Caderno 3 5º Ano-2021

02
1º1º
5ºANO
ANO
ANO
PREFEITURA MUNICIPAL DE CHAPADÃO DO SUL
ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL CADERNO 03 - 5º ANO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO. 1º BIMESTRE
Prefeito Municipal: João Carlos Krug

Secretário Municipal de Educação: Guerino Perius
Queremos receber, você aluno(a), professor(a), profissional da educação, motorista

e toda comunidade escolar, com todo amor,
carinho, segurança, profissionalismo e humanização.
Sem vocês, nossa Rede Municipal de Educação não tem o mesmo brilho,
o mesmo conteúdo, o mesmo avanço e as mesmas descobertas e vitórias.
Não existem sonhos impossíveis,
para aqueles que realmente acreditam que o poder realizador reside no interior de cada ser humano,
sempre que alguém descobre esse poder,
algo antes considerado impossível, torna-se realidade.
A grande escola é o AMOR.
As exigências do amor levam a grandes heroísmos.
Quando o amor é verdadeiro, o sacrifício não dói. O amor de um professor,
de um pai, de um gestor, de todos os profissionais da educação por seu aluno faz estimular como bem
próprio aquilo que é mais do que um dever, é uma missão.
“Tudo o que você aprende na escola é trabalho de muitas gerações.
Receba essa herança, honre-a e acrescente a ela Gratidão e,
um dia fielmente deposite-a nas mãos de seus filhos.”
Sejam todos(as) bem vindos (as) e façam bom uso desse material,
preparado para ajudar na sua aprendizagem,
no seu crescimento e no seu desenvolvimento intelectual, psíquico, humano e integral.
Guerino Perius
Secretário Municipal de Educação
2
LÍNGUA PORTUGUESA
A casa do jabuti
Eu gosto da minha casa
e dela sou muito amigo,
pois, quando saio de casa,
levo-a nas costas comigo.
Eu gosto é da minha casa,

eu sou, sempre fui assim:
quando estou fora de casa,
me sinto... fora de mim...
A casa vou reformar,

apenas do lado externo:
eu quero um teto solar
como o de um carro moderno.
Tereza Noronha. Remar, rimar. São Paulo: Scipione, 1994. p. 20.
1- Quem é a autora do poema?

__________________________________________________________
2- Qual o nome do poema?

_________________________________________________________
3- O poema foi retirado de um livro. Como se chama esse livro?

__________________________________________________________
4- Você sabe o que é um teto solar? Converse com seu professor e com seus colegas e depois
escreva, a conclusão da classe?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5- Pinte a imagem que mostra o teto solar da casa do jabuti.
3
6- No texto, por que o jabuti quer um teto solar?

__________________________________________________________________________________
7- Você deve ter percebido que no poema “A casa do jabuti” há rimas (sons finais que se repetem).
Observe:
Eu gosto da minha casa

e dela sou muito amigo,
pois, quando saio de casa,
levo-a nas costas comigo.
_Volte ao poema e assinale as rimas pintando, com a mesma cor, os pares de rimas.
8- Observe no texto e circule os sinais de pontuações existentes e depois copie-os abaixo:
__________________________________________________________________________________
9- Complete o texto abaixo com a pontuação correta:
Meu amigo lança fora ___ alegremente ___ o jornal que está lendo e diz___
___ Chega ___ houve um desastre de trem na França ___ um acidente de mina na Inglaterra ___ um
surto de peste na Índia ___ você acredita nisso que os jornais dizem ___ Será o mundo assim ___ Uma bola
confusa ___ onde acontecem unicamente desastres e desgraças ___ Não ___ os jornais é que falsificam a
imagem do mundo ___
10) Leia a tira:
a) O Cebolinha aceitou a proposta da Mônica? Como você chegou a essa resposta?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) Pinte na tira uma palavra com X e outra com CH.

4
11) Complete as palavras com X ou Ch adequadamente! Depois copie-as corretamente no quadro:
12) Leia o texto e faça ao lado dele ilustrações de fatos narrados por ele:
Qualquer vida é muita dentro da floresta
Se a gente olha de cima, parece tudo parado.
Mas por dentro é diferente.
A floresta está sempre em movimento.
Há uma vida dentro dela que se transforma sem parar.

5
Vem o vento.
Vem a chuva.
Caem as folhas.
E nascem novas folhas.
Das flores saem os frutos.
E os frutos são alimento.
Os pássaros deixam cair as sementes.
Das sementes nascem novas árvores.
As luzes dos vaga-lumes são estrelas na terra.
E com o sol vem o dia.
Esquenta a mata.
Ilumina as folhas.
Tudo tem cor e movimento.
ÍNDIOS TICUNA. Qualquer vida é muita dentro da floresta. In: O livro das árvores. 2. ed. Organização
Geral dosProfessores Ticuna Bilíngues, 1998. p. 48.
13. A ideia central do texto é
(A) a chuva na floresta.
(B) a importância do Sol.
(C) a vida na floresta.
(D) o movimento das águas.
14. No trecho “Há uma vida dentro dela que se transforma sem parar.”, a palavra sublinhada refere-se à:
(A) floresta.
(B) chuva.
(C) terra.
(D) cor.
6
15) Usando as pontuações adequadas vamos à produção textual:
7
MATEMÁTICA
8
6- Faturando as multiplicações:
9
7- Resolva mentalmente.
8- Efetue e transforme as adições em multiplicações. Veja o modelo:
Cálculo:
Resposta:____________________________________________________________
10
Cálculo:
Resposta:_____________________________________________________________________.
Cálculo:
Resposta:________________________________________________________________________.
Cálculo:
Resposta:__________________________________________________________________.
11
13- Cálculo mental.

Observe o exemplo para responder.
14- Fui até a loja e comprei alguns presentes. Calcule corretamente o troco que recebi por cada
compra feita.
12
15- Resolva as questões abaixo:
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HISTÓRIA
As primeiras cidades
A sedentarização levou a uma série de mudanças nas sociedades humanas. A agricultura e a pecuária
proporcionaram maior oferta de alimentos. Com isso, a população cresceu e as comunidades se tornaram
maiores, formando as primeiras vilas e cidades.
Uma das cidades mais antigas é a de Çatal Huyük, que se formou há cerca de 9 mil anos, no sul da
atual Turquia. Escavações arqueológicas, feitas a partir de 1958, revelaram que Çatal Huyük chegou a
abrigar 10 mil pessoas. Seus moradores dedicavam-se à agricultura e a muitas outras atividades, como o
artesanato e a escultura. Por sua importância, o sítio arqueológico de Çatal Huyük é considerado
patrimônio da humanidade pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura
(Unesco).
Além de Çatal Huyük, muitas outras cidades surgiram em diversas regiões do mundo após a difusão
da agricultura e da criação de animais.
A maioria das cidades formadas nessa época se encontrava nas proximidades dos grandes rios, como
o rio Nilo, no Egito, os rios Tigre e Eufrates, na Mesopotâmia, o rio Indo, na Índia, e os rios Azul e Amarelo,
na China (observe o mapa abaixo). A proximidade com esses grandes rios tornava possível a agricultura
em larga escala. Os habitantes dessas cidades construíram sistemas de irrigação que conduziam a água dos
rios para as lavouras, garantindo a fertilidade do solo o ano inteiro.
14
A origem do comércio
O aumento da produção de alimentos e a vida nas cidades possibilitaram a alguns membros das
comunidades que se especializassem em outras atividades, além da agricultura e da criação de animais.
Surgiram profissões como: fabricante de tijolos e cerâmica, alfaiate, tecelão, joalheiro, escultor, soldado e
sacerdote. Com a especialização, nasceu também o comércio. O fabricante de cerâmica, por exemplo, podia
trocar seus vasos e potes por cereais, por couro de animais ou por qualquer outra coisa de que precisasse.
A concentração da população nas cidades facilitava essas trocas. Havia trocas não só entre os habitantes de
uma mesma cidade, mas também com outras cidades, o campo, os vilarejos e os povos seminômades de
regiões mais distantes. Uma determinada cidade podia, por exemplo, ter a função de centro comercial de
uma área maior. Assim, os moradores dos vilarejos vizinhos visitavam essa cidade para fazer trocas
comerciais. Isso significa que, com a maior especialização, os habitantes de cada cidade produziam uma
variedade de produtos, mas também dependiam de produtos vindos de fora.
1) Elabore frases com os termos apresentados a seguir.
a) Caçadores-coletores – nômade – deslocar – região – alimentos – sobrevivência.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
b) Agricultura – criação de animais – sedentarização – grupos humanos.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
c) Concentração – população – cidades – especialização – comércio.

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
2) Escreva no quadro a letra que corresponde à frase adequada para completá-lo.
A. Domínio das técnicas da agricultura e da criação de animais.

B. Cada um podia trocar com o outro aquilo de que precisasse.
C. As primeiras cidades situavam-se nas proximidades dos grandes rios.
D. A população cresceu, levando à formação de vilas e cidades.
E. Alguns membros da comunidade se especializaram em outras atividades, além da agricultura e da criação
de animais.
F. Garantiam a fertilidade do solo o ano inteiro.
Surgimento das cidades

Causa Fato Consequência
Aumento da oferta de alimentos.
Construção de sistemas de irrigação para abastecer as lavouras.
Aparecimento da atividade comercial.
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O Estado e o papel da religião

As civilizações antigas eram caracterizadas por um conjunto de vilas e cidades que tinham alguns
traços em comum, como língua, cultura e religião. São elementos que caracterizam uma civilização: a
existência de cidades, a especialização do trabalho, o domínio da escrita e a presença de instituições
complexas, como o governo e o Estado. Duas das mais antigas civilizações da história humana se
desenvolveram em uma região conhecida como “crescente fértil”, por causa de suas terras boas para a
agricultura em razão das cheias periódicas de grandes rios, como o Nilo, o Jordão, o Tigre e o Eufrates.
Diversos povos fundaram vilas e cidades às margens desses rios. Observe o mapa nesta página.
Algumas civilizações criaram sistemas de irrigação e armazenagem para utilizar a água dos rios na
agricultura e na criação de animais. A construção desses sistemas exigia técnicas sofisticadas e o trabalho
coordenado de milhares de pessoas. O aumento da população e sua especialização em diversas profissões,
a complexidade dos sistemas de irrigação e o surgimento do comércio tornaram necessária a existência do
Estado, um conjunto das instituições que controlam determinado território. O Estado e seus funcionários
exerciam várias funções, como: manter a lei e a ordem nas cidades, protegê-las de invasões, coordenar as
etapas dos trabalhos agrícolas e estabelecer regras para diversas profissões e para o comércio. Para realizar
todas essas funções, o Estado cobrava da população parte das colheitas como tributo.
Na Antiguidade, o Estado não era separado da religião. Em geral, os governantes eram vistos como
representantes dos deuses na Terra ou como seres sagrados. Eles exerciam seu poder e influência com o
auxílio dos sacerdotes.
Quase todos os povos da Antiguidade eram politeístas, ou seja, acreditavam em várias divindades.
Os deuses podiam simbolizar fenômenos da natureza ou forças que controlam a vida e as atividades
humanas, tais como o destino, o tempo, a morte e a justiça. Acreditava-se, por exemplo, que as colheitas e
a prosperidade das cidades dependiam do culto aos deuses.
Civilização mesopotâmica
Mesopotâmia é um termo que vem da língua grega e significa “terra entre rios”. A civilização
mesopotâmica recebeu esse nome porque se localizava em um vale situado entre os rios Tigre e Eufrates,
na região onde hoje se encontra o Iraque.
Há cerca de 8 500 anos, diversos povos, como os sumérios, os acádios e os caldeus, começaram a
povoar essa região. Eles desenvolveram complexas técnicas de irrigação para aproveitar os períodos de
cheia e controlar as águas dos rios. Com o tempo, fundaram várias cidades – Lagash, Ur, Eridu e Uruk são
algumas delas. Cada cidade era um Estado independente: tinha suas próprias leis e seu próprio governo. As
cidades competiam entre si e muitas vezes entravam em guerra umas com as outras.
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No centro das cidades mesopotâmicas havia um templo chamado zigurate. Nele, os excedentes
agrícolas eram armazenados. Isso permitia alimentar a população em épocas de fome, fazer comércio com
outros povos e financiar exércitos para proteger e expandir o território dessas cidades.
A religião era muito importante na vida dos povos mesopotâmicos. Na Mesopotâmia, cada cidade
tinha o seu deus. Os sacerdotes desempenhavam várias funções importantes. O texto a seguir trata de
algumas delas:
Ao lado do zigurate ficava o palácio do governo. Como vimos, o governante era um chefe ou rei
considerado representante dos deuses para governar. O poder geralmente era transferido para um de seus
descendentes.
Na Mesopotâmia foi desenvolvida a escrita cuneiforme, o primeiro sistema de escrita de que se tem
notícia. Os símbolos eram gravados em placas de argila com uma cunha. Inicialmente, essa escrita era
utilizada para registrar a contabilidade dos templos, a produção das colheitas, os tributos pagos, os
empréstimos e as transações comerciais. Com o tempo, ela passou a ser utilizada também para registrar a
história, as tradições, os mitos e a literatura dos povos da Mesopotâmia.
A escrita e a interpretação dos símbolos cuneiformes eram tarefas complexas que apenas um
pequeno grupo de pessoas dominava: os escribas. A profissão de escriba era muito valorizada na sociedade
mesopotâmica e garantia riqueza e privilégios. Para se tornar escriba, era necessário frequentar uma espécie
de escola desde criança e fazer uma série de exercícios até aprender todos os sinais e seus significados em
cada uma das línguas faladas na Mesopotâmia.
Civilização egípcia
A povoação do Egito começou há cerca de 7 mil anos. Tribos nômades vindas de regiões próximas
foram atraídas pelas terras férteis às margens do rio Nilo e começaram a construir vilarejos no local. A
região tinha ainda outra vantagem: o deserto do Saara funcionava como uma barreira natural contra invasões
de povos estrangeiros.
Com o tempo, esses vilarejos se uniram, formando dois reinos: um ao norte do rio Nilo e outro ao
sul. Diferentemente da Mesopotâmia, os dois reinos foram unificados em um Estado centralizado,
governado por um faraó, há cerca de 5 mil anos.
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A centralização facilitou a organização do trabalho para as obras de irrigação, garantindo a melhoria

das colheitas e permitindo o crescimento de cidades como Tânis, Mênfis e Tebas. A agricultura dependia
de cheias periódicas do rio Nilo. Nos períodos de cheia, formavam-se depósitos de húmus no solo; essa
substância fertilizava uma estreita faixa de terra nas duas margens do rio.
O faraó era visto como um deus. Ele era considerado proprietário de todas as terras e riquezas do
Egito e exercia seu poder com a ajuda de funcionários, soldados e sacerdotes. Os funcionários do faraó
controlavam os trabalhos agrícolas e armazenavam os excedentes das colheitas, que eram utilizados no
comércio com outros povos e para financiar grandes obras, como a construção de templos e pirâmides.
Como os mesopotâmicos, os egípcios eram politeístas, e a religião também desempenhava um papel

muito importante na vida de todos. Existiam deuses com forma humana, deuses com forma de animais ou,
ainda, com formas humanas e de animais ao mesmo tempo. Havia, por exemplo, deuses com forma de gato,
chacal, serpente e crocodilo. Os egípcios acreditavam que os deuses habitavam os templos e que deviam
ser celebrados pelos seres humanos com cantos, danças e oferendas. Se os deuses não fossem celebrados,
acreditava-se que tragédias como doenças, seca e fome poderiam se abater sobre a população.
Os egípcios desenvolveram um sistema de escrita conhecido como hieroglífico. A palavra
“hieróglifo” significa “escrita dos deuses”, pois os egípcios acreditavam que a escrita era um presente dos
deuses aos seres humanos. Os hieróglifos eram escritos com pincéis e tinta sobre folhas feitas com a fibra
do papiro, planta típica da região. De seu caule extraíam- -se fibras finas e maleáveis, que eram utilizadas
na fabricação de folhas de papiro, tecidos, cordas e outros materiais.
3)Responda:
a) Como era visto o faraó? _________________________________________________
b) Onde era armazenado os excedentes agrícolas nas cidades mesopotâmicas?

______________________________________________________________________
c) O que os egípcios acreditavam sobre os deuses?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
c) Inicialmente a escrita era utilizada para quê?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
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4) Numere os itens de acordo com o significado de cada uma das palavras a seguir.
1-Cuneiforme 2-Hieróglifico 3-Pirâmides 4-Politeísmo
( ) Foram construídas para serem as tumbas dos faraós e representavam seu imenso poder na sociedade.
( ) Crença religiosa em mais de um deus.
( ) Sistema de escrita dos antigos egípcios.
( ) Primeiro sistema de escrita de que se tem notícia, desenvolvido pelos mesopotâmicos.
5) Marque V(verdade) ou F (falso):
( ) Se os deuses fossem celebrados, acreditava-se que tragédias como doenças, seca e fome poderiam se
abater sobre a população.
( ) São elementos que caracterizam uma civilização: a existência de cidades, a especialização do trabalho,
o domínio da escrita e a presença de instituições complexas, como o governo e o Estado.
( ) Os funcionários do faraó controlavam os trabalhos agrícolas e armazenavam os excedentes das
colheitas, que eram utilizados no comércio com outros povos e para financiar grandes obras, como a
construção de templos e pirâmides.
( ) A agricultura dependia de cheias periódicas do rio Nilo. Nos períodos de cheia, formavam-se depósitos
de húmus no solo; essa substância fertilizava uma estreita faixa de terra nas duas margens do rio.
UM GRANDE ABRAÇO!
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GEOGRAFIA
Observe o mapa do Brasil:
1- Observe o mapa e faça o que se pede:

a) Pinte de verde o estado em que você mora?
____________________________________________________________________________
__________________________________________________
b) Faça um X nos estados que compõem a região em que se encontra seu estado.
c) Contorne de caneta o maior estado do Brasil e escreva seu nome:

____________________________________________________________________________
__________________________________________________
2- Qual o menor estado do nosso país?
____________________________________________________________________________
__________________________________________________
3- Quais os estados que fazem divisa com o Mato Grosso do Sul?

____________________________________________________________________________
__________________________________________________
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Aspectos naturais de Mato Grosso do Sul
Mato Grosso do Sul possui uma rica biodiversidade e inúmeras paisagens naturais, para concebê-las foram
necessários milhões de anos de transformações evolutivas. Diante da imensa biodiversidade, será abordada
a atual configuração de clima, relevo, hidrografia e vegetação da região.
Relevo
O relevo do Estado não detém grandes altitudes, de uma forma geral a superfície do território é
predominantemente plana.
Os pontos mais elevados são as serras de Bodoquena e Maracaju, entretanto, com altitudes modestas. Nesse
contexto, ao longo do espaço geográfico de Mato Grosso do Sul a média de altitude varia entre 200 a 600
metros acima do nível do mar.
No Estado existe ainda uma grande parcela de planícies, nessas a altitude não ultrapassa 200 metros, é nessa
área que está presente o Pantanal. A região, nos períodos chuvosos, sofre inundações ocasionadas pelo tipo
de relevo.
Clima
As manifestações climáticas são as mais variadas, porém, o clima predominante é o tropical, com duas
estações bem definidas, uma chuvosa (verão) e outra seca (inverno). Nesses locais a temperatura média
varia de acordo com o relevo, pois nas partes mais baixas a temperatura média anual é de 26ºC, enquanto
que nos planaltos é de 23ºC. Os índices pluviométricos chegam a 1.500 mm ao ano.
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No extremo sul do Estado o clima que influencia é o subtropical, com temperatura média em torno de 20ºC,
podendo, nos períodos de inverno, reduzir a temperatura abaixo de 10ºC.
Hidrografia
Mato Grosso do Sul têm seu território drenado pelo rio Paraná e seus afluentes (Sucuriú, Verde, Pardo e
Ivinhema), esses ao leste do Estado, o oeste é drenado pelo rio Paraguai e seus afluentes (Aquidauana e
Miranda).
Vegetação
A cobertura vegetal apresentada no território do Estado não é homogênea, é definida por muitos
pesquisadores como uma área de transição, dessa forma são contempladas vegetações como cerrado (esse
em maior parte), floresta amazônica, campos, mata atlântica, mata seca. Essa complexa fusão vegetativa
proporciona um incremento de diversidade de espécies da fauna e da flora.
4) Releia o texto e responda abaixo:
a) Copie exemplos de:
Hidrografia: ___________________________________
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Relevo: _______________________________________
Clima: _______________________________________
Vegetação: ___________________________________
b) Associe as colunas corretamente:
( 1 ) Hidrografia
( 2) Relevo
( 3 ) Vegetação
_____________________ ______________________ __________________
Ações antrópicas são as ações exercidas pelo homem. Essa expressão ficou conhecida quando se
viu a necessidade de se falar sobre as alterações provocadas pelo ser humano no meio ambiente e quais
eram os impactos causados. O espaço geográfico é produzido pela relação entre a sociedade e a natureza,
portanto, a ação humana tem gerado mudanças no meio ambiente.
Quando nos referimos à palavra impacto, é comum associarmos a algo negativo. Porém, é importante dizer
que o termo “impacto” se refere às consequências das alterações provocadas no meio ambiente, sejam elas
positivas, sejam negativas.
5) Desenhe abaixo algumas ações do homem no meio ambiente:
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CIÊNCIAS
1) Assinale as alternativas corretas:

a) Como é constituído o nosso sistema solar?
(A)nosso sistema solar possui o Sol, planetas e a lua.
(B) nosso sistema solar possui o Sol, planetas, a lua e os asteroides.
(C) nosso sistema solar possui o Sol, planetas e a lua, os asteroides, os meteoritos, cometas, e a poeira
zodiacal.
b) O Sol:
(A)é formado basicamente de hidrogênio e hélio e é 110 vezes maior do que a Terra.
(B)é formado apenas de gás hélio e é um pouco maior que a Terra.
(C)é formado apenas de hidrogênio e é 150 vezes maior que a Terra.
c) O que são satélites?

(A)são corpos menores que os planetas e orbitam os planetas.
(B)são planetas que orbitam os satélites.
(C)são poeiras zodiacais.
d) Júpiter:
(A)é o maior planeta do sistema solar.
(B)possui coloração azul-esverdeada devido a alta incidência de gás chamado metano.
(C)é aproximadamente nove vezes maior do que a Terra.
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e) No sistema solar, planetas e seus asteroides, satélites, cometas e meteoroides orbitam ao redor de uma
estrela chamada de:
(A)Meneia
(B)Lua
(C)Sol
2) O Sistema Solar é um conjunto de corpos celestes que gravitam na órbita de um sol (uma estrela). O
nosso sistema solar é formado por oito planetas, dezenas de satélites naturais, milhares de asteroides,
meteoros, meteoroides e cometas que giram em torno do Sol. Sendo assim desenhe o símbolo mais
importante de um sistema solar:
O planeta Terra possui apenas um satélite natural, a Lua. Apesar de ser o segundo corpo mais
brilhante no céu, atrás somente do Sol, a Lua não possui brilho próprio, sendo iluminada pela luz solar.
Conforme a Lua se desloca em torno da Terra durante o mês, ela apresenta quatro aspectos diferentes, que
são as fases da Lua. De acordo com a luminosidade, a Lua pode ser classificada em: cheia, minguante, nova
ou crescente.
Esse fenômeno ocorre em razão do ângulo em que observamos a face da Lua iluminada pelo Sol.
Cada fase da Lua tem duração de aproximadamente sete dias, influenciando nas marés e em alguns hábitos,
como cortar o cabelo, pescar, entre outros.
Lua cheia: considerada por muitos como a fase mais bela, a Lua cheia se dá quando o Sol ilumina totalmente
a parte da Lua voltada para a Terra.
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Lua minguante: essa fase é marcada pela perda de luminosidade, na qual observamos apenas uma face
iluminada, que forma uma letra C ao contrário.
Lua nova: é marcada por pouca luminosidade, pois sua face voltada para a Terra não está sendo iluminada
pelo Sol.
Lua crescente: considerada a fase de transição da Lua nova para a Lua cheia, a Lua crescente é caracterizada
por receber luminosidade em apenas uma face (no lado oposto da minguante).
3) Segundo o texto quais são as fases da lua?

____________________________________________________________________________________
4) Escreva o nome correspondente a cada fase da lua:
5) Observe à noite o céu e desenhe qual fase a lua se encontra nesses dias:
25
LÍNGUA INGLESA
1- Fale um pouco mais sobre você:
2- CONHEÇA ALGUMAS EXPRESSÕES USADAS EM SALA DE AULA.
(CLASSROOM LANGUAGE)
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▪ Come in. Entre.

▪ Go out. Sair.
▪ Stand up. Ficar de pé.
▪ Sit down. Sentar-se.
▪ Put your hands up. Levante as mãos.
▪ Put your hands down. Coloque as mãos para baixo.
▪ Hold your books/pens up. Segure seus livros / canetas.
Pay attention, everybody. Preste atenção, pessoal.
You need pencils/rulers. Você precisa de lápis / réguas.
Are you ready? Você está pronto?
Open your books at page… Abra seus livros na página ...
Turn to page … Vá para a página …
Look at activity five. Observe a atividade cinco.
Again, please. De novo, por favor.
Everybody … Todo mundo …
You have five minutes to do this. Você tem cinco minutos para fazer isso.
Very good. Muito bom.

Very fine. Muito bem.
That’s nice. Muito legal.
Marvellous! Maravilhoso!
Good morning teacher Bom dia professora
Good morning students Bom dia alunos/ estudantes
Good morning class Bom dia classe
Good morning children Bom dia crianças
Good morning kids Bom dia crianças
3- Conheça alguns cumprimentos
GREETINGS – CUMPRIMENTOS
Good morning. – Bom dia.
Good afternoon. – Boa tarde.
Good evening. – Boa noite (para quando você está chegando em algum lugar).
Good night. – Boa noite (para quando você está indo embora ou dormir).
How are you? - Como vai você?
Very well, thank you. – Muito bem, obrigado(a).
I'm fine- Estou bem
Hi! – Oi!
Hello! – Olá!
What’s up? – E aí?
Fine, and you? – Estou bem, e você?
Nice to meet you. - Prazer em conhecer você
Nice to meet you too. - Prazer em conhecer você também.
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4- Leia com atenção e complete os diálogos abaixo:
5
4
7
6
9
8
5- Agora leia, após, você deve criar um diálogo usando os “greetings” e as expressões
usadas em sala de aula, use também palavras que você já conhece em inglês. Se
quiser, pode fazer história em quadrinho:
28
29
ARTE
1) Observando a Arte considerada tradicional e a Arte decorrente da inovação, percebe-se que há uma
grande transformação entre elas, só para comparar: A obra As Meninas de Velasquez e as versões
Cubistas Picassianas e de outros artistas que se dispuseram a reler tal obra:
Diego Velázquez, As meninas, 1656 Picasso, Las Meninas, Cubismo 1957
Joel-Peter Witkin, Las Meninas, Pierre-Adrien Sollier

Velasques e Picasso, 1987
Eve Sussman Infanta Enters still from “89 Seconds at Alcázar” 2004
30
O que se percebe! É uma grande mudança, o percurso que a arte faz desde o período tradicionalismo até
os dias atuais, essas releituras nos permitem compreender que a arte visual incorpora diversos materiais
nos proporcionando várias leituras de uma mesma obra. E os artistas buscam a libertação da forma, da
livre expressão e a autonomia da arte.
a) Quais as características que diferenciam essas obras uma das outras?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
b) Agora é com você, faça a releitura das obra acima trazendo para sua realidade em 2021, no seu caderno
de arte.
2) Textura é o aspecto de uma superfície ou seja, a "pele" de uma forma, que permite identificá-la e
distingui-la de outras formas. Quando tocamos ou olhamos para um objeto ou superfície sentimos se a sua
pele é lisa, rugosa, macia, áspera ou ondulada. A textura é, por isso, uma sensação visual ou táctil.
Texturas naturais: Aquelas que resultam da intervenção natural do meio ambiente ou que caracterizam o
aspecto exterior das formas e coisas existentes na natureza Ex.: Cascas de troncos de árvores, madeira,
folhas, e outros.
Texturas Artificiais: São aquelas que resultam da intervenção humana através da utilização de materiais
e instrumentos devidamente manipulados. O Homem desde sempre tenta criar nas superfícies/objetos,
texturas idênticas às criadas na natureza, logo elas são o reflexo do modo como expressamos o nosso
entendimento do mundo que nos rodeia.
Textura gráfica: são efeitos que podemos dar a um desenho, através de pequenos traços repetidos, eles
podem ser retos, na horizontal, vertical, curvos, círculos e tantos quantos a criação mandar.
A textura é utilizada em um desenho para dar efeito realista ao objeto, não se trata de fazer uma cópia, mas
de trabalhar traços para realçar a realidade do objeto que está sendo desenhado.
31
Vamos criar nossa própria textura, veja essas imagens como referência, e faça um desenho com a técnica
da textura no seu caderno de arte.
4) Vamos aprender um pouco sobre “Frottage” - Frotagem?!

A palavra “Frottage” é de origem francesa - frotter, que significa “esfregar”. Consiste em colocar uma
folha de papel sobre uma superfície áspera, que contém alguma textura, e esfregá-la, pressionando-a com
um bastão de giz de cera, por exemplo, para que a textura apareça na folha. No campo da arte, essa
técnica foi usada pela a primeira vez pelo o pintor, desenhista, escultor e escritor alemão Max Ernest
(1891 – 1976), um dos fundadores do movimento “Dada” e posteriormente um dos grandes nomes do
Surrealismo.
A floresta petrificada, 1929 por Max Ernst (1891-1976, Germany)

Munido de um papel e um giz de cera, uma caneta, ou qualquer outro condutor, podemos sair em busca
de texturas interessantes. Ao estudante é proposto um olhar atento a captar as propriedades da superfície
dos objetos, da estrutura arquitetônica e qualquer relevo que possa ser usado na criação de imagens.
Agora é a sua vez de criar algumas composições utilizando a técnica da frotagem, no seu caderno de arte.
5) Vamos ao cinema usando a imaginação!?

A imaginação inspira a criar o futuro. É claro que nem tudo o que é criado pela imaginação se realiza,
mas, certamente, sem ela não teríamos tantas tecnologias que hoje fazem parte do nosso dia a dia. A
palavra cinema vem da língua grega e significa movimento. É uma arte dinâmica.
Você já imaginou viver uma grande aventura?
32
Nos filmes, muitas vezes a imaginação ganha vida e nós podemos assistir às mais diferentes aventuras.
Em Monstros S.A., podemos assistir a uma grande aventura na cidade de Monstrópolis. Tudo acontece
quando uma menina humana consegue entrar no mundo dos monstros!
a) Como são os monstros da animação Monstros S.A.? Quais são as principais características?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
b) Você já assistiu a outros filmes de animação? Quais? E quais outros seres fantásticos você já assistiu
nesses filmes de animações?
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_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
c) Agora é a sua vez de criar o seu ser fantástico, cite aqui quais as principais características dele e o
desenhe em seu caderno de arte.
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_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
33
EDUCAÇÃO FÍSICA
Capoeira
A capoeira é uma arte marcial originada no século XVII. Embora tenha surgido na África, o jogo
foi trazido para o Brasil por escravos e recebeu o nome em terras tupiniquins. Ao contrário das
outras lutas, ela é considerada uma expressão cultural. Além dos golpes e movimentos ágeis, a
música também está presente e é considerada essencial na prática do esporte. Os capoeiristas não
aprendem somente a lutar, mas também a cantar e tocar instrumentos como o berimbau, típico desta
manifestação cultural, esta cultura compreende os elementos: arte-marcial, esporte, cultura
popular, dança e música.
Características da Capoeira
- acompanhamento de música: berimbau, canto e palmas;

- formação em roda: roda de capoeira;
- graduação do capoeirista feita por cordas de cores diferentes atadas na cintura;
- uma característica que distingue a capoeira de outras lutas é o fato de a mesma ser acompanhada por
música.
34
Responda:
1- Por que a capoeira também é considerada uma dança?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2- Cite de acordo com o texto as características desta manifestação corporal?

____________________________________________________
____________________________________________________
3) As imagens abaixo representam movimentos da capoeira, observe-as e pinte os movimentos
que você mais gostou:
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Esportes de invasão
Esportes de invasão são modalidades esportivas como futebol, handebol, basquete, futsal, frisbee,
polo aquático, hóquei. Nelas, as equipes têm o objetivo de conduzir um objeto, geralmente uma bola, a
um local específico dentro da quadra de seu adversário. Ao mesmo tempo, elas precisam defender sua
quadra, impedindo que os adversários consigam marcar pontos.
4) Sobre o texto responda:
a) Dos esportes de invasão citados no texto, quais você conhece?
___________________________________________________________________________________
b) Escreva duas características dos esportes de invasão:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
5) Observe as imagens abaixo e circule somente as que são esporte de invasão. Depois faça um desenho
mostrando qual deles você mais gosta:
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EMPREENDEDORISMO
1- Vamos ler o texto:

Comportamentos Empreendedores
Empreendedores são pessoas que definem objetivos para serem alcançados e agem para chegar até
eles. Isso quer dizer que empreendedores são pessoas que se organizam, planejam e realizam tudo
o que é necessário fazer para alcançar um determinado objetivo.
Pâmela tem o objetivo de ser tornar uma grande cozinheira, para depois montar um restaurante
como empresária quando for adulta. Certamente não sera do dia para noite que isso acontecerá. Ela
precisará estudar sobre o assunto, fazer cursos, praticar a arte de cozinhar, fazer várias receitas e
oferece-las às pessoas para que experimentem, corrigir e melhorar o que for necessário, aprender
como montar uma empresa e estudar um pouco mais. Enfim, ela terá que fazer tudo isso e ainda
outras coisas para se tornar uma cozinheira.
Para que tudo isso aconteça, Pâmela precisará colocar em prática e desenvolver alguns
comportamentos que serão decisivos para que ela alcance seu objetivo. Ela já pode ir aprendendo e
praticando estes comportamentos que serão decisivos para que ela alcance seu objetivo. Ela já pode
ir aprendendo e praticando estes comportamentos desde agora, afinal, estes comportamentos
também serão importantes para outras situações do seu dia a dia, como na escola e na convivência
com os amigos, por exemplo. Estamos falando de comportamentos empreendedores, como os
seguintes:
• Saber o que deseja alcançar.
• Planejar e acompanhar o que é preciso fazer chegar até o objetivo determinado.
• Se esforçar e se empenhar para que dê certo.
• Seguir em frente na busca do objetivo mesmo que apareçam algumas dificuldades, e tentar
de novo e de forma diferente caso algo dê errado.
• Buscar sempre fazer bem feito aquilo a que se prôpos.
• Estudar e buscar informações constantemente sobre o assunto em questão.
• Avaliar e colocar boas ideias em pratica.
• Fazer o que precisa ser feito usando a criatividade.
• Trabalhar em equipe sempre que necessário, se relacionar bem com as pessoas em geral,
saber mostrar sua ideia ou atividade como algo interessante.
• Avaliar as informações e situações que surgirem para tomar decisões.
• Acreditar no seu potencial para alcançar seus objetivos e melhorar cada vez mais.
Em geral, alguns destes comportamentos já são praticados pelas pessoas, e outros podem ser
desenvolvidos.
Durante o curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos você terá a oportunidade de aprender
e praticar estes comportamentos empreendedores.
2- Segundo o texto o que é um empreendedor? Você concorda?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
37
3- Encontre no caça-palavras abaixo as palavras planejamento, organizar, empenhar, objetivo,

equipe, criatividade e pontecial.
4- Plano de negócios
Para iniciar um negócio, é preciso planejar por onde começar e onde queremos chegar.
Planejar é pensar e organizar tudo o que você precisa para fazer algo, antes de realizar de fato tal
atividade.
Você deve ter visto em filmes ou em desenhos animados, pessoas fazendo planos, estudando um mapa do
tesouro ou planejando as férias.
Em se tratando de negócios, este planejamento tem nome de plano de negócios.
O plano de negócios é o conjunto de passos que devemos seguir para alcançar nossos objetivos. No nosso
caso, o objetivo é montar um negócio na área de alimentação.
Em cada encontro do curso, vamos conhecer esses passos e descobrir a importância de cada um deles para
que tenhamos sucesso em nosso negócio.
Você pode estar se perguntando: quais alimentos vamos vender?
Para responder a esta e outras perguntas iniciaremos nosso plano de negócios. Vamos nos dedicar ao
primeiro passo: identificar a oportunidade de mercado e definir o tipo de negócio, ou seja, vamos pesquisar
e conversar sobre quais alimentos poderemos fazer e oferecer em nosso negócio.
a) Sabemos que em algumas cidades existem tipos de alimentos que são bastante conhecidos por todos.
Você sabe dizer se nossa cidade ou nossa região é caracterizada pela presença de algum tipo de
alimento e comida? Qual?
__________________________________________________________________________________
38
b) Você sabe caracterizar outras cidades ou regiões pelo tipo de comida, seja doce ou salgada, ou até
por tipo de bebidas? Dê um exemplo.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
c) Por que você acha que cada tipo de cidade ou região tem um tipo de comida ou bebida diferente de
outras?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
d) Que nome é dado a essas diferenças entre as regiões, que mudam a maneira de comer, beber, falar,
vestir-se etc.?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
5- Observe o trecho do último texto “Você pode estar se perguntando: quais alimentos vamos
vender? Depois releia o último texto e desenhe quais alimentos você acha que seria a resposta para
essa pergunta:
39

Caderno 3 5º Ano-2021

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02

Prefeito Municipal: João Carlos Krug

Queremos receber, você aluno(a), professor(a), profissional da educação, motorista

Eu gosto é da minha casa,

A casa vou reformar,

1- Quem é a autora do poema?

2- Qual o nome do poema?

3- O poema foi retirado de um livro. Como se chama esse livro?

5- Pinte a imagem que mostra o teto solar da casa do jabuti.

6- No texto, por que o jabuti quer um teto solar?

Eu gosto da minha casa

8- Observe no texto e circule os sinais de pontuações existentes e depois copie-os abaixo:

9- Complete o texto abaixo com a pontuação correta:

10) Leia a tira:

a) O Cebolinha aceitou a proposta da Mônica? Como você chegou a essa resposta?

b) Pinte na tira uma palavra com X e outra com CH.

11) Complete as palavras com X ou Ch adequadamente! Depois copie-as corretamente no quadro:

Qualquer vida é muita dentro da floresta

Se a gente olha de cima, parece tudo parado.

Mas por dentro é diferente.

A floresta está sempre em movimento.

Há uma vida dentro dela que se transforma sem parar.

E nascem novas folhas.

Das flores saem os frutos.

E os frutos são alimento.

Os pássaros deixam cair as sementes.

Das sementes nascem novas árvores.

As luzes dos vaga-lumes são estrelas na terra.

E com o sol vem o dia.

Tudo tem cor e movimento.

13. A ideia central do texto é

(A) a chuva na floresta.

(B) a importância do Sol.

(C) a vida na floresta.

(D) o movimento das águas.

15) Usando as pontuações adequadas vamos à produção textual:

8- Efetue e transforme as adições em multiplicações. Veja o modelo:

13- Cálculo mental.

15- Resolva as questões abaixo:

1) Elabore frases com os termos apresentados a seguir.

a) Caçadores-coletores – nômade – deslocar – região – alimentos – sobrevivência.

b) Agricultura – criação de animais – sedentarização – grupos humanos.

c) Concentração – população – cidades – especialização – comércio.

2) Escreva no quadro a letra que corresponde à frase adequada para completá-lo.

A. Domínio das técnicas da agricultura e da criação de animais.

Surgimento das cidades

O Estado e o papel da religião

A centralização facilitou a organização do trabalho para as obras de irrigação, garantindo a melhoria

Como os mesopotâmicos, os egípcios eram politeístas, e a religião também desempenhava um papel

a) Como era visto o faraó? _________________________________________________

b) Onde era armazenado os excedentes agrícolas nas cidades mesopotâmicas?

c) O que os egípcios acreditavam sobre os deuses?

c) Inicialmente a escrita era utilizada para quê?

1-Cuneiforme 2-Hieróglifico 3-Pirâmides 4-Politeísmo

5) Marque V(verdade) ou F (falso):

1- Observe o mapa e faça o que se pede:

c) Contorne de caneta o maior estado do Brasil e escreva seu nome:

3- Quais os estados que fazem divisa com o Mato Grosso do Sul?

Aspectos naturais de Mato Grosso do Sul

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4) Releia o texto e responda abaixo:

a) Copie exemplos de:

b) Associe as colunas corretamente:

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