ESCOLA PADRE LAERTE ESPERANÇA DE OLIVEIRA

Orientações aos responsáveis:

As atividades a seguir foram selecionadas e organizadas para colaborar com o processo de
aprendizagem de seu filho;
As atividades deverão ser feitas numa rotina diária de estudos e com o apoio dos pais ou responsáveis;
 Realize as atividades alternando as disciplinas diariamente;
 A rotina proposta é de responsabilidade dos responsáveis, tendo o objetivo de buscar alternativas e
como tentativas para assegurar a aprendizagem nesse momento de quarentena;

Bons estudos!
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

PLANO DE ESTUDO
TUTORADO
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA ANO DE
ESCOLARIDADE: 1º ANO
NOME
TURMA:DA ESCOLA: TURNO:
NOME DO
TOTAL DE ALUNO:4
SEMANAS:
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 6 NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 24

SEMANA 1

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Grandezas e Medidas, Números

OBJETOS DO CONHECIMENTO: Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas

relações e uso do calendário

HABILIDADE(S):
( EF 01 MA 02)Contar de maneira exata ou aproximada
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos
relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos.
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano,
utilizando calendário, quando necessário.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Medidas de tempo: uso do calendário

INTERDISCIPLINARIDADE:
História, Língua Portuguesa.
 SEMANA 2
U UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Números

OBJETOS DO CONHECIMENTO: Quantificação de objetos de uma coleção: estimativas,

contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e comparação.

HABILIDADE(S):
(EF01MA02X) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes
estratégias como o pareamento, a linguagem oral, a notação numérica e/outros
registros não convencionais e outros agrupamentos.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Contagem, correspondência biunívoca, quantidade de coleções diferentes

SEMANA 4

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Grandezas e medidas

OBJETOS DO CONHECIMENTO: Medidas de tempo unidades de medidas tempo,

suas relações e o uso do calendario.

Relatar em linguagem verbal e nao verbal a sequência dos acontecimentos

 HABILIDADE(S):
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequencia de acontecimentos relativos
a um dia utilizando, quando possivel os horarios dos eventos
(EF01MA27MG) Utilizar unidades não padronizadas para medir comprimentos,
capacidades ou massas.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Unidades de medidas não
convencionais Conceitos
matemáticos básicos

INTERDISCIPLINARIDADE:
Matemática, Língua Portuguesa.

Educação Física:
(EF12EF02P1) Registrar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e
escrita), as brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional,
reconhecendo os elementos constituintes (materiais, regras, contextos de vivências e
fruição, etc.) de cada uma destas práticas corporais.

Arte:
(EF15AR09P1) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo
corporal na construção do movimento dançado, fazendo uma reflexão sobre esta
relação com a mediação do professor.

SEMANA 3
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Numeros

OBJETOS DO CONHECIMENTO: Reconhecimento dos numeros no contexto diario:

indicação de quantidadedes, indicação de ordem ou indicação de codigos para organização de
informações

HABILIDADE(S):
(EF01MA01A) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em
diferentes situaçãoes contidianas
(EF01MA06X) Construir fatos básicos da adição e subração e utilizá-los em
procedimentos de cálculos para resolver problemas

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Sequências recursivas
INTERDISCIPLINARIDADE:
Língua Portuguesa

Arte:
(EF15AR14P1) Perceber os elementos constitutivos da música (altura,
intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de brincadeiras, canções e
práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

PLANO DE ESTUDO
TUTORADO
COMPONENTE CURRICULAR:
NOME DA ESCOLA:
ALUNO:
TURMA: TURNO:
MÊS: TOTAL DE SEMANAS:
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: NÚMERO DE AULAS POR MÊS:

ORIENTAÇÕES AOS
DICA PARA O ALUNO QUER SABER MAIS?
PAIS E
RESPONSÁVEIS

SEMANA 1
UNIDADE TEMÁTICA: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO/ANÁLISE
LINGUÍSTICA E SEMIÓTICA (ALFABETIZAÇÃO)
OBJETO DE CONHECIMENTO: formação do leitor literario/leitura
multissemiotica, Construção do sistema da escrita
HABILIDADE(S):
Relacionar textos com ilustrações e outros recursos gráficos
Identificar fonemas e sua representação por letras. (EF01LP10BX) Recitar as
letras em ordem alfabética e/ou aleatoriamente.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Análise da relação fonema/grafema, Conhecimento
do Alfabeto do Português do Brasil
INTERDISCIPLINARIDADE: Ciências da Natureza, Ciências Humanas, Matemática e
Ensino Religioso.

FILOSOFIA:
Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam e os
diferenciam, tem significado, singularidade e gera identidade.

Arte:
Identificar e apreciar diversas formas e gêneros de expressão musical (música
folclórica: cantigas de roda etc.), reconhecendo e analisando os usos e as
funções da música em diversos contextos de circulação presentes no cotidiano
escolar e familiar

ATIVIDAD
ES
 SEMANA 2

UNIDADE TEMATICA: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO/ ANÁLISE LINGUÍSTICA E

SEMIÓTICA
OBJETO DE CONHECIMENTO: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil
Construção do sistema alfabético e da ortografia
Recitar as letras em ordem alfabética e/ou aleatoriamente
HABILIDADE(S): Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
Identificar fonemas e sua representação por letras.
Recitar as letras em ordemalfabética e/ou aleatoriamente
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Letras do alfabeto; sinais gráficos; análise da relação
fonema/grafema; letras do alfabeto; ordem alfabética
INTERDISCIPLINARIDADE: Arte:
Identificar as cores primarias e secudarias

Conhecer a história da Arte e os diversos artistas locais, observando as

linguagens artísticas (Artes Visuais, Música, Dança e Teatro), resgatando as
tradições culturais de cada município.

FILOSOFIA:
Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam e os
diferenciam, tem significado, singularidade e gera identidade
ATIVIDAD
ES

SEMANA 3

EIXO TEMATICO: Todos os Campos de Atuação/Análise linguística/semiótica

(Alfabetização)
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção do sistema alfabético

HABILIDADE(S): Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação

dos sons da fala, bem como a diversidade de pontos articulatórios para a
execução de cada som.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Construção do sistema alfabético - relação
fonema/grafema
INTERDISCIPLINARIDADE:
 ATIVIDAD
ES

SEMANA 4

EIXO TEMÁTICO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - LEITURA/ESCUTA

(compartilhada e autônoma)
OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégias de leitura

HABILIDADE(S): Identificar o tipo de texto

Localizar informações explícitas em textos.
Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se
em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção
desse texto,( o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice,
prefácio, etc.).
Identificar o efeito ou sentido de um texto
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Leitura e interpretação de textos

INTERDISCIPLINARIDADE: Ciencias, Educação fisica

ATIVIDAD
ES
LÍNGUA PORTUGUESA
AGORA VAMOS RELEMBRAR OS ENCONTROS DE VOGAIS:

SE O TRENZINHO CHEGASSE LÁ NO CÉU, VÁRIOS ANIMAIS PODERIAM TER CHEGADO ATÉ À FESTA! MAS ELE É
UM TRANSPORTE TERRESTRE, PORTANTO SÓ MESMO OS ANIMAIS QUE VOAM CONSEGUIRIAM!

AGORA JUNTE AS VOGAIS PARA FORMAR OS ENCONTROS:

COMPLETE O ALFABETO.

A–B–
LEIA O TEXTO, RECORTE E COLE A CENA CORRESPONDENTE À CADA ESTROFE:

A FOCA
VINÍCIUS DE MORAES

QUER VER A
FOCA FICAR
FELIZ?
É POR A BOLA
É NO SEU NARIZ.

QUER VER A FOCA

BATER PALMINHA?
É DAR A ELA
UMA SARDINHA.

QUER VER A FOCA

COMPRAR UMA BRIGA?
É ESPETAR ELA
NA BARRIGA.
--------------------
ESCREVA OS NOMES DAS FIGURAS COLOCANDO AS LETRAS NA ORDEM CORRETA:

ESCOLHA DUAS PALAVRAS ACIMA E ESCREVA FRASES BEM BONITAS.

_ _
_ _

_ _

_ _

_ _
ESCREVA AS SÍLABAS FORMANDO OS NOMES DAS FIGURAS

14
15
16
LEIA A FRASE A SEGUIR E FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO BEM BONITA DELA EM SEU CADERNO:

A FOCA PULA COM A BOLA

COMPLETE A ESTROFE DO POEMA COM OS NOMES DAS FIGURAS:

17
-

18
PINTE OS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS:

QUANTAS PALAVRAS TEM O TEXTO?

 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ESCREVA OS NOMES DAS FIGURAS (CONSULTE O GLOSSÁRIO ALFABETIZADOR SE FOR NECESSÁRIO):

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PINTE UMA BOQUINHA PARA CADA SÍLABA DOS NOMES DAS FIGURAS E REGISTRE A QUANTIDADE COM O
NUMERAL:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PINTE OS NOMES DAS FIGURAS:
ESCREVA A SÍLABA INICIAL DO NOME DE CADA FIGURA A SEGUIR:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
COMPLETE OS NOMES DAS FIGURAS COM AS SÍLABAS FALTOSAS E REESCREVA-O ABAIXO:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PINTE OS NOMES DAS FIGURAS:
ENCONTRE ON NOMES DAS FIGURAS NO CAÇA-PALAVRAS:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
RECORTE PALAVRAS, COLE-AS DE ACORDO COM A LETRA INICIAL

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
SUBSTITUA A LETRA INICIAL E FORME NOVAS PALAVRAS COMPLETANDO O QUADRO. EU JÁ COMECEI!

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PINTE AS FIGURAS CUJOS NOMES RIMAM:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
COMPLETE O QUADRO:
:ESCREVA A SÍLABA INICIAL EM CADA QUADRINHO, A PALAVRA FORMADA NO TRAÇO E FAÇA O DESENHO DA
PALAVRA QUE SERÁ FORMADA:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
NUMERE AS PALAVRAS RELACIONANDO-AS ÀS FIGURAS:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
LIGUE CADA FIGURA AO CONJUNTO DE SÍLABAS QUE FORMAM O SEU NOME:
LEIA O TEXTO, CIRCULE AS PALAVRAS QUE COMEÇAM COM A LETRA F E PINTE AS RIMAS.

ESTUDO DO TEXTO
1- ESSE TEXTO É:

2- SOBRE QUAL ANIMAL O TEXTO FALA? _

3- O QUE FILÓ GOSTA DE FAZER?

LEIA E PINTE A FRASE QUE CORRESPONDE A CADA CENA:

MATEMÁTICA
VOCÊ SABE QUANTOS E QUAIS SÃO OS MESES DO ANO? OS MESES DO ANO SE SUCEDEM EM UMA
DETERMINADA ORDEM. VAMOS NUMERÁ-LOS?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
COMPLETE AS SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS A SEGUIR:
1- ENCONTRE OS VÍRUS NA MÃO E PINTE-OS DE VERMELHO.

QUANTOS VÍRUS SÃO?

5- AJUDE AS CRIANÇAS A FUGIR DO VÍRUS E CHEGAREM NA TORNEIRA.

COMPLETE COM OS NÚMEROS VIZINHOS, OU SEJA, ANTECESSOR E SUCESSOR:

3 13

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
OBSERVE A TABELA E DEPOIS RESPONDA ÀS QUESTÕES:
PINTE OS CARTAZES QUE POSSUEM MENOS DE 25 UNIDADES:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ESCREVA O NÚMERO CORRESPONDENTE AO MATERIAL DOURADO:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
EM CADA CACHO HÁ DEZ UVAS. RECORTE E COLE NOS ESPAÇOS CORRETOS PARA COMPLETAR OS
NÚMEROS EXATOS:

10 Dez

20 Vinte

Trinta
30
Quarent
40 a

50 Cinquent
a

60 Sessent
a

Setenta
70
Oitenta
80

90 Noventa
CACHOS DE UVAS PARA REALIZAR A ATIVIDADE ANTERIOR:
COMPLETE COM AS PALAVRAS DO QUADRO:

ANOSETEMÊSDIAS

a) A SEMANA TEM DIAS.

b) LUCAS FAZ ANIVERSÁRIO UMA VEZ POR .

c) O DE SETEMBRO TEM 30 .

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
NO CAMINHO DE CASA PARA A ESCOLA VÍTOR ENCONTROU UMA BALANÇA E FOI SE PESAR. VEJA QUANTOS
QUILOS ELE ESTAVA PESANDO:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

AS PESSOAS ESTÃO NA FILA PARA COMPRAR INGRESSO PARA ASSISTIR A UM FILME.

COMPLETE AS FRASES A SEGUIR COM NUMERAIS ORDINAIS, OU SEJA, QUE INDICAM ORDEM.
A) O MENINO COM A MOCHILA NAS COSTAS OCUPA O LUGAR NA FILA.

B) O JOVEM COM BONÉ NA CABEÇA OCUPA O LUGAR NA FILA.

C) QUEM OCUPA O ÚLTIMO LUGAR NA FILA?
 OBSERVE A QUANTIDADE DE LIVROS DE MARCELO E CAROLINA RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR:

QUANTOS LIVROS TEM MARCELO?

QUEM TEM A MAIS, MARCELO OU CAROLINA?

QUANTO A MAIS?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
O QUADRO MOSTRA A QUANTIDADE DE ALUNOS POR TURMA EM UMA ESCOLA.
A) TURMA NÚMERO DE FAÇA UM X NA ALTERNATIVA QUE MOSTRA A TURMA
QUE TEM MAIS ALUNOS.ALUNOS
(A)1ºANO
1º ANO 10 (B) 2º ANO
2º ANO 6
(C )3º ANO (D)4º ANO
3ºANO 7
4ºANO 28
B) CALCULE QUAL É O TOTAL DE ALUNOS QUE HÁ NESTA ESCOLA NO 1º E 2º ANOS
JUNTOS: OPERAÇÃO RESPOSTA

C) QUANTOS ALUNOS HÁ NO 3º E 4º ANOS JUNTOS?

OPERAÇÃO RESPOSTA
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ROTINA DIÁRIA
DESENHE NO QUADRO AS ATIVIDADES QUE VOCÊ REALIZA EM CADA HORÁRIO.

MANH
Ã

TARD
E

NOITE
ARTE
LEIA O TEXTO A SEGUIR E RESPONDA ÀS PERGUNTAS:

LEIA COM ATENÇÃO:

IDENTIFIQUE E NOMEIE AS LINHAS A SEGUIR:
COMPLETE O DESENHO DO CARACOL USANDO LINHAS ESPIRAIS:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CIÊNCIAS/GEOGRAFIA/HISTÓRIA
CORONAVÍRUS

TOME MUITO CUIDADO PARA NÃO SE

CONTAMINAR COM O CORONAVÍRUS.
SINTOMAS: TOSSE SECA, FEBRE E
CANSAÇO, DORES NO CORPO,
INFLAMAÇÃO NA GARGANTA OU
DIARREIA E DIFICULDADES PARA
RESPIRAR. O VÍRUS PODE SER
TRANSMITIDO PELO AR, CONTATO
COM PESSOAS DOENTES. PARA SE
PREVENIR LAVAR SEMPRE AS MÃOS
COM SABÃO, USAR ÁLCOOL EM GEL E
EVITAR AGLOMERAÇÃO.
2-MARQUE A RESPOSTA CORRETA.
A) UMA FORMA DE PREVENIR DO CORONAVÍRUS É SEMPRE. MARQUE UM X NO DESENHO CORRETO.

B) DEVEMOS USAR LENÇOS DE TECIDO OU PAPEL. FAÇA UM X NA RESPOSTA CORRETA.

C) QUEM USOU O LENÇO DA FORMA ERRADA. FAÇA UM X NO DESENHO.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
7- FORME 3 TRÊS PALAVRAS COM CADA LETRA.
MEIO AMBIENTE

LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO!

AMIGOS DO PLANETA TERRA

SOMOS TODOS RESPONSÁVEIS
PELA CONSERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE.
CADA UM DEVE SER
UM CIDADÃO CONSCIENTE.

CUIDAR DAS PLANTAS, DA PRAÇA, DA

RUA E TAMBÉM DO PARQUE E DO
JARDIM. SER AMIGO DO PLANETA
É BOM PARA VOCÊ E PARA MIM TAMBÉM.

DJENANE ALVES

1- MARQUE COM UM X AS PESSOAS QUE ESTÃO CUIDANDO DO MEIO AMBIENTE.

2- PROCURE NO CAÇA-PALAVRAS AS PALAVRAS GRIFADAS NO POEMA ABAIXO:

ÁGUA NA NATUREZA
ÁGUA PARA BEBER
ÁGUA PARA LAVAR
ÁGUA PARA REGAR
ÁGUA PARA NADAR.

ÁGUA NOS LAGOS

ÁGUA NOS RIOS
ÁGUA DAS CHUVAS
ÁGUA DOS MARES.

O NOSSO PLANETA AZUL

É MESMO UMA BELEZA
DO NORTE ATÉ O SUL
TEM ÁGUA NA NATUREZA.
3- O QUE PODEMOS FAZER PARA SALVAR O MEIO AMBIENTE? MARQUE UM X NAS ALTERNATIVAS CORRETAS
E PINTE A CENA.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4- DEVEMOS PRESERVAR O MEIO AMBIENTE. OBSERVE A GRAVURA E RISQUE O QUE NÃO FOR DA NATUREZA.
5- VAMOS COLORIR APENAS O MEIO AMBIENTE QUE É SAUDÁVEL PARA O HOMEM VIVER.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- 6- VAMOS AJUDAR AS CRIANÇAS LEVAR O LIXO PARA A LIXEIRA NO CAMINHO CORRETO.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
7- QUAL SERIA A SUA REAÇÃO AO VER UM RIO POLUÍDO, CHEIO DE LIXO E COM PEIXES MORRENDO?
MARQUE COM UM X.
8- NUMERE A SEQUÊNCIA CORRETA DOS FATOS.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- 9- DESENHE UM PLANETA SAUDÁVEL NO ESPAÇO A SEGUIR.
10- CUIDE BEM DA NATUREZA! TODOS NÓS DEPENDEMOS DELA.

A) QUANTOS ANIMAIS APARECEM NA NATUREZA?

B) ALÉM DOS ANIMAIS, O QUE VOCÊ VÊ QUE É ÚTIL PARA NÓS?

HÁBITOS SAUDÁVEIS

OS HÁBITOS SAUDÁVEIS SÃO MUITO IMPORTANTES PARA NOSSA SAÚDE. SÃO ELES QUE MANTÊM NOSSO
ORGANISMO FUNCIONANDO CORRETAMENTE E EM PERFEITO ESTADO, GARANTINDO UMA MELHOR
QUALIDADE DE VIDA. PARA ISSO DEVEMOS SEMPRE:
 CUIDAR BEM DO NOSSO CORPO,
 TER UMA BOA ALIMENTAÇÃO,
 PRATICAR EXERCÍCIOS FÍSICOS,
 DORMIR BEM,
 LER DIARIAMENTE E
 IR AO MÉDICO QUANDO NECESSÁRIO.
ASSIM, ESTAREMOS CUIDANDO BEM E PRESERVANDO NOSSA SAÚDE!

1- COMO PODEMOS FAZER PARA MANTER NOSSO CORPO LIMPO? MARQUE UM X NOS QUADRINHOS CUJA
ATITUDE VOCÊ ACHAR QUE ESTÁ CORRETA.

DORMIR SEM ESCOVAR OS DENTES.

CORTAR E LIMPAR AS UNHAS.

LAVAR O ROSTO AO ACORDAR.

ANDAR DESCALÇO.

TOMAR BANHO DIARIAMENTE.

ESCOVAR OS DENTES APÓS AS REFEIÇÕES.

PENTEAR OS CABELOS.

LAVAR AS MÃOS ANTES DAS

REFEIÇÕES. USAR ROUPAS LIMPAS.

LAVAR AS MÃOS DEPOIS DE IR AO BANHEIRO.

IR AO DENTISTA QUANDO NECESSÁRIO.

2- OBSERVE OS DESENHOS ABAIXO E RESPONDA.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- 3- PINTE OS OBJETOS QUE FAZEM PARTE DA HIGIENE CORPORAL.
4- COMPLETE A CRUZADINHA, OBEDECENDO À NUMERAÇÃO DAS ILUSTRAÇÕES.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- 5- COMPLETE AS FRASES RETIRANDO DAS PALAVRAS DA CRUZADINHA DA ATIVIDADE ANTERIOR.

 O SERVE PARA LAVAR A CABEÇA.

 A SERVE PARA ENXUGAR O CORPO.

 COM O EU PENTEIO O CABELO.

 COM O EU LIMPO OS DENTES.

 COM A EU ESCOVO OS DENTES.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- 6- CIRCULE OS NOMES DOS OBJETOS ABAIXO:
7- MARQUE UM X AS ALTERNATIVAS QUE REPRESENTAM BONS HÁBITOS ALIMENTARES.

COMER NAS HORAS CERTAS.

COMER MUITO.

COMER ALIMENTOS FRESCOS.

TOMAR REFRIGERANTE NA HORA DO ALMOÇO.

COMER FRITURAS E GORDURAS.

COMER DEVAGAR MASTIGANDO OS ALIMENTOS.

COMER UMA VEZ POR DIA.

COMER ALIMENTOS NUTRITIVOS.

COMER FRUTAS, VERDURAS E LEGUMES.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- 8- LIGUE OS OBJETOS DE HIGIENE DE ACORDO COM AS CENAS.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- 9- FAÇA UMA FRASE COM O NOME DE ALGUM DOS OBJETOS QUE APARECEM NA ATIVIDADE 8:
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- 8- ENCONTRE NA CENA ABAIXO, LUGARES COM ÁGUA ONDE O MOSQUITO DA DENGUE PODE COLOCAR

SEUS OVOS. MARQUE COM UM X ESSES LUGARES.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
11- PINTE AS LETRAS E, P, M, U E DESCUBRA QUEM ESTÁ AJUDANDO NA CAMPANHA DE COMBATE Á DENGUE.

 ESCREVA A FRASE QUE VOCÊ ENCONTROU .

VACINA

A VACINA É UMA SUBSTÂNCIA QUE PROTEGE NOSSO CORPO CONTRA MICRO-ORGANISMOS, COMO
VÍRUS E BACTÉRIAS. A VACINA É DIFERENTE DE REMÉDIO, PORQUE, OS REMÉDIOS NÓS TOMAMOS QUANDO
JÁ ESTAMOS DOENTES, MAS VACINA É TOMADA PARA PREVENIR DOENÇAS OU IMPEDIR QUE ELAS
OCORRAM. ESSA PREVENÇÃO É IMPORTANTE PORQUE ALGUNS DESSES MICRO-ORGANISMOS AGEM MUITO
RÁPIDO QUANDO ENTRAM NO NOSSO CORPO E SUA AÇÃO DEVE SER BLOQUEADA BEM RÁPIDO.
A MAIOR PARTE DAS VACINAS SÃO APLICADAS QUANDO AINDA SOMOS BEM PEQUENOS, POR ISSO É
DIFICIL DE LEMBRAR, MAS COMO SEUS PAIS NÃO PODEM ESQUECER, NO POSTO DE SAÚDE É DADA A ELES
UMA CARTERINHA DE VACINAÇÃO, PARA ACOMPANHAR QUAIS SÃO NECESSÁRIAS EM CADA IDADE.

1- AS VACINAS NOS PROTEGEM DE VÁRIAS DOENÇAS, POR ISSO TODAS AS CRIANÇAS DEVEM SER VACINADAS.
ORDENE AS SÍLABAS E DESCUBRA OS NOMES DE DOENÇAS QUE PODEM SER PREVENIDAS POR VACINAS.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- 2- ENCONTRE NO CAÇA PALAVRA AS PALAVRAS GRIFADAS.
 BACTÉRIAS SÃO MICRO-ORGANISMOS RESPONSÁVEIS PELA MAIOR PARTE DAS DOENÇAS
INFECCIOSAS COMO, TUBERCULOSE, TÉTANO E CÁRIES.
 VÍRUS SÃO SERES SIMPLES E PEQUENOS TÓXICOS E VENENOSOS.
 VACINA PROTEGE NOSSO CORPO DE DOENÇAS.
 ANTIBIÓTICO É UM MEDICAMENTO QUE COMBATEM INFECÇÕES.
3- ENCONTRE OS MICRO-ORGANISMOS QUE SÃO IGUAIS AOS QUE ESTÃO NA LENTE DO MICROSCÓPIO E
CIRCULE.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- 4- AJUDE A MAMÃE A LEVAR SEU FILHO NO POSTO DE SAÚDE PARA VACINAR.

AGORA RESPONDA, POR QUE É IMPORTANTE SE VACINAR?

5-FAÇA A CORRESPONDÊNCIA:

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- 6- ENCONTRE NO BALÃO OS NOMES DE ALGUMAS DOENÇAS CONTAGIOSAS.
ENSINO RELIGIOSO
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
EDUCAÇÃO FÍSICA
ENCONTRE NOS DIAGRAMAS ABAIXO O NOME DE CINCO ESPORTES OLÍMPICOS:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DURANTE O ALONGAMENTO, OCORRE O ESTIRAMENTO DAS FIBRAS MUSCULARES, QUE TÊM SEU
COMPRIMENTO E SUA FLEXIBILIDADE AUMENTADOS. ASSIM, PREPARAM-SE OS MÚSCULOS, QUE FICAM
PROTEGIDOS DE POSSÍVEIS LESÕES E TÊM SEU DESEMPENHO POTENCIALIZADO. PARA QUE A PRÁTICA SEJA
EFICAZ, É IMPORTANTE QUE CADA POSIÇÃO SEJA MANTIDA POR 15 A 30SEGUNDOS, DE ACORDO COM O
GRUPO MUSCULAR QUE SE PRETENDE TRABALHAR. APÓS A ANÁLISE DA ABORDAGEM SOBRE O
ALONGAMENTO, É CORRETO AFIRMAR QUE:
A)( ) ELE DEVE SER REALIZADO ANTES.
B)( ) ELE DEVE SER REALIZADO SOMENTE DEPOIS DO EXERCÍCIO.
C)( ) ELE DEVE SER REALIZADO ANTES E DEPOIS DO EXERCÍCIO.
D)( ) NÃO É NECESSÁRIO REALIZAR O ALONGAMENTO NA PRÁTICA DE ATIVIDADE FÍSICA.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
LEIA O TRECHO ABAIXO:

APESAR DAS CONTROVÉRSIAS QUANTO AO PRECURSOR DO FUTEBOL

NO BRASIL, HÁ FORTES INDÍCIOS DE QUE TENHA SIDO CHARLES
MILLER. ELE ERA PAULISTA, FILHO DE INGLESES, ESTUDANTE
E JOGADOR DE FUTEBOL NA INGLATERRA, E QUANDO
RETORNOU AO BRASIL VINDO DE UM CURSO NA INGLATERRA, EM
1894, TROUXE CONSIGO UNIFORMES, CHUTEIRAS, BOLAS E REGRAS
DESSE NOVO ESPORTE, QUE PASSOU A SER DIFUNDIDO POR ELE EM
SÃO PAULO.
BASEANDO-SE NO TRECHO ACIMA, QUAL FOI O ESPORTE QUE MAIS SE DIFUNDIU AO LONGO DOS ANOS NO
BRASIL? ESCREVA UMA FRASE SOBRE ESSE ESPORTE:
NO TABULEIRO REPRESENTADO ABAIXO, ESTÃO REGISTRADAS AS JOGADAS DE DOIS ADVERSÁRIOS EM CERTO
MOMENTO. OBSERVE QUE UMA DAS PEÇAS TEM FORMATO DE CÍRCULO E A OUTRA TEM A FORMA DA LETRA
X. CONSIDERE AS REGRAS DO JOGO-DA-VELHA E O FATO DE QUE, NESTE MOMENTO, É A VEZ DO JOGADOR
QUE UTILIZA OS CÍRCULOS. PARA GARANTIR A VITÓRIA NA SUA PRÓXIMA JOGADA, ESSE JOGADOR PODE
POSICIONAR A PEÇA NO TABULEIRO DE DUAS MANEIRAS. REPRESENTE ESSAS JOGADAS ATRAVÉS DE
DESENHO:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------

A FIGURA AO LADO FAZ UMA REPRESENTAÇÃO DE:

(A) UM INDIVÍDUO OBESO, MAS QUE FAZ ATIVIDADE FÍSICA.

(B) UM INDIVÍDUO MAGRO, MAS QUE NÃO FAZ ATIVIDADE FÍSICA.
(C) UM INDIVÍDUO MAGRO, MAS QUE FAZ ATIVIDADE FÍSICA.
(D) UM INDIVÍDUO OBESO E QUE NÃO FAZ ATIVIDADE FÍSICA.

O QUE ESTE INDIVÍDUO PODE FAZER PARA MELHORAR SUAS

CONDIÇÕES FÍSICAS?

NAS AULAS É IMPORTANTE QUE O ALUNO FAÇA A SUA PARTE NO QUE

SE REFERE ÀS REGRAS DE BOM COMPORTAMENTO, RESPEITO PARA
COM OS COLEGAS E DISCIPLINA, POIS, CASO CONTRÁRIO, TODOS SAEM
"PREJUDICADOS".
ESCREVA NO ESPAÇO A SEGUIR, COMO “VOCÊ", PODERÁ COLABORAR PARA O BOM ANDAMENTO DAS AULAS
DE EDUCAÇÃO FÍSICA?