UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

Disciplina: EDU02050
Estágio I – Turma u (2023/2)
Professora: Dorcas Weber

Aluna: Gabriela Cruz (00324075)

PROJETO DE ENSINO

TÍTULO:

CONTEXTO ESCOLAR:
Escola em que o estágio foi realizado: EMEF Porto Alegre (EPA)
Endereço: Rua Washington Luiz, 203, CEP 90.010-460 -
Porto Alegre / RS / Brasil
Docente supervisora: Krishna Daudt
Período do Estágio: 09/11/2023 a 27/11/2023
Turmas observadas: T42, T51 e T61
*Obs.: T42 equivale ao 6° e 7°, T51 ao 8° ano e a T61 ao 9° ano no ensino regular.

O estágio foi realizado na escola EPA, uma escola da rede pública municipal
na modalidade EJA para adolescentes, jovens e adultos (16 a 60+) moradores de
rua ou em situação de vulnerabilidade social. A escola foi criada por um decreto
municipal em 1995 e autorizada pelo Conselho Municipal de Educação em 2000.
Atende atualmente mais de 100 alunos, oferecendo, além das aulas, três refeições
por dia e oficinas no turno inverso dos mais variados temas, incluindo trabalho
artesanal de cerâmica e cartonagem, estudos de problemas contemporâneos,
escrita criativa, laboratório de ciências, matemática financeira, jogos lógicos, horta e
jardinagem e um núcleo de cinema. As oficinas foram constituídas pela NTE a partir
de um levantamento a respeito da história de vida dos alunos e de suas habilidades
e interesses e completam o currículo da escola, que é formado por uma versão
condensada do Ensino Fundamental convencional em seis anos.

A escola se localiza no centro histórico de Porto Alegre e possui uma boa

estrutura, o pátio é grande e bastante arborizado, há cerâmicas e grafites feitos
pelos próprios alunos decorando o espaço da escola. Há um amplo saguão,
refeitório, ateliê de cerâmica e de costura, uma horta e vários canteiros de flores, um
laboratório de ciências e um de informática, quadra e há bastante tecnologia
disponível e acessível para utilizar em sala de aula. A escola parece ser
“bem-quista” pela comunidade, pois muitos vêm de fora oferecer outras oficinas
além das que a escola já oferece ou abrem para que a escola visite espaços afora.
Todos que trabalham na escola parecem ter bastante carinho pelo lugar, apesar das
tensões vivenciadas pelas vulnerabilidades e violências sofridas e praticadas pelos
alunos. Em relação às regras, a escola parece ser bem flexível e sensível às
situações pessoais dos alunos que acabam se atravessando no ambiente escolar,
inclusive, cada turma possuía um monitor, que eles chamavam de estagiário
justamente para auxiliar a professora a lidar com estas situações que fugiam do
controle e com as tarefas cotidianas de sala de aula.

TEMA: Muralismo, pintura coletiva

OBJETIVO: exercitar expressão através da pintura e suas técnicas, estimular

a apropriação e experimentação de materiais, desenvolvendo de forma coletiva a
construção de uma pintura mural que reflita os interesses pessoais dos alunos da
EPA.

JUSTIFICATIVA: através das interferências artísticas permanentes tornar o

ambiente da escola um lugar em que os alunos se vêem, se identificam e sentem
que participam ativamente de sua construção, onde suas opiniões, identidades e
gostos são relevantes, ouvidos e acolhidos.

ESTRATÉGIAS:

● Investigação de temas em comum de interesse dos alunos.

● Atividades em torno de fundamentos da pintura, como estudo de cor e de
composição.
● Leitura de imagem e aula expositiva de obras de artistas que trabalham com
muralismo e pintura em parede.
● Aulas de experimentação de material e para “rascunhar” as ideias.
● Realização de colagens coletivas para estimular o trabalho em conjunto que
será fundamental na hora de realizar o mural.
● Aulas práticas desenvolvendo em conjunto a pintura mural.
 AVALIAÇÃO:

● Avaliação Inicial: realizar perguntas de forma individual e coletiva para compreender

as expectativas dos alunos em relação ao projeto e entender as habilidades
artísticas, experiências anteriores e metas individuais dos participantes.
● Avaliação de Grupo: observar como os participantes se beneficiaram do trabalho em
equipe e como foi a colaboração individual de cada um para o todo, discutindo o
papel de cada pessoa no projeto e como contribuíram para o mural, avaliando a
frequência e a consistência da participação dos alunos no projeto e considerando
fatores externos que possam ter influenciado a participação, como questões de
dificuldade de interação social ou preocupações pessoais.
● Avaliação Final: entrevistas individuais para refletir sobre o crescimento pessoal,
desafios superados e lições aprendidas, discutindo o impacto do projeto no
desenvolvimento pessoal de cada aluno e nas perspectivas futuras.

REFERÊNCIAS:

● Eduardo Kobra

● Mural do Parque do Rio Branco:

https://www.portalbv.com.br/2020/12/mural-do-parque-do-rio-branco-reune-35
.html
● Diego Rivera

● Vídeo Arte Urbana, canal Professora Sol:

https://www.youtube.com/watch?v=lPBq_8K9wwQ
● “Operários de Brumadinho” de Mundano:
https://www.sescsp.org.br/a-arte-urbana-no-centro-da-capital-e-tema-da-serie
-grafite-meu-vizinho/

● Projeto Arte Escola Rua: http://www.prozak.com.br/projeto-arte-escola-rua/

http://www.prozak.com.br/outdoor-graffiti-arte-grafite-prozak/