FACULDADE DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO E CURRÍCULO

Dados de identificação
Disciplina: EDUCAÇÃO E TEATRO
Período Letivo: 2021/2 Período de Início de Validade : 2021/2
Professor Responsável: TAIS FERREIRA
Sigla: EDU02058 Créditos: 3
Carga Horária: 45h
CH Autônoma: 20h CH Coletiva: 15h CH Individual: 10h

Súmula

Princípios dramáticos e a linguagem teatral em espaços e tempos escolares, enfocando as

particularidades dos processos de improvisação teatral, suas diferentes modalidades e a
construção de conhecimento. Cultura teatral e integração entre fazer, compreender e
apreciar teatro.

Currículos

Currículos
Etapa Pré-Requisitos Natureza
Aconselhada

Nenhum pré-
LICENCIATURA EM HISTÓRIA Eletiva
requisito

LICENCIATURA EM HISTÓRIA - Nenhum pré-

Eletiva
NOTURNO requisito

Nenhum pré- Obrigatóri

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 6
requisito a

Nenhum pré- Obrigatóri

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 6
requisito a
 Nenhum pré- Obrigatóri
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 6
requisito a

Objetivos
Apresentar a relevância do desenvolvimento de noções e conteúdos concernentes às artes
cênicas nos diferentes níveis de ensino, particularmente nos processos educacionais com
crianças, tendo a BNCC e outros marcos legais como parâmetro.
- Conhecer, experimentar e refletir sobre as possibilidades de trabalho com jogos teatrais,
jogos dramáticos e a improvisação na educação infantil, anos iniciais do EF e EJA.
- Estudar e debater referenciais teóricos da pedagogia do teatro, subsidiando a
compreensão e construção de sentidos a partir das práticas criativas e lúdicas propostas
como atividades no decorrer da disciplina.
- Desenvolver trabalho prático experimental que envolva os diversos elementos da
linguagem teatral: visualidade, espacialidade, gesto/ação/movimento, sonoridades e
narrativas. Uso de objetos, figurinos, materiais diversos e alternativos e do próprio
corpovoz como recurso dramático.
- Conhecer e discutir criticamente a produção cultural contemporânea para crianças.
- Estimular e orientar a formação de professoras-espectadoras, ou seja, promover a
assistência, debate e análise de espetáculos cênicos diversos (teatro adulto, teatro para
crianças, teatro de objetos, bonecos ou formas animadas, dança, performance, ópera,
etc.).

Conteúdo Programático

Semana Título Conteúdo

- Apresentação da disciplina e de suas

adequações para o formato ERE.

- Apresentação da professora.

- Apresentação dos conteúdos a serem

desenvolvidos e metodologias a serem utilizadas no
formato ERE.

- Debate sobre a relevância do teatro na

1a2 Introdução educação básica e na formação de professores.
 - Teatro na educação infantil: primeira
infância, jogo simbólico e possibilidades cênicas
lúdicas

- Teatro nos anos iniciais do EF:

metodologias e contextos

Teatro na EI e nos anos - Referenciais básicos para práticas em

iniciais do EF: o lúdico e teatro e educação: Viola Spolin, Augusto Boal,
3a5 os jogos teatrais Olga Reverbel, Biange Cabral e outros/as.

- Nesta etapa do semestre trabalharemos a

partir dos materiais produzidos pelo projeto de
extensão universitária "Hanna - performances
para crianças e formação de espectadores/as". São
7 módulos, cada qual composto por um vídeo para
crianças (produzidos a partir de diferentes
matrizes estéticas), material didático para
professoras, cuidadoras e familiares e um podcast
gravado pela professora Taís Ferreira, que traça
pontes entre os vídeos e as propostas didáticas.

- Conteúdos desenvolvidos nos módulos:

teatro de sombras, teatro de objetos, narração,
contação de histórias, paisagem sonora,
personagem, videodança, sensorialidade,
propriocepção, corporeidade, desenvolvimento
infantil, ludicidade, jogos teatrais,
experimentação, noções estéticas e poéticas.

- Neste módulo há a previsão de encontros

presenciais práticos, com as turmas divididas em
grupos menores, em salas amplas e arejadas, com
uso de máscara e seguindo os protocolos da
universidade para atividades presenciais. Os
encontros serão definidos e marcados entre
professora e alunas no início do semestre letivo,
possivelmente ocorrendo em abril de 2022.
Projeto Hanna - Estudantes impossibilitados de participar dos
possibilidades e encontros presenciais.receberão tarefas e material
6 a 13 desdobramentos via Moodle.
 Produção cultural para
14 a 16 crianças e formação de - Teatro infantil e suas características.
professorasespectadoras
- Produção cultural para crianças contemporânea.

- Ser espectadora: experiências formativas.

Metodologia

- Percursos de aprendizagem assíncronos através de plataforma educacional (Moodle ou

Teams), compostos de apresentações visuais (Power Point) com apresentação oral da
professora, material complementar (texto, vídeo ou áudio) e atividades na plataforma.
- Encontros síncronos para esclarecimentos de dúvidas sobre conteúdos e atividades (não
obrigatórios e gravados para disponibilização aos que não puderem acessar de modo
síncrono).
- Criação de experimentos cênicos individuais a partir dos conteúdos estudados nas aulas.
- Eventual recebimento em aula (encontro síncrono gravado) de convidados especialistas
nos conteúdos desenvolvidos ao longo do semestre: teatro para crianças, teatro de formas
animadas, performance e educação, teatro na EJA, etc.
- Assistência a espetáculos cênicos (teatro, dança, teatro de formas animadas, ópera,
performance, etc.) disponibilizados de modo online, escrita de resenhas críticas e debate
no fórum.
- Debates nos fóruns a partir de leituras previamente indicadas pela professora.
- Possibilidade de aulas presenciais, cumprindo todos os protocolos COVID da UFRGS, em
que a turma seja dividida em subgrupos menores, nas quais serão desenvolvidos a partir
da experimentação coletiva noções teatrais, jogos dramáticos e teatrais, atividades
práticas corporais e vocais, entre outras concernentes aos conteúdos da disciplina e de
extrema relevância à formação docente das estudantes de Pedagogia. O saber-fazer cênico
será explorado nestes encontros presenciais. Estudantes que estiverem impedidos de
participar das aulas receberão tarefas assíncronas no Moodle compensando as aulas
presenciais.

Informações sobre Direitos Autorais e de Imagem:

Todos os materiais disponibilizados são exclusivamente para fins didáticos, sendo vedada a
sua utilização para qualquer outra finalidade, sob as penas legais.
Todos os materiais de terceiros que venham a ser utilizados devem ser referenciados,
indicando a autoria, sob pena de plágio.
A liberdade de escolha de exposição da imagem e da voz não isenta o aluno de realizar as
atividades originalmente propostas ou alternativas;
Todas as gravações de atividades síncronas devem ser previamente informadas por parte dos
professores.
Somente poderão ser gravadas pelos alunos as atividades síncronas propostas mediante
concordância prévia dos professores e colegas, sob as penas legais.
É proibido disponibilizar, por quaisquer meios digitais ou físicos, os dados, a imagem e a voz
de colegas e do professor, sem autorização específica para a finalidade pretendida. Os
materiais disponibilizados no ambiente virtual possuem licença de uso e distribuição
específica, sendo vedada a distribuição do material cuja a licença não permita ou sem a
autorização prévia dos professores para o material de sua autoria.

Carga Horária
Teórica: 30 horas
Prática: 15 horas

Experiências de Aprendizagem
- Exercícios individuais e coletivos: jogos dramáticos e teatrais; contação de histórias;
utilização de objetos, sonoridades, figurinos e adereços teatrais; criação de pequenas
cenas dramatizadas, apresentação dos trabalhos (gravados ou presencialmente).
- Construção de uma caixa simples de teatro de sombras.
- Experimentação dos usos do corpo e voz na criação de experimentos cênicos.
- Assistência a pelo menos um espetáculo cênico durante o semestre letivo
(preferencialmente mais de um, sendo algum teatro ou dança para crianças), disponíveis
online.
- Ler textos, assistir aos vídeos e escutar podcasts indicados pela professora nos percursos
de aprendizagem e participar ativamente dos fórum de debate na sala de aula virtual, de
modo respeitoso e colaborativo.
- Aulas práticas presenciais restritas que acontecerão no mês de abril de 2022, de acordo
com a organização logística da Faced e os protocolos da UFRGS.

Critérios de Avaliação

A avaliação da disciplina dar-se-á através de duas notas e três instrumentos.

A primeira nota será de participação e realização das tarefas e atividades propostas em cada
percurso de aprendizagem (via Moodle), a partir da observação e acompanhamento
sistemático da professora (instrumento 1, peso 10).
A segunda nota será decorrente da realização de dois trabalhos (individualmente ou em
duplas). O primeiro será a construção de uma caixa de teatro de sombras, de seus
personagens e a criação de uma cena de até dois minutos a ser gravada e compartilhada
 com a professora e o grupo (instrumento 2, peso 5). O segundo trabalho será uma resenha
crítica a partir da assistência a algum espetáculo cênico, indicado pela professora ou de livre
escolha, a definição acontecerá no semestre (instrumento 3, peso 5). Ambos trabalhos
perfazem peso 10 da nota 2.
A avaliação compreende acompanhamento contínuo e sistemático tendo como parâmetro
os objetivos propostos. Ao longo do semestre as(os) alunas(os) deverão participar das
atividades propostas pela professora de maneira engajada e demonstrar realização das
leituras indicadas através da participação nos debates e discussões realizados nos fóruns.
Para a avaliação final e conceitos individuais, a partir de todo o processo de participação e
produção do aluno em sala de aula, serão utilizados os critérios e parâmetros: segundo o
regimento da UFRGS, para aprovação, com a designação dos conceitos: A - desempenho
excelente; B - desempenho médio superior; C - desempenho médio. A frequência mínima
aos encontros coletivos é de 75% . Os conceitos que representam reprovação são: D -
desempenho médio inferior ou insuficiente e FF - frequência insuficiente.

“Art. 16 Excepcionalmente, durante o período em que perdurar o ERE, fica inaplicável a

atribuição de conceito FF, prevista no Parágrafo 2º, do Artigo 44, da Resolução nº 11/2013 do
CEPE. § 1º Para os estudantes matriculados até o final do período e que deixaram de participar
da Atividade de Ensino, deverá ser atribuído o registro NI (Não Informado) no campo de
conceito do sistema acadêmico. § 2º Para os casos previstos no Parágrafo 1º, a justificativa
do registro NI deverá conter a referência ao período de excepcionalidade. § 3º Para os casos
previstos no § 1º, deverão ser estabelecidas, pelo órgão responsável pela oferta da Atividade
de Ensino, as ações para resolução do registro NI até o início do período letivo subsequente.
(Alteração promovida pela Res. 020/2021 - CEPE)”.

Atividades de Recuperação Previstas

a) Trabalho teórico escrito a partir de conteúdos desenvolvidos nos diferentes módulos
da disciplina, a ser enviado via e-mail (Sala de Aula Virtual) ou Moodle para a professora
dentro do prazo estabelecido no cronograma final.
b) Excepcionalmente, a reescrita e entrega de trabalhos realizados ao longo do semestre,
após correção da professora.

Prazo para Divulgação dos Resultados das Avaliações

O resultado final das avaliações será divulgado na semana anterior à Recuperação. Os
resultados das avaliações serão divulgados em até 7 (sete) dias (tendo como limite máximo o
prazo para apropriação dos conceitos).
Bibliografia

Básica Essencial

FERREIRA, Taís e FALKEMBACH, Maria Fonseca. Teatro e dança nos anos iniciais.
Porto Alegre: Mediação, 2012. ISBN 9788577060740.

SANTOS, Vera Lúcia Bertoni. Brincadeira e conhecimento: do faz-de-conta à

representação teatral. Porto Alegre: Mediação, 2002. ISBN 8587063626.

SPOLIN, Viola. Improvisação para o teatro. São Paulo: Perspectiva, 2003. ISBN
9788527301398.

Básica

BOAL, Augusto. Jogos para atores e não-atores. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,
2005. ISBN 9788520004807.

CABRAL, Beatriz. Drama como método de ensino. Campinas: HUCITEC, 2012. ISBN
9788564806412.

FERREIRA, Taís. A escola no teatro e o teatro na escola. Porto Alegre: Mediação, 2010.

PUPO, Maria Lúcia de Barros. Para desembaraçar os fios. Porto Alegre, 2005.
Disponível em: https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/12462

SLADE, Peter. O jogo dramático infantil. São Paulo: Summus, 1978.

SPOLIN, Viola. O fichário de Viola Spolin. São Paulo: Perspectiva, 2012. ISBN
9788527302692.

VIEIRA DA CUNHA, Susana Rangel (org). As artes no universo infantil. Porto Alegre:
Mediação, 2012. ISBN 9788577060726.

Complementar

ALBUQUERQUE, S. S. et al (orgs). Para pensar a docência na educação infantil. Porto

Alegre: Evangraf, 2019. Disponível em:
https://www.ufrgs.br/einaroda/wpcontent/uploads/2016/08/Para-Pensar-a-
Docência-na-Educação-Infantil-E-BOOK.pdf

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br

BROCHADO, Izabela. Teatro de formas animadas. Brasília: Prolicen, 2010.

BROUGÈRE, Gilles. Brinquedo e cultura. São Paulo: Cortez, 1997. ISBN 8524905603.

FERREIRA, Taís e OLIVEIRA, Mariana. Artes cênicas: teoria e prática no ensino

fundamental e médio. Porto Alegre: Mediação, 2016. ISBN 9788577061105.

KISCHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogos infantis: o jogo, a criança e a educação.

Petrópolis: Vozes, 2004. ISBN 8532610765.
 MÓIN MÓIN - Revista de Estudos sobre Teatro de Formas Animadas.. O Teatro de
Animação na Sala de Aula. Florianópolis: UDESC, 2019. Disponível em:
http://www.revistas.udesc.br/index.php/moin/issue/view/610/showToc

PIAGET, Jean. A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho, imagem e

representação. Rio de Janeiro: LTC, 1990. ISBN 8521610688.

SUBTEXTO - Revista de Teatro do Galpão Cine Horto. Teatro para infância e

juventude: criação e formação de público. Belo Horizonte: CPMT Edições, 2011.
Disponível em: http://galpaocinehorto.com.br/wp-content/uploads/subtexto8.pdf

Outras Referências

Título Texto
https://cbtij.org.br/
Conselho
Brasileiro de
Teatro para
Infância e
Juventude
(CBTIJ)

https://territoriodobrincar.com.br/

Território do
Brincar
Agachamento

http://agachamento.com/ Site da professora da UFMG Marina

Marcondes Machado, com materiais sobre teatro, performance e
infâncias.
 Projeto Hanna - Site e canal do Youtube com materiais (vídeos, podcasts e material
performances didático escrito) referentes ao projeto de extensão da Faced UFRGS
para crianças e que serão base para desenvolvimento de um dos módulos da
formação de disciplina. ufrgs.br/projetohanna
espectadores/a https://www.youtube.com/channel/UC3op3QowBmkeF7sKQoxyGn
s A

Observações
OBS1.: Em atendimento à resolução 02/2015 do Conselho Nacional de Educação, as horas
práticas desta disciplina somam-se as 400 horas de prática como componente curricular,
solicitadas pela Diretriz e distribuídas ao longo do processo formativo.

OBS2.: A disciplina tem grande carga horária com atividades práticas, com o exercício
dramático ao vivo. Portanto, a presença com dedicação e a disponibilidade perpassam toda a
avaliação, permitindo relações com a pedagogia e a educação, em sentido amplo. Essa
proposta inviabiliza as recuperações de natureza prática, mas permite recuperação através de
trabalhos teóricos. Destarte, solicita-se o comparecimento sistemático das estudantes em
sala de aula (nas atividades presenciais a serem marcadas previamente), salvo aqueles que
tenham licenças permitidas pelo regimento da Universidade.