
que a imagem representa
a. uma luta entre três gladiadores, prática popular entre
membros da elite romana do século III d. C, que foi criticada
pelos cristãos.
b. a popularidade das atividades circenses entre os
romanos, prática de cunho religioso que envolvia os
prisioneiros de guerra.
c. uma das ações da política do pão e do circo, estratégia da
elite romana que usava cidadãos romanos na arena, para
lutarem entre si e, assim, divertir o povo.
d. uma luta entre gladiadores, prática que tinha inúmeras
funções naquela sociedade, como a diversão, a tentativa de
controle social e a valorização da guerra.
30. ENEM (LIBRAS) 2017
TEXTO I
Esta foi a regra que eu segui diante dos que me foram
denunciados como cristãos: perguntei a eles mesmos se
eram cristãos; aos que respondiam afirmativamente, repeti
uma segunda e uma terceira vez a pergunta, ameaçando-os
com o suplício. Os que persistiram, mandei executá-los, pois
eu não duvidava que, seja qual for a culpa, a teimosia e a
obstinação inflexível deveriam ser punidas. Outros, cidadãos
romanos portadores da mesma loucura, pus no rol dos que
devem ser enviados a Roma.
Correspondência de Plínio, governador de Bitínia, província
romana situada na Ásia Menor, ao imperador Trajano. Cerca
do ano 111 d.C. Disponível em:www.veritatis.com.br Acesso
em: 17 jun. 2015 (adaptado).
TEXTO II
É nossa vontade que todos os povos regidos pela nossa
administração pratiquem a religião que o apóstolo Pedro
transmitiu aos romanos. Ordenamos que todas aquelas
pessoas que seguem esta norma tomem o nome de cristãos
católicos. Porém, o resto, os quais consideramos dementes
e insensatos, assumirão a infâmia da heresia, os lugares de
suas reuniões não receberão o nome de igrejas e serão
castigados em primeiro lugar pela divina vingança e, depois,
também pela nossa própria iniciativa.
Édito de Tessalônica, ano 380 d.C. In:
PEDRERO-SÁNCHEZ, M. G. História da Idade Média: textos
e testemunhas. São Paulo: Unesp, 2000.
Nos textos, a postura do Império Romano diante do
cristianismo é retratada em dois momentos distintos. Em que
pesem as diferentes épocas, é destacada a permanência da
seguinte prática:
a. Ausência de liberdade religiosa.
b. Sacralização dos locais de culto.
c. Reconhecimento do direito divino.
d. Formação de tribunais eclesiásticos.
e. Subordinação do poder governamental.
31. FGV 2017
Podendo-se encontrar na crise do mundo romano do
século III o início da profunda perturbação de que sairá
o Ocidente medieval, é legítimo considerar as
invasões bárbaras do século V como o acontecimento
que precipita as transformações, que lhes dá um
aspecto catastrófico e que lhes modifica
profundamente a aparência.
LE GOFF, J. A civilização do Ocidente Medieval. Trad.
Lisboa: Estampa, 1983, v. 1, p. 29.
A crise do mundo romano e a transição para a Idade
Média
a. foram decorrentes do fortalecimento do cristianismo que, a
partir do século III, tornou-se a religião oficial do Império
Romano.
b. tiveram entre suas características a diminuição do
ingresso de mão de obra escrava e o processo de
ruralização social.
c. foram marcadas pelas catástrofes naturais e pelas
epidemias de peste e lepra que estimularam o deslocamento
para as cidades.
d. levaram ao fortalecimento das instituições públicas
romanas e ao desenvolvimento das atividades mercantis no
Mediterrâneo.
e. foram particularmente catastróficas na parte Oriental do
mundo Romano, pela proximidade geográfica com os povos
germânicos.
32. MACKENZIE 2015
“Os generais os enganam quando os exortam a combater
pelos templos de seus deuses, pelas sepulturas de seus
pais. Isto porque de um grande número de romanos não há
um só que tenha o seu altar doméstico, o seu jazigo familiar.
Eles combatem e morrem para alimentar a opulência e o
luxo de outros. Dizem que são senhores do universo, mas
eles não são donos sequer de um pedaço de terra".
(Apud Plutarco. Vidas paralelas. Barcelona: Ibéria, 1951. v4,
p.150)
Segundo Plutarco, essas foram palavras proferidas por
Tibério Graco, político romano, em um discurso público. A
respeito da iniciativa promovida tanto por ele, como por seu
irmão Caio, durante o período da Republica romana (VI a.C.
– I a.C.) podemos afirmar que
a. reafirmou o poder da aristocracia romana, confirmando o
direito a terras e indenização em caso de expropriação nos
períodos de guerra.
b. os irmãos Graco reconheciam que a distribuição de terras
seria a solução para atender às necessidades de uma plebe
marginalizada.
c. defendiam uma maior participação política da classe de
comerciantes para promover o desenvolvimento e expansão
da economia romana.
d. incitavam o povo a apoiar as ditaduras militares, sendo os
generais do exército, os únicos capazes de assumir o
governo em época de crise.
e. os irmãos Graco, com o apoio do Senado e da aristocracia
romana, puderam promover uma reforma social que aplacou
o clima de tensão vivido na época.
33. FATEC 2002
"Não é sem razão que os deuses e os homens escolheram
este lugar para a fundação da cidade: a extrema salubridade
dos seus outeiros; a vantagem de um rio capaz de trazer as
colheitas do seu interior, bem como de receber os
aprovisionamentos marítimos, as comodidades da
vizinhança do mar, sem os perigos a que as frotas
estrangeiras exporiam a uma excessiva proximidade; uma
posição central relativamente às diferentes regiões da Itália,
posição que parece ter sido prevista unicamente para
favorecer a expansão da cidade. Acha-se no seu 365o ano,
e durante esse tempo o círculo dos povos estrangeiros que a
rodeia nunca deixou (...) de estar em guerra convosco; e,
todavia, não puderam vencer-nos."
Tito Lívio (adaptação).
O autor do fragmento acima destaca
a. a privilegiada posição geográfica da cidade de Roma,
situada na região do Lácio e às margens do Tibre, mas que,
devido à proximidade com outros povos, viveu,
incessantemente, a falta de alimentos pelo bloqueio de suas
fronteiras.
b. as razões pelas quais Roma teria sido favorecida desde
sua fundação, exemplificando com a impossibilidade de
ataques inimigos.
c. a relação harmoniosa entre o espaço físico de Roma e os
objetivos desta cidade, que se pretende expansionista,
independente e segura.
d. as diferenças entre a região do Lácio e da Toscana, na
Itália, apontando na primeira as condições ideais para a
fundação de uma cidade totalmente isolada das fronteiras
inimigas.
e. a necessidade de Roma aproximar-se do círculo dos
povos estrangeiros, para poder garantir seus
aprovisionamentos e garantir a paz, em uma região de
relevo muito recortado e sujeita, portanto, a ataques
relâmpago.
34. ENEM 2016
Pois quem seria tão inútil ou indolente a ponto de não
desejar saber como e sob que espécie de constituição os
romanos conseguiram em menos de cinquenta e três anos
submeter quase todo o mundo habitado ao seu governo
exclusivo - fato nunca antes ocorrido? Ou, em outras
palavras, quem seria tão apaixonadamente devotado a
outros espetáculos ou estudos a ponto de considerar
qualquer outro objetivo mais importante que a aquisição
desse conhecimento?
POLÍBIO. História, Brasília: Editora UnB, 1985.
A experiência a que se refere o historiador Políbio, nesse
texto escrito no século II a.C., é a
a. ampliação do contingente de camponeses livres.
b. consolidação do poder das falanges hoplitas.
c. a concretização do desígnio imperialista.
d. adoção do monoteísmo cristão.
e. libertação do domínio etrusco.
35. UPF 2017
A expansão de Roma durante a República, nos séculos III e
II a.C, com o consequente domínio da bacia do
Mediterrâneo, provocou importantes transformações
políticas, sociais e econômicas, dentre as quais:
a. Acentuado processo de industrialização, êxodo urbano,
endividamento do Estado.
b. Fortalecimento da classe dos plebeus, expansão da
pequena propriedade agrícola, propagação do cristianismo.
c. Influência intensa da cultura grega, domínio político dos
plebeus, grande moralização dos costumes.
d. Fortalecimento do Estado romano, surgimento de uma
poderosa classe de comerciantes, aumento do número de
escravos.
e. Aumento do trabalho livre, maior concentração
populacional nos campos, enriquecimento da elite patrícia.
36. MACKENZIE 1997
As Guerras Púnicas, conflitos entre Roma e Cartago, no
século II a.C., foram motivadas:
a. pela disputa pelo controle do comércio no Mar Negro e
posse das colônias gregas.
b. pelo controle das regiões da Trácia e Macedônia e o
monopólio do comércio no Mediterrâneo.
c. pelo domínio da Sicília e disputa pelo controle do
comércio no Mar Mediterrâneo.
d. pela divisão do Império Romano entre os generais
romanos e a submissão de Siracusa a Cartago.
e. pelo conflito entre o mundo romano em expansão e o
mundo bárbaro persa.
37. UECE 2015
O episódio da violência exercida por Sexto Tarquínio
contra Lucrécia, mulher de Colatino, um dos nobres
romanos, narra e celebra em tom comemorativo “a
expulsão dos Tarquínios” como a libertação da tirania.
Este evento marca
a. o fim da monarquia em Roma.
b. o início da estrutura gentílica romana.
c. o estabelecimento das leis das XII Tábuas.
d. a guerra contra os samnitas e o domínio da Itália central.
38. PUC-RS 2013
Durante o período monárquico (cerca de 750 aC. a 509
a.C.), a organização social básica do mundo romano era a
___________, comunidade formada por um grupo extenso
de membros que se reconheciam como descendentes de um
antepassado comum e onde se concentravam propriedades
e fortunas. Os líderes de tais comunidades eram homens
conhecidos como ___________, chefes de família com
direito de vida e morte sobre os demais membros. Não
faziam parte dessas comunidades os
___________, indivíduos originários de povos submetidos
pela população nativa de Roma. Esses indivíduos eram
súditos livres, proprietários e contribuintes, mas não podiam
exercer funções públicas, exceto serviços militares.
a. tribo, patrícios, servos
b. tribo, monarcas, clientes
c. gens, patrícios, plebeus
d. cúria, eupátridas, clientes
e. gens, monarcas, plebeus
39. FUVEST 2013
A escravidão na Roma antiga
a. permaneceu praticamente inalterada ao longo dos
séculos, mas foi abolida com a introdução do cristianismo.
b. previa a possibilidade de alforria do escravo apenas no
caso da morte de seu proprietário.
c. era restrita ao meio rural e associada ao trabalho braçal,
não ocorrendo em áreas urbanas, nem atingindo funções
intelectuais ou administrativas.
d. pressupunha que os escravos eram humanos e, por isso,
era proibida toda forma de castigo físico.
e. variou ao longo do tempo, mas era determinada por três
critérios: nascimento, guerra e direito civil.
40. ENEM 2016
A Lei das Doze Tábuas, de meados do século V a.C., fixou
por escrito um velho direito costumeiro. No relativo às
dívidas não pagas, o código permitia, em última análise,
matar o devedor; ou vendê-lo como escravo “do outro lado
do Tibre” – isto é, fora do território de Roma.
CARDOSO, C. F. S. O trabalho compulsório na Antiguidade.
Rio de Janeiro: Graal, 1984.
A referida lei foi um marco na luta por direitos na Roma
Antiga, pois possibilitou que os plebeus
a. modificassem a estrutura agrária assentada no latifúndio.
b. exercessem a prática da escravidão sobre seus
devedores.
c. conquistassem a possibilidade de casamento com os
patrícios.
d. ampliassem a participação política nos cargos políticos
públicos.
e. reivindicassem as mudanças sociais com base no
conhecimento das leis.
41. ESPM 2016
A República Romana, a princípio, permitia direitos
políticos apenas aos patrícios – a aristocracia de
nascimento formada pelos grandes proprietários de
terras e escravos.
Os séculos iniciais da República foram um período de
acirradas lutas de classes em que as revoltas da plebe
permitiram aos plebeus a obtenção de alguns direitos:
(J.P. Balsdon. O Mundo Romano)
Nesse contexto, assinale a alternativa que apresente o
que determinava a Lei Canuleia:
a. a criação do Tribunato da Plebe;
b. o direito dos plebeus ocuparem o Consulado;
c. o fim da escravidão por dívidas;
d. o casamento misto, isto é, entre patrícios e plebeus;
e. a igualdade religiosa, ou seja, o acesso dos plebeus aos
colégios sacerdotais.
42. PUC-RS 2008
A Lei das Doze Tábuas, código de normas escritas
fundamental na história de Roma, teve sua criação
condicionada pelo contexto sociopolítico:
a. das revoltas dos escravos, no período monárquico.
b. da vitória jurídica da Aristocracia contra a Realeza.
c. das lutas entre Patrícios e Plebeus, durante a República.
d. das invasões dos povos bárbaros, no princípio do Alto
Império.
e. da institucionalização do colonato, devido à crise do
sistema escravista.
43. UFPR 2013
Considere as seguintes afirmativas que comparam o sistema
republicano da Roma Antiga com o sistema republicano
brasileiro atual:
1. Uma das principais diferenças entre o sistema republicano
moderno e o sistema republicano romano antigo refere-se à
incorporação feita pelo sistema atual da divisão de poderes
(Executivo, Legislativo e Judiciário), defendida por
pensadores iluministas para conter regimes absolutistas.
2. O sistema republicano romano antigo constituiu uma
representatividade ampla e igualitária para patrícios e
pIebeus, cujo modelo foi adotado pelos sistemas
republicanos modernos, que inspiraram o modelo brasileiro.
3. O Senado vigente na república romana antiga era
composto por membros vitalícios, que exerceram grande
poder legislativo e executivo, e representou os interesses de
uma parcela da população (os patrícios), enquanto o Senado
brasileiro atual pertence ao poder legislativo, sendo eleito
por sufrágio universal direto para mandatos de tempo
limitado.
4. Em ambos os casos, a república foi instituída para
substituir uma monarquia e inicialmente conferiu poder a
uma restrita parcela da população, em sua maioria
proprietária de terras, deixando boa parte da população sem
acesso direto à representatividade no poder.
Assinale a alternativa correta.
a. Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
b. Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.
c. Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
d. Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
e. Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.
44. UFJF-PISM 2020
Ao analisar o conceito de “república”, o filósofo Renato
Janine Ribeiro afirma que:
“República é um conceito romano, como democracia é um
termo grego. Vem de res publica, coisa pública. Surgiu em
Roma substituindo a monarquia, mas monarquia e república
não se definem pelo mesmo critério. Monarquia se define por
quem manda: significa o poder (arquia) de um (mono) só. Já
a palavra república não indica quem manda, e sim para que
manda. O poder aqui está a serviço do bem comum, da
coisa coletiva ou pública. Ao contrário de outros regimes, e
em especial da monarquia, na república não se busca
vantagem de um ou de poucos, mas a do coletivo.”
RIBEIRO, Renato Janine. A república. São Paulo: Publifolha,
2001, p. 18.
Sobre o conceito de república romana e o legado para o
Brasil, assinale a alternativa CORRETA:
a. A base e estrutura do Direito Civil Brasileiro republicano,
com seus modelos, métodos e conceitos são heranças
eminentemente romanas.
b. Assim como na república brasileira, o poder político em
Roma era controlado democraticamente por um presidente.
c. As causas das reformas políticas são as mesmas desde a
época do Império Romano e estabeleceram as bases da
monarquia brasileira.
d. A república romana abriu espaço para uma nova forma de
organização política, assim como no Brasil, que viveu a
passagem para a monarquia.
e. A mão de obra escravista deixou de ser aplicada, assim
como na república brasileira, que utilizou o trabalho
assalariado dos plebeus.
45. UFV 2003 implementação de amplo programa de reforma agraria.

A respeito das classes que compunham a sociedade romana
na Antiguidade, é CORRETO afirmar que:
a. os "plebeus" podiam casar-se com membros das famílias
patrícias, forma pela qual conseguiam quitar suas
pendências de terra e dinheiro, conseguindo assim certa
ascensão social.
d. passagem da Monarquia à República, período de
consolidação oligárquica, que provocou a ampliação do
poder e da influência política dos militares.
e. decadência do Império, então sujeito a invasões
estrangeiras e à fragmentação política gerada pelas
rebeliões populares e pela ação dos bárbaros.

b. os "plebeus" compunham a classe formada pelos

camponeses, artesãos e alguns que conseguiam
enriquecer-se por meio do comércio, atividade que lhes era
permitida.
c. os "clientes" eram estrangeiros acolhidos pelos patrícios e
transformados em escravos, quando sua conduta moral não
condizia com a de seus protetores.
GABARITO:
1) d, 2) a, 3) e, 4) c, 5) d, 6) a, 7) c, 8) d, 9) d, 10) c, 11) c,
12) d, 13) a, 14) c, 15) a, 16) c, 17) b, 18) c, 19) e, 20) d,
21) b, 22) d, 23) d, 24) e, 25) c, 26) c, 27) c, 28) e, 29) d,
30) a, 31) b, 32) b, 33) c, 34) c, 35) d, 36) c, 37) a, 38) c, 39)
e, 40) e, 41) d, 42) c, 43) b, 44) a, 45) b e 46) b

d. os "patrícios" foram igualados aos plebeus, durante a

democracia romana, quando da revolta dos clientes, que
lutaram contra a exclusão social da qual eram vítimas.

e. os "escravos" por dívida eram o resultado da

transformação de qualquer romano em propriedade de
outrem, o que ocorria para todos que violassem a obrigação
de pagar os impostos que sustentavam o Estado
expansionista.

46. FUVEST 2014

César não saíra de sua provincia para fazer mal algum,

mas para se defender dos agravos dos inimigos, para
restabelecer em seus poderes os tribunos da plebe que
tinham sido, naquela ocasião, expulsos da Cidade, para
devolver a liberdade a si e ao povo romano oprimido
pela facção minoritária.
Caio Júlio César. A Guerra Civil. São Paulo: Estação
Liberdade. 1999, p. 67.

O texto, do século I a.C., retrata o cenário romano de

a. implantação da Monarquia, quando a aristocracia

perseguia seus opositores e os forçava ao ostracismo, para
sufocar revoltas oligárquicas e populares.

b. transição da República ao Império, período de

reformulações provocadas pela expansão mediterrânica e
pelo aumento da insatisfação da plebe.

c. consolidação da República, marcado pela participação

politica de pequenos proprietários rurais e pela
História
1. UFRGS 2020
Leia o enunciado abaixo.
No contexto das grandes navegações, iniciou-se um
processo de deslocamento do eixo comercial e econômico
europeu do __________ para o __________. Em função da
__________ do comércio, desenvolveram-se concepções
econômicas na Europa, no século XVI, que ficaram
conhecidas como __________.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas
do enunciado acima, na ordem em que aparecem.
a. Mar Mediterrâneo – Oceano Índico – expansão –
industrialismo
b. Oceano Índico – Oceano Atlântico – retração –
imperialismo
c. Oceano Atlântico – Mar Mediterrâneo – expansão –
mercantilismo
d. Mar Mediterrâneo – Oceano Atlântico – expansão –
mercantilismo
e. Oceano Atlântico – Mar Mediterrâneo – retração –
industrialismo
2. ENEM 2014
Todo homem de bom juizo, depois que tiver realizado sua
viagem, reconhecerá que é um milagre manifesto ter podido
escapar de todos os perigos que se apresentam em sua
peregrinação; tanto mais que há tantos outros acidentes que
diariamente podem ai ocorrer que seria coisa pavorosa
àqueles que aí navegam querer pô-los todos diante dos
olhos quando querem empreender suas viagens.
J. PT. 'Histoire de plusieurs voyages aventureux'. 1600. In:
DELUMEAU, J. História do medo no Ocidente: 1300-1800.
São Paulo Cia. das Letras. 2009 (adaptado).
Esse relato, associado ao imaginário das viagens marítimas
da época moderna, expressa um sentimento de
a. gosto pela aventura.
b. fascínio pelo fantástico.
c. temor do desconhecido.
d. interesse pela natureza.
e. purgação dos pecados.
3. FGV 2000
Leia atentamente as afirmações abaixo, sobre a expansão
marítima e comerciaI moderna, e assinale a alternativa
correta.
I. O papel pioneiro na expansão marítima e comercial
moderna foi dos Países Ibéricos, tendo Portugal iniciado o
feito.
II. O papel pioneiro na expansão marítima e comercial
moderna foi dos Países Ibéricos, tendo a Espanha iniciado o
feito.
III. As conquistas espanholas em África (Ilhas Canárias)
durante o século XIV, demonstraram a força da Invencível
Armada as demais nações europeias.
IV. A Revolução de Avis foi um marco antecedente
fundamental para essa expansão.
V. Bartolomeu Dias, navegador portugues, foi o responsável
pela passagem pelo sul da Africa e pela chegada às Indias.
a. Apenas as afirmações I, III e V estão corretas;
b. Apenas as afirmações I e IV estão corretas;
c. Apenas as afirmações II e V estão corretas;
d. Apenas as afirmações I, IV e V estão corretas;
e. Apenas as afirmações III, IV e V estão corretas.
4. UFF 2012
Considerando o processo de expansão da Europa moderna
a partir dos séculos XV e XVI, pode-se afirmar que Portugal
e Espanha tiveram um papel predominante. Esse papel,
entretanto, dependeu, em larga medida, de uma rede
composta por interesses
a. políticos, inerentes à continuidade dos interesses feudais
em Portugal; intelectuais, associados ao desenvolvimento da
imprensa, do hermetismo e da Astrologia no mundo ibérico;
econômicos, vinculados aos interesses italianos na Espanha,
nos quais a presença de Colombo é um exemplo; e sociais,
vinculados ao poder do clero na Espanha.
b. políticos, vinculados ao processo de fragmentação política
das monarquias absolutas ibéricas; sociais, associados ao
desenvolvimento de novos setores sociais, como a nobreza;
coloniais, decorrentes da política da Igreja católica que via
os habitantes do Novo Mundo como o homem primitivo
criado por Deus; e econômicos, presos aos interesses
mouros na Espanha.
c. políticos, vinculados as práticas racistas que envolviam a
atuação dos comerciantes ibéricos no Oriente; científicos,
que viam na expansão a negação das teorias heliocêntricas;
econômicos, ligados ao processo de aumento do tráfico de
negros para a Europa através de alianças com os Países
Baixos; e religiosos, marcados pela ação ampliada da
Inquisição.
d. políticos, associados ao modelo republicano desenvolvido
no Renascimento italiano; religiosos, decorrentes da vitória
católica nos processos da Reconquista ibérica; econômicos,
ligados ao movimento geral de desenvolvimento do
mercantilismo; e sociais, inerentes a vitória do campo sobre
a cidade no mundo ibérico.
e. políticos, vinculados ao fortalecimento da centralização
dos estados ibéricos; econômicos, provenientes do avanço
das atividades comerciais; religiosos, relacionados com a
importância do Papado na Península Ibérica; e intelectuais,
decorrentes dos avanços científicos da Renascença e que
viram na expansão a realidade de suas teorias sobre
Geografia e Astronomia.
5. PUC-PR 1998
"Os navegadores dos séculos XV e XVI deixaram o Mundo
menor e o Homem maior". Analise o mapa abaixo e
relacione os roteiros com seus respectivos navegadores.
a. 1 - Pedro Álvares Cabral (1500)
2 - Bartolomeu Dias (1487)
b. 2 - Pedro de Covilhã (1487)
3 - Fernão de Magalhães (1519)
c. 1 - Vasco da Gama (1498)
2 - Pedro Alvares Cabral (1487)
d. 1 - Fernão de Magalhães (1519)
3 - Américo Vespúccio (1519)
e. 2 - Américo Vespúccio (1492)
4 - Cristóvão Colombo (1492)
6. PUC-PR 1999
Em plena Idade Média (1139/1140) nasceu Portugal,
originário do Condado Portucalense. Enquanto o feudalismo
era a marca política da Europa Ocidental, em Portugal
mostrava-se frágil: o pequeno reino nascia unificado. Sobre
o tema e evolução posterior, assinale a opção correta:
I - O Condado Portucalense transformou-se em Estado,
tendo sua independência proclamada por D. Afonso
Henriques.
II - Nos finais do século XIV ocorreu uma crise dinástica:
com a morte de D. Fernando extinguiu-se a dinastia de
Borgonha.
III - A Revolução de Avis levou ao trono D. João, Mestre de
Avis, apoiado pela burguesia de Lisboa e do Porto, além da
adesão entusiástica da "arraia miúda".
IV - A dinastia de Avis repeliu a política de expansão
marítima, fixando prioridades da agricultura, meio de agradar
à alta nobreza lusitana.
V - Devido à política da dinastia de Avis, a expansão
marítima somente ocorreria com o advento da dinastia de
Bragança.
a. As opções I, II e III estão corretas.
b. Apenas a opção III está correta.
c. As opções II, III e IV estão corretas.
d. As opções III, IV e V estão corretas.
e. As opções II, IV e V estão corretas.
7. FGV 2014
Sobre as relações entre os reinos ibéricos e a expansão
ultramarina, é correto afirmar que a
a. centralização do poder no reino português só ocorreu
após a vitória contra os muçulmanos na guerra de
Reconquista, o que garantiu o estabelecimento de alianças
diplomáticas com os demais reinos ibéricos, condição para
sanar a crise do feudalismo por meio da expansão
ultramarina.
b. guerra de Reconquista teve papel importante na
organização do Estado português, uma vez que reforçou o
poder do rei como chefe político e militar, garantindo a
centralização do poder, requisito para mobilizar recursos a
fim de bancar a expansão marítima e comercial.
c. canalização de recursos, organizada pelo Estado
português para a expansão ultramarina, só foi possível com
a preciosa ajuda do capital dos demais reinos da península
Ibérica na guerra de Reconquista, interessados em expulsar
o invasor muçulmano que havia fechado o rentável comércio
no Mediterrâneo.
d. expansão marítima e comercial precisou de recursos
promovidos pelo reino português, ainda não unificado, que
usou a guerra de Reconquista para garantir a sua unificação
política contra os demais reinos ibéricos, que lutavam ao
lado dos muçulmanos como forma de impedir o
fortalecimento do futuro Estado luso.
e. vitória do reino de Portugal contra os muçulmanos foi
garantida pela ajuda militar e financeira do Estado espanhol,
já unificado, o que permitiu também a expansão marítima e
comercial, condição essencial para o fim da crise do
feudalismo na Europa Ocidental.
8. UECE 2015
Acerca do projeto de expansão marítima dos portugueses,
que resultou na chegada às terras americanas no século
XVI, é INCORRETO afirmar que
a. atendia aos interesses de diversos grupos sociais e
instituições, visto que era oferecida uma saída para a
retração econômica que Portugal vivenciava.
b. recebeu o apoio financeiro da nobreza e da burguesia,
interessadas na exploração de outras terras e na expansão
do comércio.
c. conquistou o apoio dos segmentos médios da sociedade
portuguesa que, desejosos de encontrar novas fontes de
renda, pretendiam mudar-se para as novas terras.
d. recebeu o apoio da Igreja que sonhava em conquistar
novos fieis e empreender seu trabalho de catequese em
territórios virgens.
9. UEPB 2013
"Hoje, os aviões nos levam, por exemplo, de São Paulo ou
Rio de Janeiro a Lisboa em apenas 9 horas, de maneira
confortável, de modo que, ao chegarmos ao nosso destino,
pouco sentimos o efeito da viagem de tantos milhares de
quilômetros. Coisa bem diferente passava a tripulação das
caravelas que cruzava o Atlântico, por mais de 45 dias sem
ver terra"
(José Alves de Freitas Neto e Célio Ricardo Tasinafo.
História Geral e do Brasil. HARBRA. p. 231)
Sobre as Grandes Navegações e' correto afirmar
a. A estratégia portuguesa utilizada para chegar ao Oriente
foi a circum- navegação da África. Em 1415, marinheiros
lusos tomaram a cidade de Ceuta, importante entreposto
comercial dos árabes, localizada no norte do continente
africano.
b. A viagem era penosa, cheia de imprevistos devido aos
poucos avanços tecnológicos do período, levando à falta de
orientação, pois instrumentos como o astrolábio e a bússola
só foram descobertos por ocasião da Revolução Industrial.
c. Os reis Fernando e Isabel decidiram financiar o projeto de
Colombo para chegar ao Oriente, que dominou a rota da
circum-navegação da África até o extremo sul deste
continente, fundando feitorias no litoral africano e atingindo o
Cabo da Boa Esperança.
d. O empreendimento desde o principio tinha por meta
principal encontrar novas terras e alcançou seu objetivo com
Cristóvão Colombo e Pedro Alvares Cabral ao chegarem à
América e ao Brasil respectivamente.
e. A descentralização política, o fortalecimento do sistema
feudal, a localização geográfica e os avanços tecnológicos
foram fatores determinantes para o sucesso destas
expedições.
10. PUC-MG 2006
Em meio a grave conflito diplomático, em 1494, foi assinado
o famoso Tratado de Tordesilhas para "dividir o mundo
descoberto ou por descobrir" entre Portugal e Espanha. A
partilha do mundo ultramarino, assegurada com esse
acordo, garantia a Coroa portuguesa:
a. a conquista de Ceuta no norte da África, ponto comercial
importante, visando ao abastecimento de produtos para o
mercado português.
b. a posse do Atlântico afro-brasileiro, dando continuidade a
expansão lusa incentivada pelo rei D. João II, concretizada
no reinado de D. Manuel.
c. o controle sobre todo o continente sul-americano, onde os
portugueses esperavam encontrar os metais preciosos,
antes dos espanhóis.
d. o desbravamento da região amazônica através de
expedições, já que os portugueses acreditavam encontrar ali
o tão sonhado Eldorado.
12. ENEM PPL 2016
No aniversário do primeiro decênio da Marcha sobre Roma,
em outubro de 1932, Mussolini irá inaugurar sua Via dell
Impero; a nova Vida Sacra do Fascismo, ornada com
estátuas de César, Augusto, Trajano, servirá ao culto do
antigo e à glória do Império Romano e de espaço
comemorativo do ufanismo italiano. Às sombras do passado
recriado ergue-se a nova Roma, que pode vangloriar-se e
celebrar seus imperadores e homens fortes; seus grandes
poetas e apólogos como Horácio e Virgílio.
SILVA, G. História antiga e usos do passado: um estudo de
apropriações da Antiguidade sob o regime de Vichy. São
Paulo: Annablume, 2007 (adaptado).

11. FUVEST 2008

“Os cosmógrafos e navegadores de Portugal e Espanha
procuram situar estas costas e ilhas da maneira mais
conveniente aos seus propósitos. Os espanhóis situam-nas
mais para o Oriente, de forma a parecer que pertencem ao
Imperador (Carlos V); os portugueses, por sua vez,
situam-nas mais para o Ocidente, pois deste modo entrariam
em sua jurisdição.”
Carta de Robert Thorne, comerciante inglês, ao rei Henrique VIII, em 1527.
A retomada da Antiguidade clássica pela perspectiva do
patrimônio cultural foi realizada com o objetivo de
a. afirmar o ideário cristão para reconquistar a grandeza
perdida.
b. utilizar os vestígios restaurados para justificar o regime
político.
c. difundir os saberes ancestrais para moralizar os costumes
sociais.

d. refazer o urbanismo clássico para favorecer a participação

O texto remete diretamente
política.
a. à competição entre os países europeus retardatários na
e. recompor a organização republicana para fortalecer a
corrida pelos descobrimentos.
administração estatal.
b. aos esforços dos cartógrafos para mapear com precisão
as novas descobertas.
13. ESPM 2011
c. ao duplo papel da marinha da Inglaterra, ao mesmo tempo
Frequentemente os símbolos permanecem mais vivos na
mercantil e corsária.
memória do que os fatos que os geraram. Sem eles, grande
d. às disputas entre países europeus, decorrentes do parte do fascínio atribuído aos movimentos totalitários dos
Tratado de Tordesilhas. anos 20, 30 e 40, do século XX, não estaria presente.
(Paula Diehl. Propaganda e Persuasão)
e. à aliança das duas Coroas ibéricas na exploração
marítima.

O símbolo exibido remete ao:
a. imperialismo japonês;
b. franquismo espanhol;
c. salazarismo português;
d. fascismo italiano;
e. nazismo alemão.
14. PUCRJ 2014
O fascismo foi um movimento autoritário surgido na Itália
após a Primeira Guerra Mundial. Sobre as premissas
políticas desse movimento, é CORRETO afirmar
I. que a concepção fascista é "anti-individualista", colocando
o Estado e a sociedade antes do indivíduo;
II. que politicamente o Fascismo defende um Estado
corporativo e descentralizado no qual seus diversos órgãos
sejam independentes;
III. que, na concepção fascista, o Estado deve ser o principal
educador e o promotor da vida espiritual;
IV. que o fascismo é a mais pura forma de democracia,
tendo clara influência dos teóricos políticos liberais.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas
CORRETAS.
a. I e III.
b. II e III.
c. II e IV.
d. I e IV.
e. III e IV.
15. ENEM 2013
As Brigadas Internacionais foram unidades de combatentes
formadas por voluntários de 53 nacionalidades dispostos a
lutar em defesa da República espanhola. Estima-se que
cerca de 60 mil cidadãos de várias partes do mundo -
incluindo 40 brasileiros - tenham se incorporado a essas
unidades. Apesar de coordenadas pelos comunistas, as
Brigadas contaram com membros socialistas, liberais e de
outras correntes politico-ideológicas.
SOUZA, I. I. A Guerra Civil Europeia. História Viva, n. 70.
2009 (fragmento).
A Guerra Civil Espanhola expressou as disputas em curso
na Europa na década de 1930. A perspectiva politica comum
que promoveu a mobilização descrita foi o(a)
a. crítica ao stalinismo.
b. combate ao fascismo.
c. rejeição ao federalismo.
d. apoio ao corporativismo.
e. adesão ao anarquismo.
16. UPE 2012
Leia atentamente o trecho que se segue, extraído do livro de
memórias do cineasta espanhol Luis Buñuel (1900-1983):
"Em julho de 1936, Franco desembarcava à frente de tropas
marroquinas, com a intenção inabalável de acabar com a
República e de restabelecer à ordem' na Espanha. Minha
mulher e meu filho acabavam de retornar a Paris, fazia um
mês. Eu estava sozinho em Madri. Em uma manhã, bem
cedo, fui acordado por uma explosão, seguida de várias
outras. Um avião republicano bombardeava o quartel de La
Montafia, e ouvi também alguns disparos de canhão. [...]. Eu
mal podia crer. [...]. A revolução violenta que sentiamos
germinar havia alguns anos, e que pessoalmente eu tanto
almejara, passava sob a minha janela, diante dos meus
olhos. Ela me encontrava desorientado, descrente."
(BUNUEL, Luis. Meu último suspiro. São Paulo: Cosac 8. Com base nos dados desse gráfico, considere as seguintes
Naify, 2009, p. 215. Adaptado.) afirmações.

Baseando-se no texto acima e no fato histórico por ele I - Após o fracasso do "Putsch de Munique", o partido nazista
mencionado, analise as afirmações segumtes: sofreu um refluxo eleitoral que somente foi revertido a partir
da Segunda Guerra Mundial.
I. Madri foi um dos palcos da Guerra Civil Espanhola
II - A instabilidade política e econômica da Alemanha, a partir
(1936-1939), que dividiu a Espanha entre radicais
de 1930, garantiu cenário favorável ao crescimento eleitoral
conservadores de direita e republicanos de esquerda.
nazista.
II. O general Franco tinha o apoio interno da Igreja, do
III - O crescimento eleitoral do partido nazista foi simultâneo
exército e dos Iatifundiários, contando, ainda, com o apoio
ao fortalecimento da República de Weimar a partir do
internacional da Alemanha hitlerista.
impacto da Crise de 29.
III. A fuga para o exterior, como fez a esposa e o filho de
Buñuel, foi uma prática comum entre os cidadãos espanhóis, Quais estão corretas?
durante a guerra, a qual recebia apoio dos republicanos.
a. Apenas I.
IV. Apoiados pela Igreja, os republicanos não aceitaram a
participação de voluntários estrangeiros em seu exército. b. Apenas II.
V. Os republicanos de esquerda foram influenciados pelo
c. Apenas III.
pensamento socialista e anarquista.
d. Apenas I e III.
Estão corretas
e. Apenas II e III.
a. I, III e IV.

b. I, IV e V. 18. PUC-RJ 2015

c. II, III e IV. Considerando a ideologia do partido Nacional-Socialista na
d. II, IV e V. Alemanha nos anos 1930 e 1940, examine as afirmativas:

e. I,II e V. I. Um dos pilares da ideologia nacional-socialista era seu

apelo ao anticomunismo e a rejeição ao projeto político que
estava em curso na União Soviética.
17. UFRGS 2007
II. O nacional-socialismo alemão conseguiu ter sucesso
Observe o gráfico a seguir. econômico rápido devido a medidas direcionadas para o livre
comércio e para a liberdade cambial. Com isso houve a
estabilização da moeda após a crise da hiperinflação e um
período de crescimento acelerado da economia.
III. O partido Nacional-Socialista foi vitorioso nas eleições de
1932.0 que demonstrou a seus líderes que a democracia -
mesmo com falhas - era o melhor sistema político para
realizar seus projetos.
IV. O ideário do nacional-socialismo sempre deixou clara a
ideia de "pureza racial". Com isso, desde os primeiros anos
de governo, foram emitidas diversas leis contra judeus,
homossexuais e ciganos, consideradas - entre outras - como
populações "impuras".
Assinale:
a. se somente as afirmativas I e III estiverem corretas
b. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas
c. se somente as afirmativas II e IV estiverem corretas
d. se somente as afirmativas I e IV estiverem corretas
e. se somente as afirmativas III e IV estiverem corretas
19. UFRGS 2015
Leia as afirmações abaixo, sobre as Leis de Nüremberg,
conjunto de textos legais decretados pela ditadura nazista
alemã em 1935.
I. A Lei de Proteção do Sangue e Honra Alemães proibia o
casamento entre judeus e 'arianos'.
II. A Lei de Cidadania do Reich proibia a concessão de
cidadania alemã aos judeus e a outros grupos considerados
'não arianos', estabelecendo limitações a vida cívica e
política desses indivíduos.
III. As Leis de Nüremberg representavam a sistematização
legal da já existente e violenta perseguição aos judeus na
Alemanha nazista.
Quais estão corretas?
a. Apenas I.
b. Apenas I e II.
c. Apenas I e III.
d. Apenas II e III.
e. I, Il e III.
20. FGV 2004
(Fgv 2004) "Atrás do jovem, a guerra, em frente a ele a
ruína social, à sua esquerda ele está sendo empurrado pelos
comunistas, à direita, pelos nacionalistas e por toda a sua
volta não existe um só traço de honestidade, de
racionalidade, e todos os seus bons instintos estão sendo
distorcidos pelo ódio."
Apud GAY, P., A cultura de Weimar, trad., Rio, Paz e Terra,
1978, p. 160.
A análise acima foi feita pelo novelista alemão Jakob
Wassermann e diz respeito à situação social durante a
República de Weimar, quando a Alemanha:
a. Presenciou a derrocada do nazismo e o estabelecimento
da democracia tutelada pelas principais potências ocidentais
e pela União Soviética.
b. Vivenciou uma experiência democrática marcada pelos
sucessivos governos de centro-esquerda, encabeçados pelo
Partido Democrata Alemão.
c. Passou por uma experiência democrática abalada por
graves crises econômicas e pelas investidas de partidos e
grupos extremistas de esquerda e de direita.
d. Assistiu à consolidação no poder do grupo espartaquista
liderado por Rosa de Luxemburgo, que questionava
duramente as concessões ideológicas feitas pelos
social-democratas.
e. Enfrentou a guerra contra a Tríplice Aliança, mantendo o
regime democrático a partir de uma coalizão de
centro-esquerda liderada pelos social-democratas.
21. UECE 2017
Atente aos seguintes excertos:
“[...] Agora, saindo dessa dura crise, tinha ele, graças a
Viena, cidade envenenada mas tão instrutiva, os olhos
definitivamente abertos sobre os dois perigos – dupla face
do mesmo gênio diabólico – que ameaçavam a própria
existência do povo alemão: marxismo e judaísmo”;
“Viena revela-lhe ainda um terceiro perigo: o
parlamentarismo. [...] por curiosidade entra no Reichsrat* de
Viena. Então sente-se tomado do mais vivo sentimento de
repulsão. Espetáculo lamentável e ridículo.”.
* Reichsrat – uma das casas que compõem o legislativo em
países de língua germânica, similar à câmara alta do
parlamento inglês.
CHEVALLIER, Jean-Jacques. As grandes obras políticas de
Maquiavel aos nossos dias.
Trad. Lydia Christina. 5 ed. Rio de Janeiro: Agir, 1990, p.
389.
Em sua análise sobre a obra política de Adolf Hitler, Mein
Kampf (Minha Luta), o historiador, jurista e professor francês
Jean-Jacques Chevallier aponta a importância da passagem
do jovem Hitler por Viena e o quanto suas experiências na
capital austríaca serviram para fundamentar o pensamento
do criador do Nazismo.

Com base nos trechos apresentados, percebem-se três

aspectos fundamentais do pensamento Nazista, quais

a. 1. combate ao socialismo marxista — ou anticomunismo;

2. ojeriza à presença de judeus — ou antissemitismo; e 3.
totalitarismo oriundo da descrença no sistema de governo
parlamentarista.

b. 1. apoio ao socialismo marxista — ou comunismo; 2.

estímulo ao pan-eslavismo; e 3. crença no sucesso da
democracia representada pelo parlamento.

c. 1. combate ao socialismo soviético — ou nacionalismo; 2.

antieslavismo, apoio aos judeus alemães contra os judeus
eslavos; e 3. antiliberalismo representado pelo apoio ao
regime monárquico dos Habsburgos.

d. 1. objeção ao pensamento marxista — ou anticomunismo;

2. combate ao pangermanismo que afastava os austríacos
do Reich; e 3. crença no modelo parlamentarista de governo.

GABARITO:
1) d, 2) c, 3) b, 4) e, 5) a, 6) a, 7) b, 8) c, 9) a, 10) b, 11) d,
12) b, 13) d, 14) a, 15) b, 16) e, 17) b, 18) d, 19) e, 20) c,
21) a,
História
1. FATEC 1999 3. UPF 2014

Sobre a "Primavera de Praga", considere as seguintes Observe a charge:

afirmações:

I. Em janeiro de 1968. após manifestações de trabalhadores,

intelectuais e estudantes, assumiu o poder Alexander
Dubcek, que implantou rapidamente uma série de reformas.
II. O novo programa do Partido Comunista propunha uma
nova postura ao partido, a de orientador e não de impositor
da linha política. Dubcek sintetizava sua proposta no slogan:
"Socialismo humanizado".
III. Os presidentes Tito, da Polônia, Ceausescu da Romênia
e o governo da União Soviética imediatamente se uniram
contra a Tchecoslováquia. Alegando que ela caminhava para
o retorno ao capitalismo, as tropas do Pacto de Varsóvia
invadiram o país em agosto de 1968.

Devemos afirmar que

a. somente I é correta.

b. somente I e a II estão corretas.
c. somente I e a III estão corretas.
d. somente II e a III estão corretas.
e. todas estão corretas.
2. ENEM (LIBRAS) 2017
Pedaços grandes e pequenos do Muro de Berlim
encontram-se hoje em todos os continentes. A Fundação
Federal para Superação da Ditadura encontrou frações do
Muro em cento e quarenta e seis lugares em todo o mundo.
Deve existir mais metros do Muro nos EUA que em Berlim.
SIBUM, H. O Muro de Berlim. DE Magazin Deutschland, n. 3,
2014.
A charge mostra Harry Trumann e Josef Stalin jogando
futebol com uma bola que representa o Planeta Terra.
Trata-se de uma representação da chamada Guerra Fria,
que pode ser definida como:
a. Política da "paz armada", desenvolvida pelas grandes
potências no final do século XIX, da qual resultaram tratados
de alianças como a Tríplice Entente e a Tríplice Aliança e
que levou a Primeira Guerra Mundial.
b. Estado de tensão permanente entre o bloco capitalista,
liderado pelos Estados Unidos, e o bloco socialista, liderado
pela União Soviética, resultante da disputa entre essas duas
potências por uma posição hegemônica no contexto
internacional no período posterior à Segunda Guerra
Mundial.

c. Tensão militar ocorrida entre Inglaterra e Alemanha, no

O interesse em adquirir partes dessa edificação histórica foi final do século XIX, motivada pela disputa, entre os dois
resultado da Estados Nacionais, pelo controle do comércio internacional.

d. Estratégia desenvolvida pelos Estados Unidos objetivando

a. valorização artística da obra.
conter a expansão imperialista da União Soviética, nação
b. dimensão política do símbolo. que emergiu da Segunda Guerra Mundial como a maior
c. supressão violenta da memória coletiva. potência económica e militar do mundo.

d. capacidade turística do monumento histórico. e. Choque ocorrido entre as potências industrializadas

europeias, entre o final do século XlX e o início do século
e. fragilidade política da reunificação alemã.
XX, decorrente da disputa pelas colônias na África e na Ásia.
4. FAC. PEQUENO PRÍNCIPE 2018 entre República Democrática Alemã e República Federal da
Alemanha.
Leia o trecho da reportagem abaixo.
d. Antigos aliados durante a Segunda Guerra, Estados
No ano em que a Alemanha celebra o 27º aniversário de sua
Unidos e URSS lideraram os blocos ideológicos conflitantes
reunificação, a construção de um muro de isolamento
durante a chamada Guerra Fria. Primeiramente, foi feita uma
acústico de quatro metros de altura e cem de comprimento
divisão da Alemanha e de Berlim em quatro zonas, mas,
em frente a um local que está sendo transformado em um
devido a conflitos políticos e econômicos, acabou substituída
albergue para refugiados em Munique divide os moradores e
por uma separação mais radical em República Democrática
a opinião pública. A barreira é mais alta que o Muro de
Alemã (Alemanha Oriental) e República Federal da
Berlim, que dividiu o país por quase quatro décadas.
Alemanha (Alemanha Ocidental).
A construção da cerca, alvo de debates calorosos na
imprensa e nas redes sociais, é resultado de uma disputa e. Durante a vigência da separação de Berlim pelo Muro,
judicial entre a Prefeitura de Munique e seis moradores de diversas avenidas ficaram entrecortadas, uma estação de
Neuperlach, um bairro de 55 mil habitantes que fica na metrô ficou fechada, praças foram divididas, até mesmo as
região sudeste da cidade. janelas dos prédios que ficaram de fronte ao muro foram
fechadas com tijolos e argamassa, situação que só foi
Disponível em: revertida após a morte do líder soviético, Josef Stalin, com a
//operamundi.uol.com.br/conteudo/geral/45740/
munique+na+alemanha+constroi+muro+maior+do+que+o+de+berlim+para+separar+moradore volta das relações diplomáticas entre ambos os lados.
s+de+refugiados.shtml
Acesso em: 27.11.2016

5. UNICAMP 2020
Atualmente, a razão para a construção de um muro como o
citado seria evitar a chegada de imigrantes e, de acordo com
os moradores, seu barulho, razões diferentes das que teriam
levado à edificação de um Muro em Berlim no ano de 1961.

Acerca do período que envolve a divisão da Alemanha e a

posterior construção do Muro de Berlim assinale a afirmação
VERDADEIRA.

a. O setor oeste da capital Berlim, parte da Alemanha

capitalista, liderou a construção do Muro dividindo a cidade
para evitar a movimentação de moradores entre ambos os
lados, além de proibir a circulação de tropas soviéticas que
estavam na região liderando parte da reconstrução alemã.

b. A proposta inicial de circundar toda a área capitalista em

poucos dias não foi concluída a tempo; por esse motivo,
milhares de pessoas conseguiram fugir da área socialista
para a capitalista nos primeiros meses em que o muro
estava sendo erguido. Aqueles que conseguiram migrar
posteriormente tornaram-se apátridas, sem pátria, pois a
parte ocidental alemã não aceitou os refugiados como seus
cidadãos.

c. Os dois setores alemães foram comandados pelos

Estados Unidos e pela URSS como forma de agilizar a
desnazificação e a reconstrução do país. Sendo assim, foi
acertada durante a Conferência de Potsdam a separação
A peça publicitária
a. questiona se aquele seria o melhor momento para os pais
estarem cientes das ameaças fascistas combatidas pelo
Macarthismo. Essa política alterou a vida em instituições de
ensino norte-americanas, proibindo a divulgação de temas
ligados à Guerra Fria e às ameaças nucleares, de acordo
com as diretrizes do Comitê de Atividades Antiamericanas.
b. defende a “injeção” vermelha e comunista nas escolas
durante o Macarthismo. Essa política, implementada nos
Estados Unidos de 1950 a 1957, e inserida no contexto da
Guerra Fria, é caracterizada por uma acentuada repressão
ao comunismo, com a participação direta do FBI.
manifestações contrárias à guerra, entre as quais, o
movimento hippie.
d. após a derrota do Japão na Segunda Guerra Mundial, a
URSS e os EUA ocuparam o referido país coreano. Os EUA
ocuparam o sul e a URSS, o norte, passando a travar um
combate sangrento que durou por um período de vários anos
e dividiu a região em Coreia do Norte comunista e Coreia do
Sul capitalista, divisão mantida até a atualidade
7. UFSM 2014

c. denuncia a ameaça da “injeção” vermelha e comunista

nas escolas na Era McCarthy. Essa política foi marcada pela
instauração de investigações pelo governo e por indústrias
privadas norte-americanas contra funcionários públicos e da
indústria do entretenimento acusados de serem liberais.

d. defende que já passou da hora de os pais estarem cientes

da ameaça comunista combatida pelo Macarthismo. Essa
política, instaurada no contexto da Guerra Fria, foi marcada
por violações dos direitos individuais e instauração de
inquéritos por parte do Comitê de Atividades Antiamericanas.
6. UNAMA 2013
A Guerra Fria foi marcada por vários episódios, dentre os
quais, a guerra da Coreia. Sobre a Guerra da Coreia é
correto afirmar que
a. após uma colonização francesa de mais de meio século,
durante a segunda Guerra Mundial, o líder comunista Ho Chi
Minh organizou um movimento de emancipação da região, o
que resultou em uma longa guerra envolvendo vários países
europeus capitalistas contrários ao regime comunista.
b. iniciou o conflito após a URSS ter instalado, nesse país,
mísseis nucleares objetivando atingir o Japão, o que motivou
a entrada dos EUA no conflito, pois desde o final da
Segunda Guerra Mundial, os norteamericanos adotaram
uma política de apoio financeiro e militar ao Império do Sol
nascente.
c. os EUA utilizaram pela primeira vez em uma guerra as
chamadas bombas de napalm, que provocaram a
devastação pelo fogo das florestas e a morte por asfixia de
milhares de coreanos, o que gerou no próprio EUA
Em 9 de novembro é derrubado o Muro de Berlim. O
governo [da Alemanha Oriental] não tinha condições de
mantê-lo, a menos que partisse para uma repressão
sangrenta. [...] Em apenas 3 dias, pelo menos 2 milhões de
alemães-orientais passaram para Berlim Ocidental. [...] Já no
lado ocidental, os alemães-orientais formavam filas enormes
diante das discotecas e de lojas pornôs [...]. Embora não
tivessem dinheiro suficiente para comprar, as pessoas
olhavam tudo como se fosse um grande parque de
diversões.
ARBEX JR., José. Revolução em 3 tempos: URSS,
Alemanha, China. SP. Moderna, 1993. p. 54-56.
A partir do texto, pode-se afirmar que a queda do Muro de
Berlim, em 1989, Indica
a. a falência do modelo socialista soviético em atender às
demandas da população quanto à liberdade individual e ao
consumo de bens e serviços.
b. as grandes realizações do modelo socialista na saúde e
educação, capazes de manter as massas distantes dos
apelos do mundo do consumo de bens privados, próprios da
economia capitalista.
c. o resultado do cerco militar das potências capitalistas e,
consequentemente, o esgotamento do sistema socialista de
atender às demandas das populações dos países do Leste
Europeu.
d. o vigor do modelo socialista adotado pela Alemanha
Oriental, o qual repetia o padrão soviético, porém era mais
brando quanto à livre organização da sociedade e à
liberdade de imprensa.
e. a crise do capitalismo dos países da Europa Ocidental e
dos Estados Unidos, com o esgotamento do Estado do
Bem-Estar Social e a retração da sociedade de consumo.
8. FGV-RJ 2010
Em 20 dejulho de 1969, o mundo acompanhou maravilhado
o desembarque dos astronautas da missão Apollo 11 em
solo lunar. No dia seguinte, ojornal New York Times
abordaria o evento de um ponto de vista exterior
à humanidade, estampando poesia na primeira página:
"Homens andam na Lua". Algumas linhas abaixo, o jornal
trazia a celebre frase pronunciada por Neil Armstrong ao
pisar em solo lunar "Um pequeno passo para um homem,
um gigantesco salto para a humanidade". Considerando o
contexto mundial na década de 1960 e a chegada do homem
a Lua, podemos considerar
I. A conquista da Lua e os consequentes avanços
tecnológicos frutos dessa realização só podem ser
compreendidos no contexto da Guerra Fria, período em que
duas superpotências (EUA e URSS) lutavam pela
hegemonia política e militar do mundo.
II. Na verdade, a URSS não representou uma ameaça à
hegemonia norte-americana durante a corrida espacial, uma
vez que, nesse período, os soviéticos desenvolveram, em
parceria com os EUA. as estações espaciais para pesquisa
científica na órbita da Terra.
III. Decididos a superar os soviéticos, os EUA criaram a
NASA - Agência Espacial norte-americana - e cumpriram o
desafio proposto pelo então presidente John F. Kennedy, de
levar um astronauta até a Lua e trazê-Io de volta, em
segurança.
IV. Com o fim da Guerra Fria, os EUA e a URSS perderam
interesse pela corrida espacial e passaram a priorizar a luta
contra o terrorismo, principalmente após a invasão do Iraque
e do Afeganistão e os ataques terroristas de 11 de setembro
de 2001.
V. A corrida espacial teve início com o lançamento do
Sputnik - primeiro satélite artificial da Terra - pela URSS,
que, anos depois, mandou para o espaço o cosmonauta Yuri
Gagárin, pioneiro das missões tripuladas.
a. I, III e V estão corretas.
b. II, III e V estão corretas.
c. I e II estão corretas.
d. II e IV estão corretas.
e. Todas as afirmações estão corretas.
9. Espcex (Aman) 2013
Espesso e perigoso, o Muro de Berlim separou bairros,
cortou cemitérios ao meio e fechou entradas de igrejas.
Existiu por 28 anos, durante os quais se estima que 125
pessoas morreram ao tentar transpô-Io. Sobre o Muro de
Berlim, é correto afirmar que
a. na noite de 29 de novembro de 1947, o governo da
Alemanha Oriental conduziu sua construção.
b. apesar de todo o aparato de segurança que ele continha,
não impediu a fuga em massa de seus cidadãos.
c. tornou-se o maior símbolo da Guerra Fria, pois dividia
uma cidade nos dois sistemas econômico-ideológicos
existentes.
d. por ocasião do bloqueio ocorrido à cidade de Berlim
(junho de 1948 a maio de 1949), seus acessos foram
fechados.
e. sua construção foi motivada pela fuga de alemães
ocidentais para o Leste europeu, através de Berlim Oriental.
10. UDESC 2011
As décadas de 1950 e 1980 foram marcadas por uma
polarização global entre duas formas de pensar e organizar
o mundo, conhecida como Guerra Fria. Analise cada
proposição sobre os acontecimentos e processos que
contribuem para o entendimento desse período e assinale
(V) para verdadeira ou (F) para falsa.
( ) A emergência da União da República Socialista
Soviética - URSS, após a Segunda Guerra, como uma das
grandes potências militares e políticas do mundo, alarmou os
países capitalistas, sobretudo diante do avanço do
comunismo na Europa.
( ) A Doutrina Truman foi o ponto de partida para a Guerra
Fria; o Plano Marshall, que dela fez parte, foi proposto pelos
Estados Unidos com a intenção de conter a expansão
socialista, mantendo os países europeus sob influência
norte-americana.
( ) O bloqueio de Berlim, em 1948, foi o primeiro grande
conflito entre os dois blocos; mais tarde a construção de um
muro separando as duas partes da cidade tornaria o Muro de
Berlim o principal símbolo da Guerra Fria.
( ) A crise dos mísseis foi um dos momentos mais críticos
da Guerra Fria.
( ) A Guerra Fria significou ações que iam da ameaça
militar à coação política, econômica e ideológica. A
hostilidade gerada por estas ações colocava no horizonte a
possibilidade de uma guerra nuclear, gerando um clima de
medo que se espraiou para todo o mundo, nesse período.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de
cima para baixo.
a. V-V-V-V-V
b. F-V-F-V-V
c. F-F-V-V-V
d. V-F-F-F-V
e. V-V-V-F-F
11. UFPEL 2005
Observe a imagem:
A análise da charge remete
a. ao período da Guerra Fria, quando os imperialismos
soviético e britânico, associados ao Pacto de Varsóvia e à
OTAN, respectivamente, foram controlados pelas tropas de
paz da ONU.
b. à invasão soviética na Ásia e à dominação inglesa sobre o
norte da África, frente à inoperância da Liga das Nações.
c. aos conflitos do pós-Segunda Guerra Mundial, como a
expansão dos comunistas na Hungria, dos ingleses no Egito,
dos nazistas na Polônia e dos norte-americanos na Coréia.
d. à histórica impotência da ONU, cujo Conselho de
Segurança é dominado por potências vencedoras da
Segunda Guerra Mundial, com direito a veto na decisões da
Assembleia Geral.
e. à atuação da Organização das Nações Unidas, na
intermediação dos conflitos militares, como aquela que
resultou no acordo de paz que pôs fim à Segunda Guerra
Mundial.
12. Espcex (Aman) 2016
No período compreendido entre o fim da Segunda Guerra
Mundial e o início da década de 1980, a União Soviética se
consolidou como uma superpotência, polarizando com os
Estados Unidos da América a disputa pela hegemonia
mundial.
(AZEVEDO e SERIACOPI, 2013).
Dentro do bloco comunista a insatisfação aumentava cada
vez mais, sobretudo nos países do Leste Europeu. Na
Polônia , operários do estaleiro de Gdansk organizaram o
sindicato Solidariedade, liderados por Lech Walesa.
Sobre o sindicato Solidariedade, no período assinalado,
podemos afirmar que
a. foi rapidamente absorvido pelo governo comunista que viu
a necessidade de ouvir os operários.
b. era entidade livre de influências do partido comunista.
c. conseguiu de imediato participar das eleições
presidenciais, porém, por ser um partido da classe operária,
não obteve êxito.
d. conseguiu apoio dos soviéticos que pretendiam ter o
controle sobre todos os sindicatos do mundo comunista.
e. foi extinto, pois, em países de ideologia comunista, o
governo representa a classe dos trabalhadores, não
necessitando, portanto, de sindicatos.
13. ALBERT EINSTEIN 2016
Mikhail Gorbachev realizou, na União Soviética da década
de 1980, um conjunto de reformas, que se tornaram
conhecidas como “perestroika” e “glasnost”. Elas visavam,
entre outros fatores,
a. o controle político-militar do Leste europeu e a reforma do
sistema educacional.
b. a reestruturação econômica do país e o processo de
democratização do Estado.
c. o controle político pelo Partido Comunista e a transição
pacífica para o socialismo.
d. o investimento maciço no programa nuclear e a adoção de
uma economia de mercado.
14. UERN 2015
A eclosão da guerra entre os blocos era improvável, mas a
paz era impossivel, sintetizava o cientista político francês
Raymond Aron. A paz era impossivel porque não havia
maneira de conciliar os interesses em disputa. Um sistema
só poderia sobreviver à custa da destruição total do outro. E
a guerra era improvável porque os dois blocos tinham
acumulado tamanho poder de destruição que, se
acontecesse um conflito generalizado, seria, com certeza, o
último. [...]
(José Arbex Júnior. Guerra Fria: o Estado terrorista. 2. ed.
São Paulo: Moderna, 2005. p. 10. Coleção Polêmica.)
De acordo com o contexto da Guerra Fria descrito
anteriormente, analise as afirmativas.
I. "Foi o oferecimento aos países da Europa ocidental de
matérias-primas, produtos e capital. na forma de créditos e
doações. Um verdadeiro programa de ajuda econômica e
militar dos EUA aos países destruídos peIa Guerra."
II. "A resposta do bloco socialista veio a partir da formação
de uma aliança entre a URSS e alguns países da Europa
Oriental."
As afirmativas I e II se referem às estratégias distintas
adotadas, respectivamente, pelos EUA e URSS durante a
Guerra Fria. Trata-se de
a. Macarthismo e Sionismo.
b. Plano Marshall e Pacto de Varsóvia.
c. Doutrina Truman e Política do Big Stick.
d. Destino Manifesto e Estado de Bem-Estar Social.
15. UFSM 2011
"A primeira coisa, portanto, é dizer-vos a vós mesmos: Não
aceitarei mais o papel de escravo. Não obedecerei às ordens
como tais, mas desobedecerei quando estiverem em conflito
com a minha consciência. O assim chamado patrão poderá
surrar-vos e tentar forçar-vos a servi-Io. Direis: Não, não vos
servirei por vosso dinheiro ou sob ameaça. Isso poderá
implicar sofrimentos. Vossa prontidão em sofrer acenderá a
tocha da liberdade que não pode jamais ser apagada."
(Mahatma Gandhi) In: MOTA, Myriam; BRAICK, Patrícia.
História das cavernas ao Terceiro Milênio. São Paulo:
Moderna, 2005. p.'I 19.
"Acenderá a tocha da liberdade que não pode jamais ser
apagada" são palavras de Mahatma Gandhi (1869-1948)
que, no contexto da Guerra Fria, inspiraram movimentos
como
a. o acirramento da disputa por armamentos nucleares entre
os EUA e a URSS, objetivando a utilização do arsenal
nuclear como instrumento de dissuasão e amenização das
disputas.
b. a reação dos países colonialistas europeus visando a
diminuir o poder da Assembleia Geral da ONU e reforçar o
poder do Secretário Geral e do Conselho de Segurança.
c. as concessões unilaterais de independência as colônias
que concordassem em formar alianças econômicas, politicas
e estratégicas com suas antigas metrópoles, como a
Comunidade Britânica de Nações e a União Francófona.
d. o reforço do regime de 'apartheid' na África do Sul que,
após prender o líder Nelson Mandela e condená-Io à prisão
perpétua, procurou expandir a segregação racial para os
países vizinhos, como a Rodésia e a Namíbia.
e. o não alinhamento político, econômico e militar aos EUA
ou a URSS, decisão tomada pelos países do Terceiro Mundo
reunidos na Conferência de Bandung, na Indonésia.
16. UEPB 2013 17. ESPM 2005
Foi a partir de 1945, com o fim da 2a Guerra Mundial, que o
processo de descolonização na Ásia e na África ganhou
força. Até o início da década de 70 do século XX, cerca de
40 países reafirmaram suas independências, se opondo a
dominação efetivada pelas potências capitalistas do mundo
ocidental. Assinale a alternativa que possui três fatores que
influenciaram na descolonização afro-asiática.

a. Transferência tecnológica e cultural do colonizador para o

colonizado, que possibilitou o desenvolvimento \ Confronto
das condições materiais de vida entre colonizados e
colonizadores \ Influência das ideias socialistas nas colônias
afro-asiáticas.

b. Constatação das potências capitalistas de que os países

afro-asiáticos nada tinham a oferecer \ Surgimento de ideias
Iibertárias nas colônias \ Confronto das condições materiais
de vida entre colonizados e colonizadores.

c. Reorientação das atenções geopolíticas das potências

para a América Latina \ Confronto das condições materiais
de vida entre colonizados e colonizadores \ Pressão exercida
pelo Bloco Socialista para que EUA e Inglaterra
abandonassem suas colônias.

d. Influência das ideias socialistas nas colônias afro-asiáticas

\ Sucessão de tragédias naturais nos países afro-asiáticos,
que escasseou o fornecimento de matérias-primas \ Grave O mapa mostra a região do Sudeste Asiático e apresenta:
crise econômica na Europa e nos Estados Unidos entre as
a. A situação do Vietnã, em 1945, logo após o término da
décadas de 40 e 50.
Segunda Guerra Mundial;
e. Transferência tecnológica e cultural do colonizador para o
b. A situação do Vietnã após o término da Guerra da
colonizado, que possibilitou o desenvolvimento \
Indochina e conforme o estabelecido pela Conferência de
Reorientação das atenções geopolíticas das potências para
Paz de Genebra, em 1954;
a América Latina \ Forte pressão diplomática, exercida pela
ONU. c. A situação do Vietnã após o termino da guerra em que os
vietnamitas derrotaram os Estados Unidos, em 1975;

d. A situação do Vietnã antes do início da Segunda Guerra

Mundial, quando o seu território era dividido entre franceses
e japoneses;

e. A atual situação do Vietnã, país que continua dividido e

sofrendo os efeitos da Guerra Fria.
18. UEL 2005
Analise a figura a seguir.
Esta foto de Huynh Ut, chamada de The Terror of War (O
Terror da Guerra), ganhou o Prêmio Pulitzer em 1973 e
tornou-se uma das célebres imagens do século XX, ao
mostrar a menina Kim Phuc fugindo durante um ataque
americano na Guerra do Vietnã. Com base na fotografia e
nos conhecimentos sobre o tema, considere as afirmativas a
seguir.
I. A Guerra do Vietnã foi a primeira a ter cobertura televisiva
em tempo real, transmitida diretamente das frentes de
batalha.
II. A imprensa contribuiu para a revolta da opinião pública
americana, ao divulgar imagens da guerra e oferecer espaço
aos movimentos pacifistas.
III. The Terror of War documenta a dor e o desespero dos
sul-vietnamitas após o uso, pelos americanos, de armas
químicas como o napalm.
IV. A superioridade tecnológica norte-americana e o apoio
dos camponeses, enriquecidos sob o domínio colonial
francês, foram decisivos para a vitória dos EUA na Guerra.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a. I e IV.
b. II e III.
c. II e IV.
d. I, II e III.
e. I, III e IV.
19. UECE 2015
Os movimentos nacionalistas da Argélia nasceram no final
da Primeira Guerra Mundial e apresentaram diversas
soluções. Divididos entre extremistas defensores de um país
muçulmano: aqueles a favor da total colaboração com os
franceses e aqueles que aprovavam a ajuda da França
desde que fossem reconhecidos plenos direitos políticos
para os muçulmanos. Após anos de conflitos,
a. a Argélia é proclamada independente em 1962,
tornando-se um país que nasceu sob a marca de fortes
contrastes entre os diferentes grupos de libertação.
b. no ano de 1940, a França é derrotada pela Força de
Libertação Nacional Argelina.
c. em 1958, De Gaulle, defensor de uma “Argélia francesa”,
concedeu autonomia e independência para aquele país.
d. a França, para defender os seus interesses econômicos,
sobretudo em relação ao Sahara, em 1961, fez um acordo
de colaboração mútua.
20. ENEM 2012
O cartum, publicado em 1932, ironiza as consequências
sociais das constantes prisões de Mahatma Gandhi peIas
autoridades britânicas, na India, demonstrando
a. a ineficiência do sistema judiciãrio inglês no território
indiano.
b. o apoio da população hindu a prisão de Gandhi.
c. o caráter violento das manifestações hindus frente à ação
inglesa.
d. a impossibilidade de deter o movimento liderado por Gandhi. d. a Revolução dos Cravos, de 1974, que encerrou o longo
período ditatorial português, e a ampliação dos movimentos
e. a indiferença das autoridades britânicas frente ao apelo
de libertação nacional, como os de Angola e Moçambique.
popular hindu.
e. o imediato cessar-fogo estabelecido pelo regime
21. UFPEL 2007 democrático português, implantado em 1974, e o fIm dos
conflitos internos nas colônias portuguesas da Africa.
Em 1887 o Vietnã passou a ser, oficialmente, uma colônia,
situada na Peninsula da lndochina e era fornecedora de
arroz, borracha e madeira para o mercado europeu, nos GABARITO:
moldes do modelo imperialista implantado pelas grandes 1) b, 2) b, 3) b, 4) d, 5) d, 6) d, 7) a, 8) a, 9) c, 10) a, 11) d,
12) b, 13) b, 14) b, 15) e, 16) a, 17) b, 18) b, 19) a, 20) d,
nações capitalistas.
21) e, 22) d
Durante a Segunda Guerra Mundial, foi fundada a Liga para
a lndependência do Vietnã (Vietminh), de orientação
socialista e liderada por Ho Chi Minh.
Depoimento do advogado portugués Jorge Santos, In:
RODRIGUES, Urbano Tavares (org.). 'A Guerra do
Vietname'. Lisboa: Estampa, 1968.

A colonização referida foi efetivada no século XIX, pelo

seguinte país:

a. China.

b. Japão.

c. Estados Unidos.

d. Inglaterra.

e. França.

22. FUVEST 2014

Entre os fatores que permitem associar o contexto histórico

de Portugal, na década de 1970, as independências de suas
colônias na África, encontram-se

a. o Salazarismo, que dominou Portugal desde a década de

1930, e a intensificação dos laços coloniais com Cabo Verde
e Guiné-Bissau, 40 anos depois.

b. a influência política e militar do Pacto de Varsóvia, no

norte do continente africano, e o surgimento de movimentos
contra o apartheid nas colônias portuguesas.

c. o não cumprimento, por Portugal, da exigência

internacional de que libertasse suas colônias africanas e sua
exclusão da Comunidade Europeia, no princípio da década
de 1970.
História
1. FGV 2014
Após um longo período de dominação egípcia, os kushitas
reorganizaram seus domínios a partir do século IX e
estabeleceram Napata como a capital do seu Império.
Analise o mapa abaixo com atenção e identifique a
alternativa correta
a. O Império de Kush estabeleceu-se ao sul do Egito e
caracterizou-se pela economia de subsistência.
b. O Império de Kush estendeu seus domínios em direção
ao deserto do Saara e controlou diversas rotas saarianas.
c. Apesar da expansão kushita, o Império não desenvolveu
núcleos urbanos ou uma base administrativa.
d. Os persas conquistaram todos os domínios kushitas no
século VII a.C.
e. O Império de Kush conseguiu estender seus domínios até
o norte do Egito nos séculos VIII e VII a.C
2. FUVEST 2014
Não há trabalho, nem gênero de vida no mundo mais
parecido à cruz e à paixão de Cristo, que o vosso em um
destes engenhos [...]. A paixão de Cristo parte foi de noite
sem dormir, parte foi de dia sem descansar, e tais são as
vossas noites e os vossos dias. Cristo despido, e vós
despidos; Cristo sem comer, e vós famintos; Cristo em
tudo maltratado, e vós maltratados em tudo. Os ferros, as
prisões, os açoites, as chagas, os nomes afrontosos, de
tudo isto se compõe a vossa imitação, que, se for
acompanhada de paciência, também terá merecimento e
martírio[...]. De todos os mistérios da vida, morte e
ressurreição de Cristo, os que pertencem por condição aos
pretos, e como por herança, são os mais dolorosos.
P. Antônio Vieira, Sermão décimo quarto. In: I. Inácio & T. Lucca
(orgs.).Documentos do Brasil colonial. São Paulo: Ática, 1993, p.73-75.
A partir da leitura do texto acima, escrito pelo padre jesuíta
Antônio Vieira em 1633, pode-se afirmar, corretamente,
que, nas terras portuguesas da América,
a. a Igreja Católica defendia os escravos dos excessos
cometidos pelos seus senhores e os incitava a se revoltar.
b. as formas de escravidão nos engenhos eram mais
brandas do que em outros setores econômicos, pois ali
vigorava uma ética religiosa inspirada na Bíblia.
c. a Igreja Católica apoiava, com a maioria de seus
membros, a escravidão dos africanos, tratando, portanto, de
justificá-la com base na Bíblia.
d. clérigos, como P. Vieira, se mostravam indecisos quanto
às atitudes que deveriam tomar em relação à escravidão
negra, pois a própria Igreja se mantinha neutra na questão.
e. havia formas de discriminação religiosa que se
sobrepunham às formas de discriminação racial, sendo
estas, assim, pouco significativas.
3. UFMG 1997
... Não castigar os excessos que eles [os escravos]
cometem seria culpa não leve, porém estes [senhores] hão
de averiguar antes, para não castigar inocentes, e se hão de
ouvir os delatados e, convencidos, castigar-se-ão com
açoites moderados ou com os meterem em uma corrente de
ferro por algum tempo ou tronco. Castigar com ímpeto, com
ânimo vingativo, por mão própria e com instrumentos
terríveis e chegar talvez aos pobres com fogo ou lacre
ardente, ou marcá-los na cara, não seria para se sofrer
entre os bárbaros, muito menos entre os cristãos católicos.
ANTONIL, André João. Cultura e Opulência do Brasil.1711.
O texto acima, escrito por um padre jesuíta em 1711, pode
ser relacionado à
a. associação entre a escravidão e a moral cristã.
b. condenação dos castigos aplicados aos escravos.
c. oposição do clero católico à escravidão.
d. regulamentação das relações entre senhores e escravos.
e. defesa dos clérigos da colônia pelo fim da escravidão.
4. ENEM 2018
Outra importante manifestação das crenças e tradições
africanas na Colônia eram os objetos conhecidos como
“bolsas de mandinga”. A insegurança tanto física como
espiritual gerava uma necessidade generalizada de
proteção: das catástrofes da natureza, das doenças, da má
sorte, da violência dos núcleos
urbanos, dos roubos, das brigas, dos malefícios de feiticeiros
etc. Também para trazer sorte, dinheiro e até atrair
mulheres, o costume era corrente nas primeiras décadas do
século XVIII, envolvendo não apenas escravos, mas também
homens brancos. CALAINHO, D. B. Feitiços e feiticeiros. In:
FIGUEIREDO, L. História do Brasil para ocupados. Rio de
Janeiro: Casa da Palavra, 2013 (adaptado). A prática
histórico-cultural de matriz africana descrita no texto
representava um(a)
a. expressão do valor das festividades da população pobre.
b. ferramenta para submeter os cativos ao trabalho forçado.
c. estratégia de subversão do poder da monarquia
portuguesa.
d. elemento de conversão dos escravos ao catolicismo
romano.
e. instrumento para minimizar o sentimento de desamparo
social.
5. ENEM 2010
Negro, filho de escrava e fidalgo português, o baiano
Luiz Gama fez da lei e das letras suas armas na luta
pela liberdade. Foi vendido ilegalmente como escravo pelo
seu pai para cobrir dívidas de jogo. Sabendo ler e
escrever, aos 18 anos de idade conseguiu provas de que
havia nascido livre. Autodidata, advogado sem diploma, fez
do direito o seu ofício e transformou-se, em pouco
tempo, em proeminente advogado da causa abolicionista.
AZEVEDO, E. O orfeu de carapinha. In: Revista de História. Rio de Janeiro:
Biblioteca Nacional, ano 1, n. 3, jan. 2004 (adaptado).
A conquista da liberdade pelos afro-brasileiros na segunda
metade do séc. XIX foi resultado de importantes lutas sociais
condicionadas historicamente. A biografia de Luiz Gama
exemplifica a
a. impossibilidade de ascensão social do negro forro em uma
sociedade escravocrata, mesmo sendo alfabetizado.
b. extrema dificuldade de projeção dos intelectuais negros
nesse contexto e a utilização do Direito como canal de luta
pela liberdade.
c. rigidez de uma sociedade, assentada na escravidão,
que inviabilizava os mecanismos de ascensão social.
d. possibilidade de ascensão social, viabilizada pelo apoio
das elites dominantes, a um mestiço filho de pai português.
e. troca de favores entre um representante negro e a
elite agrária escravista que lhe outorgara o direito
advocatício ao mesmo.
6. ENEM - 3 APLICACAO 2014
No dia 16 de agosto passado fugiu da Companhia de
Mineração do Cuiabá o escravo de nome Severino, de 19
anos de idade, cabra, claro, estatura mais que regular, boa
figura, bons dentes, e tem um sinal de cortadura de uma
polegada pouco mais ou menos na testa. Levou chapéu de
palha trançado, 1 par de calças azuis, paletó preto, camisa
branca, e outras roupas. Está armado de uma pistola
pequena de algibeira e uma faca de ponta. Gratifica-se com
a quantia acima de 100$000 a quem o apreender e levá-lo a
seu senhor, residente em Sabará, ou o puser em qualquer
cadeia da província.
Sabará, 2 de outubro de 1880.
Jornal A Província de Minas, Ouro Preto, edição 26, 18 dez.1880
O anúncio de jornal sobre a fuga do escravo Severino
mostra um aspecto importante do escravismo brasileiro.
Qual das seguintes afirmações expressa tal aspecto?
a. As alforrias no sistema escravista brasileiro eram obtidas
tanto pelo livre consentimento do senhor quanto pela
compra.
b. As fugas de escravos eram duramente reprimidas pelo
Estado e pelos senhores de escravos.
c. O movimento abolicionista teve papel fundamental para o
fim da escravidão.
d. O paternalismo da escravidão brasileira gerava a
preocupação do senhor em conseguir encontrar o seu
escravo em fuga.
e. Os quilombos eram organizações revolucionárias voltadas
para o combate ao sistema escravista brasileiro.
7. ENEM 2007
Considerando a linha do tempo acima e o processo de
abolição da escravatura no Brasil, assinale a opção correta.
a. O processo abolicionista foi rápido porque recebeu a
adesão de todas as correntes políticas do país.
b. O primeiro passo para a abolição da escravatura foi a
proibição do uso dos serviços das crianças nascidas em
cativeiro
c. Antes que a compra de escravos no exterior fosse
proibida, decidiu-se pela libertação dos cativos mais velhos.
d. Assinada pela princesa Isabel, a Lei Áurea concluiu o
processo abolicionista, tornando ilegal a escravidão no Brasil
e. Ao abolir o tráfico negreiro, a Lei Eusébio de Queirós
bloqueou a formulação de novas leis antiescravidão no
Brasil.
8. ENEM 2013
A escravidão não há de ser suprimida no Brasil por uma
guerra servil, muito menos por insurreições ou atentados
locais. Não deve sê-lo, tampouco, por uma guerra civil, como
o foi nos Estados Unidos. Ela poderia desaparecer, talvez,
depois de uma revolução, como aconteceu na França, sendo
essa revolução obra exclusiva da população livre. É no
Parlamento e não em fazendas ou quilombos do interior,
nem nas ruas e praças das cidades, que se há de ganhar, ou
perder, a causa da liberdade.
NABUCO, J. O abolicionismo [1883]. Rio de Janeiro: Nova Fronteira; São
Paulo: Publifolha, 2000 (adaptado).
No texto, Joaquim Nabuco defende um projeto político sobre
como deveria ocorrer o fim da escravidão no Brasil, no qual
a. copiava o modelo haitiano de emancipação negra.
b. incentivava a conquista de alforrias por meio de ações
judiciais.
c. optava pela via legalista de libertação.
d. priorizava a negociação em torno das indenizações aos
senhores.
e. antecipava a libertação paternalista dos cativos.
9. ENEM 2018
A poetisa Emília Freitas subiu a um palanque, nervosa,
pedindo desculpas por não possuir títulos nem
conhecimentos, mas orgulhosa ofereceu a sua pena que
“sem ser hábil, é, em compensação, guiada pelo poder da
vontade”. Maria Tomásia pronunciava orações que
levantavam os ouvintes. A escritora Francisca Clotilde
arrebatava, declamando seus poemas. Aquelas
“angélicas senhoras”, “heroínas da caridade”, levantavam
dinheiro para comprar liberdades e usavam de seu
entusiasmo a fim de convencer os donos de escravos a
fazerem alforrias gratuitamente. MIRANDA, A. Disponível
em: www.opovoonline.com.br. Acesso em: 10 jun. 2015 As
práticas culturais narradas remetem, historicamente, ao
movimento
a. feminista.
b. sufragista.
c. socialista.
d. republicano.
e. abolicionista.
10. UNESP 2017
A Revolta dos Malês, ocorrida em 1835 na Bahia, contou
com ampla participação popular e defendeu, entre outras
propostas,
a. a rejeição ao catolicismo e a construção de uma ordem
islâmica.
b. a manutenção da escravidão de africanos e a ampliação
da escravização de indígenas.
c. o retorno de D. Pedro I e o restabelecimento da
monarquia absolutista.
d. a ampliação das relações diplomáticas e comerciais com
os países africanos.
e. o reconhecimento dos direitos e deveres de todo cidadão
brasileiro.
11. ENEM 2016
O que ocorreu na Bahia de 1798, ao contrário das outras
situações de contestação política na América portuguesa, é
que o projeto que lhe era subjacente não tocou somente na
condição, ou no instrumento, da integração subordinada das
colônias no império luso. Dessa feita, ao contrário do que se
deu nas Minas Gerais (1789), a sedição avançou sobre a
sua decorrência.
JANCSÓ, I.; PIMENTA, J. P. Peças de um mosaico. In:
MOTA, C. G. (Org.) Viagem incompleta: a experiência
brasileira (1500-2000). São Paulo: Senac, 2000.
A diferença entre as sedições abordadas no texto
encontrava-se na pretensão de
a. eliminar a hierarquia militar.
b. abolir a escravidão africana.
c. anular o domínio metropolitano.
d. suprimir a propriedade fundiária.
e. extinguir o absolutismo monárquico.
12. ESPM 2019
Somente a partir de 1850 vai se observar um maior
dinamismo no desenvolvimento econômico do país em geral
e de suas manufaturas em particular. O crescimento do
número de empresas industriais se faria com relativa
rapidez.
(Sonia Mendonça. A Industrialização Brasileira)
O assunto tratado no texto guarda relação com:
a. a eficácia duradoura da tarifa Alves Branco que protegeu
a produção brasileira da concorrência dos produtos
estrangeiros, sobretudo ingleses;
b. o fim do tráfico de africanos para o Brasil, estipulado pela
Lei Eusébio de Queirós, medida que liberou capitais, até
então empatados na compra de escravos, para outras
atividades, como indústria, serviços urbanos e bancos;
c. a opção firme do governo imperial por apoiar a indústria
em detrimento da agricultura, o que é comprovado pelo
auxílio irrestrito às atividades do Visconde de Mauá;
d. a expansão da indústria, a partir de meados do século
XIX, que ocorreu em todos os grandes centros do país,
conforme comprovam o elevado número de empresas com
mais de cem trabalhadores em regiões como o Norte e o
Nordeste;
e. a formação de um consistente mercado interno decorrente
da mineração, que impulsionou uma robusta urbanização
capaz de oferecer escoamento da produção no âmbito local.
13. ENEM 2010
Substitui-se então uma história crítica, profunda, por
uma crônica de detalhes onde o patriotismo e a bravura
dos nossos soldados encobrem a vilania dos motivos
que levaram a Inglaterra a armar brasileiros e argentinos
para a destruição da mais gloriosa república que já se viu
na América Latina, a do Paraguai.
CHIAVENATTO, J. J. Genocídio americano: A Guerra do Paraguai. São
Paulo: Brasiliense, 1979 (adaptado).
O imperialismo inglês, "destruindo o Paraguai, mantém
o status quo na América Meridional, impedindo a
ascensão do seu único Estado economicamente livre". Essa
teoria conspiratória vai contra a realidade dos fatos e não
tem provas documentais. Contudo essa teoria tem
alguma repercussão.
(DORATIOTO. F. Maldita guerra: nova história da Guerra do Paraguai. São
Paulo: Cia. das Letras, 2002 (adaptado).
Uma leitura dessas narrativas divergentes demonstra
que ambas estão refletindo sobre
a. a carência de fontes para a pesquisa sobre os
reais motivos dessa Guerra.
b. o caráter positivista das diferentes versões sobre
essa Guerra.
c. o resultado das intervenções britânicas nos cenários
de batalha.
d. a dificuldade de elaborar explicações convincentes sobre
os motivos dessa Guerra.
e. o nível de crueldade das ações do exército brasileiro
e argentino durante o conflito.
14. ENEM 2014
Na charge, identifica-se contradição no retorno de parte dos
“Voluntários da Pátria” que lutaram na Guerra do Paraguai
(1864-1870), evidenciada na:
a. negação da cidadania aos familiares cativos.
b. concessão de alforrias aos militares escravos.
c. perseguição dos escravistas aos soldados negros.
d. punição dos feitores aos recrutados compulsoriamente.
e. suspensão das indenizações aos proprietários
prejudicados.
15. MACKENZIE 2015
A maior das guerras que a América Latina conheceu no
século XIX foi a Guerra do Paraguai (1864-1870). Em 1865,
os governos do Brasil, Argentina e Uruguai criaram a Tríplice
Aliança contra o governo do presidente paraguaio Solano
López. Sobre esse conflito considere as afirmativas dadas.
I. A questão fundamental era a liberalização da bacia do Rio
da Prata para o comércio internacional, o que beneficiaria
especialmente aos interesses ingleses na região.
II. A expansão da economia paraguaia exigia que o país
pudesse exercer controle sobre a navegação dos rios
platinos. Com uma indústria florescente, o Paraguai
necessitava escoar suas mercadorias através do estuário do
Prata.
III. Os países integrantes da Tríplice Aliança foram
financiados pelo capital inglês e, portanto, não tiveram suas
economias prejudicadas pelo confronto armado.
Assinale
a. se somente a afirmativa I estiver correta.
b. se somente a afirmativa II estiver correta.
c. se somente a afirmativa III estiver correta.
d. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
e. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
16. ENEM 2017
Com a Lei de Terras de 1850, o acesso à terra só passou a
ser possível por meio da compra com pagamento em
dinheiro. Isso limitava, ou mesmo praticamente impedia, o
acesso à terra para os trabalhadores escravos que
conquistavam a liberdade.
OLIVEIRA, A. U. Agricultura brasileira: transformações
recentes. In: ROSS, J. L. S. Geografia do Brasil. São Paulo:
Edusp, 2009.
O fato legal evidenciado no texto acentuou o processo de
a. reforma agrária.
b. expansão mercantil.
c. concentração fundiária.
d. desruralização da elite.
e. mecanização da produção.
17. UFRGS 2015
Leia o segmento abaixo, escrito entre os dias 18 e 19 de
maio de 1888.
O momento politico e social é grave, gravíssimo. Os
problemas que nos assediam, a despeito de havermos
arredado o trambolho da questão servil, são ainda muito
sérios, são da índole daqueles que decidem o futuro de um
povo.
ROMERO, Sílvio. Prólogo da 1ª edição. In: História da
literatura brasileira. Tomo I. Rio de Janeiro: Livraria José
Olympio, 1953.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas
do enunciado abaixo, na ordem em que aparecem.
O trecho faz referência ao contexto de __________,
agravada, entre outros fatores, pela consolidação dos ideais
__________, pela extinção formal do __________, pelo
descontentamento dos __________ em relação ao governo
central, culminando com o fim da monarquia no Brasil em
1889.
a. crise do segundo reinado - republicanos - trabalho escravo
- militares
b. crise do primeiro reinado - parlamentaristas - trabalho
escravo - militares
c. crise do segundo reinado - positivistas - trabalho de
imigrantes - liberais
d. crise do primeiro reinado - republicanos - trabalho escravo
- conservadores
e. crise do segundo reinado - escravistas - parlamentarismo -
republicanos
18. MACKENZIE 2014
"A partir de hoje, 15 de novembro de 1889, o Brasil entra em
nova fase, pois pode-se considerar finda a Monarquia,
passando o regime francamente democrático com todas as
consequências da Liberdade"
Assim se referiu a manchete do jornal carioca Gazeta da
Tarde, anunciando a Proclamação da República no Brasil.
Pode-se dizer que tal ato
a. reforçou as posições conservadoras dos positivistas
brasileiros, o que facilitou a ascensão do exército, como
liderança do movimento, e auxiliou na decretação de um
Estado em bases religiosas e federalistas.
b. resultou da conjugação de variados fatores, destacando
as insatisfações de grupos militares, camadas médias
urbanas e setores latifundiários com os rumos políticos e
sociais do Império no Brasil.
c. colocou fim à longa crise do Segundo Reinado,
contribuindo para a emergência do populismo enquanto
prática política manipuladora, voltada para a satisfação dos
anseios de camadas trabalhadoras urbanas.
d. rompeu com a legalidade da sucessão ao trono, uma vez
que impediu a ascensão da princesa Isabel, como
governante, causando, por sua vez, revoltas populares por
todo o país.
e. corroborou a busca pela modernização política do Brasil e
mostrou-se decisivo para a elaboração de políticas
governamentais de inserção dos ex-escravos no mercado de
trabalho livre.
19. ENEM 2014
Respeitar a diversidade de circunstâncias entre as pequenas
sociedades locais que constituem uma mesma
nacionalidade, tal deve ser a regra suprema das leis internas
de cada Estado. As leis municipais seriam as cartas de cada
povoação doadas pela assembleia provincial, alargadas
conforme o seu desenvolvimento, alteradas segundo os
conselhos da experiência. Então, administrar-se-ia de perto,
governar-se-ia de longe, alvo a que jamais se atingirá de
outra sorte.
BASTOS, T. A província (1870). São Paulo: Cia. Editora Nacional, 1937
(adaptado).
O discurso do autor, no período do Segundo Reinado no
Brasil, tinha como meta a implantação do:
a. regime monárquico representativo.
b. sistema educacional democrático.
c. modelo territorial federalista.
d. padrão político autoritário.
e. poder oligárquico regional.
20. UFRGS 2011
Considere o enunciado abaixo e as propostas para
completá-lo.
Durante o século XIX, as relações entre Brasil e Inglaterra
foram marcadas por diversos momentos de tensão. A
denominada Questão Christie levaria ao rompimento
diplomático entre os dois países em 1863.
Entre as causas que motivaram o desgaste e a ruptura
diplomática, é correto citar
1. a negativa de renovação dos tratados comerciais que
beneficiavam a Inglaterra.
2. a manutenção das relações econômicas com os Estados
Unidos.
3. a participação brasileira na intervenção contra o governo
colorado no Uruguai.
4. o naufrágio do navio inglês Prince of Wales no litoral do
Rio Grande do Sul.
Quais propostas estão corretas?
a. Apenas 1.
b. Apenas 2.
c. Apenas 1 e 3.
d. Apenas 1 e 4.
e. Apenas 2, 3 e 4.
21. MACKENZIE 2015
"Como resultado desse mecanismo, houve, em um governo
de cinquenta anos, a sucessão de 36 gabinetes, com a
média de um ano e três meses de duração cada um. (...)
Tratava-se de um sistema flexível que permitia o rodízio dos
dois principais partidos no governo, sem maiores traumas.
Para quem estivesse na oposição, havia sempre a
esperança de ser chamado a governar. Assim, o recurso às
armas se tornou desnecessário".
Boris Fausto. História do Brasil. 13a ed. São Paulo: EDUSP,
2008, pp.179-180
O texto refere-se
a. à República Oligárquica, cujo revezamento político das
oligarquias paulista e mineira, no plano federal, consolidou
os interesses da elite agroexportadora.
b. ao sistema político vigente no Segundo Reinado, que
fortaleceu a figura do monarca e consolidou a ordem
aristocrática-latifundiária-escravista imperial.
c. ao sistema bipartidário do Regime Militar no Brasil, que
criou mecanismos fraudulentos de eleições e suprimiu as
liberdades individuais dos cidadãos.
d. às divisões políticas e partidárias da República Populista,
com os embates entre os conservadores e os entreguistas,
no tocante a condução da política econômica.
e. aos mecanismos de poder existentes na Era Vargas, que
permitiu o fortalecimento do presidente ao alternar no poder
os grupos políticos aliados a ele.
22. UFRGS 2019
A Revolução Praieira foi um movimento que arregimentou
oligarcas e setores empobrecidos da população
pernambucana contra o Império do Brasil. Ao divulgarem o
“Manifesto ao Mundo”, os rebeldes exigiam, entre outras
demandas, o voto livre e universal, a independência dos
poderes constituídos, o fim do Poder Moderador e o
monopólio de brasileiros no comércio varejista.
Em relação aos seus ideais, é correto afirmar que os
rebeldes
a. foram inspirados pela Revolução Francesa, eram
favoráveis à centralização política no poder executivo e
partidários da presença portuguesa na economia.
b. foram influenciados pela “Primavera dos Povos” de 1848,
eram liberais e possuíam um componente antilusitano.
c. eram adeptos das teorias socialistas, incentivando a luta
de classes e a administração centrada no poder do
imperador.
d. lutavam contra o predomínio das oligarquias regionais,
preconizavam a “revolução dos pobres” e a independência
da região Nordeste.

e. defendiam o fim do Império, o retorno à condição colonial

e o incentivo ao comércio interno.

23. FGV 2014

Somente a partir de 1850 vai se observar um maior

dinamismo no desenvolvimento econômico do país em
geral e de suas manufaturas, em particular. O crescimento
do número de empresas industriais se faria com relativa
rapidez.
Mas o que provocaria essas mudanças?
(Sonia Mendonça, A industrialização brasileira. p. 12)

É correto responder à indagação afirmando que

a. a Câmara dos Deputados aprovou medidas restritivas às

importações, como a proibição da entrada de mercadorias
similares as já produzidas no país, e também criou a
primeira política industrial brasileira.

b. houve a importante contribuição do fim do tráfico de

escravos para o Brasil, que possibilitou a disponibilidade de
capitais, além dos efeitos duradouros da agricultura,
especialmente do café.

c. a nacionalização do subsolo brasileiro, presente na

Constituição imperial, impulsionou os investimentos privados
na exploração mineral, conjuntamente com os incentivos
governamentais na criação de estaleiros.

d. ocorreu uma rápida modernização dos grandes engenhos

de açúcar do Nordeste em função dos financiamentos
ingleses e, em 1851, fundou-se um banco estatal de
desenvolvimento.

e. acertou-se com a Inglaterra a renovação dos Tratados de

1827, que ofereciam tarifas privilegiadas aos ingleses e
estes, em contrapartida, proporcionavam transferência de
tecnologia industrial.

GABARITO:
1) e, 2) c, 3) a, 4) e, 5) b, 6) b, 7) d, 8) c, 9) e, 10) a, 11) b,
12) b, 13) d, 14) a, 15) d, 16) c, 17) a, 18) b, 19) c, 20) d,
21) b, 22) b, 23) b
História
1. FATEC 2012
Entre as principais características do modelo político
adotado no Brasil durante a República Velha (1889-1930),
destacaram-se
a. a política do Regresso Conservador, o militarismo e o voto
censitário.
b. a "política dos governadores", o coronelismo e o "voto de
cabresto".
c. o "parlamentarismo às avessas", o clientelismo e o voto a
descoberto.
d. a "política do café com leite", o coronelismo e o voto
secreto censitário.
e. a política de valorização do café, o populismo e o voto
universal.
2. UNICAMP 2011
A denominação de república oligárquica é frequentemente
atribuída aos primeiros 40 anos da República no Brasil.
Coronelismo, oligarquia e politica dos governadores fazem
parte do vocabulário politico necessário ao entendimento
desse período.
(Adaptado de Maria Efigênia Lage de Resende, “O processo
político na Primeira República e o liberalismo oligárquico",
em Jorge Ferreira e Lucilia de Almeida Neves Delgado
(orgs.), O tempo do liberalismo excludente - da Proclamação
da República a Revolução de 1930. Rio de Janeiro:
Civilização Brasileira, 2006, p. 91.)
Relacionando os termos do enunciado, a chamada
"república oligárquica" pode ser explicada da seguinte
maneira:
a. Os governadores representavam as oligarquias estaduais
e controlavam as eleições, realizadas com voto aberto. Isso
sustentava a República da Espada, na qual vários coronéis
governaram o país, retribuindo o apoio político dos
governadores.
b. Diante das revoltas populares do período, que
ameaçavam as oligarquias estaduais, os governadores se
aliaram aos coronéis, para que chefiassem as expedições
militares contra as revoltas, garantindo a ordem, em troca de
maior poder político.
c. As oligarquias estaduais se aliavam aos coronéis, que
detinham o poder político nos municípios, e estes fraudavam
as eleições. Assim, os governadores elegiam candidatos que
apoiariam o presidente da República, e este retribuía com
recursos aos estados.
d. Os governadores excluídos da política do "café com leite"
se aliaram as oligarquias nordestinas, a fim de superar São
Paulo e Minas Gerais. Essas alianças favoreceram uma
série de revoltas chefiadas por coronéis, que comandavam
bandos de jagunços.
3. PUC-RS 2008
Em 1894, no Brasil, a transferência do poder dos militares
para os civis marcou o nascimento da República Oligárquica.
As principais características políticas dessa República
(1894-1930) são:
- a política __________, com alternância de mineiros e
paulistas no poder federal;
- o voto __________, característico do poder dos oligarcas;
- o grande poder exercido pelas oligarquias rurais, conhecido
como __________.
a. dos governadores - censitário - coronelismo
b. do café com leite - de cabresto - coronelismo
c. do café com leite - de cabresto - liberalismo econômico
d. do encilhamento - censitário - republicanismo
e. da espada - de cabresto - militarismo
4. ENEM 2011
Completamente analfabeto, ou quase, sem assistência
médica, não lendo jornais, nem revistas, nas quais se limita
a ver figuras, o trabalhador rural, a não ser em casos
esporádicos, tem o patrão na conta de benfeitor. No plano
político, ele luta com o "coronel" e pelo "coronel". Aí estão os
votos de cabresto, que resultam, em grande parte, da nossa
organização econômica rural.
LEAL, V. N. Coronelismo, enxada e voto. São Paulo:
Alfa-Ômega, 1978 (adaptado).
O coronelismo, fenômeno político da Primeira República
(1889-1930), tinha como uma de suas principais
características o controle do voto, o que limitava, portanto, o
exercício da cidadania. Nesse período, esta pratica estava
vinculada a uma estrutura social
a. igualitária, com um nível satisfatório de distribuição da
renda.
b. estagnada, com uma relativa harmonia entre as classes.
c. tradicional, com a manutenção da escravidão nos
engenhos como forma produtiva típica.
d. ditatorial, perturbada por um constante clima de opressão
mantido pelo exército e polícia.
e. agrária, marcada pela concentração da terra e do poder
político local e regional.
5. ENEM 2010
Para os amigos pão, para os inimigos pau; aos amigos se
faz justiça, aos inimigos aplica-se a lei.
LEAL, V. N. Coronelismo, enxada e voto. São Paulo: Alfa
Omega.
Esse discurso, típico do contexto histórico da República
Velha e usado por chefes políticos, expressa uma realidade
caracterizada
a. pela força política dos burocratas do nascente Estado
republicano, que utilizavam de suas prerrogativas para
controlar e dominar o poder nos municípios.
b. pelo controle político dos proprietários no interior do país,
que buscavam, por meio dos seus currais eleitorais,
enfraquecer a nascente burguesia brasileira.
c. pelo mandonismo das oligarquias no interior do Brasil, que
utilizavam diferentes mecanismos assistencialistas e de
favorecimento para garantir o controle dos votos.
d. pelo domínio político de grupos ligados as velhas
instituições monárquicas e que não encontraram espaço de
ascensão política na nascente república.
e. pela aliança política firmada entre as oligarquias do Norte
e Nordeste do Brasil, que garantiria uma alternância no
poder federal de presidentes originários dessas regiões.
6. ENEM 2011
Até que ponto, a partir de posturas e interesses diversos, as
oligarquias paulista e mineira dominaram a cena politica
nacional na Primeira República? A união de ambas foi um
traço fundamental, mas que não conta toda a história do
período. A união foi feita com a preponderância de uma ou
de outra das duas frações. Com o tempo, surgiram as
discussões e um grande desacerto final.
FAUSTO, B. História do Brasil. São Paulo: EdUSP, 2004
(adaptado).
A imagem de um bem-sucedido acordo café com leite entre
São Paulo e Minas, um acordo de alternância de presidência
entre os dois estados, não passa de uma idealização de um
processo muito mais caótico e cheio de conflitos. Profundas
divergências politicas colocavam-nos em confronto por
causa de diferentes graus de envolvimento no comércio
exterior.
TOPIK, S. A presença do estado na economia política do
Brasil de 1889 a 1930. Rio de Janeiro: Record, 1989
(adaptado).
Para a caracterização do processo político durante a
Primeira República, utiliza-se com frequência a expressão
Política do Café com Leite. No entanto, os textos
apresentam a seguinte ressalva a sua utilização:
a. A riqueza gerada pelo café dava à oligarquia paulista a
prerrogativa de indicar os candidatos à presidência, sem
necessidade de alianças.
b. As divisões políticas internas de cada estado da
federação invalidavam o uso do conceito de aliança entre
estados para este período.
c. As disputas políticas do período contradiziam a suposta
estabilidade da aliança entre mineiros e paulistas.
d. A centralização do poder no executivo federal impedia a
formação de uma aliança duradoura entre as oligarquias.
e. A diversificação da produção e a preocupação com o
mercado interno unificavam os interesses das oligarquias.
7. PUC-RJ 2014
"É de lá [dos estados] que se governa a República, por cima
das multidões que tumultuam, agitadas, nas ruas da capital
da União. A politica dos estados [...] é a politica nacional."
SALES, Manoel Ferraz Campos. Da propaganda a
presidência, 1908).
A partir do diagnóstico acima, o presidente Campos Sales
(1898-1902) criou a "Política dos Governadores", esquema
político que deu ao país uma estabilidade de configuração
oligárquica. Assinale a opção que resume o funcionamento
daquela política.
a. Pela Constituição republicana de 1891, as pessoas de
baixa renda não tinham direito de voto, sendo, portanto, o
congresso nacional composto somente por membros das
elites e dos sindicatos oficiais.
b. A inacessibilidade das camadas populares aos poucos
serviços públicos tornava-as dependentes dos chefes locais
para o atendimento de suas necessidades básicas,
destituindo-as, na prática, da cidadania e, portanto, do
exercício do voto.
c. A Constituição de 1891 estabeleceu uma tal superposição
do executivo federal sobre todas as outras instâncias de
poder que os municípios e os estados ficaram alijados da
política nacional.
d. Os executivos estaduais, apoiados pelo executivo federal,
garantiam a eleição dos candidatos oficiais graças às suas
ligações com o poder local dos 'coronéis', o que estabeleceu
uma cadeia nacional de troca de favores.
e. A inexistência de uma legislação trabalhista na Primeira
República (1898-1930) afastou os trabalhadores urbanos da
vida política, entregando, dessa forma, o comando do
Estado brasileiro aos grandes empresários.
8. ENEM 2013
Nos estados, entretanto, se instalavam as oligarquias, de
cujo perigo já nos advertia Saint-Hilaire, e sob o disfarce do
que se chamou "a politica dos governadores". Em círculos
concêntricos esse sistema vem cumular no próprio poder
central que é o sol do nosso sistema.
PRADO, P. Retrato do Brasil. Rio de Janeiro: José Olympio,
1972.
A crítica presente no texto remete ao acordo que
fundamentou o regime republicano brasileiro durante as três
primeiras décadas do seculo XX e fortaleceu o(a)
a. poder militar, enquanto fiador da ordem econômica.
b. presidencialismo, com o objetivo de limitar o poder dos
coronéis.
c. domínio de grupos regionais sobre a ordem federativa.
d. intervenção nos estados, autorizada pelas normas
constitucionais.
e. isonomia do governo federal no tratamento das disputas
locais.
9. UERN 2015
Jesuíno Alves de Melo Calado foi o boiadeiro romântico,
espécie matuto de Robin Hood, adorado pela população
pobre, defensor dos fracos, dos velhos oprimidos, das
moças ultrajadas, das crianças agredidas. Sua fama ainda
resiste, indelével, num clima de simpatia irresistível. Certas
injustiças acontecem porque Jesuíno não existe mais. Uma
justificação do prestígio natural de Jesuíno Brilhante para os
sertanejos seria o horror ao ladrão. Não roubava e o seu
bando era rigorosamente Vigiado para respeitar o décimo
mandamento. Recebia o que lhe davam e, as vezes, pedia.
Era auxiliado pela multidão dos admiradores, nada lhe
faltando e mesmo possuía recursos de lavoura e gado.
(Trindade, 2010 in: Nonato, 1998, p. 86.)
Nascido em Patu, no Rio Grande do Norte, em 1844, e morto
num tiroteio, em 1879, Jesuíno Brilhante, foi um legítimo
representante de um movimento de banditismo social
característico da Primeira República Brasileira (1889-1930),
que assolou o Nordeste brasileiro conhecido como
a. Chibata.
b. Cangaço.
c. Canudos.
d. Contestado.
10. PUC-RS 2013
A instauração da República no Brasil, no final do século XIX,
provocou insatisfação popular que deu origem a diversos
movimentos sociais, políticos, religiosos e militares. São
exemplos da realidade rural do Brasil desse contexto os
movimentos conhecidos como
a. Revolta da Chibata, Revolta da Armada e Cangaço.
b. Revolta da Chibata, Revolta da Vacina e Revolta da
Armada.
c. Canudos, Contestado e Cangaço.
d. Canudos, Revolta da Armada e Revolta da Vacina.
e. Canudos, Contestado e Revolta da Chibata.
11. UERJ 2012
O cangaço representou uma manifestação popular
favorecida, basicamente, pela seguinte característica da
conjuntura social e política da época:
a. cidadania restringida pelo voto censitário
b. analfabetismo predominante nas áreas rurais
c. criminalidade oriunda das taxas de desemprego
d. hierarquização derivada da concentração fundiária
12. CEFET-MG 2015
O que houve em Canudos e continua a acontecer hoje, no
campo e nas grandes cidades brasileiras, foi o choque do
Brasil oficial e mais claro contra o Brasil real e mais escuro.
Ao Brasil oficial e mais claro, pertenciam algumas das
melhores figuras da elite politica do tempo de Euclides da
Cunha (1866-1909): civis e políticos, como Prudente de
Morais, ou militares, como o general Machado Bittencourt.
Bem intencionados, mas cegos, honestos, mas equivocadas,
estavam convencidos de que o Brasil real de Antônio
Conselheiro era um país inimigo que era necessário invadir e
destruir.
SUASSUNA, Ariano. Canudos e o exército. Folha de São
Paulo, São Paulo, 30 nov. 1999. Primeiro Caderno, p. 2.
Sobre a Revolta de Canudos, é correto afirmar que
a. colocou em confronto a elite mestiça e o povo negro.
b. acirrou a disputa existente entre federalistas e liberais.
c. decorreu de um conflito social insolúvel até os dias atuais.
d. produziu a oposição do governo republicano aos jovens
abolicionistas.
e. resultou da insatisfação dos sertanejos com a instauração
de um Estado católico.
13. ENEM PPL 2013
Eu mesmo me apresento:
sou Antônio: sou Antônio Vicente Mendes Maciel
(provim da batalha de Deus versus demônio
Com a res publica marca de Caim).
Moisés, do Êxodo ao Deuteronômio,
Sou natural de Quixeramobim,
O Antônio Conselheiro deste chão
Que vai ser mar e o mar vai ser sertão.
ACCIOLY, M. Antônio Conselheiro. In: FERNANDES, R.
(Org.). O clarim e a oração: cem anos de Os sertões. São
Paulo: Geração Editorial, 2001.
O poema, escrito em 2001, contribui para a construção de
uma determinada memória sobre o movimento de Canudos,
ao retratar seu líder como
a. crítico do regime político recém-proclamado.
b. partidário da abolição da escravidão.
c. contrário à distribuição da terra para os humildes.
d. defensor da autonomia política dos municípios.
e. porta-voz do catolicismo ortodoxo romano.
14. UECE 2017
Em agosto de 2016, completaram-se 100 anos do fim da
Guerra do Contestado e o ano de 2017 marcará os 120 anos
da queda de Canudos, ocorrida em outubro de 1897, frente à
poderosa expedição militar enviada pelo Estado republicano
brasileiro.
Sobre esses dois eventos, é correto afirmar que
a. se caracterizam pela oposição dos senhores de terra ao
novo modelo político da República que implantara o fim do
escravismo e a igualdade legal entre os brasileiros.
b. marcam reações negativas dos setores médios da
população urbana contra as mudanças promovidas pela
modernização e pela República, que reduziram seus
privilégios.
c. demonstram a capacidade do Estado brasileiro daquela
época em lidar com questões sociais, como a distribuição de
terras e riquezas, de forma pacífica e integradora.
d. se caracterizam pelo messianismo de seus líderes, aliado
aos descontentamentos em relação às condições concretas
de vida das populações rurais exploradas.
15. UERJ 2005
(CAMPOS, Flavio de e MIRANDA, Renan G. 'Oficina de
história'. São Paulo: Moderna, 2000.)
Ao longo do século XX, o movimento operário brasileiro se
organizou e lutou de diferentes formas. Em 1917, ocorreu
em São Paulo e no Rio de Janeiro a primeira greve geral na
história desse movimento.
A orientação ideológica das lideranças dessa greve e uma
de suas reivindicações estão indicadas, respectivamente,
em:
a. socialista - fim dos castigos corporais
b. comunista - luta por melhores salários
c. liberal - intervenção do Estado na economia
d. anarcossindicalista - diminuição da jornada de trabalho
16. UFJF 2020
Sobre a Semana de Arte Moderna, ocorrida em São Paulo
em 1922, é CORRETO afirmar:
a. Foi um movimento que criticava a influência estrangeira
na cultura brasileira, rejeitando o “colonialismo mental”,
defendendo a cultura nacional.
b. O movimento foi exclusividade dos poetas homens,
excluindo o talento das escritoras mulheres consideradas
muito radicais, uma vez que defendiam o fim do
conservadorismo.
c. O movimento ocorreu por ocasião do centenário da
independência do Brasil, com o objetivo de reforçar o espírito
conservador do país e valorizar a cultura estrangeira
moderna e suas inovações.
d. O movimento atingiu todo o Brasil e todas as classes
sociais, se mostrando extremamente democrático, rompendo
com a desigualdade de classes.
e. Foi um movimento conservador que redescobriu a
identidade brasileira como não miscigenada, de tradição
rural-agrária, recusando o desenvolvimento cosmopolita.
17. UPE 2012
O período de afirmação da República no Brasil, em especial
aquele compreendido entre a última década do século XIX e
as duas primeiras do século XX, foi palco de várias revoltas
e motins que, muitas vezes, manifestavam o
descontentamento popular com o novo regime. Sobre essa
realidade, analise as afirmações seguintes: e. Revolta em que negros e índios se insurgiram contra a
elite política e tomaram o poder no Pará (Brasil). Entre as
I. As revoltas se restringiram ao espaço urbano,
causas da revolta encontra-se a extrema pobreza das
demonstrando o conformismo da população rural de então.
populações.
II. A Revolta da Vacina (1904) no Rio de Janeiro é exemplo
das manifestações populares na Capital Federal.
III. Canudos foi um exemplo de agitação no campo a qual 19. ENEM PPL 2013
conturbou também os anos iniciais do regime republicano no
No alvorecer do século XX, o Rio de Janeiro sofreu, de fato,
Brasil.
uma intervenção que alterou profundamente sua fisionomia e
IV. A Guerra do Contestado (1912-1916) foi outro exemplo
estrutura, e que repercutiu como um terremoto nas
do conflito no campo, tendo como palco o estado do Pará.
condições de vida da população.
V. A Revolta da Chibata (1910), restrita ao interior da
BENCHlMOL, J. Reforma urbana e Revolta da Vacina na
marinha, também está nesse contexto da jovem república.
cidade do Rio de Janeiro.
Estão corretas In: FERREIRA, J.; DELGADO, L. A.N. O Brasil republicano:
o tempo do liberalismo excludente. Rio de Janeiro:
a. I, II e III.
Civilização Brasileira, 2008.
b. II, III e V.

c. I, III e V. O texto refere-se à reforma urbanística ocorrida na capital da

República, na qual a ação governamental e seu resultado
d. I, II e IV. social encontram-se na:
e. II, III e IV.
a. Cobrança de impostos - ocupação da periferia.

b. Destruição de cortiços - revolta da população pobre.

18. UDESC 2014 c. Criação do transporte de massa - ampliação das favelas.

Sobre a Revolta da Chibata (1910) assinale a alternativa d. Construção de hospitais públicos - insatisfação da elite
correta. urbana.

a. Movimento revoltoso desenvolvido entre facções políticas e. Edificação de novas moradias - concentração de
rivais encontradas no governo do Rio Grande do Sul, que trabalhadores.
acabou alcançando também os Estados de Santa Catarina e
20. UNIOESTE 2012
Paraná.

b. Ficou assim conhecido o movimento de rebelião

promovido por marinheiros contra o governo do marechal
Floriano Peixoto.

c. Ficou assim conhecido o protesto de marinheiros dos

couraçados Minas Gerais e São Paulo. Eles protestavam
sobre a sua dura rotina de trabalho, baixos salários e
castigos físicos a que eram submetidos os membros de
baixa patente sempre vez que não cumpriam uma ordem
estabelecida.

d. Conhecida como uma das primeiras manifestações do

movimento tenentista, foi uma das mais significativas
demonstrações de crise da hegemonia oligárquica na
República Velha.
Fazendo uso do humor a charge acima revela um grave
problema de saúde pública que tem assustado muitos
brasileiros em pleno início do século XXI. Entretanto, a febre
amarela não representa um problema da saúde
propriamente novo. Cerca de cem anos atrás, no Rio de
Janeiro, capital do país, houve uma grande revolta que teve
como estopim a campanha contra a febre amarela,
organizada pelo sanitarista Osvaldo Cruz. Esta revolta ficou
conhecida como a

a. Revolta da Chibata.

b. Revolta da Vacina.

c. Revolta de Canudos.

d. Revolta dos Balaios.

e. Revolta da Armada.

GABARITO:
1) b, 2) c, 3) b, 4) e, 5) c, 6) c, 7) d, 8) c, 9) b, 10) c, 11) d,
12) c, 13) a, 14) d, 15) d, 16) a, 17) b, 18) c, 19) b, 20) b
História
1. ENEM 2017
Estão aí, como se sabe, dois candidatos à presidência, os
senhores Eduardo Gomes e Eurico Dutra, e um terceiro, o
senhor Getúlio Vargas, que deve ser candidato de algum
grupo político oculto, mas é também o candidato popular.
Porque há dois “queremos”: o “queremos” dos que querem
ver se continuam nas posições e o “queremos” popular...
Afinal, o que é que o senhor Getúlio Vargas é? É fascista? É
comunista? É ateu? É cristão? Quer sair? Quer ficar? O
povo, entretanto, parece que gosta dele por isso mesmo,
porque ele é “à moda da casa”.
A Democracia. 16 set. 1945. apud GOMES. A.C.;
D’ARAÚJO, M. C. Getulismo e trabalhismo. São Paulo:
Ática. 1989.
O movimento político mencionado no texto caracterizou-se
por
a. reclamar a participação das agremiações partidárias.
b. apoiar a permanência da ditadura estadonovista.
c. demandar a confirmação dos direitos trabalhistas.
d. reivindicar a transição constitucional sob influência do
governante.
e. resgatar a representatividade dos sindicatos sob controle
social.
2. ENEM 2013
Na imagem, da década de 1930, há uma crítica à conquista
de um direito pelas mulheres, relacionado com a
a. redivisão do trabalho doméstico.
b. liberdade de orientação sexual.
c. garantia da equiparação salarial.
d. aprovação do direito ao divórcio.
e. obtenção da participação eleitoral.
3. ENEM 2009
O autor da Constituição de 1937, Francisco Campos, afirma
no seu livro, O Estado Nacional, que o eleitor seria apático; a
democracia de partidos conduziria à desordem; a
independência do Poder Judiciário acabaria em injustiça e
ineficiência; e que apenas o Poder Executivo, centralizado
em Getúlio Vargas, seria capaz de dar racionalidade
imparcial ao Estado, pois Vargas teria providencial intuição
do bem e da verdade, além de ser um gênio político.
CAMPOS, F. O Estado nacional. Rio de Janeiro: José Olympio, 1940
(adaptado).
Segundo as ideias de Francisco Campos,
a. os eleitores, os políticos e os juízes seriam
mal-intencionados.
b. o governo Vargas seria um mal necessário, mas
transitório.
c. Vargas seria o homem adequado para implantar a
democracia de partidos.
d. a Constituição de 1937 seria a preparação para uma
futura democracia liberal.
e. Vargas seria o homem capaz de exercer o poder de modo
inteligente e correto.
4. UEA 2014
O sistema partidário que surgiu após o fim do Estado Novo
(1937 - 1945) e se estendeu, de maneira geral, até o regime
militar implantado em 1964, era formado por diversas
agremiações. Três partidos, porém, destacavam-se: a União
Democrática Nacional (UDN), o Partido Social Democrático
(PSD) e o Partido Trabalhista Brasileiro (PTB). É correto
afirmar que esses três partidos políticos
a. defenderam o retorno a política de desenvolvimento
econômico do Estado Novo.
b. manipularam os sindicatos operários organizados no
período getulista.
c. constituíram-se, também, por sua relação com o
getulismo, rejeitando ou aceitando suas políticas.
d. combateram a presença econômica dos Estados Unidos
na América Latina.
e. conspiraram contra a vigência da democracia
representativa no Brasil.
5. UECE 2019
Em 1937, Getúlio Vargas deu um golpe dentro de seu
próprio governo e estabeleceu um regime que ficou
conhecido como “Estado Novo”. Sobre essa etapa da
história do Brasil republicano, é correto afirmar que
Na letra dessa música, constata-se uma mudança da
perspectiva dos sambistas do início do século XX, que
costumavam valorizar a vida boêmia e não o trabalho. Essa
mudança deveu-se
I. à vitória paulista na Revolução Constitucionalista de 1932,
que resgatou o valor do trabalho entre os operários
brasileiros.
II. à instauração do Estado Novo, que implementou uma
política de forte desenvolvimento industrial e mobilizou
milhares de trabalhadores.
III. ao nacionalismo e desenvolvimento propagados pela
ditadura getulista e ao estímulo à produção de
manufaturados em substituição às importações dificultadas
pela 2ª Guerra Mundial.
IV. à implementação de órgãos de repressão e censura,
como o DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda),
durante o governo do general Eurico Gaspar Dutra,
impedindo a veiculação de produtos culturais considerados
permissivos.

Está(ão) correta(s)
a. o Governo Vargas adotou as formas de Estado e governo
criadas pela U.R.S.S., estabelecendo o comunismo como a. apenas I e III.
modelo econômico. b. apenas II.
b. instituiu a normalidade democrática, promovendo a ampla c. apenas II e III.
participação de todos os setores de pensamento político em
seu novo governo. d. apenas IV.

c. adotou, como modelo legal, a constituição autoritária da e. I, II, III e IV.

Polônia, marcada pela censura e centralização do poder,
típicas de Estados autoritários europeus. 7. FATEC 2008
d. promoveu uma eleição para uma Assembleia Nacional
Constituinte que estabeleceria uma Carta Magna
plenamente democrática, chamada de Constituição Cidadã.

6. UFSM 2015

A letra do samba de Wilson Batista e Ataulfo Alves, "O

bonde de São Januário" (1940), diz o seguinte:

Quem trabalha tem razão / Eu digo / E não tenho medo de

errar / O bonde de São Januário / Leva mais um operário /
Sou eu que vou trabalhar / Antigamente eu não tinha juízo /
Mas hoje eu penso melhor / No futuro / Graças a Deus / Sou
feliz / Vivo muito bem / A boemia não dá camisa pra
ninguém.
Em 1942, os Estúdios Disney lançaram o filme "AIô,
Amigos", no qual duas aves domésticas se encontram: o
Pato Donald e o papagaio Zé Carioca. Este, afável e
hospitaleiro leva o ilustre norte-americano a conhecer as
maravilhas do Rio de Janeiro, como o samba, a cachaça e o
Pão de Açúcar. A criação de um personagem brasileiro por
um estúdio americano fazia parte, naquele momento,

a. da política de boa vizinhança praticada pelos EUA, que

viam a América do Sul como parte do círculo de segurança
de suas fronteiras durante a Segunda Guerra Mundial.

b. do claro descaso dos norte-americanos com o Brasil, ao

criar um personagem malandro como forma de desqualificar
o povo brasileiro.

c. do medo que os norte-americanos tinham, porque o Brasil

se tornava uma grande potência dentro da América do Sul e
começava a suplantar o poderio econômico americano.

d. do projeto de expansão territorial norte-americana sobre o

México, projeto esse que necessitava de apoio de outros
países da América Latina, entre eles o Brasil.
e. da preocupação norte-americana com a entrada do Brasil
na Segunda Guerra, ao lado da Alemanha nazista, e com a
implantação de bases navais alemãs no porto de Santos.
8. UEMG 2014
Considerando o contexto político desse período, marque a
opção que apresenta as propostas da ANL para a política
brasileira:
a. proximidade do Brasil com o governo nazista;
endividamento do Estado para promover emprego; abertura
do comércio para produtos importados; investimento
armamentista.

O movimento Integralista no Brasil surge com ideais
fascistas, alimentado de um forte sentimento nacionalista.
Em 1932, havia uma proposta integralista de defender uma
sociedade organizada hierarquicamente, com rigidez e
disciplina. Tal movimento sofreu oposição radical da Aliança
Nacional Libertadora (ANL), que unia diversos militantes de
esquerda, principalmente os comunistas.
b. suspensão do pagamento da dívida externa;
nacionalização das empresas estrangeiras; liberdade
individual; repúdio ao fascismo; criação de um governo
popular; reforma agrária.
c. estabelecimento dos ideais da economia norte-americana
e do estilo de vida capitalista; adoção de uma política
neoliberal; consumismo; abertura ao capital estrangeiro.

d. sucateamento da máquina do governo; revolta popular

sem participação militar; não interferência do governo
brasileiro nos interesses das classes políticas estaduais.

9. ENEM PPL 2010

Os generais abaixo-assinados, de pleno acordo com

o Ministro da Guerra, declaram-se dispostos a
promover uma ação enérgica junto ao governo no sentido
de contrapor medidas decisivas aos planos comunistas e
seus pregadores e adeptos, independentemente da esfera
social a que pertençam. Assim procedem no exclusivo
propósito de salvar o Brasil e suas instituições políticas e
sociais da hecatombe que se mostra prestes a explodir.
Ata de reunião no Ministério da Guerra, 28/09/1937. BONAVIDES, P.;
AMARAL, R. Textos políticos da História do Brasil, v.5. Brasília: Senado
Federal, 2002 (adaptado).
Levando em conta o contexto político-institucional dos anos
1930 no Brasil, pode-se considerar o texto como uma
tentativa de justificar a ação militar que iria
(permite aos cidadãos conhecerem informações de caráter
particular ou geral em órgãos públicos ou bancos de dados
do governo);
e. o voto secreto e feminino, salário mínimo, descanso
semanal e férias remuneradas, 8 horas de trabalho diário,
previdência social, autonomia dos sindicatos.
11. UERJ 2004

a. debelar a chamada Intentona Comunista, acabando com a

possibilidade da tomada do poder pelo PCB.

b. reprimir a Aliança Nacional Libertadora, fechando todos os

seus núcleos e prendendo os seus líderes.

c. desafiar a Ação Integralista Brasileira, afastando o perigo

de guinada autoritária para o fascismo.

d. instituir a ditadura do Estado Novo, cancelando as

eleições de 1938 e reescrevendo a Constituição do país.

e. combater a Revolução Constitucionalista, evitando que os

fazendeiros paulistas retomassem o poder perdido em 1930.

10. ESPM 2015

"A institucionalização da Revolução de 1930 veio com a
promulgação da terceira Constituição brasileira, em 16 de
julho de 1934. Era preservado o liberalismo e o
presidencialismo, mantida a independência dos três poderes,
além de se fixar em caráter excepcional a eleição do
primeiro presidente por voto indireto da Assembleia
Constituinte, Getúlio Vargas foi confirmado na presidência"
(Luís César Costa e Leonel Itaussu Mello. História do Brasil)
A Constituição brasileira mencionada no texto instituiu:
a. o voto a descoberto, direto e universal, mas proibido a
mendigos, analfabetos, religiosos de ordens monásticas e
mulheres;
b. o presidente era eleito para um mandato de seis anos,
tinha o poder de dissolver o Congresso, reformar a
Constituição e legislar por decretos;
(Jornal do Século, 26/11/2000)
Na década de 30, para combater o governo estabelecido por
Getúlio Vargas, os paulistas pegaram em armas. Os
cartazes acima fazem parte da sua propaganda, pedindo a
colaboração da população no esforço de guerra. A
Revolução de 1932 ocorre na seguinte conjuntura política
nacional:
a. aprovação do novo Código Eleitoral sem o voto secreto
b. perda da hegemonia política pela oligarquia paulista em
nível federal
c. intervenção do poder federal no governo de São Paulo por
meio da política dos governadores
d. aliança entre o Partido Popular Progressista e produtores
rurais intermediada por militares tenentistas

c. a eleição indireta do presidente e do vice-presidente por

um Colégio Eleitoral e direito do presidente baixar decretos
com força de lei;

d. o voto direto para presidente, em dois turnos, habeas data

12. ENEM 2015
No período de 1964 a 1985, a estratégia do
Regime Militar abordada na charge foi
caracterizada pela
a. priorização da segurança nacional.
b. captação de financiamentos estrangeiros.
c. execução de cortes nos gastos públicos.
d. nacionalização de empresas multinacionais.
e. promoção de políticas de distribuição de renda.
13. UFMG 2009
Considerando-se os fatores que contribuíram para a
longevidade do regime militar no Brasil, é CORRETO afirmar
que foi de grande relevância:
a. a combinação entre a ordem constitucional, amparada
pela Constituição de 1967, e a arbitrariedade, expressa em
sucessivos Atos Institucionais.
b. a manutenção de um sistema político representativo, com
eleições indiretas em todos os níveis, exceto para a
Presidência da República.
c. o desenvolvimento econômico-social do País,
acompanhado de um constante crescimento do Produto
Interno Bruto (PIB).
d. o rodízio de lideranças políticas entre as Forças Armadas,
por meio de eleições indiretas no âmbito do Comando
Supremo da Revolução.
14. ENEM 2013
PSD - PTB - UDN
PSP - PDC - MTR
PTN - PST - PSB
PRP - PR - PL - PRT
Finados
FORTUNA. Correio da Manhã, ano 65, n. 22 264, 2 nov.
1965.
A imagem foi publicada no jornal Correio da Manhã, no dia
de Finados de 1965. Sua relação com os direitos políticos
existentes no período revela a
a. extinção dos partidos nanicos.
b. retomada dos partidos estaduais.
c. adoção do bipartidarismo regulado.
d. superação do fisiologismo tradicional.
e. valorização da representação parlamentar.
15. UNESP 2014
A charge caracteriza o Ato Institucional n.° 5, de dezembro
de 1968, como
a. uma forma de estimular o aumento dos protestos da
classe média contra o regime militar.
b. uma medida dura, mas necessária para o
restabelecimento da ordem e da tranquilidade no país.
c. um instrumento de coerção, que limitava os direitos e a
capacidade de defesa dos cidadãos.
d. uma tentativa de frear o avanço dos militares, que haviam
assumido o controle do governo federal.
e. um esforço de democratização e reformas sociais, num
momento de crise e instabilidade econômica.
16. ESPM 2014
No Brasil, autoritário, sinais evidentes de crise. O mandato
presidencial do general Figueiredo caminhava para o final e
se temia que mais uma vez o presidente fosse escolhido por
um colégio eleitoral, que deveria, como sempre, referendar o
nome indicado pelos detentores do poder. Para alterar tal
perspectiva a oposição apresentou uma emenda
constitucional que pretendia introduzir as eleições diretas. A
emenda Dante de Oliveira, nome do deputado do PMDB, por
Mato Grosso, que a apresentou foi votada sob grande
expectativa popular, depois de ampla mobilização popular na
campanha DIRETAS - JÁ.
A decisão do Congresso Nacional, quando da votação
(25/04/1984) na Câmara dos Deputados foi de:
a. rejeição, pois a emenda necessitava de 2/3 dos membros
do Congresso e faltaram 22 votos para alcançar tal marca.
b. aprovação, resultado que garantiu a vitória de Tancredo
Neves, candidato das oposições, nas eleições diretas para a
presidência em 1985.
c. aprovação, entretanto a eleição direta para presidente não
valeria para a eleição de 1985 e só passaria a valer na
eleição seguinte.
d. aprovação, entretanto a intervenção das Forças Armadas
impediu a realização da eleição.
e. rejeição, tendo a interferência das Forças Armadas
imposto a eleição de José Sarney, candidato do governo.
17. ENEM 2014
A Comissão Nacional da Verdade (CNV) reuniu
representantes de comissões estaduais e de várias
instituições para apresentar um balanço dos trabalhos feitos
e assinar termos de cooperação com quatro organizações. O
coordenador da CNV estima que, até o momento, a
comissão examinou, "por baixo", cerca de 30 milhões de
páginas de documentos e fez centenas de entrevistas.
Disponível em: www.jb.com.br. Acesso em: 2 mar. 2013
(adaptado).
A notícia descreve uma iniciativa do Estado que resultou da
ação de diversos movimentos sociais no Brasil diante de
eventos ocorridos entre 1964 e 1988. O objetivo dessa
iniciativa é
a. anular a anistia concedida aos chefes militares.
b. rever as condenações judiciais aos presos políticos.
c. perdoar os crimes atribuídos aos militantes esquerdistas.
d. comprovar o apoio da sociedade aos golpistas
anticomunistas.
e. esclarecer as circunstâncias de violações aos direitos
humanos.
18. UNESP 2009
Embora a crise já estivesse se manifestando quando o
general Geisel tomou posse, o seu plano econômico [II
Plano Nacional de Desenvolvimento] continuava mantendo
as mesmas expectativas dos anos anteriores: altas taxas de
crescimento econômico e controle da inflação.
(Nadine Habert, A década de 70 - Apogeu e crise da ditadura
militar brasileira)
A adoção do II Plano Nacional de Desenvolvimento gerou,
ao final do governo Geisel,
a. uma estagnação econômica, associada a um processo de
deflação das mercadorias importadas.
b. uma mudança acessória no modelo econômico, que
passou a privilegiar o mercado interno e a distribuição de
renda.
c. um aumento da participação do Estado na economia e um
crescimento considerável da dívida externa brasileira.
d. um crescimento econômico acima do planejado, porém
com as maiores taxas de desemprego durante o regime
militar.
e. a intervenção direta do Fundo Monetário Internacional
(FMI), exigindo o pagamento de parcelas atrasadas da
dívida externa.
19. UERN 2015
Observe as imagens a seguir.
Sobre as imagens apresentadas e o contexto da história do
Brasil a que se referem, assinale a alternativa correta.
a. Em ambas as imagens, embora com naturezas diversas
(cômica e realista), percebe-se a propaganda subliminar do
governo em prol da unidade nacional.
b. A primeira imagem sugere que amar o Brasil era ser
favorável ao governo, enquanto que a segunda sugere que o
amor esperado era a obediência cega ou o exílio.
c. Na segunda imagem, ao contrário do que se apresenta na
primeira imagem, há uma apologia incondicional ao governo
expressa na posição maometana em que se encontra o
jovem.
d. O uso intensivo da propaganda de massa, como fica
explicitado tanto na primeira quanto na segunda imagem,
colaborou para que o governo tivesse o apoio maciço da
população as suas ações.
20. UEMA 2015
O Governo de Emílio Garrastazu Médici (1969-1974), o
terceiro General-Presidente do regime que chegou ao poder
por meio do Golpe Militar de 31/3/ 1 964, foi profundamente
marcado tanto pelo auge da repressão politica quanto pelos
elevados níveis de crescimento que ficaram conhecidos
como "Milagre Econômico". Tomando como referência essa
informação, analise a charge abaixo.
A crítica a um dos desdobramentos do chamado "Milagre
Econômico" refere-se à (ao)
a. concentração de renda.
b. aumento do êxodo rural.
c. crescimento dos níveis salariais.
d. redução dos níveis de desemprego.
e. elevação da dívida externa brasileira.
21. UFG 2014
Leia a letra da música a seguir.
Noventa milhões em ação/ Pra frente Brasil/ Do meu
coração/ Todos juntos vamos/ Pra frente Brasil/ Salve a
seleção/ De repente é aquela corrente pra frente/ Parece
que todo o Brasil deu a mão/ Todos ligados na mesma
emoção/ Tudo é um só coração...
PRA FRENTE, BRASIL. Música de Miguel Gustavo, 1970.
Essa música se converteu em um hino comemorativo da
conquista pelo Brasil da Copa do Mundo de Futebol de 1970,
no México. Considerando a conjuntura histórica de produção
e de uso dessa canção pelas campanhas publicitárias
institucionais do então Regime Militar brasileiro, percebe-se
que seu propósito era

a. ressaltar que, tanto para a Seleção quanto para o

governo, toda vitória dependeria da união, da força e do
respeito aos adversários e às regras do jogo.

b. chamar a atenção pública para o clima político interno do

país, cuja estabilidade e avanço, tal como no futebol, se
devia a unidade de todos os brasileiros.

c. destacar o exemplo das conquistas no futebol para as

políticas de governo, preservando a independência entre as
esferas esportiva e governamental.

d. reforçar a ideia de otimismo entre os brasileiros para o

sucesso da Seleção e da nação, num contexto de abertura
política e de anistia ampla e irrestrita.

e. vincular os anseios e êxitos da Seleção e da sociedade

brasileiras com os do governo, por meio do discurso da
unidade e do ufanismo patriótico.

GABARITO:
1) d, 2) e, 3) e, 4) c, 5) c, 6) c, 7) a, 8) b, 9) d, 10) e, 11) b, 12) b,
13) a, 14) c, 15) c, 16) a, 17) e, 18) c, 19) b, 20) a, 21) e
Inglês
1. Stoodi d. They / us

Substitua o(s) termo(s) em destaque pelo pronome pessoal

adequado: 5. Stoodi

Our kids play in the park every morning. Substitua o(s) termo(s) em destaque pelo pronome pessoal
adequado:
a. We
I will have dinner with John later.
b. Us

c. They a. Him

d. Them b. He

c. We

2. Stoodi d. Us

Substitua o(s) termo(s) em destaque pelo pronome pessoal

adequado: 6. Stoodi

I don’t know Jack and Susan. Qual oração abaixo apresenta erros?

a. She

b. Hers a. I love chocolate. And you? Do you like?

c. Her b. It's your friend who did it.
d. Them c. Everywhere is dangerous, isn't it?

d. It's Sunday today.

3. Stoodi

Substitua o(s) termo(s) em destaque pelo pronome pessoal 7. Stoodi

adequado:
Qual oração abaixo apresenta erros?
Sharon is one of my best friends.

a. Her
a. The baby is impatient. It must be hungry.
b. She
b. It was Nancy who caused the problem.
c. Hers
c. I'm returning the CD player to the shop as it isn't working.
d. She's
d. Is extremely hot today, isn't it?

4. Stoodi
8. Stoodi
Substitua o(s) termo(s) em destaque pelo pronome pessoal
Qual oração abaixo apresenta erros?
adequado:
a. It's snowing a lot.
My sisters don’t live with my parents and I.
b. That decision? Well, was not that easy for her.
a. She / them
c. I love my dog. Anyone could say it's almost human.
b. They / them
d. It was Jackie who joined us yesterday.
c. She / we
9. Stoodi d. In

Alice and her daughter _____ here last night to talk to you.
14. Stoodi
a. Was
_____ a lamp in the room.
b. Were

c. There were a. There are

d. Had b. There is

c. Has

10. Stoodi d. Have

Canada _____ one of the largest countries on Earth.

15. Stoodi
a. Am
Do you believe _____ life on other planets?
b. Is

c. Are a. There is

d. In b. There are

c. Is there

11. Stoodi d. There were

A president of a country _____ an important person.

GABARITO:
a. Am 1) c, 2) d, 3) b, 4) d, 5) a, 6) a, 7) d, 8) b, 9) b, 10) b, 11) d,
12) c, 13) c, 14) b, 15) a
b. In

c. Are

d. Is

12. Stoodi

These instructions _____ pretty complicated.

a. Am

b. Is

c. Are

d. In

13. Stoodi

The children _____ playing in the garden.

a. Am

b. Is

c. Are
Inglês
1. Stoodi b. was given some “diversity product” a long time ago.

Complete a lacuna: c. should have been given some kind of “diversity product”.

Can’t you see I _____ at the moment? d. will have to be given some kind of “diversity product”.

a. Working
4. Stoodi
b. Do working
I’ve worked at that restaurant ____ 4 years.
c. Am work
a. since
d. Am working
b. for

2. Stoodi c. just

Complete a lacuna: d. already

Don’t go to Jack’s house now. He _____ in the mornings this

week. 5. Stoodi

a. working I have ____ had some pizza, so I’m not hungry anymore.

b. is working a. ever

c. works b. yet

d. goes to work c. already

d. for
3. UFSJ 2012
6. Stoodi

Have you ____ been to Rome?

a. already

b. ever

c. yet

d. since

7. Stoodi

I haven’t paid the bills ____.

a. already

b. just

c. yet

d. ever

The man in the cartoon thinks the cat

a. was recently given some kind of “diversity product”.

8. FUVEST 1997

Why do bees fuss about so much when they fly, instead of
forming a tidy flock like birds? Birds flying in a flock keep to a
highly ordered pattern, whereas a swarm of bees is a cloud
of chaos. This difference has long puzzled scientists, but now
a team of Japanese researchers has come up with a simple
mathematical model to explain it. [The researchers] began
with a simple analogy. Stars in a galaxy move under the
influence of each other's gravity in a way that can be
described by Newton's laws. Identify the influences felt by an
insect or bird, the researchers reasoned, and its flying
patterns should be just as easy to predict.
[Adapted from New Scientist, 15 June 1996]
A forma correta do singular de "Why do bees fuss about so
much when they fly?" é
a. Why does bee fuss about so much when it fly?
precisely to the target. However, 2biological agents do not
survive well outside the laboratory. In reality only a fraction of
the biological agent would reach the target population, so
vastly larger amounts would be needed to launch a
catastrophic attack.
Considering the array of technological hurdles involved, it is
surprising that few terrorist attacks with biological weapons
have been attempted. What is more, those attempts
produced few casualties. Recently, anthrax-laced letters
killed five people in the United States. That is tragic enough,
but the 1casualties were fewer than might have occurred from
a small explosive or even a pistol. Researchers calculate that
since 1975, in 96 percent of the attacks worldwide in which
chemical agents were used no more than three people were
killed or injured.
Awake! September 22, 2002.

b. Why do an bee fusses about so much when it flies?

In the sentence, "...biological agents do not survive
c. Why does a bee fuss about so much when it flies? well..."(ref. 2), the use of the present tense implies
d. Why does the bee fuss about so much when it fly? a. doubt.
e. Why does a bee fusses about so much when it flies? b. condition.

c. probability.
9. Stoodi
d. objectivity.
Complete a lacuna:
e. certainty.
Josh _____ soccer very well.
11. Stoodi
a. don't play
I was sure that I ____ that man before.
b. doesn't play
a. had seen
c. doesn't plays
b. saw
d. don't plays
c. have seen

10. UFRRJ 2004 d. seen

SILENT WEAPONS
Technological Hurdles for Terrorists 12. Stoodi

To be successful, a terrorist or terrorist organization has to After I ____ eating I started doing my homework.
overcome formidable technical challenges. First, the terrorist a. had
has to obtain a sufficiently lethal strain of a disease
pathogen. Second, he must know how to handle and store b. had finished
the pathogen correctly and safely. Third, he must know how c. was finished
to produce it in bulk. Tiny amounts of a microorganism are
d. had finishing
lethal enough to ravage a field of crops, a herd of animals, or
a city of people, assuming the pathogen is delivered
13. Stoodi 17. Stoodi
You are always so late! It was 8.15 when you arrived, so I While I ____ in the park, I saw an accident.
____ for you for two hours by then.
a. running
a. waited
b. ran
b. had waited
c. was ran
c. had been waiting
d. was running
d. had waiting

18. Stoodi
14. Stoodi
Complete a lacuna:
How could he know her name if he ____ her before?
The police _____ a man near my building last night.
a. Never met
a. arrest
b. Has never met
b. did arrest
c. Had never met
c. arrested
d. Never meet
d. didn't arrested

15. Stoodi GABARITO:

1) d, 2) b, 3) a, 4) b, 5) c, 6) b, 7) c, 8) c, 9) b, 10) e, 11) a,
I didn’t go to the barbecue simply because nobody ____me
12) b, 13) c, 14) c, 15) c, 16) b, 17) d, 18) c
about it.

a. did told

b. was telling

c. had told

d. has told

16. Stoodi

When I met Susan, she ____.

a. working

b. was working

c. worked

d. was worked
Inglês
1. Stoodi 2020 b. will eat

I ________ after lunch. My doctor recommended it. c. will have eaten

d. am going to eat

a. am walking
6. Stoodi
b. will walk
I ____ for the next week.
c. A and B are both possible.
a. will be travelling
d. am going to walk
b. will travel

2. Stoodi c. am going to travel

By the year 2020, the population of São Paulo d. will have travelled
____ substantially.
a. will grow 7. Stoodi 2020

b. will be growing Na frase “They are bound to get divorced”, o termo grifado
expressa ideia:
c. will have grown

d. will be grown
a. de rotina.

3. Stoodi b. de ação inacabada.

By the time our guests arrive, I ____ everything. c. de incerteza.

a. will prepare d. futura.

b. will have prepared

8. Stoodi
c. will be preparing
Louis: Why do we have so many dirty glasses if our family is
d. am going to prepare
not that big? Who ____ all that?
Nancy: Ok, ok. I ____ it when I get home. When you get
4. Stoodi home from work tonight, everything ____!

This time tomorrow I ____ to the beach. Obs.: SPARKLE = BRILHAR

a. will drive a. Will wash / will do / will be sparkling

b. will be driving b. Will be washing / will do / will sparkle
c. will have driven c. Will wash / will be doing / will sparkle
d. will be driven d. Will be washing / will be doing / will be sparkling

5. Stoodi 9. Stoodi
Don’t worry about me. I I feel awful – I ____ get sick.
____ by the time you arrive.
a. am going to
a. will be eating
b. will 13. Stoodi 2020

c. A and B are both possible. Complete a lacuna:

___________ movie do you prefer? You can choose this
d. will going to
time.

10. Stoodi

Where is Susan going? a. Where

b. When
a. She is going to the park.
c. Which
b. She will go to the park.
d. Whose
c. A and B are both possible.

d. She goes to the park.

14. Stoodi

Complete a lacuna:
11. UNESP 2013

Leia a tira para responder à questão a seguir. ____ do you like your tea?

a. what

b. where

c. why

d. when

e. how
O trecho do segundo quadrinho – I’m going to – introduz
uma
15. UPE 2013
a. possibilidade.

b. dúvida.

c. resolução.

d. condição.

e. obrigação.

12. Stoodi 2020

Complete a lacuna:
___________ did you go yesterday? Why didn’t you receive
my calls?

a. Where No texto 1, 2º quadrinho, qual expressão interrogativa

b. When completa CORRETAMENTE a pergunta?

c. What

d. Whose
a. How far a. I-Who; II-How; III-Where; IV-Which; V-When

b. How about b. I-Whose; II-Who; III-How; IV-What; V-Why

c. How much c. I-Which; II-Why; III-When; IV-How; V-Whose

d. How long d. I-Whom; II-What; III-Which; IV-Where; V-How

e. How often e. I-How., II-When; III-What; IV-Why; V-Where

16. EPCAR (AFA) 2011 18. PUC-PR 1996

Many South Africans remain poor and unemployment is high Choose the alternative that best completes the dialogue
- a factor blamed for a wave of violent attacks against below:
migrant workers from other African countries in 2008 and
Mr. Wilson is applying for a job. Right now, he is being
protests by township residents over poor living conditions
interviewed by Mrs. Taylor, head of the personnel
during the summer of 2009.
department.
Land redistribution is a crucial problem that continues
Mrs. Taylor: ______ is your full name, please?
existing. Most farmland is still white-owned. ________ land
Mr. Wilson: Thomas Wilson.
acquisition on a "willing buyer, willing seller" basis, officials
Mrs. Taylor: ______ are you from?
have signaled that large-scale expropriations are on the
Mr. Wilson: Canada.
cards. The government aims to transfer 30% of farmland to
Mrs. Taylor: ______ were you born?
black South Africans by 2014.
Mr. Wilson: I was born on March 7, 1956.
http://news.bbc.co.uk/2/hi/africa/country_profiles/1071886.
Mrs. Taylor: ______ did you know about our job offer?
stm
Mr. Wilson: Through the ad you put in the newspaper.
Mark the correct question to the answer below.
a. how - where - why - who
“The government aims to transfer 30% of farmland to black
South Africans by 2014.” b. what - where - how - why

a. Who transferred 30% of farmland? c. who - how - where - when

b. Why did the government transfer 30% of farmland? d. what - where - when - how

e. what - who - when - how

c. What does the government want to do?

d. Where does the government purchase part of the 19. PUC-PR 2007
farmland?
We don't know with __________ he was talking on the
phone.
17. PUC-PR 2001
a. that
Fill in the blanks below, choosing the best alternative:
b. whom
I- _____ knows how to speak decent French to talk to the
tourists? c. what
II- The ticket costs $8. _____ are you going to pay? d. which
III- _____ can I take the subway to the Guggenhein
Museum? e. whose
IV- _____ of those buildings is the hospital?
V- _____ will your sister travel to London? GABARITO:
1) a, 2) c, 3) b, 4) b, 5) c, 6) a, 7) d, 8) a, 9) a, 10) a, 11) c,
12) a, 13) c, 14) e, 15) d, 16) c, 17) a, 18) d, 19) b,
Inglês
1. Stoodi 5. Stoodi
Do you know where the nearest ____ is? Whose car is this? It is my ____

a. bus stop a. brother-in-law’

b. bus’ stop b. brother-in-law’s

c. bus’s stop c. brother’s-in-law

d. stop bus d. brother’-in-law

e. bus of stop e. brother-in-law

2. Stoodi 6. Stoodi

Is this _____ coat? It took me a ____ to finish that task!

a. James a. a whole week work’s

b. James’ b. a whole-week work

c. of James’ c. a whole work’s week

d. of James d. a whole week’s work

e. James’s e. a whole’s week work

3. Stoodi
7. Stoodi
Nothing in the world is messier than my _____!
Which alternative completes the sentences correctly?
a. sisters’s purses

b. sisters purses’
“Why do you have so _____ problems?”
c. sisters’ purses
“The meat had too _____ salt.”
d. purses’ sisters
a. much – little
e. purses’s sisters
b. a few – much

4. Stoodi c. little – few

Do you know where I can find the _____? d. few – few

a. president address’s e. many – much

b. president’s address’s

c. president’s address

d. president adress’

e. president’ adress
8. UFSC

Complete the sentences using the right alternative.

“She drinks ____ coffee.”

“How _____ cups of coffee do you drink every day?”

“He says there was _____ milk in the pot. It was almost
empty.”

“There are _____ bottles on that shelf.”

“How _____ money do you have?”

a. little – many – little – few – many

b. many – much – little – few – many

c. much – few – little – few – many

d. much – many – little – few – much

9. ITA

If you had studied harder you would have had _____

difficulty.

a. many

b. very

c. more

d. fewer

e. less

10. UFPR

Which of the underlined expression is used correctly?

a. Much Brazilian children go to DisneyWorld.

b. People spend many time visiting one another.

c. Many people travel during their vacations.

d. Many money is spent during holidays.

e. Much special fruit and vegetables are prepared during

Thanksgiving.

GABARITO:
1) a, 2) e, 3) c, 4) c, 5) b, 6) d, 7) e, 8) d, 9) e, 10) c
Inglês
1. Espcex (Aman) 2014
Empirically Based Leadership
A significant area of interest within the US Army empirical
literature on leadership is emotional Intelligence (EI), which in
recent years has been the focus of considerable attention in
relationship to leadership efficacy. Emotional intelligence
Involves an awareness of one’s own emotions as well as the
ability to control them, social awareness of others and their
emotions, and the capacity to understand and manage
relationship and social networks.
In understanding others’ emotions, an important contributing
factor to the success of the more effective military officers is
their ability to empathize with their subordinates. In
discussing empathy, EM (Field Manual) 6-22 defines it as
“the ability to see something from another person’s point of
view, to identify with and enter into another person’s feelings
and emotions”. Empathy is not typically a quality that most
soldiers would readily identify as an essential characteristic
to effective leadership or necessary to producing positive
organizational outcomes, but it is an important quality for
competent leadership, especially as it relates to EI.
Adaptado de McDONALD. Sean P. Military Review, Jan-Feb,
2013.
In the sentence “...an awareness of one’s own emotions as
well as the ability to control them...” the expression as well as
has the same meaning as
a. but
b. thus
c. also
d. unless
e. then
2. UNIFESP 2016
Poverty may hinder kids’ brain development, study says
Reduced gray matter, lower test scores reported for poor
children
July 20, 2015
Poverty appears to affect the brain development of children,
hampering the growth of gray matter and impairing their
academic performance, researchers report. Poor children
tend to have as much as 10 percent less gray matter in
several areas of the brain associated with academic skills,
according to a study published July 20 in JAMA Pediatrics.
“We used to think of poverty as a ‘social’ issue, but what we
are learning now is that it is a biomedical issue that is
affecting brain growth,” said senior study author Seth Pollak,
a professor of psychology, pediatrics, anthropology and
neuroscience at the University of Wisconsin-Madison.
The results could have profound implications for the United
States, where low-income students now represent the
majority of kids in public schools, the study authors said in
background information. Fifty-one percent of public school
students came from low-income families in 2013.
Previous studies have shown that children living in poverty
tend to perform poorly in school, the authors say. They have
markedly lower test scores, and do not go as far in school as
their well-off peers. To see whether this is due to some
physical effect that poverty might have on a child’s brain,
Pollak and his colleagues analyzed MRI scans of 389
typically developing kids aged 4 to 22, assessing the amount
of gray matter in the whole brain as well as the frontal lobe,
temporal lobe and hippocampus. “Gray matter contains most
of the brain’s neuronal cells,” Pollak said. “In other words,
other parts of the brain – like white matter – carry information
from one section of the brain to another. But the gray matter
is where seeing and hearing, memory, emotions, speech,
decision making and self-control occur.”
Children living below 150 percent of the federal poverty level
– US$ 36,375 for a family of four – had 3 percent to 4 percent
less gray matter in important regions of their brain, compared
to the norm, the authors found. Those in families living below
the federal poverty level fared even worse, with 8 percent to
10 percent less gray matter in those same brain regions. The
federal poverty level in 2015 is US$24,250 for a family of
four. These same kids scored an average of four to seven
points lower on standardized tests, the researchers said. The
team estimated that as much as 20 percent of the gap in test
scores could be explained by reduced brain development. A
host of poverty-related issues likely contribute to
developmental lags in children’s brains, Pollak said.
Low-income kids are less likely to get the type of stimulation
from their parents and environment that helps the brain grow,
he said. For example, they hear fewer new words, and have
fewer opportunities to read or play games. Their brain
development also can be affected by factors related to
impoverishment, such as high stress levels, poor sleep,
crowding and poor nutrition, Pollak said.
This study serves as a call to action, given what’s already
known about the effects of poverty on child development,
said Dr. Joan Luby, a professor of child psychiatry at
Washington University School of Medicine in St. Louis. “The
thing that’s really important about this study in the context of
the broader literature is that there really is enough scientific
evidence to take public health action at this point,” said Luby,
who wrote an editorial accompanying the study. “Poverty
negatively affects brain development, and we also know that
early interventions are powerfully effective,” Luby said. “They
are more effective than interventions later in life, and they
also are cost-effective.”
(www.nlm.nih.gov. Adaptado.)
No trecho do quarto parágrafo “To see whether this is due to
some physical effect that poverty might have on a child’s
brain”, a expressão em destaque introduz uma
a. finalidade
b. causa
c. condição
d. reiteração
e. estimativa
3. UERJ 2015
The Genre of Autobiography and Autofiction
Derived from three Greek words meaning “self”, “life” and
“write”, autobiography is a style of writing that has been
around nearly as long as history has been recorded. Yet,
autobiography was not classified as a genre within itself until
the late eighteenth century.
In his book, Inside out, E. Stuart Bates offers a functional
definition of autobiography as “a narrative of the past of a
person by the person concerned”. That definition, however, is
too broad for some literary critics. Many, such as Philippe
Lejeune, wish to define the genre more narrowly: “(a)
retrospective prose narrative produced by a real person
concerning his own existence, focusing on his individual life,
in particular on the development of his personality”.
Despite disagreements concerning how inclusive the
category of autobiography should be, there are
characteristics that are common to the majority of
autobiographical works. These features are the grammatical
perspective of the work, the identity of the self, self-reflection
and introspection.
Most autobiographies are written from the first person
singular perspective. The author, the narrator and the
protagonist must share a common identity for the work to be
considered an autobiography. This common identity could be
similar, but is not identical. The self that the author constructs
becomes a character within the story that may not be a
completely factual representation of the author’s actual past
self.
In their book The voice within, Roger Porter and H. R. Wolf
state that “truth is a highly subjective matter, and no
autobiographer can represent exactly what happened back
then, any more than a historian can definitively describe the
real truth of the past”.
Because the author cannot describe events objectively, even
the most accurate autobiographies have fictional elements.
The blurring of fiction and truth characteristic of
autobiography has even led to the creation of a subdivision
within the genre of autobiography that deals with fictionalized
self-accounts. For this style of writing that blends
characteristics of both fiction and autobiography, Serge
Doubrovsky coined the literary term “autofiction”.
The difference between traditional autobiography and the
genre of autofiction is that autobiographers are attempting to
depict their real life, while writers of autofiction are only
basing their work upon real experiences. Writers of
autofiction are not expected to be as historically accurate as
possible as autobiographers are. According to Alex Hughes,
authors of autofiction are saying “this is me and this is not
me”. 1This sums up autofiction. Autofiction draws from the life
of the writer with the addition of fictional elements to make
the work more than just a life story.
Autobiography is a popular genre. 2Writers of memoirs and
life stories never lack an audience. People are interested in
the actual lives of others and want to know about others’
pasts and feelings and desires. Autobiography is a way to
organize the story of a life and reflect on the past in order to
better understand the present.
hubpages.com
Writers of memoirs and life stories never lack an
audience. People are interested in the actual lives of
others (ref. 2)
The semantic relationship between the two sentences above
can be made explicit by the addition of following connective:
a. unless
b. because
c. however
d. as though
4. UNESP 2014
Urban Development – Solid Waste Management
Ask a mayor of a developing country city about his or her
most pressing problems, and solid waste management
generally will be high on the list. For many cities, solid waste
management is their single largest budget item and largest
employer.
It is also a critical matter of public health, environmental
quality, quality of life, and economic development. A city that
cannot effectively manage its waste is rarely able to manage
more complex services such as health, education or
transportation. And no one wants to live in a city surrounded
by garbage.
As the world urbanizes, the situation is becoming more
acute. More people mean more garbage, especially in
fastgrowing cities where the bulk of waste is generated. We
estimate that cities currently generate roughly 1.3 billion
tonnes of solid waste per year; with current urbanization
trends, this figure will grow to 2.2 billion tonnes per year by
2025 – an increase of 70 percent.
Managing waste will also become more expensive.
Expenditures that today total $205 billion will grow to $375
billion. The cost impacts will be most severe in low income
countries already struggling to meet basic social and
infrastructure needs, particularly for their poorest residents.
Because it is such a major issue, waste management also
represents a great opportunity for cities. Managed well, solid
waste management practices can reduce greenhouse gas
emission levels in a city, including short-lived climate
pollutants that are far more potent than carbon dioxide. A
city’s ability to keep solid waste out of drainage ditches can
also influence whether a neighborhood floods after a heavy
storm.
(www.worldbank.org. Adaptado.)
No trecho do último parágrafo – A city’s ability to keep solid
waste out of drainage ditches can also influence whether a
neighborhood floods after a heavy storm. –, a palavra
whether pode ser substituída, sem alteração de sentido, por
a. as
b. either
c. if
d. like
e. so that.
5. UNIFESP 2014
Will we ever… understand why music makes us feel
good?
19 April 2013 then find what we’re looking for, be it love or a cigarette, the
Philip Ball payoff is all the sweeter.

This, Meyer argued, is what music does too. It sets up sonic

patterns and regularities that tempt us to make unconscious
predictions about what’s coming next. If we’re right, the brain
gives itself a little reward – as we’d now see it, a surge of
dopamine. The constant dance between expectation and
outcome thus enlivens the brain with a pleasurable play of
emotions.

(www.bbc.com. Adaptado.)

No trecho do último parágrafo – The constant dance between

expectation and outcome thus enlivens the brain with a
No one knows why music has such a potent effect on our
pleasurable play of emotions. –, a palavra thus pode ser
emotions. But thanks to some recent studies we have a few
corretamente substituída, mantendo-se o sentido, por
intriguing clues. Why do we like music? Like most good
questions, this one works on many levels. We have answers a. thereby.
on some levels, but not all.
b. moreover.
We like music because it makes us feel good. Why does it c. whereas.
make us feel good? In 2001, neuroscientists Anne Blood and
Robert Zatorre at McGill University in Montreal provided an d. although.
answer. Using magnetic resonance imaging they showed e. notwithstanding
that people listening to pleasurable music had activated brain
regions called the limbic and paralimbic areas, which are
6. UNESP 2015
connected to euphoric reward responses, like those we
experience from sex, good food and addictive drugs. Those Pediatric group advises parents to read to kids
rewards come from a gush of a neurotransmitter called
June 26, 2014
dopamine. As DJ Lee Haslam told us, music is the drug.
By Amy Graff
But why? It’s easy enough to understand why sex and food
are rewarded with a dopamine rush: this makes us want
more, and so contributes to our survival and propagation.
(Some drugs subvert that survival instinct by stimulating
dopamine release on false pretences.) But why would a
sequence of sounds with no obvious survival value do the
same thing?

The truth is no one knows. However, we now have many

clues to why music provokes intense emotions. The current
favourite theory among scientists who study the cognition of
music – how we process it mentally – dates back to 1956,
when the philosopher and composer Leonard Meyer
suggested that emotion in music is all about what we expect,
Reading Go Dog Go to your 6 month old might seem like
and whether or not we get it. Meyer drew on earlier
wasted time because she’s more likely to eat the book than
psychological theories of emotion, which proposed that it
help you turn the pages, but a statement released by the
arises when we’re unable to satisfy some desire. That, as
American Academy of Pediatrics (AAP) this week says
you might imagine, creates frustration or anger – but if we
reading in the early years is essential. Reading out loud gets a. contraste
parents talking to their babies and the sound of an adult’s
b. tempo
voice stimulates that tiny yet rapidly growing brain. In the
statement, the academy advises pediatricians to tell parents c. explicação
to read books to their children from birth. d. condição
Reading regularly with young children stimulates optimal
patterns of brain development and strengthens parent-child e. resultado
relationships at a critical time in child development, which, in
turn, builds language, literacy, and social-emotional skills that 7. ESPM 2015
last a lifetime. Research shows that a child’s brain develops
Air strikes in Iraq A time to act
faster between 0 and 3 than at any other time in life, making
the early years a critical time for babies to hear rich oral by Lexington
language. The more words children hear directed at them by
parents and caregivers, the more they learn.
While many babies are read Goodnight Moon and The Very
Hungry Caterpillar every night before bed, others never get a
chance to “pat the bunny.” Studies reveal that children from
low-income, less-educated families have significantly fewer
books than their more affluent peers. By age 4, children in
poverty hear 30 million fewer words than those in
higher-income households. These dramatic gaps result in
significant learning disadvantages that persist into adulthood.
OVERCOMING his deep wariness of overseas
The AAP hopes the new guidelines will encourage all parents
entanglements, President Barack Obama has authorised
to start reading from day one.
American generals to launch air strikes in Iraq against the
Research shows that when pediatricians talk with parents
fanatical jihadists of the Islamic State (IS). The first strike was
about reading, moms and dads are more likely to fill their
carried out on August 8th within 12 hours of the president’s
home with books and read. Also, to help get more parents
announcement, and involved the bombing of a mobile IS
reading, the AAP is partnering with organizations such as
artillery piece near Erbil, capital of the autonomous Kurdish
Scholastic and Too Small to Fail to help get reading materials
region in the country’s north.
to new families who need books the most.
Seeking to reassure a war-weary public, the president
This is the first time the AAP has made a recommendation on
described two tightly defined missions that would trigger air
children’s literary education and it seems the timing might be
attacks. First, the president told his public in a late-night
just right as more and more parents are leaning on screens
address from the White House, warplanes would strike
and electronic gadget to occupy their babies. “The reality of
convoys of IS fighters if they threaten either American
today’s world is that we’re competing with portable digital
diplomats and troops stationed in Erbil or Baghdad.
media,” Dr. Alanna Levine, a pediatrician in Orangeburg,
Second, air strikes might be used to break an IS siege of
N.Y., told The New York Times. “So you really want to arm
thousands of civilians from the minority Yazidi sect, who have
parents with tools and rationale behind it about why it’s
been trapped in mountains near the city of Sinjar without food
important to stick to the basics of things like books.”
and water, facing threats of mass slaughter from IS forces
http://blog.seattlepi.com. Adaptado. waiting below.
American transport planes dropped bundles of food and
No trecho do primeiro parágrafo “that tiny yet rapidly growing
water onto the Sinjar mountains, with Kurdish peshmerga
brain”, o termo em destaque indica
fighters on a nearby hilltop able to report that most were
safely received — though more will doubtless be needed.
Mr Obama cast the operations in glowingly humanitarian
terms. America cannot and should not intervene in every
crisis around the world, he said. But when America has a
mandate, as it does in this case, after being asked for help by
the Iraqi government, and when it has “the unique
capabilities to help avert a massacre”, then his country could
not “turn a blind eye”.
Aug 8th 2014 | www.economist.com
The underlined conjunction though in the 4th paragraph of
the text could be replaced in the sentence, without changing
its structure, by
a. albeit
b. otherwise
c. therefore
d. due to
e. instead of
8. UERJ 2014
Brazilian protest songs: “Peace without a voice is no
peace but fear”
1I was born a year after the military coup in Brazil. The
dictatorship that followed lasted from 1964 until 1985 - all my
childhood and teenage years. But until I was 13 or 14 years
old, 2I had no clue of what was going on in my country. I lived
in a small town and my parents were not involved in politics.
We listened to the radio, watched the news on TV and had a
subscription to a national newspaper, but 3all the media were
completely censored at that time. The fact that the
newspaper was sometimes printed with a blank space or 4a
cake recipe in the middle of the news never really caught my
attention. It was always like that and I didn’t know any better.
I had my first glimpse of what it really meant to have a
military government and what kind of things were going on
through songs. There was a song that I liked a lot, “O bêbado
e a equilibrista”, 6although the lyrics didn’t make much sense
to me: “My Brazil… / that dreams of the return / of Henfil’s
brother / and so many people that left / on rocket fins”. Henfil
was a famous cartoonist, but who was his brother? Who
were the people who left? What were they singing about?
This was in 1979 and I was 13.
Thanks to this song by João Bosco and Aldir Blanc (sung by
Elis Regina) and the questions I started to ask, I heard for the
first time about all the artists, journalists and activists that had
been persecuted, imprisoned, tortured and exiled. Many had
disappeared or been killed by the military regime. This song
became an anthem for the amnesty of political prisoners and
activists in exile, which was announced later in that same
year.
In fact, due to the extreme censorship during the period of
military dictatorship in Brazil, songs were one of the few ways
to send political messages. Despite the tight surveillance of
the censors, they flourished, giving a voice to the resistance
movement. Like “Para não dizer que não falei das flores”, by
Geraldo Vandré, which was interpreted as a call for armed
struggle.
Words and phrases with double meanings were used to
escape censorship and persecution. The greatest master in
this art was Chico Buarque de Holanda. 7His clever lyrics
were often approved by the censors, who would only later
realise what the songs were really about. But then, of course,
it was too late. That was the case with “Apesar de você”,
which was censored only after it had already become an
anthem on the streets. 5At first sight, it appears to be a
samba about a lover’s quarrel. Actually, it was a sharp
critique of the authoritarian regime and an act of direct
defiance aimed at the dictators.
With the advent of democracy and the new freedom of
expression in the late 1980s, protest songs played less of a
role in Brazil for a while, but in the 1990s they once again
became a powerful channel to voice social discontent. One of
bands active in this period was O Rappa, with the song “A
paz que eu não quero”. The fight against social inequality,
urban and police violence and racial discrimination are the
most common themes. 8Nowadays, the lyrics are explicit and
the messages are clear.
Mariângela Guimarães
At first sight, it appears to be a samba about a lover’s
quarrel. Actually, it was a sharpcritique of the
authoritarian regime (ref. 5)
If the two sentences above are rewritten as one, the result is:
a. It appears to be a samba about a lover’s quarrel, therefore
it was a sharp critique of the authoritarian regime.
b. As long as it appears to be a samba about a lover’s
quarrel, it was a sharp critique of the authoritarian regime.
c. It appears to be a samba about a lover’s quarrel, because
it was a sharp critique of the authoritarian regime.
d. Even though it appears to be a samba about a lover’s
quarrel, it was a sharp critique of the authoritarian regime.
9. UNIFESP 2016
Nobel winner Malala opens school for Syrian refugees
Sylvia Westall
July 13, 2015
Bekaa Valley, Lebanon
Malala Yousafzai, the youngest winner of the Nobel Peace
Prize, celebrated her 18th birthday in Lebanon on Sunday by
opening a school for Syrian refugee girls and called on world
leaders to invest in “books not bullets”. Malala became a
symbol of defiance after she was shot on a school bus in
Pakistan in 2012 by the Taliban for advocating girls’ rights to
education. She continued campaigning and won the Nobel in
2014.
“I decided to be in Lebanon because I believe that the voices
of the Syrian refugees need to be heard and they have been
ignored for so long,” Malala told Reuters in a schoolroom
decorated with drawings of butterflies. The Malala Fund, a
non-profit organization that supports local education projects,
provided most of the funding for the school, set up by
Lebanon’s Kayany Foundation in the Bekaa Valley, close to
the Syrian border. The Kayany Foundation, established by
Syrian Nora Joumblatt in response to Syria’s refugee crisis,
has already completed three other new schools to give free
education to Syrian children in Lebanon. The Malala school
can welcome up to 200 girls aged 14 to 18.
“Today on my first day as an adult, on behalf of the world’s
children, I demand of leaders we 1must invest in books
2insteadof bullets,” Malala said in a speech. Lebanon is
home to at
least 1.2 million of the 4 million refugees that have fled
Syria’s war to neighboring countries. There are about
500,000 Syrian school-age children in Lebanon, but only a
fifth are in formal education. “We are in danger of losing
generations of young Syrian girls due to the lack of
education,” Joumblatt said in a speech at the opening of the
school. “Desperate and displaced Syrians are increasingly
seeing early marriage as a way to secure the social and
financial future of their daughters. We need to provide an
alternative: Keep young girls in school instead of being
pressured into wedlock.”
Lebanon, which allows informal settlements on land rented
by refugees, says it can no longer cope with the influx from
Syria’s four-year conflict. More than one in four people living
in Lebanon is a refugee. The United Nations says the
number of Syrian refugees in neighboring countries is
expected to reach 4.27 million by the end of the year. “In
Lebanon as well as in Jordan, an increasing number of
refugees are being turned back at the border,” Malala said.
“This is inhuman and this is shameful.”
Her father Ziauddin said he was proud she was carrying on
her activism into adulthood. “This is the mission we have
taken for the last 8-9 years. A small moment for the
education of girls in Swat Valley: it is spreading now all over
the world,” he said.
(www.reuters.com. Adaptado.)
A expressão “instead of” (ref. 2) indica uma ideia de:
a. simultaneidade
b. paralelismo
c. comparação
d. substituição
e. ênfase
10. MACKENZIE 2016
Brazil Plans to Implement a Control Center on Border
with Argentina and Paraguay
Folha Online 03/20/2015
Renata Agostini
From São Paulo
Mariana Carneiro
From Buenos Aires
The Brazilian government started negotiations with Argentina
to implement a Center of Integrated Command and Control in
the Triple Border – which unites the two countries and
Paraguay – as a way to intensify anti-smuggling efforts in the
area.
The information was given on Thursday (19) by the Minister
of Justice José Eduardo Cardozo, at a forum held by Folha in
São Paulo, entitled “Smuggling in Brazil”.
The idea is to bring the police forces of the three countries
which could draw together intelligence and enforcement
operations. The neighbors could help each other also with
commercial information and immigration in the region.
“Even if we put a man every 50 feet along the border, it
would not be enough supervision. We need intelligence,” the
minister said.
He said that border control is one of the main problems faced
by Brazil in regards to public safety, and the solution would
come from integrated actions combined with the use of
technology.
According to the Brazilian proposal, Paraguay would be
exempt from the project cost, which would be funded by
Brazil and Argentina, the minister said.
The experience derived from the Integrated Centers erected
in the 12 host cities for the World Cup was considered
successful and inspired the idea of a unified initiative
between the three countries.
The region of the Triple Border, where the Brazilian city of
Foz do Iguaçu is located, is a major entry point for smuggled
goods in the country. Most come from Paraguay.
The sentence “The information was given on Thursday by
the Minister of Justice José Eduardo Cardozo, at a forum
held by Folha in São Paulo” in the active voice is:
a. The information given on Thursday at the Folha forum in
São Paulo by the Minister of Justice José Eduardo Cardozo.
b. The Minister of Justice José Eduardo Cardozo at a forum
held by Folha in São Paulo gave the information.
c. The information that the Minister of Justice José Eduardo
Cardozo gave on Thursday at a forum was held by Folha in
São Paulo.
d. The forum that Folha held in São Paulo on Thursday gave
the information by the Minister of Justice José Eduardo
Cardozo.
e. On Thursday, The Minister of Justice José Eduardo
Cardozo gave the information at a forum that Folha held in
São Paulo.
11. UFPA 2008
Child Labor
Child labor tends to be thought of as a 19th century evil that
has now been eradicated. The reality is that, throughout the
world, the labor of millions of children still occurs, often in
conditions as horrific as the factories of 150 years ago.
These children are forced to engage in back-breaking labor
in stone quarries, brick kilns, construction sites, and other
hazardous occupations.
There are now estimated to be 200 million child laborers in
the world. This is today’s world of nine year old coal miners
and eight year old prostitutes, and of little girls who work 12
hour shifts in sweatshops.
In most of these sweatshops, they are forced to eat, sleep
and work in the same stuffy, overcrowded room. Girls
rescued recently from one Bangkok sweatshop were forced
to work in strict silence from 6 am to midnight. They were
mercilessly flogged for breaking the rules.
These children are robbed of their childhood, they have to toil
up to 18 hours a day, seven days a week. 8And that has made all the difference.
The material in this report is based on Missions to West
Adaptado de: FROST, Robert. The Road not Taken.
Africa, southern and eastern Africa, South Asia and
Disponível em: . Acesso em: 08 set. 2014.
South-East Asia by the Society’s Secretary-General, by
members of the Society’s Board of Governors and by the Assinale o fragmento de frase que apresenta a mesma
Society's Program Directors for South Asia and South-East estrutura gramatical do título do poema.
Asia.
a. Some unheard melodies
(http://www.anti-slaverysociety.addr.com/clab.htm. Acesso
b. An idea not too bold
em 21/11/2007)
c. A text never read
O enunciado "These children are robbed of their childhood
(...)", no 40. parágrafo, expõe a ideia de que d. Veil not my eyes

a. o trabalho infantil é um mal necessário. e. The point of no return

b. as crianças são tratadas como delinquentes.

c. a infância é uma fase propícia à ocorrência de furtos.
d. a mão de obra infantil está vinculada à pobreza das
famílias.
e. as referidas crianças estão submetidas a um tipo de
privação
12. UFRGS 2015
13. UFRGS 2012
Facebook is the world’s largest social network, with 800
million users worldwide as of September 2011.
More than any other company, it has defined what 1……..
see as the “social” era of the Internet, in which connections
made among 9people 4replace 7algorithm-driven searches.
And 8its 5policies, more than any others, seem to be driving
the definition of 14privacy in this new age.

The Road Not Taken Every day, Facebook users comment or press the “like”
button more than 2 billion times and upload more than 250
Two roads diverged in a yellow wood,
million photos. The McKinsey Global Institute has estimated
And sorry I could not travel both
that the network’s users post 30 billion pieces of content
And be one traveler, long I stood
2…….. month.
And looked down one as far as I could
3To where it bent in the undergrowth; The company, founded in 2004 by a Harvard 15sophomore,
Mark Zuckerberg, began life 16catering first to Harvard
4Then took the other, as just as fair,
students and then to all high school and college students. It
And having perhaps the better claim,
has since evolved into a broadly popular online destination
Because it was grassy and 2wanted wear;
used by teenagers and adults of all ages. 19In country after
Though as for that the passing there
country, Facebook has cemented itself as the leader, often
Had worn them really about the same,
displacing other social networks.
And both that morning equally lay
It is 3…….. surprise that 11Facebook has become one of the
In leaves no step had trodden black.
titans of the Internet, challenging even Google with 10its
Oh, I kept the first for another day!
vision of a Web tied together by personal relationships and
Yet knowing how way leads on to way,
recommendations, rather than by search algorithms. In a
6I doubted if I should ever come back.
major expansion, Facebook has spread itself across other
5I shall be telling this with a 1sigh Web sites by offering members the chance to “Like”
Somewhere ages and ages 7hence: something - share it with their network – without leaving the
Two roads diverged in a wood, and I – Web page they are on.
I took the one less traveled by,
At the Facebook 20developer 6conference in September,
21the company announced the release of a 13product called
Timeline, 12which offers a 22highly visual view of a user’s
Facebook profile and organizes content into photos, events
and apps, all based on a 17timeline view that stretches back
to the beginning of a user’s time on Facebook. Timeline is
designed to work on 18mobile devices, too.

Adaptado de: WYLD, Adrian. Facebook. Disponível em: .

Acesso em 01 dez. 2011.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna

do enunciado abaixo.

The passive version of the sentence [...] the company

announced the release of product called Timeline (ref. 21) is
the sentence [...] the release of a product called Timeline
…….. by the company.

a. was announced

b. had been announced

c. were being announced

d. have been announced

e. was being announced

GABARITO:
1) c, 2) b, 3) b, 4) c, 5) a, 6) a, 7) a, 8) d, 9) d, 10) e, 11) e,
12) c, 13) a
Inglês
1. EEAR 2019

Read the cartoon and answer question.

The word “bored”, used twice in the cartoon, is NOT closest

in meaning to __________.

a. refreshed

b. impatient

c. sleepy

d. tired

GABARITO:
1) a
Literatura
1. ENEM PPL 2019 Que não pode tirar-me as esperanças,

Em suas produções, nem o olho nem o ouvido são capazes Que mal me tirará o que eu não tenho.
de encontrar um ponto fixo no qual se concentrarem. O
(Camões, L. V. de. Sonetos. Lisboa: Livraria Clássica
espectador das peças de Foreman é bombardeado por uma
Editora. 1961. Fragmento.)
multiplicidade de eventos visuais e auditivos. No nível visual,
há contínuas mudanças da forma geométrica do palco,
mesmo dentro de um ato. A iluminação também muda
continuamente; suas transformações podem ocorrer com Porém já cinco sóis eram passados
lentidão ou rapidez e podem afetar o palco e a plateia: os Que dali nos partíramos, cortando
espectadores podem de súbito se ver banhados de luz
quando os canhões são voltados para eles sem aviso. Os mares nunca doutrem navegados,
Quanto ao som, tudo é gravado: buzinas de carros, sirenes, Prosperamente os ventos assoprando,
apitos, trechos de jazz, bem como o próprio diálogo. O
roteiro é fragmentado, composto de frases curtas, Quando uma noite, estando descuidados
aforísticas, desconectadas. Na cortadora proa vigiando,

DURAND, R. In: CONNOR, S. Cultura pós-moderna: Uma nuvem, que os ares escurece,
introdução às teorias do contemporâneo. São Paulo: Loyola,
Sobre nossas cabeças aparece.
1992 (adaptado).
(Camões, L. V. Os Lusíadas. Abril Cultural, 1979. São
Paulo. Fragmento.)
A descrição, que referencia o Teatro Ontológico-Histérico do
dramaturgo estadunidense Richard Foreman, representa
uma forma de fazer teatro marcada pela

Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, a

classificação dos textos.
a. subversão aos elementos tradicionais da narrativa teatral.

b. visão idealizada do mundo na construção de uma

narrativa onírica. 1 – Gênero lírico ( ) Exteriorização dos
valores e sentimentos coletivos
c. representação da vida real, aproximando-se de uma
verdade histórica.
2 – Gênero épico ( ) Representação de
d. adaptação aos novos valores da burguesia frequentadora fatos com presença física de
de espaços teatrais. atores

e. valorização espetacular do ideal humano, retomando o 3 – Gênero dramático ( ) Manifestação de

princípio do Classicismo grego. sentimentos pessoais
predominando, assim, a função
emotiva
2. UEM 2015

Os gêneros literários são empregados com finalidade

estética. Leia os textos a seguir. a. Épico e lírico.

b. Lírico e épico

Busque Amor novas artes, novo engenho, c. Lírico e dramático.

d. Dramático e épico.
Para matar-me, e novas esquivanças;
3. G1 - CFTMG 2013

Leia.

"Abelardo I (Sentado em conversa com o Cliente. Aperta um

botão, ouve-se um forte barulho de campainha.) - Vamos
ver...

Abelardo II (Veste botas e um completo domador de feras.

Usa pastinha e enormes bigodes retorcidos. Monóculo. Um
revólver à cinta.) - Pronto Seu Abelardo.

Abelardo I - Traga o dossier desse homem.
Abelardo II - Pois não! O seu nome?
Cliente (Embaraçado, o chapéu na mão, uma gravata de
corda no pescoço magro.) - Manoel Pitanga de Moraes"
ANDRADE, Oswald. O rei da vela. São Paulo: Globo, 1994.
p. 39.
O fragmento organiza-se segundo o modelo do gênero
literário que se define por
a. ser produzido para a encenação pública.
b. narrar os fatos notáveis da história de um povo.
c. expressar as emoções e estados de alma do autor.
d. ridicularizar os vícios e atitudes reprováveis dos seres
humanos.
A comparação entre os recursos expressivos que constituem
os dois textos revela que
a. o texto 1 perde suas características de gênero poético ao
ser vulgarizado por histórias em quadrinho.
b. o texto 2 pertence ao gênero literário, porque as escolhas
linguísticas o tornam uma réplica do texto 1.
c. a escolha do tema, desenvolvido por frases semelhantes,
caracteriza-os como pertencentes ao mesmo gênero.
d. os textos são de gêneros diferentes porque, apesar da
intertextualidade, foram elaborados com finalidades distintas.
e. as linguagens que constroem significados nos dois textos
permitem classifica-los como pertencentes ao mesmo
gênero.
5. ENEM 2016

4. ENEM CANCELADO 2009 Receita

Texto 1 Tome-se um poeta não cansado,

No meio do caminho Uma nuvem de sonho e uma flor,

No meio do caminho tinha uma pedra Três gotas de tristeza, um tom dourado,
Tinha uma pedra no meio do caminho Uma veia sangrando de pavor.
Tinha uma pedra
No meio do caminho tinha uma pedra [...] Quando a massa já ferve e se retorce

ANDRADE, C. D. Antologia poética. Rio de Janeiro/São
Paulo: Record, 2000. (fragmento)
Texto 2
Deita-se a luz dum corpo de mulher,
Duma pitada de morte se reforce,
Que um amor de poeta assim requer.

SARAMAGO, J. Os poemas possíveis.

Alfragide: Caminho, 1997.

Os gêneros textuais caracterizam-se por serem 8. Stoodi
relativamente estáveis e podem reconfigurar-se em função
Mas que na forma se disfarce o emprego
do propósito comunicativo. Esse texto constitui uma mescla
Do esforço: e trama viva se construa
de gêneros, pois
De tal modo, que a imagem fique nua
a. introduz procedimentos prescritivos na composição do Rica mas sóbria, como um templo grego.
poema.
Em relação ao trecho acima, de Olavo Bilac, podemos dizer
b. explicita as etapas essenciais à preparação de uma que é composto por rimas...
receita.
a. Pobres
c. explora elementos temáticos presentes em uma receita.
b. Ricas
d. apresenta organização estrutural típica de um poema.
c. Preciosas
e. utiliza linguagem figurada na construção do poema.
d. N.d.a

6. Stoodi
9. Stoodi
Cantiga:
"Aos que me dão lugar no bonde
"Nas ondas da praia e que conheço não sei de onde,
Nas ondas do mar aos que me dizem terno adeus
Quero ser feliz sem que lhes saiba os nomes seus"
Quero me afogar"
(Carlos Drummond de Andrade)

(Manuel bandeira) Os versos acima possuem rimas:

Podemos afirmar que os versos que compõem a estrofe a. Emparelhadas

acima são:
b. Internas
a. Hexassílabos
c. Cruzadas
b. Heptassílabos
d. N.d.a
c. Decassílabos

d. Eneassílabos 10. Stoodi

e. Pentassílabos Qual das estrofes abaixo possui rimas cruzadas?

a. Eu, filho do carbono e do amoníaco,

7. Stoodi Monstro de escuridão e rutilância
Sofro, desde a epigénese da infância.
Diz-se que um verso é eneassílabo quando contém:
A influência má dos signos do zodíaco
a. 5 sílabas poéticas (Augusto dos Anjos)
b. 11 sílabas poéticas b. Minha desgraça, não, não e ser poeta,
c. 6 sílabas poéticas Nem na terra de amor não ter um eco,
É meu anjo de Deus, o meu planeta
d. 12 sílabas poéticas Tratar-me como trata-se um boneco
e. 9 sílabas poéticas (Álvares de Azevedo)

c. Aos que me dão lugar no bonde
e que conheço não sei de onde,
aos que me dizem terno adeus
sem que lhes saiba os nomes seus
(Carlos Drummond de Andrade)
d. Todas as alternativas possuem rimas cruzadas
11. UFU 1999
Assinale a afirmativa INCORRETA:
a. Enquanto a linguagem do historiador, do cientista se
define como denotativa, a linguagem do autor literário se
define como conotativa.
b. A literatura não existe fora de um contexto social, já que
cada autor tem uma vivência social.
c. A obra literária não permite aos leitores gerar várias ideias
e interpretações, pois trabalha a linguagem de forma
exclusivamente objetiva.
d. A linguagem poética é constituída por uma estrutura
complexa, pois acrescenta ao discurso linguístico um
significado novo, surpreendente.
e. Para o entendimento de um texto literário, é necessário o
conhecimento do código linguístico e de uma pluralidade de
códigos: retóricos, míticos, culturais, que se encontram na
base da estrutura artístico-ideológica do texto.
12. UFSM 2014
A Carta de Pero Vaz de Caminha é o primeiro relato sobre a
terra que viria a ser chamada de Brasil. Ali, percebe-se não
apenas a curiosidade do europeu pelo nativo, mas também
seu pasmo diante da exuberância da natureza da nova terra,
que, hoje em dia, já se encontra degradada em muitos dos
locais avistados por Caminha. Tendo isso em vista, leia o
fragmento a seguir.
Esta terra, Senhor, parece-me que, da ponta que mais
contra o sul vimos, até outra ponta que contra o norte vem,
de que nós deste ponto temos vista, será tamanha que
haverá nela bem vinte ou vinte e cinco léguas por costa.
Tem, ao longo do mar, em algumas partes, grandes
barreiras, algumas vermelhas, outras brancas; e a terra por
cima é toda chã e muito cheia de grandes arvoredos. De
ponta a ponta é tudo praia redonda, muito chã e muito
formosa. Pelo sertão nos pareceu, vista do mar, muito
grande, porque a estender d'olhos não podíamos ver senão
terra com arvoredos, que nos parecia muito longa. Nela até
agora não pudemos saber que haja ouro, nem prata, nem
coisa alguma de metal ou ferro; nem o vimos. Porém a terra
em si é de muito bons ares, assim frios e temperados como
os de Entre-Douro e Minho, porque neste tempo de agora os
achávamos como os de lá. As águas são muitas e infindas.
E em tal maneira é graciosa que, querendo aproveitá-la, tudo
dará nela, por causa das águas que tem.
CASTRO, Sílvio (org.). A Carta de Pero Vaz de Caminha.
Porto Alegre: L&PM, 2003, p. l 15-6.
Esse fragmento apresenta-se como um texto:
a. descritivo, uma vez que Caminha ocupa-se em dar um
retrato objetivo da terra descoberta, abordando suas
características físicas e potencialidades de exploração.
b. narrativo, pois a "Carta" é, basicamente, uma narração da
viagem de Pedro Alvares Cabral e sua frota até o Brasil,
relatando, numa sucessão de eventos, tudo o que ocorreu
desde a chegada dos portugueses até sua partida.
c. argumentativo, pois Caminha está preocupado em
apresentar elementos que justifiquem a exploração da terra
descoberta, os quais se pautam pela confiabilidade e
abrangência de suas observações.
d. lírico, uma vez que a apresentação hiperbólica da terra
por Caminha mostra a subjetividade de seu relato, carregado
de emotividade, o que confere a 'Carta' seu caráter
especificamente literário.
e. narrativo-argumentativo, pois a apresentação sequencial
dos elementos físicos da terra descoberta serve para dar
suporte à ideia defendida por Caminha de exploração do
novo território.
13. UECE 2014
O texto a seguir foi extraído de uma crônica de Affonso
Romano de Sant'Anna, cronista e poeta mineiro. Professor
universitário e jornalista, escreveu para os maiores jornais do
País. "Com uma produção diversificada e consistente, pensa
o Brasil e a cultura do seu tempo, e se destaca como teórico,
como poeta, como cronista, como professor, como
administrador cultural e como jornalista".
Porta de colégio a. Pequeno texto polêmico escrito para uma coluna de
periódico, assinada, com notícias e comentários sobre
Passando pela porta de um colégio, me veio a sensação
cultura e política.
nítida de que aquilo era a porta da própria vida. Banal, direis.
Mas a sensação era tocante. Por isso, parei, como se b. Conjunto de notícias e críticas a respeito de fatos da
precisasse ver melhor o que via e previa. atualidade, de cunho memorialista ou confessional.
Primeiro há uma diferença de clima entre aquele bando de c. Texto literário breve que espelha fatos ou elementos do
adolescentes espalhados pela calçada, sentados sobre cotidiano, sobre os quais o enunciador reflete e opina.
carros, em torno de carrocinhas de doces e refrigerantes, e
aqueles que transitam pela rua. Não é só o uniforme. Não é d. Breve narrativa literária de trama quase sempre pouco
só a idade. E toda uma atmosfera, como se estivessem definida e sobre motivos extraídos do cotidiano imediato.
ainda dentro de uma redoma ou aquário, numa bolha,
resguardados do mundo. Talvez não estejam. Vários já 14. CESGRANRIO 2011
sofreram a pancada da separação dos pais. Aprenderam
que a vida é também um exercicio de separação. Um ou Associe os gêneros literários às suas respectivas
outro já transou droga, e com isso deve ter se sentido características.
(equivocadamente) muito adulto. Mas há uma sensação de
pureza angelical misturada com palpitação sexual, que se 1 – Gênero lírico ( ) Exteriorização dos valores e
exibe nos gestos sedutores dos adolescentes. sentimentos coletivos
Onde estarão esses meninos e meninas dentro de dez ou
vinte anos? ( ) Representação de fatos
2 – Gênero épico
Aquele ali, moreno, de cabelos longos corridos, que parece com presença física de atores
gostar de esporte, vai se interessar pela informática ou
economia; aquela de cabelos louros e crespos vai ser dona 3 – Gênero dramático ( ) Manifestação de
de boutique; aquela morena de cabelos lisos quer ser sentimentos pessoais
predominando, assim, a função
médica; a gorduchinha vai acabar casando com um gerente
emotiva
de multinacional; aquela esguia, meio bailarina, achará um
diplomata. Algumas estudarão Letras, se casarão, largarão
tudo e passarão parte do dia levando filhos a praia e a praça
e pegando-os de novo a tardinha no colégio. [...] A sequência correta, de cima para baixo, é
Estou olhando aquele bando de adolescentes com evidente
a. 3 – 2 – 1
ternura. Pudesse passava a mão nos seus cabelos e
contava-lhes as últimas histórias da carochinha antes que o b. 2 – 3 – 1
lobo feroz as assaltasse na esquina. Pudesse lhes diria c. 2 – 1 – 3
daqui: aproveitem enquanto estão no aquário e na redoma,
enquanto estão na porta da vida e do colégio. O destino d. 1 – 3 – 2
também passa por ai'. E a gente pode às vezes modifica-Io. e. 1 – 2 – 3
SANT'ANNA, Affonso Romano de. Affonso Romano de
Sant'Anna: seleção e prefácio de Letícia Malard. Coleção
Melhores Crônicas. p. 64-66.

A crônica é um gênero, digamos, aberto. Dentro dessa

rubrica cabem vários conceitos. As quatro opções abaixo
apresentam características de crónica, mas só uma
expressa as características apresentadas pelo texto de
Sant'Anna. Assinale essa opção.
15. IFSP 2013 pensamento lógico predomina sobre a emoção, e a estrutura
da composição poética obedece a formas fixas, com a
A feição deles e serem pardos, um tanto avermelhadas, de
introdução da medida nova, que convive com a medida velha
bons rostos e bons narizes, bem feitos. Andam nus, sem
das formas tradicionais.
cobertura alguma. Nem fazem mais caso de encobrir ou
deixa de encobrir suas vergonhas do que de mostrar a cara. Trata-se do:
Acerca disso são de grande inocência. Ambos traziam o
a. Modernismo.
beiço de baixo furado e metido nele um osso verdadeiro, de
comprimento de uma mão travessa, e da grossura de um b. Barroco.
fuso de algodão, agudo na ponta como um furador.
c. Romantismo.
(Carta de Pero Vaz de Caminha.
www.dominiopubIico.com.br. Acesso em: 04.12. 2012.) d. Classicismo.

O trecho acima pertence a um dos primeiros escritos e. Realismo.

considerados como pertencentes à literatura brasileira. Do
ponto de vista da evolução histórica, trata-se de literatura 18. Espcex (Aman) 2015
a. de informação. Em relação ao momento histórico do Quinhentismo
b. de cordel. brasileiro, podemos afirmar que:

c. naturalista. a. a Europa do século XVI vive o auge do Renascimento,

com a cultura humanística recrudescendo os quadros rígidos
d. ambientalista.
da cultura medieval.
e. arcade.
b. o século XVI marca também uma crise na Igreja: de um
lado, as novas forças burguesas e, de outro, as forças
16. IFSP 2013 tradicionais da cultura medieval.

São características das obras do Classicismo: c. os dogmas católicos são contestados nos tribunais da
Inquisição (livros proibidos) e no Concílio de Trento, em
a. o individualismo, a subjetividade, a idealização, o
1545.
sentimento exacerbado.
d. o homem europeu estabelece duas tendências literárias
b. o egocentrismo, a interação da natureza com o eu, as
no Quinhentismo: a literatura conformativa e a literatura
formas perfeitas.
dominicana.
c. o contraste entre o grotesco e o sublime, a valorização da
e. a política das grandes navegações coíbe a busca pela
natureza, o escapismo.
conquista espiritual levada a efeito pela Igreja Católica.
d. a observação da realidade, a valorização do eu, a
perfeição da natureza.
19. UDESC 2012
e. a retomada da mitologia pagã, a pureza das formas, a
O movimento literário que retrata as manifestações literárias
busca da perfeição estética.
produzidas no Brasil à época de seu descobrimento, e
durante o século XVI, é conhecido como Quinhentismo ou
17. FGV 2005 Literatura de Informação.

Assinale a alternativa que completa corretamente a

afirmação seguinte:
Analise as proposições em relação a este período.
O movimento desenvolveu-se no apogeu político de
Portugal; consiste numa concepção artística baseada na
imitação dos modelos clássicos gregos e latinos. Nele, o
I. A produção literária no Brasil, no século XVI, era restrita às
literaturas de viagens e jesuíticas de caráter religioso.
II. A obra literária jesuítica, relacionada às atividades
catequéticas e pedagógicas, raramente assume um caráter
apenas artístico. O nome mais destacado é o do padre José
de Anchieta.
III. O nome Quinhentismo está ligado a um referencial
cronológico — as manifestações literárias no Brasil tiveram
início em 1500, época da colonização portuguesa — e não a
um referencial estético.
IV. As produções literárias neste período prendem-se à
literatura portuguesa, integrando o conjunto das chamadas
literaturas de viagens ultramarinas, e aos valores da cultura
greco-latina.
V. As produções literárias deste período constituem um
painel da vida dos anos iniciais do Brasil colônia, retratando
os primeiros contatos entre os europeus e a realidade da
nova terra.
Assinale a alternativa correta.
a. Somente as afirmativas I, IV e V são verdadeiras.
b. Somente a afirmativa II é verdadeira.
c. Somente as afirmativas I, II, III e V são verdadeiras.
d. Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
e. Todas as afirmativas são verdadeiras.
20. UEL 1996
À curiosidade geográfica e humana e ao desejo de conquista
e domínio corresponde, inicialmente, o deslumbramento
diante da paisagem exótica e exuberante da terra
recém-descoberta, testemunhado pelos cronistas
portugueses
a. Gonçalves de Magalhães e José de Anchieta.
b. Pero de Magalhães Gândavo e Gabriel Soares de Sousa.
c. Botelho de Oliveira e José de Anchieta.
d. Gabriel Soares de Sousa e Gonçalves de Magalhães.
e. Botelho de Oliveira e Pero de Magalhães Gândavo.
21. UFSM 2015
Os hábitos alimentares estão entre os principais traços
culturais de um povo. Era de se esperar, portanto, que
houvesse alguma menção sobre o assunto no primeiro
contato entre os portugueses e os nativos, conforme relatado
na Carta de Pero Vaz de Caminha. De fato, Caminha
escreve a respeito da reação de dois jovens nativos que
foram ate a caravela de Cabral e que experimentaram
alimentos oferecidos pelos portugueses:
Deram-lhe[s] de comer: pão e peixe cozido, confeitos, bolos,
mel e figos passados. Não quiseram comer quase nada de
tudo aquilo. E se provavam alguma coisa, logo a cuspiam
com nojo. Trouxeram-lhes vinho numa taça, mas apenas
haviam provado o sabor, imediatamente demonstraram não
gostar e não mais quiseram. Trouxeram-lhes água num jarro.
Não beberam. Apenas bochechavam, lavando as bocas, e
logo lançavam fora.
Fonte: CASTRO, Silvio (org.) A carta de Pero Vaz de
Caminha. Porto Alegre: L&PM, 2003, p. 93.
A partir da leitura do fragmento, são feitas as seguintes
afirmativas:
I. No fragmento, ao dar destaque as reações dos nativos
frente à comida e a bebida oferecidas, Caminha registra o
comportamento diferenciado deles quanto aos itens básicos
da alimentação de um europeu.
II. No fragmento, percebe-se a antipatia de Caminha pelos
nativos, o que se confirma na leitura do restante da carta
quanto a outros aspectos dos indígenas, como sua
aparência física.
III. O predomínio de verbos de ação, numa sequência de
eventos interligados cronologicamente, confere um teor
narrativo ao texto.
Está(ão) correta(s)
a. apenas I.
b. apenas II.
c. apenas II e III.
d. apenas I e III.
e. I, II e III.
22. Stoodi
“Ali ficamos um pedaço, bebendo e folgando, ao longo dela,
entre esse arvoredo, que é tanto, tamanho, tão basto e de
tantas prumagens, que homens as não podem contar. Há
entre ele muitas palmas, de que colhemos muitos e bons
palmitos.”
“Parece-me gente de tal inocência que, se homem os
entendesse e eles a nós, seriam logo cristãos, porque eles,
segundo parece, não têm, nem entendem nenhuma crença.
E, portanto, se os degredados, que aqui hão de ficar
aprenderem bem a sua fala e os entenderem, não duvido
que eles, segundo a santa intenção de Vossa Alteza, se hão
de fazer cristãos e crer em nossa santa fé, à qual praza a
Nosso Senhor que os traga, porque, certo, esta gente é boa
e de boa simplicidade. E imprimir-se-á ligeiramente neles
qualquer cunho, que lhes quiserem dar. E pois Nosso
Senhor, que lhes deu bons corpos e bons rostos, como a
bons homens, por aqui nos trouxe, creio que não foi sem
causa.”
“Eles não lavram, nem criam. Não há aqui boi, nem vaca,
nem cabra, nem ovelha, nem galinha, nem qualquer outra
alimária, que costumada seja ao viver dos homens. Nem
comem senão desse inhame, que aqui há muito, e dessa
semente e frutos, que a terra e as árvores de si lançam. E
com isto andam tais e tão rijos e tão nédios, que o não
somos nós tanto, com quanto trigo e legumes comemos.”
Partindo da leitura das três citações da Carta de Pero Vaz de
Caminha, analise os itens a seguir:
I. Trata-se de um documento histórico que exalta a terra
descoberta mediante o uso de expressões valorativas dos
hábitos e costumes de seus habitantes, o que, de um lado,
revela a surpresa dos portugueses recém-chegados, de
outro, tem a intenção de instigar o rei a dar início à
colonização.
II. Ao afirmar que os habitantes da nova terra não têm
nenhuma crença, Caminha faz uma avaliação que denota
seu desconhecimento sobre a cultura daqueles que habitam
a terra descoberta, pois todos os grupos sociais, primitivos
ou não, têm suas crenças e mitos.
III. Caminha usa a conversão dos gentios como argumento
para atrair a atenção do Rei Dom Manuel sobre a terra
descoberta, colocando, mais uma vez, a expansão da fé
cristã como bandeira dos conquistadores portugueses.
IV. Ao afirmar que os habitantes da terra descoberta não
lavram nem criam, alimentam-se do que a natureza lhes
oferece, Caminha tece uma crítica à inaptidão e inércia
daqueles que vivem mal, utilizando, por desconhecimento,
as riquezas naturais da região.
V. As citações revelam que a Carta do Achamento do Brasil
tem por objetivo descrever a nova terra de modo a atrair os
que estão distantes pela riqueza e beleza de que é
possuidora.
Estão CORRETOS, apenas,
a. I, II e IV.
b. I, II, III e V.
c. I, II e III.
d. II e IV.
e. I e II.
23. ENEM 2013
TEXTO I
Andaram na praia, quando saímos, oito ou dez deles; e daí
a pouco começaram a vir mais. E parece-me que viriam,
este dia, à praia, quatrocentos ou quatrocentos e cinquenta.
Alguns deles traziam arcos e flechas, que todos trocaram por
carapuças ou por qualquer coisa que lhes davam. […]
Andavam todos tão bem-dispostos, tão bem feitos e galantes
com suas tinturas que muito agradavam.
CASTRO, S. “A carta de Pero Vaz de Caminha”. Porto
Alegre: L&PM, 1996 (fragmento).
TEXTO II
Pertencentes ao patrimônio cultural brasileiro, a carta de
Pero Vaz de Caminha e a obra de Portinari retratam a
chegada dos portugueses ao Brasil. Da leitura dos textos,
constata-se que
a. a carta de Pero Vaz de Caminha representa uma das
primeiras manifestações artísticas dos portugueses em
terras brasileiras e preocupa-se apenas com a estética
literária.
b. a tela de Portinari retrata indígenas nus com corpos
pintados, cuja grande significação é a afirmação da arte
acadêmica brasileira e a contestação de uma linguagem
moderna.
c. a carta, como testemunho histórico-político, mostra o olhar
do colonizador sobre a gente da terra, e a pintura destaca,
em primeiro plano, a inquietação dos nativos.
d. as duas produções, embora usem linguagens diferentes
— verbal e não verbal —, cumprem a mesma função social e
artística.
e. a pintura e a carta de Caminha são manifestações de
grupos étnicos diferentes, produzidas em um mesmo
momentos histórico, retratando a colonização.
24. IFSP 2013
A feição deles é serem pardos, um tanto avermelhados, de
bons rostos e bons narizes, bem feitos. Andam nus, sem
cobertura alguma. Nem fazem mais caso de encobrir ou
deixa de encobrir suas vergonhas do que de mostrar a cara.
Acerca disso são de grande inocência. Ambos traziam o
beiço de baixo furado e metido nele um osso verdadeiro, de
comprimento de uma mão travessa, e da grossura de um
fuso de algodão, agudo na ponta como um furador.
(Carta de Pero Vaz de Caminha.
www.dominiopublico.com.br. Acesso em: 04.12. 2012.)
O trecho acima pertence a um dos primeiros escritos
considerados como pertencentes à literatura brasileira. Do
ponto de vista da evolução histórica, trata-se de literatura
a. de informação.
b. de cordel.
c. naturalista.
d. ambientalista.
e. árcade.
25. MACKENZIE 2009
Texto I
A partida de Belém, como Vossa Alteza sabe, foi segunda-
-feira, 9 de março. [...] E domingo, 22 do dito mês, às dez
horas, pouco mais ou menos, houvemos vista das ilhas de
Cabo Verde, ou melhor, da ilha de S. Nicolau [...]. E assim
seguimos nosso caminho por este mar de longo, até que,
terça-feira das Oitavas de Páscoa, que foram vinte e um dias
de abril, estando da dita ilha obra de 660 léguas, segundo os
pilotos diziam, topamos alguns sinais de terra, os quais eram
muita quantidade de ervas compridas, a que os mareantes
chamam botelho [...]. E quarta- -feira seguinte, pela manhã,
topamos aves a que chamam fura- -buxos. Neste dia, a
horas de véspera, houvemos vista de terra! Primeiramente
dum grande monte, mui alto e redondo [...]; ao monte alto o
capitão pôs o nome de O Monte Pascoal, e à terra, A Terra
de Vera Cruz.
Carta de Pero Vaz de Caminha ao rei de Portugal
TEXTO II

A descoberta

Seguimos nosso caminho por este mar de longo

Até a oitava Páscoa
Topamos aves
E houvemos vista de terra

Oswald de Andrade, “Pero Vaz Caminha”

Considere as seguintes afirmações acerca do texto:

I. Constituído de citações do texto I, compõe uma unidade

poética autônoma que atualiza o sentido da carta de Pero
Vaz de Caminha.

II. O poeta chamou de A descoberta o que na verdade é

apropriação de outro texto, sugerindo que a descoberta do
Brasil possa também ser entendida como um tipo de
apropriação.

III. A ideia de renovação da tradição já está insinuada no

trocadilho do título da coletânea: "Pero Vaz Caminha".

IV. A ausência de elementos de coesão entre os versos

resulta num conjunto fragmentado de frases nominais, traço
de estilo que lembra a estética futurista.

Assinale:

a. se todas as afirmações estiverem corretas.

b. se todas as afirmações estiverem incorretas.

c. se apenas as afirmações I e III estiverem corretas.

d. se apenas as afirmações I, II e III estiverem corretas.

e. se apenas as afirmações I, III e IV estiverem corretas.

GABARITO:
1) a, 2) b, 3) a, 4) d, 5) a, 6) e, 7) e, 8) b, 9) a, 10) b, 11) c,
12) a, 13) c, 14) b, 15) a, 16) e, 17) d, 18) b, 19) c, 20) b,
21) d, 22) b, 23) c, 24) a e 25) d
Literatura
1. UNIFESP 2012 A face dos anjos seus,
Em delírio inefável,
Leia o poema de Almeida Garrett.
Praticando a caridade,
Seus olhos Nesta hora a mocidade
Seus olhos - se eu sei pintar Corrige o erro de Deus!
O que os meus olhos cegou -
Considerando a temática abordada no poema, é correto
Não tinham luz de brilhar,
afirmar que ele se enquadra no movimento romântico
Era chama de queimar;
E o fogo que a ateou a. condoreiro, a exemplo de Castro Alves que, com o poema
Vivaz, elemo, divino, Navio Negreiro, aborda a questão da escravidão no Brasil.
Como facho do Destino.
b. indianista, a exemplo de Gonçalves Dias que. com o
Divino, eterno! - e suave
poema I - Juca Pirama, analisa a condição dos excluídos
Ao mesmo tempo: mas grave
socialmente.
E de tão fatal poder,
Que, um só momento que a vi, c. ultrarromântico, a exemplo de Fagundes Varela que, com
Queimar toda alma senti... o poema Cântico do Calvário, mostra o sofrimento do negro
Nem ficou mais de meu ser, no Brasil.
Senão a cinza em que ardi.
d. condoreiro, a exemplo de Castro Alves que, com o poema
Da leitura do poema, depreende-se que se trata de obra do Vozes d'África. exalta a força e a simpatia dos negros
africanos.
a. Barroco, no qual se identifica o escapismo psicológico.
e. ultrarromântico, a exemplo de Casimiro de Abreu que,
b. Arcadismo. no qual se identifica a contenção do com o poema Meus oito anos. recorda a escravidão que
sentimento. conhecera na infância.
c. Romantismo, no qual se identifica a idealização da
mulher.
3. ENEM 2010
d. Realismo, no qual se identifica o pessimismo extremo.
Soneto
e. Modernismo, no qual se identifica a busca pela liberdade.
Já da morte o palor me cobre o rosto,
Nos lábios meus o alento desfalece,
2. UFTM 2011 Surda agonia o coração fenece,
E devora meu ser mortal desgosto!
Leia o poema de Tobias Barreto.
Do leito embaide no macio encosto
A Escravidão
Tento o sono reter!... já esmorece
Se é Deus quem deixa o mundo O corpo exausto que o repouso esquece...
Sob o peso que o oprime, Eis o estado em que a mágoa me tem posto!
Se ele consente esse crime,
O adeus, o teu adeus, minha saudade,
Que se chama escravidão,
Fazem que insano do viver me prive
Para fazer homens livres,
E tenha os olhos meus na escuridade.
Para arrancá-los do abismo,
Existe um patriotismo Dá-me a esperança com que o ser mantive!
Maior que a religião. Volve ao amante os olhos por piedade,
Olhos por quem viveu quem já não vive!
Se não lhe importa o escravo
Que a seus pés queixas deponha, AZEVEDO. A. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar,
Cobrindo assim de vergonha 2000.
O núcleo temático do soneto citado é típico da segunda
geração romântica, porém configura um lirismo que o projeta
para alem desse momento especifico. O fundamento desse
lirismo é
a. a angústia alimentada pela constatação da
irreversibilidade da morte.
b. a melancolia que frustra a possibilidade de reação diante
da perda.
c. o descontrole das emoções provocado pela autopiedade.
d. o desejo de morrer como alívio para a desilusão amorosa.
e. o gosto pela escuridão como solução para o sofrimento.
4. UFRGS 2012
A protagonista de Lucíola, romance de José de Alencar,
a. recusa-se a receber Paulo em seus aposentos, pois quer
evitar o ciúme de seus pretendentes e de seus clientes.
b. assume o papel de mulher fatal, a fim de garantir que o
homem que desonrou sua família seja punido e abandonado
pela esposa.
c. participa de urna orgia em que se embebeda, canta
cançonetas obscenas e ofende os convidados com
insinuações sobre a honra masculina.
d. evita casar com Couto, com o propósito de preservar o
patrimônio da família dele, pois ela não controlava seu
ímpeto de consumo e de ostentação.
e. apaixona-se por Paulo - que retribui o sentimento -,
abandona a prostituição e vem a morrer nos braços de seu
amado.
5. UCS 2012
José de Alencar, um dos mais importantes flccionistas
brasileiros do século XIX, escreveu romances históricos,
regionais, urbanos e indianistas. Leia o fragmento do
romance O Guarani, de José de Alencar.
Caía a tarde.
No pequeno jardim da casa do Paquequer, uma linda moça
se embalançava indolentemente numa rede de palha presa
aos ramos de uma acácia silvestre [...]
Os grandes olhos azuis, meio cerrados, às vezes se abriam
languidamente como para se embeberem de luz [...].
Os lábios vermelhos e úmidos pareciam uma flor da
gardênia dos nossos campos, orvalhada pelo sereno da
noite [...].
Os longos cabelos louros, enrolados negligentemente em
ricas tranças, descobriam a fronte alva, e caíam em volta do
pescoço presos por uma rendinha ñníssima de fios de palha
cor de ouro. [...]
Esta moça era Cecília.
(ALENCAR, José de. O guarani. 25. ed. São Paulo: Ática,
2001. p. 32.)
Em relação a obra O Guarani, ou ao fragmento acima
descrito, assinale a alternativa correta.
a. Neste trecho, a descrição de Cecília revela um ideal de
beleza típico da sociedade do Brasil colonial.
b. A visão de mundo realista está posta no retrato
harmonioso entre a beleza da jovem e a beleza da natureza
brasileira.
c. No romance, um dos triângulos amorosos é formado por
Cecília, Loredano e Isabel.
d. No fragmento, a languidez dos olhos de Cecília sugere um
certo erotismo, desvinculando a obra do movimento
romântico.
e. Na obra, além da idealização da mulher, há elementos da
idealização do índio, personificado na figura de Peri.
6. UPE 2011
No romance Senhora, de José de Alencar, as características
que faz de Fernando Seixas um herói romântico são:
I. a preocupação com a família, quando esta lhe solicitou o
dinheiro que lhe foi confiado para poupança e ele havia
gastado em seu próprio benefício. Martirizou-se por saber
que a irmã dependia desse dinheiro para se casar. Não
tendo outra saída, sentiu-se obrigado a aceitar a proposta de
Aurélia para se casar com ela peIo dote de cem contos de
réis, sem nada Ihe revelar.
II. a elegância excessiva de Fernando Seixas que o
caracteriza como personagem idealizada.
III. o fato de trair Aurélia devido a um casamento que Ihe
oferecia mais vantagens.
IV. a importância dada por Fernando Seixas aos prazeres e
às futilidades da época.
V. o desfrute da riqueza oferecida por Aurélia sem nenhuma
preocupação.
Somente está correto o que se afirma em
a. I e II.
b. I e III.
c. II e IV.
d. III e V.
e. IV e V.
7. PUC-RS 2008
__________ autor de ___________ ,está situado na geração
que se convencionou chamar __________ e apresenta uma
literatura voltada para as questões sociais do Brasil,
compondo retratos dos problemas das cidades.
Os dados que completam as lacunas estão reunidos em:
a. Monteiro Lobato - Cidades mortas - Pré-modernismo.
b. Jorge Amado - Menino de engenho - Modernismo.
c. Manuel Antônio de Almeida - Memórias de um Sargento
de Milícias - Pré-modernismo.
d. Graciliano Ramos - Recordações do escrivão Isaías
Caminha - Modernismo.
e. Euclides da Cunha - Canaã - Pré-modernismo.
8. UFC 2008
No cordel Antônio Conselheiro, lemos:
"Este cearense nasceu / lá em Quixeramobim, / se eu sei
como ele viveu, / sei como foi o seu fim. / Quando em
Canudos chegou, / com amor organizou / um ambiente
comum / sem enredos nem engodos, / ali era um por todos /
e eram todos por um"
A história de António Conselheiro, líder da Revolta de
Canudos, evocada por Patativa, é tema também de:
a. "O Quinze", de Raquel de Queiroz.
b. "Os Sertões", de Euclides da Cunha.
c. "Macunaíma", de Mário de Andrade.
d. "Vidas Secas", de Graciliano Ramos.
e. "Grande Sertão: Veredas", de Guimarães Rosa.
9. UFRGS 2001
Assinale a alternativa INCORRETA sobre a obra de Monteiro
Lobato.
a. A obra literária de Lobato, um dos intelectuais mais
importantes da sua época, se insere no Regionalismo
Pré-Modernista.
b. O conto "Urupês", que dá título ao primeiro livro do autor,
nasceu de um panfleto em que Lobato criou a figura típica do
"Jeca Tatu".
c. As denúncias de Lobato sobre as queimadas nos campos
e sobre o caboclo miserável, indiferente e preguiçoso
ajudaram a projetá-Io como ficcionista.
d. Além de contos, crônicas e ensaios variados, a obra de
Lobato compreende vários textos de literatura infantil.
e. A prosa de Lobato é marcada pelo gosto documental
naturalista e pelo uso de uma linguagem ornamentada, como
pode ser comprovado nas obras "Fruto Proibido", de 1895,
"Sertão", de 1896, e "Canaã", de 1902.
10. UEL 2001
Assinale a alternativa INCORRETA sobre o
Pré-Modernismo:
a. Não se caracterizou como uma escola literária com
princípios estéticos bem delimitados, mas como um período
de preflguração das inovações temáticas e linguísticas do
Modernismo.
b. Algumas correntes de vanguarda do início do século XX,
como o Futurismo e o Cubismo, exerceram grande influência
sobre nossos escritores pré-modernistas, sobretudo na
poesia.
c. Tanto Lima Barreto quanto Monteiro Lobato são nomes
significativos da literatura pré-modernista produzida nos
primeiros anos do século XX, pois problematizam a realidade
cultural e social do Brasil.
d. Euclides da Cunha, com a obra "Os Sertões", ultrapassa o
relato meramente documental da batalha de Canudos para
fixar-se em problemas humanos e revelar a face trágica da
nação brasileira.
e. Nos romances de Lima Barreto observa-se, além da
crítica social, a crítica ao academicismo e a linguagem
empolada e vazia dos parnasianos, traço que revela a
postura moderna do escritor.
GABARITO:
1) a, 2) b, 3) e, 4) b, 5) c, 6) a, 7) b, 8) e, 9) e, 10) a,
Literatura
1. PUC-RS 2010 a. a reiteração de palavras como recurso de construção de
rimas ricas.
Leia o trecho Memórias sentimentais de João Miramar, de
Oswald de Andrade. b. a utilização expressiva da linguagem falada em situações
do cotidiano.
"A costa brasileira depois de um pulo de farol sumiu como
um peixe. O mar era um oleado azul. O sol afogado c. a criativa simetria de versos para reproduzir o ritmo do
queimava arranha-céus de nuvens. Dois pontos sujaram o tema abordado.
horizonte faiscando longinquos bons dias sem tio. Os olhos d. a escolha do tema do amor romântico, caracterizador do
hipócritas dos viajantes andavam longe dos livros - agora estilo literário dessa época.
polichinelos sentados nas cadeiras vazias."
e. o recurso ao diálogo, gênero discursivo típico do
A aproximação do texto literário à prosa cinematográfica, Realismo.
caracterizada pela permite afirmar que o fragmento acima,
de autoria de Oswald de Andrade, enquadra-se na estética
3. UNIFESP 2005
a. simultaneidade de imagens / modernista
Senhor feudal
b. exaltação de objetos / romântica
Se Pedro Segundo
c. presença da ironia / realista Vier aqui
d. idealização da paisagem / pós-moderna Com história
Eu boto ele na cadeia.
e. exploração do local / simbolista
(Oswald de Andrade)

Considere as seguintes características do Modernismo

2. ENEM 2006
NAMORADOS
O rapaz chegou-se para junto da moça e disse:
-Antônia, ainda não me acostumei com o seu corpo, com sua
cara.
A moça olhou de lado e esperou.
-Você não sabe quando a gente é criança e de repente vê
uma lagarta listrada?
A moça se lembrava:
-A gente fica olhando...
A meninice brincou de novo nos olhos dela.
O rapaz prosseguiu com muita doçura:
-Antônia, você parece uma lagarta listrada.
A moça arregalou os olhos, fez exclamações.
O rapaz concluiu:
-Antônia, você é engraçada! Você parece louca.
Manuel Bandeira. Poesia completa 8. prosa. Rio de Janeiro:
Nova Aguilar, 1985.
No poema de Bandeira, importante representante da poesia
modernista, destaca-se como caracteristica da escola
literária dessa época
brasileiro:
I. busca de uma língua brasileira;
II. versos IIvres;
III. ironia e humor.
Nos versos de Oswald de Andrade,
a. apenas I esta presente.
b. apenas III esta presente.
c. apenas I e II estão presentes.
d. apenas I e III estão presentes.
e. I. II e III estão presentes.
4. UFPR 2012
"A ambição do grupo [modernista] era grande: educar o
Brasil, curá-Io do analfabetismo letrado, e, sobretudo,
pesquisar uma maneira nova de expressão, compatível com
o tempo do cinema, do telégrafo sem fio, das travessias
aéreas intercontinentais".
(Boaventura, M. E. A Semana de Arte Moderna e a Crítica
Contemporânea: vanguarda e modernidade nas artes
brasileiras. Conferência - IEL-Unicamp, 2005, p.5-6. Fonte:
http://www.iar.unicamp.br/dap/vanguarda/artigos.html).
Conforme o trecho acima e os conhecimentos sobre a
Semana de Arte Moderna de 1922 e o modernismo brasileiro
subsequente, é correto afirmar
a. A Semana de 1922 marcou o modernismo inspirado em
vanguardas europeias, buscando uma nova arte com uma
identidade brasileira experimental, miscigenada,
antropofágica e cosmopolita. O movimento ceIebrava o
progresso da nação, simbolizado pelo desenvolvimento da
cidade de São Paulo.
b. A Semana foi o grande marco da arte moderna brasileira,
caracterizando-se pela busca por uma imitação do
surrealismo e do cubismo, realizada por acadêmicos em
constante contato com os artistas europeus.
c. A Semana de 1922 somou-se ao regionalismo nordestino
para mostrar as raízes da cultura brasileira, recusando
qualquer interferência da arte estrangeira. Os modernistas
fizeram, com isso, uma forte crítica à modernização e a
alfabetização brasileira.
d. Monteiro Lobato e Mário de Andrade lideraram a Semana
de 1922, que teve o intuito de aliar as produções mais
recentes no campo da música, literatura e artes plásticas
futuristas com as obras tradicionalistas da arte brasileira.
e. Os modernistas passaram a se organizar, depois da
Semana de 1922, para efetivar uma arte revolucionária nos
moldes do realismo soviético, pois acreditavam na
conscientização da população para uma mudança no poder.
5. UNIFESP 2008
Sobre Mário de Andrade e a Semana de 22, afirma-se:
I. A Semana desencadeou na cultura brasileira um período
que Mário denominou "orgia intelectual", favorecida pelas
mãos da burguesia culta do Rio de Janeiro e de São Paulo,
da qual ele era um representante.
II. Apesar de estar em contato com as novas tendências das
artes, Mário manteve-se fiel aqueles que os modernistas
chamaram de "conservadores", em geral os parnasianos,
dos quais sua obra recebe influência decisiva.
III. Ao contrário de Oswald, que era irreverente em relação à
dominação cultural europeia, Mário não tinha um projeto
literário em que houvesse preocupação significativa com a
cultura nacional.
Está correto apenas o que se afirma em
a. I.
b. II.
c. III.
d. I e II.
e. Il e III.
6. ENEM 2010
Após estudar na Europa, Anita Malfatti retornou ao Brasil
com uma mostra que abalou a cultura nacional do início do
século XX. Elogiada por seus mestres na Europa, Anita se
considerava pronta para mostrar seu trabalho no Brasil, mas
enfrentou as duras criticas de Monteiro Lobato. Com a
intenção de criar uma arte que valorizasse a cultura
brasileira, Anita Malfatti e outros artistas modernistas
a. buscaram libertar a arte brasileira das normas acadêmicas
europeias, valorizando as cores, a originalidade e os temas
nacionais.
b. defenderam a liberdade limitada de uso da cor, até então
utilizada de forma irrestrita, afetando a criação artística
nacional.
c. representaram a ideia de que a arte deveria copiar
fielmente a natureza, tendo como finalidade a pratica
educativa.
d. mantiveram de forma fiel a realidade nas figuras
retratadas, defendendo uma liberdade artística ligada a
tradição acadêmica.
e. buscaram a liberdade na composição de suas figuras,
respeitando limites de temas abordados.
7. FGV 2005
Ao retornar da Europa, em 1912, entusiasmado com as
ideias do _________ em especial naquilo que se refere a
Arte e à Literatura, _______ passa a preconizar que ambas
devem adequar-se a era da velocidade das locomotivas, dos
aeroplanos, dos automóveis, à era das máquinas, enfim, ao
desenvolvimento tecnológico e que, para isso, era
necessário romper com o passado, com a tradição. Mais
tarde, entra em contato com outras propostas vanguardistas
europeias, de que surgirão outros movimentos por ele
liderados, como o Movimento ________.

Preenche corretamente as lacunas a alternativa:

a. Dadaísmo - Plínio Salgado - Verde-amarelo.

b. Concretismo - Manuel Bandeira - Regionalista.

c. Futurismo - Oswald de Andrade - Antropofágico.

d. Cubismo - Ronald de Carvalho - Construtivista.

e. Surrealismo - Mário de Andrade - Nativista.

GABARITO:
1) a, 2) b, 3) e, 4) a, 5) a, 6) a, 7) c
Literatura
1. CEFET-MG 2013 3. UCS 2012

POÉTICA (Il) A seca é metáfora recorrente na literatura, especialmente no

segundo período modernista. Assinale a alternativa correta
Com as lágrimas do tempo
em relação as obras que apresentam cenas que
E a cai do meu dia
caracterizam a brutal realidade dos retirantes nordestinos.
Eu fiz o cimento
Da minha poesia a. O Quinze, de Raquel de Queiroz; Vidas Secas, de
Graciliano Ramos
E na perspectiva
Da vida futura b. Menino de Engenho, de José Lins do Rego; Grande
Ergui em carne viva Sertão: Veredas, de Guimarães Rosa
Sua arquitetura. c. A Rosa do Povo, de Carlos Drummond de Andrade; Os
Não sei bem se é casa Sertões, de Euclides da Cunha
Se é torre ou se é templo d. Um Lugar ao Sol, de Érico Veríssimo; A Legião
(Um templo sem Deus.) Estrangeira, de Clarice Lispector

Mas é grande e clara e. Capitães da Areia, de Jorge Amado; Urupês, de Monteiro

Pertence ao seu tempo Lobato
- Entrai, irmãos meus!

Rio, 1960 4. FUVEST 2012

Nesse poema, Vinícius de Moraes NÃO caracteriza sua Como não expressa visão populista nem elitista, o livro não
poética como idealiza os pobres e rústicos, isto é, não oculta o dano
causado pela privação, nem os representa como seres
a. tradução da modernidade.
desprovidos de vida interior; ao contrário, o livro trata de
b. busca de religiosidade. realçar, na mente dos desvalidos, o enlace estreito e
dramático de limitação intelectual e esforço reflexivo. Essas
c. experiência do corpo.
afirmações aplicam-se ao modo como, na obra
d. registro do cotidiano.
a. Auto da barca do inferno, são representados os judeus,
e. espaço de encontro. marginalizados na sociedade portuguesa medieval.

b. Memórias de um sargento de milícias, são figuradas

2. UESPI 2012
Dentre os romances de 30, São Bernardo não é a única obra
a tratar do nordeste pastoril. Outras obras também falaram
do sertão e do agreste brasileiros. Entre as obras elencadas
abaixo, quais trataram do semiárido nordestino?
a. O Quinze, Mar Morto, A Bagaceira
b. Seara Vermelha, O Quinze, Fogo Morto
Luisinha e as crias da casa de D. Maria.
c. Dom Casmurro, são figurados os escravos da casa de D.
Glória.
d. A cidade e as serras, são representados os camponeses
de Tormes.
e. Vidas secas, são figurados Fabiano, sinha Vitória e os
meninos.

c. Mar Morto, Suor, A Bagaceira

d. Vidas Secas, Suor, Fogo Morto

e. Vidas Secas, O Quinze, Seara Vermelha

5. UNIFESP 2005 7. FUVEST 2002

Observe a figura a seguir A narração hesitante e digressiva, em constante

auto-exame, não se limita apenas a registrar o sentimento de
culpa do narrador, mas traduz, também, uma autocrítica
radical, em que ele questiona sua própria posição de classe
e, com ela, a própria literatura. Esta afirmação aplica-se a:

a. "Memórias de um sargento de milícias".

b. "Memórias póstumas de Brás Cubas".

c. "Morte e vida severina".

d. "O primo Basílio".

e. "A hora da estrela".

A tela de Portinari - A criança morta - tematiza aspecto

marcante da vida no sertão nordestino, frequentemente GABARITO:
1) b, 2) e, 3) a, 4) e, 5) c, 6) c, 7) e
castigado pelas secas, pela miséria e pela fome. Os
escritores que se dedicaram também a esse tema foram

a. Graciliano Ramos e José de Alencar.

b. Hilda Hilst e Jorge Amado.

c. Rachel de Queiroz e João Cabral de Melo Neto.

d. José Lins do Rego e Carlos Drummond de Andrade.

e. Guimarães Rosa e Cecília Meireles.

6. UFRM 2004

A questão a seguir refere-se às obras "A hora e vez de

Augusto Matraga", de Guimarães Rosa (1946), e "A hora da
estrela", de Clarice Lispector (1977). Pode-se afirmar que o
final das duas narrativas revela o que é sugerido em seus
títulos. Nesse sentido, a morte das personagens aparece
como

a. o acontecimento que resolve, pela ação de um indivíduo,

o problema de uma coletividade em apuros.

b. o instante único no qual Augusto Matraga e Macabéa,

cada um a seu modo, reconhecem-se como fracassados.

c. o instante único no qual Augusto Matraga e Macabéa,

cada um a seu modo, vislumbram a felicidade.

d. o acontecimento que resolve o destino individual, sem

maiores implicações na coletividade.
Literatura
1. UFRGS 2006

Leia o poema a seguir, de Décio Pignatari, e considere as

aflrmações que seguem.

Considerando que símbolos e sinais são utilizados

I - Trata-se de um exemplo de poesia concreta, vanguarda geralmente para demonstrações objetivas, ao serem
do século XX que alterou radicalmente os recursos materiais Incorporados no poema "Epithalamium - II",
da construção poética, valendo-se inclusive, de técnicas da
a. adquirem novo potencial de significação.
publicidade.
II - No poema, o uso do imperativo e o jogo lúdico das b. eliminam a subjetividade do poema.
aliterações contribuem para denunciar a forma persuasiva e
c. opõem-se ao tema principal do poema.
sedutora da mensagem publicitária que induz ao consumo.
III - O último verso é a síntese da intenção satírica do d. invertem seu sentido original.
poema, que desqualifica o produto anunciado e, por e. tornam-se confusos e equivocados.
extensão, a sociedade de consumo que ele representa.

Quais estão corretas? 3. UFRGS 1998

a. Apenas I. Considere as seguintes afirmações sobre o Concretismo.
b. Apenas II. I - Buscou na visualidade um dos suportes para atingir
c. Apenas III. rupturas radicais com a ordem discursiva da língua
portuguesa.
d. Apenas II e III.
II - Teve como integrantes fundamentais Haroldo de
e. I, II e III. Campos, Augusto de Campos e Décio Pignatari.
III - Foi um projeto de renovação formal e estética da poesia
brasileira, cuja importância fica restrita à década de 1950.
2. ENEM 2004
Quais estão corretas?
O poema a seguir pertence à poesia concreta brasileira. O
termo latino de seu título significa "epitalâmio", poema ou a. Apenas I
canto em homenagem aos que se casam.
b. Apenas II

c. Apenas III

d. Apenas I e II

e. I, Il e III

GABARITO:
1) e, 2) a, 3) d
Sociologia
1. Stoodi
O sentimento de pertença é algo raro em São Paulo, a
cidade da megalomania. A facilidade de locomoção e de
comunicação da nossa época é a janela aberta para que
fiquemos parados e calados sem culpa – viveríamos em
coletividade, se quiséssemos. Mas não queremos. A miríade
de gente que circula na Praça da Sé contrasta com os
homens, mulheres e crianças que conversam sós. Sujeitos
que falam ao nada, pensam alto, gesticulam, esbravejam,
xingam. Dialogam sabe-se lá com quem. Quiçá consigo
mesmos, fazendo as vezes de ambos os interlocutores, já
que ninguém lhes dirige a palavra.
VIANA, Rodolfo. Free hugs (ou “por que abraçar gente
desconhecida, exceto mendigos”) Adaptado. Disponível em:
. Acesso em 27 ago. 2012.
O texto faz uma análise sociológica do cotidiano paulistano.
Essa análise denuncia o/a
a. alteridade: pensar no próximo.
b. futilidade: levar uma vida com valores baixos.
c. individualismo: ninguém está preocupado com o outro.
d. solidariedade: ajudar o próximo é maléfico.
e. tradição: o progresso é a solução dos problemas.
2. UEL 2005
A Sociologia é uma ciência moderna que surge e se
desenvolve juntamente com o avanço do capitalismo. Nesse
sentido, reflete suas principais transformações e procura
desvendar os dilemas sociais por ele produzidos. Sobre a
emergência da sociologia, considere as afirmativas a seguir.
I. A Sociologia tem como principal referência a explicação
teológica sobre os problemas sociais decorrentes da
industrialização, tais como a pobreza, a desigualdade social
e a concentração populacional nos centros urbanos.
II. A Sociologia é produto da Revolução Industrial, sendo
chamada de “ciência da crise”, por refletir sobre a
transformação de formas tradicionais de existência social e
as mudanças decorrentes da urbanização e da
industrialização.
III. A emergência da Sociologia só pode ser compreendida
se for observada sua correspondência com o cientificismo
europeu e com a crença no poder da razão e da observação,
enquanto recursos de produção do conhecimento.
IV. A Sociologia surge como uma tentativa de romper com as
técnicas e métodos das ciências naturais, na análise dos
problemas sociais decorrentes das reminiscências do modo
de produção feudal.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a. I e III.
b. II e III.
c. II e IV.
d. I, II e IV.
e. I, III e IV.
3. UEMA 2014
A Sociologia como ciência da modernidade foi influenciada
por várias mudanças decorrentes das revoluções burguesas,
especialmente na Europa nos séculos XVIII e XIX. Para
Bourdieu, a singularidade dos estudos sociológicos ocorre
porque
A sociologia descobre o arbitrário, a contingência, ali onde
as pessoas gostam de ver a necessidade ou natureza.
Descobre a necessidade, a coação social, ali onde se
gostaria de ver a escolha, o livre arbítrio. Uma das
características das realidades históricas é que sempre é
possível estabelecer que as coisas poderiam ser diferentes,
que são diferentes em outros lugares, em outras condições.
O que se quer dizer é que, ao historicizar, a Sociologia
desnaturaliza, desfataliza.
BOURDIEU, Pierre. A distinção: crítica ao julgamento social.
São Paulo: Edusp, 2007.
A partir das singularidades dos estudos sociológicos
expressos na assertiva de Bourdieu, as correntes de
pensamento que determinaram o aparecimento da
Sociologia como ciência da modernidade são conhecidas
como
a. Nazismo, Criticismo, Anarquismo e Marxismo.
b. Socialismo, Idealismo, Comunismo e Empirismo.
c. Cristianismo, Naturalismo, Capitalismo e Fascismo.
d. Iluminismo, Liberalismo, Racionalismo e Positivismo.
e. Materialismo Histórico, Democracia, Feudalismo e
Utilitarismo.

4. UNCISAL 2012
Os problemas ambientais mobilizam muitos cientistas e
ativistas ao redor do mundo. Atuando em áreas distintas,
eles buscam soluções a curto e médio prazos para evitar um
colapso completo do meio ambiente. Fazendo uma análise
no sentido sociológico da charge abaixo, podemos concluir
como verdadeiro:
a. sociedades com alto padrão de qualidade e acesso
irrestrito a tecnologia estão a salvo das consequências
advindas dos problemas ambientais.
b. a resolução dos problemas ambientais requer não
somente políticas públicas e ações globais, mas uma
mudança de comportamento dos indivíduos.
c. os problemas ambientais não forçarão a mudança de
comportamento dos indivíduos ou a forma de organização
das sociedades ao redor do mundo.
d. as práticas capitalistas não ameaçam tanto o meio
ambiente e as relações sociais.
e. a industrialização e urbanização intensas não são causas
dos problemas ambientais.
5. UFU 1999
"Calculo que o Brasil, no seu fazimento, gastou cerca de 12
milhões de negros, desgastados como a principal força de
trabalho de tudo o que se produziu aqui e de tudo que aqui
se edificou. Ao fim do período colonial, constituía uma das
maiores massas negras do mundo moderno. Sua abolição, a
mais tardia da história, foi a causa principal da queda do
Império e da proclamação da República. Mas as classes
dominantes reestruturaram eficazmente seu sistema de
recrutamento da força de trabalho, substituindo a mão de
obra escrava por imigrantes importados da Europa, cuja
população se tornara excedente e exportável a baixo preço."
RIBEIRO, Darci. O Povo Brasileiro: a formação e o sentido
do Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 1995, p.220-221.
Considerando o texto acima, pode-se afirmar que
I. a escravidão foi a base de desenvolvimento econômico do
Brasil, ao longo da colônia e do Império.
II. a escravidão teve papel importante na formação étnica do
país.
III. o escravo contribuiu para moldar o trabalho e a sociedade
no Brasil através de técnicas próprias, pelo seu modo de ser
e cultura, pela culinária, pela dimensão religiosa, linguística e
artística.
IV. do ponto de vista da diversidade étnico-cultural brasileira,
o negro não sofre preconceito social.
Selecione a alternativa correta.
a. II, III e IV estão corretas.
b. I e IV estão corretas.
c. I, II e III estão corretas.
d. III e IV estão corretas.
6. ENEM 2015
Os calendários são fontes históricas importantes, na medida
em que expressam a concepção de tempo das sociedades.
Essas imagens compõem um calendário medieval
(1460-1475) e cada uma delas representa um mês, de
janeiro a dezembro. Com base na análise do calendário,
apreende-se uma concepção de tempo
a. cíclica, marcada pelo mito arcaico do eterno retorno.
b. humanista, identificada pelo controle das horas de
atividade por parte do trabalhador.
c. escatológica, associada a uma visão religiosa sobre o
trabalho.
d. natural, expressa pelo trabalho realizado de acordo com
as estações do ano.
e. romântica, definida por uma visão bucólica da sociedade.
7. Stoodi
Revolução Francesa e Urbanização favoreceram o
surgimento da ciência sociológica porque
a. melhoraram a vida das pessoas.
b. prejudicaram o acúmulo de riquezas.
c. mudaram radicalmente a vida das pessoas.
d. ultrapassaram os valores tradicionais da modernidade.
e. multiplicaram o bem-estar social e o acesso à vida
luxuosa.
8. UEL 2005
A Sociologia é uma ciência moderna que surge e se
desenvolve juntamente com o avanço do capitalismo. Nesse
sentido, reflete suas principais transformações e procura
desvendar os dilemas sociais por ele produzidos. Sobre a
emergência da sociologia, considere as afirmativas a seguir.
I. A Sociologia tem como principal referência a explicação
teológica sobre os problemas sociais decorrentes da
industrialização, tais como a pobreza, a desigualdade social
e a concentração populacional nos centros urbanos.
II. A Sociologia é produto da Revolução Industrial, sendo
chamada de “ciência da crise”, por refletir sobre a
transformação de formas tradicionais de existência social e
as mudanças decorrentes da urbanização e da
industrialização.
III. A emergência da Sociologia só pode ser compreendida
se for observada sua correspondência com o cientificismo
europeu e com a crença no poder da razão e da observação,
enquanto recursos de produção do conhecimento.
IV. A Sociologia surge como uma tentativa de romper com as
técnicas e métodos das ciências naturais, na análise dos
problemas sociais decorrentes das reminiscências do modo
de produção feudal.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a. I e III.
b. II e III.
c. II e IV.
d. I, II e IV.
e. I, III e IV.
9. ENEM 2013
Tendo encarado a besta do passado olho no olho, tendo
pedido e recebido perdão e tendo feito correções, viremos
agora a página — não para esquecê-lo, mas para não
deixá-lo aprisionar-nos para sempre. Avancemos em direção
a um futuro glorioso de uma nova sociedade sul-africana, em
que as pessoas valham não em razão de irrelevâncias
biológicas ou de outros estranhos atributos, mas porque são
pessoas de valor infinito criadas à imagem de Deus.
Desmond Tutu, no encerramento da Comissão da Verdade na África do
Sul. Disponível em: http://td.camara.leg.br. Acesso em: 17 dez. 2012
(adaptado).
No texto, relaciona-se a consolidação da democracia na
África do Sul à superação de um legado
a. populista, que favorecia a cooptação de dissidentes
políticos.
b. totalitarista, que bloqueava o diálogo com os movimentos
sociais.
c. segregacionista, que impedia a universalização da
cidadania.
d. estagnacionista, que disseminava a pauperização social.
e. fundamentalista, que engendrava conflitos religiosos.
10. ENEM 2011
TEXTO I
A ação democrática consiste em todos tomarem parte do
processo decisório sobre aquilo que terá consequência na
vida de toda coletividade.
GALLO, S. et al. Ética e Cidadania. Caminhos da Filosofia.
Campinas: Papirus, 1997 (adaptado).
TEXTO II
É necessário que haja liberdade de expressão, fiscalização
sobre órgãos governamentais e acesso por parte da
população às informações trazidas a público pela imprensa.
Disponível em: http://www.observatoriodaimprensa.com.br.
Acesso em: 24 abr. 2010.
Partindo da perspectiva de democracia apresentada no
Texto I, os meios de comunicação, de acordo com o Texto II,
assumem um papel relevante na sociedade por
a. orientarem os cidadãos na compra dos bens necessários
à sua sobrevivência e bem-estar.
b. fornecerem informações que fomentam o debate político
na esfera pública.
c. apresentarem aos cidadãos a versão oficial dos fatos.
d. propiciarem o entretenimento, aspecto relevante para
conscientização política.
e. promoverem a unidade cultural, por meio das
transmissões esportivas.
11. UEL 2007
O trecho abaixo, de autoria de Victor Nunes Leal,
encontra-se no clássico Coronelismo, Enxada e Voto,
publicado em 1949.
“E assim nos parece este aspecto importantíssimo do
‘coronelismo’, que é o sistema de reciprocidade: de um lado,
os chefes municipais e os ‘ coronéis’, que conduzem
magotes de eleitores como quem toca tropa de burros; de
outro, a situação política dominante no Estado, que dispõe
do erário, dos empregos, dos favores e da força policial, que
possui, em suma, o cofre das graças e o poder da desgraça.
É claro, portanto, que os dois aspectos – o prestígio próprio
dos ‘coronéis’ e o prestígio de empréstimo que o poder
público lhes outorga – são mutuamente dependentes e
funcionam ao mesmo tempo como determinantes e
determinados. Sem a licença do ‘coronel’ – firmada na
estrutura agrária do país –, o governo não se sentiria
obrigado a um tratamento de reciprocidade, e sem essa
reciprocidade a liderança do ‘coronel’ ficaria sensivelmente
diminuída”.
Fonte: LEAL, V. N., Coronelismo, enxada e voto. São Paulo:
Alfa-Omega, 1986, 5ª ed., p. 43.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a situação
social e política do país, no período em questão, assinale a
alternativa correta a respeito das eleições e do sistema
representativo no Brasil:
a. A troca de favores entre chefes locais e poder público é
algo completamente superado pela democracia que se
instaurou no Brasil nos últimos 20 anos.
b. Independentemente da estrutura social e política, a prática
da troca de favores entre chefes locais e poder público
continua sendo o mecanismo primordial de relacionamento
político no Brasil. 13. UNIOESTE 2013

c. A troca de favores entre chefes políticos locais e poder
público ocorria graças aos “votos de cabresto”.
d. A troca de favores entre chefes políticos locais e poder
público só acontecia porque os cidadãos lutavam por seus
direitos.
e. A troca de favores entre os chefes políticos e o poder
público foi a maneira encontrada por ambos para defender
os interesses públicos e republicanos.
Segundo a filosofia política clássica, mesmo considerando a
diversidade de concepções de contrato partilhada por seus
principais representantes (Hobbes, Locke e Rousseau), a
constituição do estado civil ou sociedade política marcaria
uma ruptura profunda no ordenamento da sociedade
humana. Com base na ideia de contrato defendida por estes
autores, é correto afirmar que a constituição do estado civil
ou sociedade política representaria
a. a superação do estado de natureza.

b. a redenção teológica da humanidade.

12. UEL 2005
c. um retorno à idílica Idade de Ouro da história humana.
Em O Príncipe, Maquiavel (1469-1527) formulou ideias e
conceitos que firmaram a sua reputação de o fundador da d. uma regressão da vida em sociedade ao estado de
Ciência Política moderna. Dentre elas, pode-se citar os selvageria.
aspectos relacionados às ações políticas dos governantes e
e. a superação da exploração do homem pelo homem e o
à dominação das massas. Para ele, a política deveria ser
fim da propriedade privada dos meios de produção.
compreendida pelo governante como uma esfera
independente dos pressupostos religiosos que até então a
impregnavam. Ao propor a autonomia da política (esfera da 14. ENEM 2014
vida pública e da ação dos dirigentes políticos) sobre a ética
Compreende-se assim o alcance de uma reivindicação que
(esfera da vida privada e da conduta moral dos indivíduos), é
surge desde o nascimento da cidade na Grécia antiga: a
legítimo afirmar que Maquiavel não deixou, entretanto, de
redação das leis. Ao escrevê-las, não se faz mais que
reconhecer e valorizar a religião como uma importante
assegurar-lhes permanência e fixidez. As leis tornam-se bem
dimensão da vida em sociedade. Segundo Maquiavel, a
comum, regra geral, suscetível de ser aplicada a todos da
religião dos súditos deveria ser objeto de análise atenta por
mesma maneira.
parte do governante. Sobre a relação entre política e religião,
VERNANT, J. P. As origens do pensamento grego. Rio de
de acordo com Maquiavel, é correto afirmar:
Janeiro: Bertrand Brasil, 1992 (adaptado).
a. A religião deve ser cultivada pelo governante para garantir
Para o autor, a reivindicação atendida na Grécia antiga,
que ele seja mais amado do que temido.
ainda vigente no mundo contemporâneo, buscava garantir o
b. Por se constituírem em personagens importantes na vida seguinte princípio:
política de uma comunidade, os líderes religiosos devem
a. Isonomia – igualdade de tratamento aos cidadãos.
formular as ações a serem executadas pelos príncipes.
b. Transparência – acesso às informações governamentais.
c. O sentimento religioso dos súditos é um valor moral e,
portanto, deverá ser combatido pelo príncipe, uma vez que c. Tripartição – separação entre os poderes políticos
conduz ao fanatismo e prejudica a estabilidade do Estado. estatais.

d. A religião dos súditos é sempre um instrumento útil nas d. Equiparação – igualdade de gênero na participação
mãos do Príncipe, o qual deve aparentar ser virtuoso em política.
matéria religiosa. e. Elegibilidade – permissão para candidatura aos cargos
e. O dirigente político deve se esforçar para tornar-se, públicos.
também, o dirigente religioso de seu povo, rompendo, assim,
com o preceito do Estado laico.
15. UNESP 2012
Cada cultura tem suas virtudes, seus vícios, seus
conhecimentos, seus modos de vida, seus erros, suas
ilusões. Na nossa atual era planetária, o mais importante é
cada nação aspirar a integrar aquilo que as outras têm de
melhor, e a buscar a simbiose do melhor de todas as
culturas. A França deve ser considerada em sua história não
somente segundo os ideais de
Liberdade-Igualdade-Fraternidade promulgados por sua
Revolução, mas também segundo o comportamento de uma
potência que, como seus vizinhos europeus, praticou
durante séculos a escravidão em massa, e em sua
colonização oprimiu povos e negou suas aspirações à
emancipação. Há uma barbárie europeia cuja cultura
produziu o colonialismo e os totalitarismos fascistas,
nazistas, comunistas. Devemos considerar uma cultura não
somente segundo seus nobres ideais, mas também segundo
sua maneira de camuflar sua barbárie sob esses ideais.
(Edgard Morin. Le Monde, 08.02.2012. Adaptado.)

No texto citado, o pensador contemporâneo Edgard Morin

desenvolve

a. reflexões elogiosas acerca das consequências do

etnocentrismo ocidental sobre outras culturas.

b. um ponto de vista idealista sobre a expansão dos ideais

da Revolução Francesa na história.

c. argumentos que defendem o isolamento como forma de

proteção dos valores culturais.

d. uma reflexão crítica acerca do contato entre a cultura

ocidental e outras culturas na história.

e. uma defesa do caráter absoluto dos valores culturais da

Revolução Francesa.

GABARITO:
1) c, 2) b, 3) d, 4) b, 5) c, 6) d, 7) c, 8) b, 9) c, 10) b, 11) c,
12) d, 13) a, 14) a, 15) d
Sociologia
1. ENEM 2013 c. materialismo

De ponta a ponta, é tudo praia-palma, muito chã e muito d. relativismo

formosa. Pelo sertão nos pareceu, vista do mar, muito
e. socialismo
grande, porque, a estender olhos, não podíamos ver senão
terra com arvoredos, que nos parecia muito longa. Nela, até
agora, não pudemos saber que haja ouro, nem prata, nem 3. Stoodi
coisa alguma de metal ou ferro; nem lho vimos. Porém a
Vivendo na aldeia, sem quaisquer responsabilidades que
terra em si é de muito bons ares [...]. Porém o melhor fruto
não a de observar a vida nativa, o etnógrafo vê os costumes,
que dela se pode tirar me parece que será salvar esta gente.
cerimônias, transações etc., muitas e muitas vezes; obtém
Carta de Pero Vaz de Caminha. In: MARQUES, A.; BERUTTI, F.; FARIA,
exemplos de suas crenças, tais como os nativos realmente
R. História moderna através de textos. São Paulo: Contexto, 2001
as vivem.
A carta de Pero Vaz de Caminha permite entender o projeto (MALINOWSKI. Argonautas do Pacífico Ocidental, p. 62.)
colonizador para a nova terra. Nesse trecho, o relato enfatiza
Nesse trecho, Malinowski aplica a “observação participante”,
o seguinte objetivo:
que consiste em:
a. Valorizar a catequese a ser realizada sobre os povos
I) Utilizar os valores da nossa cultura para participar da
nativos.
outra.
b. Descrever a cultura local para enaltecer a prosperidade II) Analisar outras culturas sem se envolver com elas.
portuguesa. III) Vivenciar as experiências de outras culturas para
entendê-las.
c. Transmitir o conhecimento dos indígenas sobre o
potencial econômico existente. Dentre as afirmativas acima, é correto afirmar:

d. Realçar a pobreza dos habitantes nativos para demarcar a a. I

superioridade europeia.
b. II
e. Criticar o modo de vida dos povos autóctones para
c. III
evidenciar a ausência de trabalho.
d. I e II

2. Stoodi e. I, II e III

Uma pergunta que já vi muita gente se fazer: por que todo

mundo tem cara de ocidental (leia-se, de branco) nos
desenhos animados japoneses? A pergunta é
interessantíssima. Você já se perguntou isso? Eu já. Como
sempre, a pergunta revela mais sobre nós mesmos do que a
resposta revela sobre os japoneses. A resposta é simples:
para os japoneses, os personagens de anime SÃO
japoneses. NÓS é que os vemos como ocidentais.
CASTRO, Alex. Qual é a cor da Turma da Mônica? (Racismo
e normalidade – Parte 2). Disponível em: . Acesso em 27
ago. 2012.
O texto de Alex Castro faz referência antropológica a(ao)
a. alteridade
b. etnocentrismo
4. Stoodi
A cultura Nacirema caracteriza-se por uma economia de
mercado altamente desenvolvida, que evolui em um rico
habitat. Apesar do povo dedicar muito do seu tempo às
atividades econômicas, uma grande parte dos frutos deste
trabalho e uma considerável porção do dia são dispensados
em atividades rituais. O foco destas atividades é o corpo
humano, cuja aparência e saúde surgem como o interesse
dominante no ethos deste povo. (...)
Os Nacirema têm um horror quase que patológico, e ao
mesmo tempo fascinação, pela cavidade bucal, cujo estado
acreditam ter uma influência sobre todas as relações sociais.
Acreditam que, se não fosse pelos rituais bucais seus
dentes cairiam, seus amigos os abandonariam e seus
namorados os rejeitariam. (...)
Esperemos que quando for realizado um estudo completo
dos Nacirema haja um inquérito cuidadoso sobre a estrutura
da personalidade destas pessoas. Basta observar o fulgor
nos olhos de um sacerdote-da-boca, quando ele enfia um
furador num nervo exposto, para se suspeitar que este rito
envolve certa dose de sadismo. Se isto puder ser provado,
teremos um modelo muito interessante, pois a maioria da
população demonstra tendências masoquistas bem
definidas.
Horace Miner In: A.K. Rooney e P.L. de Vore (orgs) YOU
AND THE OTHERS - Readings in . Acesso Introductory
Anthropology (Cambridge, Erlich) 1976. Tradução livre
disponível em "Nacirema” é um anagrama de “American”.
Com essa ironia, o autor faz o ensaio de olhar nossa própria
cultura
a. a partir de preconceitos pessoais.
b. com neutralidade.
c. de fora dela.
d. internamente.
e. sem interesse científico.
5. UFU 2000
Considere o ato de conceber uma criança no pensamento
dos índios Tupi, do Brasil Central. "Para estes, a criança
depende exclusivamente do pai. Ela existe anteriormente
como uma espécie de semente no interior do homem, muito
tempo mesmo antes do ato sexual que a transferirá para o
ventre da mulher. No interior desta, a criança se desenvolve
sem estabelecer nenhuma relação consanguínea com a
esposa do pai. A mulher não passa, então, de um recipiente
próprio para o desenvolvimento do novo ser."
(Laraia 1986:93).
Para esta teoria Tupi, é permitido
I. o matrimônio entre jovens que tenham a mesma mãe, mas
pais diferentes.
II. o matrimônio entre jovens que tenham o mesmo pai, mas
mães diferentes.
III. em qualquer caso, o matrimônio entre jovens meio
irmãos.
Escolha a alternativa correta.
a. Apenas I está correta.
b. I e II estão corretas.
c. II e III estão corretas.
d. Apenas III está correta.
6. ENEM 2012
Ao final do Ano da França no Brasil, aconteceu na Bahia um
encontro único entre a bossa nova brasileira e a música
francesa, no show do cantor e compositor baiano radicado
na França, Paulo Costa. O show se chama “Toulouse em
Bossa” por conta da versão da música “Toulouse”, de
Claude Nougaro, que é uma espécie de hino deles, tal como
é para nós “Garota de Ipanema”, explica Paulo Costa.
Nougaro é famoso na França e conhecido por suas versões
de músicas brasileiras, como “O Que Será que Será” e
“Berimbau”.
Disponível em http://anodafrancanobrasil.cultura.gov.br.
Acesso em: 27 abr. 2010. Adaptado.
O que representam encontros como o ocorrido na Bahia em
2009 para o patrimônio cultural das sociedades brasileira e
francesa?
a. Ocasião para identificar qual das duas culturas é mais
cosmopolita e deve ser difundida entre os demais países.
b. Oportunidade de se apreciar a riqueza da diversidade
cultural e a possibilidade de fazer dialogar culturas
diferentes.
c. Mostra das diferenças entre as duas culturas e o
desconhecimento dos brasileiros em relação à cultura
francesa.
d. Demonstração da heterogeneidade das composições e da
distância cultural entre os dois países.
e. Tentativa de se evidenciar a semelhança linguística do
francês e do português, com o intuito de unir as diferentes
sociedades.
7. UFU 2005
A crise do compromisso fordista, devido às greves operárias
radicais, à impossibilidade de intensificar a divisão parcelar
do trabalho, à crise econômica internacional e ao
acirramento da concorrência internacional, provocou uma
série de mudanças no modo de acumulação capitalista,
entre elas:
a. a difusão de novas formas de organização do processo de para o carnaval de Salvador lembramos do compositor
trabalho, chamada de “modelo fordista”, fundadas na baiano Gilberto Gil quando ele canta “ó mundo tão desigual,
flexibilidade e no trabalho em grupo. tudo é tão desigual, de um lado esse carnaval, de outro a
fome total...”
b. a difusão de novas formas de organização do processo de
trabalho, fundadas na rigidez e na produção em massa. Fátima Teles. A mercantilização do carnaval soteropolitano.
Disponível em: . Acesso em: 22 fev. 2015.
c. a difusão de novas formas de organização do processo de
trabalho, chamadas de “modelo japonês” ou “toyotismo”, Implícitas no fragmento acima estão várias categorias
fundadas na flexibilidade. marxianas utilizadas, neste caso, para a interpretação das
transformações ocorridas em umas das mais importantes
d. a difusão de novas formas de organização do processo de
festas populares do país. Assim, é correto afirmar que:
trabalho, chamadas de “modelo toyotista” fundadas na
rigidez e no trabalho fragmentado. a. Abadás e camarotes, exclusividades de uma elite, são
portadores de uma aura mágica a quem se confere poderes
especiais e destacada como desencantamento do mundo.
8. UFU 2013
b. O carnaval foi mergulhado nas águas gélidas do cálculo
E se, em toda ideologia, os homens e suas relações
egoísta, vendo extraídos seus conteúdos e naturezas mais
aparecem invertidos como numa câmara escura, tal
autênticos, mas sendo finalmente democratizado.
fenômeno decorre de seu processo histórico de vida, do
mesmo modo porque a inversão dos objetos na retina c. Quando mercantilizado, o carnaval perde seu caráter
decorre de seu processo de vida diretamente físico. público e se privatiza, produzindo um acesso seletivo e
dependente mais do marcador racial do que classista.
MARX, Karl, A ideologia alemã. São Paulo: Hucitec, 1987.
p. 37 d. Tal como revelara Marx, o capitalismo traz consigo a
tendência de mercantilizar as relações sociais. Ao que tudo
Com essa famosa metáfora, Marx realiza a definição de
indica, o carnaval também se transformou numa mercadoria.
ideologia como inversão da realidade, da qual decorre para
ele
10. UEL 2010
a. a alienação da classe trabalhadora.
Ao separar completamente o patrão e o empregado, a
b. a consciência de classe dos trabalhadores.
grande indústria modificou as relações de trabalho e apartou
c. a existência de condições para a práxis revolucionária. os membros das famílias, antes que os interesses em
conflito conseguissem estabelecer um novo equilíbrio. Se a
d. a definição de classes sociais.
função da divisão do trabalho falha, a anomia e o perigo da
desintegração ameaça todo o corpo social e quando o
9. UFU 2015 indivíduo, absorvido por sua tarefa se isola em sua atividade
especial, já não percebe os colaboradores que trabalham ao
Quando aborda o carnaval de Salvador/BA, Fátima Teles
seu lado e na mesma obra, nem sequer tem ideia dessa
afirma que este festejo
obra comum.
Foi incorporado à onda neoliberal do capital fetiche e ficou
restrito às classes privilegiadas que abandonaram os
(DURKHEIM, E. A Divisão Social do Trabalho. Apud
cordões e fecharam-se nos luxos dos camarotes ou nos
QUINTEIRO, T.; BARBOSA, M. L. O.; OLIVEIRA, M. G. M.
blocos, cordões fechados por compra de abadás. Portanto
Toque de Clássicos. Vol 1. Durkheim, Marx e Weber. Belo
hoje, atrás do trio elétrico só não vai a classe menos
Horizonte: Editora UFMG, 2007. p. 91.)
favorecida, a classe que vive de salário suado e só vai atrás
do trio elétrico quem pode pagar caro, uma minoria que
concentra renda de alguma forma. (...) A festa já não é mais
popular, mas é a festa de uma minoria privilegiada. Olhando
 De acordo com K. Marx, uma situação semelhante à
descrita no texto, em que trabalhadores isolados em suas
tarefas no processo produtivo “não percebem seus
colaboradores na mesma obra, nem tem ideia dessa obra
comum”, é explicada pelo conceito de:
a. Alienação.
b. Ideologia.
c. Estratificação.
d. Anomia social.
e. Identidade social.
11. UNIMONTES 2010
Para Karl Marx, com a mecanização e o surgimento da
fábrica, concretiza-se o processo de trabalho propriamente
capitalista, designado por maquinofatura. É aqui que
aparece o fenômeno da passagem da destreza manual para
a máquina. Aquilo que se fazia com as mãos e as
ferramentas passa a ser feito gradativamente por máquinas.
Considerando essa reflexão, é incorreto afirmar:
a. O desenvolvimento da maquinofatura chegou na
atualidade à fase da automação, em que as máquinas têm
grande autonomia, pois incorporam, na sua programação,
mão de obra altamente especializada.
b. No processo produtivo capitalista, o trabalho
transforma-se em mercadoria, em que o trabalhador tem
apenas a sua força de trabalho para vender, submetendo-se
a um processo de relações sociais que gera profundas
desigualdades.
c. A independência do trabalhador, nas relações capitalistas
de trabalho, torna-se evidente quando se verifica como
acontece a divisão do trabalho em trabalho manual e
intelectual, em quem executa e quem pensa, em quem é
dominado e quem domina.
d. Nesse momento, o trabalhador não necessita mais saber
fazer um produto, ele precisa saber operar uma máquina que
tem um motor e um conjunto de mecanismos, que impõe o
ritmo de trabalho.
12. ENEM 2012
Uma gigante empresa taiwanesa do setor de tecnologia vai
substituir parte de seus funcionários por um milhão de robôs
em até três anos, segundo a agência de notícias chinesa. O
objetivo é cortar despesas. Os robôs serão usados para
fazer trabalho simples e de rotina, como limpeza, soldagem
e montagem, atividades que atualmente são feitas por
funcionários. A empresa já tem 10 mil robôs e o número
deve chegar a 300 mil em 2012 e a um milhão em três anos.
“Fabricante do Ipad vai trocar trabalhadores por um milhão
de robôs em três anos”. Disponível em:
http://noticias.r7.com. Acesso em: 21 ago. 2011. (adaptado)
Em relação aos efeitos da decisão da empresa, uma
divergência entre o empresário e os funcionários, no
exemplo citado, encontra-se nos respectivos argumentos:
a. Aumento da eficiência – Perda dos postos de trabalho.
b. Reforço da produtividade – Ampliação das negociações.
c. Diminuição dos custos – Redução da competitividade.
d. Inovação dos investimentos – Flexibilização da produção.
e. Racionalização do trabalho – Modernização das
atividades.
13. UFU 2012
Levando em consideração as relações do sistema de
produção fordista e demais sistemas de produção e suas
consequências, constata-se que o trabalho no sistema
a. taylorista baseia-se em trabalhadores multifuncionais,
sendo que cada posto de trabalho executa várias tarefas, a
fim de diminuir os custos de produção.
b. fordista caracteriza-se pela separação entre elaboração e
execução no processo de trabalho, proporcionando a
alienação.
c. fordista é repetitivo e parcelado, gerando trabalhadores
felizes e satisfeitos por não necessitarem de longos
processos de capacitação para o trabalho.
d. toyotista tem a produção vinculada à demanda,
ocasionando flexibilização e evitando, assim, as demissões e
a precarização, além de possibilitar a utilização racional da
força de trabalho.
15. UEMA 2014

A etimologia do termo trabalho deriva do vocábulo tripallium

que significa “instrumento de tortura”. O trabalho foi
associado à ideia de castigo, tortura, atividade penosa. Ao
longo do tempo, houve várias interpretações do sentido de
trabalho. No feudalismo, o trabalhador tinha uma visão total
do produto. Com a consolidação da sociedade industrial, o
modelo fordista e taylorista fragmentaram o processo de
produção, conforme imagem abaixo.

Nesse sentido, as características do fordismo e do

taylorismo, no início do século XX, em novo ordenamento
social do trabalho, são, respectivamente,

a. especialização da administração e solidarismo,

flexibilização, robótica.

b. automação, fragmentação e cooperação, manufatura,

rigidez do trabalho.

c. mecanização, automação, precariedade do trabalho e

estabilidade no emprego, solidarismo.

d. impessoalidade das normas, flexibilização do trabalho,

robótica e controle das atividades, fluidez do trabalho.

e. controle das atividades, mecanização e impessoalidade

das normas, rigidez do trabalho, especialização da
administração.

GABARITO:
1) a, 2) b, 3) c, 4) c, 5) a, 6) b, 7) c, 8) a, 9) d, 10) a, 11) c,
12) a, 13) b, 14) e
Sociologia
1. USF 2018
“Estamos alarmados pela proliferação e a saliência que
ganharam os grupos que promovem o racismo e ódio. Atos e
discursos desse tipo devem ser condenados sem panos
quentes, e os crimes de ódio, investigados e seus autores,
punidos [...].”
Disponível
em:<http://agenciabrasil.ebc.com.br/internacional/noticia/2017-08/especialistas-da-onu-
advertem-que-racismo-aumenta-nos-estados-unidos>.
Acesso em: 20/09/2017 (Adaptado).
O trecho anterior aparece como destaque quando
especialistas da ONU tratam do aumento do racismo e da
xenofobia nos Estados Unidos. Com base no assunto
tratado, é coerente a ação do Poder Público no sentido de
a. adotar medidas efetivas para conter a violência e
aprimorar as leis trabalhistas, de modo que as
manifestações sejam extintas.
b. adotar medidas para conter, de forma urgente e eficiente,
as manifestações que provocam a violência racial e
comprometem a coesão social.
c. impor leis que promovam a punição e o retorno dos
alicerces da solidariedade das sociedades antigas.
d. estabelecer um sistema autoritário de governo como
forma de controlar as insurgências sociais.
e. estabelecer maior vínculo entre os partidos para tentar
minimizar o aumento do racismo e da xenofobia.
2. UFU 2015
A Comissão Nacional da Verdade (CNV) foi instituída em 16
de maio de 2012 com o objetivo de trazer à tona os crimes
cometidos pelo Estado brasileiro entre os anos 1946 e 1988,
em especial durante a Ditadura Civil-Militar. Entre esses
crimes se destacam a detenção ilegal ou arbitrária, a tortura,
a execução sumária, arbitrária ou extrajudicial e, por fim, o
desaparecimento forçado e ocultação de cadáver. Tal como
aponta seu relatório publicado em dezembro de 2014, a CNV
situou o Brasil entre as dezenas de países que
[...] criaram uma comissão da verdade para lidar com o
legado de graves violações de direitos humanos. Com a
significativa presença que detém no cenário internacional, o
reconhecimento do Estado brasileiro de que o
aperfeiçoamento da democracia não prescinde do
tratamento do passado fortalece a percepção de que sobram
no mundo cada vez menos espaços para a impunidade.
Relatório da Comissão Nacional da Verdade. Disponível em
http://www.cnv.gov.br/images/pdf/relatorio/volume_1_digital.pdf.
Acesso em: 22 fev. 2015.
O que justifica a criação de uma comissão com a natureza
da CNV é a necessidade de:
a. Reforçar o conteúdo da lei de anistia (nº 6683/1979), que
traz o perdão aos crimes políticos e conexos, dispensando
das obrigações legais os que resistiram e os que torturaram.
b. Combater a impunidade e revelar os crimes contra a
humanidade para que deles não se esqueça e para que
nunca mais se repitam.
c. Reestabelecer a harmonia social a partir do perdão
bilateral entre os que combateram durante a Ditadura, sem
atribuir culpa ou instigar o revanchismo.
d. Virar uma página da história brasileira, aproveitando as
instituições que tiveram vigência no período da Ditadura,
pois contribuíram decisivamente para aperfeiçoar nossa
democracia.
3. ENEM 2017
Fala-se muito nos dias de hoje em direitos do homem. Pois
bem: foi no século XVIII — em 1789, precisamente — que
uma Assembleia Constituinte produziu e proclamou em Paris
a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão. Essa
Declaração se impôs como necessária para um grupo de
revolucionários, por ter sido preparada por uma mudança no
plano das ideias e das mentalidades: o iluminismo.
FORTES, L. R. S. O Iluminismo e os reis filósofos. São
Paulo: Brasiliense, 1981 (adaptado).
Correlacionando temporalidades históricas, o texto
apresenta uma concepção de pensamento que tem como
uma de suas bases a
a. modernização da educação escolar.
b. atualização da disciplina moral cristã.
c. divulgação de costumes aristocráticos.
d. socialização do conhecimento científico.
e. universalização do princípio da igualdade civil.
 5. ENEM 4ª APLICAÇÃO 2014

4. UNICAMP 2015

A igualdade, a universalidade e o caráter natural dos direitos

humanos ganharam uma expressão política direta pela
primeira vez na Declaração da Independência americana de
1776 e na Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão
de 1789. Embora se referisse aos “antigos direitos e
liberdades” estabelecidos pela lei inglesa e derivados da
história inglesa, a Bill of Rights inglesa de 1689 não
declarava a igualdade, a universalidade ou o caráter natural
dos direitos. Os direitos são humanos não apenas por se
oporem a direitos divinos ou de animais, mas por serem os Alternativas ao tipo de consumo cultural apresentado nas
direitos de humanos em relação uns aos outros. tiras resultariam de
HUNT, Lynn. A invenção dos direitos humanos: uma história.
a. democratização do acesso a outras esferas de produção
São Paulo: Companhia das Letras, 2009, p. 19. (Adaptado)
cultural.
Assinale a alternativa correta.
b. emissoras comprometidas com princípios cívicos.
a. A prática jurídica da igualdade foi expressa na Declaração
c. censura moralista diante das informações veiculadas.
de Independência dos EUA e assegurada nos países
independentes do continente americano após 1776. d. acesso da população aos canais de sinal fechado.

b. A lei inglesa, ao referir-se aos antigos direitos, preservava
a hierarquia, os privilégios exclusivos da nobreza sobre a
propriedade e os castigos corporais como procedimento
jurídico.
c. No contexto da Revolução Francesa, a Declaração dos
Direitos do Homem e do Cidadão significou o fim do Antigo
Regime, ainda que tenham sido mantidos os direitos
tradicionais da nobreza.
e. movimento das Igrejas cristãs em defesa da família.
6. UPE 2013
O desenvolvimento da indústria cultural no Brasil ocorreu
paralelamente ao desenvolvimento econômico e teve como
marco a introdução do rádio, na década de 1920, da
televisão, na década de 1950, e, recentemente, nos anos de
1990, da internet.

d. Os direitos do homem, por serem direitos dos humanos
em relação uns aos outros, significam que não pode haver
privilégios, nem direitos divinos, mas devem prevalecer os
princípios da igualdade e universalidade dos direitos entre os
humanos.
TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o Ensino Médio. São Paulo: Editora
Saraiva, 2010, p. 190.
Acerca do assunto tratado no trecho acima, assinale a
alternativa CORRETA.

a. A indústria cultural no Brasil é homogênea por causa da

conscientização da população.

b. As novelas da televisão brasileira são instrumentos de

alienação da indústria cultural, pois levam os espectadores a
desejarem bens materiais fora de sua realidade social.

c. A população brasileira é influenciada pelo cinema, pois

todos têm acesso a esse instrumento de produção cultural.
d. A televisão é o meio de comunicação com menor poder
de alienação no Brasil.

e. A publicidade das empresas brasileiras funciona como um

informativo sobre produtos oferecidos no mercado
consumidor. O objetivo desse instrumento é criar um sujeito
crítico e reflexivo que combata a alienação cultural.

7. Stoodi

A propaganda pode ser definida como a tentativa de uns

poucos de influenciar as atitudes e o comportamento de
muitos pela manipulação da comunicação simbólica. Isso
terá implicações práticas, dentre as quais se destaca:

I campanha eleitoral, com a política se tornando algo como

um picadeiro.
II corrida armamentícia, com a disputa entre EUA e URSS
III captação de clientes, para consumirem determinados
produtos

a. I está correta

b. II está correta

c. III está correta

d. I e II estão corretas

e. I e III estão corretas

GABARITO:
1) b, 2) b, 3) e, 4) d, 5) a, 6) b, 7) e
Sociologia
1. UEMA 2015 (IstoÉ, 16.03.2011. Adaptado.)

Gilberto Cotrim (2006. p. 212), ao tratar da Texto II

pós-modernidade, comenta as ideias de Michel Foucault,
Criminalidade é efeito, é forma perversa de protesto, gerada
nas quais “[...] as sociedades modernas apresentam uma
por uma patologia social que a antecede e que é, também
nova organização do poder que se desenvolveu a partir do
ela, perversa. Sem os filtros despoluidores da justiça social e
século XVIII. Nessa nova organização, o poder não se
da decência política, toda e qualquer medida contra o crime,
concentra apenas no setor político e nas suas formas de
por mais violenta e repressiva que seja, constituirá mero
repressão, pois está disseminado pelos vários âmbitos da
recurso paliativo. É claro que a criminalidade, enquanto
vida social [...] [e] o poder fragmentou-se em micropoderes e
sintoma, tem de ser adequadamente combatida por medidas
tornou-se muito mais eficaz. Assim, em vez de se deter
policiais enérgicas. Mas que não se fique nisso, já que o
apenas no macropoder concentrado no Estado, [os]
puro e simples combate ao efeito não remove – nem resolve
micropoderes se espalham pelas mais diversas instituições
– a causa que o produz. Ao contrário: a luta isolada contra o
da vida social. Isto é, os poderes exercidos por uma rede
efeito pode tornar se danosa e perversa, uma vez que,
imensa de pessoas, por exemplo: os pais, os porteiros, os
destruindo sua função alertadora e denunciadora, provoca
enfermeiros, os professores, as secretarias, os guardas, os
uma cegueira perigosa, que aprofunda a raiz do mal.
fiscais etc.”
(Hélio Pelegrino. Texto publicado em 1986. Adaptado.)
Fonte: COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia: história
e grandes temas. São Paulo: Saraiva, 2006. (adaptado) De acordo com Michel Foucault, a ciência moderna tem a
função de
Pelo exposto por Gilberto Cotrim sobre as ideias de
Foucault, a principal função dos micropoderes no corpo
social é interiorizar e fazer cumprir
a. combater a criminalidade a partir de sua origem biológica.
a. o ideal de igualdade entre os homens.
b. adestrar os corpos para se enquadrarem a uma forma de
b. o total direito político de acordo com as etnias. poder.
c. as normas estabelecidas pela disciplina social. c. fazer constatações neutras e imparciais sobre as
d. a repressão exercida pelos menos instruídos. características sociais.

e. o ideal de liberdade individual. d. garantir direitos mínimos ao cidadão por meio de estudo
da estrutura biológica.

e. fomentar a violência da população na medida em que

2. UNESP 2011
torna o indivíduo mais agressivo.
(Adaptado)

Texto I 3. INTERBITS 2012

A amígdala cerebral e o córtex pré-frontal são regiões do TEXTO I:
cérebro reguladoras de emoções como culpa, remorso e
Elimine até 3 kg por mês comendo bolo!
medo de punição. Duas pesquisadoras americanas estão
revolucionando a comunidade científica ao afirmarem que, É isso mesmo! Um estudo israelense comprovou que comer
estudando essas duas importantes áreas, é possível bolo no café da manhã acelera o metabolismo e ajuda a
identificar em crianças de 3 anos se elas apresentam riscos perder os quilinhos a mais.
de se tornarem criminosas quando adultas. Segundo os
cientistas Adrian Raine, da Universidade da Pensilvânia, e Revista Ana Maria. nº 820. 29/06/2012, p. 20.
Nathalie Fontaine, da Universidade de Indiana, o cérebro de TEXTO II:
psicopatas exibe amígdalas 20% menores do que as do
cérebro de um não criminoso.
“Se fizéssemos uma história do controle social do corpo,
poderíamos mostrar que, até o século XVIII inclusive, o
corpo dos indivíduos é essencialmente a superfície de
inscrição de suplícios e de penas; o corpo era feito para ser
supliciado e castigado. Já nas instâncias de controle que
surgem a partir do século XIX, o corpo adquire uma
significação totalmente diferente; ele não é mais o que deve
ser supliciado, mas o que deve ser formado, reformado,
corrigido, o que deve adquirir aptidões, receber um certo
número de qualidades, qualificar-se como corpo capaz de
trabalhar.”
FOUCAULT, M. Conferência V. In: A verdade e as formas
jurídicas. Rio de Janeiro: Nau, 2002, p. 119.
Segundo Michel Foucault, o modo como o Ocidente tem
lidado com o corpo indica a
a. realocação do poder, que se torna um poder polimorfo e
polivalente, capaz de tornar os corpos individuais úteis e
adestrados.
b. valorização hedonista do corpo, como uma forma de
alienação das mentes.
c. busca positiva da ética do bem-estar, por meio da
ampliação da expectativa de vida.
d. perda dos ideais iluministas racionalistas, valorizando
mais o corpo do que a mente.
e. transformação que torna a sociedade mais secular e
descrente da religião, acarretando um problema moral.
4. UNESP 2014
Governos que se metem na vida dos outros são governos
autoritários. Na história temos dois grandes exemplos: o
fascismo e o comunismo. Em nossa época existe uma outra
tentação totalitária, aparentemente mais invisível e, por isso
mesmo, talvez, mais perigosa: o "totalitarismo do bem". A
saúde sempre foi um dos substantivos preferidos das almas
e dos governos autoritários. Quem estudar os governos
autoritários verá que a "vida cientificamente saudável"
sempre foi uma das suas maiores paixões. E, aqui, o
advérbio "cientificamente é quase vago porque o que vem
primeiro é mesmo o desejo de higienização de toda forma de
vício, sujeira, enfim, de humanidade não correta. Nosso
maior pecado contemporâneo é não reconhecer que a
humanidade do humano está além do modo "correto" de
viver. E vamos pagar caro por isso porque um mundo só de
gente "saudável" é um mundo sem Eros.
(Luiz Felipe Pondé. “Gosto que cada um sente na boca não
é da conta do governo”. Folha de S.Paulo, 14.03.2012.
Adaptado.)
Na concepção do autor, o totalitarismo
a. é um sistema político exclusivamente relacionado com o
fascismo e o comunismo.
b. inexiste sob a égide de regimes políticos
institucionalmente democráticos e liberais.
c. depende necessariamente de controles de natureza
policial e repressiva dos comportamentos.
d. mobiliza a ciência para estabelecer critérios de natureza
biopolítica sobre a vida.
e. estabelece regras de comportamento subordinadas à
autonomia dos indivíduos.
5. ENEM 2015
Ninguém nasce mulher: torna-se mulher. Nenhum destino
biológico, psíquico, econômico define a forma que a fêmea
humana assume no seio da sociedade; é o conjunto da
civilização que elabora esse produto intermediário entre o
macho e o castrado que qualificam o feminino.
BEAUVOIR, S. O Segundo sexo. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 1980
Na década de 1960, a proposição de Simone de Beauvoir
contribuiu para estruturar um movimento social que teve
como marca o(a)
a. ação do Poder Judiciário para criminalizar a violência
sexual.
b. pressão do Poder Legislativo para impedir a dupla jornada
de trabalho.
c. organização de protestos públicos para garantir a
igualdade de gênero.
d. oposição de grupos religiosos para impedir os
casamentos homoafetivos.
e. estabelecimento de políticas governamentais para
promover ações afirmativas.
6. UFU 2008
Considere a seguinte citação.
Movimentos e ONGs cidadãs têm se revelado estruturas
capazes de desempenhar papéis que as estruturas formais,
substantivas, não têm conseguido exercer enquanto
estruturas estatais, oficiais, criadas com o objetivo e o fim de
atender a área social.
GOHN, Maria da Glória. Teorias dos movimentos sociais:
paradigmas clássicos e contemporâneos. São Paulo: Loyola,
1997. p. 303.
A respeito do papel político dos novos movimentos sociais e
das organizações não governamentais no contexto
brasileiro, marque a alternativa correta.
a. Os novos movimentos sociais surgiram no Brasil em um
contexto marcado pelo autoritarismo e pela exiguidade de
espaços democráticos de participação política.
b. Em seus primórdios, na década de 1970, os novos
movimentos sociais constituíram-se como uma extensão do
aparato estatal na sociedade civil.
c. As bandeiras de luta defendidas pelos novos movimentos
sociais, desde os anos 1970, limitam-se à problemática
trabalhista e sindical.
d. Coube aos novos movimentos sociais, desde seu
florescimento nos anos 1970, reforçar as práticas e
estruturas de poder centralizadas em torno do Estado.
7. UFFS 2011
O Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST)
nasceu da premissa de que a luta pela terra tem de ser de
massa. É um dos mais inovadores fenômenos políticos da
América Latina, à medida que busca enfrentar os problemas
do campo, atacando as causas estruturais.
Comparando com outros movimentos sociais, o MST
apresenta como característica própria:
a. A luta permanente pela reforma agrária acima de qualquer
luta política, visto que, para o Movimento, a conquista da
terra pela ocupação representa uma vitória na luta pela vida
digna.
b. A luta pela revolução socialista, pois, para o MST, a
ocupação é a forma de enfrentamento ao capital para criar
as condições necessárias de se promover a revolução.
c. A ocupação de terras preferencialmente pro¬dutivas, pois
o sustento do Movimento ocorre pela ajuda daqueles que já
foram beneficia¬dos pela conquista de seu pedaço de terra.
d. A produção de alimentos saudáveis – livres de
agrotóxicos – pois, para o MST, a luta pela vida digna passa
por uma alimentação saudável de todos assentados.
e. Constrói, por trás das suas lutas características, um
movimento propriamente político que alcança as raízes do
sistema de poder, ao agrupar populações cujo conflito incide
nos alicerces de um sistema – o direito da propriedade.
8. UEL 2005
“Era a manhã ensolarada do dia 1º de maio de 1980, e as
pessoas que haviam chegado ao centro de São Bernardo do
Campo para a comemoração da data se depararam com a
cidade ocupada por 8 mil policiais armados, com ordens de
impedir qualquer concentração. Já desde as primeiras horas
daquele dia as vias de acesso estavam bloqueadas por
comandos policiais que vistoriavam ônibus, caminhões e
automóveis [...]. Pela manhã, enquanto um helicóptero
sobrevoava os locais previstos para as manifestações,
carros de assalto e brucutus exibiam a disposição repressiva
das forças da ordem”
(SADER, Eder. Quando novos personagens entram em
cena. São Paulo: Paz e Terra, 1995. p. 27.)
Com base nos conhecimentos sobre a história recente do
Brasil, é correto afirmar que, nesse episódio, o autor se
refere ao:
a. Movimento estudantil, que lutava contra a reforma
universitária de perfil privatista, implantada pelo governo
João Figueiredo.
b. Movimento operário, que lutava contra a ditadura militar,
contra o arrocho salarial e pela democratização do país.
c. Movimento das panelas vazias, que, apesar de o país já
se encontrar plenamente democratizado, restringia sua luta à
reposição das perdas salariais devido ao arrocho imposto na
década anterior pelo regime militar.
d. Movimento dos desempregados, constituído no processo
de abertura política, e que sustentava a bandeira do pleno
emprego.
e. Movimento camponês, que, embora se constituísse numa
força política emergente dos escombros do regime militar,
mostrava grande capacidade de mobilização das classes
médias urbanas.
9. UFU 2010 11. UPE 2016

O movimento negro no Brasil, embora exista de fato desde a Observe a imagem a seguir:
Colônia, teve seus avanços reais constituídos em políticas
públicas a partir dos anos 1990.

Sobre as bandeiras, ações afirmativas e conquistas deste

movimento, é incorreto afirmar que:

a. tornaram possível a obrigatoriedade do ensino da história

e da cultura afro-brasileira nas escolas de ensino
fundamental e médio.

b. pretendem contribuir para diminuir a distância

socioeconômica entre negros e brancos no Brasil e um dos
mecanismos para que isso ocorra é a instituição de cotas
para negros na universidade.

c. relacionam-se a um movimento de políticas de identidade

O fenômeno nela apresentado é definido como uma
étnico-racial que denuncia a democracia racial brasileira
como um mito. a. ação de partidos políticos que possuem o objetivo de
d. pretendem indenizar economicamente os descendentes mudar uma determinada situação em um país ou região.
de escravos negros no Brasil. b. determinação social de grupos minoritários que
reivindicam melhores situações para determinados
10. ENEM 2015 indivíduos desprotegidos culturalmente.

O reconhecimento da união homoafetiva levou o debate à
esfera pública, dividindo opiniões. Apesar da grande
repercussão gerada pela mídia, a população ainda não se
faz suficientemente esclarecida, confundindo o conceito de
união estável com casamento. Apesar de ter sido legitimado
pelo Supremo Tribunal Federal (STF), o reconhecimento da
união homoafetiva é fruto do protagonismo dos movimentos
sociais como um todo.
ARÊDES, N.; SOUZA, I.; FERREIRA, E. Disponível em:
http://reporterpontocom.wordpress.com.Acesso em: 1 mar.
2012 (adaptado).
As decisões em favor das minorias, tomadas pelo Poder
Judiciário, foram possíveis pela organização desses grupos.
Ainda que não sejam assimiladas por toda a população,
essas mudanças
a. contribuem para a manutenção da ordem social.
b. reconhecem a legitimidade desses pleitos.
c. dependem da iniciativa do Poder Legislativo Federal.
d. resultam na celebração de um consenso político.
c. solução definitiva e tranquila de conflitos e desigualdades
sociais impostas pelos grupos menos favorecidos aos
grupos sociais considerados elitizados.
d. ação coletiva com base em uma determinada visão de
mundo, objetivando a mudança ou a manutenção das
relações sociais numa dada sociedade.
e. norma de comportamento determinada pela sociedade
para controlar manifestações individuais ou grupais que
contrariem os interesses do poder político do país.
12. ENEM 2016
A linhagem dos primeiros críticos ambientais brasileiros não
praticou o elogio laudatório da beleza e da grandeza do meio
natural brasileiro. O meio natural foi elogiado por sua riqueza
e potencial econômico, sendo sua destruição interpretada
como um signo de atraso, ignorância e falta de cuidado.
PADUA, J. A. Um sopro de destruição: pensamento político
e crítica ambiental no Brasil escravista (1786-1888). Rio de
Janeiro: Zahar, 2002 (adaptado).

e. excedem o princípio da isonomia jurídica.

Descrevendo a posição dos críticos ambientais brasileiros
dos séculos XVIII e XIX, o autor demonstra que, via de regra,
eles viam o meio natural como

a. ferramenta essencial para o avanço da nação.

b. dádiva divina para o desenvolvimento industrial.

c. paisagem privilegiada para a valorização fundiária.

d. limitação topográfica para a promoção da urbanização.

e. obstáculo climático para o estabelecimento da civilização.

GABARITO:
1) c, 2) b, 3) a, 4) d, 5) c, 6) a, 7) e, 8) b, 9) d, 10) b, 11) d,
12) a
Sociologia
1. ENEM 2014
O índio era o único elemento então disponível para ajudar o
colonizador como agricultor, pescador, guia, conhecedor da
natureza tropical e, para tudo isso, deveria ser tratado como
gente, ter reconhecidas sua inocência e alma na medida do
possível. A discussão religiosa e jurídica em torno dos limites
da liberdade dos índios se confundiu com uma disputa entre
jesuítas e colonos. Os padres se apresentavam como
defensores da liberdade, enfrentando a cobiça desenfreada
dos colonos.
CALDEIRA, J. A nação mercantilista. São Paulo: Editora 34, 1999
(adaptado).
Entre os séculos XVI e XVIII, os jesuítas buscaram a
conversão dos indígenas ao catolicismo. Essa aproximação
dos jesuítas em relação ao mundo indígena foi mediada pela
a. Demarcação do território indígena.
b. Manutenção da organização familiar.
c. Valorização dos líderes religiosos indígenas.
d. Preservação do costume das moradias coletivas.
e. Comunicação pela língua geral baseada no tupi.
2. UFU 2001
Nas modernas sociedades industriais capitalistas, o
associativismo exerce um importante papel nas relações de
classe. Verifique, dentre as afirmativas abaixo, aquelas que
demonstram as conquistas do sindicalismo brasileiro.
I. As leis trabalhistas que regulamentam os direitos dos
trabalhadores.
II. Benefícios tais como férias, 13o salário, assistência
médica, aposentadoria, carteira assinada são algumas
conquistas das lutas dos trabalhadores.
III. A flexibilização dos contratos de trabalho e a terceirização
também fazem parte dos resultados alcançados pelos
trabalhadores em suas lutas.
IV. A inclusão do trabalho doméstico na legislação
trabalhista só foi possível recentemente, depois de uma
árdua luta deste segmento.
Selecione a alternativa correta.
a. I, II e IV estão corretas.
b. Apenas I e II estão corretas.
c. I, II e III estão corretas.
d. II, III e IV estão corretas.
3. UFU 2000
A luta das mulheres, no Brasil, por igualdade de condições
com os homens no mercado de trabalho apresenta hoje os
seguintes resultados:
I. crescimento da participação da mulher no mercado de
trabalho.
II. predomínio da igualdade salarial entre homens e mulheres
que executam as mesmas tarefas.
III. ocupação, pela mulher, de cargos de direção nas
empresas em proporções iguais às do homem.
IV. qualificação profissional da mão de obra feminina em
ritmo acelerado.
Selecione a alternativa correta.
a. I, II e III
b. I e IV
c. II, III e IV
d. III e IV
4. UFU 2002
Ao se falar da organização de empresários e de
trabalhadores no Brasil, podemos tirar algumas conclusões
de caráter geral. Marque, a propósito, a alternativa correta.
a. A burguesia industrial se agrupou em organizações
classistas desde os primórdios da industrialização no Brasil,
antecipando-se, assim, à formação dos sindicatos operários,
demonstrando grande consciência dos seus interesses de
classe.
b. Com a ascensão das lutas operárias no Brasil, chegando
São Paulo a ficar sob o comando de um Comitê de Defesa
Proletária, os industriais começaram a conscientizar-se da
necessidade de uma organização entre eles, para conter as
manifestações dos trabalhadores.
c. À semelhança do que aconteceu com os trabalhadores, as
primeiras organizações classistas da burguesia industrial
surgiram com a legislação sindical criada nos anos 30 do
século passado pelo Governo Vargas.
d. Enquanto os sindicatos operários, submetidos à legislação
imposta em 1939, tiveram cerceada sua liberdade de ação,
as organizações sindicais patronais gozavam de quase
irrestrita autonomia legal, estabelecendo-se, dessa maneira,
uma desigualdade estrutural entre elas.
5. UEL 2007
O quadro abaixo, criado pelo italiano Giuseppe Pellizza, é
uma expressiva representação da emergência dos
movimentos sociais no final do século XIX, ao mostrar uma
multidão de trabalhadores que, determinadamente, avança
para reivindicar seus direitos. Esse fenômeno de
desenvolvimento das organizações coletivas, como o
movimento sindical e os partidos políticos, teve início na
Europa e Estados Unidos do século XIX, espalhando-se por
todo o mundo ocidental.
Qual das afirmativas abaixo corresponde às condições
sociais daquele período?
a. A rígida estratificação social impedia que os camponeses
procurassem trabalho fora dos limites feudais.
b. A estagnação do setor econômico-produtivo, centralizado
num mundo agrário incapaz de atender às necessidades
humanas de subsistência.
c. Leis trabalhistas que reconheciam os direitos dos homens,
mulheres e crianças.
d. As péssimas condições de vida dos mais pobres, com
longas jornadas de trabalho e precárias condições de
habitação.
e. A expansão dos governos democráticos, abertos à
participação popular e à inclusão dos mais pobres na
política.
6. UNICENTRO 2011
Segundo Marcellino (1988), “A base da vida social é
constituída pela produção de bens materiais, produzidos
pelo homem, para suprir as suas necessidades”. A respeito
do processo de trabalho e produção social na sociedade
moderna, assinale V (verdadeiro) ou F (falso), conforme
sejam verdadeiras ou falsas as afirmativas.
( ) A segregação ocupacional dos gêneros pode ser
definida como a concentração de homens e mulheres em
diferentes tipos de empregos ditos “femininos” ou
“masculinos”.
( ) O trabalho na sociedade capitalista não incorpora valor
aos meios de produção, porque deixa de ser fonte de
riquezas.
( ) O trabalho, como nos países industrializados, é um
elemento estruturador, a experiência de desemprego é,
geralmente, desorientadora na vida da maioria dos cidadãos.
( ) O desenvolvimento de uma divisão do trabalho
extremamente complexa e diversa é uma das características
dos sistemas econômicos das sociedades modernas.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para
baixo, é a
a. V F V V
b. V V V F
c. F V F V
d. F F V V
e. V F F V
7. UFPA 2011
As imagens abaixo representam o trabalho infantil. A
primeira retrata a Europa, mais especificamente a situação
de trabalho enfrentada pelas crianças na Inglaterra, durante
os primeiros tempos do desenvolvimento da grande
indústria. A segunda gravura nos remete ao trabalho infantil
em um centro urbano brasileiro no século XXI.
 da burocracia no país.

c. Uma professora particular de línguas não pode ser

considerada uma trabalhadora informal, porque sua
atividade não envolve mercadorias piratas e produção de
bens.

d. O termo economia informal refere-se às transações que

ocorrem fora da esfera do emprego formal, as quais podem
envolver a troca de dinheiro ou mercadoria por serviços.

e. O não pagamento de impostos, a possibilidade de

A cerca desse tema, avalie as seguintes afirmações: grandes investimentos e a redução de juros na aquisição de
crédito são vantagens da informalidade para o trabalhador.
I. No Brasil, políticas públicas desenvolvidas por vários
governos não têm conseguido resolver o problema do
9. ENEM 2013
trabalho infantil.
II. O desemprego que afeta um número significativo de TEXTO I
chefes de família acaba por fazer com que jovens sejam
Ela acorda tarde depois de ter ido ao teatro e à dança; ela lê
obrigados a se inserirem precocemente no mercado de
romances, além de desperdiçar o tempo a olhar para a rua
trabalho para ajudar a família.
da sua janela ou da sua varanda; passa horas no toucador a
III. Jovens brasileiros fazem questão de se inserirem no
arrumar o seu complicado penteado; um número igual de
mercado de trabalho pois anseiam ter seu próprio dinheiro
horas praticando piano e mais outras na sua aula de francês
para consumir os bens que a propaganda lhes oferece.
ou de dança.
IV. Tal como no século anterior, na Inglaterra, hoje o Brasil,
Comentário do Padre Lopes da Gama acerca dos costumes femininos
em pleno Século XXI, não conseguiu erradicar o trabalho
[1839] apud SILVA, T. V. Z. Mulheres, cultura e literatura brasileira.
infantil.
Ipotesi — Revista de Estudos Literários, Juiz de Fora, v. 2. n. 2, 1998.
V. O desemprego que afeta a população economicamente
ativa não é um problema recente e, nas últimas décadas TEXTO II
recrudesceu no Brasil.
As janelas e portas gradeadas com treliças não eram
São corretas, as afirmações cadeias confessas, positivas; mas eram, pelo aspecto e pelo
seu destino, grandes gaiolas, onde os pais e maridos
a. I e III somente.
zelavam, sonegadas à sociedade, as filhas e as esposas.
b. III e IV somente. MACEDO, J. M. Memórias da Rua do Ouvidor [1878]. Disponível em:
www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 20 maio 2013 (adaptado).
c. I, III e V somente.

d. I, II, IV e V somente. A representação social do feminino comum aos dois textos é

o(a)
e. I, II, III, IV e V.
a. submissão de gênero, apoiada pela concepção patriarcal
de família.
8. UNICENTRO 2011
b. acesso aos produtos de beleza, decorrência da abertura
Considerando-se as reflexões a respeito de subemprego e dos portos.
informalidade, é correto afirmar:
c. ampliação do espaço de entretenimento, voltado às
a. O desemprego temporário é a falta de emprego que distintas classes sociais.
resulta de grandes mudanças na economia.
d. proteção da honra, mediada pela disputa masculina em
b. A economia informal, também conhecida como economia relação às damas da corte.
subterrânea, deve o seu crescimento à redução de tributos e
e. valorização do casamento cristão, respaldado pelos
interesses vinculados à herança.
10. UEPB 2013 d. Mulheres trabalhadoras assalariadas, depois do trabalho
nas fábricas, no comércio, no campo ou como empregadas
A charge e o texto abaixo retratam um dos temas
domésticas, são subordinadas à dupla jornada de trabalho
trabalhados pela Geografia: Questão de Gênero.
ao realizarem as tarefas domésticas ao chegarem em casa.
Já as mulheres burguesas ou de classe média alta, mesmo
que trabalhem, relegam as mulheres mais pobres a essa
segunda atividade. Logo, em sua grande maioria são as
mulheres pobres e trabalhadoras exploradas e oprimidas
que lutam de forma consciente contra a opressão.

e. A opressão ao sexo feminino nas empresas se dá na

prática do assédio e abuso sexual em troca da manutenção
do emprego e das promoções de cargos. As mulheres que
não aceitam esses “pré-requisitos” têm que se desdobrar e
demonstrar capacidade e superioridade para se manter em
seus empregos.

11. UPE 2016

“O direito a uma vida livre de violência é um dos direitos Observe a charge a seguir:
básicos de toda mulher. É pela garantia desse direito que
marchamos hoje e marcharemos sempre, até que todas
sejamos livres”.

Esse texto constava entre os inúmeros cartazes na Segunda

Marcha das Vadias no Distrito Federal.
Com base nas informações da charge, do texto e seus
conhecimentos sobre o tema, são verdadeiras as
afirmativas, EXCETO:

a. A violência física contra a mulher é o estágio de uma série

de violências verbais, simbólicas, psicológicas que atingem
mulheres todos os dias. A discriminação histórica contra a
mulher não é fruto de uma concepção patriarcal que ainda
impera, mesmo inconscientemente, na sociedade.

b. A marcha das vadias objetiva conscientizar a sociedade

de que a culpa do estupro não é da mulher e o estupro não
dever estar associado ao modo como ela se veste.
Protestam contra a culpabilização das vitimas nos casos das
violências sofridas. Criticam também as instituições que A estrutura social é um tema presente nos estudos
sustentam a dominação e a exploração contra a mulher. sociológicos. Com base na charge, é CORRETO afirmar que

c. A mercantilização do corpo da mulher, do prazer e a

banalização da exploração sexual são dimensões da
globalização econômica. A mulher é considerada alvo a. a desigualdade social fundamenta-se na habitação, pois a
estratégico do consumismo e o apelo sexual o elemento obtenção de outros elementos de sobrevivência depende,
central nesse método. exclusivamente, dos indivíduos.
b. os movimentos sociais funcionam como mecanismos que
incentivam a criação de espaços sociais, a exemplo do
apresentado na charge.
c. a estratificação da sociedade brasileira é dividida em
classes sociais, que são determinadas por condições
econômicas e sociais de vida.
d. o morador de uma das casas da charge compara sua
residência com a de uma classe social superior. Esse fato o
deixa satisfeito com sua condição social.
e. a classe média no Brasil é caracterizada por possuir
grande acúmulo de dinheiro que a torna uma estrutura social
frágil, se comparada a outras organizações sociais.
12. UNESP 2016
A escola que se autointitula a primeira colocada no Exame
Nacional do Ensino Médio (Enem) ocupa, ao mesmo tempo,
a 1ª e a 569ª posição no ranking que a imprensa faz com os
resultados do Enem. A escola separou numa sala diferente
os alunos que acertavam mais questões em suas provas
internas. Trouxe, inclusive, alguns alunos de suas franquias
pela Grande São Paulo. E “criou” uma outra escola (abriu
outro CNPJ), mesmo estando no mesmo espaço físico. E de
lá pra cá esta ‘outra escola’ todo ano é a primeira colocada
no Enem. A 569ª posição é a que melhor reflete as
condições da escola. O 1º lugar é uma farsa. A primeira
colocada no Enem NÃO é uma escola, é uma artimanha
jurídica que faz com que os alunos tenham suas notas
computadas em duas listas diferentes. Todos estudam no
mesmo prédio, com os mesmos professores, com o mesmo
material, no mesmo horário, convivendo no mesmo pátio e
no mesmo horário de intervalo.
No Brasil todo temos centenas de escolas que trabalham
com a regra na mão para tentar parecer que são a melhor e
depois divulgar, em suas propagandas, que são a melhor
escola do país, do estado, da região, da cidade e, em
cidades grandes, como várias capitais, até mesmo que é a
melhor escola de um determinado bairro.
(Mateus Prado. “Escola campeã do Enem ocupa, ao mesmo
tempo, o 1º e o 569º lugar do ranking”. O Estado de S.Paulo,
26.12.2014. Adaptado.)
O fato relatado pode ser explicado em função da
a. hegemonia dos critérios instrumentais da empresa
capitalista em alguns setores da educação.
b. falência da meritocracia como critério de acesso ao ensino
superior na sociedade atual.
c. priorização de aspectos humanísticos, em detrimento da
preparação para o mercado de trabalho.
d. resistência dos educadores à transformação da escola em
instrumento de reprodução ideológica.
e. separação rigorosa entre os âmbitos da educação e da
publicidade na sociedade capitalista.
13. UPE 2012
Observe as fotos a seguir:
Essas imagens refletem as desigualdades sociais existentes
no Recife, que também podem ser encontradas em outras
grandes cidades do Brasil. Em relação às desigualdades
sociais, assinale a alternativa correta.
a. As diferenças sociais vêm diminuindo significativamente
no país, ao longo dos anos, com a divisão igualitária das
riquezas. Entretanto, essas transformações só foram
possíveis graças aos movimentos contra a corrupção, que
permitiram o acúmulo de bens no Brasil.
b. As péssimas condições de habitação revelam que o
Estado não está voltado nem preparado para a aplicação da
riqueza social (oriunda dos impostos arrecadados), que
possibilita o bem-estar da maioria da população.
c. O processo de industrialização em curso no nosso país
vem favorecendo todos os setores da população,
considerando seus problemas básicos.
d. As palafitas, em contraposição aos prédios luxuosos,
demonstram como as desigualdades entre as classes sociais
são baseadas numa hierarquização rígida.

e. O que determina as desigualdades sociais nas sociedades

são as relações de classe, exceto nas sociedades rurais.

14. UERJ 2016

Há dinamite de pavio aceso no Orçamento

O ponto central, que já deveria ser tema de um amplo

debate no Congresso, no Executivo e fora deles, é que a
crise fiscal implodiu os alicerces da Constituição de 1988. A
ideia de um Estado que seria capaz de eliminar a miséria,
reduzir a pobreza e ainda fornecer serviços básicos como
saúde e educação com eficiência faliu. Aceite-se ou não.

O Globo, 13/12/2015.

De acordo com a reportagem, o modelo político de Estado

que estaria inviabilizado no atual contexto brasileiro é
denominado:

a. bem-estar social

b. liberal-federativo

c. democrático-nacionalista

d. unitário-desenvolvimentista

GABARITO:
1) e, 2) a, 3) b, 4) b, 5) d, 6) a, 7) e, 8) d, 9) a, 10) a, 11) c,
12) a, 13) b, 14) a
Sociologia
1. ENEM 2014
A Comissão Nacional da Verdade (CNV) reuniu
representantes de comissões estaduais e de várias
instituições para apresentar um balanço dos trabalhos feitos
e assinar termos de cooperação com quatro organizações. O
coordenador da CNV estima que, até o momento, a
comissão examinou, “por baixo”, cerca de 30 milhões de
páginas de documentos e fez centenas de entrevistas.
Disponível em: www.jb.com.br. Acesso em: 2 mar. 2013 (adaptado).
A notícia descreve uma iniciativa do Estado que resultou da
ação de diversos movimentos sociais no Brasil diante de
eventos ocorridos entre 1964 e 1988. O objetivo dessa
iniciativa é:
a. anular a anistia concedida aos chefes militares.
b. rever as condenações judiciais aos presos políticos.
c. perdoar os crimes atribuídos aos militantes esquerdistas.
d. comprovar o apoio da sociedade aos golpistas
anticomunistas.
e. esclarecer as circunstâncias de violações aos direitos
humanos.
2. ENEM 2014
No sistema democrático de Schumpeter, os únicos
participantes plenos são os membros de elites políticas em
partidos e em instituições públicas. O papel dos cidadãos
ordinários é não apenas altamente limitado, mas
frequentemente retratado como uma intrusão indesejada no
funcionamento tranquilo do processo “público” de tomada de
decisões.
HELD, D. Modelos de democracia. Belo Horizonte: Paideia,
1987.
O modelo de sistema democrático apresentado pelo texto
pressupõe a
a. consolidação da racionalidade comunicativa.
b. adoção dos institutos do plebiscito e do referendo.
c. condução de debates entre cidadãos iguais e o Estado.
d. substituição da dinâmica representativa pela
cívico-participativa.
e. deliberação dos líderes políticos com restrição da
participação das massas.
3. UNICENTRO 2011
O simples nascer investe o indivíduo de uma soma
inalienável de direitos, apenas pelo fato de ingressar na
sociedade humana. Viver, tornar-se um ser no mundo, é
assumir, com os demais, uma herança moral, que faz de
cada qual um portador de prerrogativas sociais. Direito a um
teto, à comida, à educação, à saúde, à proteção contra o
frio, a chuva, as intempéries; direito ao trabalho, à justiça, à
liberdade e a uma existência digna.
SANTOS, Milton. O espaço do cidadão. 7. ed. São Paulo:
Editora da Universidade São Paulo, 2007.
A respeito de cidadania, é correto afirmar:
a. A consagração da cidadania ocorre quando há respeito ao
indivíduo e, como um direito, ela atinge toda a sociedade,
conferindo a todos garantia.
b. A atuação cidadã nada mais é do que a habilidade
individual de fazer valer seus interesses, mesmo diante da
resistência de outros.
c. A noção de cidadania, nas sociedades antigas, difere da
existente na moderna, porque, atualmente, ela se apoia na
noção de pertencimento e influência.
d. Os cidadãos, nas sociedades modernas, são todos
aqueles que estão em condições aptas de opinar sobre os
rumos da sociedade.
e. O momento específico de se exercer a cidadania, nos
países desenvolvidos, é quando se opina e vota.
4. ENEM 2012
Ao longo dos anos 1990, a luta pelas condições de
circulação por parte das pessoas com necessidades
especiais foi uma constante na sociedade. Tal mobilização
ocasionou ações como o rebaixamento das calçadas,
construção de rampas para acesso a pisos superiores, para
possibilitar o acesso ao transporte coletivo, entre outras.
SOUZA, M. A. Movimentos sociais no Brasil contemporâneo:
participação e possibilidades das práticas democráticas.
 Disponível em: http://ces.uc.pt. Acesso em: 30 abr. 2012.

As lutas pelo direito à acessibilidade, movidas,

principalmente, a partir dos anos de 1990, visavam garantir a

a. igualdade jurídica.

b. inclusão social.

c. participação política.

d. distribuição de renda.

e. liberdade de expressão.

5. ENEM 2018

Um dos teóricos da democracia moderna, Hans Kelsen,

considera elemento essencial da democracia real (não da
democracia ideal, que não existe em lugar algum) o método
da seleção dos líderes, ou seja, a eleição. Exemplar, neste
sentido, é a afirmação de um juiz da Corte Suprema dos
Estados Unidos, por ocasião de uma eleição de 1902: “A
cabine eleitoral é o templo das instituições americanas, onde
cada um de nós é um sacerdote, ao qual é confiada a
guarda da arca da aliança e cada um oficia do seu próprio
altar’. BOBBIO, N. Teoria geral da política. Rio de Janeiro:
EIsevier, 2000 (adaptado) As metáforas utilizadas no texto
referem-se a uma concepção de democracia fundamentada
no(a)
a. justificação teísta do direito.
b. rigidez da hierarquia de classe.
c. ênfase formalista na administração.
d. protagonismo do Executivo no poder.
e. centralidade do indivíduo na sociedade.
6. UEL 2007
De acordo com os dados e os conhecimentos sobre política
no Brasil, é correto afirmar:
a. No Brasil, durante os governos da ditadura militar, não
houve mudança na distribuição da população residente no
meio rural e urbano.
b. No Brasil, durante o plano de metas do governo Juscelino
Kubitschek, a população urbana ultrapassou a população
rural.
c. Em São Paulo, a população rural ultrapassou a população
urbana durante o governo José Sarney, três décadas após a
ocorrência deste mesmo fenômeno no Paraná.
d. No Paraná, durante a presidência do general Emílio
Garrastazu Médici, a população rural era maior do que a
população urbana, embora no Brasil a população urbana
fosse maior do que a população rural.
e. No Paraná, durante o segundo governo Getúlio Vargas, a
população urbana ultrapassou a população rural, embora no
Brasil esta mudança já houvesse ocorrido na década
anterior.

O processo de desenvolvimento social e político no Brasil do

século XX pode ser observado nas transformações no 7. UEL 2014
mundo rural e urbano.
Observe os dados da tabela a seguir. Leia o texto a seguir.
Por Nossa Senhora, meu sertão querido
Vivo arrependido por ter te deixado
Esta nova vida aqui na cidade
De tanta saudades, eu tenho chorado
Aqui tem alguém, diz que me quer bem
Mas não me convém, eu tenho pensado
Eu fico com pena, mas essa morena
Não sabe o sistema que eu fui criado
Tô aqui cantando, de longe escutando
Alguém está chorando com o rádio ligado
(Adaptado de: Belmonte e Goiá. Saudades da Minha Terra.)
Com base no texto e nos conhecimentos
socioantropológicos acerca das identidades culturais,
considere as afirmativas a seguir.
I. Por serem construções individuais, as identidades se
dissolvem e desaparecem em contextos socioespaciais
diferentes.
II. A resistência do homem do campo à cidade está ligada às
dificuldades que enfrenta para conviver em espaços onde
existem instituições a serem seguidas.
III. A dinâmica social da cidade é mais fluida, sendo,
contudo, insuficiente para suprimir a memória coletiva do
migrante.
IV. O deslocamento do homem rural para as cidades exige a
reelaboração de normas e valores de comportamento.
Assinale a alternativa correta.
a. Somente as afirmativas I e II são corretas.
b. Somente as afirmativas I e IV são corretas.
c. Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d. Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e. Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
8. UFU 2015
A questão da demarcação de terras indígenas tem ao longo
do tempo suscitado diversos conflitos. Mais recentemente,
observou-se a possibilidade de modificar os critérios de
demarcação, pois, conforme seus críticos, os regulamentos
vigentes possibilitariam a ação de “indígenas civilizados”, ou
seja, aqueles que supostamente teriam perdido sua
identidade indígena, e que agora a reivindicavam com o
intuito de obter terras. No centro deste debate, encontra-se a
definição do que é ser indígena, enfim, a definição dos
critérios definidores de uma etnia.
Para os estudos antropológicos atuais, define-se uma etnia
por meio da
a. identificação da presença de traços fenotípicos comuns a
uma população, atrelados ao cultivo de uma tradição
cultural.
b. ocupação territorial de um país específico e pela
persistência de traços culturais tradicionais.
c. identificação de uma concepção, partilhada por uma
população, da existência de uma trajetória histórica comum
que funda uma identidade.
d. identificação de traços raciais comuns a uma população,
aliados a elementos culturais específicos.
9. UNIOESTE 2016
Para Gilberto Freire, a família, não o indivíduo, nem
tampouco o Estado nem nenhuma companhia de comércio,
é, desde o século XVI, o grande fator colonizador no Brasil, a
unidade produtiva, o capital que desbrava o solo, instala as
fazendas, compra escravos, bois, ferramentas, a força social
que se desdobra em política, constituindo-se na aristocracia
colonial mais poderosa da América. Sobre ela, o rei de
Portugal quase reina sem governar. Os senados de Câmara,
expressões desse familismo político, cedo limitam o poder
dos reis e mais tarde o próprio imperialismo ou, antes,
parasitismo econômico, que procura estender do reino às
colônias os seus tentáculos absorventes
(Gilberto Freire. Casa Grande & Senzala. Rio de Janeiro:
José Olympio. 1994, p. 19).
Assinale a afirmativa CORRETA.
a. Para Freire, o Estado Brasileiro foi o grande impulsionador
do desenvolvimento brasileiro.
b. Para Freire, o rei de Portugal mantinha o total controle
sobre o processo de colonização no Brasil.
c. Para Freire, a família não pode ser considerada o agente
colonizador do Brasil.
d. Para Freire, a família foi predominante no
desenvolvimento da sociedade brasileira, sua existência
relacionou-se, desde o início, ao domínio das grandes
propriedades, tanto na zona rural como posteriormente no
meio urbano.

e. Para Freire, a família manteve-se longe da aristocracia

colonial brasileira.

10. UNCISAL 2012

As pesquisas realizadas pela Fundação Getúlio Vargas, pelo

IPEA (Instituto de Pesquisas Econômicas Aplicadas) e pelo
IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) colocam
Alagoas em situação crítica em termos de IDH (Índice de
Desenvolvimento Humano). A resposta a tal estado de
coisas deve levar em consideração a complexidade do
problema e a multiplicidade de fatores que favorecem a sua
ocorrência. Ela não deve ser realizada a partir de ações
isoladas, mas precisa ser imediata, efetiva e constante para
que a situação seja revertida em médio prazo, afirmam os
especialistas.
Qual das opções abaixo apresenta um fator determinante
para os baixos índices de desenvolvimento social de
Alagoas.

a. A falta de recursos naturais exploráveis que gerem

emprego e aumentem a arrecadação de tributos.

b. As ações do crime organizado.

c. A enorme dívida pública.

Com base nelas e no conhecimento sobre desigualdade
d. A violência política.
social no Brasil, assinale a alternativa INCORRETA.
e. A predominância de relações impessoais na
a. A qualidade de vida no Brasil melhorou de acordo com
administração pública.
IDH de 2010, embora ainda exista uma concentração de
renda em locais considerados historicamente de
11. UPE 2014 desenvolvimento econômico.

O Jornal do Commercio publicou, no Caderno Brasil, do dia
30 de julho de 2013, o resultado da pesquisa sobre o Índice
de Desenvolvimento Humano no país. Este considera os
fatores sociais, econômicos, políticos e culturais que
influenciam na qualidade de vida da população e se tornam
importantes para refletir sobre as desigualdades sociais no
país. As figuras a seguir mostram o comportamento do IDH
do Brasil e do IDH municipal de Pernambuco.
b. A educação é um aspecto importante na avaliação do
IDH, e, em Pernambuco, quatro municípios que tiveram os
melhores resultados nesse item são da Região
Metropolitana.
c. Em 1991, mais de 80% dos municípios brasileiros
apresentavam o IDH muito baixo. Isso significa que todas as
capitais estaduais ofereciam péssima qualidade de vida para
a população.

d. Na Figura 1, alguns municípios da Região Norte

permanecem com o IDH baixo, quando se comparam os
mapas de 1991 e 2010.
e. A renda do brasileiro teve um aumento significativo graças
às políticas públicas de trabalho e de distribuição de renda,
embora muitos municípios se mantivessem com o IDH
médio, baixo ou muito baixo.

12. UNESP 2014

Tradição de pensamento ético fundada pelos ingleses

Jeremy Bhentam e John Stuart Mill, o utilitarismo almeja
muito simplesmente o bem comum, procurando eficiência:
servirá aos propósitos morais a decisão que diminuir o
sofrimento ou aumentar a felicidade geral da sociedade. No
caso da situação dos povos nativos brasileiros, já se
destinou às reservas indígenas uma extensão de terra
equivalente a 13% do território nacional, quase o dobro do
espaço destinado à agricultura, de 7%. Mas a mortalidade
infantil entre a população indígena é o dobro da média
nacional e, em algumas etnias, 90% dos integrantes
dependem de cestas básicas para sobreviver. Este é um
ponto em que o cômputo utilitarista de prejuízos e benefícios
viria a calhar: a felicidade dos índios não é proporcional à
extensão de terra que lhes é dado ocupar.
(Veja, 25.10.2013. Adaptado.)

A aplicação sugerida da ética utilitarista para a população

indígena brasileira é baseada em

a. uma ética de fundamentos universalistas que deprecia

fatores conjunturais e históricos.

b. critérios pragmáticos fundamentados em uma relação

entre custos e benefícios.

c. princípios de natureza teológica que reconhecem o direito

inalienável do respeito à vida humana.

d. uma análise dialética das condições econômicas

geradoras de desigualdades sociais.

e. critérios antropológicos que enfatizam o respeito absoluto

às diferenças de natureza étnica.

GABARITO:
1) e, 2) e, 3) a, 4) b, 5) e, 6) d, 7) c, 8) c, 9) d, 10) c, 11) c, 12) b
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